第一篇：《軍民大生產(chǎn)》說(shuō)課稿

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《軍民大生產(chǎn)》說(shuō)課稿

和什九年一貫制學(xué)校 高紅梅

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師，大家下午好！

今天我說(shuō)課的題目是《軍民大生產(chǎn)》。

本次的說(shuō)課，我將從七個(gè)大的方面進(jìn)行。首先進(jìn)行第一個(gè)內(nèi)容：

一、說(shuō)教材：

《軍民大生產(chǎn)》選自七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第五單元?jiǎng)趧?dòng)的歌中的一首歌曲，又名《邊區(qū)十唱》、《解放區(qū)十唱》。它是作曲家張寒暉在1945年根據(jù)隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)填詞改編而成，是一首積極樂(lè)觀的勞動(dòng)號(hào)子，生動(dòng)的歌詞，激昂有力的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展示了一幅積極勞動(dòng)的美好畫(huà)面。同時(shí)具有“一領(lǐng)眾和”的勞動(dòng)號(hào)子特點(diǎn)，表達(dá)了邊區(qū)軍民的樂(lè)觀精神。

二、說(shuō)學(xué)情分析：

七年級(jí)的學(xué)生在唱歌上已經(jīng)初步具備模唱和識(shí)譜能力，掌握了一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏和節(jié)拍。由于他們這個(gè)年齡段正處于青春期階段，比較害羞，不愛(ài)表現(xiàn)，不愿參與音樂(lè)活動(dòng)，針對(duì)這些情況要選擇一些適合他們這個(gè)年齡段的教學(xué)方法,讓他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

要上好一節(jié)課首先要有明確的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我確立的目標(biāo)有3點(diǎn)：

1．知識(shí)與技能：學(xué)唱歌曲，了解勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)，掌握本課中的樂(lè)理知識(shí)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、討論、實(shí)踐等讓學(xué)生較好的學(xué)習(xí)歌曲及完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力，通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)及對(duì)勞動(dòng)者的尊重。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.學(xué)唱歌曲，掌握曲中樂(lè)理知識(shí)，體驗(yàn)用樂(lè)觀的情緒表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)：切分節(jié)奏、四個(gè)十六分音符節(jié)奏的練習(xí)。

五、說(shuō)教法

為了讓學(xué)生更直觀形象的了解和學(xué)習(xí)歌曲，我主要采用：情境導(dǎo)入法、示范法、多媒體展示法以及小組探究法。（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)樾问蕉鄻拥慕谭ǎ芗ぐl(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。）

六、說(shuō)學(xué)法：

根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我主要通過(guò)聽(tīng)唱法、模唱法、小組合作法、自主探究法讓學(xué)生去感知歌曲、使學(xué)生更加直觀形象地接觸歌曲從而完成能力目標(biāo)。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

這一環(huán)節(jié)在整個(gè)說(shuō)課過(guò)程中也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，設(shè)計(jì)了8個(gè)步驟：

（一）發(fā)聲練習(xí)

以音階模唱及旋律模唱進(jìn)行課前預(yù)熱和發(fā)聲，這樣有助于學(xué)生更好的掌握音高。

（二）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

讓學(xué)生通過(guò)搬鋼琴移動(dòng)它的位置來(lái)引出勞動(dòng)號(hào)子，這樣導(dǎo)入非常直觀并且學(xué)生能切身的體會(huì)音樂(lè)的表現(xiàn)形式。

（三）分析樂(lè)曲，講解樂(lè)理知識(shí)

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是分析歌曲的三大基本要素和講解曲中的樂(lè)理知識(shí)：例如歌曲的速度（中速）、力度（鏗鏘有力的）、情緒是（熱烈歡快的）怎樣的？給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的分析，有助于讓學(xué)生對(duì)歌曲的風(fēng)格有更深的理解，同時(shí)能更好的處理歌唱時(shí)的情感表達(dá)。之后再重點(diǎn)講曲中的樂(lè)理知識(shí)，如：拍號(hào)、調(diào)號(hào)、重音記號(hào)、小切分及四個(gè)十六分音符的節(jié)奏型等內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅達(dá)到了教學(xué)目的，同時(shí)也豐富了學(xué)生的知識(shí)量。

