第一篇：住院、出院時(shí)間督導(dǎo)檢查總結(jié)、分析及反饋

住院、出院時(shí)間督導(dǎo)檢查總結(jié)、分析、整改

醫(yī)務(wù)部于2012-8-27至2012-8-31 對(duì)各科室住院、出院時(shí)間管理制度執(zhí)行情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，總結(jié)如下：

一、檢查科室：內(nèi)1科、外5科、內(nèi)2科、內(nèi)3科、兒科、新生兒科、婦科、產(chǎn)科、內(nèi)7科、外2科、外6科、感染科、外3科、骨1科、骨2科。

二、檢查內(nèi)容：

1、科室是否有出院患者平均住院日的明確要求（多少天）。

2、是否有縮短平均住院日的具體措施。

3、是否應(yīng)用“臨床路徑”縮短患者平均住院日。

4、相關(guān)管理人員與醫(yī)師是否均知曉縮短平均住院日的要求，并落實(shí)各項(xiàng)措施。

5、對(duì)住院時(shí)間超過 30 天的患者進(jìn)行管理與評(píng)價(jià)，是否有明確管理規(guī)定。

6、科室對(duì)住院時(shí)間超過 30 天的患者，是否作大查房重點(diǎn)，是否有評(píng)價(jià)分析記錄。（抽查電子病歷）。抽查了62份住院超30天電子病歷（內(nèi)7科20份、外2科11份、內(nèi)6科12份、內(nèi)5科2份、骨2科3份、內(nèi)2科2份、外7科2份、骨1科2份、外5科2份、外6科6份）。

三、結(jié)果及反饋：有7個(gè)科室沒有縮短平均住院日的具體措施。2個(gè)科室沒有應(yīng)用“臨床路徑”縮短患者平均住院日。有2個(gè)科室相關(guān)管理人員及醫(yī)師不知曉縮短平均住院日的要求。有2個(gè)科室對(duì)住院時(shí)間超過30天的患者沒有管理與評(píng)價(jià)，也沒有明確的管理規(guī)定。有4個(gè)科室對(duì)住院超過30天的患者沒有在疑難病例討論本上記錄重點(diǎn)查房的評(píng)價(jià)分析。62份住院超過30天的電子病歷，有13份按要求每月書寫了階段小結(jié)，有18份按要求每月書寫了重點(diǎn)查房評(píng)價(jià)分析，有32份沒有按要求及時(shí)書寫階段小結(jié)和重點(diǎn)查房評(píng)價(jià)分析。

四、整改意見：請(qǐng)各科室到醫(yī)務(wù)部公共文件柜下載東華醫(yī)院患者平均住院日及超長(zhǎng)住院患者管理制度及2012年住院各?？破骄≡喝漳繕?biāo)，通過學(xué)習(xí)制訂本科室縮短平均住院日的具體措施及住院超30天的患者的明確管理規(guī)定，并認(rèn)真落實(shí)改進(jìn)。

醫(yī)務(wù)部

2012-8-30

第二篇：教育教學(xué)督導(dǎo)檢查反饋總結(jié)

教育教學(xué)督導(dǎo)檢查反饋總結(jié)

開發(fā)區(qū)教育局教研室為了全面了解我區(qū)教育教學(xué)現(xiàn)狀，掌握我區(qū)教育教學(xué)發(fā)展所面臨的新形勢(shì)、新問題，自12月13日起，在全區(qū)3所中學(xué)和15小學(xué)內(nèi)開展了為期一周的教育教學(xué)督導(dǎo)檢查。這期間，我有幸參加了全區(qū)小學(xué)教育督導(dǎo)檢查工作。我主要負(fù)責(zé)品德、科學(xué)、音體美、綜合實(shí)踐、信息技術(shù)及地方校本課程的備課檢查。這次督導(dǎo)，對(duì)我來說是一次考驗(yàn)，一次提升,更是一次極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我認(rèn)為，作為督導(dǎo)組成員，必須以獨(dú)特的視角，理性的分析和哲學(xué)的思考來對(duì)一所學(xué)校作客觀的評(píng)價(jià)。下面就我在這次督導(dǎo)的情況做一下總結(jié)反饋： 總體上看，大多數(shù)學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查基本上都能做到 “有方案，有檢查，有記錄，有總結(jié)，有反饋”。從備課的進(jìn)度上來說，大多數(shù)教師都能根據(jù)課程進(jìn)度提前備課，甚至有的教師已經(jīng)備完課。從備課的質(zhì)量上來說，包括一些老教師在內(nèi)，相當(dāng)一部分人都寫出了詳案，而且字跡工整、課課有反思或教后記，顯示出良好的敬業(yè)精神和工作態(tài)度。很多學(xué)校采用了手寫教案和電子教案相結(jié)合的方式，電子教案博眾家之所長(zhǎng)，手寫教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。有的老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)后記詳細(xì)，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性；有的老師的教學(xué)后記就如其人，是一個(gè)思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；有的老師的教案嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)，環(huán)環(huán)相扣，課后小記詳盡；大部分教師態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，能按規(guī)定備課，達(dá)到了課課有教案?jìng)湔n有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。

