第一篇：遺傳病的預(yù)防

12．先天性聾啞是一種AR遺傳病，一個(gè)男性患此病，與其姨表妹結(jié)婚后，生下兩個(gè)女兒未患此病，按Bayes法計(jì)算其再生子女的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)是： A．1/8 B．1/10 C．1/26 D．1/56 E．1/112 13．白化病(AR)群體發(fā)病率為1/10000，一個(gè)人的叔叔患此病，他與其姑表妹結(jié)婚，所生子女的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)是：

A．1/4 B．1/8 C．1/36 D．1/100 E．1/120 14．白化病(AR)群體發(fā)病率為1/10000，一個(gè)人的叔叔患此病，他與無血親關(guān)系的正常女性婚配所生子女發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)是：

A．1/100 B．1/10000 C．1/36 D．1/600 E．1/800 15．一女性的兩個(gè)弟弟患血友病(XR)，她父母無病她與正常男性結(jié)婚，其所生男孩的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)是：

A．1/2 B．1/4 C．1/8 D．1/16 E．1/32 16． 一個(gè)女人的兩個(gè)舅舅患DMD病(XR)，此女人與正常男性結(jié)婚，其所生男孩的患病風(fēng)險(xiǎn)是：

A．1/2 B．1/4 C．1/8 D．1/16 E．1/32 17．一個(gè)女人的兩個(gè)舅舅患DMD病(XR)，她的四個(gè)哥均未患病，此女人如與正常男性結(jié)婚，按Bayes法計(jì)算其所生男孩的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)是： A．1/36 B．1/68 C．1/96 D．1/134 E．1/192 18．遺傳性舞蹈病是一種延遲顯性遺傳病，一個(gè)男人的母親(40歲)患此病，他未發(fā)病，按分離律計(jì)算，其與正常女性婚配后所生子女的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)是： A．1/2 B．1/4 C．1/8 D．1/16 E．1/32 19．一個(gè)男子把常染色體上的某一突變基因傳遞給其孫女的概率是： A．0 B．1 C．1/2 D．1/4 E．1/8 20．一種AR遺傳病的群體發(fā)病率為1/10000，那么表親婚配要比隨機(jī)婚配的子代發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)要高多少倍？

A．6.25 B．62.5 C．625 D．125 E．12.5 一個(gè)女人的兩個(gè)舅舅患DMD病(XR)，她的四個(gè)哥均未患病，此女人如與正常男性結(jié)婚，按Bayes法計(jì)算其所生男孩的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)是：

A．1/36 B．1/68 C．1/96 D．1/134 E．1/192 答案:B

第二篇：遺傳病說課稿

《人類遺傳病》說課稿

說課人：劉

曉 燕

單位：延津縣第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)

《人類遺傳病》說課稿

劉曉燕

一、教材分析

本節(jié)課選自（人教版）《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 生物必修2遺傳與進(jìn)化》第五章第3節(jié)第一課時(shí)。

教材的價(jià)值分析，在學(xué)科價(jià)值中，本節(jié)以遺傳病的病理、危害、診斷和預(yù)防為線索，主要講述人類遺傳病常識(shí)性知識(shí)，與第二章第3節(jié)“伴性遺傳”聯(lián)系密切。在這部分，教材還安排了“調(diào)查人群中的遺傳病”可使學(xué)生接觸社會(huì)，從社會(huì)中直接獲取資料和數(shù)據(jù)的能力。在應(yīng)用價(jià)值方面，本節(jié)活動(dòng)較多，與人類的生活聯(lián)系緊密，對(duì)于提高個(gè)人和家庭生活質(zhì)量，提高人口素質(zhì)有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展價(jià)值上，通過學(xué)習(xí)能使學(xué)生對(duì)人類遺傳病的認(rèn)識(shí)，從宏觀定性的層面螺旋上升至微觀定量的層面。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)高中生物課程的指導(dǎo)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)的提高生物科學(xué)素養(yǎng)；面向全體學(xué)生；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)；注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系的四個(gè)基本理念，確定如下三維目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1、舉例說出人類常見遺傳病的類型。

（二）過程與方法

2、進(jìn)行人類遺傳病的調(diào)查。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

3、探討人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防

三、課時(shí)計(jì)劃

考慮教材內(nèi)容和要達(dá)到的教學(xué)效果，將本節(jié)課分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)完成人類常見遺傳病的類型和遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防的內(nèi)容，第二課時(shí)完成人類基因組計(jì)劃與人體健康的內(nèi)容。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)課標(biāo)要求，確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破策略。