（四）歌曲學(xué)唱

1．首先通過(guò)教師范唱，學(xué)生聆聽(tīng)來(lái)灌耳音，在進(jìn)一步感知歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2.有節(jié)奏的朗讀歌詞，注意吐字，咬字要清晰還要準(zhǔn)確的掌握它的強(qiáng)弱規(guī)律。重點(diǎn)感受理解曲中襯詞的作用。如：西里里里、嚓啦啦啦、嗦啰啰啰、太，這些襯字襯詞在歌曲中起到渲染的作用，能活躍氣氛讓歌曲唱起來(lái)更歡快熱烈。

3.教師分樂(lè)句彈奏旋律，學(xué)生根據(jù)音調(diào)加入歌詞進(jìn)行學(xué)唱，這種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

4.全體學(xué)生獨(dú)立唱。教師再次強(qiáng)調(diào)歌曲的演唱情緒，速度及力度的掌握，深入體驗(yàn)感受勞動(dòng)號(hào)子“一領(lǐng)眾和”的演唱特點(diǎn)。

（五）歌曲演唱

這一環(huán)節(jié)相當(dāng)于課堂檢測(cè)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽唱、分組唱、分形式唱來(lái)測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)情況。不僅使學(xué)生能更深入的了解各種演唱形式，還能通這一環(huán)節(jié)活躍課堂氛圍。

（六）實(shí)踐與創(chuàng)造：這一環(huán)節(jié)進(jìn)行歌詞的即興創(chuàng)編、創(chuàng)作

給學(xué)生5分鐘的時(shí)間分小組進(jìn)行探討，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，可以利用節(jié)日，大型活動(dòng)及比賽項(xiàng)目為思路進(jìn)行歌詞創(chuàng)作。主要挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

（七）學(xué)生成果展示，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)并給與鼓勵(lì)和認(rèn)可，可以增強(qiáng)學(xué)生自信息，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。

（八）總結(jié)，情感升華

學(xué)生可以暢談下這節(jié)課學(xué)到到了什么，有什么收獲等等，教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)在做一個(gè)全面的總結(jié)，教育學(xué)生們要勤奮，尊重勞動(dòng)人民，尊重他人的勞動(dòng)成果，同時(shí)要用積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)一切。

以上是本人的說(shuō)課內(nèi)容，不足之處望各位評(píng)委、老師給出寶貴意見(jiàn)和建議。謝謝大家！

第二篇：軍民大生產(chǎn)說(shuō)課稿

《軍民大生產(chǎn)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材內(nèi)容：

人民音樂(lè)出版社七年級(jí)上冊(cè)第五單元?jiǎng)趧?dòng)的歌《軍民大生產(chǎn)》《軍民大生產(chǎn)》是根據(jù)甘肅東部的打夯號(hào)子《推炒面》的曲調(diào)填寫(xiě)而成，表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開(kāi)荒生產(chǎn)的熱烈情景，后被選入音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》，改為現(xiàn)在的五段詞，表現(xiàn)開(kāi)荒、紡線、習(xí)武等勞動(dòng)生活場(chǎng)景，歌曲中富有勞動(dòng)特色的襯詞渲染了歌曲熱烈、歡騰的氣氛，其具有“一領(lǐng)眾和”的勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)，節(jié)奏堅(jiān)定有力，表現(xiàn)了邊區(qū)軍民的樂(lè)觀精神。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

1、能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》

2、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。

3、能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽(tīng)

4、初步了解勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒。難點(diǎn)：歌曲中十六分音符組成的節(jié)奏，和切分音組成的節(jié)奏。

二、說(shuō)學(xué)法

多種多樣的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣達(dá)到的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“聆聽(tīng)”“欣賞”“學(xué)唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式以及歌曲類(lèi)型。通過(guò)聽(tīng)范唱、課件、視頻跟唱、對(duì)比學(xué)唱的方法，使學(xué)生更加直觀形象地接觸歌曲從而完成能力目標(biāo)，本節(jié)課我主要用了以下的學(xué)法指導(dǎo)：

1、聽(tīng)唱法：音樂(lè)要從“聽(tīng)”入手，音樂(lè)活動(dòng)也必須在“聽(tīng)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行。這就決定了音樂(lè)教學(xué)把培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)放在首位。因此，我讓學(xué)生從“聽(tīng)”入手逐步培養(yǎng)鍛煉他們的各種音樂(lè)能力，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聽(tīng)范唱，聽(tīng)不同演唱形式。從而提高聽(tīng)力和對(duì)音樂(lè)的感知鑒賞能力。

