第一篇：0Afukhn“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃（共）

Time will pierce the surface or youth, will be on the beauty of the ditch dug a shallow groove;Jane will eat rare!A born beauty, anything to escape his sickle sweep

.--Shakespeare

東西湖區(qū)“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃（討論稿）

第一部分：序 言

百年大計(jì)，教育為本。

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對(duì)全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家具有決定性意義。

國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)，在黨和政府工作全局中，必須始終堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。東西湖區(qū) “十二五” 教育發(fā)展要堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求，適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要，堅(jiān)持以育人為根本，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以促進(jìn)公平為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量為核心，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)教育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“一流的質(zhì)量、鮮明的特色、向上的文化、滿意的教育”的目標(biāo)，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，積極推進(jìn)區(qū)域教育一體化、現(xiàn)代化進(jìn)程。

第二部分：指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)

一、指導(dǎo)思想

高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施科教興區(qū)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)區(qū)。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)和文化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體

美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。立足區(qū)情，把握教育發(fā)展的特征，堅(jiān)持依法治教，尊重教育規(guī)律，夯實(shí)基礎(chǔ)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，調(diào)整布局，提升內(nèi)涵，促進(jìn)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

二、工作方針

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，東西湖區(qū)“十二五”教育發(fā)展堅(jiān)持 “均衡優(yōu)質(zhì)、促進(jìn)公平、育人為本、改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量”的工作方針。

把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育優(yōu)先發(fā)展是區(qū)委、區(qū)政府長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針。在我區(qū)作為國(guó)家普及九年義務(wù)教育先進(jìn)區(qū)的基礎(chǔ)上，區(qū)委、區(qū)政府把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，把更高水平地普及義務(wù)教育，在全市率先實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化作為我區(qū)十二五教育發(fā)展的目標(biāo)，切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開(kāi)發(fā)需要。充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量關(guān)心和支持教育，完善社會(huì)力量出資興辦教育的體制和政策，不斷提高社會(huì)資源對(duì)教育的投入。

把促進(jìn)公平作為基本的教育政策。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，重點(diǎn)是辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，根本措施是合理配置教育資源，向本區(qū)東部邊遠(yuǎn)學(xué)校傾斜，加快縮小區(qū)域內(nèi)校際間的差距。教育公平的主要責(zé)任在政府，全社會(huì)要共同促進(jìn)教育公平。

把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，教育是開(kāi)發(fā)人力資源的主要途徑。東西湖區(qū)是臺(tái)商投資區(qū)，借鑒臺(tái)灣教育的長(zhǎng)處，大力加強(qiáng)優(yōu)秀的民族文化教育，形成東西湖區(qū)的教育特色。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。要以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)校大膽探索和試驗(yàn)，加快改革步伐。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制，改革質(zhì)量評(píng)價(jià)和考試招生制度，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建全民學(xué)習(xí)型現(xiàn)代教育體系。加快解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量多樣化人才需要與教育培養(yǎng)能力不足的矛盾、人民群眾期盼優(yōu)質(zhì)教育與資源相對(duì)短缺的矛盾、增強(qiáng)教育活力與體制機(jī)制約束的矛盾，為教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。

把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育的規(guī)范發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展和特色發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，建名校，出名師，育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)。制定教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。

三、發(fā)展目標(biāo)

堅(jiān)持以人為本、德育為先、能力為重，推進(jìn)素質(zhì)教育。面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。實(shí)現(xiàn)“一流的質(zhì)量、鮮明的特色、向上的文化、滿意的教育”的目標(biāo)，到2015年，基本實(shí)現(xiàn)全區(qū)義務(wù)教育“學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化，師資配備均衡化”，更高水平地普及義務(wù)教育，在全市率先實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。發(fā)展更加豐富的高中階段教育，實(shí)現(xiàn)高中階段“普高、職高并重，優(yōu)質(zhì)特色兼?zhèn)洹?，主?dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，積極推進(jìn)區(qū)域教育一體化、現(xiàn)代化進(jìn)程。

實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育。基本普及學(xué)前教育；鞏固提高九年義務(wù)教育水平；普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到90%；高等教育大眾化水

平進(jìn)一步提高，毛入學(xué)率達(dá)到40%；掃除青壯年文盲。新增勞動(dòng)力平均受教育年限從12.4年提高到13.5年；主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限從9.5年提高到11.2年，其中接受高等教育的比例達(dá)到20%以上，具有高等教育文化程度的人數(shù)比2009年翻一番。

形成惠及全民的公平教育。堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，保障人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)。建成覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化，縮小區(qū)域校際間的差距。努力辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育問(wèn)題。保障殘疾人受教育權(quán)利。

提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育。教育質(zhì)量整體提升，教育現(xiàn)代化水平明顯提高。優(yōu)質(zhì)教育資源總量不斷擴(kuò)大，人民群眾接受高質(zhì)量教育的需求得到更大滿足。學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高。構(gòu)建體系完備的終身教育。學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展，職業(yè)教育和普通教育相互溝通，職前教育和職后教育有效銜接。繼續(xù)教育參與率大幅提升，從業(yè)人員繼續(xù)教育年參與率達(dá)到50%以上?，F(xiàn)代國(guó)民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，促進(jìn)全體人民學(xué)有所教、學(xué)有所成、學(xué)有所用。

健全充滿活力的教育體制。進(jìn)一步解放思想，更新觀念，深化改革，提高教育開(kāi)放水平，全面形成與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)相適應(yīng)的充滿活力、富有效率、更加開(kāi)放、有利于科學(xué)發(fā)展的教育體制機(jī)制。

第三部分：主要任務(wù)和實(shí)施策略

“十二五”期間，圍繞教育改革發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，著眼于促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，以加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，完善機(jī)制，組織實(shí)施一批重大項(xiàng)目。

（一）農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)項(xiàng)目

明確政府職責(zé)。認(rèn)真做好學(xué)前教育建設(shè)規(guī)劃，把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制。積極發(fā)展公辦幼兒園，大力扶持民辦幼兒園?！笆濉币?guī)劃內(nèi)，各街道辦事處必須建立1所公辦幼兒園。實(shí)行成本合理分擔(dān)機(jī)制，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒入園給予財(cái)政補(bǔ)助。依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)。教育行政部門宏觀指導(dǎo)和管理學(xué)前教育，相關(guān)部門履行各自職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。

基本普及學(xué)前教育。學(xué)前教育對(duì)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、智力開(kāi)發(fā)和身心健康具有重要意義。積極發(fā)展學(xué)前教育，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，新建擴(kuò)建托幼機(jī)構(gòu)，在小學(xué)附設(shè)學(xué)前班，充分利用中小學(xué)布局調(diào)整的富余校舍和教師資源。到2015年，基本實(shí)現(xiàn)“村村有合格托幼點(diǎn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)有優(yōu)質(zhì)園”目標(biāo)，城鎮(zhèn)地區(qū)學(xué)前三年受教育率和農(nóng)村地區(qū)學(xué)前一年受教育率均保持在98%以上。創(chuàng)造性地開(kāi)展0-3歲嬰幼兒教育工作。

加強(qiáng)學(xué)前教育管理。進(jìn)一步堅(jiān)持和落實(shí)《武漢市幼兒園等級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，完善幼兒園工作制度和管理辦法，制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，建立幼兒園準(zhǔn)入和督導(dǎo)制度，加強(qiáng)學(xué)前教育管理，規(guī)范辦園行為，防止學(xué)前教育“學(xué)科化、小學(xué)化”傾向，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。力爭(zhēng)完成全區(qū)市級(jí)示范園1所，市級(jí)課改實(shí)驗(yàn)基地園2所，一級(jí)幼兒園15所，二級(jí)幼兒園15所，三級(jí)幼兒園35所的創(chuàng)建評(píng)估任務(wù)。

（二）義務(wù)教育公平均衡發(fā)展項(xiàng)目

遵循義務(wù)教育規(guī)律。按照義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性的特點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固義務(wù)教育普及成果。小學(xué)在校學(xué)生輟學(xué)率繼續(xù)控制在1%以內(nèi)，初中在校學(xué)生輟學(xué)率繼續(xù)控制在3%以內(nèi)。按照就近劃片、對(duì)口入學(xué)的原則，確保每一名學(xué)生有學(xué)上，上好學(xué)，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。創(chuàng)造條件保障殘疾兒童少年接受良好的義務(wù)教

育。到2015年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。按照《小學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》、《初中標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)評(píng)估驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校的建設(shè)和管理。繼續(xù)落實(shí)吳家山中學(xué)招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。在保證適齡兒童少年就近進(jìn)入公辦學(xué)校的前提下，發(fā)展我區(qū)民辦教育，提供選擇機(jī)會(huì)。小學(xué)班額控制在45人以內(nèi)，初中班額控制在50人以內(nèi)。

1、實(shí)施關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童計(jì)劃

關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童。建立健全政府主導(dǎo)、社會(huì)共同參與的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)和服務(wù)體系，落實(shí)農(nóng)村留守兒童教育的行為規(guī)范養(yǎng)成行動(dòng)、學(xué)業(yè)成績(jī)監(jiān)測(cè)行動(dòng)、心理健康維護(hù)行動(dòng)、青春期教育行動(dòng)、促進(jìn)融合教育行動(dòng)、防流控輟行動(dòng)。加強(qiáng)農(nóng)村寄宿學(xué)校管理，認(rèn)真落實(shí)東西湖區(qū)《農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理規(guī)程》，積極推進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校星級(jí)管理與評(píng)比工作。

2、實(shí)施校園文化建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃

制定《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造陽(yáng)光校園和書香校園的指導(dǎo)意見(jiàn)》，加強(qiáng)學(xué)校精神文化、制度文化、活動(dòng)文化、物質(zhì)文化的建設(shè)，努力打造區(qū)域性的書香校園、陽(yáng)光校園，營(yíng)造良好的校園育人氛圍。

3、實(shí)施學(xué)校特色發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃

義務(wù)教育要注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣。認(rèn)真落實(shí)《東西湖區(qū)學(xué)校特色發(fā)展實(shí)施方案》，推進(jìn)全區(qū)各級(jí)各類學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)，走品牌和優(yōu)勢(shì)發(fā)展之路，培育一批品牌學(xué)校。

積極開(kāi)展藝術(shù)、體育特色校的創(chuàng)建。面向全體學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外文體活動(dòng)。豐富文體活動(dòng)的內(nèi)容和形式，并逐步規(guī)范化、制度化，確保中小學(xué)生每天不少于1小時(shí)的課外文體活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能夠至

