第一篇：秋天的畫提綱

（）的秋天/秋天的（）1.開頭：開門見山 2.景點(diǎn)1：中間部分 3.景點(diǎn)2：中間部分 4.結(jié)尾：對(duì)秋天的感受

景點(diǎn)可選：田野、樹林、果園、花園等 ? 用上比喻、擬人、排比等

（）的秋天/秋天的（）1.開頭：開門見山 2.景點(diǎn)1：中間部分 3.景點(diǎn)2：中間部分 4.結(jié)尾：對(duì)秋天的感受

景點(diǎn)可選：田野、樹林、果園、花園等 ? 用上比喻、擬人、排比等

（）的秋天/秋天的（）1.開頭：開門見山 2.景點(diǎn)1：中間部分 3.景點(diǎn)2：中間部分 4.結(jié)尾：對(duì)秋天的感受

景點(diǎn)可選：田野、樹林、果園、花園等 ? 用上比喻、擬人、排比等

（）的秋天/秋天的（）1.開頭：開門見山 2.景點(diǎn)1：中間部分 3.景點(diǎn)2：中間部分 4.結(jié)尾：對(duì)秋天的感受

景點(diǎn)可選：田野、樹林、果園、花園等 ? 用上比喻、擬人、排比等

（）的秋天/秋天的（）1.開頭：開門見山 2.景點(diǎn)1：中間部分 3.景點(diǎn)2：中間部分 4.結(jié)尾：對(duì)秋天的感受

景點(diǎn)可選：田野、樹林、果園、花園等? 用上比喻、擬人、排比等

（）的秋天/秋天的（）1.開頭：開門見山 2.景點(diǎn)1：中間部分 3.景點(diǎn)2：中間部分 4.結(jié)尾：對(duì)秋天的感受

景點(diǎn)可選：田野、樹林、果園、花園等? 用上比喻、擬人、排比等

（）的秋天/秋天的（）1.開頭：開門見山 2.景點(diǎn)1：中間部分 3.景點(diǎn)2：中間部分 4.結(jié)尾：對(duì)秋天的感受

景點(diǎn)可選：田野、樹林、果園、花園等? 用上比喻、擬人、排比等

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景點(diǎn)可選：田野、樹林、果園、花園等? 用上比喻、擬人、排比等

（）的秋天/秋天的（）1.開頭：開門見山 2.景點(diǎn)1：中間部分 3.景點(diǎn)2：中間部分 4.結(jié)尾：對(duì)秋天的感受

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景點(diǎn)可選：田野、樹林、果園、花園等? 用上比喻、擬人、排比等

第二篇：秋天提綱

鳳頭——寫好開頭

1、以擬人的手法來開頭。

夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘悄悄地來了，為田野披上了美麗的衣裳。

2、總說秋天的田野很美。

秋天的田野景色多么迷人，像一幅美麗的畫卷。

3、以對(duì)比的方法開頭。

秋天是豐收的季節(jié)，遍地金閃閃，黃澄澄的，秋天的田野更是非同一般。

4、用童話色彩開頭。

美麗的秋姑娘提著一籃子香味彌漫的魔法花瓣飛向那美麗的田野，只見她左手一揮，右手一撒，頓時(shí)奇跡出現(xiàn)了，一幅迷人的秋景映入人們的眼簾。

豬肚——寫好重點(diǎn)段

我們先來看兩個(gè)片段:

片段一：

踏上前往田野的小路，一陣涼爽的西風(fēng)迎面吹來，樹葉紛飛，猶如仙女散花。落在地面上的落葉猶如淘氣的孩子在奔跑、打滾、翻跟頭。沿路的柿子樹上掛滿了火紅的“燈籠”，它們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙，親密無間。秋天田野的代表物是那一望無邊的稻穗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片片稻穗像一片金色的海洋。一陣微風(fēng)吹來，田野里滾著層層波濤，連綿起伏，十分迷人！一株株稻穗被沉甸甸的果實(shí)壓彎了腰，它們搖晃著小腦袋，似乎在沉思著什么。

