第一篇：社會(huì)適應(yīng)能力調(diào)查表

社會(huì)適應(yīng)能力調(diào)查表

社會(huì)適應(yīng)能力，指的是一個(gè)人在心理上適應(yīng)社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境的能力。社會(huì)適應(yīng)能力的高低，從某種意義上說，表明一個(gè)人的成熟程度。

一． 個(gè)人資料部分

性別年級(jí)專業(yè)

二．本部分共20道題，對(duì)每一道題請(qǐng)選擇用數(shù)字回答，數(shù)字1表示很不符合，2表示不太符合，3表示一般符合，4表示比較符合，5表示非常符合1．我害怕轉(zhuǎn)?；蜣D(zhuǎn)班，因每到一個(gè)新環(huán)境，我總是經(jīng)過很長時(shí)間適應(yīng)。

2．每到一個(gè)新地方，我很容易與他人相處。

3．在陌生人面前，我常感到尷尬并無話可說。

4．我最喜歡新鮮事物，它能調(diào)動(dòng)我的積極性。

5．到一新環(huán)境，我第一天總是睡不好，即使在家里換一張床，有時(shí)也會(huì)失眠。

6．無論生活條件發(fā)生多大變化，我也能很快適應(yīng)。

7．越是人多的地方，我越感到緊張。

8．在正式比賽或考試時(shí)，我的成績多半不會(huì)比平時(shí)練習(xí)差。

9．我最怕在班上發(fā)言，全班同學(xué)都看著我，心都快跳出來了。

10．即使有的同學(xué)對(duì)我有看法，我仍能同他(她)交往。

11．老師在場的時(shí)候，我做事情總有些不自在。

12．和同學(xué)、家人相處，我很少固執(zhí)己見，樂于采納別人的看法。

13．同別人爭論時(shí)，我常常感到語塞，事后才想起該怎樣反駁對(duì)方，可惜已經(jīng)太遲了。

14．我對(duì)生活條件要求不高，即使生活條件很艱苦，我也能過得很愉快。

15．有時(shí)自己明明把課文背得滾瓜爛熟，可在課堂上背的時(shí)候，還是會(huì)出差錯(cuò)。

16．在決定勝負(fù)成敗的關(guān)鍵時(shí)刻，我雖然很緊張，但總能很快使自己鎮(zhèn)定下來。

17．我不喜歡的東西，不管怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)。

18．在嘈雜混亂的環(huán)境里，我仍然能集中精力學(xué)習(xí)，并且效率較高。

19．每逢陌生人來家里做客，我就有意回避。

20．我很喜歡參加社交活動(dòng)，我認(rèn)為這是交朋友的好機(jī)會(huì)。

第二篇：大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力調(diào)查表

大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力調(diào)查問卷

就業(yè)問題越來越嚴(yán)峻 讓我們做個(gè)問卷調(diào)查 看看現(xiàn)在我們心目中的就業(yè)形勢是怎么樣的？

1.您的性別

男

2.您認(rèn)為哪種能力對(duì)您來說是最重要的？

組織管理能力

力

動(dòng)手能力

3.您認(rèn)為如何才能找到一份好工作?(多選題)

提高技能

調(diào)整心態(tài)

4.您認(rèn)為解決當(dāng)前就業(yè)難的方法是？

提高技能

調(diào)整心態(tài)

5.請(qǐng)問您從什么時(shí)候開始關(guān)注就業(yè)信息的？

大一大二大三大四調(diào)整擇業(yè)期望值就業(yè)渠道提高職業(yè)素質(zhì)提高自身求職技巧職業(yè)培訓(xùn)調(diào)整擇業(yè)期望值就業(yè)渠道提高職業(yè)素質(zhì)提高自身求職技巧職業(yè)培訓(xùn)）社會(huì)交際能力學(xué)習(xí)知識(shí)能力社會(huì)適應(yīng)能 女）

6.您認(rèn)為就業(yè)單位最關(guān)心畢業(yè)生的哪些條件?(多選題)

