第一篇：初級助理社會工作師社會工作實務(wù)7

初級助理社會工作師社會工作實務(wù)-7

(總分100, 考試時間90分鐘)

一、單項選擇題

1.矯正期已滿且未重新犯罪的，由司法所出具書面鑒定材料，報街道(鄉(xiāng)、鎮(zhèn))社區(qū)矯正工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案并予以宣告。這屬于社區(qū)矯正的()制度。

A 教育 B 監(jiān)護(hù) C 解除 D 檔案管理

2.社會工作是以全心全意為人民服務(wù)為行動指南的助人自助工作，崇尚專業(yè)的倫理精神。從倫理學(xué)的角度來看，殘疾人社會工作者認(rèn)為開展工作的前提條件不包括()。

A 殘疾的病人需要長期的治療和護(hù)理

B 殘疾人需要廣泛使用搶救及支持生命的技術(shù) C 殘疾人社會工作需要殘疾人及家屬的積極參與

D 殘疾病人關(guān)心的是外觀形象、殘存功能和在社會及職業(yè)方面的角色 3.建立專門小組的工作方法運(yùn)用于優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院時，現(xiàn)實辨識小組可以開展的活動是()。

A 藝術(shù)和手工制作 B 輪流大聲讀報 C 討論時事新聞 D 學(xué)習(xí)目前的計算機(jī)技術(shù)

4.獨居老年人由于缺乏近在咫尺的支持體系，所以降低其生活中的各種風(fēng)險因素，做好應(yīng)急準(zhǔn)備工作十分重要。有關(guān)研究顯示，獨居老年人對()需求非常強(qiáng)烈。

A 精神 B 社會參與 C 經(jīng)濟(jì) D 就業(yè)休閑

5.進(jìn)城務(wù)工家庭的子女經(jīng)常面臨學(xué)習(xí)的困難，這不僅需要關(guān)注進(jìn)城務(wù)工子女本身以及家庭的狀況，同時也要考察城鄉(xiāng)生活方式以及教育水平的差異。如果不運(yùn)用()理解這些家庭成員之間的沖突，就很難了解發(fā)生沖突的真正原因，服務(wù)介入活動也就很難有成效。

A 以家庭為中心的理念 B 人本主義 C 生態(tài)視角 D 認(rèn)知理論

6.老年人的年齡越大，就越容易成為虐待或疏于照顧的受害者。高齡、身體不好和認(rèn)知有問題的老年人更可能受到虐待或疏于照顧。因此，社會工作者應(yīng)注意介入措施，以下對其表述有誤的是()。

A 為不同境況中被虐待和被疏于照顧的老年人構(gòu)建正式和非正式的社會支持網(wǎng)絡(luò)

B 作政策方面的倡導(dǎo)和輿論方面的呼吁，改變和調(diào)整被虐待和被疏于照顧的老年人的家庭和社區(qū)環(huán)境

C 為不同境況中被虐待和被疏于照顧的老年人提供鼓勵性服務(wù) D 維護(hù)老年人的合法權(quán)益，保護(hù)老年人免受經(jīng)濟(jì)方面的剝奪 7.殘疾人回歸社會的主要困難首先表現(xiàn)在()方面。

A 就醫(yī) B 經(jīng)濟(jì) C 社會服務(wù) D 交通 8.在東部地區(qū)的一些城市中，駐校社會工作已經(jīng)開始普及。單從教育的角度看，這是在新時期增強(qiáng)德育教育的措施。但對于社會工作者來說，他們會開展若干普惠性的工作，不包括()。

A 向兒童宣傳兒童權(quán)益和自我保護(hù)技能 B 建立社區(qū)生活基地 C 開設(shè)家長培訓(xùn)班

D 向其他教職工介紹社會工作的價值理念

9.改革城市基層社會管理體制，建立健全社區(qū)組織，明確社區(qū)組織的職責(zé)和權(quán)利，改進(jìn)社區(qū)的管理與服務(wù)，寓管理于服務(wù)之中，增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。這體現(xiàn)了我國城市社區(qū)建設(shè)()的原則。

A 因地制宜，循序漸進(jìn) B 資源共享，共駐共建 C 擴(kuò)大民主，居民自治 D 責(zé)權(quán)統(tǒng)一，管理有序

10.下列選項中，()不屬于預(yù)防性青少年社會工作的主要內(nèi)容。

A 提供被忽略或虐待的青少年的保護(hù)服務(wù)

B 改善青少年家庭生活環(huán)境，為青少年家庭提供服務(wù)，提供青少年父母親職教育機(jī)會，以增進(jìn)父母教導(dǎo)青少年的技巧

C 倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)和發(fā)展政策

D 探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動的青少年社會工作服務(wù)模式 11.生態(tài)系統(tǒng)理論假設(shè)影響個體發(fā)展的環(huán)境可分為四個系統(tǒng)，其中，微觀系統(tǒng)是指()。

A 影響個體的思想和行為的社會文化價值系統(tǒng) B 個體直接面對面接觸和交往而組成的系統(tǒng)

C 個體積極參與的兩個或多個微觀系統(tǒng)之間的互動關(guān)系 D 對個體有影響但個體并不直接參與的系統(tǒng) 12.長期遭受婚姻暴力的婦女具有一些共同的特征，稱之為受虐婦女綜合征，以下()不屬于其所表現(xiàn)出來的特征。

A 有嚴(yán)重的罪惡感和心理壓力，并帶有身心疾病 B 對社會和家庭充滿敵意，不信任任何人

C 相信除了自己以外，沒有人能夠幫助自己解決問題 D 低自尊，認(rèn)為自己應(yīng)該對施暴者的行為負(fù)責(zé)

13.在運(yùn)用想象互動游戲治療的方法進(jìn)行兒童輔導(dǎo)時，社會工作者可以用很多不同的方式介入游戲世界，以下對其具體方法表述有誤的是()。

A 社會工作者應(yīng)在游戲中主要引導(dǎo)兒童說出隱秘性的事情 B 社會工作者可以成為一個更積極的玩伴 C 社會工作者應(yīng)該以口語參與

D 社會工作者的態(tài)度應(yīng)該表現(xiàn)出有興趣而且融入

14.在優(yōu)撫安置社會工作理性情緒行為治療過程中，社會工作者充當(dāng)著()和教育者的角色。

A 咨詢者 B 中介者 C 倡導(dǎo)者 D 使能者

15.以下對社區(qū)參與的層次由低到高排列，順序正確的是()。

A 咨詢-告知-協(xié)商-共同行動-社區(qū)自治 B 告知-協(xié)商-咨詢-共同行動-社區(qū)自治 C 咨詢-協(xié)商-共同行動-告知-社區(qū)自治 D 告知-咨詢-協(xié)商-共同行動-社區(qū)自治 16.青少年服務(wù)計劃設(shè)計，是指社會工作者為達(dá)到一定的服務(wù)目的而開展的一系列活動設(shè)計。它包括計劃的過程和計劃的結(jié)果兩個層面的內(nèi)容。從計劃結(jié)果來看，主要是指()。

A 厘定服務(wù)需求 B 所形成的一套服務(wù)方案 C 確定服務(wù)目的 D 評估服務(wù)成果

17.伴侶和家庭支持系統(tǒng)對于老年人獲得良好的生命質(zhì)量和生活質(zhì)量具有十分重要的意義。這體現(xiàn)了老年人()的需要。

A 一條龍照顧服務(wù) B 社會參與 C 婚姻家庭 D 居家安全

18.更年期是指從生育年齡過渡到老年階段的時期，年齡區(qū)間為()歲。

A 35～45 B 40～45 C 45～55 D 50～60 19.優(yōu)撫安置社會工作的主要方法中，精神問題的解決方法是()。

A 建立支持性小組

B 最小的努力產(chǎn)生最大的效果 C 理性情緒行為治療 D 尋求當(dāng)下生命的意義 20.學(xué)校社會工作針對學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和生涯規(guī)劃進(jìn)行輔導(dǎo)時，主要通過小組工作的方式，讓學(xué)生在參與中成長。小組設(shè)計的內(nèi)容中，注重能力培養(yǎng)，能幫助學(xué)生()。

A 認(rèn)識到學(xué)習(xí)階段是生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)階段和探索階段 B 了解當(dāng)前的生涯發(fā)展任務(wù)，初步樹立生涯規(guī)劃的意識 C 作出符合自己生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)規(guī)劃

D 認(rèn)識到實現(xiàn)生涯目標(biāo)所應(yīng)具備的素質(zhì)與能力 21.社會工作者制訂服務(wù)計劃應(yīng)遵循的原則不包括()。

A 要有服務(wù)對象的參與

B 計劃要與工作的總目的、宗旨相符合 C 要尊重服務(wù)對象的意愿 D 要尊重服務(wù)機(jī)構(gòu)的權(quán)威

22.堅持以人為本，不僅病人，而且健康的和亞健康的人群都是服務(wù)對象。這體現(xiàn)了現(xiàn)代整體醫(yī)療模式()的服務(wù)理念。

A 服務(wù)對象增加 B 服務(wù)層次多樣 C 服務(wù)手段多樣 D 服務(wù)形式綜合

23.小組社會工作要經(jīng)歷一定的過程，小組成員進(jìn)行第一次會談后進(jìn)入小組()。

A 初期 B 聚集期 C 形成期 D 維持期 24.家庭社會工作強(qiáng)調(diào)“人在情境中”的服務(wù)理念，注重在受助家庭的自然生活場境中開展專業(yè)服務(wù)。而家庭治療更為關(guān)注家庭成員之間的互動方式和結(jié)構(gòu)。這體現(xiàn)了家庭社會工作與家庭治療的()不同。

A 工作理念 B 起源 C 關(guān)注焦點 D 專業(yè)關(guān)系

25.某區(qū)正處于上海世博會拆遷區(qū)，很多社區(qū)青少年將隨其家庭拆遷到郊區(qū)或別的社區(qū)。對于從小長大的社區(qū)，社區(qū)青少年有難以割舍的情懷。老區(qū)的文化也成為他們留戀的情結(jié)。社會工作者為此成立了“我的老家”攝影小組，組織社區(qū)青少年把即將拆遷的社區(qū)內(nèi)的文化古跡拍成照片作為留念。該攝影小組屬于()。

A 娛樂小組 B 任務(wù)小組 C 焦點小組

D 問題解決和決策小組

26.以下關(guān)于行為主義理論的說法，錯誤的是()。

A 不贊同心理分析理論和認(rèn)知理論將關(guān)注的焦點放在難以觀察和驗證的內(nèi)心世界的做法

B 主張要把工作重點放在真正能夠觀察到的人的外顯行為上

C 認(rèn)為行為是個體對當(dāng)前環(huán)境所作的反應(yīng)，不適當(dāng)?shù)男袨槭莻€體對當(dāng)前環(huán)境所作的不適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)

D 認(rèn)為人的行為主要是受制于理性思考，而不是潛意識中的本能 27.以下不屬于收集服務(wù)對象對介入過程和結(jié)果的意見和看法的手段是()。

A 訪談 B 基線測量 C 觀察 D 記錄

28.經(jīng)過初步接觸，社會工作者與服務(wù)對象之間已有了一個基本的了解，此時社會工作者與服務(wù)對象就可以達(dá)成一個初步的協(xié)議。協(xié)議內(nèi)容不包括()。

A 機(jī)構(gòu)和社會工作者可以提供的服務(wù) B 對服務(wù)對象問題的初步界定 C 所提供服務(wù)項目的收費(fèi) D 暫定的工作時間長度

29.以下屬于宏觀層面上的老年社會工作的是()。

A 讓老年人獲得更好的社會支持 B 應(yīng)對年齡漸長所帶來的挑戰(zhàn)，樂享晚年

C 參與制定有關(guān)老年人的社會服務(wù)方案及相關(guān)政策

D 為老年人建立更好的社會網(wǎng)絡(luò)和社會資源，積極與社會保持接觸 30.根據(jù)艾德沃特對青少年范圍的描述，在社會層面，青少年開始()。

A 從父母處獨立自主

B 作邏輯思考，具有解決問題及作決定的技能 C 接受儀式與慶典的訓(xùn)練或做相應(yīng)準(zhǔn)備 D 進(jìn)入個人、家庭與工作角色中

31.群防群治工作，即組織開展值班巡邏、看門護(hù)院、安全檢查等，落實防盜、防火、防破壞、防其他治安災(zāi)害事故的防范措施。防破壞就是()。

A 防止各類交通、中毒、爆炸等事故的發(fā)生

B 防止一切危及國家安全和人民群眾生命財產(chǎn)安全行為的發(fā)生

C 采取各種有效措施，防止盜竊公私財物的案件和其他刑事犯罪活動的發(fā)生 D 防止一切火災(zāi)、火險、火警的發(fā)生，確保國家和群眾生命財產(chǎn)的安全 32.目前福利機(jī)構(gòu)中社會工作者開展的兒童社會工作主要是()。

A 針對發(fā)生偏差的兒童提供專業(yè)服務(wù)，對受侵害的兒童實施權(quán)益保護(hù) B 對長期與隔代長輩生活的兒童予以必要的協(xié)助輔導(dǎo) C 通過回歸現(xiàn)實社會環(huán)境，來使特殊兒童的社會化正常進(jìn)行 D 開展對兒童的評估，以確定什么服務(wù)可能對兒童有幫助 33.生活困境的學(xué)生主要是指()。

A 那些渴望與人溝通、得到別人理解卻因為種種原因難以實現(xiàn)的學(xué)生 B 家庭貧困的學(xué)生和特殊家庭的學(xué)生

C 學(xué)業(yè)成績沒有達(dá)到學(xué)習(xí)上應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生 D 有暴力傾向、網(wǎng)絡(luò)成癮或者違紀(jì)違法的學(xué)生

34.實施手段的多樣性是社會救助的一個重要特征。從()上看，有常規(guī)性救助，也有特殊性救助。

A 時間 B 形式 C 專業(yè)性 D 類別

35.團(tuán)體輔導(dǎo)時教師承擔(dān)穿針引線的角色，把活動的主角讓給學(xué)生，通過激活青少年渴望成長的強(qiáng)烈愿望營造團(tuán)體輔導(dǎo)的動力。這體現(xiàn)了學(xué)校社會工作團(tuán)體輔導(dǎo)方法應(yīng)遵循()的原則。

A 聯(lián)系課程，有所突破 B 方案設(shè)計，體現(xiàn)動感 C 學(xué)生為主，教師推動 D 富有真情，觸動情感 36.在婦女社會工作中，應(yīng)用社會工作的個案、小組和社區(qū)方法一定要加入()，遵循婦女社會工作的實踐原則。

A 多元智能理論 B 馬克思主義婦女觀 C 自我發(fā)展理論 D 性別視角

37.以下不屬于矯正對象問題的是()。

A 社會功能缺失的嚴(yán)重程度增加其功能恢復(fù)與重建的難度 B 矯正對象家庭在成員患病時，面臨比其他家庭更大的困難 C 加害社會與加害他人的行為使其較難取得社會民眾的同情 D 受刑者的身份使其處于社會資源網(wǎng)絡(luò)的邊緣地位 38.以下對醫(yī)務(wù)社會工作的特點表述有誤的是()。

A 與醫(yī)療衛(wèi)生體系相融合 B 以服務(wù)對象的健康為主導(dǎo) C “以患者家屬為中心”的理念 D 服務(wù)規(guī)范的專業(yè)化

39.所謂發(fā)展性的青少年社會工作是指()。

A 通過社會工作的各類服務(wù)，對一些潛在的，阻礙社會功能有效發(fā)揮的條件和情境進(jìn)行早期發(fā)現(xiàn)和控制

B 運(yùn)用各類專業(yè)方法，協(xié)助青少年恢復(fù)處于崩潰邊緣的社會功能

C 改善青少年學(xué)校生活環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校對不適應(yīng)學(xué)業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、技藝訓(xùn)練、發(fā)展補(bǔ)充性課程及相應(yīng)活動

D 能夠發(fā)展社會資源和青少年潛能，使青少年的生活能力得到增強(qiáng)的社會工作服務(wù) 40.結(jié)案可能給服務(wù)對象帶來“分離焦慮”的感受，表現(xiàn)為對即將到來的結(jié)案產(chǎn)生負(fù)面反應(yīng)。常見的負(fù)面反應(yīng)中，“討價還價”表現(xiàn)為服務(wù)對象()。

A 尋找理由延長服務(wù)期限，有時還表現(xiàn)出倒退行為 B 對社會工作者不滿，批評、攻擊和挑戰(zhàn)其他人 C 回復(fù)到接案以前的狀態(tài)，以此拖延結(jié)案的到來 D 不愿承認(rèn)已到結(jié)案期，避免討論關(guān)于結(jié)案的話題

41.老年人及其家人可能需要得到支持性服務(wù)方面的資訊，幫助他們在所愛的人去世后重新組織自己的生活。這些支持性服務(wù)不包括()。

A 緊急呼叫系統(tǒng)的安裝 B 個人或家庭輔導(dǎo) C 技能培訓(xùn) D 房屋修繕和維護(hù)

42.老年人最為關(guān)注和渴望滿足的需要是()。

A 經(jīng)濟(jì)保障 B 就業(yè)休閑 C 健康維護(hù) D 婚姻家庭

43.針對殘疾人的社會康復(fù)方案不包括()。

A 協(xié)助康復(fù)醫(yī)師正確地診斷、有效地醫(yī)治，以維持殘疾人康復(fù)后的健康狀況和自我照顧能力

B 考慮殘疾人康復(fù)后應(yīng)有的基本醫(yī)療設(shè)施并進(jìn)行轉(zhuǎn)介服務(wù)

C 家庭照顧方案的實施，康復(fù)社會工作者要與康復(fù)醫(yī)師、護(hù)士等定期到殘疾人家庭探訪，提供康復(fù)指導(dǎo)

D 提供社會工作的其他專業(yè)服務(wù)，包括合法權(quán)益的維護(hù)及為殘疾人提供與常人同等待遇的工作崗位 44.專項社會救助主要包括教育救助、醫(yī)療救助、住房救助和司法救助等，這些項目具有()。

A 互斥性 B 重疊性 C 大眾性 D 互補(bǔ)性

45.完成了問題的評估、服務(wù)介入目標(biāo)的確定以及服務(wù)合同的制訂之后，家庭社會工作服務(wù)活動就進(jìn)入了()階段。

A 接觸 B 開始 C 介入 D 結(jié)束

46.在社會工作的預(yù)估階段，收集了服務(wù)對象的資料后，最主要的工作是要對資料進(jìn)行分析，以便對癥下藥地制訂介入計劃。以下對分析資料和作出預(yù)估摘要步驟的排列，順序正確的是()。

A 列出解決問題的目標(biāo)及先后次序→對服務(wù)對象的問題與需要作出解釋→決定介入的策略→撰寫預(yù)估摘要

B 對服務(wù)對象的問題與需要作出解釋→列出解決問題的目標(biāo)及先后次序→決定介入的策略→撰寫預(yù)估摘要

C 決定介入的策略→對服務(wù)對象的問題與需要作出解釋→列出解決問題的目標(biāo)及先后次序→撰寫預(yù)估摘要

D 撰寫預(yù)估摘要→對服務(wù)對象的問題與需要作出解釋→列出解決問題的目標(biāo)及先后次序→決定介入的策略撰寫預(yù)估摘要 47.構(gòu)成抗逆力的外部支持因素中，堅定清晰的規(guī)范是指()。

A 個體的生活環(huán)境中有人寄予自己高度的期望，相信成功的可能，并且給予現(xiàn)實而有目的的支持

B 個體在其社會活動、集體生活中，擁有參與的機(jī)會，并能在其中發(fā)揮作用 C 個體在生活環(huán)境中至少擁有一個值得信任的人給予無條件的關(guān)愛，無條件的接納，使個體體驗過被愛的幸福

D 在個體的成長環(huán)境中有人能夠幫助自己明確基本的生活規(guī)范，形成是非觀念的界限 48.婦女社會工作的主要特點不包括()。

A 關(guān)注婦女的多樣性 B “大眾的即政治的” C 關(guān)注婦女的聲音和經(jīng)驗

D 注重本土婦女工作經(jīng)驗的總結(jié)和提煉

49.榮譽(yù)軍人康復(fù)醫(yī)院社會工作與康復(fù)社會工作緊密相關(guān)，突出議題是()。

A 協(xié)助退役傷病殘軍人，充分發(fā)揮其應(yīng)有的潛在能力，克服各種環(huán)境障礙，以提高其社會生活適應(yīng)能力

B 辨別和安排社會資源來協(xié)助患者離開醫(yī)院或入住其他機(jī)構(gòu)

C 協(xié)助復(fù)員軍人慢性病患者形成良好的應(yīng)對慢性病和失能的生活方式，協(xié)助融入社會環(huán)境

D 從事環(huán)境的調(diào)適服務(wù)工作，主要包括對服務(wù)對象進(jìn)行心理治療和個案管理 50.婦女賦權(quán)的主要方式不包括()。

A 意識覺醒 B 鼓勵和肯定 C 倡導(dǎo)角色改變 D 透明化

51.兒童成長過程中，在嬰兒期所面臨的問題是()A 害怕環(huán)境中出現(xiàn)陌生物體、新事物或新面孔 B 行為及心理偏差 C 如何避免疾病困擾以及保障生命安全 D 過度依賴，說謊，有攻擊性行為

52.在一個父母因孩子學(xué)校生活適應(yīng)困難而求助的案例中，學(xué)生在老師介紹下接受社會工作者的協(xié)助，學(xué)生的父母因為感覺自己的孩子與其他同齡孩子不同，對教育孩子感到非常困惑，不知如何處理孩子在性格、學(xué)習(xí)和成長方面的困惑，故需要協(xié)助的還有這個學(xué)生的父母。這個學(xué)生和其父母分別是社會工作者的()。

A 潛在服務(wù)對象；實際服務(wù)對象 B 潛在服務(wù)對象；現(xiàn)有服務(wù)對象 C 實際服務(wù)對象；潛在服務(wù)對象 D 實際服務(wù)對象；自愿型服務(wù)對象

53.以下屬于針對精神病患者家屬的工作方法是()。

A 初步診斷與評估 B 患者健康資料的收集 C 心理教育

D 不同治療方式的配合

54.常年相對封閉的院舍生活加深了一些孤老優(yōu)撫對象覺得自己“被社會遺棄了”的感覺，他們非常渴望得到別人的尊敬、重視和贊賞，這體現(xiàn)了光榮院社會工作服務(wù)對象()的需要。

A 社會參與 B 健康維護(hù) C 社會尊重 D 婚姻家庭

55.親子溝通平行小組的優(yōu)點在于父母參與的中介角色對子女學(xué)習(xí)各種技巧有很大的幫助。參與的父母可以成為()。

A 倡導(dǎo)者 B 培訓(xùn)者 C 資源提供者 D 使能者

56.災(zāi)害救助社會工作主要內(nèi)容中，災(zāi)害緊急救援最主要的任務(wù)就是()。

A 救護(hù)生命 B 搶救國家財物 C 減少財產(chǎn)損失 D 抑制災(zāi)害繼續(xù)

57.優(yōu)撫安置社會工作的類型中，光榮院社會工作屬于()的范疇。

A 殘疾人社會工作 B 老年社會工作 C 醫(yī)務(wù)社會工作 D 青少年社會工作

58.以下關(guān)于矯正社會工作行為治療法中增強(qiáng)物使用原則的表述，錯誤的是()。

A 理想行為出現(xiàn)后不要立即給予獎勵

B 要交替使用多種增強(qiáng)物，避免因過多使用一種增強(qiáng)物而使其獎勵作用減退 C 要鼓勵當(dāng)事人在多種增強(qiáng)物之間進(jìn)行自行選擇 D 要注意增強(qiáng)物是否適合當(dāng)事人的年齡、興趣和意愿