片段二：

走進(jìn)田野，就像置身于金色的海洋。在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，天與地也融為一體，到處都是金黃一色。稻子的長勢(shì)十分喜人，每顆稻穗都有八十幾粒，粒粒都挺著個(gè)快要脹破似的大肚皮，沉甸甸的，直往下墜。它的稈很細(xì)，但十分堅(jiān)韌，盡管已被壓彎了腰，但從不趴下。它的根像鷹爪一樣，緊緊地抓住大地，任憑風(fēng)吹雨打，絲毫不動(dòng)。瞧，那邊的老大爺正在收割，他技術(shù)嫻熟地?fù)]舞著鐮刀，一會(huì)兒，那密不透風(fēng)的稻田便被割了好幾垅，好像是一條條通往幸福的金光大道。遠(yuǎn)處的谷場(chǎng)上人們也在忙得不亦樂乎……

以上兩位小作者都是細(xì)心觀察的孩子。他們讓秋天的田野有不同的景色，并描繪出了各自色彩。但他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是：

一、抓住了秋天田野里最有代表的景物來寫：如落葉、稻子、柿子……并且抓住了它們的特點(diǎn)：樹葉飄飛，柿子火紅，稻子金黃……

二、另外還用了一些生動(dòng)的貼切的比喻句，如：“猶如仙女散花”，“掛滿了火紅的燈籠”，“像一片金色的海洋”，“根像鷹爪一樣”讓秋天的景物更形象具體；還用了擬人句，如：“猶如淘氣的孩子在奔跑、打滾、翻跟頭”，“它們搖晃著小腦袋”，“都挺著個(gè)快要脹破似的大肚皮”，“盡管已被壓彎了腰，但從不趴下任憑風(fēng)吹雨打，絲毫不動(dòng)?！弊屛覀兏械胶苡H切。

看來，寫好這篇習(xí)作的要點(diǎn)就是：一要通過仔細(xì)觀察抓住來秋天景物的特點(diǎn)；二是要應(yīng)用一些修辭手法如比喻擬人排比……讓文章更生動(dòng),另外還要注意敘述的順序。

豹尾——寫好結(jié)尾

1、直抒胸臆，總結(jié)全文。

A、啊！秋天的田野真美??！

B、多么迷人的田野！我愛秋天的田野！

2、贊美田野，抒發(fā)喜悅之情。

A、秋天的田野是美好的，它給我們帶來了豐收的喜悅和歡笑。

B、我愛秋色，更愛秋天的田野。因?yàn)樗錆M了喜悅，充滿了希望，充滿了生機(jī)。

3、以贊美好農(nóng)民的勞動(dòng)來升華主題結(jié)尾。

秋天的田野是果實(shí)累累的田野，是豐收的田野，是希望的田野。我贊美它，因?yàn)樗寝r(nóng)民伯伯用辛勤的勞動(dòng)和汗水創(chuàng)造出來的。

l庖丁解?！獙懞锰峋V

開頭：秋天的田野景色多么迷人，像一幅美麗的畫卷。（略）

中間部分：（詳）

（1）寫秋天的莊稼地。（2）寫秋天的菜地。（3）寫秋天的果園。

結(jié)尾：秋天的田野是美好的，它給我們帶來了豐收的喜悅和歡笑。

l畫龍點(diǎn)睛——寫好文題

《秋天的田野》《秋天的校園》《秋天的果園》《秋天的菜園》《秋天的公園》

l沙里淘金——選好題材

1、陽光溫馨恬靜，微風(fēng)和煦輕柔，藍(lán)天白云飄逸，大雁結(jié)對(duì)南飛……

2、金黃的田野。（金燦燦的稻穗、紅艷艷的高粱、飽脹的豆莢；火通通的柿子、黃澄澄的梨、綠油油菜地……）

3、美麗的公園。（火紅的楓葉、千姿百態(tài)的菊花、翩翩起舞的落葉……）

語海拾貝——打開你的百寶箱

描寫秋天景物的詞語

草木枯黃

楓葉似火

顆粒飽滿

大大小小

搖搖擺擺

翩翩起舞

色彩繽紛

丹桂飄香

果實(shí)累累瓜果瓢香

落葉紛飛

遍地金黃

豐收在望

晶瑩透亮

五光十色

秋蟲唧唧

北雁南飛

沉甸甸

描寫秋天天氣的詞語

秋風(fēng)送爽

涼風(fēng)習(xí)習(xí)

