第一篇：普林斯頓教授談申請錄取

普林斯頓教授談：如何選擇中國學(xué)生

7月初，美國普林斯頓大學(xué)分子生物學(xué)系教授康毅濱來上海講學(xué)。他負(fù)責(zé)該系在中國的招生工作，因此接觸了形形色色的中國學(xué)生（其中絕大部分是清華、北大、復(fù)旦、中科大等國內(nèi)知名學(xué)校的尖子生），真切地感受到了中國教育的扭曲給學(xué)生帶來的困擾。

“中國學(xué)生聰明，勤奮，但也迷茫，功利心比較重，妨礙了他們的長遠(yuǎn)發(fā)展?！笨狄銥I在接受《星期日新聞晨報》訪問時說。什么樣的學(xué)生被淘汰？

每年一月底，康毅濱就要從系里抱回一大包資料仔細(xì)看——里面是所有申請普林斯頓生物分子系的中國學(xué)生的材料。每年，該系每年大約招收25名本科學(xué)生攻讀博士，系里給康毅濱的“中國額度”3－4個，而他收到的申請約有七八十份。

4％左右的“成功率”。

每個“申請包”主要有這些材料：本科各科成績單，托福和GRE的考分，個人陳述,以及推薦信?？狄銥I把它們分成“定量”和“非定量”兩類,分?jǐn)?shù)他看得很仔細(xì)，但那些“非定量”的東西卻能告訴他更多。

星期日新聞晨報（以下簡稱星期日）：“個人陳述”有什么用？

康毅濱：就是說說你為什么想成為一個分子生物學(xué)家，為什么想來普林斯頓。星期日：你看過幾百份“個人陳述”，從里面看到了些什么？

康毅濱：中國學(xué)生的GRE能考得很好，但我能看出來，他們寫的“陳述”經(jīng)常千篇一律，缺乏特點。

星期日：他們給你什么印象？

康毅濱：不清楚為什么要來普林斯頓，或者過分要求完美，不敢展示真實的自己。還有一些“個人陳述”都是空洞的套話、廢話，比如自己如何熱愛科學(xué)，普林斯頓如雷貫耳，很想得到這個機(jī)會……言辭華麗，但是我卻看不到一個真實的、鮮活的人。

星期日：真實鮮活的“陳述”是怎樣的？

康毅濱：有個學(xué)生是這么寫的：他以前的專業(yè)是電子工程，后來才慢慢發(fā)現(xiàn)真正感興趣的是生物。他申請轉(zhuǎn)了系，盡管絕大多數(shù)人反對，因為沒有基礎(chǔ)，讀得有些吃力，但他還是很高興。因為每一學(xué)期都會比上一學(xué)期進(jìn)步一些。他的“陳述”給我留下了比較深的印象，因為它展示了一個人在尋找和實現(xiàn)夢想過程中的困惑和欣喜。去年我們還錄取了一名學(xué)生，她在“陳述”中坦率地指出了母校的問題：她很遺憾本科四年沒有接受更為全面的教育。你可以看到她的渴望。第一輪篩選，從80份申請材料中挑出10-15名左右的“候選人”。2月初，康毅濱開始電話面試。雖然并不直接和學(xué)生面對面，但大洋彼岸傳來的聲音，會告訴他對方是一個什么樣的學(xué)生。

星期日：你會問些什么問題？康毅濱：主要是看看英文口語能力、科研經(jīng)歷、隨機(jī)應(yīng)變的能力，以及學(xué)生的一些背景狀況。星期日：接到電話的學(xué)生，會很緊張吧？

康毅濱：電話面試大約一個小時，45分鐘說英語(論壇)，15分鐘用中文。就算英語不是特別好，學(xué)生還是可以完整地表達(dá)自己的。但大部分中國學(xué)生會把它看作一個“考試”，而不是一個“對話”，所以有些會很緊張。星期日：你聽出了什么？

康毅濱：有些學(xué)生聽得出來他（她）事先在紙上寫好回答，照著念，或者是背出來。還有是“排練過度”，說得非常溜，像演講一樣，但并沒有針對我的提問。

星期日：他們會給你留下什么印象？

康毅濱：那些答非所問的學(xué)生，我想可能沒有自己做過真正獨立的研究，或者對自己沒對信心。我希望學(xué)生是展現(xiàn)一個真實的自我，而不是一個過度包裝的、失去了真實性的“加工成品”。

星期日：或者是我們的教育沒有告訴他們，說實話是最好的回答。

康毅濱：我們要挑選的，是真的熱愛科學(xué)、而且誠實的人。去年，我?guī)缀跏窃谏暾埥刂骨暗淖詈笠豢滩攀盏搅艘粋€學(xué)生的材料，條件很好，我就給他打電話。他老老實實告訴我，雖然他很早就進(jìn)實驗室，工作也很努力，但不知道為什么，實驗總不是很順利。但他可以很清楚地描述他在實驗中遇到的問題，和為解決問題所作出的種種嘗試。表面上看，他的科研并不成功，但我能感受他的認(rèn)真、誠實、努力，這已經(jīng)具備了一個科學(xué)家、一個人最重要的品質(zhì)。電話面試并不是最終的決定。之后，康毅濱要在候選人中反復(fù)地掂量、比較。在這個過程中，分?jǐn)?shù)高低往往不是決定因素，而是從細(xì)微處看到的非智力因素。星期日：分?jǐn)?shù)不重要？

康毅濱：分?jǐn)?shù)很重要，但不是一個絕對因素。申請普林斯頓的學(xué)生都是國內(nèi)名牌大學(xué)的尖子，經(jīng)過高度選擇過的人，智力都沒有問題。我會仔細(xì)看每一門的成績，但并不是分?jǐn)?shù)高就能入選，相反，我認(rèn)為第一名和第七八名的實力并不相差太遠(yuǎn)。錄取與否，智力以外的因素很重要。我們系錄取過一個河南的學(xué)生，家在農(nóng)村，初中就獨自在縣城住校讀書，吃過不少苦。在電話和電郵里，我感覺到她為人謙和，沒有一些被寵慣的尖子生的趾高氣昂。還有個學(xué)生，他會和老師“套瓷”，但不是恭維，套近乎，而是自己的確做過研究，對老師有真正的了解，提問很專業(yè)，很深入。這樣的學(xué)生，不油嘴滑舌，讓人感覺到懂得認(rèn)真負(fù)責(zé)，尊重機(jī)遇。但有的學(xué)生過于自信，甚至有些傲慢，覺得自己不是去普林斯頓，就能去哈佛，一副唯我獨尊的樣子，很難給人留下好印象。進(jìn)入普林斯頓后，他們會遇到什么樣的困擾？

來上海之前，康毅濱在福建老家待了十多天。每天陪父親、侄子去爬山。讀五年級的侄子告訴他，在他們學(xué)校，老師讓每個學(xué)生都要在班上找一個“對手”。每次考試下來，贏得多的同學(xué)受表揚，輸?shù)枚嗟囊慌u。在這樣的氛圍中，班上學(xué)習(xí)好的同學(xué)也不大愿意花時間幫助成績不好的同學(xué)。讓康毅濱震驚的是，目前中國基礎(chǔ)教育到處可見這樣的“激勵”方式。

普林斯頓是金字塔尖上的精英學(xué)校，但對最終被普林斯頓錄取的中國學(xué)生來說，與其說已經(jīng)攀登到了金字塔尖，不如說真正的競爭剛剛開始。而這時候，中國教育從小學(xué)——不，從幼兒園——就開始灌輸?shù)莫M隘的競爭意識，清楚地烙在這些留學(xué)生的身上，困擾著他們。

星期日：中國學(xué)生到了普林斯頓后，會遇到哪些問題？

康毅濱：有些學(xué)生進(jìn)入普林斯頓后，心態(tài)急，享受不了科學(xué)研究的樂趣，而把實驗看作“計件勞動”，急于求成，一旦不如意，就垂頭喪氣。有些學(xué)生進(jìn)來后發(fā)現(xiàn)，自己辛辛苦苦讀了那么多年書考上來，但這并不是自己喜歡的、擅長的，很迷茫。還有，他們往往在人際關(guān)系上會遇到問題，覺得不受歡迎，孤單。星期日：為什么會這樣？

康毅濱：普林斯頓相信學(xué)習(xí)是一個探索的過程，是一個認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自我，找到自己想要什么、熱愛什么的過程，但國內(nèi)教育系統(tǒng)出來的學(xué)生，常常是另一種心態(tài)：最 好一進(jìn)學(xué)校，就有人指定給他（她）一個課題，而且是一個保證可以做出來成果的課題。就像解一道數(shù)學(xué)題，一定會有答案，做出來了就能拿高分。然后呢，就想靠這個課題找到一份體面的工作。他們基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)勤奮，上進(jìn)心強(qiáng)，應(yīng)試能力強(qiáng)，成績優(yōu)秀，但缺乏探索精神，獨立思考和創(chuàng)新能力比較弱，功利心比較強(qiáng)。

