第一篇：讓孩子學(xué)習(xí)兩種方言和英語好不好？

現(xiàn)在是多國化的時(shí)代,父母不僅讓孩子學(xué)好自己本國的語言,還希望孩子能說一口流利的外語,那么孩子是在環(huán)境中學(xué)習(xí)說話的。重在語言環(huán)境,但總是一種為主,另一種為輔,不用專門教,也不會拖慢學(xué)說話的進(jìn)度。那么對于讓孩子同時(shí)學(xué)習(xí)兩種方言和英語到底好不好呢,我們來看看下面的內(nèi)容是怎么說的。

乖乖媽:家里的寶寶快一歲了,還在學(xué)說話的階段,而且家里面的人是說兩種方言的,我也會偶爾教寶寶英語單詞,她基本上都能聽懂,我們家里這樣復(fù)雜的語言環(huán)境對于寶寶學(xué)說話會不會有影響啊,學(xué)說話會不會比其他的孩子慢呢,而且我也擔(dān)心寶寶一句話中帶幾種地方的方言,希望專家解答我的疑惑。

專家:對于一歲的寶寶來說,這個(gè)階段是他學(xué)會說話很快速的時(shí)候,正常情況下,他學(xué)習(xí)的肯定是家里講得最多的方言,當(dāng)然另一種方言他也能聽得懂。兒童是在環(huán)境中學(xué)習(xí)說話的。比如一個(gè)家里父親是北方人,講普通話,母親是上海人,講上海話,而母親是他的主要撫養(yǎng)人,那么,孩子一定以學(xué)上海話為主。

但是,也有這種情況,即講上海話的母親對孩子講話時(shí),也講普通話,因?yàn)槠胀ㄔ捲谖覀儑腋胀?用得更廣,于是,孩子也主要講普通話了,由于孩子是生活在兩種方言的環(huán)境里,總是一種為主,另一種為輔,不用專門教,也不會拖慢學(xué)說話的進(jìn)度。另外,孩子說話帶幾種方言這樣的情況也不能說不會出現(xiàn),但是父母不用太過于擔(dān)心,慢慢長大后孩子還是可以區(qū)別幾種方言的不同之處的。

你還會教孩子說英語單詞,孩子是可以聽得懂,但是用處卻不大,學(xué)習(xí)一門語言要有這樣的環(huán)境才能學(xué)得好的,只是偶爾說一兩個(gè)單詞,當(dāng)然他也聽得懂,但不太可能學(xué)好,想要讓孩子英語能力好的話,父母要經(jīng)常對孩子說,在一個(gè)這樣的環(huán)境下,對孩子來說幫助是很大的。

小貼士:父母想讓孩子會說些英語單詞也是可以的,但是不能太多了,孩子還太小,教得多未必就是懂得多,也許還會讓孩子學(xué)得很混亂,這樣就不可取了,當(dāng)然希望自己孩子成才的心里是能理解的,希望該內(nèi)容對父母來說有所幫助。

第二篇：讓孩子快速學(xué)習(xí)英語

家長課堂：讓孩子學(xué)好英語的八種方法

在教孩子學(xué)習(xí)英語上面沒有太多很好的辦法，這里和各位家長分享一下最簡便實(shí)用的八種讓孩子學(xué)好英語的方法。

1、多聽

學(xué)齡前兒童的語言學(xué)習(xí)多偏向于“聲音”的刺激，因此，小耳朵變成了接受新訊息地小雷達(dá)，“聽”成為寶寶快速吸收語言的開端。如何讓寶寶時(shí)是處在一個(gè)聽外語的環(huán)境中呢？除了隨時(shí)播放外語教材的CD以外，目前市面上有許多外語兒歌CD，為孩子播放輕松快樂的英語歌謠，會是一個(gè)很好的入門方式。輕松快樂的旋律加上淺顯易懂的歌詞，很快地，寶寶便能朗朗上口，輕松學(xué)會歌詞中的單詞和簡單用語，并牢牢記住，學(xué)習(xí)的速度將是顯而易見的。

2、多看

除了聽覺刺激的潛移默化之外，還能利用視覺上的刺激，來幫助孩子強(qiáng)化學(xué)習(xí)印象。選擇寶寶喜歡的卡通動畫是一個(gè)很好的方式?；顫姷膭赢嫛⒖蓯鄣慕巧约皠∏榈奈?，讓孩子很自然地進(jìn)入虛擬的情境中，熟悉英語說法，學(xué)會用句型，增強(qiáng)聽、說能力。建議家長一定要根據(jù)循序漸進(jìn)的原則來進(jìn)行。家長也可在卡片上寫上對應(yīng)的英文名稱，并張貼在家中用品上，如在門上貼上寫有“door”的卡片、在電腦上貼上寫有“computer”的卡片，時(shí)時(shí)提醒寶寶各種用品的念法。

