第一篇：三臺(tái)縣黃林小學(xué)

三臺(tái)縣黃林小學(xué)（2015-2016）

學(xué)生語(yǔ)言義字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力要求的培養(yǎng)目標(biāo)

一、語(yǔ)言文字規(guī)范的現(xiàn)實(shí)背景

1.小學(xué)生作業(yè)本中的錯(cuò)別字越來(lái)越多。學(xué)生進(jìn)入中高年級(jí)后，隨著識(shí)字量的增加，錯(cuò)別字量也隨之猛增。錯(cuò)別字的存在，不僅影響句子的表達(dá)，而且對(duì)學(xué)生提高整體語(yǔ)文素養(yǎng)帶來(lái)極大的障礙。2.社會(huì)不規(guī)范用字屢見(jiàn)不鮮。漢語(yǔ)言是我們的母語(yǔ)，學(xué)生從小到大每天都在說(shuō)著、聽(tīng)著、看著。但是，在我們的日常生活中，商家招牌、廣告宣傳、電視媒體卻常常是錯(cuò)字百出、繁簡(jiǎn)不分。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，但是辨別能力不強(qiáng)，這些隨處可見(jiàn)的用字不規(guī)范的現(xiàn)象給他們對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)造成了很大的影響。3.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也漸漸成為小學(xué)生的潮流語(yǔ)言。很多調(diào)查顯示：中小學(xué)生使用的規(guī)范詞匯量大幅度減少，多使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，且很不規(guī)范。如，“頭要爆炸了”，“很”、“非常”等表程度的副詞已悄悄地被“超”所取代。如再不加以及時(shí)正確的引導(dǎo)，學(xué)生極可能養(yǎng)成不規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的習(xí)慣，最終導(dǎo)致表達(dá)交流的混亂。面對(duì)復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)使用規(guī)范語(yǔ)言文字的作用，讓學(xué)生從小認(rèn)規(guī)范字、讀規(guī)范音、知規(guī)范義成為語(yǔ)文獲學(xué)中的重要問(wèn)題，我們必須針對(duì)這些問(wèn)題，采用多種形式強(qiáng)化語(yǔ)言文事的規(guī)范教育。

二、語(yǔ)言文字規(guī)范化的意義

1.是遵法守法的體現(xiàn)。1998年，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中指出：“全面推進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字工作，各級(jí)各類學(xué)校特別是中小學(xué)、師范院校要繼續(xù)把說(shuō)好普通話、寫(xiě)好規(guī)范字、提高語(yǔ)言文字能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”；1999年12月，教育部國(guó)家語(yǔ)委聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的知》，指出：“說(shuō)好普通話、用好規(guī)范字、提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”2000年10月發(fā)布的《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》用法律形式明確規(guī)定：“國(guó)家推廣普通話，推行規(guī)范漢字?！边@一切都確定了普通話和規(guī)范漢字在學(xué)校教學(xué)中的法律地位，說(shuō)明在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校語(yǔ)言文字工作是遵法守法的體現(xiàn)。

2.是貫徹《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的要求。人類進(jìn)入信息時(shí)代以后，對(duì)通過(guò)寫(xiě)字實(shí)現(xiàn)的書(shū)面交際提出了更高的要求?！度罩普Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)字提出了第一學(xué)段“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！薄俺醪礁惺軡h字的形體美”，第二學(xué)段要求“用毛筆臨摹正楷字帖”通過(guò)書(shū)法訓(xùn)練達(dá)到“在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美”（第三學(xué)段）“體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值”（第四學(xué)段）等要求。要正確、端正地書(shū)寫(xiě)，就要嚴(yán)格遵守國(guó)家主管部門(mén)發(fā)布的有關(guān)字形、筆順等一系列語(yǔ)文法規(guī)的規(guī)定，寫(xiě)規(guī)范漢字。只有大家都按照統(tǒng)一的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)字，社會(huì)的書(shū)面交際才能順利、高效、快速。

3.是積淀學(xué)校文化底蘊(yùn)的需要。語(yǔ)言文字是文化的載體，是學(xué)校文化底蘊(yùn)的重要部分。語(yǔ)言文字更是國(guó)家歷史和文化的積淀，是展示國(guó)家形象的窗口，正確、規(guī)范地使用母語(yǔ)是每個(gè)炎黃子孫應(yīng)盡的責(zé)任。同時(shí)，規(guī)范使用我國(guó)的語(yǔ)言文字，豐富其內(nèi)涵也是我們進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期的需要，是傳承民族文化、使中華民族的文化走向世界的要求。

4.規(guī)范、得體、文明的言談舉止是一個(gè)小學(xué)生良好素質(zhì)的外顯。為了與世界縮短距離，大家在努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但我們也不能放松祖國(guó)語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力和規(guī)范化水平，我們要向世人展示中國(guó)語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力和中華民族的尊嚴(yán)，更好地傳播中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。我們要求學(xué)生從身邊做起，堅(jiān)持說(shuō)普通話、用規(guī)范字，重視文明言談，樹(shù)立良好的現(xiàn)代小學(xué)生的形象。

三、語(yǔ)言文字規(guī)范化的目標(biāo)及內(nèi)容

1.說(shuō)普通話。要求語(yǔ)音規(guī)范和詞匯、語(yǔ)法規(guī)范。小學(xué)生言語(yǔ)規(guī)范、得體、文明，堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)、影視節(jié)目中的不良語(yǔ)言。

2.寫(xiě)規(guī)范字。及時(shí)改正錯(cuò)別字，不使用不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不使用已被淘汰的異體字，不濫用繁體字。

四、學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)和能力培養(yǎng)措施 1.從管理制度上規(guī)范