59.由于專業(yè)社會工作在我國開展的時間不長，許多求助者并不十分了解社會工作的目的、意義、方法、措施、策略和價值取向，而且大量殘疾人的文化水平、溝通或交往能力有一定困難，所以社會工作者在接待咨詢時首先要()。

A 適當(dāng)?shù)貙?dāng)事人問題轉(zhuǎn)介到其他政府部門、機(jī)構(gòu)、社會組織或社區(qū) B 向殘疾人解釋社會工作的性質(zhì)和能夠提供的服務(wù)范疇 C 解決各種問題都需要殘疾人及家屬的積極參與，智力和精神殘疾者需要監(jiān)護(hù)人參與

D 認(rèn)真查閱和收集求助者的各種信息以及必要的文字、影像等資料，并盡可能加以核實 60.社區(qū)基本情況分析內(nèi)容中，社區(qū)的人口結(jié)構(gòu)不包括社區(qū)內(nèi)的()。

A 性別比例 B 受教育程度比例 C 學(xué)校數(shù)量 D 職業(yè)狀況

二、多項選擇題

61.從社會工作專業(yè)角度出發(fā)，社區(qū)社會工作的目標(biāo)主要有()。

A 促進(jìn)居民參與，解決社區(qū)問題 B 促進(jìn)社區(qū)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化和產(chǎn)業(yè)化 C 挖掘社區(qū)資源，滿足社區(qū)需求 D 改善社區(qū)關(guān)系，提升社區(qū)意識 E 理順社區(qū)關(guān)系，完善社區(qū)功能

62.每個人都具有能力，社會工作者在幫助婦女挖掘自身的能力和調(diào)動周圍的資源時，可以借助的方法有()。

A 協(xié)助婦女從自己的生命故事的回顧中找到解決問題的動力和契機(jī) B 尋找問題處理的個人能力與資源、環(huán)境等之間的關(guān)系，協(xié)助認(rèn)清個人無力感的具體形成過程

C 協(xié)助婦女認(rèn)清自己的性格、特長和優(yōu)勢

D 肯定婦女為解決問題而做過的努力以及取得的成績，并且從中看到自己的能力和優(yōu)勢

E 肯定婦女在家庭中所承擔(dān)責(zé)任的價值 63.綜合健康醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為，影響人類健康的因素有很多，其中生活方式的影響包括()。

A 生活危害 B 自然因素 C 消費(fèi)方式 D 機(jī)體內(nèi)因 E 職業(yè)危害

64.對服務(wù)對象家庭系統(tǒng)的預(yù)估，包括家庭系統(tǒng)中的優(yōu)勢、家庭系統(tǒng)中可能存在的發(fā)展不足等問題。家庭的基本情況包括()。

A 收入狀況 B 家庭規(guī)則 C 居住環(huán)境 D 家庭關(guān)系

E 家庭成員的健康狀況

65.自我認(rèn)識也叫自我意識，是個體對自己存在的覺察，包括()。

A 認(rèn)知自己的價值觀、人生方向和目標(biāo) B 認(rèn)知自己的性格特征 C 認(rèn)清自己的優(yōu)勢和劣勢 D 察覺自我情緒變化、原因 E 認(rèn)識和接納自己的外表

66.婦女的“四期”指()。這是婦女獨特的生理特征，關(guān)系到人類自身的生產(chǎn)和延續(xù)。

A 月經(jīng)期 B 懷孕期 C 產(chǎn)褥期 D 哺乳期 E 更年期

67.矯正對象的需要包括()。

A 教育、就業(yè)權(quán)益的保障 B 娛樂休閑 C 再社會化的服務(wù) D 基本生存條件的保障 E 文化生活照顧的

68.年老過程或者年老階段對于個人的意義并非千篇一律。要理解老年人的行為方式，重要的是理解老年人在精神上如何界定自己的現(xiàn)實世界。有關(guān)老年人的精神生活的要點在于()。

A 老年人珍惜當(dāng)下是非常重要的一點，包括欣賞時間的珍貴，學(xué)習(xí)享受生活 B 找到往事的意義，以此建構(gòu)生命的意義

C 接受生活中好的一面和不好的一面，尋求和解與寬恕，彌補(bǔ)過往生活留下的缺憾

D 拓展個人愛好和同性的圈子

E 直面伴侶的局限，忽略過往生活的缺憾 69.優(yōu)撫安置社會工作的政治性主要體現(xiàn)在()方面。

A 基本是在既定的政策框架體系內(nèi)運(yùn)行，能否落實好政策直接牽動著軍心、民心，直接關(guān)系到軍心穩(wěn)定和社會安寧

B 直接服務(wù)于為中國革命和建設(shè)作出貢獻(xiàn)的功臣 C 服務(wù)對象范圍廣泛、情況復(fù)雜，不同的對象需求不一 D 直接服務(wù)于國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè) E 直接關(guān)系部隊和社會的穩(wěn)定

70.制訂社會救助標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)考慮的因素主要包括()。

A 城市居民的人均可支配收入 B 消費(fèi)者物價指數(shù)(CPI)C 當(dāng)?shù)鼐用袢司钕M(fèi)支出

D 維持當(dāng)?shù)刂械壬钏降谋匦柘M(fèi)支出 E 當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)職工最低工資

71.在生理、心理、社會等多視角分析青少年特點的基礎(chǔ)上，青少年的發(fā)展性特征表現(xiàn)為()。

A 兼具質(zhì)與量的改變 B 具有共通性與變異性

C 同時兼具穩(wěn)定性與不穩(wěn)定性的狀態(tài) D 大腦和神經(jīng)系統(tǒng)兼高度發(fā)達(dá) E 兼具連續(xù)性與間斷性

72.米德的自我發(fā)展理論為社會工作者說明了兒童進(jìn)行()的內(nèi)在意義，并為該形式的兒童輔導(dǎo)提供了理論依據(jù)。

A 撒謊 B 玩耍 C 攻擊性行為 D 游戲 E 模仿

73.發(fā)展殘疾人教育事業(yè)是十分艱難的事情。殘疾人教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人的()，采取普通教育方式或者特殊教育方式進(jìn)行。

A 年齡 B 殘疾類別 C 接受能力 D 經(jīng)濟(jì)實力 E 殘疾年限

74.提高老年人被照顧質(zhì)量的措施包括()。

A 了解、承認(rèn)和尊重老人的隱私

B 通過為老年人安排日常生活來增強(qiáng)他們自主生活的感受 C 鼓勵老年人參與社區(qū)的活動，與朋友和親屬保持接觸 D 讓老年人自己裝飾房間，選擇飲食，安排閑暇活動、探訪時間

E 工作人員和老年人，以及老年人與老年人之間應(yīng)該建立起積極的關(guān)系，使老年人能始終有一個積極的自我形象和自尊 75.在災(zāi)害預(yù)防階段的主要工作方法有()。

A 維持秩序 B 緊急轉(zhuǎn)移

C 普及自然災(zāi)害的知識 D 重建網(wǎng)絡(luò) E 災(zāi)害風(fēng)險分析

76.家庭社會工作的開展需要依據(jù)一些基本的原則，包括()。

A 維護(hù)自決，灌注希望 B 幫助家庭成員增能 C 家庭處境化 D 家庭個別化 E 滿足家庭成員需要 77.學(xué)校社會工作的基本要素包括()。

A 工作對象 B 效果 C 社會工作者 D 時間 E 功能

78.司法當(dāng)局一般聘用專職社會工作者或志愿者執(zhí)行對緩刑、假釋和監(jiān)外執(zhí)行人員的觀護(hù)。觀護(hù)人要督促被觀護(hù)者在觀護(hù)期做到()。

A 保持良好品行，不得與品行不端者來往 B 服從檢察官和觀護(hù)人的所有命令 C 接受觀護(hù)人輔導(dǎo) D 不經(jīng)批準(zhǔn)不得離開居住地

E 每天向觀護(hù)人匯報工作、生活和居住狀況

79.家庭社會工作與家庭治療的區(qū)別主要體現(xiàn)在()不同。

A 服務(wù)對象 B 工作理念 C 起源 D 專業(yè)關(guān)系 E 關(guān)注焦點

80.社會工作者結(jié)案時要撰寫書面結(jié)案記錄。結(jié)案記錄的內(nèi)容包括()。

A 服務(wù)對象求助時間 B 結(jié)案可實現(xiàn)性的論證

C 工作過程中提供了哪些服務(wù)和服務(wù)費(fèi)用 D 服務(wù)對象求助原因 E 社會工作者的評估和建議

第二篇：初級助理社會工作師社會工作實務(wù)006

初級助理社會工作師社會工作實務(wù)6

(總分100, 考試時間90分鐘)

一、單項選擇題(下列每題的備選項中，只有一個最符合題意)1.我國人口老化的特點是()。A 老年人口龐大 B 未富先老 C 未老先富 D 老與富同步 E 發(fā)展速度慢

2.社區(qū)工作方法運(yùn)用于安置社會工作中的目的是()。A 評估安置對象的具體實際需求 B 實現(xiàn)安置渠道多元化 C 幫助安置對象舒緩壓 D 評估安置對象的壓力

E 為安置對象建立非正式社會支持網(wǎng)

3.社會救助的目標(biāo)是應(yīng)付災(zāi)害和貧困，滿足的是社會成員()的生活需求。A 一般層次 B 中等層次 C 最低限度 D 中等限度 E 較高層次

4.某醫(yī)院的社會工作者了解到某中學(xué)有不少患乙肝的學(xué)生，他們因為住院治療等耽誤了學(xué)習(xí)，回到學(xué)校后功課方面感覺比較吃力；因為乙肝是一種傳染病，這些孩子回到學(xué)校后，受到了一些誤解和歧視。醫(yī)院的社會工作者了解到這些情況后，就到學(xué)校去開展了一系列關(guān)于乙肝的健康教育活動，同時幫助學(xué)校以及教職工和學(xué)生了解這些患病孩子的需求，從而在管理方面更加合理、更加人性化。社會工作者的工作過程屬于()。A 危機(jī)干預(yù)

B 心理社會評估與干預(yù) C 出院計劃 D 外展服務(wù) E 團(tuán)隊合作

5.以下對于繼父母家庭的描述，不正確的是()。

A 由于生父母一方死亡，另一方再自行結(jié)婚而形成的家庭 B 由于生父母離婚后再自行結(jié)婚而形成的家庭

C 學(xué)生主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)適應(yīng)困難、情緒障礙、人際關(guān)系緊張和品德不良等方面 D 產(chǎn)生一些行為問題，如過激的行為、語言障礙、低自尊、分裂的行為、封閉自己 E 繼父母家庭的孩子由于可能被忽視或被虐待，再加上家庭的變遷，因此可能會有一些社會或心理方面的問題

6.注重對病人生命與生活品質(zhì)的改善與提高；維護(hù)病人既有的生理功能狀態(tài)；引導(dǎo)病人在社會生活行為方式方面的調(diào)整與改變，避免疾病的進(jìn)一步發(fā)展。這種服務(wù)是()。

A 心理社會評估與干預(yù) B 危機(jī)干預(yù) C 出院計劃

D 慢性病及嚴(yán)重疾病照顧 E 臨終關(guān)懷與哀傷輔導(dǎo)

7.社會工作者在社區(qū)里發(fā)動青少年成立健康鍛煉小組，開展跳繩、打羽毛球、做操等健康鍛煉活動，讓青少年在學(xué)習(xí)之余鍛煉了身體，也帶動了學(xué)生家長甚至整個社區(qū)的體育鍛煉的氛圍。這屬于()。A 青少年關(guān)愛行動 B 青少年群體行動 C 青少年社區(qū)工作 D 社會工作行政 E 青少年個案工作

8.由于存在“代溝”或缺乏溝通技巧而使許多家庭發(fā)生親子沖突，社會工作者通過對父母的專業(yè)輔導(dǎo)和對孩子的介入，調(diào)解親子關(guān)系。這種工作方法是一種()。

A 家庭暴力介入 B 婚姻關(guān)系輔導(dǎo) C 解決特殊困難 D 代際沖突輔導(dǎo) E 子女教育輔導(dǎo)

9.矯正對象具有()性格特征。A 沖動好斗的 B 自卑消沉的 C 嚴(yán)重脫節(jié)的 D 困難重重的 E 缺乏支持的

10.每個青少年都有不同的成長經(jīng)歷，每個人對待環(huán)境變化也都有不同的反應(yīng)與調(diào)適方式。社會工作者應(yīng)根據(jù)每個青少年的不同情況制訂個別化的服務(wù)計劃，所以我們要遵循()原則。

A 尊重青少年的價值與尊嚴(yán)

B 協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會變化、不斷成長的能力 C 區(qū)別對待每一個青少年 D 注重青少年的個別需求 E 接納與關(guān)愛青少年

11.以下對于學(xué)校社會工作者的描述，正確的是()。

A 學(xué)校社會工作者可由班主任擔(dān)任 B 學(xué)校社會工作者可由學(xué)生輔導(dǎo)員擔(dān)任 C 學(xué)校社會工作者可由學(xué)校的心理老師擔(dān)任

D 學(xué)校社會工作者不可以向?qū)W生直接傳授知識、上課 E 學(xué)校社會工作者可以由學(xué)校的行政工作人員擔(dān)任 12.下列哪一項屬于鄰里互助的特點?()。A 具有高度組織性 B 具有平等性

C 具有法制權(quán)威性

D 是一種自然形成的關(guān)系行為 E 具有被動性

13.下列不屬于恢復(fù)社區(qū)正常的社會秩序的專業(yè)方法是()。A 協(xié)助社區(qū)重建社會管理組織系統(tǒng) B 協(xié)助重建醫(yī)療單位 C 編制救助方案 D 重建鄰里關(guān)系 E 重建教學(xué)單位

14.在安置社會工作中，社會工作者運(yùn)用小組工作方法的主要目的是()

A 宣傳安置政策

B 收集對安置政策的意見 C 評估安置對象的需求

D 幫助安置對象充分利用正式社會支持網(wǎng)和建立非正式社會支持網(wǎng) E 為安置對象的利益向決策層表達(dá)意見

15.一個經(jīng)常用來解決價值矛盾的價值觀原則是()。A 由領(lǐng)導(dǎo)決定 B 共同商量

C 幫助案主做決定 D 案主自決

E 由第三者做決定

16.以下對個人層面的青少年社會工作．的描述，正確的是()。

A 專業(yè)關(guān)系的建立未必有助于個案過程的順利進(jìn)行和個案目標(biāo)的達(dá)成 B 在實際操作中，社會工作理論模式不一定能起指引作用

C 個人層面的社會工作服務(wù)，主要是針對家庭層面的面談輔導(dǎo)服務(wù) D 服務(wù)計劃的制訂是個案取得成效的關(guān)鍵

E 個案服務(wù)目標(biāo)和步驟形成個案服務(wù)計劃的基本框架 17.矯正社會工作從本質(zhì)上講是司法體系中的()。

。A 社會服務(wù)

B 社會福利服務(wù) C 監(jiān)督管理 D 社區(qū)矯正 E 社會行政

18.安置社會工作的個案工作中，社會工作者與安置對象以尊重、關(guān)注、接納的方式進(jìn)行溝通的目的是()。A 評估個體需要

B 促使安置對象加入小組 C 幫助安置對象了解政策 D 幫助安置對象了解他人 E 預(yù)防壓力和減壓

19.矯正社會工作者是()執(zhí)行團(tuán)隊中的一員。A 司法

B 社區(qū)矯正 C 社會服務(wù) D 刑罰

E 社會福利

20.我國非政府組織開展的家庭工作內(nèi)容有()。A 某社區(qū)開辦健康飲食講座

B 某婦女機(jī)構(gòu)開展的“母親與家”計劃 C 政府官員年底前看望慰問困難家庭 D 城鄉(xiāng)社區(qū)針對家庭開展的教育與培訓(xùn) E 民政部門在節(jié)日前給困難家庭的補(bǔ)助

21.男女生理結(jié)構(gòu)上的差異是()。A 可以改變的 B 后天形成的 C 與生俱來的 D 徹底的

E 自我選擇的

22.矯正對象往往處于與社會嚴(yán)重脫節(jié)的境況，這種社會特征不利于矯正對象()的修復(fù)和重建。A 社會關(guān)系

B 社會支持網(wǎng)絡(luò) C 社會功能 D 家庭關(guān)系 E 健康心理

23.“把老年人看成是復(fù)雜的多代關(guān)系系統(tǒng)的一部分”是老年社會工作中的()方式。

A 代際思維 B 家庭思維 C 多元思維 D 結(jié)構(gòu)思維 E 復(fù)式思維

24.下列哪一項屬于我國非政府組織開展的家庭工作內(nèi)容?()。A 民政部門在節(jié)日前給困難家庭的補(bǔ)助 B 社區(qū)組織的再就業(yè)培訓(xùn)

C 城鄉(xiāng)社區(qū)針對家庭開展的教育與培訓(xùn) D 婦聯(lián)組織開展的平安和諧家庭建設(shè) E 某小學(xué)舉辦的親子互動小組

25.()是對生活境遇不良的兒童提供救助所采取的最底線的保護(hù)措施。A 保護(hù)性服務(wù) B 矯治性服務(wù) C 替代性服務(wù) D 補(bǔ)充性服務(wù) E 支持性服務(wù)

26.下列哪一項符合從國家、社會和居民需求的角度分類的社區(qū)教育內(nèi)容?()。

A 民主思想教育、時事政治教育、社會公德教育 B 文化科學(xué)教育、民主思想教育、補(bǔ)償式教育 C 時事政治教育、解放式教育、家庭生活教育 D 社會公德教育、解放式教育、家庭生活教育 E 家庭生活教育、文化科學(xué)教育、控制式教育

27.以下哪項不是全體學(xué)生生活輔導(dǎo)的內(nèi)容?()。A 幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀 B 培養(yǎng)學(xué)生處理突發(fā)事件的技能 C 鍛煉衛(wèi)生保健的技能

D 對學(xué)生就業(yè)意識的正確引導(dǎo)

E 讓學(xué)生充分發(fā)揮個人的特長和愛好

28.下列不屬于流浪乞討人員救助領(lǐng)域的社會工作方法的是()。A 外展服務(wù)

B 思想和行為矯正 C 教育和技能培訓(xùn) D 跟蹤回訪 E 災(zāi)害分析

29.下列屬于開展社區(qū)人居環(huán)境重建工作的專業(yè)方法是()。

A 組織開展醫(yī)療救助服務(wù)

B 協(xié)助地方政府監(jiān)督管理重建工程建設(shè)進(jìn)展

C 對遭遇人員傷亡和重大財產(chǎn)損失的受災(zāi)對象開展個案心理撫慰 D 參與制定管理措施 E 編制救助方案

30.小劉是一個16歲的青少年，他從13歲開始吸食毒品，如今他已經(jīng)幾次進(jìn)出戒毒所。與社會工作者談起他的經(jīng)歷，他非常后悔，他希望其他青少年不要像他這樣耽誤了學(xué)業(yè)，也毀掉了家庭，辜負(fù)了家人對他的期望。因此，社會工作者經(jīng)常和他一起在學(xué)校等青少年聚集的地方進(jìn)行宣傳教育，希望通過發(fā)揮朋輩群體的影響，訓(xùn)練青少年如何說“不”，來協(xié)助青少年拒絕同伴邀請嘗試毒品；訓(xùn)練青少年處理焦慮、抑郁的情緒，以減低毒品的吸引力。這樣的工作屬于()。A 醫(yī)院社會工作服務(wù)

B 公共衛(wèi)生領(lǐng)域的社會工作服務(wù) C 社區(qū)社會工作服務(wù) D 小組社會工作服務(wù) E 精神健康社會工作服務(wù)

31.下列屬于我國非正式家庭工作的是()。A 婦聯(lián)

B 鄰里互助 C 社區(qū)委員會 D 工會 E 村委會

32.社會工作者對社區(qū)環(huán)境進(jìn)行了解，將可能引起沖突的信息事先疏通給居民，并從中做耐心的引導(dǎo)和正面的工作，通過社會工作者有效的信息疏通，促使居民了解相關(guān)信息，互相理解、彼此包容的工作屬于調(diào)節(jié)鄰里糾紛中的哪一種?()。

A 及時調(diào)節(jié)鄰里糾紛 B 預(yù)防糾紛的發(fā)生 C 經(jīng)常性的信息疏通

D 調(diào)節(jié)糾紛后的建設(shè)性引導(dǎo) E 居民個案管理

33.某咨詢機(jī)構(gòu)的兒童社會工作者接待了一對夫妻，他們由于批評兒子的言辭激烈而傷害了兒子的自尊，導(dǎo)致兒子離家出走。這對夫妻在找到兒子后互相埋怨，帶著復(fù)雜的心情前來尋求機(jī)構(gòu)的幫助。針對這種情況，兒童社會工作者分別對父母和孩子進(jìn)行了輔導(dǎo)，鼓勵他們彼此加強(qiáng)溝通，這個家庭的親子關(guān)系開始好轉(zhuǎn)。這是()，它對兒童生活的基本狀況做必要的改善，但仍有部分保留。A 支持性服務(wù) B 矯治性服務(wù) C 保護(hù)性服務(wù) D 補(bǔ)充性服務(wù) E 替代性服務(wù)

34.以下關(guān)于最低生活保障制度的描述，最恰當(dāng)?shù)氖?)。

A 以保障居民達(dá)到社會平均生活水平為目的 B 以保障居民達(dá)到同類人群平均生活水平為目的 C 以保障居民達(dá)到社區(qū)平均生活水平為目的

D 以保障居民達(dá)到同地區(qū)人口的平均生活水平為目的 E 以保障居民基本生活為目的

35.根據(jù)我國青年、少年、兒童工作在體制上所劃分的三個階段，6～14歲兒童的工作主要由在各地()中設(shè)立的專門的少年兒童工作部門來負(fù)責(zé)。A 勞動局 B 民政局 C 工會組織 D 婦聯(lián)組織 E 共青團(tuán)組織

36.婦女社會工作的目標(biāo)之一是()。A 提升婦女的社會性別意識

B 提升全體社會成員的社會性別意識 C 幫助社會成員解決困難 D 幫助社會成員預(yù)防問題發(fā)生

E 協(xié)助社會成員提升自己解決問題的能力

37.下列哪項不屬于革命傷殘軍人休養(yǎng)院、光榮院內(nèi)的社會工作內(nèi)容?()。A 管理機(jī)構(gòu)

B 協(xié)助優(yōu)撫對象適應(yīng)機(jī)構(gòu)生活 C 協(xié)助老年優(yōu)撫對象發(fā)揮余熱 D 協(xié)助殘疾退役軍人融入社會 E 推動志愿服務(wù)

38.在青少年社會工作中，請職業(yè)咨詢師為青少年開展職業(yè)生涯規(guī)劃的系列活動，屬于()青少年社會工作服務(wù)。A 預(yù)防性 B 發(fā)展性 C 互動性 D 綜合性 E 治療性

39.社會工作者傳達(dá)自己不同于醫(yī)護(hù)人員的長處，充分展示自己的專業(yè)觀點和專業(yè)技巧，與醫(yī)護(hù)人員相互配合，以便更好地為病人提供服務(wù)。這種工作過程是一種()。A 危機(jī)于預(yù)

B 心理社會評估與干預(yù) C 出院計劃 D 團(tuán)隊合作 E 外展服務(wù)

