第一篇：完美教室儀式（共）

完美教室儀式

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要場所，教室的品質(zhì)高低是決定學(xué)生精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果的重要因素之一，因此每一個有夢想、有追求的老師都渴望能締造一間堪稱完美的教室。

2012年，新教育實驗臨淄年會的主題就是“締造完美教室”，新教育實驗的發(fā)起人，全國民進中央副主席朱永新教授在臨淄年會的主報告中曾說：“締造完美教室，就是以文化為自己的教室立魂，讓自己的教室，讓自己和孩子們書寫出獨一無二的自己的故事。”文化是完美教室的靈魂，儀式是文化的補充與點綴，是課程的拓展與延伸，在一間完美教室里有哪些儀式呢？朱永新教授如是說：“儀式讓生命或時間停頓，讓此時此刻與其他時候不同。每一年中除了國家的重大節(jié)日慶典和孩子生命中一些特殊的日子（開學(xué)日、入隊日、生日）外，每個課程的開啟是儀式，課程的結(jié)束、回顧是慶典，還有圍繞班級課程而衍生的節(jié)日也是慶典。除此之外，每一周中的升旗和班會、每一天的晨誦都是儀式。因為這些儀式和慶典，讓課程更加具有生命的光輝。”

在絳縣新教育實驗區(qū)，在完美教室的團隊中，實驗區(qū)教師們用一個個雋永的儀式讓一間間教室呈現(xiàn)出別樣的潤澤與光芒——本章共有七大儀式，具體包括班級的開啟儀式，階段課程的慶典儀式、頒發(fā)生命獎儀式，以及夏洛節(jié)、“花婆婆”節(jié)、犟龜節(jié)、夢想節(jié)四個班級節(jié)日儀式。讓我們一同走進這些完美教室儀式。

一、班級的開啟儀式

有一個孩子每天向前走去，他看見最初的那東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分。

如果是早開的紫丁香，那么它會變成這個孩子的一部分； 如果是雜亂的野草，那么，它——

也會變成這個孩子的一部分

（一）儀式解讀：寫下明亮詩篇的第一行

“有一個孩子每天向前走去，他看見最初的那東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分??”

教室里所發(fā)生的一切都指向?qū)W生，教室里所有的落腳點都指向?qū)W生的發(fā)展。孩子在最初的途中遇見什么，將來他也有可能會成為什么??每一個新的班級的開始，都是孩子們?nèi)松幸欢螣o可替代的歲月。開班的第一天，我們通過自己獨有的儀式，寫下明亮詩篇的第一行。

開班儀式可以是在一年級，也可以是在其他年級亦或是新教師剛接手的一個班級??完美教室班級的開班儀式就是孩子在這個班級中最初看見的東西，這東西的后面是源源不斷的精神的食糧，是美好的事物，是詩歌、童話、音樂??無論是教師還是家長都希望孩子遇到“紫丁香”，成為“紫丁香”，而新教育實驗——正是通過兒童課程，通過詩歌、故事讓孩子們圍繞著美好的事物成長，日日朝向卓越，走向他們心中那美麗的紫丁香，香氣怡人，溫和潤澤。完美教室的開班儀式需要有一下關(guān)鍵詞：

1、關(guān)鍵詞一：確定班名

名字總有它的含義和分量。公元四世紀(jì)，著名講道家克里斯多夫說：“讓我們給予子女一個好名字，從一開頭就可以鼓勵他們向善，不要給他們隨便起名字，要讓它的名字可以聯(lián)想到一些偉大的目標(biāo)，一些曾經(jīng)為社會、為人類的進步有過貢獻的人，還有那些偉大的使徒，像保羅、約翰、彼得。讓這些人的名字和他們的故事隨著孩子的名字進入到我們的家庭。”克氏的意思是讓小孩子有了這樣的名字以后，可以時常想到一些偉大的人物，然后自己可以以他們?yōu)榘駱?，向他們學(xué)習(xí)。

