第一篇：成龍父親陳志平

成龍父親陳志平

圖:麥宇恒

成龍的父親陳志平(本名房道龍)前日在澳洲堪培拉下葬，與妻子同墓。因?yàn)椤褒埌职帧痹硎鞠Ｍ蠹倚χ退怀蹋?dāng)天的追悼會(huì)以輕松的形式進(jìn)行———每位賓客都得到一本成龍為父親編制的紀(jì)念冊(cè)《從極樂(lè)走向極樂(lè)》，甚至還能享受香檳和小吃。但是，當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)播放起“龍爸爸”生前的生活片段，成龍一家終于忍不住落淚。

除了生前最愛的黑帽、白帽、煙斗和魚竿陪葬，“龍爸爸”還得到了很多人送行———兒子成龍、媳婦林鳳嬌、孫子房祖名以及近三百名親友、澳洲政界及華人代表，前美國(guó)副總統(tǒng)戈?duì)?、湯姆·克魯斯、李連杰、李冰冰也送上花籃。但是，成龍兩位同父異母的哥哥沒有來(lái)，“小龍女”吳卓林也沒有來(lái)。即使是“龍爸爸”去世，也沒能讓這個(gè)大家族徹底團(tuán)圓。因?yàn)椤褒埌职帧钡娜ナ?，成龍的家族秘密也浮出水面?/p>

大哥不是最大，他有哥哥姐姐

兩年前，成龍?jiān)谝淮坞娨曉L談節(jié)目中首次披露了自己的身世———他一直以為自己是家中獨(dú)子，直到后來(lái)才知道，父親和母親相遇時(shí)，都已經(jīng)各有兩個(gè)孩子———父親有兩個(gè)男孩，母親有兩個(gè)女孩，他們就是成龍同父異母的哥哥和同母異父的姐姐。

哥哥：清明節(jié)想去澳洲掃墓

據(jù)《重慶晨報(bào)》報(bào)道，成龍的兩位哥哥———68歲的房仕德和62歲的房仕勝一直在安徽蕪湖的廣德縣生活，因?yàn)楂@悉父親去世，希望能在媒體的幫助下前去奔喪，他們公開了自己的身份。但是，他們最終還是沒能親自送父親一程，成龍派了自己公司的職員，幫他們?cè)诩业磕罡赣H。兩人說(shuō)，希望能在清明節(jié)去澳洲掃墓，但是要看成龍的意思，而且他們出不起昂貴的路費(fèi)。

◎身世：幼年孤苦乞討為生

“龍爸爸”本名房道龍，早年在南京謀生，由于戰(zhàn)亂匆匆遷居臺(tái)灣，后來(lái)又到了香港。但1947年他去臺(tái)灣的時(shí)候，并沒有帶走自己的妻兒。第二年，房仕德和房仕勝的母親去世，兩人一個(gè)7歲，一個(gè)4歲，為了糊口，他們手持打狗棍四處乞討，被人喚作“大花子”和“小花子”。

◎相認(rèn)：龍爸出錢重修家譜

兩個(gè)親生兒子下落不明，曾是“龍爸爸”多年的心病。直到1982年，他才在廣州見到了兒子，“龍爸爸”含淚向兒子道歉：“對(duì)不起，對(duì)不起，我的兒子，爸爸對(duì)不起你們哥倆！你知道成龍嗎？他是你的弟弟，是我和你后媽在香港生的。”后來(lái)，每逢兩個(gè)兒子家里有大事，“龍爸爸”都會(huì)回去看他們，他甚至還參加了房仕德的大兒子和大女兒的婚禮，并帶來(lái)成龍的最新影片。1994年，80歲的房道龍出錢重修了《房氏家譜》———在家譜中，成龍和房祖名的名字分別是房仕龍和房淑民。

◎現(xiàn)狀：都已退休家境普通

房道龍最后一次見兩個(gè)兒子是1995年，后來(lái)因?yàn)椤褒垕寢尅被剂死夏臧V呆癥，“龍爸爸”脫不開身了，而兩個(gè)兒子想去澳洲看父親，卻出不起費(fèi)用，只能偶爾跟父親通一次國(guó)際長(zhǎng)途電話。成龍的大哥房仕德是郵局的退休工人，育有兩子兩女；成龍的二哥房仕勝是造紙廠退休工人，育有三子一女，兩家人生活普通，平平淡淡。

◎心態(tài)：不分遺產(chǎn)不求富貴

兩位老人都說(shuō)，自己和兒女的生活都很幸福，不求遺產(chǎn)，也不需要三弟成龍的資助。事實(shí)上，他們從來(lái)都沒見過(guò)成龍，“有一年，父親到上海，叫我們過(guò)去相見，說(shuō)三弟也很可能過(guò)來(lái)，后來(lái)我們?nèi)チ?，但三弟因?yàn)橐膽驔]來(lái)”。據(jù)說(shuō)，“龍爸爸”曾叮囑過(guò)兩兄弟，“不要去打擾成龍，讓成龍過(guò)安穩(wěn)的日子”。他們很認(rèn)同，房仕德說(shuō)：“成龍是國(guó)際名人，我是鄉(xiāng)下人，這是要分清的。他很忙，沒有時(shí)間回來(lái)和我見面。我不想攀龍附鳳，這一輩子能夠見到我爸爸就很滿足了?！彼硎荆绻姷匠升?，希望給弟弟做家鄉(xiāng)菜，拉二胡給他聽。

