第一篇：省科技模型比賽規(guī)則

四軸旋翼機競賽規(guī)則

1、比賽時間為2分鐘，所有動作在2分鐘內(nèi)完成，超過2分鐘的動作不記分。

2、飛行器起飛后須完成的規(guī)定飛行動作：

①定高巡航。穿過一個離地1.5米，直徑1米的呼拉圈。記10分 ②兩個筋斗動作，每個筋斗記20分，共40分。

③定點降落。降落目標(biāo)區(qū)域為同心圓地靶，中心靶直徑為50cm。以四軸飛行器四個支腳點最靠近圓心的一個作為有效記分點，以其在靶環(huán)內(nèi)的位臵判斷降落分值。中心靶分值50分。飛行器落地后彈跳、翻滾造成降落點位臵改變、無法判斷真實有效記分點的不記分，以飛行器落地后不動為準(zhǔn)。

3、每位參賽選手每輪比賽滿分為100分，為三組規(guī)定動作得分總和。動作分相同的，以用時最少的排序。

4、參賽選手應(yīng)在規(guī)定對頻區(qū)完成必須的對頻、微調(diào)準(zhǔn)備工作。關(guān)閉油門等待進入飛行區(qū)域。不得在飛行區(qū)域進行對頻、試飛等與比賽動作無關(guān)的操作。一旦意外關(guān)閉飛行器或無線發(fā)射機需要重新對頻的，須向裁判申請退出飛行區(qū)域，回到對頻區(qū)重新操作。

5、進入飛行區(qū)準(zhǔn)備完畢后向裁判舉手示意請求開始飛行。裁判宣布“開始”口

令并開始計時。一旦飛行器觸地則記分結(jié)束。

6、參賽選手必須在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定動作。如飛行器觸地后對自己成績不滿意可以立即向裁判口頭申請將上次成績作廢，繼續(xù)計時、重新記分。只要在2分鐘之內(nèi)，重新開始次數(shù)不限，動作分以重新開始的成績?yōu)闇?zhǔn)，計時成績則為連續(xù)計時不重新開始。最終動作記分以最后一次成績?yōu)闇?zhǔn)，包括重新記分的總參賽時間不超過2分鐘，超時部分的動作不記分。

補充說明：

根據(jù)以往比賽中出現(xiàn)的實際情況，對比賽中出現(xiàn)的一些問題統(tǒng)一規(guī)則如下：

1、定高巡航動作中出現(xiàn)碰撞呼拉圈致使旋翼機傾斜，特別是機身中央直接碰撞呼拉圈出現(xiàn)打槳情況的，應(yīng)立即關(guān)閉油門，停止飛行，以免造成飛行危險、損壞模型。在計時范圍內(nèi)連續(xù)出現(xiàn)以上情況的，可放棄該動作直接進行下一動作，該動作分為0分。

2、筋斗動作部分只完成一個筋斗就落地的應(yīng)關(guān)閉油門等待裁判判定該部分動作分和定點降落得分，該部分動作分則只計20分；或者關(guān)閉油門后向裁判申請重新計分，則需要將模型移至起飛點從定高巡航動作開始重新完成比賽規(guī)定動作。

禁止直接起飛完成下一個筋斗動作。

3、所有規(guī)定動作分段記分，因訓(xùn)練原因難以完成動作的，可直接向裁判聲明放棄該動作，直接進入下一動作，則該動作計分為0分。不得危險飛行。

4、比賽場地分等待區(qū)、對頻區(qū)和比賽區(qū)，參賽學(xué)生在等待區(qū)集合，聽從現(xiàn)場指揮以參賽隊為單位逐隊進入對頻區(qū)完成對頻、調(diào)試動作后保持模型處于通電狀態(tài)，關(guān)閉油門進入比賽區(qū)參加比賽。

嚴(yán)禁在比賽區(qū)試飛、調(diào)試模型，開關(guān)遙控設(shè)備進行對頻操作。如在比賽區(qū)出現(xiàn)關(guān)閉遙控設(shè)備的誤操作，應(yīng)向裁判說明，并退出到對頻區(qū)完成對頻、調(diào)試動作后重新進入比賽區(qū)。

比賽動作完成后，關(guān)閉遙控設(shè)備，退出比賽區(qū)，回到等待區(qū)重新集合。禁止在比賽區(qū)逗留和回到對頻區(qū)干擾其他參賽隊準(zhǔn)備。

5、禁止危險飛行，如出現(xiàn)飛行姿態(tài)失衡等情況應(yīng)立即停止飛行，退出到對頻區(qū)使用遙控器微調(diào)按鈕調(diào)整。

6、飛行過程中，參賽學(xué)生可在定點降落靶標(biāo)區(qū)域外調(diào)整自己的操作位臵，但不得進入靶標(biāo)區(qū)域內(nèi)進行定點降落操作。

現(xiàn)場應(yīng)服從裁判員的提示，有序參賽。如出現(xiàn)以下情況，裁判員可現(xiàn)場取消該參賽學(xué)生的比賽成績。

1、在比賽區(qū)域試飛、調(diào)試模型或隨意開關(guān)遙控設(shè)備進行對頻動作，并不服從裁判員的現(xiàn)場提示的。

2、比賽完成后仍在比賽區(qū)逗留，干擾其他參賽學(xué)生比賽，并不服從裁判員的現(xiàn)場提示的。

3、在比賽場地奔跑打鬧，干擾其他參賽學(xué)生比賽，并不服從裁判員的現(xiàn)場提示的。附錄：

直線競速賽車競賽規(guī)則

創(chuàng)意電動賽車螺旋槳驅(qū)動直線競速賽；（現(xiàn)場拼裝）

1、運動員現(xiàn)場拼裝制作一套“幻影雙驅(qū)動賽車”，完成直線競速賽。

2、設(shè)置長8米、寬1米的長方形場地；距起跑線2米處設(shè)有弧形障礙臺，弧頂高2厘米；距起跑線6米處設(shè)有多邊梯形障礙臺、高2至4厘米，其中設(shè)有行走區(qū)域得分值10分起至70分和進門得分值80、90、100分。如圖：

A．現(xiàn)場制作調(diào)試時間為20分鐘；

B．運動員組裝完成后舉手報告，裁判編碼記錄后運動員方可在裁判的安排下去練習(xí)場調(diào)試車輛，倒計時結(jié)束發(fā)令后，應(yīng)立即停止試車并將車輛交到指定存車處；

C．裁判發(fā)出“開始”口令后，車輛從起跑線發(fā)車（發(fā)車前車頭不得越過起跑線），計時從發(fā)令“開始”到車頭通過終點線終止，計時精確到0.01秒；

D．根據(jù)車輛前輪到達的分值區(qū)域判定行駛得分。車輪壓線向高分值記錄?？偡譃?00分。

3、發(fā)生以下情況時，該輪成績無效：增減賽車配件；行駛中零部件掉落與車體分離；行駛中任意形式接觸賽車；運動員腳踏入起跑線和賽道。

P1B-1（一級模型動力橡筋飛機）比賽規(guī)則

【閱讀2842次】【加入時間:3月25日】

P1B—1

一級橡筋模型飛機

一、技術(shù)要求：最小飛行重量40克，橡筋不允許更換，允許提前繞橡筋，不允許更換進口橡筋。

二、競賽辦法：

1、每輪比賽時間3分鐘，模型離手即為正式飛行。

2、比賽進行兩輪，第一輪計絕對成績，第二輪的最大測定時間為60秒；若飛機離開視線加5秒；取兩輪之中最好成績?yōu)樽罱K成績；如兩人成績相同，則以其中一輪成績高者列前；允許一名助手入場。

遙控直升機競賽規(guī)則

友情提醒：該項目器材切記不可裝充電電池或是南孚和金霸王等高容量電池。建議使用普通電池：如555，ABC電池

一.機型、場地設(shè)置

機型為微型電動遙控模型直升機（旋翼直徑不大于23cm），比賽場地內(nèi)設(shè)置若干障礙區(qū)，詳見示意圖。

二.比賽方法、按場地示意圖依順序在范圍內(nèi)通過障礙，以通過障礙的時間為比賽成績。比賽時間限2分鐘。

2、每位參賽人員允許有兩架模型，可隨時更換（頻率應(yīng)相同）。

3、運動員可跟隨模型進行操縱。

4、起飛后模型始終在場地內(nèi)飛行，每次觸地或碰撞加罰10秒，模型越出安全線者本輪成績?yōu)?。三.障礙設(shè)置及得分

1、起飛懸停：

模型由起飛區(qū)（直徑0.6米）垂直起飛至目視高度（以操作者自身高度為參考）懸停3秒。模型懸停時，上下、左右、前后的移動不能超過1.0米，超過的加罰5秒。成功者過下一關(guān)。

