第一篇：鎮(zhèn)中心校2018年秋教科室工作思路

鎮(zhèn)中心校2018年秋教科室工作思路

一、指導思想：

以縣教委提出的“1345”及教管中心提出的“136”工作思路為指針，本學期教科研工作將以教科所編寫的導學案為載體，深化課堂教學模式改革，狠抓學習小組建設，與時俱進，求真務實，全面推進，努力提升教師隊伍素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量。開展多種形式、多個層面的教科研活動，創(chuàng)造一個和諧的教科研氛圍，潛心打造高效課堂，全面提升辦學品位，努力形成我校教育教學新亮點。

二、工作重點：

1、小組建設與推行導學案：繼續(xù)

深入開展課堂教學模式改革，狠抓小組建設，聯(lián)系我校學生實際潛心搞好導學案的再備課，刪繁就簡，精心打造高效課堂。全面推行我校已有課題成果“農(nóng)村小學個性化習作”和“發(fā)展性閱讀”課堂教學模式，掀起人人參與課改教改的新高潮。

2、組織建設：進一步加強教研組組織建設，積極探索教科研活動新方式，拓展深化教科研活動形式，充分挖掘教研組專題研究的深度，狠抓過程的督查指導管理，充分發(fā)揮骨干教師學科帶頭人的引領(lǐng)作用，促進教師專業(yè)化成長，努力提高教科研工作的針對性和實效性，進一步實現(xiàn)教育科研的規(guī)范性管理，重視已有科研成果的鞏固、推廣和發(fā)展。

3、專題研究：教研組結(jié)合學科實際，圍繞教學過程中小組建設和實施導學案存在的問題，集中進行導學案使用策略小專題研究，方向明確，開口較小，運用“理論一實踐一反思一提高”的研究策略，不斷深化教組研討活動，解決教

學中的實際問題，力爭有效果出成果。

4、備課與反思：以活動為載體，每周一(若遇特殊情況，延至星期二)下午第六節(jié)課后認真開展教師集體備課研討教育教學活動，努力實現(xiàn)教師集體備課成果的資源共享。積極組織教師撰寫教學反思和教學案例的活動，特別加強教研組集體反思活動。每位教師至少每月撰寫一篇自己認為成功的教學反思或有關(guān)教育教學的文章到科研處。

5、師資培訓：關(guān)注教育發(fā)展的新動態(tài)，單周四對全體教師進行業(yè)務培訓，強化教師的科研意識，提高教師的教育教學藝術(shù)，使教師的科研理論水平和實踐能力得到進一步提高。

6、刊物出版：持之以恒辦好校刊——教師刊物《十小科研》、學生個性化習作刊物《靜聽花開》，為全體師生提供一個交流展示成長的平臺。

7、考核與獎勵：根據(jù)考核方案與考核細則對教師個人與教研組進行公開、公平、公正的考核。本期將繼續(xù)

評選先進教研組兩個，先進教育科研工作者5人(每個組一人)。

三、具體工作內(nèi)容及措施

(一)加強科研隊伍班子建設，增強教育科研活動活力

1、加強科研工作領(lǐng)導，建立科研工作領(lǐng)導小組。

組 長：XXX

副組長：XXX XXX

成 員：XXX、XXX、XXX、XXX

xx(低段語文組組長)、xx(低段數(shù)學組組長);

xx(高段語文組組長)、xxx(高段數(shù)學組組長);

代自力(藝體綜合組組長);

實行年級領(lǐng)導負責制：一年級楊其林、二年級敖紅娟、三年級許華周、四年級何家煥、五年級代經(jīng)洪、六年級范娟。

2、實行教研組活動申報制，責任到人，進一步加強教研活動過程的督查、指導與管理，切實提高教研活動的針對

性與實效性。

3、加強隊伍建設，使科研工作走上規(guī)范化、科學化的運行軌道。進一步加強對教研組長、骨干教師、學科帶頭人的培訓工作，使他們熟悉并掌握科研工作的基本方法，規(guī)范活動開展，充分發(fā)揮他們的專業(yè)引領(lǐng)作用。夯實科研基礎(chǔ)，營造充滿生機與活力的科研氛圍。本期將對教研組長培訓兩次。

4、本期將采取定期與不定期的形式進行督查落實。每月的20日——25日為教師個人上交文章日，教師的個人文章應以組的形式上交，每月的28日定為科研工作常規(guī)督查日，各教研組的活動資料交科研處審查，發(fā)現(xiàn)問題及時交換意見，堅決摒棄只講形式而不講效果的教研活動。切實抓好教研組常規(guī)工作，以各學科組為依托開展扎實有效的教科研活動，形成多級互動的教科研工作格局。

