第一篇：如何提高高中化學(xué)教學(xué)效率

如何提高高中化學(xué)教學(xué)效率

摘 要：化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)、國防建設(shè)以及環(huán)境保護(hù)等方面有著密切的關(guān)系，它對實(shí)現(xiàn)我國“四化”建設(shè)起著重要的作用。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關(guān)，實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：初中教育；化學(xué)教學(xué)；教法探究

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）19-259-01

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)、國防建設(shè)以及環(huán)境保護(hù)等方面有著密切的關(guān)系，它對實(shí)現(xiàn)我國建設(shè)起著重要的作用。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問題打下基礎(chǔ)要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關(guān)，實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題的能力。下面就自己在多年工作實(shí)踐中的一些做法，談點(diǎn)滴體會(huì)。

一、激發(fā)興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)自覺地學(xué)。

學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會(huì)對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、無素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

二、利用多媒體

利用多媒體技術(shù)可以把抽象的概念、難以觀察清楚的現(xiàn)象通過動(dòng)畫、錄像、投影等形式展示給學(xué)生，可以降低學(xué)生對知識(shí)理解的難度，有利于增大課堂容量，提高課堂效率。例如，在九年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用多媒體就會(huì)使化學(xué)教學(xué)收到良好的效果。筆者在教學(xué)中把原來的演示實(shí)驗(yàn)事先在實(shí)驗(yàn)室中錄制好，上課時(shí)通過多媒體展示給學(xué)生，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加直觀，學(xué)生印象更加深刻?？偟膩碚f，筆者認(rèn)為，多媒體教學(xué)具有以下優(yōu)點(diǎn)：

1、演示效果覆蓋面更廣，通過大屏幕可以使所有的學(xué)生都能看清實(shí)驗(yàn)，而課堂直接演示只能使前排同學(xué)看清楚。

2、對實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)更容易，通過暫停、播放的操作，教師可以自由的控制實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，對于重點(diǎn)的操作步驟學(xué)生可以通過回放加深印象。

3、更環(huán)保，對于硫、磷燃燒，CO還原CuO等實(shí)驗(yàn)通過多媒體視頻避免了有害物質(zhì)的排放，同時(shí)也避免了對學(xué)生的傷害。

4、更節(jié)省時(shí)間，單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)容量更大。

三、精講多練，提高教學(xué)效率

所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。精講就是要求教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，做到課前精心設(shè)計(jì)，顧及到在課堂中可能遇到的各種問題，做到胸有成竹。上課的內(nèi)容既要全面，又要有針對性，在分析本班班情的情況下要特別關(guān)注不同層次學(xué)生的接受能力，在備課的同時(shí)要盡量照顧到每個(gè)學(xué)生。教師要引導(dǎo)學(xué)生集中精力抓住所教問題的本質(zhì)和關(guān)鍵，利用課堂有限的幾十分鐘，攻破教學(xué)難點(diǎn)。

基礎(chǔ)知識(shí)的精講。在授課中剖析新舊知識(shí)的聯(lián)系，按課標(biāo)的要求來對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行必要的講解，使學(xué)生掌握好新知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“焰色反應(yīng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，把握其主要內(nèi)容是Na+、K+用焰色應(yīng)的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。我做了這樣的嘗試：第一步，讓學(xué)生回答鈉在氧氣中燃燒時(shí)火焰的顏色，隨后引導(dǎo)全班學(xué)生自己看課本上焰色反應(yīng)的概念，找出概念中的關(guān)鍵字，給以講評(píng)。這樣，學(xué)生在注意力集中時(shí)接受了焰色反應(yīng)的概念。第二步，讓一名學(xué)生到講臺(tái)上做Na2CO3溶液、K2CO3溶液焰色反應(yīng)演示實(shí)驗(yàn)，然后引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟并完成相

應(yīng)填空練習(xí)，在實(shí)驗(yàn)與練習(xí)中學(xué)生的精神得到放松，為下面將要進(jìn)行的主要內(nèi)容做好了準(zhǔn)備。第三步，Na+、K+用焰色應(yīng)的方法進(jìn)行檢驗(yàn)是重點(diǎn)知識(shí)，將其講明講透并做與之相適應(yīng)的練習(xí)，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為此教師還應(yīng)具有對教材探索、創(chuàng)造和對知識(shí)進(jìn)行篩癬歸納、補(bǔ)充的能力。另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計(jì)某一實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)。也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力。

實(shí)驗(yàn)證明，只有在合理地安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：淺談如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率

題 目：淺談如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率

單 位：成都市川化中學(xué)

作 者：楊

電 話： 琴 ***

淺談如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率

摘要：提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率是學(xué)好化學(xué)的重要砝碼，只有讓學(xué)生真正參與到活動(dòng)中，并取得有效性，才能提高學(xué)習(xí)效率，而學(xué)生活動(dòng)的有效性需要教師和學(xué)生雙方的努力，因此，教師要研究和運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式方法，使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣，提高化學(xué)課堂效率。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；課堂教學(xué)效率；興趣；提問；實(shí)驗(yàn)；多媒體

