第一篇：結(jié)合就業(yè)單位,形成社會(huì)適應(yīng)能力的提升報(bào)告

結(jié)合就業(yè)單位,形成社會(huì)適應(yīng)能力的提升報(bào)告 系部名稱：*******專業(yè)：**

班級(jí)：******姓名：***

學(xué)號(hào):********

實(shí)踐單位：北京北信陽光

實(shí)習(xí)時(shí)間:*************

在近幾個(gè)月的實(shí)習(xí)實(shí)踐期間，在北京北信陽光文化傳媒有限公司進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐,通過對(duì)工作崗位的體驗(yàn)，熟悉影視單位的工作氣氛，轉(zhuǎn)換作風(fēng)，調(diào)整自我角色，以公司的行為規(guī)范來要求自己，杜絕浮躁，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，體驗(yàn)影視工作人員嚴(yán)謹(jǐn)，高效，認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，增強(qiáng)自己的責(zé)任心，對(duì)崗位負(fù)責(zé)，堅(jiān)守自己的職業(yè)道德，努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)觀念。增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)習(xí)與人文明交往等一些做人處事的基本原則，鍛煉自己交流溝通能力，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，避免紙上談兵；增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)從實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，為日后的工作創(chuàng)造財(cái)富。

參加社會(huì)實(shí)踐的初衷是通過了解社會(huì)對(duì)知識(shí)和人才的需求，增強(qiáng)勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才的責(zé)任感；通過了解改革和建設(shè)的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，克服偏激急躁情緒，增強(qiáng)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的自覺性。通過社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。這幾個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐雖然不長(zhǎng)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。

通過這次的實(shí)習(xí)，我對(duì)自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對(duì)這大學(xué)里所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用，也是對(duì)未來求職的試煉。我知道了影視的后期制作包括三個(gè)大的方面：

一、組接鏡頭，也就是平時(shí)所說的剪輯；

二、特效的制作。比如說盡頭的特殊轉(zhuǎn)場(chǎng)效果，淡入淡出，以及圈出圈入等。現(xiàn)在還包括動(dòng)畫以及3D特殊效果的使用。

三、聲音的出現(xiàn)和立體聲的出現(xiàn)進(jìn)入到電影以后，我們應(yīng)該還考慮后期的一個(gè)聲音制作的問題，包括后來電影理論中出現(xiàn)的垂直蒙太奇等。從這次實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到了實(shí)際的工作與書本上的知識(shí)是有一定距離的，并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。雖然這次實(shí)習(xí)的業(yè)務(wù)多集中于比較簡(jiǎn)單的后期制作業(yè)務(wù)，但是，這幫助我更深層次地理解后期制作的流程，軟件的應(yīng)用提供了極大的幫助，使我在公司的后期制作軟件應(yīng)用方面，不在局限于書本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。尤其是mattpainting，對(duì)于后期制作的合成有著重要的意義，其起到了如mattpainting不做好后面的工作人員沒法進(jìn)行正常的宏偉場(chǎng)面的制作。俗話說，千里之行始于足下，這些最基本的業(yè)務(wù)往往是不能在書本上徹底理解的，所以基礎(chǔ)的實(shí)務(wù)尤其顯得重要，特別是目前的就業(yè)形勢(shì)下所反映的高級(jí)技工的工作機(jī)會(huì)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大學(xué)本科生，就是因?yàn)樗麄兊膭?dòng)手能力要比本科生強(qiáng)。從這次實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到，如果將我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一起，用實(shí)踐來檢驗(yàn)真理，使我們具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，這才是我們學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)的真正目的。實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它是我在實(shí)踐中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不道的知識(shí)，也打開了視野，長(zhǎng)了見識(shí)，為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我想，作為一名大學(xué)生來說，更早的認(rèn)識(shí)社會(huì)接觸社會(huì)已迫在眉睫。

第二篇：《關(guān)于大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐提升社會(huì)適應(yīng)能力的實(shí)踐報(bào)告》

《關(guān)于大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐提升社會(huì)適應(yīng)能力的實(shí)踐報(bào)告》

系部名稱：會(huì)計(jì)系 專業(yè)： 會(huì)計(jì)

11級(jí)會(huì)計(jì)一班姓名:劉亞菲學(xué)號(hào):113140169

實(shí)踐單位：石嘴山銀行

實(shí)踐時(shí)間：2012年9月1日 至 2012年9月14日 共 14天

實(shí)踐內(nèi)容：主要是會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)（對(duì)公業(yè)務(wù)），其他一般了解的有儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)、信用卡業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)。

實(shí)踐目的：通過對(duì)工作崗位的體驗(yàn)，熟悉金融單位的工作氣氛，轉(zhuǎn)換作風(fēng)，調(diào)整自我角色，以銀行的行為規(guī)范來要求自己，杜絕浮躁，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，體驗(yàn)銀行工作人員嚴(yán)謹(jǐn)，高效，認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，增強(qiáng)自己的責(zé)任心，對(duì)崗位負(fù)責(zé)，堅(jiān)守自己的職業(yè)道德，努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)觀念。增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)習(xí)與人文明交往等一些做人處事的基本原則，鍛煉自己交流溝通能力，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，避免紙上談兵；增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)從實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，為日后的大學(xué)學(xué)習(xí)，工作上或創(chuàng)造財(cái)富。

