第一篇：加快角色轉(zhuǎn)換盡快勝任本職

加快角色轉(zhuǎn)換盡快勝任本職

經(jīng)過這次軍轉(zhuǎn)培訓(xùn)，我按照培訓(xùn)班加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高能力的有關(guān)要求,結(jié)合自身思想實(shí)際,虛心學(xué)習(xí),同大家談心交流,取長補(bǔ)短,使自己在思想上作風(fēng)上都有了一個(gè)很大提升。特別是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，勝任本職方面，有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，結(jié)合思想和工作實(shí)際作了一些初步思考。主要有三個(gè)方面的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、轉(zhuǎn)變觀念

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、體制的變革和競爭的加劇，軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部需要具備很強(qiáng)的心理承受能力。當(dāng)自己面臨全新的挑戰(zhàn)和人際關(guān)系，必須承擔(dān)更多的任務(wù)擔(dān)當(dāng)時(shí)，身上的壓力也是很大的。這就要求自己新的工作環(huán)境與考驗(yàn)時(shí)，憑著百折不撓的毅力和不斷增長的知識(shí)，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場上再創(chuàng)佳績。

我在部隊(duì)時(shí)是主官，可謂前呼后擁，但到新的崗位，就要放下身子，適應(yīng)心理落差，從一名部隊(duì)干部，轉(zhuǎn)換成 1 普通的公務(wù)員，克服因身份的轉(zhuǎn)變而帶來的思想上的不適應(yīng)。安心本職，立下為秦皇島建設(shè)有所作為的志向，從平凡之中做起，從一件小事做起，盡快成為本領(lǐng)域的行家里手。

角色轉(zhuǎn)變，根本的還是思想作風(fēng)的適應(yīng)和轉(zhuǎn)變。通過這次軍轉(zhuǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己深刻地體會(huì)到，地方的各項(xiàng)工作，同樣頑強(qiáng)的思想作風(fēng)來保障，必須在思想上有一個(gè)更清醒的認(rèn)識(shí)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

僅有觀念的轉(zhuǎn)變是不夠的，有意識(shí)地學(xué)習(xí)和積累，提高自身的能力素質(zhì)，才是干好本職的硬道理?；仡欁约旱能娐蒙?，感到在黨性觀念、執(zhí)行法規(guī)、工作作風(fēng)、干事創(chuàng)業(yè)、保持本色等方面有一定的基礎(chǔ)，但它只能代表過去，新的特點(diǎn)、新的環(huán)境，尤其是全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉藍(lán)圖，秦皇島日新月異的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢，要求自己不能吃老本兒，而要立新功。

（一）學(xué)理論。用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，提高解決實(shí)際問題的能力。把學(xué)習(xí)作為第一需要和終生課題，自覺用科學(xué)發(fā)展的理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。抓好黨委中心組的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)以致用、以用促學(xué)。

（二）學(xué)業(yè)務(wù)。把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作為第一位的責(zé)任，認(rèn)真鉆研民族宗教有關(guān)工作內(nèi)容，特別是民族和精準(zhǔn)扶貧方面，把政策法規(guī)弄清楚，真正把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)當(dāng)作立身之本，進(jìn)步之梯，成才之基，向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向身邊的能者學(xué)習(xí)，用一流的業(yè)務(wù)素質(zhì)，回報(bào)組織的關(guān)懷和厚愛。

（三）學(xué)法規(guī)。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)十八屆四中、五中全會(huì)精神，把依法治國方略貫徹到工作學(xué)習(xí)的方方面面。熟悉我國現(xiàn)行的法律體制，掌握依法行政與憲法、依法行政與政策法規(guī)制度規(guī)定的聯(lián)系，自覺地運(yùn)用到日常工作之中。

三、主動(dòng)作為

自己由部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)到地方，出訓(xùn)練場、進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主戰(zhàn)場，要想有地位，必須有作為。

（一）對黨忠誠。人民軍隊(duì)既是黨絕對領(lǐng)導(dǎo)下的武裝集團(tuán)，又是培育忠誠的專業(yè)院校。自己要以黃繼光、雷鋒等英模人物為榜樣，忠于黨、忠于國家、忠于人民，牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，在本職崗位上傳承忠誠、守護(hù)忠誠、踐行忠誠。

（二）干凈干事。要守得住清貧、耐得住寂寞、穩(wěn)得住心神、經(jīng)得住考驗(yàn)，嚴(yán)守黨紀(jì)國法，自覺做到不義之財(cái)不取，不義之利不沾。珍惜崗位、珍惜平臺(tái)，時(shí)時(shí)事事處 處牢記“”手莫伸、伸手必被捉”的干凈要訣。

（三）敢于擔(dān)當(dāng)。黨的十八大以來，總書記多次講到敢于擔(dān)當(dāng)。在部隊(duì)常年是“晨練寶劍、夜讀兵書”，培養(yǎng)了攻堅(jiān)克難爭著上、生死關(guān)頭一起扛的獨(dú)特?fù)?dān)當(dāng)精神。在全面建設(shè)小康社會(huì)的主戰(zhàn)場，全面深化改革的關(guān)鍵時(shí)刻，自己更要敢于擔(dān)當(dāng)、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新。

第二篇：淺析如何使新兵盡快轉(zhuǎn)換角色

新兵已下達(dá)到各個(gè)基層中隊(duì)開始了各項(xiàng)訓(xùn)練，雖然他們都到達(dá)了軍營，穿上了軍裝，身份發(fā)生了變化，但是離一名合格的消防兵還有很大的差距。個(gè)別新戰(zhàn)士經(jīng)過一段部隊(duì)生活后，忍受不了約束，吃不了苦。部分新兵入伍前經(jīng)歷復(fù)雜，入伍動(dòng)機(jī)不純，組織紀(jì)律觀念淡薄，思想基礎(chǔ)不牢。當(dāng)然，這需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而如何使新兵盡快轉(zhuǎn)換角色呢？這應(yīng)當(dāng)引起各級(jí)