(二)加強學習，參與研究，落實規(guī)范性管理。

1、將教研、科研、教師教育三個方面整合起來，以教研組活動為基礎(chǔ)，以提高教師教育水平為目的，校本培訓繼續(xù)采取集中與分散相結(jié)合原則進行。

第二篇：小學教科室2011年秋學期工作思路

小學教科室2011年秋學期工作思路

指導思想是“加快教師專業(yè)成長，提高教師課堂實效”，實施“科研新校，科研興教”根據(jù)這個指導思想，教科室以教研組、課題組、年級組為組織形式，以教科研活動與課題為載體，以專題培訓、網(wǎng)上沙龍、讀書活動三種方式提升教師科研層次與水平。著力追求課堂教學的實效性。切實加強教研工作的管理，使我校的教研工作走上規(guī)范化，制度化的軌道，為學校實現(xiàn)“從讓學生能上學，到上好學”的目標增加推動力。

以下是教科室的任務及措施：

1、積極組織教師撰寫論文參加上級有關(guān)部門組織的各類評比，鼓勵教師在全國、省級、市級、縣級的教育期刊上發(fā)表論文，并爭取在各級交流。努力使我校教師發(fā)表和獲獎論文的數(shù)量在原來的基礎(chǔ)上有明顯的增加。

2、加強課題研究工作，爭創(chuàng)校本教研特色。

我們學校原來 四個縣級課題，要落實課題的過程管理，展開有針對性的閱讀研究，做好課題研究資料的的整理。做好結(jié)題工作，爭取有課題在縣級獲獎。本學年要求至少有一個市級課題立項。

3、加強對教科研工作的考核力度。對是否擔任課題，是否開展研究，是否出成績，以及論文的撰寫等作為教師考核的重要項目，凡教師發(fā)表文章或在各類比賽中獲獎的均給予精神和物質(zhì)上的獎勵。

4、加強并完善理論學習的組織管理與檢查，讀書筆記要隨時拿的出來。

5、做好學校教育科研資料的搜集整理工作。

6、大力開展校本教研。在研究中我們要立足常規(guī)教學中的問題，從教師最困惑的問題入手，從小現(xiàn)象入手，扎扎實實開展研究，我們學校有一個《小學生行為習慣養(yǎng)成教育》的小課題研究，每個班級都有自己的研究方向，結(jié)合本學期德育處學生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)這項工作，做好這個小課題的研究工作，要求全校老師人人重視校本教研，人人參與校本，開創(chuàng)教研活動的新局面。為了方便大家交流，我們利用QQ群開展網(wǎng)上沙龍，每個月發(fā)布一個教研主題，各位老師可以積極討論，每個年級組每月至少上傳篇主題明確的科研小論文。

第三篇：秋期教科室工作總結(jié)

秋期教科室工作總結(jié)

一個學期以來，教科室以教體局2020-2021學年教育工作會議精神為指導，根據(jù)學校的總體部署，以“科研興教、科研興?！睘橹笇枷?，在校領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下、在全體老師的配合下，扎扎實實、井井有條地按照教科研計劃順利開展各項工作?，F(xiàn)就一個學期來的教科研工作做以下總結(jié)：

一、教研活動制度化，常態(tài)中求扎實

教科活動，唯有上升到制度的層面，才能更有效地保障常態(tài)化實施。學期中，以教科室為引領(lǐng)，扎實開展各項大小教研活動。根據(jù)學校發(fā)展的自身需要和教育教學中出現(xiàn)的問題、困惑，自主創(chuàng)新相關(guān)層面的活動，體現(xiàn)教科活動的與時俱進。

1．小教研持之以恒

每周二上午第一節(jié)語文和綜合組教研活動，下午第三節(jié)數(shù)學和英語教研活動，2020年秋期各教研組共開展教研活動共20次，13次提前定主題。其余7次根據(jù)教學中存在的問題自定主題。教研不走過場，切實解決困惑，在研討中相互促進，探討有效途徑，為提高教學質(zhì)量保駕護航。

2．大教研交流碰撞

每月至少一次的主題論壇活動，早已成為學?？蒲械膽T例。結(jié)合當前的教育教學熱點話題，以及學校教學工作的中心，相繼開展了“如何提高師生書寫水平”“提高學生解決數(shù)學問題能力 ”、“如何激發(fā)學生科學與道法學習興趣”、“香山小學學習經(jīng)驗交流分享會”、“骨干教師學習分享交流”等活動。