實(shí)踐意義：參加社會(huì)實(shí)踐的初衷，使我們學(xué)生了解國(guó)情，有助于我們加深對(duì)黨的基本路線的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定正確的政治方向；通過接觸人民群眾，有助于我們加深對(duì)人民群眾的了解，同人民群眾建立感情，樹立為人民群眾服務(wù)的思想；通過了解社會(huì)對(duì)知識(shí)和人才的需求，增強(qiáng)勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才的責(zé)任感；通過了解改革和建設(shè)的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，克服偏激急躁情緒，增強(qiáng)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的自覺性。通過社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。這半個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐雖然不長(zhǎng)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。

一、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)

對(duì)公業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)部門的核算（主要指票據(jù)業(yè)務(wù)）主要分為三個(gè)步驟，記帳、復(fù)核與出納。這里所講的票據(jù)業(yè)務(wù)主要是指支票，包括轉(zhuǎn)帳支票與現(xiàn)金支票兩種。對(duì)于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù)，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預(yù)留印鑒相符，方式就是通過電腦驗(yàn)印，或者是手工核對(duì)；再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經(jīng)超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。對(duì)于現(xiàn)金支票，會(huì)計(jì)記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會(huì)計(jì)復(fù)核員，會(huì)計(jì)復(fù)核員確認(rèn)為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領(lǐng)取現(xiàn)金（出納與收款人口頭對(duì)帳后）。轉(zhuǎn)帳支票的審核內(nèi)容同現(xiàn)金支票相同，在處理上是由會(huì)計(jì)記帳員審核記帳，會(huì)計(jì)復(fù)核員復(fù)核。這里需要說明的是一個(gè)入帳時(shí)間的問題?，F(xiàn)金支票以及付款行為本行的轉(zhuǎn)帳支票（如與儲(chǔ)蓄所的內(nèi)部往來，收付雙方都是本行開戶單位的）都是要直接入帳的。而對(duì)于收款人、出票人不在同一家行開戶的情況下，如一些委托收款等的轉(zhuǎn)帳支票，經(jīng)過票據(jù)交換后才能入帳，由于縣級(jí)支行未在當(dāng)?shù)厝嗣胥y行開戶，在會(huì)計(jì)賬上就反映在“存放系統(tǒng)內(nèi)款項(xiàng)”科目，而與央行直接接觸的省級(jí)分行才使用“存放中央銀行款項(xiàng)”科目。而我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)中比較了解的是后者。還有一些科目如“內(nèi)部往來”，指會(huì)計(jì)部與儲(chǔ)蓄部的資金劃撥，如代企業(yè)發(fā)工資；“存放系統(tǒng)內(nèi)款項(xiàng)”，指有隸屬關(guān)系的下級(jí)行存放于上級(jí)行的清算備付金、調(diào)撥資金、存款準(zhǔn)備金等。而我們熟知的是“存放中央銀行款項(xiàng)”，則是與中央銀行直接往來的省級(jí)分行所使用的會(huì)計(jì)科目。一些數(shù)額比較大的款項(xiàng)的支?。ㄒ话闶谴笥诨虻扔?萬元）要登記大額款項(xiàng)登記表，并且該筆款項(xiàng)的支票也要由會(huì)計(jì)主管簽字后，方可支取。

“一天之際在于晨”，會(huì)計(jì)部門也是如此。負(fù)責(zé)記帳的會(huì)計(jì)每天早上的工作就是對(duì)昨天的帳務(wù)進(jìn)行核對(duì)，如打印工前準(zhǔn)備，科目日結(jié)單，日總帳表，對(duì)昨日發(fā)生的所有業(yè)務(wù)的記帳憑證進(jìn)行平衡檢查等，一一對(duì)應(yīng)。然后才開始一天的日常業(yè)務(wù)，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據(jù)交換提入，根據(jù)交換軋差單編制特種轉(zhuǎn)帳借、貸方憑證等，檢查是否有退票。下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進(jìn)行審核，加蓋“收妥抵用”章，交予復(fù)核員錄入計(jì)算機(jī)交換系統(tǒng)。在本日業(yè)務(wù)結(jié)束后，進(jìn)行日終處理，打印本日發(fā)生業(yè)務(wù)的所有相關(guān)憑證，對(duì)帳；打印“流水軋差”，檢查今日的帳務(wù)的借貸方是否平衡。最后，軋帳。這些打印的憑證由專門的工作人員裝訂起來，再次審查，看科目章是否蓋反、有無漏蓋經(jīng)辦人員名章等，然后裝訂憑證交予上級(jí)行進(jìn)行稽核。這樣一天的會(huì)計(jì)工作也就告一段落了。

二、儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)

儲(chǔ)蓄部門目前實(shí)行的是柜員負(fù)責(zé)制，就是每個(gè)柜員都可以辦理所有的儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)，即開戶，存取現(xiàn)金，辦理儲(chǔ)蓄卡等，憑證不在想對(duì)公業(yè)務(wù)部門那樣在會(huì)計(jì)之間傳遞，而是每個(gè)柜員單獨(dú)進(jìn)行帳務(wù)處理，記帳。但是每個(gè)柜員所制的單據(jù)都要交予相關(guān)行內(nèi)負(fù)責(zé)人先審核，然后再傳遞到上級(jí)行“事后稽核”。

三、信用卡業(yè)務(wù)