2、飛越屏障：

模型圍繞屏障(高約1.5米,寬約3米)從下進入，由里往外翻越1圈，成功者過下一關(guān)。

3、水平穿越：

模型從1個垂直于地面的呼啦圈（直徑約1.0米，）中穿過，成功者過下一關(guān)。

4、高臺著陸：

模型在0.6米見方高約1.0米的平臺上限時著陸2秒，成功者過下一關(guān)。

5、平安返航：

模型起落架全部在著陸區(qū)內(nèi)，得正常分。模型起落架壓線，加罰2秒。模型起落架全部在著陸區(qū)外，加罰5秒。模型著陸時翻倒，加罰10秒。四.成績評定

比賽進行1輪。取時間最快完成全部障礙決定名次，若成績相同，用時少者列前。五．警告

參賽直升機在比賽中毀壞場內(nèi)設(shè)施，其當(dāng)場成績不可得分及必須立即降落。

遙控飄移賽車競賽規(guī)則

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遙控飄移賽車演示視頻

一、競賽內(nèi)容及場地

1．項目競技賽：單車完成指定項目。賽道見附圖（或參見視頻），以實際比賽場地為準(zhǔn)。上坡道50厘米 主橋長1米

下坡道50厘米

橋?qū)?0厘米

門洞寬20厘米

車庫寬22厘米車庫長20厘米

二、競賽器材

HB666 “1/24”遙控車套材。不允許對電機、車輛和遙控系統(tǒng)做任何改動。每一輛賽車只能供一名參賽者使用。允許參賽者準(zhǔn)備數(shù)輛備用車。

三、競賽細則

1．項目賽一輪，每輪比賽時間60秒，每次比賽限一輛遙控賽車。在規(guī)定時間內(nèi)，以完成項目計分綜合得分最高者為優(yōu)勝。

2．運動員站在操縱位，將車放在發(fā)車預(yù)備區(qū)(出發(fā)線以外)靜止，當(dāng)裁判員發(fā)出“預(yù)備?放”的起跑口令后，賽車方可操控。

3．運動員“允許”配一名助手。運動員允許隨車走動，但不得觸碰賽道。如果選手的賽車損壞，助手可以將賽車拿到維修區(qū)進行維修，維修后維修區(qū)發(fā)車。

四、判罰

1．競賽發(fā)車時搶跑的將被罰?；蚋傎惓煽冎锌?分的處罰。

2．因操縱不當(dāng)，造成車輛沒按正常路線行駛、抄近路、反道等罰5分，警告后仍然未自行罰停；視情節(jié)在該運動員的總時間內(nèi)加罰倍數(shù)以上分數(shù)，直至取消成績。

3．比賽中車體發(fā)生散落、解體，該輪成績?yōu)榱悖òㄜ嚉?、車輪、輪胎、電池等?/p>

五、計分方式

繞標(biāo)：每標(biāo)5分，4標(biāo)合計20分。

上坡道：10分

橋梁平路段：10分

下坡道：15分

限寬門：每門5分，三門合計15分

倒車入庫：20分

時間分：10分

備注：下坡道行進過程如車輪陷入道路空隙處，不計分。

倒車入庫，車輛必須尾部入車庫，車輛必須停留在車庫中，如入庫后又離開則視為入庫失敗。

紙模型飛機規(guī)則

1、競賽項目：

小學(xué)組：

1、手擲留空模型飛機

2、彈射留空模型飛機

初中組：

1、手擲留空模型飛機

2、彈射留空模型飛機

（報名任選其中一項，不得兼項）

注：比賽時如遇下雨，各比賽項目均改為手擲直線

2、競賽通則：

（1）各項目比賽，可用調(diào)試好的模型飛機參加比賽；

（2）每架模型飛機只允許參賽隊員一人使用，并在模型飛機上標(biāo)明參賽選手的姓名及學(xué)校，模型飛機上未標(biāo)明參賽選手的姓名及學(xué)校者不得參加比賽。發(fā)現(xiàn)參賽選手使用他人模型飛機的，同時取消兩人比賽成績；

（3）領(lǐng)隊、教練及其他人員不得進入競賽場地；

（4）凡領(lǐng)隊、教練及其他人員不聽勸阻進入比賽場內(nèi)的，將對正在進行比賽的該校選手給予取消比賽成績的處罰；

（5）對有意干擾他人比賽或破壞比賽秩序的運動員，取消比賽資格；（6）本次比賽不設(shè)助手；

（7）本次比賽必須使用指定套材，不得對模型飛機進行任何改動。

3、競賽方法：

（1）模型飛機從手上起飛。留空時間從離手開始計時，模型飛機著地停止計時。計時單位保留為0.1秒；

（2）模型飛機遇障礙下墜，觸地停止計時。模型飛機空中解體或脫落零件，以最先落地者為計時終點；

（3）模型飛行過程中，在障礙物上停止前進運動或飛出視線，應(yīng)停止計時，如10秒內(nèi)繼續(xù)飛行并重新看見，應(yīng)連續(xù)計時，中斷時間應(yīng)包括在留空時間內(nèi)；（4）模型飛機著陸前如運動員或本隊人員接觸模型飛機，應(yīng)終止計時；

（5）每輪比賽時間為一分鐘，運動員必須在限定時間內(nèi)完成放飛。飛出5秒以內(nèi)的成績運動員可以認可該次成績，也可以放棄該次成績再次飛行，已聲明放棄的成績不再追認，在一輪比賽中，第一次放棄飛行成績，還有一次飛行機會，飛出5秒以上的成績該輪比賽結(jié)束；

（6）彈射項目必須使用套材內(nèi)的彈射把手；

（7）運動員須聽從裁判員指揮，在裁判員喊“放”的口令時才能放飛，否則算作一次正式飛行；

（8）本次比賽飛行兩輪，取較好一輪的成績?yōu)樽詈蟪煽?；?）如遇二人成績相同時，以另一輪成績先后排列名次。

本競賽規(guī)則最終解釋權(quán)歸競賽組委會，未盡事宜，另行通知。

第二篇：中小學(xué)科技模型教學(xué)內(nèi)容比賽策劃

中小學(xué)科技班教學(xué)策劃安排

第一步

科技老師培訓(xùn)（詳見科技老師培訓(xùn)策劃）第二步

科普器材添置，學(xué)生上課使用套材確定，班級人員課程安排確定 第四步

中天公司科普課輔導(dǎo)示范教學(xué) 第五步

學(xué)校獨立按教程安排正常上課開展活動 第六步

公司協(xié)助策劃大型比賽活動提供國家級青少年科技比賽資信選拔優(yōu)秀學(xué)員參賽。

科技教學(xué)主要內(nèi)容；

航空模型基礎(chǔ)科普，航海模型基礎(chǔ)科普，車輛模型基礎(chǔ)，建筑模型基礎(chǔ)，天文科普基礎(chǔ)。

航空模型主要內(nèi)容有，航模科普基礎(chǔ)知識，讓學(xué)員學(xué)習(xí)了解，基礎(chǔ)的飛行原理，飛行調(diào)試，空氣動力學(xué)，飛機結(jié)構(gòu)，螺旋槳的原理，飛機各部件名稱，飛機機翼的翼型分類，學(xué)會看三視圖，簡單并串聯(lián)電路，線操縱飛機的操控飛行，無線電遙控原理，無線電遙控模型的操作飛行。

在這個單元學(xué)習(xí)期間配合飛機滑翔留空比賽，橡皮筋動力飛機留空比賽，撲翼機留空比賽，電動自由飛飛行，線操作飛行等項目，來鞏固促進學(xué)員對本單元的理論，實踐的學(xué)習(xí)。預(yù)計課時4-6課時。

航海模型科普教學(xué)主要內(nèi)容有，浮力與重力的原理，重心浮心的關(guān)系，船模的結(jié)構(gòu)名稱，如何看船模三視圖 剖面圖，科普船模的動力方式，（皮筋，風(fēng)力，電動，太陽能等動力）制作南湖號，鄭和號等模型同時進行歷史愛國主義教育。在這個單元學(xué)習(xí)期間配合船模航行比賽實踐活動，風(fēng)動快艇比賽，電動像真船模比賽，遙控快艇比賽，水上足球比賽。預(yù)計3課時