3、多玩

“玩”是孩子注意力最集中、學(xué)習(xí)力最強(qiáng)的時(shí)候。通過游戲的方式，免去壓力，讓孩子快快樂樂地學(xué)習(xí)。因此家長要選擇有啟發(fā)性、互動性和趣味性的圖書。年齡較小的幼兒可使用卡片幫助孩子學(xué)習(xí)簡單的單詞。年齡稍大時(shí)，可利用多媒體互動的方式，通過動畫、圖像、聲音、文字的組合，來引發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

4、多說

在日常生活中，家長可以接送孩子上下學(xué)的時(shí)候在車上播放英文童謠。吃飯時(shí)時(shí)常問孩子：“What is this？”讓孩子知道肉是“meat”，魚是“fish”。也可以用簡單的英語同孩子交談。

5、小眼瞧一瞧

光靠輸入語言是不夠的，還要有效地運(yùn)用有意義、有清楚圖畫的卡片，從語音、單詞到語句。讓孩子完整地了解外語的運(yùn)用模式。另外，故事書、動畫影片對孩子來說也是很有趣的學(xué)習(xí)，不需特別翻譯，借著生動的圖片，就能讓孩子進(jìn)入一個(gè)有趣的外語世界。

6、聽音樂學(xué)外語

通過充滿輕松旋律的童謠，可以糾正孩子的語調(diào)、增加孩子的詞匯量，快樂地融入外語的學(xué)習(xí)中。而音樂的韻律性不但能讓孩子感到開心、愉快，也能加深他的記憶力。

7、親自動動手

最好的語言學(xué)習(xí)方式，就是親身去體驗(yàn)。

8、建立完整概念

每個(gè)單詞與句型不能之出現(xiàn)一次，通過不同的方式，音樂、動畫、親手制作卡片等方式，加深寶寶的印象和理解力。

第三篇：如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)英語

在國際交流日益緊密的時(shí)代，英語已經(jīng)成為孩子未來發(fā)展的必備工具。因此，不少家長從孩子幼兒階段就非常關(guān)注他們的英語啟蒙教育，希望他們能夠早接觸早運(yùn)用，為將來的正式學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是英語作為孩子的第二語言，在習(xí)得上有著特有的困難。孩子在從掌握發(fā)音到識記單詞再到遣詞造句等諸多方面，都必須付出比母語習(xí)得更多的努力。要讓孩子快樂的學(xué)習(xí)英語，首先要激發(fā)孩子的興趣，讓孩子覺得這種學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)。本質(zhì)來講是將教學(xué)內(nèi)容融入游戲活動中，給孩子設(shè)置情景，讓孩子發(fā)揮自我的想象力和行動力，置身其中身臨其境的完成活動內(nèi)容，達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。因此充分發(fā)揮想象力，為孩子設(shè)置游戲場景和情節(jié)，非常重要。KindyROO瑞德探知學(xué)堂的瑞德小兔(Reader RabbIT)英語課程以多媒體課程為依托，通過圍繞互動白板的電腦游戲活動和豐富的脫機(jī)游戲活動，設(shè)置切實(shí)可行的活動和任務(wù)目標(biāo)，充分的把孩子引入課堂活動中，使他們在游戲中自覺發(fā)現(xiàn)知識要點(diǎn)，快樂的習(xí)得語言知識。孩子們通過在課堂上與外教和助教的交流，在沒有壓力的語言環(huán)境中快樂練習(xí)并進(jìn)步，為今后的語言學(xué)習(xí)建立興趣，打下基礎(chǔ)。這也是瑞德探知學(xué)堂自創(chuàng)立以來一直堅(jiān)持“讓孩子們的歡笑聲洋溢在和諧的校園和家庭中”的信念的原因和動力。要讓孩子快樂的學(xué)習(xí)英語，就要給予孩子多方位多層次的刺激。

學(xué)習(xí)英語，尤其是幼兒學(xué)習(xí)英語，不能僅僅從英語本身入手，需要依據(jù)孩子們自身的特點(diǎn)從多方位，多層次上給予刺激和引導(dǎo)，達(dá)到激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和潛能的目的。瑞德探知學(xué)堂，深入研究和借鑒了哈佛大學(xué)霍華德·加德納教授的多元智能理論成果，并應(yīng)用于課堂實(shí)踐。在課堂上針對每一個(gè)孩子的優(yōu)勢智能，運(yùn)用多種游戲活動，幫助孩子的優(yōu)勢智能向語言智能正向遷移，從而達(dá)到學(xué)習(xí)語言的目的。瑞德英語課程注重語言和音樂之間的關(guān)系，注重語言本身的節(jié)奏和韻律美感，注重由肢體運(yùn)動帶來的思維活躍，并將之正確引導(dǎo)向孩子對語言本身的理解和認(rèn)識，幫助孩子理解語言，不畏懼語言和語言學(xué)習(xí)。這依托于瑞德探知學(xué)堂在腦神經(jīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)和語言學(xué)方面的獨(dú)特見解和認(rèn)識，也是瑞德學(xué)堂堅(jiān)持多方位多層次語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的原因和信心來源。