2020年10月14日上午，教科室組織了“如何提高師生書寫水平”大教研活動。韓威老師主持，劉培沛老師對漢字的筆順書寫方法及漢字的結(jié)構(gòu)進行詳細地解析，全體語文老師參加，朱玉清副校長做活動總結(jié);

2020年10月28日下午一、二節(jié)，舉行了“提高學生解決數(shù)學問題能力 ”大教研活動。楊佳老師主持，趙爽老師進行經(jīng)驗交流，教科室所有同志和全體數(shù)學老師參加，朱玉清副校長做活動總結(jié)；2020年12月1日上午第一節(jié)，舉行了“香山小學學習收獲分享交流會” 大教研活動，任艷老師主持，張娟、張桂蓮等老師發(fā)言，教科室所有同志和全體語數(shù)老師參加，朱玉清副校長做活動總結(jié)；2020年12月22日上午一、二節(jié)，舉行了“如何激發(fā)學生科學與道法學習興趣” 大教研活動，韓威和楊佳主持，劉溫馨和王杰兩位老師進行經(jīng)驗交流，教科室所有同志、全體道法老師和全體科學老師參加，朱玉清副校長做活動總結(jié)； 2021年1月5日上午第一節(jié)和下午第三節(jié)，分別舉行語文、數(shù)學、音樂骨干教師外出學習交流分享會，韓威、任艷、楊佳老師主持，朱書慧、張曉燕、陳克霞、胡萍老師進行交流分享，教科室所有同志和全體語數(shù)音老師參加，朱玉清副校長做活動總結(jié)；

這些活動的開展，要求每位相關(guān)學科老師都參與，提前認真思考，并形成活動記錄?；顒硬捎矛F(xiàn)場交流和評價形式，做到點上關(guān)照，面上推開，講求實效。為老師們教學指明了方向，使優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗得以傳播，使學期教育教學研究的重點加以突顯，并能使之有效地轉(zhuǎn)化為課堂教學實踐，提升了我校教師的專業(yè)素養(yǎng)。教科室及時總結(jié)，收集資料，并為參加經(jīng)驗交流的教師頒發(fā)校級榮譽證書和獎品，極大鼓舞了老師們參加教研活動的熱情。

二、理論學習與實踐結(jié)合，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

1.專題學習：圍繞“新課標”選編相關(guān)學習材料引導教師開展學習活動，組織學習教體局工作會議精神，并以積極的姿態(tài)應對新課改對課程設置、教學方式、評價方式等方面的改變。

2.教育科研論文的撰寫，是教師科研能力的顯性體現(xiàn)。本學期組織教師參加教研室優(yōu)秀教學論文評選，指導老師們重點關(guān)注教材教法研究、德育在學科教學中的滲透、學校管理，尤其提倡圍繞“教學常規(guī)極致化”、“讀好書，寫好字”等專項行動撰寫研究文章。

三、課題管理常規(guī)化，研究為教學服務

展開課題研究，是教育科研的重要方式。以課題研究為引領(lǐng)，將活動課題展開化，這樣的活動才會更具生命力。從課題組申報課題內(nèi)容，以及已立項課題的過程性管理，都引領(lǐng)教師們扎扎實實、一步一個腳印地去做，嚴格遵照課題研究的一般程序，并力求每項課題研究注重過程、研而有效，切實為教學服務。

教科室會及時督促課題負責人，每月做好課題資料收集、總結(jié)、工作，按時上傳月報資料，及時指出改進意見

四、以賽促教，以賽促研

本學期教科室相繼組織了新進教師過關(guān)課，課改標兵示范課、同教研組內(nèi)的賽課、課改標兵評選賽課。

1.過關(guān)課

李秋月等22位老師參加，學校領(lǐng)導班子和各教研組同學科的老師們參加了聽評課活動，大家普遍認為，新進教師整體素質(zhì)較高，能緊扣教材，依據(jù)學情，設計教案，課堂效果較好。

2.示范課：為了加強教師隊伍建設，濃厚教學教研氛圍，發(fā)揮骨干教師的示范作用，促進青年教師的不斷成長，9月下旬開展了骨干教師示范課活動。3位骨干教師（陳克霞校長、段琳琳、王娟）展示了精湛的課堂教學藝術(shù)。9月22日陳克霞校長在五樓會議室講授數(shù)學課。9月23日段琳琳老師在五樓會議室講授語文課。9月24日王娟老師在五樓會議室講授英語課。

