第一篇：開頭遵循的原則

開頭遵循的原則：

1．向心性。開頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務。2．精簡性。語言要精簡，最好是開門見山。

開頭常見的毛?。?/p>

1．拐彎抹角離題千里。落筆時，總愛兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。2．千篇一律格式固定。開頭寫來寫去就是這么幾句話。

3．追求花樣弄巧成拙。寫得很好，表達思想感情不明白，不清楚，不真實。

常見的作文開頭： 1．點題式

開門見山，不拐彎抹角，開頭第一句就點文章的題目。初學者最好用這種方法。如《翠鳥》的開頭：“翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上?！庇秩纭稅鄣仙贰?．交代式

開頭就交代時間、地點、人物、事件這“四大要素”，如《視死如歸》的開頭：“一九三一年深秋（時間），王若飛同志（人物）在包頭（地點）不幸被捕（事件）” 3．描寫式

或描寫人物外貌，或描寫動物外形，或描寫建筑外觀，或描寫周圍環(huán)境。給人一個鮮明的印象。如《燕子》的開頭：“一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快??” 4．設問式

開頭就提出問題，或引起讀者注意，或激發(fā)讀者思考，或造成懸念引人入勝。如《海底世界》的開頭：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？” 5．引用式

開頭或引用名言警句，點明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理等等。如《桂林山水》的開頭：“人們都說‘桂林山水甲天下’。” 6．抒情式

開頭直抒胸臆，以情感人。如《別了，我愛的中國》的開頭：“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！”愛國深情一下子就出來了。7．總起式

開頭總領(lǐng)全文。如《偉大的友誼》的開頭：“馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學問，共同??” 8．聯(lián)想式

文章的開頭或從遠到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯(lián)想到要寫的事物上來，供以烘托要寫的事物。如《春蠶》，開頭從春天聯(lián)想到養(yǎng)蠶，從養(yǎng)蠶聯(lián)想到母親，再回憶母親養(yǎng)蠶的情景。9．倒敘式

從事情的結(jié)果寫起，引人入勝，再回過頭來敘述事情的原因和經(jīng)過。如《十六年前的回憶》的開頭：“一九二七年四月十八日，我永遠忘不了那一天，那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)有十六年了?！?/p>

結(jié)尾常見的毛病： 1．畫蛇添足。添上一些無關(guān)緊要的東西。2．公式化。空喊中號。

常見的作文結(jié)尾： 1．自然式

事情結(jié)束了，文章也結(jié)尾了。如《麻雀》的結(jié)尾：“我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了?！?2．照應式

結(jié)尾或點題，與文題遙相呼應；或與開頭相照應，收攏全文。如《頤和園》的結(jié)尾是：“頤和園的景色可真美啊！”與開頭：“北京的頤和園是個美麗的大公園”首尾照應，有力地突出了中心。3．引申式

結(jié)尾或展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題；或總結(jié)提高，使主題得到升華。如《高大的皂莢樹》的結(jié)尾：“想著，想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽??” 4．抒情式

結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。如《再見了，親人》的結(jié)尾：“再見了，親人，我們的心永遠跟你們在一起”。5．評價式

結(jié)尾對人物或事物進行總結(jié)、評價，表達作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壯士》的結(jié)尾：“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音，這聲音驚天動地、氣壯山河?！?/p>

人們說，作文開頭難，結(jié)尾也不易。如何開頭，怎樣結(jié)尾，有什么要求，這兒輯錄了幾則妙語。

鳳頭豹尾

元代喬夢符提出作文“六字訣”：鳳頭、豬肚、豹尾。巧妙地運用比喻，說明文章開頭要像鳳頭一樣美麗動人，中間要像豬肚一樣豐滿充實，結(jié)尾要像豹尾一樣警策有力。確實，作文開頭平平淡淡，缺少吸引力，并不見佳；結(jié)尾拖沓，松散，無法給人強烈印象，也不可取。當然，究竟怎樣開頭和結(jié)尾，無不因文而異，全在于作文的人精心安排。爆竹撞鐘

明代的謝榛對文章開頭、結(jié)尾則用了另外兩個比喻：起句當如爆竹，驟響易徹；結(jié)尾當如撞鐘，清音有余。意思是文章開頭要像燃放爆竹一樣，清脆響亮，貫通全篇；結(jié)尾要像撞擊銅鐘一樣，清音裊裊，悠然不盡。實際上要求開頭不同凡響，震撼人；結(jié)尾余意未盡，耐人尋味。比較起來，這一要求又比上面的“鳳頭”“豹尾”，似乎更加明確具體些。

好的心理描寫恰似無聲的語言，能表現(xiàn)主人翁的性格特點，能增強文章感染力。在描寫人物心理活動的時候，要把握好契機。

當遇到問題時。如一位小朋友寫的《我成功了！》：晚上，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)：究竟想個什么辦法才能“藥到病除”呢？媽媽是為爸爸不做家務事而吵嚷的，我不如來個對癥下藥?? 當環(huán)境變化時。如一位小朋友寫的《房子的變遷》：當我隨父母又一次來到家鄉(xiāng)時，心里不由得打起了小鼓：“這是我的故鄉(xiāng)嗎？是不是認錯了路？” 當回眸往事時。如一位小朋友寫的《后悔》：這時，我看著卷上的“６１”分，不由得流下淚來。往常學習的情景又一幕幕閃現(xiàn)在我的眼前：爸媽叫我復習，我不睬！同學勸我不能貪玩，我置之不理??回憶過去的這段日子，我多么的內(nèi)疚??！考這么一點分，對得起父母、同學、老師嗎？

