第一篇：中小學(xué)生是否應(yīng)該報假期補(bǔ)習(xí)班[推薦]

中學(xué)生是否應(yīng)該報假期補(bǔ)習(xí)班

每到假期，都會有各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，父母們還未等到孩子們放假都早已替他們安排好了假期生活，都說是為了不愿讓孩子們輸在起跑線上。他們的這種做法到底對不對？

一部分人認(rèn)為假期應(yīng)該好好放松心情，為新一學(xué)期的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，因?yàn)樗麄冇X得假期上補(bǔ)習(xí)班不僅不利于他們的學(xué)習(xí)，反而使他們的身心疲憊，甚至可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的心理。他們的大腦需要休息，應(yīng)當(dāng)讓他們做自己想做的事情，用暫時的放松來換取他們新學(xué)期長久的動力。

一部分人認(rèn)為假期補(bǔ)習(xí)還是有一定的作用，有的同學(xué)是為了復(fù)習(xí)功課、查漏補(bǔ)缺，有的同學(xué)為了提前預(yù)習(xí)新學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還有的同學(xué)則是為了學(xué)習(xí)其他的興趣科目。家長們看著左鄰右舍都為孩子報輔導(dǎo)班，害怕自己的孩子落后于他人，于是都紛紛的報了補(bǔ)習(xí)班，對于自制力強(qiáng)，想好好學(xué)習(xí)的同學(xué)報補(bǔ)習(xí)班還是挺有用處的。

還有一部分人認(rèn)為暑假是否要報補(bǔ)習(xí)班應(yīng)該因人而異。對于那些主動性強(qiáng)、自愿去學(xué)習(xí)的孩子，假期補(bǔ)課還能有一個不小的收獲。而對于那些主動性差的孩子，本來不愿意參與輔導(dǎo)班，但是父母害怕孩子跟鄰居家孩子差距太大，還是替他們報了輔導(dǎo)班。有的孩子需父母接送，父母辛苦的照顧他們上學(xué)，而孩子們呢，雖然裝模作樣的在上課，其實(shí)并沒有從中收獲知識，并且會造成時間和金錢的浪費(fèi)。因此，家長在為孩子報補(bǔ)習(xí)班之前應(yīng)與孩子進(jìn)行充分溝通，尊重孩子的興趣和意愿，否則會增加孩子的逆反心理。并且在報補(bǔ)習(xí)班時，課程不能安排的過于緊張，有些孩子為了趕課，整個暑假都在上補(bǔ)習(xí)班，這樣容易因腦疲勞而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的下降。據(jù)本人在貴州省擔(dān)任一個暑期培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人，對來參加我們補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生和其他幾個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查（數(shù)據(jù)量約500人）顯示：報輔導(dǎo)班的學(xué)生大概可以分為四類：

第一、家長要求

第二、自己想報輔導(dǎo)班，為了好好學(xué)習(xí)第三、自己想報輔導(dǎo)班，只是為了來輔導(dǎo)班玩 第四、其他原因

對于小學(xué)生來說，小學(xué)生不管成績好與壞都不愿意去上假期輔導(dǎo)班，家長要求型幾乎占97%，小學(xué)生由于他們年紀(jì)比較小，不懂得學(xué)習(xí)的重要性，而且在他們眼里暑假本來是給他們玩的，但是家長在暑假給他們報了各種補(bǔ)習(xí)班，甚至平時的周末也報了輔導(dǎo)班，這使得孩子幾乎沒有了假期。

記得我負(fù)責(zé)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有個讀升三年級的小女孩，周末時家長讓她學(xué)習(xí)跳舞，在這個暑假家長給她報了書法班和我們的文化培訓(xùn)班，這樣她就周末學(xué)舞蹈，暑假的上午來我們這里學(xué)文化，下午去學(xué)書法，晚上回家做暑假作業(yè)，孩子幾乎沒有了自己的空閑時間，基本上都被家長安排完了。雖然家長覺得孩子學(xué)到了很多，但是卻犧牲了孩子們那寶貴的童年記憶，甚至讓孩子們開始深深的厭惡了學(xué)習(xí)，造成了孩子很大的壓力。