2、對(duì)比摸唱法:：我運(yùn)用了學(xué)生自填歌詞摸唱學(xué)唱方式，從而使學(xué)生更好的視聽(tīng)旋律，學(xué)唱歌曲。

3、體驗(yàn)法：在學(xué)會(huì)歌之后,我讓學(xué)生欣賞陜北勞動(dòng)號(hào)子，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)民歌的興趣。體驗(yàn)打夯，體驗(yàn)勞動(dòng)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

為了很好的完成教學(xué)任務(wù)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的:

1、激趣導(dǎo)入:用視頻歌曲導(dǎo)入,引出了本節(jié)課學(xué)習(xí)的是一種勞動(dòng)號(hào)子《軍民大生產(chǎn)》。聆聽(tīng)了歌曲，找出歌詞中體現(xiàn)歌曲情緒的歌詞。這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的聆聽(tīng)習(xí)慣又為后面的學(xué)唱歌曲做好鋪墊工作。

2、初步感知:音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),所以我讓學(xué)生聽(tīng)歌曲范唱,引導(dǎo)學(xué)生會(huì)聆聽(tīng)，這樣即培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)習(xí)慣又對(duì)歌曲得內(nèi)容有所了解。

3、視聽(tīng)結(jié)合,學(xué)唱歌曲：在這一環(huán)節(jié)中擬訂了以下五個(gè)步驟：

(1)、聽(tīng)范唱，感知音樂(lè);在這節(jié)課中，我首先用課件出示范唱的方式，讓學(xué)生初步接觸歌曲，對(duì)歌曲有個(gè)初步的感知。

(2)、出示歌曲、音樂(lè)符號(hào)，重點(diǎn)教唱；課件出示了歌詞，在教唱歌譜的過(guò)程中，學(xué)生尋找出讀譜知識(shí)中沒(méi)有見(jiàn)到的知識(shí)，再由教師教授，學(xué)生很主動(dòng)的就學(xué)會(huì)了音樂(lè)知識(shí)。這樣起到讓學(xué)生在唱歌譜時(shí)輕松掌握音樂(lè)符號(hào)的作用。

(3)、教師教唱，整體學(xué)唱歌曲：由教師唱歌譜學(xué)生填歌詞的形式學(xué)唱，并告訴學(xué)生音樂(lè)符號(hào)在歌曲中的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)唱歌曲，即不枯燥，又縮短了學(xué)習(xí)歌詞的時(shí)間，易于學(xué)生接受。

(4)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)歌曲。先學(xué)習(xí)和第一段不同的地方，在小組合作完成剩余的部分，這樣的學(xué)習(xí)方式使學(xué)唱歌曲不再是你教我唱的乏味學(xué)習(xí)方式，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

(5)體會(huì)歌曲情緒，完整演唱歌曲。在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲之后總結(jié)《軍民大生產(chǎn)》這首歌的情緒。學(xué)會(huì)歌曲后總結(jié)什么是勞動(dòng)號(hào)子，及作用于特點(diǎn)和勞動(dòng)號(hào)子的分類(lèi)。綜上所述，在教授歌曲的過(guò)程中，提供給學(xué)生足夠自由想像和隨意發(fā)揮的空間，也提供，讓所有的學(xué)生都能在此教學(xué)環(huán)境中展示個(gè)性才能，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的分格，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養(yǎng)他們對(duì)民族音樂(lè)的興趣。

4、感受民歌魅力：采取欣賞的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)完整的欣賞陜北的船工號(hào)子《黃河船夫曲》，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)號(hào)子，熟知陜北勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力。

5、演繹歌曲，深化主題。讓學(xué)生進(jìn)行小組合作演繹歌曲，從中體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。師生走進(jìn)大生產(chǎn)的場(chǎng)面感受大生產(chǎn)的氣氛,在《軍民大生產(chǎn)》在歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。

第三篇：音樂(lè)說(shuō)課稿《 軍民大生產(chǎn)》

《軍民大生產(chǎn)》

一、說(shuō)教材

歌曲《軍民大生產(chǎn)》是校本教材四年級(jí)最后一課唱歌內(nèi)容。歌曲《軍民大生產(chǎn)》又名《邊區(qū)十唱》《解放區(qū)十唱》。1945年作曲家張寒暉、隴東民用《推炒面》的曲調(diào)填詞改編而成。歌曲表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召,踴躍投入到開(kāi)荒生產(chǎn)的熱烈情景,歌曲演唱形式為領(lǐng)唱和齊唱。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)勞動(dòng)歌曲帶來(lái)的樂(lè)趣;提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的的興趣，在音樂(lè)活動(dòng)中陶冶其情操。