最后，要讓孩子快樂的學(xué)習(xí)英語，就要讓孩子學(xué)習(xí)到切合實(shí)際生活的英語。

只有孩子在生活中實(shí)際運(yùn)用的英語，才能不斷地在孩子身邊出現(xiàn)，才能不斷重復(fù)強(qiáng)化記憶，才能讓孩子們發(fā)現(xiàn)語言無處不在，激發(fā)學(xué)習(xí)和探索的興趣，才能讓孩子對語言學(xué)習(xí)歡迎而非畏懼。瑞德探知學(xué)堂在為孩子打下堅(jiān)實(shí)的語音和韻律基礎(chǔ)后，著重強(qiáng)調(diào)孩子對實(shí)際生活中能夠應(yīng)用的英語的認(rèn)知，因?yàn)檫@是孩子的“生命英語”。學(xué)堂強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞的教學(xué)，這些詞是每天都會在文本中出現(xiàn)的單詞，是語法功能復(fù)雜多樣的單詞，是那些具有不規(guī)則變位的單詞。這些詞對于孩子將來的語言學(xué)習(xí)以及正確語言思維和運(yùn)用習(xí)慣的形成至關(guān)重要。瑞德學(xué)堂相信孩子對關(guān)鍵詞的掌握決定了將來閱讀和交流的效率，是孩子們未來高效獲取信息取得成功的重要基石。幫助孩子認(rèn)識以關(guān)鍵詞為代表的生命英語內(nèi)容也就成為瑞德探知學(xué)堂一貫堅(jiān)持的目標(biāo)。

第四篇：孩子學(xué)英語_英語學(xué)習(xí)計(jì)劃_如何讓孩子愛學(xué)英語

現(xiàn)如今的孩子，從生活到學(xué)習(xí)，條件都是無可挑剔的，可是，總有好多的孩子不愿意學(xué)習(xí)，甚至這成了一種普遍的現(xiàn)象。蔡老師說，孩子不愛學(xué)習(xí)，是家長缺乏教育智慧的結(jié)果。究竟怎樣才能讓孩子有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績?只有一點(diǎn)，那就是讓孩子愛上學(xué)習(xí)

而使孩子愛上學(xué)習(xí)的方法是什么呢？

激發(fā)孩子的好奇心。

孩子天生充滿著強(qiáng)烈的好奇心，對任何新鮮的事物都特感興趣，都想探個(gè)究竟。孩子會經(jīng)常問出一些有時(shí)連家長也難以回答的問題?，F(xiàn)在許多家長都知道要積極回答孩子的問題，不能抹殺孩子的好奇心。但真落到實(shí)處，是不是都能做到不厭其煩，尤其是在情緒特別差的時(shí)候。有許多家長，我親眼見到，在孩子問為什么的時(shí)候，會不耐煩地說：“去，去，小孩子知道什么”或以“不知道”來塞責(zé)。——其實(shí)，這樣的事，我也做過，想來真是挺對不住兒子的。有的家長，甚至隨意對孩子發(fā)泄情緒，當(dāng)心情不好的時(shí)候，會對無辜的孩子大發(fā)其火。讓孩子的心理感到莫名的恐懼，以至孩子再也不敢在大人面前問一些好奇的問題了。如此，對孩子的心理和性格的影響是極大的，更別說是抹殺他的好奇心了。我同事的孩子也四周歲，一天同事在辦公室對我們講，她讓兒子算3加3,教了幾遍兒子都算不對，她便生氣打孩子，孩子就是不哭，她便越發(fā)地生氣，更用力打，甚至嚇唬孩子說把他仍到門外，孩子最后嚇哭了。我聽完后罵她瘋了，她也挺后悔?？赡墚?dāng)時(shí)她心情也不很好，但這樣對待孩子，勢必會嚇到他，更會影響他對學(xué)習(xí)的興趣。幸虧就這么一次，要是常此以往，那我相信孩子一定會發(fā)展為“談學(xué)習(xí)色變”的。更別說他對新鮮事物的好奇了。

所以說，快樂的家庭氛圍，也是激發(fā)孩子好奇心的一個(gè)必要的客觀條件。千萬不能隨意對孩子發(fā)泄情緒。對孩子提出種種問題，會的，要積極解答，或者告訴孩子從什么書中可以查到。不明白的，可以和孩子一起查閱書籍，當(dāng)從書中找到了答案，孩子一定會覺得特有趣，這樣，他的興趣也會慢慢轉(zhuǎn)移到讀書上來。對于這方面的問題，你可以這看些資料。http://F3501.asktang.com