（1)組織保障。學(xué)校成立語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，董敬昌平校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)具體分管，語(yǔ)言文字工作辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，羅金鵲任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的落實(shí)，語(yǔ)文組全體老師共同參與，組織開(kāi)展小學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng)。（2）制度保障。學(xué)校制定《語(yǔ)言文字規(guī)范化制度》、《學(xué)校校園用語(yǔ)用字管理制度》、《學(xué)校用語(yǔ)用字監(jiān)督檢查制度》、《學(xué)校語(yǔ)言文字工作教師管理制度》、《學(xué)校語(yǔ)言文字獎(jiǎng)懲制度》等多項(xiàng)規(guī)章制度，增強(qiáng)師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，為提高小學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化水平提供制度保障。2.從教師引導(dǎo)上規(guī)范

教師的漢語(yǔ)言規(guī)范化水平對(duì)學(xué)生的漢語(yǔ)言文字規(guī)范產(chǎn)生極大的影響。組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，完成語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)答卷。組織教師自學(xué)《簡(jiǎn)化字總表》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》，語(yǔ)文教師還增加學(xué)習(xí)了 《第一批異體字整理表》、《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》、《漢語(yǔ)拼音正字法基本則》、《第一批異型詞整理表》。針對(duì)論文、教案、學(xué)校公文中常見(jiàn)的不規(guī)范使用序號(hào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、漢語(yǔ)拼音的情況進(jìn)行舉例分析。提高他們的語(yǔ)言文字知識(shí)水平，增強(qiáng)教 師正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的法律意識(shí)。3.從課堂教學(xué)上規(guī)范

（1)強(qiáng)調(diào)“讀準(zhǔn)確、寫(xiě)正確”。小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)言，是從學(xué)習(xí)課本語(yǔ)言開(kāi)始的。課文是規(guī)范的文字材料。教師要以課文為范例，認(rèn)真進(jìn)行規(guī)范的字、詞、句、篇的教學(xué)，通過(guò)多種訓(xùn)練，使課本語(yǔ)言內(nèi)化于心，久而久之即可呼之出，隨心所用，完成課本語(yǔ)言到學(xué)生自身規(guī)范語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化。特別在字詞教學(xué)中，教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)規(guī)范地板書(shū)好每一字，做出正確的示范引導(dǎo)。首先讓學(xué)生認(rèn)讀，通過(guò)多種形式的練習(xí)，把字音讀準(zhǔn)確、讀標(biāo)準(zhǔn)。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察形，在整體感知記住字形的基礎(chǔ)上，教師在帶田字格的小黑板上規(guī)范指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，向?qū)W生示范書(shū)寫(xiě)每個(gè)字的全過(guò)程，逐步引導(dǎo)學(xué)生讀規(guī)范音、寫(xiě)規(guī)范字。

（2）糾正方言，規(guī)范詞匯。本地方言直接影響學(xué)生的規(guī)范口頭語(yǔ)言的發(fā)展，更阻礙書(shū)面語(yǔ)言的表情達(dá)意。在日常教學(xué)及與學(xué)生交談中，時(shí)時(shí)處處要注意學(xué)生口頭語(yǔ)言的表達(dá)，及時(shí)糾正不規(guī)范的方言口語(yǔ)，提高其用詞的準(zhǔn)確性，并提醒他們表達(dá)完整的意思。舉出方言與規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)易混淆的例子，加以分析指導(dǎo)，逐步使學(xué)生樹(shù)立“動(dòng)口即是練說(shuō)時(shí)”的觀念，隨時(shí)隨地自覺(jué)培養(yǎng)自己的口語(yǔ)交際能力。（3）加強(qiáng)朗讀背誦，積累豐富、規(guī)范的語(yǔ)言文字朗讀和背誦是把規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為規(guī)范的口頭語(yǔ)言的一種有效訓(xùn)練途徑，是小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受、積累，習(xí)得規(guī)范語(yǔ)言的主要方法。語(yǔ)言規(guī)范、詞匯豐富的名篇佳作，若能讓學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到瑯瑯上口，熟讀成誦，書(shū)本語(yǔ)言自會(huì)變成自己的語(yǔ)言，成為學(xué)生自己的儲(chǔ)備和財(cái)富。有了豐富的儲(chǔ)備，一旦在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，某些詞匯、句式就能準(zhǔn)確地涌出筆端、溜到嘴邊，而對(duì)于不規(guī)范的語(yǔ)言文字也能進(jìn)行糾正。4.從語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)上規(guī)范

（1）尋找身邊錯(cuò)別字。凈化語(yǔ)言文字環(huán)境是我們每個(gè)師生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是我們熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法的具體表現(xiàn)?，F(xiàn)在，電視中、街道上、書(shū)籍里以及學(xué)生的作業(yè)本上錯(cuò)別字鋪天蓋地，學(xué)校專門(mén)組織學(xué)生對(duì)我們身邊的規(guī)范化用字、用語(yǔ)情況進(jìn)行了調(diào)查、研究。通過(guò)仔細(xì)觀察和辨別，每位同學(xué)都在活動(dòng)中提高了寫(xiě)規(guī)范字的意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了糾正自己作業(yè)中錯(cuò)別字的意識(shí)和能力，讓他們切身體會(huì)到說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話、用規(guī)范漢字對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)和工作會(huì)產(chǎn)生重要影響，推動(dòng)學(xué)校在全社會(huì)更好地發(fā)揮基礎(chǔ)作用和積極影響。

（2）舉辦學(xué)生辯論賽“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言該不該成為湖流語(yǔ)言”。通過(guò)辯論，教師應(yīng)該持有的態(tài)度是，寬容理解，正確引導(dǎo)，吸取精華，剔除糟粕。既要引導(dǎo)學(xué)生客觀看待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的利弊，充分利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言靈活生動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng) 造能力，也要引導(dǎo)學(xué)生鎮(zhèn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，防止工具化、格式化的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言導(dǎo)致個(gè)人的“失語(yǔ)”和集體的“媚俗”，更要防止粗俗、品味低下的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生造成的傷害。