帶兵干部的思考。

一、加強(qiáng)思想政治教育，打牢立身做人思想

新兵大多十八、九歲，并且剛從地方進(jìn)入部隊(duì)，思想比較松散，往往不能從心理上馬上適應(yīng)這種緊張正規(guī)的生活。此時(shí)此刻，部隊(duì)在及時(shí)為新兵在生活上提供方便的同時(shí)，再采取一系列的措施，增強(qiáng)新兵從軍的自豪感，堅(jiān)定當(dāng)兵的信心。首先，要培養(yǎng)新兵的一日生活制度，使新兵熟悉從起床到就寢的這一套生活秩序，以及教育、訓(xùn)練、娛樂、休息等內(nèi)容的安排，幫助新兵學(xué)會(huì)科學(xué)安排日常生活，減輕緊張程度。其次，要講解部隊(duì)的光榮傳統(tǒng)和歷史，增強(qiáng)新兵當(dāng)兵光榮的自豪感。再次，要正確引導(dǎo)新兵樹立信心，根據(jù)不同新兵的不同特點(diǎn)，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，使新兵感受到部隊(duì)大家庭的溫暖，從而培養(yǎng)良好的心態(tài)，樹立在軍營中磨練自己的信心，盡快適應(yīng)部隊(duì)生活。

與此同時(shí)，在新兵下隊(duì)后，要加強(qiáng)經(jīng)常性思想政治工作，認(rèn)真搞好理想、信念、宗旨教育，使新兵樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和婚戀觀，明白為誰當(dāng)兵，怎樣當(dāng)兵，明白如何正確處理部隊(duì)與個(gè)人、部隊(duì)與家庭的關(guān)系。同時(shí)，樹立吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的精神，端正入伍動(dòng)機(jī)，安心部隊(duì)生活，牢記軍人的職責(zé)和使命，打牢立身做人的思想基礎(chǔ)。教育中，中隊(duì)干部要通過深入細(xì)致的調(diào)查和了解，掌握每個(gè)戰(zhàn)士入伍前的經(jīng)歷、入伍動(dòng)機(jī)和親屬的基本情況，以及戰(zhàn)士現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和干部每次談話做工作的情況，真正對士兵做到“六個(gè)知道”。中隊(duì)干部、士官和班長骨干要和新戰(zhàn)士結(jié)成一對一的互幫互助互學(xué)對子，搞好傳、幫、帶，及時(shí)做好對新戰(zhàn)士的疏導(dǎo)工作。

二、營造氛圍，克服想家十八、九歲的青年突然遠(yuǎn)離自己土生土長的家鄉(xiāng)和親人，在完全陌生的環(huán)境中生活，產(chǎn)生想家的情緒在所難免，但是想家想的太苦，就會(huì)影響正常的教育和訓(xùn)練，甚至產(chǎn)生逃離部隊(duì)的想法和行為。因此，部隊(duì)要切實(shí)營造拴心留人的良好環(huán)境和氛圍，幫助新兵盡快從想家的苦惱中解脫出來。首先，要端正對新兵的根本態(tài)度，要把愛新兵的班長和骨干用起來，堅(jiān)決杜絕打罵和體罰新兵，分清嚴(yán)格要求與打罵體罰、敢抓敢管和簡單粗暴等是非界限，按照“干部帶兵十不準(zhǔn)”的要求，嚴(yán)之有據(jù)，嚴(yán)之有度、嚴(yán)之合理，嚴(yán)之可行，訓(xùn)練中帶兵干部要耐心講解示范，循序漸進(jìn)，切忌急于求成，“一口吃成一個(gè)胖子”。嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止，改進(jìn)帶兵方法。其次，要抓好物質(zhì)文化生活，全方位地調(diào)節(jié)好新兵的伙食，安排好新兵的住房，使新兵吃得好，睡得香，訓(xùn)練是能夠喝上開水、洗上熱水澡。同時(shí)，開展多種新式豐富多彩的文體活動(dòng)，活躍戰(zhàn)士文化生活，為戰(zhàn)士創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑、有張有弛的環(huán)境，豐富新兵的物質(zhì)文化生活，使新兵切實(shí)感受到部隊(duì)大家庭的溫暖，讓戰(zhàn)士安心服役。三是建立部隊(duì)、家庭、個(gè)人三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)?；ネㄐ畔ⅲ柚胤胶托卤议L的力量，從心理上、感情上使新兵逐漸減輕對家里的過分思念和依賴，鼓勵(lì)新兵向家里寫信，必要時(shí)可打打電話，減少思鄉(xiāng)思親之情，引導(dǎo)新兵一心一意地投入到部隊(duì)的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和生活中。