在做夢時。如《我做了一個美妙的夢》：想著，想著，我漸漸進入夢鄉(xiāng)：老師沒有了平時的盛氣凌人，而是和顏悅色；當我遇到不懂的問題時，老師總是耐心地幫我解決，不再譏諷我，“差生”這個詞在老師的嘴里消失了?? 在憧憬未來時。如一位小朋友的《我的愛好》：忽然，我覺得自己長大了，成了一位解放軍戰(zhàn)士，正拿著我發(fā)明的潛望鏡觀察敵情呢。在遐想時。如一位小朋友的《心愿》：中秋節(jié)又到了，我翹首望著東南方，美美地想著：假如我是一座彩橋，就接爺爺、奶奶回到家鄉(xiāng)和我們團聚！

有的同學在記事的時候，一不小心就會把事情經(jīng)過給寫“丟”了。這是一個四年級的同學寫的作文《一個熟悉的人》，要求通過一件具體的事，表現(xiàn)一個人某一方面的品質(zhì)。這個同學的原文是這樣的： 一天傍晚放學，我回到家里，看見奶奶坐在桌前做著什么。我走過去一看，原來她正在補錢。使我大吃一驚的是，奶奶補的竟是一分錢的紙幣?? 以下雖然還有１００多字的話，但寫的都是議論和抒情的話，說一分錢現(xiàn)在人怎么不放在眼里啦，奶奶的精神非常高尚啦，自己為何渺小啦等等。也就是說，真正寫奶奶補錢的過程，只有那么一兩句話，二三十個字！

我覺得這個同學選擇奶奶補錢的事非常好，很典型。但把這件事的經(jīng)過基本上給寫“丟”了，可惜得很，我決定幫助她“找”回來。我問她：“奶奶補錢時，你有沒有在她身邊？”她說：“我一直都在奶奶身邊，看著奶奶補錢的?！薄澳隳棠潭啻竽昙o了，眼睛還好嗎？”

“我奶奶７９歲了，眼睛很差，要戴老花眼鏡。那天她補錢時，眼鏡取下來擦了好幾次。” “你看見過那張一分錢嗎，是什么樣子的？”“當然看見啦，那一分錢黑糊糊的，皺巴巴的，字也看不清了，四個角都不成角了，中間裂開，差一線線就掉下來了！” “這么破的錢，奶奶是怎么補起來的呢？”“奶奶先把那破爛不堪的一分錢擺在桌面上，用手掌壓平，再用干凈的布把錢擦了又擦，然后撕下透明膠，放在錢上比量一下長短，再用剪刀剪下，小心翼翼地把透明膠粘在一分錢的中間。奶奶補錢的時候，還在自言自語地說：‘一分錢也是錢啊，１０個一分就是一角，１００個一分就是一元哩??’”

我叫這位同學把那篇作文重寫，將“找”回來的這些材料插在事情的經(jīng)過里。后來我看了這篇作文，已達到“優(yōu)”的等級。

嗬！好一輪噴薄而出的朝陽！（起筆于天氣，襯托心情的愉快。）

我懷著愉快的心情，快步來到了地處鬧市的新華書店，因為我終于攢夠了錢，可以買一本心愛的《哈利?波特》了。（寫心情好不是閑筆，是為了引出“買書”。）進了書店，我?guī)缀跏恰皳尅保ā皳尅弊趾苡辛Χ?，表現(xiàn)出“我”對書的極度喜愛，“搶”字也注解了后文寫的“加塞交錢”）到了那本似乎還帶著油墨芳香的書，就在我滿意地把交款單和錢舉到交款臺前的時候，另一個人也同時交款。電子計價器后面帶著套袖的纖細的手（突出了“手”的特點：“戴著套袖的纖細的”），取走了那人的錢。片刻間，打印的字條交到了那人的手里。（詳略把握得好，文章重點寫買書交錢的過程，因而，找書的經(jīng)過一筆帶過。）我又把手向前伸了伸，計價器后面伸出的那只手，似乎長了眼睛，又似乎沒長眼睛。到我手邊靈巧地一拐，又取走了我身旁另一個學生手中的錢。（兩個“似乎”用得準確，它們引領(lǐng)的內(nèi)容是“我”的推測。這兩句看似矛盾，其實耐人尋味：“長眼睛”是說“手”知道我是“加塞”的，“沒長眼睛”是說“我”的手都遞了半天錢了，還不接?！办`巧地一拐”也是手的語言：你不守秩序，我就要繞過你去。）我氣惱而又莫名其妙（“莫名其妙”用得不準確，改為“不由自主”為好）地踮了踮腳，把又麻又酸的手再舉上去：“同志，給您錢！”我感到口干舌燥。誰知，那只纖細的手又像遇到了十字路口的燈，繞開我向右拐，對我全然不理，而且一次比一次“熟練”?。ā拔摇钡摹皻鈵馈薄磅谀_”“又酸又麻的手”“口干舌燥”，既表現(xiàn)了“我”心情的急切，又是對那只“手”的烘托---贊美它對原則的堅持。）我垂頭喪氣地轉(zhuǎn)身離開收款臺，望著計價器的屏幕發(fā)呆。這時候我發(fā)現(xiàn)沿著柜臺排著一隊交款的顧客，似乎在看著我，又似乎在譏笑我，我不由得低下頭，想趕快溜走。（“我”的“轉(zhuǎn)變”是由于那些守秩序的公眾的目光的壓力，這個心理過程自然而不牽強。）