40.社會工作者通過對個別家長的輔導(dǎo)，幫助其澄清教育理念，訓(xùn)練其幫助孩子學(xué)習(xí)的方法，以提高家庭教育的功能。這一社會工作過程是()。A 婚姻關(guān)系輔導(dǎo) B 代際沖突輔導(dǎo) C 家庭暴力介入 D 子女教育輔導(dǎo) E 解決特殊困難

41.社會工作者在服務(wù)的最終階段通常會進(jìn)行評估，包括評估目標(biāo)結(jié)果和理想結(jié)果兩個部分，這種評估類型屬于()。A 過程評估 B 結(jié)果評估 C 工作評估 D 行動評估 E 效率評估

42.社會工作者通過個別訪談，傾聽居民在接受服務(wù)或參與活動中的個人感受及體會，了解居民對社區(qū)社會工作服務(wù)方案的意見和建議以及方案實施過程中應(yīng)注意的問題。這一工作過程屬于()。A 了解居民需求 B 征詢服務(wù)意見 C 居民個案管理 D 建立信任關(guān)系 E 居民個案輔導(dǎo)

43.下列對家庭社會工作的陳述，最正確的是()。

A 家庭社會工作是一項整合性的專業(yè)社會工作 B 家庭社會工作是一項分散性的專業(yè)社會工作

C 家庭社會工作是一項專門運(yùn)用個案工作方法的專業(yè)社會工作 D 家庭社會工作是一項專門運(yùn)用小組工作方法的專業(yè)社會工作 E 家庭社會工作是一項專門運(yùn)用社區(qū)工作方法的專業(yè)社會工作

44.13歲的林林，母親因病去世3年了，父親經(jīng)常酗酒抽大麻。有一次，父親在家里喝得醉醺醺的，并端著一杯白酒強(qiáng)行灌到林林口中，還嚷嚷著讓女兒陪他一起吃喝玩樂。情急之中，林林跑出家門，打電話向警察和學(xué)校老師求助。警察帶走了父親，學(xué)校社工也把林林帶走送到集體宿舍居住一宿。后來，社工多方協(xié)商，送林林到其姑父家中寄養(yǎng)3個月。該社工提供的服務(wù)屬于()。A 保護(hù)性服務(wù) B 替代性服務(wù) C 補(bǔ)充性服務(wù) D 支持性服務(wù) E 矯治性服務(wù)

45.從微觀兒童社會工作角度來看，對于生活境遇不良兒童的救助，針對一些父母角色執(zhí)行不當(dāng)，嚴(yán)重傷害親子關(guān)系，但通過輔助有可能恢復(fù)功能的家庭，可以采用()。A 支持性服務(wù) B 補(bǔ)充性服務(wù) C 保護(hù)性服務(wù) D 替代性服務(wù) E 矯治性服務(wù)

46.下列哪一項屬于我國在政府體制內(nèi)的家庭社會工作的內(nèi)容?()。A 家庭生活教育 B 鄰里互助

C 朋友互相寬慰 D 家庭環(huán)境改造 E 家庭宗教活動

47.城市最低生活保障制度是為了實現(xiàn)()的目標(biāo)。A 生活富裕 B 發(fā)展教育 C 反貧困 D 發(fā)展生產(chǎn) E 發(fā)展科技

48.以下對于學(xué)生的行為問題的描述，不正確的是()。

A 學(xué)生在成長發(fā)展過程中經(jīng)常表現(xiàn)出來的與社會化要求和社會行為規(guī)范不相符合的不利于個體健康成長的外顯行為 B 影響學(xué)生身心健康的行為

C 主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)適應(yīng)困難、情緒障礙、人際關(guān)系緊張和品德不良等方面 D 促進(jìn)學(xué)生社會適應(yīng)的行為

E 給學(xué)校、家庭以及社會帶來麻煩的行為

49.以下對于單親家庭的分類，不正確的是()。A 離婚單親家庭 B 未婚單親家庭 C 同居單親家庭 D 喪偶單親家庭 E 分居單親家庭

50.某中學(xué)的學(xué)生小劉家庭經(jīng)濟(jì)困難，他覺得自己上學(xué)會加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因此想要輟學(xué)去打工。社會工作者因此介入為其提供服務(wù)，在選擇介入行動時應(yīng)該首先選擇()。A 危機(jī)干預(yù) B 資源整合 C 經(jīng)濟(jì)援助 D 安置服務(wù) E 社區(qū)照顧

51.一位社會工作者把學(xué)校里三年級的10多位單親家庭兒童組織起來，定期開展活動，讓大家更好地認(rèn)識自己，學(xué)習(xí)如何與他人相處，互相支持、互相鼓勵，共同成長。這位社會工作者所從事的是()。A 青少年社會行政 B 青少年社區(qū)工作 C 青少年社會行動 D 青少年小組工作 E 青少年社會工作研究

52.下列不屬于志愿工作對安置對象的意義的是()。A 獲得勞動報酬

B 充分發(fā)揮安置對象才干 C 展示安置對象風(fēng)采 D 在勞動中獲得成功感

E 在社會上樹立自強(qiáng)不息形象

53.下列哪一項是從教育功能角度分類的社區(qū)教育內(nèi)容?()。A 文化科學(xué)教育 B 社會公德教育 C 家庭生活教育 D 補(bǔ)償式教育 E 生命健康教育

54.下列屬于公共衛(wèi)生服務(wù)的是()。

A 預(yù)防教育工作 B 精神健康社會工作 C 臨終關(guān)懷與哀傷輔導(dǎo)

D 提供給殘障人士、精神病患者、老年人特別的服務(wù)和支持 E 外展服務(wù)

55.張某50多歲下崗，一家人生活沒有著落，自己又沒有一技之長。他向社區(qū)社工求助，社區(qū)社工安排他臨時在社區(qū)內(nèi)打掃衛(wèi)生。社區(qū)社工的這種做法符合下列哪種策略的思路?()。A 增能策略 B 短期策略

C 政策宣傳策略 D 長期策略

E 就業(yè)輔導(dǎo)策略

56.社會工作者們幫助小曹所在的中學(xué)辦理學(xué)籍證明材料；聯(lián)系社區(qū)青少年中心，專門安排老師一對一地教他學(xué)習(xí)電腦，并擔(dān)任中心臨時電腦管理助理；還做了小曹爺爺和姑姑的工作，讓他們一起來監(jiān)督他的日常生活。這種介入屬于()。A 直接介入 B 間接介入 C 整體介入 D 個別介入 E 綜合介入

57.矯正社會工作對于社會環(huán)境的功能與作用之一是促進(jìn)刑罰制度朝人性化、()方向發(fā)展。A 制度化 B 多元化 C 科學(xué)化 D 人文化 E 現(xiàn)代化

58.下列不屬于工作對安置對象意義的是()。A 獲得勞動報酬 B 建立自尊和自信

C 實現(xiàn)社會工作者的個人價值 D 滿足個人興趣 E 提供學(xué)習(xí)機(jī)會

59.針對農(nóng)村留守兒童，一些農(nóng)村幼兒園由受過專業(yè)訓(xùn)練的幼兒老師和社會工作者來為他們提供服務(wù)，這種介入行動遵循了()原則。A 考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和特點 B 個別化

C 瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)

D 以人為本、服務(wù)對象自決 E 考慮經(jīng)濟(jì)效益

60.在對生活境遇不良的兒童提供救助的過程中，替代性服務(wù)針對的是子女陷入非常危險的境地，需要()的家庭。A 短暫地或永久地解除親子關(guān)系 B 繼續(xù)維持密切的親子關(guān)系 C 短暫地解除夫妻關(guān)系 D 永久地解除夫妻關(guān)系 E 以上都不是

二、多項選擇題(下列每題的備選項中，有兩個或兩個以上符合題意。)1.下列屬于我國非政府組織開展的家庭社會工作有()。A 家庭救助 B 婚姻調(diào)解

C 大學(xué)社會工作系提供的熱線電話咨詢服務(wù) D 家庭生活教育輔導(dǎo) E 志愿者提供的心理咨詢

2.下列屬于我國在政府體制內(nèi)的家庭社會工作有()。A 婚姻調(diào)解

B 城鄉(xiāng)社區(qū)針對家庭開展的教育與培訓(xùn) C 學(xué)校教師的家訪

D 志愿者提供的心理咨詢 E 朋友之間的互助

3.矯正社會工作的方法包括()。A 社會工作行政 B 個案工作 C 小組工作 D 社區(qū)工作 E 心理輔導(dǎo)

4.殘疾人社會工作者通常在專門的組織機(jī)構(gòu)開展工作，他們所運(yùn)用到的專業(yè)方法通常有()。A 個案工作 B 小組工作 C 社區(qū)工作 D 社區(qū)矯正

E 社會工作行政

5.國外學(xué)者伊麗莎白?庫布勒?羅斯總結(jié)了個人在接受自己不可避免的死亡或他人的死亡時會經(jīng)歷的心路歷程，其中不包括()。A 否認(rèn)期 B 激動期

C 討價還價期 D 接受期 E 逃避期

6.矯正社會工作者通過運(yùn)用專業(yè)的理論、知識、方法和技巧，使犯罪者或具有犯罪傾向的違法人員得到包括()的矯正治療，從而重新融入社會，成為其中的正常成員。A 心理上 B 認(rèn)知上 C 生理上 D 行為上 E 思想上

7.在接案過程中，面談的主要任務(wù)包括()。A 界定服務(wù)對象的問題、澄清角色期望和義務(wù) B 激勵并促進(jìn)服務(wù)對象進(jìn)入角色

C 促進(jìn)和誘導(dǎo)服務(wù)對象態(tài)度和行為的改變 D 收集服務(wù)對象資料

E 達(dá)成初步協(xié)議和決定工作進(jìn)程

8.照顧老人的工作會面臨許多壓力，下列哪些不是由于照顧工作的特點所帶來的壓力?()。A 需要面對面的工作 B 照顧關(guān)系缺乏互惠性 C 與社會隔離 D 照顧工作繁重

E 照顧者會遇到情緒困擾

9.社會工作者在接案面談過程中收集的服務(wù)對象的資料包括()A 個人資料

B 相關(guān)政策法規(guī) C 身體情況

D 服務(wù)對象的特點和能力 E 服務(wù)對象所處的社會環(huán)境

10.殘疾人的需要包括()。A 獲得幫助的需要 B 社會交往的需要 C 價值實現(xiàn)的需要 D 家庭生活的需要 E 治療康復(fù)的需要

11.學(xué)校小組工作中，小組成熟期的特點有()。A 出現(xiàn)沖突

B 小組目標(biāo)變得更有意義 C 逐漸表現(xiàn)出小組的功能 D 組員開始了解小組的目標(biāo) E 建立了組員的歸屬感

12.下列屬于安排災(zāi)民基本生活的專業(yè)方法的是()。A 評估受災(zāi)群眾緊急轉(zhuǎn)移需求 B 組織人員搭建臨時避難所 C 策劃專題活動

D 組織開展醫(yī)療救助服務(wù) E 編制救助方案

。13.城市居民最低生活保障工作的實施，有著嚴(yán)格的步驟或程序，下列步驟或程序中有錯誤的是()。

A 戶主向戶籍所在地居委會提出書面申請，并出具有關(guān)證明，填寫《城市居民最低生活保障待遇審批表》

B 居委會對符合條件的，簽署意見后連同所有申請資料報送區(qū)、縣民政局；對不符合條件的，給予耐心接受，勸其退回申請

C 民政局在收到資料后的20日內(nèi)提出審批意見，對符合條件的予以批準(zhǔn)，發(fā)給《城市居民最低生活保障金領(lǐng)取證》，研究確定保障金發(fā)放數(shù)額 D 在申請人所在街道或居委會張榜公布，聽取意見。對不符合條件的申請人進(jìn)行書面通知并說明理由

E 發(fā)送款物的方式自行商定

14.兒童時期是一個人的快速生長期，以下關(guān)于兒童時期發(fā)展特征的論述，正確的是()。

A 體形增大和體重增加 B 骨骼的發(fā)育快

C 內(nèi)分泌腺機(jī)能沒有任何改變

D 情感、意志等心理元素發(fā)展特別緩慢 E 知覺發(fā)展快

15.人際溝通的形式有()。A 互補(bǔ)溝通 B 良性溝通 C 單向溝通 D 交錯溝通 E 暖昧溝通

16.開展社區(qū)青少年小組工作時應(yīng)注意()。

A 活動設(shè)計應(yīng)適合青少年的心理特點和需求

B 因青少年年齡較小，應(yīng)注意在小組過程中適當(dāng)控制小組 C 引導(dǎo)分享，避免說教 D 注意小組方向 E 注意培養(yǎng)小組領(lǐng)袖

17.兒童社會工作的根本目的是()。

A 激發(fā)兒童的自我發(fā)展

B 通過對貧苦失依兒童的收容教養(yǎng)促進(jìn)兒童全面健康發(fā)展 C 通過對兒童生活環(huán)境的改善促進(jìn)兒童全面健康發(fā)展 D 不開展面向兒童的教育活動

E 兒童自我成長的潛能不需要激發(fā)

18.小組工作在貧困救助中運(yùn)用時應(yīng)強(qiáng)調(diào)()。A 相互支持原則 B 分享原則 C 協(xié)作原則

D 共同成長原則 E 系統(tǒng)原則

19.老年人是慢性病和嚴(yán)重疾病的多發(fā)群體。在醫(yī)院里，醫(yī)務(wù)社會工作者可以為老年人提供慢性病及嚴(yán)重疾病照顧。該照顧與一般疾病照顧的目標(biāo)有所不同，其目標(biāo)主要注重()。

A 改善與提供病人的生活質(zhì)量 B 盡可能地延長病人的壽命 C 維護(hù)病人既有的生理功能 D 維持病人現(xiàn)有的生活方式 E 避免疾病進(jìn)一步發(fā)展

20.醫(yī)務(wù)社會工作者在為老年人及殘障人士提供慢性病及嚴(yán)重疾病照顧中的作用體現(xiàn)()。

A 增強(qiáng)與激發(fā)病人的自我照顧能力 B 改善病人的生活環(huán)境

C 給病人家屬以情緒輔導(dǎo)和支持 D 幫助病人家屬找到合適的照顧者 E 追蹤與評估長期照顧服務(wù)

第三篇：初級助理社會工作師社會工作實務(wù)9

初級助理社會工作師社會工作實務(wù)-9

(總分100, 考試時間90分鐘)

一、單項選擇題

1.社會工作研究不包括()等層面的內(nèi)容。

A 青少年個體特征和社會環(huán)境狀況研究 B 社會服務(wù)與政策改善研究 C 服務(wù)過程研究 D 社會工作理論研究

2.與健康照顧有關(guān)的服務(wù)就是為老年人提供的與身心健康間接相關(guān)的生活照料、家務(wù)助理、出行協(xié)助和()等方面的服務(wù)。

A 信息服務(wù) B 推廣預(yù)防性服務(wù) C 處理酗酒和濫用藥物問題 D 提供老年學(xué)咨詢

3.以下關(guān)于學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)基本工作路徑的排列，順序正確的是()。

A 同感→傾聽→判斷→商量 B 同感→判斷→商量→傾聽 C 傾聽→同感→判斷→商量 D 傾聽→判斷→同感→商量

4.當(dāng)前，殘疾人的法律政策咨詢問題中比較突出的問題不包括()。

A 勞動就業(yè) B 購買經(jīng)濟(jì)適用房 C 意外傷害賠償 D 求學(xué) 5.一般來說，小組社會工作的核心要素不包括()。

A 目的性 B 過程性 C 互動性 D 自由性

6.老年屬于人生最后一個歷程和階段，因此許多老年人十分關(guān)心自己身后事宜的安排，但不包括()等方面。

A 與朋友告別 B 墓地的購置 C 子女的生活 D 后事的操辦

7.以下對改善親子關(guān)系的家庭社會工作中家庭行為學(xué)習(xí)的說法，正確的是()。

A 它假設(shè)孩子在家庭生命周期不同階段有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，如孩子在學(xué)齡階段就需要與不同的同齡伙伴交流，學(xué)習(xí)新的行為

B 它要求社會工作者首先明確父母親和孩子溝通交流中的具體問題，把問題變成可以觀察、測量的行為表現(xiàn)

C 它是根據(jù)行為學(xué)習(xí)理論的原理設(shè)計的，不過它不是針對家庭中的年輕子女，而是針對家庭中的父母親

D 它最初運(yùn)用于精神疾病患者的家庭，后來擴(kuò)展到涉及其他健康問題的家庭 8.社會救助社會工作的主要方法中，個案工作接案的作用是()。

A 考慮工作方法，制訂工作方案 B 確定需要，研究提供服務(wù)的方式 C 分析工作過程和效果

D 接觸服務(wù)對象，了解問題和需要 9.社區(qū)服務(wù)(活動)策劃工作的第一步是()。

A 確認(rèn)社區(qū)需求

B 了解社區(qū)居民或者服務(wù)對象的特征 C 訂立工作目標(biāo) D 評估自身的能力

10.以下關(guān)于我國國家機(jī)關(guān)、部門在社區(qū)矯正中職責(zé)的說法，不正確的有()。

A 人民法院-嚴(yán)格準(zhǔn)確地適用刑事法律和刑事司法解釋，依法充分使用非監(jiān)禁刑刑罰措施和減刑、假釋等鼓勵罪犯改造、自新的刑罰執(zhí)行措施

B 人民檢察院-加強(qiáng)法律監(jiān)督，完善刑罰執(zhí)行監(jiān)督程序，保證社區(qū)矯正工作依法、公正地進(jìn)行

C 公安機(jī)關(guān)-配合司法行政機(jī)關(guān)依法加強(qiáng)對社區(qū)服刑人員的監(jiān)督考察，依法履行有關(guān)法律程序

D 民政部門-積極為矯正對象提供職業(yè)培訓(xùn)機(jī)會，并幫助推薦就業(yè) 11.老年的界定有多種角度，包括心理年齡、社會年齡和生理年齡，其中，社會年齡是指()。

A 根據(jù)個體心理活動的程度來確定的個體年齡

B 根據(jù)一個人在與其他人交往中的角色作用來確定的個體年齡

C 按人的生理狀態(tài)、生理功能，以及反映這些狀態(tài)和功能的生理指標(biāo)確定的個體年齡

D 年齡在60歲以上的老年人

12.優(yōu)撫安置工作與社會工作之間有著天生的()。

A 互斥性 B 親緣性 C 矛盾性 D 差異性 13.社會工作行政也稱社會行政，它是將社會政策變?yōu)樯鐣?wù)的活動。在社區(qū)矯正領(lǐng)域，社會工作行政在微觀層面上的作用主要是()。

A 通過加強(qiáng)對社區(qū)矯正服務(wù)機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理的途徑，以提高社區(qū)矯正的實施效果

B 將社區(qū)矯正的政策法規(guī)變成具體的針對矯正對象的社會服務(wù) C 將服務(wù)經(jīng)驗上升到理論層面以影響政策法規(guī)的修訂

D 提高社區(qū)矯正的普及范圍，提高社區(qū)矯正在居民心中的地位和影響力 14.家庭生命周期理論根據(jù)家庭成員之間的互動關(guān)系和面臨的任務(wù)，可以把家庭生命周期分為八個階段，其中，處于學(xué)齡子女家庭階段的任務(wù)和要求是()。

A 接納家庭角色的變化 B 應(yīng)對衰老帶來的困難 C 重新調(diào)整夫妻的角色 D 脫離原生家庭

15.婦女社會工作的直接目標(biāo)、中間目標(biāo)與最終目標(biāo)之間是()的邏輯關(guān)系，它們顯示了解決問題的不同層面。

A 割裂 B 遞進(jìn) C 并列 D 互補(bǔ)

16.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，未成年人是指未滿()周歲的公民。

A 16 B 17 C 18 D 19 17.摩塞把婦女的需求分為實用性社會性別需求和()社會性別需求兩種。

A 戰(zhàn)略性 B 差別性 C 感覺性 D 系統(tǒng)性

18.在康復(fù)機(jī)構(gòu)中開展的社會工作以()為主。

A 個案工作 B 家庭工作 C 小組工作 D 社區(qū)工作

19.光榮院社會工作服務(wù)對象心理失衡的問題主要體現(xiàn)在()。

A 有的服務(wù)對象比較“獨”、孤僻、不合群，有的覺得現(xiàn)在的待遇與其曾經(jīng)的貢獻(xiàn)不相符，有的覺得現(xiàn)在的生活不是年輕時憧憬的

B 國防意識、擁軍觀念有所淡化，服務(wù)對象社會地位有所下降

C 老年慢性病增加與生活質(zhì)量受損。服務(wù)對象尤其是高齡服務(wù)對象往往受到多種慢性疾病的折磨，生活質(zhì)量受到影響

D 對孤老優(yōu)撫對象多實行相對封閉的院舍式照顧，與外界接觸較少 20.社會工作最基本的信念就是相信每一個人都有與生俱來的價值和尊嚴(yán)，而這種價值和尊嚴(yán)帶給每一個人不可剝奪的社會權(quán)利。這體現(xiàn)了矯正社會工作領(lǐng)域中()的價值理念。

A 接納 B 批判 C 可塑性 D 差別化 21.單親母親家庭，是因為喪偶或者離異以及其他一些原因而導(dǎo)致的只有母親和孩子一起組成的家庭。單親母親家庭常常面臨的問題不包括()。

A 再婚困難 B 父母的排斥 C 親子關(guān)系和孩子教育 D 就業(yè)困難

22.某社區(qū)要成立籃球俱樂部，該籃球俱樂部應(yīng)該如何運(yùn)作，成員如何確定、籃球場地如何管理等，需要收集來自社區(qū)內(nèi)各方青少年的建議和想法。社會工作者為籌建籃球俱樂部而開始的討論式小組，就屬于()的類型。

A 社會化小組 B 任務(wù)小組 C 焦點小組 D 治療小組

23.在家庭干預(yù)中社會工作者需要運(yùn)用一些專業(yè)的技巧影響受助的家庭成員，以推動受助家庭成員發(fā)生積極的改變。其中，再標(biāo)簽技巧是指()。

A 社會工作者運(yùn)用例子使用的技巧向受助家庭成員解釋、描述和傳遞重要的信息和想法，讓受助家庭成員了解困難解決的不同途徑和經(jīng)驗

B 社會工作者幫助受助家庭成員收窄注意的焦點，將受助家庭成員的注意力集中在需要解決的問題上

C 社會工作者幫助受助家庭成員從更為積極的角度界定問題，改變受助家庭成員以往的消極態(tài)度和認(rèn)識

D 社會工作者運(yùn)用系統(tǒng)記錄實際行為表現(xiàn)的方式，讓受助家庭成員了解自己面臨的問題以及改變的狀況 24.在醫(yī)院里病人的需求位序從高到低依次是()。

A 良好的飲食條件-技術(shù)精湛的醫(yī)務(wù)人員-良好的服務(wù)態(tài)度-優(yōu)良的診療設(shè)備 B 技術(shù)精湛的醫(yī)務(wù)人員-良好的服務(wù)態(tài)度-優(yōu)良的診療設(shè)備-良好的飲食條件 C 優(yōu)良的診療設(shè)備-技術(shù)精湛的醫(yī)務(wù)人員-良好的服務(wù)態(tài)度-良好的飲食條件 D 優(yōu)良的診療設(shè)備-良好的服務(wù)態(tài)度-技術(shù)精湛的醫(yī)務(wù)人員-良好的飲食條件 25.就醫(yī)院住院病人的服務(wù)而言，根據(jù)病人病情的復(fù)雜性和多變性的特點，醫(yī)務(wù)社會工作可以提供檢查、觀察、診斷、治療、護(hù)理、心理、生活、文化、經(jīng)濟(jì)等多方面的規(guī)范服務(wù)。這體現(xiàn)了醫(yī)務(wù)社會工作()的特點。