俗話說“化學(xué)是理科中的文科”，化學(xué)是理科中思維方式很獨(dú)特的一門學(xué)科，課堂的效率是學(xué)好化學(xué)的重要砝碼，只有學(xué)生真正參與有效活動(dòng)，才能提高學(xué)習(xí)效率，而學(xué)生活動(dòng)的有效性需要教師和學(xué)生雙方的努力。因此，教師要研究和運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式方法，使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣，提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本文對如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率談點(diǎn)淺見，與同仁探討。

一、注重教師個(gè)人形象

俗話說：“愛屋及烏”，要想提高課堂效率，教師的個(gè)人形象尤其重要，如果一位教師受到班上很多學(xué)生的喜歡，自然學(xué)生就會(huì)喜歡該教師所教學(xué)科，當(dāng)然課堂上就會(huì)積極配合，參與課堂活動(dòng)，課堂效率也就會(huì)大大的提高，那教師該如何樹立良好的個(gè)人形象呢？

首先，教師衣服要得體，女老師不能穿太短的裙子、不要弄太夸張的發(fā)型和指甲，男老師不能穿背心和拖鞋等。當(dāng)然也不能邋遢老土?，F(xiàn)在很多有一定經(jīng)驗(yàn)的老師教的學(xué)生成績不如剛畢業(yè)的大學(xué)生，百思不得其解，最終無奈的搖頭“學(xué)生都喜歡美女，沒有辦法啊”。其實(shí)，愛美之心人皆有之，更何況是處在十七八歲如花季節(jié)的高中生呢。有的老師，可能是太忙碌，頭發(fā)亂糟糟，衣服一周不換，這讓學(xué)生怎么喜歡的來。曾經(jīng)一個(gè)學(xué)生對我說，他們語文老師抽煙得很厲害，有嚴(yán)重得口臭，每次他上課，學(xué)生們都后退幾排坐。試想想，這樣的老師，學(xué)生怎么能接受你呢？我覺得老師要愛美，只要不是特別夸張就好。

其次 老師要有一個(gè)良好的心態(tài)和良好的人際關(guān)系?？瘫?、喋喋不休的人學(xué)生不喜歡；心胸狹窄，容不得學(xué)生犯的錯(cuò)誤的老師學(xué)生也不太能接受；缺乏熱情，冷若冰霜的人學(xué)生也不可能接受你。學(xué)生的觀察能力很強(qiáng)的，曾經(jīng)看到有學(xué)生在貼吧上說某某老師人品太差，去食堂吃飯都沒有人和他一起。當(dāng)然學(xué)生說的是片面的，但是也能反應(yīng)學(xué)生愿意和人緣好的，脾氣好的老師在一起。只有學(xué)生心里接受你了，才會(huì)上好你的課，提高教師的課堂教學(xué)效率。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。人只要對某種事物感興趣,就會(huì)積極地、主動(dòng)地去掌握他,并力求參與該活動(dòng)。化學(xué)學(xué)習(xí)也是這樣,只要學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)感興趣,對你的化學(xué)教學(xué)感興趣,你的教學(xué)就成功了一半。正如托爾斯泰所說:“成功的的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”因此我們教師要想盡辦法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、自主探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大千世界，人們的思維不可能全都一樣?？晌肌叭收咭娙手钦咭娭恰?。何況，學(xué)生的思維正是活躍的最佳時(shí)期。所以，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)把課堂還給學(xué)生。變“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)授課法為學(xué)生的“自主探索”，讓整個(gè)過程變成學(xué)生探索求異的過程。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，大膽的探索，在探索中既可以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，形成學(xué)生的獨(dú)立人格，還有利于激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中求得對世界的了解，對知識(shí)的渴望。例如在講選修三《金屬晶體》金屬的堆積方式的時(shí)候，叫同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的球體（乒乓球、玻璃球、QQ糖??）進(jìn)行擺放，不同同學(xué)可能擺出不同堆積方式，然后在進(jìn)行探討。

2、聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它與人們的日常生活息息相關(guān)。我們的衣、食、住、行、用，化學(xué)無所不在。例如：我們在學(xué)習(xí)有機(jī)物《糖類、蛋白質(zhì)、油脂》之后，可以布置任務(wù)：調(diào)查我們經(jīng)常吃的牛奶、餅干、米飯、蔬菜??中，各含有哪些物質(zhì)，含量是多少？