（3）開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的綜合素質(zhì)。每學(xué)期，以備課組為單位組織學(xué)生開(kāi)展講故事比賽、詩(shī)歌朗誦、演講比賽、演課本劇、寫(xiě)字比賽、手抄報(bào)比賽和糾正錯(cuò)別字競(jìng)賽等，以班級(jí)為單位每天利用課前五分鐘時(shí)間安排學(xué)生輪流介紹一本書(shū)的主要內(nèi)容、背誦幾首古詩(shī)詞等等。

5、從學(xué)校文化建設(shè)上規(guī)范

（1）“雙推”宣傳。學(xué)校加強(qiáng)校內(nèi)外的“雙推”宣傳工作，每周開(kāi)展宣傳活動(dòng)。“推普周”期間，利用板報(bào)、征文等形式進(jìn)行“推廣普通話，推廣規(guī)范字”的宣傳，宣傳做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有活動(dòng)，強(qiáng)化全校師生的自覺(jué)推普意識(shí)。

利用學(xué)校宣傳欄、黑板報(bào)傳播語(yǔ)言文字規(guī)范化知識(shí)。

（2)營(yíng)造氛圍。教學(xué)樓樓層設(shè)置“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”等永久性標(biāo)語(yǔ)牌。指導(dǎo)學(xué)生精心布置教室內(nèi)部環(huán)境，將課題研究活動(dòng)滲透到整個(gè)教室的布置當(dāng)中，針對(duì)各年齡學(xué)段學(xué)生的不同特點(diǎn)，分別制定并懸掛了不同的班風(fēng)牌匾，并要求學(xué)生在接受德育教育的同時(shí)，行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)檢查身邊的牌匾，標(biāo)語(yǔ)，凈化我們的語(yǔ)言空間。

（3）學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄、黑板報(bào)、標(biāo)志牌、公文等杜絕不規(guī)范用字現(xiàn)象。如發(fā)現(xiàn)有不規(guī)范用字，及時(shí)糾正，將不良影響降低到最低程度。6.從教育教學(xué)評(píng)價(jià)引導(dǎo)上規(guī)范

（1)開(kāi)展一年級(jí)學(xué)生漢語(yǔ)拼音過(guò)關(guān)測(cè)試

規(guī)范普通話語(yǔ)音。漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的輔助工具。漢語(yǔ)拼音學(xué)得不好會(huì)直接影響學(xué)生的語(yǔ)音面貌和識(shí)字。每年對(duì)一年級(jí)新生開(kāi)展二個(gè)多月的漢語(yǔ)拼音教學(xué)，隨后分筆試和口試兩部分進(jìn)行過(guò)關(guān)測(cè)試，對(duì)個(gè)別測(cè)試成績(jī)較低的學(xué)生耐心輔導(dǎo)后再及時(shí)補(bǔ)測(cè)。同時(shí)，一年級(jí)各班語(yǔ)文老師認(rèn)真分析測(cè)試情況，找出錯(cuò)誤率最高的音節(jié)及其他問(wèn)題，進(jìn)行原因分析，提出改進(jìn)措施，為下一輪的漢語(yǔ)拼音教學(xué)積累成功經(jīng)驗(yàn)。

（2）開(kāi)展語(yǔ)文能力分項(xiàng)測(cè)試，將口頭表達(dá)、朗讀背誦、寫(xiě)字等項(xiàng)目納入學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，并將每項(xiàng)成績(jī)分別記入成績(jī)單。

第二篇：黃林小學(xué)2014年春季開(kāi)學(xué)工作匯報(bào)材料

黃林小學(xué)2014年春季開(kāi)學(xué)工作匯報(bào)材料

黃林小學(xué)是舊街街辦學(xué)規(guī)模小、學(xué)生人數(shù)少、離街區(qū)最為偏遠(yuǎn)的一所山區(qū)寄宿制學(xué)?！，F(xiàn)有在校學(xué)生200人，其中住宿學(xué)生146人。按照區(qū)教育局及街教育總支的要求，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際情況，我校扎扎實(shí)實(shí)地做好了開(kāi)學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，促使開(kāi)學(xué)工作有序有效的進(jìn)行。現(xiàn)對(duì)開(kāi)學(xué)工作情況匯報(bào)如下：

一、準(zhǔn)備有序，各項(xiàng)工作快捷平穩(wěn)。

1、謀劃落實(shí)早。

為了做好開(kāi)學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，我校于2月9日上午召開(kāi)中層以上領(lǐng)導(dǎo)班子成員會(huì)議。明確本學(xué)期的主要工作目標(biāo)及重點(diǎn)，并研究制定本學(xué)期學(xué)校和各部門(mén)計(jì)劃。10日上午召開(kāi)了全體教職工會(huì)議，學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃，對(duì)開(kāi)學(xué)前的工作做了具體安排。重點(diǎn)抓好10個(gè)“第一次”。即：“組織好第一次升旗、上好第一堂課、做好第一次作業(yè)、上好第一次大課間、開(kāi)好第一次班會(huì)、搞好第一次集體備課、放好第一次學(xué)、安排好第一次校車(chē)接送、安排好第一次就餐、安排好第一次住宿”等。要求做到“4個(gè)到位”工作計(jì)劃制定到位；學(xué)校安全排查整改到位；校園環(huán)境全面整治到位；學(xué)校后勤保障到位。會(huì)后組織人員對(duì)教室、食堂、學(xué)生宿舍、行政用房的用水、用電等進(jìn)行了安全大排查。添置必需的辦公用品等，做好開(kāi)學(xué)前的一切準(zhǔn)備工作。

