第一篇：如何帶領(lǐng)新教師盡快進(jìn)入角色

如何帶領(lǐng)新教師盡快進(jìn)入角色

陳華 2005/1/10

很榮幸能和大家在這里交流，我今晚的話題是“如何帶領(lǐng)新教師盡快進(jìn)入角色”，這里我說說我的一些體會和作法。

例子：我91年在師范學(xué)校畢業(yè)時，到了韶關(guān)市第一幼兒園里實(shí)習(xí)，很慶幸的是，我的實(shí)習(xí)班主任是一位非常優(yōu)秀的老師，她的一言一行，一舉一動至今都還印在我的腦海里，深深影響了我，當(dāng)時我贊嘆到：“這就是幼兒園老師”。她能唱能跳、能說能寫，對家長的熱情、對孩子的親切，與同事的相處之道，對工作的細(xì)致都成了我學(xué)習(xí)的榜樣。剛畢業(yè)的時候，我?guī)缀跆幪幵谀７轮踔涟l(fā)型也和她的一樣，但也正是這種模仿，讓我從邁出校園走向社會的那一刻，并沒有太多的不適應(yīng)，很快就能投入到工作中。（這位實(shí)習(xí)期間的班主任已經(jīng)是那所幼兒園的園長了。）這也就是我認(rèn)為與新教師一起工作中最重要的一點(diǎn)，作為一名班主任，我們必須處處嚴(yán)格要求自己，要求別人做到的，自己首先要做到，要做一個建設(shè)者，而不是一個指揮家。

來碧桂園工作時間長一些的老師可能都聽說過這一句話：“可怕的碧桂園人!”我個人理解這里的“可怕”指的是老師們對工作的那種熱情、勤懇、敬業(yè)程度確實(shí)讓人驚嘆。剛進(jìn)碧桂園如果想學(xué)上適應(yīng)這個環(huán)境，恐怕有些困難，這里畢竟是個磨煉人的地方，作為班主任就應(yīng)該積極地引導(dǎo)我們的新老師勇于面對所有的困難，要有一種無所畏懼的精神，這樣才能成為“真正的碧桂園人?！?/p>

相信大家都能體會到這一點(diǎn)，生活在一個氣氛融洽和協(xié)的家庭里，就是青菜、咸魚也是香的。說老實(shí)話，我們的老師在一起相處的時間比親人還多，所以班里的老師就更應(yīng)該像一家人一樣。在氣氛融洽和協(xié)的環(huán)境中工作，會達(dá)到事半功倍的效果，如果每天板著臉來工作，那簡直是一種折磨。說到營造氣氛，我認(rèn)為做為一名班主任，對新老師的常規(guī)工作指導(dǎo)是必須的，同時也是最基本的，如：如何組織孩子、如何接待家長、如何做好接送工作等等。還有一點(diǎn)同樣重要的就是讓班里的新老師感覺到班集體的溫暖，吃吃飯，逛逛街未償不是一種好辦法，但對人寬容，真誠更是能讓人感受到集體的溫暖?！叭藷o完人”，尤其在新老師剛剛踏入我們這個工作環(huán)境，開始在這種高節(jié)奏的環(huán)境中工作時，必然會有這樣那樣的不適應(yīng)，這就需要我們以一顆寬廣包容的心去理解和接納，法國作家雨果曾經(jīng)說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！彼晕覀円脤拸V博大的愛去撫慰我們每一位的新老師。讓她們能更快地適應(yīng)這里的環(huán)境，展現(xiàn)自己精彩的一面。

Thank you!

第二篇：如何讓新員工盡快進(jìn)入角色

如何讓新員工盡快進(jìn)入角色

新員工進(jìn)入新企業(yè)總有“忐忑不安”的心理，不知道自己能不能適合新企業(yè)。企業(yè)對新員工一般也有一段時間的試用期。為了順利度過這段“磨合期”，達(dá)到企業(yè)、機(jī)關(guān)報(bào)員工雙贏的目的（既消除新員工被解聘的風(fēng)險(xiǎn)，又降低企業(yè)的“聘用成本”），雙方除了應(yīng)采取積極的態(tài)度外，還應(yīng)注意做好以下兩個方面的工作： 1．新員工自身的努力

