第一篇：二OO六年高考復習備考工作匯報

二OO八年高考復習備考工作匯報

富縣高級中學

各位領(lǐng)導、各位老師：

2008年，縣教育局下達我校高考目標任務(wù)為：上二本線人數(shù)達到130人，一本上線率、二本上線率及理工類、文史類高考平均成績在2007年基礎(chǔ)上，均要向前推進。這就意味著我校2008年的高考成績，要趕上市級重點學校的平均水平。這對我們來說，確定是一項十分艱巨的任務(wù)。同時，面對全省2008年45多萬考生的激烈競爭，面對全國高考二類以上本科招生相對壓縮的局面，面對我縣考生數(shù)量大、生源差、基礎(chǔ)弱的實際情況，今年的高考形勢依然十分嚴峻。為全面完成縣局下達的各項高考目標任務(wù)，爭取2008年高考再創(chuàng)佳績，實現(xiàn)我們的既定目標，學校在縣政府、縣教育局的領(lǐng)導和指導下，經(jīng)過認真總結(jié)以往高考復習備考工作的經(jīng)驗和教訓，聯(lián)系今年高考的新變化和特點，對2008年高考復習工作做到了慎重安排和部署。主要工作為：

一、切實加強學校對復習備考工作的組織領(lǐng)導，夯實復習備考工作責任

學校成立由劉建平同志任組長，陳幫年同志、樊小亮同志任副組長，段曉龍、張國強、任安民、王紅亮等同志為成員的復習備考領(lǐng)導小組。主要任務(wù)是做好復習備考的管理、組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查、聯(lián)絡(luò)、信息采集和后勤供給工作，確保復習備考工作領(lǐng)導得力，組織得當，保障有力，運作迅速。

同時，高三年級組成立了九個學科互研組，分別由業(yè)務(wù)能力強、備考工作有經(jīng)驗的同志負責互研組工作。學科互研組的主要任務(wù)是安排好本學科的復習備考工作，相互配合，相互切磋，取長補短，有效提高單科成績，嚴防學科成績滑坡，嚴防學科塌陷。

二、及早動手，周密安排，廣泛開展高考研討活動，確保高考復習備考信息暢通，動態(tài)清晰，方向正確

-1-我們在2007年7月就抽調(diào)配07、06級的優(yōu)秀教師，組建了新的高三年級組，制定了較為周密并切實可行的復習備考工作計劃。2007年暑假，全面開始了復習備考工作，為了開闊教師視野，了解和借鑒兄弟學校備考經(jīng)驗，掌握最新的高考備考動態(tài)，我們先后二次組織高三教師參加了省、市教研室召開的高考研討會。先后四次組織高三學生參加了西安市和延安市的質(zhì)量檢測考試。根據(jù)考試情況，對高三學生的學習情況進行了摸底排查，確定了分類推進的詳細名單，基本摸清了2008年高考新變化和新要求，為我們準確把握高考復習備考動向，做到有的放矢打下了基礎(chǔ)。

三、發(fā)揮年級組管理優(yōu)勢，全面加強班主任工作，充分體現(xiàn)團隊精神，使復習備考工作自始至終團結(jié)一致，精誠合作

在復習備考中，我們要求全體高三教師，能夠充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作精神，克服互相依賴思想，以勤于思考，敏于信息，善于引導，慎于言行，敢于管理，嚴于要求，樂于奉獻的良好精神風貌全身心地投入復習備考工作。對高三班主任工作的要求是：要牢固樹立全程管理意識，包括每天從早到晚的全程跟班和從備考、報名、體檢、考試到志愿填報兩個程序，充分做好“六防”工作，即防止不安全事故的發(fā)生；防止差生放棄學習；防止優(yōu)秀學生成績滑坡；防止中上等學生臨近而不能達到省線現(xiàn)象，防止備考工作前松后緊，防止班級總體成績塌陷；要求班主任積極主動，耐心細致，敢于負責，善于化解各種矛盾，以嚴父的態(tài)度，慈母的心腸，嚴師的風范搞好各個班級的復習備考工作，使全體高三學生始終處于緊張有序，忙而不亂的現(xiàn)狀之中。

四、注重復習方法，強化講練考評，作到四個到位

復習備考采取“講、練、考、評”的方法，做到四到位，即知識板塊講全不遺漏，單元知識講精有深度，重視學生思維開闊度、精密度的培訓講到位；適當加大訓練量、作業(yè)量，突出學生動腦動手的原則練到位，精心選擇試題，重視各科信息的收集、整理、歸納，采取單元測試與模擬考試相結(jié)合的辦法考到位，各學科點評做到精深細準，富于啟發(fā)性、鼓動性點評到位，達到一控制三提高的目的，嚴格控制考生人數(shù)，提高本科上線人數(shù)，提高單科成績，提高綜合名次。

五、時間安排

我校復習備考工作是按四個階段進行的，現(xiàn)已進入第三階段。第一階段：從2008年7月至2008年10月中旬，各科完成了高三全部課程，開始進行第一輪復習。

第二階段，2007年10月下旬至2008年4月15日，第一輪復習結(jié)束。第一輪復習，能緊貼考綱，比較系統(tǒng)認真，扎實有效，抓住了基礎(chǔ)知識，目的是幫助學生把握基礎(chǔ)知識，消除知識疑點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系體。這兩個階段參加兩次省、市摸底考試，從成績來看，達到了目的，效果很好。

第三階段，2008年4月16日——2006年5月15日，開展第二輪復習，主要任務(wù)是瞄準高考要求，以學科內(nèi)專題為重點，力爭化繁為簡，化難為易，逐條逐項，按知識板塊落實教學內(nèi)容，同時查遺補漏，幫助學生摸清自己的實力，查找各方面（知識、技能、習慣、視野）的差距，同時以講、練、考、評為手段，注重反饋—矯正，進一步提高學生的應(yīng)試能力和應(yīng)試水平，這一階段擬進行4—6次摸擬考試，現(xiàn)已組織了4次考試，學生的綜合能力得到強化。

第四階段，2008年5月15日——2008年6月3日，將轉(zhuǎn)入第三輪復習，主要目標是進一步提高學生鑒題能力，分析能力，識辨能力和應(yīng)試技巧能力，促進學生以良好的心態(tài)投入高考，將通過強化訓練，仿真考試，突破難點，鞏固復習效果，進行考前心理教育等手段予以全面提升。

