第一篇：淺談就業(yè)的適應(yīng)能力

淺談就業(yè)的適應(yīng)能力

一、新世紀(jì)對(duì)就業(yè)適應(yīng)能力的要求

是什么原因使舊的就業(yè)契約像一份年代久遠(yuǎn)的文件一樣褪了色呢?從宏觀上看,這主要是因?yàn)橐粋€(gè)新的紀(jì)元,即知識(shí)時(shí)代的誕生和工業(yè)時(shí)代這個(gè)舊紀(jì)元的消逝。

“這種重大變革是由于生產(chǎn)的基礎(chǔ)從機(jī)器轉(zhuǎn)向了大腦”,美國(guó)馬薩諸塞州微輔導(dǎo)顧問公司總裁《學(xué)習(xí)型企業(yè)》一書的合著者埃里克說道“,這種轉(zhuǎn)變帶來了一種發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新觀念和不斷流動(dòng)的知識(shí)型員工。這些員工具備多種技能和能力,可以在各種不同環(huán)境中工作”。這一轉(zhuǎn)變?cè)谄髽I(yè)組織上的主要表現(xiàn)就是學(xué)習(xí)型企業(yè)組織。埃里克把這種表現(xiàn)介定為這樣一種企業(yè)文化:員工不斷學(xué)習(xí)、企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步、共同分享所學(xué)知識(shí)并用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造新的商業(yè)機(jī)遇使每個(gè)人受益。與此同時(shí),員工也在不斷提高自己,使自己成為工作和事業(yè)的主宰者。

現(xiàn)在,許多的經(jīng)濟(jì)和商業(yè)因素使得員工更易流動(dòng)、更靈活?？紤]到這一點(diǎn),上述轉(zhuǎn)變尤顯重要。外包使企業(yè)很多部門不復(fù)存在。在企業(yè)結(jié)構(gòu)重組及扁平化過程中,許多管理層次已被鏟除。跨部門培訓(xùn)和對(duì)員工的授權(quán)賦能更進(jìn)一步削減了員工。當(dāng)然,信息技術(shù)在當(dāng)中也起到了推波助瀾的作用。信息技術(shù)的變化越來越快、愈來愈強(qiáng)有力、新的 應(yīng)用 軟件越來越多、自動(dòng)化又淘汰了一些工作。所有這一切使得無條件工作保障遙不可及。

新模式的支持者認(rèn)為,在舊式的家長(zhǎng)式雇用體制中,企業(yè)總是以“父母”的姿態(tài)承諾照顧自己的“員工孩子”以換取員工對(duì)自己企業(yè)的忠誠(chéng)與服從。如今,這種模式正朝著一種平等的成人式合作伙伴關(guān)系演變。美國(guó)加州的一家顧問公司,事業(yè)發(fā)展活動(dòng)中心的項(xiàng)目主管貝琦說“:企業(yè)會(huì)對(duì)員工說‘:我們保證給你富有挑戰(zhàn)性的工作,同時(shí)也會(huì)幫你發(fā)展就業(yè)適應(yīng)力,但你必須付出自己的生產(chǎn)力和工作技能。’”企業(yè)不再有終生保障,而是推崇貝琦所說的“事業(yè)發(fā)展彈性”。它們?yōu)閱T工提供各種機(jī)會(huì),使他們?cè)诂F(xiàn)任工作中得到發(fā)展,同時(shí)也為自己的將來未雨綢繆。在這種企業(yè)工作的員工理應(yīng)接受埃里克的信條:“我的工作保障就是我的應(yīng)變和學(xué)習(xí)能力。”

二、新時(shí)期就業(yè)的優(yōu)勢(shì)

新就業(yè)契約的優(yōu)勢(shì)顯而易見:精煉而靈活的組織結(jié)構(gòu)、掌握一流技術(shù)的工作團(tuán)隊(duì)、在退休金和福利方面有可能減少開支。員工得到的好處不大能看到見摸得著,如在充滿不確定性的時(shí)代駕馭自己命運(yùn)的能力、在公司內(nèi)部找到更富挑戰(zhàn)性崗位的機(jī)遇、在必要時(shí)另謀高就所需的知識(shí)。美國(guó)達(dá)拉斯德州儀器人力資源副總裁查克說:“如果做得好,這不會(huì)是由公司單方面說了算,然后交給員工。這是一種由雙方共同完成的任務(wù)。”

不過,企業(yè)必須建立誠(chéng)信、開放的環(huán)境,為員工提供一種變革機(jī)制。埃里克說:“人們?nèi)找媲宄?只有在誠(chéng)信的氛圍中才會(huì)有創(chuàng)造力?！边@就意味著要向員工如實(shí)轉(zhuǎn)達(dá)企業(yè)對(duì)他們的期望,讓他們及時(shí)了解那些可能影響他們將來的發(fā)展變化。員工必須堅(jiān)信,無論他們的事業(yè)之路通向何方,公司總是把他們的利益放在心中。

誠(chéng)信還意味著要授權(quán)于員工,鼓勵(lì)大膽嘗試,明白有些冒險(xiǎn)不會(huì)帶來收益。個(gè)人電腦硬件升級(jí)產(chǎn)品生產(chǎn)商金斯敦技術(shù)公司的營(yíng)銷總裁羅恩說“:我們可以把誠(chéng)信的定義看作允許犯錯(cuò)。該公司的管理層是新就業(yè)契約的真正信仰者。他們認(rèn)為,這種誠(chéng)信對(duì)公司的底線收益十分關(guān)鍵?！苯鹚苟毓镜膭?chuàng)始人相信,建立一個(gè)沒有爭(zhēng)權(quán)奪利、相互猜疑的工作環(huán)境,會(huì)使員工更喜歡自己的工作,個(gè)人潛力得到更大的發(fā)揮,該公司的企業(yè)經(jīng)營(yíng)觀中闡釋道,“因此,員工也會(huì)更加努力工作并創(chuàng)造更高質(zhì)量的產(chǎn)品”。