（1）盡快融入企業(yè)的文化。通過入司教育和自己的用心觀察，通過積極交流溝通，理解企業(yè)文化的精髓，搞明白企業(yè)提倡什么，反過什么。如：“待人接物”的原則是什么？等等。對企業(yè)文化的把握不僅僅要看企業(yè)宣稱的宗旨和提倡煌精神，還要通過具體事例和各種途徑（如公司會議、和新上司及同事私下交談）去感悟，找出“只可意會不可言傳”的東西。深刻領(lǐng)會企業(yè)文化的內(nèi)涵并努力使自己的行為規(guī)范符合企業(yè)的文化，使自己的身心融入企業(yè)的大家誕中。

（2）盡快提高相關(guān)的知識和技能。到一個新單位往往由于自身能力和經(jīng)驗(yàn)的缺陷、信息的不對稱、環(huán)境的不熟悉而不能盡快勝任工作，這就要求新員工必須要付出更多的艱辛和努力，要善于向他人學(xué)習(xí)，盡快展示自己的價值。同是要注意不要“急于求成”，看準(zhǔn)了再表現(xiàn)。要知道不好的第一印象需要很長時間才有可能改變，“欲速則不達(dá)”講的就是這個道理。（3）新參加工作的學(xué)生要注意做好從“學(xué)生”向“員工”的轉(zhuǎn)變。要注意調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。防止一進(jìn)公司就“不習(xí)慣”和“看不慣”，然后由于不能很快適應(yīng)環(huán)境和勝任工作而“盲目悲觀”，從而失去對工作的信心和克服困難的勇氣。2．企業(yè)要營造有利于新員工成長的環(huán)境

（1）上司的新切指導(dǎo)。上司有培養(yǎng)新員工的責(zé)任的義務(wù)。上司要經(jīng)常與員工溝通，弄清楚新員工的品行和能力等方面的情況，以便正確地領(lǐng)導(dǎo)和培養(yǎng)新員工。在給員工分配工作和任務(wù)時，首先要思考所分配的工作和任務(wù)是否正確，要知道“做正確的事”比“正確地做事”更為重要；其次，要指導(dǎo)員工明確工作的目標(biāo)和要求（衡量標(biāo)準(zhǔn)）；第三，要提供工作所需的必要資源。另外，在培養(yǎng)新下屬的過程中，上司應(yīng)注意溝通技巧的應(yīng)用和自我品行的修養(yǎng)。對新員工的進(jìn)步要及時肯定，對新員工的建議和意見要給予重視。切不可為樹自己的權(quán)威，而對下屬橫加指責(zé)，這樣下屬表面上可以能會唯唯諾諾，但實(shí)際上領(lǐng)導(dǎo)的威信卻大打折扣。從管理學(xué)的角度講，上司和下屬發(fā)生矛盾時，不對的永遠(yuǎn)是上司。

（2）同事的熱情幫助。老員工需要發(fā)揚(yáng)企業(yè)的精神，避免狹隘的本位主義思想，更不應(yīng)有“欺生”的現(xiàn)象發(fā)生。其實(shí)，“同事”就是“同志”。大家既然有緣在一起工作，就應(yīng)共同努力成就事業(yè)。一個部門、一個只有齊心協(xié)力、相互幫助，才會形成內(nèi)聚力和競爭力，就像條條小溪匯成大江一樣。部門領(lǐng)導(dǎo)要致力于本部門的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，倡導(dǎo)下屬間開展積極的“比、學(xué)、趕、幫、超”。公司也要制定相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)鼓勵政策，注意表彰“先進(jìn)集體”。

（3）人力資源部、工會等組織的主動關(guān)心。人力資源部要與新員工加強(qiáng)溝通，密切掌握他們的思想動態(tài)，及時解決新員工在工作和生活方面的困難。幫助新員工直轄市與上司、同事及下屬間的關(guān)系。工會作為“職工之家”，更要積極主支找新員工談心，向企業(yè)有關(guān)方面反映新職工的心聲和意見，協(xié)助企業(yè)做好職工的政治思想工作。

應(yīng)當(dāng)指出，良好工作氛圍的營造，不僅需要企業(yè)各級員工的主觀努力，也需要有一套相應(yīng)的考核激勵措施和制度加以保證。人力資源部可以將新員工的滿意度和穩(wěn)定率作為其上司的一項(xiàng)考核指標(biāo)，把“熱情幫助同事”作為一般員工的考核指標(biāo)，把關(guān)心和幫助新員工成長作為人力資源部和工會的重要工作目標(biāo)，考核結(jié)果與相關(guān)人員的績效工資和獎勵掛鉤。只有建立了這種良好的用人機(jī)制，才能把新員工這種新資源轉(zhuǎn)化為企業(yè)的新資本。