3、有效課堂提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，課堂提問是一項(xiàng)設(shè)疑、激思的綜合性教學(xué)藝術(shù)。它是聯(lián)系教師、學(xué)生和教材的紐帶，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙。在教學(xué)實(shí)踐中如果教師善于發(fā)問，課堂氣氛就會(huì)活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，如果教師不善于發(fā)問，或問得不得法，課堂氣氛和教學(xué)效果就會(huì)相對差一些。所以只有對提問進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，巧妙使用，恰到好處，才能產(chǎn)生積極作用，達(dá)到良好的效果。只有有效的課堂提問才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自覺地投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中去，從而更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)一些彼此關(guān)聯(lián)的，富有啟發(fā)性的問題，借此激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生充分運(yùn)用自己的思維去發(fā)現(xiàn)、去理解新的知識(shí)，從而自主探究。例如在 “氯化氫和鹽酸”的課上，高一學(xué)生在第一次由教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了噴泉實(shí)驗(yàn)后，并不只是簡單地由形成噴泉的原因概括氯化氫極易溶于水的物理性質(zhì)，而是展開了設(shè)問，提出了很多問題：①為什么噴泉不能充滿整個(gè)燒瓶？可能的原因是什么？②為什么氯化氫極易溶解于水，而氯氣的溶解性不大？還有那些氣體極易溶于水？有什么規(guī)律性？③只有在水中溶解度大的氣體才能做噴泉實(shí)驗(yàn)嗎？還有哪些氣體可做噴泉實(shí)驗(yàn)？等等。這些問題，有些是可以通過上課的討論直接解決，比如問題①；有些是可以通過實(shí)驗(yàn)研究的方法解決，比如問題③；也有的涉及未學(xué)習(xí)知識(shí)較多，需要通過課后查找資料的方式獲得結(jié)果，可以讓學(xué)生作為研究性的小課題，比如問題②。總之，有效的問題設(shè)計(jì)更是啟發(fā)學(xué)生積極思維的最有效的“鑰匙”。通過近幾年的實(shí)踐，借助問題設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣提高了，積極參與面更廣了，同時(shí)學(xué)生的思維能力增強(qiáng)了，課堂上形成了良好的師生互動(dòng)、同學(xué)互動(dòng)的氛圍，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)得到了增強(qiáng)，課堂效率得到了有效的提高。

三、讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化對知識(shí)的理解

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在實(shí)驗(yàn)中具有操作性強(qiáng)和能進(jìn)行有目的的觀察等特點(diǎn)，對學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該是教學(xué)的重要目的之一?？墒情L期以來，在化學(xué)教學(xué)中對于操作性知識(shí)，不是靠學(xué)生大量的實(shí)驗(yàn)操作（表象）去體驗(yàn)，去掌握，去思維，而是由教師“代勞”（演示實(shí)驗(yàn)）或由課本和教師先入為主地描述給學(xué)生，把實(shí)驗(yàn)中生動(dòng)的“畫面”轉(zhuǎn)化為干癟的文字或符號(hào)，把本該由右腦進(jìn)行的形象思維用左腦去作抽象的記憶，同時(shí)還使學(xué)生失去了對化學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和情感基礎(chǔ)。究其原因，一是傳統(tǒng)教育思想和教學(xué)方法的影響，二是“左腦優(yōu)勢”思維理論的束縛，三是受升學(xué)考試、教材、設(shè)備的限制。所以，要發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的化學(xué)能力，教師需要在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們進(jìn)行主動(dòng)操作，在操作的過程中促進(jìn)對知識(shí)的理解。在讓學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)時(shí)，能極大地激發(fā)他們的參與熱情，使他們能夠深入探究化學(xué)知識(shí)，掌握化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，提高學(xué)生的化學(xué)綜合能力和自主學(xué)習(xí)能力。例如可以讓學(xué)生自主的完成：

實(shí)驗(yàn)1：噴水顯字： 在一白色的布上，用KSCN溶液，寫上“我愛化學(xué)課”，“祝同學(xué)們，學(xué)習(xí)進(jìn)步”等等。晾干，再用裝有FeCl3溶液的噴壺，噴向白布。白布即可顯出已寫好的字樣。

實(shí)驗(yàn)2：燒不斷的棉線：常溫下，在一杯清水中不斷加入食鹽，并用筷子不停地?cái)嚢?，直到食鹽不再溶解為止。將一根棉線放入配制好的濃鹽水里浸泡一下，拿出來放在桌上晾干。將晾干后的棉線用手提起，點(diǎn)燃一根火柴去燒棉線。這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，棉線從下端一直燃燒到上端，但燒過后的線灰仍象一根線一樣沒有被燒斷。為了方便比較，我們再來燒一根沒有浸過鹽水的普通棉線，結(jié)果，燒完的棉線沒有留存下線灰。

四、發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

科技的發(fā)展為教育做出了巨大貢獻(xiàn)，如今，多媒體技術(shù)越來越多的應(yīng)用到高中教學(xué)中去，為課堂教學(xué)提供了諸多便利，運(yùn)用多媒體可優(yōu)化實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見度，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的演示效果。一是可模擬有毒、有害物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，減少污染。例如：氯氣漂白性的實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用flash動(dòng)畫“次氯酸使有色布條退色”就可很好地解決氯氣對教室環(huán)境的污染。高一演示金屬鈉和水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，過去是鈉與水在大燒杯中反應(yīng)，后面的學(xué)生不容易觀察到所有的現(xiàn)象，而現(xiàn)在利用實(shí)物投影儀，可改在表面皿中進(jìn)行，當(dāng)我們向盛有酚酞水的表面皿中，投入金屬鈉時(shí)，學(xué)生可以在投影屏幕上清晰地觀察到“浮、游、熔、響、紅”等現(xiàn)象。另外，高二在演示銅鋅原電池實(shí)驗(yàn)中，利用實(shí)物投影儀，當(dāng)我們將鋅片和銅片用導(dǎo)線連接時(shí)，學(xué)生就可以在投影屏幕上清晰地觀察到氣泡在銅片附近一個(gè)一個(gè)慢慢產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)效果明顯提高。二是可模擬化學(xué)反應(yīng)過程，例如：高二在講化學(xué)反應(yīng)速率一節(jié)時(shí)，我采用三維動(dòng)畫模擬演示了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，演示了通過改變溫度、濃度、壓強(qiáng)和催化劑的時(shí)候，為何能改變反應(yīng)速率。雖然只是幾個(gè)簡單小球的碰撞，但是卻能使學(xué)生深刻的理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，以及為什么溫度、濃度、壓強(qiáng)和催化劑等條件能夠影響化學(xué)反應(yīng)速率。又如：在講乙醛的時(shí)候，通過三維動(dòng)畫模擬制作對乙醛的特殊結(jié)構(gòu)和與氫氣發(fā)生加成時(shí)的短鍵位置進(jìn)行了展示，把微觀的粒子反應(yīng)變成為形象立體的宏觀動(dòng)畫展示給學(xué)生，立體的動(dòng)畫演示使較為抽象的概念容易讓學(xué)生理解，便于記憶。三是可模擬化工生產(chǎn)過程對于一些化工生產(chǎn)過程，如合成氨工業(yè)，接觸法制硫酸等學(xué)生大多數(shù)未見過，缺乏感性認(rèn)識(shí)。用多媒體計(jì)算機(jī)可形象、逼真地表現(xiàn)出每一步生產(chǎn)過程，對于各個(gè)環(huán)節(jié)也可反復(fù)演示或局部放大，加強(qiáng)感知，強(qiáng)化記憶。這就大大提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)又能夠豐富教學(xué)內(nèi)容。