小學(xué)生剩余2%的人，則是孩子與家長缺乏溝通，孩子不愿意呆在家里，甚至有的孩子厭惡呆在家里面，所以想找個輔導(dǎo)班放松自己。就是第三種類型：自己想報輔導(dǎo)班，只是為了來輔導(dǎo)班玩.。其他占1%。而對于：自己想報輔導(dǎo)班，為了好好學(xué)習(xí)，在小學(xué)里面幾乎不存在，孩子幾乎現(xiàn)在沒有要好好學(xué)習(xí)的意識，他們根本不知道學(xué)什么，為什么學(xué)習(xí)。他們只是被人安排好的。

在初中也幾近是家長要求報輔導(dǎo)班，但是這時學(xué)生的學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)，但是叛逆也加重，所以家長要求型的約占74%,自己想報輔導(dǎo)班，為了好好學(xué)習(xí)，占了15%，而自己想報輔導(dǎo)班，只是為了來輔導(dǎo)班玩約占9%，其他2%。

在高中，隨著升學(xué)的壓力，孩子的學(xué)習(xí)意思比較強(qiáng)了，但是有兩個極端，叛逆意識也達(dá)到了頂峰。高中這時的學(xué)生，也有很多是家長要求來補(bǔ)課的，約45%。但是由于學(xué)生自己的漸漸懂事，在加上學(xué)習(xí)壓力，升學(xué)壓力等等，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識不斷增強(qiáng)，自己想報輔導(dǎo)班，為了好好學(xué)習(xí)的人差不多有了25%.，但是由于中學(xué)生進(jìn)入青春期，很大部分同學(xué)存在逆反心理，不想學(xué)習(xí)，他們覺得父母管他們太過嚴(yán)厲，不想在家里面看家長的臉色，所以出來報輔導(dǎo)班，即：自己想報輔導(dǎo)班，只是為了來輔導(dǎo)班玩，占了20%。其他原因占10%。

而對于家長針對假期輔導(dǎo)班大致可以分為三種心理：首先最主要的原因是升學(xué)，面對中國的應(yīng)試教育，學(xué)生在讀大學(xué)之前必須努力學(xué)習(xí)，才能考上一所好大學(xué)，因?yàn)榇髮W(xué)對人的一生都非常的重要，家長們害怕自己孩子基礎(chǔ)不好而落后于其他同學(xué)，即使以往只有到中考、高考時才有的競爭意識，如今已經(jīng)在小學(xué)生和即將升入中學(xué)的孩子心中變成了一種壓力和擔(dān)憂。這種無形的壓力不僅壓得學(xué)生喘不過氣，同時讓家長也無比的擔(dān)憂。有的家長目光比較長遠(yuǎn)，他們認(rèn)為現(xiàn)在工作不好找，而且對學(xué)歷的要求高，如果不抓緊時間學(xué)習(xí)，考不上好高中，就會影響考大學(xué)，考不上好大學(xué)，將來找工作就會存在很大的困難，因此為了父母為了孩子們光明的未來，他們愿意他們現(xiàn)在辛苦一點(diǎn)。其次是家長的從眾心態(tài)，這是家長熱衷報班的另一重要原因。父母看別人家孩子上輔導(dǎo)班，害怕自己孩子跟人家差距太大，強(qiáng)烈的心理作用驅(qū)使家長們?nèi)ソo孩子們報輔導(dǎo)班，即使孩子們不愿意。最后是給孩子們找一個臨時代管處所，有些家長忙于工作，假期沒空照顧孩子，但不放心孩子一人在家，也不能輔導(dǎo)孩子的功課，這時輔導(dǎo)班就成為解決他們問題的好地方，不僅有人可以幫助看管孩子，還可以輔導(dǎo)功課，家長們認(rèn)為輔導(dǎo)班是個好地方。