車輛模型科普知識主要有，車輛模型的分類，結(jié)構(gòu)原理，動力方式，學(xué)習(xí)簡單電機控制電路，通過智能巡線小車學(xué)習(xí)掌握渦輪蝸桿轉(zhuǎn)動原理，紅外線控制原理，以及太陽能動力車的結(jié)構(gòu)原理，在這個單元學(xué)習(xí)期間舉行風(fēng)動車競速比賽來提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。計劃學(xué)時2-3課時

建筑模型科普知識主要講述內(nèi)容；學(xué)習(xí)房屋的結(jié)構(gòu)以及各種模型建筑材料的使用，掌握更多的工具使用方法，通過對大型沙盤建設(shè)場景的規(guī)劃設(shè)計培養(yǎng)學(xué)員的集體協(xié)作精神，進一步的將美術(shù)知識的好更深一步的實踐應(yīng)用。在本單元將進行建筑模型規(guī)劃創(chuàng)意比賽。預(yù)計3-4課時

天文科普知識主要內(nèi)容有，了解地球坐標(biāo)太陽系位置，學(xué)習(xí)月亮的運動變化規(guī)律，學(xué)習(xí)太陽系行星運行規(guī)律，以及觀測方法，了解星空變化，認識星座，學(xué)習(xí)掌握天文望遠鏡的原理分類，使用方法，如何計算望遠鏡的放大倍數(shù)等一些光學(xué)知識。組織學(xué)員進行太陽黑子，月相環(huán)形山，木星，土星，流星，星座的觀測活動。預(yù)計3-4課時。

以上課時比賽活動時間除外。

科技班詳細課時內(nèi)容安排

第一課（周）； 航空模型基礎(chǔ) 模型飛機結(jié)構(gòu) 名詞 機身 機翼 水平尾翼 垂直尾翼 反扭力矩（制作套材橡筋動了直升機可調(diào)螺距飛機 不可調(diào)螺距飛機.套材選擇 云?；蚍轮?云海2 或猛虎）

課間比賽，飛機留空比賽。

姓名

班級

留空時間（秒）

名次 第二課；航空模型基礎(chǔ) 名詞解釋 上反角 后掠角 上單翼 升力中心 飛機重心。（制作套材天翔或天鷹）比賽內(nèi)容（見比賽規(guī)則）

第三課；航空模型基礎(chǔ) 名詞解釋 升力面積 飛行速度 機翼載荷 的關(guān)系，飛行姿態(tài)調(diào)整原理。（套材制作天鷹 天鷹2）飛行對比不同升力面積飛行效果。課間比賽，飛機飛行留空或飛機直線滑翔

第四課； 航空模型基礎(chǔ) 名詞解釋 動力拉力線 下拉角 反扭力矩（制作套材 天馳 天馳2 雷鳥橡筋動力飛機）課間橡筋動力飛機留空比賽。（此項目為國家比賽項目）

第五課；航空模型基礎(chǔ) 撲翼機原理 曲軸 杠桿的利用 仿生學(xué)應(yīng)用。（飛鴿撲翼機套材制作）

課間比賽飛鴿放飛留空（也可作為學(xué)校慶典運動會表演使用）

第六課；航空模型基礎(chǔ) 名詞；軟性機翼 三角翼 結(jié)構(gòu)梁（傘翼機套材制作）

課間比賽，傘翼機留空比賽

第七課；航空模型基礎(chǔ) 模型飛機動力 橡筋 電動機 活塞式發(fā)動機，電動自由飛原理 充放電電路。（制作電動自由飛 海鷗 獵鷹 米奇套材任選）

課間比賽 電動自由飛留空比賽（國家飛向北京比賽項目）第八課；航空模型基礎(chǔ) 圓周飛行原理 離心力 線操縱控制原理，線操縱現(xiàn)場教學(xué)飛行（裝配初級線操縱模型雛鷹一號）（優(yōu)秀學(xué)員裝配高級比賽用機空中戰(zhàn)士2）

課間練習(xí)，原地轉(zhuǎn)圈適應(yīng)練習(xí)，線操縱飛行練習(xí)教練飛行演示

第九節(jié)課；航空模型基礎(chǔ) 無線電遙控飛機控制原理，無線電相關(guān)知識，（裝配遙控飛機套材）課間教練飛行演示，學(xué)員飛行模擬器練習(xí)

第十課；航海模型基礎(chǔ) 船模的結(jié)構(gòu) 浮力原理（制作西子號船模 魚雷模型）

課間航行比賽 航行姿態(tài) 速度 直線性

第十一課；航海模型基礎(chǔ) 舵的作用原理 風(fēng)動船的原理。（制作風(fēng)動船模套材）課間比賽，風(fēng)動船模比賽

第十二課；船?；A(chǔ) 名詞解釋 水線 錨的作用 船上建筑 舵，像真電動自由航行船。（制作套材 東方號 嘉年華號）課間比賽，制作外觀評比，航行姿態(tài)評比，航行直線速度比賽。

第十三課；船?；A(chǔ)，船模浮力中心 與船模重心關(guān)系（制作帆船套材 鄭和號或揚帆號）

比賽項目，船模外觀制作比賽，航行性能姿態(tài)評比

第十四課；船?；A(chǔ)，無線電遙控船模原理，差動轉(zhuǎn)向原理，航模比賽規(guī)則。（無線電遙控船套材組裝）課間船模比賽，水上足球比賽 繞標(biāo)比賽等

第十五課，環(huán)保能源應(yīng)用 光能 電能 機械能轉(zhuǎn)換 太陽能手劃船裝配演示比賽（套材選擇 探索者 太陽能手劃船）第十六課 車?；A(chǔ) 風(fēng)動車原理 基本控制電路（制作風(fēng)動車套材水陸兩用車套材）課間比賽；風(fēng)動車行駛比賽

第十七課 無線電遙控車原理 自動巡線車原理| 太陽能模型車原理（套材裝配）

自動巡線車 調(diào)試巡線比賽 太陽能車比賽

第十八課 初級建筑模型入門 涂裝技術(shù)及美術(shù)創(chuàng)意（制作小木屋。（比賽規(guī)則見后）

第十九課中級建筑模型入門 園林規(guī)劃布局設(shè)計 涂裝技巧美術(shù)創(chuàng)意（制作綠野仙蹤套材 夢想城市套材）比賽規(guī)則見后。

第二十課；中級建筑模型入門 磚混結(jié)構(gòu)模型制作 涂裝布局設(shè)計美術(shù)創(chuàng)意（制作格林童話套材）比賽規(guī)測同上見后。

第二十一課；了解地球坐標(biāo)太陽系位置，學(xué)習(xí)月亮的運動變化規(guī)律，學(xué)習(xí)太陽系行星運行規(guī)律，以及觀測方法，了解星空變化，認識星座，（課外活動月亮觀測 星座觀測）（制作三球儀套材）

第二十二課；學(xué)習(xí)掌握天文望遠鏡的原理分類，使用方法，如何計算望遠鏡的放大倍數(shù)等一些光學(xué)知識。組織學(xué)員進行太陽黑子，月相環(huán)形山，木星，土星，流星，星座的觀測活動。（制作初級簡易望遠鏡套材）

以上內(nèi)容僅供參考，學(xué)校可根據(jù)實際情況調(diào)整。公司可按學(xué)校要求制定全學(xué)年科技教學(xué)計劃。

科技比賽規(guī)則

中小學(xué)校外活動中心模型活動方案

活動項目一：橡筋動力直升機制作留空賽 活動規(guī)則：

1.現(xiàn)場制作模型直升機（建議時間：15分鐘）2.戶外進行留空時間的競賽，簡要規(guī)則為： a.自模型出手開始計時，模型著陸終止計時。b.根據(jù)留空時間長短評定飛行成績，留空時長者優(yōu)勝。

c.每位參賽選手有2次飛行機會，以留空時間長的一次作為最終成績。

活動項目二：橡筋動力模型飛機（單翼）制作留空賽

活動規(guī)則： 1現(xiàn)場制作橡筋動力模型飛機（建議時間：30分鐘）2戶外進行留空時間的競賽，簡要規(guī)則為： a.自模型出手開始計時，模型著陸終止計時。

b.根據(jù)留空時間長短評定飛行成績，留空時長者優(yōu)勝。

c.每位參賽選手有2次飛行機會，以留空時間長的一次作為最終成績。

活動項目三：電動自由飛制作留空賽 活動規(guī)則：

1現(xiàn)場制作電動自由飛（建議時間：15分鐘）2戶外進行留空時間的競賽，簡要規(guī)則為： a.模型放完電后，充電時間60秒；

b.自模型出手開始計時，模型著陸終止計時。c.根據(jù)留空時間長短評定飛行成績，留空時長者優(yōu)勝。

c.每位參賽選手有2次飛行機會，以留空時間長的一次作為最終成績。

活動項目四：遙控電動飛機飛行著陸賽

活動規(guī)則：

A． 飛行及著陸場地：

建議飛機在帶有草坪的標(biāo)準(zhǔn)操場上起飛，著陸場地為半徑10米的正圓；自圓心向外每隔2.5米畫一個圓，共畫4個圓，分別表示4個著陸分區(qū)。（見附圖）B.具體規(guī)則：