2、知識(shí)與技能：能學(xué)唱好歌曲《軍民大生產(chǎn)》的歌譜;初步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn);

3、過(guò)程與方法：通過(guò)小組內(nèi)合作，互助等學(xué)習(xí)方法和過(guò)程，讓學(xué)生較好的學(xué)習(xí)歌曲及完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能學(xué)唱好歌曲《軍民大生產(chǎn)》的歌譜;初步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過(guò)小組內(nèi)合作，互助等學(xué)習(xí)方法和過(guò)程，讓學(xué)生較好的演唱歌譜。

二、說(shuō)教法

教師如何教，教的方法好壞直接影響孩子的學(xué)習(xí)效果，所以為了讓學(xué)生更加直觀形象地了解和學(xué)習(xí)歌曲，幫助學(xué)生收到最好的學(xué)習(xí)效果，使他們更好地掌握和感受音樂(lè)的作用。我采用了以下的教學(xué)方法。

1、視覺(jué)導(dǎo)入法：興趣是最好的老師。學(xué)生個(gè)別知道軍民大生產(chǎn)是首民歌,除此之外他們并不了解這首歌的背景以及它是勞動(dòng)號(hào)子，而本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)期創(chuàng)作的最杰出的曲子之一，為了讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，首先要讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲。而后我向?qū)W生介紹了軍民大生產(chǎn)的創(chuàng)作背景以及有關(guān)勞動(dòng)號(hào)子的知識(shí)，再引入新課。

2.情感教學(xué)法：冼星海說(shuō)：“音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐!”所以本節(jié)課的教學(xué)中我注重對(duì)學(xué)生的情感教育。從情感喚起到情感深入最后到情感外化。我從欣賞聆聽(tīng)不同勞動(dòng)號(hào)子入手激發(fā)學(xué)生的興趣，接著引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中理解了勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)，之后再次欣賞視頻歌曲從中深化情感體驗(yàn)，最后在遷移中從歌曲精神的探求延伸到音樂(lè)文化淵源的追溯，使審美體驗(yàn)升華。

3、摸唱教唱法：在教授歌曲時(shí)，我運(yùn)用了教唱旋律學(xué)生自填歌詞摸唱學(xué)唱方式，從而使學(xué)生更好的視聽(tīng)旋律，學(xué)唱歌詞。

4、才能展示法：通過(guò)不同形式欣賞、演唱，給學(xué)生足夠的空間來(lái)演繹歌曲，再把學(xué)生的才能展示給大家，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高積極性。

5、多媒體展示法：通過(guò)多媒體課件形式教學(xué)可以豐富學(xué)生的視野，獲得多種體驗(yàn)。

三、說(shuō)學(xué)法

多種多樣的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣達(dá)到的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“聆聽(tīng)”“欣賞”“學(xué)唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式以及歌曲類(lèi)型。通過(guò)聽(tīng)范唱、電腦課件、視頻跟唱、對(duì)比學(xué)唱的方法，使學(xué)生更加直觀形象地接觸歌曲從而完成能力目標(biāo)，本節(jié)課我主要用了以下的學(xué)法指導(dǎo)：

1、聽(tīng)唱法：音樂(lè)要從“聽(tīng)”入手，音樂(lè)活動(dòng)也必須在“聽(tīng)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行。這就決定了音樂(lè)教學(xué)把培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)放在首位。因此，我讓學(xué)生從“聽(tīng)”入手逐步培養(yǎng)鍛煉他們的各種音樂(lè)能力，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聽(tīng)范唱，聽(tīng)不同演唱形式。從而提高聽(tīng)力和對(duì)音樂(lè)的感知鑒賞能力。

2、對(duì)比摸唱法: 我運(yùn)用了教唱旋律學(xué)生自填歌詞摸唱學(xué)唱方式，從而使學(xué)生更好的視聽(tīng)旋律，學(xué)唱歌曲。