信用卡按是否具有消費(fèi)信貸（透支）功能分為信用卡與借計(jì)卡。信用卡又按持卡人是否向發(fā)卡銀行交納準(zhǔn)備金分為貸計(jì)卡與準(zhǔn)貸計(jì)卡。貸計(jì)卡是銀行授予持卡人一定的信用額度，無需預(yù)先交納準(zhǔn)備金就可在這個(gè)額度內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)，銀行每月會(huì)打印一張?jiān)摽蛻舯驹孪M(fèi)的清單，客戶就可以選擇全部付清或支付部分，如果選擇后者，則未付清部分作為銀行的短期貸款以復(fù)利計(jì)。而準(zhǔn)貸計(jì)卡則是交納一定的準(zhǔn)備金，然后銀行再授予其一定的消費(fèi)額度的一種信用卡。借計(jì)卡是沒有透支功能的，但可以進(jìn)行轉(zhuǎn)帳結(jié)算，存取，消費(fèi)的一種卡。如建行的儲(chǔ)蓄龍卡。信用卡還可以按使用對(duì)象分為單位卡與個(gè)人卡；按信用等級(jí)分為金卡與普通卡。

四、信貸業(yè)務(wù)

由于目前的實(shí)際情況，中小企業(yè)融資難，盡管央行一再出臺(tái)有關(guān)鼓勵(lì)銀行向中小企業(yè)貸款的方案，但是，在各個(gè)銀行內(nèi)部都有嚴(yán)格的控制。建行也是如此。所以，銀行目前也投入了個(gè)人貸款領(lǐng)域。需要注意的是，銀行的個(gè)人貸款業(yè)務(wù)并不是直接將款貸給個(gè)人，而是與商家簽訂一定的協(xié)議，其實(shí)是將款貸給商家，然后商家把商品賣給個(gè)人，個(gè)人再還款給銀行。銀行在與商家簽訂協(xié)議時(shí)，審查商家的證件是否齊全。而個(gè)人要向銀行提供有關(guān)的收入證明，身份證明等。一般都是以購(gòu)買的標(biāo)的物作為抵押，最常見的就是動(dòng)產(chǎn)抵押（如汽車貸款）和不動(dòng)產(chǎn)抵押（如住房貸款）。信貸部門實(shí)行的是審貸分離制，就是進(jìn)行貸款客戶開發(fā)與具體發(fā)放貸款，審核貸款可能性的工作人員是各司其職的。

總結(jié)

通過這次的實(shí)習(xí)，我對(duì)自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對(duì)這大學(xué)里所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用，也是對(duì)未來求職的試煉。從這次實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到了實(shí)際的工作與書本上的知識(shí)是有一定距離的，并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。雖然這次實(shí)習(xí)的業(yè)務(wù)多集中于比較簡(jiǎn)單的前臺(tái)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，但是，這幫助我更深層次地理解銀行會(huì)計(jì)的流程，核算程序提供了極大的幫助，使我在銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)方面，不在局限于書本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。尤其是會(huì)計(jì)分工，對(duì)于商業(yè)銀行防范會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)有著重要的意義，其起到了會(huì)計(jì)之間相互制約，互相監(jiān)督的作用，也有利于減少錯(cuò)誤的發(fā)生，避免錯(cuò)帳。俗話說，千里之行始于足下，這些最基本的業(yè)務(wù)往往是不能在書本上徹底理解的，所以基礎(chǔ)的實(shí)務(wù)尤其顯得重要，特別是目前的就業(yè)形勢(shì)下所反映的高級(jí)技工的工作機(jī)會(huì)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大學(xué)本科生，就是因?yàn)樗麄兊膭?dòng)手能力

要比本科生強(qiáng)。從這次實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到，如果將我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一起，用實(shí)踐來檢驗(yàn)真理，使我們具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，這才是我們學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)的真正目的。實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它是我在實(shí)踐中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不道的知識(shí)，也打開了視野，長(zhǎng)了見識(shí)，為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我想，作為一名大學(xué)生來說，建立自身的十年發(fā)展計(jì)劃已迫在眉睫。

寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2012年9月14日

第三篇：以就業(yè)為導(dǎo)向 提升高校人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)能力論文（本站推薦）

【論文摘要】以就業(yè)為導(dǎo)向是高等教育發(fā)展的必然選擇，高校畢業(yè)生能否成功就業(yè)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)鍵在于是否具備適應(yīng)社會(huì)的能力。實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育的“三個(gè)”面向，對(duì)提升高校人才的社會(huì)適應(yīng)能力，加強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，保證大學(xué)生順利就業(yè)具有積極作用。

【論文關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向 人才培養(yǎng) 社會(huì)適應(yīng)能力

以就業(yè)為導(dǎo)向是高等教育發(fā)展的必然選擇。高校畢業(yè)生能否成功就業(yè)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)鍵在于其是否具備滿足社會(huì)需求的能力，是否具有被就業(yè)市場(chǎng)認(rèn)同的能力和對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的適應(yīng)能力。以就業(yè)為導(dǎo)向，用“三個(gè)面向”的辦學(xué)理念指導(dǎo)相關(guān)工作，使就業(yè)導(dǎo)向體現(xiàn)在學(xué)校工作的方方面面，成為貫穿高校人才培養(yǎng)過程始終的主線，將大大提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、面向就業(yè)市場(chǎng)辦學(xué)，提升畢業(yè)生貼近社會(huì)需求的能力

“我國(guó)目前從業(yè)人口中具有大專學(xué)歷以上的人員僅為5%，遠(yuǎn)低于西方發(fā)達(dá)國(guó)家和部分發(fā)展中國(guó)家”。因此，大學(xué)生就業(yè)難只是局部性、結(jié)構(gòu)性的失衡，而不是總量的過剩。是高校缺乏市場(chǎng)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只片面考慮學(xué)校自身?xiàng)l件、師資情況進(jìn)行辦學(xué)定位和學(xué)科專業(yè)設(shè)置，而忽視了就業(yè)市場(chǎng)的導(dǎo)向作用，結(jié)果培養(yǎng)的畢業(yè)生在學(xué)歷層次、專業(yè)層次、質(zhì)量層次等與社會(huì)需求不能接軌。面向市場(chǎng)辦學(xué)，既提高了學(xué)生的就業(yè)能力，又增強(qiáng)了學(xué)院的辦學(xué)活力，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