專業(yè)成績專業(yè)技能綜合能力學(xué)校名

氣

社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

7.請(qǐng)問您認(rèn)為要找到理想的工作，除大學(xué)文憑外，哪些證書比較重要?(多選題)

英語四、六級(jí)證書

體育文藝類獲獎(jiǎng)證書

“優(yōu)干”“三好學(xué)生”證書

8.您認(rèn)為自己目前最欠缺的素質(zhì)主要是

基本的解決問題能力

能力

相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)的經(jīng)驗(yàn)專業(yè)知識(shí)和技能溝通協(xié)調(diào)能力承受壓力、克服困難的 計(jì)算機(jī)等級(jí)證書報(bào)關(guān)、報(bào)檢員證獎(jiǎng)學(xué)金證書注冊(cè)會(huì)計(jì)師證發(fā)展?jié)摿λ枷肫返埋{駛證與專業(yè)有關(guān)的技能證書）

9.您認(rèn)為所學(xué)專業(yè)前景如何？

很有前途

有前途

10.請(qǐng)問您擇業(yè)前您考慮的首要因素是什么？

經(jīng)濟(jì)收入

環(huán)境

工作的穩(wěn)定性個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用生活 較有前途無所謂較無前途沒）

11.請(qǐng)問您的擇業(yè)觀念是什么？

一步到位，有固定收入

造先就業(yè)，后擇業(yè)不就業(yè)，繼續(xù)深

自主創(chuàng)業(yè)）

12.請(qǐng)問您對(duì)自己從事何方面、何種工作的態(tài)度是什么？

沒有特定的目標(biāo)待遇好，工作穩(wěn)定與專業(yè)對(duì)口符合自己的興趣，有一定的發(fā)展空間

13.請(qǐng)問您將通過何種方式向用人單位介紹自己的情況?(多選題)建立自己的信息網(wǎng)站

由學(xué)校推薦、介紹

在就業(yè)網(wǎng)站上發(fā)布就業(yè)材料親自前往用人單位介紹自己參加招聘會(huì)通過熟人介紹寄發(fā)自薦材料

其他）

14.您欲選擇什么樣的單位就業(yè)？

國有企業(yè)

政府部門

15.您就業(yè)會(huì)優(yōu)先選擇的城市是？

出生本地東部發(fā)達(dá)城市西部發(fā)達(dá)城市民營企業(yè)自主創(chuàng)業(yè)外資企業(yè)合資企業(yè)））

感謝您的參與!

第三篇：大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力

敬愛的黨組織：

今天，我懷著無比激動(dòng)的心情向黨組織遞交我的入黨申請(qǐng)書，我申請(qǐng)加入中國共產(chǎn)黨，中國共產(chǎn)黨是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國各族人民利益的忠實(shí)代表，是中國社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。我愿意加入黨組織并在其中積極工作。我將擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對(duì)黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民奉獻(xiàn)一切，永不叛黨。

加入中國共產(chǎn)黨是我一直的夢想，在小時(shí)候，課本上革命先烈的英勇行為，便使我感受到了黨的神圣和偉大。我常常夢想著自己有一天也能站在黨旗下，向黨宣誓，成為一名優(yōu)秀的中國共產(chǎn)黨黨員。本人加入黨的愿望由來已久。這種愿望不是一時(shí)沖動(dòng)，而是發(fā)自內(nèi)心深處的一種執(zhí)著與崇高的信念，這種信念給了我克服一切障礙、追隨中國共產(chǎn)黨建設(shè)社會(huì)主義中國的勇氣、信心和力量。

少年時(shí)代，在父母的言行和老師的指導(dǎo)下，幼小的心靈萌發(fā)了對(duì)中國共產(chǎn)黨的敬仰和向往；中學(xué)時(shí)代，開始接受馬列主義，毛澤東思想。在我學(xué)習(xí)的過程中，我看到的許多黨員，他們時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，吃苦在前，享受在后，勤勤懇懇工作，不叫苦，不叫累。我從他們身上看到了黨的優(yōu)秀傳統(tǒng)和作用，進(jìn)一步激發(fā)我加入黨組織的決心和信心。