對于我們的教室而言，也要有自己的名字。班名，既可以承載一個班級文化的內(nèi)涵，又能傳單班級的主張和承諾。

正如新教育實驗的發(fā)起人朱永新教授所說：“一間美麗的教室，應(yīng)該有自己的名字，這是自我的鏡像?！币虼?，在開班之初，我們也要給我們的教室取一個寓意深刻的名字，讓孩子們朝著既定的目標(biāo)前進。若干年后，也許我們的學(xué)生不再記得自己曾是幾年級幾班，但他們一定記得這個曾經(jīng)閃閃發(fā)亮的班名。班名的確定可以來源于一個學(xué)生有著深刻教育意義的故事，也可以選取一種動物或者植物的名稱，還可以是某一位名人??經(jīng)常聽到有教師這樣說自己班里的學(xué)生：“我們班孩子都屬牛，他們的性格還真像牛，大部分學(xué)生勤勤懇懇，老老實實?！卑嘀魅蔚男φ劊o了我們許多啟示，我們可以采用各種不同的動物形象來作為班級標(biāo)識，如小蝸牛、小蜜蜂、蝴蝶等。一個個個性鮮明、充滿童趣的班級形象就躍然而出，再配上班級口號、班名解讀，這樣就形成了獨特的班級名片。

2、關(guān)鍵詞二：強化鏡像，形成共識

給班級起名，只擁有班名這樣的形象標(biāo)識，顯然是不夠的，無論班級的名字是多么動聽，無論班級的圖騰有多美的寓意，無論口號喊得多么響亮，無論環(huán)境布置得多么精致，當(dāng)這些標(biāo)識貼在墻上時，就只能是一個符號、一種標(biāo)志、一個文化意象。只有當(dāng)這些標(biāo)識植入我們的內(nèi)心，只有當(dāng)我們用行動來印證，表象的符號才能成為我們的班級文化，獨一無二；才能引領(lǐng)我們追逐夢想，走向成功；才能帶領(lǐng)我們綻放精彩，走向幸福！

開班儀式中，完美教室的形象第一次出現(xiàn)在孩子們的面前，因此在這個儀式上我們要隆重地呈現(xiàn)我們的鏡像、我們的班名、我們的愿景、我們的行動??讓孩子們從一開始就知道我們即將走向那里。

3、關(guān)鍵詞三：表達祝福，開啟旅程

為了將開班儀式推向高潮，也為了讓我們的班級凝聚更多的力量，在開班儀式上我們要讓孩子們編織理想，樹立愿景。因此教師需要提前為大家準(zhǔn)備好類似心愿卡的禮物送給孩子們，讓孩子們想一想現(xiàn)在的自己，然后思考一下未來的自己想成為什么樣的人，最后是孩子們的卓越承諾，在心愿卡上和爸爸媽媽鄭重地寫下對未來的期許。

然后在老師的引領(lǐng)下，孩子們把這句承諾說給老師聽，說給父母聽，說給自己聽，說給未來聽——一遍又一遍，孩子們的神情也越來越鄭重嚴(yán)肅。這是一個朝向未來的承諾，是為他們五年，甚至十年，幾十年之后相聚時做出的承諾。最后還要由到場的其中一個或者若干人為孩子們送上祝福，開啟孩子們的幸福人生。

4、關(guān)鍵詞四：精心準(zhǔn)備，全員參與

班級的開啟，應(yīng)該是一個隆重的儀式。細節(jié)決定成敗，除了以上的關(guān)鍵詞，開班儀式上還需要精心準(zhǔn)備，全員參與：

第一，開班時間。完美教室的開啟是學(xué)生時代的重要里程碑，同時也是班級一個學(xué)期當(dāng)中最莊嚴(yán)盛大的活動。所以教師要根據(jù)自己班級的情況安排好具體的時間。