姐姐：留在內(nèi)地至今下落不明

據(jù)成龍?jiān)?jīng)透露，“龍爸爸”和“龍媽媽”相遇在亂世———“龍媽媽”因?yàn)橥颠\(yùn)鴉片被抓，當(dāng)時(shí)身為海關(guān)警察的“龍爸爸”心軟放了她，兩人因此相愛?！褒垕寢尅标惱蚶虻恼煞虮蝗毡救说恼◤椪ㄋ懒耍J(rèn)識(shí)“龍爸爸”時(shí)帶著兩個(gè)女兒。但是，后來(lái)她跟“龍爸爸”去香港時(shí)，兩個(gè)女兒被留在了內(nèi)地。成龍這兩個(gè)同母異父的姐姐，至今沒有下落。

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上圖：吳綺莉與小龍女甚少在香港露面，兩人目前在上海生活

上圖：成龍（右二）攜房祖名（右一）送亡父

上圖：成龍與父親感情深

上圖：林鳳嬌只在家庭聚會(huì)中出現(xiàn)

大哥不僅有仔，還有一個(gè)女兒

吳卓林：在上海讀貴族學(xué)校

因?yàn)槌升垺胺噶颂煜履腥硕紩?huì)犯的錯(cuò)誤”，“小龍女”誕生了。如今，吳卓林已經(jīng)8歲。自從2001年隨母吳綺麗移居上海，吳卓林便很少曝光，只是偶爾回香港過(guò)節(jié)才被狗仔隊(duì)偷拍。在母親的保護(hù)下，她成長(zhǎng)得很健康。成龍從沒見過(guò)女兒，他給“小龍女”留的贍養(yǎng)費(fèi)只有1元，6年前“龍媽媽”去世和這次“龍爸爸”歸天，房家的訃告中都沒有吳綺莉母女的名字。

◎長(zhǎng)相：戴眼鏡長(zhǎng)著大鼻子

成龍標(biāo)志性的大鼻子，也在“小龍女”的臉上留下了痕跡。她越大越像成龍，眉眼間跟哥哥房祖名也有七八分相似，連房祖名看到她的照片都驚呼：“好可愛，像我像到死！”如今已經(jīng)上小學(xué)的吳卓林比小時(shí)候黑瘦，扎著麻花辮，鼻梁上架著不薄的鏡片，一副標(biāo)準(zhǔn)的好學(xué)生模樣。

◎性格：從不問(wèn)爸爸在哪里

“小龍女”從來(lái)沒見過(guò)父親，但她很乖巧懂事，知情人士透露，“卓林從小到大都不會(huì)追問(wèn)爸爸在哪里，因?yàn)樗幌肓顙屵洳婚_心”。她目前就讀于上海一所國(guó)際學(xué)校，知情者說(shuō)她“讀書好，人又乖，大家都很疼她”。在香港遇到狗仔隊(duì)的時(shí)候，她懂得遮臉以避鏡頭。

◎愛好：愛美愛施拳腳功夫

“小龍女”性格活潑。在外吃飯的時(shí)候，她在兒童座椅爬上爬下，沒有一刻停歇，還不怕羞澀地在公共場(chǎng)所施展“拳腳功夫”，完了豎起大姆指問(wèn)保姆：“我是不是很厲害？”似乎得了成龍的遺傳。長(zhǎng)大了的卓林已經(jīng)懂得到首飾店挑手鏈，十分愛美。

◎環(huán)境：住豪宅學(xué)費(fèi)過(guò)千萬(wàn)

吳綺莉很寵愛“小龍女”，讓女兒住在上海浦東價(jià)值逾千萬(wàn)元的豪宅，念每年學(xué)費(fèi)高達(dá)十多萬(wàn)元的英式貴族學(xué)校。為了做到這些，吳綺莉辛苦地經(jīng)營(yíng)著一個(gè)公司，同時(shí)每天堅(jiān)持花費(fèi)4個(gè)小時(shí)來(lái)接送女兒放學(xué)。為了保護(hù)女兒不受鄰居家噪音騷擾，吳綺莉還差點(diǎn)跟鄰居發(fā)生沖突。（李麗 整理）

第二篇：團(tuán)區(qū)委五四表彰會(huì)陳志平發(fā)言稿(定稿)

怎樣做好學(xué)校青年思想引導(dǎo)工作

---在團(tuán)區(qū)委慶祝五四青年節(jié)上的發(fā)言

天水市八中 陳志平

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，青年朋友們：

大家好！季節(jié)雖已暮春，而時(shí)代正春意盎然。在這春風(fēng)笑，桃花俏，五四青年節(jié)來(lái)到的時(shí)刻，我很榮幸在這里和各位同仁交流學(xué)習(xí)。我是天水市八中的團(tuán)委書記陳志平，我今天發(fā)言的題目是《怎樣做好學(xué)校青年思想引導(dǎo)工作》。