愛讀書的孩子大多是成績優(yōu)異的，不愛讀書的孩子一定不會在學(xué)習(xí)上有好的成績。研究發(fā)現(xiàn)，小升初、初升高的學(xué)生中，作文不好的學(xué)生，數(shù)理化基本也不好。這些學(xué)生，他們的興趣不在讀書上，往往都喜歡玩電腦網(wǎng)絡(luò)，或者看電視。他們閱讀能力差，一道應(yīng)用題，有可能讀三遍還看不懂題意。

慶幸我的寶寶還小，還沒到習(xí)慣定型的時(shí)候。所以我要好好培養(yǎng)他的愛讀書的習(xí)慣，晚上堅(jiān)持給他講故事，引導(dǎo)他慢慢自主閱讀。周末或者假期，多帶他到書店逛逛，讓他選擇一些自己喜歡的書，不論哪類，只要喜歡，習(xí)慣就會慢慢養(yǎng)成。

保護(hù)孩子的自信心。

自信心，決定孩子在今后的人生道路上，是否能真正的獨(dú)立。怎樣保護(hù)孩子的自信心呢？

1、千萬別拿自己的孩子跟別的孩子做比較。有些家長，喜歡拿自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)做比較。我們?？梢月牭皆S多家長這樣說：你瞧，人家誰誰，怎樣怎樣好，你，怎么怎么做得不夠，不如人家。如果經(jīng)常這樣講，孩子的內(nèi)心會覺得，是不是自己真得就比不上別人？真的就做不好？因?yàn)楹⒆赢吘剐?，對事物對人，是缺乏判斷力的。而大人這種言論，勢必會影響他對自己判斷。其實(shí)，每個(gè)孩子，都有自己的特點(diǎn)，都有自己的長處，所以，孩子之間，是沒有可比性的。

正確的做法是要鼓勵(lì)，不要責(zé)備。

2、不要過分重視學(xué)習(xí)成績。每當(dāng)發(fā)完試卷，許多同學(xué)回家得到的都是責(zé)備。其實(shí)孩子成績不理想時(shí)，最需要的不是責(zé)備，而是家長的理解和支持，家長應(yīng)該和孩子共同找一找原因，根據(jù)原因耐心地幫他解決問題。蔡老師講了一個(gè)“數(shù)學(xué)天才”故事。說一個(gè)孩子，起初學(xué)習(xí)挺努力的，成績也不錯(cuò)。五年級時(shí)，有一段時(shí)間，他特別不愿意學(xué)數(shù)學(xué)，而且成績老是很差。媽媽看在眼里急在心里，這個(gè)媽媽沒有一味地責(zé)備孩子，而是在想辦法。有一天，她看到報(bào)紙上有幾道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，她靈機(jī)一動，就把它剪下來，重新打印了一份。對孩子說：“兒子，你看看這幾道題，能不能做出來。書上說，能做出這幾道題的孩子，那都是數(shù)學(xué)天才?！眱鹤右豢?，馬上來了興趣，而且想方設(shè)法把這幾道題都做了出來。媽媽特高興，就寫了四個(gè)大字“數(shù)學(xué)天才”貼到兒子的書桌前。從此，她發(fā)現(xiàn)孩子對學(xué)數(shù)學(xué)比以前有了興趣，慢慢地，數(shù)學(xué)成績就提高了。這個(gè)小方法，雖然不是任何人都可以拿來便用，但這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。在教育孩子上，就得善用一些小的竅門和方法。

興趣是根本。

興趣是最好的老師。只要感興趣，孩子就一定能學(xué)好。那么，怎樣保護(hù)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

問卷調(diào)查顯示，成績壞的孩子回家之后，受訓(xùn)斥者占85%.當(dāng)然程度各不相同。拿我們大人來說，做某件事沒做好，如果受到訓(xùn)斥，一定對這件事不再會感興趣。孩子更是如此。經(jīng)常的受這咱訓(xùn)斥，會導(dǎo)致孩子不能快樂地學(xué)習(xí)。失去了對學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)變成了枯燥的事，是被逼無耐。這樣孩子的興趣就會發(fā)生轉(zhuǎn)移。所以，玩網(wǎng)絡(luò)者，早戀者，厭學(xué)者，在中小學(xué)生當(dāng)中是比比皆是。

