第一篇：管理學(xué)第二版王國順---第四章總結(jié)（定稿）

第四章——計(jì)劃

一、計(jì)劃的類型

1、戰(zhàn)略計(jì)劃、管理計(jì)劃與作業(yè)計(jì)劃

根據(jù)計(jì)劃涉及的范圍、覆蓋的時(shí)間期限

? 戰(zhàn)略計(jì)劃：應(yīng)用于整體組織的，為組織設(shè)立總體目標(biāo)和尋求組織在環(huán)境中的地位的計(jì)劃

– 設(shè)定企業(yè)長久發(fā)展目標(biāo) – 提出并解決重大問題 – 進(jìn)行重大戰(zhàn)略抉擇 – 5年以上

? 管理計(jì)劃：將資源整合起來，保障組織使命和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃

– – – 聚焦于某一業(yè)務(wù)單元或部門活動(dòng)

決定需要做哪些工作、誰來做、何時(shí)做、投入多少費(fèi)用去做 通常以一個(gè)會(huì)計(jì)年度為周期

? 作業(yè)計(jì)劃：關(guān)于如何開展工作的細(xì)節(jié)計(jì)劃

– 基層負(fù)責(zé)

– 工作現(xiàn)場具體的作業(yè)環(huán)節(jié)與要素 – 季度、月度及以下的時(shí)間范圍，短期

2、短期計(jì)劃與長期計(jì)劃

? 長期計(jì)劃

? 4—5年的、具有戰(zhàn)略特征的計(jì)劃 ? 長期計(jì)劃的時(shí)間依據(jù)

經(jīng)濟(jì)運(yùn)行周期、國民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃、企業(yè)長期投資 ? 長期計(jì)劃的主要特征

大都是戰(zhàn)略計(jì)劃、按時(shí)間期限設(shè)置目標(biāo)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、對企業(yè)各個(gè)職能活動(dòng)有深刻影響、各長期計(jì)劃之間銜接關(guān)系密切

? 短期計(jì)劃

? 更為具體的安排和必要的調(diào)整、補(bǔ)充方案 ? 時(shí)間短、指標(biāo)詳細(xì)、準(zhǔn)確

5、組織職能計(jì)劃

一般是與組織中按職能劃分管理部門的組織體系并行的。

? 生產(chǎn)計(jì)劃 ? 營銷計(jì)劃 ? 財(cái)務(wù)計(jì)劃

二、有效組織目標(biāo)的特征

設(shè)定的目標(biāo)應(yīng)該反映所期望的結(jié)果，而且與組織的使命和其他領(lǐng)域的目標(biāo)相協(xié)調(diào)，并符合SMART特征。

? 明確Specific ? 可衡量Measurable ? 可實(shí)現(xiàn)Achievable ? 重要Relevant ? 規(guī)定時(shí)限Time bound

三、目標(biāo)管理(MBO)（上學(xué)期簡答題）

1、概念

? 目標(biāo)管理（Management By Objectives）的由來：1954年，美國管理學(xué)家彼得?德魯克在《管理的實(shí)踐》中提出了“目標(biāo)管理和自我控制”的理論，并對其原理作了全面的概括。

? 傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)立程序：自上而下，層層分解

? 德魯克認(rèn)為：企業(yè)的目的和任務(wù)必須化為具體的、各層次的目標(biāo)，企業(yè)的各級主管必須通過這些目標(biāo)，對下級進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，以此來達(dá)到企業(yè)的總目標(biāo)。? 先有目標(biāo)，后有工作

? 通過一種專門設(shè)計(jì)的過程，將組織的整體目標(biāo)一級接一級地轉(zhuǎn)換為各級組織，直至個(gè)人的具體目標(biāo)，并制定相應(yīng)的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的保證措施，形成一個(gè)目標(biāo)體系。目標(biāo)完成情況作為各部門或個(gè)人績效評定的依據(jù)。

?

MBO(management by objectives)不是用目標(biāo)來控制下級，而是用它來激勵(lì)下級。

2、目標(biāo)管理的內(nèi)涵

? 以整個(gè)組織的成果和成功為中心，注重成果，看重實(shí)際貢獻(xiàn) ? 提倡參與管理，目標(biāo)由實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有關(guān)人員共同制定

? 強(qiáng)調(diào)自我控制，通過預(yù)先確定目標(biāo)，推動(dòng)各級人員實(shí)行自我控制 ? 強(qiáng)調(diào)授權(quán)，促使權(quán)力下放

3、目標(biāo)管理的基本程序 制定目標(biāo)

? 制定高層目標(biāo)

? 重新審議組織結(jié)構(gòu)和職責(zé)分工 ? 確定下級和個(gè)人分目標(biāo) ? 授權(quán) 組織實(shí)施

? 宣傳鼓動(dòng)、咨詢指導(dǎo)、協(xié)調(diào)平衡 檢查評價(jià)

? 定期檢查、評價(jià)結(jié)果、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

四、戰(zhàn)略計(jì)劃技術(shù)

1、環(huán)境掃描

? 政治Political ? 經(jīng)濟(jì)Economic ? 社會(huì)文化Socio-cultural ? 科技Technological 競爭者情報(bào)：系統(tǒng)的搜集競爭者的基本信息

2、預(yù)測技術(shù)

定量預(yù)測技術(shù)

? 時(shí)間序列法 ? 回歸模型 ? 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型 定性預(yù)測技術(shù) ? 德爾菲法 ? 銷售人員意見組合 ? 顧客評估方法

3、標(biāo)桿管理

是指企業(yè)以行業(yè)內(nèi)或行業(yè)外的一流企業(yè)作為標(biāo)桿，從各個(gè)方面與標(biāo)桿企業(yè)進(jìn)行比較、分析、判斷，通過學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來改善自身的不足，從而趕超標(biāo)桿企業(yè)，不斷追求優(yōu)秀業(yè)績的良性循環(huán)過程。

4、情景規(guī)劃

又稱為腳本計(jì)劃，最初用于軍事規(guī)劃，1972年被殼牌公司引入。? 設(shè)計(jì)幾種未來可能發(fā)生的情形，再去想想會(huì)有哪些出人意料的事發(fā)生 ? 有利于開展充分客觀的討論，使得戰(zhàn)略更具彈性

