第一篇：德?？h學(xué)校布局調(diào)整總體規(guī)劃(2010—2015)新

德?？h學(xué)校布局調(diào)整總體規(guī)劃（2010—2015）

（討論稿）

根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于公布全區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制改革試點(diǎn)市、縣（市）名單的通知》（桂教基教?2010?121號(hào)）等有關(guān)文件精神，我縣已被列為全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整試點(diǎn)縣、全區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制改革試點(diǎn)縣和全區(qū)農(nóng)村邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)試點(diǎn)縣。為整合教育資源、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，順利推進(jìn)創(chuàng)建試點(diǎn)縣各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)我縣各類教育均衡發(fā)展，特制訂本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)校管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見》（教基一?2009?7號(hào)）和自治區(qū)人民政府《關(guān)于貫徹落實(shí)全國教育工作會(huì)議精神和<國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）>的實(shí)施意見》（桂發(fā)?2010?27號(hào)）等有關(guān)文件精神，進(jìn)一步解決好農(nóng)村學(xué)生上學(xué)問題、改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，科學(xué)配置教育資源，促進(jìn)全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

二、基本原則和工作思路

（一）基本原則

按照“科學(xué)規(guī)劃，整合資源，合理布局，提高效益”的原則實(shí)施全縣學(xué)校布局調(diào)整，確保適齡兒童少年順利完成九年義務(wù)教育。在保證適齡兒童少年接受義務(wù)教育的前提下，按照各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、行政村發(fā)展規(guī)劃要求，綜合人口密度及變動(dòng)狀況、地理環(huán)境、交通狀況等各方面因素統(tǒng)籌規(guī)劃，通過調(diào)整中小學(xué)布局，適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，整合教育資源，提高辦學(xué)效益，促進(jìn)全縣教育均衡、健康發(fā)展。

（二）工作思路

按照“總體規(guī)劃、因地制宜、分步實(shí)施、先建后并、動(dòng)態(tài)管理、保證入學(xué)”和“鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）初中相對(duì)集中縣城辦學(xué)，村屯小學(xué)相對(duì)集中鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校辦學(xué)，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府所在地創(chuàng)建公辦中心幼兒園”的工作思路，用3至5年時(shí)間，通過調(diào)整農(nóng)村中小學(xué)校點(diǎn)布局，合理配置教育資源，減少學(xué)校數(shù)量，擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校布局合理、教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化和用人機(jī)制健全、經(jīng)費(fèi)使用高效的目標(biāo)。

三.學(xué)校布局總體規(guī)劃

（一）學(xué)前教育布局規(guī)劃

1.縣城幼兒園。根據(jù)縣城人口變化趨勢，重點(diǎn)建設(shè)3所公辦幼兒園，每所容納800名幼兒左右，規(guī)劃布局為：一是擴(kuò)大縣直二幼辦園規(guī)模；二是在云山大道行政辦公區(qū)新建第三所公辦幼兒園。

2.鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）幼兒園。在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府所在地各創(chuàng)辦一所公辦中心幼兒園；鼓勵(lì)社會(huì)力量創(chuàng)辦民辦幼兒園，形成以公辦幼兒園為主，民辦幼兒園為輔的學(xué)前教育格局。

（二）義務(wù)教育布局規(guī)劃 1.小學(xué)教育布局規(guī)劃

（1）縣城小學(xué)。逐步完善縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鑒河小學(xué)、云山小學(xué)等3所小學(xué)，分別能容納學(xué)生2000人、1800人、1600人左右。規(guī)劃在新車站（漢龍橋）附近新建一所小學(xué)，能容納學(xué)生1600人左右，基本滿足縣城適齡兒童及外來務(wù)工子女的入學(xué)需求。

（2）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）小學(xué)。重點(diǎn)建設(shè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)逐步完善的前提下，整合村級(jí)完小的高年級(jí)，合理布局教學(xué)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）有一所中心校，教學(xué)點(diǎn)布局合理的目標(biāo)。加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)，合理配置教育資源，提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

2.初中教育布局規(guī)劃

——

（1）縣城初中。用5年左右時(shí)間完成縣城初中擴(kuò)建和新建任務(wù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中相對(duì)向縣城初中集中的辦學(xué)目標(biāo)。一是加大對(duì)縣民族中學(xué)的投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，辦學(xué)規(guī)模由現(xiàn)在的900人增加到1200人左右。二是在云山大道行政辦公區(qū)附近異地?cái)U(kuò)建民族中學(xué)分校，計(jì)劃容納學(xué)生2800人左右。三是在原城關(guān)鎮(zhèn)中異地?cái)U(kuò)建德保初中分校，計(jì)劃容納學(xué)生2800人左右。