家長望子成龍和互相攀比心理以及學(xué)生的自我加壓催生了目前市場上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班。在這個競爭激烈的社會下，對于積極性強(qiáng)、想在假期里好好學(xué)習(xí)的孩子們，不能盲目的報班，應(yīng)當(dāng)找到與自己實(shí)際情況相符的輔導(dǎo)班，找準(zhǔn)方向并努力學(xué)習(xí)。但是家長也必須進(jìn)過孩子，征求孩子的意愿，如果強(qiáng)制性的讓孩子來參加補(bǔ)習(xí)班只會事倍功半。還會增加孩子的不滿。

個人認(rèn)為：暑假，之所以稱之為暑假，則是在孩子們輕松玩樂的度過愉快童年的時期。讓各種輔導(dǎo)班占據(jù)了孩子的整個暑假，假期就失去了假期的本來意義。該學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)，該玩的時候玩。勞逸結(jié)合才是最重要的。

第二篇：假期補(bǔ)習(xí)班的調(diào)查報告

假期補(bǔ)習(xí)班的調(diào)查報告

暑假上補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)靡及各個地區(qū)，在中國的教育體制下，讓它得以不斷的壯大。人們一味向分?jǐn)?shù)看齊，為了讓自己的孩子脫穎而出，各種補(bǔ)習(xí)班和家教訓(xùn)練便遍及各個城市，地區(qū)。就如此的跟風(fēng)狂熱，對此進(jìn)行了一番調(diào)查。

1、前言

面對中國式的教育，越來越多的孩子被困在這樣一個怪圈子里，成績決定了在這個圈子里的生存價值，所以越來越多的家長開始為自己的孩子絞盡腦汁。順應(yīng)于家長和老師的共同要求，大大小小的補(bǔ)習(xí)班開始崛起。于是孩子的暑假就在往返于補(bǔ)習(xí)班間徘徊，曾聽說過，小學(xué)，初中時培養(yǎng)孩子的最佳時刻，可是在中國看來，孩子的童年已經(jīng)被剝奪，沒有了樂趣，與他們交往的也就只是硬邦邦的教科書和冰冷冷的試卷。認(rèn)真負(fù)責(zé)的培訓(xùn)班還好，如今越來越多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不免有些魚目混珠的，利用這個暑假我在岳陽的某些培訓(xùn)班進(jìn)行了一些調(diào)查。

2、基本調(diào)查

就學(xué)生而言補(bǔ)課分為兩個派別：

? 認(rèn)為應(yīng)該補(bǔ)課的：他們認(rèn)為應(yīng)該補(bǔ)課，不補(bǔ)課是不公

平的，不補(bǔ)課就比不上別的同學(xué)；而且有些認(rèn)為假期

呆著也是呆著，不知道做什么，補(bǔ)課讓他們充實(shí)了假

期生活；有些則是借機(jī)提升自己。

? 不補(bǔ)課的一派則是認(rèn)為：平時的課業(yè)已經(jīng)是夠繁重了，在頂著這么大壓力的狀態(tài)下，還要接受補(bǔ)課的荼毒，不免有些禮部從心；假期應(yīng)該是我們自由成長的時候，而不應(yīng)該束縛的那么緊。

