第一篇：猗氏中心校一日活動跟崗檢查通報

猗氏中心校一日活動跟崗檢查通報

為了使我中心校幼兒園常規(guī)教育工作更加細(xì)化、深化、規(guī)范化，近日我們在張校長帶領(lǐng)下對所有幼兒園進(jìn)行跟崗督促檢查活動。

具體通報如下：

優(yōu)點(diǎn)：

1、教師個人常規(guī)方面：教師的常規(guī)各環(huán)節(jié)齊全，有批注、反思，筆記書寫工整，觀察記錄詳實(shí)。

2、教育工作： ★在教育活動方面

——操作材料：貴幼、崇幼、雙幼，各個區(qū)域材料及其豐富，尤其在益智區(qū)，貴幼小班能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計出多種不同的低結(jié)構(gòu)材料；雙幼、崇幼益智區(qū)的每種材料能完成一個教學(xué)目標(biāo)，比較有針對性。

——游戲活動：各個幼兒園戶外游戲活動情況較好，幼兒興趣很濃，能在教師的組織下有序開展。

★ 在室內(nèi)外環(huán)境方面

——主題墻飾：經(jīng)過中心校針對主題活動開展的培訓(xùn)活動后，貴幼、崇幼、雙幼、西幼、翟幼、上里、孫家卓、啟明星等幼兒園的主題由來、板塊安排設(shè)計更加貼近生活，讓幼兒了解到這些活動來源于生活，又運(yùn)用到生活中，主題墻飾的教育性、目標(biāo)性、參與性方面很好，基本做到師生互動、生生互動、家園互動?！變喊l(fā)展評價：貴幼、崇幼，內(nèi)容設(shè)計合理，涉及面廣，有教師評價、有日期。

3、保育工作：

★在做好常見病、傳染病防控及預(yù)防接種工作方面，貴幼、崇幼、雙幼、西幼、翟幼、上里、孫家卓等幼兒園晨檢項(xiàng)目齊全，交接規(guī)范，服藥登記規(guī)范，消毒記錄詳實(shí)。

★ 在班級常規(guī)培養(yǎng)方面，各個幼兒園活動室都能做到衛(wèi)生干凈 整潔，幼兒個人衛(wèi)生良好；幼兒上下樓、盥洗入廁更秩序井然。

不足之處：

1、教師常規(guī)方面，由于卡諾奇、向陽幼兒園和中心校教材不一樣，所以教師備課書寫方式不同，卡諾奇一名教師備課無反思、重難點(diǎn)；向陽幼兒園一周之反思一次，做不到節(jié)節(jié)活動反思；小博士教師觀察記錄時間不詳實(shí)，教研記錄環(huán)節(jié)不齊全。

2、教育工作

★在教育活動方面

——操作材料：卡諾奇幼兒園以幼兒人手一套操作包為主，有少量桌面玩具，區(qū)域沒有明顯劃分；向陽幼兒園大中小都開設(shè)玩具區(qū)，沒有滲透適合年齡段的目標(biāo)；其他小園也存在材料投放無層次性問題。

★ 在室內(nèi)外環(huán)境方面

——主題墻飾：卡諾奇幼兒園無主題活動的開展；小博士幼兒園幼兒參與性不強(qiáng)；個別小園教師包辦太多，不能放手讓孩子獨(dú)立完成（繪畫作品、手工）。

——自然角：卡諾奇幼兒園無；啟明星中大班自然角記錄老師包辦太多（應(yīng)放手讓孩子自己觀察、圖畫記錄）；個別園種植區(qū)和觀賞區(qū)未分開。

——區(qū)域活動：卡諾奇幼兒園無；共性問題：教師不能合理有效的介入、干涉太多，分享講評環(huán)節(jié)沒有針對性，不能恰如其分的滲透目標(biāo)和合理期望。