還是說成績的事，有一位爸爸帶著自己的網(wǎng)癮兒子求助蔡老師。蔡老師和該孩子單獨(dú)談話時(shí)，孩子向她做了這樣的敘述：“我從來都沒得到過大人的認(rèn)可，考試差一定會挨罵。好也是一樣，有一次，我數(shù)學(xué)考了92分，試卷發(fā)下來后，我高興極了，這是我的最好的成績。放學(xué)后回家后，我迫不及待地拿出試卷給爸爸看，沒想到他說?光這一門考92有啥用？其它課呢，語文呢，英語呢，物理呢？就這上門考這些，你還好意思說呢！?我一下子無話可說了。反正考好這這樣，考壞也這樣?！辈汤蠋熣f舉這個(gè)例子，這記得很清楚。因?yàn)槲姨苡|動了。讓我們想想假如，爸爸不這樣說。而是換一種說法：“兒子，爸爸真為你高興，你進(jìn)步這么大，這說明你是聰明的，如果你繼續(xù)努力，我相信，你其它課也可以這樣好?！边@樣說，該是什么樣的結(jié)果呢？

家長要努力想辦法讓孩子有一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍。喜歡玩是孩子的天性，家長可以把“好玩”作為發(fā)展的硬道理。

有的孩子寫作業(yè)時(shí)，往往不能專注地寫完。而是寫到一半就玩玩具或者做別的事情。有的家長便會呵斥孩子，如何如何不懂事，不專心。而有的家長，則這樣做：看看孩子的作業(yè)，裝作其中有個(gè)問題不明白，向孩子請教，這樣孩子便很感興趣的幫家長解釋，然后，很自然的就會把精力轉(zhuǎn)移到做作業(yè)上來。這便是覺得“好玩”使然。

培養(yǎng)和保護(hù)孩子的興趣，蔡老師對家長提了幾點(diǎn)要求：

1、控制好自己的情緒。

2、淡化分?jǐn)?shù)。

3.學(xué)會鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子。

培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

俗語說“三歲看老”。好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，會孩子受益一生。常聽許多家長報(bào)怨孩子生活中衣來伸手，飯來張口，學(xué)習(xí)上也是常常丟三拉四，一塌糊涂。家長只會報(bào)怨孩子，其實(shí)說到底，其責(zé)任并不在孩子，而在家長身上。孩子小的時(shí)候，從吃飯，到穿衣，往往家長包辦了孩子的一切。稍大一些，當(dāng)孩子有興趣自己做這些事的時(shí)候，許多家長往往因?yàn)榉N種原因剝奪了孩子自己做事的權(quán)力。（比如吃飯，嫌孩子吃得太慢或者容易弄撒，穿衣太慢時(shí)間緊張。）至于收拾書包收拾房間這樣的小事，有些家長也是全權(quán)包辦。常此以往，習(xí)慣就會慢慢形成。導(dǎo)致孩子大了應(yīng)該自己處理的時(shí)候，還不能夠完全自立。

這個(gè)問題，蔡老師講了幾個(gè)具體的事例。比如孩子吃飯，不能怕他弄撒，如果孩子就是不吃，也沒必要呵斥逼迫。餓上個(gè)一頓兩頓也沒關(guān)系。（當(dāng)然，這并不是說撒手不管的那種）比如說收拾書包，堅(jiān)持讓孩子自己收，如果漏了東西，有時(shí)候也沒必要提醒，等到學(xué)校挨了老師的批評，他必然會記住的。

說到這里，其實(shí)我家兒子生活習(xí)慣就不太好，我也明白這完全是我們大人的原因。比如他自

己有許多玩具，常常找到這個(gè)找不著那個(gè)。東西沒個(gè)固定的地。慚愧，其實(shí)我本身也是一個(gè)生活比較散，不太精致的媽媽。看來，是有待于和兒子一起成長的。

有些媽媽，當(dāng)孩子大一些的時(shí)候，看到孩子把生活學(xué)習(xí)搞得一團(tuán)糟，總會跟在孩子后面不住的發(fā)牢騷，（有時(shí)甚至發(fā)脾氣）埋怨孩子這一點(diǎn)不行，那一點(diǎn)不好。這樣對孩子來說，一點(diǎn)正面的作用都沒有，反而讓孩子更產(chǎn)生逆反心理。

蔡老師告訴家長一個(gè)小竅門：想讓孩子改掉壞的毛病，可以一項(xiàng)一項(xiàng)的來。比如對孩子說“孩子，我覺得你什么做得都好，如果你把收拾玩具這件事做好了，那你真是最棒的寶寶啦?！比缓蠹僖詴r(shí)日，孩子在大人的關(guān)注鼓勵(lì)下，好的習(xí)慣會慢慢形成。

