第一篇：種子的力量

種子的力量

在為期四天的培訓(xùn)中，最讓我不能忘記的是基金會(huì)董事長(zhǎng)潘江雪老師那熱情真摯的致辭——《種子的力量》，除了讓人幸福和感動(dòng)之外，更多的是讓我們充滿自信和力量。

“種子的故事”——這是夢(mèng)想與生命的碰撞。

——你們知道嗎？一顆隨意丟在土里的種子為什么會(huì)在黑暗的土地里，一定要向上生長(zhǎng)，而不是向其他任何方向生長(zhǎng)？

——是向光性、向地性還是生長(zhǎng)素？科學(xué)上至今對(duì)此都沒(méi)有最確切的證明?！也聹y(cè)：“向上”是一顆種子的夢(mèng)想，因?yàn)閴?mèng)想讓它破土而出！

——你們每一位老師在我看來(lái)都有那么一點(diǎn)神秘，你們就是一顆有夢(mèng)想的種子。??

從潘老師的故事里，我們知道了我們是誰(shuí)，也知道了我們要去哪里，更知道了我們將怎樣去。從潘老師的眼神里，我們知道了我們是特種兵，我們隨時(shí)準(zhǔn)備為夢(mèng)想出征，用生命點(diǎn)燃生命，用生命感召生命，用真愛傳播夢(mèng)想。

這就是種子的力量！讓我們永遠(yuǎn)在一起，把愛傳下去！

我們是一顆種子，我們是特種兵，我們已經(jīng)在祖國(guó)的大江南北，生根發(fā)芽，向著夢(mèng)想，健康成長(zhǎng)。

我們是一顆種子，我們是特種兵，我們即將在祖國(guó)的大江南北，播撒愛的種子，向著自信、從容、有尊嚴(yán)的生活出發(fā)。

我們是一顆種子，我們是特種兵，我們將在祖國(guó)的城市農(nóng)村，為夢(mèng)想出征！

三、夢(mèng)想課程帶來(lái)的收獲

那么，夢(mèng)想課程究竟帶給我們哪些變化呢？

1、獲得自信，改變了態(tài)度

通過(guò)上夢(mèng)想課程課，我和我的孩子們都在一起成長(zhǎng)，變得自信了，覺得快樂(lè)了。從此也改變了對(duì)學(xué)生的看法，改變了我的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度。

2、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給孩子。

因?yàn)閴?mèng)想課對(duì)老師沒(méi)有任何考核任務(wù)，所以我敢大膽地把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交還給孩子們，真正實(shí)施“以生為本”的教學(xué)。在夢(mèng)想課堂上，我不再是一個(gè)滔滔不絕的解說(shuō)者，我的孩子們不再是一個(gè)被動(dòng)的傾聽者，而是還給了孩子們一個(gè)放飛夢(mèng)想的課堂。讓課堂成為孩子們釋放個(gè)性、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的樂(lè)園，這正是我們要追求的理想，也是新課改積極提倡的理念。

3、把知識(shí)的獲取權(quán)交給孩子

在夢(mèng)想課堂中，讓學(xué)生通過(guò)游戲、討論、體驗(yàn)、分享等活動(dòng)獲取知識(shí)。在課堂上很多孩子總喜歡說(shuō)：“對(duì)”或者“不對(duì)”，以前我總是急于肯定或否定學(xué)生的回答，特別是學(xué)生的答案正是教師預(yù)想中的答案的時(shí)候。漸漸地我改變了這一做法，當(dāng)學(xué)生在回答“對(duì)”或者“不對(duì)”的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生說(shuō)的是錯(cuò)的時(shí)候，也不責(zé)怪他們，我努力穩(wěn)住自己，控制住自己的情緒，不急于作任何正面的肯定，更不作定性的評(píng)價(jià)，而是用：“為什么？”、“你是怎么想的？”、“你發(fā)現(xiàn)了什么？”、“你有什么想法？”、“還有別的想法嗎？”“你們贊同嗎？”等詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出隱藏在心里的所有的想法，讓他們?cè)诒容^、觀察、選擇、辯論中體驗(yàn)方法、獲得知識(shí)。

4、把更多的機(jī)會(huì)給予孩子

夢(mèng)想課程給孩子創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，為孩子提供了多樣機(jī)會(huì)。無(wú)論他們提什么問(wèn)題，都要給予鼓勵(lì)，激勵(lì)他們向經(jīng)常提問(wèn)的同學(xué)學(xué)習(xí)，看誰(shuí)提的問(wèn)題多，提的問(wèn)題質(zhì)量高，努力創(chuàng)造良好的、民主的、寬松的課堂氛圍。鼓勵(lì)他們不僅可在課前問(wèn)，課堂上問(wèn)，可在課后前問(wèn)，以培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)的興趣。教師需要采取平等、開放、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，需要尊重并認(rèn)真思考學(xué)生的提問(wèn)，不能讓問(wèn)題止于自己。通過(guò)讓學(xué)生問(wèn)，真正懂得學(xué)習(xí)的真諦不在于獲得已有的結(jié)論，而在于發(fā)現(xiàn)尚未解決的問(wèn)題。