1．飛行成績：操縱者將飛機投擲出手開始計時，飛機著陸并停止滑行時終止計時（計時精確到0.1秒）。飛行留空時間正好為120秒者獲得飛行滿分60分，不到或超出120秒，按照每不到（或超出）1秒扣1分確定飛行分數(shù)。

2．著陸成績：飛機在著陸場地內(nèi)著陸并停止滑行，根據(jù)機頭所在分區(qū)確定著陸得分（共分40分、30分、20分、10分四個分值）。未能在著陸場地內(nèi)著陸的計0分。

3．根據(jù)飛行分+著陸分的總分確定

選手最終得分并評出名次。

活動項目五：空氣動力快艇自航賽 活動規(guī)則：

a.現(xiàn)場制作空氣動力快艇（建議時間：15分鐘）b.各選手在起點線放航模型，根據(jù)模型

最終通過的門號確定得分。（具體評分標(biāo)準(zhǔn)為1號門100分，2號門90分…8號門30分，詳見下圖）c.如得分相同，則根據(jù)模型到達終點的用時確定前后名次（記時精確到0.1秒）

d.每位參賽選手有2次航行機會，以成績較好的一次作為最終成績排定名次。

活動項目六：環(huán)保太陽能自劃船自航賽 活動規(guī)則：

a.現(xiàn)場制作自劃船模型（建議時間：30分鐘）b.動力選用太陽能或電能均可。c.各選手在起點線放航模型，根據(jù)模型

最終通過的門號確定得分。（具體評分標(biāo)準(zhǔn)為1號門100分，2號門90分…8號門30分，詳見上圖）

d.如得分相同，則根據(jù)模型到達終點的用時確定前后名次（記時精確到0.1秒）e.每位參賽選手有2次航行機會，以成績較好的一次作為最終成績排定名次。

活動項目七：電動雙體遙控快艇繞標(biāo)競速賽

a.參賽選手根據(jù)指定路線繞行5圈（見下圖），完成規(guī)定繞行圈數(shù)用時少者名次列前。

b.每名選手有兩次比賽的機會，以較好的一次成績作為最終成績確定名次。

活動項目八：花園別墅模型創(chuàng)意設(shè)計賽

a.參賽選手在3小時內(nèi)完成花園別墅的全部制作。b.設(shè)計賽成績總分為100分，按照下列標(biāo)準(zhǔn)進行： 創(chuàng)意設(shè)計分: 50分

模型場景設(shè)計必須科學(xué)合理，構(gòu)思新穎，全盤布局, 體現(xiàn)綠色環(huán)保精神,具有較高的可行性。建造分：30分

模型建造的技術(shù)質(zhì)量、工藝質(zhì)量，模型外部形狀的正確度。印象分：10分

模型顯示的效果及其工整潔凈程度。書面介紹評分：10分

主要是通過文字形式將自己的設(shè)計方案之新穎、合理等特點闡述給評委, 制作者可在賽前完成該介紹文的書寫,要求書寫端正、清晰,語句通順流暢.活動項目九：磚塊建筑模型創(chuàng)意搭建賽

規(guī)則與花園別墅模型創(chuàng)意賽相同。

第三篇：2011秋青少年科技模型比賽方案

銅梁縣虎峰鎮(zhèn)初級中學(xué)校2011年秋期青少年科技模型

比 賽 方 案

根據(jù)縣教委和我校的相關(guān)工作安排，為進一步促進我?？萍蓟顒拥拈_展，全面實施素質(zhì)教育，選拔優(yōu)秀選手參賽，經(jīng)學(xué)校研究決定，現(xiàn)將我校2011年下半年青少年科技模型比賽的有關(guān)事宜通知如下：

一、競賽項目

1、“巴渝新居”建筑模型制作比賽；

2、“大白鯊”遙控船競速比賽；

二、競賽時間和地點 1、2011年11月22日下午第四節(jié)進行“巴渝新居”建筑模型展評賽 地點：虎峰中學(xué)科技室 2、2011年11月21日中午第四節(jié)進行“大白鯊”遙控船競速比賽 地點：虎峰小學(xué)操場

三、組隊方式

各班凡購買相應(yīng)科技模型同學(xué)均可參賽。

五、獲獎與獎勵：

比賽結(jié)束后，學(xué)校教務(wù)處將組織相關(guān)人員對各項目進行評獎，評獎等級為一、二、三等獎，并對獲獎人員進行獎勵，發(fā)放獎金和證書，獎金分別為20元、15元、10元。各項目成績優(yōu)異選手將代表我校參加縣級比賽。

銅梁縣虎峰鎮(zhèn)初級中學(xué)校

2011年11月9日

第四篇：科技模型大賽培訓(xùn)方案及比賽規(guī)程

金港國際實驗小學(xué)第一屆科

培訓(xùn)方案及比賽規(guī)程

為了認真貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神的重要舉措，認真落實《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》精神，實施“科教興渝”、“人才強區(qū)”戰(zhàn)略的具體行動。為引導(dǎo)全區(qū)少年兒童廣泛開展科學(xué)體驗活動與科技制作，使他們掌握科學(xué)體驗的方法，了解科學(xué)體驗過程，提高對事物的觀察和分析能力，激發(fā)全區(qū)少年兒童學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。按照《關(guān)于舉辦第二十一屆重慶市青少年科技模型大賽的通知》(渝科協(xié)文〔2010〕40號)要求，根據(jù)區(qū)教委、區(qū)科協(xié)文件精神并結(jié)合我校實際情況，我校研究決定舉辦《金港國際實驗小學(xué)首屆科技模型比賽》。

一、報名及培訓(xùn)

1、從2010年9月20日-10月15日起做好科技模型比賽宣傳工作，讓學(xué)生積極參與并做好相關(guān)報名工作。

2、2010年10月21日下午兩點-五點在合班教室進行《木結(jié)構(gòu)模型靜壓承重競賽規(guī)則及相關(guān)內(nèi)容》的培訓(xùn)工作。主講：唐鈴3、2010年10月22日下午兩點-五點在合班教室進行《四驅(qū)車競速賽競賽規(guī)則及相關(guān)內(nèi)容》的培訓(xùn)工作。主講：唐鈴

二、比賽規(guī)程

1、比賽時間、地點

2010年10月29日下午在金港國際實驗小學(xué)操場《進行四驅(qū)車競速賽》，在金港國際實驗小學(xué)合班教室進行《木結(jié)構(gòu)模型靜壓承重競賽》.2、競賽項目

木結(jié)構(gòu)模型靜壓承重競賽； 四驅(qū)車競速賽；

3、成績評定和獎勵辦法

（1）本次競賽按項目分別設(shè)個人一等獎2名、二等獎2名、三等獎2名和優(yōu)秀獎4名等，并頒發(fā)獲獎證書獎品。對于獲得一等獎和二等獎的學(xué)生，組織參加渝北區(qū)第21屆下半年科技模型比賽。