員工要做到自立,必須象經(jīng)營(yíng)小企業(yè)一樣經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè)。首先,他們要認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),關(guān)注所在行業(yè)的 發(fā)展 趨勢(shì),就算 目前 并不熱衷于尋找新的工作,也要積極跟蹤公司內(nèi)部及外部新的發(fā)展機(jī)遇。

美國(guó)加州事業(yè)發(fā)展管理集團(tuán)執(zhí)行總裁、事業(yè)發(fā)展顧問朱迪思認(rèn)為,各層次的員工都要認(rèn)為自己擁有兩份職業(yè)?！耙环菔悄隳壳白龅?另一份是你正在找的。一定要把觸角豎起來,伸向公司的內(nèi)部和外部?！币粋€(gè)真正做到誠(chéng)信的企業(yè)不但要鼓勵(lì)這種行為,而且要提供機(jī)制允許員工在上班時(shí)間進(jìn)行這種活動(dòng)。

三、新時(shí)期就業(yè)的劣勢(shì)

這種新的環(huán)境有何不利?批評(píng)者列了很多。首先,總換工作不見得是件好事。波斯頓大學(xué)經(jīng)濟(jì)文化研究所的高級(jí)研究員勞娜認(rèn)為,多數(shù)已步入中年的人依然很珍惜工作的穩(wěn)定性和可預(yù)知性。她說:“人到35歲后就不希望頻頻換工作了,有誰樂意總換老板呢?”勞娜和另一些人同時(shí)還懷疑這種新型就業(yè)契約對(duì)企業(yè)文化造成的影響。她說:“這種新模式似乎把人與人之間為什么合作和怎樣合作看得太簡(jiǎn)單。如果企業(yè)總是不斷地?fù)Q人,就必定會(huì)引發(fā)起內(nèi)部員工和外來員工的文化沖突。”盡管企業(yè)不一定贊同,勞娜依然認(rèn)為,這種新契約關(guān)系如果實(shí)施不好,就會(huì)使員工對(duì)自己的生活總是恐慌不安,使企業(yè)籠罩一種猜忌和混日子的氣氛。“誰也搞不清什么時(shí)候輪到自己走。那怎么辦呢?不如低調(diào)點(diǎn),免得落得槍打出頭鳥的下場(chǎng)?！彼€補(bǔ)充道,這種新契約關(guān)系會(huì)醞釀出一種不安全感。企業(yè)只重視短期的小利益,而不給員工長(zhǎng)期承諾。

四、企業(yè)所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)

批評(píng)者還懷疑,在這種扼殺員工忠誠(chéng)度的新契約關(guān)系中,企業(yè)能得到什么。世上畢竟沒幾個(gè)人會(huì)在一個(gè)隨時(shí)有可能丟飯碗的環(huán)境中,對(duì)企業(yè)死守忠誠(chéng)。這種新的關(guān)系最好是讓雙方在契約期內(nèi)相互尊重共同達(dá)成的協(xié)議,同時(shí)又不把雙方終生捆綁在一起。

隨著忠誠(chéng)的消逝,自然帶來了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)財(cái)富外流的問題。例如,怎樣才能夠防止員工帶著從企業(yè)培訓(xùn)中得來的東西、學(xué)來的技能,甚至企業(yè)的機(jī)密投奔出價(jià)最高的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手呢?新模式的支持者把這種風(fēng)險(xiǎn)稱為拋棄終身保障體制的一種必然代價(jià)。據(jù)幾家實(shí)行新模式的公司透露,員工變節(jié)的情況并不多見,因?yàn)樗麄兌伎粗剡@種開明的環(huán)境和各種新的機(jī)會(huì)?！拔覐臎]擔(dān)心過這個(gè)問題”,一家以創(chuàng)新性員工管理模式聞名的食品生產(chǎn)商約翰遜食品公司的行政總監(jiān)斯特耶說道。他的目標(biāo)是通過比同行更好地對(duì)待員工以防止他們流失到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手那里去。在擁有約350名員工的金斯敦公司,自1987年公司成立以來,因任何原因而辭職的員工不到10個(gè)?！拔覀儾皇翘貏e擔(dān)心員工外流的問題”,羅恩說,“只要合理地對(duì)待員工,企業(yè)就不會(huì)有員工流失的問題”。和其他人一樣,這兩位管理人員都認(rèn)為,員工滿意才會(huì)帶來顧客滿意,最終有利于公司的底線收益。斯特耶的公司自從讓員工管理公司以來,有了很大起色。回顧成功的經(jīng)驗(yàn),他總結(jié)道:“在當(dāng)今時(shí)代,要想找一個(gè)公司給你長(zhǎng)期工作保障是不現(xiàn)實(shí)的。唯一的工作保障就是把工作做得很出色,使客戶離不開你。有了這一點(diǎn),你就可以走遍天下了?！薄?/p>

(編輯/丹桔)

第二篇：《關(guān)于大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐提升社會(huì)適應(yīng)能力的實(shí)踐報(bào)告》

《關(guān)于大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐提升社會(huì)適應(yīng)能力的實(shí)踐報(bào)告》

系部名稱：會(huì)計(jì)系 專業(yè)： 會(huì)計(jì)

11級(jí)會(huì)計(jì)一班姓名:劉亞菲學(xué)號(hào):113140169

實(shí)踐單位：石嘴山銀行

實(shí)踐時(shí)間：2012年9月1日 至 2012年9月14日 共 14天

實(shí)踐內(nèi)容：主要是會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)（對(duì)公業(yè)務(wù)），其他一般了解的有儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)、信用卡業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)。