韓威、楊佳、王志主持評課活動，朱玉清副校長做總結(jié)。

2.教研組內(nèi)賽課

各個教研組賽課于10月12-10月16日進行，學校教師全員參與講、聽、評課活動，教科室、教導處全程指導，朱玉清副校長每天隨機聽課。賽課結(jié)束后，各組共推薦教研組冠軍12人，（熊慧玲、向天春、馮繼張、柴會軍、楊雨涵、張云、高小銳、馬媛媛、王小靜、張倩、張小存、張龍）參加校級課改標兵評選。

4.課改標兵：

示范課活動結(jié)束后，課改標兵評選活動拉開了帷幕。參加人員有：熊慧玲、向天春、馮繼張、柴會軍、楊雨涵、張云、高小銳、馬媛媛、王小靜、張倩、張小存、張龍。

11月23日上午語文學科熊慧玲老師講授的是《坐井觀天》。

11月23日下午第一節(jié)是向天春老師帶來的二年級數(shù)學上冊《搭配》。

11月24日馮繼張老師講授的新課是《學習序數(shù)詞》。

11月24日柴會軍老師講授的新課是《Whats the date today?》

11月24日楊雨涵老師講授的新課是《打花巴掌》

11月24日張云老師教授的是六年級語文上冊課文《盼》。

11月25日高小銳老師講授的是一年級的《比尾巴》。

11月25日馬媛媛老師講授的是四年級語文上冊《陀螺》。

11月26日王小靜老師講授的是五年級語文上冊古詩《楓橋夜泊》。

11月26日上午第三節(jié)課是張倩老師教授的一年級數(shù)學上冊中的《認識時間》。

11月26日上午第四節(jié)是張小存老師教授的六年級數(shù)學上冊中的《百分數(shù)的認識》。

11月26日張龍老師教授的是《快樂的小青蛙》。

此次課改標兵評選活動從11月23號上午開始，到11月26日下午結(jié)束，歷時四天。共有語文、數(shù)學、英語、綜合學科12位教師參與，學校全體領(lǐng)導班子成員和相關(guān)學科老師參與了聽、評課活動。王小靜、馬媛媛、張小存、馮繼張、張龍五位老師獲得校級課改標兵稱號。

賽課活動的組織，為參賽教師搭建了展示的平臺。學校每學期都會舉辦青年教師賽課大賽，已逐漸發(fā)展成為學校的常態(tài)性活動。賽課不僅能充分展示學校教學成果，對于發(fā)現(xiàn)人才、儲備人才、推出人才提供良好的平臺。同時，通過賽課，青年教師也更容易發(fā)現(xiàn)自身不足，提高了自身專業(yè)素養(yǎng)，為教師的專業(yè)成長起到積極促進作用。

學校為參加示范課和獲得校級課改標兵的老師頒發(fā)了榮譽證書，對賽課活動中表現(xiàn)優(yōu)異的老師們發(fā)放了紀念品。學校教師全員參與賽課和聽評課，在賽課活動中，我們及時總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，青年教師在賽課中得到鍛煉和提高。

教科室分別于10月底、12月底組織了優(yōu)秀聽課記錄評選，對積極參與聽評課、書寫記錄認真規(guī)范的教師予以獎勵。

五、取得的成績

1.榮獲了“方城縣教科研先進單位”的稱號；

2.在南陽市“小作家杯”作文競賽中，我校有66位學生參加復賽；

3.田金霞老師輔導的揚帆文學社團申報南陽市優(yōu)秀文學社團；

4.張春麗、任艷、胡曉三位老師申報南陽市作文教學標兵；

5.《揚帆》校報完成了4期校報出版，一百多位學生的作文得以展示。

6.修改優(yōu)秀稿件向報刊投稿，周鈺卓、陳偉銘等10多位同學作文在《作文指導報》、《裕州心聲》發(fā)表。

7.評選推薦馬媛媛、王小靜、張小存三位教師參加縣級課改標兵評選；馬媛媛、王小靜、郭盼盼三位教師參加縣語文優(yōu)質(zhì)課競賽，薄冬梅參加道德與法治優(yōu)質(zhì)課競賽，柴會君參加英語優(yōu)質(zhì)課競賽。