（2）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）初中。分兩個(gè)階段進(jìn)行整合。一是縣民族中學(xué)擴(kuò)建本部及異地?cái)U(kuò)建分校任務(wù)完成后，撤并燕峒初中、大旺初中、馬隘初中、都安初中、隆桑初中、榮華初中、那甲初中、東凌初中等8所初中，保留足榮中學(xué)、巴頭初中、敬德初中和龍光初中等4所初中。撤并校的學(xué)生可就近在保留的學(xué)校就讀或到縣城初中就讀。二是德保初中擴(kuò)建任務(wù)完成后，將足榮中學(xué)等4所鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）初中全部撤并，實(shí)現(xiàn)全縣所有初中生都集中到縣城就讀目標(biāo)。

（三）高中教育布局規(guī)劃

將縣計(jì)生服務(wù)站、縣教育局宿舍區(qū)部分用地等劃歸德保高中使用，進(jìn)一步擴(kuò)大德保高中辦學(xué)規(guī)模，同時(shí)加大投入力度，進(jìn)一步完善基礎(chǔ)設(shè)施和配套設(shè)施，使之辦學(xué)規(guī)模達(dá)到3500人左右，滿足全縣高中教育入學(xué)需求，鞏固和提高自治區(qū)示范性高中的辦學(xué)成果。

（四）職業(yè)教育布局規(guī)劃

按職教攻堅(jiān)規(guī)劃將縣職業(yè)學(xué)校分為主校區(qū)、分校區(qū)和實(shí)訓(xùn)基地三個(gè)區(qū)域進(jìn)行布局規(guī)劃。抓住職業(yè)攻堅(jiān)的有利時(shí)機(jī)，加大職業(yè)主校區(qū)、分校區(qū)的建設(shè)力度，進(jìn)一步整合職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，努力打造具有縣域特色、服務(wù)能力較強(qiáng)的職業(yè)教育體系。

（五）特殊教育學(xué)校布局規(guī)劃

在縣城新建一所單門獨(dú)院的特教學(xué)校，健全特殊教育發(fā)展機(jī)制，有效整合殘疾人教育、康復(fù)、技能培訓(xùn)等資源，并逐步實(shí)現(xiàn)殘疾學(xué)生從學(xué)前教育階段到高中教育階段免費(fèi)教育。

四、布局調(diào)整規(guī)劃實(shí)施工作時(shí)間安排

（一）初中學(xué)校布局調(diào)整。

1．2010—2012年，完成縣民族中學(xué)教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓的建設(shè)任務(wù)；2012—2013年，完成在云山大道行政辦公區(qū)附近異地?cái)U(kuò)建“德?？h民族中學(xué)”任務(wù)，辦學(xué)規(guī)模達(dá)到2800名左右；同時(shí)，撤并燕峒、大旺、馬隘、都安、隆桑、榮華、那甲、東凌等8所鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）初中，縣城初中生總規(guī)模達(dá)8000人左右。

2．2012—2015年，完成在原城關(guān)鎮(zhèn)中建設(shè)德保初中分校區(qū)任務(wù)，同時(shí)撤并足榮、巴頭、敬德和龍光等4所鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）初中。到2015年，全縣10000人左右的初中生全部集中縣城就讀。

（二）小學(xué)及中心幼兒園布局調(diào)整。

1．2012年—2015年，完成在新車站（漢龍橋）附近新建一所小學(xué)的任務(wù)。

2．2013年—2015年，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）初中撤并任務(wù)完成后，全面整合小學(xué)、幼兒園資源。初中校舍劃給中心校使用，中心校校舍劃給中心幼兒園使用，村完小的部分閑置校舍可辦成村級(jí)公辦幼兒園，也可劃給社會(huì)力量辦學(xué)前教育。

（三）高中學(xué)校布局調(diào)整。2010年—2011年，完成將縣計(jì)生服務(wù)站、縣教育局宿舍區(qū)部分用地等劃入德保高中的任務(wù)。

（四）職業(yè)學(xué)校。2010年—2011年，完成縣職業(yè)學(xué)校分校區(qū)的建設(shè)任務(wù)。2011年—2012年，全面完善主校區(qū)和分校區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施及配套附屬設(shè)施的建設(shè)任務(wù)。

（五）特殊教育學(xué)校。2010年—2011年，完成特教學(xué)校建設(shè)任務(wù)。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。