三、循序漸進(jìn)，耐心教育

許多新兵是剛出校門就跨入軍營，缺乏艱苦的生活鍛煉。隨著對部隊(duì)新鮮感受的消失和生活節(jié)奏越來越緊張，訓(xùn)練的強(qiáng)度越來越大，新兵在生理和心理上就會(huì)感到吃不消，有的就會(huì)出現(xiàn)請假、泡病號(hào)、逃避訓(xùn)練等現(xiàn)象。而軍營并非安樂窩，想當(dāng)兵就得要吃苦。因此，必須克服新兵怕苦怕累的思想，首先就要堅(jiān)定“當(dāng)兵就要吃苦”的思想和信念。從軍報(bào)國是熱血青年的選擇，但是軍旅生涯從古到今都是辛苦的。要教育新兵要發(fā)揚(yáng)“一不怕苦，二不怕累，三不怕死”的思想，去掉嬌氣、驕氣，自覺在艱苦的環(huán)境中磨練自己的意志，在部隊(duì)這所大熔爐里百煉成鋼。二是培養(yǎng)“以苦為樂”的精神境界。要教育新兵純潔自己的精神境界，明確為祖國的安康和人民的幸福而吃苦是一種高尚的道德情操，自覺地以苦為樂、憶苦思甜、以苦為榮。三是勇于在實(shí)踐中鍛煉自己，教育新兵要把軍營當(dāng)成磨礪自己的磨刀石，自覺從一點(diǎn)一滴做起，扎扎實(shí)實(shí)地埋頭苦干，刻苦學(xué)習(xí)，在本職崗位上做出不凡的業(yè)績，讓青春在本職崗位上閃光。

四、強(qiáng)化意識(shí)，學(xué)會(huì)自立

初來乍到，人生地不熟，生活全靠自理。不少新兵入伍前一直未離開過父母大呵護(hù)，到了部隊(duì)，一下子就無法適應(yīng)。對此，一要熱心幫助，就是要經(jīng)常指導(dǎo)新兵學(xué)習(xí)洗衣服、做飯等技能，幫助他們學(xué)會(huì)安排自己的業(yè)余生活，提高自理能力。二是耐心教育，教育新兵強(qiáng)化成人意識(shí)，使他們明白，一個(gè)人不可能永遠(yuǎn)在搖籃里長大，父

第三篇：促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)換 加快教師專業(yè)發(fā)展

立足校本教研，聚焦課堂提質(zhì)

——沙埠小學(xué)校本培訓(xùn)自查報(bào)告

校本培訓(xùn)是新時(shí)期教師培訓(xùn)的一種最重要的形式。我校多年來一直十分重視校本培訓(xùn)工作，將其作為落實(shí)科研興校方針，提高教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要手段。為了全面落實(shí)市、區(qū)有關(guān)中小學(xué)校本培訓(xùn)的工作精神，本學(xué)校制定了立足校本教研，聚焦課堂提質(zhì)為主題的一系列校本培訓(xùn)活動(dòng)，為教師創(chuàng)建自主發(fā)展的環(huán)境，積極搭建發(fā)展平臺(tái)，不斷提升教師綜合素質(zhì)。現(xiàn)將我校的校本培訓(xùn)情況自查如下：

一、組織保障

（一）、調(diào)整校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，職責(zé)明確，長久規(guī)劃，促進(jìn)培訓(xùn)發(fā)展 為了加強(qiáng)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)與管理，使培訓(xùn)工作真正收到實(shí)效，我們調(diào)整了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由戴冠初校長擔(dān)任組長，分管業(yè)務(wù)校長徐子祝為副組長，由辦公室、教導(dǎo)處的分管同志及部分骨干教師為成員。校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組在戴校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和策劃下，負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本培訓(xùn)工作的長遠(yuǎn)規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃，并制定校本培訓(xùn)的相關(guān)制度，負(fù)責(zé)聘請校外輔導(dǎo)教師，并及時(shí)做好校本研修工作階段性小結(jié)和效果評價(jià)。

學(xué)校制定了切實(shí)可行的學(xué)年校本培訓(xùn)計(jì)劃，同時(shí)學(xué)校制訂骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃、青年教師培養(yǎng)計(jì)劃、班主任培養(yǎng)計(jì)劃等，制定“實(shí)施讀書活動(dòng)”計(jì)劃。在副校長徐子祝組織策劃、實(shí)施下，由教導(dǎo)處、教科室負(fù)責(zé)落實(shí)，學(xué)科組長協(xié)助實(shí)施，有條不紊地開展我校的校本培訓(xùn)工作。

（二）端正思想，明確理念，確立工作思路。

1、圍繞“立足校本抓質(zhì)量，創(chuàng)建特色促發(fā)展”的學(xué)校工作核心，明確“ 立足校本教研，聚焦課堂提質(zhì) ”的培訓(xùn)理念

在校本培訓(xùn)中以“教師要成為校本培訓(xùn)的主人”為指導(dǎo)思想，既充分考慮教師的個(gè)體差異，又采取多種措施充分調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的積極主動(dòng)性，積極營造有利于教師創(chuàng)新的氛圍，鼓勵(lì)教師在培訓(xùn)中創(chuàng)新。

2、透析校情，確立了“面向全體、分層推進(jìn)”的培訓(xùn)思路。

面對新課程的挑戰(zhàn)，教師必須不斷更新知識(shí)，豐富內(nèi)涵，以適應(yīng)教育改革和時(shí)代發(fā)展的需要。我們將教師的觀念轉(zhuǎn)變、專業(yè)能力的提高定為校本培訓(xùn)的主攻 1 方向。針對部分青年教師缺乏教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)狀，為此，我們從實(shí)際出發(fā)，確立了“面向全體、分層推進(jìn)”的培訓(xùn)思路。

3、以校為本，確立培訓(xùn)原則。

全員參與性原則；因人而異的原則；與時(shí)俱進(jìn)的原則；培訓(xùn)形式多樣性原則；主動(dòng)性原則；校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)相結(jié)合的原則。

（三）加大經(jīng)費(fèi)投入，改善培訓(xùn)條件

1、經(jīng)費(fèi)支持

學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)年都投入大量的資金，保障了聘請專家、購買印發(fā)學(xué)習(xí)資料、派出教師外出學(xué)習(xí)等校本培訓(xùn)活動(dòng)的順利實(shí)施。學(xué)校還成立了校本培訓(xùn)和教科研獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)基金，每學(xué)期都對校本培訓(xùn)成果和教育科研課題進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和資助。