思想引導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)生而言是指學(xué)校或班主任或其他教育者根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)學(xué)生有計(jì)劃地施加思想意識(shí)影響，以達(dá)到培養(yǎng)其具有適應(yīng)社會(huì)需要的高尚思想道德目的的活動(dòng)。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，新的時(shí)代對(duì)學(xué)生思想引導(dǎo)工作提出了新的要求。

一、做好學(xué)生思想引導(dǎo)工作的意義

胡錦濤同志曾強(qiáng)調(diào)指出：“一個(gè)有遠(yuǎn)見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年，一個(gè)有遠(yuǎn)見的政黨，總是把青年看作推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的重要力量?！睆狞h和祖國(guó)人民的期望及當(dāng)今時(shí)代的要求來(lái)說(shuō)，高度重視對(duì)下一代的培養(yǎng)，努力提高青年學(xué)生的思想道德和素質(zhì)，更是教育者義不容辭的職責(zé)。那么新時(shí)期做好學(xué)生思想引導(dǎo)工作的意義究竟有那些？淺談個(gè)人看法如下：

1、新時(shí)期培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的迫切需要

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，德育為先。21世紀(jì)國(guó)家建設(shè)的生力軍就是今天的青年學(xué)生，他們必須具有也應(yīng)具有強(qiáng)烈參與現(xiàn)代化建設(shè)的思想意識(shí)以及認(rèn)識(shí)、改造社會(huì)和大自然的欲望，應(yīng)具有熱愛

祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)、造福祖國(guó)、勇于探索和創(chuàng)新的精神和顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、公而忘私的情操。只有也必須把教書與育人結(jié)合起來(lái)，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的這樣的一代接班人，因此說(shuō)，做好學(xué)生思想引導(dǎo)工作是新時(shí)期培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的迫切需要。

2、新時(shí)期培養(yǎng)主體性人才和創(chuàng)造性人才的迫切需要

學(xué)生的任務(wù)主要是認(rèn)識(shí)世界，學(xué)生參與的角度是改造世界，更多的是改造主觀世界，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的同時(shí)，也發(fā)展了自己?，F(xiàn)代教育是以學(xué)生為主體的教育，而主體教育是以人為本的教育，是要在人的內(nèi)心和行為兩個(gè)方面同時(shí)造就一個(gè)人，造就一個(gè)不同于前人的獨(dú)立自主的有熱情、有個(gè)性、有尊嚴(yán)、有責(zé)任心的人。也只有這樣的人才是適合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的人。因此，做好學(xué)生思想引導(dǎo)工作是新時(shí)期培養(yǎng)主體性人才的迫切需要。

3、新時(shí)期培養(yǎng)各行業(yè)接班人的迫切需要

學(xué)生中追求生活享受，厭惡勞動(dòng)的或?qū)嵺`能力較弱的多起來(lái)。改革開放以來(lái)，隨著生活水平的明顯改善，生活方式越來(lái)越豐富多彩，這是正常的。但是有的學(xué)生盲目追求高消費(fèi)、高享受，把艱苦樸素、勤檢節(jié)約的美德置于腦后。由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，再加上一些學(xué)?！爸刂禽p德”以及部分家長(zhǎng)過(guò)分溺愛孩子，導(dǎo)致 “四體不勤，五谷不分”高分低能的畸形人才多起來(lái)；不做好學(xué)生思想引導(dǎo)工作，就會(huì)嚴(yán)重影響我國(guó)各行各業(yè)沒有可靠的接班人。凡此種種說(shuō)明，做好學(xué)生思想引導(dǎo)工作更是新時(shí)期培養(yǎng)各行業(yè)接班人的迫切需要。

二、當(dāng)前進(jìn)行學(xué)生思想引導(dǎo)工作存在的問(wèn)題

學(xué)生的思想引導(dǎo)工作越做越難做，越做越復(fù)雜。當(dāng)前做好學(xué)生思想道德教育存在的問(wèn)題有哪些？我個(gè)人淺談如下：

1、學(xué)生的問(wèn)題

部分學(xué)生任性、放縱、優(yōu)越感強(qiáng)、自理能力差，一切從自己利益出發(fā)，吃不了苦。他們絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，生在幸福之際，長(zhǎng)在甜水之中，從小衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，不知道糧食來(lái)之不易，不懂得生活還有困苦與艱辛；更不知道要熱愛祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)、將來(lái)服務(wù)人民大眾、做個(gè)對(duì)人民或社會(huì)有用的人。學(xué)生們的問(wèn)題因此也成為當(dāng)前進(jìn)行學(xué)生思想道德教育存在的大問(wèn)題。

2、家長(zhǎng)的問(wèn)題

進(jìn)行學(xué)生思想引導(dǎo)工作不僅需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任、教師們常常思考對(duì)策，更需要學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)心或支持。需要社會(huì)和千家萬(wàn)戶方方面面的配合，這點(diǎn)恰恰常被有些人們忽視現(xiàn)在各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)都激烈，有的家長(zhǎng)們整天忙錢，從不根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行正確引導(dǎo)，或死搬教條，或撒手不管。因此，家長(zhǎng)的問(wèn)題也成了當(dāng)前進(jìn)行學(xué)生思想引導(dǎo)工作存在的大問(wèn)題。