同志們，現(xiàn)在距高考再有兩個月時間，備考工作是我校目前工作的重中之重，我們將以百倍的信心，十分的努力，加大力度，迎難而上，努力完成縣局下達的各項目標任務(wù)，爭取2008年高考有新的突破，為全縣人民交上一份滿意的答卷。

二OO八年五月三日

第二篇：高考備考工作匯報材料

學校高考備考工作匯報材料

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一、基本情況及現(xiàn)狀

今年我校共有高三學生***人，設(shè)**個教學班（*理*文），文化課考生***人（理科***人，文科***人），小三科***人（體育**人、美術(shù)**人、音樂**人、舞蹈**人、編導**），高三教師共**人。本屆應(yīng)屆生與去年應(yīng)屆生相比，雖然略好于去年，但是尖子生很少，基礎(chǔ)薄弱，特別是英語基礎(chǔ)較差，缺乏引領(lǐng)作用。與往年相比，往屆生生源質(zhì)量明顯下降，人數(shù)少，基礎(chǔ)差，底子薄，大部分希望生有短腿學科，因此學校今年面臨高考的巨大壓力。針對上述情況，如何提高二本上線率，圓更多學生的理想大學之夢，完成縣下達的指標，成為學校工作的重中之重，雖然我們感到困難重重，但我們充滿“激情、豪情、熱情、真情”，有信心做好復習備考工作，完成工作任務(wù)。

二、備考主要措施

（一）及早動手，積極備考

1、步入高三之前，組織兩次集中研討。一是新老高三各學科教師研討分析上年高考試題的特點，把握高考命題趨向。上屆的備課組長回顧反思上教學的成敗得失，不僅要把好的資料留給新高三，還要把過去復習中的經(jīng)驗和教訓“傳給”新高三，讓新高三少走彎路。二是新老高三年級組長組織班主任、備課組長科學規(guī)劃復習進度，制定各學科備考計劃，將全程復習細化到月、到周、到天，制定《高考備考實施方案》，下發(fā)老師和學生。讓學生知曉整個復習計劃，學生可以針對老師的“大計劃”，依據(jù)自己的薄弱點制定自己的“小計劃”，從而強化個性化的高考復習。

2、大力發(fā)展體音美專業(yè)生，突出藝術(shù)特色。在高一就制定了專

業(yè)生一本上線超過**的目標，且針對專業(yè)生文化課普遍差的情況，高一至高二專業(yè)訓練和文化課學習時間做了調(diào)整，力爭做到兩不誤。

（二）細化目標，明確任務(wù)

1、根據(jù)****五年發(fā)展規(guī)劃，給各班、各專業(yè)在高一就進行了指標分解。

2、各班、各專業(yè)在適度放大的原則下，圈定目標希望生和邊緣生，并逐個分析優(yōu)劣勢，明確“短腿”學科，使班主任、科任教師心中有數(shù)，以便因材施教。

3、各科任教師給每位學生確定單科發(fā)展目標，各班主任給每位學生確定總分發(fā)展目標，給學生增加了壓力，使學生增強了動力，明確了努力方向。

（三）加強管理，完善措施

1、成立以***為組長，***、***、***為副組長的備考領(lǐng)導小組。要求年級主任一切為高考，一切為學生，樹立為高三教師、為高三學生服務(wù)的意識；要求各位老師、特別是各位班主任轉(zhuǎn)變管理理念，確實增強為學生的發(fā)展服務(wù)的意識。服務(wù)構(gòu)建和諧，服務(wù)凝聚力量，要求全體教職工放下架子，走近學生，師生共同努力，力爭為高考創(chuàng)設(shè)一個文明、健康、和諧的人文環(huán)境。

2、調(diào)動一切積極因素，全方位抓高考。開好三會：教師會、學生會、家長會。通過分階段召開教師會，增強教師責任意識，突出復習實效，優(yōu)化課堂教學。通過分階段召開學生會，對學生進行思想品德與行為習慣教育，進行常規(guī)要求和學法指導，增強學生的競爭意識、高考意識。通過開學召開家長座談會，向家長提出孩子在高三如何配合學校教育的要求，并邀請著名講師為高三學生做《點燃激情，贏在高考》勵志報告會，使學生能夠點燃學習的內(nèi)動力，為學生學習、生

活創(chuàng)造良好氛圍。

3、統(tǒng)籌謀劃，科學安排。（1）實施三階段復習計劃

2017年8月——2018年2月底為第一階段，重在夯實基礎(chǔ)。2018年3月——2018年4月底為第二階段，重在查缺補漏、專題提高。

2018年5月為第三階段，重在模擬綜合訓練，提高應(yīng)試能力。（2）增大時間投入

高三每周星期六補課，在以往晨讀語文、英語輔導的基礎(chǔ)上，又在星期二和星期四下午自習增加了英語和數(shù)學的輔導，增加了對綜合科目的時間投入，提高了學習效率。針對高三復習容量大，任務(wù)重，而學生自主學習的時間太少的問題，倡導高三學生每周星期天上午自愿來學校自習。

4、加強常規(guī)管理，及時督導檢查。

（1）分層管理，層層落實。從晨讀到晚自習，責任到人，各班主任從早到晚勤跟、勤查，及時了解掌握學生的思想動態(tài)，抓級領(lǐng)導分工負責，不斷強化服務(wù)意識，建立了和諧、融洽的年級管理氛圍。（2）增強骨干引領(lǐng)，相互交流，充分發(fā)揮備課組作用。教師從學生實際出發(fā)，靈活運用資料，克服照本宣科，不符合學生實際的過高、過快現(xiàn)象。

（3）狠抓常規(guī)，猛促落實，作業(yè)批改個性化，增強學生書寫的規(guī)范性，命題檢測滾動式，科學設(shè)計精簡作業(yè)，讓學生減少無謂的負擔。（4）增強輔導的針對性與實效性，課堂檢查常態(tài)化，倡導高效課堂模式，克服經(jīng)常講、滿堂講的做法，給學生留有更多的時間。