萬里無云一望無際

天高云淡

描寫顏色的詞語

金黃

嫩綠

紅火

碧藍(lán)

紫茵茵

紅彤彤

紅通通

紅艷艷

金燦燦

黃澄澄

綠油油

白茫茫

藍(lán)湛湛

描寫事物的量詞

一片片

一個(gè)個(gè)

一串串

一排排一盞盞

一面面

一條條

一張張

一把把

描寫人們的詞語

笑逐顏開

垂涎三尺

汗流浹背揮汗如雨

滿懷喜悅

供你在文中選用的句子

A、梨子樹上掛滿了一個(gè)個(gè)黃澄澄的梨子，就像一個(gè)個(gè)可愛的小葫蘆。走近一看，梨子臉上還長著許多小雀斑呢！梨子很多，把樹枝越壓越彎，越壓越彎，有的梨子干脆一屁股坐在地上。

B、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！拍?/p>

c、豇豆也不示弱，像在爬竿比賽似的，爬到竿頂像四處張望，一雙雙小辮子在風(fēng)中搖晃

第三篇：寫秋天畫秋天

新課程人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第五冊(cè)

語文園地三——畫秋天 寫秋天

湖南省瀏陽市赤馬中心完小作文課題研究組 周霞輝 羅林等

【導(dǎo)寫內(nèi)容】

現(xiàn)在正是金秋時(shí)節(jié)，我們已經(jīng)看到了她繽紛的色彩，聽見了她美妙的聲音，分享了她帶給我們的歡樂。請(qǐng)選一幅或畫一幅秋天的圖畫。先跟同學(xué)說一說圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你選的或畫的畫，注意用上平時(shí)積累的詞句。寫好后讀給同桌聽，根據(jù)他的意見認(rèn)真改一改。再把習(xí)作和圖畫一起貼在教室里，讓大家和你一起欣賞秋天的美麗，感受秋天的美好。

【導(dǎo)寫目標(biāo)】

1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。2．搜集相對(duì)的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

3．以“秋天”為主題展開語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。4．鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)自己的真情實(shí)感，結(jié)合自己的畫或圖片把心中的秋天寫出來和大家共享。

【導(dǎo)寫重點(diǎn)】

讓學(xué)生感受自然界給予人的色彩、味道、神韻，培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，以及捕捉事物特征的要求。使知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀得到充分的體現(xiàn)。

【導(dǎo)寫要旨】

“習(xí)作”要求根據(jù)自己所選的秋天的圖片或自己畫的秋天的圖畫寫文。教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)手中搜集的秋天的資料或結(jié)合自己身臨秋天的感受來談秋天。教師的任務(wù)不是硬性要學(xué)生怎么寫，而是引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生在選材、構(gòu)思的過程中產(chǎn)生不同的感受，自由抒發(fā)。讓學(xué)生在日常生活中找尋習(xí)作素材，為學(xué)生的自主習(xí)作提供條件和廣闊空間。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐 1 中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在寬松和諧的氛圍中無拘無束、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。把心中的秋天寫下來，怎么想的就怎么寫，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。寫好后讀給小組內(nèi)同學(xué)聽聽，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。然后根據(jù)別人的意見自己改一改，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。重視學(xué)生在自我修改和相互修改中提高習(xí)作能力。最后，把習(xí)作和圖畫一起貼在教室的學(xué)習(xí)園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)。

【導(dǎo)寫過程】

一、寫作準(zhǔn)備 學(xué)生：

１．留心觀察周圍的自然景物，從感官上認(rèn)識(shí)秋天。２．搜集有關(guān)秋天的詞語。

３．搜集有關(guān)秋天的圖畫或自己作畫。教師：

搜集有關(guān)秋天的畫面，制作成多媒體輔助教學(xué)。

二、情境啟導(dǎo)

秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？

1． 同桌交流自己課外在小道旁、果園里、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

2． 比一比誰搜集的描寫秋天的詞句最多。引導(dǎo)學(xué)生交流，幫助學(xué)生回顧積累的詞句。

3．比一比誰搜集或畫的秋天的圖畫最美，在音樂聲中，讓孩子們展示圖畫，自己動(dòng)手裝扮教室，為學(xué)生習(xí)作做準(zhǔn)備。

三、寫作點(diǎn)撥

(一)創(chuàng)設(shè)情境，悟秋天

1．同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了第三單元的四篇描繪秋天的課文，誰來說說秋天是怎樣的景象？

2．教師渲染：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場(chǎng)面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨??這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？（課件播放秋景圖，幫助學(xué)生豐富秋天的印象。）

3．剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時(shí)此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！

(二)展開話題，說秋天

1．說一說你搜集或畫的秋天的圖畫美在哪里？ 2．自由練說。

3．小組交流，推選組內(nèi)代表。（教師巡視，參與交流。）4．全班交流。

(1)指名上臺(tái)描繪秋天，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。(2)教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)。

教師抓住學(xué)生發(fā)言，繼續(xù)給予指導(dǎo)(例如 ：觀察要仔細(xì)認(rèn)真；注意用上平時(shí)積累的詞句。)5．教師小結(jié)：

既然同學(xué)們對(duì)秋天這么喜歡，把秋天描繪得這么美好，那么，就用你的神筆把她寫下來，怎么樣？

四、自主寫作

學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫或圖片開始進(jìn)行寫作，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，怎么想就怎么寫，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)。

五、互動(dòng)評(píng)改

（一）自查自改

1．首先要求學(xué)生充滿興趣地反復(fù)閱讀自己的習(xí)作，邊讀邊想：自己習(xí)作的閃光點(diǎn)有哪些？還有哪些不足？

2．接著要求學(xué)生逐句逐段地細(xì)讀，邊讀邊加批注，邊讀邊改，直到自己滿意為止。

（二）鄰座交流

1．把自己的習(xí)作讀給別人聽，并認(rèn)真聽別人讀習(xí)作。

2．互相評(píng)價(jià)各自的習(xí)作，提出看法、建議。并進(jìn)行比較，取長補(bǔ)短。

（三）小組評(píng)議

1．小組內(nèi)交流習(xí)作，學(xué)習(xí)別人精彩的詞句和段落。2．推薦優(yōu)秀作文進(jìn)行全班交流。

（四）全班點(diǎn)評(píng) 1.佳作評(píng)析

一篇篇美妙的習(xí)作誕生了，讓我們跟著我們班的小作家一起來感受秋天的美好。

(1)展佳作

秋 天

秋天是個(gè)五彩繽紛的世界。

一片片樹葉穿上黃色的衣裳，隨著秋風(fēng)在空中翩翩起舞，最后落到了樹媽媽的腳下，“刷刷刷”是黃葉道別的話音。一串串又大又香的果子成熟了，正在枝頭你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！那好聞的氣味把小朋友的腳也勾住了，一雙雙小手迫不及待地伸向枝頭。一群群小伙伴在一望無際的田野里放風(fēng)箏，捉蛐蛐，高興地又蹦又跳！一束束溫暖的陽光曬在身上，讓人不由自主地伸了個(gè)懶腰，舒服極了。忽然吹來了一陣涼爽的秋風(fēng)，仿佛在告訴大家冬天就要來了。你看，小喜鵲找來了一些樹枝做房子；小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺；小松鼠找來松果當(dāng)糧食；小螞蟻正在把食物運(yùn)回洞中；天空中的大雁正排著隊(duì)向南方飛去。

秋天是多么的迷人，我真想留住它！

4（2）共評(píng)析 學(xué)生評(píng)議：

△ 他把秋天寫得好可愛，果實(shí)在枝頭你擠我碰，讓人真想去嘗嘗?！?他還寫到了小動(dòng)物們準(zhǔn)備過冬了，觀察得很仔細(xì)。△ 文章中好多的佳詞妙句，小作者真棒!教師點(diǎn)評(píng)：