就家長而言也有兩個幫派：

? 主張補(bǔ)課派：認(rèn)為自己的孩子缺乏自覺性，需要人管。

讓孩子多學(xué)點(diǎn)是好事，要是整個暑假都在玩，開學(xué)也

怕跟不上班；暑假沒時間看孩子，讓它一個人在家不

放心，把孩子交給老師，還能幫助孩子學(xué)習(xí)，放心；

升學(xué)很重要。

? 反對補(bǔ)課派：學(xué)費(fèi)本來就貴，假期還要掏腰包，有些

負(fù)擔(dān)不起，還不如要孩子在家自學(xué)；有些家長認(rèn)為最

重要的是培養(yǎng)孩子的興趣，一切從孩子的興趣出發(fā)；

補(bǔ)課補(bǔ)多了孩子都補(bǔ)傻了，認(rèn)為讀太多書對以后的工

作也沒有多大的重要性。

老師的看法是：說不補(bǔ)吧，又怕影響學(xué)習(xí)，要補(bǔ)吧，教育局又

不讓。假期應(yīng)該尊重孩子的意見，讓孩子勞逸

結(jié)合多點(diǎn)自由空間。

3、調(diào)查結(jié)果

在補(bǔ)習(xí)班調(diào)查了30個人，結(jié)果有18個人不愿意補(bǔ)。在補(bǔ)習(xí)班的表現(xiàn)大致可以分為4類：

? 迷迷糊糊上課的，稀里糊涂等著放學(xué)的。

? 老師在上面講，他在下面玩的。

? 老是和家長稍有疏忽，便溜之大吉的。

? 認(rèn)真學(xué)習(xí)的，且?guī)в袧夂衽d趣。

4、調(diào)查建議

家長和老師應(yīng)該多征求孩子的意見，鼓勵孩子多做點(diǎn)社會實(shí)踐活動，開拓他們的視野，讓孩子們有更豐富的生活。一切從孩子的興趣出發(fā)，興趣才是成功的根源。

第三篇：中小學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)班現(xiàn)狀調(diào)查

中小學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)班現(xiàn)狀調(diào)查

洛陽東升三中常文佳

近年來，各種補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般遍地開花。為了對學(xué)生參加補(bǔ)習(xí)班的情況有所了解，我們采用調(diào)查問卷的方式，于2012年12月20日至2013年1月3日，對在校學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查組人員有：常文佳、高茹涵、李曉瑞、楊恒秀、陳瀚霆、劉卓琛、牛文天七位同學(xué)。

2012年12月20日至25日，我們分別對小學(xué)、初中、高中學(xué)生隨機(jī)發(fā)放102、125、102份問卷，共回收262份（被某小學(xué)老師當(dāng)做發(fā)小廣告的給沒收了幾十份）。2013年1月1日至2日，我們在書店、商場、馬路等場所發(fā)放問卷139份，回收131份。此次調(diào)查共發(fā)放問卷468份，回收有效問卷393份，問卷回收率為84%.現(xiàn)將此次調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下；

1.是否參加補(bǔ)習(xí)班：參加的有291人，占74%。其中：女生211人，參加補(bǔ)習(xí)班的有168人，占80%。男生182人，參加補(bǔ)習(xí)班的有123人，占68%.2.學(xué)生所處階段：小學(xué)生142人，參加補(bǔ)習(xí)班的有103人，占72.5%；初中生136人，參加補(bǔ)習(xí)班的有120人，占88.2%；高中生116人，參加補(bǔ)習(xí)班的有68人，占58.6%.3.參加補(bǔ)習(xí)的科目：參加補(bǔ)習(xí)班的291人中，語文68人，占23%；數(shù)學(xué)185人，占64%；英語206人，占71%；物理91人，占中學(xué)生的36%；化學(xué)68人，占中學(xué)生的27%（小學(xué)沒有物理化學(xué)計算時沒統(tǒng)計在內(nèi)）；其他80人，占27%。（該調(diào)查不包括音樂美術(shù)）

4.每年在補(bǔ)習(xí)班上的花費(fèi)：參加補(bǔ)習(xí)班的291人中，低于1000元的50人，占17%；1000-3000元的128人，占44%；3000-5000元的48人，占16%；5000-8000元的35人，占12%；8000元以上的30人，占10%；

5.是否自愿參加：參加補(bǔ)習(xí)班的291人中，“全部自愿參加”156人，占54%；“部分自愿參加”114人，占39%；“非自愿參加”的21人，占7%。

6.參加補(bǔ)習(xí)班效果：“效果很好”的108人，占37%；“效果一般”的151人，占52%；“作用不大”的25人，占9%；“無作用” 的7人，占2%。

調(diào)查結(jié)果分析：

1.由于高考的指揮棒作用和教育資源分配的不均衡，學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力，大多數(shù)

學(xué)生（調(diào)查人數(shù)的74%）選擇上補(bǔ)習(xí)班來提高自身競爭力。其中女生上補(bǔ)習(xí)班的比例（80%）高于男生(68%)，這與當(dāng)前各階段女生成績優(yōu)于男生的現(xiàn)狀相符。