第二，邀請家長。像開班這樣重大的人生時刻，父母們應(yīng)該親臨現(xiàn)場，見證孩子的成長。開班儀式時間確定好后，應(yīng)該提前給家長們發(fā)出邀請信，如果是一年級的小學(xué)生，因為孩子比較小，又不會寫字，應(yīng)該給家長發(fā)校訊通或者是以紙條的形式真誠地邀請他們參加孩子的開班儀式。

（二）案例呈現(xiàn)

蒲公英班級的開班儀式 儀式準(zhǔn)備（1）教師準(zhǔn)備：在最初開學(xué)的一段時間內(nèi)，搜集孩子們?nèi)粘Ｉ畹恼掌詡渥龆嗝襟w課件時使用；和全體學(xué)生、任課教師照一張合影，作為班級的全家福；觀察班中孩子的特點，醞釀班名；和孩子們確定班歌，并教唱班歌。

（2）每個學(xué)生準(zhǔn)備一張自己的照片，自己想一個喜歡的班名，學(xué)唱班歌。

（3）流程設(shè)計：

①以語文老師為主來設(shè)計儀式流程，并編寫主持詞，制作儀式所用多媒體。

②由語文老師、美術(shù)老師以及全體學(xué)生一起設(shè)計班徽“蒲公英”，約定班規(guī)，商討班級布置方案，并聯(lián)系廣告噴繪店提前進行制作。

③在儀式開始前布置教室，給每個孩子制作一枚班徽，儀式開始的時候每個孩子都戴上班徽。

（4）環(huán)境布置：由班主任根據(jù)開班主題，設(shè)計黑板內(nèi)容，并由配班老師和美術(shù)老師協(xié)助完成。

①黑板報內(nèi)容：黑板正中間書寫美術(shù)字“我們起航了”。右下角寫明班級的開班儀式——二年級蒲公英班開班儀式。

②墻壁內(nèi)容：在教室門正對面的窗戶上布置我們的班徽，窗臺上擺放著孩子們手工制作的蒲公英。墻壁上布置一個欄目，主題為“我們的約定”，懸掛的是老師和孩子們的約定也就是我們的班規(guī)。

③左側(cè)第三個空白墻壁上是“美在這里”，展示的日常生活中孩子們活動的剪影及精彩瞬間。④教室后面的墻上是塊黑板，美術(shù)老師用粉筆字寫著我們的班級目標(biāo)“爭創(chuàng)幸福班級”，黑板左側(cè)“童心稚手”展示的是孩子們的優(yōu)秀作業(yè)，“我要蓄積力量”是我們每周的晨誦內(nèi)容，“心會跟夢一起飛”是專門為本次開班儀式留出來的蒲公英花苑。