于是從進(jìn)入大學(xué)的那一刻起我就決定我一定要加入到共產(chǎn)黨這個(gè)優(yōu)秀的隊(duì)伍中，在過去的學(xué)習(xí)中我深刻而正確的理解了黨的綱領(lǐng)。在思想上更加嚴(yán)格要求自己。堅(jiān)持黨的基本路線，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想，堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，在思想上同黨中央保持一致，學(xué)習(xí)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的理論和黨的路線、方針、政策。我堅(jiān)持“未進(jìn)黨的門，先做黨的人”，在平時(shí)的工作、學(xué)習(xí)和生活中以黨員的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)時(shí)刻刻處處嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度。努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研科學(xué)文化知識(shí)、團(tuán)務(wù)知識(shí)，不斷提高自己的理論與行為水品。

對(duì)于大學(xué)里工作這一方面，我一直也是盡心盡力。大一剛進(jìn)學(xué)校時(shí)我就加入了學(xué)生會(huì)的素質(zhì)拓展部，并在部長的帶領(lǐng)下積極為系里面舉行的各項(xiàng)活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備，為其他部門提供了不少的便利。然后由于工作勤懇努力，態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作成效顯著而競選成為文藝部副部長，在多次活動(dòng)中積極組織干事做好各項(xiàng)活動(dòng)事宜。在學(xué)生會(huì)的工作中，我亦一直以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，吃苦在前，享受在后，以個(gè)人利益服從集體利益，積極進(jìn)取，努力拼搏，用高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，起到了良好的帶頭作用，充分體現(xiàn)了自己的價(jià)值。同時(shí)本著為同學(xué)們服務(wù)的精神，無私奉獻(xiàn)，力求做好每一件事，辦好每一項(xiàng)活動(dòng)，為同學(xué)們的利益盡心盡力，先奉獻(xiàn)，后享樂，體現(xiàn)著為人民服務(wù)的精神。每次看到同學(xué)臉上漾起開心的微笑，得到同學(xué)們真心的認(rèn)可與贊揚(yáng)，這些都是我追求的人生價(jià)值?？粗@些一點(diǎn)一滴，我雖然身上略有疲憊，卻是滿心歡喜。

在生活上，我主動(dòng)認(rèn)識(shí)更多別的專業(yè)的同學(xué)，與各種不同的人去打交道可以讓自己在看待問題的視野方面有著大的提高，因?yàn)槊恳粋€(gè)不同的人都有著自己不同的想法，多聽取一些不同的想法，自己自然慢慢地開始從不同的角度思考問題，也會(huì)有著比較大的長進(jìn)。而且多跟他人交流也可以鍛煉自己的為人處事的能力，同時(shí)也建立了良好的人際關(guān)系。

沒有追求與理想，人便會(huì)碌碌無為，沒有信念，就缺少了人生航線上的航標(biāo)，人便會(huì)迷失方向，甚至迷失自我，難以到達(dá)理想的彼岸，更不會(huì)發(fā)出自我的光和熱。激發(fā)出人生的意義和生命的價(jià)值。要成為21世紀(jì)的優(yōu)秀年輕人，便要向中國共產(chǎn)黨——這個(gè)光榮而偉大的組織去靠攏。我清醒的認(rèn)識(shí)到：只有在黨組織的激勵(lì)和指導(dǎo)下，我才會(huì)有新的進(jìn)步，才能使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的人，才能充分的去發(fā)揮自己的潛能，為國家，為民族，為集體做出更多的貢獻(xiàn)。

我作為一名21世紀(jì)的大學(xué)生，在明確自己的奮斗目標(biāo)以后，非常愿意加入中國共產(chǎn)黨，這樣才能更好的為社會(huì)、為人民作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。《鋼鐵是怎樣煉成的》里的主人公說過：人的生命只有一次，只有更好的實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，到晚年回首時(shí)，才不會(huì)感到自己的碌碌無為，虛度年華而悔恨。