1、讓新員工在工作的第一天就能感受大家庭的和諧

2、為新員工提供封閉式的崗前培訓(xùn)、并準(zhǔn)備詳細(xì)的新員工指導(dǎo)計(jì)劃

3、為新員工安排或指派一名優(yōu)秀的老員工，提供個性的具體指導(dǎo)，隨時為新員工解答和提供工作業(yè)務(wù)及其它方向的指導(dǎo)。并適時對新員工的工作表現(xiàn)進(jìn)行評估考核。

4、讓新員工全面了解認(rèn)識公司，減少其陌生感、增加親切感和使命感 適時組織團(tuán)隊(duì)活動，要求新員工參加讓其有歸宿感。

國鼎前廳經(jīng)理 霍丹

首先了解員工的個人喜好，從第一次談話中觀察員工的性格，是外向還是內(nèi)項(xiàng)，再考慮交給怎樣的老員工帶學(xué)會更融洽。

管理人員對員工的關(guān)心，應(yīng)從剛?cè)氲觊_始，由管理人員親自帶著新員工，熟悉環(huán)境及介紹，讓員工感覺到親切，從而有了接觸后，彩繪把自己的試用期的想法說給管理人員聽。除此外，在員工下班時與員工談心，總結(jié)一天的工作并指導(dǎo)方向

讓新員工在區(qū)域員工前作自我介紹，并向新員工介紹區(qū)域內(nèi)的表現(xiàn)突出者，為其指出榜樣、從而讓員工間建立友誼。東港人事部 主管 袁勝文

1、讓新員工在工作的第一天就能感受大家庭的和諧

2、為新員工提供封閉式的崗前培訓(xùn)、并準(zhǔn)備詳細(xì)的新員工指導(dǎo)計(jì)劃

3、為新員工安排或指派一名優(yōu)秀的老員工，提供個性的具體指導(dǎo)，隨時為新員工解答和提供工作業(yè)務(wù)及其它方向的指導(dǎo)。并適時對新員工的工作表現(xiàn)進(jìn)行評估考核。

4、讓新員工全面了解認(rèn)識公司，減少其陌生感、增加親切感和使命感 適時組織團(tuán)隊(duì)活動，要求新員工參加讓其有歸宿感。東港 前廳 陸守學(xué)

首先讓新員工盡快進(jìn)入角色勝任工作，我們首先及時對新員工進(jìn)行積極的遇到，并給予必要的關(guān)愛，最大可能的消除他們心里上的落差感與障礙。

其次，建立起相應(yīng)的激勵機(jī)制，各部門可結(jié)合實(shí)際情況給新員工制定相應(yīng)的階段性目標(biāo)，使其有一定的壓力感。國鼎人事部 宿管 陳小妹

要想新員工快速進(jìn)入角色，我的觀點(diǎn)是新員工進(jìn)入新的環(huán)境，肯定有點(diǎn)不適應(yīng)，有陌生感，這時候如果領(lǐng)導(dǎo)多一些文化和光華以及老員工們的熱情指導(dǎo)和幫助，那么新員工一定會快速進(jìn)入角色。

國鼎前廳

點(diǎn)菜 徐文婷

所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人。我想主要是要靠員工自己實(shí)踐吧，新員工應(yīng)該認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)適應(yīng)，快速掌握工作技巧，那么自然而然的就進(jìn)入了角色。國鼎前廳

陳濤

多給新員工進(jìn)行業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，讓他們盡早熟悉所在崗位的技能，同時讓他們了解規(guī)章制度時，更多地去溝通，讓她以良好的心態(tài)正確的方法去完成本職工作。國鼎前廳 傳菜

崔發(fā)展

我想讓新員工盡快入職，首先應(yīng)該是培訓(xùn)吧。再者老員工應(yīng)該耐心的傳幫帶員工，負(fù)責(zé)到個人。

國鼎前廳 值臺

劉和峰

1、我感覺讓新員工快速進(jìn)入角色離不開培訓(xùn)，培訓(xùn)相關(guān)的崗位內(nèi)容。

2、老員工也要以飽滿地?zé)崆槎鄮聠T工，象朋友一樣的幫助新員工，減少他們的陌生感，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。國鼎廚房冷盤