2、硬件到位

學(xué)校根據(jù)培訓(xùn)需要配置了足量的期刊雜志和音像資料：《教育信息報(bào)》《教學(xué)月刊》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》保證每個(gè)辦公室一份。學(xué)校還購買了《千課萬人》課堂教學(xué)實(shí)錄40余碟，名師課堂實(shí)錄100余盤錄像帶，同時(shí)，我校老師人人訂若干份教育雜志，為校本培訓(xùn)提供了有力的保障。

我校擁有150多座的的階梯教室、24個(gè)教室均為多媒體教室、1個(gè)微機(jī)教室、1個(gè)課件制作室。各辦公室電腦都可直接上網(wǎng)、1個(gè)教師閱覽室、圖書室擁有各類圖書3萬多冊。校園網(wǎng)設(shè)施完善，運(yùn)行暢通，為校本培訓(xùn)提供了良好的條件。

3、發(fā)掘校內(nèi)資源

我校多年來培養(yǎng)了一批學(xué)科骨干教師，計(jì)有12位老師是區(qū)教壇新秀或優(yōu)質(zhì)課獲得者。在校本培訓(xùn)中，我們充分利用這一優(yōu)勢資源。學(xué)校每學(xué)期舉辦鎮(zhèn)課堂教研活動(dòng)，請骨干教師上示范課，開展講座等活動(dòng)，充分利用身邊的資源培訓(xùn)，使培訓(xùn)更有針對性和說服力。

二、建章立制，強(qiáng)化管理 ㈠建章立制，保駕護(hù)航

學(xué)校健全完善了校本培訓(xùn)制度。如《新教師培養(yǎng)制度》、《校本培訓(xùn)的獎(jiǎng)懲規(guī)定》、《校本培訓(xùn)考核細(xì)則》《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》《培訓(xùn)考勤制度》《校本培訓(xùn)五年規(guī)劃》等。學(xué)校每學(xué)期都制定校本培訓(xùn)工作實(shí)施方案，有階段性計(jì)劃和總結(jié)。

㈡時(shí)間保證，管理規(guī)范

學(xué)校營造書香校園氛圍，為校本培訓(xùn)的順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。我們主要采取四種措施來保證工作的順利開展。一是保證培訓(xùn)時(shí)間：利用周五例會(huì)時(shí)間間周進(jìn)行 2 師德教育，每周三下午語文教研組集體備課及理論學(xué)習(xí)，每周四上、下午分別是數(shù)學(xué)組與其他組的學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是每次培訓(xùn)活動(dòng)都有主題、有內(nèi)容、有記錄、有檢查，保證培訓(xùn)實(shí)效。三是注重對培訓(xùn)檔案資料的整理，使檔案規(guī)范有序，四是制定激勵(lì)措施，把校本培訓(xùn)的結(jié)果與教師聘任、晉職、教師考核、評優(yōu)評先等工作結(jié)合起來，每學(xué)年評選優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，先進(jìn)個(gè)人等。

三、面向全體，全面培訓(xùn)，凸顯特色。

㈠開展以“愛崗敬業(yè) 無私奉獻(xiàn)”為中心的師德培訓(xùn)

針對當(dāng)前部分教師存在的職業(yè)倦怠、奉獻(xiàn)意識(shí)淡薄、境界不高的現(xiàn)象，我們開展以“愛崗敬業(yè) 無私奉獻(xiàn)”為中心的教師職業(yè)道德教育培訓(xùn)。一方面，開展教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)：組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《義務(wù)教育法》樹立依法執(zhí)教、依法施教的意識(shí)。另一方面，組織教師學(xué)習(xí)十七大精神，開展如何在教育教學(xué)中踐行科學(xué)發(fā)展觀的研討活動(dòng)。通過活動(dòng)，使教師樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀。

（二）實(shí)施教師書香工程，促進(jìn)教育教學(xué)理念的改變

教師的讀書愛好，關(guān)系著教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，決定著一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。本學(xué)，學(xué)校著力以書香型的組織建設(shè)為抓手，強(qiáng)調(diào)讀書也是學(xué)校校本教研的一種形式。組織并引導(dǎo)教師分類閱讀學(xué)科教學(xué)類書籍，教育理論類書籍，人生修養(yǎng)類書籍，是幫助教師提高專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。讓教師在書香中習(xí)染，在書香中工作和生活，以書香豐富教師的人生，以書香豐富教師的課堂積累。（三）以“構(gòu)建有效課堂教學(xué)”為載體開展新課程理念培訓(xùn)。

針對教師在課堂教學(xué)中效率低下，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，不能充分體現(xiàn)新課程理念等問題，我們提出了以“構(gòu)建有效課堂教學(xué)”為專題的新課程理念培訓(xùn)，開展了系列活動(dòng)。

1、案例反思——反思課堂教學(xué)中存在的問題

為加強(qiáng)培訓(xùn)的針對性，首先引導(dǎo)教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，以案例反思的形式深入研究和發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，開展教學(xué)案例與教學(xué)反思的評選活動(dòng)，并對教師發(fā)現(xiàn)的問題整理歸納，概括出亟待解決的幾類問題：構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、三維目標(biāo)的確立、文本解讀等，作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)研究專題。

2、專家引領(lǐng)——提升新課程理念。

我們組織教師觀看<<千課萬人>>課堂教學(xué)系列光盤，觀摩優(yōu)秀教師的課例錄像等，與專家進(jìn)行間接對話。同時(shí)學(xué)校積極邀請區(qū)進(jìn)修學(xué)校與教研室有關(guān)專家對我校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，提升了教師對新課程理念的認(rèn)識(shí)。