實(shí)踐目的：通過對(duì)工作崗位的體驗(yàn)，熟悉金融單位的工作氣氛，轉(zhuǎn)換作風(fēng)，調(diào)整自我角色，以銀行的行為規(guī)范來要求自己，杜絕浮躁，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，體驗(yàn)銀行工作人員嚴(yán)謹(jǐn)，高效，認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，增強(qiáng)自己的責(zé)任心，對(duì)崗位負(fù)責(zé)，堅(jiān)守自己的職業(yè)道德，努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)觀念。增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)習(xí)與人文明交往等一些做人處事的基本原則，鍛煉自己交流溝通能力，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，避免紙上談兵；增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)從實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，為日后的大學(xué)學(xué)習(xí)，工作上或創(chuàng)造財(cái)富。

實(shí)踐意義：參加社會(huì)實(shí)踐的初衷，使我們學(xué)生了解國(guó)情，有助于我們加深對(duì)黨的基本路線的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定正確的政治方向；通過接觸人民群眾，有助于我們加深對(duì)人民群眾的了解，同人民群眾建立感情，樹立為人民群眾服務(wù)的思想；通過了解社會(huì)對(duì)知識(shí)和人才的需求，增強(qiáng)勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才的責(zé)任感；通過了解改革和建設(shè)的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，克服偏激急躁情緒，增強(qiáng)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的自覺性。通過社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。這半個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐雖然不長(zhǎng)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。

一、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)

對(duì)公業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)部門的核算（主要指票據(jù)業(yè)務(wù)）主要分為三個(gè)步驟，記帳、復(fù)核與出納。這里所講的票據(jù)業(yè)務(wù)主要是指支票，包括轉(zhuǎn)帳支票與現(xiàn)金支票兩種。對(duì)于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù)，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預(yù)留印鑒相符，方式就是通過電腦驗(yàn)印，或者是手工核對(duì)；再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經(jīng)超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。對(duì)于現(xiàn)金支票，會(huì)計(jì)記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會(huì)計(jì)復(fù)核員，會(huì)計(jì)復(fù)核員確認(rèn)為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領(lǐng)取現(xiàn)金（出納與收款人口頭對(duì)帳后）。轉(zhuǎn)帳支票的審核內(nèi)容同現(xiàn)金支票相同，在處理上是由會(huì)計(jì)記帳員審核記帳，會(huì)計(jì)復(fù)核員復(fù)核。這里需要說明的是一個(gè)入帳時(shí)間的問題?，F(xiàn)金支票以及付款行為本行的轉(zhuǎn)帳支票（如與儲(chǔ)蓄所的內(nèi)部往來，收付雙方都是本行開戶單位的）都是要直接入帳的。而對(duì)于收款人、出票人不在同一家行開戶的情況下，如一些委托收款等的轉(zhuǎn)帳支票，經(jīng)過票據(jù)交換后才能入帳，由于縣級(jí)支行未在當(dāng)?shù)厝嗣胥y行開戶，在會(huì)計(jì)賬上就反映在“存放系統(tǒng)內(nèi)款項(xiàng)”科目，而與央行直接接觸的省級(jí)分行才使用“存放中央銀行款項(xiàng)”科目。而我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)中比較了解的是后者。還有一些科目如“內(nèi)部往來”，指會(huì)計(jì)部與儲(chǔ)蓄部的資金劃撥，如代企業(yè)發(fā)工資；“存放系統(tǒng)內(nèi)款項(xiàng)”，指有隸屬關(guān)系的下級(jí)行存放于上級(jí)行的清算備付金、調(diào)撥資金、存款準(zhǔn)備金等。而我們熟知的是“存放中央銀行款項(xiàng)”，則是與中央銀行直接往來的省級(jí)分行所使用的會(huì)計(jì)科目。一些數(shù)額比較大的款項(xiàng)的支?。ㄒ话闶谴笥诨虻扔?萬元）要登記大額款項(xiàng)登記表，并且該筆款項(xiàng)的支票也要由會(huì)計(jì)主管簽字后，方可支取。

“一天之際在于晨”，會(huì)計(jì)部門也是如此。負(fù)責(zé)記帳的會(huì)計(jì)每天早上的工作就是對(duì)昨天的帳務(wù)進(jìn)行核對(duì)，如打印工前準(zhǔn)備，科目日結(jié)單，日總帳表，對(duì)昨日發(fā)生的所有業(yè)務(wù)的記帳憑證進(jìn)行平衡檢查等，一一對(duì)應(yīng)。然后才開始一天的日常業(yè)務(wù)，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據(jù)交換提入，根據(jù)交換軋差單編制特種轉(zhuǎn)帳借、貸方憑證等，檢查是否有退票。下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進(jìn)行審核，加蓋“收妥抵用”章，交予復(fù)核員錄入計(jì)算機(jī)交換系統(tǒng)。在本日業(yè)務(wù)結(jié)束后，進(jìn)行日終處理，打印本日發(fā)生業(yè)務(wù)的所有相關(guān)憑證，對(duì)帳；打印“流水軋差”，檢查今日的帳務(wù)的借貸方是否平衡。最后，軋帳。這些打印的憑證由專門的工作人員裝訂起來，再次審查，看科目章是否蓋反、有無漏蓋經(jīng)辦人員名章等，然后裝訂憑證交予上級(jí)行進(jìn)行稽核。這樣一天的會(huì)計(jì)工作也就告一段落了。

二、儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)

儲(chǔ)蓄部門目前實(shí)行的是柜員負(fù)責(zé)制，就是每個(gè)柜員都可以辦理所有的儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)，即開戶，存取現(xiàn)金，辦理儲(chǔ)蓄卡等，憑證不在想對(duì)公業(yè)務(wù)部門那樣在會(huì)計(jì)之間傳遞，而是每個(gè)柜員單獨(dú)進(jìn)行帳務(wù)處理，記帳。但是每個(gè)柜員所制的單據(jù)都要交予相關(guān)行內(nèi)負(fù)責(zé)人先審核，然后再傳遞到上級(jí)行“事后稽核”。