A 與醫(yī)療衛(wèi)生體系相融合 B 以服務(wù)對象的健康為主導(dǎo) C “以病人為中心”的理念 D 服務(wù)規(guī)范的專業(yè)化

26.在臨終服務(wù)對象的五個心理反應(yīng)階段，社會工作者要做好針對性的工作，對處于否定期的臨終老年人，要()。

A 傾聽服務(wù)對象的心理感受，允許服務(wù)對象有發(fā)怒、抱怨、不合作等發(fā)泄行為，做好家屬的工作，給予服務(wù)對象寬容、關(guān)愛和理解

B 真誠地對待服務(wù)對象，但不要揭穿服務(wù)對象的防衛(wèi)機(jī)制，經(jīng)常陪伴服務(wù)對象，愿意與服務(wù)對象討論死亡的話題

C 給予服務(wù)對象精神支持，陪伴服務(wù)對象，預(yù)防自殺，盡量滿足服務(wù)對象的合理要求

D 尊重服務(wù)對象，減少外界干擾，不強(qiáng)迫與服務(wù)對象交談，加強(qiáng)生活護(hù)理 27.建立信任、真誠、平等的合作關(guān)系，在婦女輔導(dǎo)中具有非常重要的作用。信任關(guān)系建立的技巧不包括()。

A 無論婦女帶來的問題是什么，都不要將問題個人化，以降低婦女的自責(zé) B 社會工作者是促進(jìn)者而非指導(dǎo)者，與服務(wù)對象建立的是一種雙向的協(xié)同關(guān)系

C 接納婦女的防衛(wèi)和否認(rèn)行為以及帶來的問題，而不是責(zé)怪 D 具有性別敏感性的傾聽、反映感受和表達(dá)同感 28.直接面對瀕臨死亡和喪親的現(xiàn)實是做老年人社會工作不可逃避的一部分，國外學(xué)者伊麗莎白·庫布勒·羅斯總結(jié)了個人在接受自己不可避免的他人的死亡時會經(jīng)歷一個()的心路歷程。

A 否認(rèn)期-憤怒期-討價還價期-抑郁期-授受期 B 討價還價期-否認(rèn)期-憤怒期-抑郁期-授受期 C 憤怒期-討價還價期-抑郁期-否認(rèn)期-授受期 D 抑郁期-否認(rèn)期-憤怒期-討價還價期-授受期

29.評估運(yùn)用兒童社會工作的目的就是()，并分析兒童可能需要哪些類型的服務(wù)。

A 告知服務(wù)對象工作的宗旨 B 向服務(wù)對象解釋設(shè)定的目標(biāo) C 列出介入的策略 D 收集信息

30.社會工作一直強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的關(guān)系，而在微觀、中觀和宏觀的環(huán)境中，()對青少年的影響力無疑是最大的。

A 環(huán)境 B 家庭 C 社會 D 學(xué)校

31.社會工作者針對流動婦女就業(yè)問題的干預(yù)，主要應(yīng)強(qiáng)調(diào)()。

A 技術(shù)培訓(xùn)，擴(kuò)大就業(yè)崗位

B 呼吁政策和法律加強(qiáng)對就業(yè)的婦女職業(yè)、福利上的保障 C 性別平等和社會平等 D 為婦女加薪 32.社會工作者要注意服務(wù)對象在結(jié)案期可能會有的負(fù)面反應(yīng)，并應(yīng)在結(jié)案階段審慎處理。以下對其處理方法的表述，錯誤的是()。

A 在結(jié)案前與服務(wù)對象回顧一下介入工作的過程，以確定結(jié)案的時機(jī)是否已經(jīng)成熟

B 估計一些可能會破壞改變成果的因素，預(yù)防問題的產(chǎn)生，繼續(xù)提供一些服務(wù)，并為服務(wù)對象提供能夠?qū)λ麄冇袔椭馁Y源網(wǎng)絡(luò)

C 在結(jié)案階段社會工作者要逐漸增加與服務(wù)對象接觸的次數(shù)，提醒服務(wù)對象要學(xué)會自立，給服務(wù)對象以心理支持

D 安排正式的結(jié)案活動，讓服務(wù)對象分享各自的收獲，以建設(shè)性的方式表達(dá)感受，相互鼓勵，面向未來 33.兒童社會工作的理論基礎(chǔ)中，屬于兒童教育學(xué)的理論有()和多元智能理論。

A 自我發(fā)展理論 B 認(rèn)知理論 C 建構(gòu)主義理論 D 心理分析理論

34.我國《殘疾人保障法》規(guī)定，每年()為全國助殘日。

A 5月的第1個星期日 B 5月的第2個星期日 C 5月的第3個星期日 D 5月的第4個星期日

35.悲傷的個別輔導(dǎo)在不同的階段有不同的工作重點，在麻木僵化期，社會工作者應(yīng)注意()。

A 給予充分的時間表達(dá)感情，消除對死者不當(dāng)?shù)睦硐牖蛘叱蠡?，在紀(jì)念日和節(jié)日給予特別的關(guān)懷，并且鼓勵定期進(jìn)行身體檢查

B 鼓勵繼續(xù)參與先前的活動，避免重大的生活變遷，并且運(yùn)用社區(qū)的資源 C 鼓勵適當(dāng)參加新的活動，結(jié)交新的朋友，培養(yǎng)新的興趣 D 保護(hù)悲傷者，提供實際協(xié)助，允許并且接受情感的爆發(fā)，鼓勵參與悲痛儀式 36.學(xué)生常見的心理困境中，壓抑是()。

A 一種持續(xù)時間較長的低落消沉的情緒體驗

B 既羨慕又?jǐn)骋暤拿芮楦袪顟B(tài)，源于與他人的比較

C 情緒和情感被過分克制約束，不能適度表達(dá)和宣泄時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗 D 個體受到挫折后的一種自我保護(hù)性的消極情緒反應(yīng)

37.通過一些宣傳標(biāo)語告知居民不應(yīng)亂扔垃圾、過馬路時要遵守交通規(guī)則、不吸毒、不應(yīng)在公共場所吸煙都屬于社區(qū)教育中的()教育。

A 繼續(xù) B 控制式 C 成人 D 發(fā)展式

38.學(xué)生的基本生態(tài)系統(tǒng)不包括()。

A 社區(qū) B 學(xué)校 C 家庭 D 服務(wù)機(jī)構(gòu)

39.根據(jù)家庭的結(jié)構(gòu)特征可以把現(xiàn)代生活中的家庭分為不同類型，其中，核心家庭是指()。

A 由父母親和一對已婚子女組成的家庭 B 包括父母親和多對已婚子女組成的家庭

C 由父親或者母親一方與未成年子女一起生活的家庭 D 由一對夫妻以及未婚子女組成的家庭 40.在醫(yī)務(wù)工作者、社會學(xué)家、心理學(xué)家等努力下，國內(nèi)的兒童測量量表日漸豐富，不屬于智力量表的有()。

A 比奈-西蒙智力量表 B 格塞爾發(fā)展順序量表 C 阿亨巴赫兒童行為清單 D 韋氏兒童智力量表

41.矯正社會工作是為特殊社會弱勢群體-罪犯或違法者提供的福利服務(wù)，這體現(xiàn)了矯正社會工作的()。

A 特殊性 B 系統(tǒng)性 C 福利性 D 專業(yè)性

42.按期解除社區(qū)矯正的，矯正檔案由()保存10年，被收監(jiān)執(zhí)行或因重新犯罪被處理的，檔案材料隨之轉(zhuǎn)到執(zhí)行部門。

A 公安機(jī)關(guān) B 人民法院 C 司法所 D 人民檢察院

43.以下不屬于老年社區(qū)照顧服務(wù)體系內(nèi)容的是()。

A 咨詢與轉(zhuǎn)介 B 居家照顧 C 入住引導(dǎo) D 交通服務(wù) 44.社區(qū)參與的層次中，從過程層面看，不需要教育或能力，也不需要權(quán)力、責(zé)任和溝通的是()。

A 協(xié)商 B 咨詢 C 告知 D 社區(qū)自治

45.青少年情緒情感最突出的特點是()的表現(xiàn)。

A 兩極性 B 矛盾性 C 貪玩性 D 叛逆性

46.接收安置前的軍休社會工作技巧是()。

A 協(xié)調(diào)移交部隊解決具體問題，配合做好交接中的軍休干部的思想工作 B 協(xié)調(diào)相關(guān)部門為軍休干部辦理醫(yī)療、落戶、組織關(guān)系、檔案移交等方面的手續(xù)

C 收集、分析列入交接計劃的軍休干部的相關(guān)資料，做好待移交軍休干部需求的預(yù)評估和問題的預(yù)診斷

D 協(xié)助有關(guān)部門落實軍休干部的政治待遇和生活待遇，實現(xiàn)“老有所養(yǎng)” 47.微觀層面的青少年社會工作一般指()的社會工作。

A 個人層面 B 小組層面 C 家庭層面

D 社區(qū)社會工作和相關(guān)組織層面

48.沙盤游戲又稱箱庭游戲，沙盤游戲治療是目前國際上很流行的()治療方法。A 行為 B 語言 C 心理 D 偏差

49.在接案面談時，社會工作者有意識地與服務(wù)對象進(jìn)行的治療性溝通所具有的功能不包括()。

A 提供支持

B 減輕服務(wù)對象因求助而帶來的內(nèi)心焦慮 C 促成服務(wù)對象為解決問題采取有效的行動 D 鼓勵服務(wù)對象宣泄，幫助其澄清自己的想法

50.預(yù)估摘要要清楚表達(dá)對服務(wù)對象問題的認(rèn)識，對服務(wù)對象解決問題的動機(jī)方面的預(yù)估內(nèi)容是服務(wù)對象()。

A 自身存在的優(yōu)勢

B 處理情緒、挫折和憤怒的能力 C 抽象思考能力 D 解決問題的希望

51.流浪人員因為其生活環(huán)境的惡劣和生活方式的特殊性，造成他們有偏差行為。社會工作者要采用專業(yè)方法糾正他們的行為，為他們能順利回歸社會創(chuàng)造條件。社會工作者為其開展的服務(wù)屬于()。

A 思想轉(zhuǎn)化 B 技能培訓(xùn) C 行為矯治 D 繼續(xù)教育

52.根據(jù)艾里克森所劃分的人生八大階段，19~25歲屬于()階段。A 成為自主者 B 承擔(dān)社會義務(wù) C 建立個人同一性 D 顯示創(chuàng)造力感

53.在社會工作接案階段，為使面談順利進(jìn)行，會談的時間和地點安排應(yīng)征詢服務(wù)對象的意見，充分考慮他們的需要，使其感受到被重視和被尊重。以下對會談的安排，合理的是()。

A 在時間安排上，要配合服務(wù)對象的時間，工作日一般將會談安排在上午10點前

B 在地點安排方面，一般情況下是在接案社會工作者的家里，以方便遇到問題及時溝通

C 如果服務(wù)對象的需要和問題有特殊性，需要不同機(jī)構(gòu)相互配合會商，因而會談需要不同機(jī)構(gòu)、不同方面的人員參加時，地點可以相應(yīng)的安排在服務(wù)對象的家中

D 地點安排要考慮服務(wù)對象的行動能力，對于不能外出的人，要安排到社會工作者的辦公室會談 54.以下對社會救助基本程序的排列，順序正確的是()。

A 測算和公布社會救助標(biāo)準(zhǔn)→救助申請的受理→審查申請人家庭收入及財產(chǎn)狀況→救助審批→救助款物發(fā)放→動態(tài)管理和日常服務(wù)→申訴

B 救助申請的受理→測算和公布社會救助標(biāo)準(zhǔn)→審查申請人家庭收入及財產(chǎn)狀況→救助審批→救助款物發(fā)放→動態(tài)管理和日常服務(wù)→申訴

C 動態(tài)管理和日常服務(wù)→測算和公布社會救助標(biāo)準(zhǔn)→救助申請的受理→審查申請人家庭收入及財產(chǎn)狀況→救助審批→救助款物發(fā)放→申訴

D 救助申請的受理→審查申請人家庭收入及財產(chǎn)狀況→測算和公布社會救助標(biāo)準(zhǔn)→救助審批→救助款物發(fā)放→動態(tài)管理和日常服務(wù)→申訴 55.老人的以下話語中，表明老人即將自殺的直接線索有()。

A “沒了我你會過得好些” B “有時我真想結(jié)束一切” C “我已經(jīng)厭倦了這一切” D “這些日子我太麻煩人了”

56.優(yōu)撫安置社會工作的政策性體現(xiàn)在()。

A 做好優(yōu)撫安置社會工作是對我國革命和建設(shè)歷史的尊重，是進(jìn)行愛國主義、革命傳統(tǒng)教育的生動體現(xiàn)，是國家和社會對共和國有功之臣的褒揚(yáng)與回報

B 優(yōu)撫安置社會工作基本是在既定的政策框架體系內(nèi)運(yùn)行，能否落實好政策直接牽動著軍心、民心，直接關(guān)系到軍心穩(wěn)定和社會安寧

C 優(yōu)撫安置社會工作縱涉社會保障各個方面，觸及經(jīng)費(fèi)、住房、醫(yī)療、就業(yè)、上學(xué)、戶籍等諸多內(nèi)容，關(guān)聯(lián)各個階層、行業(yè)、年齡層的人群

D 優(yōu)撫安置工作具有強(qiáng)烈的、直接的政治目的，是國家政治行為的一部分，中央政府負(fù)有無限的責(zé)任，必須無條件“埋單” 57.對服務(wù)對象影響的評估工作中，服務(wù)對象滿意度測量的做法是由服務(wù)對象用口頭或書面形式，包括填寫問卷來表達(dá)對社會工作介入效果的看法。這種方法的優(yōu)點在于()。

A 測量比較精細(xì)

B 服務(wù)對象不容易帶有主觀色彩 C 評估產(chǎn)生的偏差較小 D 不需要花費(fèi)太多時間和資源 58.社會救助的主旨是反()。

A 貪污 B 黑惡勢力 C 貧困 D 享樂主義

59.社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域廣泛，內(nèi)容豐富，從內(nèi)容的結(jié)構(gòu)角度出發(fā)，核心內(nèi)容是()服務(wù)。

A 福利性 B 行政事業(yè)性 C 商業(yè)性 D 政治性

60.矯正對象()的特點決定了矯正社會工作的艱難程度，也是其之所以犯罪的原因所在。

A 經(jīng)濟(jì)條件不足 B 人格障礙 C 社會功能嚴(yán)重缺失 D 文化程度較低

二、多項選擇題

61.在家庭社會工作的開始階段，社會工作者的主要任務(wù)包括()。

A 與受助家庭成員建立穩(wěn)定的合作關(guān)系

B 與受助家庭成員協(xié)商服務(wù)結(jié)束事項以及總結(jié)和鞏固整個服務(wù)活動的成果 C 全面評估受助家庭成員的問題以及明確服務(wù)介入的目標(biāo)和基本要求 D 運(yùn)用專業(yè)技巧影響受助家庭成員，協(xié)助家庭成員解決面臨的問題 E 為初次會談做準(zhǔn)備以及安排第一次會談

62.疾病病因的種類很多，一般可分為外界致病因素、機(jī)體內(nèi)部因素及自然環(huán)境和社會因素等三個方面，其中，外界致病因素包括()。

A 先天性因素 B 營養(yǎng)性因素 C 生物性因素 D 氣候因素 E 化學(xué)性因素 63.優(yōu)撫醫(yī)院服務(wù)對象的需要主要包括()。

A 治療康復(fù) B 社會尊重 C 接受教育 D 家庭生活 E 就業(yè)休閑

64.老年社區(qū)工作的重點目標(biāo)人群包括()。

A 獨居老人 B 樂觀開朗老人 C 高齡老人 D 困難老人 E 傷殘老人

65.在社區(qū)開展反貧困救助工作的基本原則有()。

A 注重救助對象的參與和互助

B 認(rèn)真了解小組成員的基本情況，理解組員的處境和感受，不給予任何價值性的評價

C 注重救助對象個人的發(fā)展

D 不間斷的開展評估，確保目標(biāo)明確、策略得當(dāng)、效果顯著 E 根據(jù)社區(qū)的實際情況制訂救助和發(fā)展的目標(biāo)

66.在目標(biāo)設(shè)定的程序中，目標(biāo)陳述要明白易懂，重在促進(jìn)服務(wù)對象的成長，明白易懂的服務(wù)目標(biāo)的意義在于()。

A 可以防止社會工作者和服務(wù)對象對介入工作的分歧，使雙方能夠投入工作過程

B 正向的目標(biāo)是獲益性的，而非損失性的 C 能夠減緩服務(wù)對象的反感而增強(qiáng)其正向態(tài)度和行為的動機(jī) D 是一種優(yōu)勢視角，能夠激發(fā)和調(diào)動服務(wù)對象的潛能 E 是建立積極正面的態(tài)度和行為的唯一依據(jù) 67.沙盤游戲的基本構(gòu)成要素有()。

A 沙盤尺子 B 色彩 C 沙子

D 人或物的縮微模型 E 規(guī)則

68.殘疾人所用的用品器具因殘疾的類別不同而有較大的區(qū)別，視力殘疾者在日常生活中需要()。

A 收錄機(jī) B 矯形器 C 支助具 D 助聽器 E 盲杖

69.自我體驗主要指的是學(xué)生()的發(fā)展。

A 成人感 B 叛逆性 C 閉鎖性 D 自尊性 E 優(yōu)越感 70.根據(jù)家庭的結(jié)構(gòu)特征可以把現(xiàn)代生活中的家庭分為()。

A 單親家庭 B 邊緣家庭 C 核心家庭 D 領(lǐng)養(yǎng)家庭 E 主干家庭

71.學(xué)校社會工作的功能包括()。

A 幫助處境不利學(xué)生，促進(jìn)教育機(jī)會均等 B 推進(jìn)學(xué)生知識學(xué)習(xí)，為豐富人生奠定基礎(chǔ) C 協(xié)助學(xué)生能力提升，適應(yīng)社會發(fā)展需要 D 參與制定或修改有關(guān)教育的法律法規(guī)

E 協(xié)調(diào)各方教育資源，打造實力和師資力量雄厚的綜合性學(xué)校

72.跟進(jìn)可以幫助社會工作者知道服務(wù)是否真正有效，也使服務(wù)對象感受到社會工作者的關(guān)心，增強(qiáng)他們繼續(xù)改變的動機(jī)和信心。跟進(jìn)服務(wù)的實施方法包括()。

A 電話跟進(jìn)

B 跟蹤服務(wù)對象的日常生活 C 個別會面

D 跟進(jìn)服務(wù)對象的社會支持網(wǎng)絡(luò) E 集體會面

73.軍供社會工作的主要內(nèi)容包括()。

A 協(xié)助軍休干部實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，做好心理關(guān)懷和精神服務(wù) B 動員社會力量，整合社會資源，完成好軍供保障任務(wù)

C 加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通，推進(jìn)政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、社會參與的安置格局形成 D 協(xié)調(diào)組建工作人員的支援網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)工作人員的心理輔導(dǎo)及溝通技巧，協(xié)助工作人員進(jìn)行壓力釋放、情緒疏導(dǎo)和問題解決

E 開展研究工作，提供軍供站管理和發(fā)展方面的政策建議

74.救助手段的多樣性是社會救助的一個重要特征。從形式上看，社會救助的救助手段有()。

A 臨時性救助 B 現(xiàn)金救助 C 物質(zhì)救助 D 服務(wù)性救助 E 長期的固定救助

75.前來服務(wù)機(jī)構(gòu)求助的婦女帶來的家庭問題，主要表現(xiàn)為夫妻關(guān)系、婆媳關(guān)系、親子關(guān)系和教育等方面的問題。婆媳關(guān)系通常圍繞()等方面的問題產(chǎn)生矛盾。

A 婚外情 B 孫輩教育 C 經(jīng)濟(jì)支配權(quán) D 對老人贍養(yǎng) E 孝順

76.我國《關(guān)于開展社區(qū)矯正試點工作的通知》指出，根據(jù)我國現(xiàn)行法律的規(guī)定，社區(qū)矯正的適用范圍主要包括()。

A 被判處管制的 B 被判死刑的 C 被宣告緩刑的 D 被裁定假釋的 E 被暫予監(jiān)外執(zhí)行的 77.社會工作的價值倫理是一個完整的體系，在社會工作的不同領(lǐng)域中，這些價值倫理都是社會工作者思想和行為的指引和規(guī)范。在矯正社會工作領(lǐng)域中，基本的價值理念主要包括()。

A 接納 B 可塑性 C 批評教育 D 個別化 E 統(tǒng)一化

78.從社會工作專業(yè)視角出發(fā)，結(jié)合我國社區(qū)服務(wù)政策要求及其實踐成果，我國社區(qū)服務(wù)內(nèi)容包括()。

A 面向各類弱勢人群的福利服務(wù)

B 以市場機(jī)構(gòu)作為驅(qū)動力的準(zhǔn)正式層次服務(wù) C 以福利機(jī)制維持的正式層次服務(wù) D 面向小區(qū)普通居民群眾的便民利民服務(wù) E 以互動機(jī)制發(fā)揮作用的非正式層次服務(wù)

79.一般兒童的社會工作主要是對一般兒童提供()等方面的服務(wù)。

A 醫(yī)療及機(jī)構(gòu)照料 B 寄養(yǎng)和收養(yǎng) C 教育 D 衛(wèi)生保健 E 康樂

80.青少年社會工作一般可分為()等層面。

A 主觀 B 中觀 C 微觀 D 客觀 E 宏觀

第四篇：助理社會工作師初級實務(wù)模擬試題

助理社會工作師初級實務(wù)模擬試題

1.下列屬于社會工作行政在社區(qū)矯正中的運(yùn)用的是()。A.挖掘社區(qū)志愿力量，共同參與社區(qū)矯正工作

B.開展社區(qū)教育，培育社區(qū)居民接納、尊重矯正對象的意識和習(xí)慣 C.進(jìn)行綜合治理，以改善矯正對象的生活環(huán)境 D.將社會政策變?yōu)樯鐣?wù)的活動

E.著眼于矯正對象的潛能發(fā)揮和自己解決問題

2.針對矯正對象過去與不良團(tuán)伙有千絲萬縷聯(lián)系、缺乏健康社會網(wǎng)絡(luò)支持的現(xiàn)象，可以設(shè)計并實施以交真朋友、走自新路為主題的小組輔導(dǎo)項目，屬于()。A.針對矯正對象帶有共性的問題和困惑設(shè)計小組活動的主題 B.從矯正對象的特點出發(fā)選擇小組工作實施模式 C.小組活動的時間安排宜與矯正工作的制度要求相結(jié)合 D.善于從矯正對象中發(fā)現(xiàn)和培育小組工作的領(lǐng)導(dǎo) E.挖掘社區(qū)力量，共同參與矯正工作

3.將社會工作的專業(yè)服務(wù)實施于社會救助的過程中。用社會工作的價值、理論、知識、方法去開展社會救助，以使社會救助工作更具人性化、更富有成效.指的是()。A.疊加式的保障服務(wù) B.重疊式的保障服務(wù) C.嵌入式的保障服務(wù) D.并入式的保障服務(wù) E.疊嵌式的保障服務(wù) 4.安置社會工作可以為安置對象提供的服務(wù)是()。