2.在參與補(bǔ)習(xí)的科目中，英語和數(shù)學(xué)兩科補(bǔ)習(xí)人數(shù)最多。英語熱與當(dāng)前的出國熱有關(guān)，現(xiàn)

在不少國外大學(xué)開始對中國招生，香港的幾所大學(xué)招生時也十分重視英語，每年出國的留學(xué)生越來越多，這些都使家長和學(xué)生從小學(xué)甚至幼兒園時期就開始重視英語。而數(shù)學(xué)是因?yàn)楸容^難學(xué)，而且不少學(xué)校招生時過于看重數(shù)學(xué)競賽成績，因而補(bǔ)習(xí)人數(shù)較多。中學(xué)的物理和化學(xué)補(bǔ)習(xí)人數(shù)也相對較多，一方面是高考理科招生比例大，另一方面部分學(xué)生感覺理科知識有一定難度。統(tǒng)計結(jié)果與社會上補(bǔ)習(xí)班的招生宣傳基本吻合。

3.參加補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生中，初中生比例最高（88.2%）；高中生比例最低（56%）。這應(yīng)該是

與高中生自學(xué)能力增強(qiáng)有關(guān)。

4.學(xué)生每年在補(bǔ)習(xí)班上的花費(fèi)以1000-3000元的為最多（44%），5000元以下的占78%，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生只需補(bǔ)習(xí)一科或兩科。但也有少數(shù)學(xué)生補(bǔ)習(xí)科目較多，有的甚至采取名師一對一輔導(dǎo)，費(fèi)用自然就很高了。課外補(bǔ)習(xí)班在一定程度上增加了家庭經(jīng)濟(jì)支出，加重了一些貧困家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

5.多數(shù)學(xué)生自愿參加補(bǔ)習(xí)班，非自愿參加的只占參加補(bǔ)習(xí)的學(xué)生的7%。充分說明了當(dāng)前

學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力，這與國家提出的素質(zhì)教育、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)完全相左，是個值得深思的問題。

6.多數(shù)同學(xué)認(rèn)同補(bǔ)習(xí)的效果，“作用不大”和“無作用”的只占11%，這一方面說明補(bǔ)習(xí)

班對學(xué)生的學(xué)習(xí)確實(shí)有一定的幫助，另一方面也能解釋近幾年補(bǔ)習(xí)班瘋長的現(xiàn)象。

調(diào)查結(jié)果的思考：

首先，從參加補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生的比例可以看出中國學(xué)生在現(xiàn)行高考制度下所面臨的巨大的升學(xué)壓力，學(xué)生除了正常的上課、寫作業(yè)，學(xué)生還要利用晚上、周末、節(jié)假日到處上補(bǔ)習(xí)班，所以現(xiàn)在的學(xué)生成績上去了，身體素質(zhì)下來了，跑不動，跳不遠(yuǎn)，沒時間玩，沒時間思考，裝一腦袋死知識，與國家現(xiàn)在提倡的“中國創(chuàng)造”如何對接？

其次，參加補(bǔ)習(xí)班不僅占用了學(xué)生運(yùn)動、休息、娛樂時間，也增加了家庭經(jīng)濟(jì)支出，減少了學(xué)生與家長之間的溝通與交流時間，一些學(xué)生在上不上補(bǔ)習(xí)班及費(fèi)用問題上與家長產(chǎn)生矛盾也會影響學(xué)生的健康快樂成長。

第三，對社會上的補(bǔ)習(xí)班我們也要有個正確的認(rèn)識，它的存在確實(shí)能辦助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、總結(jié)提高，在一定程度上填補(bǔ)了當(dāng)前的人們的需要。但要防范那些沒有執(zhí)照、虛假宣傳、騙取錢財?shù)牟涣佳a(bǔ)習(xí)班。