總之，教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、趣味性，都能使學(xué)生情緒興奮，從而積極地對待學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺思考問題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器；教師傳授知識(shí)、技能，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，才能變使化學(xué)課堂真正活起來，提高學(xué)生的思維能力，使他們養(yǎng)成對知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考和分析的習(xí)慣，提高化學(xué)教學(xué)課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 滿德日花.新課程理念下的高中化學(xué)探究式課堂教學(xué)初探[J].中國培訓(xùn).2015(06)[3] 羅倩.小議高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].亞太教育.2016(02)[4] 閆慧林.加強(qiáng)高中化學(xué)教師素質(zhì)培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考[J].商.2015(45)

第三篇：如何提高教學(xué)效率

提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率

南京市南湖第二中學(xué)耿沭林

花最少的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)到最多的知識(shí)是每個(gè)教師的最大心愿。這也是高效課堂的理念，教學(xué)工作中我是這樣做的：

（一）要努力營造良好的學(xué)習(xí)情境氛圍

1．把握學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)問題情境。

從心理學(xué)角度講，每個(gè)人都愿意受重視，被承認(rèn)，學(xué)生更是如此。在課堂上，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，給各個(gè)層次的學(xué)生以成功的機(jī)會(huì)。

例如，由“一只螞蟻在筒外壁的A點(diǎn)，想吃到筒內(nèi)壁的B點(diǎn)處殘留的一點(diǎn)蜂蜜，怎樣走路程最短？”從而引出幾何體表面的最短線路問題，而這個(gè)問題的設(shè)置，便會(huì)激發(fā)起學(xué)生的求知欲，使之認(rèn)真學(xué)習(xí)。

問題是思維的動(dòng)力。創(chuàng)設(shè)良好的問題是激發(fā)思維的有效方法。教師要善于把握學(xué)生的思維特點(diǎn)，在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵處設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)問題情境。

2．創(chuàng)設(shè)人人求異，勇于創(chuàng)新的氣氛。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，而靈感和創(chuàng)造，往往孕育在異想天開之中。教學(xué)中，我們要十分珍惜學(xué)生的求異思維，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢問，使學(xué)生善于表達(dá)不同意見和看法，敢于提出不同的問題，鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想。

（二）確立目標(biāo)，主動(dòng)參與提高課堂的有效性。

美國著名心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過程中的主動(dòng)參與者?！苯處煈?yīng)充分信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，放手讓學(xué)生自主探究，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。

以前很多時(shí)候的教學(xué)中，會(huì)出現(xiàn)“教師嚼爛了喂給學(xué)生吃”，唯恐學(xué)生“噎”著，“教師搭好梯子讓學(xué)生爬”，唯恐學(xué)生“摔”著。新課程要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法必須改變，于是我變“授之以魚”為“授之以漁”，以“探索”為核心來設(shè)計(jì)各教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在“練中悟”。

如在“等腰三角形的性質(zhì)”教學(xué)中，我不是直接把等腰三角形的特征歸納出來，而是讓學(xué)生先通過折紙活動(dòng)猜想等腰三角形的特征，學(xué)生一旦提出猜想，就非常迫切地想知道自己的猜想是否正確，從而激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的熱情。然后讓學(xué)生開展小組討論，最后把各組的結(jié)論匯總到黑板上。在此基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生修改、選擇、補(bǔ)充，并一一加以驗(yàn)證，從而得出等腰三角形的特征。

這種教學(xué)，通過學(xué)生自主研討、自主分析，使學(xué)生體驗(yàn)到了獲取知識(shí)的過程，領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)中解決問題的方法。由此可見，只有把數(shù)學(xué)課的課堂定位于探索科學(xué)思維的實(shí)驗(yàn)室，建立學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的基地，教師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)探索，積極思考，師生合作，才能真正培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力。

（三）激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心提高課堂的有效性

“興趣是最好的老師”，“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！比朊圆拍苓甸_思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。作為教師，我要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1．以生動(dòng)的實(shí)例，描述枯燥的概念，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象。