（5）禮物準(zhǔn)備：由班主任和校長商量，精心為每個孩子準(zhǔn)備一個心愿卡，上面貼上孩子們的照片。

【參與對象】班級全體學(xué)生、家長、全體任課老師、校長和其他相關(guān)人員

【儀式主題】勇敢、快樂、飛翔 【儀式過程】

1、班主任致辭

2、呈現(xiàn)班級鏡像

（1）講述蒲公英的成長故事（2）挖掘蒲公英的文化內(nèi)涵

3、匯聚班級文化（1）我們的班徽（2）我們的班歌（3）我們的班級主題詩

4、樹立美好愿望

5、贈送禮物，表達祝福

6、齊誦全詩，書寫愿望

第二篇：完美教室

締造完美教室，讓生命走向卓越

益農(nóng)鎮(zhèn)小 高軍

面對班里50個可愛的孩子，我經(jīng)常會想，我能給這間教室?guī)硎裁?？孩子們在這里快樂嗎？

思考讓我得出我的愿景，努力締造一個完美的教室，讓孩子們的生命走向卓越。具體我是這樣做的：

一、努力打造個性化的班級文化。班級文化，是一個班級的靈魂。班級文化包括班級布置，班級愿景、班規(guī)、班歌、班徽等。我們的班名是“小蜜蜂班”，希望孩子們能像小蜜蜂一樣團結(jié)、勤奮。努力做到“面面墻壁會說話，一草一木皆育人”。班級標(biāo)語是：你是特別的，你是最棒的?！拔覀兊募摇币粰冢嗬锏?0個孩子緊緊依偎在一起，它在訴說著“我們是團結(jié)幸福的一家人”?！帮L(fēng)采展示”展示著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，“我愛讀書”、名人名言”等欄目都在提示著孩子們要閱讀、自信、拼搏、堅持。圖書角的書可以自由翻閱，窗臺上郁郁蔥蔥的吊蘭，讓人在教室里也能感受到大自然的氣息。

美是一種心靈體操。我們努力讓教室美麗、整潔，讓孩子們感受著美，享受著美，讓“快樂、自信、創(chuàng)造”成為小蜜蜂教室的特點。

二、追求讓生命走向卓越的班級課程。

打造一個真正意義上的完美教室，讓生命走向卓越，“內(nèi)功”才是關(guān)鍵，特別是班級課程，它是一個班級真正的生命，它是締造完美教室的核心。

在我們的教室里，我開展的課程有晨誦課程、讀寫繪課程、生日課程、感恩課程、節(jié)日課程、書法課程、儀式慶典課程等。

晨誦課程，每天清晨，我們用詩歌喚醒黎明。我會在黑板上寫著“讀書的孩子最美麗”，或者“那些用讀書的聲音伴著太陽升起的孩子，是我們班的驕傲”。三年級，我們主要朗誦了經(jīng)典的兒歌、韻味十足的童謠。四年級，我們以金子美鈴和穿越春夏秋冬的詩為主。孩子們在《春天的早晨》、《春歌》、《綠》、《春天的門縫里》認識了春故娘，了解了春姑娘。他們還喜歡周一的國旗下的朗誦，孩子的靈魂、精神因詩歌而獲得充分的舒展。

讀寫繪課程，剛接一年級，我就連續(xù)召開幾次家長會，把好的繪本讀給家長，發(fā)動家長給孩子購買繪本，一個家長買幾本，班里就有了幾百本。解決了書的難題，我?guī)缀趺刻旌秃⒆觽児沧x一本繪本，《大衛(wèi)，不可以》、《青蛙弗洛格的故事》、《爺爺一定有辦法》、《圖書館的老鼠》、《愛心樹》、《蚯蚓的日記》等。我給孩子們講《亨利爺爺找幸運》，到底什么是幸運呢？故事結(jié)束后，當(dāng)我再問幸運是什么，黃哲說：“聽你講故事就是一種幸運?！币粋€孩子說：“和爸爸媽媽在一起就是一種幸運?！睏顬t悅說：“能學(xué)習(xí)就是幸運?！蔽艺f：“孩子們，能當(dāng)你們的老師，能和你們在一起，就是我的幸運?！崩L本就有如此大的魅力！三年級上期，我們開始了整本書的共讀，《我和小姐姐克拉拉》、《可愛的鼠小弟》、《不一樣的卡梅拉》，下期是《德國，一群老鼠的童話》、《一百條裙子》，孩子們特別喜歡午讀時的開火車讀，因為有了一次次的展示，這學(xué)期和上學(xué)期相比，孩子們的朗讀水平已經(jīng)有了一個飛躍。沒有寫繪的生命是不完整的，孩子們讀過書后，我會選擇一些書來讓大家寫繪。因為有了讀寫繪，孩子們的生命就有了足夠的浪漫，足夠的豐富。

生日課程，班里的文藝委員俞逸菲活潑可愛，經(jīng)常給大家?guī)砜鞓罚宜徒o她的生日詩是《天使的微笑》，高思靜讀書特別多，家里的藏書就有幾大箱，會背《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《百家姓》、《論語》、《唐詩宋詞》，眼睛又黑又亮，閃著智慧的光芒，我送給她《你的眼睛》，陳佳莉聰明有內(nèi)涵，我送給他《這條路》，因為有了這樣的生日詩，孩子們更加自信，一個個名字也就閃亮起來。