8.申報省級少先隊課題《少先隊德育水平提高策略的研究》，并完成開題報告。申報兩項市級課題，兩項縣級課題。完成一項市級課題、兩項縣級課題結(jié)項。

9.組織教育教學論文評選，并推薦5篇優(yōu)秀作品參加縣級評選。

六、存在的問題：

1.青年骨干教師培養(yǎng)缺乏引領(lǐng)指導。

2.常規(guī)教研的實效性有待落實。

3.沒有探索出適合本校的教學模式。

七、下一步改進措施：

1.實施青藍工程，促進青年教師成長。

2.常規(guī)教研以鉆研課標、教參、教材為主，教研組提前定主發(fā)言人，切實解決教學中的困惑，真正為教學服務。

3.采用獎勵機制，鼓勵教師以研促教，以研提質(zhì)量，以研創(chuàng)品牌。

4.和名師工作室一起，摸索總結(jié)適合本校的教學模式。

第四篇：2007秋教科室工作計劃

2007年春季是我校研修工作為學校提高教育質(zhì)量和教師專業(yè)化發(fā)展服務，并且取得顯著成績的一年，2007秋教科室工作計劃。在區(qū)教研室、進修校的關(guān)心幫助下，在學校正確引領(lǐng)下，全體教師工作積極性和團結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展意識普遍高漲；教研組建設成效顯著，學校教育教學質(zhì)量再創(chuàng)佳績。同時，在科研、師培、特長教育、師生競教競技等方面均取得了喜人成績，教師團隊意識、學習意識、自覺研修意識都有了明顯提高。

但是，面向全區(qū)，尤其是城區(qū)學校教育的發(fā)展，我校教育仍面臨嚴峻的競爭壓力，仍需要從中總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足之處，努力做好校本研修，迎頭趕上。如在“學校內(nèi)涵發(fā)展”引領(lǐng)方面，在教師專業(yè)化發(fā)展方面，在實施課程改革方面，進一步提升課堂教學效益方面都還需要花大力氣，探尋一條適合我校實際情況的發(fā)展道路。為加強指導，規(guī)范運作，務求實效，現(xiàn)根據(jù)綿涪研修（2007）字第12號、13號文件精神，結(jié)合學校實際，對2007年秋季校本研修工作作如下安排：

一、指導思想

本學期，學校研修工作將以“三個代表”重要思想為指導，切實落實“用心想事，用心謀事，用心做事”，以提升教育質(zhì)量為中心，以深化課改為重點，以抓教研組建設為契機，以課題科研為手段，以提升課堂教學效益為目標，以提高教師隊伍素質(zhì)為根本，落實創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，繼續(xù)按照“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的教師教育八字方針，立足教育教學需要，教師專業(yè)化發(fā)展需要，緊密結(jié)合現(xiàn)代遠程教育，采取各種措施，努力開創(chuàng)校本研修工作的新局面。

二、工作基本思路和目標

認真貫徹落實研修工作“三大原則”，即堅持整體性發(fā)展原則，我校教師人數(shù)較多，教育教學能力、素質(zhì)參差不齊，學科不配套，教師整體教育教學水平的提升與學校發(fā)展不夠協(xié)調(diào)，本期和今后更長一段時間，將由教科室牽頭，積極開展以提高教師教育教學能力為重點的研修活動，最終實現(xiàn)學科均衡發(fā)展，教師整體協(xié)同提高，學科教學獨具特色；堅持研修一體化原則，以教研組研修、集體備課為主要形式，以“四課”活動、課型建設為主要載體，以案例分析為手段，以小課題研究、問題反思和總結(jié)為主要內(nèi)容，以轉(zhuǎn)變教學觀念和行為、提高質(zhì)量為主要目的，實現(xiàn)校本研修的高效務實目的；堅持以教育科研為指導的原則，把握教師教育發(fā)展方向，引導教師改革教育工作模式，整合校內(nèi)外教育科研資源，實現(xiàn)校內(nèi)教育均衡發(fā)展，不斷提高研修活動的針對性和實效性。在工作中，繼續(xù)嚴格落實“三細（做事細心、細致，關(guān)注細節(jié)）”、“三嚴（工作嚴謹，嚴肅、嚴格）”、“三實（工作踏實、務實、落實）”的教學管理策略。

本期研修工作立足于做好以下幾項工作：①師資隊伍建設工作；②課標研讀工作；③師德、師能提高工作；④強化網(wǎng)絡研修；⑤區(qū)級課題實驗工作；⑥教師個體小課題研究；⑦探索五種課堂教學模式（早、晚自習課教學模式、新授課教學模式、復習課教學模式、試卷講評課教學模式），提升課堂教學質(zhì)量；⑧研修文化建設，逐步形成自主、自覺研修氛圍；⑨教研組建設，學校工作計劃《2007秋教科室工作計劃》。