3、自主創(chuàng)新法:在學(xué)會(huì)歌曲第一段之后,我讓學(xué)生觀賞東北的工人號(hào)子并與勞動(dòng)號(hào)子做比較，激發(fā)學(xué)習(xí)剩余歌詞興趣。在讓小組合作學(xué)習(xí)2--5段歌詞,而后讓學(xué)生運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)與接觸到的演唱方式,讓學(xué)生自己選擇演唱方式,小組合作并自我演繹.四、教學(xué)過(guò)程:

為了很好的完成教學(xué)任務(wù)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的:

1、激趣導(dǎo)入:用學(xué)生唱自己喜歡的歌曲導(dǎo)入,引出了本節(jié)課學(xué)習(xí)的是陜北民歌的一種勞動(dòng)號(hào)子。接著了解了有關(guān)勞動(dòng)號(hào)子的知識(shí)。而后聆聽(tīng)了歌曲，在討論用什么話唱才更有味道,這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的聆聽(tīng)習(xí)慣又為后面的學(xué)唱歌曲做好鋪墊工作。

2、初步感知:音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),所以我讓學(xué)生聽(tīng)歌曲范唱,引導(dǎo)學(xué)生會(huì)聽(tīng)懂得聽(tīng)，這樣即培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)習(xí)慣又對(duì)歌曲得內(nèi)容有所了解。

3、視聽(tīng)結(jié)合,學(xué)唱歌曲:蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，在兒童的心靈深處和精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。”在這一環(huán)節(jié)中擬訂了以下五個(gè)步驟：(1)、聽(tīng)范唱，感知音樂(lè);在這節(jié)課中，我首先用課件出示范唱的方式，讓學(xué)生初步接觸歌曲，對(duì)歌曲有個(gè)初步的感知。(2)、出示歌曲、音樂(lè)符號(hào)，重點(diǎn)教唱;課件出示了歌詞，在教唱歌譜的過(guò)程中，學(xué)生尋找出讀譜知識(shí)中沒(méi)有見(jiàn)到的知識(shí)，再由教師教授，學(xué)生很主動(dòng)的就學(xué)會(huì)了音樂(lè)知識(shí)。這樣起到讓學(xué)生在唱歌譜時(shí)輕松掌握音樂(lè)符號(hào)的作用。(3)、教師教唱，整體學(xué)唱歌曲;教師在上一環(huán)節(jié)已經(jīng)教唱了歌譜，再由教師唱歌譜學(xué)生填歌詞的形式學(xué)唱第一段并告訴學(xué)生音樂(lè)符號(hào)在歌曲中的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)唱歌曲，即不枯燥，又縮短了學(xué)習(xí)歌詞的時(shí)間，易于學(xué)生接受。再欣賞東北工人號(hào)子，讓學(xué)生對(duì)比歌曲風(fēng)格。激發(fā)了學(xué)習(xí)后半部分歌詞的信心。(4)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)歌曲。先學(xué)習(xí)和第一段不同的地方，在小組合作完成剩余的部分，這樣的學(xué)習(xí)方式使學(xué)唱歌曲不再是你教我唱的乏味學(xué)習(xí)方式，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作能力。(5)、體會(huì)歌曲情緒，完整演唱歌曲。在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲之后這我讓學(xué)生欣賞著名歌唱家李雙江唱的《船工號(hào)子》，讓學(xué)生體會(huì)演唱歌唱家情緒，并了解號(hào)子有好多種類(lèi)，更加熟知陜北勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力。綜上所述，在教授歌曲的過(guò)程中，提供給學(xué)生足夠自由想像和隨意發(fā)揮的空間，也提供，讓所有的學(xué)生都能在此教學(xué)環(huán)境中展示個(gè)性才能，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的分格，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養(yǎng)他們對(duì)民族音樂(lè)的興趣。

4、觀看視頻，感受民歌魅力。采取跟唱，練習(xí)唱等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)完整的演唱歌曲(要求端正唱歌姿勢(shì),節(jié)奏、歌詞要演唱準(zhǔn)確)。

5、演繹歌曲，深化主題。讓學(xué)生進(jìn)行小組合作演繹歌曲，從中體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。師生走進(jìn)大生產(chǎn)的場(chǎng)面感受大生產(chǎn)的氣氛,在《軍民大生產(chǎn)》在歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。

五、總結(jié)：

總之，本節(jié)課的教學(xué)我采用了多種教法和學(xué)法相輔相成地結(jié)合，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中動(dòng)手，動(dòng)腦，身心愉悅，實(shí)現(xiàn)了尊重兒童，發(fā)掘童心，童趣的課程價(jià)值。但是，在為歌曲伴奏這個(gè)環(huán)節(jié)中，做的還不夠，應(yīng)該讓學(xué)生用拍手的方式先感知節(jié)奏特點(diǎn)和伴奏效果，然后再用打擊樂(lè)器。以上說(shuō)課滲透了我學(xué)習(xí)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念之后的一些思想，盡管我做了很多的努力但是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。不到之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo) 老師多提寶貴意見(jiàn)。謝謝!