星期日：其實這是成年人的典型心態(tài)。

康毅濱：我們系有過一個中國學(xué)生，來普林斯頓不久，我發(fā)現(xiàn)他并不真正喜歡研究。后來他告訴我，其實早就發(fā)現(xiàn)自己并不熱愛科研，但從小學(xué)到大學(xué)，他都是第一名，所有的人都指望他考上美國一流大學(xué)。他是為了別人的期待考普林斯頓的。

其實這個學(xué)生小時候?qū)ι锖苡信d趣，只是后來成人世界把他的實驗成功與否過早地和名利、和事業(yè)緊緊聯(lián)系在一起。而在這一行業(yè)真正成功的人，往往并不以出人頭地為目的（如果只是為了這些，還有其它很多更簡捷的路可走），而是享受探索的過程，包括其中許許多多的失敗和得來不易的成功。

星期日：你剛才說的中國學(xué)生在人際關(guān)系上的麻煩，也是功利心造成的？ 康毅濱：你看，我小侄子從小就被這么“教育”，從這樣的思維里出來的學(xué)生，對競爭的理解會很狹隘，認(rèn)為把別人踩在腳下就是勝利，把別人壓下去就是成功。實驗室是一個團(tuán)隊工作，有人發(fā)表論文，本來是大家一起高興的時候，但一些中國學(xué)生往往有些悶悶不樂,似乎別人的成功就意味著自己的失敗。有時科研項目八字還沒一瞥，就想“分家”，好算作自己一個人的成果……有些中國學(xué)生特別想快速成名。這樣的心態(tài)，學(xué)校和家庭教育要負(fù)很大的責(zé)任。在美國，成績是一個人的隱私，不會公布出來，分?jǐn)?shù)就不會造成那么大的壓力。他們提倡團(tuán)隊的合作，互相幫助，共同提高。

星期日：兩種意義上的競爭，就會產(chǎn)生矛盾。

康毅濱：這樣的競爭意識過強(qiáng)，就會缺乏團(tuán)隊精神，以自我為中心,容易在工作和生活中造成和他人關(guān)系的緊張。比如,老生周末帶新生開車購物，晚到了幾分鐘會被人埋怨，而新生卻可以理所當(dāng)然地在超市慢條斯理地貨比三家，讓老生在外面等幾個鐘頭。還有學(xué)生問我：為什么去年邀請他去家里過節(jié)的那些美國人今年不再邀請他了呢……有時候我會想，他們恐怕自己都沒有意識到這是一個問題。從小到大，玩完的玩具，吃完飯的碗筷，換下來的臟衣服……爸爸媽媽爺爺奶奶都幫他們處理好了，在這樣的環(huán)境中長大，自然會覺得理所當(dāng)然。而多數(shù)美國學(xué)生的確比較有“公共意識”。實驗室的垃圾通常他們處理得比較多。生物系有許多做后勤工作的員工，包括老鼠房負(fù)責(zé)日常喂養(yǎng)的工人，運送實驗用品的搬運工和收發(fā)員，打掃實驗室的清潔工等。每年到了圣誕節(jié)，我實驗室的美國學(xué)生會牽頭一起湊份子，每人出個五塊十塊，買個小禮物送給那些工人，以表示對他們平時工作的感激。這種看似微不足道的事，往往反映出一個學(xué)生從小所受的教育，以及將來他在事業(yè)上能走多遠(yuǎn)。

第二篇：普林斯頓大學(xué)電子工程系錄取留學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

普林斯頓大學(xué)博士全獎錄取 【世畢盟】學(xué)員

拿到F1簽證，太平洋彼岸算是真正為我敞開了大門，即將踏上赴美求學(xué)之路，站在人生新的節(jié)點，回望過去總是感慨良多?？偨Y(jié)的事一拖再拖，終于在畢業(yè)之后整理了申請中的點滴，寫下這篇日志，希望與后來人分享。

我申請的方向是IC design和CAD的混合，大方向?qū)儆贓E。三年的GPA是90，主要有三段科研經(jīng)歷，包括大三暑假在美國圣母大學(xué)和UCSD的實習(xí)，以及大四上在清華微電子所的科研，三封推薦信也分別來自三段科研的導(dǎo)師。我的dream school一直都是普林斯頓，小時候在電視上看到它就被那獨有的氣質(zhì)所吸引，后來對它濃厚而不失活潑的學(xué)術(shù)氛圍有了更多的了解，更加偏愛有加，收到普林的offer也算是圓了自己的一個夢想，除此之外，我也拿到了Berkeley、CMU等的offer。

總的說來是申請結(jié)果是各方面條件綜合作用的，孰重孰輕與大背景和具體情況都有關(guān)，能顧及所有當(dāng)然最好，但是大多數(shù)精力能力有限的條件下，都需要結(jié)合自己的情況做出取舍。個人認(rèn)為，對于GPA，有優(yōu)勢就應(yīng)當(dāng)好好利用，爭取更好的實習(xí)和科研的機(jī)會，從之前師兄師姐的例子來看，光有GPA是不夠的。但是GPA沒有優(yōu)勢也不要氣餒，有許多彌補(bǔ)方法，比如如果專業(yè)課或者與申請方向相關(guān)的重點課程的成績很高，可以在申請材料中強(qiáng)調(diào)。如果三年的成績是呈逐漸上升的趨勢，同樣可以注明，這或多或少可以反映出教授們很看重的堅韌的意志品質(zhì)和改進(jìn)問題的能力。再有也是最重要的就是用科研和實習(xí)甚至套磁來補(bǔ)救。

現(xiàn)在對PhD申請來說，科研已經(jīng)是必不可少的了。科研中興趣最重要，科研方向應(yīng)由興趣而定，不要單純?yōu)榱松暾埲菀椎韧獠恳蛩剡x擇自己不喜歡的科研方向，對自己不感興趣的事物是很難長時間高熱情高效率地堅持的。本科生做科研需要自己很主動，主動進(jìn)實驗室，主動找導(dǎo)師，主動找活干，在很多時候做與不做、做多做少完全在于自己。科研過程中免不了會遇到很多問題，科研本質(zhì)上來說就是不斷解決問題的過程。這讓我想起在伯克利與EECS的Stojanovic“讀博士做科研并不是讓人生道路走得越來越窄，最終只局限在自己的研究領(lǐng)域，反而這段經(jīng)歷會讓人生更加開闊，科研是不斷尋找方法解決問題的過程，人生也不過如此，具備尋找解決問題的方法的能力可以幫助我們適應(yīng)各種各樣的人生選擇，而不僅僅是做科研”。

就我的申請來說，個人感覺推薦信是最重要的，后來與許多教授的交流也證實了這一點。推薦信是他們十分關(guān)注的材料，因為他們很在意同行教授的看法，而且這也是所有申請材料中唯一由第三方給出的。推薦人不一定是大牛，但需要很了解你，最好是自己科研相關(guān)的導(dǎo)師。設(shè)想教授在審材料時，看到簡歷中的科研經(jīng)歷，看到個人陳述中對這段經(jīng)歷的闡述，這時候一定是希望能看到有教授對這個學(xué)生和他的科研工作做出評價。一封有利的推薦信應(yīng)該是內(nèi)容具體，對一些細(xì)節(jié)問題能有積極評價的。

還有一部分材料統(tǒng)稱為文書，主要包括簡歷和個人陳述。寫文書之前需要對自己進(jìn)行一個深度的挖掘，發(fā)現(xiàn)、篩選、整合自己的亮點。對PhD申請來說，文書應(yīng)該圍繞展現(xiàn)兩個關(guān)鍵點來組織，一個是表現(xiàn)出你具有濃厚的科研興趣，你享受這個探索的過程，另外告訴教授你知道怎么做科研。

正如世畢盟的龔老師常說的，申請的確是一個眾星捧月的過程，除了需要在迷茫中不斷摸索堅持不懈的自己，更需要有太多人的幫助。感謝親愛的世畢盟和在這個大家庭中結(jié)交的志同道合的伙伴們，特別感謝我在世畢盟的mentor韓松師兄，他慷慨地與我分享近兩年在學(xué)術(shù)圈中積累的信息和經(jīng)驗，讓我站在更高的平臺有了更廣闊的視野，更感謝他在我犯懶拖