通過開展以上九項工作，使校本研修成為教師發(fā)展的助推器，成為學校進一步提升教育教學質(zhì)量的有力保證。

三、具體工作

1、師資隊伍建設

①認真組織教師參加教學技能自培自修，組織教師參加新的技能檢測。力爭人人報名，人人達標。

②組織開展好“四課”活動。“四課”活動在我校長期堅持，形成慣例，對于提高教師的課堂教學水平具有不可替代的作用。本期將進一步加強評課管理和聽課管理，杜絕評課流于形式，只說優(yōu)點，不說不足和缺點的做法；聽課節(jié)次嚴格落實，記錄詳備，嚴禁集中在一個時段完成聽課學習任務，由教務處教學督導室負責登記，并納入繼續(xù)教育靈活學時審登，凡聽課節(jié)次不足或集中聽課者將予以經(jīng)濟處理并在期終研修考核中予以扣分?！八恼n”活動具體安排見“四課”工作計劃。新分、新調(diào)教師的見面課在9月21日前完成。

③加強學校教學骨干隊伍培養(yǎng)力度。為確保教師素質(zhì)的整體提高，將繼續(xù)采取“分類培養(yǎng)、典型示范、骨干先行、整體帶動”的思路，促進教師整體素質(zhì)、教學質(zhì)量的進一步提高，對不同層次的骨干教師確立不同的目標，采取不同的措施，實行分層研修，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，期終將評出優(yōu)秀骨干教師。骨干教師的管理將初步出臺管理辦法，中、高級職稱的教師也將納入相應管理。

④加強班主任培訓工作，創(chuàng)新班主任工作機制。協(xié)調(diào)、配合政教處做好全校班主任培訓工作。強化班主任教育理念更新，抓好案例分析，做好班級德育小課題研究，探索優(yōu)秀班集體建設模式。

⑤教師專業(yè)化成長三年規(guī)劃（2007.9-2010.8）啟動，對教師的成長規(guī)劃進行分類，切實落實各層教師的學期成長計劃。

2、繼續(xù)加強課改實驗工作

按照課改的總體精神和思路，突出對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學習方式的根本性變革，建立既具有學校自身特點，又與國家課程相適應的校本課程體系，取得最大化的課堂效益。進一步深化課改，更新觀念，在觀念上要進一步強化新的教學質(zhì)量觀、師生觀、評價觀，在行動上要繼續(xù)實現(xiàn)“三變五讓”（三變：課堂教學中要實現(xiàn)三個臭皮匠賽過諸葛亮轉(zhuǎn)變，即變注入式教學為啟發(fā)式教學、變學生被動聽課為主動參與、變單純的知識傳授為知能并重。五讓：教師在課堂教學中，能讓學生觀察的要讓學生觀察，能讓學生思考的讓學生思考，能讓學生表述的要讓學生表述，能讓學生動手的要讓學生動手，能讓學生總結(jié)的要讓學生總結(jié)）。

①繼續(xù)加強課改工作。各年級組、教研組要緊緊圍繞新課改這一核心，結(jié)合學科研修活動，開展好新課程研修工作，強化教師新教育理念的建立，強化新課程課堂教學設計。在教學實踐中學習，在探索中總結(jié)，在創(chuàng)新中發(fā)展，在反思中成長，并把教學反思形成制度，納入教學常規(guī)月檢查，成為課改實驗工作的基本方針。

②利用“四課”活動，深化新課程課堂教學研究活動。以課堂研討形式為主，把課改理論轉(zhuǎn)化為課改實踐，有針對性地組織教師帶著問題去學習、探討，同時為教師提供一些示范性強，操作性強的教學案例，努力提高課堂教學效率。采用教學圓桌會議的形式把評課引向深入。

③研讀新課標。各學科教師，尤其是初三教師，要認真研讀課標，準確把握課標，在教學中貫徹落實課標，力爭做到“不走樣，常創(chuàng)新”。重視課堂教學設計：要弄清學生基礎(chǔ)，明白教學要點，提升優(yōu)質(zhì)課堂教學比例。落實未認真準備的課不上、未細致思考的問題不提、未認真研究的題不做，盡一切可能減少課堂廢語言、廢環(huán)節(jié)。未備課卻上課的視為教學事故，并與個人、學期考核掛鉤。

④引導教師自覺反思教學，記錄好教師自己在課改過程中的成長經(jīng)歷。納入學期個人研修考核。

⑤盤活骨干教師、中、高級教師資源，用管理制度切實引導他們發(fā)揮教學示范作用。骨干教師要心系教育，胸懷學生，帶出一個學科，帶好一批人。并初步實施各級骨干教師工作學期考核制。