5、把師道尊嚴(yán)的關(guān)系變成平等的伙伴關(guān)系

“夢(mèng)想課程”使師生關(guān)系更融洽，在“夢(mèng)想課程”里，老師不再是高高在上的教學(xué)權(quán)威，而變成了孩子們的朋友，是平等的伙伴關(guān)系。以前為了顯示老師的權(quán)威，讓學(xué)生怕我，在教室里總是很嚴(yán)肅，接收“夢(mèng)想課程”理念后，我極少批評(píng)學(xué)生，總是寬容他們、鼓勵(lì)他們、相信他們，他們也在我的潛移默化下中改變著，他們變得活潑開朗了，他們變得自信了，也因?yàn)樯蠅?mèng)想課，我進(jìn)一步得到了學(xué)生家長(zhǎng)和老師的認(rèn)可和尊重，真正體驗(yàn)到了自己作為教師的職業(yè)幸福感！

6、夢(mèng)想課程讓我也獲得了很多外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

夢(mèng)想課程給孩子們帶來(lái)了什么？

我們班大多數(shù)孩子都是留守兒童，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)成績(jī)都很差，缺乏溝通交往能力。通過(guò)一年的夢(mèng)想課程教學(xué)，我們班的學(xué)生變化很大（兩名同學(xué)的案例）。

1、感覺到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。以前他們把學(xué)習(xí)看作是任務(wù)，是爸爸媽媽要他們學(xué)習(xí)，是老師要他們學(xué)習(xí)，因此學(xué)起來(lái)沒(méi)有動(dòng)力，覺得學(xué)習(xí)是一件苦事。然而在夢(mèng)想課程學(xué)習(xí)中，沒(méi)有書面作業(yè)，也沒(méi)有考試，他們通過(guò)讀繪本，看電影、做游戲、參與討論等活動(dòng)獲得知識(shí)，同時(shí)也感覺到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、獲取了的多元能力。

學(xué)生在夢(mèng)想課堂上自己動(dòng)手操作，參與小組合作，不斷提高了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力。

3、愛上了閱讀。開始上繪本課的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)還沒(méi)有繪本書，主要利用PPT繪本，小學(xué)生拼音閱讀報(bào)，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，在閱讀中主動(dòng)獲得了一些知識(shí)。

4、拓寬了認(rèn)知視野。進(jìn)入“夢(mèng)想課程”，就像進(jìn)入了一個(gè)全新的天地，夢(mèng)想課程中豐富的資源和多樣的機(jī)會(huì)，讓孩子們大開眼界。

5、激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

“夢(mèng)想課程”是以團(tuán)隊(duì)合作為主導(dǎo)，注重鍛煉孩子們團(tuán)隊(duì)合作精神、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新探索等多元能力。孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中直接體驗(yàn)、自主選擇、自主探究、自由活動(dòng)、自我實(shí)踐，有效地引起孩子們參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)了他們的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)了求知欲。在實(shí)施了一段時(shí)間“夢(mèng)想課程”后，我發(fā)現(xiàn)，孩子們綜合素質(zhì)有了明顯的提升。

6、增強(qiáng)了自信心

在夢(mèng)想課堂上，讓自己放開了手，讓學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，讓課堂活了起來(lái)。把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生思考和展示自己才華的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)爭(zhēng)論，在思考和探究中培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力。這樣學(xué)生就能輕松地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)通情達(dá)理地看待世界。由于夢(mèng)想課程是開放的、自主的、多元的、寬容的，學(xué)生沒(méi)有壓力，思維活躍，學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得愛問(wèn)愛答，愛討論，愛思考了，敢于提出“為什么”，敢于說(shuō)出自己的想法，在學(xué)習(xí)中收獲了自信。

總之，夢(mèng)想課程是開放的、自由的、多元的、寬容的，孩子走進(jìn)這樣的教室、走進(jìn)這樣課堂沒(méi)有束縛、沒(méi)有壓力，他們可以大膽地發(fā)言（即使錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系），他們可以活躍地思考、創(chuàng)新地操作，他們可以看動(dòng)畫、玩游戲、做手工??在夢(mèng)想課堂中可以看到孩子最甜蜜的微笑，可以聽到學(xué)生最真誠(chéng)的肺腑之言，可以感觸到孩子最善良的童心。