面對孩子的毛病，千萬不可對其亂發(fā)脾氣。如果有的時(shí)候真想發(fā)泄，有一個(gè)最好的辦法。那就“回避”。你可以躲到廚房躲到衛(wèi)生間，總之到孩子看不見的地方。迫使自己靜下心來，讓自己這么想：孩子為什么這樣做？我發(fā)這個(gè)火，是不是能起到讓孩子改變的目的？這樣會不會對孩子有更壞的影響？當(dāng)你想明白了這些，你再出來面對孩子的時(shí)候，一定會是另一種心態(tài)和態(tài)度。

為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的快樂的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境吧。為了孩子，為了明天。讓我們共同努力！另外在給大家提供一些英語學(xué)習(xí)的方法

一、發(fā)揮園所優(yōu)勢，在日常生活中教青少年學(xué)習(xí)英語

青少年期英語教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)是青少年感興趣的，青少年感興趣才愿意去聽、說、模仿，而青少年的外語學(xué)習(xí)則需要一個(gè)連續(xù)經(jīng)常的語言環(huán)境刺激，學(xué)過的東西才不容易遺忘。而青少年園進(jìn)行英語教育占有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，青少年從早七點(diǎn)半入園到晚五點(diǎn)半離園，其間十個(gè)小時(shí)全部在園所，與教師一起游戲、生活，可以使青少年在教師反復(fù)說、反復(fù)使用中受到潛移默化的影響，在自然中去掌握。如：早上來園，教師用英語問“Good morning ××?！鼻嗌倌曷犐蠋滋炀蜁耍⒛苣７禄卮稹癎ood morning teacher。”每到洗手時(shí)教師用英語要求“Please wash your hands”（請你洗手），睡午覺時(shí)要求Clase your eras（閉上眼睛），還有請喝水、請坐等，青少年不用刻意去學(xué)，天天聽好幾遍，這些需要在專門教學(xué)中學(xué)上很長時(shí)間的大量詞匯、句子就這樣在日常生活中聽熟了，記住了，并學(xué)會了使用。

二、注意英語在各項(xiàng)活動中的使用，培養(yǎng)青少年運(yùn)用英語的能力。

在青少年英語教學(xué)中，如果沒有游戲，青少年是不會主動練習(xí)對話句型的，并且也不會像小學(xué)生那樣學(xué)習(xí)了馬上就能主動說與練習(xí)。同時(shí)，即使用游戲教會了說，如果不復(fù)習(xí)馬上就會遺忘，所以，外語學(xué)習(xí)關(guān)鍵一點(diǎn)在于經(jīng)常使用，在使用中達(dá)到脫口而出，成為一種能力。因此，我們注重青少年在各項(xiàng)活動中對英語的使用與練習(xí)。例如，在復(fù)習(xí)動物名稱時(shí)，我們采用猜謎的方式，即根據(jù)一些動物的特

征編成易懂易記的兒歌，根據(jù)它來猜是什么樣的動物。如：“鼻子象勾子，耳朵象扇子，大腿象柱子，尾巴象辮子。”（Elephant）。還可根據(jù)青少年聽到的一些動物的叫聲進(jìn)行復(fù)習(xí)。如教師準(zhǔn)備一些動物頭飾，在課堂上組織學(xué)生做《我是誰》的游戲，即教師戴上某一種動物頭飾問“Who am I？”青少年回答“You are------”等等，這樣青少年所學(xué)語言在游戲生活中得到鞏固、練習(xí)，久而久之，培養(yǎng)了青少年的英語思維能力和運(yùn)用能力，并解決了那種學(xué)時(shí)才說；上課時(shí)才用，平時(shí)放置腦后，容易遺忘的弊病。

三、利用電化教育手段，為青少年提供更多的語言刺激學(xué)習(xí)英語。

電化教育是現(xiàn)代教育中重要的手段，在青少年英語教學(xué)中同樣有著其它教育手段無法替代的作用，因?yàn)榍嗌倌陥@畢竟囿于這樣一個(gè)有限的空間，時(shí)間內(nèi)。而電教手段，能幫助我們克服時(shí)、空的限制，提供給青少年更多的信息刺激，創(chuàng)造適宜的環(huán)境。同時(shí)，電教手段的優(yōu)勢在于有影可看，在聲可聽，悅耳的音樂，生動的畫面，具有強(qiáng)烈的感染力，符合青少年的認(rèn)識規(guī)律和思維水平。因此我們在早晨青少年入園，室內(nèi)自由活動時(shí)播放一些適合孩子的英語碟片，青少年在觀看動畫片過程中盡管注意力集中在有趣的人物，絢麗的色彩和滑稽的情節(jié)上，但他們在反復(fù)觀看的過程中就能熟悉英語的語音、語調(diào)建立了語感。碟片中盡管有學(xué)過的，沒學(xué)過的，但聽多了，腦子里有了深刻的印象，一旦學(xué)到就有似曾相識的感覺，掌握起來相對容易多了。

四、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，激發(fā)青少年主動學(xué)習(xí)英語。