1、教學(xué)重點(diǎn)及突破策略

教學(xué)重點(diǎn)：

人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防。突破策略：

（1）在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前一周，布置學(xué)生調(diào)查人群中的某種遺傳?。捍_定調(diào)查目的→制定調(diào)查計(jì)劃→實(shí)施調(diào)查活動(dòng)→整理、分析調(diào)查資料→得出調(diào)查結(jié)論。

（2）在調(diào)查的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題串，讓學(xué)生理解對(duì)遺傳病進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防的重要性。

2、教學(xué)難點(diǎn)及突破策略 教學(xué)難點(diǎn)：

如何開展及組織好人類遺傳病的調(diào)查。突破策略：

教師制作好調(diào)查表，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生分組調(diào)查人群中的某種遺傳病。

五、學(xué)情分析

學(xué)習(xí)者為高一學(xué)生，在認(rèn)知基礎(chǔ)上學(xué)生已學(xué)過“伴性遺傳”，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。在能力素養(yǎng)方面，學(xué)生雖已初步具備了實(shí)踐操作及分析問題的能力，但對(duì)于實(shí)踐調(diào)查，學(xué)生有畏難情緒，因此我先加以趣味性引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生深入生活，發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)探究解決問題，以期更好的激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在理論學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)各種遺傳病的類型在理解和記憶上稍費(fèi)力，鑒于此，確定了本節(jié)課的教學(xué)方法及教學(xué)手段。

六、教學(xué)方法及教學(xué)手段

教學(xué)手段：眾所周知，在教學(xué)中學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，教師只在課堂活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，因此，我們應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)積極參與到教學(xué)過程中，所以本課采用調(diào)查法、直觀教學(xué)法、討論學(xué)習(xí)法、歸納法、賞識(shí)性評(píng)價(jià)等教學(xué)方法，這樣既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的分析歸納和表達(dá)能力以及合作精神。

1、調(diào)查法：通過對(duì)人類遺傳病的調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)常見遺傳病的直觀認(rèn)識(shí)，增進(jìn)理解加深記憶，也可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、直觀教學(xué)法：通過多媒體輔助教學(xué)軟件，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。.3、通過師生互動(dòng)、生生合作學(xué)習(xí)，共同探究有關(guān)人類遺傳病的知識(shí)。

4、學(xué)生進(jìn)行角色演繹解答遺傳咨詢的內(nèi)容，使學(xué)生更好的理解遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防。

七、教學(xué)過程

我的教學(xué)過程有三個(gè)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一，聯(lián)想比較。我們擁有健康的體魄，看花開花落、云卷云舒，卻有一部分人無法擁有我們看似很平常的生活，對(duì)他們來說，健康就是奢侈品，這些人的生活有著不為常人所知的痛苦，甚至有些人從出生到死亡一生都生活在病痛的折磨和摧殘中，其中有些較嚴(yán)重的疾病是因?yàn)檫z傳所致，讓我們一起來了解遺傳病吧！用富有感情的話，激發(fā)學(xué)生興趣，引入本節(jié)主題-----人類遺傳病。

環(huán)節(jié)二，交流研討。提出第一個(gè)探究問題：各小組匯報(bào)對(duì)人類遺傳病的調(diào)查情況及結(jié)果。上課前一周布置下去的調(diào)查人類遺傳病的任務(wù)應(yīng)該有了一個(gè)結(jié)果，由各小組長(zhǎng)匯報(bào)出調(diào)查的結(jié)果并讓學(xué)生討論有沒有出錯(cuò)的地方。如：第一小組調(diào)查的內(nèi)容為：常見的多基因遺傳病的發(fā)病率。第二小組調(diào)查的內(nèi)容為：紅綠色盲發(fā)病率的調(diào)查及遺傳類型的分析。

我根據(jù)學(xué)生調(diào)查中的常見錯(cuò)誤，列出第二個(gè)探究問題：先天性疾病和遺傳病的區(qū)別？ 讓學(xué)生思考討論，從而引出人類遺傳病的概念，我引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過激烈的小組討論和總結(jié)發(fā)言，順利得出人類遺傳病是由遺傳物質(zhì)的改變而引起的人類疾病。先天性疾病如果是由于遺傳物質(zhì)的該病造成的屬于遺傳病，如果僅僅是由于環(huán)境因素引起的機(jī)體或器官發(fā)生畸變就不屬于遺傳病了。此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已充分調(diào)動(dòng)起來。