但也有個(gè)別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過程不清，課時(shí)數(shù)不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等；個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣，有的重難點(diǎn)過于隨便，把握不準(zhǔn)；教學(xué)過程沒有練習(xí)的也為數(shù)不少；個(gè)別教師板書設(shè)計(jì)和課后反思時(shí)有時(shí)沒；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用；個(gè)別的教案的板書過于簡(jiǎn)單；部分教師的教案后面完全沒教學(xué)反思；或存在教學(xué)反思隨便、亂寫、不深入。

另外通過這次跟隨教育局的督導(dǎo)檢查我深入各所學(xué)校內(nèi)部，了解學(xué)校的細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)其精髓，從而與本校對(duì)比，認(rèn)識(shí)到自已的不足。談自己的幾點(diǎn)體會(huì)：

首先是拓寬了視野。我所接觸的區(qū)優(yōu)秀學(xué)校連云港路小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、銀川路小學(xué)和桂林路小學(xué)、廣州路小學(xué)、山后小學(xué)等教學(xué)水平一流的學(xué)校，他們各有千秋，都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和看家本領(lǐng)。通過對(duì)幾家優(yōu)秀學(xué)校各方面的督導(dǎo)，我在如何提高教師的業(yè)務(wù)能力，加快調(diào)整教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)可持續(xù)發(fā)展能力，辦一流學(xué)校等方面受到很大啟發(fā)。我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員，必須視野要寬，思路要新，起點(diǎn)要高，落實(shí)教育發(fā)展觀要走在前面,才能創(chuàng)出自己的特色。

其次提升了素質(zhì)。通過參加本次督導(dǎo)工作，不僅升華了自己的思想境界，也提高了自己的綜合素質(zhì)和工作能力。在工作過程中，我感受到了其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)良好的文化素質(zhì)，學(xué)習(xí)了他們的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。我更加清醒認(rèn)識(shí)到，教育的先進(jìn)性，不但要體現(xiàn)在思想覺悟上，還要體現(xiàn)在文化素質(zhì)和管理能力上，尤其在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，要想辦一流的學(xué)校，沒有過硬的本領(lǐng)是不行的。也就是說，必須有干成事的素質(zhì)和本領(lǐng)。因此，今后，我將充分利用一切時(shí)間如饑似渴地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育知識(shí)和教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，掌握教育教學(xué)管理的基本理

論、基本知識(shí)、基本方法。

我參加本次督導(dǎo)雖然只有短短的七天，但是通過這次督導(dǎo)工作實(shí)踐，使我經(jīng)歷鍛煉、深受教育。我會(huì)將自己學(xué)到的東西和我校的實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在工作中鍛煉自己，不辜負(fù)教育局對(duì)我們的殷切希望。

2011年12月24日

第三篇：教學(xué)督導(dǎo)檢查反饋

教學(xué)督導(dǎo)檢查反饋

1．體育 何瑤瑤

教師基本功扎實(shí)，口令清晰，講解方法靈活多樣，示范動(dòng)作舒展到位。

建議：（1）課前學(xué)生服裝一定要檢查。

（2）講解隊(duì)形適當(dāng)調(diào)整一下，隊(duì)形不要過大，便于輔導(dǎo)。聽課記錄：個(gè)別老師沒寫清聽課的班級(jí)、時(shí)間。

2.科學(xué) 曹必軍

課堂氣氛活躍，小組競(jìng)賽的方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能調(diào)整學(xué)生的參與程度，用激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