? 通過敏銳洞察系統(tǒng)中重要的驅(qū)動(dòng)力在不同條件下的可能變化，結(jié)合不同利益主體對未來的不同需求和設(shè)想，系統(tǒng)的提出適應(yīng)未來不確定環(huán)境下可能的解決方案，并通過廣泛討論取得共識和確定行動(dòng)方案

五、戰(zhàn)略計(jì)劃的內(nèi)涵

1、戰(zhàn)略計(jì)劃的內(nèi)涵

戰(zhàn)略管理

? 戰(zhàn)略源于軍事，本意是指揮軍隊(duì)的藝術(shù)。企業(yè)的戰(zhàn)略是企業(yè)為長期生存和不斷發(fā)展而做出的一種長遠(yuǎn)的、全局性的謀劃或方案。

2、企業(yè)戰(zhàn)略的基本要素

? 經(jīng)營范圍 ? 資源配置 ? 競爭優(yōu)勢

競爭優(yōu)勢是指企業(yè)通過資源配置的模式與經(jīng)營范圍的決策，在市場上形成的與競爭對手不同的競爭地位。

? 協(xié)同作用

協(xié)同作用是指企業(yè)從資源配置和經(jīng)營范圍的決策中所能尋求到的各種共同努力的效果，也就是說“1+1>2”的效果。

投資協(xié)同、共享資源、銷售協(xié)同、管理協(xié)同

3、戰(zhàn)略管理（動(dòng)態(tài)管理過程）

? 戰(zhàn)略分析：企業(yè)目前狀況 ? 戰(zhàn)略選擇：企業(yè)走向何處 ? 戰(zhàn)略實(shí)施 ? 戰(zhàn)略評價(jià)和調(diào)整

4、SWOT分析

五、總體戰(zhàn)略計(jì)劃

1、增長戰(zhàn)略 ? 現(xiàn)行業(yè)務(wù)戰(zhàn)略

? 以企業(yè)現(xiàn)行業(yè)務(wù)為核心的戰(zhàn)略 ? 縱向一體化戰(zhàn)略

? 將企業(yè)現(xiàn)有的業(yè)務(wù)向上下游兩端產(chǎn)業(yè)發(fā)展 ? 多元化戰(zhàn)略

? 橫向擴(kuò)張

2、穩(wěn)定戰(zhàn)略

3、收縮戰(zhàn)略

可以根據(jù)情況組合使用三種戰(zhàn)略

六、業(yè)務(wù)戰(zhàn)略計(jì)劃

1、產(chǎn)業(yè)分析——五力分析

? 替代品威脅

? 新競爭對手進(jìn)入的威脅 ? 競爭強(qiáng)度 ? 顧客還價(jià)能力 ? 供方還價(jià)能力

2、一般競爭戰(zhàn)略

成本領(lǐng)先戰(zhàn)略：低成本戰(zhàn)略，尋求價(jià)格優(yōu)勢

差異化戰(zhàn)略：尋求提供與眾不同的產(chǎn)品并得到顧客廣泛認(rèn)同 聚焦戰(zhàn)略：在狹窄的目標(biāo)市場上尋求成本優(yōu)勢或者差異化優(yōu)勢

第二篇：弘揚(yáng)王國順精神 做教育的拓荒者

弘揚(yáng)王國順精神

做教育的拓荒者

----------學(xué)習(xí)王國順精神有感

潁東區(qū)新烏江中心校二部

馬朝學(xué)

2011.9.10

弘揚(yáng)王國順精神

做教育的拓荒者

我在上中學(xué)的時(shí)候?qū)處熅褪殖绨荨８咧挟厴I(yè)后經(jīng)考試被應(yīng)聘到潁東區(qū)李橋中學(xué)任教至今，已有二十一個(gè)年頭。剛踏入工作時(shí)，以滿腔的熱血，飽滿的激情投入到工作之中，每周三十幾節(jié)課，也從未感到勞累，可謂是拼命的工作。功夫不負(fù)有心人，多年的付出也有了一些收獲。在數(shù)學(xué)教學(xué)作課大賽中榮獲潁東區(qū)二等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的學(xué)生有十幾位學(xué)生在區(qū)、市數(shù)學(xué)競賽中獲一、二等獎(jiǎng)，有一位學(xué)生獲國家級數(shù)學(xué)競賽三等獎(jiǎng)。多次被授予潁東區(qū)“優(yōu)秀班主任”、潁東區(qū)首屆“教學(xué)能手”，在教研工作中，先后有兩篇論文在阜陽市教育學(xué)會(huì)教育教研論文征文中獲獎(jiǎng)，有十幾篇論文在潁東區(qū)教育教學(xué)論文征文中獲獎(jiǎng)。為此于1998年12月，被潁東區(qū)教育局、潁東區(qū)人民政府破格轉(zhuǎn)正為國家教師。正當(dāng)我沉浸在幸福的喜悅之中，感到工作的壓力特別大，首先是知識結(jié)構(gòu)需要更新。因?yàn)楝F(xiàn)在剛畢業(yè)的踏入教育的年輕教師多數(shù)都是專、本科學(xué)歷，他們知識豐滿，精力旺盛，又有熟練的現(xiàn)代信息技術(shù)，課堂教學(xué)直觀形象，氣氛活躍，我就多次參加業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，以提高自己的教育教學(xué)能力。同時(shí)也為自己取得的成績而感到欣慰?？僧?dāng)我學(xué)習(xí)了潁東區(qū)口孜中心學(xué)校教師王國順同志的先進(jìn)事跡后，又有幾分慚愧。王國順，男，漢族，1954年7月出生，1973年1月參加工作。1989年因自制教具成績突出，被上級破格轉(zhuǎn)為公辦教師；1994年破格晉升為“中學(xué)高級教師”。先后歷任阜陽縣口孜鎮(zhèn)三里中學(xué)物理教師，阜陽縣口孜區(qū)理化實(shí)驗(yàn)中心指導(dǎo)教師，潁東區(qū)口孜鎮(zhèn)中心學(xué)校教師等。1993年起同時(shí)兼任口孜鎮(zhèn)中心學(xué)校實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師，農(nóng)遠(yuǎn)工程項(xiàng)目管理員，電教工作具辦員。