2013.2.26

第四篇：假期補(bǔ)習(xí)班日記

1、補(bǔ)習(xí)班的日子

20XX年X月X日 晴

暑假生活結(jié)束了，令我印象最深的就是上補(bǔ)習(xí)班的那段時間，那段時間有歡樂、憂傷、還有煩惱。

那時候我和村里幾個同學(xué)一起去郭家臺子上課，要知道從張戈莊到郭家臺子要走半個多小時所以每天早上到了老師家之后就滿頭大汗，但時間已經(jīng)不早了，就急忙開始上課了。我們的老師姓魏主要教我們數(shù)學(xué)，我們同學(xué)都很喜歡她。她戴著一副眼鏡，胖胖的不是很高。她是一個很負(fù)責(zé)人的老師，教學(xué)也非常認(rèn)真，每次上課的時候她總是很有趣味的給我們教學(xué)，在課間她又津津有味的給我們講故事，同學(xué)們每次都聽得入了迷。

那時在老師家很擠，有的三個人擠一張桌子，有的兩個人一張。雖然很擠很不舒服，但每個人都認(rèn)真地聽著老師講課，因?yàn)槲抑浪齻兪窃跒槌踔写蛩?，為了初中能學(xué)習(xí)更好所以每個人都非常努力。老師教學(xué)是先從小學(xué)知識教起。本以為先教小學(xué)知識會很簡單，可沒想到一個雞兔同籠的題竟把全部的同學(xué)難倒了，看來小學(xué)學(xué)的知識真的是很不扎實(shí)啊！

時間在一天一天的過去，20天的補(bǔ)習(xí)班生活將要結(jié)束，在剩下的這幾天老師以飛快的速度帶我們預(yù)習(xí)了初中的知識，我們大體也懂了一些。在最后一天，我們考了試雖然說這是很普通的一次考試可對我來說卻意義重大，因?yàn)檫@是證明自己的一次考試。考完試之后老師竟神奇的變出了好多筆袋，我們又驚訝又歡喜大家都開開心心的挑著筆袋，每個人臉上都掛滿了笑容。但好景不長，最后大家都要分別了，那天我清楚的記得老師那堅(jiān)定的身影，她曾跟我們說：“學(xué)習(xí)是你一生的財富，如果你不學(xué)習(xí)了那么你就真正的成了一個窮光蛋，你將會一無所有。

20天的補(bǔ)習(xí)班結(jié)束了，雖然很短暫，但卻讓我懂了很多。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都令我記憶深刻，永遠(yuǎn)不會忘記。

2、有趣的補(bǔ)習(xí)班

20XX年X月X日 晴

本來我的一學(xué)期已經(jīng)過了，本想好好的休息休息的，誰想到.....暑假到了，因?yàn)槲覕?shù)學(xué)成績靠的不是那么太理想，媽媽給我找到了一個非常好的數(shù)學(xué)短班，學(xué)46天，當(dāng)初還想著，唉，誰叫我考試的時候太馬虎，不專心，看吧，這回每天我只能上補(bǔ)習(xí)班了，電視里的節(jié)目，電腦里好玩的游戲，我都不能玩了，我只能垂頭喪氣的去了補(bǔ)習(xí)班，就因?yàn)檫@一去使得讓我學(xué)會了五年級上學(xué)期的知識，并且還讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣。

第一天很快就來到了，老師有著30年豐富的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)是知識淵博的一位老教師了，老師人很好，把我安排在第二座，每天上課才2小時，只需要帶數(shù)學(xué)寒假作業(yè)和一個練習(xí)本、文具盒，就可以了，老師從頭到尾的把寒假作業(yè)里的題通通講了一遍，不管是小題、應(yīng)用題、算術(shù)題等。都講了一遍，我心里暗自竊喜，耶，這下我的寒假作業(yè)就不用爸爸媽媽檢查了，也不用他們操心了。接下來老師要講五年級上學(xué)期的知識了，這真是，不講不知道，一講嚇一跳，原來隨著我們的年級，知識，一學(xué)期比一學(xué)期的只是難，我們需要講16個數(shù)呢，并且還要分辨他們的種類，一個數(shù)就有好幾個名稱、特征呢，還虧媽媽給我找到了補(bǔ)習(xí)班，要不然五年級上學(xué)期就打不好基礎(chǔ)了，這還得感謝媽媽，那我也不能辜負(fù)媽媽呀，所以我要認(rèn)真聽講，就這樣時間入流潮水，飛一般的過去了，五年級上學(xué)期到了，我不僅掌握了知識，再說，老師還得講一遍，那樣的話，我的記憶就更加深刻了。