建議：（1）注意課件化學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性。

（2）學(xué)習(xí)方式再多樣化一些。

備課：高三備課針對(duì)性比較強(qiáng)，二次備課比較充實(shí)。王祥光 冷梅香老師的備課比較好一些。

聽課記錄：能夠詳細(xì)記錄聽課過程，評(píng)價(jià)比較客觀，能根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際談感受。

作業(yè)：全批全改，批改仔細(xì)，能及時(shí)讓學(xué)生更改錯(cuò)題。建議：電子備課中的二次備課作用應(yīng)該再重視；個(gè)別老師的聽課記錄寫得比較少，質(zhì)量應(yīng)在提高一些；高一的作業(yè)可以定期提出鼓勵(lì)性的建議，激勵(lì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.語(yǔ)文 楊薇

教學(xué)目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)齊全，方法適當(dāng)，有講有練，是一節(jié)高效的復(fù)習(xí)課，體現(xiàn)了我校六有課堂的特點(diǎn)。

建議：對(duì)學(xué)生的專題能力提高要進(jìn)一步落實(shí)、做細(xì)。

備課：對(duì)教材把握的比較準(zhǔn)確，能根據(jù)學(xué)生的不同層次有針對(duì)性的備課，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，集體備課實(shí)用性強(qiáng)，二次備課精益求精，教學(xué)反思能聯(lián)系實(shí)際，不是泛泛而談。建議：對(duì)優(yōu)秀教案裝訂成冊(cè)。

作業(yè)：布置適當(dāng)，全批全改。有激勵(lì)性語(yǔ)言。建議：讓學(xué)生參與到作業(yè)批改當(dāng)中。聽課記錄：記錄詳實(shí)，評(píng)價(jià)中肯。

4.英語(yǔ) 潘嬋娟

老師素質(zhì)較高，全用英語(yǔ)組織教學(xué)，課堂氣氛活躍。

建議：根據(jù)課文內(nèi)容確定重點(diǎn)，本課有很多生詞，擴(kuò)充詞匯量應(yīng)是重點(diǎn)之一，課堂上練習(xí)時(shí)間少，重點(diǎn)不突出。

備課：應(yīng)加強(qiáng)集體備課。感覺我們的集體備課側(cè)重點(diǎn)不一樣，這個(gè)單元以教法為主，那個(gè)單元以知識(shí)點(diǎn)講授為主，很明顯是單個(gè)老師備的，所以應(yīng)通過集體備課制訂出統(tǒng)一的備課模式。

聽課記錄：三個(gè)年級(jí)聽課都在10節(jié)以上，記錄非常詳細(xì)。建議：教學(xué)建議應(yīng)該再加強(qiáng)一些，教學(xué)建議普遍寫得較少，聽完課后可以通過反思促進(jìn)自己的教學(xué)，所以應(yīng)重視教學(xué)建議的填寫。

作業(yè)：三個(gè)年級(jí)的作業(yè)有梯度，都全批全改，有等級(jí)評(píng)價(jià)，有激勵(lì)性語(yǔ)言，有糾錯(cuò)。

建議：三個(gè)年級(jí)的作業(yè)普遍書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔，高考英語(yǔ)作文中會(huì)影響分?jǐn)?shù)，所以老師應(yīng)加強(qiáng)書寫指導(dǎo)和要求。

5.美術(shù) 李征帆

自己設(shè)計(jì)的原創(chuàng)課，目標(biāo)符合課程要求，教學(xué)目標(biāo)就像人的手掌紋一樣被稱為人的密碼，它反映了教師對(duì)教材的理解、自己的學(xué)識(shí)和教學(xué)能力，教授中注重引導(dǎo)學(xué)生情感視覺體驗(yàn)和感受。

教學(xué)步驟清楚完整，注重引導(dǎo)學(xué)生的自主思維，問題的生成和答案的辨析都來自學(xué)生，利用小組競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)方式激勵(lì)學(xué)生參與問題的生成與解析，打開學(xué)生的審美意識(shí)，“一花一世界，一葉一菩提”，自然入課，自在人心。使課堂真正進(jìn)入了“紅了櫻桃，綠了芭蕉”的境地。

在小學(xué)教學(xué)中能把課堂變化得如此知識(shí)性、技能性、探究性，創(chuàng) 作源泉的激發(fā)、積極自主的參與有機(jī)結(jié)合，實(shí)屬一堂可談可鑒可品的好課。