王國順同志從1973年參加工作至今，憑著對教育事業(yè)的無限熱愛和高度負(fù)責(zé)的精神，扎根農(nóng)村教育38年，埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)，淡泊名利、無怨無悔，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。他忠于職守，甘于寂寞，安于清貧，樂于奉獻(xiàn)，履行著人民教師的神圣職責(zé)。他志存高遠(yuǎn)，勤奮敬業(yè)，刻苦鉆研，勇于探索，用行動(dòng)詮釋著教書育人的真諦。從教三十多年來，他自制教具累計(jì)730多件，其中物理教具540余件，小學(xué)自然學(xué)科教具90多件，初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教具100多件。有7件獲國家專利，有3件可定型生產(chǎn)，37件在全國、省自制教具評選中獲一、二等獎(jiǎng)。先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、全國“自制教具能手”、省市 “勞動(dòng)模范”、“市級撥尖人才”等殊榮，受到了科學(xué)家錢三強(qiáng)、楊振寧，國家教委副主任董純才，國家儀器研究所專家房德慧，聯(lián)合國科教文組織秘書長趙永魁，物理學(xué)家汪世清、王明遠(yuǎn)等知名人士的親切接見，還多次得到各級黨政領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。在他身上集中體現(xiàn)了新時(shí)期共產(chǎn)黨員和廣大人民教師的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚情操，他是全區(qū)教師的楷模，優(yōu)秀人民教師的代表。弘揚(yáng)王國順同志的先進(jìn)事跡和精神，提高自己的思想政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力辦好人民滿意的教育。

學(xué)習(xí)王國順同志忠誠黨的教育事業(yè)，無怨無悔、矢志不移的理想追求。38年來，王國順同志時(shí)刻牢記人民教師的神圣職責(zé)，始終不辜負(fù)父老鄉(xiāng)親的殷切期望，懷著對黨的教育事業(yè)的無限熱愛和執(zhí)著追求，在平凡的崗位上揮灑著青春和汗水。在學(xué)校與家庭不能兼顧的時(shí)候，他總是選擇學(xué)校。在清貧的鄉(xiāng)村講臺(tái)和城市的誘惑之間，他總是堅(jiān)定地選擇鄉(xiāng)村教育。

學(xué)習(xí)王國順同志愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德。38年來，王國順同志的家庭遭受了數(shù)次坎坷，但是他始終把工作放在第一位，從沒有因?yàn)榧彝サ牟恍以庥龆绊懝ぷ?，他總是把自己的痛苦默默掩藏在心底，?jiān)持教學(xué)，堅(jiān)持研究。無論工作任務(wù)多么繁重，他都克服困難，想方設(shè)法完成，充分體現(xiàn)了一名黨員教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的高尚情懷。

學(xué)習(xí)王國順同志自強(qiáng)不息、刻苦鉆研、勇于探究的創(chuàng)造精神。為了自制教具，多年如一日他把攢下的積蓄購買了自制教具必要的材料和工具，他刻苦自學(xué)了木工、電工、鉗工、車工，查閱有關(guān)技術(shù)資料，總結(jié)記錄有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。自修了高等數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、《機(jī)械制造圖解》、《無線電講座》、《盒式收錄機(jī)的使用與維修》等書籍。并通過實(shí)踐編寫了《初中物理實(shí)驗(yàn)儀器自制與使用》。電腦對他來說是陌生的，他暗下決心：青年人能做到的事，他要做到。通過刻苦學(xué)習(xí)，如今，他的電腦操作水平與年青人相比，不分上下。

學(xué)習(xí)王國順同志愛生如子，誨人不倦，真誠付出的高尚人格。38年來，王國順同志始終對教育事業(yè)充滿熱愛，對每一個(gè)學(xué)生付出真愛，得到了每一個(gè)學(xué)生發(fā)自心底的尊敬和愛戴。他對學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，思想上熱心幫助，生活上關(guān)懷體貼，用行動(dòng)詮釋了沒有愛就沒有教育的真諦。他的高尚師德和人格魅力，贏得了廣大師生和群眾的擁戴。

王國順同志的事跡真實(shí)感人、可學(xué)可比。王國順同志的成長發(fā)展經(jīng)歷給予我多方面的啟示和教育意義。要向王國順同志學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)一流教學(xué)業(yè)績，爭當(dāng)人民滿意教師。對照王國順同志的先進(jìn)事跡，查找差距提升自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。比學(xué)趕超。以此次學(xué)習(xí)先進(jìn)典型為契機(jī)，以大學(xué)習(xí)促進(jìn)大提高，以大提高推動(dòng)大發(fā)展，激勵(lì)自己按照“忠誠、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的要求，忠信平淡是真，吃虧是福，責(zé)任是山，刻苦是金，為辦人民滿意的教育做出新的更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：積極開展向王國順老師學(xué)習(xí)的活動(dòng)

潛心教學(xué)研究

實(shí)施課題帶動(dòng)策略，是有效推動(dòng)校本教研、提高教學(xué)科研質(zhì)量、增強(qiáng)教研轉(zhuǎn)換意識的基本策略。學(xué)校動(dòng)員教師立足于教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，開展課題立項(xiàng)研究，并給予指導(dǎo)。要求各級部、各備課組開展微型課題的研究，有能力的級部可以承接省、市級課題的研究。為此學(xué)校制訂了《阜陽十中微型課題研究實(shí)施和管理辦法》、《阜陽十中微型課題研究方案表》、《關(guān)于微型課題研究實(shí)施和管理的指導(dǎo)意見》，并利用區(qū)級培訓(xùn)、課改簡報(bào)和課題的檢查通報(bào)進(jìn)行邊培訓(xùn)邊實(shí)踐，使每位教師在課題研究方面都有了很大的進(jìn)步。我?！缎抡n程背景下初、高中銜接教學(xué)創(chuàng)新研究》課題，經(jīng)安徽省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項(xiàng)為2010年省級教育科研課題，經(jīng)過有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專家的悉心指導(dǎo)和課題組的精心籌備，順利開題，進(jìn)入實(shí)施階段。（添加相關(guān)獲獎(jiǎng)內(nèi)容）

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長 學(xué)校重視班主任隊(duì)伍建設(shè)和管理。每學(xué)年初選拔一批有責(zé)任有愛心的教師到班主任隊(duì)伍中來，堅(jiān)持每周五召開班主任例會(huì)，指導(dǎo)班主任工作，德育處每學(xué)期組織班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，選派班主任外出學(xué)習(xí)，提高班主任的工作能力，評選優(yōu)秀班主任，激發(fā)班主任的工作熱情。每周四下午德育處舉行阜陽十中班主任論壇，班主任積極參加討論，在論壇中分享班級管理中的成功經(jīng)驗(yàn)，提出班級管理中出現(xiàn)的問題和困惑，班主任共同討論，集思廣益，為很多年青班主任解決了很多困惑，也給很多老班主任頗多啟示。