1、利用墻面布置

墻面布置是青少年園環(huán)境中面積最大、最醒目的畫面，它濃縮著教育內(nèi)容和目的，給青少年以直接的刺激和潛移默化的影響。如：小班教育青少年愛青少年園，我們分三個(gè)階段教給青少年。首先是高高興興上青少年園，然后是我們愛青少年園，其三是我們快樂。這樣既對青少年進(jìn)行了入園、愛園的教育，又教會青少年用英語表達(dá)清楚畫面的意思，發(fā)揮了墻面環(huán)境的教育功能。

2、創(chuàng)設(shè)英語角

英語角是讓青少年通過對圖片實(shí)物、頭飾、貼絨、立體沙盤等物品的擺弄和操作在游戲過程中運(yùn)用英語的一個(gè)區(qū)域。教師的作用是投放材料進(jìn)行引導(dǎo)。如：小班在學(xué)過A、B、C等字母后，教師在每個(gè)礦泉水瓶上貼上不同的大小寫字母，并在字母下挖一個(gè)嘴巴形狀的洞，讓青少年給在A寶寶或小A寶寶喂食，青少年在喂食的過程中加深了對字母的印象。再如：在學(xué)習(xí)五官后，教師準(zhǔn)備幾幅不同的五官圖，在活動角中引導(dǎo)說：“我今天給自己畫了個(gè)像，看“This is my eras（這是我的眼睛）------青少年一下子被吸引住了，都來給自己畫像，嘴里學(xué)著老師，大聲說著“This is my------英語角中有趣的材料和可操作性為青少年提供了主動學(xué)習(xí)的場所，并深受青少年喜愛。

總之，我們從實(shí)踐中感到，青少年園進(jìn)行英語教育必須通過各種生動、有趣的形

式為青少年創(chuàng)造一個(gè)好的語言環(huán)境，充分調(diào)動青少年學(xué)習(xí)的積極性，讓青少年在歡樂和興趣中學(xué)習(xí)。

3、選取適合自己的一套英語學(xué)習(xí)方面，和英語學(xué)習(xí)資料。資料的選取可以去看別人的經(jīng)驗(yàn)，也可以去一些大的學(xué)習(xí)資料庫去看。如：http://F3501.asktang.com

五、在線學(xué)習(xí)英語

網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)英語是目前在歐洲和美國非常流行的一種學(xué)習(xí)方式。這是為了適應(yīng)人們快節(jié)奏的生活方式，提供時(shí)間和空間上的方便而應(yīng)醞而生的。和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不同，你只要有1臺電腦，寬帶上網(wǎng)，就可以足不出戶，隨時(shí)隨地上網(wǎng)來輕松學(xué)英語。

對于想到英國學(xué)習(xí)英語的人，由于時(shí)間，財(cái)力和出國手續(xù)的繁雜等多種原因，而不能到英國學(xué)習(xí)的人，英國ESOL在線英語提供了最簡捷的辦法。

在線學(xué)習(xí)是強(qiáng)調(diào)透過網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)模式，在線學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)包括：效率的改進(jìn)、成本的節(jié)省、克服時(shí)間和空間的限制、具重復(fù)學(xué)習(xí)的特性、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)、主動式的學(xué)習(xí)、多媒體整合學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)互動的溝通與討論等，學(xué)習(xí)者可以在低成本的考慮下，依其需求彈性學(xué)習(xí)，并根據(jù)自己的程度與興趣，隨自己空間及時(shí)間上的考慮來安排課程進(jìn)度及學(xué)習(xí)方式，真正達(dá)到學(xué)習(xí)無障礙的最佳效果，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)可以使信息與資源有效的整合，不管你在任何地方，只要可以連結(jié)上網(wǎng)，都可以是信息的切入點(diǎn)或接收點(diǎn)，讓信息的取得或交流更為自由與彈性。

青少年英語學(xué)習(xí)主要途徑來自說、交往，但是良好的物質(zhì)環(huán)境，在其發(fā)展中起著促進(jìn)作用。這里所講的物質(zhì)環(huán)境主要指教師根據(jù)青少年英語的發(fā)展水平，有計(jì)劃，有目的地設(shè)置安排一定的情景畫面，活動道具和動手材料，在觀察、操作、游戲中引發(fā)他們對英語的反應(yīng)和使用。

好的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站英語資料如：http://F3501.asktang.com

第五篇：如何讓孩子喜歡英語

如何讓孩子喜歡英語

在日常學(xué)習(xí)中,我們會經(jīng)常考慮這樣一些問題：為什么小朋友到了3、4歲后,都能輕而易舉地習(xí)得一種母語？相反，為什么我國英語學(xué)習(xí)的路就這么難走，以至于大學(xué)畢業(yè)后的英語口語水平竟趕不上英、美國家2、3歲的小朋友？那么究其根源，是學(xué)習(xí)方法存在問題，還是缺乏語言環(huán)境所致？是學(xué)習(xí)英語不夠努力，還是違背了學(xué)習(xí)語言的自身規(guī)律？