三、信用卡業(yè)務(wù)

信用卡按是否具有消費(fèi)信貸（透支）功能分為信用卡與借計(jì)卡。信用卡又按持卡人是否向發(fā)卡銀行交納準(zhǔn)備金分為貸計(jì)卡與準(zhǔn)貸計(jì)卡。貸計(jì)卡是銀行授予持卡人一定的信用額度，無需預(yù)先交納準(zhǔn)備金就可在這個(gè)額度內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)，銀行每月會(huì)打印一張?jiān)摽蛻舯驹孪M(fèi)的清單，客戶就可以選擇全部付清或支付部分，如果選擇后者，則未付清部分作為銀行的短期貸款以復(fù)利計(jì)。而準(zhǔn)貸計(jì)卡則是交納一定的準(zhǔn)備金，然后銀行再授予其一定的消費(fèi)額度的一種信用卡。借計(jì)卡是沒有透支功能的，但可以進(jìn)行轉(zhuǎn)帳結(jié)算，存取，消費(fèi)的一種卡。如建行的儲(chǔ)蓄龍卡。信用卡還可以按使用對(duì)象分為單位卡與個(gè)人卡；按信用等級(jí)分為金卡與普通卡。

四、信貸業(yè)務(wù)

由于目前的實(shí)際情況，中小企業(yè)融資難，盡管央行一再出臺(tái)有關(guān)鼓勵(lì)銀行向中小企業(yè)貸款的方案，但是，在各個(gè)銀行內(nèi)部都有嚴(yán)格的控制。建行也是如此。所以，銀行目前也投入了個(gè)人貸款領(lǐng)域。需要注意的是，銀行的個(gè)人貸款業(yè)務(wù)并不是直接將款貸給個(gè)人，而是與商家簽訂一定的協(xié)議，其實(shí)是將款貸給商家，然后商家把商品賣給個(gè)人，個(gè)人再還款給銀行。銀行在與商家簽訂協(xié)議時(shí)，審查商家的證件是否齊全。而個(gè)人要向銀行提供有關(guān)的收入證明，身份證明等。一般都是以購(gòu)買的標(biāo)的物作為抵押，最常見的就是動(dòng)產(chǎn)抵押（如汽車貸款）和不動(dòng)產(chǎn)抵押（如住房貸款）。信貸部門實(shí)行的是審貸分離制，就是進(jìn)行貸款客戶開發(fā)與具體發(fā)放貸款，審核貸款可能性的工作人員是各司其職的。

總結(jié)

通過這次的實(shí)習(xí)，我對(duì)自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對(duì)這大學(xué)里所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用，也是對(duì)未來求職的試煉。從這次實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到了實(shí)際的工作與書本上的知識(shí)是有一定距離的，并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。雖然這次實(shí)習(xí)的業(yè)務(wù)多集中于比較簡(jiǎn)單的前臺(tái)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，但是，這幫助我更深層次地理解銀行會(huì)計(jì)的流程，核算程序提供了極大的幫助，使我在銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)方面，不在局限于書本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。尤其是會(huì)計(jì)分工，對(duì)于商業(yè)銀行防范會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)有著重要的意義，其起到了會(huì)計(jì)之間相互制約，互相監(jiān)督的作用，也有利于減少錯(cuò)誤的發(fā)生，避免錯(cuò)帳。俗話說，千里之行始于足下，這些最基本的業(yè)務(wù)往往是不能在書本上徹底理解的，所以基礎(chǔ)的實(shí)務(wù)尤其顯得重要，特別是目前的就業(yè)形勢(shì)下所反映的高級(jí)技工的工作機(jī)會(huì)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大學(xué)本科生，就是因?yàn)樗麄兊膭?dòng)手能力

要比本科生強(qiáng)。從這次實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到，如果將我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一起，用實(shí)踐來檢驗(yàn)真理，使我們具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，這才是我們學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)的真正目的。實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它是我在實(shí)踐中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不道的知識(shí)，也打開了視野，長(zhǎng)了見識(shí)，為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我想，作為一名大學(xué)生來說，建立自身的十年發(fā)展計(jì)劃已迫在眉睫。

寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2012年9月14日

第三篇：大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力

敬愛的黨組織：

今天，我懷著無比激動(dòng)的心情向黨組織遞交我的入黨申請(qǐng)書，我申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國(guó)各族人民利益的忠實(shí)代表，是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。我愿意加入黨組織并在其中積極工作。我將擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對(duì)黨忠誠(chéng)，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民奉獻(xiàn)一切，永不叛黨。

加入中國(guó)共產(chǎn)黨是我一直的夢(mèng)想，在小時(shí)候，課本上革命先烈的英勇行為，便使我感受到了黨的神圣和偉大。我常常夢(mèng)想著自己有一天也能站在黨旗下，向黨宣誓，成為一名優(yōu)秀的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。本人加入黨的愿望由來已久。這種愿望不是一時(shí)沖動(dòng)，而是發(fā)自內(nèi)心深處的一種執(zhí)著與崇高的信念，這種信念給了我克服一切障礙、追隨中國(guó)共產(chǎn)黨建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)的勇氣、信心和力量。

少年時(shí)代，在父母的言行和老師的指導(dǎo)下，幼小的心靈萌發(fā)了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的敬仰和向往；中學(xué)時(shí)代，開始接受馬列主義，毛澤東思想。在我學(xué)習(xí)的過程中，我看到的許多黨員，他們時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，吃苦在前，享受在后，勤勤懇懇工作，不叫苦，不叫累。我從他們身上看到了黨的優(yōu)秀傳統(tǒng)和作用，進(jìn)一步激發(fā)我加入黨組織的決心和信心。