1．堅(jiān)持招生服從就業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)需求人才。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校要實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，必須按需培養(yǎng)人才，做到招生培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相一致。所謂按需培養(yǎng)，就是要考慮人才培養(yǎng)的規(guī)格、類型、質(zhì)量、數(shù)量是否與市場(chǎng)需求接軌，這四方面反映的是高校辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)水平和辦學(xué)規(guī)模的問題。要根據(jù)市場(chǎng)需求，對(duì)就業(yè)率低于90%的“滯銷”專業(yè)，應(yīng)減少招生指標(biāo)，對(duì)就業(yè)率達(dá)不到80%的專業(yè)應(yīng)暫停招生。高校應(yīng)結(jié)合自身?xiàng)l件和特點(diǎn)，在市場(chǎng)的大格局中找準(zhǔn)自身的位置；調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，“生產(chǎn)”特色“產(chǎn)品”；堅(jiān)持厚基礎(chǔ)、寬領(lǐng)域的質(zhì)量觀，強(qiáng)化動(dòng)力手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)；科學(xué)確定各學(xué)科的招生規(guī)模，避免結(jié)構(gòu)性供需失衡。

2．加強(qiáng)就業(yè)基地建設(shè)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。就業(yè)實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)之間的深層交流與合作，在此過程中，學(xué)校對(duì)企業(yè)的人才需求了解得更為深入，并以此為依據(jù)，對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行合理調(diào)整，進(jìn)一步突出了人才培養(yǎng)的目標(biāo)。如學(xué)生在一些實(shí)習(xí)項(xiàng)目中，表現(xiàn)出計(jì)算機(jī)能力不足，學(xué)校馬上可以調(diào)整教學(xué)，分專業(yè)崗位的不同開設(shè)計(jì)算機(jī)語種教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程，使人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)一步合理化；企業(yè)的選撥方式和培訓(xùn)方式對(duì)學(xué)校改革教學(xué)教育方式也有很大的啟發(fā)，比如項(xiàng)目式培訓(xùn)、督導(dǎo)制培養(yǎng)等；學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中，感受企業(yè)要求和企業(yè)文化，同時(shí)接受企業(yè)的定向培訓(xùn)，使學(xué)生在專業(yè)技能和綜合素質(zhì)方面得到很大的提高，促進(jìn)了學(xué)校人才培養(yǎng)的合理性。

3．發(fā)揮就業(yè)顧問作用，完善信息反饋機(jī)制。為充分發(fā)揮就業(yè)顧問在辦學(xué)過程和學(xué)生就業(yè)工作中的作用，高校各系除應(yīng)建立各專業(yè)建設(shè)顧問委員會(huì)，參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和相關(guān)教學(xué)工作以外，還應(yīng)建立畢業(yè)生就業(yè)工作委員會(huì)。畢業(yè)生就業(yè)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)市場(chǎng)行情進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)，與就業(yè)基地簽訂協(xié)議；負(fù)責(zé)聘請(qǐng)就業(yè)基地的領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)企業(yè)的總經(jīng)理或人力資源部經(jīng)理、成功校友為學(xué)校的就業(yè)顧問，每年邀請(qǐng)就業(yè)顧問來為畢業(yè)生做相關(guān)專題報(bào)告，提供就業(yè)信息，反饋辦學(xué)意見；負(fù)責(zé)與人才中介市場(chǎng)的聯(lián)系，完善信息反饋渠道；加強(qiáng)與兄弟院校的就業(yè)信息交流，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。提高就業(yè)工作的計(jì)劃性、前瞻性和科學(xué)性，為學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和戰(zhàn)略決策服務(wù)，避免短視行為。

二、面向?qū)W生素質(zhì)培養(yǎng)，提升畢業(yè)生被社會(huì)認(rèn)同的能力

一名在校表現(xiàn)優(yōu)秀的大學(xué)生，到工作單位后是否仍然是一名優(yōu)秀的職員呢？有關(guān)資料調(diào)查顯示，用人單位最看重畢業(yè)生的前三項(xiàng)是責(zé)任心（75%）、團(tuán)隊(duì)精神（68.8%）、道德誠(chéng)信（58.3%）都是關(guān)于學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的。而用人單位看重的責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)精神、誠(chéng)信意識(shí)等都是不能靠分?jǐn)?shù)測(cè)出來的。因此，引導(dǎo)學(xué)生樹立認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)，吃苦耐勞的實(shí)干精神和誠(chéng)實(shí)守信的做人原則，是學(xué)生獲得社會(huì)認(rèn)同的前提。

1．開展感恩教育，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)。一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開父母的關(guān)愛、老師的教育、同學(xué)的幫助、社會(huì)的培養(yǎng)，教育學(xué)生對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)是感恩教育的具體表現(xiàn)。責(zé)任心是職業(yè)素養(yǎng)的核心，其重要表現(xiàn)就在于態(tài)度。一位負(fù)責(zé)的、積極的、自信的、樂于助人的員工，無論對(duì)企業(yè)還是對(duì)個(gè)人，都能起到事半功倍的作用，不管怎樣的企業(yè)都希望擁有責(zé)任心強(qiáng)的員工。關(guān)注學(xué)生是否做好自己份內(nèi)的事情，而且能否主動(dòng)去做一些份外的事情，即超出自己能力范圍的事。比如擔(dān)任學(xué)生干部時(shí)，能否認(rèn)識(shí)自身的角色與作用，用心為大家服務(wù)；在宿舍里能否主動(dòng)為大家做一些力所能及的事情（如打掃衛(wèi)生、打開水等）；能否體諒家人，承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，比如說有些家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)會(huì)做兼職爭(zhēng)取自食其力；還有參加義工組織與活動(dòng)等，承擔(dān)對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任。