感恩課程，三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)讓孩子們學(xué)會感恩。母親節(jié)，我送給大家一個故事《母親的三個謊》，讓大家說說媽媽的生日，談?wù)勛约旱膵寢?，并且畫一幅畫，寫上自己對媽媽最想說的感恩的話送給媽媽。

節(jié)日課程，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等節(jié)日讓孩子們走進中國的傳統(tǒng)文化。如：端午節(jié)，我讓孩子們了解端午節(jié)的由來、習(xí)俗，和家人一起包粽子，并把經(jīng)過記錄下來。

書法課程，教會孩子正確的握筆、書寫姿勢，每期至少舉行三次書法比賽，評出書法之星，頒發(fā)證書，用短信告知家長。

儀式慶典課程，每個學(xué)期結(jié)束時我們都有一個隆重的期末頒獎慶典，給孩子們頒發(fā)獎狀和獎品。獎項有三好學(xué)生獎、學(xué)習(xí)標(biāo)兵獎、最

會傾聽獎、誠實獎、飛躍獎等。用課程代替膚淺的夸獎和鼓勵，使每一個學(xué)生成為熱愛學(xué)習(xí)的天使，每一個學(xué)生成為積極向上的人。

此外還有開學(xué)課程、讀書節(jié)、故事節(jié)等。自然課程和藝術(shù)課程是我下學(xué)期要努力的方向。

給孩子什么樣的營養(yǎng)，孩子就會得到什么樣的養(yǎng)分。隨著這些大量美好的東西進入孩子的生命，孩子的人格也從課堂內(nèi)到課堂外，從學(xué)校到社會，因課程而得到培養(yǎng)，他們也逐步走向卓越。

只要我們堅持，只要我們創(chuàng)造，我相信：每一個孩子的生命都會走向卓越。

第三篇：締造完美教室

締造完美教室

2013-2014-2趙瑞

締造完美教室是新教育實驗的重要項目，其旨在于通過班級文化的營造，讀書活動的開展，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，全人課程的確立，生命故事的敘述，從而達到師生共同成長的目的。

一．締造完美教室，要具有完美的班級“價值體系”，以班級文化構(gòu)建為總體目標(biāo)，健全班級價值系統(tǒng)。

1．有富有寓意的班級名稱、班級精神、班徽、班詩、班風(fēng)、班級歌曲、班級名片、班級愿景、班訓(xùn)、班規(guī)、班級活動計劃?? 個性班級名稱: 清泉班、凌云班、風(fēng)信班、日思班、陽光天使班、竹節(jié)班、弘益班??有促進發(fā)展的班級公約。如：“陽光天使班”愿景是：“讓每個孩子成為有夢想，愛學(xué)習(xí)的陽光天使”，制定的班規(guī)是“仁（像好孩子那樣對待別人）義（做自己該做的事）禮（己所不欲勿施于人）智（好好學(xué)習(xí)天天向上）信（說到就要做到）”

2.有特色新明的文化符號，如“班歌”、“班詩”、“班徽”、“班名”、“班級節(jié)日”、“班級出行服”等，種種班級文化符號要反映班主任老師對學(xué)生的期待與祝愿，是有文化的。

二．締造完美教室，要有個性化的文化特色。

1．有共建共管的班級博客。

2．有定期自編的班級文集。如：班級文集的內(nèi)容有班級人物介紹、新聞廣角、閱讀故事、班級生活敘事等，3.創(chuàng)建班級圖書角。

三．締造完美教室，要以關(guān)注生命為宗旨，開發(fā)有特色的班級課程，要有關(guān)注生命成長的“全人課程”。

1.學(xué)科類課程：“書香課程”是學(xué)科類課程的重要組成部分，它以“班級圖書角”“家庭書屋”建設(shè)為實施基礎(chǔ)，以“晨誦”、“午讀”、“暮省”為主要實施手段。