在3天的培訓(xùn)中，有3句話耐人尋味：

1、方法比知識(shí)更重要 《老子》中有句經(jīng)典“授人以魚不如授人以漁”，意思很淺顯：傳授給人既有的知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚的方法。而當(dāng)前的教育中，老師、家長(zhǎng)往往看重的是眼前的這條“大魚”，孩子考得高分是他們的最終目標(biāo)，而忽略了培養(yǎng)孩子獲取知識(shí)的方法。常此以往，一批批“高分低能”兒就這樣產(chǎn)生了。

在教學(xué)中，我們要設(shè)身處地的想想孩子到底喜歡什么樣的課堂，是滿堂灌、嚴(yán)肅的、活潑的、風(fēng)趣幽默的、還是教育的本質(zhì)不在傳授知識(shí)，而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞。當(dāng)你打開了學(xué)生心靈窗戶，學(xué)生就會(huì)感受到窗外空氣的清新美好。記得我經(jīng)常搞的類似于“開心辭典”語(yǔ)文活動(dòng)最受學(xué)生歡迎，在黑板上出示詞語(yǔ)、成語(yǔ)、名言等，一個(gè)比劃一個(gè)猜，“狼奔豕突”就是經(jīng)典，經(jīng)常搞得教室里哄堂大笑，下課后別的班孩子經(jīng)常過(guò)來(lái)打聽，你看我班的孩子那得意表情：這是秘密，不告訴你！在上《春聯(lián)》這課之前，我們就經(jīng)常讀：天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空，山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。此木為柴山山出，因火成煙夕夕多。多么有趣的事??！舉一反三，學(xué)生出題學(xué)生對(duì)，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)愿意去做時(shí)還有什么事做不好呢？而“夢(mèng)想課程”就為我們提供了這樣一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)，也解決了“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬境地。

2、問(wèn)題比答案更重要

問(wèn)題由老師提，答案由學(xué)生匯報(bào)，這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，常此以往，孩子們就逐漸缺失了主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題的意識(shí)。在“夢(mèng)想課程”中，強(qiáng)調(diào)的是孩子們相互合作，自主探究的能力培養(yǎng)。在有趣的游戲中，他們能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題尋找到合理的解決途徑。這也就是“過(guò)程比結(jié)果重要”的具體表現(xiàn)吧。

3、信任比幫助更重要

在培訓(xùn)時(shí)，記得鐘老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：給孩子以幫助只能是一次；而給孩子以信任也許會(huì)影響他的一生。是的，作為老師，我們首先就要充分地考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，他們到底喜歡什么樣的老師，也就是“尊重學(xué)情、以學(xué)定教”，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生好感才有可能對(duì)你所教的學(xué)科感興趣，教學(xué)不僅僅是個(gè)認(rèn)知的過(guò)程還是個(gè)情感的過(guò)程。因此我們的老師應(yīng)該陽(yáng)光一些，開心一些，多一些微笑，多一些信任，讓我們的孩子真切感受到“老師就和我在一起”，“老師信任我”?！澳愕拿碱^開了，我笑了，你的眼睛紅了，我的天空灰了你快樂(lè)所以我快樂(lè)?！碑?dāng)我們和孩子有這樣的默契時(shí)，我們還不幸福嗎？來(lái)源真愛夢(mèng)想基金會(huì))

從胡斌老師身上我學(xué)到了什么是對(duì)戰(zhàn)友最好地支持，那就是一句鼓勵(lì)、一份相信，我也對(duì)基金會(huì)的理念“方法比知識(shí)更重要，過(guò)程比答案更重要，相信比幫助更重要?！庇辛烁畹卣J(rèn)識(shí)。

從志愿者大齊身上我學(xué)到了，對(duì)人生更多地思考。從小杰身上我學(xué)到了90后的朝氣蓬勃。

從我們團(tuán)隊(duì)身上我學(xué)到的就更多了——

我們“神馬隊(duì)”是一個(gè)團(tuán)結(jié)而又快樂(lè)無(wú)比、戰(zhàn)斗力超級(jí)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。在后來(lái)在張家口的一次聚會(huì)上，我說(shuō)過(guò)這樣一句話，“我們不僅僅只再是懷著共同的夢(mèng)想走到一起的團(tuán)隊(duì)，我們已經(jīng)是超越親兄弟姐妹、超越戰(zhàn)友情誼的團(tuán)隊(duì)了，我們已經(jīng)是一個(gè)整體了。我們可以閉上眼睛說(shuō)出每一位成員的一切了，我們對(duì)彼此的了解已經(jīng)超出了對(duì)自己的了解了?！?/p>