⑥課型研究工作要由教研組長落實，分步實施，集中力量研討出五種課型的基本程式，并在教師的實踐中加以完善。在期終將評出先進個人和優(yōu)秀教研組。

3、配合教

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第五篇：2017秋教科室工作總結(jié)

懷德鎮(zhèn)中心小學校教科室工作總結(jié)

（2016—2017學年秋季學期）

本學期的工作即將結(jié)束，在這逝去的一學期中，教科室以華龍區(qū)教體局和學校工作計劃為依據(jù)，在學校領(lǐng)導班子的正確領(lǐng)導下，在各位同事的緊密配合下開展各項工作。本著學校教科研工作為提高教師的專業(yè)發(fā)展水平和提升教育教學質(zhì)量服務的工作思想，充分發(fā)揮教科研在日常教學中的先導、先研作用，在課題研究、校本培訓等方面做實常規(guī)工作，做新了重點工作。為了在今后的工作中揚長避短，讓寶貴的經(jīng)驗有效地發(fā)揮作用，現(xiàn)將本學期具體工作總結(jié)如下：

一、工作與成績

㈠統(tǒng)籌各項工作，提升教科研品位

為提升教科研品位，學期初，結(jié)合學校實際情況組織制定了切實可行的教科室工作計劃、教研組工作計劃、EEPO有效教育實施方案等。召開學科組長備課組長會，確定學期教研活動內(nèi)容，明確集體備課的要求。一系列計劃的制定和措施的落實為各項工作的有序開展提供了保證。

㈡營造科研氛圍，促進教師成長。

1.以繼續(xù)教育為抓手，全面提高教師素質(zhì)。

為提高教師素質(zhì)，學校高度重視校本培訓。培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。有師德培訓、理念培訓、教學培訓、互聯(lián)網(wǎng)+教育應用技術(shù)等。通過重溫教學常規(guī)，規(guī)范了教師的日常教學工作行為；分組學習課程標準，進行學科教材教法培訓，優(yōu)化了教學方法；參加校內(nèi)外課堂教學觀摩活動及專家講座，并組織評議，取他人之長補自己之短。學校能按照上級要求，及時組織教師外出參加學習和聽課活動，培訓后認真消化，寫好培訓小結(jié)，以提高全體教師的教科研能力。2.以集體備課為契機，穩(wěn)步提升教學質(zhì)量。

開學初，召開教研備課組長會議，明確職責，提出要求，保證集體備課時間。組長要訂好計劃，并上報教科室。學校安排包科領(lǐng)導和督學審核各組計劃并深入到各備課組，以發(fā)現(xiàn)問題及時提出改進意見。為確保備課的實效，教科室組織檢查。從現(xiàn)場檢查的效果可以看出，集體備課時，組內(nèi)討論氣氛熱烈，各成員均能受益。集體備課內(nèi)容也非常豐富，有周工作內(nèi)容研討，有教研課說課研討、教后評議，有對困惑的解決策略研討，有習作研討，有檢測分析，有復習計劃制定等等，確實起到了集思廣益、共同提高的作用。

3.以課題研究為載體，打造高效幸福課堂

本學年，學校積極組織教師開展課題研究。教科室加強與實驗教師的聯(lián)系，組織他們學習各種新的應用技術(shù)軟件，接受最新理念培訓，多次召開實驗教師會議，對教學研究進行指導、管理和督促。㈢搭建競技舞臺，錘煉教師隊伍。

1.以課堂教研為陣地，有效推進EEPO有效教育的實施

為有效推進EEPO有效教育的實驗，學校通過舉行各種形式的學科教研、研討課、賽課等形式的課堂教研，促進實驗教師的課堂教學水平的提高。本學期，各教研組均能積極圍繞學校中心工作開展一系列提高教師素養(yǎng)的活動，說課比賽、微課賞析、現(xiàn)場評課等活動，不少教師脫穎而出，成為EEPO校級專家儲備人選。2.以過關(guān)競賽為手段，促進青年教師成長

根據(jù)學校對青年教師的培養(yǎng)計劃，教科室定期督查青年教師按計劃的實施情況。

3.以區(qū)級骨干教師考核為標準，抓骨干教師的示范輻射。每學期，均以上級考核要求嚴格要求骨干教師。骨干教師開學初均上示范課，每學期至少與一名青年教師結(jié)對子，充分發(fā)揮骨干教師在學校的示范及輻射作用。