一個(gè)三年級(jí)的孩子，有這么豐富的詞匯，把秋天描繪得這么美好，可見你平時(shí)積累了很多的佳詞妙句。并且你善于學(xué)以致用，很準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)赜蒙狭宋覀儎倓倢W(xué)過的精妙的詞語和句子。老師真想走進(jìn)你所描繪的這幅迷人的圖畫當(dāng)中。

2.病文評(píng)改（1）展病例

（片斷）蘋果樹上的蘋果紅通通的，葡萄架上的葡萄結(jié)得可多了，橘子樹上的橘子金燦燦的，田野里的稻子成熟了。好一派豐收的景象!（2）診病癥

讀了這個(gè)片斷，你發(fā)現(xiàn)有哪些毛病？

△ 小作者通過四種東西來說明秋天的豐收，很好，但文章不生動(dòng)。△ 用上一些佳詞妙句就好了?！?他每一樣?xùn)|西都描寫得不夠具體。（3）改病文

運(yùn)用大家的智慧，一起來改改這個(gè)片斷。

△ 寫蘋果那句話，如果改成“蘋果紅通通的，像小姑娘羞答答的臉蛋兒”就生動(dòng)多了。

△ “橘子樹上的橘子金燦燦的”，后面可加上“就像掛著很多小燈籠，在墨綠的樹葉里閃閃發(fā)光”。

△ 寫稻子的，可改成“田野里，金色的稻浪一陣高過一陣，你追我 5 趕，爭(zhēng)著向人們傳送豐收的喜悅”。

老師點(diǎn)評(píng)：

文章不厭千回改，經(jīng)過大家的通力合作，集大家的智慧，修改后的這個(gè)片斷生動(dòng)多了，也具體多了。

（五）自主修改

“玉越琢越精，文越改越好”，同學(xué)們，現(xiàn)在，你對(duì)自己的文章很滿意嗎？請(qǐng)針對(duì)鄰座、小組、老師對(duì)自己習(xí)作的評(píng)論，對(duì)照上面的示范點(diǎn)評(píng)，再一次全面地修改自己的作文，直到滿意為止。

六、總結(jié)激勵(lì) 各展所長，贊美秋天

1．以“秋天”為主題，舉辦一次繪畫展覽； 2．以“秋天”為話題，舉行一次演講比賽； 3．以“秋天”為內(nèi)容，進(jìn)行一次手抄報(bào)比賽?！景咐u(píng)析】

1．利用創(chuàng)設(shè)情境、環(huán)境烘托所帶來的真實(shí)氣氛去激發(fā)學(xué)生作文的興趣，喚起學(xué)生寫作的激情。本案例讓學(xué)生自己動(dòng)手裝扮教室，讓秋的氣息充盈教室，在濃濃的秋意中完成本次習(xí)作。通過氣氛的渲染，學(xué)生感覺自己仿佛被秋天包裹，真實(shí)地走進(jìn)了秋天的各個(gè)角落，一種想表達(dá)的欲望在心底迅速升起。

2．“我手寫我口”，這是新課標(biāo)的寫作理念。本案例倡導(dǎo)學(xué)生“我以我手寫我口，我以我手寫我心，我以我手寫我情”。讓學(xué)生先自由練說自己喜歡的圖畫內(nèi)容，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，重在引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)自己的圖畫產(chǎn)生不同的感受，自由抒發(fā)。為學(xué)生的自主習(xí)作提供條件和廣闊空間。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中觀察秋天，感悟秋天，學(xué)生感乎心曲而發(fā)乎筆端，激情的火焰被點(diǎn)燃，自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。

3．“好文章是改出來的，不是寫出來的”。學(xué)生自己評(píng)改作文的能力不 6 是一蹴而就的，而需要一個(gè)訓(xùn)練的過程。本案例通過自查自改、鄰座交流、小組評(píng)議、全班點(diǎn)評(píng)等方式讓學(xué)生對(duì)自己的初稿有個(gè)比較深刻和全面的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作再一次進(jìn)行全面的修改，循序漸進(jìn)，最終水到渠成。