建議：作業(yè)的示范引領(lǐng)還很必要：評(píng)價(jià)多元化會(huì)更好。聽課記錄：有點(diǎn)評(píng)總評(píng)，包含的學(xué)科比較廣，記錄稍簡(jiǎn)了一些。建議：采取多種形式多聽同學(xué)科的課。備課：采用電子備課。

建議：統(tǒng)一表格，統(tǒng)一字體，要有板書設(shè)計(jì)。作業(yè)：高一有作業(yè)，沒批改，沒看批改記錄。

根據(jù)課標(biāo)要求，設(shè)置不夠完善，作業(yè)設(shè)置也是課堂教學(xué)的反饋，希望提高重視度。

6.數(shù)學(xué) 周小鳳

（1）教師基本功扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)流暢，板書清晰，教態(tài)自然。（2）根據(jù)學(xué)校學(xué)生情況組織教學(xué)，能把抽象的數(shù)學(xué)問題表達(dá)得形象化、簡(jiǎn)單化，便于學(xué)生接受。把數(shù)學(xué)思想貫穿課堂始終。

（3）思路非常清晰，講練結(jié)合。

（4）提問學(xué)生達(dá)50%（學(xué)生數(shù)相對(duì)較少），對(duì)學(xué)生的關(guān)注度高。建議：多給學(xué)生提供參與課堂的時(shí)間，讓學(xué)生表達(dá)自己的理解思路。

備課：集體備課，有的老師有二次備課、三次備課，根據(jù)不同的班級(jí)對(duì)內(nèi)容、題目有篩選，每個(gè)老師都有教后記。

建議：備課設(shè)計(jì)應(yīng)有所改進(jìn)，難度設(shè)計(jì)較少，要增加體現(xiàn)老師和學(xué)生不同的活動(dòng)內(nèi)容。

作業(yè)：建議增加激勵(lì)性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。聽課記錄：學(xué)校聽課記錄本設(shè)計(jì)六個(gè)方面非常好，實(shí)用性好。

7.語(yǔ)文 段應(yīng)梅

第一，根據(jù)學(xué)生實(shí)際制訂適當(dāng)?shù)姆椒?，學(xué)生參與度高，讓學(xué)生在45分鐘里獲得更多的知識(shí)； 第二，充分利用多媒體，電子白板功能強(qiáng)大。

建議：要讓多媒體為我們學(xué)校的課堂教學(xué)增色，不要受制于多媒體。

教學(xué)常規(guī)：備課認(rèn)真，能體現(xiàn)二次備課，作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，有等級(jí)評(píng)價(jià)，很欣賞段老師的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)；聽課記錄詳實(shí)。

建議：聽課評(píng)價(jià)不能是報(bào)喜不報(bào)憂。我看到的記錄上優(yōu)點(diǎn)很多，很少有改進(jìn)性建議。

第四篇：督導(dǎo)反饋總結(jié)

2017年督導(dǎo)檢查反饋匯總及整改措施

一督導(dǎo)準(zhǔn)備工作：

為了今年督導(dǎo)檢查工作順利開展，先后召開3次督導(dǎo)檢查準(zhǔn)備協(xié)調(diào)會(huì)，會(huì)議分別從督導(dǎo)檢查反饋整改等幾個(gè)方面去落實(shí)工作，會(huì)議分別召集理化生音體美教研組長(zhǎng)參會(huì)

（1）第一次4月17日2016年督導(dǎo)檢查賦分情況整改工作落實(shí)會(huì)（2）第二次5月24日督導(dǎo)工作專題整改落實(shí)會(huì)（體音美、理化生、教輔中心）

（3）第三次11月7日督導(dǎo)迎檢專題會(huì)（體音美、理化生、教輔中心）今年督導(dǎo)檢查工作按照于巍主任下發(fā)督導(dǎo)檢查各項(xiàng)指標(biāo)在開學(xué)初逐項(xiàng)落實(shí)各項(xiàng)工作，并按照上報(bào)具體的工作時(shí)限完成，同時(shí)收集各項(xiàng)活動(dòng)開展過程性資料為迎接督導(dǎo)檢查做好前期準(zhǔn)備工作。1.教務(wù)處按照去年督導(dǎo)檢查反饋的問題，及我校上報(bào)整改措施進(jìn)行落實(shí)整改方案；