將學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃工作列入縣委、縣政府的重要議事日程，作為一項(xiàng)事關(guān)教育事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略措施來抓，成立由縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)為組長，分管教育工作的縣領(lǐng)導(dǎo)為副組長，由各鄉(xiāng)——

（鎮(zhèn)）人民政府和縣發(fā)改、財(cái)政、教育、建設(shè)、人事勞動(dòng)等部門主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的全縣學(xué)校布局規(guī)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校布局工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。

（二）多方籌資，加大投入。

實(shí)施我縣學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃資金需求量大，既要解決學(xué)位問題，也要解決生活設(shè)施、設(shè)備設(shè)施等一系列的問題，因此，布局調(diào)整工作要保證財(cái)政對(duì)教育投入的主渠道作用，將本區(qū)域或?qū)W校布局調(diào)整所需資金納入財(cái)政預(yù)算優(yōu)先安排，并與國家和自治區(qū)的中小學(xué)校維修改造長效機(jī)制、校舍安全工程、義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程等方面資金統(tǒng)籌考慮，確保集中投入、發(fā)揮效應(yīng)。一是借助實(shí)施校安工程的契機(jī)，集中力量建好和擴(kuò)建保留的學(xué)校，達(dá)到合并標(biāo)準(zhǔn)。二是縣在每年教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算中安排一定資金用于學(xué)校布局調(diào)整。三是對(duì)撤并學(xué)校的資產(chǎn)進(jìn)行置換，保證置換資金全部用于中小學(xué)布局調(diào)整，?？顚Ｓ谩Ｋ氖枪膭?lì)學(xué)校、企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，鼓勵(lì)廣大人民群眾自愿提供勞務(wù)支持和參與學(xué)校后勤服務(wù)。

（三）加強(qiáng)管理，做好保障。

一是妥善做好撤并學(xué)校的師生安置。學(xué)校撤并后，教職工由縣人民政府統(tǒng)一調(diào)配；學(xué)生以“學(xué)生自愿、家長同意”的原則就近入學(xué)或到相應(yīng)的學(xué)校就讀。二是全面規(guī)范中小學(xué)校管理，特別加強(qiáng)寄宿制學(xué)校管理，重點(diǎn)對(duì)住宿、活動(dòng)、接送等環(huán)節(jié)明確管理要求，強(qiáng)化安全工作責(zé)任，防止學(xué)校規(guī)模大了而管理跟不上，增加安全隱患。三是科學(xué)選址，合理布局。學(xué)校校址的選擇要在全面充分調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行，充分考慮縣城城市建設(shè)規(guī)劃和國土用地規(guī)劃、交通便捷、周邊環(huán)境方位合理等方面因素，并根據(jù)學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的需要進(jìn)行合理布局。四是加強(qiáng)后勤管理，抓好學(xué)生入學(xué)保障。按要求逐步配足配齊管理人員、醫(yī)務(wù)人員、食堂工友和保安人員；五是加大對(duì)貧困寄宿學(xué)生的生活補(bǔ)助力度，防止脫貧家庭又返貧，并設(shè)立專項(xiàng)資金

對(duì)學(xué)生上學(xué)給予適當(dāng)交通補(bǔ)助，確保不因布局調(diào)整和撤并學(xué)校后造成學(xué)生失學(xué)、輟學(xué)和上學(xué)難等現(xiàn)象。六是堅(jiān)持先建后并原則，加大寄宿制學(xué)校建設(shè)投入，妥善安排撤并學(xué)校校舍，切實(shí)解決布局調(diào)整工作中出現(xiàn)的縣城學(xué)校的大班額現(xiàn)象和農(nóng)村校舍閑置問題。

六、工作要求

（一）明確職責(zé)，形成合力。教育、發(fā)改、財(cái)政、國土資源、編制、人社等各領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位要增強(qiáng)全局意識(shí)，積極履行職責(zé)，密切配合協(xié)作，確保學(xué)校布局調(diào)整工作的順利推進(jìn)。教育部門要承擔(dān)起學(xué)校布局調(diào)整改革試點(diǎn)的牽頭責(zé)任，做好中小學(xué)、幼兒園的布局規(guī)劃、工程建設(shè)、監(jiān)督檢查、評(píng)估驗(yàn)收等工作。發(fā)展改革部門要將中小學(xué)、幼兒園建設(shè)納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目的審批和指導(dǎo)，及時(shí)下達(dá)投資計(jì)劃。財(cái)政部門要積極籌措學(xué)校布局調(diào)整改革試點(diǎn)的建設(shè)資金，加強(qiáng)建設(shè)資金管理，按照工程進(jìn)度及時(shí)足額撥付到位。國土資源部門要盤活土地資源，合理保障教育用地。質(zhì)監(jiān)部門要做好學(xué)校建設(shè)的技術(shù)指導(dǎo)，依法履行安全監(jiān)督檢查職責(zé)，督促建設(shè)單位執(zhí)行有關(guān)工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)。編制部門要嚴(yán)格按照編制標(biāo)準(zhǔn)，配齊、配足教師。人事勞動(dòng)和社會(huì)保障部門要對(duì)學(xué)校教師人事管理實(shí)施宏觀管理、指導(dǎo)和監(jiān)督，推進(jìn)義務(wù)教育教師資源均衡配置。