2、迎新氛圍濃。學(xué)校大門(mén)口懸掛迎新橫幅，所有的宣傳櫥窗、公告欄等宣傳陣地全面更新，全體師生員工不顧開(kāi)學(xué)工作的繁瑣與忙碌，積極做好教室、辦公室及校園內(nèi)外環(huán)境的衛(wèi)生工作。確保以整潔、亮麗的面貌迎接廣大學(xué)生及家長(zhǎng)們的到來(lái)。2月11日，上午舉行了新學(xué)期第一次升旗儀式。儀式上，組織全體教師集體宣誓、學(xué)生典型發(fā)言，活動(dòng)鼓舞人心，效果好。各班按要求組織召開(kāi)第一次班會(huì)，結(jié)合《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》、《寒假作業(yè)反饋表》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、安全、文明禮儀教育，促使學(xué)生盡快規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，投入新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。

3、重教研，抓培訓(xùn)

到目前為止，教導(dǎo)處已經(jīng)精心組織了一次語(yǔ)文集體備課活動(dòng)，同時(shí)語(yǔ)文及數(shù)學(xué)組長(zhǎng)帶頭講示范課，得到教師的一致好評(píng)，為新學(xué)期教學(xué)教研奠定良好的基礎(chǔ)。另外針對(duì)上學(xué)期部分教師對(duì)電子白板、教育云平臺(tái)等現(xiàn)代技術(shù)的使用問(wèn)題，學(xué)校在２月17日至21日分三次對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，極大的增強(qiáng)了老師們的使用積極性。

二、落實(shí)政策，規(guī)范辦學(xué)行為。

我校積極落實(shí)素質(zhì)教育，切切實(shí)實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，發(fā)揚(yáng)人本意識(shí)。堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)規(guī)定制定作息時(shí)間表，安排師生的作息；課表注重學(xué)生的全面發(fā)展，積極創(chuàng)造條件開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。以你辦人民滿意的學(xué)校高度狠抓了教師職業(yè)道德建設(shè)，強(qiáng)化“人為本、德為先、質(zhì)為上”的教風(fēng)。

三、控輟措施實(shí)，效果明顯。

為搞好控流治輟工作，學(xué)校成立控流領(lǐng)導(dǎo)小組，積極做好“訪萬(wàn)家”工作。學(xué)校與教師簽訂控流治輟責(zé)任狀，形成校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、分管校長(zhǎng)為具體責(zé)任人、全體班主任為直接責(zé)任人、科任教師協(xié)助班主任工作的責(zé)任體系，通過(guò)與家長(zhǎng)的密切溝通，大力宣傳義務(wù)教育法和國(guó)家免費(fèi)政策，匯報(bào)教育均衡發(fā)展學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)情況，使控流轉(zhuǎn)學(xué)工作得到有效落實(shí)，成果顯著，確保入學(xué)鞏固率達(dá)100%。

四、加強(qiáng)管理，堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi)行為。

學(xué)校在開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)收費(fèi)規(guī)定，實(shí)行服務(wù)性收費(fèi)公示制度。積極認(rèn)真做好免費(fèi)教科書(shū)、作業(yè)本發(fā)放工作。嚴(yán)格依照上級(jí)“一科一輔”的精神，本著自愿的原則讓學(xué)生征訂教輔資料；不強(qiáng)行要求學(xué)生訂購(gòu)學(xué)生奶和校服；就餐實(shí)行先就餐后收費(fèi)、據(jù)實(shí)收取的辦法，不強(qiáng)行要求學(xué)生在校就餐。自覺(jué)接受社會(huì)、家長(zhǎng)監(jiān)督，在工作中沒(méi)有違規(guī)收費(fèi)的行為。

五、完善制度、落實(shí)管理興校。

開(kāi)學(xué)初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就各自分管的工作牽頭起草方案，修改、制定各項(xiàng)規(guī)章制度。制定文明班級(jí)評(píng)比細(xì)則，對(duì)每個(gè)班級(jí)每天衛(wèi)生的打掃、保持、紀(jì)律、上課等進(jìn)行量化打分，堅(jiān)持每日一公布，每周一總結(jié)，每月一評(píng)比。同時(shí)還完善了考勤、上課、辦公、聽(tīng)評(píng)課、學(xué)習(xí)等相關(guān)制度，切實(shí)規(guī)范教師的行為，真正做到了以制度管理學(xué)校，確保了學(xué)校的各項(xiàng)工作正常有序進(jìn)行。學(xué)校月查工作反映良好，教師教育、教學(xué)和教研管理環(huán)節(jié)到位。

六、抓安全，創(chuàng)建平安校園?！鞍踩谝弧惫ぷ鞯玫饺尕瀼亍?/p>

1、學(xué)校成立 “安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，進(jìn)一步落實(shí)安全工作責(zé)任狀，強(qiáng)化安全工作責(zé)任制和追究制。學(xué)校實(shí)行安全工作先排除安全隱患，再讓師生進(jìn)入的原則。

2、加強(qiáng)食品安全衛(wèi)生工作，對(duì)學(xué)校食堂衛(wèi)生安全責(zé)任制的落實(shí)情況進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的檢查，對(duì)食堂操作間、倉(cāng)庫(kù)等進(jìn)行清理消毒、通風(fēng)，切實(shí)做好防潮、防霉工作。對(duì)主副食品原料逐一檢查，嚴(yán)禁受潮變質(zhì)食品流入餐桌。消除食品采購(gòu)、加工等各個(gè)環(huán)節(jié)中存在的事故隱患，確保師生員工的飲食安全。