通過學(xué)習(xí)我了解到：黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線是領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而奮斗。馬克思列寧主義揭示了人類社會(huì)歷史發(fā)展的普遍規(guī)律，分析了資本主義制度本身無法克服的固有矛盾，指社會(huì)主義社會(huì)必然代替資本主義社會(huì)、最后必然發(fā)展為共產(chǎn)主義社會(huì)。社會(huì)主義的本質(zhì)，是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。

以毛澤東同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，把馬克列寧主義的基本原理同中國革命的具體實(shí)踐結(jié)合起來創(chuàng)立了毛澤東思想。毛澤東思想是馬克思列寧主義在我國的運(yùn)用和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。

我之所以提交入黨申請(qǐng)書，爭取加入中國共產(chǎn)黨，是因?yàn)橹袊伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民發(fā)展社會(huì)主義民主，健全社會(huì)主義法制，鞏固人民民主專政。堅(jiān)持人民代表大會(huì)制度，堅(jiān)持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。作為在校大學(xué)生和共青團(tuán)員，我明白只有將自己的愛國熱情化作行動(dòng)，將自己的理想和祖國的前途命運(yùn)結(jié)合起來，將自己的聰明才智完全地貢獻(xiàn)給祖國，堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，緊跟共產(chǎn)黨并使自己成為其中的一員，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行 “ 一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn) ” 的基本路線，才能夠真正實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，才能真正富國強(qiáng)兵，提高綜合國力，才能真正談得上民族和國家的獨(dú)立。

從今開始，我會(huì)以黨員的標(biāo)準(zhǔn)，從思想和行動(dòng)上更加嚴(yán)格要求自己，努力克服自己的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，不斷的提高自己，繼續(xù)加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)心國內(nèi)外大事，關(guān)注黨和政府的重大方針和政策，并且分清是非，正確認(rèn)識(shí)各種社會(huì)現(xiàn)象。樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，積極樂觀地對(duì)待生活;抱著謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷完善自我。向身邊優(yōu)秀的同志、優(yōu)秀的黨員看齊，以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己的一言一行。不以善小而不為，不以惡小而為之，從小事做起，從點(diǎn)滴中努力。除了嚴(yán)格要求自己、為他人服務(wù)以外，還要用自己的言行去影響他人，帶動(dòng)大家來關(guān)心國家、集體和他人的利益。同時(shí)，接受黨員和群眾的監(jiān)督，先從思想上入黨，進(jìn)而從組織上入黨。

請(qǐng)黨組織在實(shí)踐中考驗(yàn)我！

申請(qǐng)人：朱佳敏

2010年9月15日

第四篇：社會(huì)適應(yīng)能力量表

社會(huì)適應(yīng)能力量表

社會(huì)適應(yīng)能力，指的是一個(gè)人在心理上適應(yīng)社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境的能力。社會(huì)適應(yīng)能力的高低，從某種意義上說，表明一個(gè)人的成熟程度。

(一)題目

下面的問題能幫助你進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)能力的自我判別(把答案填在括號(hào)內(nèi))。A是B無法肯定C不

1．我最怕轉(zhuǎn)學(xué)或轉(zhuǎn)班級(jí)，每到一個(gè)新環(huán)境，我總要經(jīng)過很長一段時(shí)間才能適應(yīng)。()

2．每到一個(gè)新的地方，我很容易同別人接近。()

3．在陌生人面前，我常無話可說，以至感到尷尬。()

4．我最喜歡學(xué)習(xí)新知識(shí)或新學(xué)科，它給我一種新鮮感，能調(diào)動(dòng)我的積極性。

()

5．每到一個(gè)新地方，我第一天總是睡不好，就是在家里，只要換一張床，有時(shí)也會(huì)失眠。()