延的時候?qū)ξ业亩卮俸臀揖趩适艽鞎r給我的鼓勵。寫這篇總結(jié)正是希望能接過師兄師姐的接力棒，將信息共享與經(jīng)驗交流的氛圍在這個大家庭中傳遞下去，祝愿GGUers都能實現(xiàn)自己的夢想！

聶琦

2014.7.19

第三篇：世畢盟：普林斯頓大學(xué)博士全獎錄取申請總結(jié)

拿到F1簽證，太平洋彼岸算是真正為我敞開了大門，即將踏上赴美求學(xué)之路，站在人生新的節(jié)點，回望過去總是感慨良多。總結(jié)的事一拖再拖，終于在畢業(yè)之后整理了申請中的點滴，寫下這篇日志，希望與后來人分享。

我申請的方向是IC design和CAD的混合，大方向?qū)儆贓E。三年的GPA是90，主要有三段科研經(jīng)歷，包括大三暑假在美國圣母大學(xué)和UCSD的實習(xí)，以及大四上在清華微電子所的科研，三封推薦信也分別來自三段科研的導(dǎo)師。我的dream school一直都是普林斯頓，小時候在電視上看到它就被那獨有的氣質(zhì)所吸引，后來對它濃厚而不失活潑的學(xué)術(shù)氛圍有了更多的了解，更加偏愛有加，收到普林的offer也算是圓了自己的一個夢想，除此之外，我也拿到了Berkeley、CMU等的offer。

總的說來是申請結(jié)果是各方面條件綜合作用的，孰重孰輕與大背景和具體情況都有關(guān)，能顧及所有當(dāng)然最好，但是大多數(shù)精力能力有限的條件下，都需要結(jié)合自己的情況做出取舍。個人認(rèn)為，對于GPA，有優(yōu)勢就應(yīng)當(dāng)好好利用，爭取更好的實習(xí)和科研的機(jī)會，從之前師兄師姐的例子來看，光有GPA是不夠的。但是GPA沒有優(yōu)勢也不要氣餒，有許多彌補(bǔ)方法，比如如果專業(yè)課或者與申請方向相關(guān)的重點課程的成績很高，可以在申請材料中強(qiáng)調(diào)。如果三年的成績是呈逐漸上升的趨勢，同樣可以注明，這或多或少可以反映出教授們很看重的堅韌的意志品質(zhì)和改進(jìn)問題的能力。再有也是最重要的就是用科研和實習(xí)甚至套磁來補(bǔ)救?，F(xiàn)在對PhD申請來說，科研已經(jīng)是必不可少的了?？蒲兄信d趣最重要，科研方向應(yīng)由興趣而定，不要單純?yōu)榱松暾埲菀椎韧獠恳蛩剡x擇自己不喜歡的科研方向，對自己不感興趣的事物是很難長時間高熱情高效率地堅持的。本科生做科研需要自己很主動，主動進(jìn)實驗室，主動找導(dǎo)師，主動找活干，在很多時候做與不做、做多做少完全在于自己?？蒲羞^程中免不了會遇到很多問題，科研本質(zhì)上來說就是不斷解決問題的過程。這讓我想起在伯克利與EECS的Stojanovic教授交流的時候，他的一番話讓我印象深刻，“讀博士做科研并不是讓人生道路走得越來越窄，最終只局限在自己的研究領(lǐng)域，反而這段經(jīng)歷會讓人生更加開闊，科研是不斷尋找方法解決問題的過程，人生也不過如此，具備尋找解決問題的方法的能力可以幫助我們適應(yīng)各種各樣的人生選擇，而不僅僅是做科研”。

就我的申請來說，個人感覺推薦信是最重要的，后來與許多教授的交流也證實了這一點。推薦信是他們十分關(guān)注的材料，因為他們很在意同行教授的看法，而且這也是所有申請材料中唯一由第三方給出的。推薦人不一定是大牛，但需要很了解你，最好是自己科研相關(guān)的導(dǎo)師。設(shè)想教授在審材料時，看到簡歷中的科研經(jīng)歷，看到個人陳述中對這段經(jīng)歷的闡述，這時候一定是希望能看到有教授對這個學(xué)生和他的科研工作做出評價。一封有利的推薦信應(yīng)該是內(nèi)容具體，對一些細(xì)節(jié)問題能有積極評價的。

還有一部分材料統(tǒng)稱為文書，主要包括簡歷和個人陳述。寫文書之前需要對自己進(jìn)行一個深度的挖掘，發(fā)現(xiàn)、篩選、整合自己的亮點。對PhD申請來說，文書應(yīng)該圍繞展現(xiàn)兩個關(guān)鍵點來組織，一個是表現(xiàn)出你具有濃厚的科研興趣，你享受這個探索的過程，另外告訴教授你知道怎么做科研。

正如世畢盟（GGU）的龔老師常說的，申請的確是一個眾星捧月的過程，除了需要在迷茫中不斷摸索堅持不懈的自己，更需要有太多人的幫助。感謝親愛的世畢盟(GGU)和在這個大家庭中結(jié)交的志同道合的伙伴們，特別感謝我在世畢盟(GGU)的mentor韓師兄，他慷慨地與我分享近兩年在學(xué)術(shù)圈中積累的信息和經(jīng)驗，讓我站在更高的平臺有了更廣闊的視野，更感謝他在我犯懶拖延的時候?qū)ξ业亩卮俸臀揖趩适艽鞎r給我的鼓勵。寫這篇總結(jié)正是希望能接過師兄師姐的接力棒，將信息共享與經(jīng)驗交流的氛圍在這個大家庭中傳遞下去，祝愿GGUers都能實現(xiàn)自己的夢想！

第四篇：北京大學(xué)梁柱教授談

北京大學(xué)梁柱教授談“黨員干部如何達(dá)到‘十二

字’要求”

? [人民網(wǎng)]:7月24日15時，著名黨史專家、北京大學(xué)原副校長梁柱教授做客人民網(wǎng)“群眾路線大講堂”欄目，梁教授訪談主題為“黨員干部如何達(dá)到‘十二字’要求”，敬請關(guān)注。[14:50] ? [主持人]:大家好，這里是群眾路線大講堂欄目。在當(dāng)前，群眾路線教育實踐活動正在開展中，在這一活動中，中央提出了“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的“十二字”要求，為什么會把這十二個字作為活動的總要求，我們又該如何來理解它呢？在我們現(xiàn)實生活中，又該如何參照這十二個字呢？今天我們非常榮幸地請到了著名黨史專家、北京大學(xué)原副校長梁柱教授，由他為廣大網(wǎng)友解答上述問題。有請梁教授。[14:55] ? [梁柱]:我很愿意和同志們、朋友們做一個交流?，F(xiàn)在我們黨正在開展的群眾路線教育實踐活動，正像剛才主持人所說的，在這個活動當(dāng)中，貫穿了一個基本要求，叫做“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。我們也可以把這十二個字叫做對黨員干部的“十二字”箴言。[14:56] ? [梁柱]:為什么要貫穿這樣一個要求呢？我想首先就是這場教育運動可以說是我們黨的建設(shè)，也是我們國家政治生活的一個帶有根本性的問題。選定了群眾路線這樣一個教育活動，它是很有針對性，很有現(xiàn)實意義，對我們黨提高我們黨的純潔性，增強(qiáng)我們黨的為民執(zhí)政的能力，都有重要的意義。[14:57] ? [梁柱]:是不是可以這樣說？任何政治集團(tuán)、政治力量，它的盛衰興亡都和群眾的關(guān)系相聯(lián)系的，就是說能不能得到群眾的認(rèn)同，能不能得到群眾的歡迎和擁護(hù)，就決定它的盛衰興亡，而我們中國共產(chǎn)黨和過去的運動，歷史上的運動，有什么不同呢？這里我想講一下大家所知道的馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》里面講了這樣一個思想，過去的運動都是少數(shù)人或者為少數(shù)人謀利益的運動，無產(chǎn)階級的運動是絕大多數(shù)人的，為絕大多數(shù)人謀利益的獨立的運動，也就是說，我們作為這樣一個運動的指導(dǎo)者，共產(chǎn)黨是沒有私利的，沒有任何私利的，是為了中國人民的解放事業(yè)，為了人類的解放來從事的。所以，它和群眾之間有一種天然的聯(lián)系，是一切都為了群眾。[14:59] ? [梁柱]:在我們黨90多年的歷史里面，我們可以看到，我們領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)、改革為什么能夠取得成功，為什么在經(jīng)歷了許多挫折包括失敗之后，我們?nèi)匀荒軌騽倮?？這里面很重要一點就是我們是代表群眾的利益，為群眾謀利益的，黨和群眾之間是魚和水的關(guān)系、血和肉的聯(lián)系，是土地和種子的關(guān)系。[15:00] ? [梁柱]:現(xiàn)在就提出一個問題，能不能始終保持這樣的關(guān)系，特別是在現(xiàn)在的條件下，如果在革命戰(zhàn)爭年代，環(huán)境逼著我們要依靠群眾，現(xiàn)在進(jìn)城了、做官了，能不能繼續(xù)保持，這不能不是個嚴(yán)肅的問題，極其嚴(yán)肅的問題。魚不能沒有水，魚失掉水就要死的，但水可以沒有魚。在這種情況下，我們怎么能夠做到不脫離群眾。應(yīng)該說，在改革開放以來，我們多次的教育活動