2．通過社團(tuán)活動(dòng)，培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。在企業(yè)中很多事情都是通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作來完成的，所以引導(dǎo)學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中以合作的方式做事。如讓學(xué)生采取無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的方式考察、鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓一組學(xué)生自由圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，然后在一旁觀察各人在群體中的表現(xiàn)。有的學(xué)生表現(xiàn)積極，在充分展現(xiàn)自我的同時(shí)，能夠傾聽別人的意見，并吸取有益觀點(diǎn)進(jìn)行必要調(diào)整，最后綜合出一個(gè)更好的解決方案。另外，在討論過程中能較好的肯定、呼應(yīng)、銜接與協(xié)調(diào)其他團(tuán)隊(duì)成員，把握好討論的節(jié)奏，可以說團(tuán)隊(duì)精神已經(jīng)滲入到他（她）的行為當(dāng)中。相反，有一些同學(xué)表現(xiàn)欲過強(qiáng)，隨意打斷、否定別人，個(gè)人發(fā)言過長(zhǎng)影響團(tuán)隊(duì)任務(wù)的完成，在處理沖突時(shí)表現(xiàn)出過強(qiáng)的主觀好惡，對(duì)事不對(duì)人，這些都是缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的表現(xiàn)。所以只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

3．建立誠(chéng)信檔案，強(qiáng)化學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)。教育引導(dǎo)和制度約束對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)信觀念具有重要作用，但在某種意義和某種程度上也帶有一定的強(qiáng)制性，大學(xué)生處于被動(dòng)接受地位，在大學(xué)生思想深處不一定能引起足夠重視。而建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案，與大學(xué)生日常生活中的評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、綜合測(cè)評(píng)、就業(yè)推薦相結(jié)合，防止因?yàn)槊撾x生活，空洞說教而造成逆反心理。有助于大學(xué)生確立自我誠(chéng)信目標(biāo)、體驗(yàn)自尊、增強(qiáng)自信意識(shí)。大學(xué)生誠(chéng)信檔案主要包括：學(xué)生承諾書、個(gè)人資料、家庭背景、品行說明、學(xué)習(xí)效果、經(jīng)濟(jì)狀況、信用記錄等?！靶庞糜涗洝弊鳛榇髮W(xué)生誠(chéng)信檔案的重點(diǎn)，主要記錄和考察學(xué)生在校期間國(guó)家助學(xué)貸款情況、學(xué)雜費(fèi)交費(fèi)情況、違反校規(guī)校紀(jì)情況、勤工助學(xué)情況、履行相關(guān)責(zé)任情況以及履行承諾情況，并將信用記錄裝入本人檔案。

三、面向職業(yè)生涯規(guī)劃，提升畢業(yè)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力

65.2%的大學(xué)生對(duì)自己將來的職業(yè)發(fā)展沒有規(guī)劃；30%的學(xué)生雖有規(guī)劃但不明確，僅4.8%的學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有明確規(guī)劃。使得大學(xué)生往往在極其盲目的狀態(tài)下，隨大流選擇一份職業(yè)、一個(gè)公司、一個(gè)老板，干著與自己性格、興趣和天賦完全不適合的工作。其結(jié)果就是一次次跳槽，一次次被解雇。事實(shí)表明，大學(xué)生畢業(yè)后無目的的、無規(guī)劃的盲目就業(yè)，將影響他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃作為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前應(yīng)做好的關(guān)鍵一環(huán)，理應(yīng)得到我們社會(huì)各界尤其是大學(xué)生自己的重視。