在班主任論壇脫穎而出的優(yōu)秀班主任姜君、賀華義、吳雷老師成功入選潁東區(qū)首屆班主任宣講團(tuán)，既是他們個(gè)人在班主任工作方面成就的展現(xiàn)，也反映了我校班主任工作的水平，他們的入選既是個(gè)人的榮譽(yù)，也是十中全體班主任的榮譽(yù)。

為進(jìn)一步促進(jìn)青年教師成長，學(xué)校制定詳細(xì)的青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。重視青年教師的思想政治工作，積極引導(dǎo)，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、提高認(rèn)識，以先進(jìn)教師的事跡，教育激勵(lì)他們，使他們真正具有樂于奉獻(xiàn)的精神。組織開展系列性專題培訓(xùn)，使他們掌握教育教學(xué)常規(guī)，了解教育教學(xué)規(guī)律。每兩周至少學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)文章，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻，并分別寫好感觸最深的體會(huì)；加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，每學(xué)年不少于5000字的讀書筆記。每位青年教師每學(xué)期上一堂圍繞主題的研究課，積極開展研討活動(dòng)，通過說課、聽課、評課等活動(dòng)，全方位提高青年教師的教學(xué)能力。重視抓教學(xué)反思，要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫兩篇反思隨筆。每學(xué)期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。抓教學(xué)基本功比賽，組織演講、粉筆字、軟筆字、制作課件、板書比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。實(shí)施“拜師結(jié)對”活動(dòng)，通過自己認(rèn)師傅、自己確定提高目標(biāo)，通過師傅針對性帶教，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長。擔(dān)任師傅的教師則要切實(shí)搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。采用“走出去，請進(jìn)來”的方式，為青年教師的成長搭建平臺(tái)。為青年教師外出學(xué)習(xí)、觀摩等提供強(qiáng)有力的物資保障。

以課改簡報(bào)為平臺(tái)，檢查、交流、提升課改經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持把各級部的課改實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)以課改簡報(bào)的形式發(fā)給每位教師學(xué)習(xí)交流。一方面要求每位教師加大課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與探索，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，另一方面把遇到的問題匯總、提煉作為課題進(jìn)行研究、解決。并及時(shí)把經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)記錄下來，通過課改簡報(bào)這個(gè)平臺(tái)與其他教師進(jìn)行交流。如此反復(fù)，極大地提高了廣大教師的課改經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)效率。

教科處利用每周三下午集體備課時(shí)間，把簡報(bào)和學(xué)習(xí)記錄發(fā)給每位教師，使每位教師都能邊學(xué)習(xí)、邊交流、邊記錄。通過這種方式，不僅可以使他們及時(shí)了解其他級部、其他老師的具體做法，而且可以不斷地得到理論上的培訓(xùn)。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)和交流，廣大教師的課改理念和實(shí)際操作能力有了顯著地提高。

積極開展向王國順老師學(xué)習(xí)的活動(dòng)

11月初潁東區(qū)教育局下發(fā)了向王國順老師學(xué)習(xí)的通知，接到通知，我校就積極響應(yīng)號召，邀請王國順老師來到阜陽十中。王國順老師給我們做了一場精彩的報(bào)告會(huì)，讓我們認(rèn)識到自己的不足，很多老師以紛紛表示要以王國順老師為榜樣，查找自身不足，自我加壓，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力修養(yǎng)師德，積極提高教育教學(xué)水平。12月4日，我校各部門、各級部及相關(guān)學(xué)科教師25人在李樹生校長和倪士昌副校長的帶領(lǐng)下來到口孜鎮(zhèn)中心學(xué)校，參觀“王國順同志自制教具工作室”并舉行座談會(huì)。為將“學(xué)習(xí)王國順，樹立身邊典型”活動(dòng)進(jìn)一步朝前推進(jìn)，阜陽十中決定開展首屆教師之星評選活動(dòng)。教師之星包括愛崗敬業(yè)之星、創(chuàng)新鉆研之星、文明道德之星等十類，每一類都有明確的評選標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校將采取級部推薦、全體教職工票選等方式，最終產(chǎn)生二十名教師之星。此次活動(dòng)是阜陽十中“學(xué)習(xí)王國順”系列活動(dòng)的深入和推進(jìn)，通過教師之星評選，挖掘身邊典型，激勵(lì)教職工奮發(fā)進(jìn)取。

問計(jì)與民，規(guī)范管理

我校領(lǐng)導(dǎo)班子秉承民主的思想進(jìn)行科學(xué)決策，學(xué)校各種事務(wù)都有專人負(fù)責(zé)。特別關(guān)系到學(xué)校老師和學(xué)生切身利益的事情都廣泛征求老師和同學(xué)的意見，從2005年至今，我校每學(xué)期都評選合理化建議優(yōu)秀老師和個(gè)人，并頒發(fā)獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀，得到了廣大老師和學(xué)生的好評。學(xué)校還利用網(wǎng)站，廣播站，黑板報(bào)，手抄報(bào)等各種形式來發(fā)布各種教育教學(xué)信息，使學(xué)校的老師和同學(xué)能夠便捷地得到相關(guān)信息。學(xué)校各部門定時(shí)在宣傳欄公布各種檢查結(jié)果，使各個(gè)部門的行為得到老師和同學(xué)的監(jiān)督。

注重安全教育管理

學(xué)校高度重視安全工作，學(xué)校將安全工作列入重要議事日程。成立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建以校長負(fù)總責(zé)，副校長為分管責(zé)任人，各處室主任、各年級主任為具體負(fù)責(zé)人，重點(diǎn)項(xiàng)目和區(qū)域均安排責(zé)任人直接管理、具體負(fù)責(zé)，全體教職工人人參與的安全工作網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組每周五召開安全工作會(huì)議，對各處室和各年級部的安全工作做了細(xì)致的分工，提出了明確的責(zé)任要求，對安全應(yīng)急工作做了詳細(xì)的部署和安排，并組織安全檢查，具體落實(shí)各項(xiàng)安全常規(guī)工作，保證了我校的安全工作事事有人做，件件有落實(shí)。