A.提供住房 B.提供醫(yī)療保險 C.指定就業(yè) D.幫助他(她)們自主自立 E.提供養(yǎng)老保險 5.在貧困救助領(lǐng)域社會工作中，下列不屬于運(yùn)用個案工作方法時應(yīng)注意的問題的是()。A.要盡可能主動地接觸貧窮者，并對其說明何以要接受專業(yè)人員的幫助，說明這種幫助的性質(zhì)與程序如何

B.注重對服務(wù)對象的引導(dǎo)，從與貧窮者接觸開始，就要向他們說明他的問題、所處的情況以及應(yīng)努力的方向

C.要正視救助對象實質(zhì)需要的滿足，也就是說對救助對象的一些生理、物質(zhì)，以及精神方面的實質(zhì)需求，要及時提供

D.注重讓救助對象學(xué)習(xí)與人交往和溝通的技巧 E.注重協(xié)調(diào)有關(guān)的社會資源

6.為流浪乞討人員提供全天候救助的地點是()。A.派出所 B.救助站 C.救助車 D.福利院 E.收容所

7.在就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練中，()策略認(rèn)為由于救助對象的技能有限，所以難以找到收入較高的工作以維持家計，因此，它強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)的重點不應(yīng)過度強(qiáng)調(diào)教育及較高階層的職業(yè)訓(xùn)練，而應(yīng)盡量安排一些簡單的工作。

A.短期 B.中期 C.長期 D.臨時 E.迂回 8.住在上海浦東開發(fā)區(qū)的張先生開車去機(jī)場。半路上突然想起自己在出門時忘了關(guān)煤氣灶，灶上還煲著一鍋湯，家人又都不在?？蓮埾壬⑽椿艔垼⒓从秒娫捀嬷従樱従佑脧埾壬旁谒业蔫€匙開門，輕松地解決了這個麻煩事。開發(fā)區(qū)管委會宣傳辦公室主任姚文蕾說，從與對門家庭建立互助家庭，到建立互助樓道，再到一個小區(qū)甚至整個社區(qū)互助氛圍的營造，開發(fā)區(qū)為梅建和諧社會建立了一道靚麗風(fēng)景。此案例中，反映了哪種非正式家庭工作正在走俏?它是()。

A.單位行政支持 B.家庭親屬支持 C.同事互幫互助 D.鄰里互助 E.國家政策支持 9.學(xué)校小組工作中，社會工作者在小組形成期扮演()的角色。A.催化者 B.使能者 C.教育者 D.策劃者 E.專家

10.了解社區(qū)的主要問題、可用的社區(qū)資源，及提供居民服務(wù)的社區(qū)組織，以確定學(xué)校社區(qū)工作的方向，這是學(xué)校社區(qū)工作基本過程中的()。

A.建立關(guān)系 B.情境估量 C.發(fā)展計劃 D.社區(qū)活動 E.成效評估 參考答案 1.D 2.A 3.C 4.D5.D 6.B 7.A 8.D 9.A 10.B

1、安置社會工作的主要對象為()A.退役軍官 B.退役軍人 C.遭受毀滅性自然災(zāi)害的災(zāi)民 D.流入城市的流浪乞討人員

2、當(dāng)前我國退伍軍人安置機(jī)構(gòu)所設(shè)的部門是()A.人民武裝部門 B.計劃部門 C.勞動與社會保障部門 D.民政部門

3、安置社會工作對象的需求集中體現(xiàn)在()A.職業(yè)培訓(xùn) B.就業(yè) C.建立相應(yīng)社會關(guān)系 D.就學(xué)

4、在優(yōu)撫社區(qū)工作方法中，社會工主要扮演()A.賦權(quán)者 B.促進(jìn)者 C.呼吁者 D.經(jīng)紀(jì)人

5、黨的()全會提出了“建設(shè)宏大的社會工作人才隊伍”的任務(wù) A.十六屆二中 B.十六屆三中 C.十六屆四中 D.十六屆六中

6、優(yōu)撫工作包括()A.優(yōu)遇工作 B.優(yōu)待工作 C.優(yōu)惠工作 D.撫慰工作 E.撫恤工作

7、我國優(yōu)撫工作中的撫恤類別包括()A.死亡撫恤 B.公傷撫恤 C.大病撫恤 D.殘疾撫恤 E.傷殘撫恤

8、優(yōu)撫對象對社會工作的需要主要包括()A.婚戀 B.基本生活 C.住房 D.教育 E.醫(yī)療康復(fù)

9、安置對象的需求主要包括()A.就業(yè) B.獲取相應(yīng)社會地位 C.建立相應(yīng)社會關(guān)系 D.職業(yè)培訓(xùn) E.社會再適應(yīng)的心理調(diào)適

10、優(yōu)撫安置社會工作主要運(yùn)用的方法有()A.個案社會工作 B.小組社會工作 C.家庭社會工作 D.社區(qū)社會工作 E.社會行政 參考答案：1-10 BDBCDBE、AD、BCDE、ADE、ABD 1.以小組組員參與小組的動機(jī)與愿望來劃分，可以將小組分為(B)A.組成小組和自然小組 B.自愿小組和非自愿小組

C.基本小組和次層小組 D.正式小組和非正式小組 E.封閉小組和開放小組 2.在下列小組中，(A)屬于教育小組

A.中學(xué)生公德教育小組 B.單親家庭自強(qiáng)小組 C.青少年的野外拓展訓(xùn)練小組 D.癌癥病友小組 E.為毒癮者提供服務(wù)的“美沙酮治療小組” 3.在小組工作事務(wù)中，工作員通過小組活動過程是組員獲得成長，增強(qiáng)組員生活能力，并在價值觀、態(tài)度及行為方面發(fā)生轉(zhuǎn)變和改善，這是在功能上發(fā)揮了小組工作(A)的特點 A.影響個人轉(zhuǎn)變 B.社會控制 C.形成群體力量解決問題 D.情緒調(diào)整 E.預(yù)防 4.在小組工作中，組員的“兩極情感困境”是在(B)階段產(chǎn)生的 A.準(zhǔn)備期 B.小組初期 C.小組中期 D.小組后期 E.小組結(jié)束期

5.在小組工作中，工作員通過全神貫注傾聽、積極地給予回應(yīng)、適當(dāng)?shù)膸椭M員梳理、及時進(jìn)行小結(jié)、對組員表達(dá)鼓勵、支持以及促進(jìn)組員活動交流，這是運(yùn)用小組的(A)A.溝通和互動技巧 B.控制小組進(jìn)程技巧 C.小組會議技巧D.提升小組成員的社會責(zé)任感技巧 E.策劃小組活動技巧

6.在運(yùn)用小組會議技巧時，工作員要設(shè)定會議基調(diào)，即要事先籌劃和設(shè)定一種與會議主題相契合的基調(diào)，其目的是(E)A.使小組互動和角色扮演圍繞中心話題展開 B.使組員對未來發(fā)展持樂觀自信的態(tài)度 C.個人感受和經(jīng)驗便于交流 D.使組員感到輕松 E.把握組員的情緒，創(chuàng)造有利于實現(xiàn)小組目標(biāo)的會議氛圍

7.美國著名社區(qū)專家(B)將社區(qū)工作的目標(biāo)分為任務(wù)目標(biāo)和過程目標(biāo) A.沃克 B.羅夫曼 C.戈登 D.埃里克森 E.漢金斯

8.地區(qū)發(fā)展模式希望居民通過(C)來學(xué)會自決自助，提高居民參與社區(qū)是我的興趣，改善居民之間、居民與社區(qū)團(tuán)體之間、社區(qū)團(tuán)體和團(tuán)體之間的溝通和合作，培養(yǎng)他們的互助合作精神，增強(qiáng)居民對社區(qū)的認(rèn)同和歸屬感。A.討論 B.思考 C.參與 D.行動 E.服務(wù)

9.20世紀(jì)50年代，英美等國原來把老年人、精神病人和孤兒集中在社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)中進(jìn)行服務(wù)的機(jī)構(gòu)中進(jìn)行服務(wù)的弊病越來越顯露出來，于是這些國家更強(qiáng)調(diào)把這些人放到社區(qū)中去照顧，這種照顧模式被稱為(A)A.社會照顧模式 B.社區(qū)發(fā)展模式 C.社區(qū)計劃模式 D.社區(qū)行動模式 E.社區(qū)建設(shè)模式 10.社區(qū)工作準(zhǔn)備階段，社會工作者在沒有充分掌握社區(qū)狀況和找到合適的工作方向時，不要將工作過分活動化和(B)A.表面化 B.事件化 C.具體化 D.抽象化 E.過程化

11.社會工作行政是將社會政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?wù)的過程。這個過程是(B)A.單一的 B.雙向的 C.不可逆的 D.簡單的 E.獨立的

12.社會工作督導(dǎo)是由督導(dǎo)者對于被督導(dǎo)者通過一種定期和持續(xù)的督導(dǎo)程序，傳授專業(yè)服務(wù) 的知識與技術(shù)，以增進(jìn)被督導(dǎo)者專業(yè)技巧，進(jìn)而促進(jìn)他們成長并確保服務(wù)質(zhì)量的活動。下面屬于被督導(dǎo)者的是(B)A.機(jī)構(gòu)內(nèi)的資深社會工作師 B.志愿者 C.參觀者 D.研究專家 E.社工專業(yè)教師 13.李靜是進(jìn)入某一福利機(jī)構(gòu)工作不久的志愿者，她無法正確和適當(dāng)?shù)膱?zhí)行機(jī)構(gòu)的政策和程序，機(jī)構(gòu)的社會工作師老許對她進(jìn)行了督導(dǎo)，是機(jī)構(gòu)的政策和程序得到貫徹，那么這種社會工作督導(dǎo)，使機(jī)構(gòu)的政策和程序得到貫徹，那么這種社會工作督導(dǎo)的功能是(A)A.行政的功能 B.教育的功能 C.支持的功能 D.管理的功能 E.監(jiān)管的功能

1.下列關(guān)于心理社會治療模式的描述中，錯誤的是(E)A.服務(wù)對象受到生理、心理和社會等三個方面因素的影響 B.服務(wù)對象的問題與其早年的生活經(jīng)歷有關(guān) C.服務(wù)對象的問題與其不良的理性處理能力相關(guān) D.注重從人際交往的場景中了解服務(wù)對象 E.只是強(qiáng)調(diào)工作關(guān)系，認(rèn)為專業(yè)技巧無足輕重

2.在小組工作中，工作人員通過小組成員之間的積極互動，是他們學(xué)習(xí)解決困難的辦法，并在他們學(xué)習(xí)解決困難的方法，并在小組組員之間建立相互信任和相互支持的關(guān)系，為他們提供支持和幫助，以解決問題和預(yù)防問題的發(fā)生。這在功能上發(fā)揮了(E)小組的特點 A.影響個人轉(zhuǎn)變 B.社會控制 C.自我實現(xiàn) D.再社會化 E.預(yù)防

3.在小組中，工作者要主動采取一些干預(yù)措施，以避免小組或部分組員不利于小組發(fā)展的、非理性、不適當(dāng)?shù)男袨?，避免演講和討論時躲避發(fā)言、或沒完沒了的嘮叨等。此時工作員是在運(yùn)用(B)A.溝通和互動技巧 B.控制小組進(jìn)程技巧 C.小組會議技巧 D.提升小組成員的社會責(zé)任感技巧 E.策劃小組活動技巧 4.下面對于小組工作中發(fā)展模式的表述，不正確的是(D)A.它是較晚發(fā)展起來的一種小組工作模式 B.它關(guān)注人的社會功能的恢復(fù)

C.它預(yù)防人的社會功能的缺D.它以個人為焦點的治療方向 E.它以發(fā)展人的社會功能為目標(biāo) 5.社區(qū)工作認(rèn)為問題的產(chǎn)生并不完全是個人自身的因素，而是與社區(qū)周圍的環(huán)境(D)及整個社會有密切關(guān)系

A.信任程度 B.思想覺悟 C.認(rèn)識能力 D.社會制度 E.心理素質(zhì)

6.社區(qū)工作者協(xié)助社區(qū)成員分析問題，發(fā)揮其自主性的工作過程，目的是提高他們及地區(qū)團(tuán)體對社區(qū)的認(rèn)同，鼓勵他們通過自主和互助解決社區(qū)問題，這屬于社區(qū)工作的(B)A.社區(qū)行動模式 B.地區(qū)發(fā)展模式 C.社區(qū)策劃模式 D.社會照顧模式 E.社區(qū)關(guān)懷模式 7.社區(qū)照顧的目標(biāo)是(C)A.開展生動活潑的社區(qū)文化活動 B.讓社區(qū)居民有更好的參與機(jī)會

C.協(xié)助服務(wù)對象正常融入社區(qū)，讓他們在正常的社區(qū)中生活 D.有利于社區(qū)秩序的建立與維護(hù)

E.發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟(jì)，治理社區(qū)環(huán)境，讓他們在正常的社區(qū)中生活

8.獨居老人的電鈴呼叫系統(tǒng)，社區(qū)綜合治安巡邏等，這屬于社區(qū)照顧中的(A)A.社區(qū)緊急支援 B.服務(wù)對象自身的互助 C.志愿者參與服務(wù) D.互助小組支持 E.家庭親友支持

9.在工作過程中，社會工作者對服務(wù)對象說：“您剛才說的意思是??嗎?”或者“聽了您的剛才的話，我的理解是??對嗎?”在這兩句話中，社會工作者運(yùn)用了(B)A.對焦 B.澄清 C.摘要 D.提供信息 E.自我披露

1.在小組工作中，工作者要引導(dǎo)組員將其個人經(jīng)驗與小組中大家共同認(rèn)同的集體經(jīng)驗連接起來，這可以使組員融入集體，感到一種群體的支持，從而樹立和提升組員的信心。此時工作員實在運(yùn)用(B)A.溝通和互動技巧 B.控制小組進(jìn)程技巧 C.小組會議技巧 D.提升小組成員的社會責(zé)任感技巧 E.策劃小組活動技巧

2.社區(qū)發(fā)生的一些問題因為影響范圍廣，涉及居民多，會對社區(qū)中絕大部分居民的生活造成影響。例如，一條流經(jīng)社區(qū)的河流，因為被污染而又惡臭發(fā)出，造成整個社區(qū)空氣的污染。這類問題屬于(D)A.個別性問題 B.局部性問題 C.家庭性問題 D.共同性問題 E.社會性問題

3.社區(qū)中有一位有嚴(yán)重行為偏差的兒童，需要接受個案輔導(dǎo)，社區(qū)工作者可以介紹這個兒童去有關(guān)的機(jī)構(gòu)，如青少年服務(wù)部門，進(jìn)行更深入的個案輔導(dǎo)這屬于一種(E)A.社區(qū)服務(wù) B.社區(qū)照顧 C.社會服務(wù) D.個案服務(wù) E.轉(zhuǎn)介服務(wù)

4.志愿者是社會福利服務(wù)推動的主力，志愿者參與社會服務(wù)的動機(jī)多種多樣，有的是以自我為中心的動機(jī)，也有利于利他和社會為中心的動機(jī)。下面不是以利他和社會為中心的動機(jī)是 A.受親戚、朋友的影響，而參與服務(wù) B.基于宗教信仰，為人服務(wù)的理念 C.想盡一點社會責(zé)任 D.對社會不滿，想以行動盡力謀求改變 E.現(xiàn)在幫助別人，將來會“善有善報” 5.社會督導(dǎo)是由(E)對機(jī)構(gòu)內(nèi)的新進(jìn)工作人員、一線初級社會工作者、實習(xí)學(xué)生及志愿者，通過一種定期和持續(xù)的督導(dǎo)程序，傳授專業(yè)服務(wù)的知識與技術(shù)，以增進(jìn)被督導(dǎo)者專業(yè)技巧，進(jìn)而促進(jìn)他們成長并確保服務(wù)質(zhì)量的活動。

A.社會工作者 B.社工師 C.研究者 D.專家 E.機(jī)構(gòu)內(nèi)的資深社會工作師

6.督導(dǎo)者處理服務(wù)對象的申述、接受那希望不滿督導(dǎo)者的決策而要求與更高層級談話的服務(wù)對象的申請、保護(hù)被督導(dǎo)者使其不必處理服務(wù)對象對其錯誤角色的強(qiáng)烈情緒等工作中，實際上扮演的角色是(B)A.倡導(dǎo)者的角色 B.緩沖器的角色 C.改革者的角色 D.機(jī)構(gòu)變遷推動者 E.評估者的角色 7.下列屬于定性研究的特點是(E)A.依托某些理論，形成假設(shè)，通過分析數(shù)據(jù)來驗證假設(shè) B.研究理論可以推論 C.主要獲取量化信息 D.以演繹法為主要研究策略 E.在研究過程中形成理論假設(shè) 8.對于“你的文化程度”這個問題，下列答案合適的是(B)A.(1)初中以及下(2)高中及以上

B.(1)小學(xué)及小學(xué)以下(2)初中(3)高中(4)大專(5)本科及本科以上 C.(1)小學(xué)以下(2)初中、高中(3)中專和大專(4)本科以上 D.(1)高中及以下(包括中專)(2)大專、本科及本科以上 E.正規(guī)學(xué)校教育

9.行動研究開始出現(xiàn)在(B)A.20世紀(jì)30年代 B.20世紀(jì)50年代 C.20世紀(jì)70年代 D.20世紀(jì)80年代 E.20世紀(jì)90年代

1關(guān)于社會工作的內(nèi)涵，下列選項中理解錯誤的是(C)A.是社會建設(shè)的重要組成部分 B.堅持“助人自助”的宗旨C.是一種和志愿者活動相同的慈善活動 D.體現(xiàn)社會主義核心價值理念 E.綜合運(yùn)用專業(yè)知識、技能和方法 2.關(guān)于社會工作的目的，下列說法錯誤的是(C)A.以服務(wù)與困難群體為目的 B.以利他為目的 C.以營利為目的 D.以提升個人福利為目的 E.以提升社會福利為目的

3.在社會工作的過程中，社會工作者與服務(wù)對象之間的關(guān)系是(D)A.社會工作者單向的機(jī)遇服務(wù)對象某種服務(wù) B.社會工作者是絕對的專家，服務(wù)對象只能服從 C.社會工作者的任務(wù)是直接告訴服務(wù)對象解決問題的方法 D.雙方合作，共同面對與解決問題

E.社會工作者是指路人，服務(wù)對象是跟從者

4.關(guān)于個人與環(huán)境的關(guān)系，社會工作的專業(yè)觀點認(rèn)為(C)A.個人只能被動的服從環(huán)境 B.個人可以隨意地改變環(huán)境

C.人在環(huán)境中，人與社會環(huán)境是相互依存的 D.個人問題主要是由于環(huán)境造成的 E.個人問題與環(huán)境無關(guān)

5.國際社會工作認(rèn)同的社會工作價值觀中的“誠信”指的是(D)A.社會工作應(yīng)當(dāng)超越個人利益與他人提供專業(yè)服務(wù)

B.社會工作者追求社會變革，特別是與弱勢群體一起努力，并代表他們尋求社會變革 C.社會工作者對每個人都給與關(guān)心和尊重，意識到個體的差異和文化及種族上的多元性 D.社會工作者始終意識到專業(yè)使命、價值觀、倫理原則和倫理標(biāo)準(zhǔn)，并用與之相適應(yīng)的方式開展實際工作

E.對所有服務(wù)對象，社會工作者都應(yīng)當(dāng)保持寬容、尊重的態(tài)度

6.“自我決定，知情同意，實踐能力，文化能力，利益沖突，隱私和保密等”是社會工作者對(A)的倫理責(zé)任。A.服務(wù)對象 B.同事 C.工作機(jī)構(gòu) D.社會工作專業(yè) E.全社會

7.基于文化傳統(tǒng)和社會政治制度，相對于西方社會對個人尊嚴(yán)和自由的推崇，我國社會工作價值觀應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)(A)A.社會和諧 B.人情味 C.家庭觀念 D.道德建設(shè) E.集體主義

8.在操作層面上，社會工作價值觀可以概括為如下原則，其中不正確的選項是(E)A.接納和個別化 B.尊重與保密 C.自決權(quán)與知情同意 D.不批判 E.工作者的權(quán)威與機(jī)構(gòu)的效益。9.下列關(guān)于危機(jī)的描述中，錯誤的是(E)A.危機(jī)通?？梢苑譃槌砷L危機(jī)與情景危機(jī) B.危機(jī)的發(fā)展一般可以分為四個階段 C.危機(jī)是指各人的正常生活受到意外危險事件的破壞而產(chǎn)生的身心混亂狀態(tài) D.危機(jī)產(chǎn)生之后，服務(wù)對象的身心處于極度的緊張狀態(tài)

E.危機(jī)是指各人的基本生活能力受到嚴(yán)重削弱，自身生存受到嚴(yán)重威脅的狀態(tài) 10.下列選項中，不屬于行為治療模式思想來源的是(E)A.心理學(xué)家巴普洛夫總結(jié)的經(jīng)典條件作用理論 B.美國著名的心理學(xué)家斯金納提出操作性條件作用理論 C.美國心理學(xué)家班杜拉創(chuàng)立的社會學(xué)習(xí)理論 D.心理學(xué)家巴普洛夫總結(jié)的反射性條件作用理論 E.美國的漢金斯創(chuàng)立的心理社會理論

1.目標(biāo)實現(xiàn)的結(jié)案大部分是()。

A.臨時介入結(jié)案 B.中期介入結(jié)案 C.長期介入結(jié)案 D.短期介入結(jié)案

2.黃玲要為服務(wù)對象撰寫預(yù)估摘要，則對服務(wù)對象自身系統(tǒng)的預(yù)估不包括()。A.自身存在的優(yōu)勢 B.服務(wù)對象解決問題的動機(jī)

C.自身存在的可能導(dǎo)致其困難的問題 D.服務(wù)對象家庭情況

3.社會工作者高峰服務(wù)的社區(qū)中有多名智力存在問題的兒童，于是他決定將這些兒童的家長組成一個互助小組，以加強(qiáng)家長之問的支持體系建設(shè)，使他們能及時分享自己的一些經(jīng)驗，同時建立家長之間的友誼，充分發(fā)掘自身資源。為充分整合這些資源，高峰采取以下一些介入策略，其中不恰當(dāng)?shù)氖?)。

A.協(xié)助調(diào)劑剩余物資，建立互助平臺 B.幫助組員發(fā)現(xiàn)自身及他人的優(yōu)勢與能力 C.帶領(lǐng)組員向政府請愿以爭取更多的資源 D.讓組員分擔(dān)彼此無助的心情，產(chǎn)生共鳴 4.兒童社會工作者楊凱要對社區(qū)兒童的社會交往情況進(jìn)行檢測，其需要使用的量表是 A.智力量表 B.行為量表 c.社會期望量表 D.自我意識量表

5.兒童的心理成長，很大程度上取決于其所處的環(huán)境，包括社會環(huán)境和撫養(yǎng)環(huán)境。因此，對這些環(huán)境中的要素進(jìn)行調(diào)整，在一定程度上將影響兒童的心理成長。這說明兒童的心理具有、A.發(fā)展性 B.探索性 C.可塑性 D.模仿性