忽然一個念頭閃過：是我，是我自己犯了一個令人厭惡的錯誤！這時，我竟感到一陣喜悅?。靼琢俗约旱倪^錯，愧疚之后，為自己的覺悟喜悅。）就像半天解不出的一道題，猛然發(fā)現(xiàn)思路不對而又重新燃起希望一樣---我本應站到隊尾卻站到交款臺前了。（比喻新穎而生動。）

我快速移動腳步，站到隊尾，這時我坦然地抬起頭來，此時計價器“嗒嗒”的聲音如此悅耳，讓我如釋重負。我忽然感激起那只手來。（語言含蓄，耐人尋味：那只“手”教育“我”要守秩序?。?/p>

我取了書，若有所思地走出了書店。哦，今天陽光燦爛，惠風和暢。（依然用天氣襯托心情，而且呼應開頭。）簡評

本文標題只一個字“手”，極簡練，極醒目。作者以“手”謀篇，以“手”責己，以“手”頌人。通過對收款員無言的“手”的描寫教育了“我”，也教育人們要遵守社會公德，耐人尋味。

第二篇：作文開頭遵循的原則

作文開頭遵循的原則

1.要有向心性必須與全文的主要內(nèi)容即中心相關(guān)聯(lián)。

2.精簡性語言要精練、簡明。

作文開頭注意要點

a開頭注意點題應該在開頭的后半部分，防止開篇點題后又扯到不相干的話題上去。b點題時可通過映襯句子引出自己所要記敘的話題。即以一事物突出另一事物的句子。也就是“興”的手法。

c做好直接運用文章題目里的文字（詞）來點題。不會使主體部分內(nèi)容偏離題目。d開頭可用好修辭。

以“我的財富”為題，擬寫開頭。

1我欣喜，我慶幸。因為我有一筆屬于我的財富。財富者，總不外乎精神和物質(zhì)。而我的財富卻是書。

2我的財富是家境的貧寒與生活的艱辛。

3英國的皇冠是伊利莎白女皇的財富；《吶喊》、《彷徨》是魯迅的財富；“奉獻我一人，方便千萬家”是徐虎的精神財富；我的財富是什么？我沒有萬貫家財，沒有“興酣落筆搖五岳，詩人笑傲凌滄洲”的文采與氣度。我擁有的是成堆成堆古今中外的各種書籍，以及我對書孜孜不倦的熱忱于鐘愛。

作文開頭的類型

1場景式開頭用整個事件中的一個鏡頭、一個場景、一個畫面來開場。（可以按故事情節(jié)的發(fā)展，也可以把最精彩、矛盾沖突最激烈放在開頭）有很強的視覺效果。例如：“我手里捏著一張休學申請書朝教務處走去，心里忐忑不安。”這個開頭很能打動人心。又能快速進入主題的場景。讀者會想“我為什么會休學？教務處老師同意嗎？他心里為什么會忐忑不安呢”吸引人閱讀下去。

場景式開頭對讀者的吸引力可見一斑。而且，他不需要我們錘煉語言，也不需要加什么修辭手法，是一種既簡單易行又行之有效的開頭方式。

第三篇：開頭應遵循的原則

開頭應遵循的原則：

1． 向心性。開頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相連，為突出中心服務。

2． 精簡性。語言要精簡，小巧動人，醒人眼目。

我們先來看看魅力開頭的特點。

1.規(guī)定取向，確定核點

例 1.上帝造人之時，把人心放在了胸膛里，人與人之間出現(xiàn)了隔閡。上帝為了消除這種隔閡，又給人創(chuàng)造了嘴?？缮系蹪u漸地發(fā)現(xiàn)，只通過嘴去說，隔閡并沒有得到多大改善，關(guān)鍵還要去做，于是上帝又賜予人雙手。

是的，心與心的傳遞不是靠嘴，而是手。（《心與心的傳遞》開頭）

閱卷人語：這個開頭就規(guī)定了文章寫作的取向，在廣漠世界中確定一個“聚核點”——心與心的傳遞不是靠嘴，而是手。預定了文章的敘事角度：從神話入手，展現(xiàn)作者獨特的構(gòu)思。

例 2.握手是人與人相互交好的方式，是朋友與朋友拉近距離、消除隔閡的平臺；是國與國之間友好合作的展示。每一次握手都有超越表面的寓意，每一次握手的背后都有著一段段催人淚下的故事，每一次握手都會迸發(fā)出人性和諧、智慧的火花。我們要做的就是，讓握手稱為交換真心、共同構(gòu)建和諧樂章的最佳載體。（《那沁人心脾的握手》開頭）

2.詮釋文題，開啟全文

例 1.葉子，是不會飛翔的翅膀；翅膀，是落在天上的葉子。（《翅膀，落在天上的葉子》題記）

例 2.動力和阻力是一對雙胞胎，有動力就有阻力，阻力越大，動力越大。（《動力來自阻力》題記）

閱卷人語：靠頭詮釋文題含義，總啟下文，集中完整。

例 3.“成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷，然而當初她得芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！保ā独щy+奮斗+失敗=成功》題記）