第四篇：軍民大生產(chǎn)

《軍民大生產(chǎn)》教案（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》

2、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》和聆聽(tīng)《杵歌》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。

3、能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽(tīng)教材中的號(hào)子和歌曲。

4、初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系，積極參與勞動(dòng)號(hào)子的編創(chuàng)活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒。難點(diǎn)：歌曲中十六分音符組成的節(jié)奏，和切分音組成的節(jié)奏。教學(xué)用具：

電子琴、教學(xué)光盤(pán)、課件。課時(shí)安排：1課時(shí) 授課時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：先請(qǐng)同學(xué)們欣賞兩首曲子，聽(tīng)的時(shí)候注意一下歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)。

（1）用多媒體播放《搖籃曲》。問(wèn)：這是在干什么的時(shí)候唱的呢？（曲調(diào)柔和、舒緩）

（2）用多媒體播放一首勞動(dòng)號(hào)子。問(wèn)：這是在干什么的時(shí)候唱的呢？（旋律豪邁、亢奮、鏗鏘有力）

二、教授新課

1、師：今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這首勞動(dòng)時(shí)唱的歌曲——《軍民大生產(chǎn)》，（請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到44頁(yè)，）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，并找出你認(rèn)為歌曲中最有特點(diǎn)的地方。（歌曲的襯詞）

2、介紹作品

這首歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳，表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開(kāi)荒生產(chǎn)的熱烈情景。

簡(jiǎn)介作曲家、戲劇家張寒暉，代表作品有：《松花江上》、《去當(dāng)兵》《軍民大生產(chǎn)》等。他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風(fēng)格：樸素、洗煉，形象鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)。

3、再一次感受歌曲。（多媒體播放《軍民大生產(chǎn)》的視頻）跟著音樂(lè)，自己想象勞動(dòng)的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動(dòng)場(chǎng)面”中。

4、教唱歌曲

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們帶著勞動(dòng)時(shí)積極的情緒，一起來(lái)朗讀歌曲中的襯詞，老師讀“領(lǐng)”的部分（注意：按節(jié)奏讀歌詞）。（讀1、2段歌詞）

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏朗讀3——5段歌詞。

（3）師：剛剛我們一起學(xué)習(xí)了歌詞，下面，我們一起來(lái)唱唱這首歌的歌譜吧?。ǜ俪V）

（4）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著琴來(lái)唱唱第一、二兩段歌詞。

（5）師：唱得真不錯(cuò)！下面，我們跟著歌曲錄音，自己來(lái)學(xué)唱3——5段。

（6）歌曲處理： 師：這首歌曲是陜甘寧邊區(qū)軍民踴躍投入開(kāi)荒大生產(chǎn)的熱烈場(chǎng)面，我們應(yīng)該用什么樣的心情和聲音表現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們激動(dòng)的積極地心情？（洪亮、有彈性，樂(lè)觀、高興的心情）

（7）師：我們跟著音樂(lè)再來(lái)唱唱，自己想象勞動(dòng)的形式，讓我們一起投入到熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面中去吧?。ǚ执蠼M輪唱）

5、介紹勞動(dòng)號(hào)子

師：其實(shí)，今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲體裁是勞動(dòng)號(hào)子，那么，哪位同學(xué)知道什么是勞動(dòng)號(hào)子？

生：??