（5）根據(jù)不同階段的教學實際，召開教情分析會、學情分析會，實行月考制，強化階段復習，認真分析，查缺補漏，不斷總結(jié)，改進措施，及時調(diào)整備考方案。

（6）按網(wǎng)上閱卷要求，及早進行規(guī)范性訓練。

三、今后工作的打算

（一）充分發(fā)揮年級主任的領(lǐng)導作用，規(guī)范年級管理工作，以班主任為核心，落實班級承包和希望生承包制度，調(diào)動全體任課教師工作積極性。

（二）繼續(xù)抓好第一輪的基礎(chǔ)知識夯實工作，加強對希望生薄弱學科的輔導，全面提高學習成績。

（三）擴大希望生范圍，做好“鼓勁加油”工作。

（四）從十月底開始，組織“每周一題”的題型訓練，提升解題能力，組織“高頻考點”單元題訓練，著力進行“雙基”中的易錯、易混淆知識點的排查、消化。

（五）創(chuàng)造條件，“走出去”學習，學?？朔щy，多創(chuàng)造機會參加各類高考備考研討會，參加九月和十月份省上組織的兩次高考研討會，開闊教師視野，提高備考能力，主動向一、二、三中學習，查找不足，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和近年高考試題，在分工合作、廣泛占有題源的基礎(chǔ)上，博采約取，篩選加工，細心挑選每一道試題，使所用題目個個經(jīng)得推敲，題題值得一做。

（六）認真研讀《課程標準》《考試大綱》，減少高考指導中的盲目性，少走彎路，提高效率。

如今距離高考只有二百多天的時間，我們感到任務(wù)艱巨，責任重大，可我們有信心不斷改進工作方法，努力營造“團結(jié)、緊張、科學、高效”的備考工作，優(yōu)化工作措施，我們務(wù)必具備質(zhì)量大局、拼搏奉獻的意識；務(wù)必牢記課堂中心、學生至上的宗旨；務(wù)必遵循腳踏實地、精益求精的標準；務(wù)必保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風；務(wù)必堅持分類推進、整體提升的戰(zhàn)略，發(fā)揚“五苦”的精神，力爭在2018年高考再上新的臺階，再創(chuàng)新成績，給社會、學校和家長交一份滿意的答卷。

********二0一八年高考備考領(lǐng)導小組

二0一七年十一月三日

******二0一八年高考備考

工作匯報材料

****二0一八年高考備考領(lǐng)導小組

二0一七年十一月三日

第三篇：2014年高考備考工作匯報

2014年高考備考工作匯報

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

大家好！

首先，感謝劉縣長在百忙之中親臨我校調(diào)研高考、看望高三師生，檢查指導我校高考備考工作，我們倍感親切和溫暖。下面就我校2014年的高考備考工作，我簡要匯報三個方面的問題：

一、基本情況

1、教師情況：參與我校2014年高考備考工作的共有82人，其中包級負責人6人，專任教師79人，高級教師8人，45歲以下中青年教師50人，第一次承擔高考備考工作的教師8人，這是一支經(jīng)驗豐富，以老帶新，以中青年教師為骨干的團隊，備考隊伍結(jié)構(gòu)合理，充滿生機。

2、學生情況：我校2014屆高三共27個教學班，其中文科12個，理科15個，學生人數(shù)1507人，應(yīng)屆1307人，往屆200人；理科817人，文科763人。

3、目前現(xiàn)狀：目前我校的高考備考工作已進入最為關(guān)鍵的專題復習階段，從備考過程來看，老師的工作責任心強，教學過程落的實，學生組織紀律性比較強，對自己要求嚴格，學習普遍刻苦認真，學風良好，秩序穩(wěn)定，進展順利。從備考效果看，學生進步明顯，成績提高較快。在三月份進行的全省第一次診斷考試中，我校理科最高分674分，排在全市第二位，文科最高分650分，排在全市第一位；600分以上有26人，比平?jīng)鲆恢猩?人，多于莊浪一中、涇川一中和華

亭一中；文科560分，理科490分以上我校有272人，比率為17.4%，文科510分，理科430分以上我校有681人，比率為43.7%，高于涇川一中和華亭一中，低于平?jīng)鲆恢泻颓f浪一中。

二、主要做法

1、科學規(guī)劃，堅持“三階段—四過程”的高考備考模式。第一階段“基礎(chǔ)知識復習”，主要任務(wù)是：夯實基礎(chǔ)，梳理教材，落實考點，形成知識網(wǎng)絡(luò)；第二階段“專題復習”，主要任務(wù)是：設(shè)置專題，強化考點，歸納綜合，形成能力；第三階段“模擬練考”，主要任務(wù)是：實戰(zhàn)演練，自我完善，查缺補漏，提升應(yīng)試能力。

2、分解下達高考指標，明確高考的質(zhì)量責任主體。我們認真落實縣局高考研討會精神，制定了高考備考方案，給各年級組和班級分解下達了高考指標任務(wù)，制定了獎罰辦法。2014年我們的目標任務(wù)是一本上線234人，二本上線650人，三本上線1040人，有兩名學生進入全省前100名，有一名學生考入清華、北大。

3、進一步優(yōu)化高考備考策略。堅持“理想前途教育為先”的管理策略，不斷地利用各種形式對學生進行勵志教育，最大限度的激發(fā)學生學習的積極性、主動性以及拼搏意識；堅持“下沉上移”的教學策略，“下沉”就是把著力點放在基礎(chǔ)知識的全面、靈活、熟練掌握上；“上移”就是要在注重基礎(chǔ)的同時，體現(xiàn)知識的綜合性，不斷對知識進行整合、歸納、強化和提升；堅持“因材施教，分層推進，面向全體學生全面抓”的工作策略，充分相信每一個學生，盡最大可能使各個層面的學生都有進步，園自己的高考夢；堅持“理科保穩(wěn)定，文科抓突破”的備考策略。

4、抓管理，向科學管理要質(zhì)量。抓學生管理，向良好的學風，扎實的學習過程要質(zhì)量；抓教師備課管理，向高效備課要質(zhì)量，教師備課堅持備課組、包組負責人、年級部“三查”制度，落實了周前備課，提高了備課的實效性；抓課堂管理，向精講精練要質(zhì)量，我們要求課堂必須從嚴要求學生，堅持好、中、差學生一起抓，突出臨界生和中層學生這兩個重點，充分調(diào)動每一個學生學習的積極性和主動性，；抓練考管理，提高練考的實效性和規(guī)范性，堅持試卷全收全批，成績上傳統(tǒng)計、把周末練考當成高考一樣來組織和對待。