（2）個人成績評定

模型現(xiàn)場制作：以模型各部分制作成績之和為最終成績評。

電子模型競賽：以兩輪中最好一輪成績?yōu)樽罱K成績評定。（詳見附件1）

三、組織及人員安排

1、成立《金港國際實驗小學(xué)首屆科技模型比賽》小組。組長：唐鈴（負責(zé)統(tǒng)籌此次比賽的所有事物）

組員： 雷達 周燕 羅天均 顏安 陳宇 韓小琴 簡玲（負責(zé)比賽中的采分、記時、評定等工作）

宣傳員：吳越進（負責(zé)制作標(biāo)語及組織學(xué)生）照相：劉?。ㄘ撠?zé)活動的照相和后期的獎狀制作工作）

附件1：

木結(jié)構(gòu)模型靜壓承重競賽規(guī)則

現(xiàn)場制作要求及評比：

1、參賽運動員安編號入座，不得高聲喧嘩。

2、無制作板一律不能進入賽場。

3、在規(guī)定時間內(nèi)（150分鐘）現(xiàn)場獨立完成模型。

4、制作工具自備，不得相互借用。

5、在制作過程中，不得添加競賽套材以外的其他任何材料。

6、制作完成的模型必須能使80MMX80MM的承重臺平穩(wěn)防止其中心處。

7、承重測試全程時間為3分鐘。

8、成績評定：最終承重量除以模型自重量（最總稱重量≥40KG時以模型自重輕者列前）

四驅(qū)車競速賽規(guī)則

一、競賽項目：

四驅(qū)車競速賽。設(shè)原裝車競速賽競速賽；四驅(qū)車制作、調(diào)試由參賽選手自行完成，比賽現(xiàn)場不再安排時間進行制作和調(diào)試。

1、原裝車競速賽組：采用重慶市青少年科技模型大賽競賽器材四驅(qū)車套材，不得隨意升級改裝。

二、競賽器材要求

1、運動員自備競賽套材1-2套模型，所用材料不得借用、共用，賽前應(yīng)制作完成，比賽過程中一律不再安排時間制作。

2、車輪必須裝有輪胎，不允許僅靠輪轂直接接觸跑道。

3、限用兩節(jié) 5號電池，電池任選自備。

4、車身必須作識別標(biāo)識，車殼可以鏤空或做其他改造，但是必須保留其基本外型（原車面積80%以上）。但須保留標(biāo)志。

5、每一部賽車只能供一名參賽者使用，但允許參賽者準(zhǔn)備一輛備用車（備用賽車也必須提前制作完成、現(xiàn)場與競賽車同時審核編號）。所有參賽車輛必須于賽前進行審驗登記，否則不能用于比賽。

三、跑道及有關(guān)規(guī)定：

1、比賽必須在專用跑道上進行，跑道形式和規(guī)格由組委會賽前統(tǒng)一規(guī)定。

2、跑道的技術(shù)要求：

⑴跑道寬度115mm 隔板高度50mm ⑵跑道交叉處或斜坡處，其寬度和高度可適量增大，但不能減小。

3、跑道分類：

⑴原裝車競速賽跑道：80節(jié)以內(nèi)（三軌跑道）

四、車況審核：

所有參賽者制作好的賽車須在裁判員處進行審核編號，只有檢查合格的賽車才能參加比賽。裁判員在比賽中還將進行抽審，凡發(fā)現(xiàn)有改裝賽車冒用原裝賽車進行比賽的情況，將取消該運動員的比賽資格。

五、競速賽規(guī)定：

1、每輪比賽均須點名，點名后一分鐘不到者，以棄權(quán)論。

2、比賽進行兩輪，以最好一輪成績?yōu)閭€人最終比賽成績。

3、每輪比賽開始時有1分鐘的準(zhǔn)備時間，比賽開始時裁判員發(fā)出“預(yù)備”口令，選手應(yīng)立即打開電源開關(guān)，單手持車在出發(fā)預(yù)備區(qū)(出發(fā)線以外)的上方等待(車輪空轉(zhuǎn))，當(dāng)裁判員發(fā)出“放”的起跑口令后，選手垂直向下釋放賽車，不得向前助力推動。發(fā)生搶跑、助推和壓線等犯規(guī)行為，將酌情給予增加1秒以上的處罰。起跑口令發(fā)出后3秒，仍未放出賽車者判為0分。

4、賽車出發(fā)后選手不得以任何方式觸及賽車,比賽中如發(fā)生停車、飛車、翻車、倒行和竄道等情況，即使車輛仍在正常行駛，該輪成績亦為0分。出現(xiàn)上述情況，選手應(yīng)立即收回自己的賽車退出本輪比賽。

5、比賽中車體主要部分(包括車殼、龍頭、鳳尾、車輪、輪胎、導(dǎo)輪等)發(fā)生散落、解體，該輪成績?yōu)?分。

6、采用電子計時,以賽車通過起始線開始計時，至賽車跑完規(guī)定的線路到達終點時停止計時。計算單位為秒，取小數(shù)點后兩位數(shù)。

渝北區(qū)金港國際實驗小學(xué) 2010年9月26日

第五篇：省規(guī)報告

規(guī)范管理，突出特色，打造省級規(guī)范化學(xué)校

——山東省規(guī)范化學(xué)校自評匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

大家好！歡迎您蒞臨高密市康成小學(xué)檢查指導(dǎo)工作！

對照省級規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，我們進行了認真客觀的自查與自評，現(xiàn)從“學(xué)校簡介”、“學(xué)校自查自評情況匯報”、“學(xué)校的主要做法”、“辦學(xué)特色”、“今后的發(fā)展規(guī)劃及努力方向”四個方面，逐一匯報如下：

一、學(xué)校簡介

高密市康成小學(xué)，創(chuàng)辦于2000年8月，以東漢末年經(jīng)學(xué)大師鄭玄字“康成”命名，是一所由密水街道張家埠居委會投資二千多萬元興建的，融小學(xué)和幼教于一體的民辦學(xué)校。

學(xué)校位于高密市康成大街186號，踞于高密文化中心地帶，現(xiàn)有36個教學(xué)班，1584名學(xué)生。校園占地面積32016平方米，校舍建筑面積9408平方米；擁有課堂教學(xué)專用教室36個，擁有圖書室、微機室、語音室、音樂室、美術(shù)室、實驗室、泥塑室、書法室、形體房、多媒體教室、多功能教室、心理咨詢室、綜合實踐活動室、電視臺等二十多個日常向?qū)W生開放的素質(zhì)教育特室，特室配備均達省級規(guī)范化學(xué)校要求。

學(xué)校師資力量雄厚?，F(xiàn)有專任教師 80 名，其中全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任、全國師德先進個人、山東省人民教師各1人，山東省優(yōu)秀教師5人，山東省優(yōu)質(zhì)課教師4人，濰坊市教學(xué)能手 10人，濰坊市優(yōu)質(zhì)課教師7人，擁有高密市級以上榮譽稱號的教師占教師總數(shù)的 95%。

學(xué)校建校僅三年，就完成了“三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)：2001年被評為高密市規(guī)范化學(xué)校，2002年被評為濰坊市規(guī)范化學(xué)校，2003年又順利通過山東省規(guī)范化學(xué)校的驗收。建校九年來，學(xué)校榮獲全國書畫教育明星單位、全國養(yǎng)成教育實驗學(xué)校、全國優(yōu)秀家長學(xué)校、山東省家庭教育工作先進單位、山東省未成年人思想道德建設(shè)示范校、山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省衛(wèi)生工作先進學(xué)校、濰坊市文明單位、濰坊市民辦教育先進單位、濰坊市十佳師德建設(shè)先進學(xué)校、濰坊市教學(xué)工作先進學(xué)校、濰坊市圖書閱覽使用示范學(xué)校、濰坊市素質(zhì)教育工作項目重點推進學(xué)校、濰坊市養(yǎng)成教育特色學(xué)校、高密市養(yǎng)成教育示范校等高密縣級以上榮譽稱號近400項。

學(xué)校秉承“成名生、做名師、創(chuàng)名校”的辦學(xué)理念，不斷改善辦學(xué)條件，不斷優(yōu)化管理機制，成功構(gòu)建起名師成長模式，逐步實現(xiàn)了用“文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”的目標(biāo)，學(xué)校的“養(yǎng)成教育”和“王香蘭生活化作文教學(xué)法”成為學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色和教育品牌，在國內(nèi)教育界影響深遠。

一流的設(shè)施，先進的理念，出色的名師團隊，不凡的辦學(xué)業(yè)績，鮮明的辦學(xué)特色??我們逐步實現(xiàn)了“創(chuàng)省內(nèi)一流，國內(nèi)知名”名校的宏偉目標(biāo)。

二、自查情況

根據(jù)省級規(guī)范化學(xué)校的復(fù)評標(biāo)準(zhǔn)和要求，我們進行了細致客觀的自查，認為：康成小學(xué)各類條件均達到山東省規(guī)范化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家評估、審議。