少參加兩項(xiàng)課外體育活動(dòng)和一項(xiàng)課外藝術(shù)活動(dòng)，在九年義務(wù)教育階段都能學(xué)會(huì)兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，并具有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。創(chuàng)建區(qū)級(jí)體育和藝術(shù)特色學(xué)校各10所。加大體育藝術(shù)場(chǎng)地和設(shè)施建設(shè)力度。全區(qū)各級(jí)學(xué)校都按規(guī)定建有基本的體育和藝術(shù)活動(dòng)條件設(shè)施。所有中心小學(xué)以上的中小學(xué)都應(yīng)設(shè)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（館）和音樂(lè)、美術(shù)教室，省市級(jí)示范性中小學(xué)應(yīng)達(dá)到教育部制定的體育、藝術(shù)器材目錄一類方案配備要求，其他學(xué)校都應(yīng)達(dá)到二類標(biāo)準(zhǔn)。普及與提高學(xué)校校本足球運(yùn)動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)有的12所小學(xué)足球校本課程學(xué)校的管理，在此基礎(chǔ)上在全區(qū)小學(xué)開(kāi)展草根足球運(yùn)動(dòng)。完善“2—1—1”足球工程，向國(guó)家、省、市隊(duì)輸送更多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。

4、實(shí)施教育教學(xué)有效性行動(dòng)計(jì)劃

（1）圍繞有效，彰顯研究力。對(duì)我區(qū)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全方面的研究和分析，總結(jié)成績(jī)，找出不足，特別是對(duì)制約我區(qū)質(zhì)量的因素進(jìn)行歸因分析，并拿出切實(shí)有效的提高質(zhì)量的辦法。

（2）圍繞有效，彰顯引領(lǐng)力。深入推進(jìn)“兩項(xiàng)基礎(chǔ)性工程”（班主任隊(duì)伍建設(shè)和備課組建設(shè)）、《教與學(xué)質(zhì)量形成過(guò)程管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》，增強(qiáng)教育教學(xué)的有效性。遵循教育規(guī)律，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定我區(qū)《中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提高工程方案》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《教育教學(xué)質(zhì)量效益獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)》等文件。

（3）圍繞有效，彰顯服務(wù)力。做到常規(guī)管理規(guī)范化，考核評(píng)價(jià)科學(xué)化、下校指導(dǎo)常態(tài)化，教學(xué)管理者帶頭走向基層，教研人員走向常態(tài)課堂。

（4）圍繞有效，彰顯執(zhí)行力。全面考核我區(qū)小學(xué)、初中、高中各學(xué)科教研員的工作成效，并將工作成效與學(xué)科教研人員的績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。

5、實(shí)施學(xué)段支撐行動(dòng)計(jì)劃

（1）統(tǒng)一思想，真正在全區(qū)各級(jí)各類學(xué)校樹(shù)立教育一盤棋的思想。（2）有效評(píng)價(jià)，系統(tǒng)構(gòu)建各學(xué)段相互支撐的評(píng)價(jià)體系。

（3）強(qiáng)化措施，在認(rèn)真落實(shí)《東西湖區(qū)關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范普通高中招生秩序的通知》的基礎(chǔ)上，以“既要教得好，又要留得住”為主要目標(biāo)，科學(xué)制定《東西湖區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量效益獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，加強(qiáng)生源建設(shè)，特別是加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)生源建設(shè)。

（三）高中階段教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展項(xiàng)目

加快普及高中階段教育。高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會(huì)的能力，克服“應(yīng)試教育”傾向。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，合理確定普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生比例，總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)，逐步消除大班額。到2015年，普及高中階段教育，全面滿足初中畢業(yè)生接受高中階段教育需求。

深入推進(jìn)課程改革。全面落實(shí)課程方案，保證學(xué)生全面完成國(guó)家規(guī)定的文理等各門課程的學(xué)習(xí)。創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)豐富多彩的選修課，提高課程的選擇性，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐。建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，全面實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的指導(dǎo)。按照積極穩(wěn)妥的原則，全力做好高中課改工作，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式、改善辦學(xué)條件、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)的水平，努力實(shí)現(xiàn)我區(qū)高中教育發(fā)展的彎道超越。

全面提高高中教育質(zhì)量。繼續(xù)彰顯我區(qū)普通高中的科技教育、藝術(shù)教育、體育特色。創(chuàng)新工作思路，加強(qiáng)學(xué)校管理，努力提高吳家山中學(xué)高考一本上線率，并在考入國(guó)內(nèi)著名大學(xué)上有所突破。進(jìn)一步提高吳家山四中的辦學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生就讀普通高中的需要。構(gòu)建省、市教研員來(lái)我區(qū)定期指導(dǎo)的工作機(jī)制，聘請(qǐng)省、市教研室教研員為我區(qū)教

學(xué)質(zhì)量學(xué)科指導(dǎo)專家。成立東西湖區(qū)高中辦學(xué)研究指導(dǎo)小組，任命有管理經(jīng)驗(yàn)的同志為負(fù)責(zé)人，聘請(qǐng)有研究能力、指導(dǎo)能力的教師為高中教研員，加強(qiáng)對(duì)高中教育教學(xué)工作的研究指導(dǎo)。出臺(tái)文件規(guī)范全區(qū)招生行為，并利用考核評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，讓全區(qū)學(xué)校牢固樹(shù)立生源建設(shè)的意識(shí)。

（四）職成教育相融共生發(fā)展項(xiàng)目

大力發(fā)展職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。政府切實(shí)履行發(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)。把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)。健全多渠道投入機(jī)制，加大職業(yè)教育投入。確保區(qū)教育附加費(fèi)30%用于職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)定，保障我區(qū)職業(yè)教育快速發(fā)展。職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。到2015年，形成適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要。

構(gòu)建完備的職業(yè)教育與成人教育、普通教育相互溝通，職前教育與職后教育有效銜接的終身教育體系。進(jìn)一步加大改革力度，積極探研校企聯(lián)辦和產(chǎn)教結(jié)合辦學(xué)模式，穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，全日制與非全日制并重。建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，促進(jìn)校企合作制度化。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。制定職業(yè)學(xué)?；巨k學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。完善符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評(píng)聘辦法。建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系，吸收企業(yè)參加教育質(zhì)量評(píng)估。開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽。堅(jiān)持以人為本，以德育為先的教育方針，注重學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，堅(jiān)持學(xué)生全面發(fā)展。進(jìn)一步做好招生工作和中職畢業(yè)生就業(yè)工作，確保就業(yè)率在98.5%以上。進(jìn)一步加大經(jīng)費(fèi)投入，優(yōu)先落實(shí)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)，切實(shí)做好中職學(xué)生的資助工作。努力做好第二學(xué)生食堂和第二實(shí)訓(xùn)技能大規(guī)模建設(shè)工作，力爭(zhēng)2-3個(gè)專業(yè)成為省、市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。認(rèn)真抓好對(duì)口高考工作。積極推進(jìn)“雙證書”制度和“先培訓(xùn)，后就業(yè)制度”。切實(shí)加強(qiáng)各類管理工作，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。區(qū)職校50%的教師達(dá)到“雙師型”教師要求。普職招生比保持為4:6，中職畢業(yè)生就業(yè)率為98.5%以上。中職學(xué)生的思想道德和職業(yè)技能水平能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。區(qū)職校所開(kāi)專業(yè)能夠適應(yīng)和滿足我區(qū)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)用工需求。辦學(xué)規(guī)模保持在5000-6000人。區(qū)職校率先進(jìn)入國(guó)家1000所中等示范職校行列。構(gòu)建靈活開(kāi)放的終身教育體系。繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會(huì)成員特別是成人的教育活動(dòng)，是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。進(jìn)一步鞏固完善成人教育、社區(qū)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，繼續(xù)抓好成人教育、社區(qū)教育培訓(xùn)基地建設(shè)，不斷加大經(jīng)費(fèi)投入，確保年人均2元錢用于成人教育、社區(qū)教育。以成人教育、社區(qū)教育培訓(xùn)基地為中心大力開(kāi)展各級(jí)各類培訓(xùn)，積極做好“農(nóng)科教”與老年教育結(jié)合工作。不斷增強(qiáng)服務(wù)“三農(nóng)”能力，進(jìn)一步加大培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)人才的力度，大力發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育，穩(wěn)定發(fā)展學(xué)歷繼續(xù)教育，廣泛開(kāi)展社區(qū)教育，加強(qiáng)區(qū)社區(qū)教育學(xué)院、街（辦事處）社區(qū)教育學(xué)校和各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，倡導(dǎo)全民閱讀，推動(dòng)全民終身學(xué)習(xí)。大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，滿足社會(huì)各類人群學(xué)習(xí)需求，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型社會(huì)服務(wù)。到2015年，從業(yè)人員的繼續(xù)教育和各類培訓(xùn)參訓(xùn)率達(dá)65%以上；進(jìn)一步鞏固提高現(xiàn)有3所省級(jí)示范成校辦學(xué)水平，力爭(zhēng)再創(chuàng)3—5所省、市示范街成校和社區(qū)教育學(xué)校；全面推進(jìn)社區(qū)教育的發(fā)展，社區(qū)居民參訓(xùn)率達(dá)到50%以上；創(chuàng)建10—20個(gè)省、市級(jí)示范學(xué)習(xí)型組織（機(jī)關(guān)），努力形成人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

（五）教師隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目

積極落實(shí)教師教育優(yōu)先發(fā)展的地位，全面推進(jìn)教師教育創(chuàng)新，構(gòu)建開(kāi)放靈活的教師教育體系和教師終身學(xué)習(xí)體系，努力建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、趨于均衡發(fā)展、適應(yīng)素質(zhì)教育和課程教學(xué)要教學(xué)改革要求、適應(yīng)教育改革與教育現(xiàn)代化要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

1、基地建設(shè)項(xiàng)目

根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教師【2002】3號(hào)）的要求，按照先進(jìn)性和實(shí)用性相結(jié)合的原則，突出教師教育和社區(qū)教育兩大功能，加強(qiáng)基地建設(shè)，系統(tǒng)構(gòu)建全區(qū)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的綠色平臺(tái)和社區(qū)成員多樣化學(xué)習(xí)的社區(qū)教育平臺(tái)。建設(shè)東西湖區(qū)教師教育與社區(qū)教育綜合性大樓。重點(diǎn)加強(qiáng)有關(guān)適用于各學(xué)科教師培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、微格實(shí)驗(yàn)室、教育心理實(shí)驗(yàn)室、多功能報(bào)告廳、圖書資源（包括文本資源和遠(yuǎn)程教育資源）等設(shè)施設(shè)備建設(shè)；綜合考慮教師培訓(xùn)公寓、社區(qū)教育活動(dòng)室、教師培訓(xùn)資源和社區(qū)教育學(xué)習(xí)資源及東西湖區(qū)教育信息中心建設(shè)，其標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)達(dá)到全市領(lǐng)先水平。