1．普及職業(yè)生涯教育，明確規(guī)劃意義。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不是一蹴而就的事情，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)該將其作為一項(xiàng)中心工作常抓不懈，要根據(jù)高校和學(xué)生的實(shí)際情況，推陳出新，勇于實(shí)踐，不斷摸索職業(yè)生涯規(guī)劃教育的新路子。在教育和引導(dǎo)大學(xué)生的過程中，必須讓學(xué)生明白職業(yè)生涯規(guī)劃的三個(gè)過程：一是對(duì)自己負(fù)責(zé)的過程，職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)系到大學(xué)生個(gè)人的發(fā)展前途，不能指望別人（包括自己的父母、戀人、老師、朋友）來對(duì)自己負(fù)責(zé)；二是理想向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)的過程，職業(yè)生涯規(guī)劃既是理想的，又是現(xiàn)實(shí)的，是理想向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)的產(chǎn)物，沒有所謂的“最佳規(guī)劃”，當(dāng)自己的興趣愛好不能馬上實(shí)現(xiàn)時(shí)，要正視現(xiàn)實(shí)，采取靈活變通的方法；三是終身探索的過程，職業(yè)生涯規(guī)劃只是一個(gè)過程，還不是結(jié)果，他需要大學(xué)生在職業(yè)生涯中不斷適應(yīng)變化，并根據(jù)職業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況不斷修正自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2．實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)，確立職業(yè)目標(biāo)。每個(gè)大學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，具有獨(dú)立的成長(zhǎng)背景、經(jīng)歷、認(rèn)知、情感和風(fēng)格。職業(yè)生涯規(guī)劃除了課堂規(guī)范講授以外，還可以通過各種實(shí)踐和活動(dòng)課程、各科教學(xué)活動(dòng)等，讓學(xué)生主動(dòng)地、熱情地、負(fù)責(zé)地參與到自己的職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)中來。針對(duì)學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商以及協(xié)調(diào)、組織、管理、活動(dòng)等能力進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，使每位學(xué)生弄清自己是誰，自己想做什么、自己能做什么。及早實(shí)現(xiàn)自己對(duì)就業(yè)的區(qū)域、行業(yè)、崗位的三個(gè)定位。知道未來職業(yè)必須具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)，明白自己的能力素質(zhì)與未來職業(yè)需求之間的差距，明確在校期間努力的方向，從而把在校學(xué)習(xí)和將來的就業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來，確定合理的期望值，使自己在求職就業(yè)時(shí)做到心中有數(shù)，自信而不自傲，面對(duì)逆境不氣餒，百折不撓，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3．制定職業(yè)實(shí)施規(guī)劃，培養(yǎng)適應(yīng)能力。制定實(shí)施規(guī)劃，就是要制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動(dòng)方案，制定職業(yè)生涯規(guī)劃要與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)與社會(huì)的需求相結(jié)合，要有得隴望蜀的具體行為和措施來保證。具體方法是：花時(shí)間考慮清楚職業(yè)規(guī)劃中自己希望在個(gè)人素質(zhì)、人生事業(yè)和金錢收入上分別達(dá)到什么目標(biāo)。什么是能夠讓自己真正興奮和愉快的？是創(chuàng)業(yè)？還是成為總經(jīng)理？還是賺足夠多的錢；實(shí)現(xiàn)短期規(guī)劃（2-3年）、中期規(guī)劃（10-15年）和長(zhǎng)期規(guī)劃（30年）相結(jié)合，根據(jù)實(shí)際情況的變動(dòng)合理調(diào)整短期規(guī)劃，以利長(zhǎng)期規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)；以積極向上的語言，描繪出自己的行動(dòng)目標(biāo)和完成目標(biāo)的時(shí)間；將目標(biāo)分割成每年、每月、每周要達(dá)到的目標(biāo)。定期回顧目標(biāo)，讓自己清楚規(guī)劃的進(jìn)程，并為已經(jīng)完成的步驟取得的成績(jī)而自豪；在自己的良師益友中，尋找一個(gè)人與自己分享目標(biāo)，并督促自己切切實(shí)實(shí)地執(zhí)行好每一個(gè)目標(biāo)，在不斷達(dá)到目標(biāo)的過程中，千萬別忘了給自己一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。

參考文獻(xiàn)

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第四篇：結(jié)合成長(zhǎng)剖析自我性格的形成于發(fā)展報(bào)告

結(jié)合成長(zhǎng)剖析自我性格的形成于發(fā)展報(bào)告

人生的過程總是充滿了喜怒哀樂。我已經(jīng)踏入人生第20個(gè)年頭了，借心理健康課這次作業(yè)，我回顧了自己的成長(zhǎng)歷程。通過這學(xué)期大學(xué)生心理健康教育，我學(xué)到了很多有用的知識(shí)，從心理學(xué)的定義到如何進(jìn)行自我完善，如何進(jìn)行情緒的調(diào)控，如何應(yīng)對(duì)挫折和壓力，如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)心理到社會(huì)心理。我認(rèn)為此次自我分析非常的有必要。我從何而來，又將往哪里去？家庭學(xué)校社會(huì)的生活體驗(yàn)，形成了今天的我。在每一段成長(zhǎng)歷程和人生經(jīng)驗(yàn)中，每一步成長(zhǎng)都是我學(xué)習(xí)積極面對(duì)人生的機(jī)會(huì)。在自我分析中也學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自我，完善自我。羅杰斯也曾說；“我們生命的過程，就是做自己，成為自己的過程?！?/p>

一．性格及對(duì)自己的影響

大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：1，合理的自我認(rèn)知 2，堅(jiān)強(qiáng)的意志 3，積極穩(wěn)定的情緒 4，健全的人格 5，和諧的人際關(guān)系 6，良好的適應(yīng)能力 我是一個(gè)熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應(yīng)能力特別強(qiáng)。喜歡和別人共同工作，樂于參加或組織各種社團(tuán)活動(dòng)。不會(huì)斤斤計(jì)較，對(duì)于他人的批評(píng)也能欣然接受。和陌生人初次見面時(shí)，也能和對(duì)方聊得來。情緒比較穩(wěn)定，對(duì)于生活中的變化個(gè)各種問題，都能比較沉著地應(yīng)對(duì)，但在遇到重大挫折時(shí)，或在緊急情況下，也會(huì)有情緒波動(dòng)。對(duì)待工作特別負(fù)責(zé)，即使能力有限，也不愿半途而廢，有些固執(zhí)。原則性強(qiáng)，能拒絕大多數(shù)誘惑，但常被懶惰打敗。由于從小看過聽過太多的不幸，便覺得一切苦頭都沒什么大不了的，特能吃苦耐勞。我的價(jià)值觀：我自己感覺我的人生觀和價(jià)值觀都比較正確，信仰共產(chǎn)主義，而且一直堅(jiān)信，人一生不能只為了錢去追逐，最有意義的一生是活的快樂幸福，而不是為了追逐金錢和奢侈的生活。由此分析看來我還是心理比較健康的一個(gè)人。

二．我的能力優(yōu)勢(shì)