㈣拓展科研成果，宣傳督查并重

為了解各項工作的進展，教科室定期就學科教研情況、集體備課及相關(guān)資料進行抽查。各學科教研記錄能體現(xiàn)業(yè)務學習的準時到位，能詳細記載教研內(nèi)容，有集體評課，有專題講座等。集體備課能根據(jù)計劃實施，定時間，定地點，定主講人，集體備課內(nèi)容豐富，備課內(nèi)容有針對性，充分發(fā)揮集體的智慧，實實在在地解決了教學中的問題。聽課筆記檢查情況很理想，老師們均養(yǎng)成了自覺向他人學習的習慣，不少教師跨學科聽課，大部分教師聽課20節(jié)以上。㈤活動引領(lǐng)，促進發(fā)展

本學期教學活動，我們主要做的有：

1．各學科組結(jié)合華龍區(qū)課改要求，因地制宜開展各項專題活動，使老師們對教學策略與方法有了新的思考，新的探索和認識。2.開展了各學科競賽活動，激發(fā)了學生學習積極性，使學生在比賽、學習的過程中掌握了學習的方法和技巧，進而讓學生體會學習所帶來樂趣。

3.通過校本培訓，強化、掌握EEPO有效教學理論體系，實驗教師強化學習方式訓練，從課堂教學實踐中，總結(jié)提煉出的適用于我校的EEPO有效教育的機制。4.加強學校管理工作，完善管理機制

①加強宣傳學習，營造良好氛圍。本學期，教科室組織老師們認真學習孟氏教育體系材料，學習先進的教育教學理念，學習借鑒做得好的學校的課改經(jīng)驗，深刻領(lǐng)會課堂改革的必要性和重要性，深化課堂教學改革，推進新課改實施，充分調(diào)動廣大教師開展課堂教學改革的熱情，努力營造人人參與的良好氛圍。②加強專題研究。本學期，各個學科組在教研會上定期組織專題研討活動，并加強圖文結(jié)構(gòu)二型備課方式的設計研討。③加強管理，穩(wěn)步實施。本學期，教科室加強了課堂教學改革的過程管理，制定課改方案，每周小結(jié)課改的進展，每周檢查備課與課堂教學的實施方式，診斷課堂教學的實施效果，及時總結(jié)與指導，推進課堂教學改革穩(wěn)步實施。

④加強推廣性研究。各年級備課組和教研組改變“各自為戰(zhàn)”的現(xiàn)狀，實行整體推廣式研究，集中開展以EEPO有效教育版塊二型為主要備課方式的實驗與研究，重點探索平臺互動課型課堂實施的有效策略，全面提高教師備課的質(zhì)量。

⑤加強教師公開課的指導與管理。本學期每位實驗教師至少上一節(jié)研討課，成立教師研討課評定小組。根據(jù)《金堤路小學學科課堂教學評價表》進行量化評級，凡是良好以下執(zhí)教者，均進行二次重上，直到達標為止。

⑥實施研訓一體，把課堂教學研究與課堂教學培訓有機結(jié)合起來，采取邊培訓、邊研究、邊總結(jié)、邊提高的策略，引導教師在學習研究中反思教學實踐，在教學實踐中領(lǐng)悟教學理論，確保掌握兩種以上EEPO有效教育教學策略。

二、存在問題

本學期，我們雖然取得了一定的成績，但工作中還仍然存在很多不足之處，具體表現(xiàn)在：

1．教師參加課改教學活動的熱情很高，但是實驗教師認知水平以及課堂實際操作兩級分化較大。

2．課題研究工作沒有真正落到實處，各項上交資料及研究效率不高，研討氛圍不濃。

三、改進措施

1.強化教師素養(yǎng)訓練，進一步提高上交材料的質(zhì)量。加強對我校各階段實施計劃和總結(jié)的管理。

2.要抓實、抓深教研活動。教研活動在常態(tài)化的基礎(chǔ)上，要勇于創(chuàng)新，力求使教研活動向課題化、精品化方向發(fā)展。

3．對備課組、教研組長的培訓工作還需進一步加大支持力度，激發(fā)中青年教師和教研組長的教科研熱情。繼續(xù)貫徹“走出去、帶回來”的思想，力爭使我校的各學科組都能成為教研風氣正、教研力量強的組，力爭有更多的教研組能爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組，以此推動學校教育教學質(zhì)量提升。

縱觀一學期的教科室工作，我們將進一步加強教師的教科研理論素養(yǎng)的提高，激發(fā)教師的學習熱情。正如王校長所說：“理念的轉(zhuǎn)變遠比學習技術(shù)困難的多?！薄耙磺袨榻虒W服務”是教科室的工作宗旨，力爭把教科室的管理和服務工作提高到一個新的臺階。