為了鞏固和拓展這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了第三個(gè)探究問題：遺傳病可以分為那些類型？我先展示出幾種常見的和比較嚴(yán)重的遺傳病的圖片及視頻，學(xué)生觀察后踴躍發(fā)言。我引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)其病理，對(duì)常見遺傳病進(jìn)行分類，讓學(xué)生在學(xué)案上用表格的形式進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)框架的能力，也在此呼應(yīng)了題首。

環(huán)節(jié)三，活動(dòng)探究?，F(xiàn)在進(jìn)入了實(shí)際應(yīng)用階段，遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防，這也是本節(jié)的重點(diǎn)之一。我是以教材為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生再次利用小組進(jìn)行的調(diào)查來探討突破。設(shè)置第四個(gè)探究問題：一對(duì)夫妻想生一個(gè)孩子，聽說紅綠色盲會(huì)遺傳，擔(dān)心孩子會(huì)患色盲，前來咨詢。假如你是遺傳咨詢醫(yī)生，應(yīng)該怎樣進(jìn)行解答？由學(xué)生通過小組中紅綠色盲的調(diào)查結(jié)果分析色盲的遺傳類型，再推出學(xué)生當(dāng)一回咨詢醫(yī)生來分析解答，不足之處可由其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和完善。由此引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出遺傳咨詢的內(nèi)容和步驟以及產(chǎn)前診斷的具體內(nèi)容。最后由我來點(diǎn)評(píng)小結(jié)，通過此環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生分析歸納和表達(dá)的能力，培養(yǎng)了小組合作學(xué)習(xí)能力及團(tuán)隊(duì)精神。解決遺

傳病監(jiān)測(cè)和預(yù)防問題的一般思路也順利得出。既深化了學(xué)生對(duì)遺傳病監(jiān)測(cè)預(yù)防重要性的認(rèn)識(shí)，教學(xué)重難點(diǎn)也在次突破。這里也由遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防聯(lián)想到對(duì)遺傳病的治療，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

學(xué)生通過交流、討論和展示，對(duì)人類遺傳病的認(rèn)識(shí)的得到了升華，落實(shí)了三維教學(xué)目標(biāo)。課的最后讓學(xué)生來小結(jié)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和方法上的收獲是什么。到此，本節(jié)課教學(xué)過程結(jié)束。

八、教學(xué)回顧

回顧本節(jié)教學(xué)過程，環(huán)節(jié)一，聯(lián)想比較，學(xué)生活動(dòng)為聆聽思考，對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)1。環(huán)節(jié)二，交流研討，突出探究問題，學(xué)生活動(dòng)為討論總結(jié)，對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)1、2。環(huán)節(jié)三，活動(dòng)探究，提出咨詢問題，聯(lián)系生活，學(xué)生活動(dòng)為思考分析，進(jìn)行角色的情景演繹，對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)3

五、板書設(shè)計(jì)(略)

六、效果預(yù)測(cè)

在本節(jié)課的教學(xué)中，通過探究引入，利用多媒體等直觀教學(xué)手段，刺激學(xué)生多種感官活動(dòng)，引起加強(qiáng)學(xué)生有意注意，通過比較歸納，讓學(xué)生在推理、判斷中培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和對(duì)知識(shí)的遷移能力。教師的點(diǎn)評(píng)與總結(jié)一方面統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，給學(xué)生一個(gè)較為正確的可供參考的觀點(diǎn)，另一方面較好的解決了教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。能較好的完成了教學(xué)任務(wù)，預(yù)測(cè)能收到理想的教學(xué)效果。課后的探究性課題將能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和問題意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

第三篇：人類遺傳病教案

學(xué)校：臨清二中 學(xué)科：生物

第五章第3節(jié)

《人類遺傳病》

一、教材分析

《人類遺傳病》是人教版高中生物必修二《遺傳與進(jìn)化》第5章第3節(jié)教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)“人類常見遺傳病的類型”，“遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防”和“人類基因組計(jì)劃與人體健康”

二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)：（1）．人類遺傳病及其病例（2）．什么是遺傳病及遺傳病對(duì)人類的危害（3）．遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防（4）．人類基因組計(jì)劃與人體健康 2．能力目標(biāo)：

探討人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防 3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 關(guān)注人類基因組計(jì)劃及其意義