有成效，但是，我們也要看到，這些活動并沒有從根本上改變我們黨風(fēng)上存在的問題，這是現(xiàn)實。[15:01] ? [梁柱]:我們黨不回避。現(xiàn)在進(jìn)行這樣一次教育活動，靠什么？我想，這就是“十二字”方針?biāo)w現(xiàn)的，保證通過“十二字”方針的貫徹，使這場活動不走過場，不是一種形式。我想，這是我們結(jié)合我們黨的狀況、存在的問題，結(jié)合這場教育的內(nèi)涵的意義，來說明要求這樣做的。[15:02] ? [梁柱]:我們黨能不能做到呢？我想這是第二個理由了，就是我們黨有90多年歷史形成的優(yōu)良的黨的建設(shè)的傳統(tǒng)作風(fēng)，有著豐富的黨的建設(shè)的經(jīng)驗。這個經(jīng)驗概括地說就是通過過去所積累的通過整頓黨風(fēng)的這種形式，整風(fēng)的形式，或者說把經(jīng)常性的教育和階段性的重點教育結(jié)合起來，我們經(jīng)常都要進(jìn)行黨的建設(shè)、黨風(fēng)教育，但是，在一定的時候，要重點解決一些問題，這就是整風(fēng)。[15:03] ? [梁柱]:整風(fēng)里面最重要的一個基本的精神，就是批評和自我批評。理論聯(lián)系實際，通過自我批評的武器來改掉自己身上的毛病。我們黨有一個很好的傳統(tǒng)，這個傳統(tǒng)是什么呢？用一句話來說，就叫做能夠堅持真理、修正錯誤。我們剛才說了，我們黨是一切為了群眾的，為了群眾，我們敢于堅持真理，也為了群眾，我們勇于修正錯誤。作為一個黨，它是生活在社會里面，它不可能在真空里面生活，社會上的各種活動、各種思潮、各種舊的習(xí)慣勢力、各種誘惑會影響我們黨，我們黨不是天生的政權(quán)，通過什么保持我們的政權(quán)呢？總結(jié)經(jīng)驗。總結(jié)經(jīng)驗里面就包括了批評和自我批評。[15:03] ? [梁柱]:這“十二字”做法就貫穿了一條，批評與自我批評。通過學(xué)習(xí)文件，認(rèn)真地聯(lián)系自己的思想、自己的工作，運用批評的武器，來改掉自己身上的毛病。所以，毛澤東同志說，我們有這個武器，批評和自我批評是馬克思主義最有生命力的武器，是我們黨區(qū)別于其他任何政黨的一個顯著標(biāo)志。[15:04] ? [梁柱]:我們今天，剛才說了，過去我們也進(jìn)行過一些教育活動，但是，并不十分理想。究其原因來說，我覺得，我們是淡化了、丟失了、忽視了自我批評的武器。[15:05] ? [梁柱]:十八大以后出現(xiàn)了一些新的現(xiàn)象，我們今天能不能夠使這個教育活動不走過場，不搞形式，而有實效，就要通過認(rèn)真的，而不是敷衍的，嚴(yán)肅的而不是任意的批評和自我批評，我想這“十二字”要求是貫徹了這樣一個精神。[15:05] ? [梁柱]:第三，之所以要提出這“十二字”，我想我們還貫穿了對黨員干部的覺悟一種信任的基礎(chǔ)。我們黨，包括黨的中高級干部，存在著這樣那樣的問題，但是我們還要相信，他們中間的多數(shù)人是有覺悟的，黨性沒有完全泯滅，他們身上存在這樣那樣的問題，只要他有醒悟，有認(rèn)識，我們都?xì)g迎他改正錯誤，這是我們黨的一貫的作風(fēng)，就是對犯錯誤的同志，我們絕對不搞不教而終，我們都給他機(jī)會，使他通過學(xué)習(xí)、通過教育，能夠認(rèn)識自己身上的毛病，痛下決心，我想，只要不諱疾忌醫(yī)，勇于承認(rèn)自己的錯誤，他就比較容易回到黨的路線上來。[15:08] ? [梁柱]:我記得有一位哲人說過，認(rèn)識了錯誤，就是改進(jìn)錯誤的一半。這是很有道理的。如果回避問題，不敢承認(rèn)錯誤，那就是不可挽救。那就是會失掉機(jī)會。我們黨有了這樣一次教育