數(shù)學(xué)知識(shí)原本就比較抽象，不像語文的描述性、美術(shù)的直觀性、體育的身體參與性。各種概念的描述既枯燥又無味。要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂，就得從生活中挖掘素材，在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

比如我在對二次函數(shù)的增減性教學(xué)時(shí)，我采用了山峰與山谷來對照。當(dāng)a>0時(shí)，拋物線開口向上，相當(dāng)于是山谷，就說下面請同學(xué)們一起來爬山：先下山坡，再上山坡。而a<0時(shí)，相當(dāng)于是山峰，可看成先上山坡再下山坡。這樣比較形象直觀，學(xué)生也容易想象，自己很容易地?fù)挝樟硕魏瘮?shù)的增減性。

由于利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和生活實(shí)例比較，把抽象的難以理解的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的，容易理解的知識(shí)，學(xué)生也就容易掌握，自然也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也提高了課堂效果。

2.、數(shù)學(xué)美感提高數(shù)學(xué)興趣

教學(xué)過程中，可以從教材內(nèi)容的美, 帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)美的樂園，陶冶情操，激發(fā)他們的學(xué)興趣，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

比如在講美麗而神奇的黃金分割的時(shí)候，可以給學(xué)生介紹一些有趣的事：人體中有著許多黃金分割的例子，比如，人的肚臍是人體長的黃金分割點(diǎn)，而膝蓋又是人體

肚臍以下部分體長的黃金分割點(diǎn)。再如：古埃及的第一座金字塔古薩金字塔氣勢雄渾，經(jīng)測量發(fā)現(xiàn)，它的正方形底邊邊長與塔高的比例近乎1.618:1的黃金分割比例。這種設(shè)計(jì)使塔看上去挺拔秀美，十分舒服。在視覺上給人以極大的沖激和美的享受。滲透數(shù)學(xué)美是科學(xué)美的一種，但數(shù)學(xué)美又有其獨(dú)特的個(gè)性，應(yīng)該多留心一下身旁的數(shù)學(xué)美。

（四）鼓勵(lì)質(zhì)疑，激活思維提高課堂的有效性

愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！?因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅僅是一個(gè)教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出問題卻需要學(xué)生有創(chuàng)造性和想象力，當(dāng)學(xué)生提出一些與眾不同的想法和問題時(shí)，教師要“恰到好處”地及時(shí)引導(dǎo)。通過質(zhì)疑，教師可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、癥結(jié)在什么地方。

例如：在講三角形全等的判定方法時(shí)，針對“兩邊及其夾角對應(yīng)相等的兩三角形全等”這條判定方法，可以讓學(xué)生思考能否把“夾角”改為“角”，這不僅可以加深學(xué)生對這一的判定方法的理解，同時(shí)也復(fù)習(xí)了三角形全等的判定方法。

（五）適當(dāng)內(nèi)容適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是一種特殊的情知相伴的認(rèn)知過程，在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，要根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)、教材特點(diǎn)、教學(xué)情境巧設(shè)懸念，精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生恰到好處地進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的情境，使合作學(xué)習(xí)達(dá)到最佳狀態(tài)。選擇合作學(xué)習(xí)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)是有效合作的重要保證。

1．解題方法、答案不唯一時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

用火柴棒按下圖的方式搭三角形

2．在課題學(xué)習(xí)和問題探索中組織合作學(xué)習(xí)

例如中點(diǎn)四邊形的問題。

通過小組各成員的動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，發(fā)現(xiàn)一般四邊形的中點(diǎn)四邊形不是平行四邊形有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)矩形、菱形、正方形。不難看出四邊形不論是什么形狀，它們的中點(diǎn)四邊形是有共性的，它們都是平行四邊形，有的還出現(xiàn)了特殊的平行四邊形——菱形、矩形、正方形，中點(diǎn)四邊形與原四邊形形狀無關(guān)，那么它的形狀與原四邊形什么有關(guān)呢？通過研究，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：“中點(diǎn)四邊形的形狀取決于原四邊形的對角線。

由于小組的每一成員都能做一做，猜測自己圖形的結(jié)論，而結(jié)論的推理又是大家一起進(jìn)行，使每一同學(xué)既復(fù)習(xí)了三角形的中位線定理，又明確中點(diǎn)四邊形的邊是由原四邊形的對角線來決定的，使課堂合作教學(xué)富有成效。

（六）精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，提高效率提高課堂的有效性

1．精講多練，提高課堂教學(xué)效果

講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明：青少年，特別是處在初中階段的學(xué)生有一個(gè)心理特點(diǎn)不容忽視，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有間斷性的特點(diǎn)。第一次集中注意力只能持續(xù)十幾分鐘后開始發(fā)散。第二次十分鐘左右，依次遞減。針對學(xué)生這種特點(diǎn)，我注重把握好講課時(shí)間。