3、外出參觀學(xué)習(xí)——拓展教育視野

為有效解決課堂教學(xué)中存在的問題，我們組織骨干教師帶著問題參與不同形式、不同級(jí)別的培訓(xùn)和進(jìn)修。選派徐云建老師參加省級(jí)美術(shù)骨干培訓(xùn)，張偉、龔央老師參加市級(jí)數(shù)學(xué)、英語骨干培訓(xùn)，尤衛(wèi)萍、王素蘭、林娜、鄭俏參加區(qū)級(jí)各科骨干培訓(xùn)，盡可能地為教師創(chuàng)造條件，提高教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能水平。學(xué)校大力提倡教師學(xué)歷進(jìn)修，截止本學(xué)期期末，我校教師大專以上學(xué)歷已經(jīng)達(dá)到88.1%，本科學(xué)歷達(dá)15.3%，正在在職本科進(jìn)修的有14人。各種形式的參觀學(xué)習(xí)提高了教師的專業(yè)理論水平，開闊了教師的教育視野。

4、課堂教學(xué)研討——提升教師教育教學(xué)能力

我們圍繞教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，組織開展公開課，進(jìn)行課堂教學(xué)研討活動(dòng)。如我們圍繞作為教學(xué)、閱讀教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)等問題，先后組織了課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。

㈢從實(shí)際出發(fā)，分層推進(jìn)培訓(xùn)

1、開展中層干部和班主任工作培訓(xùn)：

以蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》、魏書生的《班主任工作漫談》為培訓(xùn)材料組織班主任與中層干部學(xué)習(xí)，定期召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

2、堅(jiān)強(qiáng)對各級(jí)課題研究的指導(dǎo)與檢查

為了讓課題研究帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展和教師培訓(xùn)，教科室加強(qiáng)了對教師選題的指導(dǎo)，多次組織專題研討，確立課題選題的指導(dǎo)思想：“把教學(xué)中的問題轉(zhuǎn)化為課題”，突出研究教學(xué)中存在的典型問題，指導(dǎo)教師如何進(jìn)行課題研究。在研究過程中，指導(dǎo)教師寫好研究反思和階段性總結(jié)。定期開展成果展示交流活動(dòng)，對課題開展情況作進(jìn)行了深刻地反思?；顒?dòng)，使老師們在課題研究方面有了很大的進(jìn)步，教科研能力有了明顯的提高。

3、師徒結(jié)對，加強(qiáng)年輕教師的培養(yǎng)

學(xué)校充分發(fā)揮骨干的作用，開展師徒結(jié)對的活動(dòng)。學(xué)校將骨干教師或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師作為新教師的指導(dǎo)教師，從教師職業(yè)道德規(guī)范、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)、課堂管理及教學(xué)方法、課堂教學(xué)評價(jià)方法等方面對新教師進(jìn)行指導(dǎo)。通過培養(yǎng)活動(dòng)使新教師具備新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)思想和理念；全面了解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度；熟悉教學(xué)常規(guī)內(nèi)容，并能獨(dú)立完成教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)工作（特 4 別是課堂教學(xué)工作）；能總結(jié)有自己特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并有文章在鎮(zhèn)、區(qū)級(jí)及以上交流發(fā)表，能上合格課和組內(nèi)研討交流課，同時(shí)班級(jí)管理成績顯著。

4、開展課件培訓(xùn)

熟練掌握一種或幾種多媒體課件制作軟件，獨(dú)立設(shè)計(jì)課件應(yīng)用于教學(xué)中，是信息時(shí)代對教師的一個(gè)基本要求。為了進(jìn)一步提高教師課件制作水平，推進(jìn)我校教育現(xiàn)代化實(shí)施進(jìn)程，發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的最大效益，本學(xué)年中，多次利用星期六上午，在教科室的組織下，由胡云老師對學(xué)校的中青年教師進(jìn)行多媒體課件制作軟件培訓(xùn)，有力地提高教師的多媒體應(yīng)用能力。

四、校本培訓(xùn)，喜結(jié)碩果

㈠職業(yè)道德水平提高，教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變

通過多種形式的培訓(xùn)，教師的職業(yè)道德水平有了較大提高。絕大部分教師都能嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。廣大教師通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了教育教學(xué)觀念，樹立了正確的教育觀、教學(xué)觀、師生觀、質(zhì)量觀、評價(jià)觀，并且努力將這些觀念落實(shí)到具體的教育教學(xué)中。

㈡教師專業(yè)素質(zhì)提高，教育科研成績顯著

通過校本培訓(xùn)，促進(jìn)了骨干教師自身的可持續(xù)發(fā)展，使一批年青教師脫穎而出。如：孫丹珍、王素蘭兩老師本學(xué)期獲得教壇新秀榮譽(yù)稱號(hào)，我校選送的黃春芳、王素蘭、龔央、尤衛(wèi)萍在區(qū)級(jí)各類公開課中獲得領(lǐng)導(dǎo)及同行好評。一年來，學(xué)校在教育科研方面取得了令人滿意的成績。市級(jí)課題立項(xiàng)的有王素蘭、陳海玲負(fù)責(zé)的二個(gè)課題，另有孫丹珍負(fù)責(zé)的市級(jí)結(jié)題。此外，學(xué)校積極鼓勵(lì)教師投身教育教學(xué)改革，撰寫教學(xué)體會(huì)文章，論文案例上交到學(xué)校將近70多篇，有大量的論文與案例上送到上級(jí)教研部門，黃春芳、孫丹珍教師的2篇論文獲市二等獎(jiǎng)，多篇論文在區(qū)級(jí)評比中獲一二三等獎(jiǎng)。