（二）強(qiáng)化宣傳，營造氛圍。

學(xué)校布局調(diào)整是涉及到千家萬戶的事，群眾的思想觀念、上學(xué)的安全等一系列的問題，如果解決不妥，都會(huì)影響布局調(diào)整的進(jìn)程。因此，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、各相關(guān)部門必須加大宣傳工作，要通過電視、廣播、報(bào)紙等新聞媒體，廣泛宣傳全縣學(xué)校布局調(diào)整的策略方法、進(jìn)展情況以及取得的成效，尤其要結(jié)合農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，廣泛宣傳鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及辦學(xué)條件改善情況，使廣大人民群眾充分認(rèn)識(shí)學(xué)校布局調(diào)整對(duì)優(yōu)化教育資源配置、提高教育水平的重要意義和作用，爭取全縣廣大干部群眾積極參與、支持學(xué)校布局——

調(diào)整工作，確保布局調(diào)整工作順利開展。

（四）加強(qiáng)監(jiān)督，動(dòng)態(tài)管理。

縣人民將切實(shí)把學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃的實(shí)施列入政府工作的重要議事日程，作為一項(xiàng)事關(guān)教育事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略措施來抓，確保規(guī)劃中提出的學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整目標(biāo)落到實(shí)處，并將組織教育督導(dǎo)組對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)布局調(diào)整工作進(jìn)行定期不定期的督查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在的困難和問題，確保順利推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整工作。

中共德?？h委員會(huì) 德 保 縣人民政府

2010年12月

日

第二篇：學(xué)校布局調(diào)整方案

學(xué)校布局調(diào)整方案

為了貫徹落實(shí)縣局會(huì)議精神，主動(dòng)適應(yīng)我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展和城鎮(zhèn)化步伐加快的需要，為進(jìn)一步整合農(nóng)村教育資源，加快實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，村小將有計(jì)劃、有步驟地調(diào)整撤并。制定學(xué)校布局調(diào)整方案。

一、基本思路

根據(jù)教育局的要求和常住人口的變化趨勢，立足當(dāng)前，并著眼未來幾年社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求，合理規(guī)劃學(xué)校布局，充分滿足人民群眾日益增長的教育需求；通過調(diào)整結(jié)構(gòu)、資源重組、盤活資產(chǎn)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，最大限度地優(yōu)化和利用教育資源，發(fā)揮其社會(huì)效益。

農(nóng)村小學(xué)布局調(diào)整要在堅(jiān)持學(xué)生就近入學(xué)的前提下，有計(jì)劃、有步驟地調(diào)整撤并一些村小，適當(dāng)擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，打破村村辦學(xué)的“小而全”辦學(xué)模式。農(nóng)村小學(xué)適齡兒童數(shù)不足15人的一般不再設(shè)成小學(xué)?？稍O(shè)網(wǎng)點(diǎn)小學(xué)；距離中心小學(xué)較遠(yuǎn)的村，可以以行政村為單位設(shè)立網(wǎng)點(diǎn)小學(xué)；方便學(xué)生就學(xué)。

二、學(xué)校布局現(xiàn)狀

（一）總體情況：我鎮(zhèn)中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)，經(jīng)過多年的調(diào)整取得了巨大成績，中小學(xué)校均衡發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校布局結(jié)構(gòu)基本合理；教育資源不斷豐富，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，教育保持了健康發(fā)展的良好態(tài)勢。但是隨著社會(huì)發(fā)展，未來幾年，我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)將呈現(xiàn)加速發(fā)展的趨勢，同時(shí)人口結(jié)構(gòu)和分布也將發(fā)生變化。因此，進(jìn)一步合理規(guī)劃學(xué)校布局勢在必行。