6.小明學(xué)習(xí)成績一向很好，近來，老師發(fā)現(xiàn)小明學(xué)習(xí)成績下降，還變得沉默寡言，身上還常 常青一塊。前來幫助小明的社會工作者了解到，小明父親去年失業(yè)，最近母親又與父親離了婚。父親經(jīng)常借酒澆愁，醉酒就打罵小明。社會工作者在與小明的面談中發(fā)現(xiàn)，小明現(xiàn)在特別害怕回家，怕再遭父親打罵，則社會工作者應(yīng)該()。A.輔導(dǎo)小明提高與父親溝通的技巧，降低被打的風(fēng)險 B.向小明的同學(xué)和鄰居了解情況，對虐待事實進(jìn)行確認(rèn) c.與小明溝通，告訴他不要著急，以后會幫他處理這個問題 D.緩解小明的焦慮，并聯(lián)系兒童保護(hù)中心提供庇護(hù)

7.社會工作者在兒童社會工作中的特殊角色不包括()。A.監(jiān)護(hù)者 B.支持者 C.中間人 D.教育者 8.韋氏兒童智力量表適用的年齡段是()。A.3～12歲 B.6～16歲 C.6～18歲 D.5～16歲

9.目前福利機(jī)構(gòu)中社會工作者開展的兒童工作主要可分為寄養(yǎng)和()兩個方向。A.撫養(yǎng) B.福利院 c.領(lǐng)養(yǎng) D.孤兒所

10.由于父母工作忙，一直由爺爺、奶奶照顧衛(wèi)玲，平時都慣著她。6歲時，衛(wèi)玲回到父母身邊。母親發(fā)現(xiàn)衛(wèi)玲經(jīng)常聽不進(jìn)別人的意見，開始刻意地改變衛(wèi)玲的行為，母女間常為此出現(xiàn)沖突。學(xué)校里的同學(xué)也跟衛(wèi)玲合不來，衛(wèi)玲為此感到非常沮喪，主動來見社會工作者。社會工作者評估衛(wèi)玲的問題后，準(zhǔn)備介入的主要角度應(yīng)該是幫助衛(wèi)玲()。A.加強(qiáng)自我同一性 B.接納自己身體和容貌 C.改變?nèi)穗H間的沖突 D.建立個體的價值體系

11.通過社會工作的各類服務(wù)，對一些潛在的、阻礙社會功能有效發(fā)揮的條件和情境進(jìn)行早期發(fā)現(xiàn)和控制的服務(wù)屬于()。

A.保護(hù)性的青少年社會工作 B.治療性的青少年社會工作 c.預(yù)防性的青少年社會工作 D.支持性的青少年社會工作

12.崇禮中學(xué)很多學(xué)生父母都是農(nóng)民工，家庭條件都不是很好，于是學(xué)校社會工作者專門為這些貧困學(xué)生申請支付基金，以支付他們在學(xué)校的伙食和住宿費(fèi)用。這屬于()的青少年社會工作。

A.教育性 B.治療性 C.支持性 D.發(fā)展性

13.某社區(qū)居委會一些工作人員在開展工作的過程中認(rèn)為，對社區(qū)中存在行為偏差尤其是有過罪錯的青少年應(yīng)該嚴(yán)懲，直至交給相關(guān)司法機(jī)關(guān)處理，不能“仁慈”。這些工作人員的行為主要違背了青少年社會工作中的()。A.保密 B.接納與關(guān)愛青少年

C.注重青少年的個別需求 D.尊重青少年的價值與尊嚴(yán) 14.某少年團(tuán)伙因吸毒販毒而被抓，這類青少年屬于()。A.另類青年 B.問題青年 C.前衛(wèi)青年 D.文化叛逆青年

15.小強(qiáng)16歲患上精神分裂癥，現(xiàn)在已經(jīng)23歲了，一直呆在家里，社會工作者了解到這個 情況后，開始與小強(qiáng)及其家人接觸，社會工作者和小強(qiáng)的家人一起討論小強(qiáng)的特點和優(yōu)點，小強(qiáng)曾經(jīng)學(xué)過打字，有一定的基礎(chǔ)，社會工作者幫助小強(qiáng)聯(lián)系機(jī)構(gòu)，讓他慢慢接受培訓(xùn)。小強(qiáng)后來找到一份社會服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的兼職工作。社會工作者為小強(qiáng)提供的服務(wù)屬于()。A.個案輔導(dǎo)服務(wù) B.家庭幫助服務(wù) C.職業(yè)康復(fù)服務(wù) D.個案管理服務(wù)

16.提高老人的照顧質(zhì)量是養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的工作目標(biāo)，不同的照顧模式有不同的工作目標(biāo)和重點。“園藝模式”的工作重點是()。

A.創(chuàng)造良好的居住環(huán)境 B.提供合理膳食 C.提供醫(yī)療服務(wù) D.滿足老人的社會和情感需要 17.老年社會工作在個體層面的目的是()。A.為老年人提供各種支持性服務(wù) B.讓老年人獲得更好的社會支持

C.協(xié)助老年人應(yīng)對好年齡漸長所帶來的挑戰(zhàn)

D.協(xié)助老年人解決由于年老而帶來的問題，維持良好的日常生活功能

18.某中學(xué)開展防火逃生訓(xùn)練，從學(xué)校社會工作的主要內(nèi)容來看，這屬于()。A.全體學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo) B.全體學(xué)生責(zé)任培養(yǎng) C.全體學(xué)生成長關(guān)懷 D.全體學(xué)生生活輔導(dǎo)

19.采用小組工作方法為老年人提供服務(wù)時，小組成員可能會變成“心理上行刑的暴徒”。因此，小組帶領(lǐng)者應(yīng)注意()。

A.尊重保密權(quán) B.尊重自決權(quán)

C.干預(yù)小組動力，保護(hù)小組成員免受傷害 D.平衡對小組和個人所負(fù)的責(zé)任 20.下列各項中不屬于婦女社會工作目標(biāo)的是()。A.提升性別意識 B.以女權(quán)主義指導(dǎo)婦女發(fā)展 C.重新建構(gòu)權(quán)利關(guān)系 D.解決婦女的實際需要

參考答案及解析 1.【答案】D 【解析】目標(biāo)實現(xiàn)的結(jié)案大部分是短期介入結(jié)案，即按照服務(wù)計劃所約定的計劃在結(jié)案期內(nèi)用很短的時間結(jié)束與服務(wù)對象的關(guān)系。這種結(jié)案是服務(wù)對象在開始時就已經(jīng)知道的，他們早就對結(jié)案有心理準(zhǔn)備。2.【答案】D 【解析】預(yù)估摘要對服務(wù)對象自身系統(tǒng)的預(yù)估包括：①自身存在的優(yōu)勢;②自身存在的可能導(dǎo)致其困難的問題，如服務(wù)對象如何看待自己的問題，自己覺得問題出在什么地方，原因是什么，問題持續(xù)的時間、頻率和強(qiáng)度，問題的后果，為解決問題所做的努力，使用的方法等;③服務(wù)對象解決問題的動機(jī)，如服務(wù)對象是否有不適感，服務(wù)對象對解決問題的希望等;④服務(wù)對象生理、情感和智力方面的功能發(fā)揮。D項屬于對服務(wù)對象家庭系統(tǒng)的預(yù)估。3.【答案】C 【解析】社會工作者采取介入行動時可以運(yùn)用直接介入、間接介入和綜合介入等多種策略，分析四個選項可知，C項不恰當(dāng)。4.【答案】B 【解析】行為量表主要用于兒童社會工作中對兒童社交能力和行為問題的篩查，同時對治療計劃的制訂、臨床干預(yù)研究和在醫(yī)療或司法評估方面也具有應(yīng)用價值。5.【答案】C 【解析】基于生理的發(fā)育，兒童的智力和心理也不斷地發(fā)展，但與成年期相比，兒童在心理上還存在強(qiáng)烈的初期特征，表現(xiàn)為：①發(fā)展性，兒童的心理與其生理一樣處于發(fā)展期，人格基本成形，認(rèn)識和社會化還處于雛形;②依戀性，兒童對其撫養(yǎng)者的依戀，不僅基于情感上的需要，同時也是生存需要的自然反應(yīng);③可塑性，兒童的心理成長，很大程度上取決于其所處的環(huán)境，包括社會環(huán)境和撫養(yǎng)環(huán)境，因此對這些環(huán)境中的要素進(jìn)行調(diào)整，將在一定程度上影響兒童的心理成長。6.【答案】D 【解析】對受虐兒童的輔導(dǎo)是兒童社會工作介入的第一步，進(jìn)而協(xié)助兒童溝通及表達(dá)他們的感覺。它優(yōu)先考慮的是兒童的安全。本案例中，小明經(jīng)常遭到父親的打罵，并想要離家出走，在這種情況下，緩解其焦慮，并聯(lián)系兒童保護(hù)中心提供庇護(hù)，無疑是社會工作者應(yīng)該做的。7.【答案】A 【解析】社會工作者在專業(yè)活動中，擔(dān)當(dāng)著服務(wù)提供者、支持者、教育者、中間人、調(diào)控者、保護(hù)者等多種角色。8.【答案】B 【解析】韋氏兒童智力量表適用于學(xué)齡階段的兒童和青少年(6～16歲)。9.【答案】C 【解析】目前福利機(jī)構(gòu)中社會工作者開展的兒童工作主要可分為寄養(yǎng)和領(lǐng)養(yǎng)兩個方向。10.【答案】C 【解析】青少年的需求是一個復(fù)雜多元的概念。從發(fā)展的角度，我們可以對青少年個體發(fā)展性需要做以下概括：①接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會所規(guī)范的性別角色需求;②個體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系;③追求獨立自主，少依附父母及他人;④自食其力，尋求經(jīng)濟(jì)獨立;⑤為未來的生涯做準(zhǔn)備;⑥發(fā)展符合社會期望的認(rèn)知技能和概念;⑦努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為，追求理想和抱負(fù);⑧為未來的婚姻和家庭做準(zhǔn)備;⑨建立個體的價值體系，符合現(xiàn)實世界的需求。由此可知，社會工作者準(zhǔn)備介入的主要角度應(yīng)是幫助衛(wèi)玲改變?nèi)穗H間的沖突。11.【答案】C 【解析】預(yù)防性的青少年社會工作是指通過社會工作的各類服務(wù)，對一些潛在的、阻礙社會功能有效發(fā)揮的條件和情境進(jìn)行早期發(fā)現(xiàn)和控制。12.【答案】B 【解析】治療性的青少年社會工作主要包括以下內(nèi)容：①提供就學(xué)或生活補(bǔ)助，以幫助有困難家庭的青少年正常成長;②提供被忽略或虐待的青少年的保護(hù)服務(wù);③提供安全保護(hù)、收容服務(wù)及不適合家庭居住的青少年安置服務(wù);④提供在身體、情緒、精神等方面功能失調(diào)，以及社會人際適應(yīng)不良等方面的治療性服務(wù);⑤提供犯罪青少年及過失青少年的矯正服務(wù)，尤其注重社區(qū)層面的服務(wù)提供。13.【答案】D 【解析】青少年在發(fā)展階段對他人是否尊重他們最為敏感，社會工作的價值理念，也是把尊重放在第一位置。青少年雖然在一些方面的表現(xiàn)可能不盡如人意，甚至有偏差或者罪錯行為，但是社會工作服務(wù)的基本條件是能尊重青少年是一個獨特的個體，擁有個人的價值與尊嚴(yán)，不能由青少年的一項行為而完全否定他的個人價值。因此，在開展青少年社會工作的過程中應(yīng)保持尊重青少年的價值與尊嚴(yán)。14.【答案】B 【解析】問題青年指那些有越軌行為甚至犯罪傾向的青少年。他們不守紀(jì)律、愛游蕩、性濫交、吸毒、惹是生非的行為被視為社會問題。15.【答案】C 【解析】職業(yè)康復(fù)是精神健康服務(wù)中重要的組成部分。服務(wù)內(nèi)容有：①幫助精神疾病患者發(fā)展與特定就業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的技能;②幫助他們利用交通工具到達(dá)工作地點、按時上班、與同事相處并服從有關(guān)人員的指示;③訓(xùn)練他們找工作、寫簡歷及參加面試;④一旦找到工作，幫助他們維持這份工作。16.【答案】D 【解析】“園藝模式”的首要任務(wù)是滿足老人未得到滿足的需要，開發(fā)老人的能量和未得以實現(xiàn)的能力。“園藝模式”所提供的照顧是以人為本的，重點是老人的社會和情感要求。17.【答案】D 【解析】在個體層面，老年社會工作的目的是要協(xié)助老年人解決因為年老而帶來的問題，維持良好的日常生活功能。此外，社會工作者還在老年人遇到重大生活轉(zhuǎn)變的時候，如住院、喪親、入住養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、瀕臨死亡等，為老年人提供各種支持性服務(wù)。18.【答案】D 【解析】從學(xué)校社會工作的主要內(nèi)容來看，防火逃生訓(xùn)練屬于生活輔導(dǎo)的內(nèi)容。19.【答案】C 【解析】采用小組工作方法為老年人提供服務(wù)時，小組工作在理想的情況下，成員會在彼此身上發(fā)現(xiàn)力量并找到支持，承擔(dān)起指引小組方向的責(zé)任。在小組帶領(lǐng)者的呵護(hù)下，成員成為彼此的支持性治療媒介。但是，小組也可能會變得具有破壞性，讓老人在情緒上感到極其焦灼不安，小組成員會變成“心理上行刑的暴徒”。這時小組帶領(lǐng)者需要出面解決小組內(nèi)的沖突，如果破壞性行為延續(xù)的話，就要作出解散小組的決定。小組沒有權(quán)力為了存在下去而無視對成員的責(zé)任。因此，小組帶領(lǐng)者應(yīng)注意干預(yù)小組動力，保護(hù)小組成員免受傷害。20.【答案】B 【解析】婦女社會工作目標(biāo)包括直接目標(biāo)、中間目標(biāo)和最終目標(biāo)。直接目標(biāo)包括：①緩解壓力和宣泄情緒;②重塑自信，提升對自我的認(rèn)識;③解決婦女的實際困難和需要。中間目標(biāo)包括：①協(xié)助婦女重新界定婦女問題，認(rèn)識到“個人的即政治的”;②提升性別意識，促進(jìn)自省、自信和自我認(rèn)同;③建立婦女的支持小組，減少成員的孤獨感。最終目標(biāo)包括：①重新建構(gòu)權(quán)利關(guān)系;②建立婦女網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間的連接;③倡導(dǎo)和建立全社會的性別公正和公平的意識和制度。三個目標(biāo)層次之間是遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，而不是割裂的，它們顯示解決問題的不同層面。

1.由政府、法院或其他部門或個人(包括父母、老師等)轉(zhuǎn)介給社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)，以協(xié)助其解決問題的服務(wù)對象，屬于()。

A.現(xiàn)有服務(wù)對象 B.非自愿型服務(wù)對象 C.自愿型服務(wù)對象 D.潛在服務(wù)對象

2.社會工作者譚菲菲負(fù)責(zé)為服務(wù)對象制訂服務(wù)計劃。在目標(biāo)設(shè)定階段，她與服務(wù)對象就目前所存在的問題進(jìn)行了多次討論。為了達(dá)到解決問題的目的，譚菲菲需要制訂明確的目標(biāo)來督促服務(wù)對象的行動。因此，她與服務(wù)對象接下來討論了服務(wù)對象認(rèn)為最重要的目標(biāo)，以及應(yīng)該怎樣具體行動來一步步達(dá)到服務(wù)對象所希望的目標(biāo)。以上的陳述是譚菲菲在制訂服務(wù)計劃中對目標(biāo)設(shè)定的()程序所采用的方法。

A.共同選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo) B.確定服務(wù)對象的需要和問題 C.確定目標(biāo)并決定目標(biāo)的先后次序 D.向服務(wù)對象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的

3.不少艾滋病患者遭到親人、朋友的拋棄，但并不是所有艾滋病患者的家庭都排斥他們，因此，社會工作者對不同的服務(wù)對象要遵循()原則介入行動。A.特殊化 B.人性化 C.個別化 D.服務(wù)對象自決

4.王佳為自閉癥兒童提供服務(wù)時，常常向有關(guān)醫(yī)學(xué)專家咨詢自閉癥的病理與臨床治療知識，以獲得對服務(wù)對象問題的科學(xué)認(rèn)識和服務(wù)對象問題的有關(guān)資料。她所采用的收集資料方法屬于()。

A.詢問 B.咨詢 C.利用已有資料 D.比較

5.社會工作者馬磊一年來一直在協(xié)助社區(qū)居民與開發(fā)商談判搬遷安置和補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)。馬磊協(xié)助社區(qū)居民組成了維權(quán)小組，他們參與了社區(qū)重建規(guī)劃的修改，社區(qū)居民的歸屬感得到了增強(qiáng)。此時馬磊因工作調(diào)動結(jié)束了在社區(qū)的工作。在結(jié)束與社區(qū)的工作關(guān)系前，馬磊需要做的工作之一是()。

A.肯定社區(qū)居民的能力，增強(qiáng)其信心 B.告訴社區(qū)居民自己與他們不再有關(guān)系 C.向居民承諾隨叫隨到，減輕居民的憂慮 D.悄悄離開，免得社區(qū)居民傷心

6.社會工作者王艷專門負(fù)責(zé)對流浪兒童的救助、孤兒棄兒的機(jī)構(gòu)養(yǎng)育等開展服務(wù)工作，這屬于兒童社會工作中的()。

A.支持性服務(wù) B.保護(hù)性服務(wù) C.補(bǔ)充性服務(wù) D.替代性服務(wù)

7.某兒童社會工作服務(wù)中心近期在社區(qū)開展了“預(yù)防兒童家暴”和“3～7歲兒童的早期教養(yǎng)” 等活動。在上述專業(yè)活動中，社會工作者擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧械奶厥饨巧?)。A.支持者 B.教育者 C.服務(wù)者 D.保護(hù)者

8.()兒童社會工作的內(nèi)容是指對那些在結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)問題的家庭兒童關(guān)系體系，介入外部力量，通過家庭工作、個案工作或小組工作對兒童給予幫助，避免因結(jié)構(gòu)性問題導(dǎo)致對兒童成長產(chǎn)生的危害，如離婚、分居時的家庭沖突，親子關(guān)系緊張或者過度親密等情況。A.支持性 B.補(bǔ)充性 C.替代性 D.保護(hù)性

9.冰冰是一位弱視兒童，由于家庭貧困，家里無錢為他支付高昂的康復(fù)醫(yī)療費(fèi)，也沒有能力送他上學(xué)讀書。冰冰一般都呆在家中，平時與其他小朋友接觸機(jī)會很少，因此單調(diào)的生活環(huán)境造成他性格孤僻、內(nèi)向，存在嚴(yán)重的心理問題。冰冰當(dāng)前的主要需要不包括()。A.心理輔導(dǎo) B.接受教育 C.價值實現(xiàn) D.醫(yī)療康復(fù) 10.以下不屬于小組工作的核心要素的是()。A.目的性 B.過程性 C.計劃性 D.多元性

參考答案及解析 1.【答案】B 【解析】非自愿型服務(wù)對象是指那些由政府、法院或其他部門或個人(包括父母、老師等)轉(zhuǎn)介給社會工作的服務(wù)機(jī)構(gòu)，以協(xié)助其解決問題的服務(wù)對象。非自愿型服務(wù)對象是被動接受幫助的，這種特性使得他們在接受服務(wù)時通常會存在或表現(xiàn)出某些抗拒情緒和行為。在社會工作的助人活動中，與這類服務(wù)對象的專業(yè)關(guān)系通常不易建立，需要進(jìn)行相當(dāng)細(xì)致的工作，同時需要非常嫻熟的工作技巧。2.【答案】D 【解析】制訂服務(wù)計劃目標(biāo)設(shè)定的程序和工作包括：①確定服務(wù)對象的需要和問題;②向服務(wù)對象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的;③共同選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo);④目標(biāo)陳述要明白易懂，重在促進(jìn)服務(wù)對象的成長;⑤目標(biāo)要可測量，具有操作性和現(xiàn)實性;⑥與服務(wù)對象討論目標(biāo)的可行性和可能的利弊;⑦確定目標(biāo)并決定目標(biāo)的先后次序。本題所述為向服務(wù)對象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的的方法，尚未進(jìn)入目標(biāo)選擇階段，所以正確答案是D。3.【答案】C 【解析】社會工作的介入行動，理論上說應(yīng)根據(jù)預(yù)估階段對服務(wù)對象需要與問題的認(rèn)定進(jìn)行事先的計劃，但很多時候也要根據(jù)變化后的情況隨時調(diào)整，其原則如下：①以人為本，服務(wù)對象自決;②個別化;③考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和他們的特點;④與服務(wù)對象相互依賴;⑤瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo);⑥考慮經(jīng)濟(jì)效益。其中，“個別化”原則是指針對服務(wù)對象系統(tǒng)的特殊性采取介入行動，才能有助于解決問題。本題中，不是所有艾滋病患者的家庭都排斥他們，故對不同的服務(wù)對象，社會工作者要采取個別化的介入行動。4.【答案】B 【解析】為獲得服務(wù)對象的準(zhǔn)確資料，社會工作者常向其他專業(yè)人士咨詢，以求對服務(wù)對象的問題有全面、正確、科學(xué)的認(rèn)識。本題中，王佳收集資料的方法就屬于咨詢。5.【答案】A 【解析】安排結(jié)案時，社會工作者應(yīng)鼓勵服務(wù)對象自己獨立解決問題，并肯定他們有能力這樣做。但服務(wù)對象可能會懷疑自己是否能夠?qū)W(xué)到的東西用于應(yīng)對其他問題。因此，社會工作者要努力使服務(wù)對象相信他們有這個能力，并通過表達(dá)這種信息來支持服務(wù)對象的努力，以強(qiáng)化他們的信心。6.【答案】D 【解析】替代性服務(wù)是通過改變兒童生存環(huán)境的方法對兒童進(jìn)行保護(hù)。如對極度危險家庭監(jiān)護(hù)權(quán)的剝奪，流浪兒童的救助，孤兒棄兒的機(jī)構(gòu)養(yǎng)育等。開展此類服務(wù)時前期評估十分重要，另外也必須考慮到是否在授權(quán)的范圍內(nèi)進(jìn)行的問題。7.【答案】D 【解析】社會工作者在專業(yè)活動中扮演著多種角色，如服務(wù)提供者、支持者、教育者、中間人、調(diào)控者等。在兒童社會工作實務(wù)中，社會工作者還有一個特殊的角色——保護(hù)者。社會工作者要從保護(hù)社會的未來的角度，運(yùn)用自身的專業(yè)知識和掌握的資訊，聯(lián)絡(luò)有關(guān)部門共同抵制侵害兒童權(quán)益的事件，無論這種侵害是來自于家庭外部，還是直接來自于兒童的撫養(yǎng)人。8.【答案】A 【解析】支持性服務(wù)指通過提高兒童所處環(huán)境(通常是指其家庭)的功能，強(qiáng)化照料者的能力，以促進(jìn)兒童的發(fā)展。此種服務(wù)對那些家庭兒童關(guān)系體系在結(jié)構(gòu)上雖然完整，但已經(jīng)出現(xiàn)壓力，如果不介入外部力量，則可能導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性問題，并對兒童的發(fā)展產(chǎn)生損害，如離婚、分居時的家庭沖突，親子關(guān)系過度緊張或過度親密等情況，通過家庭工作或者以個案及小組方法予以支持。支持性服務(wù)的重點是充分運(yùn)用環(huán)境自身的力量，通過環(huán)境培育的方法來促進(jìn)兒童發(fā)展。9.【答案】C 【解析】該兒童存在嚴(yán)重的心理問題，故需要進(jìn)行心理輔導(dǎo)，A項正確;他已經(jīng)到了上學(xué)的年紀(jì)卻因沒錢無法上學(xué)，他有接受教育的需要，B項正確。家庭無法支付他高昂的康復(fù)醫(yī)療費(fèi)，他有醫(yī)療康復(fù)的需要，D項正確。由此可知，價值實現(xiàn)不是該兒童當(dāng)前的主要需要。10.【答案】D【解析】小組土作的核心要素主要有目的性、過程性、計劃性、互動性四個方面。