活動，就是給那些有這樣那樣問題，也包括有嚴(yán)重的問題的同志，希望他能夠通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識問題，回到黨的立場上來。所以，這十二字要求，我認(rèn)為是我們中央基于這次活動的重要性，基于我們黨的歷史經(jīng)驗，基于對有這樣那樣錯誤，患有這樣那樣錯誤的同志，要給予治病，給予挽救，而采取的這樣一個措施。[15:10] ? [梁柱]:這樣一個措施，這樣一個要求，怎么來看它的針對性呢、它的指向性呢？我想，剛才說了，中央提出這“十二字”要求，有很強(qiáng)的現(xiàn)實的針對性，有很強(qiáng)的指向性。對于我們黨來說，我們改革開放以后，是進(jìn)入了一個新的歷史時期，對外開放、對內(nèi)搞活經(jīng)濟(jì)，但是，隨著新的歷史條件，這個新的歷史條件是什么呢？我想是在我們社會主義國家，也包括我們中國在內(nèi)，經(jīng)歷過重大的挫折，我們有過文化大革命，經(jīng)歷過重大的挫折。在糾正這個挫折的時候，我們實行對外開放、對內(nèi)搞活，有些人就有可能由于過去這種挫折對于歷史沒有正確的認(rèn)識、沒有正確的總結(jié)經(jīng)驗，而把改革開放是看成某個人私利的一個機(jī)會。再加上，在國際上，可以說在世界社會主義運動是處在一個低潮，中國特色社會主義是在蓬勃發(fā)展，但是在上世紀(jì)90年代初，蘇東解體為標(biāo)志的世界社會主義運動的的確確是處在一個低潮。在相當(dāng)長的時間里面，在國際形勢表現(xiàn)為一個特點，就是西強(qiáng)東弱，所以，就有一些人會向往西方，會追求享受，所以，在這樣的情況下，我們的事業(yè)在前進(jìn)，但是，不能不帶來黨風(fēng)方面存在的新的問題。[15:12] ? [梁柱]:我記得在改革開放之初，陳云同志對當(dāng)時已經(jīng)出現(xiàn)的腐敗現(xiàn)象明確指出，可以說是尖銳地指出，執(zhí)政黨的黨風(fēng)問題是攸關(guān)黨的生死存亡問題。鄧小平同志也說過，我們實行對外開放、對內(nèi)搞活經(jīng)濟(jì)，僅僅一兩年時間，有相當(dāng)多的干部就被腐蝕了，這股風(fēng)來勢很猛，如果不加以有力地制止，那么，我們黨會不會改變面貌的問題，也就是會不會被腐蝕掉，會不會改變面貌的問題就不是一個危言聳聽的問題。[15:13] ? [梁柱]:在這方面，可以說，改革開放以來，中央采取的許多措施，遏制這樣一股風(fēng)，雖然取得了成績，但是，應(yīng)該說，這股風(fēng)今天還沒有從根本上扭轉(zhuǎn)。所以，今天提出群眾路線實踐教育活動要達(dá)到什么目的呢？要使我們?nèi)h，特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要明確我們黨要為民，要務(wù)實，要清廉。和群眾路線、群眾觀點相違背的，就是在這次里面我們要反對四風(fēng)：官僚主義、形式主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)。反對四風(fēng)，可以這樣說，他們之間是互相影響，互相推波助瀾。[15:14] ? [梁柱]:官僚主義所表現(xiàn)的脫離實際、脫離群眾，就必然會表現(xiàn)為形式主義，它不了解實際，不了解群眾的要求，就是滿足于擺花架子，表面的轟轟烈烈，空喊口號，說大話、空話、假話，搞形式主義，而官僚主義表現(xiàn)的另外一方面就是特權(quán)思想、特權(quán)作風(fēng)、特權(quán)享受，這一方面，就必然表現(xiàn)為享樂主義，必然表現(xiàn)為奢靡之風(fēng)?？梢哉f，官僚主義必然導(dǎo)致形式主義，形式主義也對官僚主義起到推波助瀾的作用，官僚主義也是產(chǎn)生享樂主義、奢靡之風(fēng)的重要根源。而奢靡之風(fēng)、享樂主義又進(jìn)一步加深了官僚主義。[15:16] ? [梁柱]:我們可以看到，在一部分領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)中，他們追求的、他們的興趣是在于個人的升遷。我到年限了，能不能再提。而不是想著老百姓。他們想的是個人的政績，不顧環(huán)境、不顧資源的浪費、破壞，不顧老百姓的死活，不顧子孫后代，搞個人政績。他們漠視群眾的要求，高高在上，獨斷專行，個人說了算，等等。應(yīng)該說十八大以后，這種不正之風(fēng)，這方面我們中央采取的一個很重要的許諾，要求別人做到的自己首先做到，要求別人不做的，自己（這是指政治局）首先不做，就是政治局莊嚴(yán)許諾，產(chǎn)生了很好的效果，得到了老百姓的擁護(hù)、贊同、支持。[15:17] ? [梁柱]:但是在這里，我們也可以看到一個現(xiàn)象，一個什么現(xiàn)象呢？這樣做，取得了效果，但是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個方法來對付你。比如說前一段出現(xiàn)的礦泉水瓶裝茅臺酒，因為不讓喝茅臺酒了，他就把茅臺酒裝在礦泉水瓶里，不讓上高級飯店了，吃不到山珍海味了，他就在一個秘密會所里面，或者在機(jī)關(guān)內(nèi)部食堂里面照樣山珍海味。這種情況我們能不能通過這個現(xiàn)象看到它的問題的實質(zhì)呢？我想，一個，這是多年養(yǎng)成的一個壞的毛病，已經(jīng)成為我們的一個痼疾，有了它的頑固性，好象不大吃大喝，不享受，不利用公款來吃喝，他就活不下去了。[15:18] ? [梁柱]:第二個，就說明，上有政策，下有對策已經(jīng)成為一個慣性力量。不管你采取什么措施，他都想遍了方法來對付你，換個花樣，照吃不誤。第三，這里面，我覺得，根據(jù)我的分析，就不僅僅是一個享受，不僅僅是個吃的問題，這種奢靡之風(fēng)還反映了它是通過這種活動進(jìn)行官官相護(hù)、錢權(quán)交易，甚至權(quán)權(quán)交易，成為這種交易的潤滑劑。這就是問題的嚴(yán)重性。[15:19] ? [梁柱]:這種問題的嚴(yán)重性，如果說我們?nèi)纹浒l(fā)展下去，我想就會遠(yuǎn)遠(yuǎn)地脫離老百姓，水能載舟，水也能覆舟，對誰都適用的，并不因為你是共產(chǎn)黨，你就不適用了。在這次活動中，存在這種問題，對我們每一個共產(chǎn)黨員，特別是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，就要解決一個“我是誰”“為了誰”，究竟我是誰，現(xiàn)在對一些人來說有興趣的是當(dāng)官，我是官員，以此為榮，他忘記了，我們作為一個共產(chǎn)黨員，我是誰??？必須明確一點，我們歷史的主體、我們權(quán)力的主體是人民群眾，不是你這個官，是人民群眾，要擺正這個關(guān)系。[15:20] ? [梁柱]:而作為一個黨員，或者黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，你應(yīng)該永遠(yuǎn)是人民的兒子，是人民的公仆，我們的權(quán)力是人民委托給我們的。因為歷史和現(xiàn)實的原因，這里應(yīng)該說一下，我們憲法的很核心的一條，中華人民共和國一切權(quán)力屬于人民。但是，由于歷史和現(xiàn)實的原因，人民還不可能親自掌握權(quán)力，還不具備這種條件，直接使用權(quán)力，權(quán)力就委托給他們利益的代表者為他們行使權(quán)力。這個利益代表者是誰呢？那就應(yīng)該是共產(chǎn)黨、人民政府和它的工作人員。主人還是人民。我們必須明確這樣一個關(guān)系。[15:22] ? [梁柱]:只要有這樣一個認(rèn)識，就把自己永遠(yuǎn)擺在為人民服務(wù)這樣一個要求上、崗位上。如果不是這樣，認(rèn)為我就是我，我就是官，那么，就必然地不能解決為了誰。一定會把小我大大膨脹，我就是我，我就是為我服務(wù)。所以，做官就是為了謀私利，我們要知道，任何權(quán)力都有兩面性的，既可以用來為人民謀福利，也可以用來謀私利。我們怎么對待權(quán)力？通過這次教育活動，應(yīng)該真真切切地解決我是誰，你和人民群眾究竟是一種什么關(guān)系，怎么擺對這個位置，這樣才能解決為了誰，不然就會為自己，為個人，為個人謀私利，現(xiàn)在有些人，一當(dāng)官就是裸官，把老婆、孩子、親屬先安排到國外，等他撈夠了，他也開溜，這種情況就是說明他完全顛倒了自己和人民的關(guān)系。所以，要擺對這個關(guān)系。[15:24]

? [梁柱]:對于這種情況，從上面所說的問題，我們可以看到，我們現(xiàn)在存在的這種問題，已經(jīng)是不僅僅一般的作風(fēng)問題，而是同理想信念的思路相聯(lián)系的。毫無顧忌地利用手中的權(quán)力來謀私利，這種人雖然是極少數(shù)，但是在人民群眾當(dāng)中造成的影響是極其惡劣的，是敗壞了我們黨的聲譽，敗壞了黨和群眾的關(guān)系。所以，和理想、信念思路相聯(lián)系的，而且也是和利益相聯(lián)系的，不但是一種作風(fēng)問題，這種作風(fēng)是和謀取個人私利相聯(lián)系的，這就增加了解決問題的難度。借此，我們就是要求“照鏡子、正衣冠”，首先要有這個要求。古往今來，一切政治家，都不能回避這個問題。[15:26] ? [梁柱]:關(guān)于照鏡子、正衣冠，我就想起了中國封建社會的一位有作為的政治家，唐太宗李世民，照鏡子、正衣冠就是他說的。李世民作為一個有作為的封建時代的政治家，他有一個很大的優(yōu)點，能夠虛心聽取不同的意見，反對的意見、批評的意見，這對于一個封建社會的皇帝是很不容易的，魏征就是一個唐太宗時期最著名的敢于進(jìn)諫的清官。他敢于講話、批評，有一次去見唐太宗，唐太宗一看這個老頭來了，唐太宗正在玩的鳥就放在皇袍里面了，如果魏征看到他玩鳥，就會批評他玩物喪志，趕緊把鳥藏在皇袍里面，魏征很可能看到了，所以向他沒完沒了地報告，走了以后，唐太宗把鳥拿出來，鳥已經(jīng)悶死了，說明，皇帝還是有顧忌的。[15:28] ? [梁柱]:當(dāng)魏征死的時候，他就發(fā)了這樣的感嘆，以銅為鏡，可以正衣冠，以史為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以明是非?，F(xiàn)在魏征沒有了，我就失掉了一面鏡子。這個話就成為對帝王也好，領(lǐng)導(dǎo)者也好，自律的一個千古名言。當(dāng)然了，對唐太宗來說，他還是以什么為鏡，以銅為鏡、以人為鏡、以史為鏡，他是為了維護(hù)他的李家的統(tǒng)治，使李家天下能夠萬古傳下去。[15:31] ? [梁柱]:我們現(xiàn)在不同了，我們作為共產(chǎn)黨人，當(dāng)然，要借鑒歷史、歷史人物、歷史經(jīng)驗等等，我們這個鏡子最重要的是什么？我想，應(yīng)該是共產(chǎn)黨人的理想信念、共產(chǎn)黨人的思想理論、共產(chǎn)黨人的宗旨。一個黨員，應(yīng)該時時有黨章的觀念，黨章所規(guī)定的，我們黨是要干什么，一個共產(chǎn)黨員的義務(wù)究竟是什么，一個共產(chǎn)黨員的紀(jì)律的要求究竟是什么，應(yīng)該對照我們曾經(jīng)舉手宣誓過的誓言，對我們來說，一個黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，我想，你應(yīng)該是心中有理想，對我們黨來說，我們現(xiàn)在面臨著許多困難、許多挑戰(zhàn)，對我們這個黨來說，都不可怕，最可怕的是，理想信念的失落，如果理想信念的失落，我們不能夠加以糾正，不能喚回，那就是無可挽回的。[15:31] ? [梁柱]:我們作為一個黨的干部，應(yīng)該心中有理想，應(yīng)該手中有真理，掌握馬克思主義，也包括知識，知識也是真理，應(yīng)該手中有真理，應(yīng)該肩上有責(zé)任。時時想著，給你安排到這個崗位上，你是要為老百姓謀福利的。應(yīng)該眼中有群眾，永遠(yuǎn)想著老百姓，不能忘記天下蒼生。而共產(chǎn)黨員，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，領(lǐng)導(dǎo)干部的崗位永遠(yuǎn)是為人民服務(wù)。[15:32] ? [主持人]:說得非常好，永遠(yuǎn)是為人民服務(wù)，正如剛才梁老師所說，做到心中有理想，手中有知識，眼中有百姓。今天非常感謝梁老師給我們帶來對這“十二字”的全面解析。謝謝您給我們帶來的分享。謝謝梁老師。[15:33]