3、教師自身的問(wèn)題：

有的教師不敢管，好心辦壞事的例子也不少，弄不好會(huì)出大問(wèn)題。有時(shí)不想管：有的教師看到一些學(xué)生有出格行為，氣得不想管的大有人在。有的管不了。教師如此對(duì)待學(xué)生思想引導(dǎo)工作，就成了進(jìn)行學(xué)生思想引導(dǎo)工作不是大問(wèn)題的大問(wèn)題。

三、學(xué)生思想引導(dǎo)工作的方法和途徑。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，抓好學(xué)生的德育工作，歷來(lái)是學(xué)校教育的重中之重。我們要充分發(fā)揮學(xué)校團(tuán)組織的作用，堅(jiān)持育人為本，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指針，結(jié)合《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，組織豐富多彩的活動(dòng)吸引青年、凝聚青年、教育青年，形成以科學(xué)理論武裝人、以愛國(guó)主義鼓舞人、以儀式教育提高人、以特色活動(dòng)培養(yǎng)人、以先進(jìn)榜樣激勵(lì)人的教育模式。下面，就以我校為例，談一下開展學(xué)生思想引導(dǎo)工作具體的方法和途徑。

1、開展愛國(guó)主義教育引導(dǎo)學(xué)生

結(jié)合我校實(shí)際及愛國(guó)主義主題教育方案和學(xué)校德育工作計(jì)劃的安排，我們進(jìn)行愛國(guó)主義進(jìn)課堂教育活動(dòng)。充分發(fā)揮課堂主渠道作用，利用思想政治、語(yǔ)文、歷史、地理以及綜合實(shí)踐等課程，深入發(fā)掘思想政治教育資源，在傳授知識(shí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。同時(shí)，開展了主題鮮明的愛國(guó)主義教育系列活動(dòng)。

（1）利用升旗儀式暨國(guó)旗下演講，進(jìn)行每周一的國(guó)旗下系列講話。

（2）開展主題黨日、主題團(tuán)日、主題班會(huì)活動(dòng)。

（3）組織開展了“慶祝建黨90周年”知識(shí)競(jìng)賽和愛國(guó)詩(shī)文征集活動(dòng)。

（4）舉辦了“黨在我心中”師生硬筆書法比賽。優(yōu)秀作品在我?！靶@風(fēng)采”欄展示。

（5）舉辦了“黨在我心中”師生演講、朗讀比賽。

（6）舉行了“光輝的旗幟，不朽的豐碑” 系列教育活動(dòng)。

（7）舉辦以愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義為核心的主題教育。

2、開展文藝活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生。

開展豐富多彩的文藝活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)、吸引、凝聚學(xué)生。充分利用學(xué)校廣播站這一平臺(tái)，在建黨、國(guó)慶等節(jié)日播放“紅色歌曲”，其次，“校園之聲”每天播放一首紅色經(jīng)典歌曲，在全校師生中掀起一個(gè)“學(xué)紅歌，唱紅歌，紅歌暖心窩”的熱潮。利用五四、七

一、國(guó)慶等節(jié)慶

日組織學(xué)生開展歌詠比賽、文藝匯演等活動(dòng)積極鼓勵(lì)學(xué)生展示自我。

3、開展主題社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生。

利用軍訓(xùn)、新課改等平臺(tái)，組織鼓勵(lì)學(xué)生立足校園、走向社會(huì)。進(jìn)行了迎國(guó)慶、樹新風(fēng)宣講和學(xué)雷鋒、送溫暖、獻(xiàn)愛心等系列活動(dòng)。以創(chuàng)建文明校園為契機(jī)，開展“講文明、樹新風(fēng)”活動(dòng)，并建立了我校各支部青年文明崗。進(jìn)行了文明禮儀倡議活動(dòng)、選拔培訓(xùn)了各班文明禮儀監(jiān)督員、利用廣播站和星期一升旗儀式時(shí)間進(jìn)行了文明禮儀規(guī)范、中學(xué)生行為規(guī)范學(xué)習(xí)和宣講，并按期進(jìn)行監(jiān)督和考察。進(jìn)一步促進(jìn)校園文化建設(shè)和學(xué)生的思想道德建設(shè)。積極組織開展了“3.5”學(xué)雷鋒活動(dòng)青年志愿者服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)精神。

4、完善團(tuán)的建設(shè)引導(dǎo)學(xué)生。

積極新建年團(tuán)級(jí)支部，開展校團(tuán)委委員和各班團(tuán)干的培訓(xùn)工作。成立新一屆學(xué)生會(huì)，進(jìn)行學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)、開展主題團(tuán)隊(duì)會(huì)、團(tuán)知識(shí)講座、進(jìn)行常規(guī)的團(tuán)課教育、發(fā)展新團(tuán)員、共青團(tuán)員團(tuán)費(fèi)的收繳和上繳工作、團(tuán)員注冊(cè)、評(píng)議了優(yōu)秀團(tuán)員，團(tuán)干部，團(tuán)支部。在這些活動(dòng)中學(xué)生青年們踴躍參與，涌現(xiàn)了一批具有一定潛質(zhì)的學(xué)生。在系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