㈢學(xué)生成績斐然

鄭慧老師指導(dǎo)的科幻畫《和諧》獲省一等獎(jiǎng)，在區(qū)學(xué)生現(xiàn)場作畫與書法比賽中，鄭慧老師指導(dǎo)的四位學(xué)生均獲得三等獎(jiǎng)；徐正云老師指導(dǎo)的攝影作品獲得區(qū)一等獎(jiǎng)；在區(qū)科技節(jié)比賽中，鄭慧老師指導(dǎo)的科學(xué)幻想畫分別獲得一、三等獎(jiǎng)；王增敏老師輔導(dǎo)的科技文明獲得三等獎(jiǎng)；楊秀珍老師輔導(dǎo)的電腦作品獲得區(qū)一等 獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)。在區(qū)級(jí)團(tuán)體比賽中，四個(gè)專場，我校樣樣參加，均獲得三等獎(jiǎng)；經(jīng)典誦讀比賽獲區(qū)三等獎(jiǎng)；區(qū)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，我校獲得總分第五名的好成績。

五、反思：

在看到自身努力和成績的同時(shí)，也清醒的看到我校在培訓(xùn)工作仍然存在一些不足：

1、我們在開展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，有個(gè)別教師細(xì)想上不夠重視，過于重視教學(xué)工作，偶爾忽視校本培訓(xùn)，出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒有認(rèn)真對待。

2、缺少省級(jí)以上立項(xiàng)的教育科研課題，今后我們積極爭取申報(bào)有關(guān)課題。通過課題研究，帶動(dòng)培訓(xùn)工作。

3、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備目前尚欠缺，特別是中老年教師教師掌握電化教學(xué)技術(shù)和手段水平還不能適應(yīng)和滿足教學(xué)的需要。在這方面，今后將加強(qiáng)對教師進(jìn)行多媒體教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，同時(shí)，加大設(shè)備建設(shè)的投入。

4、經(jīng)過一段時(shí)間的探索，對于校本培訓(xùn)的管理工作、檔案建設(shè)工作有了一定認(rèn)識(shí)。但對校本培訓(xùn)材料歸檔工作還是做得不夠規(guī)范。很多做過的事情都沒有及時(shí)歸檔整理，今后對此項(xiàng)工作要加強(qiáng)，同時(shí)需加強(qiáng)電子檔案建設(shè)工作。

校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，在這條路途中，我們要有勇往直前的精神，披荊斬棘。我們將以此次檢查評估為契機(jī)，繼續(xù)努力，勤奮工作，為創(chuàng)建更有效的校本培訓(xùn)工作而努力！

沙埠小學(xué) 2008.4.13

第四篇：必須加快政府職能的轉(zhuǎn)換和角色的轉(zhuǎn)換

必須加快政府職能的轉(zhuǎn)換和角色的轉(zhuǎn)換。市場經(jīng)濟(jì)條件下政府應(yīng)該采取何種措施和手段來支持和扶持農(nóng)業(yè)，一直是困擾我們的大問題。過去在計(jì)劃體制下為了解決吃飯問題我們包攬了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一切活動(dòng)，政府是全能政府，既當(dāng)裁判員又當(dāng)教練員和運(yùn)動(dòng)員，農(nóng)民群眾的積極性難以發(fā)揮。現(xiàn)在市場經(jīng)濟(jì)條件下，這種“三員合一”的體制和機(jī)制越來越不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提高。人們更多的追求是吃好、吃豐富、吃安全，要求變了，形勢變了，體制變了，目標(biāo)任務(wù)變了，我們的觀念和工作方式方法、政策和策略應(yīng)該跟著變，政府的職能和任務(wù)也要變！必須加快從直接管理轉(zhuǎn)到間接管理，從前臺(tái)指揮轉(zhuǎn)到后臺(tái)服務(wù)，從依靠政策、計(jì)劃和行政行為為主轉(zhuǎn)到依靠法律、市場和經(jīng)濟(jì)行為為主，從著重于生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)資料等微觀生產(chǎn)要素管理、指導(dǎo)為主轉(zhuǎn)到以生產(chǎn)加工經(jīng)營貿(mào)易整個(gè)農(nóng)業(yè)資源和生產(chǎn)要素的宏觀調(diào)控為主，從為條線、部門服務(wù)為主轉(zhuǎn)到為整個(gè)社會(huì)和事業(yè)服務(wù)為主?，F(xiàn)代企業(yè)理論和農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)踐告訴我們，所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)的分開，有利于調(diào)動(dòng)生產(chǎn)經(jīng)營者的積極性，減少浪費(fèi)，提高工作效率和經(jīng)濟(jì)效益。同樣的道理，政府也要從“三大員”的角色中分離出來，專司裁判員的角色，把教練員的角色放給社會(huì)中介組織，把運(yùn)動(dòng)員的角色完完整整的交給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者。牢牢樹立農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整主體、主力軍、主角是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者的理念，各級(jí)農(nóng)業(yè)行政主管部門要為他們服務(wù)好、指導(dǎo)好，把他們的積極性和創(chuàng)造性引導(dǎo)好、發(fā)揮好。必須建立政府和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者之間的中介組織。農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整既是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在要求，也是各級(jí)政府農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的一項(xiàng)重要工作。把政府的意志和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者的增收意愿結(jié)合好，把好事辦好、好事辦實(shí)需要有中介組織（體系）。這個(gè)組織可以是事業(yè)性質(zhì)也可以是企業(yè)性質(zhì)，它一頭聯(lián)政府一頭聯(lián)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者，既體現(xiàn)政府的宏觀調(diào)控意志和要求又能為生產(chǎn)經(jīng)營者提供服務(wù)。它既對貫徹政府的意志和要求負(fù)責(zé)，又對生產(chǎn)經(jīng)營者負(fù)責(zé)。它必須承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)又享有一定的權(quán)利！只有這樣，才能把黨的富民政策和要求真正落到實(shí)處，才能為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者提供實(shí)實(shí)在在的服務(wù)，才能培育更多的誠信農(nóng)民。必須解放思想大膽實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)服務(wù)體系的組織創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新，更多更快更好地尋求為農(nóng)服務(wù)的切入點(diǎn)，拓寬為農(nóng)服務(wù)的思路和渠道。