于是從進(jìn)入大學(xué)的那一刻起我就決定我一定要加入到共產(chǎn)黨這個(gè)優(yōu)秀的隊(duì)伍中，在過去的學(xué)習(xí)中我深刻而正確的理解了黨的綱領(lǐng)。在思想上更加嚴(yán)格要求自己。堅(jiān)持黨的基本路線，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，在思想上同黨中央保持一致，學(xué)習(xí)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理論和黨的路線、方針、政策。我堅(jiān)持“未進(jìn)黨的門，先做黨的人”，在平時(shí)的工作、學(xué)習(xí)和生活中以黨員的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)時(shí)刻刻處處嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度。努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研科學(xué)文化知識(shí)、團(tuán)務(wù)知識(shí)，不斷提高自己的理論與行為水品。

對(duì)于大學(xué)里工作這一方面，我一直也是盡心盡力。大一剛進(jìn)學(xué)校時(shí)我就加入了學(xué)生會(huì)的素質(zhì)拓展部，并在部長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極為系里面舉行的各項(xiàng)活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備，為其他部門提供了不少的便利。然后由于工作勤懇努力，態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作成效顯著而競(jìng)選成為文藝部副部長(zhǎng)，在多次活動(dòng)中積極組織干事做好各項(xiàng)活動(dòng)事宜。在學(xué)生會(huì)的工作中，我亦一直以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，吃苦在前，享受在后，以個(gè)人利益服從集體利益，積極進(jìn)取，努力拼搏，用高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，起到了良好的帶頭作用，充分體現(xiàn)了自己的價(jià)值。同時(shí)本著為同學(xué)們服務(wù)的精神，無私奉獻(xiàn)，力求做好每一件事，辦好每一項(xiàng)活動(dòng)，為同學(xué)們的利益盡心盡力，先奉獻(xiàn)，后享樂，體現(xiàn)著為人民服務(wù)的精神。每次看到同學(xué)臉上漾起開心的微笑，得到同學(xué)們真心的認(rèn)可與贊揚(yáng)，這些都是我追求的人生價(jià)值。看著這些一點(diǎn)一滴，我雖然身上略有疲憊，卻是滿心歡喜。

在生活上，我主動(dòng)認(rèn)識(shí)更多別的專業(yè)的同學(xué)，與各種不同的人去打交道可以讓自己在看待問題的視野方面有著大的提高，因?yàn)槊恳粋€(gè)不同的人都有著自己不同的想法，多聽取一些不同的想法，自己自然慢慢地開始從不同的角度思考問題，也會(huì)有著比較大的長(zhǎng)進(jìn)。而且多跟他人交流也可以鍛煉自己的為人處事的能力，同時(shí)也建立了良好的人際關(guān)系。

沒有追求與理想，人便會(huì)碌碌無為，沒有信念，就缺少了人生航線上的航標(biāo)，人便會(huì)迷失方向，甚至迷失自我，難以到達(dá)理想的彼岸，更不會(huì)發(fā)出自我的光和熱。激發(fā)出人生的意義和生命的價(jià)值。要成為21世紀(jì)的優(yōu)秀年輕人，便要向中國(guó)共產(chǎn)黨——這個(gè)光榮而偉大的組織去靠攏。我清醒的認(rèn)識(shí)到：只有在黨組織的激勵(lì)和指導(dǎo)下，我才會(huì)有新的進(jìn)步，才能使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的人，才能充分的去發(fā)揮自己的潛能，為國(guó)家，為民族，為集體做出更多的貢獻(xiàn)。

我作為一名21世紀(jì)的大學(xué)生，在明確自己的奮斗目標(biāo)以后，非常愿意加入中國(guó)共產(chǎn)黨，這樣才能更好的為社會(huì)、為人民作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！朵撹F是怎樣煉成的》里的主人公說過：人的生命只有一次，只有更好的實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，到晚年回首時(shí)，才不會(huì)感到自己的碌碌無為，虛度年華而悔恨。

通過學(xué)習(xí)我了解到：黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線是領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。馬克思列寧主義揭示了人類社會(huì)歷史發(fā)展的普遍規(guī)律，分析了資本主義制度本身無法克服的固有矛盾，指社會(huì)主義社會(huì)必然代替資本主義社會(huì)、最后必然發(fā)展為共產(chǎn)主義社會(huì)。社會(huì)主義的本質(zhì)，是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。

以毛澤東同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，把馬克列寧主義的基本原理同中國(guó)革命的具體實(shí)踐結(jié)合起來創(chuàng)立了毛澤東思想。毛澤東思想是馬克思列寧主義在我國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國(guó)革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。

我之所以提交入黨申請(qǐng)書，爭(zhēng)取加入中國(guó)共產(chǎn)黨，是因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民發(fā)展社會(huì)主義民主，健全社會(huì)主義法制，鞏固人民民主專政。堅(jiān)持人民代表大會(huì)制度，堅(jiān)持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。作為在校大學(xué)生和共青團(tuán)員，我明白只有將自己的愛國(guó)熱情化作行動(dòng)，將自己的理想和祖國(guó)的前途命運(yùn)結(jié)合起來，將自己的聰明才智完全地貢獻(xiàn)給祖國(guó)，堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，緊跟共產(chǎn)黨并使自己成為其中的一員，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行 “ 一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn) ” 的基本路線，才能夠真正實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，才能真正富國(guó)強(qiáng)兵，提高綜合國(guó)力，才能真正談得上民族和國(guó)家的獨(dú)立。