6．不管生活條件有多大變化，我也能很快習(xí)慣。()

7．越是人多的地方，我越感到緊張。()

8．在正式比賽或考試時(shí)，我的成績多半不會(huì)比平時(shí)練習(xí)差。()

9．我最怕在班上發(fā)言，全班同學(xué)都看著我，心都快跳出來了。()

10．即使有的同學(xué)對(duì)我有看法，我仍能同他(她)交往。()

11．老師在場的時(shí)候，我做事情總有些不自在。()

12．和同學(xué)、家人相處，我很少固執(zhí)己見，樂于采納別人的看法。()

13．同別人爭論時(shí)，我常常感到語塞，事后才想起該怎樣反駁對(duì)方，可惜已經(jīng)太遲了。()

14．我對(duì)生活條件要求不高，即使生活條件很艱苦，我也能過得很愉快。

()

15．有時(shí)自己明明把課文背得滾瓜爛熟，可在課堂上背的時(shí)候，還是會(huì)出差錯(cuò)。()

16．在決定勝負(fù)成敗的關(guān)鍵時(shí)刻，我雖然很緊張，但總能很快使自己鎮(zhèn)定下來。()

17．我不喜歡的東西，不管怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)。()

18．在嘈雜混亂的環(huán)境里，我仍然能集中精力學(xué)習(xí)，并且效率較高。()

19．我不喜歡陌生人來家里做客，每逢這種情況，我就有意回避。()

20．我很喜歡參加社交活動(dòng)，我感到這是交朋友的好機(jī)會(huì)。()

評(píng)分方法【評(píng)分辦法]

1．凡是單數(shù)號(hào)題，（1，3，5，7……）是：一2分，無法肯定：0分，不是：2分。

2．凡是雙數(shù)號(hào)題，（2，4，6，8……）是：2分，無法肯定：0分，不是：一2分。

將各題的得分相加，即得總分。

35～40分：社會(huì)適應(yīng)能力很強(qiáng)，能很快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，與人交往輕松、大方，給人的印象極好，無論進(jìn)入什么樣的環(huán)境，都能應(yīng)付自如，左右逢源。

29～34分：社會(huì)適應(yīng)能力良好。

17～28分：社會(huì)適應(yīng)能力一般，當(dāng)進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，基本上能適應(yīng)。

6～16分：社會(huì)適應(yīng)能力較差，依賴于較好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，一旦遇到困難則易怨天尤人，甚至消沉。

5分以下： 社會(huì)適應(yīng)能力很差，在各種新環(huán)境中，即使經(jīng)過一段相當(dāng)長時(shí)間的努力，也不一定能夠適應(yīng)，常常困惑到與周圍事物格格不入而十分苦惱。在與他人的交往中，總是顯得拘謹(jǐn)，羞怯，手足無措。

如果你在這個(gè)測查中得分較高，說明你社會(huì)適應(yīng)能力較強(qiáng)。但是，如果你得分較低，也不必憂心忡忡、因?yàn)橐粋€(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力是隨著年齡的增長、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富而不斷增強(qiáng)的。只要你充滿信心，刻苦學(xué)習(xí)，虛心求教，加強(qiáng)鍛煉，你一定會(huì)成為適應(yīng)社會(huì)的成功者。

第五篇：提高社會(huì)適應(yīng)能力

提高弱智學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力之我見(浙江蕭山市益農(nóng)鎮(zhèn)小學(xué)許寶良 金福利)社會(huì)適應(yīng)能力是個(gè)體有效地滿足自己所處的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境需要的能力。提高和發(fā)展社會(huì)適應(yīng)性，是培智班學(xué)生將來直面社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、學(xué)會(huì)生存的需要，也是對(duì)培智班學(xué)生進(jìn)行教育的最終目標(biāo)之一。因此，我們應(yīng)從各個(gè)方面讓培智班學(xué)生在校接受良好的教育和訓(xùn)練，提高其社會(huì)適應(yīng)性，促使弱智兒童從自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化。在實(shí)踐中，我們總結(jié)了八點(diǎn)做法：