自評分數(shù)如下：

1、辦學(xué)條件得分為386 分，占分值的96.5%；

2、學(xué)校管理得分為300分，占分值的100%；

3、素質(zhì)教育實施得分為300分，占分值的100%；

4、辦學(xué)特色得分為30 分，占分值的100%；

5、合計得分為 1016分，占總分值的98.64%；

三、學(xué)校的主要做法

（一）學(xué)校布局合理，設(shè)施齊全，處處規(guī)范有序。

1、學(xué)校選址科學(xué)。位于康成大街中段，道路兩旁花草樹木成片，附近無工廠污染，門前交通便利，有5路、28路公交車通過。學(xué)校居于高密文化中心地帶，校門口建有過街天橋一座，學(xué)生入放學(xué)極其安全。

2、校園布局合理。課堂教學(xué)區(qū)、文體活動區(qū)、辦公行政區(qū)、綜合實踐區(qū)、綠化休閑區(qū)分排有序；學(xué)校的專用教室、素質(zhì)教育特室和特色教育展室均衡搭配；學(xué)校校路全部用水泥硬化或地面磚鋪就，干凈整潔，校園內(nèi)花草成片，綠樹成行，美麗如畫。

3、學(xué)校設(shè)施齊全先進。擁有36個寬闊明亮的教學(xué)用室，擁有二十多個設(shè)施齊全，全日制開放的素質(zhì)教育特室，開設(shè)了王香蘭生活化作文教學(xué)展室及養(yǎng)成教育展室。學(xué)校的各類教育教學(xué)設(shè)施及教學(xué)場地完備。

4、學(xué)校在教育教學(xué)過程中，時時處處都規(guī)范有序。無論綠化帶的修剪護理，各辦公室辦公物品的擺放，校園文化牌的內(nèi)容編排及安放位置，各教學(xué)樓內(nèi)養(yǎng)成教育標(biāo)語、名人字畫的懸掛，各班級內(nèi)課桌凳擺放、“三表”張貼裝飾及班級綠化等都要求統(tǒng)一有序，處處都富有文化內(nèi)涵，展示著一種規(guī)范和諧的美。

（二）辦學(xué)理念先進，能激勵師生積極進取。

1、堅持“教育發(fā)展，理念先行”的辦學(xué)思路。學(xué)校秉承“以嚴(yán)字要求人，以情字凝聚人，以實字引導(dǎo)人，以勤字感召人，以創(chuàng)字塑造人”的治校方略；堅持三個“一流”的辦學(xué)宗旨（建一流學(xué)校，聘一流教師，育一流人才）；堅持“五高”的辦學(xué)目標(biāo)（高水平的師資隊伍、高起點的教育教學(xué)設(shè)施、高品位的校園文化環(huán)境、高質(zhì)量的辦學(xué)水平、高素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生）；形成了“人有事干、事事有人管、事事講規(guī)范”的管理理念；確立了“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的育人目標(biāo)；形成了“求新求實求精求活”的校風(fēng)和“讓每個學(xué)生都獲得成功”的校訓(xùn)。

2、積極提煉出振奮人心的校園精神。我們結(jié)合祖國的傳統(tǒng)美德，將教師、學(xué)生的榮譽、事跡加以提煉而生成了一些對師生有感染力的精神。比如 “勤勉奉獻，淡泊名利，愛崗敬業(yè)，愛生如子”的楊小平精神、“超越平庸，挑戰(zhàn)疑難；潛心教研，恒專守志”的王香蘭精神，并提出了“人人爭當(dāng)楊小平，人人爭學(xué)王香蘭”的口號。這些口號和精神的提出，立即在全校引發(fā)了學(xué)習(xí)先進教師的熱潮，教師的素質(zhì)大幅度提升。現(xiàn)在我們提煉的校園精神有“敬業(yè)精業(yè)、頑強拼搏、敢于勝利、為校爭光”的體育精神和 “眾志成城、勵精圖治、超越自我、日新月異”的康成精神，正凝聚著師生的力量、鼓舞著師生的斗志。

3、營造積極向上的班級文化。班級文化是學(xué)校辦學(xué)理念的一個濃縮點，我們高度重視班級文化建設(shè)，在教學(xué)常規(guī)中對班級課桌編排、紀(jì)律衛(wèi)生承包，對課程表、時間表、任課表的規(guī)范懸掛，對班內(nèi)黑板報設(shè)計、班內(nèi)圖書角、班內(nèi)張貼，對班級大事記等都有明確規(guī)定。此外，我們還讓每個班級設(shè)立“我愛我家”班級文化牌，牌上有“班級簡介”、“班級建設(shè)目標(biāo)”、“班風(fēng)班規(guī)”、“我們的教師”、“班主任寄語”、“任課教師宣言”等欄目。

（三）構(gòu)建起民主、科學(xué)、健全的管理機制，促進學(xué)校規(guī)范發(fā)展。

1、施行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，董事會和校務(wù)委員會在平日的教育教學(xué)中各行其權(quán)、各負其責(zé)，合作有序，有利于學(xué)校決策的民主、科學(xué)，有利于學(xué)校辦學(xué)條件的改善和投入。校務(wù)委員會下設(shè)校長室、教導(dǎo)處、德育處、教科處、總務(wù)處、辦公室等職能部門，確立了機構(gòu)合理、民主科學(xué)、運行高效有序的管理機制。

2、建立健全教代會制度。教代會召開經(jīng)常及時，教職工代表能充分代表廣大教職工積極參與學(xué)校管理。對學(xué)校各類規(guī)章制度的出臺，學(xué)校的重大決策及重大問題，如人事制度改革，崗位目標(biāo)考核，評優(yōu)樹先辦法、晉級等均由教代會表決通過后實施。學(xué)校還建全了民主理財和采購制度，堅持財務(wù)、政務(wù)公開。如評優(yōu)，晉級，職稱，考核，職稱評聘，經(jīng)費

收支等熱點問題及時公開。此外還建立了民主評議領(lǐng)導(dǎo)干部制度，每年一次評議，定期對教職工進行民主指數(shù)測評，測評優(yōu)秀率均在98%以上。

3、建立起教師幸福工作和健康成長的有效機制，實現(xiàn)教師的自主發(fā)展。我們通過引領(lǐng)教師制定三年發(fā)展規(guī)劃，加大教師培訓(xùn)力度等措施提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過建立教師讀書沙龍和教育社區(qū)，舉辦詩文誦讀大賽，開展教職工小型體育藝術(shù)比賽等活動，豐富教師的精神生活，消除教師的工作壓力，提高教師的職業(yè)幸福指數(shù)。我們以四級梯隊培養(yǎng)自己的名師，即：潛在名師——教學(xué)骨干——教學(xué)能手——學(xué)校名師，加大對現(xiàn)有名師的管理、使用、獎勵的力度，促使更多教師進入專業(yè)發(fā)展的快車道，給教師造就更多外出學(xué)習(xí)的機會。通過以上多種措施啟發(fā)教師自主發(fā)展的主動意識，激發(fā)教師自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

4、實施名師免檢制度，為名師成長提供寬松環(huán)境。我校之所以能在建校短短九年間，就推出了全國優(yōu)秀教師楊小平和山東省名師王香蘭，這與學(xué)校對待有創(chuàng)新能力的老師施行寬松政策和更高層面的評價是分不開的。比如為支持王香蘭老師的生活化作文教學(xué)研究，學(xué)校在政策上為她松綁、減壓，允許她不寫常規(guī)教案，允許她調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，允許她整合教材，不用常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)評價她的改革，不管她研究成效如何，都讓她掛靠學(xué)校最高評估分。這就解除了她的后顧之憂，使她的研究時間和空間有了保障，從而打造了王香蘭 “生活化作文教學(xué)法”，在作文教學(xué)領(lǐng)域引起強烈反響?，F(xiàn)在我們又在積極構(gòu)建自主互助高效課堂教學(xué)模式，特別評選出6名重點研究教師，對這6名教師，我們同樣免查他們的作業(yè)、備課，不對他們進行常規(guī)評估，為他們的課堂教學(xué)研究解除了一切束縛。