2、教師教育項(xiàng)目

（1）教師專業(yè)素質(zhì)提高項(xiàng)目：繼續(xù)做好教師學(xué)歷提高培訓(xùn)，到2015年，吳家山地區(qū)小學(xué)教師全部達(dá)到本科學(xué)歷，其他小學(xué)教師70%以上達(dá)到本科學(xué)歷；中學(xué)教師全部達(dá)到本科學(xué)歷，高中教師20%以上具有研究生學(xué)歷；幼兒園教師全部達(dá)到專科學(xué)歷，10%以上達(dá)到本科學(xué)歷。每年對(duì)新聘任的教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，使新教師盡快實(shí)現(xiàn)“入門——合格”的教師教色變化。依據(jù)教師發(fā)展的需求和教育各個(gè)時(shí)期工作的需要，有針對(duì)性的開(kāi)展教師專項(xiàng)培訓(xùn)。包括幼兒園教師培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、新課程教師培訓(xùn)、小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)、心理健康教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、教師禮儀培訓(xùn)、中小學(xué)各學(xué)科教師培訓(xùn)、農(nóng)村中小學(xué)英、體、美、音學(xué)科的應(yīng)急培訓(xùn)等等。針對(duì)教師不同的成長(zhǎng)階段，提供不同的培訓(xùn)服務(wù)，著力培養(yǎng)教師的學(xué)識(shí)魅力、人格魅力，全面提高教師素質(zhì)，使全區(qū)3000多名

教師全部成為合格教師。5年內(nèi)每位教師培訓(xùn)時(shí)間不少于240學(xué)時(shí)。以學(xué)科為主線，開(kāi)展教師專業(yè)項(xiàng)目的比拼活動(dòng)，舉辦教師專業(yè)知識(shí)考試，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

（2）名、優(yōu)、特教師打造項(xiàng)目：加強(qiáng)名師、名校長(zhǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)；依托教師教育資源聯(lián)盟，探索名師、名校長(zhǎng)成長(zhǎng)的培養(yǎng)模式；進(jìn)一步明確名師、名校長(zhǎng)的崗位職責(zé)，充分發(fā)揮他們的示范和輻射作用，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。力爭(zhēng)3—5年內(nèi)培養(yǎng)一批具有國(guó)際視野、在全市和全國(guó)有知名度的專家型教育工作者。繼續(xù)實(shí)行“千百十一”工程，深化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。按照“加固塔基、保護(hù)塔身、提升塔尖”的工作思路，以骨干教師行動(dòng)計(jì)劃為抓手，打造東西湖教師的標(biāo)桿人物；以吳天祥青年教師協(xié)作小組為基礎(chǔ)，提升骨干教師水平；以方略教育咨詢團(tuán)隊(duì)為依托，通過(guò)教研組建設(shè)，使全區(qū)教師素質(zhì)得以提高。繼續(xù)實(shí)施市“優(yōu)青”、“學(xué)帶”培養(yǎng)計(jì)劃，遴選30-40名教師參加市“優(yōu)青”、“學(xué)帶”培養(yǎng)班的培訓(xùn)研修，爭(zhēng)取五年內(nèi)培養(yǎng)5名特級(jí)教師。

（3）教研組（備課組）建設(shè)及方略培訓(xùn)項(xiàng)目：繼續(xù)推進(jìn)備課組建設(shè)工程，使學(xué)校教研活動(dòng)規(guī)范、有效進(jìn)入常態(tài)，打造一批市、區(qū)級(jí)示范備課組。做實(shí)與上海方略教育集團(tuán)的合作工作。建立工作小組，明確工作目標(biāo)，制訂工作計(jì)劃，跟蹤工作內(nèi)容，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。主動(dòng)跟進(jìn)和放大與上海方略教育集團(tuán)的合作，借助方略教育平臺(tái)，通過(guò)名師引領(lǐng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐行動(dòng)，不斷提高合格的整體水平，及時(shí)總結(jié)，推廣合作項(xiàng)目和合作成果。采取專題培訓(xùn)方式，3年內(nèi)對(duì)全區(qū)近260名教研組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。

（4）師德工程垂范項(xiàng)目：實(shí)行以人為本培訓(xùn)向喚醒教師職業(yè)意識(shí)轉(zhuǎn)換，強(qiáng)力推進(jìn)教師師德建設(shè)。主要通過(guò)各類培訓(xùn)滲透師德教育，利用學(xué)校和社會(huì)的各種文化資源，組織教師開(kāi)展人文素養(yǎng)提升的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化藝術(shù)，陶冶情操，增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，塑造人格魅力，不斷增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感和事業(yè)心。創(chuàng)造條件,建立師德典型人物事跡資源

庫(kù)。適時(shí)開(kāi)展師德教育講師團(tuán)活動(dòng)。每年評(píng)選師德十佳。20%以上教師成為區(qū)級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人。

（5）研訓(xùn)一體化項(xiàng)目：加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。完善校本培訓(xùn)工作機(jī)制，實(shí)行“師訓(xùn)專管員”制度，實(shí)現(xiàn)區(qū)本培訓(xùn)和校本培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，落實(shí)校本培訓(xùn)計(jì)劃。加強(qiáng)對(duì)各校校本培訓(xùn)形式、內(nèi)容、方法的管理與指導(dǎo)，建立和規(guī)范校本培訓(xùn)檔案的管理，完善校本培訓(xùn)學(xué)分登記制度，健全評(píng)價(jià)體系，提高培訓(xùn)實(shí)效。5年內(nèi)所有中小學(xué)成為合格學(xué)校，30%學(xué)校成為區(qū)級(jí)示范學(xué)校，10%成為市級(jí)示范學(xué)校。深化吳天祥青年教師協(xié)作小組活動(dòng)。認(rèn)真策劃和組織好區(qū)、片、校三級(jí)活動(dòng)的主題，在“專業(yè)引領(lǐng)”、“教學(xué)反思”、“同伴互助”、“教學(xué)課例”上下功夫，實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化的有效開(kāi)展，在此基礎(chǔ)上不斷推動(dòng)青年骨干教師的成長(zhǎng)。爭(zhēng)取3年內(nèi)使研訓(xùn)一體化培訓(xùn)模式成熟。

（六）師生心理健康維護(hù)項(xiàng)目

建立區(qū)、校師生心理健康維護(hù)機(jī)構(gòu)。選擇采光、通風(fēng)條件良好、冬暖夏涼的場(chǎng)所作為師生心理健康維護(hù)中心，設(shè)置辦公區(qū)、接待區(qū)、心理測(cè)評(píng)區(qū)、沙盤游戲治療區(qū)、個(gè)體咨詢區(qū)、團(tuán)體活動(dòng)區(qū)、音樂(lè)減壓區(qū)、心理調(diào)節(jié)減壓區(qū)、宣泄減壓區(qū)、視聽(tīng)閱讀區(qū)等十大區(qū)域，面積約220平方米，所有軟件及相關(guān)設(shè)施約30萬(wàn)元。到2010年，建成符合條件的心理健康維護(hù)中心至少10個(gè)。其中區(qū)級(jí)1個(gè)，地點(diǎn)設(shè)置在東西湖區(qū)教育科學(xué)研究室；吳家山地區(qū)的1所職校、2所高中、2所初中和4所小學(xué)各建立心理健康維護(hù)中心，地點(diǎn)設(shè)在本校。其他學(xué)校均建立基本符合專業(yè)要求的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，至少要設(shè)置辦公區(qū)、接待區(qū)、心理測(cè)評(píng)區(qū)、個(gè)體咨詢區(qū)、團(tuán)體活動(dòng)區(qū)等五大區(qū)域。

加強(qiáng)心理健康專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。按照中學(xué)每1000名學(xué)生配備1名專職教師的要求，到2015年，我區(qū)引進(jìn)心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的本科生或碩士研究生20名到區(qū)職校和各中學(xué)從事心理健康教育工作。小學(xué)通過(guò)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)保證各校至少1名專職心理健康教師從事心理健康教育工作。

（七）教育科研課題研究與實(shí)施項(xiàng)目

“十二五”期間爭(zhēng)取申報(bào)省級(jí)課題15項(xiàng)，市級(jí)課題35項(xiàng)，區(qū)級(jí)課題50項(xiàng)，課題資助經(jīng)費(fèi)約75萬(wàn)元。

（八）教育資源合理配置優(yōu)化組合項(xiàng)目

十二五期間教育發(fā)展規(guī)劃需教育用地452畝。其中，區(qū)域規(guī)劃落實(shí)270畝，開(kāi)發(fā)商落實(shí)182畝。規(guī)劃建設(shè)費(fèi)用4.93億元。其中政府需投資3.58億元，開(kāi)發(fā)商落實(shí)1.35億元。主要項(xiàng)目如下：

1、新建教師周轉(zhuǎn)房132套，建筑面積5760㎡，計(jì)劃投資1000萬(wàn)元。

2、完成8所學(xué)校41棟校舍抗震加固工作，建筑面積19143㎡，計(jì)劃投資1500萬(wàn)元。

3、新建區(qū)職校學(xué)生食堂7000㎡，實(shí)訓(xùn)大樓6000㎡，以及教學(xué)樓的改造等項(xiàng)目，計(jì)劃投資4000萬(wàn)元。

4、改擴(kuò)建將軍路小學(xué)，改擴(kuò)建綜合樓3500㎡，新建300米塑膠跑道，計(jì)劃投資1000萬(wàn)元。

5、擴(kuò)建新嶺小學(xué)，需擴(kuò)征用地20畝，新建規(guī)模為24個(gè)班，建筑面積8160㎡；改擴(kuò)建走馬嶺小學(xué)，新建教學(xué)樓2680㎡，配套建設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及其相關(guān)設(shè)施，計(jì)劃投資3000萬(wàn)元。

6、改擴(kuò)建吳家山五中，新建教學(xué)樓，建筑面積3500㎡，改造運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及維修舊教學(xué)樓等，計(jì)劃投資2000萬(wàn)元。

7、在將軍路地區(qū)配套建設(shè)一所高中，規(guī)劃用地150畝，建筑面積2.8萬(wàn)平方米，計(jì)劃投資8000萬(wàn)元；另配置1所小學(xué)，用地50畝，建筑面積8000㎡，計(jì)劃投資3000萬(wàn)元。在吳家山地區(qū)配套建設(shè)1所小學(xué)，規(guī)劃用地50畝，建筑面積8000㎡，計(jì)劃投資3000萬(wàn)元。

8、開(kāi)發(fā)商在金銀湖地區(qū)自行配套建設(shè)小學(xué)3所，中學(xué)1所；在將軍路地區(qū)配套小學(xué)1所；在吳家山地區(qū)航天嘉園區(qū)域內(nèi)配套建設(shè)九年一貫制學(xué)校1所；計(jì)劃總投資1.35億元。