學(xué)校在安全防范工作中，本著“嚴(yán)查隱患，嚴(yán)抓整改”的原則確保教育教學(xué)設(shè)施絕對安全。各部門、各級部針對校舍安全、設(shè)備安全、防火防盜安全、用電安全、食品安全等做到每周一排查，每月一總結(jié)，發(fā)現(xiàn)安全隱患指定責(zé)任人限時(shí)消除，不留隱患。

每月學(xué)校均要進(jìn)行消防安全專項(xiàng)檢查，及時(shí)更換廢舊消防設(shè)備，添臵新設(shè)備，不斷提高學(xué)校消防安全水平。實(shí)行分時(shí)放學(xué)制度，11：45分一樓二樓學(xué)生離開教室，11：50分三樓四樓學(xué)生離開教室，11：55分五樓六樓學(xué)生離開教室，避免了集體下樓擁擠，有效地緩解了大門口交通安全壓力。

學(xué)校通過監(jiān)控設(shè)備等技防系統(tǒng)加強(qiáng)對學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)有可能侵害學(xué)校師生人身和財(cái)產(chǎn)安全的情形學(xué)校保衛(wèi)科及時(shí)與校門東側(cè)的治安民警聯(lián)系，依法打擊違法犯罪分子及滋擾學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序的不法人員，努力使校園周邊環(huán)境得到凈化，及時(shí)消除了對青少年的負(fù)面影響。

學(xué)校專門設(shè)臵安全知識宣傳櫥窗，定期更換內(nèi)容；定期制作安全知識宣傳展板；各班的黑板報(bào)、手抄報(bào)定期有安全知識的內(nèi)容，團(tuán)委、年級部定期檢查，作為對班級考核、評優(yōu)的主要依據(jù)；校園內(nèi)設(shè)臵了滾動(dòng)屏幕，根據(jù)不同季節(jié)具體情況對學(xué)生進(jìn)行溫馨提示，注意安全防范。學(xué)校開辦了內(nèi)容豐富的“阜陽市第十中學(xué)普法網(wǎng)”，普及法律和安全知識；在重大節(jié)日，下發(fā)《致學(xué)生家長一封信》，對學(xué)生及家長進(jìn)行安全知識教育；加強(qiáng)開展警示教育。學(xué)校定期組織學(xué)生觀看交通事故紀(jì)錄片和圖片展、禁毒宣傳視頻，要求學(xué)生寫觀后感。同學(xué)們紛紛表示：要珍愛生命、遵守交通法規(guī)。

1月我校聯(lián)合潁東區(qū)司法局、法院、團(tuán)區(qū)委在潁東區(qū)法院舉行了學(xué)生模擬法庭活動(dòng)，中國少年網(wǎng)、安徽法制報(bào)、安徽青年報(bào)、阜陽日報(bào)等新聞媒體宣傳報(bào)道了此次活動(dòng)。

今年4月27日,學(xué)校會(huì)同潁東區(qū)司法局組織學(xué)生代表到九龍監(jiān)獄開展警示教育活動(dòng)，目的使學(xué)生知法、懂法、守法、用法，做一位對社會(huì)有用的人。學(xué)校定期舉行學(xué)生緊急疏散演練。每年5月份，全體學(xué)生在教學(xué)區(qū)舉行緊急疏散演練活動(dòng)。今年11月9日，舉行住寢室學(xué)生的緊急疏散演練。同學(xué)們通過演練，增強(qiáng)緊急狀況下的快速逃生能力，增加了抗風(fēng)險(xiǎn)能力。

今年11月10日下午，阜陽十中在學(xué)校操場舉行了以“青少年違法犯罪現(xiàn)狀和對策”為主題的法制報(bào)告會(huì)。阜陽十中法制副校長潁東區(qū)檢察院批捕科科長孫福生，給學(xué)生上了一堂生動(dòng)的法制課。

今年，我校安全、法制工作扎實(shí)有效，先后被上級評為“學(xué)校安全管理工作先進(jìn)單位”、“全國青少年普法教育先進(jìn)單位”、“阜陽市依法治市和法制宣傳教育先進(jìn)集體”等一系列榮譽(yù)稱號。

構(gòu)筑和諧校園文化

豐富學(xué)生課余生活

阜陽十中通過在實(shí)踐中不斷總結(jié)，全校上下達(dá)成共識，要讓師生之間情感融洽，同學(xué)之間親近友愛，學(xué)生有安全感和歸屬感，就要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使整個(gè)校園中有一種濃厚的積極向上的氣氛。

為了加強(qiáng)觀念文化的導(dǎo)向作用，在“成人成才”的辦學(xué)宗旨的指引下，我們大力提倡老師要為人師表，敬崗愛業(yè)，學(xué)生要尊敬師長，友愛互助，師生要互敬互愛，民主平等。這些理念對提高師生的凝聚力，鼓舞師生的斗志，起到了很好的作用。

學(xué)校注重班級文化建設(shè)，在每個(gè)教室墻壁外側(cè)懸掛教室寄語，優(yōu)秀學(xué)生照片，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，每個(gè)學(xué)生只要努力學(xué)習(xí)，都能成為班級里的“明星”。

學(xué)校還利用48塊車棚擋板建立長達(dá)100多米的文化墻，分為“可愛的家鄉(xiāng)”、“學(xué)生習(xí)作”“體育健康知識”“天文與地理”等12個(gè)主題板塊，構(gòu)造了一道亮麗的校園風(fēng)景線。下課之余，很多學(xué)生駐足觀看，讓學(xué)生在漫步之時(shí)也能了解科學(xué)知識，拓展文化視野。

學(xué)校體育館也剛剛落成，一層為羽毛球館，二樓是乒乓球室和健身房，為師生的課余體育活動(dòng)提供了理想的場所。

學(xué)校還創(chuàng)辦《阜陽十中報(bào)》，利用報(bào)紙為師生開辟交流平臺(tái)，選取師生優(yōu)秀作品，宣傳校園文化。

整潔、美觀、和諧的環(huán)境讓師生無意識地通過耳聞目染，感受到了學(xué)校生活的歡樂和諧，默默地塑造著學(xué)生甚至教師的心靈，陶冶著人的情操。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的和諧校園。