我喜歡這個補(bǔ)習(xí)班，喜歡我背后一直為我操心的媽媽，媽媽謝謝您！

3、第一次上補(bǔ)習(xí)班

20XX年X月X日 晴

今天，是我第一次上補(bǔ)習(xí)班。

我搭上媽媽的車子，到李老師家。但是，一路上，我們遇到了重重困難。開始，找不到路，問了一位老爺爺，他說：“李老師他們家就在前面路口轉(zhuǎn)彎處，我們就按照老爺爺說的路線到了那里，但是，我們卻怎么也找不到，心里非常著急。最后，我們就順藤摸瓜，順著那條路線找，結(jié)果，還真是找到了李老師他們的家。我媽還說我“聰明”了。到了他們家，李老師就叫我們坐，我覺得他們一家人特別和藹可親，特別真誠。我想他們是以真誠的心對待別人，而別人也會真誠的對待他們。我媽媽和李老師談了很久，才說完。然后，我媽就走了，剩我在這。李老師問我補(bǔ)什么？我說：“補(bǔ)數(shù)學(xué)?！崩罾蠋熣f，好吧!我把自己 帶的數(shù)學(xué)書拿出來，開始了學(xué)習(xí)的旅程。

書里面有一道題，“用剪刀在長方形紙片上沿著一條直線剪成兩部分，使這兩部分既能拼成平行四邊形，又能拼成三角形和梯形，應(yīng)該怎么剪？”我靈機(jī)一動，就從對角的那條線剪下來。試著拼了幾次，都只能拼成平行四邊形和三角形。我嘆了口氣，又開始剪，可是，剪出來的兩個圖形，都只能拼成平行四邊形和三角形，始終拼不出梯形。我垂頭喪氣的坐在那里發(fā)呆。李老師來了，他只給我提示了一下，我就知道怎么做了。解題的快樂在我心里蕩漾。

在這里，我結(jié)識了許多好朋友。有李詩茹、汪佳、王邦、張遠(yuǎn)航、張勛豪。他們和我都很好。大家都能互幫互助。有一次，快要吃中午飯了，馬阿姨叫我們洗手，我們洗完了手，開始盛飯。先是張遠(yuǎn)航在盛，他見我們排著隊(duì)，迫不及待的想吃到那香噴噴的飯菜，就放下自己的碗，給我們先盛。大家也都感激的對他說“謝謝”。吃飯了，張遠(yuǎn)航最后一個來，沒有板凳，王邦立即放下碗，去給張遠(yuǎn)航拿板凳。待張遠(yuǎn)航坐下，大家才一起開開心心地吃飯。

開始，我還不愿意上補(bǔ)習(xí)班，但現(xiàn)在我在補(bǔ)習(xí)班里，既學(xué)到了知識，又交到了好朋友，我感到非常的充實(shí)、滿足和快樂!

4、上補(bǔ)習(xí)班

20XX年X月X日 晴

這幾天里，我被老爸送去了李老師的補(bǔ)習(xí)班。

補(bǔ)習(xí)班有幾位同學(xué)，依照他們的性格、外形特征等，我給他們幾個起了個外號分別是：“急先鋒小子”——張勛豪，“小矮子富翁”——張遠(yuǎn)航，“飯桶小姐”——李詩茹，“瞌睡熊”——李鑫蘭。他們幾個都在補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)。對了，還有“鼠小弟”——我。

第一天，我和張勛豪一同來到李老師家補(bǔ)習(xí)功課，張遠(yuǎn)航也剛剛到李老師家，而李新蘭和李詩茹已來兩天了。在李老師的介紹下我認(rèn)識了他們。