1.有較強(qiáng)的發(fā)展、提升意識(shí)，積極進(jìn)取

2.能夠客觀的分析和處理問題，而不是感情用事

3.有較強(qiáng)的語言分析理解能力，善于觀察，與人交流溝通

4.做事認(rèn)真、耐心、負(fù)責(zé)任

5.具有探險(xiǎn)精神和創(chuàng)造意識(shí)，常能創(chuàng)造性解決問題

6.有克服困難的勇氣，獨(dú)立自主

7.有很強(qiáng)的抗壓能力，不輕言放棄

8.積極熱情，富有推動(dòng)力

我的能力劣勢(shì)

1.做事過于急躁，考慮事情不夠全面周到，有些細(xì)節(jié)問題沒注意到

2.惰性較大，沒有危機(jī)感。

4.缺乏個(gè)人主見，會(huì)因?yàn)閯e人的言語改變目標(biāo)，三分鐘熱度

5.有時(shí)會(huì)由于近期目標(biāo)而忽略長(zhǎng)期需要，難以看到長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響

6.有時(shí)會(huì)有些叛逆的幼稚舉動(dòng)，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的方針政策

7.缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

二，情商；情商包括，1，解讀自己情緒的能力；2，管理自己情緒的能力 3，自我激勵(lì) 4，解讀別人情緒的能力。5，人際關(guān)系的管理情賞的功能；可以正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己和他人的情緒，能夠采用有效的情緒調(diào)節(jié)來維持較好的人際關(guān)系，即使智商不高，仍能夠勝任許多層面的工作。大學(xué)生情商的培養(yǎng)和發(fā)展。1，接納自己的情緒2，建設(shè)性地表達(dá)自己的情緒

（二）解讀別人情緒世界的能力

（三）人際關(guān)系的管理

（四）自我激勵(lì)我覺得雖然我有很多缺點(diǎn)，智商也一般，但為人處世，也就是所謂的情商應(yīng)該不是太低，我覺得智商不高但情商高，一定會(huì)有貴人相助，換言之還是會(huì)成功的。

第五篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)社會(huì)調(diào)研報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)社會(huì)調(diào)研報(bào)告

一、調(diào)查數(shù)據(jù)

2001年，114萬；2002年，145萬；2003年，212萬；2004年，280萬；2005年，338萬；2006年，413萬；2007年，495萬；2008年，559萬；2009年，610萬；2010年，630萬；2011年預(yù)計(jì)達(dá)到660萬！??這是一組來自教育部且不斷攀升的高校畢業(yè)生數(shù)字。然而，與之相對(duì)的是，就業(yè)率連年持續(xù)下滑，2001年6月本科生一次就業(yè)率超過80%，2002年底就業(yè)率降到80%，2003年就業(yè)率降為75%，2004年73%，2005年72.6%，近幾年就業(yè)率也維持在70.6%左右。一增一減，這兩組數(shù)字非常直觀地告訴人們：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)目前很嚴(yán)峻，且在今后幾年內(nèi)都不容樂觀。

針對(duì)這一現(xiàn)象，在線對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)情況做了一些相關(guān)的調(diào)查，主要是調(diào)查大學(xué)生在就業(yè)和擇業(yè)過程中存在的問題。

二、調(diào)查分析

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了以下問題：

（一）就業(yè)難原因

1、畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，供給與需求矛盾突出。高校畢業(yè)生的總體供給與社會(huì)需求的矛盾，實(shí)質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。首先，中國(guó)處于人口高峰期，存在大量的新增勞動(dòng)力需要就業(yè)。

其次，隨著中國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，在短短幾年內(nèi)，高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代。最后，社會(huì)發(fā)展的區(qū)域存在不平衡，東部發(fā)達(dá)地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報(bào)發(fā)展的前景，成為人才輸入省。在這些地區(qū)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多學(xué)生未能有效就業(yè)，即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。在西部地區(qū)，卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。

2、大學(xué)生自身存在的問題。

首先是大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念。

其次，大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高，適應(yīng)社會(huì)的能力差，難以符合用人單位的要求。另外，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，缺乏對(duì)自己的清晰定位，擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。

3、用人單位盲目設(shè)置的各種條件。

其中最主要的就是經(jīng)驗(yàn)障礙，很多用人單位特別是企業(yè)動(dòng)輒要求求職者兩至三年的工作經(jīng)驗(yàn)，許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而難以落實(shí)工作。

4、高校在自身發(fā)展過程中存在的一些問題。

一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后，沒有市場(chǎng)意識(shí)，專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)，大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場(chǎng)需求，出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。

5、社會(huì)壁壘，就業(yè)市場(chǎng)分割的現(xiàn)實(shí)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。

近年來，畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流，然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。

（二）、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

“蟻?zhàn)濉?，大學(xué)畢業(yè)生聚居群體，被稱為繼農(nóng)民、農(nóng)民工、下崗工人之后出現(xiàn)在中國(guó)的又一群體。之所以把這個(gè)群體形象地稱為“蟻?zhàn)濉保且驗(yàn)樵撊后w和螞蟻有諸多類似的特點(diǎn)：高智、弱小、群居。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅北京一地就有至少10萬“蟻?zhàn)濉?。上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量“蟻?zhàn)濉?，在全?guó)有上百萬的規(guī)模。

根據(jù)勞動(dòng)社會(huì)保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)在“十一五”期間計(jì)劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為2000萬，每年將出現(xiàn)200萬富余勞動(dòng)力。根據(jù)中國(guó)人事科學(xué)研究院《2005中國(guó)人才報(bào)告》預(yù)計(jì)，到2011年我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項(xiàng)數(shù)據(jù)表明：我國(guó)勞動(dòng)力總體有富余，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。