從今開始，我會(huì)以黨員的標(biāo)準(zhǔn)，從思想和行動(dòng)上更加嚴(yán)格要求自己，努力克服自己的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，不斷的提高自己，繼續(xù)加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)注黨和政府的重大方針和政策，并且分清是非，正確認(rèn)識(shí)各種社會(huì)現(xiàn)象。樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，積極樂觀地對(duì)待生活;抱著謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷完善自我。向身邊優(yōu)秀的同志、優(yōu)秀的黨員看齊，以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己的一言一行。不以善小而不為，不以惡小而為之，從小事做起，從點(diǎn)滴中努力。除了嚴(yán)格要求自己、為他人服務(wù)以外，還要用自己的言行去影響他人，帶動(dòng)大家來關(guān)心國(guó)家、集體和他人的利益。同時(shí)，接受黨員和群眾的監(jiān)督，先從思想上入黨，進(jìn)而從組織上入黨。

請(qǐng)黨組織在實(shí)踐中考驗(yàn)我！

申請(qǐng)人：朱佳敏

2010年9月15日

第四篇：社會(huì)適應(yīng)能力量表

社會(huì)適應(yīng)能力量表

社會(huì)適應(yīng)能力，指的是一個(gè)人在心理上適應(yīng)社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境的能力。社會(huì)適應(yīng)能力的高低，從某種意義上說，表明一個(gè)人的成熟程度。

(一)題目

下面的問題能幫助你進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)能力的自我判別(把答案填在括號(hào)內(nèi))。A是B無法肯定C不

1．我最怕轉(zhuǎn)學(xué)或轉(zhuǎn)班級(jí)，每到一個(gè)新環(huán)境，我總要經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間才能適應(yīng)。()

2．每到一個(gè)新的地方，我很容易同別人接近。()

3．在陌生人面前，我常無話可說，以至感到尷尬。()

4．我最喜歡學(xué)習(xí)新知識(shí)或新學(xué)科，它給我一種新鮮感，能調(diào)動(dòng)我的積極性。

()

5．每到一個(gè)新地方，我第一天總是睡不好，就是在家里，只要換一張床，有時(shí)也會(huì)失眠。()

6．不管生活條件有多大變化，我也能很快習(xí)慣。()

7．越是人多的地方，我越感到緊張。()

8．在正式比賽或考試時(shí)，我的成績(jī)多半不會(huì)比平時(shí)練習(xí)差。()

9．我最怕在班上發(fā)言，全班同學(xué)都看著我，心都快跳出來了。()

10．即使有的同學(xué)對(duì)我有看法，我仍能同他(她)交往。()

11．老師在場(chǎng)的時(shí)候，我做事情總有些不自在。()

12．和同學(xué)、家人相處，我很少固執(zhí)己見，樂于采納別人的看法。()

13．同別人爭(zhēng)論時(shí)，我常常感到語塞，事后才想起該怎樣反駁對(duì)方，可惜已經(jīng)太遲了。()

14．我對(duì)生活條件要求不高，即使生活條件很艱苦，我也能過得很愉快。

()

15．有時(shí)自己明明把課文背得滾瓜爛熟，可在課堂上背的時(shí)候，還是會(huì)出差錯(cuò)。()

16．在決定勝負(fù)成敗的關(guān)鍵時(shí)刻，我雖然很緊張，但總能很快使自己鎮(zhèn)定下來。()

17．我不喜歡的東西，不管怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)。()

18．在嘈雜混亂的環(huán)境里，我仍然能集中精力學(xué)習(xí)，并且效率較高。()

19．我不喜歡陌生人來家里做客，每逢這種情況，我就有意回避。()

20．我很喜歡參加社交活動(dòng)，我感到這是交朋友的好機(jī)會(huì)。()

評(píng)分方法【評(píng)分辦法]

1．凡是單數(shù)號(hào)題，（1，3，5，7……）是：一2分，無法肯定：0分，不是：2分。

2．凡是雙數(shù)號(hào)題，（2，4，6，8……）是：2分，無法肯定：0分，不是：一2分。

將各題的得分相加，即得總分。

35～40分：社會(huì)適應(yīng)能力很強(qiáng)，能很快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，與人交往輕松、大方，給人的印象極好，無論進(jìn)入什么樣的環(huán)境，都能應(yīng)付自如，左右逢源。

29～34分：社會(huì)適應(yīng)能力良好。

17～28分：社會(huì)適應(yīng)能力一般，當(dāng)進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，基本上能適應(yīng)。

6～16分：社會(huì)適應(yīng)能力較差，依賴于較好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，一旦遇到困難則易怨天尤人，甚至消沉。

5分以下： 社會(huì)適應(yīng)能力很差，在各種新環(huán)境中，即使經(jīng)過一段相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的努力，也不一定能夠適應(yīng)，常常困惑到與周圍事物格格不入而十分苦惱。在與他人的交往中，總是顯得拘謹(jǐn)，羞怯，手足無措。

如果你在這個(gè)測(cè)查中得分較高，說明你社會(huì)適應(yīng)能力較強(qiáng)。但是，如果你得分較低，也不必憂心忡忡、因?yàn)橐粋€(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力是隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富而不斷增強(qiáng)的。只要你充滿信心，刻苦學(xué)習(xí)，虛心求教，加強(qiáng)鍛煉，你一定會(huì)成為適應(yīng)社會(huì)的成功者。

第五篇：提高社會(huì)適應(yīng)能力

提高弱智學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力之我見(浙江蕭山市益農(nóng)鎮(zhèn)小學(xué)許寶良 金福利)社會(huì)適應(yīng)能力是個(gè)體有效地滿足自己所處的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境需要的能力。提高和發(fā)展社會(huì)適應(yīng)性，是培智班學(xué)生將來直面社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、學(xué)會(huì)生存的需要，也是對(duì)培智班學(xué)生進(jìn)行教育的最終目標(biāo)之一。因此，我們應(yīng)從各個(gè)方面讓培智班學(xué)生在校接受良好的教育和訓(xùn)練，提高其社會(huì)適應(yīng)性，促使弱智兒童從自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化。在實(shí)踐中，我們總結(jié)了八點(diǎn)做法：