★發(fā)展評價：卡諾奇幼兒園無；向陽幼兒園有家園聯(lián)系冊（但不能有效利用），小博士只有幼兒美術(shù)作品，無日期、教師評價的內(nèi)容。

3、保育工作方面

★晨檢：卡諾奇、小博士園晨檢本自己印制，缺少中午午檢環(huán)節(jié)；個別園請假幼兒沒有寫明請假原因。

★消毒：卡諾奇幼兒園表上是消毒粉但實(shí)際使用是消毒液；向陽幼兒園水杯毛巾無消毒比例、不能有剪指甲一項(xiàng)。

以上問題在跟崗檢查中，每園每家都已及時反饋、整改中。

第二篇：一日活動安全檢查細(xì)則

山一幼字?2016? 號

山陽縣第一幼兒園

關(guān)于印發(fā)《班級一日活動各環(huán)節(jié)安全檢查考

核細(xì)則》的通知

為了強(qiáng)化幼兒園安全管理，保證幼兒在園一日活動安全，依據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全防范工作規(guī)范》、《幼兒園衛(wèi)生保健規(guī)范》，結(jié)合我園實(shí)際，分別對幼兒入園、晨午檢、早午操、入廁、喝水、教學(xué)及區(qū)域活動、戶外游戲活動、進(jìn)餐及餐后散步、午睡、離園等十個方面進(jìn)行檢查考核，考核實(shí)行百分制，考核細(xì)則及內(nèi)容要求如下：