5、夯實基礎(chǔ)，嚴實過程。我們堅持集體備課求精準，個性上課求實效，定時訓練促提高，認真批改重糾錯，個別輔導抓轉(zhuǎn)化，作風轉(zhuǎn)變求保障的過程原則，確保備考的每一個環(huán)節(jié)不走過場，每一個知識點不留遺憾。

6、注重研究，把握方向。認真研究了新課標歷屆高考試題，并作為一輪復習的重要資料，認真對比分析了歷年高考大綱，與省內(nèi)外知名學校建立聯(lián)系，捕捉高考信息，兩次派老師外出學習，培訓提高，利用校內(nèi)資源，促青年教師盡快成長，這些工作進一步提高了備考針對性和實效性。

7、注重尖子學生的培養(yǎng)和臨界學生的分類推進工作。在尖子生和有望生培養(yǎng)上，實行盯人戰(zhàn)術(shù)，制定了工作方案，落實了包抓責任。

三、今后打算

在接下來不到60天的的時間里，我們要克服急于求成的思想傾

向，認認真真抓好以下幾方面的工作：

1、繼續(xù)認真抓好專題復習工作。專題復習力爭做到：精心備好專題，在專題備寫上下功夫；降低難度，關(guān)注中層，在很抓基礎(chǔ)上下功夫;在落實專題訓練上下功夫，做到講專題，練專題；在想方設(shè)法把知識技能落實學生頭上下功夫，學生學得好，才能證明老師教的好；在規(guī)范訓練，減少學生非知識性失分上下功夫。

2、全力籌劃好綜合訓練階段的各項工作。要精心選好訓練題，做到訓練要有針對性：規(guī)范組織好模擬練考，突出定時定量，像對待高考一樣組織模擬練考；落實試卷的批閱和講評，做到全收全批，點評突出重點，成績上傳統(tǒng)計，全程監(jiān)控學生的成績變化情況。

3、切實加強對學生學習過程的管理。越到后期，管理難度越大，管理也越來越重要。管理做到：精心開好每周一次的勵志班會課；廣泛開展一次學生談心活動；在嚴格管理上下功夫，突出解決個別學生喪失信心，學習不投入的問題；在幫助學生做好學習規(guī)劃上下功夫。協(xié)調(diào)處理好各種時間沖突；在班級高考文化建設(shè)上下功夫，讓高三的教室成為激情燃燒的課堂；在幫助學生落實復習任務(wù)上下功夫。

4、注重學生非智力因素的培養(yǎng)和心理調(diào)適工作。要讓學生鍛煉良好的心理素質(zhì)；要讓學生勞逸結(jié)合，注意加強體育鍛煉；同時要積極調(diào)整好自己的生物鐘，保證復習效率，保證高考時擁有充沛的精力和積極的心態(tài)。

總之，我們一定要做到深化知識，查漏補缺，形成網(wǎng)絡(luò)，提高能力；一定要團結(jié)協(xié)作，一切圍繞高考、服務(wù)高考，鉆研考綱，科學苦

干；一定要讓學生增強信心，放松心態(tài)，科學定位，提高知識水平；一定要再接再厲，奮力拼搏，為靈臺人民爭光，不辜負領(lǐng)導期望，創(chuàng)造2014年高考的輝煌。

第四篇：地理高考復習備考淺談

多年來，我在地理高考復習過程進行了一些探索和研究，積累了一些粗淺的經(jīng)驗，也取得了一些成績，以下就地理高考復習備考方面談?wù)勛约旱捏w會，請同行批評指正。

一、認真細致地研究《考試大綱》及高考試題，注意收集高考信息，把握復習方向，使教學有的放矢。

高考信息把握正確，方法明確，針對性強，復習效率才會提高。因此，必須注重高考信息的收集。教師要重視對《考試大綱》的研究，重視對歷年高考地理試題的分析和比較，從中發(fā)現(xiàn)高考地理試題的特點和變化趨勢，最大限度地掌握高考命題的有關(guān)信息，研究復習教學的對策，準確地進行復習，避免盲目性，提高復習的效果。必須把考試說明和高考試題滲透在備課里，體現(xiàn)在課堂上，落實在訓練中。各知識點的難度要以考試說中的能力來界定。

近幾年高考試題的主要特點是：(1)繼續(xù)保持穩(wěn)定，突出考查支撐學科知識體系的主要內(nèi)容，即主干知識，或能夠再生知識的知識。(2)強化知識體系從學科的整體意義上設(shè)立試題。(3)深化能力立意，加強探索能力的考查。(4)貼近生產(chǎn)生活，聯(lián)系最新重大時事，拓展地理思維空間。(5)適當降低難度，適應(yīng)新形勢的需要。(6)穩(wěn)中求變，積極創(chuàng)新。(7)在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點設(shè)計能力試題。因此認真仔細地對考試說明和高考試題的研究將對復習起著定向定位的作用。力求在復習過程中做到:(1)所講授的內(nèi)容對路;(2)所采用的教學方法對路;(3)所選用的材料對路;(4)訓練講評內(nèi)容及方法對路。

1.緊扣教材，注重“雙基”

高考試題是源于教材，又高于教材，因此打好基礎(chǔ)是搞好高三復習的關(guān)鍵，我們在復習中必須以說明為綱，站在高考層次上把握教材，利用教材，即依托教材又高于教材。要以課本為本，但不能照本宣科，更不能簡單重復、機械重復?？v觀近幾年的高考試題，都是在對課本內(nèi)容的加工、組合和對課本的挖掘、引伸的基礎(chǔ)上并吸收鮮活的實際而命制的，今年結(jié)合政史科的知識比往年明顯增加。因此就需要我們在復習中要用好教材，要沿縱向加深對概念的理解、方法的概括與提煉，沿橫向(同其它科內(nèi)容及時事)加強不同知識點的聯(lián)系和組合。