魯迅說(shuō)，沒有愛便沒有教育。愛，不是捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了。愛，更不是放縱。科學(xué)發(fā)展觀講求以人為本。愛首先應(yīng)該體現(xiàn)在把學(xué)生當(dāng)成真正的人，尊重他們的人格，滿足他們的需要，引導(dǎo)他們的發(fā)展，這才是一種純粹的愛，科學(xué)的愛，發(fā)展的愛。教師只有有了愛，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)充滿信心和耐心地對(duì)待學(xué)生，才能靜下心來(lái)培養(yǎng)學(xué)生做到愛黨、愛國(guó)、愛業(yè)、愛人，才能更加認(rèn)真、耐心、細(xì)心地對(duì)學(xué)生施以教育?！耙暯逃秊榧喝?，視

學(xué)生如己出”。教育需要有這份責(zé)任心！對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，孩子的成功，便是百分之百的成功，孩子的失敗，便是百分之百的失敗。當(dāng)家長(zhǎng)把全部的希望寄托在孩子身上的時(shí)候，我們就要努力提高自身素質(zhì)，集中最優(yōu)質(zhì)的資源來(lái)教育培養(yǎng)孩子，讓孩子受到最好的教育，讓每個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。

教壇十余載風(fēng)雨，我深深認(rèn)識(shí)到：教育無(wú)小事！而今，新的時(shí)代在呼喚，黨和人民在期盼，肩負(fù)著歷史重任的我們一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋天。青年朋友們，路就在腳下延伸,而我們剛剛起步!路就在腳下蔓延,而我們就在鋪路!成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)任重道遠(yuǎn)；機(jī)遇前所未有，挑戰(zhàn)正在當(dāng)前。不管未來(lái)在實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的漫長(zhǎng)道路上是荊棘叢生還是布滿沼澤,我們都應(yīng)一如既往,永不退縮,帶著希望上路,懷著憧憬登程, 讓青春在進(jìn)取中熠熠閃光，讓青春在綻放中美麗動(dòng)人!愿我們牢記黨和人民的希望與囑托，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，團(tuán)結(jié)一心，攜手奮進(jìn)，共創(chuàng)天水麥積和諧美好的明天！

謝謝大家！

第三篇：葉平志簡(jiǎn)介

附件2： 葉志平同志簡(jiǎn)介

葉志平同志，男，漢族，1953年9月出生，1985年12月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1975年7月參加工作，分配到安縣沸水小學(xué)任教，1978年調(diào)至安縣桑棗中學(xué)工作，1995年起擔(dān)任桑棗中學(xué)校長(zhǎng)兼黨支部書記。在?5〃12?汶川特大地震中，桑棗中學(xué)2200多名師生在1分36秒內(nèi)安全轉(zhuǎn)移，創(chuàng)造了?零傷亡?奇跡，校長(zhǎng)葉志平被譽(yù)為?史上最牛校長(zhǎng)?。2011年6月27日，葉志平同志因長(zhǎng)年忘我工作，積勞成疾，突發(fā)腦溢血醫(yī)治無(wú)效逝世，終年57歲。

葉志平同志參加工作以來(lái)，扎根基層36年，始終堅(jiān)守?責(zé)任高于一切，成就源于付出?的信念，默默耕耘在農(nóng)村教育事業(yè)第一線，多次謝絕組織的提拔調(diào)動(dòng)，回絕民辦學(xué)校的高薪聘請(qǐng)，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)。他愛生如子，始終把學(xué)生安全放在首位，堅(jiān)持把安全教育作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)辦學(xué)理念，致力建設(shè)安全、牢固、實(shí)用的校舍，多年來(lái)定期組織學(xué)生進(jìn)行防災(zāi)逃生演練。他不甘平庸，始終把?辦一所好學(xué)校?作為一生的追求，用最好的教學(xué)成果回報(bào)父老鄉(xiāng)親，所教學(xué)科和所帶班級(jí)在全縣一直名列前茅，任校長(zhǎng)16年間學(xué)校中考成績(jī)均為全縣第一名。他淡泊名利，始終堅(jiān)持?我不‘牛’，但我想做‘?！?，做魯迅筆下的孺子牛?的人生信仰，勤政廉潔，謙虛謹(jǐn)慎，以高尚的品德聚人心正校風(fēng)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了?學(xué)高為師，身正為范?的崇高師德，用滿腔熱血譜寫了?辦好人民滿意教育?的華麗樂(lè)章。