閱卷人語：開頭引用冰心的名句，實際是標題的文字表述式，而且直接規(guī)定了文章結(jié)尾的走向。

3． 出語驚人，捧卷目瞠

例。每個人降臨人世時都沒有翅膀，唯有讀書才能使生命飛翔。（《讀書——生命飛翔的羽翼》開頭）

閱卷人語：一人諤諤，眾口鉗聲，引人思考，欲棄不忍。

4.曲調(diào)未成，真情動人

例。微笑和眼淚的瞬間記憶，飄蕩在12月并不璀璨的星空，城市中熒光點點，還有燈光，很柔和地蔓延，看著杯中升起的白色霧氣，有一種感覺——暖暖地。于是想起了你，暖暖。閱卷人語：暖暖的氣候，暖暖的溫情，想起那只叫做“暖暖”的小貓。結(jié)尾一句抒情，情動于衷，感人肺腑。

擬寫方法主要有：

1.設問法：用設問句直接點出記敘的對象或論述的問題，如“老板怎么有‘閻羅王’這個

雅號呢？且聽我慢慢道來——《閻羅王軼事》”、“有些書為什么不能讀？——《開卷未必有益》”。

2.要素法：用記敘要素概括全文的主要事情或情節(jié)，如“那一次，我傷害了我最親的人—

—《爸爸，對不起》”。

3.點題法：開頭設置與標題相同的詞句或者標題里的關(guān)鍵詞，以此清晰行文的脈絡。如“‘沒

有花香，沒有樹高，我是一顆無人知道的小草??’婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁，再一次

喚起了我對小草的無線崇敬之情——《小草》”。

4.主旨法：用一句精辟的句子凝聚全篇的主旨，簡潔明了。如“所有美的事物，都應該是

和諧的——《美是和諧》”。

5.襯托法：在直述自己的意思之前，先從正面或者反面加以襯托，如“有人喜歡把人生比

作一條路，有人喜歡把人生比作一杯酒，有人喜歡把人生比作一團麻。我卻喜歡把人生比作花——《人生如花》”。

（一）落筆入題，說明緣由

在朝鮮的每一天，我都被一些事情感動著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；它使我想把一切東西，都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來越深刻感覺到誰是我們最可愛的人！

（魏巍《誰是最可愛的人》節(jié)選）早晨，陽光以一種最透徹、最明亮的語言與樹木攀談。綠色的葉子立即興奮得戰(zhàn)抖，通體透亮，像是一頁頁黃金鍛打的箔片，炫耀在枝頭。

（雷抒雁《陽光是一種語言》節(jié)選）晨光來臨的時候，我就聽見銀子的聲音，它來自曾祖父的掛鐘。從什么時候就開始了？暖暖的陽光里有鐘聲的溫柔。

（萌娘《秋天的鐘》節(jié)選）

（二）開宗明義，揭示主題

白楊樹是在是不平凡的，我再沒白楊樹！（矛盾《白楊禮贊》節(jié)選）

對沒去過南極的人來說，南極永遠是一個遙不可及的夢；對沒去過南極的人來說，南極永遠是一個無法割舍的夢。（《去南極》節(jié)選）

沒有什么可以如中國足球一樣更能折磨人心的了！中國足球，對于球員也好，對于球迷也罷，都是一出悲劇。（肖復興《足球悲劇》節(jié)選）

是我走的時候了，媽媽，我走了。（泰戈爾《告別》節(jié)選）

（三）單刀直入，快速入題

俗話說：人有人言，獸有獸語。動物之間建立友善關(guān)系，雙方必須彼此了解才行。這種了解的方式，一般地稱它為禽言獸語。（蘇聯(lián)-阿基木什金《禽言獸語》節(jié)選）

燕子很喜歡到奶奶的老屋去筑巢。奶奶說，燕子進屋，一年有福。（方遠《燕子》節(jié)選）世界并不是由原子構(gòu)成的。世界是由故事構(gòu)成的。（錢定平《世界是由故事構(gòu)成的》節(jié)選）

如何捕獵大象？（張治國《捕象之道》節(jié)選）

第四篇：我國中小學應遵循的教學原則有

我國中小學應遵循的教學原則有：

1.直觀性原則

2.啟發(fā)性原則

3.鞏固性原則

4.循序漸進原則

5.理論聯(lián)系實際原則

6.因材施教原則

第五篇：調(diào)查詢問筆錄應當遵循的十條原則有哪些

調(diào)查詢問筆錄應當遵循的十條原則有哪些

1、合法。證據(jù)必須依法取得，違法取得的證據(jù)不能作為定案的依據(jù)。執(zhí)法人員在向當事人和其他有關(guān)人員行使調(diào)查詢問職權(quán)時應當遵循法定的程序，如表明執(zhí)法人員身份;執(zhí)法人員不得少于二人;講被詢問人的權(quán)利、義務等。