2.基礎(chǔ)知識的教學要在形成知識體系上下功夫

“雙基”的講練要緊緊圍繞能力，這是我們教學的總綱，更是衡量我們一切行為的尺子。建立以單元或?qū)ｎ}的知識體系，要注意知識的不斷深化，使學生逐步形成知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，能在大腦記憶系統(tǒng)中構(gòu)建“地理認知結(jié)構(gòu)”，形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的有機體系。這樣在做題時就能由題目提供信息，從記憶系統(tǒng)里檢索出有關(guān)信息，選取與題目的要求構(gòu)成最佳組合的信息，優(yōu)化做題過程。解決知識覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過好“雙基”關(guān)。

3.立足能力培養(yǎng)，將其落到實處

在復習中應(yīng)抓住兩大環(huán)節(jié)----對知識的理解掌握及對知識的應(yīng)用。在知識的理解掌握方面，重點要抓學生讀書能力的培養(yǎng)。因為讀書能力的高低直接影響到學生對知識的理解，直接影響著學生知識水平向更高層次的發(fā)展?？蓪⒆x書分為三個階段:(1)自讀教材:作到明確目標，能提出問題，必須讓學生懂得不能提出問題是難以培養(yǎng)創(chuàng)新能力的，更談不上有創(chuàng)新意識。(2)深化教材，結(jié)合教師的講解，使所學知識的理解和掌握進一步深化，搞清概念的內(nèi)涵和外延。(3)讓學生動手寫出單元的知識體系，這是建立聯(lián)系的有效途徑;對知識的應(yīng)用，需要讓學生作一定數(shù)量的練習題?！熬殹钡拇_是學生鞏固知識，加深理解，提高分析問題、解決問題能力的重要途徑，練要達到舉一反三的目的，但要防止學生進入題海。我們應(yīng)當在練習后特別注意讓學生總結(jié)思考，讓學生能找到解題的“鑰匙”。通過精選題目類型進行拓展、變通，題目不在多，功夫下在借題發(fā)揮上，教師特別應(yīng)有意識地把地理教學過程視為地理思維訓練的過程，要增強交互性，充分調(diào)動和展示學生的思維過程，教師沿著學生的思維軌跡因勢利導，克服盲目性，提高自覺性。要不斷總結(jié)經(jīng)驗，使能力培養(yǎng)真正落到實處。

4.注重地理思維方法培養(yǎng)

近幾年的高考，重視考查地理思維方法，注重方法的應(yīng)用，注重考查考生應(yīng)用地理思維和方法分析問題、解決問題的能力，將方法考查、知識與能力的考查結(jié)合起來，以重要地理觀念為主體，突出在知識網(wǎng)絡(luò)高起點處，新穎不落俗套，但又遵循《考試說明》，貼近課本內(nèi)容的試題。因此我們復習中要結(jié)合具體問題不失時機地突出地理思維方法的培養(yǎng)。要引導學生總結(jié)各種地理思維方法，每類題型及應(yīng)注意的問題。

5.重視創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)

考查探索能力和解決實際問題的能力，是深化高考地理科內(nèi)容改革的重要方面，也是社會發(fā)展的要求。地理教學中，要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力作為基本目標，鼓勵學生獨立思考，增強用地理的意識，逐步學會用己有的地理知識去探索新的地理知識，用身邊的知識推理相似的知識，學會解決實際問題。

6.重視閱讀、理解和表述能力培養(yǎng)

語言是思維的載體，是思維的外部表現(xiàn)形式，熟悉地理語言，包括文字語言，符號語言，邏輯語言，圖表語言，是閱讀、理解和表述地理問題的基礎(chǔ)，只有具備熟練的表述能力，才能有效地進行地理交流。在復習中要重視對學生口頭和書面表述能力的培養(yǎng)，以求表述的準確性、邏輯性、完整性和流暢性。

二、堅持課堂教學改革，探索新的課堂復習模式，提高教學效率

l.進一步完善 “復習”的教學模式。

高三復習的最終效果要體現(xiàn)在學生學會上，以學法改革為課堂教學改革的突破口，激發(fā)學生的主體意識，讓學生積極主動地參與教學和復習的全過程，在復習中我們可以將陳舊的復習模式：“羅列知識點→課堂小結(jié)→基礎(chǔ)訓練→總結(jié)反饋”逐步轉(zhuǎn)化為“明確學習目標→ 創(chuàng)設(shè)學習情境→引導探究學習→師生共同小結(jié)”的復習模式。復習目標又可分解為知識目標、方法目標、能力目標、情感目標和思想教育目標，這是我們教師每節(jié)課的出發(fā)點和歸宿，因此就更需要我們根據(jù)以下三個層次的問題很好設(shè)計教學。這三個層次的問題是:：(1)基本概念、原理的理解及其應(yīng)用；(2)基本方法的體現(xiàn)及適度的聯(lián)系、組合；(3)知識的連接、聯(lián)系及靈活運用，知識體系的建立；

精心設(shè)計問題，是每節(jié)課的核心，是一堂課成功與否的關(guān)鍵，也最能體現(xiàn)教師的功力，教師都應(yīng)在此狠下功夫。設(shè)計好問題，通過問題強化知識和基本技能，提高能力。教師的講解要講聯(lián)系，講本質(zhì)，概括提煉出規(guī)律。重提練、歸納、點撥，加強對方法和能力的指導。使傳授知識與能力培養(yǎng)融為一體。

2.練習課的教學，建議在以下三方面下功夫

第一，要選好題，題目不能盲目地選用。更不是越難越好，也不是越多越好。要精選，要恰到好處，既能培養(yǎng)學生的思維能力，又能真正達到運用知識解決實際問題的目的。選題中，常常會遇到這樣的問題：有幾道好題，雖然題中所設(shè)條件、所設(shè)問題不同，但卻有著本質(zhì)的聯(lián)系，既符合了要講的知識內(nèi)容，又能給學生不同程度的啟示與收獲，開啟他們的思維，以減輕做題中遇到的困難。但要將這些題全部出示并講解，時間是不允許的。所以教師在備課時，可進行適當?shù)亍疤幚怼?、“加工”或“改造”，即集多題于一“身”。