? [主持人]:也正如梁教授所說，這“十二字”的確貫穿了批評與自我批評的全過程。在接下來的幾天當(dāng)中，我們的群眾路線大講堂欄目還將繼續(xù)播出，也歡迎您的持續(xù)關(guān)注，今天的節(jié)目就是這樣的，感謝您的收看，再見！[15:33]

第五篇：北大教授談教育改革

2012年1月9日，北京大學(xué)中文系原主任，北大語文教育研究所所長溫儒敏教授做客新浪網(wǎng)，介紹語文教育改革研究情況，并對中學(xué)語文教育、高考作文命題與閱卷、語文考級制度等，發(fā)表了獨到的見解。以下為訪談實錄。

訪談視頻——溫儒敏談?wù)Z文教育改革

這些年由于學(xué)科分工越來越細(xì)，越來越專門化，也可以說有某種程度脫離實際的趨向，學(xué)者們、老師們關(guān)在象牙塔里能往外透透氣也好。

現(xiàn)在有些學(xué)生的閱讀寫作能力太差，有些理科的學(xué)生要寫報告的話表述都不清楚。語文說到底不完全是語文本身，是思維的問題，最基本的素質(zhì)，所以很多院校希望能開大學(xué)語文。

對中學(xué)語文教育的定位不能過高

主持人：各位新浪網(wǎng)友大家好，這里是新浪網(wǎng)上大講堂，我是主持人松濤。今天我們請到的嘉賓是山東大學(xué)文科一級教授、北大中文系原主任溫儒敏溫教授，歡迎您溫老師！今天我們請來溫教授是要探討一下最近非常熱門的一個話題，關(guān)于語文教育方面，溫老師您是主要研究什么方向的，是和語文相關(guān)的嗎？

溫儒敏：當(dāng)然有關(guān)系，在中文系，我的專業(yè)是研究文學(xué)史。

主持人：您之前是北大中文系主任，北大不是師范類的院校，您的主業(yè)又不是語文教育，為何現(xiàn)在這么關(guān)注語文教育，還出版了一本《溫儒敏論語文教育》？

溫儒敏：敲邊鼓嘛。不過中文系總還跟語文有很大關(guān)系的。北大這樣的綜合性大學(xué)，不是以培養(yǎng)師范生作為主要(任務(wù))的，它的學(xué)科設(shè)置也沒有師范類。為什么我們這些年也要比較關(guān)心這一點？大概七年前，當(dāng)時我還是系主任，在北大成立了一個語文教育研究所，主要是關(guān)心中學(xué)、小學(xué)包括大學(xué)的語文教育，做這方面工作。我說敲邊鼓，北大這樣的學(xué)校也要關(guān)心中學(xué)、小學(xué)，關(guān)心一線的、社會的一些事，用綜合大學(xué)的資源來推動中小學(xué)課程改革。北大歷來都有關(guān)心社會的傳統(tǒng)，老師們以前參與中學(xué)、小學(xué)教學(xué)研究的也不少，前輩的學(xué)者就是榜樣。這些年由于學(xué)科分工越來越細(xì)，越來越專門化，也可以說有某種程度脫離實際的趨向，學(xué)者們、老師們關(guān)在象牙塔里能往外透透氣也好。

主持人：是有一定的擔(dān)憂嗎？

溫儒敏：這種趨向發(fā)展，對于學(xué)科自身發(fā)展也是不利的。北大這樣的學(xué)校還是應(yīng)該有相當(dāng)部分的精力關(guān)注社會，為社會服務(wù)。我們成立了北京大學(xué)語文教育研究所，在全國產(chǎn)生了影響，(師范院校會覺得)你看北大都成立了，北大都做這些工作，我們師范學(xué)校是不是應(yīng)該更重視呢，這幾年全國師范類學(xué)校關(guān)于語文類方面的研究所就相繼成立了六、七所，這是合理的回歸。我們也幫助教育部在這方面做點工作。所以我說是“敲邊鼓”，是因為我們不是“正規(guī)軍”。

主持人：雖然不是非常正規(guī)的正規(guī)軍，但是還是非常有專業(yè)建樹的，可以給語文教育發(fā)展提供很好的意見，讓我們有比較好的參考標(biāo)準(zhǔn)。說到語文，尤其是中小學(xué)生對這個太熟悉了，因為整個九年義務(wù)教育包括高中時期都有語文這個科目的，而且是三大主科之一，進(jìn)入大學(xué)之后基本上不會再提語文這個科目名詞了，語文在大學(xué)中會演變成什么樣的科目？

溫儒敏：也有大學(xué)語文，很多學(xué)校、很多院系也要求開，要求開這個課的目的是因為現(xiàn)在有些學(xué)生的閱讀寫作能力太差，有些理科的學(xué)生要寫報告的話表述都不清楚。語文說到底不完全是語文本身，是思維的問題，最基本的素質(zhì)，所以很多院校希望能開大學(xué)語文。但是另一方面大學(xué)語文普遍又不受重視，因為大都不是必修，學(xué)生其他的課業(yè)很重，少有時間來學(xué)語文。

主持人：語文是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，它涉及到各個領(lǐng)域、各個方面，語文這個話題其實很多人都可以討論它，因為它很基礎(chǔ)。

溫儒敏：語文的社會性很強(qiáng)。

主持人：現(xiàn)在關(guān)于語文的爭論不斷，很多人都在說兩句，是這些討論有問題，還是(語文教育)本身有問題？

溫儒敏：本身有問題，但是媒體上的討論也太多了。我曾經(jīng)說過請大家不要太多地關(guān)注語文，意思是過于“關(guān)注”，爭論太多，不能解決問題，還可能是干擾。但是也有一些誤解，為什么不關(guān)注語文？別的學(xué)科都不太好參與，像物理、化學(xué)不好參與批評，但是語文每個人都可以隨意批評，弄得教語文的壓力太大。語文的改革相當(dāng)困難，比任何學(xué)科難度都大。

主持人：一個學(xué)科想要改革的話，首先要確定這個學(xué)科要研究的方向，語文學(xué)科您覺得應(yīng)該是以語言文字為基礎(chǔ)，還是說文學(xué)甚至是人文方面的東西呢？

溫儒敏：最基礎(chǔ)的就是語言文字了，語文是一種交流的工具，中學(xué)語文要求不能過高，定位不能過高，它就是培養(yǎng)普通公民謀生的能力，有閱讀的能力、一定的寫作能力，能夠清晰地、得體地表達(dá)就可以了。至于其他更高的要求當(dāng)然也有，但不完全是語文一科可以負(fù)擔(dān)的。語文要以語言文字學(xué)習(xí)為主，但是學(xué)習(xí)過程中肯定要大量涉及到文學(xué)、文化、歷史，甚至科技，各方面都要涉及。所以語文這個學(xué)科的范圍很廣，是覆蓋性、彌漫性的，語文很少有人說它是一個學(xué)科，物理學(xué)、化學(xué)都是“學(xué)”，“語文學(xué)”就沒有人這樣說的，語文是很基礎(chǔ)的東西，每個學(xué)科都要涉及。如果要把握這個學(xué)科的性質(zhì)，它最核心、最基礎(chǔ)的方面，那就是閱讀、寫作素養(yǎng)的養(yǎng)成。

教材重要，但更重要的是老師，老師要是有水平，隨便拿一份報紙、一篇文章，可以把“語文現(xiàn)象”講清楚，學(xué)生也愛聽。

應(yīng)試教育大家都知道不好，但是很難完全除掉它，因為我們的國情就是這樣的。我的想法是逐步地來改。

讓學(xué)生既考得好腦子又不被搞死

主持人：雖然語文是非?；A(chǔ)的學(xué)科，但是語文的學(xué)習(xí)過程也是漸進(jìn)的過程，比如說小學(xué)的時候我們是從最簡單的拼音、識字學(xué)起，慢慢就有短文的閱讀理解、寫作，包括大學(xué)有大學(xué)語文，也是一個漸進(jìn)的過程?，F(xiàn)在我們?nèi)绻敫母镎Z文教育的話，如下是從哪些方面入手？