從領(lǐng)隊(duì)王瑋娜身上我學(xué)到了什么是深沉，什么是對(duì)全局的把控，什么是把全體成員的能力與特長(zhǎng)發(fā)揮到極致，我想這對(duì)我以后我在帶班時(shí)，對(duì)學(xué)生小干部的任用和管理上一定會(huì)有很大地幫助地。從曉純（李曉純）身上，我學(xué)到了什么是執(zhí)著，什么是認(rèn)真，她對(duì)待每一件小事都是那么地認(rèn)真，好象在她眼中就沒(méi)有小事一樣，有的全都是大事，這樣的態(tài)度，我想對(duì)我今后的工作一定會(huì)大有幫助的，因?yàn)樵诤⒆友壑芯蜎](méi)有小事，如果我們當(dāng)老師的對(duì)每一個(gè)孩子的任何事情都當(dāng)做大事來(lái)對(duì)待，我想對(duì)孩子們的心靈地培養(yǎng)一定會(huì)起到至關(guān)重要地作用的。從宇航（周宇航）身上我學(xué)到了什么是快樂(lè)，更重要地是如果把快樂(lè)傳遞給別人，特別是要傳遞給我的學(xué)生，這對(duì)我以后活躍我的課堂氛圍一定會(huì)大有幫助地。從小愛（單景）身上我學(xué)到了，什么是甜美，什么是對(duì)教育教學(xué)的天賦的運(yùn)用。在小愛在北京站的課堂展示后，我說(shuō)過(guò)這樣一句話，“小愛，你太有教學(xué)的天賦了，你的教齡雖然是零，但是你對(duì)課堂的駕馭能力甚至超過(guò)了有5 年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年青老師了，你以后不做教育是我們中國(guó)教育的一大損失?！睆男勰橇骼挠⒄Z(yǔ)表達(dá)上，我又燃起了一定要去補(bǔ)習(xí)一下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望。從國(guó)欣（翁國(guó)欣）身上，我學(xué)到了太多的信息技術(shù)知識(shí)，我一定會(huì)把我學(xué)到的傳遞給我身邊的每一位老師，不僅讓我，更要讓更多地老師把這些信息技術(shù)的知識(shí)用于我們平常的教學(xué)之中，讓這些技能為我們的教學(xué)服務(wù)，更要為課堂、為學(xué)生服務(wù)。從國(guó)欣身上我還學(xué)到了什么是90后的原則與表達(dá)方式，這也許是我們80后要向90后學(xué)習(xí)的地方，心中有想法就要表達(dá)出來(lái)，要大膽地展示自己，自己決定了的事就要一如既往地奮斗，去實(shí)現(xiàn)，去拼搏，不要隨波逐流。

從我在北京和張家口的學(xué)生那一張張笑臉上我，我感覺到了快樂(lè)與幸福，體驗(yàn)到了我的勞動(dòng)物有所值。感覺到了無(wú)比地自豪，這樣地付出是值勤得地。

從參會(huì)老師們身上我也學(xué)到了太多太多。特別是北京的老師，他們毫無(wú)保留地將平時(shí)教學(xué)中的一些寶貴地經(jīng)驗(yàn)，傳遞給我，讓我的教學(xué)能力有了很大地提升。當(dāng)然張家口的老師們也不錯(cuò)，他們的認(rèn)真，對(duì)教育的思考，讓我不得不佩服。不過(guò)我們也共同地面臨著現(xiàn)實(shí)教學(xué)生活評(píng)價(jià)體制地壓力。這是我這次了解到的，祖國(guó)各個(gè)地方的老師都有著同樣地壓力。很多參加加活動(dòng)地老師們?cè)跁?huì)議結(jié)束發(fā)表感言時(shí)，都不約而同地說(shuō)到了，我們找回了早已逝去的童年的快樂(lè)與笑容。讓我們的壓力得到了釋放，心理得到了調(diào)節(jié)。特別是有的老師，還發(fā)出了這樣的感慨，希望基金會(huì)再多搞些這樣地活動(dòng)也讓北京的、張家口的老師們走出去，去學(xué)習(xí)去交流。我當(dāng)時(shí)就對(duì)他們說(shuō)，你們就放心吧，基金會(huì)比我們想得還要遠(yuǎn)得多，想得還要周到得多，這些愿望他們一定會(huì)讓你們得到實(shí)現(xiàn)地。因?yàn)檎鎼蹓?mèng)想是一個(gè)不斷有奇跡發(fā)生、不斷有夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)地組織和地方。