第二，講解時，可采用“題意變遷”法，精講一題，再由此題“變遷”。通過變換條件等，就變成了另外幾道題。

第三在“變遷”過程中，要注意從易至難，由淺人深，循序漸進。

三、宏觀把握，細微入手、精心設(shè)計課時教學方案

優(yōu)質(zhì)教學方案的設(shè)計是保證高效復習的重要環(huán)節(jié)，要求每位教師從宏觀上把握教學目標，從細微入手抓好目標的落實。

1.備課時寫好備課筆記。每課時要精心設(shè)計教學目標、學習重點和教學過程，教學過程要包含學生掌握的知識內(nèi)容、問題情境、能力的目標要求。知識能力的訓練步驟、方法手段、練習檢測的內(nèi)容和作業(yè)等。

.2.備課時應(yīng)考慮內(nèi)容的前后聯(lián)系。高中與初中、中國與世界、地球地圖與其它知識的聯(lián)系，高考題主要是學科內(nèi)容的聯(lián)系，第一輪復習就要聯(lián)系。

3.備課時要了解學生的知識水平和能力水平，準確把握訓練起點和訓練高度。

4.發(fā)揮集體智慧，搞好集體備課。要搞好高三復習，必須發(fā)揮好集體的智慧，要充分調(diào)動各年級組教師的積極性，集思廣益，共同研究，搞好集體備課，作到“六統(tǒng)一、四對路”:教學目標統(tǒng)一，重點難點統(tǒng)一，重要試題統(tǒng)一，使用的主要參考材料統(tǒng)一，教學進度統(tǒng)一，單元過關(guān)測試題統(tǒng)一；教學深度、廣度、難度、思路與高考要求對路。通過集體備課，對典型內(nèi)容、重點章節(jié)達到從課堂設(shè)計、授課要點、培養(yǎng)能力的途徑和方法、講與練的結(jié)合等方面形成統(tǒng)一授課模式，每位教師依據(jù)模式，但不生搬硬套模式，做到大統(tǒng)一，小自由，充分發(fā)揮每位教師的特長，上好每一節(jié)課。

四、加強習題設(shè)計和講評針對性，優(yōu)化能力訓練全過程

1.關(guān)于練習的側(cè)重點：訓練的總體指導思想是“考什么，就要練什么；考多難，就要練多難”，但要根據(jù)高考試題的結(jié)構(gòu)和三輪復習的要求及性質(zhì)有所側(cè)重。開放型題仍是高考題的主要特點，而考能力并不意味著考難題，主要還是以中檔題甚至低難度題考察能力和學科素質(zhì)。因此，在復習過程中，尤其是第一輪復習過程中，要把主要精力放在占總試題中80%的中檔題和低難度題上。第一輪復習過程中，在訓練上絕大多數(shù)內(nèi)容不能搞一步到位，不做或少做 “大跨度，高概括”的題目，對個別難題要將其分解成多個小題，甚至可以把題目的解題過程按其層次，分別給出相應(yīng)的題目，把主攻點定在記憶的恢復，知識系統(tǒng)的梳理，基本技能的訓練，基本觀念的建立，典型問題熟練解答等方面，避免過早地把精力過多地用到難題上，造成基礎(chǔ)不牢。

2.關(guān)于練習的設(shè)計：練習要注意典型性的針對性，一要有利于對升學有望學生的訓練。二要能帶動相關(guān)知識的聯(lián)系和對比，既便于鞏固知識，又便于多種思維的培養(yǎng)；三要在風格上與高考試題相吻合。練習要設(shè)隨堂練習、課后練習、定時練習三種形式。教師對習題的三要素(立意、情境和設(shè)問)要認真的研究，把握試題情境設(shè)計和設(shè)問方式的種類，提高對試題的鑒別、篩選能力。

3.關(guān)于練習的批改：教師最好及時全批全改，目的是要準確掌握學生學習情況的第一手資料，總結(jié)得失。加強教與學的針對性，教師和學生都要做典型錯題記錄，以便總結(jié)矯正。

4.關(guān)于練習和測試的講評：每單元結(jié)束后，要做好定時定量的正規(guī)測試工作?？己蠼處熞J真做好閱卷、統(tǒng)計、計績工作，還要做好試卷的講評工作。講評要做好如下工作：

(1)遵循五個原則： ①以表揚鼓勵為主，激勵學生奮發(fā)向上的精神； ②糾正錯誤，分析原因； ③突出共性問題，不要面面俱到； ④分析錯誤，人人參與； ⑤貫通前后知識，躍上新臺階。

（2）明確講評目的：籠統(tǒng)地說，講評的目的在于教與學雙方通過講評，發(fā)現(xiàn)各自存在的問題，以便在今后教與學的過程中加以解決。具體地說，就一份試卷，講評的目的在于重點解決一些比較突出的問題，給學生指點迷津，同時深化試卷所考內(nèi)容。講評一是對試題本身的分析；二是對學生答題情況的分析；三是對教師本人教學情況的檢查。

(3)優(yōu)化講評過程：講評課要加強針對性原則，緊扣命題思路和答題思路，優(yōu)化講評過程，切忌主觀講，客觀無針對性；簡單對答案、分析不透、要點不清、就題論題不歸納總結(jié)，不深化，講完了事，不抓跟蹤練習。應(yīng)當做到： ① 講評知識點； ②指導做題方法和技巧。

五、研究學習方法、挖掘?qū)W生潛力

采用科學的方法進行學習，整個過程就是一個加速運動。高三復習不僅要研究教法，同時還要研究學法。首先要培養(yǎng)學生會聽課，學會分析題目和學會做題，學會總結(jié)。聽課時，要求學生要特別注意知識之間的聯(lián)系及老師對題目的分析方法及解題的思路。要開動腦筋積極思考，勤于動筆，主動學習；要善于總結(jié)歸納題型，歸納解題方法，只有這樣，才能在地理的“題?！敝姓嬲杂傻匮?；要養(yǎng)成對典型例題進行反思的習慣。例如自己是否很好地理解了題意，解題過程是否清楚，弄清條件與結(jié)論之間內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到解題的突破口，在解題過程中曾走過哪些彎路、犯過哪些錯誤，這些問題后來又怎樣改正的。解決問題的方法是否合理簡捷，有沒有更好的解法，解題過程是否正確無誤。表述是否符合邏輯、語言是否流暢，解題方法和技巧有沒有廣泛的應(yīng)用價值，如果適當改變條件或結(jié)論，問題將會出現(xiàn)什么變化、有什么規(guī)律，與過去做過的題目有什么聯(lián)系，等等。學生個人還要善于吸收別人的學習經(jīng)驗，為我所用，而做好這一點需要有靈活的悟性，這本身也是一種能力，或者說是一種急需培養(yǎng)的能力。