（1）過程性材料的規(guī)范整理歸檔工作，由于前期的準(zhǔn)備工作完成比較充分，就是按照要求裝入檔案盒全程大約3天時(shí)間完成。（2）上次督導(dǎo)檢查在教案方面出現(xiàn)的問題本次為了避免去年督導(dǎo)出現(xiàn)問題，上學(xué)期開始每月收繳教師檔案上交教務(wù)處存檔。因此在教案檢查上避免了去年出現(xiàn)的問題。

（3）實(shí)驗(yàn)室、圖書館的規(guī)范管理，學(xué)期初要求實(shí)驗(yàn)員、理化生教師按照實(shí)驗(yàn)室要求完成每項(xiàng)工作。包括使用記錄、實(shí)驗(yàn)開出率，學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)、實(shí)驗(yàn)室的藥品規(guī)范化處理等，以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)操 作能力等方面提出相應(yīng)要求。老師們按照教務(wù)、教輔要求按時(shí)完成各項(xiàng)工作。因此今年實(shí)驗(yàn)方面的督導(dǎo)檢查沒有大的紕漏，但是學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作方面的規(guī)范性還有待提高，今年沒有檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。

一、督導(dǎo)教學(xué)方面意見反饋：

1.非中高考科目課堂規(guī)范性,德育滲透不夠，教師上課在小組合作學(xué)習(xí)上，講的太多，生生互動(dòng)應(yīng)更多些。課堂可以再開放一些，給學(xué)生更大的空間。（趙世忠聽孟輝課）

2.教案中德育目標(biāo)的滲透要有所體現(xiàn)（尤其數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等）。（張子倩）

3.檔案、材料整理規(guī)范性需要提高。（張子倩）4.存在課時(shí)偏差。（魏景星）

5.部分教學(xué)檢查，過于簡(jiǎn)單。（魏景星）

6.體育課間操要品牌特色化（不要僅僅起個(gè)放松操）（張子倩）。7.代課教師教案過于簡(jiǎn)單（規(guī)范教師教案書寫，昨天在青年教師座談會(huì)上已經(jīng)說明，要求青年教師規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)）。（趙蘭聽霍冬雪課）

二、督導(dǎo)檢查反饋整改方案：

按照督導(dǎo)檢查反饋意見及時(shí)召開相關(guān)人員工作會(huì)議，傳達(dá)督導(dǎo)組反饋內(nèi)容，并針對(duì)督導(dǎo)組所提意見制定相應(yīng)的整改措施如下：（1）對(duì)教案書寫過程中的三維目標(biāo)的要求進(jìn)一步規(guī)范，尤其理科及非中高考學(xué)科教案的德育目標(biāo)滲透，語(yǔ)文作文講評(píng)教案，理科實(shí)驗(yàn)教案的規(guī)范性、過程性要完整。（已和這幾科教研組長(zhǎng)溝通布置工作）

（2）針對(duì)我校課改“雙自”模式教學(xué)的推廣，尤其非中高考學(xué)科的課堂規(guī)范性要求，要體現(xiàn)教改思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，尤其“四學(xué)一導(dǎo)”的落實(shí)，是我校課改工作全面鋪開（已和幾位教研組長(zhǎng)溝通布置）。

（3）教務(wù)處將按照省教育廳文件安排課表，避免課時(shí)偏差現(xiàn)象（今年省教育廳重新下發(fā)課時(shí)調(diào)整文件，已經(jīng)拿到，明年督導(dǎo)檢查嚴(yán)格按照文件執(zhí)行，避免檢查存在課時(shí)偏差問題）。（4）教務(wù)處對(duì)日常教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)一步總結(jié)整改，過程性材料整理，以及檢查數(shù)據(jù)的使用，加強(qiáng)檢查數(shù)據(jù)的有效利用，避免常規(guī)檢查過于簡(jiǎn)單形式化。（教務(wù)常規(guī)檢查主要用于督促教師日常教學(xué)工作，如教案、聽課記錄、作業(yè)批改、查課等方面，以后檢查表格重新設(shè)計(jì)，如教案不足在哪方面體現(xiàn)、聽課記錄，作業(yè)批改有哪些方面需要提高等），教學(xué)檢查主要督促教師學(xué)生上課的規(guī)范。