一、入園（10分）

1、值班教師按時到崗，主動熱情，形象良好。

2、嚴(yán)格執(zhí)行接送卡，和家長做好幼兒交接。

3、檢查入園幼兒人數(shù)，做好出勤情況登記。

4、檢查幼兒是否攜帶危險物品入園。

5、初步做好幼兒入園晨檢，發(fā)現(xiàn)疑似患兒立即隔離，通知家長帶往醫(yī)院確診。

二、晨午檢（10分）

1、按照一問二看三摸四查的程序做好晨檢。

2、認(rèn)真如實(shí)做好晨檢登記。

3、對缺勤幼兒做好登記，并對因病缺勤幼兒每天進(jìn)行追蹤做好記錄。

4、對發(fā)現(xiàn)疑似患兒立即聯(lián)系家長帶往醫(yī)院就診。

5、做好在園幼兒全日觀察，隨時觀察幼兒精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

三、早午操（10分）

1、提醒并幫助幼兒整理好服裝，注意系好扣子和鞋帶。

2、組織幼兒有序排隊(duì)，教師前中后站位護(hù)送幼兒下樓。

3、維護(hù)好做操秩序。

4、關(guān)注體弱兒及肥胖兒的運(yùn)動狀態(tài)。

5、操前操后及時清點(diǎn)幼兒人數(shù)。

四、入廁（10分）

1、幼兒定期集中有序排隊(duì)如廁，男女分廁，至少有兩名教師看護(hù)，保證幼兒在視線范圍內(nèi)如廁。

2、教育幼兒如廁期間不嬉戲打鬧。

3、及時處理地面濕滑現(xiàn)象，防止幼兒摔倒。

4、指導(dǎo)幼兒便后科學(xué)洗手，節(jié)約用水。

五、喝水（10分）

1、保證幼兒水杯一人一杯。

2、提前做好準(zhǔn)備，為幼兒提供溫度適宜的白開水。

3、組織幼兒有序飲水，避免嗆水。

4、用后及時清洗消毒，并按編號水平放置在水杯架上。

六、教學(xué)活動及區(qū)域活動（10分）

1、活動前后要清點(diǎn)人數(shù)，組織好活動秩序。

2、有組織有計劃開展活動，活動堅持主配班制度。

3、給幼兒提供安全、清潔的操作材料，教育幼兒不要將較小的操作材料等放入耳、鼻、口中。

4、活動中發(fā)生幼兒抓傷，摔倒等事件正確及時救護(hù)，及時和家長做好溝通。

5、不體罰和變相體罰幼兒。

七、戶外游戲活動（10分）

1、活動前后檢查幼兒人數(shù)。

2、有計劃有組織的開展活動，堅持主配班制度。

3、指導(dǎo)幼兒按規(guī)則游戲，不允許幼兒離開集體單獨(dú)活動，做好安全保護(hù)。

4、關(guān)注體弱兒和特異體質(zhì)幼兒。

5、活動中發(fā)生滑到摔傷等事件第一時間送醫(yī)院救治，并及時和家長聯(lián)系，嚴(yán)重的及時上報分管領(lǐng)導(dǎo)和園長。

八、進(jìn)餐及餐后散步（10分）

1、做好餐前準(zhǔn)備，桌面干凈整潔，幼兒肥皂洗手。

2、指導(dǎo)幼兒正確使用餐具，不用餐具打鬧。

3、盛飯保持飯桶、用具與幼兒的距離，防止?fàn)C傷。

4、照顧好生病和忌食幼兒。

5、組織好幼兒餐后散步活動。

九、午睡（10分）

1、檢查午睡幼兒人數(shù)。

2、檢查幼兒是否帶有小物件，防止異物進(jìn)入身體。

3、值班教師午睡時要巡回觀察，不做其他事情，不睡覺、空崗、離崗。

4、觀察體弱兒呼吸情況，糾正幼兒不良睡姿。

5、幼兒起床穿好外衣后，組織幼兒有序離開睡室。

十、離園（10分）

1、離園前10分鐘清點(diǎn)人數(shù)，做好記錄。

2、逐一檢查幼兒的衣服、鞋子是否整齊。

3、組織幼兒有序排隊(duì)下樓。

4、嚴(yán)格按照要求憑接送卡交接幼兒，做到既認(rèn)卡又認(rèn)人，確保交接安全。

5、做好當(dāng)天衛(wèi)生消毒工作。下班前關(guān)好門窗，關(guān)閉所有電源。

每個檢查項(xiàng)目中小項(xiàng)目不達(dá)標(biāo)，視其情況扣除1—2分，單項(xiàng)扣完為止?？己藢?shí)行日檢查，周匯總，月通報，月匯總后換算成百分制，第一名、第二名、第三名分別獎勵班級教師績效考核積分2分、1.5分、1分；倒數(shù)第一、第二名扣除班級教師績效考核積分1.5分、1分。

本細(xì)則自2017年9月1日起執(zhí)行，解釋權(quán)歸園委會。山陽縣第一幼兒園 2017年8月27日

山陽縣第一幼兒園

關(guān)于開展“校園欺凌專項(xiàng)治理工作”的

自查報告

根據(jù)《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》(國教督辦函?2016?22號)要求, 我園積極開展校園欺凌專項(xiàng)治理工作。我園于2016年9月15日園委會班子成員對我園“校園欺凌專項(xiàng)治理”工作進(jìn)行初期自查，現(xiàn)將自查情況作如下報告。

一、成立“校園欺凌專項(xiàng)治理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我園成立了以園長為組長，責(zé)任督學(xué)為副組長，中層領(lǐng)導(dǎo)為成員的校園欺凌專項(xiàng)治理領(lǐng)導(dǎo)小組，對我園校園欺凌工作開展情況進(jìn)行指導(dǎo)、督查、檢查。

二、經(jīng)過我園“校園欺凌專項(xiàng)治理工作”領(lǐng)導(dǎo)小組的認(rèn)真排查和走訪發(fā)現(xiàn)我園基本不存在“校園欺凌”的情況。因此我園“校園欺凌專項(xiàng)治理”工作的重點(diǎn)應(yīng)放在預(yù)防上來。

三、擬定“校園欺凌專項(xiàng)治理”工作實(shí)施方案。

四、召開“校園欺凌專項(xiàng)治理”專題會議。

五、集中學(xué)習(xí)《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》(國教督辦函?2016?22號)文件精神。

六、集中學(xué)習(xí)“山陽縣科技和教育體育局關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的工作方案”。

七、建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案。進(jìn)一步制定完善校園欺凌預(yù)防處理制度，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案。包括早期預(yù)警、及時上報、冷靜處理以及心理干預(yù)等全方位