好了，下面我就來介紹他們吧！

第一個是張勛豪。這小子做事沖動，性子急，喜歡打、鬧，他調(diào)皮搗蛋，這點(diǎn)與《水滸傳》里的索超很相像，所以，我把它取名為“急先鋒小子”。

第二是張遠(yuǎn)航。他很矮，比我還矮呢！我想可能是他發(fā)育不良的原因吧！但他很有錢。?。∧氵€不知道呀！那家伙可是個富翁——每天大包小包的買東西，一掏就是20多元。所以我給他取名為“小矮子富翁”。

第三個就是李詩茹。她中等身材，可她每到中午就來兩三碗干飯。這些就算了，可她說自己“文質(zhì)彬彬”，又自稱小姐的作風(fēng)，讓人一看就惡心、嘔吐。就憑這點(diǎn)，我給他取名為“飯桶小姐”。

第四個是李鑫蘭。他一副笨熊樣，走路的姿態(tài)也與笨熊一般無二。每天中午一睡就是兩三個小時。所以，我給他取名為“睡熊”。

哈哈！該介紹我了。我是他們中最小的一個。有時活了四射，魅力十足，讓人覺得有點(diǎn)可愛。有時愛嘰嘰的尖叫，又特別膽小，盡管今年10歲有2，可沒有大人在，白天都不敢在家里睡覺——膽小如鼠，所以我給自己取名為“鼠小弟”。

第五篇：淺談中小學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)班的作用

淺談中小學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)班的作用

課外補(bǔ)習(xí)班是指專業(yè)人士（特殊專業(yè)教師、退休教師、教育專業(yè)大學(xué)生等），對個別學(xué)生進(jìn)行的一對一或者小班化的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。其工作性質(zhì)不同于在校的老師，課外補(bǔ)習(xí)面對的是一個或幾個學(xué)生，工作的場所是指家里或家教機(jī)構(gòu)，工作的內(nèi)容是答疑解惑。

課外補(bǔ)習(xí)定義主要是指對基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)生提供學(xué)校之外的課外輔導(dǎo)，對中小學(xué)生專門實(shí)施一對一個性化教育服務(wù)的校外輔導(dǎo)，是對正規(guī)學(xué)校教師教育工作的有效補(bǔ)充。

1、彌補(bǔ)學(xué)校教育

我國的基礎(chǔ)教育追求教育的公平性和普惠性，是依據(jù)大多數(shù)學(xué)生的智力和行為能力基礎(chǔ)而設(shè)置的，校內(nèi)的課堂教育只能滿足絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，正常情況下依然有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)問題不能得到充分的關(guān)注和解決。課外補(bǔ)習(xí)：第一，有針對性的輔導(dǎo)有學(xué)習(xí)疑問的學(xué)生，及時解決他們學(xué)習(xí)過程中的問題；第二，可以幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心理；第三，為有潛力的學(xué)生提供差異化的、豐富多彩的素質(zhì)教育，使學(xué)生好上加好。

2、彌補(bǔ)家庭教育

家庭教育對孩子一生的成長，對孩子的人生觀、價值觀的形成具有顯著的效果。但是隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展及教育知識的拓展更新，家長的空閑時間越來越少，家長關(guān)注教育方面的知識非常有限，所以眾多家長對于輔導(dǎo)孩子顯得力不從心。而課外補(bǔ)習(xí)的輔導(dǎo)老師接受過專門的培訓(xùn)，具有相關(guān)的知識儲備，正好解決了家庭教育的不足。

課外補(bǔ)習(xí)班大不同教育是一家致力于中小學(xué)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高、學(xué)習(xí)潛能開發(fā)及學(xué)生個性化心理培養(yǎng)的教育課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。作為一家心理輔導(dǎo)兼課程輔導(dǎo)的現(xiàn)代化的教育科技機(jī)構(gòu)，主要致力于中國現(xiàn)代家庭教育、社會教育、培訓(xùn)創(chuàng)新型人才，確保我國現(xiàn)代教育事業(yè)健康快速發(fā)展。哲瀚教育本著服務(wù)于社會，服務(wù)于教育的宗旨，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)方法，營造生動活潑、主動進(jìn)取的學(xué)習(xí)局面，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。