（5）對(duì)教學(xué)資料的整理文字材料要更加規(guī)范化。（包括文件、目錄的整理，文字的文體、字號(hào)等方面）

（6）課間操要逐步形成我校特色化（已和教研組長(zhǎng)溝通設(shè)計(jì)）。

二〇一七年十一月二十日 吉林市第十八中學(xué)教務(wù)處

第五篇：教育教學(xué)督導(dǎo)檢查反饋意見總結(jié)[定稿]

教育教學(xué)督導(dǎo)檢查反饋意見總結(jié)

沙河鋪鄉(xiāng)中心校

本學(xué)年來，中心校在固始縣教育局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持下，以落實(shí)教育教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作為契機(jī)，圍繞全局教育教學(xué)工作大局，突出重點(diǎn)、創(chuàng)造特點(diǎn)、拓展新點(diǎn)、形成亮點(diǎn)。堅(jiān)持“督導(dǎo)”與“督學(xué)促研”并重，常規(guī)與創(chuàng)新并舉，堅(jiān)持“以人為本”，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平，加快教育現(xiàn)代化步伐，全力保障教育事業(yè)健康發(fā)展。為了全面了解我鄉(xiāng)教育教學(xué)現(xiàn)狀，掌握我鄉(xiāng)教育教學(xué)發(fā)展所面臨的新形勢(shì)、新問題，中心校自12月22日起，在全鄉(xiāng)14所小學(xué)內(nèi)開展了為期兩周的教育教學(xué)督導(dǎo)檢查。檢查的內(nèi)容分為各類計(jì)劃的擬定、備課情況、教研活動(dòng)、作業(yè)、隨堂聽課等幾個(gè)方面。通過認(rèn)真詳細(xì)的檢查，發(fā)現(xiàn)全鄉(xiāng)教學(xué)的總體現(xiàn)狀不容樂觀。許久以來，全鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高總是相對(duì)緩慢，這個(gè)中原由，除了我鄉(xiāng)與縣城相鄰，優(yōu)師優(yōu)生心向城關(guān)比較嚴(yán)重，師生流動(dòng)性大，教育教學(xué)資源相對(duì)短缺外，還有來自我鄉(xiāng)教育教學(xué)內(nèi)部長(zhǎng)期存留的一些聚集的潛在矛盾。而通過此次檢查，我們對(duì)此徹頭徹尾有了全面的了解。下面，就檢查中發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)說起：

一、主要優(yōu)點(diǎn)

縱觀整個(gè)督查過程，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師對(duì)待教學(xué)常規(guī)工作，都能做到務(wù)實(shí)、認(rèn)真，具體表現(xiàn)有如下方面：

1、各類計(jì)劃的擬定。在檢查中，我們發(fā)現(xiàn)各校教導(dǎo)處抓每學(xué)期計(jì)劃的擬定這項(xiàng)工作是扎實(shí)的，大多數(shù)教師都能對(duì)各類計(jì)劃的認(rèn)真擬定，如教學(xué)計(jì)劃的擬定，能結(jié)合本班學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn)從學(xué)生概況、教材分析、重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)措施等方面詳細(xì)制定，而班務(wù)計(jì)劃和德育計(jì)劃的擬定，大都能結(jié)合班級(jí)情況和學(xué)校的校情制定出明確的教育目標(biāo)和具體措施，各階段的活動(dòng)也都能靈活安排。

2、隨堂聽課情況。本次檢查，我們隨堂聽課8節(jié)，課型有低、中、高三個(gè)年級(jí)段，大都是年輕教師。從聽課情況來觀察，這些承擔(dān)我鄉(xiāng)教育教學(xué)重任、賦予全鄉(xiāng)教育希望的青年教師如中心校本部陳麗、陟潔，聯(lián)塘中心小學(xué)胡玉潔，汪營(yíng)中心小學(xué)趙習(xí)風(fēng)等，大都具有比較扎實(shí)的教學(xué)基本功，表現(xiàn)為在課堂教學(xué)上能吃透教材、把握教材、根據(jù)新課標(biāo)適時(shí)選擇比較靈活的教法和學(xué)法，在引導(dǎo)學(xué)生層層解讀文本和感悟文本的同時(shí)，不忘滲透德育教育，教學(xué)模式符合新課標(biāo)精神。因此，這些青年教師的教學(xué)效率較高，教學(xué)效果也較明顯。