1．以起點(diǎn)為切入點(diǎn)，增強(qiáng)針對(duì)性

“只要提供適當(dāng)?shù)南葧r(shí)與現(xiàn)時(shí)的條件，幾乎所有的人都能學(xué)會(huì)一個(gè)人在世上所能學(xué)的東西?！保ú剪斈氛Z）我們可以發(fā)現(xiàn)，提高培智班學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的關(guān)鍵是能否提供“適當(dāng)?shù)南葧r(shí)與現(xiàn)時(shí)條件”。因此，我們從每位培智班學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展的預(yù)備狀態(tài)（起點(diǎn)）出發(fā)，來確定提供什么適當(dāng)?shù)臈l件。

在實(shí)踐中，我們從培智班學(xué)生的智殘程度、年齡特征和發(fā)展?fàn)顟B(tài)等方面出發(fā)，來制定適合每個(gè)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展的個(gè)別化培養(yǎng)目標(biāo)，再根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別化社會(huì)適應(yīng)性培養(yǎng)目標(biāo)來確定活動(dòng)的類型和內(nèi)容，實(shí)施同活動(dòng)、異目標(biāo)，異標(biāo)同達(dá)的策略。如在設(shè)計(jì)職業(yè)適應(yīng)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生起點(diǎn)的不同，我們以除草活動(dòng)為載體，分別培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)習(xí)慣、會(huì)用工具、掌握除草技術(shù)等目標(biāo)。

2．以愛心為突破點(diǎn)，誘發(fā)主動(dòng)性

培智班學(xué)生由于長(zhǎng)期遭受冷眼和失敗的體驗(yàn)，很容易產(chǎn)生自卑情緒認(rèn)為自己是無能的，是不能獲得老師、同學(xué)的喜歡的。但是，他們內(nèi)心深處對(duì)愛的渴求卻比其他人更強(qiáng)烈。因此，我們要用心理溝通的方式把自己的愛灑向?qū)W生，誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

（1）重視心理投入，改善師生關(guān)系。我們對(duì)學(xué)生開誠(chéng)布公地傾訴自己的喜怒哀樂，以喚起師生情感上的共鳴；與學(xué)生交朋友，以誠(chéng)相待，喚起心理相容，從而建立起民主平等的師生關(guān)系，以幫助學(xué)生消除自卑的陰影。

（2）加強(qiáng)心理激勵(lì)，增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力。用張海迪、李義強(qiáng)、李義峰等人的先進(jìn)事跡和身邊的榜樣，激發(fā)學(xué)生積極向上；充分地尊重和信任每一位學(xué)生；通過有層次、分階段地滿足學(xué)生的需求等來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3．以參與為生長(zhǎng)點(diǎn)，強(qiáng)化主體性

參與是發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)，因此我們引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)的全過程，讓學(xué)生在參與中生動(dòng)、活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?，F(xiàn)以美化家園、凈化市場(chǎng)為例，予以說明。（1）參與活動(dòng)形成。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常關(guān)注附近農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的垃圾等衛(wèi)生狀況，并及時(shí)向老師匯報(bào)，然后選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)組織全班同學(xué)到市場(chǎng)去搞衛(wèi)生。（2）參與活動(dòng)準(zhǔn)備。在凈化市場(chǎng)活動(dòng)中需要簸箕、掃把等勞動(dòng)工具，我們組織學(xué)生自己想辦法解決。于是，有的從班級(jí)里拿來，有的同學(xué)向兄弟、姐妹班借，有的從家里帶來??

（3）參與活動(dòng)經(jīng)過。在活動(dòng)時(shí)教師精心組織、周密安排，努力使每位學(xué)生都能較順利地做好分配給自己的工作。

（4）參與活動(dòng)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)結(jié)束前，老師組織引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。（5）參與活動(dòng)延伸。在該活動(dòng)之后，老師還要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)校、把家當(dāng)作市場(chǎng)，及時(shí)打掃經(jīng)常美化、凈化。

4．以活動(dòng)為落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性

技能是在練習(xí)中逐漸習(xí)得的。由于弱智兒童思維長(zhǎng)期停留在直觀形象階段，抽象概括水平低，他們通常是在日?；顒?dòng)中，在直接觀察事物的條件下進(jìn)行簡(jiǎn)單的思維活動(dòng)，思維主要依賴于事物具體形象或表象。因此，發(fā)展弱智學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性技能的有效練習(xí)形式，則更應(yīng)指向直觀的、物化的、可操作的、生活化的功能性生態(tài)活動(dòng)。為此，我們開設(shè)了各種各樣的活動(dòng)來提高學(xué)生們的社會(huì)適應(yīng)性技能，如通過開展自控式的管理活動(dòng)和多元化（自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)）的評(píng)價(jià)活動(dòng)，提高其自我管理的技能；通過“班內(nèi)溝通──年級(jí)交往──全校交流──社區(qū)參與”這一同心圓式的交往活動(dòng)，提高孩子們交往溝通技能和社會(huì)交際技能；通過“四季特色體育鍛煉活動(dòng)”等來提高孩子們跑、跳、投、擲等能力，為社會(huì)適應(yīng)性技能的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)；通過“我能行”系列活動(dòng)和主題月活動(dòng)來提高孩子們的實(shí)用語算技能；通過參與教室布置、活動(dòng)室建設(shè)和學(xué)農(nóng)基地建設(shè)等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感、集體榮譽(yù)感等高級(jí)的道德情操；開展公益勞動(dòng)、為民服務(wù)、你丟我揀和潔美家園活動(dòng)，提高其適應(yīng)社會(huì)的技能；通過折、編、剪、塑等手工活動(dòng)和唱、畫、彈、吹等娛樂活動(dòng)，來提高積極休閑技能；通過掘地、播種、除草、施肥、收割等活動(dòng)來提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)技術(shù)?？傊?，以活動(dòng)為載體，使社會(huì)適應(yīng)性在活動(dòng)中形成、在活動(dòng)中開展、在活動(dòng)中完善。