機(jī)制，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。每位教職員工積極參加校園欺凌事件的防護(hù)，本著保護(hù)幼兒安全的原則，當(dāng)歹徒強(qiáng)行施暴時，可實(shí)行正當(dāng)防衛(wèi)。對出現(xiàn)的校園暴力事件能夠反應(yīng)迅速，作出有效的防護(hù)，切實(shí)保護(hù)幼兒的人身安全不受侵害。

八、開展防欺凌宣傳教育。充分發(fā)揮幼兒園游戲和區(qū)域活動的主陣地，對幼兒開展法制教育、習(xí)慣培養(yǎng)、文明教育，讓幼兒學(xué)會與人交往，有一定的表達(dá)能力，形成健全人格。班主任利用健康課、語言課向幼兒進(jìn)行防欺凌宣傳教育。組織幼兒家長學(xué)習(xí)《中國教育報》上刊發(fā)的文章《校園欺凌頻發(fā)，家長怎樣教孩子預(yù)防與面對》引導(dǎo)家長掌握校園防欺凌的有關(guān)措施，教育影響孩子，在突發(fā)事件面前，沉著應(yīng)對。

九、進(jìn)行防欺凌法制講座。幼兒園法制副園長山陽縣公安局徐啟海同志做了預(yù)防校園欺凌法制教育報告會，他用一個個具體的事例，以案釋法，以法論事，深入淺出地作了生動報告。他列舉了校園中容易出現(xiàn)的欺凌事件，分析了這些事件產(chǎn)生的原因、危害以及后果，要求全體教師認(rèn)識到法律的嚴(yán)肅性，切實(shí)提高法律意識和依法執(zhí)教水平。

十、狠抓“校園欺凌專項(xiàng)治理”宣傳動員工作。充分利用校園網(wǎng)、微信群、微信公眾號對家長進(jìn)行校園欺凌知識宣傳，讓廣大家長監(jiān)督園里工作，積極參與校園欺凌綜合治理工作。

十一、利用主題班會宣傳“校園欺凌專項(xiàng)治理”工作。

十二、組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，提高教師依法執(zhí)教 6

水平。

山陽縣第一幼兒園 2016年9月18日

抄送：縣科技和教育體育局督導(dǎo)室 檔

（二）山陽縣第一幼兒園 2016年9月18日

第三篇：白寺鎮(zhèn)中心校教學(xué)常規(guī)檢查通報

第5 期

白寺鎮(zhèn)中心校

二0一六年十月十二日

白寺鎮(zhèn)中心校教學(xué)常規(guī)檢查通報 為認(rèn)真落實(shí)縣教研室高效達(dá)標(biāo)課堂改革,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際教學(xué)情況,中心校進(jìn)行了2016年秋季第一次教學(xué)常規(guī)工作檢查,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、主要成績

1、教案備課方面：

總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，依照當(dāng)前高效課堂“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式進(jìn)行備課。課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，教案實(shí)用、細(xì)致、針對性強(qiáng)；充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計科學(xué)，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性；備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計。課后反思及時、詳細(xì)、深入。比較好的教師有郭金梅、王文惠、周秋亞、白秋見、孫志民、李玉展、楊紅霞、王紅國、李青麗、李雪杰、周繼勇、張留金、位月娜、郭榮華。

2、作業(yè)批改情況：

作業(yè)量足，批改及時有復(fù)批；涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。作文做到精批細(xì)改。作文批改比較好的學(xué)校有：一小、郭老家、位橋、白莊、西劉、保平、靳莊、劉莊、安莊、周莊。數(shù)學(xué)批改比較好的學(xué)校有:木莊、保平、王演莊、烏溝張、白寺、大屯、崗叉樓、郭洼、郭莊。

3、聽課記錄：

聽課記錄規(guī)范性好，隨堂小議記錄認(rèn)真，具有針對性。大部分教師聽課及時，欄目填寫完整。教師評價表填寫客觀真實(shí)。評議針對性強(qiáng)，具有科學(xué)性，能從“四種要求”進(jìn)課堂角度進(jìn)行評議。聽課記錄重難點(diǎn)突出，記錄詳細(xì)認(rèn)真。比較好的教師有