第四篇：葉志平報(bào)道

光榮巷小學(xué)開展葉志平同志先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)活動(dòng) 為進(jìn)一步宣傳、弘揚(yáng)優(yōu)秀教師先進(jìn)模范事跡，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，11月21日下午，全體光榮巷教師在報(bào)告廳集中，深入學(xué)習(xí)了葉志平同志的先進(jìn)事跡。教師們觀看了葉志平同志感人事跡的相關(guān)視頻，聆聽了葉志平同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，安縣縣委書記趙迎春、安縣桑棗中學(xué)副校長(zhǎng)林強(qiáng)、葉志平妻子王關(guān)莉、安縣中學(xué)高中二年級(jí)學(xué)生劉昱伶、中冶集團(tuán)華冶公司遼寧分公司副總經(jīng)理趙鵬仁分別作了報(bào)告。他們以自己的親身經(jīng)歷，從不同角度、不同側(cè)面講述了葉志平的先進(jìn)事跡，展現(xiàn)了一個(gè)平凡而偉大的獻(xiàn)身教育事業(yè)的孺子牛形象。葉志平同志愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，始終把學(xué)生的安全和健康放在第一位；淡泊名利、矢志奉獻(xiàn)，扎根基層36年，默默堅(jiān)守在農(nóng)村教育第一線，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)；一心為公、清正廉潔，一生都把公家的利益看得最重，從不計(jì)較個(gè)人得失。葉志平同志身上具有一種可貴的精神和品質(zhì)，這就是對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛，對(duì)莘莘學(xué)子的深情關(guān)愛。葉志平同志雖然離開了我們，但他主持重建的桑棗中學(xué)卻比震前更加堅(jiān)固、更加安全，他的精神在桑棗中學(xué)得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。

參加學(xué)習(xí)的每一位教師無(wú)不被葉志平同志的感人事跡所感動(dòng)。學(xué)習(xí)會(huì)上，黨支部倪萍書記向全體教職員工發(fā)出倡議，號(hào)召大家學(xué)習(xí)葉志平同志愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的堅(jiān)定信念；無(wú)私奉獻(xiàn)、安貧樂(lè)教的崇高精神；淡泊名利、甘守清貧的人生追求。

第五篇：夏志平讀后感

愛生敬業(yè) 師品高尚

六溝民族小學(xué) 夏志平

愛，首先要表現(xiàn)為愛學(xué)生。愛，充滿著人性、人情和人道。教師從事的事業(yè)是培養(yǎng)生命的事業(yè),世上最寶貴的就是人,就是人的生命.有了愛,就不會(huì)體罰和變相體罰學(xué)生.用愛心培育愛心,用生命培育生命.用愛心回報(bào)社會(huì),用生命鑄就未來(lái),是教師的天職.用自己的愛使學(xué)生學(xué)會(huì)愛父母,愛父母,愛老師,愛同學(xué),愛身邊的一草一木,否則愛社會(huì)、愛人民、愛人類就只能是一句空話.愛,其次表現(xiàn)為對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)和執(zhí)著.有了對(duì)事業(yè)的愛,就有了無(wú)窮的工作動(dòng)力,就不會(huì)覺得教師工作的清苦.我曾聽學(xué)生說(shuō):“我們發(fā)現(xiàn)老師是起得最早而睡得最晚的群體.”可見教師工作的繁重.然而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下,各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,加之競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,分配體制的不健全,使社會(huì)收入分配差距拉大,教師收入明顯偏低.特別是不發(fā)達(dá)地區(qū),教師連最基本的工資也難以保證.于是,有的教師就不熱心本職工作彌補(bǔ)盡心盡責(zé),把主要精力用于校外創(chuàng)收或第二職業(yè)上,有的甚至以職謀私.在這種現(xiàn)實(shí)情況下,教師應(yīng)調(diào)整自己的心態(tài),要有一種“知足常樂(lè)安于清貧”的心態(tài).看者廣大的農(nóng)民家庭中,有一些家庭連學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)都成問(wèn)題,相比之下,我們“比上不足,比下有余”,我們教師就應(yīng)知足.有些教師在受到不公正的待遇,特別是當(dāng)工資被拖欠數(shù)月之久時(shí),雖然嘴里發(fā)牢騷說(shuō):“真不想再管學(xué)生”,但事后仍兢兢業(yè)業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).當(dāng)有人問(wèn)他們?yōu)槭裁磿r(shí),他們卻答道:“良心使然,我們不能為了錢而毀掉一代人.”這樣的精神,真是令人欽佩.這才是中國(guó)教育的脊梁.他們想到的不是一己私利,而是為人,為師之道.盡管受到不公正的待遇,他們?nèi)阅鼙３譃閹熣叩母唢L(fēng)亮節(jié).我們的學(xué)校不是培養(yǎng)少數(shù)人的搖籃,教育要面向全體學(xué)校,要為全面育人服務(wù).因此,教師在教學(xué)過(guò)程中要奉行“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的原則.人的智力,品質(zhì),能力是千差萬(wàn)別的,我們要樹立正確的人才觀,重視對(duì)每一個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn).世上本不十全十美的人和事,我們也不能苛求他人全面發(fā)展,我們不僅要加強(qiáng)對(duì)好學(xué)生的培養(yǎng),更加加強(qiáng)對(duì)“差生”的鼓勵(lì)和關(guān)愛.身處困難和逆流中的人們,最渴求的是理解,最期盼的是鼓勵(lì),最需要的是援手,不聞不問(wèn),聽之任之,無(wú)異于見死不救;冷嘲熱諷,幸災(zāi)樂(lè)禍,無(wú)異于落井下石.這都是違背教師職業(yè)道德的,不利于他們健全的人格的形成.在這種條件下他們就會(huì)形成敵視,自卑,報(bào)復(fù)心理.對(duì)待差生,我們要用全面發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題.在商品經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)里,人們?cè)絹?lái)越講究誠(chéng)信.言而無(wú)信,行而無(wú)信,不知其可也.可見誠(chéng)信對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要.我們教師應(yīng)做講究誠(chéng)信的楷模.事事講信用,誠(chéng)實(shí)不欺,遵守諾言,言行一致,表里如一.一個(gè)具備這樣品質(zhì)的教師,往會(huì)尊重學(xué)生的人格,情感,意見,尊重他人的獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新精神.要建立師生之間的民主,平等關(guān)系,師生在人格上更是絕對(duì)平等的.教師對(duì)待學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的,動(dòng)輒對(duì)學(xué)生進(jìn)行斥責(zé),諷刺,挖苦,甚至體罰,是與誠(chéng)信背道而馳的.更不利于構(gòu)建一個(gè)和諧的育人環(huán)境.創(chuàng)新教育是實(shí)施課程改革的重要途徑