從我在北京和張家口的學(xué)生那一張張笑臉上我，我感覺到了快樂(lè)與幸福，體驗(yàn)到了我的勞動(dòng)物有所值。感覺到了無(wú)比地自豪，這樣地付出是值勤得地。

要說(shuō)得太多太多了，還要更多地內(nèi)心地感受，由于我的學(xué)識(shí)太低，能力太淺薄，文采太少，不能用華麗地詞匯來(lái)表達(dá)。我要說(shuō)得是，這次教練計(jì)劃北京、河北之行，我變得更幸福了，變得更快樂(lè)了，變得更年輕了，變得更愛表達(dá)自己的意見了，更愛展示自己了，變得更自信了，可以說(shuō)真是脫胎換骨了，好象變了個(gè)人似的，一下子好象都不認(rèn)識(shí)自己了，自己都不了解自己了。在這里我要再一次地真誠(chéng)地感謝真愛夢(mèng)想，感謝潘江雪女士、感謝胡斌先生、感謝基金會(huì)的每一位工作人員、給予我們一線老師支持和幫助的每一位志愿者及社會(huì)愛心人士，感謝我們團(tuán)隊(duì)的每一位兄弟姐妹，每一位戰(zhàn)友，感謝北京、張家口的每一位老師。謝謝，謝謝你們了！是你們讓我更快更好地成長(zhǎng)！讓我對(duì)自己的事業(yè)有了更深入、更新地認(rèn)識(shí)。祖國(guó)有了你們，我們?cè)僖膊挥脫?dān)心東方雄獅不會(huì)邁開腳步馳騁在世界之林！

第二篇：種子的力量

對(duì)于我來(lái)說(shuō),生命的意義在于舍身處地替人著想,憂他人之憂,樂(lè)他人之樂(lè)。--愛因斯坦

使一個(gè)人的有限的生命，更加有效，也即等于延長(zhǎng)了人的生命。----魯迅

我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念,生命的意義在于付出,在于給予,而不是接受,也不是在于爭(zhēng)取。--巴金 人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。（亨利?門肯

假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順心的時(shí)候暫且容忍：相信吧，快樂(lè)的日子就會(huì)到來(lái)?！障＝?/p>

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！钋逭?/p>

★ 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！奶煜?/p>

★ 生命如同寓言，其價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在內(nèi)容?！麅?nèi)卡

★ 為了追求光和熱，人寧愿舍去自己的生命。生命是可愛的，但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！徒?/p>

★ 生命是有限的，但為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去?！卒h 做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中發(fā)一分熱，發(fā)一份光，給人以溫暖，給人以光明?！こ?富蘭克林： 你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料生命短暫，切不可猬瑣偏狹。

懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長(zhǎng)。----西塞羅

人的一生就是進(jìn)行嘗試，嘗試的越多，生活就越美好。----愛默生

應(yīng)該笑著面對(duì)生活，不管一切如何?！蹩?/p>

生命，那是自然會(huì)給人類去雕琢的寶石?！Z貝爾

生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過(guò)?！仔?/p>

珍惜生命就要珍惜今天。——諺 語(yǔ)

誰(shuí)能以深刻的內(nèi)容充實(shí)每個(gè)瞬間，誰(shuí)就是在無(wú)限地延長(zhǎng)自己的生命。——庫(kù)爾茨

我們的生命只有一次，但我們?nèi)缒苷_地運(yùn)用它，一次足矣。——英國(guó)諺語(yǔ)

生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

沒(méi)有人能平安無(wú)事度過(guò)一生。——埃斯庫(kù)羅斯

生命如同寓言，其價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在內(nèi)容。

——塞內(nèi)卡

第三篇：種子的力量

種子的精神與力量

魯韙豪三三班

提到什么東西的力量最大，你們可要滔滔不絕了：老虎、獅子、大象、金剛、鯨魚這些東西紛紛從你們的嘴里脫口而出?？墒?，種子的力量才是最大的。

大自然的許多東西都有著頑強(qiáng)的生命力，無(wú)論植物、動(dòng)物，都與大自然有著不可分割的聯(lián)系。我在一次偶然的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)了一種被人忽略、甚至遺棄的力量，它比任何東西都要頑強(qiáng)，這就是種子的力量。我看過(guò)一篇有關(guān)《種子的力量》的文章從中感受頗多，其中有一段是這樣講的：“人的頭蓋骨結(jié)合得非常致密，堅(jiān)固。生理學(xué)家和解剖學(xué)家用盡了一切的方法，要把它完整地分開來(lái)，都沒(méi)有成功。后來(lái)忽然有人發(fā)明了一個(gè)方法，就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里，給與溫度和濕度，使種子發(fā)芽。一發(fā)芽，這些種子便以可怕的力量，將一切機(jī)械力所不能分開的骨骼，完整地分開了。植物種子力量之大如此?！?/p>