（二）教育資源布局存在的主要問題：

1.隨著城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)程，部分學(xué)校教育資源布局已不適應(yīng)需要，流動(dòng)人口逐年增多，學(xué)生逐年減少，每個(gè)年級(jí)學(xué)生都在8人以下，全校學(xué)生也只有二三十人，并存在一定的安全隱患。如孟常小學(xué)，長發(fā)小學(xué)，雙福小學(xué)德信小學(xué)、東北小學(xué)。

2．一些學(xué)校缺乏再發(fā)展的空間，優(yōu)質(zhì)教育資源得不到擴(kuò)展。

三、布局調(diào)整的必要性

1.通過調(diào)整教育資源布局，解決學(xué)校布局與城鎮(zhèn)建設(shè)和城鎮(zhèn)整體功能不協(xié)調(diào)的問題。

2.通過調(diào)整教育資源布局，加快示范校建設(shè)，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，消除安全隱患，最大限度地滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求。

四、布局調(diào)整方案

（一）農(nóng)村小學(xué)調(diào)整方案

1.原則：循序漸進(jìn)、自然過渡，留足發(fā)展空間。

2．工作目標(biāo)：原則上保留現(xiàn)有中學(xué)、完全小學(xué)。

3．布局調(diào)整重點(diǎn)：將年在校生低于40人的村小學(xué)學(xué)校逐步取消；重點(diǎn)規(guī)劃孟常、長發(fā)、東北、太河、德信、雙福等學(xué)校。

（二）村校調(diào)整規(guī)劃

1.原則：總體規(guī)劃、分期實(shí)施、輕重緩急、穩(wěn)步推進(jìn)。

2．工作目標(biāo)：

（1）成立1個(gè)農(nóng)村小學(xué)中心點(diǎn)、擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教育資源。

（2），建設(shè)規(guī)范中學(xué)、小學(xué)和幼兒園。

3.布局調(diào)整重點(diǎn)：

（1）組建規(guī)范化中學(xué)，將二中遷入一中，對(duì)雙中學(xué)進(jìn)行擴(kuò)建，規(guī)劃等。

（2）調(diào)整結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有教育資源的合理布局，合理使用，發(fā)揮效能。

將孟常小學(xué)、長發(fā)小學(xué)，規(guī)劃到雙興小學(xué)，成立農(nóng)村小學(xué)中心點(diǎn)。

將德信小學(xué)規(guī)劃到雙陽小學(xué)。

將東北小學(xué)規(guī)劃到聯(lián)發(fā)小學(xué)。

五、保障措施

（一）成立由中心校長牽頭的布局調(diào)整規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)學(xué)校布局調(diào)整工作。

（二）充分利用好教育資源，發(fā)揮其作用。

第三篇：學(xué)校布局調(diào)整之我見

學(xué)校布局調(diào)整之我見

一、學(xué)校布局調(diào)整主要成效

1、改善了辦學(xué)設(shè)施條件。

通過撤并學(xué)校,基本消除了危房, 并逐步配備了實(shí)驗(yàn)室、圖書室、儀器室、多媒體室、體育室等設(shè)施,辦學(xué)條件得到明顯改善。學(xué)校的圖書資料、教學(xué)設(shè)備、儀器等也都更加集中，使學(xué)校的教學(xué)設(shè)施得到充實(shí)和改善。

2、改善了師資隊(duì)伍狀況。

通過學(xué)校布局調(diào)整, 教師隊(duì)伍相應(yīng)地進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化組合, 中心小學(xué)體、音、美等學(xué)科配置了一些專職教師, 師資隊(duì)伍的總體面貌發(fā)生了很大的變化。

3、提高了學(xué)校規(guī)模效益和教育教學(xué)質(zhì)量

通過布局調(diào)整, 撤并一些規(guī)模小、條件差、效益低的學(xué)校, 將有限的教育資源集中利用,教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。學(xué)校的師資配置合理、教學(xué)設(shè)備比較完善、教學(xué)管理也比較規(guī)范, 因此能夠接受較為優(yōu)質(zhì)的教育, 學(xué)習(xí)成績提高較快。

二、小學(xué)布局調(diào)整存在的主要問題和矛盾

1．合并后部分小學(xué)生上學(xué)路程較遠(yuǎn)（豆坪、產(chǎn)坑等距離中心小學(xué)10多里），學(xué)生上放學(xué)交通工具欠缺，途中存在嚴(yán)重的安全隱患。

2．子女教育費(fèi)用增加和生源流失。有些孩子搭乘公共汽車或拼車上學(xué)，額外增加了交通費(fèi)用；有些孩子在學(xué)校就近租房寄宿，還有些學(xué)生流失到縣外和縣直學(xué)校就讀，增加家庭支出和致使生源流失。