必須疏通增加農(nóng)業(yè)投入的第四條渠道。農(nóng)村信貸歷來是農(nóng)業(yè)投入的一個(gè)重要渠道，但由于種種原因，這個(gè)重要渠道幾乎沒有發(fā)揮它應(yīng)有的重要作用，據(jù)X市反映，以前該市農(nóng)業(yè)銀行對農(nóng)民的貸款寥寥無幾，所放貸款相當(dāng)一部分已處于沉淀或呆帳、死帳狀態(tài)，銀行只能作掛帳處理。富民擔(dān)保公司成立之后，農(nóng)行平均每二天就為1戶農(nóng)戶提供貸款，已發(fā)放貸款1070萬元。擔(dān)保公司從接到申請到提供擔(dān)保服務(wù)，短則三天，長則二個(gè)星期就辦好擔(dān)保手續(xù)，這在農(nóng)貸歷史上是沒有過的高效率。政府以1000萬元的擔(dān)?；?，換來農(nóng)行5000萬元的投放額度，起到了四兩撥千斤的效果。而銀行資金的投入又會(huì)帶動(dòng)社會(huì)其它資本對農(nóng)業(yè)的投入，從而進(jìn)一步拉動(dòng)國內(nèi)需求，投資的“乘數(shù)效應(yīng)”得到了進(jìn)一步的發(fā)揮。當(dāng)前，“三資”投資開發(fā)農(nóng)業(yè)正在我省如火如荼地進(jìn)行，一部分在改革開放初期從事二、三產(chǎn)業(yè)先富起來的農(nóng)民，迫切需要實(shí)現(xiàn)資本增值和事業(yè)的發(fā)展。而農(nóng)業(yè)是他們最熟悉不過的行業(yè)，關(guān)鍵是要有好的項(xiàng)目作支撐、必要的信貸資金作保障。無錫出臺(tái)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整貸款擔(dān)?；?，為做好這部分人的服務(wù)，支持這部分農(nóng)業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)提供了基本保障。如果說“三資”是當(dāng)前農(nóng)業(yè)投入的三條渠道的話，農(nóng)業(yè)信貸資金應(yīng)是增加農(nóng)業(yè)投入的第四條渠道，而且是一條主要渠道。這對引導(dǎo)更多的民間資本、工商資本和外資向農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)積聚，加快實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化必將起到積極的推動(dòng)作用。

第五篇：教師角色轉(zhuǎn)換

參與到幼兒的“工作”當(dāng)中去，幫助、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、解決問題。

教師注重觀察，有目的地對幼兒進(jìn)行有效指導(dǎo)

教師在指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，觀察了解在先，介入指導(dǎo)在后，通過觀察理解幼兒的活動(dòng)意圖、思維方式，并對幼兒的活動(dòng)水平做出正確的診斷，在此基礎(chǔ)上因勢利導(dǎo)，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)想，并促使幼兒在原有水平上有所提高，并能根據(jù)觀察結(jié)果調(diào)整區(qū)角的位置、材料，使其更適合幼兒的水平、興趣和需要。

（1）在活動(dòng)區(qū)域中，首先我們相信孩子，通過觀察，我們看到幼兒并不是一些“無知無能”的弱小群體，而是一群非常能干、富有創(chuàng)造性的小主人。

（2）在幼兒活動(dòng)中，我們關(guān)注幼兒的活動(dòng)，了解當(dāng)前幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)是什么，觀察幼兒對什么感興趣，考慮教師應(yīng)在哪方面給予幫助，特別是幼兒在活動(dòng)時(shí)，我們不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒．幼兒在游戲中應(yīng)有自由選擇與自主決定的權(quán)力與可能。我們認(rèn)識(shí)到游戲過程是幼兒探索和發(fā)展的過程，教師不能急于求成，要學(xué)會(huì)觀察等待，觀察幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)，言談舉止，先觀察再指導(dǎo)或多與處理好游戲中主客體關(guān)系，給幼兒自由選擇與自己決定的權(quán)利，使我們組織的活動(dòng)成為幼兒“真正的游戲”，而不致使游戲失去“靈魂”。

（3）我們運(yùn)用了帶有啟發(fā)性、建議性的語言來指導(dǎo)引導(dǎo)孩子們，主動(dòng)地去參與活動(dòng)。

但是活動(dòng)中我們還存在一些問題：個(gè)別幼兒的區(qū)域記錄方法還不夠理解，還需我們加以引導(dǎo)。有的幼兒區(qū)域活動(dòng)積極性還需提高。

總之，解決區(qū)域活動(dòng)中的主要障礙，不僅是方法問題，更重要的是教師觀念的轉(zhuǎn)變，只要我們教師樹立正確的區(qū)域活動(dòng)觀念，努力做好師幼互動(dòng)，把區(qū)域活動(dòng)作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基本活動(dòng)，不斷開拓活動(dòng)空間，解放孩子，讓孩子們在玩中求發(fā)展，發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的實(shí)效性，使每個(gè)區(qū)域真的活起來，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展也是我們的目的所在。