2、全面準確。詢問筆錄應當記錄與案件有關(guān)的全部情況，采取一問一答式，用“問”、“答”表明，把違法行為實施的時間、地點、人員、動機、手段、過程、結(jié)果、目的等情況詢問清楚，以反映違法行為的全貌。要按照事件發(fā)生的前后經(jīng)過或其內(nèi)在規(guī)律進行詢問。所為準確是指用語嚴謹明確，不得含混不清，盡量少用或不用大概、可能一類閃爍其辭的字句。同時，不要問與案件無關(guān)的問題。

3、個別詢問。一份筆錄只能詢問一個人。詢問的對象不同，詢問的內(nèi)容應該有所側(cè)重。如果較為復雜的案件，就同一個問題一份詢問筆錄表述不完，可以分成若干筆錄，不要硬將所有內(nèi)容寫在同一份詢問筆錄上。一個案件如果涉及數(shù)個當事人，應當分別進行詢問，分別制作筆錄。多份筆錄之間不能相互矛盾。

4、一事一問。一份詢問筆錄只能就一個違法行為進行詢問。如果一個案件涉及多個價格違法行為，應分別制作詢問筆錄。

5、略記提問，詳記陳述。進行詢問，就是記錄被詢問人的陳述內(nèi)容。因此，提問易簡，陳述應詳。只有略記提問，詳記陳述，才不致主次顛倒。提問與回答應當相互銜接，避免答非所問。

6、如實記錄，正確綜合。記錄內(nèi)容要真實具體，盡量如實地記錄被詢問人陳述的原話，不隨意取舍。記錄原話并非記錄廢話，對當事人凌亂的陳述，可準確的綜合后記錄下來，但要符合被詢問人的本意。

7、當場紀錄。詢問筆錄的制作應當在詢問過程中進行，不得事后追記和補缺，否則就會影響其原始真實性。應使用鋼筆或其他不退色筆書寫，避免錯別字和刪、增、涂改。做到文字清楚、書面整潔。

8、交由被詢問人確認。詢問筆錄的內(nèi)容是被詢問人真實意思的表示，沒有被詢問人簽字確認的詢問筆錄就會在證據(jù)的合法性、真實性、完整性方面存有異議，留下隱患。因此，交由被詢問人確認是調(diào)查詢問筆錄制作的原則之一。詢問筆錄經(jīng)被詢問人核對無誤后，應由其簽注“本記錄我已看過(或已向我宣讀過)，與我講的一致”，并逐頁簽名、蓋章。發(fā)生刪增、涂改的地方，應加指印或蓋章。執(zhí)法人員也應當在筆錄上簽名。簽署的姓名和日期應當在文字記錄的后一行，以免造成空白地段，節(jié)外生枝。

9、不對事件的合法或違法進行評判。調(diào)查詢問的目的在于證明當事人違法事實的真實性客觀性，詢問筆錄只是就事論事，調(diào)查事實真相，反映事實過程，通過詢問發(fā)現(xiàn)線索或者佐證證據(jù)。如果在詢問中對當事人的行為進行評判，容易導致被詢問人不能自覺配合，使詢問陷入僵局，反而達不到預期效果。因此，不要出現(xiàn)“對你單位的上述違法行為，我局將作出處理。你有什么意見?”、“你單位的上述行為屬于亂收費的違法行為”等定性的詞語。

10、嚴禁誘供。以威脅、引誘、欺騙以及其他非法方式收集的證據(jù)是無效證據(jù)，不能作為認定案件事實的依據(jù)。力求避免提示性或誘導式的筆錄。有的執(zhí)法人員為圖省事，把被詢問人的意思通過自己的語言整理成文字作為詢問內(nèi)容，然后問被詢問人是不是這樣，或者是

限制做好一份詢問筆錄直接交由被詢問人，這些詢問方式很容易構(gòu)成提示性或誘導式詢問的嫌疑，是經(jīng)不起質(zhì)證的。

詢問筆錄的制作技巧和注意事項

2010-11-15 16:18

詢問筆錄是國土資源執(zhí)法辦案調(diào)查取證期間，在勘驗檢查筆錄的基礎上，對勘驗檢查未能查明的人和事進行的進一步調(diào)查，這是行政處罰案件最常用的重要證據(jù)之一，直接影響辦案的質(zhì)量，是日后案件是否經(jīng)得起復議、訴訟等考驗的書面材料，也是考核辦案人員工作水平的一個重要尺度。但是，在實踐中，一些執(zhí)法監(jiān)察人員對這項工作并沒有給予足夠的重視，往往不重視運用技巧，制作出的筆錄質(zhì)量往往不盡人意。為此，筆者謹就在執(zhí)法辦案中詢問筆錄的制作技巧談談一些個人的看法，以供大家探討。

總的來說，詢問中要始終堅持實事求是原則，切忌簡單粗暴，主觀臆斷。在詢問時，承辦案件的執(zhí)法監(jiān)察人員一定要先理清思路，突出主題，緊緊圍繞被詢問人的違法事實展開詢問。如果是重大或復雜案件，執(zhí)法監(jiān)察人員可以先開一個碰頭會，確定由誰詢問、詢問什么內(nèi)容、切入點在哪里、可能碰到什么問題等，擬出一個可行的詢問提綱，以免詢問時遺漏、重復問題。詢問必須采取一問一答的形式，并盡量按照被詢問人的表述如實記錄，切忌自問自答或由詢問人敘述事實，然后征求被詢問人意見。