胡前程

我認(rèn)為廚房的新員工要快速進(jìn)入角色，要多看、多問。不要一開始就想有大作為，打好扎實(shí)的基本功很重要。國鼎前廳 值臺

秦中利

老員工帶新員工時要細(xì)心耐心，同時新員工自己也要耐心得多注意服務(wù)細(xì)節(jié)，自己要多多努力。

從上述事例可以看出，招進(jìn)新員工后，必須給他們適宜的生存環(huán)境，必須多關(guān)愛他們。否則，新員工就會像得不到及時照料的幼苗，很難長成大樹。

第三篇：如何盡快進(jìn)入教師的角色

如何盡快進(jìn)入教師的角色

——新教師崗位培訓(xùn)小結(jié)

從講臺下到講臺上，看似只有一小步，其實(shí)這中間的距離很遠(yuǎn)。因?yàn)檫@其中是完成從一個學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變。如何順利地完成這身份的轉(zhuǎn)變、角色的轉(zhuǎn)換，對于我們這些剛踏上工作崗位的大學(xué)生而言無疑是一個挑戰(zhàn)。為了讓我們這些新大學(xué)生盡快進(jìn)入教師的角色，西南位育給我們安排了一系列的新教師崗位培訓(xùn)。通過兩次師德方面的專題培訓(xùn)、兩位有經(jīng)驗(yàn)的資深老教師的生動指導(dǎo)，以及上一次的討論交流，我對如何盡快進(jìn)入教師的角色這個問題有了新的認(rèn)識。我就結(jié)合自身體會談?wù)勛约簩@個問題的認(rèn)識，主要有三點(diǎn)：

首先應(yīng)該給自己正確定位。我認(rèn)為這是盡快進(jìn)入教師角色的第一步，要時時刻刻記住自己的身份是一個教師，要在思想上時時提醒自己，從著裝打扮到言談舉止都應(yīng)當(dāng)力求符合教師的身份，這樣就不會輕易做出不妥或出格的事了。關(guān)于這點(diǎn)，在5月10日的專題培訓(xùn)上，陳老師用實(shí)際事例來告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻细竦睦蠋煟绕涫俏髂衔挥睦蠋?。陳老師講得十分細(xì)致，從著裝打扮到如何與西南位育的學(xué)生和家長相處，應(yīng)該以什么樣的態(tài)度去對待他們。種種瑣碎的事情，年紀(jì)組長都事無巨細(xì)地告訴了我們，令我受益非淺，頗有“聽君一席話，勝讀十年書”之感。

其次要有高度的責(zé)任心。無論是教學(xué)工作，還是管理班級，都離不開高度的責(zé)任心。教師職業(yè)的特殊性決定了需要的不是普通的責(zé)任心，而是高度的責(zé)任心。無論是備課上課、批改作業(yè)，還是處理班級的日常工作，都馬虎不得、松懈不得、怠慢不得，正所謂“差之毫厘，失之千里”，教書育人的工作離不開高度的責(zé)任心。而對于我們這些新老師而言，更要把責(zé)任二字時時放在心上。

最后是要多向老教師請教。對于我們這些剛踏上工作崗位的大學(xué)生而言，教師職業(yè)是一個我們從未涉足的領(lǐng)域。光有責(zé)任心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在許多事情的處理上還必須講究方式方法，而我們欠缺的正是這些。它們來自于老教師多年的教學(xué)帶班經(jīng)驗(yàn)。因此，林林總總、大事小事，只要是我們沒有把握的事就不應(yīng)該自作主張。自以為是、自作聰明的后果往往是自釀苦果。凡事要多和有經(jīng)驗(yàn)的老教師商量、多請教他們。關(guān)于這方面，張家嫻老師給我們舉了很多例子?？傊?，“每事問”才是正確的態(tài)度。

九月份我就要正式踏上教師的崗位了，我的人生亦隨之翻開新的一頁。我滿含熱情、憧憬和期待，我相信，只要我不斷反思、不斷學(xué)習(xí)、不斷努力，我一定能夠盡快進(jìn)入教師的角色，邁好這第一步。