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：人類遺傳病的主要類型。

難點(diǎn)：（1）多基因遺傳病的概念。

（2）近親結(jié)婚的含義及禁止近親結(jié)婚的原因。

四、學(xué)情分析

學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種遺傳病，教材前幾章已經(jīng)出現(xiàn)伴性遺傳病和常染色體遺傳病，所以學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有一定基礎(chǔ)。另外“人類遺傳病的類型”是了解水平的內(nèi)容，學(xué)生通過自學(xué)就可以達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

五、教學(xué)方法，1學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。

2．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)

六、課前準(zhǔn)備

教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。

七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

近年來，隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展和醫(yī)藥衛(wèi)生條件的改善，人類傳染性疾病已得到控制，而人的生殖細(xì)胞或受精卵里的遺傳物質(zhì)在數(shù)量，結(jié)構(gòu)或功能上發(fā)生改變，使由此發(fā)育成的個(gè)體患先天性遺傳病，其發(fā)病率和死亡率卻有逐年增高的趨勢(shì)。今天，我們來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。探究

一、人類常見遺傳病的類型 學(xué)生分組討論

1．什么是遺傳??？舉例？

２．怎樣做到遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防？ ３．什么是人類基因組計(jì)劃？ 什么是遺傳病

問：感冒發(fā)熱是不是遺傳??？為什么？

教師講述：遺傳病是由于人的生殖細(xì)胞或受精卵里遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的人類遺傳性疾病，而感冒發(fā)熱是由感冒病原體引起的傳染病，兩者有著根本的區(qū)別。問：什么是單基因遺傳病？．其遺傳方式如何？（1）單基因遺傳病

單基因遺傳病是指受一對(duì)等位基因控制的遺傳性疾病。致病基因有的位于常染色體上，有的位于性染色體上，有的致病基因是顯性基因，有的致病基因是隱性基因。比如軟骨發(fā)育不全是屬于常染色體上的顯性遺傳病。

（2）多基因遺傳病

問：多基因遺傳病和單基因遺傳病的區(qū)別是什么？

教師講述，多基因遺傳病是由多對(duì)基因控制的人類遺傳病，它在兄弟姐妹中的發(fā)病率并不像單基因遺傳病那樣，發(fā)病比例是1/2或1/4，而遠(yuǎn)比這個(gè)發(fā)病率要低，約為1%—10%。多基因遺傳病常表現(xiàn)出家族聚集現(xiàn)象，且比較容易受環(huán)境因素的影響。目前已發(fā)現(xiàn)的多基因遺傳病有100多種，如唇裂、無腦兒、原發(fā)型高血壓及青少年型糖尿病等。（3）染色體異常遺傳病

如果人的染色體發(fā)生異常，也可引起許多遺傳性疾病。比如染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生異常，人的第5號(hào)染色體部分缺失而患病，患病兒童哭聲輕，音調(diào)高，很像貓叫而取名為“貓叫綜合癥”；又比如染色體的非整倍體變異，人的第21號(hào)染色體為3條的，患者智力低下，身體發(fā)育緩慢，外眼角上斜（銀幕出示“21三體”綜合癥患兒圖），口常半張，即為“21三體”綜合癥，此患者體細(xì)胞中為47條染色，即45＋XY；又比如女性中，患者缺少一條X染色體（44＋X）出現(xiàn)性腺發(fā)育不良癥等等。

問：遺傳性疾病有哪些危害，舉例說明。探究

二、遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防

討論：“什么是健康的孩子？怎樣才能做到優(yōu)生”？

教師講述：優(yōu)生就是讓每一個(gè)家庭生育出健康的孩子。為此，就應(yīng)該運(yùn)用遺傳學(xué)原理，改善人類遺傳素質(zhì)。我們?cè)诳刂迫丝跀?shù)量增長(zhǎng)的同時(shí)，還應(yīng)該進(jìn)一步提高人口的質(zhì)量。

為了達(dá)到優(yōu)生的目的，首先，要禁止近親結(jié)婚。

問：什么是近親結(jié)婚？有什么危害？

（出示人類《血親關(guān)系表》）。學(xué)生討論，教師歸納，最后指出禁止近親結(jié)婚是預(yù)防遺傳性疾病發(fā)生的最簡(jiǎn)單有效的方法。探究

三、人類基因組計(jì)劃與人體健康

教學(xué)引導(dǎo)閱讀閱書92--94頁(yè)，了解人類基因組計(jì)劃的基本內(nèi)容、正負(fù)面影響，知道基因診斷、基因治療的基本知識(shí)。