阜陽十中也十分重視學(xué)生的課余文化生活，校團(tuán)委成立了文學(xué)社、英語角、航模興趣小組、攝影俱樂部，給學(xué)生施展自己的各種才華提供優(yōu)質(zhì)的發(fā)展平臺(tái)。學(xué)校抽派優(yōu)秀教師利用課余時(shí)間指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，在輔導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)下，在學(xué)生的勤奮努力下，校團(tuán)委的各種社團(tuán)都取得了驕人的成績。

在阜陽市“金葉杯--中學(xué)生演講比賽”中獲得三等獎(jiǎng)2個(gè)；在阜陽市“永遠(yuǎn)跟黨走---紅色詩文朗誦”比賽中獲得二等獎(jiǎng)。在2007年在安徽省第七屆“迅飛杯”機(jī)器人大賽中我校獲高中組第四名； 2007年7月李雪揚(yáng)同學(xué)還作為安徽省十名參賽選手之一，參加全國第八屆中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)的現(xiàn)場演示。在2009年 我校在“安徽省青少年航模錦標(biāo)賽”比賽中獲省級三等獎(jiǎng)。

在2010年安徽省航空、航海模型錦標(biāo)賽中我校曹青青同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)。在2011年4月，高二年級高文虎、鹿雨昕獲“安徽省青少年科技創(chuàng)新大賽”科技制作三等獎(jiǎng)。在2011安徽省青少年航海模型、簡易機(jī)器人及電子制作錦標(biāo)賽中阜陽十中航模興趣活動(dòng)小組獲得一等獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)六人次，二等獎(jiǎng)十六人次，三等獎(jiǎng)十人次。在2011年安徽省青少年航空（航天）模型錦標(biāo)賽中我校榮獲體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。在2011年安徽省青少年簡易機(jī)器人電子制作錦標(biāo)賽中榮獲電子制作高中組團(tuán)體第五名。

在第十一屆、十二屆理光杯“我是中國小記者”全國中小學(xué)生攝影大賽上，我校學(xué)生劉職偉、李營營、盧曉曉分別獲得中學(xué)組金銀銅獎(jiǎng)。劉職偉代表第十二屆理光杯攝影大賽獲獎(jiǎng)選手在頒獎(jiǎng)大會(huì)上發(fā)言。在2011年3月理光杯“我是中國小記者”阜陽培訓(xùn)基地在我校掛牌，這是安徽省唯一的攝影培訓(xùn)基地。在2011年9月7日剛揭曉的第十三屆理光杯“我是中國小記者”全國中小學(xué)攝影大賽上，我校交送的作品在參賽的20多萬件作品中脫穎而出，分別獲得金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)，并獲得多個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

第四篇：管理學(xué)總結(jié)

拾憶小組個(gè)人總結(jié)個(gè)人總結(jié)

個(gè)人總結(jié)

一、個(gè)人實(shí)訓(xùn)過程的表現(xiàn)與描述

1.第一次會(huì)議是組建學(xué)習(xí)小組，在這次小組會(huì)議中我認(rèn)真的聽了其他成員的觀點(diǎn)然后發(fā)表看法，提出自己在關(guān)于宗旨口號目標(biāo)等問題的看法，并建議由每個(gè)組員想一些關(guān)鍵詞，然后組詞造句，由于小組成員彼此并不太熟悉，我發(fā)言時(shí)還有所顧慮，有些觀點(diǎn)沒有提出來，最后聽取組長安排負(fù)責(zé)公關(guān)部。

2.第二次實(shí)訓(xùn)是在教室討論鉛筆的用途，我積極動(dòng)腦積極發(fā)言為小組貢獻(xiàn)自己的力量，再課下的小組會(huì)議中為怎樣做好筆記出謀劃策，在第二次會(huì)議中在說話方面比第一次會(huì)議放得開了

3.第三次實(shí)訓(xùn)是模擬商務(wù)合同，與成員一起討論如何做才能獲勝，在第一局獲勝后建議組長全出黑，這樣獲勝的幾率更大，在課后的會(huì)議中積極與小組成員討論發(fā)表自已關(guān)于課堂實(shí)訓(xùn)的看法，并按組長的安排寫了一份總結(jié)給組長提供參謀。

4.第四次實(shí)訓(xùn)是新年策劃書，我在小組會(huì)議中認(rèn)真聽取組長的安排并做好筆記，按要求認(rèn)真寫了一份新年策劃書，在制作PPT時(shí)為技術(shù)員提供PPT背景圖片，并提供節(jié)目單并出謀劃策。

二、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中關(guān)于管理學(xué)知識的運(yùn)用

1.在組建學(xué)習(xí)小組時(shí)用到了管理學(xué)的管理的職能，管理者的角色，也用到了勞動(dòng)分工，授權(quán)。

2.第二次小組實(shí)訓(xùn)中用到了決策，決策的依據(jù)，頭腦風(fēng)暴法，名義小組技術(shù)。

3.第三次實(shí)訓(xùn)用到了決策的過程，決策的原則，決策的影響因素，頭腦風(fēng)暴法，風(fēng)險(xiǎn)型決策方法，不確定決策方法，溝通。

4.第四次實(shí)訓(xùn)用到了計(jì)劃，決策，組織，5W1H，目標(biāo)管理，創(chuàng)新。

三、個(gè)人收獲

1.在管理學(xué)小組中學(xué)到了如何讓知識與實(shí)際相結(jié)合。

2.結(jié)交了新朋友。

3.懂得了要尊重他人。

4.發(fā)現(xiàn)管理學(xué)涉及范圍很廣讓我在解決問題是學(xué)會(huì)了仔細(xì)思考

四、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

1.在會(huì)議中不能隨便打斷別人發(fā)言。

2.開會(huì)時(shí)要注意力集中。

3.開會(huì)前要合理安排時(shí)間不能遲到要搞好團(tuán)結(jié)。

五、啟示

1.集體的智慧是無窮的，每個(gè)人都有他的閃光點(diǎn)。

2.對待一門學(xué)科不能因?yàn)闆]接觸過認(rèn)為抽象就排斥它，隨著學(xué)習(xí)程度的加深總能發(fā)現(xiàn)它的樂趣，使其具體化。

3.只有尊重別人別人才尊重自己。

4.學(xué)到的東西要會(huì)用。

5.團(tuán)結(jié)就是力量彼此團(tuán)結(jié)才能把事情做好。

6.自己負(fù)責(zé)的事情要認(rèn)真對待全力做好。

第五篇：管理學(xué)總結(jié)