第四篇：新任選調(diào)生如何盡快進(jìn)入角色之我見

新任選調(diào)生如何盡快進(jìn)入角色之我見

所謂選調(diào)生，就是組織部門有計(jì)劃地從高等院校選調(diào)品學(xué)兼優(yōu)的應(yīng)屆大學(xué)本科以上畢業(yè)生到基層工作，作為黨政領(lǐng)導(dǎo)干部后備人選和縣級以上黨政機(jī)關(guān)高素質(zhì)的工作人員人選進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，這批畢業(yè)生就是“選調(diào)生”。處于從學(xué)校向社會過渡階段的選調(diào)生，該如何正確對待自我、調(diào)整自我、提升自我，以更快更好地適應(yīng)新的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自身角色從大學(xué)生到公務(wù)員的轉(zhuǎn)變，努力在工作崗位上創(chuàng)造一流業(yè)績呢？在這里，筆者結(jié)合自己的工作實(shí)際談?wù)剛€人的幾點(diǎn)感受。

說是說要轉(zhuǎn)變角色，盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，可其中又是以什么作為考量的標(biāo)準(zhǔn)呢？筆者認(rèn)為這包括了兩個過程，一是被動地融入的過程，二是主動地不斷完善的過程。即在陌生的環(huán)境中找到自己的立足點(diǎn)，并被周圍的環(huán)境所接受，更要能隨著動態(tài)環(huán)境的變化而不斷完善自我，并發(fā)揮自己的影響。但是初到基層，選調(diào)生大概都會遇到以下幾個不適應(yīng)：

1、在心理上的不適應(yīng)。有一些選調(diào)生覺得自身學(xué)歷、文化素質(zhì)都較高，對社會的期望也相對較高，但是真正踏上了基層的土地，又覺得工作環(huán)境與自己所想象的相差甚遠(yuǎn)，于是心理出現(xiàn)了不適應(yīng)的癥狀。由于現(xiàn)在的大學(xué)校園生活條件都比較優(yōu)越，而到基層后條件相對比較艱苦，沒有城市的繁華，沒有廣博的信息、眾多的書刊和便捷的上網(wǎng)條件，也沒有學(xué)校食堂的“廣納四?！钡鹊?，對大多數(shù)人來說很難接受，所以就需要我們面對基層的現(xiàn)實(shí)，在心理上適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，經(jīng)得起由高到低的失落，因?yàn)檫@才是社會，我們不能總生活在學(xué)校這個“象牙塔”中。

2、在工作環(huán)境上的不適應(yīng)?；鶎庸ぷ鳝h(huán)境差，那是大家都明白的；同時待遇不高，生活相對比較清苦，偶爾與在大城市工作的其他同學(xué)聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)他們福利好待遇高城市生活也喧鬧，便覺得自己的工作環(huán)境一點(diǎn)都不能和他們比，就會鉆入牛角尖，導(dǎo)致心理失衡。

3、在工作上的不適應(yīng)。初到基層農(nóng)村，面對領(lǐng)導(dǎo)分配給自己的工作像一些打掃衛(wèi)生、端茶遞水、收發(fā)文件之類的，覺得十分單調(diào)無味，認(rèn)為這些瑣碎的工作與自己大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識不靠邊，也施展不了身上的才氣，就好比英雄無用武之地一樣，有些選調(diào)生就會選擇呆在角落嘆氣。

對于以上選調(diào)生的種種不適應(yīng)，筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行調(diào)節(jié)：

一是給自己找準(zhǔn)定位，走好角色轉(zhuǎn)換第一步。剛走出校門的選調(diào)生，比較缺乏社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)校到單位、從學(xué)生到公務(wù)員、從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變都需要一個過程。而要實(shí)現(xiàn)這一系列的轉(zhuǎn)變，前提就是要找準(zhǔn)自己的定位，走好角色轉(zhuǎn)換第一步。要心存“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”的理念，保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，在積極應(yīng)對挫折和競爭中不斷提高自己。

不可否認(rèn)，選調(diào)生一般都是朝氣蓬勃、奮發(fā)進(jìn)取的，都受過良好的高等教育，具備較高的文化素質(zhì)——這是我們的優(yōu)勢。但是僅有知識和學(xué)歷是不夠的，還必須提高積極融入社會，通過實(shí)踐把知識轉(zhuǎn)化為改變基層面貌的能力。因此，選調(diào)生從現(xiàn)在起要實(shí)現(xiàn)從天之驕子、家庭寵兒到社會成員的轉(zhuǎn)變，從美好理想向現(xiàn)實(shí)實(shí)踐轉(zhuǎn)變?；鶎訔l件艱苦，的確與我們先前的期望值有較大差距，只要我們調(diào)整好心態(tài)，正確認(rèn)識社會，客觀評價自我，肯定在基層有一番作為。