1．以起點(diǎn)為切入點(diǎn)，增強(qiáng)針對(duì)性

“只要提供適當(dāng)?shù)南葧r(shí)與現(xiàn)時(shí)的條件，幾乎所有的人都能學(xué)會(huì)一個(gè)人在世上所能學(xué)的東西?！保ú剪斈氛Z）我們可以發(fā)現(xiàn)，提高培智班學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的關(guān)鍵是能否提供“適當(dāng)?shù)南葧r(shí)與現(xiàn)時(shí)條件”。因此，我們從每位培智班學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展的預(yù)備狀態(tài)（起點(diǎn)）出發(fā)，來確定提供什么適當(dāng)?shù)臈l件。

在實(shí)踐中，我們從培智班學(xué)生的智殘程度、年齡特征和發(fā)展?fàn)顟B(tài)等方面出發(fā)，來制定適合每個(gè)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展的個(gè)別化培養(yǎng)目標(biāo)，再根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別化社會(huì)適應(yīng)性培養(yǎng)目標(biāo)來確定活動(dòng)的類型和內(nèi)容，實(shí)施同活動(dòng)、異目標(biāo)，異標(biāo)同達(dá)的策略。如在設(shè)計(jì)職業(yè)適應(yīng)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生起點(diǎn)的不同，我們以除草活動(dòng)為載體，分別培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)習(xí)慣、會(huì)用工具、掌握除草技術(shù)等目標(biāo)。

2．以愛心為突破點(diǎn)，誘發(fā)主動(dòng)性

培智班學(xué)生由于長期遭受冷眼和失敗的體驗(yàn)，很容易產(chǎn)生自卑情緒認(rèn)為自己是無能的，是不能獲得老師、同學(xué)的喜歡的。但是，他們內(nèi)心深處對(duì)愛的渴求卻比其他人更強(qiáng)烈。因此，我們要用心理溝通的方式把自己的愛灑向?qū)W生，誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

（1）重視心理投入，改善師生關(guān)系。我們對(duì)學(xué)生開誠布公地傾訴自己的喜怒哀樂，以喚起師生情感上的共鳴；與學(xué)生交朋友，以誠相待，喚起心理相容，從而建立起民主平等的師生關(guān)系，以幫助學(xué)生消除自卑的陰影。

（2）加強(qiáng)心理激勵(lì)，增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力。用張海迪、李義強(qiáng)、李義峰等人的先進(jìn)事跡和身邊的榜樣，激發(fā)學(xué)生積極向上；充分地尊重和信任每一位學(xué)生；通過有層次、分階段地滿足學(xué)生的需求等來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3．以參與為生長點(diǎn)，強(qiáng)化主體性

參與是發(fā)展的生長點(diǎn)，因此我們引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)的全過程，讓學(xué)生在參與中生動(dòng)、活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?，F(xiàn)以美化家園、凈化市場為例，予以說明。（1）參與活動(dòng)形成。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常關(guān)注附近農(nóng)貿(mào)市場的垃圾等衛(wèi)生狀況，并及時(shí)向老師匯報(bào)，然后選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)組織全班同學(xué)到市場去搞衛(wèi)生。（2）參與活動(dòng)準(zhǔn)備。在凈化市場活動(dòng)中需要簸箕、掃把等勞動(dòng)工具，我們組織學(xué)生自己想辦法解決。于是，有的從班級(jí)里拿來，有的同學(xué)向兄弟、姐妹班借，有的從家里帶來??