這也許特殊了一點(diǎn)，常人不容易理解。在我們的生活周圍，放眼看去，高高的樓房頂層會(huì)有幾株野草生長(zhǎng)，瓦礫下會(huì)鉆出幾棵小草；低下頭來(lái)，石頭縫里，人行道上，一棵棵小草長(zhǎng)得很健壯。他們?yōu)榱讼蛲?yáng)光，不管周圍的土壤是否肥沃，上面的石塊是否堅(jiān)硬，他總要彎彎曲曲的，頑強(qiáng)的透到地面上來(lái)。這種力量，讓石塊掀翻，讓樓房踩在自己的腳下，原因何在？我想，它是為著自己的理想，為著自己的目標(biāo)，無(wú)論身處何種環(huán)境都要生根發(fā)芽，沖出地面，為著感謝自己向往的太陽(yáng)，給了它力量。

沒(méi)有一個(gè)人將小草叫做大力士，但是它的力量之大，的確世界無(wú)比。這種力是一般人看不見的生命力。只要生命存在，這種力量就要顯現(xiàn)，上面的石塊絲毫不足以阻擋它，因?yàn)檫@是一種“長(zhǎng)期抗戰(zhàn)”的力，有彈性，能屈能伸的力量，有韌性，不達(dá)目的不止的力量。如果不落在肥土中而落在瓦礫中，有生命的種子決不會(huì)悲觀，嘆氣，它相信有了阻力才有磨煉。生命開始的一瞬間就帶著斗志而來(lái)的植物才是堅(jiān)韌的植物，也只有這植物，才可以對(duì)那些玻璃棚中養(yǎng)育的盆花嗤笑。

人遇到困難時(shí)都得奮力地往前沖！有了困難，我們應(yīng)該努力前進(jìn)，不能知難而退！我們一定要堅(jiān)強(qiáng)，像一粒種子一樣努力奮斗，勇往直前！一粒小小的種子，居然可以打倒眼前的困難。這就是一粒種子給我的啟發(fā)！

壽命最長(zhǎng)的種子

世界上有千年不死的最長(zhǎng)命的種子嗎？有，是我國(guó)的古蓮子。這是1951年在遼寧省普蘭店泡子屯村的泥炭層里發(fā)現(xiàn)的。人們推斷它們已在地下靜靜的睡了一千年左右，但是它們并沒(méi)有死亡。我國(guó)科學(xué)工作者用銼刀輕輕地把古蓮子外面的硬殼銼破，然后泡在水里，古蓮子不久就抽出嫩綠的幼芽來(lái)了。北京植物園1953年栽種的古蓮子，在1955年夏天就開出了粉紅色的荷花，沉睡千年的古蓮子被人們喚醒了。不少國(guó)家的植物園從我國(guó)要去了這種蓮花種子并已栽種成活。

古蓮子的壽命為什么有這樣長(zhǎng)呢？原來(lái)植物種子離開它的“母親”之后，它就有了獨(dú)立生存能力。生命的長(zhǎng)短，與種子本身的構(gòu)造及貯藏條件的好壞，有著密切的關(guān)系。古蓮?fù)饷孢@層堅(jiān)韌的硬殼，把自己保護(hù)得好好的，又深深埋藏在較干燥的泥炭層里，這是古蓮子長(zhǎng) 壽千年的秘密。

最小的種子

人們常常用芝麻來(lái)比喻“小”，1公斤芝麻竟有25萬(wàn)粒之多。但是，就植物的種子來(lái)說(shuō)，比芝麻小的還多著呢。5萬(wàn)粒芝麻的種子，有200克重，可是5萬(wàn)粒煙草的種子，只有7克重。四季海棠的種子還要小，5萬(wàn)粒只有0.25克。一粒小小的芝麻，比一粒四季海棠種子要重近千倍。但是，別以為這是最小的植物種子。有一種植物叫斑葉蘭，它的種子小得簡(jiǎn)直象灰塵一樣，5萬(wàn)粒種子只有0.025克重，1億粒斑葉蘭種子才1兩重。人們至今還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)比這更小的種子。

斑葉蘭這種微小的種子構(gòu)造很簡(jiǎn)單，種子只有一層薄薄的種皮和少數(shù)供自己生長(zhǎng)、發(fā)育需要的養(yǎng)料，所以它們的生命力不強(qiáng)，容易夭折。但是它們輕似塵埃，隨風(fēng)飄揚(yáng)，到處傳播，種子數(shù)量又多得驚人，終有一些能傳種接代.