二是努力學(xué)習(xí)，學(xué)好知識，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐?！皩W(xué)則智，不學(xué)則愚；學(xué)則治，不學(xué)則亂”，學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代人的一項(xiàng)基本能力。對于選調(diào)生來說，學(xué)習(xí)是進(jìn)一步成長、成熟、成功的基礎(chǔ)和前提。所以我們要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中工作、在工作中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在不斷學(xué)習(xí)中跟上日新月異的新時代，適應(yīng)千變?nèi)f化的新情況，應(yīng)對錯綜復(fù)雜的新局面。筆者認(rèn)為，自我學(xué)習(xí)與向他人求教這兩種方法是使我們學(xué)習(xí)進(jìn)步的好方法。作為大學(xué)畢業(yè)生，自我學(xué)習(xí)能力不容置疑，自學(xué)的方式可以向書本學(xué)，也可以向?qū)嵺`學(xué)。同時，倘若能走出自我的圈子，保持謙虛好學(xué)、虛心求教的態(tài)度，多向領(lǐng)導(dǎo)和同事們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們開展工作的好方法、好經(jīng)驗(yàn)，不斷提高解決實(shí)際問題的能力，從而更快的進(jìn)入角色。

三是學(xué)會處理三層關(guān)系。這三層關(guān)系即我們與領(lǐng)導(dǎo)、我們與同事、我們與農(nóng)民之間的關(guān)系。無論面對的人是誰，都要表示尊重，這里的尊重包括尊重他人的個性，尊重他人的意見，尊重他人的興趣愛好等。同時，要做好上級交付的每一項(xiàng)工作任務(wù)，在日常工作中，觀察和領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的工作技巧和規(guī)律，為進(jìn)一步提高奠定基礎(chǔ)。

協(xié)調(diào)、溝通是解決選調(diào)生工作問題的重要方式。選調(diào)生本身具有高學(xué)歷、高素質(zhì)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)低收入、低消費(fèi)的環(huán)境中，心情的苦悶和愁苦是有的，但傲氣、怨氣、嬌氣卻不能有，要把握好謹(jǐn)慎謙虛與大膽工作的度。在工作上要放下架子，多向領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)，他們雖然學(xué)歷不高但他們每個人都有豐富的農(nóng)村基層工作經(jīng)驗(yàn)和方法，在他們身上，我們能找到許多所需要學(xué)習(xí)的東西，尤其是農(nóng)村復(fù)雜矛盾的調(diào)處技巧，與人民群眾保持魚水聯(lián)系的工作方法等等，為自己順利開展各項(xiàng)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四是要苦活累活爭著做，堅(jiān)持處事原則。第一點(diǎn)已經(jīng)說了，作為選調(diào)生我們首先

要找準(zhǔn)自己的定位，盡快轉(zhuǎn)換角色。這就要求我們能放下身段，從小事做起，干得起臟活、累活，耐得住寂寞，經(jīng)得起考驗(yàn)。以做好上級交付的每一項(xiàng)工作任務(wù)為目標(biāo)，從勝任小事開始，走向能挑重?fù)?dān)。要敢于堅(jiān)持原則，把心思放在干事業(yè)上，正確處理名與利、苦與樂、得與失、個人和集體的關(guān)系，永遠(yuǎn)保持一顆平常心，在工作和奉獻(xiàn)中體現(xiàn)自己的人生價值。同時在生活上，要嚴(yán)格要求自己，守得住清貧，耐得住寂寞，擋得住誘惑，管得住小節(jié)，真正做到不正之風(fēng)不染，不義之財(cái)不收，不法之事不干。

五是要具備幾項(xiàng)能力，并且在實(shí)際工作中多觀察勤思考善總結(jié)。在基層工作，需要具備以下幾項(xiàng)能力，首先是寫作能力，要堅(jiān)持多閱讀、多思考、多積累、多練習(xí)，努力掌握公文寫作的特點(diǎn)、規(guī)律、要求和方法，在勤學(xué)苦練中不斷提高自己的公文寫作能力。其次是表達(dá)能力，要注意多學(xué)習(xí)和掌握語言表達(dá)的技巧，并積極參加演講會、討論會等各種鍛煉口才的活動，努力做到語言表達(dá)條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、自然得體。再次是協(xié)調(diào)能力，要注意把握協(xié)調(diào)中的時間因素，找準(zhǔn)協(xié)調(diào)的時機(jī)；注意把握協(xié)調(diào)中的人的因素，根據(jù)協(xié)調(diào)對象的思想狀況、知識水平、社會閱歷，對癥下藥；注意把握協(xié)調(diào)中的語言因素，協(xié)調(diào)時的語言要講究準(zhǔn)確性、完整性、通俗性、感染性；注意把握協(xié)調(diào)中的感情因素，注意以真誠待人，使大家樂于與你交往。