師：號(hào)子是一種隨勞動(dòng)而歌唱的、帶有呼號(hào)的歌曲，是我國(guó)民歌主要體裁之一。主要形式是一人領(lǐng)唱眾人應(yīng)和。音樂(lè)和勞動(dòng)動(dòng)作的特點(diǎn)緊密聯(lián)系，歌詞多即興創(chuàng)作。

師：誰(shuí)知道號(hào)子的特點(diǎn)和作用呢？

號(hào)子的特點(diǎn)：勞動(dòng)中產(chǎn)生，為勞動(dòng)服務(wù)，節(jié)奏規(guī)整，強(qiáng)弱鮮明。號(hào)子的作用：協(xié)調(diào)節(jié)奏，鼓舞干勁，調(diào)節(jié)精神。

四、總結(jié)

這堂課我們一起學(xué)會(huì)了《軍民大生產(chǎn)》，從而知道了什么是勞動(dòng)號(hào)子以及勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)并在這堂課中同學(xué)們積極參加，并創(chuàng)編了很多優(yōu)秀的、朗朗上口的勞動(dòng)號(hào)子，同學(xué)們非常的了不起！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪卸喽嘤^察，將平時(shí)所看到勞動(dòng)場(chǎng)景編入到樂(lè)曲中，做一個(gè)有心人。

第五篇：軍民大生產(chǎn)

軍民大生產(chǎn)

丹水鎮(zhèn)第四中心小學(xué)

馬牧原

教材分析：

《軍民大生產(chǎn)》是根據(jù)甘肅東部的打夯號(hào)子《推炒面》的曲調(diào)填寫(xiě)而成，表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開(kāi)荒生產(chǎn)的熱烈情景，后被選入音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》，改為現(xiàn)在的五段詞，表現(xiàn)開(kāi)荒、紡線、習(xí)武等勞動(dòng)生活場(chǎng)景，歌曲中富有勞動(dòng)特色的襯詞渲染了歌曲熱烈、歡騰的氣氛，其具有“一領(lǐng)眾和”的勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)，節(jié)奏堅(jiān)定有力，表現(xiàn)了邊區(qū)軍民的樂(lè)觀精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《船工號(hào)子》感受勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)。

2、聲音富有彈性的演唱《軍民大生產(chǎn)》，表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀精神。

3、通過(guò)本課的聆聽(tīng)和演唱使學(xué)生能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：下載視頻，制作課件。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：切分音的演唱

教法學(xué)法：

三疑三探、欣賞法

教學(xué)準(zhǔn)備：

下載視頻，制作課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探

二、1、師生問(wèn)好?。ㄅ靡羯闲?，全體起立）1＝D 2/4

2、激情導(dǎo)入，設(shè)疑自探。

師：同學(xué)們，你們注意到老師課前播放的歌曲了嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的感受這就是我們今天要學(xué)習(xí)的勞動(dòng)號(hào)子（出示課件，介紹勞動(dòng)號(hào)子）勞動(dòng)號(hào)子小游戲。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首著名的勞動(dòng)號(hào)子《軍民大生產(chǎn)》并介紹創(chuàng)作背景。

5、初聽(tīng)歌曲：

師: 初聽(tīng)歌曲,你有哪些問(wèn)題? 生：“>”“#”什么意思？ 生：歌曲的演唱形式？

生：這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些? 生：這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

6、學(xué)生自探

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法解決自探問(wèn)題，教師巡視。

二、解疑合探，表現(xiàn)歌曲。

1、解疑合探

師：這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些? 老師指導(dǎo)學(xué)生打切分音的節(jié)奏

師：這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？ 生：旋律比較有力、熱情。

2、表現(xiàn)歌曲

師：好，我們對(duì)歌曲有了一定的了解，想不想表現(xiàn)一下？ 生：想。（節(jié)奏的讀歌詞）

3、教師范唱歌曲

師：同學(xué)們拍的這么起勁是不是已經(jīng)感受到了這首好聽(tīng)的歌曲了？那么想不想聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲呢？現(xiàn)在老師就把這首歌曲唱給你們聽(tīng)，讓我們靜靜地體會(huì)歌曲帶給我們的感受。生：靜靜地聆聽(tīng)教師范唱

4、生：模唱旋律（在模唱過(guò)程中，要注意學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的掌握，要加強(qiáng)反饋，尤其要關(guān)注學(xué)困生和中等生的學(xué)情）。

（1）齊唱，抽測(cè)，反饋；

（2）讓學(xué)生自己選擇襯詞模唱旋律2-3遍。（3）多種形式展示、反饋。

三、質(zhì)疑再探

師：學(xué)到這里，你還有什么想知道的嗎？ 學(xué)生討論師總結(jié)

四、拓展延伸

五、總結(jié)

師：音樂(lè)源于生活，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，擁有一雙欣賞美的眼睛，相信大家將來(lái)都能創(chuàng)作出非同凡響的音樂(lè)，成為小小音樂(lè)家。