4、學(xué)校教研活動：

教研活動開展比較好的學(xué)校有一小、白寺、保平、范樓、秦湘湖、郭莊、天坡、劉莊。

二、存在的問題

1、個別教師沒有按要求備詳案，不能很好的體現(xiàn)當(dāng)前“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。教案欠規(guī)范，計劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時、過程不清，課時數(shù)不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)，不深入。

2、個別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。個別語文老師的作文批改的不及時。作業(yè)批改記錄使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。

3、教師聽課記錄欄目普遍填寫不完整（序號、聽課時間、課型等）。點(diǎn)評時對授課教師的不足之處建議不夠。部分教師聽課記錄評議客套話多，無指導(dǎo)性，聽課記錄有雷同現(xiàn)象。

三、整改措施

1、查找教案中出現(xiàn)的錯誤和遺漏，及時加以補(bǔ)充和更正。教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性，教后反思要寫得實(shí)在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。認(rèn)真鉆研教材，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，備課時要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、定期進(jìn)行聽課記錄展評，互相學(xué)習(xí)，取別人之長補(bǔ)己之短。督促教師把聽課記錄欄目填寫完整。加強(qiáng)聽課及評課力度，提高教學(xué)水平。

3、希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語的撰寫和運(yùn)用，批閱后寫上時間，所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分?jǐn)?shù)。對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

白寺鎮(zhèn)中心校 二0一六年十月十二日

第四篇：跟崗學(xué)習(xí)活動總結(jié)_1

跟崗學(xué)習(xí)活動總結(jié)

短短的兩周內(nèi)，我在XX市XX第一中學(xué)參加了XX省XX年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)研修班第二階段的跟崗學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，我聆聽了名師們的公開示范課，物理課堂教學(xué)設(shè)計和教學(xué)理念方面得到了很好的啟發(fā)。在跟崗學(xué)習(xí)活將結(jié)束之際，將自己的收獲加以總結(jié)：

1、跟崗學(xué)習(xí)活動真的收獲不小。徐輝老師講課思路清晰嚴(yán)謹(jǐn)，語氣逆揚(yáng)頓挫，對于關(guān)鍵詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。在分析問題的過程中，引用啟發(fā)式法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考，充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。問題設(shè)置層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，并能在教學(xué)中滲透一些思想方法，不愧是現(xiàn)代名師。黎XX老師講課時先讓學(xué)生對有關(guān)知識進(jìn)行回顧，舉出具體實(shí)例，創(chuàng)設(shè)問題情景，很好地幫助學(xué)生構(gòu)建物理知識，培養(yǎng)思維能力。對于試題講評課，有些老師把試題內(nèi)容進(jìn)行分類，再用類型題目補(bǔ)充擴(kuò)展。在分問題的過程中，畫圖幫助學(xué)生建模。在教學(xué)中始終堅持老師為主導(dǎo)地位，學(xué)生為主體地位。

2、要成為一名優(yōu)秀的教師，我必須不斷地學(xué)習(xí)新人的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)設(shè)計水平和教育教學(xué)技能。由于追求升學(xué)率，我們觀念尚未轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)中仍偏愛傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只看到傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，如重視知識的傳授，而忽視學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐能力和科學(xué)方法的培養(yǎng)。所以，我們必須從教學(xué)理念和課堂教學(xué)設(shè)計方面進(jìn)一步改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。

3、在兩周的學(xué)習(xí)過程中，我們8位學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互聽課、評課、討論，取長補(bǔ)短，這是一個非常好的學(xué)習(xí)方式。我們都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有效。我們將討論的問題上升到理論層面，再讓這些結(jié)論來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，并在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)教學(xué)理論。

這一次跟崗學(xué)習(xí)，為我提供了一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，開闊了我的視野，增長了我的見識，我確實(shí)是學(xué)到了很多有用的知識，也更新了很多觀念。從自己的心理素質(zhì)、教育教學(xué)技能、班級管理、團(tuán)隊(duì)合作等方面都有不同程度的提高。作為一名物理教師，我會盡力將學(xué)到的知識技能運(yùn)用到物理教學(xué)課堂中，在教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的物理教師。

第五篇：名師工作室跟崗活動總結(jié)