善總結(jié)，就是要求我們選調(diào)生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作中，要運(yùn)用好“加減乘除”這些法則，運(yùn)用加法，就是要做好理論知識和工作經(jīng)驗(yàn)的積累；運(yùn)用減法，就是要舍棄與工作生活不適應(yīng)的東西；運(yùn)用乘法，就是要用知識、思考和智慧增強(qiáng)本領(lǐng)、駕馭工作，取得事半功倍的效果；運(yùn)用除法，就是要把每一項(xiàng)工作都放到群眾利益和工作全局中去比較、去思考，作出最佳選擇。

總之，只要我們正確對待自我、調(diào)整自我、提升自我，將會更快更好地適應(yīng)新的工作環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)從大學(xué)生到公務(wù)員的角色轉(zhuǎn)變。

第五篇：淺談新民警如何盡快進(jìn)入工作角色

淺談新民警如何盡快進(jìn)入工作角色

——黃育宏

通過長時間觀察，我發(fā)現(xiàn)新民警由于經(jīng)驗(yàn)、相關(guān)知識和工作經(jīng)歷不足，面對管教一線工作困難重重，很多新民警開始干勁十足，但經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，遇到了很多形形色色的困難和難題后，他們中的極個別就會對自己、對管教工作失去信心，無論是在整隊(duì)、隊(duì)前講話，還是在日常管理學(xué)員、處理學(xué)員反映問題時，都顯得底氣不足，顧慮重重。生怕自己管不好鬧笑話，生怕自己做錯事而喪失威信等等，這些都是新民警沒有真正進(jìn)入工作角色的表現(xiàn)。

進(jìn)入工作角色需要的首先是一個身份定位，要時刻明白自己是勞教人民警察，時刻明白作為一名勞教人民警察應(yīng)該履行的職責(zé)，這樣在管理中才能坦然。但有這些還不夠，還需要多方面的配合和自己深入的實(shí)踐。下面我將對新民警如何盡快進(jìn)入工作角色談?wù)勎覀€人粗略的意見，供大家批評討論。

一、新民警應(yīng)主動學(xué)會用正確的理論來武裝頭腦。理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，實(shí)踐是理論的總結(jié)。新民警只有擁有了相當(dāng)?shù)睦碚撍仞B(yǎng)才能更好的實(shí)踐，更好的開展管教一線工作。首先新民警應(yīng)該加強(qiáng)對政治理論的學(xué)習(xí)，以了解國家對勞教（強(qiáng)戒）工作政策；其次是經(jīng)常對法律法規(guī)的常學(xué)習(xí)、常復(fù)習(xí)，特別是對《中華人民共和國禁毒法》、《戒毒條例》（國務(wù)院597號令）、《貴州省禁毒條例》等相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，從而提高自身的法律素養(yǎng)，更好的引導(dǎo)被管教對象的法律意識，也確保規(guī)范管理、文明執(zhí)法的落實(shí)，為更好開展工作打好基礎(chǔ)；三是加強(qiáng)對業(yè)務(wù)理論知識拓展學(xué)習(xí)，如心理學(xué)、犯罪學(xué)、管理學(xué)等的學(xué)習(xí)提高，以逐步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，對于業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)不僅要從

書本上學(xué)，也要經(jīng)常注意總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多向老民警和有經(jīng)驗(yàn)的民警學(xué)習(xí)。

二、新民警應(yīng)主動接受、配合老民警“傳、幫、帶”工作。

老民警在管理過程中遇到過許多形形色色的問題，他們處理這些問題的方式、方法都擁有相當(dāng)多的經(jīng)驗(yàn)值得新民警借鑒學(xué)習(xí)。雖然這些經(jīng)驗(yàn)也不一定就會完全適合每個人，但卻是新民警學(xué)習(xí)的不可多得的材料，是書本上不可能找得到的。因此，新民警要珍惜這樣的機(jī)會，時刻尊重老民警，盡力發(fā)揮主觀能動性，不要做只會做事不會想事的“機(jī)器”。對于老民警所傳授的經(jīng)驗(yàn)要懂得去吸收，使他人的東西在自己身上也同樣能發(fā)揮作用，甚至作用更大。