例如，“平行線的判定”其主要內(nèi)容是平行線的判定公理及判定定理，我做了這樣的嘗試：先引導(dǎo)學(xué)生得出平行線的判定公理，然后讓學(xué)生完成與判定公理相適應(yīng)的練習(xí)，加予講評(píng)。這樣學(xué)生在注意集中時(shí)接受了判定公理，在練習(xí)中精神得到放松，使已經(jīng)產(chǎn)生的疲勞，通過練習(xí)的時(shí)間得到消除，為下面的內(nèi)容做好了準(zhǔn)備。再分析內(nèi)錯(cuò)角在什么條件下滿足判定公理，得出判定定理：內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行，并配合與之相適應(yīng)的練習(xí)，最后小結(jié)。學(xué)生在講與練交替的過程中，顯得精神飽滿，不僅能很快掌握知識(shí)要點(diǎn)，還能正確地應(yīng)用知識(shí)解題。如此講練結(jié)合，能抓住教材重點(diǎn)把知識(shí)講明講透，在此基礎(chǔ)上加予練習(xí)，就能避開聽覺疲勞的毛病，又能當(dāng)堂消化新課，對新知識(shí)進(jìn)一步鞏固、理解，有效地提高課堂教學(xué)效果。

2．變式訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效果

任何一個(gè)數(shù)學(xué)問題的解答思維過程，一般地都可以把它分解為三個(gè)基本部分：問題的條件部分、問題的解答過程、問題的結(jié)論部分。如果把這三個(gè)部分作為變化的因素，可以構(gòu)成條件變式題、結(jié)論變式題、過程變式題。在進(jìn)行變式題設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)主要依據(jù)教材的例題與習(xí)題。

（七）合理使用多媒體教學(xué)提高課堂有效性。

目前的現(xiàn)代化技術(shù)手段已廣泛運(yùn)用到學(xué)科的課堂教學(xué)中，并在課堂教學(xué)中展現(xiàn)出它獨(dú)有的魅力。特別是那些比較抽象的、難理解的數(shù)學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的重難點(diǎn)，通過多媒體課件的展示，既具體形象，又直觀易懂，還能起到突出、強(qiáng)調(diào)的作用。再配上

那悅耳的音樂和美麗的動(dòng)畫，不但能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高課堂教學(xué)效果起到了事半功倍的作用。

但是，在制作課件時(shí)應(yīng)全面考慮教學(xué)的實(shí)際需要，用在該用的地方，以幫助學(xué)生更好地學(xué)數(shù)學(xué)。

總之，優(yōu)秀教師對教學(xué)質(zhì)量的追求是永無止境的，成功的教學(xué)是一個(gè)不斷試驗(yàn)的過程，是終生的學(xué)習(xí)過程。怎樣實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)是當(dāng)前提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要課題，它向我提出了一系列要求，需要我研究教育科學(xué)理論，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，傾聽學(xué)生的心聲,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率措施分析

提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率措施分析

一、化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)

化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)主要包括三個(gè)：首先，嚴(yán)謹(jǐn)性。對于化學(xué)學(xué)科而言，涉及多種概念，而其中概念的目的主要是為之后的深入研究和交流奠定基礎(chǔ)，例如元素概念、各種化學(xué)定律等?；瘜W(xué)學(xué)科得以存在與發(fā)展的最重要前提就是嚴(yán)謹(jǐn)，它要求其中的任何一個(gè)概念、定律都必須有十足的嚴(yán)謹(jǐn)性。然而也正是由于其嚴(yán)謹(jǐn)性才造成了不少學(xué)生在理解過程中遭遇各種難點(diǎn)。其次，實(shí)踐與理論相結(jié)合。對于化學(xué)學(xué)科來說，實(shí)驗(yàn)是前提條件，同時(shí)還特別提出要將實(shí)驗(yàn)和理論進(jìn)行聯(lián)系。研究分析了化學(xué)的發(fā)展歷史后我們可以發(fā)現(xiàn)，化學(xué)和實(shí)驗(yàn)兩者之間是不可分割的，同時(shí)所有實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平的提升都會(huì)促進(jìn)化學(xué)的發(fā)展。最后，與其他學(xué)科相聯(lián)系?；瘜W(xué)涉及多個(gè)不同的學(xué)科，包括物理學(xué)、數(shù)學(xué)等。

二、影響高中化學(xué)教學(xué)效率的原因

1.課堂氛圍

調(diào)查資料顯示，課堂氣氛能夠?qū)φn堂教學(xué)效率的高低發(fā)揮或大或小的作用?，F(xiàn)實(shí)情況就是，在當(dāng)前的化學(xué)課堂中往往會(huì)存在兩種主要課堂氛圍，其一，由于教材內(nèi)容不夠具體，使得很大一部分學(xué)生很難完全掌握知識(shí)點(diǎn)，而學(xué)生也就失去了聽課的積極性，最終造成了課堂氛圍沉悶。其二，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，盡管有些學(xué)生對這一學(xué)科有興趣，但由于課前預(yù)習(xí)沒有做好，導(dǎo)致課堂上無法追上教師的授課節(jié)奏，出現(xiàn)盲目混亂的情況。

2.教師原因

學(xué)生能否準(zhǔn)確、深入地理解教材所講內(nèi)容，很大一部分原因都在于教師的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)它還會(huì)決定化學(xué)課堂教學(xué)效率。盡管是相同的概念或定律，但是如果由不同的教師來講解，那么他們的教學(xué)效果將會(huì)有所不同。對此，我們可以設(shè)想，如果教師對化學(xué)教材的把握不夠準(zhǔn)確，那么課堂效率能否得到提升呢？不僅如此，如果教師繼續(xù)用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法來進(jìn)行教學(xué)，那么化學(xué)課堂教學(xué)效率是否有保障？