溫儒敏：課程改革搞了十年了，不光是語文，整個收效不是特別大。

主持人：為什么不大？

溫儒敏：因為這十年中國社會變化太大了，整個社會競爭加劇，焦慮感加劇，普遍的焦慮彌漫整個社會，這樣的情況下每個家長道理上明白孩子要素質(zhì)教育，要全面發(fā)展，要健康、快樂，但應(yīng)試教育沒有改變，又只能不斷地給孩子加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校按規(guī)定不再布置重的作業(yè)了，家長卻又安排上這個班那個班，現(xiàn)在孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比十年前加重了，這是我們沒有想到的。

主持人：(學(xué)生的負(fù)擔(dān))反倒是加重了，之前一直在說減負(fù)。

溫儒敏：也在一直想辦法，最近要出臺新的課程標(biāo)準(zhǔn)，16個學(xué)科都要出臺，包括語文，最近要公布。課程標(biāo)準(zhǔn)里面有一個核心理念，還是要對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，要尊重學(xué)生個性的發(fā)展，盡量做，能做一點是一點。

主持人：如果想改革的話，教材應(yīng)該也是一方面，因為現(xiàn)在我看到的最新版的小學(xué)語文教材和我當(dāng)時上學(xué)時候的版本比起來，已經(jīng)不知道更新了多少代了，現(xiàn)在整個語文教材也是在不斷地修訂、不斷地推出一些更適合現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的篇目，也是在不斷地改革。現(xiàn)在語文它還是出現(xiàn)問題了，這個問題和教材有關(guān)系嗎？還是和現(xiàn)在的學(xué)生包括教語文的老師們有關(guān)系？

溫儒敏：應(yīng)該說都有關(guān)系，教材重要，但更重要的是老師，老師要是有水平，隨便拿一份報紙、一篇文章，可以把“語文現(xiàn)象”講清楚，學(xué)生也愛聽，所以老師的水平是關(guān)鍵。當(dāng)然教材也重要，應(yīng)該說十年來各個學(xué)科的教材有很大的改革，不像報紙上說的那么糟糕，動不動就拿民國時期的某些教材來比較，這是不合適的。時代不同，很多問題沒有可比性?，F(xiàn)有教材還是有很大的改進(jìn)。它有問題，可以改，但問題主要不是什么篇目之類，而是教材梯度不夠。

主持人：是所有的篇目都在同一個梯度上？

溫儒敏：倒也不是。這些年的教材比較追求內(nèi)容人文性的體現(xiàn)，所以普遍采用單元結(jié)構(gòu)。比如說初中的教材采用的單元主題有家國情懷、歷史星空、熱愛自然……，等等。要照顧單元的主題來選文，主要是考慮內(nèi)容方面，對于深淺程度，學(xué)習(xí)語文習(xí)得過程需要的螺旋式上升規(guī)律，可能就難以照顧到，這是目前要改的主要問題，并不是像某些批評說的，有些選目怎么樣，選目問題都好辦。

主持人：在現(xiàn)有梯度不是很夠的情況下，我們上語文課的時候，一位教師應(yīng)該怎么樣上一堂語文課，他想教給學(xué)生的語文應(yīng)用方面的技巧怎么能更好的傳達(dá)？

溫儒敏：教無定法，老師有涵養(yǎng)、水平，還要有心，愿意對學(xué)生下工夫，因為每位老師所面對的學(xué)生是不一樣的，城市的學(xué)生和農(nóng)村的學(xué)生是不一樣的，連一個班里的學(xué)生都要考慮不同的情況，所以沒有一通百通的教學(xué)方法，要根據(jù)學(xué)生不同情況設(shè)計教案?，F(xiàn)在要緊的問題是老師的教學(xué)水平，應(yīng)該說很多老師的水平還是達(dá)不到要求，他只能按照別人提供的教案去教，比如說出版社給一個教案光碟，或者是哪個報刊設(shè)計好的方案，很死板的按照這個來講，沒有針對性，確實比較僵化。

主持人：這種教學(xué)方式雖然不能讓學(xué)生在語文方面有多大的提高，但是說不定可以讓他們在考試的時候有好成績。

溫儒敏：這個問題很難解決，應(yīng)試教育大家都知道不好，但是很難完全除掉它，因為我們的國情就是這樣的。我的想法是逐步地來改，在應(yīng)試教育還存在的情況下，讓我們的學(xué)生既考得好，腦子又不搞死了，這就行了，至于什么方法大家來想辦法，千萬別把腦子搞死，搞得討厭學(xué)習(xí)，敗壞了胃口，那就會終生受損的。

主持人：我上中學(xué)的時候，我們班有一位同學(xué)語文特別好，每次考試基本上差個兩三分就滿分，語文經(jīng)常拿第一，后來被我們選成語文科代表。后來我問他說你語文怎么學(xué)得這么好，他說我最討厭的就是語文，當(dāng)時我挺驚訝的，我說你語文這么好你怎么還不喜歡，他說不知道，就是為了成績好一點才去學(xué)的。怎么讓現(xiàn)在的學(xué)生除了應(yīng)試之外真正地喜歡語文學(xué)習(xí)呢？

溫儒敏：這就看老師的水平了。如果不考慮考試的話，不現(xiàn)實，家長也不干，但又不能完全陷進(jìn)去，從初中、小學(xué)開始就要注意保護(hù)學(xué)生的天性，讓他們多讀書，不要限制讀閑書。兒童、少年有他們的“語文生活”，跟成年人是不一樣的，他們可能喜歡一些閑書，讓他們讀好了，讀多了，語文水平就上去了。不要限制他們讀課外的書，要鼓勵他們，他們有閱讀興趣語文水平才能上去。不然的話考分再好，上了大學(xué)都還沒有培養(yǎng)起閱讀興趣，一生都要受損失。沒有閱讀習(xí)慣的人是沒有味道的。

主持人：有人認(rèn)為我們可以在教材當(dāng)中更多加入一些中國古代詩詞方面的篇目，您覺得合適嗎？

溫儒敏：合適，現(xiàn)在高中、初中課文中古詩文不少，高中占的比重更大。新的課程標(biāo)準(zhǔn)馬上要公布了，規(guī)定小學(xué)一年級到初中三年級要背誦熟讀古詩文135篇(段)。其中1～6年級75篇，7～9年級60篇。1～6年級的背誦篇目都是詩歌；7～9年級的篇目，除詩歌外，也選入了一些短篇散文。

主持人：這個要求會不會有些高呢？

溫儒敏：一點都不高。你想想小學(xué)到初中有多少年，甚至我們上大學(xué)的時候要背古文也背了不少，這是可以的，要求并不過。

主持人：古詩詞對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，最能鍛煉他們哪方面的能力？

溫儒敏：一個是對中國文化的體認(rèn)，他通過朗讀、學(xué)習(xí)自己會有感觸，會作為一種審美的積淀，這是很重要的。另外是語感的習(xí)得，不學(xué)古詩文就難于形成語感，文章不漂亮。這是很重要的，從了解文化和語文學(xué)習(xí)都需要背誦一些古詩文。

現(xiàn)在英語有考級，其他藝術(shù)類的也有考級，為什么漢語就不能考級？

現(xiàn)在大學(xué)老師要用相當(dāng)多精力做中學(xué)老師本來就應(yīng)該做的工作，把被應(yīng)試教育敗壞了的胃口調(diào)試過來。

作文應(yīng)當(dāng)往培養(yǎng)思想力方面引導(dǎo)

主持人：現(xiàn)在高考的時候我們也能看到一些滿分的篇目，甚至是文言文作文，都有這種表達(dá)方式，學(xué)生們覺得這種方式非常好，首先他們在學(xué)校學(xué)的就是古文，而且可以把古文應(yīng)用到文章當(dāng)中，而且詞句非常漂亮，也是值得我們學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在作文寫作的時候，尤其是在高考過程當(dāng)中，咱們的考官們是更看重寫作時候的文筆、形式還是辭藻，還是更注意作文當(dāng)中表現(xiàn)出來的思想？