3．并校后生源層面多（生活、學(xué)習(xí)、家庭等習(xí)慣差異）使中心小學(xué)教師工作繁重，教育質(zhì)量難以有效保證。

4．布局調(diào)整教師相對(duì)集中，優(yōu)秀教師9個(gè)流動(dòng)至縣直實(shí)驗(yàn)小學(xué)，使學(xué)科配置難于安排，教師隊(duì)伍老年化，中心小學(xué)221位教師中，女教師50周歲以上達(dá)10人，男教師55周歲以上達(dá)68人。

5、調(diào)整后的中心校學(xué)生數(shù)相對(duì)集中，中心小學(xué)體育、音樂、美術(shù)、英語等學(xué)科專職教師配置不齊(只有中心校本部配備各科1-2個(gè)，其它完小校幾乎沒有)，教學(xué)設(shè)備等配套設(shè)施嚴(yán)重不足。

6、校安工程未完成，整合后的學(xué)校（坑里644平方米、湖田998平方米）危房未拆，還在其中教室上課，存在安全隱患。

三、部分布局調(diào)整失當(dāng)?shù)脑蚍治?/p>

1．一些地方對(duì)學(xué)校布局調(diào)整政策的理解片面，沒有按照就近入學(xué)、合理規(guī)劃和調(diào)整學(xué)校布局。農(nóng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)要在方便學(xué)生就近入學(xué)的前提下適當(dāng)合并，在交通不便的地區(qū)仍需保留必要的教學(xué)點(diǎn)，防止因布局調(diào)整造成學(xué)生就學(xué)困難。

2．一些地方盲目地追求合并后中心學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，以辦“大校”、“花園式學(xué)校”等為辦學(xué)方向，脫離實(shí)際。

3．布局調(diào)整應(yīng)堅(jiān)持因地制宜與實(shí)事求是的基本原則，應(yīng)進(jìn)行實(shí)際深入的調(diào)研。

四、對(duì)農(nóng)村中小學(xué)撤點(diǎn)并校的建議

1、應(yīng)正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)理解農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整政策，應(yīng)該以促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村義務(wù)教育的健康發(fā)展，保障農(nóng)民子女盡可能接受到高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育，科學(xué)合理地“撤”、“并”，或“調(diào)”、“增”農(nóng)村中小學(xué)。

2、應(yīng)深入調(diào)研當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、教育等實(shí)際情況，科學(xué)規(guī)劃農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整?？陀^實(shí)際合理地規(guī)劃調(diào)整工作。

3、因地、因時(shí)制宜，逐步過渡、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)中小學(xué)布局調(diào)整工作。避免過快調(diào)整所帶來的負(fù)面影響，盡可能使每個(gè)適齡入學(xué)兒童都能接受到最大程度的優(yōu)質(zhì)教育。

4、優(yōu)化搭配老、中、青年教師，配齊各校各科專職教師，按各校學(xué)生術(shù)或班級(jí)配備教育教學(xué)配套設(shè)施建設(shè)。

5、解決布局調(diào)整后出現(xiàn)的交通安全問題。在有條件的情況下，考慮由地方政府出資，在集中辦學(xué)后為中心學(xué)校配置校車，免費(fèi)接送學(xué)生往返家校；最后，各地應(yīng)充分組織、協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)刎?cái)政，交通、運(yùn)輸?shù)炔块T，以加開公共客運(yùn)班次、貧困家庭學(xué)生免費(fèi)乘車等多種辦法和優(yōu)惠政策幫助解決農(nóng)村學(xué)生的交通困難問題，并確保學(xué)生的交通安全。

6、加快校安工程建設(shè)，盡快完成各校配套教育教學(xué)設(shè)施建設(shè)。

第四篇：學(xué)校布局調(diào)整情況的匯報(bào)材料

***布局調(diào)整情況的匯報(bào)材料

農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整是我國近年優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置，促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育改革發(fā)展的一項(xiàng)重要政策。加強(qiáng)中小學(xué)布局調(diào)整及對(duì)薄弱學(xué)校改造工作，是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、辦人民滿意的教育的重要舉措。我校高度重視布局調(diào)整工作，現(xiàn)將我校布局調(diào)整的現(xiàn)狀、存在的問題等匯報(bào)如下。