5、規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校以《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》40條為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置開齊、開足國家課程、地方課程和校本課程，教學(xué)進度符合上級要求；不依據(jù)學(xué)生成績劃分班級，不舉辦實驗班、特長班，班額不超過45人；學(xué)生每天在校時間、作息時間、體育鍛煉時間符合規(guī)定，雙休日、節(jié)假日、寒暑假不組織任何形式的上課、補課活動；不組織統(tǒng)考和學(xué)科競賽等活動，不公布學(xué)生考試成績和名次。學(xué)校還制定了《康成小學(xué)規(guī)范教育教學(xué)行為十條規(guī)定》，與教師簽訂了不從事有償家教承諾書，規(guī)范教師行為。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行財政、物價、教育部門的有關(guān)收費規(guī)定，無私立項目的亂收費、代收費項目。不組織學(xué)生征訂、購買規(guī)定之外的教輔資料、報刊等商品。學(xué)校在日常教學(xué)中嚴(yán)查教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)禁教師對學(xué)生進行體罰和變相體罰。在評優(yōu)晉級中，對于師德考核不合格者，實行一票否決制。

（四）采取多種措施實現(xiàn)課堂教學(xué)“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”，全面實施素質(zhì)教育。

我校以打造“自主合作快樂高效課堂”為前沿線，以建立“控量分層創(chuàng)新性作業(yè)體系”為后延線，以規(guī)范辦學(xué)行為和教師行為、嚴(yán)查教學(xué)常規(guī)為調(diào)控線，切實從課堂教學(xué)、作業(yè)布置兩個方面努力，促進了“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”工作的落實，為學(xué)生健康成長、快樂學(xué)習(xí)提供了保障。

1、開展課堂問診活動，調(diào)查影響課堂教學(xué)“輕負高效”的制約因素，完善教學(xué)常規(guī)。上學(xué)期，我們通過問卷調(diào)查，總結(jié)出“學(xué)習(xí)興趣低、被動學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)組織形式單調(diào)、學(xué)習(xí)活動方式單

一、知識落實不及時”等因素是制約課堂“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”的主要因素。對此，我們重新修訂了《康成小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，對備課、教學(xué)互動、課堂組織、活動方式、“三講三不講”的落實、無效環(huán)節(jié)的削減等教學(xué)常規(guī)提出了明確要求，全程抽查反饋并納入教師評估。

2、開展“同課異構(gòu)”教研活動，提升課堂教學(xué)水平。

我校在進行校本教研和課堂教學(xué)改進行動研究的過程中，針對教師備課不充分，教學(xué)方式固化等弊病，組織全體科任教師開展了“同課異構(gòu)”教研活動。其活動流程是：發(fā)現(xiàn)問題—確立主題—課前備課—同課異上—共同研課—反思整改—二次執(zhí)教。即由學(xué)校選取教材中的同一教學(xué)內(nèi)容，組織同一學(xué)科備課組的所有教師采用不同的構(gòu)思、不同的教法，進行不同的課堂教學(xué)，然后大家同聽課、同評課、共同研討反思后，再形成整改后的最佳教案，并推舉一名教師進行二次執(zhí)教，從而凝聚教師個體的個人智慧和備課組的集體智慧，打造現(xiàn)有教學(xué)水平下的最佳自主互助快樂高效課堂，使校本教研趨于“草根”化，使教師的課堂教學(xué)水平得以提高，從而大面積提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、創(chuàng)辦《自主互助合作高效課堂研究簡報》，以外地先進經(jīng)驗激活我校課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。

為推薦先進教學(xué)經(jīng)驗、上傳教師教學(xué)金點子、征集并解答教學(xué)困惑，我們創(chuàng)辦了《自主互助合作高效課堂研究簡報》，為教師提供了合作交流的平臺。該簡報分“課改動態(tài)”、“取經(jīng)園地”、“經(jīng)驗交流”、“困惑解答”、“下步研究動向”等欄目。推介了洋思模式、杜郎口模式、于美霞小組合作教學(xué)等教改經(jīng)驗，對小組互助合作教學(xué)、寫字教學(xué)、朗讀教學(xué)、語文教學(xué)的生活化、英語教學(xué)的口語化等進行了專題指導(dǎo)。這些先進的教學(xué)經(jīng)驗和豐富的教學(xué)組織形式引用到課堂教學(xué)中，對于激活學(xué)生興趣源，提升教師授課水平，提高課堂教學(xué)效益都有重要意義。

4、建立“控量分層創(chuàng)新性作業(yè)體系”，減輕作業(yè)負擔(dān)，提高作業(yè)質(zhì)量。我們一是嚴(yán)格控制作業(yè)量。在《教學(xué)常規(guī)》中明確規(guī)定：小學(xué)一、二年級不布置書面作業(yè)，以讀書、講故事為主。三至五年級各學(xué)科作業(yè)完成時間總量不超過1小時，單科作業(yè)量不超過30分鐘。此外，每天的作業(yè)量由各級部主任、備課組長統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)。防止出現(xiàn)多頭布置、總量過大、“重壓”學(xué)生的情形。二是分層布置作業(yè)。三是創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容和形式，作業(yè)的題型做到“活”“新”、“趣”、“奇”，多布置“讀書感悟作業(yè)”、“實踐作業(yè)”、“親情作業(yè)”，讓學(xué)生更多地走進大自然、公園、博物館、科技館和愛國主義教育基地，充分利用校外教育資源，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。四是規(guī)范作業(yè)批改，學(xué)校提倡面對面批作業(yè)；提倡高分制批作業(yè)；提倡個性化評語。要求寫評語要體現(xiàn)五多五少：多些鼓勵少些批評，多些具體少些籠統(tǒng)，多些“面批”少些“背批”，多些名言少些套話，多些“復(fù)查”少些“要求”。學(xué)校有的教師還總結(jié)出“多種符號批改法”、“小組作業(yè)捆綁加分法”等多種作業(yè)批改與評價的辦法。

（五）推動學(xué)生自我管理、自我鍛造工程，全面實施素質(zhì)教育

1．拍攝并觀看養(yǎng)成教育專題片，讓好的行為以具體的形象根植入學(xué)生的頭腦。學(xué)校在拍攝《一日常規(guī)專題片》、《班值周規(guī)范專題片》、《學(xué)習(xí)習(xí)慣專題片》等專題片的基礎(chǔ)上，本學(xué)期又開始著手拍攝《生活行為習(xí)慣專題片》，在班會上，學(xué)校要通過閉路電視反復(fù)播放上述專題片，這就為學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活行為習(xí)慣、道德行為習(xí)慣等提供了樣板，增強了學(xué)生的自我約束、自我管理意識。

2．鼓勵指導(dǎo)學(xué)生自我管理。學(xué)校結(jié)合實際，建立了“值周班學(xué)生—大隊督察—校長助理—班主任—值勤教師—少先大隊”自我管理鏈條的班值周管理模式。將路隊、衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、禮儀、普通話等一日常規(guī)工作的檢查督促放給值周班學(xué)生管理。學(xué)生管理結(jié)果一天一反饋，一周一匯總，并在學(xué)校大門口的公示欄上公示，成績納入班級評估。

3．每月評選各類優(yōu)秀集體及優(yōu)秀學(xué)生，形成爭當(dāng)先進的良好校風(fēng)。學(xué)校始終堅持開展“五星級班級”、“普通話示范班”、“優(yōu)秀班集體”、“閱讀展示”、“周周得五星、星星匯成功”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“文明小乘客”、“各科學(xué)習(xí)之星”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“優(yōu)秀班隊干部”等各類優(yōu)秀集體和優(yōu)秀學(xué)生的評選。每次評選出11個五星級班級，36個優(yōu)秀路隊，8個普通話示范班，和禮儀小使者等各類優(yōu)秀學(xué)生360名。

此外，我們還舉辦了多個學(xué)生社團，設(shè)置了紅領(lǐng)巾廣播站小記者、課間秩序小督察、校長小助理、學(xué)校文化解說員等學(xué)生管理崗位??這些措施促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、辦學(xué)特色