（3）參與活動(dòng)經(jīng)過。在活動(dòng)時(shí)教師精心組織、周密安排，努力使每位學(xué)生都能較順利地做好分配給自己的工作。

（4）參與活動(dòng)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)結(jié)束前，老師組織引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。（5）參與活動(dòng)延伸。在該活動(dòng)之后，老師還要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)校、把家當(dāng)作市場，及時(shí)打掃經(jīng)常美化、凈化。

4．以活動(dòng)為落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性

技能是在練習(xí)中逐漸習(xí)得的。由于弱智兒童思維長期停留在直觀形象階段，抽象概括水平低，他們通常是在日?；顒?dòng)中，在直接觀察事物的條件下進(jìn)行簡單的思維活動(dòng)，思維主要依賴于事物具體形象或表象。因此，發(fā)展弱智學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性技能的有效練習(xí)形式，則更應(yīng)指向直觀的、物化的、可操作的、生活化的功能性生態(tài)活動(dòng)。為此，我們開設(shè)了各種各樣的活動(dòng)來提高學(xué)生們的社會(huì)適應(yīng)性技能，如通過開展自控式的管理活動(dòng)和多元化（自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)）的評(píng)價(jià)活動(dòng)，提高其自我管理的技能；通過“班內(nèi)溝通──年級(jí)交往──全校交流──社區(qū)參與”這一同心圓式的交往活動(dòng)，提高孩子們交往溝通技能和社會(huì)交際技能；通過“四季特色體育鍛煉活動(dòng)”等來提高孩子們跑、跳、投、擲等能力，為社會(huì)適應(yīng)性技能的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)；通過“我能行”系列活動(dòng)和主題月活動(dòng)來提高孩子們的實(shí)用語算技能；通過參與教室布置、活動(dòng)室建設(shè)和學(xué)農(nóng)基地建設(shè)等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感、集體榮譽(yù)感等高級(jí)的道德情操；開展公益勞動(dòng)、為民服務(wù)、你丟我揀和潔美家園活動(dòng)，提高其適應(yīng)社會(huì)的技能；通過折、編、剪、塑等手工活動(dòng)和唱、畫、彈、吹等娛樂活動(dòng)，來提高積極休閑技能；通過掘地、播種、除草、施肥、收割等活動(dòng)來提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)技術(shù)。總之，以活動(dòng)為載體，使社會(huì)適應(yīng)性在活動(dòng)中形成、在活動(dòng)中開展、在活動(dòng)中完善。

5．以整合為提升點(diǎn)，著眼全面性

個(gè)性社會(huì)適應(yīng)性的提高是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的工程，它不可能僅憑一次或幾次活動(dòng)就能達(dá)到目標(biāo)，它更需要各類活動(dòng)間的協(xié)作與兼顧，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師要從全員、全面、全程的視角出發(fā)，整合各類活動(dòng)的優(yōu)勢，兼顧個(gè)體活動(dòng)與群體活動(dòng)、協(xié)同活動(dòng)與競賽活動(dòng)、校內(nèi)活動(dòng)與校外活動(dòng)、缺陷矯治活動(dòng)與一般活動(dòng)等，使學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性在整合和兼顧中得到提升。如個(gè)體活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生活能力，避免依賴心理的滋長等功能，因而要引導(dǎo)學(xué)生開展積極的個(gè)體活動(dòng)。如剪指甲、洗襪子等。同時(shí)，群體活動(dòng)有利于培養(yǎng)合作與交往能力，能促進(jìn)這群特殊學(xué)生的“社會(huì)化”進(jìn)程，為其今后適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。因而，也要引導(dǎo)學(xué)生多多開展角色活動(dòng)與群體活動(dòng)。

6．以協(xié)調(diào)為聚焦點(diǎn)，確?？尚行?/p>

用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來分析，培智班既要受到來自系統(tǒng)內(nèi)部諸因素的制約，又要受到系統(tǒng)外部各因素的沖擊，因而如何協(xié)調(diào)各因素之間的矛盾，便成為社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展的聚焦點(diǎn)。（1）在任課教師方面，班主任經(jīng)常與他們交流、談心，把開展社會(huì)適應(yīng)性活動(dòng)的設(shè)想、計(jì)劃、措施等及時(shí)地與他們溝通，廣泛征求他們的意見和建議，并經(jīng)常召開短會(huì)，與他們一起研究培智班學(xué)生在社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展方面存在的問題與對(duì)策，發(fā)揮教師群體的智慧和力量，為科學(xué)決策服務(wù)。