如：經(jīng)典誦讀課程、節(jié)日課程、生日課程、民俗閱讀、國旗下講話、活動課程、選修課程、心理健康課程等。自主開發(fā)的全人課程，穿越詩歌，穿越書籍，親近自然，親近民俗，讓生命成長在晨誦午讀暮省中拔節(jié)

2.口語交際課。主要是配合名著閱讀而進行的口語訓(xùn)練課。如讀了冰心的《繁星春水》，舉行“我為大家背一首小詩”活動；??

3．辯論課4．演講課5．綜合性學(xué)習(xí)課6．小組展示課。

四、締造完美教室，要激活家長教育熱情，建立家校聯(lián)系的多種方式，搭建家校聯(lián)系平臺。如每天給孩子寫便條、寄語、給家長發(fā)短信、建立班級家長委員會等。將班級的各種活動和工作計劃進行通報，聽取他們的意見，勤交流、多溝通，搭建家校聯(lián)系平臺，把教育資源擴大至家庭。人心換人心，只要我們真心為了每一個孩子的成長與進步，與每一位家長進行真誠的交流，我相信，家長和老師一定會成為真正意義上的“教育共同體”。

締造“完美教室”，普通的教室里能做出不普通的事情取決于老師。一間書香充盈的教室，它有著自己獨特的文化氛圍，有自己固定的行為規(guī)范，能激起學(xué)生求知的欲望，終日洋溢著師生幸福的微笑。

第四篇：完美教室講稿

完美教室締造

海門市能仁中學(xué) 魯智飛

教室，一個創(chuàng)造奇跡，演出故事的地方。隨著新教育實驗的深入推廣，我們能仁中學(xué)的每一個班主任都在積極行動，朝向“締造完美教室，創(chuàng)造教室奇跡”的實驗里程碑不斷邁進。這期間交錯著我們和孩子們別樣的俏麗。我在完美教室締造中著重體現(xiàn)三個關(guān)鍵詞，即“智慧”、“高尚”、“發(fā)展”。

第一篇章 智慧·教室文化陶冶人

古語說“入蘭芷之室，久而不聞其香，則與之化矣”，班級文化的濃郁與否，直接關(guān)系著一個班級學(xué)習(xí)生活風(fēng)氣的塑造，對初中學(xué)生的成長成才具有潛移默化的作用。在班風(fēng)逐漸形成的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級學(xué)生的性格特質(zhì)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展教育的特色，我和孩子們共同提出了一套班級文化建設(shè)方案。

制定富有特色的班級口號、班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。并落實到具體行動中，能不斷培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，更有助于學(xué)生的全面健康成長、長遠發(fā)展。

我們班的班訓(xùn) “博學(xué)篤志，修身利行”。我們的班歌《奔跑》，我們的班級宣言“勤奮并快樂著,成長并幸福著,耕耘并收獲著”，這些都成為引領(lǐng)我和學(xué)生快樂前行的源泉。我們還建立健全了班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。建立班級崗位責(zé)任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強班級凝聚力。

每個新學(xué)期的開始，我們班的孩子與老師們?nèi)翰呷毫?，聚群體智慧，努力讓每一面墻壁、每一個角落都成為“會談話的書”。在教室的后墻、側(cè)墻，凡是能利用的空間都被我們利用了。悅·讀·吧、書蟲手記、藝林漫步、許愿墻、學(xué)習(xí)花園、格言榜等主題布置異彩紛呈，讓書香墨韻飄溢的教室增加了不少新的文化亮點。一本本飄著墨香的書籍、一篇篇閃耀智慧的筆記、一幅幅跳動靈性的作品、一句句智慧靈動的格言??我們?nèi)w師生一起打扮著潤澤師生生命的教室，用智慧的教室文化陶冶著這里的一個每人。