詢問中應該掌握的技巧具體包括：

一是詢問時不對該事件的合法或違法性進行評判，只對具體的事情進行調(diào)查，就事問事，以免當事人避重就輕或隱瞞真相，甚至拒絕回答。

二是對當事人比較敏感的某些問題，適宜采用迂回戰(zhàn)術(shù)。如果在詢問時直截了當問核心問題，當事人往往有所戒備，會想方設法自圓其說，從而使辦案人員不易調(diào)查到事實真相。

三是要避免把詢問筆錄做成提示性或誘導式的筆錄。有些執(zhí)法人員在對當事人詢問時不得要領(lǐng)，認為被詢問人講話啰哩啰嗦，條理性不強，于是干脆把被詢問人的意思通過自己的語言整理成一段文字作為詢問內(nèi)容，然后讓被詢問人認可，其實這種詢問方式很容易構(gòu)成提示性或誘導式詢問的嫌疑，這種詢問筆錄在聽證或法庭上是經(jīng)不起質(zhì)證的。

詢問過程中還需要注意的問題有：

對當事人的詢問要個別進行，不能同時詢問多人，這一方面是法律的要求，同時又可避免當事人互相串通。如果是兩人或兩人以上共同實施違法行為的案件，應避免做片面筆錄，有的辦案人員僅對其中一人作筆錄，而對其他合伙人的違法行為不聞不問，這樣的筆錄帶有很大的片面性，以此為依據(jù)實施行政處罰，在當事人違法事實的確認上會造成不準確、不全面。

詢問內(nèi)容一般限于與案件有關(guān)的人和事，緊緊圍繞何人、何時、何地、何事、何情節(jié)五要素開展問答，允許被詢問人辯解、更正。

詢問必須有兩名工作人員在場，詢問完畢，詢問人、記錄人和被詢問人要及時簽名確認；如果被詢問人隔日有情況需要補充的，應當另行作詢問筆錄。

筆錄一律使用鋼筆或毛筆，不得使用鉛筆或圓珠筆，更正、修改、涂改的內(nèi)容應當由被詢問人按上指印確認；筆錄末頁注明被調(diào)查人認可的“以上記錄看過，記錄沒有錯誤”，或?qū)]有閱讀能力的當事人應當記錄向其宣讀筆錄的文字說明等字樣；筆錄案情的被詢問人應當逐頁簽名。

筆錄必須字跡清晰，標點正確；筆錄要用第一人稱記錄被詢問人原話；單位和地方的名稱都要記錄全稱；對被詢問人講的模棱兩可的話，如“大概”、“可能”一定要核問出具體、確切情況后載入筆錄；涉及到貨幣金額、面積或重量時，其數(shù)額應當大寫，并標明度量單位。

勞動監(jiān)察執(zhí)法中調(diào)查筆錄制作技巧

《調(diào)查筆錄》主要應用在調(diào)查取證上，是調(diào)查取證的重要手段，是查清案情的有效途徑。做好《調(diào)查筆錄》是辦案的基礎，是辦案質(zhì)量的保障。要做好一份筆錄，不僅要有一定的文化知識，還要有很多技巧,要具備一定的法學知識、專業(yè)法知識和對文字的綜合概括和判斷能力，同時還要熟悉基本案情，在熟悉案情的基礎上進行筆錄，這樣才能達到查清案件的目的。下面結(jié)合筆者的工作實踐，談談勞動監(jiān)察調(diào)查筆錄制作技巧。

1、熟悉案情，擬好詢問提綱。

熟悉案情，擬好詢問提綱是調(diào)查取證做好筆錄工作的第一要務。案件的發(fā)生不外乎一是舉報投訴；二是日常巡查中發(fā)現(xiàn)。這兩類獲知形式，辦案人員都有時間熟悉案情，對案件的性質(zhì)有起碼了解和作出判斷，針對不同性質(zhì)的案件，明確構(gòu)成違法的要件，擬好詢問提綱，有針對性地展開調(diào)查取證，查實用人單位是否存在違反勞動保障法律法規(guī)行為。對那些當場查獲的案件，執(zhí)法人員在發(fā)現(xiàn)案件的同時，要對案件進行定性，其構(gòu)成違法的要件要做到心中有數(shù)，在頭腦中打好詢問提綱，有針對性地開展詢問，以免措手不及。

2、應全面、客觀、公正地收集證據(jù)。

調(diào)查筆錄的目的是收集證據(jù)，收集證據(jù)要求做到全面、客觀、公正。

（1）全面收集證據(jù)主要指：在證據(jù)的種類上既要收集證人證言，又要提取書證、物證、視聽資料，還要做好現(xiàn)場筆錄、當事人陳述等?，F(xiàn)場筆錄的證明力強，要重視這方面的證據(jù)收集，把證據(jù)固定下來。在證人證言的收集上，要盡可能多地收集知道案件真實情況人的證言，防止證據(jù)未窮盡，而原有證據(jù)又缺乏證明力而無法定案。因為《行政訴訟法》和《行政復議法》都規(guī)定在提起訴訟或復議后，行政機關(guān)不可再調(diào)查取證，可能因證據(jù)不足而導致案件的敗訴。所以說證據(jù)多了無妨，證據(jù)少了則無法補救。