9、實(shí)施小學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估涉及的校舍維修等項(xiàng)目，計(jì)劃投

資6300萬(wàn)元。

10、更新配置教學(xué)設(shè)備，計(jì)劃投資3000萬(wàn)元。

（九）推進(jìn)依法治校項(xiàng)目

區(qū)政府按照建設(shè)法治區(qū)的要求，依法履行教育職責(zé)。探索教育行政執(zhí)法體制機(jī)制改革，落實(shí)教育行政執(zhí)法責(zé)任制，及時(shí)查處違反教育法律法規(guī)、侵害受教育者權(quán)益、擾亂教育秩序等行為，依法維護(hù)學(xué)校、學(xué)生、教師、校長(zhǎng)和舉辦者的權(quán)益。完善教育信息公開(kāi)制度，保障公眾對(duì)教育的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

大力推進(jìn)依法治校。學(xué)校要建立完善符合法律規(guī)定的學(xué)校章程和制度，依法履行教育教學(xué)和管理職責(zé)。尊重教師權(quán)利，加強(qiáng)教師管理。保障學(xué)生的受教育權(quán)，對(duì)學(xué)生實(shí)施的獎(jiǎng)勵(lì)與處分要符合公平、公正原則。健全符合法治原則的教育救濟(jì)制度。開(kāi)展普法教育。不斷提高師生法律素質(zhì)和公民意識(shí)。教育學(xué)生遵守公共生活秩序，知法守法。教師要自覺(jué)加強(qiáng)法律修養(yǎng)，做遵紀(jì)守法的楷模。

完善督導(dǎo)制度和監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制。學(xué)習(xí)并規(guī)劃落實(shí)《湖北省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估試點(diǎn)工作實(shí)施方案》，并針對(duì)《湖北省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》開(kāi)展自評(píng)。把義務(wù)教育的均衡督導(dǎo)作為督政工作的中心任務(wù)。實(shí)施小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校建設(shè)工程。依據(jù)《武漢市小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校建設(shè)工程項(xiàng)目建議書》的精神，“十二五”期間東西湖區(qū)力爭(zhēng)創(chuàng)建8—10所小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校，并以此為抓手和載體推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。實(shí)施教育先進(jìn)街道創(chuàng)建工程。扎實(shí)開(kāi)展鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平啟動(dòng)第二輪督導(dǎo)評(píng)估工作，創(chuàng)建3—4個(gè)市級(jí)教育先進(jìn)街道（辦事處），打造區(qū)督政工作品牌。實(shí)施督導(dǎo)建設(shè)工程。組織教育督導(dǎo)培訓(xùn)，強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)；用以評(píng)代訓(xùn)，以督促學(xué)的方式提高督導(dǎo)人員工作能力；設(shè)立督導(dǎo)專項(xiàng)金費(fèi)，為督導(dǎo)工作提供必要的物質(zhì)保障。

（十）黨建思想政治工作建設(shè)項(xiàng)目

1、落實(shí)《2009—2013年國(guó)家黨政領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)規(guī)劃綱要》，著力提高領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)教育和諧的能力。將積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，大力倡導(dǎo)讀書學(xué)習(xí)、調(diào)查研究的風(fēng)氣，提高運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行戰(zhàn)略思維、干部創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)和駕馭復(fù)雜局面的能力，認(rèn)真貫徹和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的意見(jiàn)，重點(diǎn)抓好各項(xiàng)制度性措施的落實(shí)，提高領(lǐng)導(dǎo)班子民生生活會(huì)質(zhì)量和解決自身問(wèn)題的能力。認(rèn)真做好領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整補(bǔ)充工作，優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子整體功能和合力。從嚴(yán)管理干部當(dāng)前主要應(yīng)嚴(yán)在對(duì)干部德的要求上。注意從履行崗位職責(zé)、完成急難險(xiǎn)重任務(wù)、完成急難險(xiǎn)重任務(wù)、關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)、對(duì)待個(gè)人名利等方面考察干部的德。加大問(wèn)責(zé)力度，切實(shí)解決一些干部不敢堅(jiān)持原則、不愿擔(dān)負(fù)責(zé)任等問(wèn)題。對(duì)干部身上的苗頭性問(wèn)題，要早發(fā)現(xiàn)、早提醒、早糾正，防止因姑息遷就導(dǎo)致干部犯嚴(yán)重錯(cuò)誤。

2、落實(shí)深化干部人事制度改革規(guī)劃綱要，全面推進(jìn)干部人事制度改革。認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家《2010-2020年深化干部人事制度改革規(guī)劃綱要》精神，不斷完善《東西湖教育局關(guān)于校級(jí)干部考核、任用、管理工作的實(shí)施意見(jiàn)》東教委[2010]3號(hào)文內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)新以下工作：一是創(chuàng)新干部選拔、任用、管理制度，不斷規(guī)范干部管理工作。二是創(chuàng)新選拔干部方式。突出崗位特點(diǎn)，注意能力實(shí)績(jī)，在提高選拔質(zhì)量上下功夫。完善差額選拔干部辦法，促進(jìn)好中擇優(yōu)。三是完善干部交流制度。完成干部“上掛下派、橫向交流、邊遠(yuǎn)鍛煉、重點(diǎn)培養(yǎng)”各項(xiàng)工程。四是按照《2009-2020年全國(guó)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子后備干部隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》要求，加強(qiáng)對(duì)后備干部的教育、培養(yǎng)和管理，突出黨性鍛煉和實(shí)踐鍛煉。要建立后備干部交流培養(yǎng)制度，加大交流力度，對(duì)缺乏基層歷練的后備干部要優(yōu)先安排去艱苦學(xué)校、復(fù)雜環(huán)境、困難環(huán)境、重點(diǎn)崗位經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。

3、積極推進(jìn)黨內(nèi)基層民主建設(shè)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大黨員參與黨內(nèi)事務(wù)的政治熱情。針對(duì)現(xiàn)在一些基層單位的黨員政治參與的熱情不高、不關(guān)心黨內(nèi)事務(wù)，已經(jīng)成為影響基層黨組織戰(zhàn)斗力的一個(gè)突出問(wèn)題。堅(jiān)持民

主集中制原則，發(fā)展黨內(nèi)基層民主，是調(diào)動(dòng)黨員政治參與積探索教育系統(tǒng)黨內(nèi)民主建設(shè)的途徑，進(jìn)一步探索教育系統(tǒng)黨內(nèi)民主建設(shè)的途徑，全面推進(jìn)基層黨務(wù)公開(kāi)，明確公開(kāi)內(nèi)容、規(guī)范公開(kāi)程序和形式、落實(shí)公開(kāi)責(zé)任，提高黨務(wù)公開(kāi)的質(zhì)量。建立健全黨內(nèi)基層民主議事決策機(jī)制，暢通黨員與黨組織、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部信息互通渠道，推廣黨員議事會(huì)、民主懇談會(huì)、黨務(wù)聽(tīng)證會(huì)等做法，拓寬黨員參與民主決策的途徑。完善基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子議事決策規(guī)劃和程序，發(fā)揮黨員大會(huì)和黨員代表大會(huì)作用。加強(qiáng)黨內(nèi)基層民主監(jiān)督，健全黨員定期評(píng)議基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員制度，探索建立黨員信訪舉報(bào)受理、查核和反饋機(jī)制。

4、大力推進(jìn)基層黨組織工作創(chuàng)新，廣泛深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。組織基層黨組織和廣大黨員廣泛開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為抓手統(tǒng)籌推進(jìn)教育系統(tǒng)基層黨建設(shè)工作，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。要以《東西湖區(qū)教育系統(tǒng)基層黨組織目標(biāo)考核方案》東教委【2009】45號(hào)文件精神中“五個(gè)方面”建設(shè)為目標(biāo)加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)。重點(diǎn)加強(qiáng)黨組織制度建設(shè)，規(guī)范日常黨組織工作；重點(diǎn)加強(qiáng)黨組織“三會(huì)一課”建設(shè)，注重黨組織生活質(zhì)量；重點(diǎn)加強(qiáng)基層黨組織品牌活動(dòng)建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)向上的黨組織文化。重點(diǎn)加強(qiáng)先進(jìn)基層黨組織經(jīng)驗(yàn)推廣，提高我區(qū)教育系統(tǒng)基層黨組織工作水平。

5、深化干部教育培訓(xùn)改革，繼續(xù)做好大規(guī)模培訓(xùn)干部工作。增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。加大干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新力度，更好地為科學(xué)發(fā)展服務(wù)、為干部成長(zhǎng)服務(wù)。一是實(shí)施校長(zhǎng)（書記）“領(lǐng)頭雁”工程，結(jié)合市教育局《武漢市中小學(xué)名校長(zhǎng)（書記）培養(yǎng)工程的實(shí)施意見(jiàn)》、《武漢市中小學(xué)校長(zhǎng)（書記）培養(yǎng)基地學(xué)校實(shí)施辦法》和《區(qū)人民政府關(guān)于園丁獎(jiǎng)評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)工作的實(shí)施意見(jiàn)》（東政辦【2007】130號(hào)）文件精神，重點(diǎn)選拔10名有先進(jìn)辦學(xué)理念和較強(qiáng)改革意識(shí)，形成獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格和鮮明教育特色的中小學(xué)校長(zhǎng)（書記）作為東西湖區(qū)中小學(xué)名校長(zhǎng)（書記）工程的培養(yǎng)對(duì)象，力爭(zhēng)用5年左右的時(shí)間，努力使其中1至5位校

長(zhǎng)（書記）成為武漢基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，乃至全國(guó)有影響的教育專家，形成東西湖名校長(zhǎng)（書記）團(tuán)隊(duì)。二是實(shí)施干部特色培訓(xùn)工程。堅(jiān)持以人為本、按需施教，根據(jù)不同類別、不同層次、不同崗位干部履職和成長(zhǎng)需求，確定培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式。促進(jìn)東西湖教育系統(tǒng)校級(jí)干部專業(yè)化、特色化發(fā)展。三是實(shí)施干部交流實(shí)踐工程。根據(jù)《武漢市中小學(xué)名校長(zhǎng)（書記）培養(yǎng)基地學(xué)校實(shí)施辦法》文件精神，結(jié)合我區(qū)方略培訓(xùn)計(jì)劃加大學(xué)校優(yōu)秀干部的掛職鍛煉和交流力度，為他們搭建工作平臺(tái)，促進(jìn)校級(jí)干部專業(yè)化成長(zhǎng)。

第四部分：保障措施與組織實(shí)施

本規(guī)劃是我區(qū)“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃，涉及面廣、時(shí)間跨度大、任務(wù)重、要求高，必須周密部署，精心組織，認(rèn)真實(shí)施，確保各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。