二簡答題

1.管理的基本原理和方法：

任何社會(huì)組織都是由人、物、信息組成的系統(tǒng)，任何管理都是對系統(tǒng)的管理，沒有系統(tǒng)，也就沒有管理。

管理的基本原理包括：系統(tǒng)原理、人本原理、責(zé)任原理、效益原理和倫理原理。

管理方法的分類

1、管理的法律方法

2、管理的行政方法

3、管理的經(jīng)濟(jì)方法

4、管理的教育方法

5、管理的技術(shù)方法

2.決策的過程

1、識別機(jī)會(huì)或診斷問題

2、確定目標(biāo)

3、擬訂備選方案

4、評估備選方案

5、作出決定

6、選擇實(shí)施戰(zhàn)略

7、監(jiān)督和評估

3.組織設(shè)計(jì)與人員配備的原則（P289）

組織設(shè)計(jì)原則

1、因事設(shè)職與因人設(shè)職相結(jié)合的原則

2、權(quán)責(zé)對等的原則

3、命令統(tǒng)一的原則

人員配備的原則

為求得人與事的優(yōu)化組合，人員配備過程中必須遵循一定的原則：

（1）由事?lián)袢说脑瓌t。選人的目的在于使其擔(dān)當(dāng)一定的職務(wù)，要求其從事與該職務(wù)相應(yīng)的工作。

（2）因才器使的原則。根據(jù)人的特點(diǎn)來安排工作，使人的潛能充分發(fā)揮，人的工作熱情得到最大程度的激發(fā)。

（3）人事動(dòng)態(tài)平衡原則。使每個(gè)人都得到最合理的使用，實(shí)現(xiàn)人與工作的動(dòng)態(tài)平衡。

4.影響管理幅度的主要因素

影響管理幅度的因素

1、領(lǐng)導(dǎo)的能力；

2、下級的素質(zhì)；

3、授權(quán)的明確性；

4、計(jì)劃的周全性；

5、政策的穩(wěn)定性；

6、考核的明確性；

7、溝通的迅速和明捷；

8、深入下層調(diào)查研究狀況；

9、增強(qiáng)組織的凝聚力。

5.需要，動(dòng)機(jī)，行為以及需要，動(dòng)機(jī)，行為和管理之間的關(guān)系

需要的概念

需要是指人由于缺乏某種生理或心理的因素而產(chǎn)生的與周圍環(huán)境的某種不平衡狀態(tài)，也就是人對延續(xù)和發(fā)展其生命所必須的客觀條件的需求的反映。簡單講：人對某種目標(biāo)的渴求與欲望。

動(dòng)機(jī)的概念

動(dòng)機(jī)是引起和維持個(gè)體行為，并將此行為導(dǎo)向某一目標(biāo)的愿望或意念。

動(dòng)機(jī)是一種主觀的精神狀態(tài)，它對人的行為起著

引發(fā)、維持、推動(dòng)和導(dǎo)向的作用，它驅(qū)使一個(gè)人的行為趨向預(yù)定的目標(biāo)。

行為的概念

行為是指人在環(huán)境影響下所引起的內(nèi)在生理和心理變化的外在反映。行為是人類在日常生活中所表現(xiàn)出來的一切動(dòng)作的統(tǒng)稱。

需要、動(dòng)機(jī)、行為與管理的關(guān)系：

需要、動(dòng)機(jī)、行為與管理的關(guān)系是: 制定合理的管理措施是為了滿足人的需要，激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，控制和促進(jìn)人的行為，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。管理者首先要針對實(shí)際情況，采取有效的管理措施，滿足組織成員的正當(dāng)需要，激勵(lì)其動(dòng)機(jī)與行為，要想方設(shè)法搞好需要引導(dǎo)和目標(biāo)引導(dǎo)，以強(qiáng)化組織成員的動(dòng)機(jī)，刺激成員的行為，促進(jìn)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

6.控制的過程與原則

過程：

一、確立控制標(biāo)準(zhǔn)

二、衡量實(shí)際業(yè)績

三、進(jìn)行差異分析

四、采取糾偏措施 原則：

一、重點(diǎn)原則

二、及時(shí)原則

三、靈活原則

四、經(jīng)濟(jì)原則

7.預(yù)算的特點(diǎn)和作用

P517

由于預(yù)算的實(shí)質(zhì)…….三論述題

1.決策的科學(xué)性

決策的概念：所謂決策，是指組織或個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)而對未來一定時(shí)間內(nèi)有關(guān)活動(dòng)的方向、內(nèi)容及方式的選擇或調(diào)整過程。

定義：決策是為了實(shí)現(xiàn)某一目的而從若干個(gè)可行方案中選擇一個(gè)滿意方案的分析判斷過程。為了提高決策的科學(xué)性應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)：

決策的特點(diǎn)（1）目標(biāo)性：決策要有明確的目的；（2）可行性：決策要有若干個(gè)可行的備擇方案；（3）選擇性：決策要進(jìn)行方案的分析、比較和選擇；（4）滿意性：決策的結(jié)果是選擇一個(gè)滿意的方案；（5）過程性：決策是一個(gè)分析判斷過程。（6）動(dòng)態(tài)性：決策是一個(gè)不斷循環(huán)過程。

2.勒溫理論

P410…

勒溫理論（P410）

以權(quán)力定位為基本變量。把領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)過程中表現(xiàn)出來的工作作風(fēng)分為三種基本類型：專制作風(fēng)、民主作風(fēng)、放任自流作風(fēng)。

1、專制領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。是指以力服人，靠權(quán)力和強(qiáng)制命令讓人服從的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。

2、民主領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。是指以理服人、以身作則的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，把權(quán)力定位于群體。

3、放任自流的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。是指工作事先無布置，事后無檢查，權(quán)力定位于組織中的每一個(gè)成員。

根據(jù)研究結(jié)果，放任自流的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)工作效率最低；專制領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)通過嚴(yán)格管理達(dá)到了工作目標(biāo)，而成員之間關(guān)系融洽差；民主領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)工作效率最高，不僅完成工作目標(biāo)，且群體成員之間融洽，工作積極主動(dòng)，有創(chuàng)新。