3.學(xué)生興趣低

對于化學(xué)課堂教學(xué)來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生更加主動(dòng)地完成課前預(yù)習(xí)、課后鞏固任務(wù)，并使其在在課堂上認(rèn)真聽講。而學(xué)生自身學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣能夠長時(shí)間保證學(xué)生在課堂上緊跟教學(xué)思路，并與教師達(dá)成共識(shí)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

三、提高高中化學(xué)教學(xué)效率的措施

1.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要包括三大特點(diǎn)，即生動(dòng)性、可控性與真實(shí)性。上述三大特點(diǎn)極大地激發(fā)了學(xué)生對化學(xué)課程的積極性。具體來說，高中化學(xué)課堂教學(xué)可以分成兩種，即理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。其中后者是學(xué)生獲得第一手感性材料的最重要途徑。所以，教師必須對這兩種課堂教學(xué)方法“一視同仁”，加強(qiáng)對增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾暋?/p>

實(shí)驗(yàn)教學(xué)開始之前教師必須事先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)試，同時(shí)還要分析、總結(jié)出其中可能發(fā)生的現(xiàn)象以及以哪種方式進(jìn)行講解等。實(shí)驗(yàn)課程技術(shù)之后，教師還要整理課堂總結(jié)，分析學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題，并加以彌補(bǔ)。

2.提高教師素質(zhì)

所有的化學(xué)任課教師都要正確認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)自己專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力的重要性，在日常教學(xué)過程中，盡一切可能滿足學(xué)生的知識(shí)需求。除此之外，還要認(rèn)識(shí)到化學(xué)課程是不斷發(fā)展的，并堅(jiān)持進(jìn)行自我完善，以此來提升專業(yè)能力，進(jìn)而促使學(xué)生向自己學(xué)習(xí)。教師的備課工作有著十分重要的作用，它可以為高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提供重要保障。而學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等良好習(xí)慣也是十分重要的，能夠加深學(xué)生對知識(shí)的理解。學(xué)生獲得理論知識(shí)與練習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以在課堂教學(xué)中教師要盡可能為學(xué)生營造出比較活躍的環(huán)境，使學(xué)生能夠積極思考，勇于發(fā)言。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)具有特別重要的意義。但在現(xiàn)今的高中化學(xué)教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)部分自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)既浪費(fèi)時(shí)間又效率低下的現(xiàn)象。此外盡管我國已經(jīng)對教材引起了高度的重視，但是在實(shí)際的教育中始終還存在著很多問題，很多學(xué)生對化學(xué)課程的興趣消失殆盡。而將多媒體合理地應(yīng)用到音樂課堂教學(xué)中后，學(xué)生便又增加了一個(gè)獲取知識(shí)的新途徑，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也將增強(qiáng)。除此之外，由于化學(xué)和其他多種學(xué)科之間都有著聯(lián)系，所以教師應(yīng)在課堂中適當(dāng)?shù)匾牒徒滩膬?nèi)容有關(guān)的生活常識(shí)，而學(xué)生在日常生活中也必然注意到了這一點(diǎn)，這樣也就成功吸引了學(xué)生的興趣。

4.改進(jìn)教學(xué)方法

在現(xiàn)今的化學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往僅對化學(xué)物質(zhì)的種類、性質(zhì)等知識(shí)的抽象概念作了一些簡單的區(qū)分，使用頻率較低的內(nèi)容也憑自己的意志任意刪改，使得知識(shí)與知識(shí)之間的連貫性被破壞。所以，化學(xué)課堂教學(xué)中教師需要運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，在化學(xué)教學(xué)中引入情境教學(xué)可以有機(jī)地把化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，以具體的化學(xué)物質(zhì)與用途來增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，并在實(shí)踐過程中增強(qiáng)其實(shí)踐能力。不僅如此，情境教學(xué)還可以幫助學(xué)生理解新的教材內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的積極性。

（作者單位：湖南省洞口縣第一中學(xué)）

第五篇：淺談如何提高雙語教學(xué)效率

淺談如何提高雙語教學(xué)效率

在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，如何提高雙語教學(xué)效益，是每位在少數(shù)民族地區(qū)教育工作者面前的重要問題。這就要求我們要以飽滿的精神，在實(shí)踐中不斷思考，不斷完善。但要真正做到這一點(diǎn)不是一件容易的事情。

提高漢語水平，促進(jìn)農(nóng)村娃娃達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生善于表達(dá)，有勇氣在課堂上要大聲發(fā)言，喜歡用漢語與教師、同學(xué)交流，發(fā)音清楚；會(huì)用簡單的漢語回答問題，表達(dá)自己的需求和愿望；能用短句講述事情的經(jīng)過，并能讓別人聽懂。善于傾聽。能專心、有禮貌、有興趣地傾聽他人的講話，并能聽懂別人用漢語說話的意思；理解常用的指令和要求，并能正確、較迅速地按要求行動(dòng)；理解與日常生活有關(guān)的最基本的名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、代詞、數(shù)量詞等詞義，全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播系統(tǒng)，開展每日漢語每個(gè)班級(jí)開設(shè)了漢語專欄，實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動(dòng)。另外，學(xué)校多次舉辦雙語演講，升旗儀式，口語大賽、漢語書寫比賽并和實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生聯(lián)歡等各項(xiàng)活動(dòng)，要激發(fā)學(xué)生學(xué)漢語、用漢語的熱情，鍛煉同學(xué)們的漢語綜合運(yùn)用能力。為全班同學(xué)營造濃厚的漢語氛圍。