3、切實(shí)做好開(kāi)學(xué)初的安全教育工作，學(xué)校和班級(jí)均上了開(kāi)學(xué)第一課，加強(qiáng)寄宿生管理，并把開(kāi)學(xué)第一周確定為“安全教育周”。學(xué)校2月11日晚上召開(kāi)了住宿生會(huì)議，學(xué)習(xí)有關(guān)安全制度。

4、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行安保工作制度，按時(shí)到崗執(zhí)勤，做到人防、技防、物防相結(jié)合，切實(shí)做好校園及周邊安全環(huán)境治理工作。開(kāi)學(xué)后學(xué)校加強(qiáng)了門(mén)衛(wèi)工作，制定了門(mén)衛(wèi)制度，要求學(xué)校大門(mén)隨開(kāi)隨鎖，安排教職工輪流值日，加強(qiáng)夜間值班巡邏，做好值班記錄。確保安全工作的正常進(jìn)行。

七、抓機(jī)遇，創(chuàng)條件，促均衡發(fā)展。為加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)步伐，學(xué)校積極做好基建的前期準(zhǔn)備工作。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校由政府牽頭與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、農(nóng)戶簽訂征地補(bǔ)協(xié)議，并配合教育局領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校進(jìn)一步調(diào)研新建學(xué)校的布局規(guī)劃工作，為基建項(xiàng)目的順利進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。

總之，本學(xué)期我們將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，堅(jiān)決以中心學(xué)校的工作計(jì)劃為指針，以黨的十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，扎實(shí)構(gòu)建和諧安全校園，強(qiáng)化學(xué)校管理，不斷改革教育教學(xué)手段，逐步推進(jìn)生本教育，努力提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，以提高教育質(zhì)量為要?jiǎng)?wù)，力爭(zhēng)創(chuàng)辦群眾滿意的學(xué)校，使我校工作再上新臺(tái)階。

2014.3.5

第三篇：黃佩林2016春各種總結(jié)

2016春實(shí)用語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（正式交）

黃佩林

本學(xué)期我擔(dān)任培智三年級(jí)的實(shí)用語(yǔ)文課和生活課。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于實(shí)用語(yǔ)文課和生活課的教學(xué)，我只有自己學(xué)習(xí)的同時(shí)摸索前進(jìn)。而我所面對(duì)的學(xué)生是一群存在智力問(wèn)題，且大部分同學(xué)以前沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育，因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，我從以下幾個(gè)方面入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)：

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣：

由于所面對(duì)的是一個(gè)特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學(xué)生不多，只有九個(gè)學(xué)生，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們?cè)诙潭痰乃氖喾昼姷恼n堂上坐住，并且認(rèn)真的聽(tīng)課，是及其不容易的一件事。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。整個(gè)學(xué)期，我主要教孩子們遵守正常的課堂常規(guī)：課前準(zhǔn)備好自己的教學(xué)用具，上課時(shí)不隨意下位走動(dòng)，課后能按時(shí)按質(zhì)完成老師布置的作業(yè)，放學(xué)后自覺(jué)按值日表打掃教室及走廊衛(wèi)生……通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生目前多數(shù)能堅(jiān)守課堂四十分鐘不下位隨意走動(dòng)、及時(shí)完成老師布置的作業(yè)、放學(xué)后主動(dòng)打掃教室衛(wèi)生，不隨意扔垃圾。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n讀書(shū)

我們選用的教材是上海盧灣區(qū)的教本，只有教本沒(méi)有任何參考資料，而低年級(jí)的學(xué)習(xí)又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，但學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。我在按照教學(xué)計(jì)劃上課的同時(shí)按照學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。課前都精心準(zhǔn)備，從來(lái)不打“無(wú)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開(kāi)展活動(dòng)等，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開(kāi)展探討性的交流和反思。在日常的教學(xué)中，我常采用鼓勵(lì)的教學(xué)方法，在樹(shù)立智障學(xué)生的自信心的同時(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，甚至創(chuàng)造性！

三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

（一）讓孩子快樂(lè)朗讀

朗讀教學(xué)是三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我針對(duì)學(xué)生因材施教，通過(guò)學(xué)編兒歌、“開(kāi)火車(chē)”、“讓學(xué)生當(dāng)小老師”、唱游等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加了學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，學(xué)到了知識(shí)。

（二）強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)學(xué)寫(xiě)漢字

寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描紅，臨寫(xiě)，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)我都特別注意。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維

教學(xué)過(guò)程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。讓學(xué)生獨(dú)立思考，并且積極肯定起思維結(jié)果，使感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法。我尊重他們的想法，并加以引導(dǎo)，學(xué)生記憶時(shí)很快也很扎實(shí)。

（四）注重孩子們的動(dòng)手能力培養(yǎng)

智障孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中常表現(xiàn)一定程度的惰性，為了培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力與技能，特別是良好生活習(xí)慣培養(yǎng)上，我與家長(zhǎng)合作，從孩子們身邊的小事做起，利用一切可利用的時(shí)間，積極鍛煉孩子們的手指力度。如：我讓家長(zhǎng)回家的時(shí)候，給孩子準(zhǔn)備軟皮球，讓他們引導(dǎo)孩子用手指捏皮球。

四、與家長(zhǎng)交流，獲取家長(zhǎng)的支持 家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時(shí)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步，增強(qiáng)了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

2016春班主任工作總結(jié)（正式交）

黃佩林

本學(xué)期我擔(dān)任培三班班主任，我深知班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是學(xué)生班集體的教育者和組織者，是溝通學(xué)校、社會(huì)和家庭的橋梁。尤其是智障兒童，班主任的作用尤為突出?，F(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生