人類遺傳病主要包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病三類，要知道這些病的遺傳方式及常見病癥。要提倡優(yōu)生，重點(diǎn)是“禁止近親結(jié)婚”，要聯(lián)系已學(xué)過的遺傳知識(shí)分析禁止近親結(jié)婚的原因，自覺宣傳優(yōu)生措施，提高優(yōu)生意識(shí)，減少遺傳性疾病，以提高我國(guó)人口素質(zhì)。相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。

教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。（課堂實(shí)錄）

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人類遺傳病及其病例，遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防。在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第6章第一節(jié)。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重分析雜交育種和誘變育種的優(yōu)點(diǎn)和局限性。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。

九、板書設(shè)計(jì)

一、人類常見遺傳病的類型（1）單基因遺傳?。?）多基因遺傳?。?）染色體異常遺傳病

二、遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防

三、人類基因組計(jì)劃與人體健康

十、教學(xué)反思

本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。

本節(jié)課時(shí)間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘，講解人類遺傳病的類型及監(jiān)測(cè)和預(yù)防20分鐘，學(xué)生分組討論8分鐘左右，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)7分鐘，能夠完成教學(xué)內(nèi)容。

在后面的教學(xué)過程中會(huì)繼續(xù)研究本節(jié)課，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)的更科學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進(jìn)步!

第四篇：人類遺傳病學(xué)案

高二生物學(xué)案

第3節(jié) 人類遺傳病 使用時(shí)間: 2013年9月23日

主備： 盧炳榮 審核：高二生物集備組 審定： 【明確任務(wù)，確立目標(biāo)】 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.舉例說出人類遺傳病的主要類型； 2.探討人類遺傳病的監(jiān)測(cè)與預(yù)防； 3.關(guān)注人類基因組計(jì)劃及其意義。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防?！咀詫W(xué)教材，探究目標(biāo)】

一、人類常見遺傳病的類型 P90 1.人類遺傳病概念：人類遺傳病是指由于 而引起的人類疾病，主要可以分

為、、思考1： 先天性疾病、遺傳病、后天性疾病有什么區(qū)別和聯(lián)系？ 二.單基因遺傳病 P90 1．概念：是指受 控制的遺傳病。2．類型及實(shí)例（1）.顯性遺傳病

① 染色體顯性遺傳?。篲______________________________________ ② 染色體顯性遺傳病：_______________________________________（2）.隱性遺傳病

① 染色體隱性遺傳?。篲________________________________________ ② 染色體隱性遺傳?。篲_____________________________________(3).Y染色體上的遺傳病

思考2：1.同學(xué)們記得這些遺傳病的特點(diǎn)嗎 2.苯丙酮尿癥的發(fā)病機(jī)理： 三.多基因遺傳病 P90-91(1)概念：受___________ 控制的人類遺傳病。

(2)實(shí)例：先天性發(fā)育異常、原發(fā)性高血壓、冠心病、哮喘病和青少年型糖尿病等。(3)特征：_______________________________________________________________________ 四.染色體異常遺傳病 P91 1.概念：由 引起的遺傳病。2.類型及實(shí)例

①染色體結(jié)構(gòu)變異，例如： ________________。

②染色體數(shù)目變異，例如：_________________。思考3: 產(chǎn)生21三體綜合征原因? 3．特點(diǎn)：。

人類遺傳病學(xué)案

高二生物學(xué)案

四.遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防 P92 1．遺傳病的監(jiān)測(cè)與預(yù)防手段： 和。(1).遺傳咨詢內(nèi)容與步驟

①對(duì)家庭成員進(jìn)行，了解家庭病史，診斷是否患有某種遺傳病 ②分析遺傳病，判斷類型 ③推算出后代的再發(fā)風(fēng)險(xiǎn)率

④向咨詢對(duì)象提出防治對(duì)策和建議，如終止、進(jìn)行(2).產(chǎn)前診斷

①時(shí)期：胎兒出生前

②檢測(cè)手段：，、、、。③目的：。

2．遺傳病的監(jiān)測(cè)與預(yù)防意義：。思考4:

五、人類基因組計(jì)劃與人類健康 P93

1、人類基因組：。

2.人類基因組計(jì)劃：目的就是測(cè)定，解讀其中包含的遺傳信息。

3、人類基因組計(jì)劃測(cè)定的染色體數(shù)為。思考5:人類基因組的研究的意義

【課堂檢驗(yàn)，達(dá)成目標(biāo)】

例1.下列各種遺傳病中屬于染色體病的是()A．原發(fā)性高血壓 B．抗維生素D佝僂病 C．先天愚型

D．青少年型糖尿病

例2.確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病，可采取的檢測(cè)手段有()①B超檢查 ②羊水檢查 ③孕婦血細(xì)胞檢查 ④基因診斷 A．①② B．③④

C．②③④

D．①②③④

例3.下列屬于多基因遺傳病的是()①性腺發(fā)育不良（女）②白化病 ③冠心病 ④哮喘病 A．①② B．③④

C．①②③

D．①②③④

例4.如下圖表示的是人類很少見的一種遺傳病——遺傳性肌肉萎縮癥，這種病癥可能是由于一個(gè)基因位點(diǎn)突變引起，請(qǐng)判定此遺傳病的遺傳類型最可能屬于()A．常染色體遺傳

B．伴性遺傳 C．顯性遺傳病

D．細(xì)胞質(zhì)遺傳

例5.下列屬于染色體異常遺傳病的是()A．抗維生素D佝僂病 B．進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良癥 C．苯丙酮尿癥 D．先天性愚型

人類遺傳病學(xué)案 高二生物學(xué)案

例6.右圖是一個(gè)人類白化病遺傳的家族系譜圖。6號(hào)和7號(hào)為同卵雙生，即由同一個(gè)受精卵發(fā)育而成的兩個(gè)個(gè)體。8號(hào)和9號(hào)為異卵雙生，即由兩個(gè)

受精卵分別發(fā)育而成的兩個(gè)個(gè)體。

(1)該病是常染色體上的________性基因控制的。(2)若用A和a表示控制相對(duì)性狀的一對(duì)等位基因，則3號(hào)、7號(hào)的基因型分別為_________、___________。

(3)6號(hào)是純合子的幾率是______，9號(hào)是雜合子的幾率是______。(4)7號(hào)和8號(hào)再生一個(gè)孩子有病的幾率是_________。

(5)如果6號(hào)和9號(hào)結(jié)婚，則他們生出有病的男孩的幾率是_________。如果他們所生的第一個(gè)孩子有病，則再生一個(gè)孩子為正常的幾率是_________。

【課后達(dá)標(biāo), 鞏固訓(xùn)練】 一.選擇題

1．下列遺傳病中，屬于單基因遺傳病的是（）

①并指 ②高血壓 ③白化病 ④ 先天聾啞 ⑤ 唇裂 ⑥21三體綜合癥 A．①③④

B．①④⑤

C．②③④

D．④⑤⑥

2．一個(gè)患抗維生素D佝僂病的男子與正常女子結(jié)婚，為預(yù)防生下患病的孩子，他們應(yīng)該（）A．只生男孩 B．多吃鈣片預(yù)防

C．只生女孩

D．不要生育

3．我國(guó)婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚，其科學(xué)依據(jù)是（）A．近親婚配后代易患遺傳病

B．人類的疾病都是由隱性基因控制的

C．近親婚配后代患隱性遺傳病的機(jī)會(huì)增多 D．近親婚配其后代必然有伴性遺傳病 4．并指、21三體綜合征、苯丙酮尿癥依次屬于（）

①單基因遺傳病 ②多基因遺傳病 ③顯性基因控制的遺傳病

④隱性基因控制的遺傳病

⑤常染色體病 ⑥性染色體病 A．①③、⑤、②④ B．①④、⑥、①③ C．①③、⑤、①④ 5．以下各項(xiàng)中不屬于優(yōu)生措施的是（）A．適齡生育 B．實(shí)行計(jì)劃生育

C．產(chǎn)前診斷

D．禁止近親結(jié)婚

6．下列哪項(xiàng)不屬于遺傳咨詢（）

A．身體檢查、了解家庭病史、診斷 B．分析遺傳病的傳遞方式 C．推算后代再發(fā)風(fēng)險(xiǎn)率

A．智力低下

D．實(shí)行計(jì)劃生育、優(yōu)生優(yōu)育 B．身體發(fā)育緩慢 7．下列與先天愚型不符的一項(xiàng)是（）C．染色體異常 D．患兒全都患有先天性心臟病

D．①③、⑥、②④

8．甲狀腺有缺陷會(huì)導(dǎo)致甲狀腺激素缺乏。有一種耕牛，其甲狀腺缺陷可由兩種原因引起，一是缺碘，二是一種常染色體隱性遺傳性狀。下列有關(guān)這種牛的不正確敘述是（）A．甲狀腺正常的個(gè)體，可能有不同的基因型