1、少數(shù)民族語言教育應(yīng)適合娃娃學(xué)習(xí)漢語發(fā)展的特點(diǎn)，要注意對詞的理解和應(yīng)用，注意聽說輪換，及時(shí)反饋，重視構(gòu)詞組句，表達(dá)意思的環(huán)節(jié)。要適合娃娃學(xué)習(xí)漢語的興趣和需求，應(yīng)與娃娃已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生一定的聯(lián)系。

2、遵照娃娃“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的精神，以娃娃感興趣的，游戲性的體驗(yàn)來促進(jìn)少數(shù)民族漢語的發(fā)展；娃娃的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料應(yīng)有利于支持娃娃的游戲和雙語教育活動(dòng)，有利于引發(fā)娃娃與周圍環(huán)境之間積極的相互作用；教師要善于抓住生活游戲中隱含的雙語教育的價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

3、針對學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語的興趣不夠，我認(rèn)為可以采用的方法有，在課堂教學(xué)中，興趣是最好的教師，讓孩子們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從枯燥的教學(xué)模式中走出來，從那種教師給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，我要你學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，被動(dòng)地接受而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己感興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，感受求知的樂趣，感受獲得知識(shí)的成就感和歡樂。雙語教學(xué)尤其如此，采用激發(fā)興趣的方式導(dǎo)入課程，例如上課時(shí)給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜出來，這樣就主動(dòng)的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)單詞的積極性。

4、創(chuàng)造一個(gè)自由自在的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師想方設(shè)法通過圖片，錄像、玩具、實(shí)物、模型等，向娃娃提供與話題有關(guān)的生動(dòng)、有趣的談話情景，啟迪娃娃談話的興趣和思路，引發(fā)娃娃表達(dá)的愿望。在娃娃漢語發(fā)展中，常常會(huì)出現(xiàn)所謂的“錯(cuò)誤”。但是不犯錯(cuò)誤的娃娃，其漢語就不可能有較好的發(fā)展。凡是錯(cuò)誤最多的時(shí)候，就是娃娃想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的具體表現(xiàn)，也是娃娃漢語能力面臨飛速發(fā)展的最佳時(shí)期。因此，對娃娃漢語錯(cuò)誤過多的不合理糾正，不僅不會(huì)產(chǎn)生多大的積極效果，還會(huì)扼殺娃娃的漢語探究力，破壞娃娃已經(jīng)形成的積極的漢語系統(tǒng)，嚴(yán)重時(shí)還可能造成娃娃漢語學(xué)習(xí)障礙。當(dāng)然，有必要改正錯(cuò)誤的時(shí)候，一定要講究糾正的策略藝術(shù)。教師應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)娃娃，讓他們在自由自在的氛圍中高興地學(xué)習(xí)國語。

5、采取靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，光講大道理、明確學(xué)習(xí)目的是不夠的，教師還必須使自己的課生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生來說，興趣就是動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是導(dǎo)致學(xué)生熱愛漢語的有效途徑，而好的教學(xué)方法又是激發(fā)興趣的重要因素?！敖虩o趣，必不樂學(xué)?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上來自教師的主觀努力，這就需要教師通過不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。教師應(yīng)注意做好兩個(gè)方面的工作：一是教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到自己所講的知識(shí)將會(huì)在學(xué)生的頭腦中得到怎樣的理解，并根據(jù)這一特點(diǎn)來確定教法，力爭達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。二是控制課堂上學(xué)生的注意力。我認(rèn)為，中學(xué)雙語教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才能符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。

6、教師做榜樣，提供漢語學(xué)習(xí)的材料。教師的語言是娃娃模仿的對象，教師的一言一行，娃娃會(huì)一一聽在耳里，看在眼里。因此，漢語口語課老師在課堂教學(xué)過程中，與娃娃的日常生活交談時(shí)，除了吐字清楚，發(fā)音準(zhǔn)確，避免使用方言土語，輔以自然表情和恰當(dāng)?shù)氖謩萃?，還要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊袅俊⒄Z調(diào)、速度等。教師言辭示范必須做到正確、清楚，而且要富于表現(xiàn)力和感染力。漢語教學(xué)中新的、娃娃不易掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要堅(jiān)持反復(fù)重點(diǎn)示范，如新字詞句的學(xué)習(xí)，人物的對話、連續(xù)的講述等，讓娃娃有意識(shí)地進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

總之，雙語教學(xué)的方法是很多，其效果也不盡相同。提高教學(xué)質(zhì)量非一日之功，需要每個(gè)任課老師盡職盡責(zé)，敬業(yè)精神，不斷的去探索，不斷的去思考，不斷的去合作，去實(shí)踐。教師之間，可以經(jīng)常進(jìn)行交流，集思廣義，團(tuán)結(jié)合作。才能讓我們的教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階，才能在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法，從而提高雙語教學(xué)的效率。