3.公平理論

公平理論是由美國心理學(xué)家亞當(dāng)斯于1965年提出的。這一理論主要研究工資報(bào)酬分配的合理性、公平性對人們工作積極性的影響。人們的工作動(dòng)機(jī)，不僅受其所得的絕對報(bào)酬的影 響，而且更受相對報(bào)酬的影響，每個(gè)人都會(huì)不自覺地把自己所得的報(bào)酬以及自己付出的勞動(dòng)，與他人所得的報(bào)酬及他人付出的勞動(dòng)進(jìn)行社會(huì)比較?？捎孟铝斜磉_(dá)式：QA/IA=QB/IB

該公式如果“ = ”，就認(rèn)為是公平的，就會(huì)成為激勵(lì)力量，能激發(fā)人的積極性；該公式如果“ ＞ ”，就會(huì)感到自己得到了較高的評價(jià)，其工作積極性會(huì)得到保持；該公式如果“ ＜ ”，就會(huì)感到吃虧了，工作積極性會(huì)下降。公平理論認(rèn)為，人們將會(huì)根據(jù)公平與否的感知來調(diào)整自己的行為，采取不同的對策。

1.管理者在現(xiàn)實(shí)中公正無私的對待每個(gè)人。

2.克服平均主義的舊思想

3.改革不合格的制度，實(shí)行民主管理

五名詞解釋

1.管理

管理的概念：管理是依據(jù)事物發(fā)展的客觀規(guī)律，通過綜合運(yùn)用人才資源和其他資源，以有效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程。

2.管理學(xué)

管理學(xué)的定義：管理學(xué)是一門研究一般管理的原理和理論的科學(xué)。管理學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的綜合學(xué)科。管理學(xué)是科學(xué)性和藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一。

3.管理思想 管理思想就是人們在社會(huì)實(shí)踐中對管理活動(dòng)的思考所形成的觀點(diǎn)﹑想法和見解的總稱。它是人們對管 理實(shí)踐中種種社會(huì)關(guān)系及其矛盾活動(dòng)自覺的和系統(tǒng)的反映。管理思想是在管理實(shí)踐基礎(chǔ)上逐漸形成發(fā)展起來的，它經(jīng)歷了從思想萌芽﹑思想形成到不斷系統(tǒng)與深化的發(fā)展過程。

4.管理哲學(xué)

是指關(guān)于管理世界觀和方法論，管理主客體矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。各種管理方法之間的相互聯(lián)系形成管理方法體系，而作為管理方法體系前提的是管理方法論，即管理哲學(xué)問題。

1.決策

決策的概念：所謂決策，是指組織或個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)而對未來一定時(shí)間內(nèi)有關(guān)活動(dòng)的方向、內(nèi)容及方式的選擇或調(diào)整過程。

定義：決策是為了實(shí)現(xiàn)某一目的而從若干個(gè)可行方案中選擇一個(gè)滿意方案的分析判斷過程。

2.風(fēng)險(xiǎn)型決策

所謂風(fēng)險(xiǎn)型決策，是指在可供選擇的方案中，存在兩種或兩種以上的自然狀態(tài)，哪種狀態(tài)發(fā)生是不確定的，但是每種自然狀態(tài)發(fā)生的可能性即概率大小是可以估計(jì)的。

3.不確定型決策

所謂不確定型決策，是指在可供選擇的方案中，存在兩種或兩種以上的自然狀態(tài)，而且這些自然狀態(tài)所發(fā)生的概率是無法估測的。

1.組織

組織的概念： 組織是為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)，而由具有合作意愿的人群組成的職務(wù)或職位的結(jié)構(gòu)，是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而形成的一個(gè)系統(tǒng)集合。

2.組織管理

組織管理的概念：通過設(shè)計(jì)和維持組織內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和相互之間的關(guān)系，使人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)而有效地協(xié)調(diào)工作的過程。強(qiáng)調(diào)兩個(gè)要點(diǎn)：一是組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)，二是組織中的相互關(guān)系。

3.環(huán)境

存在于一個(gè)組織外部，影響組織業(yè)績的各種力量和條件因素的總和。

4.管理幅度

管理幅度的概念：管理幅度也叫管理跨度或管理跨幅，是指組織中的每個(gè)層次所管理人數(shù)多少。

1.領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)的概念：領(lǐng)導(dǎo):是指指揮、帶領(lǐng)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)部下為實(shí)現(xiàn)共同的組織目標(biāo)而努力的過程。

2.領(lǐng)導(dǎo)理論

領(lǐng)導(dǎo)理論的概念：所謂領(lǐng)導(dǎo)理論，就是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的有效性理論。

3.激勵(lì)

激勵(lì)的概念：什么是激勵(lì)?激勵(lì)的定義:“一切內(nèi)心要爭取的條件、希望、愿望、動(dòng)力等都構(gòu)成了對人的激勵(lì)?！睆男睦韺W(xué)角度講，激勵(lì)是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)人充分發(fā)揮內(nèi)在的動(dòng)力，朝著所期望的目標(biāo)，采取行動(dòng)的心理過程。

4.需要，動(dòng)機(jī)，行為

參考上面?

1.控制

控制的含義：控制是組織在動(dòng)態(tài)的環(huán)境中為保證既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而采取的檢查和糾偏活動(dòng)或過程。也可理解為檢查和糾偏的過程。

2.預(yù)算

預(yù)算的概念：預(yù)算是一種以貨幣和數(shù)量表示的計(jì)劃，是一項(xiàng)關(guān)于完成組織目標(biāo)和計(jì)劃所需資金的來源和用途的書面說明。

3.控制比率

？……

4.盈利比率

盈利比率：盈利比率是企業(yè)利潤與銷售額或等相關(guān)因素的比例關(guān)系，反映了企業(yè)在一定時(shí)期從事某種經(jīng)營活動(dòng)的盈利程度及其變化情況。

5.財(cái)務(wù)比率

1、流動(dòng)比率 流動(dòng)比率是企業(yè)的流動(dòng)資產(chǎn)與流動(dòng)負(fù)債之比。

2、負(fù)債比率 負(fù)債比率是企業(yè)總負(fù)債與總資產(chǎn)之比。

3、盈利比率 盈利比率是企業(yè)利潤與銷售額或等相關(guān)因素的比例關(guān)系，反映了企業(yè)在一定時(shí)期從事某種經(jīng)營活動(dòng)的盈利程度及其變化情況。