B．甲狀腺有缺陷的個(gè)體，一定具有相同的基因型

C．缺少甲狀腺激素的牛，其雙親可能正常 D．雙親中一方是缺陷者，后代可能出現(xiàn)正常

人類遺傳病學(xué)案 高二生物學(xué)案

9．某男孩是色盲，祖父也是色盲，但他的父母和外祖父母的色覺都正常，這個(gè)男孩色盲基因是通過誰遺傳下來的()A.祖父→父親→男孩 B.祖母→父親→男孩 C.外祖母→母親→男孩 D.外祖父→母親→男孩

10．一個(gè)正常女子和一個(gè)患病的男子結(jié)婚，生了一個(gè)正常的女孩和一個(gè)正常的男孩，子女長(zhǎng)大后分別與正常人結(jié)婚，所生子女都不會(huì)患此遺傳病。請(qǐng)判斷該遺傳病最可能屬于()A.位于常染色體上的顯性基因 B.位于性染色體上的顯性遺傳 C.位于常染色體上的隱性遺傳 D.位于性染色體上的隱性遺傳

11．人類的色盲基因位于X染色體上，母親為色盲基因的攜帶者，父親色盲，生下四個(gè)孩子，其中一個(gè)正常，兩個(gè)攜帶者，一個(gè)色盲，他們的性別是()A.三女一男或全是女孩 B.全是男孩或全是女孩 C.三女一男或兩女二男 D.三男一女或二男二女 12．下列有關(guān)遺傳病的敘述中正確的是()A、先天性疾病都是遺傳病 B、遺傳病一定是先天性疾病 C、遺傳病是指由遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病 D、遺傳病都是由基因突變引起的

二.簡(jiǎn)答題

13.基因檢測(cè)可以確定胎兒的基因型。有一對(duì)夫婦，其中一人為X染色體上的隱性基因決定的遺傳病患者，另一方表現(xiàn)型正常，妻子懷孕后，想知道所懷的胎兒是否攜帶致病基因，請(qǐng)回答：（1）丈夫?yàn)榛颊撸菏悄行詴r(shí)，需要對(duì)胎兒進(jìn)行基因檢測(cè)嗎？為什么？

（2）當(dāng)妻子為患者時(shí)，表現(xiàn)正常胎兒的性別應(yīng)該是男性還是女性？為什么？

14．下圖是患甲?。@性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍）和乙?。@性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎）兩種遺傳病的系譜圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)甲病的遺傳方式是。

(2)若Ⅱ3和Ⅱ8兩者的家庭均無乙病史，則乙病的遺傳方式是。

(3)Ⅲ11和Ⅲ9分別與正常男性結(jié)婚，她們懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢，了解到若在妊娠早期對(duì)胎兒脫屑進(jìn)行檢查，可判斷后代是否會(huì)患這兩種病。①Ⅲ11采取下列哪種措施（填序號(hào)），原因是。②Ⅲ9采取下列哪種措施（填序號(hào)），原因是。A．染色體數(shù)目檢測(cè) B．基因檢測(cè) C．性別檢測(cè) D．無需進(jìn)行上述檢測(cè)(4)若Ⅲ9與Ⅲ12違法結(jié)婚，子女中患病的情況：只患一種病的概率是。

人類遺傳病學(xué)案

第五篇：人類遺傳病教學(xué)設(shè)計(jì)

健康是人類生活永恒的追求。在人的一生中，我們需要不斷地與各種疾病作斗爭(zhēng)。人類疾病的發(fā)生有些是由于外界環(huán)境因素引起的，有些是由于人類自身遺傳物質(zhì)改變引起的、并且會(huì)遺傳給后代貽害子孫?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明，人類大多數(shù)疾病與基因有關(guān)。隨著生活水平的提高和醫(yī)藥衛(wèi)生條件的改善，人類的傳染性疾病已經(jīng)逐漸得到控制，而人類的遺傳病的發(fā)病率和死亡率卻又逐年增高的趨勢(shì)，人類的遺傳病已經(jīng)成為威脅人類健康的一個(gè)重要因素。