（2）收集證據(jù)要客觀、公正。所謂客觀地收集證據(jù)，是指調(diào)查取證必須尊重客觀事實，因為證據(jù)是客觀存在事實的反映，要按照證據(jù)本來面目如實地收集證據(jù)，不能先入為主、主觀臆斷、偏聽偏信、弄虛作假、斷章取義、移花接木。所謂公正地收集證據(jù)，一要遵循分別取證的規(guī)則。面對眾多的證人及行政相對人，在調(diào)取證據(jù)時，不宜采用集中詢問、共同討論，相互提示的形式，而應當分別單獨進行，防止證人之間和當事人之間相互影響，降低證據(jù)的可信程度。二要遵循及時取證的規(guī)則。只有及時取證才能及時作出處罰，這是行政效率的要求，也是對證據(jù)真實性的要求，有時候證據(jù)可能隨時滅失，就應當及時取證，比如拖欠工資案件，取證稍遲，可能工資已經(jīng)支付了，支付的時間不明確，拖欠工資的證據(jù)很難取得了。三要遵循聽取雙方證言、不偏袒一方的取證方式。這是指有多個糾紛主體的情況下，不能只取甲的證言或甲提供的證人證言，而不取乙的證言或乙提供的證人證言，這樣一來易造成事實不清，處罰缺

乏公正性，同時也不能只提取對認定違法事實有利的證據(jù)，而不提取能反映行政相對人有從輕、減輕或不受處罰的證據(jù)，或者對當事人陳述從輕處罰的情節(jié)不予記錄。四要遵循行政執(zhí)法人員與案件有利害關(guān)系的主動回避規(guī)則。

3、要注意調(diào)查筆錄的形式。

一份筆錄要起到證據(jù)作用，不僅要求在程序上合法、在內(nèi)容上真實，還要求在形式上合法。形式上的合法應做到以下幾方面：

（1）要記明調(diào)查詢問的起止時間、地點；

（2）要記明調(diào)查詢問人員的姓名和記錄人姓名，姓名要全稱，與執(zhí)法證件上的一致。

（3）要記明被調(diào)查人的基本情況，包括：姓名、性別、年齡、民族、住所、身份證號、所在單位、職務、聯(lián)系方式等內(nèi)容。

（4）要一人一筆錄，即每份筆錄只記錄一個被調(diào)查人情況。在筆錄過程中，其他相關(guān)人員應當回避。但是在調(diào)查童工本人時，最好由其監(jiān)護人在場。

（5）在筆錄正文開頭要寫明出示證件，表明身份的內(nèi)容，例如：“我們是蒲縣勞動保障局勞動保障監(jiān)察員某某（二人），現(xiàn)在向你出示我們的執(zhí)法證件，證號為＊＊＊＊＊＊。我們依法對你進行調(diào)查，請予配合”等內(nèi)容。

（6）在筆錄的最后要記明被調(diào)查人對筆錄的意見，內(nèi)容為：

“問：你以上所講是否事實？

答：我以上所講都是事實。

問：以上筆錄經(jīng)你本人看過（或者經(jīng)記錄人向你宣讀），與你所講是否一致？

答：以上看過，與我所講一致。（這句話要被調(diào)查人本人書寫，并接在下面簽字，注明日期。）“

（7）被調(diào)查人對筆錄核對后逐頁簽名并蓋指模，對筆錄中修改和涂改的地方都蓋指模，在頁號上蓋指模。

（8）被調(diào)查人拒簽的，要在筆錄上注明情況并由調(diào)查人員簽名證實，有在場人的最好請在場人也簽名證明。

（9）筆錄最后一頁由調(diào)查人員對筆錄內(nèi)容簽名確認。

4、調(diào)查筆錄的基本內(nèi)容。

除了上面的形式要件外，要查清一個案件真相，主要在筆錄內(nèi)容上下功夫，結(jié)合勞動保障監(jiān)察執(zhí)法工作實際，在制作調(diào)查筆錄時，對一些基本內(nèi)容應當查清：

A、對于調(diào)查勞動者應查清的內(nèi)容：

（1）到該用人單位工作時間，是以何種方式到該單位打工的；

（2）勞動關(guān)系建立及存續(xù)情況：是否簽訂勞動合同，如未簽訂勞動合同的，有何其他有約定；并了解是否還在該單位打工和辭職的原因等，以此來了解導致糾紛的原因；

（3）工資情況：包括工資標準、支付時間、支付方式、有無存在拖欠、克扣工資情況，拖欠、克扣的數(shù)額等；

（4）工作時間：至少記錄一個月的工作時間情況，能證明該月是否存在超時加班情況；

（5）用人單位可能存在的其他違法情況。

在舉報投訴過程中做筆錄，要對舉報投訴內(nèi)容作重點了解。

B、對用人單位的調(diào)查應當全面徹底，但對違法情況要有針對性，要把違法行為的構(gòu)成要件固定下來。全面了解用人單位執(zhí)法勞動保障法律法規(guī)的情況，主要包括用人單位的招用工情況、勞動合同訂立及備案情況、工資支付情況、工作時間安排情況。同時又要結(jié)合舉報投訴的內(nèi)容，有重點、有針對性地開展調(diào)查，查清舉報投訴內(nèi)容是否屬實、用人單位是否存在違法行為。