第五篇：助理社會工作師社會工作實務(wù)試題

助理社會工作師社會工作實務(wù)試題

一、單項選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項中，只有1個最符合題意)1、8歲的小玲在一次火災(zāi)中受廠傷，之后常因做噩夢而哭醒，對母親格外依戀，小玲的母親來社會工作站求助，但社會工作站中沒有擅長兒童創(chuàng)傷輔導(dǎo)的工作者，對該社會工作站來說，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?D)。

A．鼓勵小玲參加成長小組

B．安排志愿者陪伴小玲

C．讓小玲參加社區(qū)活動

D．將小玲轉(zhuǎn)介到其他服務(wù)機(jī)構(gòu)

2、當(dāng)社會工作者的服務(wù)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，或者當(dāng)服務(wù)對象認(rèn)為已達(dá)到足夠的改變而要求終止服務(wù)關(guān)系時，社會工作者和服務(wù)對象雙方可依據(jù)工作協(xié)議進(jìn)入(D)階段。

A．計劃

B．評估

C．研究

D．結(jié)案

3、張奶奶的兒子外出打工，兒媳與她常鬧矛盾，前天又因管教孩子婆媳倆發(fā)生了沖突，兒媳一氣之下回了娘家，張奶奶請社會工作者“管管兒媳”，為了有效幫助張奶奶一家，社會工作者請張爺爺和張奶奶詳細(xì)講述事情原委，還請鄰居介紹張奶奶家的情況，在本案例中，社會工作者收集服務(wù)對象資料的方法是(A)。

A．家訪

B．咨詢

C．問卷

D．詢問

4、為了幫助大慶戒毒，社會工作者與大慶制定服務(wù)計劃目標(biāo)時，再次談到了他目前的生活處境和問題，如：沒有工作，家庭關(guān)系緊張，缺乏親戚朋友的幫助等，社會工作者這樣做是為了(B)。

A．商討對策

B．確定問題與需要

C．評估方案

D．研究問題與需要

5、兒童喜歡游戲，他們在游戲中可以獲得快樂，學(xué)會與人相處，游戲主要滿足了兒童的(C)需要。

A．生存

B．自我保護(hù)

C．身心成長 D．生命安全

6、社會工作者小趙在外展服務(wù)中發(fā)現(xiàn)一名被父母遺棄的4歲殘疾兒童，小趙把他送到兒童福利院。小趙提供的是(C)服務(wù)。

A．支持性

B．保護(hù)性

C．補(bǔ)充性

D．替代性

7、某縣婦聯(lián)在各村建立了留守兒童中心，為留守兒童提供多元服務(wù)，其中一項內(nèi)容是幫助留守兒童每月與在外地打工的父母通話兩次，加強(qiáng)他們之間的親子聯(lián)系。這項服務(wù)設(shè)計是依據(jù)兒童的(B)心理特點。

A．發(fā)展性

B．依戀性

C．可塑性

D．模仿性

8、小羽自幼跟爺爺、奶奶生活，備受寵愛，是個十分調(diào)皮和任性的孩子。上小學(xué)時，小羽才回到父母身邊，和父母比較生疏，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不佳，時常被父親呵斥，小羽為此變得非常焦慮，上課注意力不集中，有時作業(yè)也完成不了,老師也反映小羽在學(xué)校不愛說話，課間活動時常常一個人躲在角落里。母親十分著急，求助社會工作者，社會工作者在和小羽初次面談后，想借助一些量表來了解小羽面臨的問題，下列評估量表中，較為適用的是(A)。A．兒童行為量表

B．社會期望量表

C．兒童智力量表

D．兒童多動癥量表

9、兒童教育學(xué)的多元智能理論認(rèn)為，兒童有時會在某一兩個方面表現(xiàn)突出，而在其他方面落后于其他人。因此，學(xué)校教育必須留意不同學(xué)生的不同智能表現(xiàn)，即使他們未能在某些方面達(dá)到一般水平，也不要責(zé)罰他們。依據(jù)這一理論，社會工作者在為兒童提供專業(yè)服務(wù)時，應(yīng)采用(C)的工作取向。

A．兒童為中心

B．需求為本

C．優(yōu)勢視角

D．問題為本

10、小玲，12歲，父親性格粗暴，母親對她期望值較高，只要小玲考試成績不好，父母便會不由分說地責(zé)罵。小玲變得越來越沉默，膽小怕事，她悄悄對社會工作者說：“我也想考好，可不知該怎么做。”根據(jù)上述情況，社會工作者首先應(yīng)采取的做法是(B)。

A．協(xié)助小玲增強(qiáng)改變自己的動機(jī)

B．協(xié)助父母了解小玲的想法

C．協(xié)助父母與學(xué)校老師取得聯(lián)系 D．協(xié)助小玲理解父母的想法

11、社會工作者在對小學(xué)三年級學(xué)生小軍進(jìn)行個案輔導(dǎo)時，發(fā)現(xiàn)小軍身上有多處淤青，并且步態(tài)不正常，此時，社會工作者首先應(yīng)該做的是(C)。

A．向公安機(jī)關(guān)或兒童權(quán)益保護(hù)機(jī)構(gòu)報告

B．立即通知小軍的監(jiān)護(hù)人到場

C．辨別小軍是否受到虐待的危險

D．繼續(xù)按計劃進(jìn)行個案輔導(dǎo)

12、青少年階段是個體從不成熟轉(zhuǎn)變至成熟的關(guān)鍵時期，在這個階段，青少年在人際交往中表現(xiàn)出的顯著特征是增加與(B)的交流。

A．父母

B．同輩群體

C．老師

D．兄弟姐妹

13、青少年社會，社會作者小秦最近組織一次提升青少年抗逆力的活動，該活動的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)青少年中潛在的高危人群，并幫助他們正確認(rèn)識自己的生活環(huán)境及自身的潛能，增強(qiáng)應(yīng)對困境的能力，該活動起到的預(yù)防性作用是(C)

A．為青少年提供安全保護(hù) B．為青少年提供心理輔導(dǎo)

C．發(fā)現(xiàn)和控制阻礙青少年功能發(fā)揮的潛在因素

D．為青少年提供職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)

14、社區(qū)青少年小強(qiáng)喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，最近經(jīng)常出入網(wǎng)吧，上課時間精神不集中。小強(qiáng)的父母非常擔(dān)心，尋求社會工作者的幫助。下列社會工作者的做法中，容易給小強(qiáng)造成負(fù)面影響的是(C)。

A．讓小強(qiáng)參加青少年戒除網(wǎng)癮訓(xùn)練營

B．與小強(qiáng)約定每天上網(wǎng)的時問

C．和父母商量安排小強(qiáng)參加其他培訓(xùn)課程

D．安排小強(qiáng)參與社區(qū)志愿服務(wù)

15、某養(yǎng)老院為生活能夠半自理的老人提供服務(wù)，最近聘用了小艾擔(dān)任專職社會工作者。下列工作中，屬于小艾專業(yè)服務(wù)內(nèi)容的是(D)。

A．為老人做身體健康檢查

B．考核護(hù)理部門員工的工作績效

C．為入院老人保管財物

D．評估入院老人的心理社會狀況 16、84歲的趙先牛中風(fēng)后身體行動不便，與社會工作者見面時，他說自己常常感到很煩躁。有一天，趙先生跟社會工作者見面時卻突然表現(xiàn)的很平靜，并說自己這些日子給別人添了很多麻煩，非常過意不去，表示今后再也用不著麻煩別人了。此時，社會工作者需要注意，趙先生這種反常的表現(xiàn)可能間接表明他(C)的想法。

A．想盡快康復(fù)

B．想改變自已對患病的態(tài)度

C．厭世

D．想換個地方生活 17、73歲的李先生喪偶快一年了，他告訴社會工作者，自己常常情緒低落，睡眠不好對什么事都沒有興趣，覺得活著沒什么意義，并且這種情況已經(jīng)持續(xù)了一段時間，針對李先生目前的情況，社會工作者應(yīng)當(dāng)重點評估李先生是否患有(D)。

A．焦慮癥

B．癡呆癥

C．譫妄

D．抑郁癥

18、李老，1 93 3年生，1 950年入伍，次年參加抗美援朝，作戰(zhàn)期間多次榮立二等功，1 990年退役，2000年被移交安置到地方的二部休養(yǎng)。從部隊到地方李老有著深深地失落感和“被拋棄感”，心里的“結(jié)”很難打開，隨著年歲日高，李老連門也不愿意出。最近因戰(zhàn)負(fù)傷的左腿越來越不聽使喚。躺在床上的李老唯一的樂趣就是每天翻看泛黃的軍營相冊，擦拭塵封的一枚枚軍功章。休養(yǎng)所的社會工作者在引導(dǎo)李老進(jìn)行人生回顧時，最適宜的做法是(A)。A．引導(dǎo)李老淡忘過去的經(jīng)歷，關(guān)注現(xiàn)實生活

B．引導(dǎo)李老尋找往事的意義，珍惜當(dāng)下生活

C．引導(dǎo)李老回憶創(chuàng)傷的經(jīng)歷，給予心理治療

D．引導(dǎo)李老享受昔日的輝煌，忘卻現(xiàn)實病痛

19、某社區(qū)開展了一系列評選表彰活動。從婦女社會工作的角度來看，屬于打破傳統(tǒng)和定型的社會性別觀念的活動是(B)。

A．評選表彰“好丈夫”

B．評選表彰“賢內(nèi)助”

C．評選表彰孝敬公婆的“好兒媳”

D．評選表彰尊老敬老的“十大孝子”

20、在婦女社會工作中，“婦女為本”的實踐原則是指(D)A．家庭利益與婦女個體的利益處于同等重要的地位

B．尊重女性獨立地位的同時，強(qiáng)調(diào)婦女所應(yīng)承擔(dān)的家庭角色

C．從性別視角出發(fā)，指導(dǎo)女性在家庭生活中自我增能

D．尊重婦女作為獨立個體的情感和需要，不忽視婦女的利益

21、某服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會工作者在流動人口集中的社區(qū)開展工作，他們?yōu)榇蚬D女展開婦女戲劇小組活動。下列做法中，體現(xiàn)賦權(quán)理念的是()。

A．社會工作者根據(jù)自己的生活經(jīng)驗編寫劇本

B．社會工作者自己為打工婦女進(jìn)行戲劇表演

C．社會工作者邀請專業(yè)演員表演打工婦女的生活

D．社會工作者與打工婦女共同編寫劇本

22、某社會組織在調(diào)研的基礎(chǔ)上，會同婦聯(lián)有關(guān)部門，向世博會組委員會提出了《關(guān)于增加世博園區(qū)女性衛(wèi)生間數(shù)量的建議》，最終促成上海世博會園區(qū)內(nèi)男女衛(wèi)生設(shè)施之比為1：2.5。該社會組織采用的是()

A．婦女賦權(quán)的方法

B．倡導(dǎo)的方法

C．社區(qū)教育的方法

D．優(yōu)勢視角的方法

23、殘疾人社會工作是社會工作者運(yùn)用專業(yè)理論與方法，幫助殘疾人補(bǔ)償自身缺陷，重新回歸社會生活的專業(yè)服務(wù)，關(guān)于這種專業(yè)服務(wù)的內(nèi)容，下列說法中正確的是()。

A．改變社會的陳規(guī)陋習(xí)

B．維護(hù)殘疾人的合法權(quán)益

C．轉(zhuǎn)變殘疾人對社會的偏見 D．沖破傳統(tǒng)的社會阻力

24、小華18歲，患有自閉癥，即將從特殊教育學(xué)校畢業(yè)，學(xué)校社會工作者將小華轉(zhuǎn)介給社區(qū)社會工作者小王，為幫助小華適應(yīng)社會生活，小王接案后，首先應(yīng)該提供的服務(wù)是()。

A．利用社區(qū)資源協(xié)助小華進(jìn)行持續(xù)康復(fù)訓(xùn)練

B．聯(lián)系其他學(xué)校為小華提供文化知識教育

C．幫助小華尋找普通工作崗位

D．告誡鄰居注意相關(guān)的安全事項

25、張老師患病后留下偏癱的后遺癥，經(jīng)住院康復(fù)治療，身體有所恢復(fù)，在出院前，他請社會工作者小李幫助進(jìn)行居室無障礙改造。此時，小李首先應(yīng)該做的事情是()

A．認(rèn)真征求醫(yī)護(hù)人員的意見

B．與工程技術(shù)人員進(jìn)行協(xié)商

C．到張老師家進(jìn)行實地勘察

D．聽取社區(qū)和鄰居的意見

26、職業(yè)評估是殘疾人職業(yè)康復(fù)中的一個重要環(huán)節(jié)，下列關(guān)于職業(yè)評估的說法中正確的是()。

A．職業(yè)評估能幫助殘疾人選擇職業(yè)和增進(jìn)職業(yè)效率

B．職業(yè)評估能綜合考察殘疾人特殊情況與就業(yè)的相關(guān)問題 C．職業(yè)評估能評定殘疾人的作業(yè)水平和適應(yīng)就業(yè)的可能性

D．職業(yè)評估能運(yùn)用科學(xué)的研究方法和技術(shù)，系統(tǒng)地評價社會工作的介入結(jié)果

27、某企業(yè)聘用一些殘疾人，為幫助這些殘疾職工進(jìn)行社區(qū)康復(fù)，該企業(yè)采用了一系列措施。下列做法中，有助于促進(jìn)殘疾人社區(qū)康復(fù)的是()A．修建無障礙措施

B．開設(shè)職工子弟幼兒園

C．為殘疾職工送牛奶

D．開通殘疾職工專線班車

28、在社區(qū)矯正工作中，社會工作者通過綜合治理改善矯正對象的生活環(huán)境，并通過社區(qū)教育形成有利于矯正對象改過自新的社會氛圍。這些做法是()在矯正社會工作中的運(yùn)用.A．社區(qū)工作方法

B．社會工作行政方法

C．個案工作方法

D．小組工作方法 29、20歲的小紅是一名大學(xué)生，因盜竊電腦被判有期徒刑1年，緩期2年執(zhí)行。社會工作者在與小紅第一次談話時，小紅說“我的東西也經(jīng)常被人拿走，我的電腦也被偷了，我也沒報過案。為什么我拿別人東西就被抓，我太冤了??”。經(jīng)過預(yù)估，社會工作者制定了幫教小紅的計劃，目標(biāo)是教導(dǎo)小紅正確認(rèn)識自己盜竊行為的性質(zhì)與危害，學(xué)會換位思考，進(jìn)行改正自己的錯誤行為。這一幫教計劃依據(jù)的是（）

A．系統(tǒng)理論

B．行為主義理論

C．認(rèn)知理論

D．精神分析理論

30、為促進(jìn)社區(qū)服刑人員更好地融入社會，社會工作者小張開展了以“調(diào)整心態(tài)，積極就業(yè)”為主題的小組活動，在小組第4節(jié)活動開始前，組員們聽說一名社區(qū)服刑人員因再次犯罪被抓，議論紛紛。組員中，有人表現(xiàn)得很焦慮，有人無動于衷，有人認(rèn)為這是個人行為，與其他人無關(guān)。此時社會工作者最宜采用的做法是()。

A．繼續(xù)按原定小組計劃開展活動

B．在本次小組活動中增加對在犯罪行為的討論

C．取消本次小組活動，轉(zhuǎn)用個案方式逐一溝通

D．組織一次公益勞動以淡化該事件造成的心理沖擊

31、老張服刑1 5年后獲假釋回到社會，成為社會工作者小李的服務(wù)對象。小李接案后，首先陪老張參觀社區(qū)，向其介紹了社區(qū)的變化及社區(qū)資源，如就業(yè)、形勢、低保政策、社會保障事務(wù)辦理地點等。在隨后的集中教育活動中，小李還為老張等假釋人員安排了參觀城市規(guī)劃展、一討論新聞時事、學(xué)習(xí)市民公約，學(xué)習(xí)人際交往溝通技巧等活動。本案例中，小李設(shè)計的服務(wù)是針對老張的()需要。

A．職業(yè)發(fā)展 B．再社會化

C．基本生存

D．繼續(xù)教育

32、某市安置辦的社會工作者根據(jù)國家優(yōu)擾安置政策，在市政府支持下組織召開了有發(fā)展與改革委員會、人力資源與社會保障局等部門和相關(guān)企業(yè)參加的就業(yè)協(xié)調(diào)工作會議，為本大部分復(fù)員退伍軍人順利找到了工作。此案例中，社會工作者主要運(yùn)用的方法是()A．社區(qū)策劃

B．社會工作研究

C．社會政策

D．社會工作行政

33、復(fù)員退伍軍人安置工作關(guān)系到國防建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會穩(wěn)定，是社會保障的重要組成部分，當(dāng)前，復(fù)員退伍軍人的需要主要反映在()方面。

A．基本生活保障

B．社會尊重

C．就業(yè)權(quán)益保障

D．婚姻家庭

34、社會工作者組織光榮院退伍老戰(zhàn)士到中小學(xué)擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，該活動滿足了優(yōu)撫安置服務(wù)對象()的需要。

A．心理支持

B．社會支持

C．情緒支持

D．社會參與

35、小王在某光榮院工作，長期服務(wù)傷殘的優(yōu)撫安置對象，工作任務(wù)繁重，還經(jīng)常因小被服務(wù)對象理解感到擔(dān)憂。小王越來越壓抑和倦怠。與小王有類似情況的工作人員在光榮院還有很多，為緩解他們壓力，社會工作者最宜采用的做法的是()。

A．開展支持小組

B．消除社會隔離

C．提供物質(zhì)支持

D．增進(jìn)社會融合

36、從軍隊師職干部變?yōu)槊裾块T的服務(wù)對象，老張有一種深深地失落感，常常懷念在部隊的時光，難以適應(yīng)到地方的休養(yǎng)生活。面對這種狀況，社會工作者首先應(yīng)采取的介入策略是()．

A．組織軍休干部參與志愿服務(wù)

B．協(xié)調(diào)社會力量為軍休干部服務(wù) C．積極做好軍休干部的情緒疏導(dǎo)工作

D．認(rèn)真落實軍休干部的政治待遇和生活待遇

37、基本生活救助是我國社會救助體系的重要組成部分，其目的是幫助城鄉(xiāng)貧困的個人，家庭和群體緩解他們的貧困狀況，下列問題中，屬于基本生活救助范圍的是()。

A．兒童的教育問題

B．家庭的住房問題

C．五保戶的供養(yǎng)問題

D．農(nóng)民的就醫(yī)問題

38、在災(zāi)區(qū)的過濾板房區(qū)里，居民互不相識，加上擁擠的審問，使得居民情緒煩躁，鄰里關(guān)系緊張。社會工作者針對這種狀況，組織召開居民會議，一起分析問題，協(xié)商解決辦法，并將會議的決議在社區(qū)內(nèi)公布。社區(qū)秩序得到了一定的改善。本案例中，社會工作下一階段的工作重點是()。

A．幫助建立社區(qū)互助網(wǎng)絡(luò)

B．分析災(zāi)害風(fēng)險

C．發(fā)放應(yīng)急生活物資

D．制定緊急轉(zhuǎn)移方案

39、某地突發(fā)地質(zhì)災(zāi)害，給當(dāng)?shù)鼐用竦纳拓敭a(chǎn)造成一定損失，社會工作者跟隨緊急救援小組在第一時間到達(dá)災(zāi)區(qū)。此時，社會工作者首先需要做的工作是()。A．轉(zhuǎn)移安置受災(zāi)群眾

B．制訂緊急轉(zhuǎn)移工作方案

C．開展救援需求評估

D．幫助搭建臨時避難

40、家庭在不同的時期有不同的任務(wù)和要求，上述觀點是()理論的核心要點。

A．家庭系統(tǒng)

B．生態(tài)系統(tǒng)

C．家庭生命周期

D．家庭結(jié)構(gòu)

41、小李夫妻感情不錯，但時常為孩子的教育問題發(fā)生爭吵，丈夫認(rèn)為妻子溺愛孩子，而妻子認(rèn)為丈夫?qū)⒆拥囊筮^分嚴(yán)厲。針對小李夫妻的上述情況，社會工作者可以展開的改善夫妻關(guān)系的服務(wù)是()。

A．協(xié)助夫妻溝通并就孩子的教育達(dá)成共識

B．幫助夫妻解決與孩子溝通中的問題

C．指導(dǎo)夫妻獎勵孩子適當(dāng)?shù)男袨?/p>

D．提高夫妻指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力

42、和樂家工作室是面向社區(qū)提供專業(yè)家庭服務(wù)的非營利機(jī)構(gòu)，其工作目標(biāo)是通過開展各種家庭能力建設(shè)的活動促進(jìn)家庭和諧。下列社會工作服務(wù)項目中，圍繞家庭能力建設(shè)的是（）

A．“同在藍(lán)天下”社區(qū)兒童繪畫比賽

B．”手拉手”社區(qū)志愿者幫困結(jié)對活動

C．“與你同行”青少年同輩戶外拓展活動

D．”親密之旅”夫妻關(guān)系輔導(dǎo)

43、服務(wù)對象，女，37歲，有一1 5歲的男孩，三年前與丈夫離了婚，目前獨自帶孩子。下列結(jié)構(gòu)圖中正確反映該家庭情況的是()。

44、小麗今年1 8歲，生活在單親家庭，她不喜歡母親整日嘮嘮叨叨，事無巨細(xì)什么都管，特別反感母親經(jīng)常偷看她的手機(jī)和上網(wǎng)聊天的記錄。母女倆常常因此而爭吵，有時候陷入冷戰(zhàn)。小麗的母親很無奈，求助社會工作者。社會工作者在與小麗面談中，引導(dǎo)小麗從另一個角度看待母親對她的管束行為，慢慢地使小麗意識到母親的愛，改變了小麗以往消極對抗的態(tài)度。本案例中，社會工作者運(yùn)用的專業(yè)技巧是()A．聚焦

B．類比

C．普遍化

D．再標(biāo)簽

45、社會工作者會見了一對夫婦和他們11歲的孩子。孩子在學(xué)校不敢與人交往，覺得自已太笨，別人不喜歡他。社會工作者在交談中發(fā)現(xiàn)，夫妻倆平時很少與孩子溝通。丈夫認(rèn)為妻子文化程度低，對妻子的想法常常不屑一顧，而妻子為此感到憤怒。每當(dāng)夫妻爭吵時，孩子總在一旁流淚。社會工作者依據(jù)結(jié)構(gòu)式家庭治療原理，評估了這個家庭的主要問題并提出了介入策略。其中最適當(dāng)?shù)姆治鍪?)。

A．家庭親子系統(tǒng)出現(xiàn)問題，需加強(qiáng)父母和孩子的溝通

B．夫妻互動出現(xiàn)問題，需加強(qiáng)夫妻的溝通與互動

C．夫妻系統(tǒng)出現(xiàn)問題，需阻隔孩子進(jìn)入夫妻次系統(tǒng)