第四篇：三年級(jí)作文秋天是一幅畫

秋天是一幅畫

秋天來了，把大地打扮的像一幅圖畫，五彩繽紛。

秋天是金色。樹林里，金黃色的葉子隨風(fēng)飄落，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈演員那樣輕盈地旋轉(zhuǎn)。落葉堆疊起來，給地面鋪了一層越來越厚的金毯。田野上，金黃色的稻浪層層涌起，沙、沙、沙的浪聲傳遞著成熟的喜訊。果園中，成熟的桔子像一個(gè)個(gè)金黃的小燈籠。

秋天是紅色的。花壇里，玫瑰花綻開了紅色的笑臉。路旁的柿子樹上，柿子像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子，把紅彤彤、胖乎乎、圓滾滾的小臉藏在綠葉中。遠(yuǎn)處山上的棵棵楓樹，滿樹紅葉在風(fēng)中搖動(dòng)，像一簇簇燃燒的火焰。

秋天是綠色。菜園里，在農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)下，各種青菜長得綠油油、肥碩碩的，讓人忍不住想采下來做成美味佳肴。

我愛秋天，難道你們不愛嗎？

美麗的秋天

秋天是個(gè)瓜果飄香、天高云淡的金秋時(shí)節(jié)。它像一位畫家，描繪出了大自然的生機(jī)勃勃。果園里，樹上的香梨穿上了黃橙橙的衣裳，橘子、柿子你擠我碰，蘋果紅彤彤的，像小朋友的臉蛋，葡萄紫瑩瑩的，像一串串晶瑩剔透的寶石。

田野里，金黃的稻子笑彎了腰，高粱舉起紅紅的火炬，油菜花漫山遍野，還有飽滿的大豆和金黃的玉米。

樹林里，楓葉的“頭發(fā)”變紅了，一陣微風(fēng)吹過，葉子就凌空飛舞起來，像紅蝴蝶，像紅風(fēng)箏，正像古詩里說的：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”

公園里，菊花五彩繽紛，有紫紅的、淡黃的、雪白的??千姿百態(tài)，有的像害羞的小姑娘躲在花壇里，有的像模特一樣挺拔、傲立。

秋天帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給人們的是一首歡樂的歌!

秋天真美

秋天到了，天高氣爽。藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，一群群大雁排著整齊的隊(duì)伍飛往南方。一陣陣輕風(fēng)夾著一片片黃葉，象一只只蝴蝶在音樂中翩翩起舞。

田野里，稻谷隨著輕風(fēng)送來陣陣波浪，它們爭(zhēng)著向田埂上涌去，象是對(duì)莊稼人說：“我熟了，我熟了，我該進(jìn)倉了!”。

公園里，菊花一朵朵競(jìng)相開放，有紅的、黃的、白的、紫的、粉的??五彩繽紛，爭(zhēng)奇斗艷，象是爭(zhēng)著向人們炫耀自己的身材和容貌。

果園里，蘋果熟得象剛出生的孩子的臉，紅通通的，讓人舍不得去摘;柿子樹上掛著一盞盞紅燈籠，我想，即使在沒有燈的晚上，你仍然可以看到前面的路。葡萄架上的葡萄也成熟了，一竄竄地?cái)D在一起，從綠葉中探出紫色的小腦袋。那黃燦燦的梨，大得讓人感到害怕：樹枝留不住它，砸到人身上。

秋天，到處是一派豐收的景象。秋天真美!

第五篇：關(guān)于秋天的作文：秋天像一幅畫

關(guān)于秋天的作文：秋天像一幅畫

秋天像一幅畫，如果你不信，我就說給你看！

秋天果實(shí)累累，我最愛吃蘋果了，所以我約了幾個(gè)朋友，一起去蘋果園里摘蘋果。一個(gè)個(gè)蘋果向孩子們的笑臉，又像紅紅的火苗，總之，我的口水留下來了。那些淘氣的小蘋果，看見我，搖頭晃腦的，真可愛。我和伙伴們摘啊摘啊，終于，快要把我們準(zhǔn)備的籃子快裝滿了，可惜這時(shí)候風(fēng)姐姐一吹，一籃蘋果被吹倒了。我們只好去撿，啊，終于撿完了！小鳥在我們頭上唱歌，太陽公公看見我們，笑得可高興了。

你們說，秋日里摘蘋果的情景，不就像一幅美麗的畫嗎？