國外的語言學(xué)家曾指出,任何一種語言學(xué)習(xí),其中聽說占整個(gè)語言的70%,而讀寫僅占30%。換言之，英語學(xué)習(xí)一定要從聽說起步,再逐步向讀寫過渡。我國的英語教育正是由于違背了這一學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，而自始至終受到‘聾啞英語’的困擾。接下來的問題是英語學(xué)習(xí),尤其是口語學(xué)習(xí),究竟從多大開始為好,太小了, 會不會影響母語的習(xí)得；而忽視了基礎(chǔ)教育,會不會起步時(shí)就輸在了英語學(xué)習(xí)的起跑線上。

20世紀(jì)風(fēng)靡西方幼兒英才教育的經(jīng)典方法———“蒙特梭利方法”就十分重視兒童的早期教育,即兒童“敏感期”的智力發(fā)展問題，專家發(fā)現(xiàn)兒童在6歲之前的不同階段對語言、動作和細(xì)節(jié)等會分別表示出強(qiáng)烈的敏感,這一階段相關(guān)學(xué)習(xí)十分容易、迅速,是教育的絕好機(jī)會。美國著名的心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為,人的智力17歲為100,4歲時(shí)已經(jīng)獲得50%,8歲前又增加30%,余下的20%是8-17歲獲得的。由此可見,幼兒在5歲前是智力發(fā)展的最迅速時(shí)期。也就是說,3-4是幼兒接受早期智力教育的最重要時(shí)機(jī),不可錯(cuò)過。

專家指出：在國內(nèi)不少著名的幼兒教育專家也呼吁“學(xué)英語不怕年齡小”、“幼兒學(xué)英語,語音占優(yōu)勢”、“贏在起點(diǎn)—就要從小學(xué)習(xí)第二語言”。只要教師采取合適的、生動有趣、參與性強(qiáng)、適合幼兒認(rèn)識規(guī)律的教學(xué)方法,幼兒在智力上是完全有能力接受第二語言的。“固然，學(xué)好英語需要‘語言環(huán)境’，但抓好‘娃娃英語 ’學(xué)習(xí)更是至關(guān)重要，原因是幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)外語占許多優(yōu)勢，譬如生理上得天獨(dú)厚、學(xué)習(xí)動機(jī)單

一、具有學(xué)習(xí)語言與生俱來的‘潛能力’、沒有過多的母語干擾等。只要掌握和運(yùn)用好這一規(guī)律,我們就能勝利地?fù)屨加變河⒄Z學(xué)習(xí)的制高點(diǎn)?！?/p>

今天，提倡娃娃英語學(xué)習(xí)在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”早以深入人心。問題是如何掌握好這個(gè)“度”，過于強(qiáng)調(diào)玩耍，是否會淡化英語學(xué)習(xí)效果；而只抓學(xué)習(xí)不玩耍聰明的小朋友也會變傻。專家介紹說，在英語教學(xué)中，要讓小朋友們對英語學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚的興趣，并開開心心地學(xué)習(xí)英語，玩耍是必不可少的，玩能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，而興趣又是最好的老師。然而，玩的自身不只僅只拘泥于“蹦蹦、跳跳”等，還包括將英語學(xué)習(xí)有機(jī)地與“英語游戲”、“英語歌曲”、“英語歌謠”、“英語短劇”、“英語晚會”等相結(jié)合。

通過英語演唱，小朋友們增強(qiáng)了自我表示約束力和對英語學(xué)習(xí)的喜愛。更重要的是讓小朋友們把英文歌曲帶回了家，鼓勵(lì)他們在家中要成為英語“小教師”，教唱爺爺和奶奶等大人，這既鞏固了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又無形中給家庭帶來了無比的歡樂。通過學(xué)唱英文歌曲的另一個(gè)好處是提高了小朋友們掌握了難度大的詞匯能力。如課本中出現(xiàn)了Exercise-book(練習(xí)本)一詞，小朋友們學(xué)過book(書)一詞，而在歌曲中學(xué)過“Wedomorningexercises”(我們做早操)，小朋友們知道Exercise的意思是練習(xí)，所以一下子就猜出了Exercise-book的詞義。

終年從事幼兒英語教育的潘博士建議說，無論是學(xué)校還是家庭，一定要把英語學(xué)習(xí)與音樂、舞蹈、歌曲、書法、扮演、繪畫、語文和算術(shù)等相結(jié)合起來，唯有這樣，小朋友的英語學(xué)習(xí)才干有一個(gè)質(zhì)的飛躍。