10月15日，飄落的秋雨送我們一行五人走進(jìn)省實(shí)xx老師的名師工作室，開始為期五天的跟崗活動。這五天里，有精彩紛呈的觀摩課，有各抒己見的評課研討，有金聲玉振的專題講座，還有傾囊相授的工作指引。內(nèi)容豐富，形式多樣。我們就像遇見了深秋枝頭掛滿的果實(shí)，清香誘人。好一場相遇！

1、遇見縱生相長的語文課堂

語文課堂是語文老師的立身之所。最期待的遇見少不了鮮活的課堂。這五天，我們共聽了八節(jié)富有生命活力的語文課，授課教師有省實(shí)名師、佛山名師、省骨干教師、深圳教研員等。自讀課文、議論文、詩歌鑒賞、作文教學(xué)、名著閱讀分享等內(nèi)容都綻放在課堂上。每位老師各有風(fēng)格，各有策略，都極力關(guān)注學(xué)生的課堂生成。我為同時遇見這么多縱生相長的語文課堂而慶幸不已。其中楚云老師、向浩老師、梁中穎老師的課給我啟發(fā)很大，受益匪淺。但這里我最想介紹的還是xx老師的課堂。聽他的課就感覺是一位絕世高手出招，達(dá)到以平勝巧，以無招勝有招的境界！

1.重劍無鋒、大巧不工。丁老師的課，堂上從來沒有花架子，追求的是質(zhì)樸自然之。就象那些歸于平淡的文章，不依靠花俏的技巧和華麗的辭藻來唬人。具體表現(xiàn)在：(1)丁老師的課堂很少有吸人眼球的花巧的導(dǎo)入，代之的是尋找樸實(shí)的教學(xué)起點(diǎn)（或是文眼），然后直接帶著學(xué)生開啟一段美妙的旅行。本課中，丁老師直接從題目入手，“野望”就是“望野”，擴(kuò)展一下就是“眺望山野”，從“眺望山野”中你想了解到什么呢？學(xué)生馬上紛紛列出想了解眺望的時間、地點(diǎn)，望到了什么及為什么望等內(nèi)容。學(xué)生此時已迫不及待要開始旅行了。樸實(shí)的進(jìn)入似拙還巧，讓課堂更自然率真！(2)丁老師從不會為了追求完美，去替代學(xué)生生長綻放，而總是留出空白，耐心等待學(xué)生自己的拔節(jié)生長。如課堂上學(xué)生對頷聯(lián)詩句的色彩理解為紅色橙色等暖色調(diào)時。丁老師不露聲色更沒有直接點(diǎn)破，而是微笑著說：哦，你是這樣理解的。好，我想請大家再讀一遍詩歌。就這樣留時間讓學(xué)生自己去閱讀、思考、發(fā)現(xiàn)，很快有學(xué)生說：怎么可能是明朗熱烈的暖色調(diào)呢，前一句的“欲何依”分明表現(xiàn)了詩人在糾結(jié)徘徊，心情是抑郁苦悶的呀！苦悶的心情下看到的景物顏色自然會不同。因此很快意見便統(tǒng)一為冷色調(diào)了。學(xué)生自己很好地完成了糾錯。丁老師在這個環(huán)節(jié)里貌似無作為，實(shí)則既巧妙暗示了學(xué)生要從讀詩中尋求答案的方法，又放手讓學(xué)生充分去滋長化育。真是不著一字卻盡得風(fēng)流?。?/p>