3、備課。各校教導(dǎo)處基本上都能做到“期中有檢查，檢查有記錄”。從備課的進(jìn)度上來說，大多數(shù)教師都能根據(jù)課程進(jìn)度提前備課，大多數(shù)教師已經(jīng)備完全冊(cè)。從備課的質(zhì)量上來說，包括一些老教師在內(nèi)，相當(dāng)一部分人 都寫出了詳案，如中心校本部謝俊友、謝國(guó)良、張懷洲，聯(lián)塘中心小學(xué)胡玉潔、陳家才，祁廟中心小學(xué)王禮安，蓮花中心小學(xué)王光軍，紅石中心小學(xué)臧和川，黃土中心小學(xué)江士才，郭崗中心小學(xué)王兆靜等等。他們字跡工整。特別是張懷洲課課有反思或教后記，胡玉潔備課使用創(chuàng)新模式，均顯示出良好的敬業(yè)精神和工作態(tài)度。

4、教研活動(dòng)。檢查中，我們發(fā)現(xiàn)中心校本部和蓮花小學(xué)兩所學(xué)校的教研活動(dòng)開展的比較扎實(shí)，質(zhì)量較好。這從實(shí)驗(yàn)課這一環(huán)節(jié)便可看出，兩校分別開展了同一學(xué)科同一年級(jí)同課異構(gòu)活動(dòng)并采取聽課教師打分的方式為執(zhí)教者作出教學(xué)評(píng)價(jià)，及語(yǔ)文教研周活動(dòng)。而從教師們業(yè)務(wù)檔案中的聽課記錄便也可尋找到“以教促研，以研促教”的蹤跡，教師們不僅完成每學(xué)期8節(jié)聽課記錄，甚至有的教師聽課節(jié)數(shù)達(dá)到16節(jié)，聽課的內(nèi)容不僅來自自己學(xué)?；蜞l(xiāng)內(nèi)，還來自全縣各類公開課、示范課、研討課等，而在對(duì)每節(jié)課的旁批和總批都做出了較詳細(xì)的評(píng)點(diǎn)和批注，這些都顯示出學(xué)校濃濃的教研氛圍。

5、作業(yè)。各校作業(yè)布置都能根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，批改也大都能及時(shí)認(rèn)真，同時(shí)在批改過程中進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。在作文批改上，個(gè)別老師還能創(chuàng)新方法，運(yùn)用學(xué)生自改與教師批改相結(jié)合的方式，如郭崗中心小學(xué)王兆靜，張店中心小學(xué)游運(yùn)生。這樣讓學(xué)生在自我領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)寫作方法的同時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，會(huì)起到事半功倍的效果。另外，郭崗小學(xué)的教師們（如王兆靜、王淑敏等）除了課堂作文外，還將學(xué)生的日記認(rèn)真批改，其精神值得表?yè)P(yáng)。

二、存在的問題

1、計(jì)劃的制定可操作性不強(qiáng)。教學(xué)計(jì)劃中對(duì)教材分析的不夠詳細(xì)，有些教師純粹就是照抄教學(xué)用書，教學(xué)重難點(diǎn)的把握沒能扣住學(xué)段特點(diǎn)，教學(xué)措施的制定也沒結(jié)合各自的教學(xué)策略適當(dāng)選擇等；而德育計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃的制定，也沒有顧及學(xué)情和班級(jí)狀況，只是空中樓閣，泛泛而談，實(shí)際操作起來往往行不通。更有甚者，個(gè)別教師的計(jì)劃僅是單一的教學(xué)進(jìn)度，既沒有基本情況分析，亦沒有方法措施。

2、課堂教學(xué)過程中暴露出一些共性問題。從隨堂聽課情況來看，這些常態(tài)課還是暴露出我鄉(xiāng)教師在課堂教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)存在的一些問題，如新課程教學(xué)理念不強(qiáng)，反映在教學(xué)中仍存在著“穿新鞋、走老路”的現(xiàn)象；民主、平等、和諧的師生關(guān)系有待加強(qiáng)，課堂上偶有不和諧的訓(xùn)斥聲音出現(xiàn)，極大地束縛著學(xué)生的思維發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)；教學(xué)的形式和方法仍顯單一，課堂上缺少開放而充滿活力的精神，新課標(biāo)倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式無(wú)從體現(xiàn)。教師講得過多，學(xué)生參與得較少；教師鼓勵(lì)語(yǔ)言少，學(xué)生嘗試成功的喜悅的機(jī)會(huì)少。