生物進(jìn)化論的創(chuàng)始人，英國(guó)的偉大科學(xué)家查理達(dá)爾文（Charles Darwin），不顧親朋友好友的勸告反對(duì)，感情勝過了理性，跟他舅父的女兒?，敚ˋLMA）結(jié)了婚，婚后，他們共生育6子4女。數(shù)量不少，品種齊全。但他們的子女，有3個(gè)早死，3個(gè)一直患病，3個(gè)則終生不育或不嫁。其所有活下來的子女，沒有一位在科學(xué)上有成就，都屬低能。

曾經(jīng)創(chuàng)立了“基因”學(xué)說的本世紀(jì)美國(guó)著名遺傳學(xué)家摩爾根，有一場(chǎng)不該出現(xiàn)的婚姻。表妹結(jié)婚 Y染色體遺傳病

Y伴性遺傳病，這類遺傳病的致病基因位于Y染色體上，X染色體上沒有與之相對(duì)應(yīng)的基因，所以這些基因只能隨Y染色體傳遞，由父?jìng)髯?，子傳孫，如此世代相傳。因此，被稱為“全男性遺傳”。特點(diǎn)：（1）致病基因只位于Y染色體上，無顯隱性之分，患者后代中男性全為患者，患者全為男性，女性全正常，正常的全為女性。

（2）致病基因由父親傳給兒子，兒子傳給孫子，具有世代連續(xù)性，也稱限雄遺傳。實(shí)例：人類外耳道多毛癥、鴨蹼病、箭豬病等

軟骨發(fā)育不全患兒軀干長(zhǎng)度相對(duì)正常，而手臂和腿較短。上臂和大腿比前臂和小腿更短。通常，頭顱較大、前額突出和塌鼻梁也是其特征。有時(shí)，大頭顱是腦積水的表現(xiàn)，往往需要手術(shù)治療。還有手短，手指粗短，中指和無名指之間分離（三叉手）等特征。智力及體力發(fā)育良好。

抗維生素D性佝僂病，其特征包括低磷酸鹽血癥，腸道鈣吸收功能障礙，對(duì)維生素D無反應(yīng)的佝僂病或骨質(zhì)疏松。女性患者骨骼疾病較男性為輕，可僅表現(xiàn)為低磷酸鹽血癥。將近周歲時(shí)下肢開始負(fù)重，才發(fā)現(xiàn)癥狀，開始發(fā)病常以“O”形腿或“X”型腿為最早。

白化病，全身皮膚、毛發(fā)、眼睛缺乏黑色素，因此表現(xiàn)為眼睛視網(wǎng)膜五色素，虹膜和瞳孔呈現(xiàn)淡粉色，怕光，看東西時(shí)總是瞇著眼睛。皮膚、眉毛、頭發(fā)及其他體毛都呈白色或白里帶黃。人們將這類病人俗稱為“羊白頭”。白化病屬于家族遺傳性疾病，為常染色體隱性遺傳，常發(fā)生于近親結(jié)婚的人群中。苯丙酮尿癥 由于苯丙氨酸是合成蛋白質(zhì)的必需氨基酸，完全缺乏時(shí)亦可導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)損害，因此對(duì)嬰兒可喂給特制的低苯丙氨酸奶粉，到幼兒期添加輔食時(shí)應(yīng)以淀粉類、蔬菜、水果等低蛋白食物為主。又稱“西紅柿女孩”

進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良（假肥大型）是一種由位于X染色體上隱性致病基因控制的一種遺傳病,特點(diǎn)為骨骼肌進(jìn)行性萎縮，肌力逐漸減退，最后完全喪失運(yùn)動(dòng)能力。主要發(fā)生于男孩；女性則為遺傳基因攜帶者，有明顯的家族發(fā)病史?；純河捎诩∪馕s，無力而導(dǎo)致行走困難，患病后期雙側(cè)腓腸肌呈假性肥大（肌組織被結(jié)締組織代替）。

人類外耳道多毛癥患者全為男性,初生時(shí)外耳道即有絨毛狀褐色靄毛,六歲后色澤轉(zhuǎn)黑;青春期外耳道部位出現(xiàn)變長(zhǎng)的黑色硬毛,長(zhǎng)度約為2毫米至20多毫米。外耳道多毛癥全部都表現(xiàn)為雙側(cè)性，且有明顯的對(duì)稱性。多毛的部位常常見于外耳道口、耳輪緣和耳屏。僅見發(fā)生在耳廓的前面，而未見有長(zhǎng)于耳廓背面者。耳毛最長(zhǎng)可達(dá)到4.5厘米，有的呈卷曲狀，還有部分絡(luò)腮胡與之并存。

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