第四篇：種子的力量

1.種子的力量

2.有這樣一個(gè)故事。3.有人問(wèn)：世界上什么東西的氣力最大？回答紛紜得很，有的說(shuō)象，有的說(shuō)獅子，有人開玩笑似的說(shuō)，是金剛。金剛有多少氣力，當(dāng)然大家全不知道。

4.結(jié)果，這一切答案完全不對(duì)，世界上氣力最大的是植物的種子。一粒種子可以顯現(xiàn)出來(lái)的力，簡(jiǎn)直是超越一切的。

5.人的頭蓋骨結(jié)合得非常致密，堅(jiān)固。生理學(xué)家和解剖學(xué)家用盡了一切的方法，要把它完整地分開來(lái)，都沒(méi)有成功。后來(lái)忽然有人發(fā)明了一個(gè)方法，就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里，給與溫度和濕度，使種子發(fā)芽。一發(fā)芽，這些種子便以可怕的力量，將一切機(jī)械力所不能分開的骨骼，完整地分開了。植物種子力量之大如此。

6.這也許特殊了一點(diǎn)，常人不容易理解。那么，你見過(guò)被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草的生成嗎？它為著向往陽(yáng)光，為著達(dá)成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它總要曲曲折折地，但是頑強(qiáng)不屈地透到地面上來(lái)。它的根往土里鉆，它的芽往上面挺，這是一種不可抗的力，阻止它的石塊結(jié)果也被它掀翻。一粒種子力量之大如此。

7.沒(méi)有一個(gè)人將小草叫做大力士，但是它的力量之大，的確世界無(wú)比。這種力是一般人看不見的生命力。只要生命存在，這種力量就要顯現(xiàn)，上面的石塊絲毫不足以阻擋它，因?yàn)檫@是一種“長(zhǎng)期抗戰(zhàn)”的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達(dá)目的不止的力。

8.如果不落在肥土中而落在瓦礫中，有生命的種子決不會(huì)悲觀，嘆氣，它相信有了阻力才有磨煉。

生命僅有一次，我們應(yīng)該熱愛生命。讓自己活得更加光彩。

在世界的每一個(gè)角落都有許多熱愛生命的人，他們讓自己活得更充實(shí)、幸福、快樂(lè)。但也有有些人不把生命當(dāng)回事，白白地糟蹋它，生命的價(jià)值好象在他們手中變成了一堆沒(méi)用的爛泥。

張海迪阿姨就是一位熱愛生命的人。她在五歲因?yàn)榛疾?，高位截肢，所以一直沒(méi)有進(jìn)入學(xué)校?？伤谕陼r(shí)就以自己頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的課程，真是讓人敬佩！在她十五歲時(shí)，跟著父母來(lái)到了一個(gè)貧困的小山村，她并沒(méi)有逃避這里艱苦的生活，而是以樂(lè)觀向上的精神奉獻(xiàn)出了自己的青春。在那里給上小學(xué)的孩子們教書，還克服種種困難學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，熱心地為鄉(xiāng)親們治病，十分受鄉(xiāng)親們的愛戴與稱贊。在此，我想到了一句名言：“我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取?！睆埡５习⒁叹褪窃谀菚r(shí)，以不屈向上的精神，付出、給予。后來(lái)張海迪阿姨走上了文學(xué)創(chuàng)造的道路，她又以自己頑強(qiáng)的毅力克服了疾病與困難，精益求精地創(chuàng)作，執(zhí)著地為文學(xué)而戰(zhàn)，通過(guò)自己刻苦的努力，已經(jīng)出版了許多作品，讓我感受最深的是《輪椅上的夢(mèng)》，完全說(shuō)出了張海迪阿姨的內(nèi)心世界。至今她已獲得了許多文學(xué)創(chuàng)作的獎(jiǎng)項(xiàng)，張海迪阿姨是一個(gè)才華橫溢的人，她用自己高尚的品質(zhì)服務(wù)社會(huì)。

可是還有人不熱愛生命。在印度有許多中學(xué)生自殺了，這一個(gè)個(gè)生命就像雨點(diǎn)般沖向天堂，他們自殺的原因只有一個(gè)：學(xué)習(xí)壓力、負(fù)擔(dān)重！不就是遇到了一點(diǎn)兒困難，竟然去放棄了自己的生命。

生命是群星中最珍貴的一顆，也是閃得最耀眼的一顆。

生命可貴，應(yīng)該珍惜生命、熱愛生命，讓有限的生命閃耀出無(wú)限的價(jià)值。

第五篇：種子的力量

種子的力量

有這樣一個(gè)故事。

有人問(wèn)：世界上什么東西的氣力最大？回答紛紜得很，有的說(shuō)象，有的說(shuō)獅子，有人開玩笑似的說(shuō)，是金剛。金剛有多少氣力，當(dāng)然大家全不知道。