（2）在家長方面，我們又通過舉辦科學(xué)育兒講座、召開家長會(huì)、定期家訪、加強(qiáng)書信聯(lián)系、開展問卷調(diào)查等形式，協(xié)調(diào)好與家長的關(guān)系，努力使他們懂得：“憐──疼──溺”是害不是愛，放縱遷就只會(huì)養(yǎng)成孩子的不良習(xí)慣；期望過高、過分苛刻易使孩子失去信心；冷落、放棄會(huì)使幼小的心靈受到嚴(yán)重的傷害。

（3）對(duì)于社區(qū)層面，我們利用鎮(zhèn)特教領(lǐng)導(dǎo)小組和鎮(zhèn)少工委的組織優(yōu)勢，通過黑板報(bào)、宣傳窗、廣播站、電視臺(tái)等途徑，組織學(xué)習(xí)《殘疾人保障法》《殘疾人教育條例》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，提高人們法制意識(shí)，為培智班學(xué)生走向社會(huì)、開展實(shí)踐活動(dòng)，奠定了良好的基礎(chǔ)，也協(xié)調(diào)了學(xué)校教育和社會(huì)教育的關(guān)系。

7．以社區(qū)為支撐點(diǎn)，重視地方性

每個(gè)學(xué)生是在社區(qū)中學(xué)習(xí)、生活、成長的。成功的學(xué)校教育一般都建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感情認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。因此，“一切從社區(qū)實(shí)際出發(fā)”是我們提高培智班學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的支撐點(diǎn)。

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，因而我校培智班的全體學(xué)生所面臨的社區(qū)是農(nóng)村。他們都是生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，將來發(fā)展也在農(nóng)村的土生土長的農(nóng)家子弟，他們對(duì)農(nóng)村的風(fēng)土人情是了如指掌的，對(duì)農(nóng)村是具有深厚感情的。因而，我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)組織引導(dǎo)學(xué)生參與富有農(nóng)村特色的社會(huì)適應(yīng)性教育活動(dòng)。通過建立學(xué)農(nóng)基地、責(zé)任田，開展學(xué)農(nóng)系列活動(dòng)，如學(xué)種豌豆、蠶豆、小麥、水稻??為其將來走上社會(huì)后能自食其力奠定良好的基礎(chǔ)。

8．以“附設(shè)班”為聯(lián)結(jié)點(diǎn)，貫穿示范性

認(rèn)知起源于動(dòng)作，動(dòng)作又起源于模仿和觀察。因此，要為學(xué)生提供合適的“適應(yīng)社會(huì)角色期待的榜樣”或正常的交往同伴。所以，應(yīng)該充分發(fā)揮我校培智班的“附設(shè)”（普通學(xué)校中的附設(shè)班）優(yōu)勢，融合普教與特教。我們組織積極主動(dòng)地與正常兒童溝通與交往；經(jīng)常組織引導(dǎo)培智班與其他班級(jí)建立起“姐妹班”“兄弟班”等團(tuán)體協(xié)作關(guān)系，定期與他們一起開展聯(lián)歡活動(dòng)、幫教幫學(xué)活動(dòng)；經(jīng)常組織培智班學(xué)生參與學(xué)校的管理與正常孩子們一起完成一些力所能及的工作，如引導(dǎo)他們參與校園的環(huán)境保潔工作，一起參與你丟我撿活動(dòng)；除此之外，還經(jīng)常組織培智班學(xué)生到正常班里參加活動(dòng)，與正常學(xué)生建立起“一幫一，一對(duì)一”的伙伴關(guān)系；等等。總之，要以“附設(shè)班”為聯(lián)結(jié)點(diǎn)，開展各類活動(dòng)，架起正常兒童與培智班兒童交往的橋梁，以正常兒童的示范引路，來促進(jìn)培智班兒童社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展。