“愛(ài)是一種最偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的事物?！庇纱丝梢?jiàn)，愛(ài)的力量是無(wú)比的，這種力量體現(xiàn)在它能創(chuàng)造人，塑造人，造就人。弱智兒童由于智力低下的影響，使得他們雖然像正常人，但都得不到正常人應(yīng)得的關(guān)懷和照顧，有的遭父母的唾棄、責(zé)罵；有的遭父母及親朋好友的冷落，不重視，更甚至遭親人的歧視。這樣使他們形態(tài)各異：孤獨(dú)癥、抑郁癥、多動(dòng)癥等等。因此為了改變他們的現(xiàn)狀，作為班主任付出了更多的關(guān)愛(ài)，在老師的眼里，能看到每個(gè)孩子自身的優(yōu)點(diǎn)，相信每個(gè)孩子都能在老師的關(guān)愛(ài)下健康成長(zhǎng)、進(jìn)步。如：何奕璇常常會(huì)流口水，有些老師因嫌他惡心，而多次建議我調(diào)動(dòng)他的座位，有時(shí)甚至當(dāng)著他的面說(shuō)，孩子聽(tīng)了很不高興。等那位老師走后，我蹲下身子，拉著他的小手，輕聲細(xì)語(yǔ)的跟他細(xì)數(shù)流口水的壞處，等他明白后，引導(dǎo)他從書(shū)包里拿出衛(wèi)生紙擦干口水然后洗手。從那次之后，只要有口水，他不用我提醒，都會(huì)主動(dòng)擦干凈?？梢?jiàn)，老師的愛(ài)對(duì)孩子有多么重要的影響！

二、規(guī)范班級(jí)管理制度

要管理好班級(jí)，就要有一定的管理制度。我針對(duì)本班學(xué)生的情況，制定了以下的制度：

1、獎(jiǎng)罰制度。每次班會(huì)，我都對(duì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步、上課認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)他們一些小食品，以此激發(fā)學(xué)生不斷地上進(jìn)；而對(duì)那些表現(xiàn)不好的學(xué)生，要進(jìn)行批評(píng)與教育，采用借你一塊小餅干，下周表現(xiàn)好的措施。

2、班級(jí)成員輪值制度。每一天我都安排一個(gè)學(xué)生值日，管理衛(wèi)生，讓全體學(xué)生都意識(shí)到我是這個(gè)班級(jí)的成員，對(duì)那些能力特別差的學(xué)生，在能力好一些的學(xué)生輔導(dǎo)下完成。

三、建立民主關(guān)系

師生的關(guān)系應(yīng)是平等的朋友關(guān)系。為此，在對(duì)待學(xué)生上，我就把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，有空就和他們聊天、玩耍、唱歌，讓學(xué)生逐步感受到自己的善意，以及對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這樣，學(xué)生就樂(lè)于聽(tīng)你的話。這些感情投資總比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)大罵一頓效果好些。

四、言傳身教，培養(yǎng)習(xí)慣

教師是孩子心中的榜樣，他們時(shí)刻用眼睛盯著你、模仿著你。只有我們細(xì)心觀察，不難發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生不僅讀書(shū)寫(xiě)字像你，連說(shuō)話、動(dòng)作神態(tài)都像。所以，當(dāng)學(xué)生對(duì)我喊“老師好”的時(shí)候，我總會(huì)面帶微笑地回一聲“你好”。這雖是小事，但卻是無(wú)聲的教育，教育學(xué)生對(duì)人要有禮貌。而要教育學(xué)生不打人，自己首先就不許打?qū)W生；要學(xué)生安安靜靜地上課，自己就不能在課堂上敲著桌子大喊、大叫。因?yàn)?，那樣即使你能使學(xué)生暫時(shí)停止吵鬧，也無(wú)法平息學(xué)生心中的煩燥。

（一）培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

一個(gè)人的行為習(xí)慣如何，將直接影響到他今后的學(xué)習(xí)、工作以及生活質(zhì)量。因此，從他們剛?cè)雽W(xué)至今，我努力了解學(xué)生的性格、行為特征，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育。平時(shí)，我經(jīng)常教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律，平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里大部分的同學(xué)都能做好，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者還要加強(qiáng)教育。

（二）培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

我利用學(xué)校要求的每天第一節(jié)的禮貌教育課教育學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。一直以來(lái)，我都督導(dǎo)同學(xué)們要講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，見(jiàn)到老師要向老師很有禮貌地問(wèn)好，放學(xué)回家會(huì)跟：“老師，再見(jiàn)！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西要上交。到目前為止，學(xué)生們做的還算不錯(cuò)！

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng)，我糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，每天堅(jiān)持兩小掃，讓孩子們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)每天接送孩子等形式，與家長(zhǎng)多聯(lián)系，對(duì)孩子共同教育。

每個(gè)智障孩子都各具特色，需要用不同的教學(xué)方式方法進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別教育。我通過(guò)觀察每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異、喜好有針對(duì)性的制定學(xué)生的個(gè)別教學(xué)計(jì)劃、成長(zhǎng)記錄，并進(jìn)行相應(yīng)的個(gè)別教學(xué)。雖然孩子們進(jìn)步了只是小小的進(jìn)步，但我認(rèn)為只要把個(gè)別學(xué)生的教育堅(jiān)持下去，定能收到顯著的效果。

總之，作為一位特殊教育干線上的班主任老師，我充分運(yùn)了自己的愛(ài)心、耐心、信心、責(zé)任心，再加上智力去深刻了解和全面掌握弱兒的特點(diǎn)，運(yùn)用正確的教學(xué)手段，讓智障孩子的學(xué)習(xí)、生活自理能力、行為習(xí)慣上都有了很大程度上的提高。為社會(huì)和家庭減輕負(fù)擔(dān)，為他們將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是我們班主任的義不容辭的責(zé)任。

三年級(jí)的生活語(yǔ)文課教學(xué)總結(jié)