明確目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)責(zé)任分工。貫徹實(shí)施教育發(fā)展規(guī)劃，是各級(jí)黨委、政府的重要職責(zé)。各有關(guān)部門要在區(qū)委、區(qū)政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照規(guī)劃的部署和要求，對(duì)目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行分解，明確責(zé)任分工。區(qū)教育局負(fù)責(zé)本規(guī)劃的組織協(xié)調(diào)與實(shí)施，各有關(guān)部門積極配合，密切協(xié)作，共同抓好貫徹落實(shí)。

提出實(shí)施方案，制定配套政策。各部門要圍繞教育發(fā)展規(guī)劃確定的發(fā)展目標(biāo)、主要任務(wù)、實(shí)施策略和十大項(xiàng)目等，提出本部門實(shí)施的具體方案和措施，分階段、分步驟組織實(shí)施。各有關(guān)部門要抓緊研究、制定切實(shí)可行、操作性強(qiáng)的工作計(jì)劃，盡快出臺(tái)實(shí)施。

鼓勵(lì)探索創(chuàng)新，加強(qiáng)督促檢查。充分尊重人民群眾的首創(chuàng)精神，鼓勵(lì)各部門、各學(xué)校積極探索，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地實(shí)施局發(fā)展規(guī)劃，重視做好改革試點(diǎn)工作。對(duì)各部門、各學(xué)校在實(shí)施規(guī)劃過(guò)程中好的做法和有效經(jīng)驗(yàn)，要及時(shí)總結(jié)，積極推廣。

廣泛宣傳動(dòng)員，營(yíng)造良好環(huán)境。廣泛宣傳黨和國(guó)家關(guān)于教育工作的方針、政策，廣泛宣傳優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的重要性、緊

迫性，廣泛宣傳教育發(fā)展規(guī)劃的重大意義和主要內(nèi)容，動(dòng)員全社會(huì)進(jìn)一步關(guān)心、支持教育事業(yè)的改革和發(fā)展，為教育發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施創(chuàng)造良好社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍。

第二篇：鎮(zhèn)海區(qū)教育人才十二五發(fā)展規(guī)劃

鎮(zhèn)海區(qū)教育人才“十二五”發(fā)展規(guī)劃

為貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市、區(qū)人才發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要、全區(qū)“十二五”教育事業(yè)改革與發(fā)展總體戰(zhàn)略部署和區(qū)人才工作會(huì)議精神，大力實(shí)施教育人才發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)鎮(zhèn)海教育在全省率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。結(jié)合我區(qū)教育發(fā)展實(shí)際，特制定本規(guī)劃。

一、“十一五”教育人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

我區(qū)教育系統(tǒng)現(xiàn)有教育人才（中專以上學(xué)歷的專任教師和教育管理人員）2396人。其中，按學(xué)歷分：研究生（或碩士）30人，占1.3%，大學(xué)本科1811人，占75.6%，大學(xué)?？?83人，占20.1%，中師及以下72人,占3.0%；按職稱分：高級(jí)398人，占16.6%，中級(jí)1236人，占51.6%，初級(jí)762人，占31.8%；按性別分：女性1599人，占66.2%，男性810人，占33.8%；按學(xué)校性質(zhì)分：高中540人，占22.5%，初中772人，占32.2%，小學(xué)975人，占40.7%，幼兒園109人，占4.6%；按年齡分：30周歲及以下861人，占35.9%，31—40周歲855人，占35.7%，41—50周歲495人，占20.7%，50周歲以上185人，占7.7%；專任教師合格學(xué)歷及高一級(jí)學(xué)歷：高中、初中、小學(xué)、幼兒園專任教師合格學(xué)歷分別為：97.9%、99.7%、99.6%、100%，其中高一級(jí)學(xué)歷分別為：3.6%、90.4%、93.6%、96.2%。

現(xiàn)有在職在崗省特級(jí)教師4人，市名校長(zhǎng)2人，市名教師6人，市學(xué)科骨干教師24人，區(qū)骨干校長(zhǎng)4人，區(qū)名師39人，區(qū)學(xué)科帶頭人112人，區(qū)學(xué)科骨干教師329人，區(qū)骨干班主任28人。

— 1 — “十一五”期間，我區(qū)高度重視教育人才隊(duì)伍建設(shè)，著力提高教育人才隊(duì)伍整體素質(zhì)，優(yōu)化人才隊(duì)伍配臵和結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新隊(duì)伍管理機(jī)制，注重搭建教育人才建設(shè)平臺(tái)，有效提升了全區(qū)教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（一）現(xiàn)代教育人才管理機(jī)制初步建立。加強(qiáng)學(xué)校人事制度改革，推進(jìn)和完善教職工全員聘用合同制、專業(yè)技術(shù)人員評(píng)聘分離制、新進(jìn)人員人事代理制、推行義務(wù)教育階段學(xué)?？?jī)效工資制度，實(shí)施名優(yōu)骨干教師任期考核制度，探索建立教師區(qū)域合理流動(dòng)制度和名優(yōu)骨干教師支教制度等。

（二）教育人才專業(yè)素質(zhì)明顯提升。全面倡導(dǎo)“教育家辦學(xué)”理念，提升校長(zhǎng)新課程領(lǐng)導(dǎo)力，加快具有國(guó)際視野和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教育管理名家的培養(yǎng)，全區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)和管理人員辦學(xué)理念及水平較大提升。將教師的新課程執(zhí)教水平作為教師現(xiàn)代化發(fā)展的新標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立“教師執(zhí)教水平提升年”，開(kāi)展了以輕負(fù)高質(zhì)為追求的課堂教學(xué)深度研修。按照立足整體、關(guān)注骨干人才和青年教師快速成長(zhǎng)師資建設(shè)思路，進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)“名師名校長(zhǎng)工程”，加快特級(jí)教師、教育管理名家和名優(yōu)骨干教師培養(yǎng)，探索建立了名師工作室，名優(yōu)教師輻射示范作用明顯提高。

（三）教育人才職業(yè)道德建設(shè)成效顯著。堅(jiān)持把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，開(kāi)展經(jīng)常性、系列性的師德教育活動(dòng)，弘揚(yáng)“吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、永攀高峰”的鎮(zhèn)海教育精神，加強(qiáng)師德考核，健全監(jiān)督機(jī)制，形成教師安于從教，樂(lè)于從教、善于從教的良好氛圍，我區(qū)教育人才職業(yè)道德建設(shè)已成為服務(wù)教育的良好品牌。

（四）教育人才建設(shè)環(huán)境更加和諧。遵循教育教學(xué)規(guī)律和高層次

— 2 — 人才培養(yǎng)規(guī)律，加強(qiáng)教育人才的培養(yǎng)、引進(jìn)和培訓(xùn)工作，堅(jiān)持“廣泛參與、層層遞進(jìn)、充實(shí)人才、突出名優(yōu)”的工作思路，教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名教師、特級(jí)教師的人才培養(yǎng)選拔機(jī)制初步建立。符合我區(qū)教育人才發(fā)展要求的人才工作管理機(jī)制基本形成，更多的優(yōu)秀人才在公平、公正的用人環(huán)境中脫穎而出、鍛煉成長(zhǎng)。

在“十一五”我區(qū)教育人才隊(duì)伍建設(shè)取得可喜成績(jī)的背后，也存在著一些瓶頸問(wèn)題有待進(jìn)一步攻堅(jiān)克難：如，教育高層次拔尖人才還比較缺乏，緊缺專業(yè)人才尚不能滿足教育的需求；教師適應(yīng)教育現(xiàn)代化的理念與能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)；引進(jìn)優(yōu)秀教育人才的力度還不夠大，吸引優(yōu)秀教育人才的政策優(yōu)勢(shì)與區(qū)域優(yōu)勢(shì)還不明顯；全區(qū)整體教育人才隊(duì)伍中還存在學(xué)前教育師資相對(duì)薄弱的短板問(wèn)題等等。

二、“十二五”教育人才發(fā)展的指導(dǎo)思想與發(fā)展目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹國(guó)家省市區(qū)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要及全區(qū)人才工作會(huì)議精神，圍繞鎮(zhèn)海區(qū)教育事業(yè)“十二五”規(guī)劃的總體目標(biāo)，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，以促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以全面提升教育人才隊(duì)伍整體素質(zhì)為根本任務(wù)，重視教育高端人才培養(yǎng)，優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，完善人才管理機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)培訓(xùn)方式，為鎮(zhèn)海教育在全省率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保證和智力支持。

（二）發(fā)展目標(biāo)

——人才結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。學(xué)校內(nèi)部各崗位（管理、專業(yè)技術(shù)、教輔、工勤）人員比例適當(dāng)。專任教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)以中青年教師為主

— 3 — 體并呈合理梯度，梯隊(duì)發(fā)展，各學(xué)科專任教師配備結(jié)構(gòu)平衡、男女比例適當(dāng)。教育人才隊(duì)伍區(qū)域內(nèi)均衡配備。

——人才素質(zhì)整體提升。到2015年，專任教師學(xué)歷合格率達(dá)到100%，擁有高一級(jí)學(xué)歷的幼兒園、小學(xué)、初中和高中專任教師比例分別達(dá)到98%、98%、98%和5%以上。中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師全部達(dá)到大專以上學(xué)歷，其中專業(yè)課高技能“雙師型”教師比例達(dá)到80%以上。全區(qū)幼兒園事業(yè)編制專任教師要達(dá)到幼兒園專任教師總數(shù)比例的1/3以上。同時(shí)，教師隊(duì)伍職業(yè)道德水平進(jìn)一步提高。

——人才骨干大幅增加。到2015年，力爭(zhēng)新增2名享受正教授級(jí)待遇的中學(xué)高級(jí)教師、5名省特級(jí)教師、3名市名校長(zhǎng)、10名市名教師、20名市學(xué)科骨干教師。教育骨干人才輻射示范作用進(jìn)一步增強(qiáng)。

——人才活力明顯增強(qiáng)。全面實(shí)行績(jī)效工資，建立績(jī)效考核制度，推行事業(yè)單位崗位設(shè)臵管理，建立起按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用、以崗定薪，職責(zé)與任務(wù)對(duì)應(yīng)、待遇與績(jī)效掛鉤，積極向上、競(jìng)爭(zhēng)有序的人才動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，進(jìn)一步發(fā)揮教師群體的積極性和創(chuàng)造性。

三、“十二五”教育人才發(fā)展的主要任務(wù)