一、校目前學(xué)校布局調(diào)整的現(xiàn)狀及成效：

由于學(xué)生就近入學(xué)，學(xué)生去離家較近的**讀書，***教學(xué)點(diǎn)生源減少，導(dǎo)致學(xué)校資源嚴(yán)重浪費(fèi)，農(nóng)村學(xué)校教育水平低下，導(dǎo)致教師比學(xué)生多的現(xiàn)象。所以在2003年我校規(guī)定村教學(xué)點(diǎn)三年級(jí)以上學(xué)生都在中心小學(xué)就讀的規(guī)定后，決定撤并***教學(xué)點(diǎn)，***

一、二年級(jí)學(xué)生就近入學(xué)（或在***就讀或在鳳山就讀），***只保留一所幼兒園。

自我校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整開展以來，因地制宜、實(shí)事求是地合理調(diào)整學(xué)校布局，基本解決了小學(xué)教學(xué)點(diǎn)多、規(guī)模小、條件差和教育資源浪費(fèi)、辦學(xué)效益低下的問題，有效緩解了師資緊張的現(xiàn)狀，教育資源配置更合理、規(guī)范、優(yōu)化，極大提高了義務(wù)教育的實(shí)施水平。村校點(diǎn)也十分重視教育的投入，各個(gè)自然村已經(jīng)完成教學(xué)點(diǎn)的修葺、重建工作，薄弱學(xué)校的數(shù)量逐漸減少，優(yōu)質(zhì)教育的資源的覆蓋面在逐漸增加，教育教學(xué)質(zhì)量也有明顯的提高。

布局調(diào)整后，我校成為農(nóng)村寄宿制小學(xué)。它解決了許多人民群眾，適齡兒童迫切需要解決的問題。寄宿制學(xué)校首先解決了每天學(xué)生來回走十幾里路上學(xué)的困難，給農(nóng)村學(xué)生爭取了更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過學(xué)校里的集體生活，農(nóng)村學(xué)生獨(dú)立生活能力明顯增強(qiáng)，衛(wèi)生習(xí)慣明顯改善，學(xué)生的交往能力明顯增強(qiáng)。通過集體就餐，農(nóng)村學(xué)生的飲食得到有力的保障，一日三餐，合理科學(xué)的營養(yǎng)搭配，均衡的飲食，使學(xué)生的體質(zhì)明顯增強(qiáng)，更能推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)文明生活習(xí)慣的形成，學(xué)校高質(zhì)量的后勤服務(wù)，規(guī)范的教育教學(xué)管理，得到了社會(huì)、家長的廣泛支持。

二、布局調(diào)整工作存在的困難和問題

在我校布局調(diào)整實(shí)施的同時(shí)，我們也必須清醒地看到，在調(diào)整學(xué)校布局的過程中存在許多新的問題。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、撤點(diǎn)并校方面，撤并學(xué)校是符合調(diào)整學(xué)校的需要，但是，學(xué)校并校后，服務(wù)范圍較大，學(xué)生上學(xué)路途較遠(yuǎn)，需要家長接送，增加了家長負(fù)擔(dān)。小學(xué)生上學(xué)路程遙遠(yuǎn)、困難，且存在嚴(yán)重的安全隱患。撤并后距離鄉(xiāng)路途較遠(yuǎn)的村子，給學(xué)生的上學(xué)帶來了很大的困難。

2、寄宿制學(xué)校建設(shè)及管理方面。我校缺乏專職生活管理人員及后勤保障人員{如，校醫(yī)等}相關(guān)配套設(shè)備不完善，管理制度不健全，管理經(jīng)驗(yàn)不足。

3、合班并校后，學(xué)校出現(xiàn)了閑置校園，造成了資源的浪費(fèi)，個(gè)別學(xué)校村子不重視。根據(jù)這一實(shí)際情況，建議上級(jí)部門應(yīng)重視幼兒教育的開設(shè)，這樣不但解決了偏遠(yuǎn)山區(qū)幼兒上學(xué)難的問題，同時(shí)還解決了當(dāng)?shù)匦Ｉ豳Y源的利用和保護(hù)。

4、教師的勞動(dòng)強(qiáng)度越來越大。學(xué)生安全責(zé)任壓抑著教師的心理，使廣大農(nóng)村教師處于一種無所適從的境地，生怕學(xué)生出事，心理包袱越來越沉重，加上農(nóng)村學(xué)校編制緊張，一個(gè)教師白天要上課，早晨、晚上要負(fù)責(zé)學(xué)生的生活及安全。用教師的身體健康為代價(jià)支撐著農(nóng)村義務(wù)教育，教師的身體和心理處于一種非常脆弱的邊緣。