2.手中無劍、心中有劍。丁老師上課就象在閑庭散步，氣定神閑。一手自然瀟灑地淺插在褲袋里，一手握麥。教材教案之類是絕不需拿的。更關(guān)鍵的是常規(guī)的課件也是沒有的。他課堂上也有課件，但與眾不同。課件里裝的不是老師在備課時預(yù)設(shè)好的教學(xué)環(huán)節(jié)、師生活動和任務(wù)導(dǎo)向。而是滿滿的關(guān)于這首詩可能涉及的資料。包括：“欲何依”的出處——曹操《短歌行》；《史記》《詩經(jīng)》中對“采薇”的理解等。在教學(xué)行進(jìn)中，學(xué)生的生長被阻在哪里，老師便及時送去相應(yīng)的養(yǎng)分和階梯。好讓學(xué)生無礙地學(xué)習(xí)生長。丁老師說課堂教學(xué)有預(yù)設(shè)但不能全是預(yù)設(shè)，更重要的是生成，老師和學(xué)生是課堂的主人，怎么可以被預(yù)設(shè)的課件所牽制呢？所以他的課件是刻在心中的，并隨時演化，隨著生長的痕跡前進(jìn)。丁老師說：我想給學(xué)生的是鮮活的、有生命力的東西，我的課堂更多的是尊重自然的生成，希望做到隨心所欲不逾矩。拒絕僵化的預(yù)設(shè)課件。丁老師這是追求人課合一的境界呀！多強(qiáng)的教學(xué)自信和教學(xué)智慧！

丁老師是教學(xué)高手，他的高度我還不能至，但心向往之。愿我，追隨著丁老師的步伐，在語文教學(xué)中以美好的姿勢生長，以期遇見更好的自己！

二、遇見金聲玉振的語文講座

這個秋天能遇到楚云老師的講座讓我驚喜不已。特別喜歡楚云老師溫婉的笑容和文雅的談吐。她說的每句話都自然流暢得如行云流水，文辭典雅沁人心脾。一下午的講座金聲玉振，我仿佛被施了法，全身心地沉浸其中。

《寫作就是這么回事》，一看到這個題目就不由得被吸引了。寫作教學(xué)歷來是師生最頭疼的事，而在楚云老師這里卻根本不當(dāng)回事兒，流露出的那份大氣淡定與胸有成竹讓我欽佩不已。楚云老師把寫作當(dāng)作基本的生活方式，就有如吃飯、睡覺。確實(shí)，誰也不會把吃飯睡覺當(dāng)回事。如果寫作象吃飯睡覺那樣每天都進(jìn)行著，養(yǎng)成比意志力更強(qiáng)大的習(xí)慣，不知不覺就水到渠成了。楚云老師的作文教學(xué)實(shí)踐就是“只有寫，才能寫”。寫作沒有門檻，天才也是不間斷訓(xùn)練的產(chǎn)物！她告訴我們，打通寫作的任督二脈就是打通寫作和生活的關(guān)系；打通閱讀和寫作的關(guān)系。

曾經(jīng)看到有人寫我們某些教育教學(xué)現(xiàn)狀是：一個個活潑朝氣的孩子進(jìn)去，幾年后呆板教條的孩子出來。張大春在《文章自在》中有一段話也表達(dá)了同樣的憂慮，大意是：面對孩子現(xiàn)在青苗初發(fā)的文學(xué)興味，想到幾年后經(jīng)歷過考試的恐懼和壓迫，孩子們就會為了應(yīng)試而打造出刻意作文，再也不相信文學(xué)最初的感動，也不再記得曾經(jīng)騷動的文字，他們終將隨俗而化。就不禁泫然若泣！這樣的無奈和感傷我也曾有過！但不知道如何去改變。楚云老師告訴我們寫作教學(xué)要培養(yǎng)鮮活的、有趣的生命，就要打通寫作和生活的關(guān)系。其實(shí)寫作藏匿在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，生活舞臺有多大，寫作平臺就有多廣。陶行知先生的生活教育理論是為生活而教育；為生活的提高進(jìn)步而教育；為生活的向前向上的需要而教育。要培養(yǎng)孩子在生活中寫作，老師要做些什么呢？其實(shí)很簡單，老師只要讓孩子從寫作的恐慌區(qū)回到舒適區(qū)就好了。也就是老師要給孩子尋找貼近他們生活視角，讓他們感興趣的話題，讓學(xué)生對生活保持敏銳的感知和覺察力。相信每個孩子都是有生活有內(nèi)容的，老師只需要給他一個有表達(dá)沖動的話題，點(diǎn)撥他回頭去凝視生活。