（一）打造養(yǎng)成教育品牌，為孩子一生幸福奠基

“養(yǎng)成教育”是我校的第一個辦學(xué)特色。我校在2000年建校的第一個學(xué)校工作計劃中

即明確提出要“以德育為首，搞好小學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才”。2001年學(xué)校在“教育思想十條”中進一步提出“培養(yǎng)良好習(xí)慣，收獲輝煌人生”的養(yǎng)成教育實施計劃。2003年2月，學(xué)校提出要通過定期收看常規(guī)養(yǎng)成專題片、定期舉辦常規(guī)養(yǎng)成專題講座和定期評選各類特色班級、各類優(yōu)秀學(xué)生等措施推進養(yǎng)成教育實施。2004年初，學(xué)校明確把養(yǎng)成教育培養(yǎng)目標(biāo)分解為五個方面，輔之以“三大策略”和“十大方法”組織實施，同時將養(yǎng)成教育明確納入教師考核和優(yōu)秀學(xué)生評選，并積極啟動了養(yǎng)成教育課題立項工作。2004年10月，學(xué)校以“培養(yǎng)良好習(xí)慣，收獲輝煌人生”為書名，開發(fā)了六冊養(yǎng)成教育系列校本課程，課程以大量圖片、案例、歌謠的形式生動地教育學(xué)生養(yǎng)成各種良好習(xí)慣。2004年12月學(xué)校提煉的“楊小平養(yǎng)成教育法”被高密市教科院下文在全市推廣，2006年9月，此法獲濰坊市創(chuàng)新燎原獎。同年9月，學(xué)校申報了山東省教科所“十一五”規(guī)劃課題“農(nóng)村小學(xué)生各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成研究”，和山東省教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃課題“小學(xué)生良好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究”共兩項省級課題（目前已結(jié)題）。2007年4月，學(xué)校開發(fā)的養(yǎng)成教育專著《給予學(xué)生用之不盡的生命動力》由青島出版社“三樂書系”出版發(fā)行。2007年春天，學(xué)校開始拓展養(yǎng)成教育的內(nèi)涵和外延。一方面，開展系列主題化的感恩教育拓展道德習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)涵；另一方面，將養(yǎng)成教育前伸至幼兒園，從幼兒開始抓習(xí)慣養(yǎng)成，并后延至家庭社區(qū)，建立了學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)。2008年學(xué)校加大了養(yǎng)成教育評價策略的研究，出版了《養(yǎng)成教育案例集》。2009年學(xué)校又建立了養(yǎng)成教育測量中心，申報并立項了中國教育學(xué)會批準(zhǔn)的“小學(xué)生良好行為習(xí)慣的長效性研究”課題。2009年4月，我校被全國養(yǎng)成教育總課題組確立為全國養(yǎng)成教育實驗學(xué)校。

我校的養(yǎng)成教育在教育界引起強烈反響。九年來，到康成小學(xué)參觀、考察養(yǎng)成教育的專家、學(xué)者、教育界同行近2萬人次，著名養(yǎng)成教育專家關(guān)鴻羽應(yīng)邀到康成小學(xué)做養(yǎng)成教育報告時，為學(xué)校題詞為：養(yǎng)成教育的一面旗幟；學(xué)校的養(yǎng)成教育經(jīng)驗被《中國教育報》、《中國教師報》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報》、《山東教育》等知名報刊及“山東衛(wèi)視”、“濰坊電視臺教育頻道”等電臺廣泛報道。2009年3月學(xué)校被評為全國養(yǎng)成教育實驗學(xué)校。

（二）打造王香蘭“生活化作文教學(xué)法”

王香蘭“生活化作文教學(xué)法”是我校王香蘭老師針對當(dāng)今作文教學(xué)和生活嚴(yán)重脫離的現(xiàn)狀，針對多年來作文教學(xué)老站在教師的角度研究如何“教”，而沒有站在學(xué)生的角度研究如何“寫”的通病，致力于解決學(xué)生“沒的寫”、“不愿寫”、“不會寫”的作文教學(xué)瓶頸的一種有效教學(xué)策略。

該法以陶行知、葉圣陶、杜威等著名教育家提出的“教育即生活，作文來源于生活”的現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，對語文教師角色、作文教學(xué)指導(dǎo)和作文教學(xué)中的觀察進行了重新定位。把作文教學(xué)分為兩步。第一步是把孩子從信息、素材受限的作文小課堂引向豐富多彩的生活大場景。注重為孩子搭建觀察自然、體驗活動、感悟生活的平臺。第二步是引導(dǎo)孩子將生活中的感悟體驗交流融通，訴諸筆端。通過交流觀察體驗所得——試寫片段——班內(nèi)展讀——師生賞讀——連段成文——推薦發(fā)表的步驟，引導(dǎo)學(xué)生把所觀察到的、所感悟到的、所想象到的流暢、雅觀、真實的表達出來。具體操作分為八個系列：

1、走進自然，看一看。教師引領(lǐng)學(xué)生走進大自然，用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，用心靈去感受，體味自然之美，感恩大自然。

2、就地取材，種一種。教師用敏銳的感覺，隨著季節(jié)，為孩子搭建一個與植物密切接觸的平臺，讓其在對各種植物的觀察中，感受到生命成長的神奇。

3、親自動手，養(yǎng)一養(yǎng)。教師組織孩子們飼養(yǎng)小動物，在飼養(yǎng)中感受生命的律動和精彩，培養(yǎng)孩子們的愛心、增強他們的責(zé)任意識。

4、走入社會，訪一訪。教師巧妙利用孩子們身邊的師生資源、社區(qū)資源、社會資源，組織活動，讓學(xué)生走近“名師名生”“打工人員”“流動服務(wù)人員”等，以此感受人生的千姿百態(tài)，感悟生活賜予心靈的震撼。

5、身體力行，做一做。教師通過組織活動讓學(xué)生參與，讓他們有目的的“動”起來，把原本平靜的兩點一線的生活“攪動”，濺起生活的浪花朵朵，讓學(xué)生耳聞、目睹、身體力行，品味感悟。

6、思維回放，想一想。教師通過讓孩子們回放“曾經(jīng)的歲月”，創(chuàng)作“班級故事”，培養(yǎng)孩子們積累收藏生活，提煉加工生活、感悟升華生活的能力；通過引導(dǎo)孩子們編童話、寫寓言，創(chuàng)作動畫片，給孩子的思維插上翅膀，放飛想象，張揚個性，讓孩子享受到創(chuàng)作之樂，感受到思維之美。

7、深思熟慮，悟一悟。教師在作文生活化的操作中，既要觀察孩子們最想觀察的，更要引導(dǎo)孩子們觀察他們不想觀察的；既要做孩子們覺得有意思的、好玩的，更要做孩子們覺得沒有意思、不好玩的。“看別人不看的，看出別人看不出的”，從沒有意思中看出有意思，從不好玩中玩出好玩，以此加大培養(yǎng)孩子們感悟生活的力度。

8、資源共享，賞一賞。教師組織作文教學(xué)活動的最終目的，就是培養(yǎng)“孩子們主動寫作，主動修改”的能力，所以，孩子們的習(xí)作完成后的后續(xù)教學(xué)工作該怎樣進行？怎樣批、怎樣評、怎樣講會令孩子們愿意寫、興致高、進步快，就怎樣批，怎樣評，怎樣講。語文教師要從喚醒孩子們樂于觀察、敢于思考，勇于創(chuàng)新的意識入手，從激發(fā)孩子們熱愛生活、不吐不快的激情入手，從給孩子注入享受成功，筆耕不輟的動力等方面入手，做好“成文”的后續(xù)環(huán)節(jié)。

該法讓作文和生活全方位接軌，把作文內(nèi)容生活化、趣味化、系列化，不僅豐富了作文教學(xué)的課程資源，而且把作文小課堂延伸至生活大課堂，極大的觸發(fā)了孩子的觀察點、興奮點、表達點。

該法把創(chuàng)作和做人、做事相結(jié)合。在引導(dǎo)學(xué)生體驗生活、贊美生活、享受生活的過程中，孩子還增強了對“真善美”的向往和對“假惡丑”的批判，情感態(tài)度和價值觀得到了很大的提升。在活動中孩子的觀察能力、動手能力、思考能力、判斷能力、分析能力、交往能力、合作能力、創(chuàng)造能力也得以提升。

該法解決了“語文教師作文教學(xué)難”的大問題，研究成果顯著。被濰坊市教育局下發(fā)文件在全市推廣，被《中國教師報》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報》頭版頭條大篇幅報道，被《教育文學(xué)》連載。并且研究成果結(jié)集出版，形成《作文生活化，生活作文化》的作文教學(xué)專著。

沒有最好，只有更好。總結(jié)過去，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但也難免有不足之處。放眼未來，我們將大力實施素質(zhì)教育，堅持課堂教學(xué)改進行動研究，積極打造王香蘭作文教學(xué)法，積極構(gòu)建自主互助高效課堂，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，力爭將養(yǎng)成教育打造成學(xué)校的文化，實現(xiàn)由品牌學(xué)校向理想學(xué)校的新跨越。