結(jié)果，這一切答案完全不對(duì)，世界上氣力最大的是植物的種子。一粒種子可以顯現(xiàn)出來(lái)的力，簡(jiǎn)直是超越一切的。

人的頭蓋骨結(jié)合得非常致密，堅(jiān)固。生理學(xué)家和解剖學(xué)家用盡了一切的方法，要把它完整地分開來(lái)，都沒(méi)有成功。后來(lái)忽然有人發(fā)明了一個(gè)方法，就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里，給與溫度和濕度，使種子發(fā)芽。一發(fā)芽，這些種子便以可怕的力量，將一切機(jī)械力所不能分開的骨骼，完整地分開了。植物種子力量之大如此。

這也許特殊了一點(diǎn)，常人不容易理解。那么，你見過(guò)被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草的生成嗎？它為著向往陽(yáng)光，為著達(dá)成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它總要曲曲折折地，但是頑強(qiáng)不屈地透到地面上來(lái)。它的根往土里鉆，它的芽往上面挺，這是一種不可抗的力，阻止它的石塊結(jié)果也被它掀翻。一粒種子力量之大如此。

沒(méi)有一個(gè)人將小草叫做大力士，但是它的力量之大，的確世界無(wú)比。這種力是一般人看不見的生命力。只要生命存在，這種力量就要顯現(xiàn)，上面的石塊絲毫不足以阻擋它，因?yàn)檫@是一種“長(zhǎng)期抗戰(zhàn)”的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達(dá)目的不止的力。

如果不落在肥土中而落在瓦礫中，有生命的種子決不會(huì)悲觀，嘆氣，它相信有了阻力才有磨煉。生命開始的一瞬間就帶著斗志而來(lái)的草才是堅(jiān)韌的草，也只有這種草，才可以對(duì)那些玻璃棚中養(yǎng)育的盆花嗤笑。

輪椅上的勇士

霍金是誰(shuí)？他是一個(gè)大腦，一個(gè)神話，一個(gè)當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家，一個(gè)科學(xué)名義下的巨人……或許，他只是一個(gè)坐著輪椅、挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。

一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過(guò)馬路時(shí)被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，大約48小時(shí)后，他又回到了辦公室投入工作。

雖然身體的殘疾日益嚴(yán)重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動(dòng)的——這聽起來(lái)有點(diǎn)好笑，在他已經(jīng)完全無(wú)法移動(dòng)之后，他仍然堅(jiān)持用唯一可以活動(dòng)的手指驅(qū)動(dòng)著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”；當(dāng)他與查爾斯王子會(huì)晤時(shí)，旋轉(zhuǎn)自己的輪椅來(lái)炫耀，結(jié)果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。當(dāng)然，霍金也嘗到過(guò)“自由”行動(dòng)的惡果，這位量子引力的大師級(jí)人物，多次在微弱的地球引力下，躍入輪椅，幸運(yùn)的是，每一次他都頑強(qiáng)地重新“站”起來(lái)。

1985年，霍金動(dòng)了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說(shuō)話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了著名的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，探索出宇宙的起源。

有一個(gè)叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹癥。這種病的癥狀十分驚人，因?yàn)橹w失去平衡感，手足會(huì)時(shí)常亂動(dòng)，口里也會(huì)經(jīng)常念叨著模糊不清的詞語(yǔ)，模樣十分怪異。醫(yī)生根據(jù)她的情況，判定她活不過(guò)6歲。在常人看來(lái)，她已失去了語(yǔ)言表達(dá)能力與正常的生活條件，更別談什么前途與幸福。但她卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)，而且靠頑強(qiáng)的意志和毅力，考上了美國(guó)著名的加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。她靠手中的畫筆，還有很好的聽力，抒發(fā)著自己的情感。在一次講演會(huì)上，一位學(xué)生貿(mào)然地這樣提問(wèn)：“黃博士，你從小就長(zhǎng)成這個(gè)樣子，請(qǐng)問(wèn)你怎么看你自己？你有過(guò)怨恨嗎？”在場(chǎng)的人都暗暗責(zé)怪這個(gè)學(xué)生的不敬，但黃美廉卻沒(méi)有半點(diǎn)不高興，她十分坦然地在黑板上寫下了這么幾行字：

一、我好可愛；

二、我的腿很長(zhǎng)很美；

三、爸爸媽媽那么愛我；

四、我會(huì)畫畫，我會(huì)寫稿；

五、我有一只可愛的貓；……

最后，她以一句話作結(jié)論：我只看我所有的，不看我所沒(méi)有的！