5．以整合為提升點(diǎn)，著眼全面性

個(gè)性社會(huì)適應(yīng)性的提高是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的工程，它不可能僅憑一次或幾次活動(dòng)就能達(dá)到目標(biāo)，它更需要各類活動(dòng)間的協(xié)作與兼顧，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師要從全員、全面、全程的視角出發(fā)，整合各類活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，兼顧個(gè)體活動(dòng)與群體活動(dòng)、協(xié)同活動(dòng)與競(jìng)賽活動(dòng)、校內(nèi)活動(dòng)與校外活動(dòng)、缺陷矯治活動(dòng)與一般活動(dòng)等，使學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性在整合和兼顧中得到提升。如個(gè)體活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生活能力，避免依賴心理的滋長(zhǎng)等功能，因而要引導(dǎo)學(xué)生開展積極的個(gè)體活動(dòng)。如剪指甲、洗襪子等。同時(shí)，群體活動(dòng)有利于培養(yǎng)合作與交往能力，能促進(jìn)這群特殊學(xué)生的“社會(huì)化”進(jìn)程，為其今后適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。因而，也要引導(dǎo)學(xué)生多多開展角色活動(dòng)與群體活動(dòng)。

6．以協(xié)調(diào)為聚焦點(diǎn)，確保可行性

用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來分析，培智班既要受到來自系統(tǒng)內(nèi)部諸因素的制約，又要受到系統(tǒng)外部各因素的沖擊，因而如何協(xié)調(diào)各因素之間的矛盾，便成為社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展的聚焦點(diǎn)。（1）在任課教師方面，班主任經(jīng)常與他們交流、談心，把開展社會(huì)適應(yīng)性活動(dòng)的設(shè)想、計(jì)劃、措施等及時(shí)地與他們溝通，廣泛征求他們的意見和建議，并經(jīng)常召開短會(huì)，與他們一起研究培智班學(xué)生在社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展方面存在的問題與對(duì)策，發(fā)揮教師群體的智慧和力量，為科學(xué)決策服務(wù)。

（2）在家長(zhǎng)方面，我們又通過舉辦科學(xué)育兒講座、召開家長(zhǎng)會(huì)、定期家訪、加強(qiáng)書信聯(lián)系、開展問卷調(diào)查等形式，協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的關(guān)系，努力使他們懂得：“憐──疼──溺”是害不是愛，放縱遷就只會(huì)養(yǎng)成孩子的不良習(xí)慣；期望過高、過分苛刻易使孩子失去信心；冷落、放棄會(huì)使幼小的心靈受到嚴(yán)重的傷害。

（3）對(duì)于社區(qū)層面，我們利用鎮(zhèn)特教領(lǐng)導(dǎo)小組和鎮(zhèn)少工委的組織優(yōu)勢(shì)，通過黑板報(bào)、宣傳窗、廣播站、電視臺(tái)等途徑，組織學(xué)習(xí)《殘疾人保障法》《殘疾人教育條例》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，提高人們法制意識(shí)，為培智班學(xué)生走向社會(huì)、開展實(shí)踐活動(dòng)，奠定了良好的基礎(chǔ)，也協(xié)調(diào)了學(xué)校教育和社會(huì)教育的關(guān)系。

7．以社區(qū)為支撐點(diǎn)，重視地方性

每個(gè)學(xué)生是在社區(qū)中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的。成功的學(xué)校教育一般都建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感情認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。因此，“一切從社區(qū)實(shí)際出發(fā)”是我們提高培智班學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的支撐點(diǎn)。

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，因而我校培智班的全體學(xué)生所面臨的社區(qū)是農(nóng)村。他們都是生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村，將來發(fā)展也在農(nóng)村的土生土長(zhǎng)的農(nóng)家子弟，他們對(duì)農(nóng)村的風(fēng)土人情是了如指掌的，對(duì)農(nóng)村是具有深厚感情的。因而，我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)組織引導(dǎo)學(xué)生參與富有農(nóng)村特色的社會(huì)適應(yīng)性教育活動(dòng)。通過建立學(xué)農(nóng)基地、責(zé)任田，開展學(xué)農(nóng)系列活動(dòng)，如學(xué)種豌豆、蠶豆、小麥、水稻??為其將來走上社會(huì)后能自食其力奠定良好的基礎(chǔ)。

8．以“附設(shè)班”為聯(lián)結(jié)點(diǎn)，貫穿示范性

認(rèn)知起源于動(dòng)作，動(dòng)作又起源于模仿和觀察。因此，要為學(xué)生提供合適的“適應(yīng)社會(huì)角色期待的榜樣”或正常的交往同伴。所以，應(yīng)該充分發(fā)揮我校培智班的“附設(shè)”（普通學(xué)校中的附設(shè)班）優(yōu)勢(shì)，融合普教與特教。我們組織積極主動(dòng)地與正常兒童溝通與交往；經(jīng)常組織引導(dǎo)培智班與其他班級(jí)建立起“姐妹班”“兄弟班”等團(tuán)體協(xié)作關(guān)系，定期與他們一起開展聯(lián)歡活動(dòng)、幫教幫學(xué)活動(dòng)；經(jīng)常組織培智班學(xué)生參與學(xué)校的管理與正常孩子們一起完成一些力所能及的工作，如引導(dǎo)他們參與校園的環(huán)境保潔工作，一起參與你丟我撿活動(dòng)；除此之外，還經(jīng)常組織培智班學(xué)生到正常班里參加活動(dòng)，與正常學(xué)生建立起“一幫一，一對(duì)一”的伙伴關(guān)系；等等。總之，要以“附設(shè)班”為聯(lián)結(jié)點(diǎn)，開展各類活動(dòng)，架起正常兒童與培智班兒童交往的橋梁，以正常兒童的示范引路，來促進(jìn)培智班兒童社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展。