六、抓好落實，克服遺忘

復習過程中教師除了研究如何教，還要研究學生怎樣學，抓好復習鞏固，克服遺忘。心理學研究表明，對記憶過的材料的遺忘進程不是均衡的，在記憶的最初時間遺忘很快，后來逐漸緩慢，到了相當時間幾乎不遺忘了，根據(jù)遺忘的規(guī)律。在復習中應(yīng)抓好以下幾點:

（1）及時復習。在課堂上復習某知識點后及時跟蹤練習，每節(jié)課留下后5分鐘讓學生回憶當堂學習的要點，作鞏固練習。

（2）晚自習讓學生先回憶當天或前面學習的內(nèi)容，再完成深化課堂知識的習題。

(3)要教育學生能向失誤學習。即要學生不斷總結(jié)學習過程中知識性和非知識性的失誤，從對錯誤的分析矯正過程中，弄清概念、規(guī)律，學會解決問題的方法，避免“全而不對，對而不全，全而不優(yōu)”的現(xiàn)象。

(4)要讓學生對優(yōu)秀試題、優(yōu)秀解法隨時整理記錄。優(yōu)秀試題是指有代表性和具有舉一反三功效的試題，對自己有很大啟發(fā)的試題，自己較難掌握的試題和解法有意義的試題。優(yōu)秀解法是指有創(chuàng)意、適合自己思維和有典型性的解法。對優(yōu)秀試題和優(yōu)秀解法要經(jīng)常翻閱，消化吸收，這樣會收到事半功倍的效果。

七、重視非智力因素對學生學習的影響

l.加強課堂管理，提高課堂效率;

2.注重心理輔導，提高學生心理素質(zhì);

心理輔導的主人目的是：幫助學生克服焦慮與恐懼，保持適度的緊張和壓力，以自信、高昂、飽滿、積極的情緒狀態(tài)完成好高考行為。

心理輔導包括集體心理輔導和個別心理輔導。集體輔導包括情緒輔導和解題技巧的輔導。情緒輔導：引導學生要相信自己的實力，但在解答一道道題的過程中要嚴肅、認真、細致、一絲不茍。解題技巧的輔導：（1）教育學生解題認真檢查有沒有拿全試卷，然后認真閱讀試卷要求，以防答題不符合試卷的要求；（2）先易后難；（3）選擇題不留空白，填空題盡量不留空白；（4）答完題后反復檢查，不到時間不交卷。

個別心理輔導是針對學生進行的，主要包括成績較好的尖子學生和成績較差的學生。說誰超常發(fā)揮，誰發(fā)揮失常，其實就是心理問題。

總之，高考復習是一項復雜的工程，更是一項艱苦的任務(wù)，需要我們?nèi)牡赝度?，認真地研究，不斷探索，力爭將這一 “復雜艱苦”工程完成得更好，確保高考成功.

第五篇：2006年高考備考工作匯報

我?，F(xiàn)有學生2613名，40個教學班，教師149名，其中高級教師18名，一級教師49名。專任教師110名，本科學歷56名，?？?4名。市縣高中教育工作會后，學校分別召開了班子會議、教師會議、高三學生大會傳達了兩會精神，根據(jù)開學初學校工作計劃，再次部署安排了2006年高考工作，現(xiàn)匯報如下：

一、2005年高考基本情況

2005年我校高考報名868名，其中理科586名，文科282名。重點上線102名，本科上線329名,本科上線率為37.66％，位居全市13所重點完中第二名，繼續(xù)保持全市重點完中第二位次，榮獲全市高中教育質(zhì)量二等獎。理科數(shù)學、文科數(shù)學、文科語文居全市第一名，獲全市高考優(yōu)秀學科獎，其它學科人均成績、及格率均居全市前列，為全縣第一。600分以上21人。

主要問題一是北大、清華空白，高考無轟動效應(yīng)。二是學科之間平均分差距較大，致使部分學生未擠進二本線上。

二、高考備考工作的主要做法

1、思想教育領(lǐng)先，狠抓學風建設(shè)

學校堅持兩會一課制度，即一月一次年級大會;一周一次班會，一學期一次黨的知識教育課。學校實行兩級責任追究制，即包級領(lǐng)導、班主任責任制;實行高三學生階段獎懲制度，即學習冒尖的、學習進步的獎勵，表現(xiàn)不規(guī)和屢教不改的批評教育;實行教師“三導”制度，即課前護導、蹲班輔導、學法指導;開展各種活動，豐富校園生活，舉行年級籃球比賽、拔河比賽、知識搶答賽等。學校著力為學生營造一個良好的學習環(huán)境，使各班學風普遍濃厚、學生成才愿望強烈，人人高考意念常新，做到全級一盤棋。

2、狠抓過程管理重視考練結(jié)合在高考復習中，我們始終堅持教、學、考融為一體的教學指導思想。學校認準了這樣一條規(guī)律，高考要有好的終端顯示，過程管理是基礎(chǔ)，考練結(jié)合是保證。過程管理要做到：領(lǐng)導跟蹤聽課、骨干教師評課;作業(yè)批閱常檢查，及時掌握學生學習動態(tài);定期征求學生意見，及時適時反饋；尖子學生增加自主餐，挖掘?qū)W習的最大潛能?？季毥Y(jié)合的重點是：課后小測驗，單元章節(jié)過關(guān)考，一月一次綜合考?？己筚|(zhì)量分析分三個層次：班級分析、學科分析、年級分析。在過程管理中，學校提出“抓三線”（課本、大綱、考綱）“重三練”（專項、專題、綜合）;“保三考”（單元、學段、綜合）;“促三能”（運用知識、解決問題、學習潛能）。還提出：低起點、高要求、小步走、常回頭、夯基礎(chǔ)、促能力。要求教師上課做到一題帶多題，一錯糾百錯;講一點連一串，解一題知一篇。復習課學校提出把知識點連綴成知識線，把知識線逐漸擴大成知識面，最后把知識面循序漸進地整合成一個知識有機體。