黃佩林

本學(xué)期我擔(dān)任培智三年級(jí)的生活語(yǔ)文課教學(xué)，屬跟班教學(xué)，我所面對(duì)的學(xué)生是一群存在智力問(wèn)題較嚴(yán)重的學(xué)生，在教育教學(xué)過(guò)程中，我主要從以下幾個(gè)方面入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

由于所面對(duì)的是一個(gè)特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學(xué)生不多，只有12個(gè)，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們?cè)?0多分鐘的課堂上坐住，并且認(rèn)真的聽(tīng)課，是及其不容易的一件事。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。在剛開(kāi)學(xué)幾個(gè)星期里，我主要教會(huì)孩子們認(rèn)識(shí)自己的名字，聽(tīng)到上下課鈴聲，能夠自己進(jìn)出教室，并且采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上，使他們能夠在教室里坐上30多分鐘，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認(rèn)識(shí)課本到認(rèn)識(shí)鉛筆，從認(rèn)識(shí)鉛筆到正確握筆，從寫(xiě)字到拿書(shū)讀書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，學(xué)生大多都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n讀書(shū)

三年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。課前都精心準(zhǔn)備，從來(lái)不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，介紹姓名、做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開(kāi)展活動(dòng)等，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)利用空余時(shí)間跟同事們隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開(kāi)展探討性的交流和反思。

三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：（1）讓孩子快樂(lè)學(xué)筆畫(huà)

筆畫(huà)教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我針對(duì)學(xué)生因材施教，通過(guò)學(xué)編兒歌、“開(kāi)火車(chē)”、“讓學(xué)生當(dāng)小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加了學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。（2）強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)學(xué)寫(xiě)漢字 寫(xiě)字教學(xué)是二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維

教學(xué)過(guò)程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。讓學(xué)生獨(dú)立思考，并且積極肯定起思維結(jié)果，使之感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)談自己的想法，我尊重他們的想法，并加以引導(dǎo)，學(xué)生記憶時(shí)很快也很扎實(shí)。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步，增強(qiáng)了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。

不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)。

第四篇：八年級(jí)三臺(tái)地理

：＿＿班 名＿ 姓＿＿： ＿級(jí) ：＿_(dá)＿班_名_＿ _姓_ ＿＿_(dá) __＿＿ 三臺(tái)中學(xué)2011—2012學(xué)年八年級(jí)三月月考

______：＿＿_(dá)___名＿_(dá)___姓＿地理試卷

__ ＿_(dá)_ ___＿

一、單向選擇題（每小題2分，共 60分）

______：__：___名1.有“日光城”之稱的是（）

__校__姓A 洛陽(yáng)市 B 拉薩市 C 昆明市 D ?？谑?__學(xué)____

2.傣族聚居在云南南部，住竹樓，著短衣長(zhǎng)裙是因?yàn)橐m應(yīng)（）?? ???A 炎熱氣候 B 干旱氣候 C 地表崎嶇D 多雨氣候 ????

????????3.我國(guó)最大的內(nèi)流河是（）

????A 長(zhǎng)江 B 黃河 C 塔里木河 D 珠江 ????????

????4.青藏高原是世界上（）

????A 面積最大的高原 B 緯度最高的高原 C 氣溫最高的高原 D 海拔最高的高原 ????????

????5.關(guān)于西北地區(qū)地形特征的敘述正確的是（）

????????A 以平原、山地為主 B 以丘陵、高原為主 C 以高原、盆地為主 D 以山地、丘陵為主 ? ???

? ?? ?6．我國(guó)愛(ài)國(guó)詩(shī)人余光中先生在《鄉(xiāng)愁》中寫(xiě)道：??鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，?? ? 線大陸在那頭。詩(shī)中“海峽”是指（）

密 封 A．瓊州海峽 B．朝鮮海峽 C．臺(tái)灣海峽 D．渤海海峽 答要此

.7.“雅丹地貌”主要分布在我國(guó)的（）

A．北方地區(qū) B．南方地區(qū) C．西北地區(qū) D．青藏地區(qū)

8．下列各選項(xiàng)屬于北方地區(qū)的是（）

不過(guò) ①黑土地 ②賽龍舟 ③潑水節(jié) ④冰燈 ⑤窯洞 ⑥獨(dú)木成林 A．①④⑥ B．①②⑤ C．①④⑤ D．②③④⑥

9．青藏地區(qū)自然環(huán)境的主要特點(diǎn)是（）

A．日照長(zhǎng)，生長(zhǎng)期長(zhǎng) B．地勢(shì)高、氣候寒冷

案超線C．高山峽谷廣布 D．降水和高山冰雪融水多

10．我國(guó)南方地區(qū)與北方地區(qū)的分界線是（）

A．陰山－黃河 B．巫山－長(zhǎng)江 C．南嶺－珠江 D．秦嶺－淮河

11．下列語(yǔ)句描述北方地區(qū)的是（）

A．枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家 B．早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜

C．千里冰封，萬(wàn)里雪飄

D．天蒼蒼，夜茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊

12．青藏地區(qū)的小麥穗大粒飽，產(chǎn)量高與下列那一項(xiàng)因素?zé)o關(guān)（）A．日照時(shí)間長(zhǎng)，光照充足 B．高原上晝夜溫差大 C．地勢(shì)高，氣溫低

D．農(nóng)業(yè)技術(shù)水平高

13．我國(guó)西南邊陲素有“彩云之南”“植物王國(guó)”之稱的省區(qū)是（）A．四川省 B．云南省 C．廣東省 D．貴州省

14.確定北方地區(qū)和西北地區(qū)分界線的主導(dǎo)因素是（）A.地形 B.氣溫 C.植被 D.降水

15.我國(guó)沙漠分布最廣泛的區(qū)域是（）

A.北方地區(qū) B.南方地區(qū) C.西北地區(qū) D.青藏地區(qū)