怎樣打通閱讀和寫作的關(guān)系呢？讀與寫關(guān)系密切，善讀必易于達(dá)到善寫，善寫亦有裨于善讀。我們一般喜歡讀兩種書，一種是與己同質(zhì)，氣味相投的書，這類書可以幫助我們進(jìn)一步深化思想和認(rèn)識。另一種是與己異質(zhì)的書，你會從中讀到從沒有想過的，能幫你打開另一扇窗的東西。因此我們經(jīng)常會告訴學(xué)生要想寫好作文必得多閱讀。于是就會有學(xué)生和家長不解地問：老師，讀了很多為啥還是不會寫呢？這里的關(guān)鍵在于讀完后沒有思考，沒有聯(lián)系自己生活，更沒有去練習(xí)表達(dá)，把讀到的精髓凝固定格，運(yùn)用到表達(dá)自己的生活中。

其實(shí)作文只是充滿感恩的有意思的去記錄生活，讓孩子們自然地去釋放天性就好。關(guān)注孩子生命中的呼喚，培養(yǎng)他們寫文章的需求和情懷。寫作就是這么回事！

三、遇見前瞻務(wù)實(shí)的名師工作室

世上很多東西可遇不可求。遇見了xx老師的名師工作室，我們很幸運(yùn)！學(xué)習(xí)名師工作室的搭建和運(yùn)作是本次跟崗的重要內(nèi)容。在五天的學(xué)習(xí)中，有同伴的交流碰撞，合作互勉；有老師的傾囊相授、無私給予。

跟崗前，老師就給我們布置了設(shè)想“心中的名師工作室”的任務(wù)。跟崗時，在同伴們對“心中名師工作室”的構(gòu)想發(fā)言中，特別贊同淑儀老師的發(fā)言。她說：名師工作室是集思廣益、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互促互進(jìn)的教育共同體。好的名師工作室，能助教師面朝陽光，拔節(jié)生長。以獨(dú)特的姿態(tài)，成為參天大樹。她心中的名師工作室是嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的“研究所”；是教育思想的“棲息地”；是專業(yè)發(fā)展的“練功場”；是和諧共長的“生態(tài)圈”。淑儀老師的發(fā)言有想法有見地有思考。的確，獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。只有交流才會有碰撞，才能激發(fā)思想的火花。

隨后，丁老師又安排了名師工作室搭建的深入研討。主要圍繞如何開展工作室網(wǎng)絡(luò)研修和工作室里教師合作問題進(jìn)行討論。丁老師親切地坐在我們身邊侃侃而談。他從工作室的成員組成說起，說到工作室的主要任務(wù)及課程設(shè)計。給我們展示了他工作室平臺里招募網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的要求和程序，以及開展網(wǎng)絡(luò)研修的模式與主題。丁老師無私地向我們敞開了他工作室搭建和運(yùn)作的很多細(xì)節(jié)。我們學(xué)員不時地提出自己的疑惑和不解，對于一些問題還起了爭論。丁老師總是微笑地聽我們說完后，再事無巨細(xì)一一道來。丁老師鼓勵我們每個人都能夠爭取早日成為名師，建立自己的名師工作室。

最后，丁老師在總結(jié)時對我們說的一番話，語重心長！他說，我們每個人都要有夢想。不要輕易地認(rèn)為一些東西高不可攀。只要你敢想，獲得它就有可能！人生不能駐步不前，總要不斷去攀登，才能從一個高度到達(dá)另一個高度。最后造就最好的自己。他希望這番話像一顆種子一樣在我們的心中生根發(fā)芽，不斷拔節(jié)生長。

遇見美好，是一種恩賜！在清爽的秋雨，明朗的日光中，感恩這一場厚厚的相遇。感恩您，丁老師！這五天來的精心安排和言傳身教，我們受用不盡！感恩小伙伴們，這五天來的相互陪伴與扶持，我們期待再見！感恩這場相遇中的所有美好！明天我們就回到各自的崗位了，我們一定謹(jǐn)記丁老師的教導(dǎo)和同伴的勉勵，努力學(xué)習(xí)、工作、生活，向著前方奔跑！