（一）著力打造教育高端拔尖人才

為打造區(qū)域教育人才高地，“十二”期間我區(qū)要加大教育高端人才的引進(jìn)與培養(yǎng)力度。以提升人才創(chuàng)新能力和開(kāi)發(fā)人才效能為核心，以創(chuàng)新型領(lǐng)軍和拔尖人才為重點(diǎn)，全面啟動(dòng)教育管理名家培養(yǎng)卓越工程和教育拔尖人才培養(yǎng)領(lǐng)航工程。通過(guò)搭建多層次、多類型、多用途的學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、輻射平臺(tái)，堅(jiān)持培養(yǎng)與使用相結(jié)合、研究與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多元化、立體式、全方位培養(yǎng)使用，使一批教育高端

— 4 — 拔尖人才成為區(qū)域教育的思想引領(lǐng)者與實(shí)踐先行者。

（二）加快引進(jìn)培養(yǎng)緊缺專門人才

“十二五”期間，我區(qū)教育系統(tǒng)重點(diǎn)引進(jìn)培養(yǎng)的緊缺專門人才是高技能的職教“雙師型”教師。目前，我區(qū)職業(yè)教育迅速發(fā)展?！半p師型”教師是教育教學(xué)能力和工作經(jīng)驗(yàn)兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才?！半p師型”師資是決定職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，發(fā)展職業(yè)教育必須大力加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)。教育局和職業(yè)學(xué)校要從“雙師型”教師資格認(rèn)定、人才引進(jìn)、收入激勵(lì)等各個(gè)方面進(jìn)行配套改革，從根本上解決制約“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的主要障礙。以“雙師型”教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)職教教師隊(duì)伍建設(shè)，依托相關(guān)高等學(xué)校和大中型企業(yè)，共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度。

（三）大力提升學(xué)前教育師資隊(duì)伍

“十二五”期間，我區(qū)將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)。按照《鎮(zhèn)海區(qū)學(xué)前教育三年提升行動(dòng)計(jì)劃》的有關(guān)要求，有計(jì)劃地增加事業(yè)編制的幼兒園專任教師，在全區(qū)幼兒園積極探索促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡的人才流動(dòng)機(jī)制和注重績(jī)效的分配制度改革。進(jìn)一步完善幼兒園教師資格認(rèn)定和注冊(cè)登記制度，嚴(yán)把各類保教人員入口關(guān)，積極創(chuàng)造條件，不斷提高園長(zhǎng)、專任教師、保育員和保健員的任職資格持證比例。健全幼兒教師基本待遇保障制度，依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇，切實(shí)維護(hù)幼兒教師權(quán)益，關(guān)心幼兒教師身心健康，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件。加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，不斷提升幼兒教師的專業(yè)能力與師德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)和造就一批具有較高理論素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富

— 5 — 的學(xué)前教育學(xué)科帶頭人和名師、名園長(zhǎng)。

（四）不斷創(chuàng)新人才管理服務(wù)機(jī)制

“十二五”期間，我區(qū)教育系統(tǒng)將不斷創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機(jī)制、激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制、選拔和任用機(jī)制、職稱及評(píng)聘機(jī)制等，積極探索實(shí)施合理的人才流動(dòng)機(jī)制，加大人才引進(jìn)的力度，引進(jìn)人才既要立足本區(qū)教育系統(tǒng)當(dāng)前急需的現(xiàn)狀，又要考慮適當(dāng)儲(chǔ)備，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，使區(qū)教育系統(tǒng)人才發(fā)展維持均衡發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展態(tài)勢(shì)，以期達(dá)到最大效度，最高效益。

同時(shí)建立人才工作的考核制度，把教育人才工作列入局對(duì)各學(xué)?？己说闹匾獌?nèi)容。建立人才工作獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)服務(wù)人才工作有突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

四、“十二五”教育人才發(fā)展的重要舉措

（一）堅(jiān)持不懈抓好職業(yè)道德教育

加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師隊(duì)伍職業(yè)道德水平。堅(jiān)持把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)廣大教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以高尚的人格魅力和精湛的學(xué)識(shí)技藝教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。健全完善師德考核、評(píng)價(jià)和監(jiān)督的長(zhǎng)效機(jī)制，將師德表現(xiàn)作為績(jī)效考核、崗位聘用、職務(wù)評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)的首要內(nèi)容。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)禁止從事有償家教，堅(jiān)持廉潔從教，創(chuàng)建良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

（二）大規(guī)模開(kāi)展中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作

“十二五”期間，以《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定

— 6 —（試行）》的實(shí)施為重點(diǎn)，建立和完善教師自主選學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)參與和市、區(qū)、校三級(jí)聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)工作機(jī)制，突破教師專業(yè)發(fā)展面臨的瓶頸，體現(xiàn)覆蓋全員、分類分層、滿足需求、關(guān)注成長(zhǎng)的特點(diǎn)，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建與確立，使培訓(xùn)真正成為教師成長(zhǎng)進(jìn)步的加速機(jī)和助跑器。從而實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師培訓(xùn)理念的大更新，培訓(xùn)制度的大革新，培訓(xùn)成效的大飛躍。到2015年，教師每人參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)間五年內(nèi)累計(jì)不少于360學(xué)時(shí)。五年中，每年至少完成48學(xué)時(shí)的分散培訓(xùn)。五年內(nèi)，至少參加一次不少于90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)。

（三）不斷豐富完善名師工程體系

名優(yōu)教師是我區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍的精華，他們是師德的表率、育人的楷模。“十二五”期間，我區(qū)擬強(qiáng)化“三個(gè)優(yōu)先、四項(xiàng)常規(guī)”來(lái)進(jìn)一步豐富完善名師工程內(nèi)涵與體系。三個(gè)優(yōu)先：培訓(xùn)學(xué)習(xí)優(yōu)先、教學(xué)展示優(yōu)先、評(píng)優(yōu)晉級(jí)優(yōu)先。行政、業(yè)務(wù)部門和基層學(xué)校要從思想上高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一部署，形成合力，統(tǒng)籌配臵教育優(yōu)勢(shì)資源，要向名優(yōu)教師合理傾斜。四項(xiàng)常規(guī)：帶徒送教、名師沙龍、著書立說(shuō)和成立名師工作室。名優(yōu)教師要積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，發(fā)揮傳、幫、帶的作用，要主動(dòng)參加組織安排的各類支教，講學(xué)活動(dòng)，承擔(dān)送教下鄉(xiāng)和支援相對(duì)薄弱學(xué)校的任務(wù)。名優(yōu)教師在為我區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)、教育質(zhì)量提升作出貢獻(xiàn)的同時(shí)，也為自身搭建了展示的舞臺(tái)、積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。名優(yōu)教師要通過(guò)自我風(fēng)采的展示，共同分析教學(xué)案例、探討學(xué)術(shù)問(wèn)題，增進(jìn)合作與交流。提倡名優(yōu)教師著書立說(shuō)，建立學(xué)術(shù)休假制度，對(duì)要著書立說(shuō)的名優(yōu)教師在安排好本職工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)需要由本人提出申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校、區(qū)教育局批準(zhǔn)后每年可以

— 7 — 請(qǐng)一個(gè)月左右的學(xué)術(shù)假期。同時(shí)，教育局將給予著書立說(shuō)經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)。進(jìn)一步加強(qiáng)名師工作室建設(shè)，到2015年，力爭(zhēng)新增10個(gè)名師工作室，工作室要以“在課堂實(shí)踐中成長(zhǎng)、在深度研修中發(fā)展，在交流訪談中提升”為工作宗旨，通過(guò)課題研究、教學(xué)論壇、主題研討等形式，努力打造一支具有共同教育追求，教學(xué)技能精湛的學(xué)科骨干團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而帶動(dòng)全區(qū)教師的專業(yè)發(fā)展。

（四）積極探索城鄉(xiāng)教師交流制度

以探索“國(guó)標(biāo)、省考、縣聘、校用”的教師職業(yè)準(zhǔn)入和管理制度為突破口。增進(jìn)教師在區(qū)域內(nèi)的合理配臵和流動(dòng)，逐步完善干部教師城鄉(xiāng)交流機(jī)制。試點(diǎn)推進(jìn)干部下派，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)管理資源的帶動(dòng)作用，大力推行學(xué)校捆綁發(fā)展的目標(biāo)管理模式，繼續(xù)實(shí)施名優(yōu)教師蹲點(diǎn)制度，扶持薄弱學(xué)校提升教育質(zhì)量。有計(jì)劃地從城區(qū)學(xué)校選派教師到農(nóng)村學(xué)校，開(kāi)展“公開(kāi)課”、“示范課”、教學(xué)研討等形式多樣的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，從農(nóng)村薄弱學(xué)校選派教師到城區(qū)學(xué)校“跟崗學(xué)習(xí)”，從學(xué)科教師超編學(xué)校選派教師到專任教師欠缺學(xué)?！绊攳徶Ы獭?，逐步建立城鄉(xiāng)教師交流制度，促進(jìn)教育資源城鄉(xiāng)交流、校際交流，形成城鄉(xiāng)教育資源共建共享新格局，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

（五）進(jìn)一步完善人才隊(duì)伍的激勵(lì)考核機(jī)制

根據(jù)按需設(shè)崗、以崗定責(zé)、量化考核、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的原則，全面實(shí)施績(jī)效考核，完善事業(yè)單位崗位設(shè)臵工作，為每個(gè)教職工定工作崗位、定崗位職責(zé)、定任務(wù)目標(biāo)、定薪酬待遇，對(duì)教師崗位目標(biāo)完成情況進(jìn)行嚴(yán)格考核，將績(jī)效考核結(jié)果作為教師收入分配、職稱評(píng)聘、評(píng)先獎(jiǎng)優(yōu)的主要依據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師由“身份管理”向“崗位管理”的轉(zhuǎn)變。

— 8 — 依法保障教師福利待遇，教師的工資福利嚴(yán)格按照省市區(qū)“績(jī)效工資”的水平、渠道按時(shí)足額發(fā)放。不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。定期表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師優(yōu)秀教育工作者，大力宣傳模范教師的先進(jìn)事跡。對(duì)在農(nóng)村長(zhǎng)期從教、貢獻(xiàn)突出的教師實(shí)行傾斜政策。

五、“十二五”教育人才發(fā)展的重大工程

（一）教育管理名家培養(yǎng)導(dǎo)航工程

中小學(xué)校長(zhǎng)是國(guó)家教育教育方針政策在中小學(xué)得以全面落實(shí)的直接領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者，是教師隊(duì)伍的核心和靈魂。校長(zhǎng)的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力直接關(guān)系著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平，關(guān)系著教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展?！笆濉逼陂g，我區(qū)將大力加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，致力建設(shè)一支有教育家情懷、有戰(zhàn)略眼光、有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的高素質(zhì)的中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍。在名校長(zhǎng)工程基礎(chǔ)上，擬實(shí)施鎮(zhèn)海區(qū)教育管理名家培養(yǎng)卓越工程。