第二篇章 高尚·精神文化凈化人

精神文化是文化的內(nèi)核與靈魂。一方面，它既體現(xiàn)了我們的世界觀、人生觀、價值觀；另一方面，又體現(xiàn)了我們的審美情趣、道德行為?！巴馑苄蜗?，內(nèi)塑靈魂”，精神文化給學(xué)生的成長注入了永遠新鮮的血液。我要用高尚的精神文化凈化每一個孩子。怎樣才能實現(xiàn)呢？都說閱讀豐富人生，陶冶情操，我們班就是書香彌漫。

你看——“悅·讀·吧”讓我們品味好書，徜徉于知識的海洋；“學(xué)習(xí)園地”讓我們在懵懂的年齡暢想未來；“書報天地”讓我們拓寬視野，了解萬千氣象；“勵 志故事” 讓我們磨礪意志、感悟人生??

早晨，主題閱讀；中午，《子午書簡》；晚上，讀書筆記。在潛移默化中，孩子們享受到了閱讀的魅力，孩子們尋找到了文明的榜樣，孩子們懂得了崇高的神圣。

溫馨的環(huán)境，和諧的氛圍不僅使孩子們的學(xué)習(xí)效率大大提高，師生之間的關(guān)系也更加的親密，孩子與孩子之間的相處也更加融洽。更多的孩子主動和老師談心，和老師交流，師生共譜溫馨和諧的樂章。孩子們之間的矛盾少了，歡笑多了，爭執(zhí)少了，謙讓多了，在溫馨的教室里，他們一步步成熟、長大。

第三篇章 發(fā)展·特色文化培育人

“人的全面發(fā)展是教育目的論的研究歸宿”。在教育里，發(fā)展也是硬道理。學(xué)校的一切教育教學(xué)活動都是為了學(xué)生發(fā)展，都應(yīng)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，都須促進學(xué)生發(fā)展。這個發(fā)展，蘇霍姆林斯基說“不僅指智力的發(fā)展，而且包括情感、意志、品質(zhì)、性格、集體主義的個性特征的發(fā)展”。

結(jié)合新教育倡導(dǎo)的理念，我們的班級也展開了積極的行動。智慧課堂，讓孩子在主動展示中不斷發(fā)展；開放式課堂，讓家長聆聽到了孩子生命成長拔節(jié)的聲音；主題班會，讓孩子們在理想、信念、執(zhí)著中不斷探求；主題閱讀，讓父母和孩子一起成長，在書香中陶冶情操??

我們的課堂打破傳統(tǒng)的授課模式，尋找適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的智慧課堂。智慧課堂充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，將“學(xué)”放在第一位，以學(xué)生為主體，以學(xué)定教，先學(xué)后教，教師指導(dǎo)、同伴互助。讓不同層次的學(xué)生都得到最大程度的自主發(fā)展。在課堂，不見了以往的沉悶與乏味，取而代之的是積極地討論，踴躍的展示；不見了以往的灌輸與批評，取而代之的是精心的指導(dǎo)，友善的提醒。在教室，通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，大膽展示，培養(yǎng)集體主義思想，克服個人中心主義，養(yǎng)成樂觀開朗的品格，促進學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

走出課堂，各種主題活動紛彩異呈。每月一次的主題班會都由孩子們小組合作完成。每次都根據(jù)學(xué)校或班級的實際制定好主題，然后組長牽頭，任務(wù)下放，再資源整合形成方案，做出課件，最終圓滿完成。不同的主題選擇不同的小組，每一次的班會就是一次小組形象的展示，孩子們都特別積極。孩子們的各方面能力也在參與中得到了極大的提高。此外，我們班每學(xué)期都舉辦一次“達人秀”比賽，唱、說、跳、演??各種特長充分展示，對評選出來的“達人”予以表彰，推薦參加學(xué)校的主題活動。一年半來，我們班在學(xué)校的各種活動中涌現(xiàn)了較多的才藝之星。