5、制作調(diào)查筆錄應注意的事項。

（1）要注意提問的藝術(shù)和技巧。提問技巧運用得好能使案件順利查清，而不注意技巧和提問藝術(shù)可能導致相對人不配合。一般不要對某一行為性質(zhì)直接進行定性，而是收集其中的特征和構(gòu)成違法行為的要件，通過特征和要件最后來確定案件的性質(zhì)。因為直接的定性可能導致當事人不配合，可能出現(xiàn)拒絕簽字等情況。

對個案的調(diào)查不要太直接，不要直奔主題，而是從對用人單位的勞動用工管理情況全面調(diào)查開始，表明要檢查用人單位的勞動用工管理情況。比如某勞動者投訴其拖欠6月份工資，我們可以要求用人單位提供6月份的全部工資支付記錄，而不是要求提供投訴人的工資支付記錄；再如非法使用童工案件，我們要先了解該單位在錄用職工時是否有登記材料，然后核實確定該童工嫌疑人是否被該用人單位錄用，是何時錄用，有無錄用登記材料，并取得工資支付憑證和考勤記錄等材料，而不需要詢問用人單位是否知道該是童工。當這樣一份筆錄制作完畢后，再結(jié)合該童工嫌疑人的身份證明就可以認定了用人單位存在非法使用童工行為。案例：一童工嫌疑人投訴某用人單位拖欠其工資，我們立即對該嫌疑人拍攝照片，隨后對該用人單位負責人進行調(diào)查，由該負責人確認是否錄用了照片中的人，什么時候錄用的，是否拖欠其工資等等，但沒有表明該投訴人是童工嫌疑人，該負責人對調(diào)查筆錄予以簽字確認。事后我們?nèi)〉昧嗽撏は右扇说膽艏牧?，證明確實屬童工，我們馬上對該用人單位的負責人再次進行

調(diào)查核實，并表明該用人單位存在非法使用童工行為，但該負責人不予配合，也不予認可，并拒絕在筆錄上簽字。我們依據(jù)第一份筆錄材料和該童工的戶籍證明對案件予以定性，并按規(guī)定進行了處罰。設想一下，如果剛開始就向該用人單位攤牌，該案件的調(diào)查取證就會面臨很大的困難。

（2）要注意調(diào)查人員合法。必須是二名以上監(jiān)察員參加詢問，詢問人和記錄人都必須持有監(jiān)察證件。寫調(diào)查人員姓名時應當準確，不要有別字，不要用職務稱呼。在聯(lián)合執(zhí)法時，不要把其他部門的執(zhí)法人員的名字寫在調(diào)查人員欄上。

（3）要抓住矛盾的焦點。對于舉報投訴人反映的情況與用人單位表述不一致的地方要仔細核查，并盡量收集相關(guān)證據(jù)，確定哪一方說的是事實。

（4）記錄時一般應采用一問一答。一問一答是制作和記錄筆錄的基本要求，這樣的提問方式表述明確，回答也明確。而全問全答會導致表述不清，有時候提問時是幾個問題一起提問，由當事人回答后，記錄時應當分開記錄，否則會導致表述不清。比如提問勞動者時，問“你是否填寫過招工登記表，是否簽訂過勞動合同？”如果勞動者回答“沒有，是的”，這樣就表述不清了，分成二個問題就明確了。當然，如果記錄成“我沒有填寫過招工登記表，但簽訂過勞動合同”應該是可以的。全問全答的一般針對當事人的身份時可用。

（5）相關(guān)內(nèi)容要通過被調(diào)查人的回答來反映。有的筆錄上，被調(diào)查人的回答只有二種：“是”與“不是”，這樣顯然不行，相關(guān)內(nèi)容要通過被詢問人回答出來，才能反映出當事人的真實意思。這是一個記錄的技巧的問題，提問時被調(diào)查人也許回答“是”與“否”，但記錄時要把提問的內(nèi)容變成被調(diào)查人的回答內(nèi)容。例如，我們提問當事人是否與某某用人單位簽訂了勞動合同，當事人回答“是”，記錄時，我們可以把當事人的回答記錄成“我與某某用人單位簽訂了勞動合同”，這樣的表述就更直接明確了。

（6）要注意調(diào)查筆錄的記錄方式。采用一問一答，并不意味著提問一句記錄一句，這樣容易導致條理不清，全文缺乏連貫性，也容易出現(xiàn)遺漏，還可能導致被調(diào)查人不耐煩、不配合，使調(diào)查工作不能正常進行。

為了確保調(diào)查筆錄工作的順利開展，在制作調(diào)查筆錄時，要注意記錄的技巧。在詢問被調(diào)查人時，調(diào)查人員可采用平常的交談方式，并向被調(diào)查人詢問是否可以錄像錄音，如果被調(diào)查人同意的，在筆錄開頭部分注明“為了保證調(diào)查的公正，經(jīng)被調(diào)查人同意，對調(diào)查全過程進行錄音（錄像）”。在交談過程中，把想要提問的問題都提問一遍，在提問過程中不要記錄，只對一些涉及數(shù)額、日期等難以記憶的內(nèi)容及時記錄在草稿上。提問結(jié)束后，再對交談的內(nèi)容一次性記錄完畢，記錄時也要求采用一問一答的形式記錄，必要的時候可向被調(diào)查人核實一下相關(guān)內(nèi)容，記錄完畢后把調(diào)查筆錄交被調(diào)查人核對簽字，被調(diào)查人拒簽的，可在筆錄末尾處上注明拒簽的原因，由調(diào)查人員簽字確認。