工程突出理論提升和實(shí)踐探索相結(jié)合，課題研究和經(jīng)驗(yàn)提煉相結(jié)合、自主研修和專家指導(dǎo)相結(jié)合，依托國(guó)內(nèi)外著名高校作為培訓(xùn)基地，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、名著研讀、課題研究、學(xué)校蹲點(diǎn)、校長(zhǎng)論壇和沙龍等形式開(kāi)展活動(dòng)。同時(shí)建立高端訪問(wèn)學(xué)者制度，拓寬國(guó)內(nèi)培訓(xùn)渠道，豐富境外培訓(xùn)種類。到2015年，力爭(zhēng)完成20位校長(zhǎng)境外培訓(xùn)任務(wù)。在組織培養(yǎng)的同時(shí)，積極鼓勵(lì)骨干校長(zhǎng)參與多種形式、各個(gè)層次的研修，短期業(yè)務(wù)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)全額補(bǔ)助。

通過(guò)層層選拔、靈活培養(yǎng)、穩(wěn)步推進(jìn)，使一批骨干校長(zhǎng)能成為市名校長(zhǎng)甚至省教育管理名家，進(jìn)而帶動(dòng)一大批“專業(yè)化”、“教育家

— 9 — 型”的校長(zhǎng)領(lǐng)軍鎮(zhèn)海教育新發(fā)展，續(xù)寫鎮(zhèn)海教育新輝煌。

（二）教育拔尖人才培養(yǎng)領(lǐng)航工程

2011年起，我區(qū)將啟動(dòng)教育拔尖人才培養(yǎng)領(lǐng)航工程。在現(xiàn)有區(qū)名優(yōu)教師中，選取20名左右富有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、富有學(xué)習(xí)意識(shí)與進(jìn)取精神的對(duì)象為培養(yǎng)人選。采取自主發(fā)展與目標(biāo)引領(lǐng)結(jié)合的培養(yǎng)模式。每個(gè)培養(yǎng)人選根據(jù)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，確定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，自主選擇適合個(gè)人目標(biāo)的發(fā)展途徑。區(qū)教育局和進(jìn)修學(xué)校根據(jù)共同商定的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，制定個(gè)性化培養(yǎng)舉措，量身定做培養(yǎng)方案，搭建進(jìn)修、交流、宣傳、展示、政策等平臺(tái)，落實(shí)責(zé)任，由區(qū)級(jí)、校級(jí)層面和個(gè)人共同實(shí)施培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)施該工程，幫助培養(yǎng)人選總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教育思想，成為具有鮮明教育風(fēng)格的拔尖教育人才，引領(lǐng)全區(qū)教師的專業(yè)發(fā)展。

到2015年，由組織牽線搭橋，拔尖人才培養(yǎng)人選人才全部與大學(xué)相同專業(yè)知名教授建立合作關(guān)系，以大學(xué)的力量，指導(dǎo)和助推這些富有潛力的名優(yōu)教師快速成長(zhǎng)。強(qiáng)化外出掛職鍛煉的力度，把高端后備人才送到國(guó)內(nèi)一流的名師身邊學(xué)習(xí)鍛煉，每年1次，每次1個(gè)月。加強(qiáng)與教育信息報(bào)、大學(xué)校報(bào)等報(bào)刊雜志的合作，推出我區(qū)一些創(chuàng)新型教育人才的先進(jìn)事跡和成果，增強(qiáng)宣傳頻度，提高其知名度。

（三）德育名家培養(yǎng)護(hù)航工程

對(duì)處于轉(zhuǎn)型期的學(xué)校教育而言，在信息化、國(guó)際化背景下，社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜，價(jià)值觀念日趨多元，網(wǎng)絡(luò)不良信息的沖擊，使學(xué)校的德育工作和班主任工作面臨前所未有的新問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)是十分緊迫而重要的工作。為此，我區(qū)將探索建立起學(xué)校德育隊(duì)伍

— 10 — 的培養(yǎng)選拔使用機(jī)制，以骨干班主任(德育導(dǎo)師)、班主任帶頭人（德育帶頭人）、德育名師、培養(yǎng)為梯隊(duì)，從班主任、德育主任、德育校長(zhǎng)和心理健康教師隊(duì)伍中，挖掘和培養(yǎng)一批熱愛(ài)德育工作、精于德育工作、能夠引領(lǐng)全區(qū)德育工作、以德育工作為終身追求的事業(yè)的專業(yè)化德育人才。重視長(zhǎng)期使用，連續(xù)使用，跟蹤培養(yǎng)，防止德育人才使用和培養(yǎng)上的短期行為，加大區(qū)級(jí)和校級(jí)層面的激勵(lì)力度，重點(diǎn)培養(yǎng)以德育工作為終身追求，愿意長(zhǎng)期從事班主任工作、德育管理工作和德育研究工作，為學(xué)校和全區(qū)德育工作作貢獻(xiàn)的杰出德育人才。采用自主發(fā)展、組織培養(yǎng)、系統(tǒng)培訓(xùn)、專家指導(dǎo)、課題引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)合作、名師指點(diǎn)、著述提升、宣傳展示等多種形式，加快德育隊(duì)伍的專業(yè)化水平，真正打造一支富有鎮(zhèn)海特色、在全市乃至省內(nèi)外有一定知名度的德育名家隊(duì)伍。讓德育工作真正成為一種主業(yè)，讓德育工作成為鎮(zhèn)海區(qū)的另一張亮麗名片，為我區(qū)青少年的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

（四）青年教師快速成長(zhǎng)起航工程

進(jìn)一步加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度。在青年教師快速成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，啟動(dòng)青年教師快速成長(zhǎng)起航工程。對(duì)教齡三年內(nèi)的新教師，根據(jù)“半年適應(yīng)，一年過(guò)關(guān)，兩年成型，三年有實(shí)績(jī)”各階段的具體標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展培訓(xùn)和考核。開(kāi)展0-3年教齡青年教師“起航獎(jiǎng)”的評(píng)選，促進(jìn)新教師更快成長(zhǎng)。獎(jiǎng)項(xiàng)的考評(píng)內(nèi)容主要為份師德表現(xiàn)、教育教學(xué)理論考試、教育教學(xué)案例撰寫、上公開(kāi)課等。同時(shí)，對(duì)有條件的學(xué)校，建議可以對(duì)三年內(nèi)教齡的新教師實(shí)施“助理教師”制度，助理教師的工作主要是和學(xué)校名優(yōu)教師配對(duì)，協(xié)助名優(yōu)教師批閱作業(yè)，給學(xué)生答疑，和學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)為名優(yōu)教師做好輔助教學(xué)工作，以致名

— 11 — 優(yōu)教師能釋放其教學(xué)精力而專心教學(xué)和教學(xué)研究工作，同時(shí)借助于名優(yōu)教師的言傳身教，使年輕教師道有師、學(xué)有范，以獲得更好更快的發(fā)展。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)和政策保障

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為保證教育人才規(guī)劃的有序?qū)嵤?，成立?zhèn)海區(qū)教育局人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃實(shí)施的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和宏觀指導(dǎo)。人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的分解落實(shí)和主要政策，區(qū)教育系統(tǒng)人才隊(duì)伍建設(shè)工作，由區(qū)教育局實(shí)行統(tǒng)一管理。區(qū)教育行政部門統(tǒng)籌安排，制定、重大工程的實(shí)施細(xì)則，明確責(zé)任主體，加強(qiáng)督促檢查。

2.保障專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。為保證規(guī)劃的有效開(kāi)展，區(qū)教育局結(jié)合省市“十二五”師資隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)政策，設(shè)立人才發(fā)展專項(xiàng)資金。其中，每年人均工資總額的3%和日常公用經(jīng)費(fèi)的10%用于教師的培訓(xùn)及素質(zhì)提升。

3.優(yōu)化基礎(chǔ)建設(shè)。健全區(qū)教育系統(tǒng)人才工作及人才信息系統(tǒng)，建立教育人才發(fā)展管理平臺(tái)。加強(qiáng)名師聯(lián)誼會(huì)等載體建設(shè)，完善人才特殊津貼政策，加大人才重要政策、重大工程和重點(diǎn)活動(dòng)的內(nèi)外宣傳力度，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

4.調(diào)整評(píng)估機(jī)制。為保證人才發(fā)展規(guī)劃的有效實(shí)施，建立建全規(guī)劃實(shí)施情況定期通報(bào)和評(píng)估制度，有計(jì)劃、分階段對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行跟蹤檢查，重點(diǎn)抓好評(píng)估和中期評(píng)估，研究分析實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，適時(shí)修訂調(diào)整相關(guān)目標(biāo)任務(wù)和政策措施。

第三篇：學(xué)習(xí)十二五教育發(fā)展規(guī)劃心得

學(xué)習(xí)十二五教育發(fā)展規(guī)劃心得教師:王乾霓

在十二五即將開(kāi)始之際，根據(jù)學(xué)院要求認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》即十二五教育發(fā)展綱要。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我深受鼓舞，感受頗深。黨中央、國(guó)務(wù)院歷來(lái)高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，為了適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的新要求，適應(yīng)國(guó)內(nèi)外發(fā)展的新形勢(shì)，適應(yīng)人們?nèi)罕妼?duì)教育的新期盼，國(guó)家制定了中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。對(duì)未來(lái)十二五教育改革作出全面規(guī)劃和部署，一要優(yōu)先發(fā)展教育、促進(jìn)教育公平、培養(yǎng)創(chuàng)新行人才、提高教育服務(wù)社會(huì)發(fā)展等方面，提出符合國(guó)家戰(zhàn)略和群眾要求、反映教育規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)的指導(dǎo)方針。二是要貫徹科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)面向未來(lái)、面向世界、面向現(xiàn)代化，立足國(guó)情，改革創(chuàng)新。三要以提高國(guó)民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)為核心，科學(xué)確定到下一個(gè)五年計(jì)劃我國(guó)教

育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、總體任務(wù)和重大部署，對(duì)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量以及分階段和分地區(qū)的目標(biāo)提出具體要求。四是要綜合考慮人口變化、學(xué)齡人口結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)和社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)各級(jí)各類的就業(yè)改革與發(fā)展做出專題性規(guī)劃。五是要系統(tǒng)研究基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的體制改革和教學(xué)改革、教師培養(yǎng)、教育發(fā)展保障等重大問(wèn)題，找準(zhǔn)癥結(jié)，提出思路，使規(guī)劃綱要具有戰(zhàn)略性、前瞻性、針對(duì)性、可操作性。再一次感到國(guó)家對(duì)教育的重視，人民對(duì)教育的期盼。規(guī)劃綱要指明了教育發(fā)展的方向，下面我談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