完美教室，一個充滿魅力的天堂。如果說，在希望的春天，我們埋下了一顆顆飽滿的種子，并給它以沃土，給它以期待，那么，請相信，在歲月的沉淀中，它們必將能開放屬于它的美麗奇跡。讓我們攜起手來，共同放飛育才人對教育執(zhí)著而幸福的夢想。

第五篇：完美教室總結(jié)

一路芬芳一路情

衛(wèi)莊小學(xué)七彩苑班完美教室總結(jié)

彭海娟

隨著時間的轉(zhuǎn)動，我們七彩苑班的老師孩子在新教育的伴隨下走過了一學(xué)年的時光，也讓時光見證了我們師生共同走過的足跡。

本學(xué)期我們借鑒一些優(yōu)秀教室的成功經(jīng)驗，結(jié)合我們班的實際特點，打造出屬于我們自己的完美教室，圍繞農(nóng)歷課程、班級特色以及親子活動開展。

一、讓閱讀成為一種習(xí)慣

1.以晨誦、午讀為切入點開展班級讀書活動。加強宣傳，營造書香氛圍期初，首先我們學(xué)期初制定本學(xué)期的閱讀計劃，確定每周閱讀內(nèi)容和閱讀時間。在孩子們自主閱讀的基礎(chǔ)上，鼓勵親子閱讀。孩子們的閱讀量慢慢豐富起來。

2.開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，收到了較好的效果。本學(xué)期，我們共讀了書籍《小王子》《夏洛的網(wǎng)》兩本書，引起了學(xué)生的共鳴，對學(xué)生的價值觀和世界觀也有了很大的影響。在讀書活動中，通過富有情感的故事表演，使學(xué)生增長了知識，增進了與父母的感情，悟出了一定的人生哲理。增強學(xué)生的語言組織及表達能力，而且還鍛煉了他們的自信和勇氣，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的體驗和經(jīng)驗，為學(xué)生營造一個想讀書、樂讀書、會讀書的氛圍，贏得了家長的一致好評。相信通過一系列活動的開展，一定能讓孩子們浸潤于書香，暢游于書海，體驗讀書的樂趣。

二、開發(fā)特色班本課程

班本課程的設(shè)置，將使班級文化建設(shè)更上一個臺階，也使課程體系層次更加豐富、個性化更加明顯。本學(xué)期我繼續(xù)帶領(lǐng)跟隨太陽游歷農(nóng)歷天空。將課程與游戲、活動結(jié)合”。讓學(xué)生了解各個節(jié)氣的同時參與農(nóng)事，觀察周邊的變化。如：春分節(jié)氣的豎蛋活動，端午節(jié)氣的吃粽子比賽，植樹節(jié)的設(shè)計一棵大樹競賽，母親節(jié)的制作賀卡活動，孩子過生日時為他送上一首小詩??一個個活動從課堂到課外，從學(xué)校到社會，每個孩子都是主角。而每個活動的開展，不僅讓學(xué)生將課程與生活實際聯(lián)系緊密，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探索是興趣，更鍛煉了學(xué)生的動手動腦的能力，使學(xué)生思維更加開闊，更加深邃。學(xué)生的情感日漸豐富，從對勞動人民的同情到對革命先烈的敬仰到對母親父親的敬愛到對同學(xué)朋友的寬容理解??在農(nóng)歷課程中游歷，學(xué)生收獲的不僅僅是知識，我想更多的是心靈和思想的沖擊和成長，這些會讓某些孩子重新審視自己，重新塑造更加完美的自己。

三、今后努力的方向：

1、力爭使教學(xué)形式多樣化。時而教師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書等。

2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

4、重視多元評價方式，引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價，并以此作為反饋，激勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。

每一個活動的開展，都會凝結(jié)著無數(shù)的心血，都要有果敢的行動，只有堅持不輟的人才可能行的更遠，才會傾聽到花開的聲音，才能過上一種幸福完整的教育生活！我會努力使自己成為這樣的人！