第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬人

2011年農(nóng)業(yè)科技人才需求可能達(dá)到幾百萬人，但相關(guān)人才供給有限。根據(jù)國(guó)務(wù)院頒布的《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要（2001-2011）》數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)共有涉農(nóng)院校43所，在校學(xué)生大約為9萬，教學(xué)和科研人員為3.5萬人，130萬大中專畢業(yè)生中已有80萬離開了農(nóng)業(yè)。預(yù)計(jì)到2011年，第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達(dá)到218萬人。

第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬人

我國(guó)大學(xué)生中38%為工科類學(xué)生，但是畢業(yè)生人數(shù)還是不夠，振興我國(guó)工業(yè)還需大量的工程師，主要集中在IT、微電子、汽車、環(huán)保、系統(tǒng)集成、新材料、新能源與節(jié)能技術(shù)開發(fā)、條碼技術(shù)、鐵路高速客運(yùn)技術(shù)等領(lǐng)域。預(yù)計(jì)到2011年，人才缺口數(shù)字巨大，將達(dá)1220萬人。

第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬人

該產(chǎn)業(yè)將是擴(kuò)大就業(yè)崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會(huì)計(jì)、涉外律師、涉外金融服務(wù)、同聲傳譯、電子商務(wù)、數(shù)字媒體、物流、精算和心理咨詢等行業(yè)，都需要大量人才。預(yù)計(jì)到2011年，人才缺口預(yù)計(jì)在325萬人。

三、調(diào)查結(jié)果

從就業(yè)難原因和就業(yè)形勢(shì)兩方面來看，我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應(yīng)求的局面，大學(xué)生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點(diǎn)：第一，作為一名大學(xué)生是否學(xué)有所成，知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，這值得思考；其次，個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì)意愿存在很大差異。

四、建議

（一）、關(guān)于就業(yè)心態(tài)的建議

1、調(diào)整心態(tài)，放低架子，虛心學(xué)習(xí)，在能力沒達(dá)到時(shí)到自己的期望值稍微降低些，更務(wù)實(shí)些。

2、主要是平衡眼高手低的心態(tài)

3、心態(tài)要端正，從基礎(chǔ)做起

4、大學(xué)生在首次就業(yè)時(shí)，要有好的心理素質(zhì)，不要期望太高，即使不如意，可作為一次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)

5、盡量調(diào)整自己的心態(tài)，把心態(tài)放平

6、關(guān)鍵是心態(tài)的轉(zhuǎn)變、對(duì)職業(yè)的預(yù)期值也需要適時(shí)加以調(diào)整

7、大學(xué)生應(yīng)提高敬業(yè)精神和注重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，端正擇業(yè)的心態(tài)調(diào)整以及注重職業(yè)道德

（二）、關(guān)于專業(yè)知識(shí)的建議

1、關(guān)鍵在于提高自身專業(yè)知識(shí)，調(diào)整心態(tài)

2、應(yīng)該更加地深化自己的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的綜合能力；要有適當(dāng)?shù)男匠昶谕?/p>

3、專業(yè)理論不全面，缺乏基礎(chǔ)操作技能，薪酬待遇期望過高

4、現(xiàn)在的大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)太薄弱，職業(yè)素質(zhì)也有待提高

（三）、關(guān)于品德

1、企業(yè)喜歡錄用有德有才之人，希望畢業(yè)大學(xué)生們要有良好的職業(yè)道德，確切地說，這是其自身素質(zhì)的表現(xiàn)

2、樹立良好的職業(yè)道德，和提高自己的專業(yè)技能

3、道德素質(zhì)很重要的，不要忽視

4、提高品德修養(yǎng) 增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

（四）、關(guān)于實(shí)踐

1、增加對(duì)社會(huì)的了解和實(shí)踐，端正就業(yè)態(tài)度

2、希望大學(xué)生能夠了解社會(huì)目前的情況，及時(shí)調(diào)整就業(yè)心態(tài)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到理想就職

3、提高自身素質(zhì)；多參加一些社會(huì)實(shí)踐；調(diào)整就業(yè)心態(tài)

4、建議多參加社會(huì)實(shí)踐，這對(duì)求職者、對(duì)企業(yè)而言是雙贏

5、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，務(wù)實(shí)勤奮

（五）、其他

1、國(guó)家提供更多的就業(yè)渠道和機(jī)會(huì)。提高職業(yè)教育的數(shù)量

2、高等教育應(yīng)更多與實(shí)際的中國(guó)企業(yè)管理現(xiàn)狀相結(jié)合3、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的指引和輔導(dǎo)

4、中國(guó)的大學(xué)教育也需要改革

五、調(diào)查總結(jié)

通過調(diào)查說明：大學(xué)生就業(yè)難也是相對(duì)而言的，“難”是建立在找到一個(gè)完全符合自己要求的工作崗位。大學(xué)生剛剛走出校門，缺少的就是實(shí)踐和動(dòng)手能力，要想找到一個(gè)高待遇低要求的企業(yè)的確很困難。任何一個(gè)企業(yè)也不會(huì)花費(fèi)大量的資金來招聘一個(gè)沒有一定技術(shù)的職工，這就是企業(yè)單位和應(yīng)聘人員之間的矛盾所在，如果剛走出校門的大學(xué)生可以降低自己的要求，又何來“難”的問題。就像數(shù)據(jù)顯示的那樣，中國(guó)勞動(dòng)力眾多，可仍然是供不應(yīng)求的，作為大學(xué)生而言，平衡就業(yè)心態(tài)，適當(dāng)?shù)慕档妥约旱纳韮r(jià)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)也不是一件困難的事。難就難在如何平衡心態(tài)，找到適合自己發(fā)展的工作崗位。