溫儒敏：你的這個問題非常好，去年高考第二天我接受了人民日報一個訪談，已經(jīng)談過這個問題。高考作文要改革，從去年開始已經(jīng)有所改革，其中一點就是不要太注重文筆，太注重修辭，太注重外在的一些東西，而是考察學(xué)生學(xué)會清晰地、得體地表達(dá)，有一定的思想。你說深刻、創(chuàng)新什么的，中學(xué)生也很難做到，他能夠把某些意思清晰、得體的表達(dá)已經(jīng)很好了?，F(xiàn)在高考作文命題也要改，以前比較偏重文學(xué)、抒情，現(xiàn)在我們主張多往理性靠一靠，往培養(yǎng)學(xué)生思想力這方面引導(dǎo)。中國傳統(tǒng)語文教學(xué)歷來都比較注重文筆，就是文章寫得漂亮，不太注重思想的表達(dá)，現(xiàn)在我們應(yīng)該往理性這方面靠一靠，注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力，這是一個改進(jìn)。高考作文題是“指揮棒”，對語文教學(xué)有很大影響，而且社會影響也很大，每年高考的時候上級部門都限制傳媒不要報道，但是都還在報道，因為大家很關(guān)心這個問題。怎么來改？就是往理性靠一靠，往思考能力的表達(dá)靠一靠。像有一年北京出的題目，《我有一雙隱形的翅膀》，需要學(xué)生有一定的想象力，但是發(fā)揮起來就有點困難，不容易考出水平。

主持人：但是這個題目我覺得出的還是挺不錯的。

溫儒敏：但是有的容易寫成抒情文，學(xué)生的寫作統(tǒng)統(tǒng)都變成一個味道，什么揚起風(fēng)帆、理想的航程……全是這一套，還是要他真實、得體、清晰地表達(dá)就可以了。

主持人：現(xiàn)在高考作文也是在不斷地改、創(chuàng)新，從每年我們期待高考作文題目的時候就能看出來，每年的高考作文題就像我們每年期待春晚一樣，都在第一時間迫不及待的知道出了什么樣的作文題，等到成績出來以后再把滿分作文拿出來細(xì)細(xì)推敲、琢磨，這也是語文教育好的一方面，很多人關(guān)注它，很多人希望我們國家語文教育做的更好。我覺得改革語文教育作文只是一方面，我們更應(yīng)該好好改的地方有哪些？

溫儒敏：再補(bǔ)充講一下高考作文的問題，太要緊了。我現(xiàn)在還是北大語文教育研究所所長，去年年底我在北大召開了一個全國高考作文會議，可以說是民間會議，不是上級給的任務(wù)，主要是研究怎么命題、改卷。全國來了20多個省的這方面專家，也是幫教育部做這個事，就發(fā)現(xiàn)問題太大。高考作文60分，分4等，二等就是40分上下。我們調(diào)查了好幾個省，發(fā)現(xiàn)40分左右的占到76%-80%，這就是說，學(xué)的再好也很難50分以上，再差也不會30分以下，所以給大家一個提示，認(rèn)為作文是沒有辦法教的，也不用學(xué)的，這就是高考指揮棒。去年我們給上級部門寫了內(nèi)參，也在各個媒體呼吁要改革，現(xiàn)在有一定的改動。但是改動難度太大。兩個問題，第一沒有把高考命題作為一個非常重要，專業(yè)性很強(qiáng)的工作來做，也沒有相對固定的班子。高考命題因為有保密性，要集中到一段時間，一兩個不讓和外邊聯(lián)系，不讓打手機(jī)的，這是一個很艱難的工作。出題不容易，要查找很多資料，不能有重復(fù)，還要符合幾方面要求。這樣重要而困難的工作在各個大學(xué)里面，并沒有把它重，甚至不當(dāng)成業(yè)績。就是有關(guān)部門找一些老師他愿意干的就去出題了，當(dāng)然有些老師不錯，但是也有些老師并不專業(yè)。年歲大的、有經(jīng)驗比較有水平的不愿意做這個工作。參加出題一兩個月，那一個學(xué)期的課就不能上了，老師的利益會受到損失，這是很實際的事情。所以學(xué)校必須重視、主管部門重視，給出題這樣的工作很高的位置，請一些很懂行、負(fù)責(zé)任的老師來做，自然就會做的很好。

閱卷也很重要，但問題很大?，F(xiàn)在改卷由兩部分人組成，一是大學(xué)里面抽調(diào)一些老師，但大學(xué)老師一般是不愿意去改卷的，改十天七天工資很少，相當(dāng)于小時工的工資，所以不愿意去干。很多學(xué)校就只好派一些博士生、年輕教師。從經(jīng)濟(jì)上說改卷是虧本的，承擔(dān)單位自己要墊很多錢來鼓勵老師參加。大學(xué)老師一般不愿意去改卷，改卷的都是一些年輕人、博士生，甚至還有碩士生，去年有一個省爆料出來有本科生參加，這個問題太大了。老百姓都憤怒了。這是因為投入太少，各個學(xué)校都是自己給錢，像語文閱卷的點在北大，是北大給錢，有關(guān)部門的撥款不夠嘛。這是非常具體的政策性問題，相關(guān)部門我也呼吁過要他們要重視，雖然是一個環(huán)節(jié)，但是會影響大局。閱卷另外一部分是中學(xué)老師，愿意參加，水平也可以，但是他們參加往往有現(xiàn)實目的，就是摸底，為了第二年高考，他們是輪流來的，當(dāng)是培訓(xùn)，就是來看看高考語文有什么變化，所以閱卷隊伍很不穩(wěn)定。讓一支不穩(wěn)定的甚至水平相對不能保證的隊伍來閱卷，工作量又那么大，語文的閱卷工作量比數(shù)學(xué)大一倍，這樣不能夠保證質(zhì)量，也對考試的公平性有影響，確實也有一些“冤大頭”。

我覺得這樣的問題不難改，不牽扯到任何部門的利益，不是利益鏈上的問題，只要有心愿意把它作為一個問題來改就可以改。希望相關(guān)部門要有錢投入，還要有心投入，不能不作為。

主持人：就像您剛剛所說的，現(xiàn)在很多教育部門，其實我們不要把這個工作看得要有多大的誘惑才去做，其實這就是教育工作者基本的職責(zé)，他們的基本職責(zé)就是這樣的。不要小看請多么專業(yè)人士過去用心批改考生的卷子，這個很小的行為將來會讓語文教育領(lǐng)域有一個很大的提升，將來一定會得到好的結(jié)果。溫教授您之前也提到過實施漢語考級制度，這應(yīng)該也算是一個改革方面，這個制度引起了很多爭議，爭議主要是哪些方面？

溫儒敏：漢語考級我是了解的，我認(rèn)為應(yīng)該支持它實驗，既然社會有這個需求，就試一試，不要一出來就猛打，要允許它試?，F(xiàn)在英語有考級，其他藝術(shù)類的也有考級，為什么漢語就不能考級？但是要注意兩個問題，第一不要商業(yè)化，第二個不要變成一種硬性的(要求)，只是提供給相關(guān)用人部門參考，根據(jù)參考者的漢語水平，看到底是否適合做某種工作。很多國家也有類似考級的設(shè)置。

主持人：今天最后一個問題，我們想知道您認(rèn)為怎樣可以將中學(xué)的語文教育還有大學(xué)在語文方面的基礎(chǔ)課銜接起來，甚至成為我們終生教育的起點？

溫儒敏：這是很重要的問題，我在大學(xué)幾十年也沒有間斷地教本科的課，科研任務(wù)再忙，我還是有相當(dāng)精力教本科的課，甚至有一段時間我調(diào)出去了當(dāng)北大出版社的總編輯，我還是兼本科一年級的課。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大學(xué)生很多中學(xué)語文沒有學(xué)好，受應(yīng)試教育束縛太厲害了，最大的問題是不讀書，讀的都是零零散散的道聽途說的。比如說《紅樓夢》就看過電視，沒有讀過完整的書、基本的書，所以上到大學(xué)以后就沒有培養(yǎng)起閱讀的習(xí)慣。一個受過現(xiàn)代文化教育的人，都要有閱讀習(xí)慣，整天看電視、打麻將不是好習(xí)慣。現(xiàn)在大學(xué)老師要用很大的精力，去扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓他們轉(zhuǎn)向自主性的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，但比較難。我在山大也碰到這個問題，要用相當(dāng)多精力做中學(xué)老師本來就應(yīng)該做的工作，把被應(yīng)試教育敗壞了的胃口調(diào)試過來。

主持人：感謝溫教授做客我們大講堂，和我們一起聊中國語文教育方面的改革以及現(xiàn)在存在的問題。我們相信語文教育將來肯定會有一個更加完善、更加有功能性的存在，同時再次感謝溫教授做客我們新浪網(wǎng)上大講堂，今天節(jié)目到這兒就結(jié)束了，謝謝大家！

溫儒敏：再見。