16.具有得天獨(dú)厚水運(yùn)條件的地區(qū)是（）

A.北方地區(qū)B.青藏地區(qū)C.南方地區(qū)D.西北地區(qū)

17.我國(guó)降水量最少的區(qū)域是（）

A.北方地區(qū)B.南方地區(qū)C.西北地區(qū)D.青藏地區(qū)

18.關(guān)于西北地區(qū)的自然景觀，敘述正確的是（）

A.地形以山地、盆地為主 B.有風(fēng)力作用形成的雅丹地貌 C.植被自西向東為草原—荒漠—荒漠草原 D.盆地內(nèi)部多綠洲

19.下列有關(guān)南方地區(qū)的敘述，正確的是（）

A.民居的屋頂坡度大，墻體厚 B.農(nóng)田多為旱地，以種植水稻為主 C.1月平均氣溫高于0 ℃ D.園林建筑規(guī)模龐大，氣勢(shì)宏偉

20.青藏地區(qū)豐富而潔凈的能源是（）A.水能B.天然氣C.太陽(yáng)能D.石油

21.關(guān)于北方人民的生活，說(shuō)法正確的是（）

A.現(xiàn)代交通工具以輪船為主 B.華北平原的居民，挖窯洞居住

C.北方居民房屋，都注意通風(fēng)散熱 D.東北、華北居民食品以面食為主，黃土高原居民以小米為主食

22.我國(guó)四大牧區(qū)在自然條件方面的共同特征是（）A.有廣闊的天然牧場(chǎng) B.水源充足 C.氣候溫暖濕潤(rùn) D.海拔500米以下

23.秦嶺－淮河一線大致同哪些界線相一致（）A.①②③ B.②④⑥ C.①③⑥ D.①④⑤

①1月0℃等溫線 ②400毫米年等降水量線 ③800毫米年等降水量線

④熱帶與亞熱帶的分界線⑤季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線 ⑥濕潤(rùn)區(qū)與半濕潤(rùn)區(qū)的分界線

24.我國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河是（）

A、長(zhǎng)江 B、黃河 C、塔里木河 D、珠江

25.與三大高原相鄰的山脈是（）

A．祁連山 B．阿爾金山 C．昆侖山 D．橫斷山

26．下列河流中，不是發(fā)源于青藏高原的是（）

A．黃河 B．珠江 C．長(zhǎng)江 D．瀾滄江

27．青藏高原單位面積小麥產(chǎn)量高，原因是（）

A．水源充足 B．光照強(qiáng) C．熱量豐富 D．土壤肥沃

28．南方地區(qū)的農(nóng)作物熟制是（）

A.一年一熟 B.一年一至兩熟 C.兩年二至三熟 D.一年二至三熟

29.北方以種植什么農(nóng)作物為主（）

A.水稻和小麥 B.水稻和油菜 C.小麥和大豆 D.大豆和油菜

30．青海省重要的農(nóng)業(yè)區(qū)是（）

A．河西走廊 B．河套平原 C．雅魯藏布江谷地 D．湟水谷地

二、綜合題（40分）

31、讀“四大地理區(qū)域”，回答問(wèn)題（每空2分，共20分）

（1）、四大區(qū)域名稱：A、B、C、D、（2）、分界線：A、B

B、C

C、D

（3）、突出特征：A、B

（4）、長(zhǎng)江主要流經(jīng)的區(qū)域是。（填字母）

32、連線題，將右邊的信息與左邊對(duì)應(yīng)的區(qū)域連接起來(lái)。（每線2分，共20分）

牦牛

北方地區(qū) 塔克拉瑪干沙漠

耕地以旱地為主

南方地區(qū) 耕作制度二年三熟或一年一熟

雅丹地貌

西北地區(qū) 耕地以水田為主

豐富的太陽(yáng)能資源 青藏地區(qū) 耕作制度一年二至三熟

大江大河發(fā)源地 溫帶落葉闊葉林

第五篇：三臺(tái)五馬成語(yǔ)

成語(yǔ)：三臺(tái)五馬

【成語(yǔ)】：三臺(tái)五馬

【拼音】：sān tái wǔ mǎ

【簡(jiǎn)拼】：stwm

【解釋】：三臺(tái)：原指星名，這里指尚書(shū)、御史、謁者；五馬：用五匹馬駕車(chē)，指太守。原指居三臺(tái)或太守之位。后比喻達(dá)官顯宦。

【出處】：《晉書(shū)?天文志上》：“在人曰三公，在天曰三臺(tái)?！薄队衽_(tái)新詠?陌上桑》：“使君從南來(lái)，五馬立踟躕?！?/p>

【示例】：足下～，宦成之后，亟宜白首同歸，早踐結(jié)鄰之約。清·袁枚《小倉(cāng)山房尺牘》第二十二首

【近義詞】：三臺(tái)八座、達(dá)官顯宦

【反義詞】：

【語(yǔ)法】：作賓語(yǔ)、定語(yǔ)；用于比喻句

三臺(tái)五馬 成語(yǔ)接龍

【順接】：馬七馬八 馬上功成 馬上墻頭 馬上得之 馬上房子 馬上看花 馬不停蹄 馬不解鞍

【順接】：北叟失馬 弊車(chē)羸馬 弊車(chē)駑馬 敝車(chē)羸馬 避世金馬 伯樂(lè)相馬 才高倚馬 持戈試馬

【逆接】：不壹而三 倒四顛三 鼎足而三 隔二偏三 觀隅反三 接二連三 徑一周三 舉一反三

【逆接】：三三兩兩 三三五五 三三四四 三上五落 三下兩下 三不主義 三不拗六 三不足畏