六溝民族小學(xué) 夏志平

求真務(wù)實(shí)，是辯證唯物主義和歷史唯物主義一以貫之的科學(xué)精神，是我們黨的思想路線的核心內(nèi)容，也是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和共產(chǎn)黨人應(yīng)該具備的政治品格。我們黨八十多年的歷程也充分表明，求真務(wù)實(shí)是黨的活力之所在，也是黨和人民事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵所在。

基于教育工作者的民族使命感，共產(chǎn)黨人的民族責(zé)任感。我從事的教育工作在新課程改革的道路上，求真務(wù)實(shí)，高瞻遠(yuǎn)矚，始終以“人民滿意”為辦學(xué)的終極目標(biāo)，不斷探索，形成了一系列獨(dú)具特色的教育模式，充分體現(xiàn)了實(shí)干、創(chuàng)新的活動(dòng)特色。

任何改革都應(yīng)該有其需要和基礎(chǔ)的，我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革也一樣。由于后工業(yè)時(shí)代的客觀來(lái)臨，一種稱之為“后現(xiàn)代教育”的教育模式也隨之出現(xiàn)了。由于后現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)以信息技術(shù)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)，學(xué)習(xí)化社會(huì)為基本特征。注定我們的教育改革必須以這些客觀存在的需要為改革的哲學(xué)基礎(chǔ)。

課程目標(biāo)在后現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，不再以單純培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)為目的，而是主張知識(shí)、能力和素養(yǎng)三個(gè)方面的全面發(fā)展。

2012年召開的第七次全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話中指出：我們必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育觀念、教育模式，特別是教師單向灌輸知識(shí)，以考分作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以及過(guò)于呆板劃一的教育教學(xué)制度，要善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的潛在的創(chuàng)造性品質(zhì)。教育部于2001年頒布的《基礎(chǔ)教育改革綱要(試行)》在關(guān)于“課程改革目標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生“具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)”。由此可以看出，加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，已成為一項(xiàng)艱巨的戰(zhàn)略性任務(wù)。因此，創(chuàng)新教育是實(shí)施課程改革的重要途徑。隨著近代科學(xué)的形成和發(fā)展，科學(xué)的分科越來(lái)越細(xì)，引發(fā)了“知識(shí)爆炸”。人類為了認(rèn)識(shí)世界非常聰明地將世界分割開來(lái)，進(jìn)行了抽象的分析。但是，科學(xué)的高度分化雖是科學(xué)進(jìn)步的表現(xiàn)，但也造成了對(duì)客觀世界有機(jī)整體的割裂。事實(shí)上，各門學(xué)科本來(lái)就屬于同一個(gè)整體。科學(xué)的綜合化、整體化是社會(huì)發(fā)展的需要，綜合時(shí)代呼喚這人才。綜合型人才決定了現(xiàn)代教育必然是綜合教育，這就要求我們的教育在綜合課程設(shè)置理論的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合課程設(shè)置。

嶄新的思想性 很強(qiáng)的操作性

六溝民族小學(xué) 夏志平

2012—2013下學(xué)期，在忙忙碌碌中，尋求一片安靜的空間去讀書。按照自己的計(jì)劃，將2013年的《人民教育》通讀了一遍，說(shuō)是通讀，只不過(guò)是有選擇的將自己平時(shí)關(guān)注的文章再仔細(xì)地咂摸一遍，有些文章就蜻蜓點(diǎn)水一帶而過(guò)了。盡管如此，仍舊感覺閱讀的收獲很大。

作為一份權(quán)威性、引導(dǎo)性都非常強(qiáng)的面向基礎(chǔ)教育的雜志，真的很喜歡《人民教育》，她有政策指導(dǎo)，有典型經(jīng)驗(yàn)，更有教育理念的引領(lǐng)。她的這種引領(lǐng)，既蘊(yùn)含著嶄新的思想、觀念，又具有很強(qiáng)的可操作性，她有理想的追求，又沒有陷入“理想主義”。毫不諱言，讀《人民教育》，開闊了我的視野，豐盈了我的心靈，也讓我對(duì)教育有了一種新的理解。