一、把育人為本做為教育工作的根本要求。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才做為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；尊重教育規(guī)律，為每名學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就高素質(zhì)的勞動(dòng)者、專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新型人才。我做為一名普通普通教育工作者，更加堅(jiān)了做好為教學(xué)服務(wù)的決心和信心，為學(xué)院教學(xué)改革貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

二、把改革創(chuàng)新做為發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

教育要發(fā)展，根本靠改革。要以體制改革、機(jī)制改革為重點(diǎn)，鼓勵(lì)基礎(chǔ)薄弱校大膽試驗(yàn)，加快改革步伐。改革質(zhì)量評(píng)價(jià)和考試招生制度，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化教育體系。

三、把提高教學(xué)質(zhì)量作為教育發(fā)展的核心任務(wù)。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師、育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。

四、把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力做為重中之重。

創(chuàng)新能力是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的核心生命力。規(guī)劃綱要詳盡的論述了教育在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)、實(shí)現(xiàn)的方式、方法、步驟、保障措施及前景。我做為一名普通教育工作者，在綱要的鼓舞下，更加堅(jiān)定做好本職工作的決心，今后我要努力工作，開(kāi)拓視野，博學(xué)多聞，為十二五規(guī)劃貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第四篇：新浦區(qū)“十二五”教育科研發(fā)展規(guī)劃

新浦區(qū)“十二五”教育科研發(fā)展規(guī)劃

“教育科學(xué)是教育事業(yè)改革發(fā)展的第一生產(chǎn)力”，“教育人才資源是辦好教育的第一資源”為充分發(fā)揮教育科研在教育事業(yè)發(fā)展中的先導(dǎo)作用、戰(zhàn)略作用和推動(dòng)作用，為進(jìn)一步提高我區(qū)教育教學(xué)、教育科研整體能力，根據(jù)國(guó)家、省、市《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神和《連云港市“十二五”教育科研發(fā)展規(guī)劃》的相關(guān)要求，結(jié)合我區(qū)“十二五”時(shí)期教育發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹國(guó)家、省和市《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神，全面落實(shí)教科研在教育發(fā)展中的先導(dǎo)地位，為教育決策和教育實(shí)踐提供科學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，促進(jìn)全區(qū)各學(xué)校將提高教育教學(xué)質(zhì)量和提升辦學(xué)水平真正轉(zhuǎn)移到依靠教科研的正確軌道上來(lái)。

二、發(fā)展目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

為教育行政決策服務(wù)、為教育改革實(shí)踐服務(wù)、為繁榮教育科學(xué)服務(wù)。充分利用和開(kāi)發(fā)全區(qū)的教育科研資源，進(jìn)一步營(yíng)造濃郁的教育科研氛圍，壯大教育科研骨干隊(duì)伍，在重大教育教學(xué)問(wèn)題的研究能力、教育科學(xué)規(guī)劃課題的立項(xiàng)層次、專著出版和論文發(fā)表的質(zhì)量水平等方面實(shí)現(xiàn)新的超越，努力實(shí)現(xiàn)全區(qū)教育科研整體實(shí)力的大幅度提升。

5.有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)一批師德水平高、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、研究能力強(qiáng)的教育骨干團(tuán)隊(duì)。借助課題提高團(tuán)隊(duì)的研究能力。加強(qiáng)課題研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校和特色教育科研基地建設(shè)。創(chuàng)建 “十二五”課題研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校10所、特色教育科研基地2個(gè)。

6.加強(qiáng)教科研機(jī)構(gòu)建設(shè)?！笆濉逼陂g，區(qū)內(nèi)所有學(xué)校都要達(dá)到合格教科室標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建“優(yōu)秀教科室”5個(gè)。加強(qiáng)教科室主任研究能力和教育科研管理能力的培訓(xùn)，促進(jìn)教科室主任學(xué)術(shù)水平的提高。提升教育科研隊(duì)伍的整體發(fā)展力。努力在全區(qū)教育科研隊(duì)伍中培養(yǎng)４個(gè)市名師、２個(gè)省特級(jí)教師。

7.加大教科研培訓(xùn)的力度。一是根據(jù)區(qū)、校教育教學(xué)實(shí)際高效開(kāi)展區(qū)級(jí)、校級(jí)針對(duì)性培訓(xùn)；二是盡可能多地組織教師參加國(guó)家、省、市級(jí)各類培訓(xùn)。加大對(duì)中學(xué)教科研培訓(xùn)的傾斜力度，力求在“十二五”期間，中學(xué)教科研成績(jī)進(jìn)入市內(nèi)同類型學(xué)校的先進(jìn)行列。

三、主要策略

（一）開(kāi)展“中國(guó)基礎(chǔ)教育期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)”推廣應(yīng)用工程 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)，讓“中國(guó)基礎(chǔ)教育期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)”在教師教育科研中發(fā)揮最大化作用。

（二）開(kāi)展課題質(zhì)量提升工程

一是重點(diǎn)做好選題論證工作。區(qū)教科室從區(qū)級(jí)層面每年開(kāi)展一次選題論證工作，各學(xué)校從校級(jí)層面每年也同步開(kāi)展一次選題論證工作。二是加強(qiáng)過(guò)程培訓(xùn)。每一期課題，培訓(xùn)內(nèi)容均涉及到課題研究的每一

分發(fā)揮先進(jìn)教科室和教科研基地的示范引領(lǐng)作用，切實(shí)增強(qiáng)教科研工作的活力。

（五）出臺(tái)《新浦區(qū)教科室量化考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)各校教科室進(jìn)行量化考核。

（六）建立教科研專題網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)上傳教科研信息，強(qiáng)化教科研工作的宣傳力度和課程改革的引領(lǐng)效度。

（七）加大教科研培訓(xùn)力度，強(qiáng)化教師教科研素質(zhì)的提高 進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教科研在教師專業(yè)化成長(zhǎng)中的重要引領(lǐng)作用，以活動(dòng)為抓手，扎實(shí)做好各類教科研培訓(xùn)工作，切實(shí)提高教師的教科研素質(zhì)，使他們?cè)谡n堂實(shí)踐、課題研究、論文寫作各方面得到快速提升。

四、保障措施 1.明確職能定位

各學(xué)校在“十二五”期間應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到教育科研在人才培養(yǎng)、體制改革、內(nèi)涵發(fā)展、隊(duì)伍建設(shè)方面的重要作用，將教育科研工作作為“一把手”工程來(lái)抓實(shí)抓好。

2.強(qiáng)化組織建設(shè)

加強(qiáng)教科室的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，達(dá)到“三有”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，即“有專人負(fù)責(zé)，有專用辦公場(chǎng)所及設(shè)備，有專項(xiàng)教育科研經(jīng)費(fèi)”。各校教科室專職從事教育科研工作的人員應(yīng)不少于1人。嚴(yán)格教科室主任任職資格標(biāo)準(zhǔn)和選拔聘用辦法，把理論素養(yǎng)高、科研能力強(qiáng)的骨干教師選派到教科室主任崗位上來(lái)。

第五篇：學(xué)?！笆濉苯逃l(fā)展規(guī)劃

學(xué)?！笆濉苯逃l(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)、進(jìn)取、文明、博愛(ài)的拼搏精神，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化新型人才為目的，努力把我校建設(shè)成為江陽(yáng)區(qū)具有特色的學(xué)校。

二、辦學(xué)目標(biāo)：

1、精細(xì)化管理工程：

五年內(nèi)把學(xué)校建設(shè)成精細(xì)化管理特色學(xué)校，制定完善精細(xì)化管理各項(xiàng)規(guī)章制度，形成過(guò)程管理資料，建立精細(xì)化管理科研課題。用精細(xì)化管理提高教育教學(xué)成績(jī)，成為江陽(yáng)區(qū)有特色的學(xué)校。

2、學(xué)校特色工程：

根據(jù)我校實(shí)際，周永福和喻小春先生分別捐款40萬(wàn)和18萬(wàn)修建了兩所愛(ài)心學(xué)校，在此感召下，爭(zhēng)取在五年內(nèi)把我校建成一所具有愛(ài)心特色的學(xué)校。

3、教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化工程：

（1）、五年內(nèi)投資20萬(wàn)元增加計(jì)算機(jī)教室一間，學(xué)生計(jì)算機(jī)40臺(tái)，建成校園局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)與Internet網(wǎng)互聯(lián)互通；

（2）、投資約7萬(wàn)元建成多媒體教室一間；

（3）、投資20萬(wàn)元，建成多媒體教學(xué)系統(tǒng)；

（4）、投資2萬(wàn)元，完善學(xué)校常規(guī)電教設(shè)備，購(gòu)置教學(xué)軟件。

4、危改工程：

五年內(nèi)完成，對(duì)小學(xué)教學(xué)樓進(jìn)行全面改造，徹底解決照明、廁所、房頂屋面滲漏、門窗破損等，爭(zhēng)取資金把原中學(xué)舊樓改成教師宿舍，把原教師舊宿舍撤除，建成大型運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，成為綠色校園。對(duì)中心校小學(xué)部教學(xué)樓進(jìn)行加固，修好保坎。

5、科研興校工程：

實(shí)行科研興校戰(zhàn)略，按照新大綱、新課標(biāo)要求，圍繞以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的區(qū)級(jí)研究課題進(jìn)行教育改革，一至六年級(jí)均開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，信息教育技術(shù)、健康教育等課程。

6、藝術(shù)教育工程：

發(fā)揮藝術(shù)教育辦學(xué)特色，采取多種形式大力開(kāi)展藝術(shù)教育，加強(qiáng)課堂藝術(shù)教育和第二課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)得以和諧發(fā)展。

7、教師隊(duì)伍建設(shè)工程：

爭(zhēng)取教師編制達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，采取多種形式培訓(xùn)好教師，一是加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育，強(qiáng)化教師技能培訓(xùn)的訓(xùn)練，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，二是采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，提高老師的教育工作能力，通過(guò)各種途徑，使學(xué)校教師大專以上學(xué)歷達(dá)80%，區(qū)級(jí)以上優(yōu)秀教師骨干教師達(dá)50%。

三、保障措施

1、多渠道籌措資金，學(xué)校自籌一部分，上級(jí)籌備一部份，向教師借一部分。

2、努力探索在新形勢(shì)下的學(xué)校辦學(xué)機(jī)制，加強(qiáng)五愛(ài)教育。

3、深化人事制度改革，實(shí)行教師聘任制，作好教師思想政治工作，把熱愛(ài)學(xué)生作為天職。

4、加強(qiáng)常規(guī)管理，以人為本，依法治校，努力提高教師福利待遇。

5、加強(qiáng)學(xué)校民主管理，發(fā)揮教代會(huì)的作用，全面推行校務(wù)公開(kāi)。