三、整改措施及相關(guān)建議。

1、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，完善管理制度，提高管理能力。

2、籌措資金，合理利用資金，補(bǔ)充設(shè)施的不足，逐步將學(xué)校辦成群眾滿意的寄宿制學(xué)校。

第五篇：學(xué)校布局調(diào)整情況的匯報(bào)材料

三臺(tái)縣爭勝鄉(xiāng)中心小學(xué)校 學(xué)校布局調(diào)整情況的匯報(bào)材料

加強(qiáng)中小學(xué)布局調(diào)整及對(duì)薄弱學(xué)校改造工作，是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、辦人民滿意的教育的重要舉措。近幾年，我校高度重視布局調(diào)整工作，按照“政府主導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)劃，分步實(shí)施，分類指導(dǎo)”的原則，因地制宜，多措并舉，扎實(shí)推進(jìn)布局調(diào)整和薄弱學(xué)校的改造工作，取得了成效?，F(xiàn)將我校布局調(diào)整工作匯報(bào)如下。

一、我校目前學(xué)校布局調(diào)整的現(xiàn)狀

自2000年我校初步開展農(nóng)村小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整以來，因地制宜、實(shí)事求是地合理調(diào)整學(xué)校布局，逐步解決小學(xué)教學(xué)點(diǎn)多、規(guī)模小、條件差和教育資源浪費(fèi)、辦學(xué)效益低下的問題，有效緩解了師資緊張的問題，教育資源配臵更合理、規(guī)范、優(yōu)化，極大提高了義務(wù)教育的實(shí)施水平。薄弱學(xué)校的數(shù)量逐漸減少，優(yōu)質(zhì)教育的資源的覆蓋面在逐漸增加，教育教學(xué)質(zhì)量也有明顯的提高。截至目前，我校已將轄區(qū)內(nèi)規(guī)模小、辦學(xué)條件差的教學(xué)點(diǎn)全部合并到三臺(tái)縣爭勝鄉(xiāng)中心小學(xué)校。

二、布局調(diào)整工作存在的困難和問題

在我校布局調(diào)整初見成效的同時(shí)，我們也必須清醒地看到，在調(diào)整學(xué)校布局的過程中存在許多新的問題。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、撤點(diǎn)并校方面，撤并學(xué)校是符合調(diào)整學(xué)校的需要，但是，部分學(xué)校并校后，服務(wù)范圍較大，學(xué)生上學(xué)路途較遠(yuǎn)，需要家長接送，增加了家長負(fù)擔(dān)。撤并后距離鄉(xiāng)路途較遠(yuǎn)的村子，給幼兒的上學(xué)帶來了很大的困難。有幾所山區(qū)村子的孩子無法享受就近上學(xué)的優(yōu)越條

件。

2、寄宿制學(xué)校建設(shè)及管理方面。我校寄宿制學(xué)校新建后，學(xué)校缺乏專職生活管理人員及后勤保障人員{如，校醫(yī)，校衛(wèi)生室等}相關(guān)配套設(shè)備不完善，管理制度不健全，管理經(jīng)驗(yàn)不足。尤其是我校校地面積較小，學(xué)生活動(dòng)場地不足,正常的一些體育活動(dòng)無法開展.同時(shí)住宿生也無法保障安全。

3、配套設(shè)施完善方面。由于合班并校，我校學(xué)生人數(shù)陡然增加。所以住宿生目前缺乏正規(guī)床位110張，食堂餐桌110張，消毒器具10套。及開水供給、冷藏保鮮等設(shè)備，致使管理人員壓力過大，學(xué)校建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量難以切實(shí)提高。

4、合班并校后，一部分學(xué)校已出現(xiàn)了閑臵校園，造成了資源的浪費(fèi)，個(gè)別學(xué)校村子不重視，無人看管，學(xué)校校舍損壞的現(xiàn)象屢見不鮮。根據(jù)這一實(shí)際情況，建議上級(jí)部門應(yīng)重視幼兒教育的開設(shè)，這樣不但解決了偏遠(yuǎn)山區(qū)幼兒上學(xué)難的問題，同時(shí)還解決了當(dāng)?shù)匦Ｉ豳Y源的利用和保護(hù)。

三、整改措施及相關(guān)建議。

1、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，完善管理制度，提高管理能力。

2、籌措資金，合理利用資金，補(bǔ)充設(shè)施的不足，逐步將學(xué)校辦成群眾滿意的寄宿制學(xué)校。

3、建議上級(jí)部門協(xié)調(diào)解決校園活動(dòng)場地不足的問題。