以前，總覺得她離我們很遠(yuǎn)。這一年來(lái)，總是在熱切的盼望中捧讀《人民教育》，所以能真切地感到她離我們很近。在她的首頁(yè)上，我們可以清晰的看到這樣的文字“一本注重思想含量的雜志”，與其他地方教育類期刊相比，《人民教育》確實(shí)給人一種莊嚴(yán)，端方，堅(jiān)硬，冷峻之感，也許是“人民”一詞過(guò)于神圣和強(qiáng)大吧！待我們真正走近她，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其真正水靈的另一面——在“教學(xué)大觀”“思想前沿”、“熱點(diǎn)與爭(zhēng)鳴”等欄目中，你會(huì)從中找到自己教育教學(xué)的共鳴或困惑；“對(duì)話名師”推出的一位位教育前輩，他們?cè)诮逃飞系淖穼ず吞剿髯屛覀儽都幼鹁?；“教學(xué)研究”一個(gè)個(gè)新課程教學(xué)案例的呈現(xiàn)，讓我們感性地陶醉于課堂描述的情境中；“名校巡禮”讓我們置身于各具特色的全國(guó)名校，感受其獨(dú)特的教育魅力； “專家觀點(diǎn)”讓我們跟隨李希貴、柳袁照等專家型校長(zhǎng)一同思考教育??豐富的欄目，前瞻的思想，這本歷史悠久的雜志承載了中國(guó)教育太多的期望，每每捧讀，心中都是充滿敬意，同時(shí)我們自然會(huì)感到教育之路任重而道遠(yuǎn)。

在最近的閱讀中，尤為關(guān)注的是李希貴校長(zhǎng)的學(xué)校管理沉思錄，作為國(guó)家督學(xué)，北京十一學(xué)校的校長(zhǎng)，他將自己教育生涯中的積淀下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、思考述諸筆端，每一個(gè)問(wèn)題均指向當(dāng)前基礎(chǔ)教育的脈門，在拋出問(wèn)題之后，他都能用生動(dòng)鮮活的例子，進(jìn)行解說(shuō)詮釋，讓讀者在共鳴中接納他的觀點(diǎn)?！敖處煹臉I(yè)績(jī)?cè)谀睦?？”“精確的分?jǐn)?shù)不一定是正確的評(píng)價(jià)”“評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)才能形成團(tuán)隊(duì)”??每一個(gè)觀點(diǎn)都讓我們警醒，每一個(gè)案例都讓我們振奮，在他的指引下，我們看到理想的教育是怎樣的狀態(tài)，同時(shí)我們也努力地審視自己的工作，尋找我們的差距，探求工作新的生長(zhǎng)點(diǎn)。

如果有時(shí)間，你也讀讀《人民教育》吧！她會(huì)給你很多的點(diǎn)撥，讓你有很多的收獲，我們一起用這收獲的種子，去播撒美麗的春天！

做人民滿意的教育

六溝民族小學(xué) 夏志平

當(dāng)前，我國(guó)改革正處在關(guān)鍵時(shí)期。要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面，必須堅(jiān)持貫徹“三個(gè)代表”重要思想和十六大精神，牢固樹立和認(rèn)真落實(shí)以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀，切實(shí)抓好發(fā)展這個(gè)黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。要樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，首先必須全面正確地把握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求。堅(jiān)持以人為本，就要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展，促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。全面發(fā)展，就是要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步。協(xié)調(diào)發(fā)展，就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推進(jìn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面相協(xié)調(diào)?？沙掷m(xù)發(fā)展，就是要促進(jìn)人與自然的和諧，保證一代一代的永續(xù)發(fā)展。

由此看出，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展。而要搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)就必須要有高素質(zhì)的國(guó)家建設(shè)者，在這世紀(jì)之交，世界各國(guó)都以改革求發(fā)展的今天，中國(guó)，這個(gè)古老的國(guó)度能否實(shí)現(xiàn)偉大的民族復(fù)興，人才成為關(guān)鍵。因而教育被置于改革的風(fēng)口浪尖，中國(guó)的教育改革正如燎原星火，在神州大地迅猛發(fā)展，教育正經(jīng)受前所未有的錘煉。

我們必須承認(rèn)，中國(guó)現(xiàn)在的教育在整體水平上與發(fā)達(dá)國(guó)家是很有差距的。其實(shí)，我們現(xiàn)在的教育狀況在人民心中也是印象欠佳的。近年來(lái)的行風(fēng)評(píng)議的結(jié)果在一定程度上說(shuō)明了教育現(xiàn)狀的嚴(yán)峻。如何辦人民滿意的教育，培養(yǎng)出高素質(zhì)的未來(lái)的國(guó)家建設(shè)者，實(shí)現(xiàn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民共同實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，實(shí)現(xiàn)中華民族的再次騰飛的偉大目標(biāo)，是我們每位黨員教師應(yīng)思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任。

作為承擔(dān)基礎(chǔ)教育改革任務(wù)的小學(xué)來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該在保先活動(dòng)強(qiáng)勁精神力量的推動(dòng)下，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，高揚(yáng)黨性，努力踐行“三個(gè)代表”，以民族復(fù)興為己任，為祖國(guó)培養(yǎng)符合21世紀(jì)國(guó)家建設(shè)要求的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)者，貢獻(xiàn)自己不可替代的力量。