在區(qū)角活動(dòng)時(shí),教師如何轉(zhuǎn)換自己的角色

馬卡連柯曾經(jīng)說過：“我是一個(gè)做教師的，我應(yīng)與兒童一起做游戲，如果我只是教導(dǎo)、要求和強(qiáng)制，那我就會(huì)成為一種外部力量，也許這可能是一種有益的力量，但不能成為接近兒童的一種力量…”幼兒年齡小，能力弱，對成人的依賴性較強(qiáng)，教師在活動(dòng)中對幼兒的影響力是很大的?；趯和螒驒?quán)的尊重，教師應(yīng)確立幼兒在前、教師在后的意識(shí)，讓幼兒真正成為游戲的主人。在區(qū)角活動(dòng)中，教師應(yīng)及時(shí)地調(diào)整自己在其中的身份，積極地促進(jìn)幼兒在游戲中個(gè)性的充分展露、智慧能力的充分體現(xiàn)，讓幼兒在游戲中享受自我實(shí)現(xiàn)的歡愉。

第二，首先，教師要學(xué)會(huì)做一個(gè)觀察者。

教師要指導(dǎo)幼兒，首先就要了解幼兒。要了解幼兒，就要進(jìn)行觀察。教師進(jìn)行觀察的目的是為了準(zhǔn)確地了解幼兒在活動(dòng)中的需要和表現(xiàn)，觀察要有連貫性。教師可采用整體觀察的方法，整體觀察了解幼兒的活動(dòng)，了解投放的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)，是否為幼兒所喜歡，是否能促進(jìn)幼兒的發(fā)展，不但要注意幼兒做了什么，更要了解幼兒是怎么做的。教師還可以采用個(gè)別觀察的方法，小班幼兒自我解決問題的能力較弱，社會(huì)交往能力較差，教師就應(yīng)觀察是否還有幼兒沒有找到自己感興趣的活動(dòng)，他是怎樣進(jìn)入某一個(gè)區(qū)角的。只有認(rèn)真地觀察幼兒在活動(dòng)中的一言一行，教師才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，為指導(dǎo)提供了素材。

教師做一個(gè)參與者。

兒童心理學(xué)家皮亞杰特別強(qiáng)調(diào)，生物體不僅依賴環(huán)境，也要對環(huán)境做出積極的反應(yīng)和“回答”，而這就要依賴于生物體自身的積極性。兒童是刺激的主動(dòng)尋求者，是環(huán)境的主動(dòng)探索者，兒童與環(huán)境之間的相互作用，決定著兒童自身發(fā)展的方向和水平。教師應(yīng)激發(fā)幼兒的興趣，積極主動(dòng)地參與。教師表現(xiàn)出對活動(dòng)也有較濃厚的興趣，這樣可帶動(dòng)幼兒積極的參與。小班幼兒總喜歡成人和他們一起玩，而且易受大人的感染，一旦有教師的參與，他們的興致會(huì)更濃。針對不同的區(qū)角，教師參與的方式也有所不同：

1、平行參與：因?yàn)橛變耗挲g小，能力弱，游戲的玩法技能相對比較缺乏，教師的參與往往使游戲有更多的變化和情節(jié)的深化。教師和幼兒玩同樣的材料，主要是給幼兒一個(gè)示范。如美工區(qū)投放了彩色的橡皮泥等，幼兒只是擺弄其中的材料，對于不同的造型缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，教師以一個(gè)玩伴的身份進(jìn)入了這個(gè)區(qū)角中，用以上的材料進(jìn)行不同的創(chuàng)作，幼兒看了以后也就模仿著去做。

2、合作參與：教師以一個(gè)角色的身份和幼兒平等地玩，就如陶行知先生說的：教師要“變成孩子”，與孩子共享歡樂。小班幼兒喜歡獨(dú)立地玩，合作性不夠。如

表演區(qū)的幼兒總是不能協(xié)調(diào)好同伴間的關(guān)系，誰也不愿意扮演大灰狼，教師發(fā)現(xiàn)后就扮演大灰狼進(jìn)入幼兒的游戲中，并適時(shí)地進(jìn)行間接指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)性參與：教師可介入一些指導(dǎo)性的語言、暗示性的動(dòng)作幫助幼兒在活動(dòng)中的深入。區(qū)角活動(dòng)提倡的是幼兒自主地玩，但并不是放任自流，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中融合了一定的教育目標(biāo)，教師以實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)點(diǎn)撥幼兒的活動(dòng)。如科學(xué)探索區(qū)中放了紅、黃、藍(lán)三種顏料，幼兒不知怎么玩，教師就提示幼兒：“用這幾種顏料變出許多種顏色來，誰會(huì)變出綠色？”同時(shí)要求幼兒把調(diào)出的顏色來裝飾衣服，幼兒不只是隨便地玩，而是有目的地去探索了。

第三，教師要做一個(gè)引導(dǎo)者。

在活動(dòng)的過程中，教師掌握幼兒的行為表現(xiàn)，適宜地加以引導(dǎo)。首先是應(yīng)適時(shí)，即把握好時(shí)機(jī)。小班幼兒以平行游戲?yàn)橹?，看到同伴在使用某一物品，他們心里也?huì)有這樣的想法，而且自控能力較差，發(fā)生爭搶的現(xiàn)象就較多，教師就應(yīng)在第一時(shí)間了解到這種情況，及時(shí)地解決幼兒的這一糾紛。其次應(yīng)適度，即避免教師過多或不及的引導(dǎo)。教師引導(dǎo)時(shí)過多，幼兒就缺乏一種自我獨(dú)立性，往往會(huì)依賴于教師，主觀能動(dòng)性就不能很好地發(fā)揮；而教師的引導(dǎo)不及，幼兒在活動(dòng)中就會(huì)在存在盲目現(xiàn)象同樣也是不利于幼兒的發(fā)展的。