3、備課環(huán)節(jié)不全。除中心校本部教師按學(xué)校自制《學(xué)案》進(jìn)行備課，環(huán) 節(jié)齊全外，其余學(xué)校更多教師的備課，缺情境創(chuàng)設(shè)，缺整體板書設(shè)計(jì)，無(wú)教學(xué)反思（教后記），無(wú)作業(yè)批改記錄，無(wú)作文備課，個(gè)別教師抄襲舊教案。部分青年教師的備課筆記寫得有點(diǎn)馬虎，第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)也寫得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，看不出本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)來。仍有個(gè)別教師備課嚴(yán)重滯后，更做不到周前備課。

4、作業(yè)的處理亦存在不少問題。除了有部分教師批改時(shí)跟不上教學(xué)進(jìn)度外，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤也只是簡(jiǎn)單的批注：字跡潦草、重寫等，缺少鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言（缺乏書面對(duì)話），還有的教師對(duì)待學(xué)生已訂正的錯(cuò)誤之處沒有二次批改，致使學(xué)生訂正后錯(cuò)誤仍在。有的批改作業(yè)無(wú)等級(jí)（給分?jǐn)?shù)已經(jīng)不可取了）、無(wú)日期、無(wú)評(píng)語(yǔ)（更多的是：只批不改）。另外，課堂作業(yè)語(yǔ)練的習(xí)題設(shè)計(jì)太呆板，只是一味地抄寫字詞句和課文內(nèi)容填空，忽視了學(xué)生技能的培養(yǎng)；習(xí)作課大部分都是放手讓學(xué)生試文，缺乏寫作方法的指導(dǎo)，在批改時(shí)沒有做好記錄，點(diǎn)評(píng)時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)。因而習(xí)作的質(zhì)量不容樂觀，學(xué)生的習(xí)作水平在練筆中沒能得到提升。

5、學(xué)校的教研氛圍不濃。主要表現(xiàn)為一些教師參加教研活動(dòng)的次數(shù)不足，實(shí)驗(yàn)課沒有正常開展，聽課時(shí)缺少自己的評(píng)價(jià)與建議，即使在聽課中有自己的評(píng)點(diǎn)，也只簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單數(shù)筆，扼不住重點(diǎn)；集體備課各校均未落實(shí)。

三、對(duì)策與建議

針對(duì)上述在教育教學(xué)督查中發(fā)現(xiàn)的問題，我們建議可以從如下方面加以解決：

1、教導(dǎo)處應(yīng)加大對(duì)各類計(jì)劃制定的監(jiān)控力度。對(duì)教師制定的教學(xué)計(jì)劃、班務(wù)、德育等各種計(jì)劃，應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)生概況、重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)措施等環(huán)節(jié)逐一訂之，特別是教學(xué)措施和活動(dòng)安排一定要遵循縣教育局或各校教務(wù)處和少先隊(duì)的活動(dòng)部署和安排，便于操作和實(shí)施，切忌流于形式、脫離實(shí)際。

2、加大對(duì)教師的校本研修力度。針對(duì)部分教師課改意識(shí)淡薄，課堂教學(xué)中課改理念模糊，教學(xué)行為不太規(guī)范等特點(diǎn)，我們可以通過學(xué)習(xí)課標(biāo)、研讀課標(biāo)、典型課例的學(xué)習(xí)和交流等方式讓教師對(duì)新課程有全面而清醒的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)廣大教師在新課程背景下轉(zhuǎn)換教師角色，掌握教學(xué)技能、建立和諧的師生關(guān)系等等。

3、加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)批改、單元水平測(cè)試等環(huán)節(jié)的監(jiān)管。我們可以廣泛運(yùn)用教師個(gè)人自查、教師間互查與教研組集體查、學(xué)校突襲查的方式，加大教學(xué)流程的各環(huán)節(jié)的監(jiān)管，堵住任何疏忽和遺漏。

4、針對(duì)部分青年教師心生浮躁、教態(tài)不夠端正的現(xiàn)象，建議各校在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，還應(yīng)增強(qiáng)青年教師的師德意識(shí)。