3、壓實工作責任實行目標管理

每學年第一學期通過二次月考，學校對各班情況進行認真分析，最后確定全校目標，再分別對應(yīng)屆班及復讀班下達具體指標。應(yīng)屆班以高一入學成績，高

一、高二會考合格率、高三兩次月考成績?yōu)橐罁?jù)，復讀班以當年高考成績和兩次月考成績?yōu)橐罁?jù)，也包括預測來年報考人數(shù)和各類院校招生人數(shù)，把全?？?cè)蝿?wù)分解到各班級，靠實責任，壓實擔子。本科上線率任務(wù)逐年遞增，經(jīng)過全體師生的共同努力，每年學校目標基本實現(xiàn)，班級任務(wù)均能完成。十月份對當年高考總結(jié)獎勵。

4、廣泛采集信息，學習先進經(jīng)驗

學校每年都組織高三教師參加省內(nèi)外組織的高考研討會，對教師進行短期培訓和充電，主要是開闊教師視野，換腦子。

我們特別重視信息采集，建立了南北信息點，廣采、精選信息，為我所用。在教師命題能力不具備、信息匱乏的情況下，用優(yōu)質(zhì)的試題帶著教師學生走。

5、領(lǐng)導率先垂范，全校形成合力。

一把手親自抓高考，主管校長研究高考，教務(wù)處安排具體工作，總務(wù)后勤服務(wù)高考，政教處抓思想工作，班子齊心協(xié)力，和衷共濟，始終把高考放在學校工作的中心位置。

校長再忙也要過問考高，經(jīng)常關(guān)注高三教風、學風、教情、學情，每次高三質(zhì)量分析會必參加，并提出階段性指導意見。

主管校長包高

三、研究高考趨勢、變化，思考對策。從管理和教學上逐年改革，隨著高考的變化，提出新的方案，以適應(yīng)高考形勢，研究高三管理，研究高三的教、學、考。每年教師素質(zhì)的變化（知識結(jié)構(gòu)與能力的變化，一邊要對付高考，一邊要培養(yǎng)教師），學生素質(zhì)（思想素質(zhì)，文化素質(zhì)）的變化，高考試題的變化，考試形式的變化，招生比例的變化，千變?nèi)f化，如何適應(yīng)這些變化，立于不敗之地，這是主管教學的校長要思考、琢磨的問題，并不是高一招進好學生就能考出好成績，我們認為高考是一門學問，一門很深的學問。比如高考每科試題上年考什么、今年考什么？側(cè)重于知識、還是能力？考的能力要求有哪些？而我們的學生缺哪些能力，教師如何在課堂教學中指導并培養(yǎng)？我校的長項是什么？弱項是什么？我校在全省大概處于什么位置，我們每一學科處于什么位置，怎樣教、怎樣學才能提高我們的位次，每一學科的教師強弱搭配是否合理，理綜文綜教師是否能形成團隊，且具有團隊合作精神?每一階段的學情預測等等。再比如面對雪片一樣飛來的信息，準確地判斷、選擇有效信息，對高三包級領(lǐng)導的綜合素質(zhì)要求比較高。

除了業(yè)務(wù)素質(zhì)以外，我校歷屆高三包級領(lǐng)導力爭時時、事事走在教師前面，要求教師做到的，自己首先做到，上班最早，下班最遲，天天堅持，從不懈怠。

在領(lǐng)導班子的帶動下，全校教師齊心協(xié)力，形成了較強的凝聚力，人人都有責任感，他們把校興我榮、校衰我恥落實在行動上，而不是喊在嘴上。最重要的是領(lǐng)導和教師的相互理解，尤其是教師對領(lǐng)導的理解更為重要，可以說這也是一所學校持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

三、2006年高考復習指導工作的基本思路和部署安排。

1、目標任務(wù)：重點院校立爭達到20%，本科院校較上年提高10%，高考全市排名保持前三名，北大清華實現(xiàn)零的突破，創(chuàng)造二中高考史上的新輝煌。

2、工作思路：抓管理，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境；抓環(huán)節(jié)，落實教學常規(guī)；抓目標，提高責任意識；抓信息，減輕過重負擔，抓全程，重視終端顯示。

3、部署安排：（兩輪三段復習法）：

第一輪：開學初至2006年3月底，教材過關(guān)（即單元過關(guān)）要求：起點低、落地高、臺階少、精講授，內(nèi)容包括單元閱讀、單元講授、單元練習、單元考試。

第二輪：2006.4—5月上旬，專題復習（為鞏固、補缺、提高階段）可采用條塊結(jié)合、知識綜合的方式教學。這一階段老師要忙、學生要靜。這樣才能做到一輪復習知識是鏈狀的，做到二輪復習知識是塊狀的。

第三階段2006年5月中旬—6月初，（以考代練，模擬診斷）應(yīng)試技巧，答卷規(guī)范，匯就課本，講評要點。

四、生源基礎(chǔ)，師資力量，面臨的困難和問題：

1、生源基礎(chǔ)：

（1）招生區(qū)域主要是寧縣東區(qū),學生視野狹窄,文化底蘊不足,尤其英語最差。

（2）寧縣尖子學生流入慶一中，中檔生三校平分，學生潛力不大，教學后勁不足。今年高一級14個班，分數(shù)連降三次（470、447、420）。

2、師資力量：

（1）高中教師數(shù)量不足，質(zhì)量是層次不齊，三分之一是新上高中，今年開始試教。按照編制應(yīng)為179人，現(xiàn)在149人，尚缺任課教師30人，教師超工作量兼課、跨課頭代課。

（2）教師以?？茖W歷為主體、為骨干，第一學歷本科僅為13人，（含今年新分配5人），以前只有8人。

（3）西峰區(qū)年年從基層挖教師，原因是西峰發(fā)展空間大，教師待遇高，工作壓力小。

五、高考信息（復習資料獲取的渠道和做法）

信息點主要在北京、湖北、山東。

采集樣品，診斷分析，看是否是出自行家之手，試題質(zhì)量如何，有無新意？然后試用，確定長期穩(wěn)定的信息點。

復習資料征訂：學校制訂有《寧縣二中復習資料征訂辦法》