老民警作為新民警進(jìn)入管教一線工作的導(dǎo)師，有責(zé)任也有義務(wù)培養(yǎng)好每位新民警。老民警要在充分分析新民警個性特點(diǎn)基礎(chǔ)上，量體裁衣的傳達(dá)一線工作不同時期不同的工作任務(wù)。如剛到一線的民警，要求掌握清人數(shù)、隊(duì)列秩序、巡查、監(jiān)控、鑰匙、開關(guān)鐵門等每日的基本工作流程，接下來應(yīng)該充分給予新民警信任，敢于放手讓他去干，如包組、包線，給他們分任務(wù)、定目標(biāo)。最后通過積極引導(dǎo)，使他們真正掌握本組（線）人員情況，掌握與學(xué)員談話、談心技巧，同時更應(yīng)該把培養(yǎng)他們樹立安全首位意識貫穿于整個對新民警的“傳、幫、帶”過程中，切實(shí)預(yù)防好“四防”事故的發(fā)生，這很需要老民警的耐心、細(xì)心，新民警的恒心、信心。

三、新民警應(yīng)主動關(guān)心學(xué)員、逐步樹立威信。

威信是一個人對另一個人心生敬畏、尊敬、崇拜，從而從心理上愿意服從對所追崇者的一種現(xiàn)象。樹立威信也并非是一朝一夕的事，但是一旦威信樹立，也不會無故消失。很多新民警在面對“威信”這個詞的時候心里有些疑問。認(rèn)為“威信是不是就是

要別人怕你，見到你就馬上兩腿發(fā)軟，從而被迫服從”?！巴攀遣皇蔷褪俏艺f什么別人就必須要去做什么，不管對與錯，只有說是不能說不，只要說了不就沒有威信了?！钡鹊?，往往在面對這樣的問題時，新民警都無所適從。

而學(xué)員普遍存在有對新民警工作經(jīng)驗(yàn)不足的心理，有些學(xué)員新民警喊不動、聽不進(jìn)，甚至有部分學(xué)員還輕視、不尊重新民警的情況。特別是那些多進(jìn)宮學(xué)員，他們往往認(rèn)為“姜還是老的辣，新民警好對付，”當(dāng)新民警對他們實(shí)施管理的時候，他們總是陰奉陽違。面對這樣的事有極個別新民警便會沖動，從而做出不規(guī)范管理的行為，那樣正中了不良思想學(xué)員的下懷，借題發(fā)揮來鬧事，局面弄得相當(dāng)糟糕。因此，在認(rèn)識威信這個問題上，新民警應(yīng)不用著急，多跟老民警學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中“多看、多做、少說”，在遇到困難和問題的時候多跟老民警溝通、交流。在人格上對待學(xué)員要樹立“寬容而不縱容，滿足而不放縱”，"大事不計(jì)小，小事不計(jì)細(xì)”的大將風(fēng)度，在生活上要學(xué)會用“學(xué)員無小事”、“管理即是服務(wù)”等理念來指導(dǎo)實(shí)踐，原則性的滿足學(xué)員的合理訴求，讓學(xué)員有被關(guān)心、被尊重、被重視的感覺，但一切必須在“度”的范圍內(nèi)，這點(diǎn)就需要新民警有很強(qiáng)的判斷力。久而久之，學(xué)員便會從心理上徹底被新民警征服，慢慢地他們會認(rèn)同新民警的管理方式、方法，從而最終樹立威信，工作開展便會很快進(jìn)入一個新臺階。

綜上所述，新民警在剛剛接觸一線管理工作中，切不可操之過急，但也不可進(jìn)入角色太慢，時代在發(fā)展，我們的觀念也在更新，新民警只有樹立“獨(dú)立學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的理念，爭取用更多正確的理論來指導(dǎo)自己的工作。在擁有理論知識的基礎(chǔ)上，再通過自身總結(jié)和老民警的傳授、幫助、帶動，遇到事情能學(xué)會冷靜處理，多方面、長遠(yuǎn)的去看問題、想事情，那么，新民警在學(xué)員中一定會很快樹立自己的威信，使管教一線工作更加得心應(yīng)手。