D．孩子出現(xiàn)偏差行為，需指導(dǎo)父母調(diào)整教育方式

46、小堅的父母多年前下崗，母親做鐘點工維持家用，父親體弱多病，還常常借酒消愁，抱怨命運(yùn)不公，認(rèn)為孩子不爭氣，成績不好義不用功，打罵也不起作用。學(xué)校社會工作者了解小堅的家庭情況后，與其父母進(jìn)行了面談，與他們分享了有些家長在逆境中教育孩子的成才的經(jīng)驗，如父母的無私關(guān)愛，對孩子積極合理地期望鼓勵和適當(dāng)?shù)囊?guī)范等，都可以幫助孩子的健康成長。本案例中，社會工作者對家長的指導(dǎo)是運(yùn)用了抗逆力理論中強(qiáng)調(diào)的()因素的重要作用。

A．內(nèi)在優(yōu)勢 B．自身適應(yīng)

C．自身效能

D．外部支持

47、初中生小建父母離異后與父親一起生活，父親因經(jīng)商需要經(jīng)常出差，無暇照顧和管教小建。孤僻的小建經(jīng)常放學(xué)后與同學(xué)流連網(wǎng)吧，有時甚至?xí)缯n。為幫助小建，社會工作者拜訪了小建所在社區(qū)的居委會，安排小建的父親出差時到社區(qū)小飯桌吃飯，并到社區(qū)活動中心參加活動。本案例中，社會工作者是通過()來幫助服務(wù)對象的。

A．運(yùn)用社區(qū)資源

B．聯(lián)結(jié)學(xué)校和社區(qū)資源

C．開展外展服務(wù)

D．聯(lián)結(jié)家庭、學(xué)校和社區(qū)資源

48、學(xué)校社會工作者小孫通過海報等方式招募團(tuán)體輔導(dǎo)活動的成員，共有25名學(xué)生報名。為了解這些學(xué)生的需求與目標(biāo)，確定團(tuán)體輔導(dǎo)活動的成員，小孫應(yīng)首先采用的雙向選擇的方法是()。

A．個別會談

B．老師推薦

C．問卷調(diào)查

D．現(xiàn)場觀察

49、小芳的成績一直在班里是名列前茅，升人初二以來，成績卻直線下降，原來開朗的她現(xiàn)在每天上課無精打采，情緒低落，下課后也是獨來獨往，有時甚至不來上課。社會工作者初步預(yù)估后發(fā)現(xiàn)，小芳似有輕度抑郁癥狀。家訪中社會工作者還了解到，一年前小芳父母離婚，母親將小芳交給年邁的外婆照顧，自己去了外地工作。社會工作者與班主任溝通了小芳的情況，決定由班主任負(fù)責(zé)關(guān)照小芳在學(xué)校中的學(xué)習(xí)和生活，放學(xué)后安排同學(xué)陪小芳回家，一起做作業(yè)，現(xiàn)在的小芳又有了笑容，學(xué)習(xí)成績也提高了。本案例中，社會工作者運(yùn)用了()的方法增強(qiáng)小芳的抗逆力.A．教授生活技能

B．提供關(guān)懷與支持

C．提出高期望

D．提供機(jī)會促進(jìn)參與

50、社區(qū)需求分析是社區(qū)社會工作服務(wù)過程中的重要環(huán)節(jié)，下列說法中，正確的是()。

A．社區(qū)需求分析是對服務(wù)的項目、種類、規(guī)模、適當(dāng)性方面進(jìn)行的分析

B．社區(qū)需求分析是對活動方案的內(nèi)容、方法、時間的合理性進(jìn)行的分析

C．社區(qū)需求分析是對社區(qū)居民的感受性、表達(dá)性，比較性、規(guī)范性要求進(jìn)行的分析

D．社區(qū)需求分析是對社區(qū)的個人、家庭、鄰里各方面狀態(tài)進(jìn)行的分析

51、某社區(qū)老年人比例高，獨居高齡老人較多，這些老人對環(huán)境的適應(yīng)力下降，生活自理能力不足，因此，對他們進(jìn)行社區(qū)照顧十分必要。下列社會工作服務(wù)中，屬于社區(qū)照顧的是()。A．倡導(dǎo)尊重老人的社會風(fēng)尚，促進(jìn)社區(qū)和諧

B．聯(lián)系社會各界，調(diào)動資源，滿足老人生活需要

C．培養(yǎng)老人骨干分子，帶動社區(qū)老人參與社區(qū)事務(wù)

D．整合社區(qū)資源，興建大型養(yǎng)老機(jī)構(gòu)以滿足養(yǎng)老需要

52、某市政府規(guī)劃部門，合同街道辦事就“城中村”改造后的空置土地用途征求居民意見，他們利用“社區(qū)規(guī)劃公眾參與平臺”積極與社區(qū)居民互動交流，研討土地使用和規(guī)劃問題，最后決定在這塊土地上建設(shè)社區(qū)便民綜合服務(wù)中心，安排老年人活動站，書報閱覽室、健身房等項目，并建設(shè)一個停車場。從社區(qū)參與的層次和形式看，上述工作方法屬于()。

A．咨詢

B．協(xié)商

C．共同行動

D．社區(qū)自治

53、針對社區(qū)失業(yè)人員較多而再就業(yè)困難的現(xiàn)狀，社會工作者計劃開展社區(qū)就業(yè)培訓(xùn)的活動。在培訓(xùn)項目策劃過程中，社會工作者首先要做的工作是()。

A．確認(rèn)失業(yè)人員的培訓(xùn)需求

B．制定培訓(xùn)活動進(jìn)度表

C．了解失業(yè)人員的特征 D．訂立培訓(xùn)活動目標(biāo)

54、某社區(qū)社會工作者在“三?八婦女節(jié)”開展了面向社區(qū)婦女的專場招聘會，有3 80名婦女趕赴招聘會現(xiàn)場，其中203名婦女在當(dāng)天與企業(yè)達(dá)成了就業(yè)意向。從促進(jìn)社會就業(yè)來看，社會工作者的工作屬于()。

A．開發(fā)就業(yè)崗位

B．開展就業(yè)服務(wù)

C．落實就業(yè)優(yōu)惠政策

D．提供就業(yè)場地

55、小王是高三學(xué)生，因患白血病而人院接受治療，醫(yī)護(hù)人員向社會工作者反映小王情緒非常低落，脾氣暴躁，不愿意配合治療。社會工作者首先應(yīng)該為小王提供的服務(wù)是（）

A．評估心理及社會狀況

B．制定治療計劃

C．進(jìn)行家庭治療

D．協(xié)調(diào)醫(yī)患關(guān)系

56、很多身患絕癥的患者在醫(yī)院里度過人生的最后階段，作為醫(yī)務(wù)社會工作者，他們的責(zé)任是讓絕癥患者“活到最后，活的最好”。醫(yī)務(wù)社會工作者對此類服務(wù)對象最宜采用的做法是()。

A．使用盡可能好的藥物，盡量延長患者的生命 B．幫助患者盡早住進(jìn)單間病房或重癥監(jiān)護(hù)室以便及時搶救

C．幫助臨終患者珍惜生命，告訴他們還有很多事情尚未完成

D．運(yùn)用放松技巧處理患者對健康問題的焦慮情緒

57、李某因患精神分裂癥在精神衛(wèi)生中心住院一年，經(jīng)醫(yī)生診斷，李某已符合出院條件，精神衛(wèi)生中心的醫(yī)務(wù)社會工作者為李某定制了出院康復(fù)計劃。下列服務(wù)中錯誤的做法()

A．協(xié)助其家庭康復(fù)，幫助其家庭恢復(fù)功能

B．營造良好的康復(fù)環(huán)境，鼓勵李某參加相關(guān)團(tuán)體活動

C．幫助李某聯(lián)系康復(fù)機(jī)構(gòu)，開展康復(fù)訓(xùn)練

D．聯(lián)系社區(qū)醫(yī)院精神科醫(yī)生，保證服務(wù)的延續(xù)性

58、醫(yī)院社會工作部張主任接到外科護(hù)士的求助電話，反映X床的病人和家屬在醫(yī)生辦公室與主治醫(yī)師發(fā)生爭吵，家屬認(rèn)為病人手術(shù)后留有的后遺癥是由于主治醫(yī)師在手術(shù)過程中的過失造成的，屬于醫(yī)療事故，要起訴醫(yī)院；而主治醫(yī)師則說手術(shù)過程很順利，并無任何差錯發(fā)生，雙方各執(zhí)己見，爭吵不休，對此事件，張主任應(yīng)首先采取的措施是()。

A．傾聽雙方的陳述，判斷此事件是否屬于醫(yī)療事故

B．請雙方清晰地地表達(dá)各自的觀點，促進(jìn)雙方有效溝通

C．將病人家屬，勸離醫(yī)生辦公室，并將病人和家屬轉(zhuǎn)介給法律專家

D．立即申請做醫(yī)療事故鑒定，待鑒定結(jié)果出來后在處理雙方的爭執(zhí)

59、某學(xué)校發(fā)生流行性傳染病，為了控制傳染病傳播，公共衛(wèi)生人員就地將患者隔離治療，在配合醫(yī)療人員并開展阻斷和預(yù)防疾病流行的工作中，社會工作者最主要的任務(wù)是()。

A．集中處理患者的廢棄物，以免通過垃圾傳播疾病

B．對患者的排泄物進(jìn)行消毒，防止病毒的污染和傳播

C．檢查儀器是否受到污染，保障食品的清潔與安全

D．進(jìn)行健康教育，宣傳衛(wèi)生和預(yù)防疾病的知識

60、醫(yī)務(wù)社會工作者在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中需要對服務(wù)對象進(jìn)行診斷和評估，這項工作主要是指()。

A．社會工作者與醫(yī)生一起對病人的疾病和需要進(jìn)行評估

B．社會工作者與家屬一起對病人的疾病和需要進(jìn)行評估

C．社會工作者與病人及家屬一起對病人的心理社會狀況進(jìn)行評估

D．社會工作者與病人及家屬一起對病人的疾病和需要進(jìn)行評估

二、多項選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意至少有1個錯項。錯選。本題不得分；少選，所選的每個選項得0．5分)

61、“惠新兒童中心”是一家專門服務(wù)腦癱兒童的民辦機(jī)構(gòu)，中心的社會工作者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)腦癱兒童的家庭存在以下問題：難以支付孩子的康復(fù)訓(xùn)練費(fèi)用，缺乏獨立生活能力的訓(xùn)練，腦癱兒童的教育資源短缺，長期的照顧工作使這些兒童的父母身心疲憊，部分父母有不同程度的抑郁癥狀等。為幫助腦癱兒童及其家庭，社會工作者宜采取的介入措施有()。A．倡導(dǎo)和發(fā)掘社會資源幫助腦癱兒童及其家長

B．等待政府出臺相關(guān)政策，從根本上解決腦癱兒童群體的困難

C．建立腦癱兒童家長的支持網(wǎng)絡(luò)

D．通過輔導(dǎo)提升腦癱兒童父母應(yīng)對問題的技巧

E．協(xié)調(diào)教育和醫(yī)療康復(fù)部門，使腦癱兒童得到應(yīng)有的教育

62、沙盤游戲是兒童社會工作者的一種具體輔導(dǎo)方法，下列關(guān)于沙盤游戲的說法正確的包括()。

A．沙盤游戲最重要的設(shè)置是“童心”

B．沙盤游戲有助于兒童自由的表達(dá)內(nèi)心的感受

C．在兒童操作沙盤的過程中，社會工作者要與兒童保持充分的語言交流

D．社會工作者要讓孩子明白可以選擇任何模具來做任何形式的創(chuàng)造

E．沙盤游戲治療需要有一定的主題

63、小瑩，12歲，患唇腭裂，性格內(nèi)向，自卑。小瑩父母想給小瑩做手術(shù)，但手術(shù)周期長，費(fèi)用高，給他們帶來很大的經(jīng)濟(jì)和心理壓力。為了幫助小瑩，社會工作者可以提供的服務(wù)有()。

A．保護(hù)性服務(wù)

B．替代性服務(wù) C．支持性服務(wù)

D．家庭服務(wù)

E．個案輔導(dǎo)

64、某社區(qū)位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，環(huán)境條件差，服務(wù)措施不齊全，青少年課余時經(jīng)常出入附近網(wǎng)吧或在街頭閑逛。針對上述情況，社會工作者可以開展的發(fā)展性青少年服務(wù)包括()。

A．增設(shè)青少年閑暇場所

B．開展青少年安全教育

C．舉辦青少年興趣小組活動

D．舉辦青少年課余補(bǔ)習(xí)班

E．聯(lián)合社區(qū)加強(qiáng)對網(wǎng)吧的管理

65、某機(jī)構(gòu)為改善打工妹群體的生殖健康狀況，針對打工妹開展了一系列服務(wù)活動。從婦女社會工作角度來看，社會工作者可以展開的活動包括()。

A．為提高打工妹健康意識，開展生殖健康教育活動

B．為保障打工妹健康定期組織體檢并進(jìn)行宮頸癌、乳腺癌篩查

C．為有需要的姐妹募捐，公布宮頸、乳腺癌篩查結(jié)果

D．為打工妹提供健康咨詢，開通“悄悄話”熱線 E．向打工妹發(fā)放預(yù)防艾滋病的宣傳手冊

66、某機(jī)構(gòu)為實現(xiàn)“建設(shè)零家庭暴力社區(qū)”的目標(biāo)，實施了干預(yù)項目。下列做法中對受暴婦女有幫助的有()。

A．開設(shè)婦女心理及法律咨詢熱線

B．建立受暴婦女支持小組

C．聯(lián)系媒體專訪受暴婦女

D．聯(lián)合公、檢、法、司、醫(yī)院等，倡導(dǎo)綜合于預(yù)

E．幫助受暴婦女尋找自身原因

67、小敏認(rèn)為老公負(fù)責(zé)養(yǎng)家，照顧孩子是自己的責(zé)任。每當(dāng)寶寶稍有不適，小敏就緊張，加上產(chǎn)后身體不適和睡眠不足，心情煩躁，向社會工作者求助。社會工作者接案后，開展的干預(yù)活動中體現(xiàn)了“婦女為本”理念的有()。

A．鼓勵小敏多關(guān)注自己的需要

B．鼓勵小敏參加產(chǎn)后媽媽支持性小組

C．推薦小敏參加”如何成為一個好母親”的講座

D．與小敏探討她關(guān)于“照顧孩子是母親的責(zé)任”的觀念形成的社會因素

E．建議小敏讓丈人承擔(dān)部分照顧孩子的責(zé)任 68、80歲的王老伯在人住福利院后遇到了不少麻煩，他好幾次走錯房間，引起其他老人的投訴，但是在參加興趣小組活動時，他卻能將諸葛亮的《前出師表》倒背如流。護(hù)理員對此很不理解，向社會工作者咨詢。下列對王伯伯的表現(xiàn)的解釋中，正確的有()。

A．因為年紀(jì)大了，所以王老伯的循環(huán)系統(tǒng)已經(jīng)老化

B．雖然年紀(jì)大了，但王老伯對以前的知識可能還牢牢記得

C．因為年紀(jì)大了，王老伯在新環(huán)境里的認(rèn)知能力下降

D．雖然年紀(jì)大了，但王老伯的自我表現(xiàn)欲仍然強(qiáng)烈

E．因為年紀(jì)大了，王老伯的社會角色不再變化

69、矯正社會工作是運(yùn)用社會工作的理論、知識、方法和技術(shù)為罪犯及其家人提出相關(guān)的服務(wù)，使其消除犯罪心理，改正行為模式，適應(yīng)社會?；畹囊环N相關(guān)的服務(wù)活動。根據(jù)這樣的定義，針對罪犯個人的，矯正社會工作的還包括()。

A．懲戒

B．補(bǔ)救

C．服務(wù)

D．替代

E．監(jiān)管 70、15歲的小亮，因搶劫罪被判緩刑2年。矯正社會工作者了解到，小亮6歲時父母離異，隨母親生活。由于其父母拒絕承擔(dān)撫養(yǎng)責(zé)任，導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。小亮上中學(xué)后染上網(wǎng)癮，母親為此經(jīng)常打罵他，母子關(guān)系緊張，一次與母親爆發(fā)激烈沖突后，離家出走泡在網(wǎng)吧，后因無錢上網(wǎng)實施搶劫犯罪。針對小亮及其母親的上述情況，適合為他們開展的社會工作服務(wù)有()。

A．生活保障服務(wù)

B．法律授權(quán)服務(wù)

C．就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)

D．改善親子關(guān)系服務(wù)

E．認(rèn)知及行為矯正服務(wù)

71、某省第一軍休所安置來自不同地區(qū)的40名軍休干部，他們政治覺悟高，并且有技術(shù)專長。離退休后有些人感到“無所事事”，有些人還封閉自己。鑒于此，軍休所的社會工作者組織軍休干部成立了志愿服務(wù)隊，他們有的擔(dān)任中小學(xué)大隊輔導(dǎo)員，有的成為社區(qū)環(huán)境監(jiān)督員。通過服務(wù)，軍休干部們結(jié)交了新朋友，感到生活充實了。本案例中，社會工作的主要作用是協(xié)助退休干部()。

A．倡導(dǎo)和挖掘社會資源

B．實現(xiàn)社會角色轉(zhuǎn)變

C．維護(hù)自身合法權(quán)益

D．增強(qiáng)人際關(guān)系

E．發(fā)揮自身優(yōu)勢服務(wù)社會

72、針對貧困流動兒童的失學(xué)問題，某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上啟動了“流動兒童助學(xué)計劃”，組織社會愛心人士與失學(xué)兒童結(jié)成幫扶對子；組織受助兒童成立互助小組，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；并就貧困流動兒童失學(xué)問題寫成調(diào)查報告，呼吁將義務(wù)教育中免除學(xué)雜費(fèi)的政策惠及流動兒童。在本案例中，該機(jī)構(gòu)采用的工作方法包括()。

A．個案工作

B．項目策劃

C．社會工作研究

D．小組工作

E．分層分類救助

73、小紅大學(xué)畢業(yè)后在外地找到一份收入不錯的工作。小紅的父母發(fā)現(xiàn)一直生活在身邊的女兒離開后，家庭生活一下子變了樣。根據(jù)家庭生命周期理論，小紅父母目前需要重點面對的任務(wù)是（）。

A．為子女獨立生括做準(zhǔn)備

B．重新調(diào)整夫妻角色

C．學(xué)習(xí)把子女作為成人對待

D．促進(jìn)子女獨立自主

E．適應(yīng)不以子女為中心的角色要求

74、小徐兩年前到某大城市打工，經(jīng)人介紹嫁給城郊結(jié)合部家庭比較寬裕的劉某。劉某一 天到晚游手好閑，很少回家，不管家務(wù)。兩人為此經(jīng)常爭吵，因為小徐是外地人，婆婆整天數(shù)落她，還在孩子面前說她沒文化、吃閑飯、沒修養(yǎng)。小徐覺得委屈，自己沒本地戶口，又找不到合適工作，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，沒有朋友，常偷偷躲起來哭，經(jīng)居委會介紹，小徐知道公益社會工作服務(wù)社為外來媳婦提供專業(yè)服務(wù)，于是向社會工作者傾訴苦惱。針對小徐的問題，下列社會工作服務(wù)中比較適合小徐需要的有()。

A．調(diào)適和改善夫妻關(guān)系

B．調(diào)適和改善婆媳關(guān)系

C．拓展社交圈子

D．提供臨時庇護(hù)服務(wù)

E．解決戶口問題

75、抗逆力理論認(rèn)為，個體自身如果具備一定的保護(hù)性因素，當(dāng)他面對生活逆境時，會直接產(chǎn)生()的能力。

A．自我平衡

B．社會連接

C．生活管理

D．自我實現(xiàn)

E．抗逆力啟動

76、大強(qiáng)和妻子八年前來到城市打工，將女兒留在農(nóng)村老家由爺爺、奶奶照顧。一年前，夫婦倆將1 2歲的女兒接來同住，因他們忙于工作，很少與女兒溝通。最近半年，大強(qiáng)發(fā)現(xiàn)女兒數(shù)次逃學(xué)，學(xué)習(xí)成績不好。為此他狠狠打過女兒，卻沒用，妻子總是埋怨他，認(rèn)為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不好，讓他設(shè)法轉(zhuǎn)學(xué)。大強(qiáng)認(rèn)為轉(zhuǎn)學(xué)不是問題所在，為此夫妻經(jīng)常吵架。面對這個家庭中出現(xiàn)的問題，社會工作者適當(dāng)?shù)慕槿氩呗园?)。A．幫助女兒融入家庭，發(fā)展良好的親子互動關(guān)系

B．重新調(diào)整夫妻角色，形成夫妻的角色分工和規(guī)則

C．增進(jìn)夫妻之間的溝通，提高他們的管教孩子的技巧

D．協(xié)助大強(qiáng)夫婦和學(xué)校老師溝通，希望老師給孩子更多的關(guān)心

E．聯(lián)系志愿者，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績

77、某老舊小區(qū)里居住的大多是老人和外來務(wù)工人員，雙方很少來往，關(guān)系冷漠。社會工作者組織外來務(wù)工青年成立“愛心志愿服務(wù)小組”，利用空閑時間照顧社區(qū)空巢老人。一段時間后，不僅空巢老人的生活質(zhì)量得到改善，而且外來務(wù)工人員對社區(qū)的認(rèn)同感也大為提高，社區(qū)關(guān)系日益融洽。本案例中，社會工作者主要采取的社區(qū)社會工作方法包括()。

A．資源整合

B．資源共享

C．資源流通

D．建立鄰居協(xié)助網(wǎng)絡(luò)

E．建立志愿者聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)

78、某社區(qū)持續(xù)多年開展“社區(qū)文化大舞臺”活動，為擴(kuò)大活動成效，社會工作者計劃對該活動進(jìn)行評估。在評估中，社會工作者應(yīng)做的工作包括()。

A．舉辦活動發(fā)布會，邀請媒體廣泛宣傳活動 B．組織座談會，聽取居民對活動的意見

C．設(shè)立光榮榜表彰積極參與活動的居民

D．設(shè)計問卷，收集居民對活動的評價

E．通過訪談，了解居民參加活動的感受

79、小李在某設(shè)區(qū)精神疾病康復(fù)日托中心開展社會工作服務(wù)，通過探討和觀察，小李發(fā)現(xiàn)精神疾病患者的家屬對患者理解不夠，無法提供有效照顧。為此，家屬對患者的病情反復(fù)感到無能為力，備感壓力。為此，小李計劃為患者家屬提供專業(yè)服務(wù)，其服務(wù)內(nèi)容應(yīng)包括()。

A．為家屬提供心理輔導(dǎo)，緩解他們的焦慮和困擾

B．舉辦各類有關(guān)精神疾病知識的講座，改善家屬對精神疾病的認(rèn)同

C．幫助家屬掌握有關(guān)精神病患者的照顧和護(hù)理技巧

D．組織團(tuán)體康樂活動，提高家屬的的社會適應(yīng)能力

E．建立患者家屬之間的互助網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)彼此間的支持

80、精神病患者老王經(jīng)多年住院治療后出院，社會工作者小李去老王家探訪時，家屬抱怨說，老王回家后常常與家人發(fā)生矛盾，導(dǎo)致家庭關(guān)系緊張。這時，小李宜對老王家庭提供的輔導(dǎo)和支持性服務(wù)包括()

A．介紹老王家屬參加家庭互助小組

B．為老王全家開辦家庭支持小組 C．向老王家屬介紹照顧精神病患者的知識

D．聯(lián)系醫(yī)生為老王家屬講授精神疾病的知識

E．聯(lián)系家庭治療師對老王家庭進(jìn)行輔導(dǎo)

答案: