第一篇：普林斯頓教授談申請(qǐng)錄取

普林斯頓教授談：如何選擇中國(guó)學(xué)生

7月初，美國(guó)普林斯頓大學(xué)分子生物學(xué)系教授康毅濱來(lái)上海講學(xué)。他負(fù)責(zé)該系在中國(guó)的招生工作，因此接觸了形形色色的中國(guó)學(xué)生（其中絕大部分是清華、北大、復(fù)旦、中科大等國(guó)內(nèi)知名學(xué)校的尖子生），真切地感受到了中國(guó)教育的扭曲給學(xué)生帶來(lái)的困擾。

“中國(guó)學(xué)生聰明，勤奮，但也迷茫，功利心比較重，妨礙了他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?！笨狄銥I在接受《星期日新聞晨報(bào)》訪(fǎng)問(wèn)時(shí)說(shuō)。什么樣的學(xué)生被淘汰？

每年一月底，康毅濱就要從系里抱回一大包資料仔細(xì)看——里面是所有申請(qǐng)普林斯頓生物分子系的中國(guó)學(xué)生的材料。每年，該系每年大約招收25名本科學(xué)生攻讀博士，系里給康毅濱的“中國(guó)額度”3－4個(gè)，而他收到的申請(qǐng)約有七八十份。

4％左右的“成功率”。

每個(gè)“申請(qǐng)包”主要有這些材料：本科各科成績(jī)單，托福和GRE的考分，個(gè)人陳述,以及推薦信?？狄銥I把它們分成“定量”和“非定量”兩類(lèi),分?jǐn)?shù)他看得很仔細(xì)，但那些“非定量”的東西卻能告訴他更多。

星期日新聞晨報(bào)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)星期日）：“個(gè)人陳述”有什么用？

康毅濱：就是說(shuō)說(shuō)你為什么想成為一個(gè)分子生物學(xué)家，為什么想來(lái)普林斯頓。星期日：你看過(guò)幾百份“個(gè)人陳述”，從里面看到了些什么？

康毅濱：中國(guó)學(xué)生的GRE能考得很好，但我能看出來(lái)，他們寫(xiě)的“陳述”經(jīng)常千篇一律，缺乏特點(diǎn)。

星期日：他們給你什么印象？

康毅濱：不清楚為什么要來(lái)普林斯頓，或者過(guò)分要求完美，不敢展示真實(shí)的自己。還有一些“個(gè)人陳述”都是空洞的套話(huà)、廢話(huà)，比如自己如何熱愛(ài)科學(xué)，普林斯頓如雷貫耳，很想得到這個(gè)機(jī)會(huì)……言辭華麗，但是我卻看不到一個(gè)真實(shí)的、鮮活的人。

星期日：真實(shí)鮮活的“陳述”是怎樣的？

康毅濱：有個(gè)學(xué)生是這么寫(xiě)的：他以前的專(zhuān)業(yè)是電子工程，后來(lái)才慢慢發(fā)現(xiàn)真正感興趣的是生物。他申請(qǐng)轉(zhuǎn)了系，盡管絕大多數(shù)人反對(duì)，因?yàn)闆](méi)有基礎(chǔ)，讀得有些吃力，但他還是很高興。因?yàn)槊恳粚W(xué)期都會(huì)比上一學(xué)期進(jìn)步一些。他的“陳述”給我留下了比較深的印象，因?yàn)樗故玖艘粋€(gè)人在尋找和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中的困惑和欣喜。去年我們還錄取了一名學(xué)生，她在“陳述”中坦率地指出了母校的問(wèn)題：她很遺憾本科四年沒(méi)有接受更為全面的教育。你可以看到她的渴望。第一輪篩選，從80份申請(qǐng)材料中挑出10-15名左右的“候選人”。2月初，康毅濱開(kāi)始電話(huà)面試。雖然并不直接和學(xué)生面對(duì)面，但大洋彼岸傳來(lái)的聲音，會(huì)告訴他對(duì)方是一個(gè)什么樣的學(xué)生。

星期日：你會(huì)問(wèn)些什么問(wèn)題？康毅濱：主要是看看英文口語(yǔ)能力、科研經(jīng)歷、隨機(jī)應(yīng)變的能力，以及學(xué)生的一些背景狀況。星期日：接到電話(huà)的學(xué)生，會(huì)很緊張吧？

康毅濱：電話(huà)面試大約一個(gè)小時(shí)，45分鐘說(shuō)英語(yǔ)(論壇)，15分鐘用中文。就算英語(yǔ)不是特別好，學(xué)生還是可以完整地表達(dá)自己的。但大部分中國(guó)學(xué)生會(huì)把它看作一個(gè)“考試”，而不是一個(gè)“對(duì)話(huà)”，所以有些會(huì)很緊張。星期日：你聽(tīng)出了什么？

康毅濱：有些學(xué)生聽(tīng)得出來(lái)他（她）事先在紙上寫(xiě)好回答，照著念，或者是背出來(lái)。還有是“排練過(guò)度”，說(shuō)得非常溜，像演講一樣，但并沒(méi)有針對(duì)我的提問(wèn)。

星期日：他們會(huì)給你留下什么印象？

康毅濱：那些答非所問(wèn)的學(xué)生，我想可能沒(méi)有自己做過(guò)真正獨(dú)立的研究，或者對(duì)自己沒(méi)對(duì)信心。我希望學(xué)生是展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，而不是一個(gè)過(guò)度包裝的、失去了真實(shí)性的“加工成品”。

星期日：或者是我們的教育沒(méi)有告訴他們，說(shuō)實(shí)話(huà)是最好的回答。

康毅濱：我們要挑選的，是真的熱愛(ài)科學(xué)、而且誠(chéng)實(shí)的人。去年，我?guī)缀跏窃谏暾?qǐng)截止前的最后一刻才收到了一個(gè)學(xué)生的材料，條件很好，我就給他打電話(huà)。他老老實(shí)實(shí)告訴我，雖然他很早就進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，工作也很努力，但不知道為什么，實(shí)驗(yàn)總不是很順利。但他可以很清楚地描述他在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，和為解決問(wèn)題所作出的種種嘗試。表面上看，他的科研并不成功，但我能感受他的認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)、努力，這已經(jīng)具備了一個(gè)科學(xué)家、一個(gè)人最重要的品質(zhì)。電話(huà)面試并不是最終的決定。之后，康毅濱要在候選人中反復(fù)地掂量、比較。在這個(gè)過(guò)程中，分?jǐn)?shù)高低往往不是決定因素，而是從細(xì)微處看到的非智力因素。星期日：分?jǐn)?shù)不重要？

康毅濱：分?jǐn)?shù)很重要，但不是一個(gè)絕對(duì)因素。申請(qǐng)普林斯頓的學(xué)生都是國(guó)內(nèi)名牌大學(xué)的尖子，經(jīng)過(guò)高度選擇過(guò)的人，智力都沒(méi)有問(wèn)題。我會(huì)仔細(xì)看每一門(mén)的成績(jī)，但并不是分?jǐn)?shù)高就能入選，相反，我認(rèn)為第一名和第七八名的實(shí)力并不相差太遠(yuǎn)。錄取與否，智力以外的因素很重要。我們系錄取過(guò)一個(gè)河南的學(xué)生，家在農(nóng)村，初中就獨(dú)自在縣城住校讀書(shū)，吃過(guò)不少苦。在電話(huà)和電郵里，我感覺(jué)到她為人謙和，沒(méi)有一些被寵慣的尖子生的趾高氣昂。還有個(gè)學(xué)生，他會(huì)和老師“套瓷”，但不是恭維，套近乎，而是自己的確做過(guò)研究，對(duì)老師有真正的了解，提問(wèn)很專(zhuān)業(yè)，很深入。這樣的學(xué)生，不油嘴滑舌，讓人感覺(jué)到懂得認(rèn)真負(fù)責(zé)，尊重機(jī)遇。但有的學(xué)生過(guò)于自信，甚至有些傲慢，覺(jué)得自己不是去普林斯頓，就能去哈佛，一副唯我獨(dú)尊的樣子，很難給人留下好印象。進(jìn)入普林斯頓后，他們會(huì)遇到什么樣的困擾？

來(lái)上海之前，康毅濱在福建老家待了十多天。每天陪父親、侄子去爬山。讀五年級(jí)的侄子告訴他，在他們學(xué)校，老師讓每個(gè)學(xué)生都要在班上找一個(gè)“對(duì)手”。每次考試下來(lái)，贏得多的同學(xué)受表?yè)P(yáng)，輸?shù)枚嗟囊慌u(píng)。在這樣的氛圍中，班上學(xué)習(xí)好的同學(xué)也不大愿意花時(shí)間幫助成績(jī)不好的同學(xué)。讓康毅濱震驚的是，目前中國(guó)基礎(chǔ)教育到處可見(jiàn)這樣的“激勵(lì)”方式。

普林斯頓是金字塔尖上的精英學(xué)校，但對(duì)最終被普林斯頓錄取的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)已經(jīng)攀登到了金字塔尖，不如說(shuō)真正的競(jìng)爭(zhēng)剛剛開(kāi)始。而這時(shí)候，中國(guó)教育從小學(xué)——不，從幼兒園——就開(kāi)始灌輸?shù)莫M隘的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，清楚地烙在這些留學(xué)生的身上，困擾著他們。

星期日：中國(guó)學(xué)生到了普林斯頓后，會(huì)遇到哪些問(wèn)題？

康毅濱：有些學(xué)生進(jìn)入普林斯頓后，心態(tài)急，享受不了科學(xué)研究的樂(lè)趣，而把實(shí)驗(yàn)看作“計(jì)件勞動(dòng)”，急于求成，一旦不如意，就垂頭喪氣。有些學(xué)生進(jìn)來(lái)后發(fā)現(xiàn)，自己辛辛苦苦讀了那么多年書(shū)考上來(lái)，但這并不是自己喜歡的、擅長(zhǎng)的，很迷茫。還有，他們往往在人際關(guān)系上會(huì)遇到問(wèn)題，覺(jué)得不受歡迎，孤單。星期日：為什么會(huì)這樣？

康毅濱：普林斯頓相信學(xué)習(xí)是一個(gè)探索的過(guò)程，是一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我，找到自己想要什么、熱愛(ài)什么的過(guò)程，但國(guó)內(nèi)教育系統(tǒng)出來(lái)的學(xué)生，常常是另一種心態(tài)：最 好一進(jìn)學(xué)校，就有人指定給他（她）一個(gè)課題，而且是一個(gè)保證可以做出來(lái)成果的課題。就像解一道數(shù)學(xué)題，一定會(huì)有答案，做出來(lái)了就能拿高分。然后呢，就想靠這個(gè)課題找到一份體面的工作。他們基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)勤奮，上進(jìn)心強(qiáng)，應(yīng)試能力強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)秀，但缺乏探索精神，獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力比較弱，功利心比較強(qiáng)。

星期日：其實(shí)這是成年人的典型心態(tài)。

康毅濱：我們系有過(guò)一個(gè)中國(guó)學(xué)生，來(lái)普林斯頓不久，我發(fā)現(xiàn)他并不真正喜歡研究。后來(lái)他告訴我，其實(shí)早就發(fā)現(xiàn)自己并不熱愛(ài)科研，但從小學(xué)到大學(xué)，他都是第一名，所有的人都指望他考上美國(guó)一流大學(xué)。他是為了別人的期待考普林斯頓的。

其實(shí)這個(gè)學(xué)生小時(shí)候?qū)ι锖苡信d趣，只是后來(lái)成人世界把他的實(shí)驗(yàn)成功與否過(guò)早地和名利、和事業(yè)緊緊聯(lián)系在一起。而在這一行業(yè)真正成功的人，往往并不以出人頭地為目的（如果只是為了這些，還有其它很多更簡(jiǎn)捷的路可走），而是享受探索的過(guò)程，包括其中許許多多的失敗和得來(lái)不易的成功。

星期日：你剛才說(shuō)的中國(guó)學(xué)生在人際關(guān)系上的麻煩，也是功利心造成的？ 康毅濱：你看，我小侄子從小就被這么“教育”，從這樣的思維里出來(lái)的學(xué)生，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的理解會(huì)很狹隘，認(rèn)為把別人踩在腳下就是勝利，把別人壓下去就是成功。實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作，有人發(fā)表論文，本來(lái)是大家一起高興的時(shí)候，但一些中國(guó)學(xué)生往往有些悶悶不樂(lè),似乎別人的成功就意味著自己的失敗。有時(shí)科研項(xiàng)目八字還沒(méi)一瞥，就想“分家”，好算作自己一個(gè)人的成果……有些中國(guó)學(xué)生特別想快速成名。這樣的心態(tài)，學(xué)校和家庭教育要負(fù)很大的責(zé)任。在美國(guó)，成績(jī)是一個(gè)人的隱私，不會(huì)公布出來(lái)，分?jǐn)?shù)就不會(huì)造成那么大的壓力。他們提倡團(tuán)隊(duì)的合作，互相幫助，共同提高。

星期日：兩種意義上的競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)產(chǎn)生矛盾。

康毅濱：這樣的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)過(guò)強(qiáng)，就會(huì)缺乏團(tuán)隊(duì)精神，以自我為中心,容易在工作和生活中造成和他人關(guān)系的緊張。比如,老生周末帶新生開(kāi)車(chē)購(gòu)物，晚到了幾分鐘會(huì)被人埋怨，而新生卻可以理所當(dāng)然地在超市慢條斯理地貨比三家，讓老生在外面等幾個(gè)鐘頭。還有學(xué)生問(wèn)我：為什么去年邀請(qǐng)他去家里過(guò)節(jié)的那些美國(guó)人今年不再邀請(qǐng)他了呢……有時(shí)候我會(huì)想，他們恐怕自己都沒(méi)有意識(shí)到這是一個(gè)問(wèn)題。從小到大，玩完的玩具，吃完飯的碗筷，換下來(lái)的臟衣服……爸爸媽媽爺爺奶奶都幫他們處理好了，在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大，自然會(huì)覺(jué)得理所當(dāng)然。而多數(shù)美國(guó)學(xué)生的確比較有“公共意識(shí)”。實(shí)驗(yàn)室的垃圾通常他們處理得比較多。生物系有許多做后勤工作的員工，包括老鼠房負(fù)責(zé)日常喂養(yǎng)的工人，運(yùn)送實(shí)驗(yàn)用品的搬運(yùn)工和收發(fā)員，打掃實(shí)驗(yàn)室的清潔工等。每年到了圣誕節(jié)，我實(shí)驗(yàn)室的美國(guó)學(xué)生會(huì)牽頭一起湊份子，每人出個(gè)五塊十塊，買(mǎi)個(gè)小禮物送給那些工人，以表示對(duì)他們平時(shí)工作的感激。這種看似微不足道的事，往往反映出一個(gè)學(xué)生從小所受的教育，以及將來(lái)他在事業(yè)上能走多遠(yuǎn)。

第二篇：普林斯頓大學(xué)電子工程系錄取留學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

普林斯頓大學(xué)博士全獎(jiǎng)錄取 【世畢盟】學(xué)員

拿到F1簽證，太平洋彼岸算是真正為我敞開(kāi)了大門(mén)，即將踏上赴美求學(xué)之路，站在人生新的節(jié)點(diǎn)，回望過(guò)去總是感慨良多?？偨Y(jié)的事一拖再拖，終于在畢業(yè)之后整理了申請(qǐng)中的點(diǎn)滴，寫(xiě)下這篇日志，希望與后來(lái)人分享。

我申請(qǐng)的方向是IC design和CAD的混合，大方向?qū)儆贓E。三年的GPA是90，主要有三段科研經(jīng)歷，包括大三暑假在美國(guó)圣母大學(xué)和UCSD的實(shí)習(xí)，以及大四上在清華微電子所的科研，三封推薦信也分別來(lái)自三段科研的導(dǎo)師。我的dream school一直都是普林斯頓，小時(shí)候在電視上看到它就被那獨(dú)有的氣質(zhì)所吸引，后來(lái)對(duì)它濃厚而不失活潑的學(xué)術(shù)氛圍有了更多的了解，更加偏愛(ài)有加，收到普林的offer也算是圓了自己的一個(gè)夢(mèng)想，除此之外，我也拿到了Berkeley、CMU等的offer。

總的說(shuō)來(lái)是申請(qǐng)結(jié)果是各方面條件綜合作用的，孰重孰輕與大背景和具體情況都有關(guān)，能顧及所有當(dāng)然最好，但是大多數(shù)精力能力有限的條件下，都需要結(jié)合自己的情況做出取舍。個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于GPA，有優(yōu)勢(shì)就應(yīng)當(dāng)好好利用，爭(zhēng)取更好的實(shí)習(xí)和科研的機(jī)會(huì)，從之前師兄師姐的例子來(lái)看，光有GPA是不夠的。但是GPA沒(méi)有優(yōu)勢(shì)也不要?dú)怵H，有許多彌補(bǔ)方法，比如如果專(zhuān)業(yè)課或者與申請(qǐng)方向相關(guān)的重點(diǎn)課程的成績(jī)很高，可以在申請(qǐng)材料中強(qiáng)調(diào)。如果三年的成績(jī)是呈逐漸上升的趨勢(shì)，同樣可以注明，這或多或少可以反映出教授們很看重的堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和改進(jìn)問(wèn)題的能力。再有也是最重要的就是用科研和實(shí)習(xí)甚至套磁來(lái)補(bǔ)救。

現(xiàn)在對(duì)PhD申請(qǐng)來(lái)說(shuō)，科研已經(jīng)是必不可少的了?？蒲兄信d趣最重要，科研方向應(yīng)由興趣而定，不要單純?yōu)榱松暾?qǐng)容易等外部因素選擇自己不喜歡的科研方向，對(duì)自己不感興趣的事物是很難長(zhǎng)時(shí)間高熱情高效率地堅(jiān)持的。本科生做科研需要自己很主動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，主動(dòng)找導(dǎo)師，主動(dòng)找活干，在很多時(shí)候做與不做、做多做少完全在于自己?？蒲羞^(guò)程中免不了會(huì)遇到很多問(wèn)題，科研本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。這讓我想起在伯克利與EECS的Stojanovic“讀博士做科研并不是讓人生道路走得越來(lái)越窄，最終只局限在自己的研究領(lǐng)域，反而這段經(jīng)歷會(huì)讓人生更加開(kāi)闊，科研是不斷尋找方法解決問(wèn)題的過(guò)程，人生也不過(guò)如此，具備尋找解決問(wèn)題的方法的能力可以幫助我們適應(yīng)各種各樣的人生選擇，而不僅僅是做科研”。

就我的申請(qǐng)來(lái)說(shuō)，個(gè)人感覺(jué)推薦信是最重要的，后來(lái)與許多教授的交流也證實(shí)了這一點(diǎn)。推薦信是他們十分關(guān)注的材料，因?yàn)樗麄兒茉谝馔薪淌诘目捶ǎ疫@也是所有申請(qǐng)材料中唯一由第三方給出的。推薦人不一定是大牛，但需要很了解你，最好是自己科研相關(guān)的導(dǎo)師。設(shè)想教授在審材料時(shí)，看到簡(jiǎn)歷中的科研經(jīng)歷，看到個(gè)人陳述中對(duì)這段經(jīng)歷的闡述，這時(shí)候一定是希望能看到有教授對(duì)這個(gè)學(xué)生和他的科研工作做出評(píng)價(jià)。一封有利的推薦信應(yīng)該是內(nèi)容具體，對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題能有積極評(píng)價(jià)的。

還有一部分材料統(tǒng)稱(chēng)為文書(shū)，主要包括簡(jiǎn)歷和個(gè)人陳述。寫(xiě)文書(shū)之前需要對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)深度的挖掘，發(fā)現(xiàn)、篩選、整合自己的亮點(diǎn)。對(duì)PhD申請(qǐng)來(lái)說(shuō)，文書(shū)應(yīng)該圍繞展現(xiàn)兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)組織，一個(gè)是表現(xiàn)出你具有濃厚的科研興趣，你享受這個(gè)探索的過(guò)程，另外告訴教授你知道怎么做科研。

正如世畢盟的龔老師常說(shuō)的，申請(qǐng)的確是一個(gè)眾星捧月的過(guò)程，除了需要在迷茫中不斷摸索堅(jiān)持不懈的自己，更需要有太多人的幫助。感謝親愛(ài)的世畢盟和在這個(gè)大家庭中結(jié)交的志同道合的伙伴們，特別感謝我在世畢盟的mentor韓松師兄，他慷慨地與我分享近兩年在學(xué)術(shù)圈中積累的信息和經(jīng)驗(yàn)，讓我站在更高的平臺(tái)有了更廣闊的視野，更感謝他在我犯懶拖

延的時(shí)候?qū)ξ业亩卮俸臀揖趩适艽鞎r(shí)給我的鼓勵(lì)。寫(xiě)這篇總結(jié)正是希望能接過(guò)師兄師姐的接力棒，將信息共享與經(jīng)驗(yàn)交流的氛圍在這個(gè)大家庭中傳遞下去，祝愿GGUers都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！

聶琦

2014.7.19

第三篇：世畢盟：普林斯頓大學(xué)博士全獎(jiǎng)錄取申請(qǐng)總結(jié)

拿到F1簽證，太平洋彼岸算是真正為我敞開(kāi)了大門(mén)，即將踏上赴美求學(xué)之路，站在人生新的節(jié)點(diǎn)，回望過(guò)去總是感慨良多?？偨Y(jié)的事一拖再拖，終于在畢業(yè)之后整理了申請(qǐng)中的點(diǎn)滴，寫(xiě)下這篇日志，希望與后來(lái)人分享。

我申請(qǐng)的方向是IC design和CAD的混合，大方向?qū)儆贓E。三年的GPA是90，主要有三段科研經(jīng)歷，包括大三暑假在美國(guó)圣母大學(xué)和UCSD的實(shí)習(xí)，以及大四上在清華微電子所的科研，三封推薦信也分別來(lái)自三段科研的導(dǎo)師。我的dream school一直都是普林斯頓，小時(shí)候在電視上看到它就被那獨(dú)有的氣質(zhì)所吸引，后來(lái)對(duì)它濃厚而不失活潑的學(xué)術(shù)氛圍有了更多的了解，更加偏愛(ài)有加，收到普林的offer也算是圓了自己的一個(gè)夢(mèng)想，除此之外，我也拿到了Berkeley、CMU等的offer。

總的說(shuō)來(lái)是申請(qǐng)結(jié)果是各方面條件綜合作用的，孰重孰輕與大背景和具體情況都有關(guān)，能顧及所有當(dāng)然最好，但是大多數(shù)精力能力有限的條件下，都需要結(jié)合自己的情況做出取舍。個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于GPA，有優(yōu)勢(shì)就應(yīng)當(dāng)好好利用，爭(zhēng)取更好的實(shí)習(xí)和科研的機(jī)會(huì)，從之前師兄師姐的例子來(lái)看，光有GPA是不夠的。但是GPA沒(méi)有優(yōu)勢(shì)也不要?dú)怵H，有許多彌補(bǔ)方法，比如如果專(zhuān)業(yè)課或者與申請(qǐng)方向相關(guān)的重點(diǎn)課程的成績(jī)很高，可以在申請(qǐng)材料中強(qiáng)調(diào)。如果三年的成績(jī)是呈逐漸上升的趨勢(shì)，同樣可以注明，這或多或少可以反映出教授們很看重的堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和改進(jìn)問(wèn)題的能力。再有也是最重要的就是用科研和實(shí)習(xí)甚至套磁來(lái)補(bǔ)救?，F(xiàn)在對(duì)PhD申請(qǐng)來(lái)說(shuō)，科研已經(jīng)是必不可少的了。科研中興趣最重要，科研方向應(yīng)由興趣而定，不要單純?yōu)榱松暾?qǐng)容易等外部因素選擇自己不喜歡的科研方向，對(duì)自己不感興趣的事物是很難長(zhǎng)時(shí)間高熱情高效率地堅(jiān)持的。本科生做科研需要自己很主動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，主動(dòng)找導(dǎo)師，主動(dòng)找活干，在很多時(shí)候做與不做、做多做少完全在于自己。科研過(guò)程中免不了會(huì)遇到很多問(wèn)題，科研本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。這讓我想起在伯克利與EECS的Stojanovic教授交流的時(shí)候，他的一番話(huà)讓我印象深刻，“讀博士做科研并不是讓人生道路走得越來(lái)越窄，最終只局限在自己的研究領(lǐng)域，反而這段經(jīng)歷會(huì)讓人生更加開(kāi)闊，科研是不斷尋找方法解決問(wèn)題的過(guò)程，人生也不過(guò)如此，具備尋找解決問(wèn)題的方法的能力可以幫助我們適應(yīng)各種各樣的人生選擇，而不僅僅是做科研”。

就我的申請(qǐng)來(lái)說(shuō)，個(gè)人感覺(jué)推薦信是最重要的，后來(lái)與許多教授的交流也證實(shí)了這一點(diǎn)。推薦信是他們十分關(guān)注的材料，因?yàn)樗麄兒茉谝馔薪淌诘目捶?，而且這也是所有申請(qǐng)材料中唯一由第三方給出的。推薦人不一定是大牛，但需要很了解你，最好是自己科研相關(guān)的導(dǎo)師。設(shè)想教授在審材料時(shí)，看到簡(jiǎn)歷中的科研經(jīng)歷，看到個(gè)人陳述中對(duì)這段經(jīng)歷的闡述，這時(shí)候一定是希望能看到有教授對(duì)這個(gè)學(xué)生和他的科研工作做出評(píng)價(jià)。一封有利的推薦信應(yīng)該是內(nèi)容具體，對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題能有積極評(píng)價(jià)的。

還有一部分材料統(tǒng)稱(chēng)為文書(shū)，主要包括簡(jiǎn)歷和個(gè)人陳述。寫(xiě)文書(shū)之前需要對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)深度的挖掘，發(fā)現(xiàn)、篩選、整合自己的亮點(diǎn)。對(duì)PhD申請(qǐng)來(lái)說(shuō)，文書(shū)應(yīng)該圍繞展現(xiàn)兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)組織，一個(gè)是表現(xiàn)出你具有濃厚的科研興趣，你享受這個(gè)探索的過(guò)程，另外告訴教授你知道怎么做科研。

正如世畢盟（GGU）的龔老師常說(shuō)的，申請(qǐng)的確是一個(gè)眾星捧月的過(guò)程，除了需要在迷茫中不斷摸索堅(jiān)持不懈的自己，更需要有太多人的幫助。感謝親愛(ài)的世畢盟(GGU)和在這個(gè)大家庭中結(jié)交的志同道合的伙伴們，特別感謝我在世畢盟(GGU)的mentor韓師兄，他慷慨地與我分享近兩年在學(xué)術(shù)圈中積累的信息和經(jīng)驗(yàn)，讓我站在更高的平臺(tái)有了更廣闊的視野，更感謝他在我犯懶拖延的時(shí)候?qū)ξ业亩卮俸臀揖趩适艽鞎r(shí)給我的鼓勵(lì)。寫(xiě)這篇總結(jié)正是希望能接過(guò)師兄師姐的接力棒，將信息共享與經(jīng)驗(yàn)交流的氛圍在這個(gè)大家庭中傳遞下去，祝愿GGUers都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！

第四篇：北京大學(xué)梁柱教授談

北京大學(xué)梁柱教授談“黨員干部如何達(dá)到‘十二

字’要求”

? [人民網(wǎng)]:7月24日15時(shí)，著名黨史專(zhuān)家、北京大學(xué)原副校長(zhǎng)梁柱教授做客人民網(wǎng)“群眾路線(xiàn)大講堂”欄目，梁教授訪(fǎng)談主題為“黨員干部如何達(dá)到‘十二字’要求”，敬請(qǐng)關(guān)注。[14:50] ? [主持人]:大家好，這里是群眾路線(xiàn)大講堂欄目。在當(dāng)前，群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)正在開(kāi)展中，在這一活動(dòng)中，中央提出了“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的“十二字”要求，為什么會(huì)把這十二個(gè)字作為活動(dòng)的總要求，我們又該如何來(lái)理解它呢？在我們現(xiàn)實(shí)生活中，又該如何參照這十二個(gè)字呢？今天我們非常榮幸地請(qǐng)到了著名黨史專(zhuān)家、北京大學(xué)原副校長(zhǎng)梁柱教授，由他為廣大網(wǎng)友解答上述問(wèn)題。有請(qǐng)梁教授。[14:55] ? [梁柱]:我很愿意和同志們、朋友們做一個(gè)交流?，F(xiàn)在我們黨正在開(kāi)展的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，正像剛才主持人所說(shuō)的，在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，貫穿了一個(gè)基本要求，叫做“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。我們也可以把這十二個(gè)字叫做對(duì)黨員干部的“十二字”箴言。[14:56] ? [梁柱]:為什么要貫穿這樣一個(gè)要求呢？我想首先就是這場(chǎng)教育運(yùn)動(dòng)可以說(shuō)是我們黨的建設(shè)，也是我們國(guó)家政治生活的一個(gè)帶有根本性的問(wèn)題。選定了群眾路線(xiàn)這樣一個(gè)教育活動(dòng)，它是很有針對(duì)性，很有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)我們黨提高我們黨的純潔性，增強(qiáng)我們黨的為民執(zhí)政的能力，都有重要的意義。[14:57] ? [梁柱]:是不是可以這樣說(shuō)？任何政治集團(tuán)、政治力量，它的盛衰興亡都和群眾的關(guān)系相聯(lián)系的，就是說(shuō)能不能得到群眾的認(rèn)同，能不能得到群眾的歡迎和擁護(hù)，就決定它的盛衰興亡，而我們中國(guó)共產(chǎn)黨和過(guò)去的運(yùn)動(dòng)，歷史上的運(yùn)動(dòng)，有什么不同呢？這里我想講一下大家所知道的馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》里面講了這樣一個(gè)思想，過(guò)去的運(yùn)動(dòng)都是少數(shù)人或者為少數(shù)人謀利益的運(yùn)動(dòng)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的運(yùn)動(dòng)是絕大多數(shù)人的，為絕大多數(shù)人謀利益的獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)，也就是說(shuō)，我們作為這樣一個(gè)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)者，共產(chǎn)黨是沒(méi)有私利的，沒(méi)有任何私利的，是為了中國(guó)人民的解放事業(yè)，為了人類(lèi)的解放來(lái)從事的。所以，它和群眾之間有一種天然的聯(lián)系，是一切都為了群眾。[14:59] ? [梁柱]:在我們黨90多年的歷史里面，我們可以看到，我們領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)、改革為什么能夠取得成功，為什么在經(jīng)歷了許多挫折包括失敗之后，我們?nèi)匀荒軌騽倮?？這里面很重要一點(diǎn)就是我們是代表群眾的利益，為群眾謀利益的，黨和群眾之間是魚(yú)和水的關(guān)系、血和肉的聯(lián)系，是土地和種子的關(guān)系。[15:00] ? [梁柱]:現(xiàn)在就提出一個(gè)問(wèn)題，能不能始終保持這樣的關(guān)系，特別是在現(xiàn)在的條件下，如果在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，環(huán)境逼著我們要依靠群眾，現(xiàn)在進(jìn)城了、做官了，能不能繼續(xù)保持，這不能不是個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題，極其嚴(yán)肅的問(wèn)題。魚(yú)不能沒(méi)有水，魚(yú)失掉水就要死的，但水可以沒(méi)有魚(yú)。在這種情況下，我們?cè)趺茨軌蜃龅讲幻撾x群眾。應(yīng)該說(shuō)，在改革開(kāi)放以來(lái)，我們多次的教育活動(dòng)

有成效，但是，我們也要看到，這些活動(dòng)并沒(méi)有從根本上改變我們黨風(fēng)上存在的問(wèn)題，這是現(xiàn)實(shí)。[15:01] ? [梁柱]:我們黨不回避?，F(xiàn)在進(jìn)行這樣一次教育活動(dòng)，靠什么？我想，這就是“十二字”方針?biāo)w現(xiàn)的，保證通過(guò)“十二字”方針的貫徹，使這場(chǎng)活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)，不是一種形式。我想，這是我們結(jié)合我們黨的狀況、存在的問(wèn)題，結(jié)合這場(chǎng)教育的內(nèi)涵的意義，來(lái)說(shuō)明要求這樣做的。[15:02] ? [梁柱]:我們黨能不能做到呢？我想這是第二個(gè)理由了，就是我們黨有90多年歷史形成的優(yōu)良的黨的建設(shè)的傳統(tǒng)作風(fēng)，有著豐富的黨的建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)概括地說(shuō)就是通過(guò)過(guò)去所積累的通過(guò)整頓黨風(fēng)的這種形式，整風(fēng)的形式，或者說(shuō)把經(jīng)常性的教育和階段性的重點(diǎn)教育結(jié)合起來(lái)，我們經(jīng)常都要進(jìn)行黨的建設(shè)、黨風(fēng)教育，但是，在一定的時(shí)候，要重點(diǎn)解決一些問(wèn)題，這就是整風(fēng)。[15:03] ? [梁柱]:整風(fēng)里面最重要的一個(gè)基本的精神，就是批評(píng)和自我批評(píng)。理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)自我批評(píng)的武器來(lái)改掉自己身上的毛病。我們黨有一個(gè)很好的傳統(tǒng)，這個(gè)傳統(tǒng)是什么呢？用一句話(huà)來(lái)說(shuō)，就叫做能夠堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤。我們剛才說(shuō)了，我們黨是一切為了群眾的，為了群眾，我們敢于堅(jiān)持真理，也為了群眾，我們勇于修正錯(cuò)誤。作為一個(gè)黨，它是生活在社會(huì)里面，它不可能在真空里面生活，社會(huì)上的各種活動(dòng)、各種思潮、各種舊的習(xí)慣勢(shì)力、各種誘惑會(huì)影響我們黨，我們黨不是天生的政權(quán)，通過(guò)什么保持我們的政權(quán)呢？總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)里面就包括了批評(píng)和自我批評(píng)。[15:03] ? [梁柱]:這“十二字”做法就貫穿了一條，批評(píng)與自我批評(píng)。通過(guò)學(xué)習(xí)文件，認(rèn)真地聯(lián)系自己的思想、自己的工作，運(yùn)用批評(píng)的武器，來(lái)改掉自己身上的毛病。所以，毛澤東同志說(shuō)，我們有這個(gè)武器，批評(píng)和自我批評(píng)是馬克思主義最有生命力的武器，是我們黨區(qū)別于其他任何政黨的一個(gè)顯著標(biāo)志。[15:04] ? [梁柱]:我們今天，剛才說(shuō)了，過(guò)去我們也進(jìn)行過(guò)一些教育活動(dòng)，但是，并不十分理想。究其原因來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得，我們是淡化了、丟失了、忽視了自我批評(píng)的武器。[15:05] ? [梁柱]:十八大以后出現(xiàn)了一些新的現(xiàn)象，我們今天能不能夠使這個(gè)教育活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式，而有實(shí)效，就要通過(guò)認(rèn)真的，而不是敷衍的，嚴(yán)肅的而不是任意的批評(píng)和自我批評(píng)，我想這“十二字”要求是貫徹了這樣一個(gè)精神。[15:05] ? [梁柱]:第三，之所以要提出這“十二字”，我想我們還貫穿了對(duì)黨員干部的覺(jué)悟一種信任的基礎(chǔ)。我們黨，包括黨的中高級(jí)干部，存在著這樣那樣的問(wèn)題，但是我們還要相信，他們中間的多數(shù)人是有覺(jué)悟的，黨性沒(méi)有完全泯滅，他們身上存在這樣那樣的問(wèn)題，只要他有醒悟，有認(rèn)識(shí)，我們都?xì)g迎他改正錯(cuò)誤，這是我們黨的一貫的作風(fēng)，就是對(duì)犯錯(cuò)誤的同志，我們絕對(duì)不搞不教而終，我們都給他機(jī)會(huì)，使他通過(guò)學(xué)習(xí)、通過(guò)教育，能夠認(rèn)識(shí)自己身上的毛病，痛下決心，我想，只要不諱疾忌醫(yī)，勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，他就比較容易回到黨的路線(xiàn)上來(lái)。[15:08] ? [梁柱]:我記得有一位哲人說(shuō)過(guò)，認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，就是改進(jìn)錯(cuò)誤的一半。這是很有道理的。如果回避問(wèn)題，不敢承認(rèn)錯(cuò)誤，那就是不可挽救。那就是會(huì)失掉機(jī)會(huì)。我們黨有了這樣一次教育

活動(dòng)，就是給那些有這樣那樣問(wèn)題，也包括有嚴(yán)重的問(wèn)題的同志，希望他能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，回到黨的立場(chǎng)上來(lái)。所以，這十二字要求，我認(rèn)為是我們中央基于這次活動(dòng)的重要性，基于我們黨的歷史經(jīng)驗(yàn)，基于對(duì)有這樣那樣錯(cuò)誤，患有這樣那樣錯(cuò)誤的同志，要給予治病，給予挽救，而采取的這樣一個(gè)措施。[15:10] ? [梁柱]:這樣一個(gè)措施，這樣一個(gè)要求，怎么來(lái)看它的針對(duì)性呢、它的指向性呢？我想，剛才說(shuō)了，中央提出這“十二字”要求，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，有很強(qiáng)的指向性。對(duì)于我們黨來(lái)說(shuō)，我們改革開(kāi)放以后，是進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期，對(duì)外開(kāi)放、對(duì)內(nèi)搞活經(jīng)濟(jì)，但是，隨著新的歷史條件，這個(gè)新的歷史條件是什么呢？我想是在我們社會(huì)主義國(guó)家，也包括我們中國(guó)在內(nèi)，經(jīng)歷過(guò)重大的挫折，我們有過(guò)文化大革命，經(jīng)歷過(guò)重大的挫折。在糾正這個(gè)挫折的時(shí)候，我們實(shí)行對(duì)外開(kāi)放、對(duì)內(nèi)搞活，有些人就有可能由于過(guò)去這種挫折對(duì)于歷史沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)、沒(méi)有正確的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而把改革開(kāi)放是看成某個(gè)人私利的一個(gè)機(jī)會(huì)。再加上，在國(guó)際上，可以說(shuō)在世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)是處在一個(gè)低潮，中國(guó)特色社會(huì)主義是在蓬勃發(fā)展，但是在上世紀(jì)90年代初，蘇東解體為標(biāo)志的世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的的確確是處在一個(gè)低潮。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里面，在國(guó)際形勢(shì)表現(xiàn)為一個(gè)特點(diǎn)，就是西強(qiáng)東弱，所以，就有一些人會(huì)向往西方，會(huì)追求享受，所以，在這樣的情況下，我們的事業(yè)在前進(jìn)，但是，不能不帶來(lái)黨風(fēng)方面存在的新的問(wèn)題。[15:12] ? [梁柱]:我記得在改革開(kāi)放之初，陳云同志對(duì)當(dāng)時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)的腐敗現(xiàn)象明確指出，可以說(shuō)是尖銳地指出，執(zhí)政黨的黨風(fēng)問(wèn)題是攸關(guān)黨的生死存亡問(wèn)題。鄧小平同志也說(shuō)過(guò)，我們實(shí)行對(duì)外開(kāi)放、對(duì)內(nèi)搞活經(jīng)濟(jì)，僅僅一兩年時(shí)間，有相當(dāng)多的干部就被腐蝕了，這股風(fēng)來(lái)勢(shì)很猛，如果不加以有力地制止，那么，我們黨會(huì)不會(huì)改變面貌的問(wèn)題，也就是會(huì)不會(huì)被腐蝕掉，會(huì)不會(huì)改變面貌的問(wèn)題就不是一個(gè)危言聳聽(tīng)的問(wèn)題。[15:13] ? [梁柱]:在這方面，可以說(shuō)，改革開(kāi)放以來(lái)，中央采取的許多措施，遏制這樣一股風(fēng)，雖然取得了成績(jī)，但是，應(yīng)該說(shuō)，這股風(fēng)今天還沒(méi)有從根本上扭轉(zhuǎn)。所以，今天提出群眾路線(xiàn)實(shí)踐教育活動(dòng)要達(dá)到什么目的呢？要使我們?nèi)h，特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要明確我們黨要為民，要?jiǎng)?wù)實(shí)，要清廉。和群眾路線(xiàn)、群眾觀點(diǎn)相違背的，就是在這次里面我們要反對(duì)四風(fēng)：官僚主義、形式主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)。反對(duì)四風(fēng)，可以這樣說(shuō)，他們之間是互相影響，互相推波助瀾。[15:14] ? [梁柱]:官僚主義所表現(xiàn)的脫離實(shí)際、脫離群眾，就必然會(huì)表現(xiàn)為形式主義，它不了解實(shí)際，不了解群眾的要求，就是滿(mǎn)足于擺花架子，表面的轟轟烈烈，空喊口號(hào)，說(shuō)大話(huà)、空話(huà)、假話(huà)，搞形式主義，而官僚主義表現(xiàn)的另外一方面就是特權(quán)思想、特權(quán)作風(fēng)、特權(quán)享受，這一方面，就必然表現(xiàn)為享樂(lè)主義，必然表現(xiàn)為奢靡之風(fēng)?？梢哉f(shuō)，官僚主義必然導(dǎo)致形式主義，形式主義也對(duì)官僚主義起到推波助瀾的作用，官僚主義也是產(chǎn)生享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)的重要根源。而奢靡之風(fēng)、享樂(lè)主義又進(jìn)一步加深了官僚主義。[15:16] ? [梁柱]:我們可以看到，在一部分領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)中，他們追求的、他們的興趣是在于個(gè)人的升遷。我到年限了，能不能再提。而不是想著老百姓。他們想的是個(gè)人的政績(jī)，不顧環(huán)境、不顧資源的浪費(fèi)、破壞，不顧老百姓的死活，不顧子孫后代，搞個(gè)人政績(jī)。他們漠視群眾的要求，高高在上，獨(dú)斷專(zhuān)行，個(gè)人說(shuō)了算，等等。應(yīng)該說(shuō)十八大以后，這種不正之風(fēng)，這方面我們中央采取的一個(gè)很重要的許諾，要求別人做到的自己首先做到，要求別人不做的，自己（這是指政治局）首先不做，就是政治局莊嚴(yán)許諾，產(chǎn)生了很好的效果，得到了老百姓的擁護(hù)、贊同、支持。[15:17] ? [梁柱]:但是在這里，我們也可以看到一個(gè)現(xiàn)象，一個(gè)什么現(xiàn)象呢？這樣做，取得了效果，但是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)方法來(lái)對(duì)付你。比如說(shuō)前一段出現(xiàn)的礦泉水瓶裝茅臺(tái)酒，因?yàn)椴蛔尯让┡_(tái)酒了，他就把茅臺(tái)酒裝在礦泉水瓶里，不讓上高級(jí)飯店了，吃不到山珍海味了，他就在一個(gè)秘密會(huì)所里面，或者在機(jī)關(guān)內(nèi)部食堂里面照樣山珍海味。這種情況我們能不能通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象看到它的問(wèn)題的實(shí)質(zhì)呢？我想，一個(gè)，這是多年養(yǎng)成的一個(gè)壞的毛病，已經(jīng)成為我們的一個(gè)痼疾，有了它的頑固性，好象不大吃大喝，不享受，不利用公款來(lái)吃喝，他就活不下去了。[15:18] ? [梁柱]:第二個(gè)，就說(shuō)明，上有政策，下有對(duì)策已經(jīng)成為一個(gè)慣性力量。不管你采取什么措施，他都想遍了方法來(lái)對(duì)付你，換個(gè)花樣，照吃不誤。第三，這里面，我覺(jué)得，根據(jù)我的分析，就不僅僅是一個(gè)享受，不僅僅是個(gè)吃的問(wèn)題，這種奢靡之風(fēng)還反映了它是通過(guò)這種活動(dòng)進(jìn)行官官相護(hù)、錢(qián)權(quán)交易，甚至權(quán)權(quán)交易，成為這種交易的潤(rùn)滑劑。這就是問(wèn)題的嚴(yán)重性。[15:19] ? [梁柱]:這種問(wèn)題的嚴(yán)重性，如果說(shuō)我們?nèi)纹浒l(fā)展下去，我想就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地脫離老百姓，水能載舟，水也能覆舟，對(duì)誰(shuí)都適用的，并不因?yàn)槟闶枪伯a(chǎn)黨，你就不適用了。在這次活動(dòng)中，存在這種問(wèn)題，對(duì)我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員，特別是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，就要解決一個(gè)“我是誰(shuí)”“為了誰(shuí)”，究竟我是誰(shuí)，現(xiàn)在對(duì)一些人來(lái)說(shuō)有興趣的是當(dāng)官，我是官員，以此為榮，他忘記了，我們作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，我是誰(shuí)??？必須明確一點(diǎn)，我們歷史的主體、我們權(quán)力的主體是人民群眾，不是你這個(gè)官，是人民群眾，要擺正這個(gè)關(guān)系。[15:20] ? [梁柱]:而作為一個(gè)黨員，或者黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，你應(yīng)該永遠(yuǎn)是人民的兒子，是人民的公仆，我們的權(quán)力是人民委托給我們的。因?yàn)闅v史和現(xiàn)實(shí)的原因，這里應(yīng)該說(shuō)一下，我們憲法的很核心的一條，中華人民共和國(guó)一切權(quán)力屬于人民。但是，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，人民還不可能親自掌握權(quán)力，還不具備這種條件，直接使用權(quán)力，權(quán)力就委托給他們利益的代表者為他們行使權(quán)力。這個(gè)利益代表者是誰(shuí)呢？那就應(yīng)該是共產(chǎn)黨、人民政府和它的工作人員。主人還是人民。我們必須明確這樣一個(gè)關(guān)系。[15:22] ? [梁柱]:只要有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，就把自己永遠(yuǎn)擺在為人民服務(wù)這樣一個(gè)要求上、崗位上。如果不是這樣，認(rèn)為我就是我，我就是官，那么，就必然地不能解決為了誰(shuí)。一定會(huì)把小我大大膨脹，我就是我，我就是為我服務(wù)。所以，做官就是為了謀私利，我們要知道，任何權(quán)力都有兩面性的，既可以用來(lái)為人民謀福利，也可以用來(lái)謀私利。我們?cè)趺磳?duì)待權(quán)力？通過(guò)這次教育活動(dòng)，應(yīng)該真真切切地解決我是誰(shuí)，你和人民群眾究竟是一種什么關(guān)系，怎么擺對(duì)這個(gè)位置，這樣才能解決為了誰(shuí)，不然就會(huì)為自己，為個(gè)人，為個(gè)人謀私利，現(xiàn)在有些人，一當(dāng)官就是裸官，把老婆、孩子、親屬先安排到國(guó)外，等他撈夠了，他也開(kāi)溜，這種情況就是說(shuō)明他完全顛倒了自己和人民的關(guān)系。所以，要擺對(duì)這個(gè)關(guān)系。[15:24]

? [梁柱]:對(duì)于這種情況，從上面所說(shuō)的問(wèn)題，我們可以看到，我們現(xiàn)在存在的這種問(wèn)題，已經(jīng)是不僅僅一般的作風(fēng)問(wèn)題，而是同理想信念的思路相聯(lián)系的。毫無(wú)顧忌地利用手中的權(quán)力來(lái)謀私利，這種人雖然是極少數(shù)，但是在人民群眾當(dāng)中造成的影響是極其惡劣的，是敗壞了我們黨的聲譽(yù)，敗壞了黨和群眾的關(guān)系。所以，和理想、信念思路相聯(lián)系的，而且也是和利益相聯(lián)系的，不但是一種作風(fēng)問(wèn)題，這種作風(fēng)是和謀取個(gè)人私利相聯(lián)系的，這就增加了解決問(wèn)題的難度。借此，我們就是要求“照鏡子、正衣冠”，首先要有這個(gè)要求。古往今來(lái)，一切政治家，都不能回避這個(gè)問(wèn)題。[15:26] ? [梁柱]:關(guān)于照鏡子、正衣冠，我就想起了中國(guó)封建社會(huì)的一位有作為的政治家，唐太宗李世民，照鏡子、正衣冠就是他說(shuō)的。李世民作為一個(gè)有作為的封建時(shí)代的政治家，他有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，能夠虛心聽(tīng)取不同的意見(jiàn)，反對(duì)的意見(jiàn)、批評(píng)的意見(jiàn)，這對(duì)于一個(gè)封建社會(huì)的皇帝是很不容易的，魏征就是一個(gè)唐太宗時(shí)期最著名的敢于進(jìn)諫的清官。他敢于講話(huà)、批評(píng)，有一次去見(jiàn)唐太宗，唐太宗一看這個(gè)老頭來(lái)了，唐太宗正在玩的鳥(niǎo)就放在皇袍里面了，如果魏征看到他玩鳥(niǎo)，就會(huì)批評(píng)他玩物喪志，趕緊把鳥(niǎo)藏在皇袍里面，魏征很可能看到了，所以向他沒(méi)完沒(méi)了地報(bào)告，走了以后，唐太宗把鳥(niǎo)拿出來(lái)，鳥(niǎo)已經(jīng)悶死了，說(shuō)明，皇帝還是有顧忌的。[15:28] ? [梁柱]:當(dāng)魏征死的時(shí)候，他就發(fā)了這樣的感嘆，以銅為鏡，可以正衣冠，以史為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以明是非。現(xiàn)在魏征沒(méi)有了，我就失掉了一面鏡子。這個(gè)話(huà)就成為對(duì)帝王也好，領(lǐng)導(dǎo)者也好，自律的一個(gè)千古名言。當(dāng)然了，對(duì)唐太宗來(lái)說(shuō)，他還是以什么為鏡，以銅為鏡、以人為鏡、以史為鏡，他是為了維護(hù)他的李家的統(tǒng)治，使李家天下能夠萬(wàn)古傳下去。[15:31] ? [梁柱]:我們現(xiàn)在不同了，我們作為共產(chǎn)黨人，當(dāng)然，要借鑒歷史、歷史人物、歷史經(jīng)驗(yàn)等等，我們這個(gè)鏡子最重要的是什么？我想，應(yīng)該是共產(chǎn)黨人的理想信念、共產(chǎn)黨人的思想理論、共產(chǎn)黨人的宗旨。一個(gè)黨員，應(yīng)該時(shí)時(shí)有黨章的觀念，黨章所規(guī)定的，我們黨是要干什么，一個(gè)共產(chǎn)黨員的義務(wù)究竟是什么，一個(gè)共產(chǎn)黨員的紀(jì)律的要求究竟是什么，應(yīng)該對(duì)照我們?cè)?jīng)舉手宣誓過(guò)的誓言，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，一個(gè)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，我想，你應(yīng)該是心中有理想，對(duì)我們黨來(lái)說(shuō)，我們現(xiàn)在面臨著許多困難、許多挑戰(zhàn)，對(duì)我們這個(gè)黨來(lái)說(shuō)，都不可怕，最可怕的是，理想信念的失落，如果理想信念的失落，我們不能夠加以糾正，不能喚回，那就是無(wú)可挽回的。[15:31] ? [梁柱]:我們作為一個(gè)黨的干部，應(yīng)該心中有理想，應(yīng)該手中有真理，掌握馬克思主義，也包括知識(shí)，知識(shí)也是真理，應(yīng)該手中有真理，應(yīng)該肩上有責(zé)任。時(shí)時(shí)想著，給你安排到這個(gè)崗位上，你是要為老百姓謀福利的。應(yīng)該眼中有群眾，永遠(yuǎn)想著老百姓，不能忘記天下蒼生。而共產(chǎn)黨員，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，領(lǐng)導(dǎo)干部的崗位永遠(yuǎn)是為人民服務(wù)。[15:32] ? [主持人]:說(shuō)得非常好，永遠(yuǎn)是為人民服務(wù)，正如剛才梁老師所說(shuō)，做到心中有理想，手中有知識(shí)，眼中有百姓。今天非常感謝梁老師給我們帶來(lái)對(duì)這“十二字”的全面解析。謝謝您給我們帶來(lái)的分享。謝謝梁老師。[15:33]

? [主持人]:也正如梁教授所說(shuō)，這“十二字”的確貫穿了批評(píng)與自我批評(píng)的全過(guò)程。在接下來(lái)的幾天當(dāng)中，我們的群眾路線(xiàn)大講堂欄目還將繼續(xù)播出，也歡迎您的持續(xù)關(guān)注，今天的節(jié)目就是這樣的，感謝您的收看，再見(jiàn)！[15:33]

第五篇：北大教授談教育改革

2012年1月9日，北京大學(xué)中文系原主任，北大語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)溫儒敏教授做客新浪網(wǎng)，介紹語(yǔ)文教育改革研究情況，并對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教育、高考作文命題與閱卷、語(yǔ)文考級(jí)制度等，發(fā)表了獨(dú)到的見(jiàn)解。以下為訪(fǎng)談實(shí)錄。

訪(fǎng)談視頻——溫儒敏談?wù)Z文教育改革

這些年由于學(xué)科分工越來(lái)越細(xì)，越來(lái)越專(zhuān)門(mén)化，也可以說(shuō)有某種程度脫離實(shí)際的趨向，學(xué)者們、老師們關(guān)在象牙塔里能往外透透氣也好。

現(xiàn)在有些學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力太差，有些理科的學(xué)生要寫(xiě)報(bào)告的話(huà)表述都不清楚。語(yǔ)文說(shuō)到底不完全是語(yǔ)文本身，是思維的問(wèn)題，最基本的素質(zhì)，所以很多院校希望能開(kāi)大學(xué)語(yǔ)文。

對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教育的定位不能過(guò)高

主持人：各位新浪網(wǎng)友大家好，這里是新浪網(wǎng)上大講堂，我是主持人松濤。今天我們請(qǐng)到的嘉賓是山東大學(xué)文科一級(jí)教授、北大中文系原主任溫儒敏溫教授，歡迎您溫老師！今天我們請(qǐng)來(lái)溫教授是要探討一下最近非常熱門(mén)的一個(gè)話(huà)題，關(guān)于語(yǔ)文教育方面，溫老師您是主要研究什么方向的，是和語(yǔ)文相關(guān)的嗎？

溫儒敏：當(dāng)然有關(guān)系，在中文系，我的專(zhuān)業(yè)是研究文學(xué)史。

主持人：您之前是北大中文系主任，北大不是師范類(lèi)的院校，您的主業(yè)又不是語(yǔ)文教育，為何現(xiàn)在這么關(guān)注語(yǔ)文教育，還出版了一本《溫儒敏論語(yǔ)文教育》？

溫儒敏：敲邊鼓嘛。不過(guò)中文系總還跟語(yǔ)文有很大關(guān)系的。北大這樣的綜合性大學(xué)，不是以培養(yǎng)師范生作為主要(任務(wù))的，它的學(xué)科設(shè)置也沒(méi)有師范類(lèi)。為什么我們這些年也要比較關(guān)心這一點(diǎn)？大概七年前，當(dāng)時(shí)我還是系主任，在北大成立了一個(gè)語(yǔ)文教育研究所，主要是關(guān)心中學(xué)、小學(xué)包括大學(xué)的語(yǔ)文教育，做這方面工作。我說(shuō)敲邊鼓，北大這樣的學(xué)校也要關(guān)心中學(xué)、小學(xué)，關(guān)心一線(xiàn)的、社會(huì)的一些事，用綜合大學(xué)的資源來(lái)推動(dòng)中小學(xué)課程改革。北大歷來(lái)都有關(guān)心社會(huì)的傳統(tǒng)，老師們以前參與中學(xué)、小學(xué)教學(xué)研究的也不少，前輩的學(xué)者就是榜樣。這些年由于學(xué)科分工越來(lái)越細(xì)，越來(lái)越專(zhuān)門(mén)化，也可以說(shuō)有某種程度脫離實(shí)際的趨向，學(xué)者們、老師們關(guān)在象牙塔里能往外透透氣也好。

主持人：是有一定的擔(dān)憂(yōu)嗎？

溫儒敏：這種趨向發(fā)展，對(duì)于學(xué)科自身發(fā)展也是不利的。北大這樣的學(xué)校還是應(yīng)該有相當(dāng)部分的精力關(guān)注社會(huì)，為社會(huì)服務(wù)。我們成立了北京大學(xué)語(yǔ)文教育研究所，在全國(guó)產(chǎn)生了影響，(師范院校會(huì)覺(jué)得)你看北大都成立了，北大都做這些工作，我們師范學(xué)校是不是應(yīng)該更重視呢，這幾年全國(guó)師范類(lèi)學(xué)校關(guān)于語(yǔ)文類(lèi)方面的研究所就相繼成立了六、七所，這是合理的回歸。我們也幫助教育部在這方面做點(diǎn)工作。所以我說(shuō)是“敲邊鼓”，是因?yàn)槲覀儾皇恰罢?guī)軍”。

主持人：雖然不是非常正規(guī)的正規(guī)軍，但是還是非常有專(zhuān)業(yè)建樹(shù)的，可以給語(yǔ)文教育發(fā)展提供很好的意見(jiàn)，讓我們有比較好的參考標(biāo)準(zhǔn)。說(shuō)到語(yǔ)文，尤其是中小學(xué)生對(duì)這個(gè)太熟悉了，因?yàn)檎麄€(gè)九年義務(wù)教育包括高中時(shí)期都有語(yǔ)文這個(gè)科目的，而且是三大主科之一，進(jìn)入大學(xué)之后基本上不會(huì)再提語(yǔ)文這個(gè)科目名詞了，語(yǔ)文在大學(xué)中會(huì)演變成什么樣的科目？

溫儒敏：也有大學(xué)語(yǔ)文，很多學(xué)校、很多院系也要求開(kāi)，要求開(kāi)這個(gè)課的目的是因?yàn)楝F(xiàn)在有些學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力太差，有些理科的學(xué)生要寫(xiě)報(bào)告的話(huà)表述都不清楚。語(yǔ)文說(shuō)到底不完全是語(yǔ)文本身，是思維的問(wèn)題，最基本的素質(zhì)，所以很多院校希望能開(kāi)大學(xué)語(yǔ)文。但是另一方面大學(xué)語(yǔ)文普遍又不受重視，因?yàn)榇蠖疾皇潜匦蓿瑢W(xué)生其他的課業(yè)很重，少有時(shí)間來(lái)學(xué)語(yǔ)文。

主持人：語(yǔ)文是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，它涉及到各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)方面，語(yǔ)文這個(gè)話(huà)題其實(shí)很多人都可以討論它，因?yàn)樗芑A(chǔ)。

溫儒敏：語(yǔ)文的社會(huì)性很強(qiáng)。

主持人：現(xiàn)在關(guān)于語(yǔ)文的爭(zhēng)論不斷，很多人都在說(shuō)兩句，是這些討論有問(wèn)題，還是(語(yǔ)文教育)本身有問(wèn)題？

溫儒敏：本身有問(wèn)題，但是媒體上的討論也太多了。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)請(qǐng)大家不要太多地關(guān)注語(yǔ)文，意思是過(guò)于“關(guān)注”，爭(zhēng)論太多，不能解決問(wèn)題，還可能是干擾。但是也有一些誤解，為什么不關(guān)注語(yǔ)文？別的學(xué)科都不太好參與，像物理、化學(xué)不好參與批評(píng)，但是語(yǔ)文每個(gè)人都可以隨意批評(píng)，弄得教語(yǔ)文的壓力太大。語(yǔ)文的改革相當(dāng)困難，比任何學(xué)科難度都大。

主持人：一個(gè)學(xué)科想要改革的話(huà)，首先要確定這個(gè)學(xué)科要研究的方向，語(yǔ)文學(xué)科您覺(jué)得應(yīng)該是以語(yǔ)言文字為基礎(chǔ)，還是說(shuō)文學(xué)甚至是人文方面的東西呢？

溫儒敏：最基礎(chǔ)的就是語(yǔ)言文字了，語(yǔ)文是一種交流的工具，中學(xué)語(yǔ)文要求不能過(guò)高，定位不能過(guò)高，它就是培養(yǎng)普通公民謀生的能力，有閱讀的能力、一定的寫(xiě)作能力，能夠清晰地、得體地表達(dá)就可以了。至于其他更高的要求當(dāng)然也有，但不完全是語(yǔ)文一科可以負(fù)擔(dān)的。語(yǔ)文要以語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)為主，但是學(xué)習(xí)過(guò)程中肯定要大量涉及到文學(xué)、文化、歷史，甚至科技，各方面都要涉及。所以語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科的范圍很廣，是覆蓋性、彌漫性的，語(yǔ)文很少有人說(shuō)它是一個(gè)學(xué)科，物理學(xué)、化學(xué)都是“學(xué)”，“語(yǔ)文學(xué)”就沒(méi)有人這樣說(shuō)的，語(yǔ)文是很基礎(chǔ)的東西，每個(gè)學(xué)科都要涉及。如果要把握這個(gè)學(xué)科的性質(zhì)，它最核心、最基礎(chǔ)的方面，那就是閱讀、寫(xiě)作素養(yǎng)的養(yǎng)成。

教材重要，但更重要的是老師，老師要是有水平，隨便拿一份報(bào)紙、一篇文章，可以把“語(yǔ)文現(xiàn)象”講清楚，學(xué)生也愛(ài)聽(tīng)。

應(yīng)試教育大家都知道不好，但是很難完全除掉它，因?yàn)槲覀兊膰?guó)情就是這樣的。我的想法是逐步地來(lái)改。

讓學(xué)生既考得好腦子又不被搞死

主持人：雖然語(yǔ)文是非?；A(chǔ)的學(xué)科，但是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程也是漸進(jìn)的過(guò)程，比如說(shuō)小學(xué)的時(shí)候我們是從最簡(jiǎn)單的拼音、識(shí)字學(xué)起，慢慢就有短文的閱讀理解、寫(xiě)作，包括大學(xué)有大學(xué)語(yǔ)文，也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程?，F(xiàn)在我們?nèi)绻敫母镎Z(yǔ)文教育的話(huà)，如下是從哪些方面入手？

溫儒敏：課程改革搞了十年了，不光是語(yǔ)文，整個(gè)收效不是特別大。

主持人：為什么不大？

溫儒敏：因?yàn)檫@十年中國(guó)社會(huì)變化太大了，整個(gè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇，焦慮感加劇，普遍的焦慮彌漫整個(gè)社會(huì)，這樣的情況下每個(gè)家長(zhǎng)道理上明白孩子要素質(zhì)教育，要全面發(fā)展，要健康、快樂(lè)，但應(yīng)試教育沒(méi)有改變，又只能不斷地給孩子加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校按規(guī)定不再布置重的作業(yè)了，家長(zhǎng)卻又安排上這個(gè)班那個(gè)班，現(xiàn)在孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比十年前加重了，這是我們沒(méi)有想到的。

主持人：(學(xué)生的負(fù)擔(dān))反倒是加重了，之前一直在說(shuō)減負(fù)。

溫儒敏：也在一直想辦法，最近要出臺(tái)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，16個(gè)學(xué)科都要出臺(tái)，包括語(yǔ)文，最近要公布。課程標(biāo)準(zhǔn)里面有一個(gè)核心理念，還是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，要尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，盡量做，能做一點(diǎn)是一點(diǎn)。

主持人：如果想改革的話(huà)，教材應(yīng)該也是一方面，因?yàn)楝F(xiàn)在我看到的最新版的小學(xué)語(yǔ)文教材和我當(dāng)時(shí)上學(xué)時(shí)候的版本比起來(lái)，已經(jīng)不知道更新了多少代了，現(xiàn)在整個(gè)語(yǔ)文教材也是在不斷地修訂、不斷地推出一些更適合現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的篇目，也是在不斷地改革?，F(xiàn)在語(yǔ)文它還是出現(xiàn)問(wèn)題了，這個(gè)問(wèn)題和教材有關(guān)系嗎？還是和現(xiàn)在的學(xué)生包括教語(yǔ)文的老師們有關(guān)系？

溫儒敏：應(yīng)該說(shuō)都有關(guān)系，教材重要，但更重要的是老師，老師要是有水平，隨便拿一份報(bào)紙、一篇文章，可以把“語(yǔ)文現(xiàn)象”講清楚，學(xué)生也愛(ài)聽(tīng)，所以老師的水平是關(guān)鍵。當(dāng)然教材也重要，應(yīng)該說(shuō)十年來(lái)各個(gè)學(xué)科的教材有很大的改革，不像報(bào)紙上說(shuō)的那么糟糕，動(dòng)不動(dòng)就拿民國(guó)時(shí)期的某些教材來(lái)比較，這是不合適的。時(shí)代不同，很多問(wèn)題沒(méi)有可比性。現(xiàn)有教材還是有很大的改進(jìn)。它有問(wèn)題，可以改，但問(wèn)題主要不是什么篇目之類(lèi)，而是教材梯度不夠。

主持人：是所有的篇目都在同一個(gè)梯度上？

溫儒敏：倒也不是。這些年的教材比較追求內(nèi)容人文性的體現(xiàn)，所以普遍采用單元結(jié)構(gòu)。比如說(shuō)初中的教材采用的單元主題有家國(guó)情懷、歷史星空、熱愛(ài)自然……，等等。要照顧單元的主題來(lái)選文，主要是考慮內(nèi)容方面，對(duì)于深淺程度，學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)得過(guò)程需要的螺旋式上升規(guī)律，可能就難以照顧到，這是目前要改的主要問(wèn)題，并不是像某些批評(píng)說(shuō)的，有些選目怎么樣，選目問(wèn)題都好辦。

主持人：在現(xiàn)有梯度不是很夠的情況下，我們上語(yǔ)文課的時(shí)候，一位教師應(yīng)該怎么樣上一堂語(yǔ)文課，他想教給學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用方面的技巧怎么能更好的傳達(dá)？

溫儒敏：教無(wú)定法，老師有涵養(yǎng)、水平，還要有心，愿意對(duì)學(xué)生下工夫，因?yàn)槊课焕蠋熕鎸?duì)的學(xué)生是不一樣的，城市的學(xué)生和農(nóng)村的學(xué)生是不一樣的，連一個(gè)班里的學(xué)生都要考慮不同的情況，所以沒(méi)有一通百通的教學(xué)方法，要根據(jù)學(xué)生不同情況設(shè)計(jì)教案。現(xiàn)在要緊的問(wèn)題是老師的教學(xué)水平，應(yīng)該說(shuō)很多老師的水平還是達(dá)不到要求，他只能按照別人提供的教案去教，比如說(shuō)出版社給一個(gè)教案光碟，或者是哪個(gè)報(bào)刊設(shè)計(jì)好的方案，很死板的按照這個(gè)來(lái)講，沒(méi)有針對(duì)性，確實(shí)比較僵化。

主持人：這種教學(xué)方式雖然不能讓學(xué)生在語(yǔ)文方面有多大的提高，但是說(shuō)不定可以讓他們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候有好成績(jī)。

溫儒敏：這個(gè)問(wèn)題很難解決，應(yīng)試教育大家都知道不好，但是很難完全除掉它，因?yàn)槲覀兊膰?guó)情就是這樣的。我的想法是逐步地來(lái)改，在應(yīng)試教育還存在的情況下，讓我們的學(xué)生既考得好，腦子又不搞死了，這就行了，至于什么方法大家來(lái)想辦法，千萬(wàn)別把腦子搞死，搞得討厭學(xué)習(xí)，敗壞了胃口，那就會(huì)終生受損的。

主持人：我上中學(xué)的時(shí)候，我們班有一位同學(xué)語(yǔ)文特別好，每次考試基本上差個(gè)兩三分就滿(mǎn)分，語(yǔ)文經(jīng)常拿第一，后來(lái)被我們選成語(yǔ)文科代表。后來(lái)我問(wèn)他說(shuō)你語(yǔ)文怎么學(xué)得這么好，他說(shuō)我最討厭的就是語(yǔ)文，當(dāng)時(shí)我挺驚訝的，我說(shuō)你語(yǔ)文這么好你怎么還不喜歡，他說(shuō)不知道，就是為了成績(jī)好一點(diǎn)才去學(xué)的。怎么讓現(xiàn)在的學(xué)生除了應(yīng)試之外真正地喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢？

溫儒敏：這就看老師的水平了。如果不考慮考試的話(huà)，不現(xiàn)實(shí)，家長(zhǎng)也不干，但又不能完全陷進(jìn)去，從初中、小學(xué)開(kāi)始就要注意保護(hù)學(xué)生的天性，讓他們多讀書(shū)，不要限制讀閑書(shū)。兒童、少年有他們的“語(yǔ)文生活”，跟成年人是不一樣的，他們可能喜歡一些閑書(shū)，讓他們讀好了，讀多了，語(yǔ)文水平就上去了。不要限制他們讀課外的書(shū)，要鼓勵(lì)他們，他們有閱讀興趣語(yǔ)文水平才能上去。不然的話(huà)考分再好，上了大學(xué)都還沒(méi)有培養(yǎng)起閱讀興趣，一生都要受損失。沒(méi)有閱讀習(xí)慣的人是沒(méi)有味道的。

主持人：有人認(rèn)為我們可以在教材當(dāng)中更多加入一些中國(guó)古代詩(shī)詞方面的篇目，您覺(jué)得合適嗎？

溫儒敏：合適，現(xiàn)在高中、初中課文中古詩(shī)文不少，高中占的比重更大。新的課程標(biāo)準(zhǔn)馬上要公布了，規(guī)定小學(xué)一年級(jí)到初中三年級(jí)要背誦熟讀古詩(shī)文135篇(段)。其中1～6年級(jí)75篇，7～9年級(jí)60篇。1～6年級(jí)的背誦篇目都是詩(shī)歌；7～9年級(jí)的篇目，除詩(shī)歌外，也選入了一些短篇散文。

主持人：這個(gè)要求會(huì)不會(huì)有些高呢？

溫儒敏：一點(diǎn)都不高。你想想小學(xué)到初中有多少年，甚至我們上大學(xué)的時(shí)候要背古文也背了不少，這是可以的，要求并不過(guò)。

主持人：古詩(shī)詞對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最能鍛煉他們哪方面的能力？

溫儒敏：一個(gè)是對(duì)中國(guó)文化的體認(rèn)，他通過(guò)朗讀、學(xué)習(xí)自己會(huì)有感觸，會(huì)作為一種審美的積淀，這是很重要的。另外是語(yǔ)感的習(xí)得，不學(xué)古詩(shī)文就難于形成語(yǔ)感，文章不漂亮。這是很重要的，從了解文化和語(yǔ)文學(xué)習(xí)都需要背誦一些古詩(shī)文。

現(xiàn)在英語(yǔ)有考級(jí)，其他藝術(shù)類(lèi)的也有考級(jí)，為什么漢語(yǔ)就不能考級(jí)？

現(xiàn)在大學(xué)老師要用相當(dāng)多精力做中學(xué)老師本來(lái)就應(yīng)該做的工作，把被應(yīng)試教育敗壞了的胃口調(diào)試過(guò)來(lái)。

作文應(yīng)當(dāng)往培養(yǎng)思想力方面引導(dǎo)

主持人：現(xiàn)在高考的時(shí)候我們也能看到一些滿(mǎn)分的篇目，甚至是文言文作文，都有這種表達(dá)方式，學(xué)生們覺(jué)得這種方式非常好，首先他們?cè)趯W(xué)校學(xué)的就是古文，而且可以把古文應(yīng)用到文章當(dāng)中，而且詞句非常漂亮，也是值得我們學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在作文寫(xiě)作的時(shí)候，尤其是在高考過(guò)程當(dāng)中，咱們的考官們是更看重寫(xiě)作時(shí)候的文筆、形式還是辭藻，還是更注意作文當(dāng)中表現(xiàn)出來(lái)的思想？

溫儒敏：你的這個(gè)問(wèn)題非常好，去年高考第二天我接受了人民日?qǐng)?bào)一個(gè)訪(fǎng)談，已經(jīng)談過(guò)這個(gè)問(wèn)題。高考作文要改革，從去年開(kāi)始已經(jīng)有所改革，其中一點(diǎn)就是不要太注重文筆，太注重修辭，太注重外在的一些東西，而是考察學(xué)生學(xué)會(huì)清晰地、得體地表達(dá)，有一定的思想。你說(shuō)深刻、創(chuàng)新什么的，中學(xué)生也很難做到，他能夠把某些意思清晰、得體的表達(dá)已經(jīng)很好了?，F(xiàn)在高考作文命題也要改，以前比較偏重文學(xué)、抒情，現(xiàn)在我們主張多往理性靠一靠，往培養(yǎng)學(xué)生思想力這方面引導(dǎo)。中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)都比較注重文筆，就是文章寫(xiě)得漂亮，不太注重思想的表達(dá)，現(xiàn)在我們應(yīng)該往理性這方面靠一靠，注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力，這是一個(gè)改進(jìn)。高考作文題是“指揮棒”，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有很大影響，而且社會(huì)影響也很大，每年高考的時(shí)候上級(jí)部門(mén)都限制傳媒不要報(bào)道，但是都還在報(bào)道，因?yàn)榇蠹液荜P(guān)心這個(gè)問(wèn)題。怎么來(lái)改？就是往理性靠一靠，往思考能力的表達(dá)靠一靠。像有一年北京出的題目，《我有一雙隱形的翅膀》，需要學(xué)生有一定的想象力，但是發(fā)揮起來(lái)就有點(diǎn)困難，不容易考出水平。

主持人：但是這個(gè)題目我覺(jué)得出的還是挺不錯(cuò)的。

溫儒敏：但是有的容易寫(xiě)成抒情文，學(xué)生的寫(xiě)作統(tǒng)統(tǒng)都變成一個(gè)味道，什么揚(yáng)起風(fēng)帆、理想的航程……全是這一套，還是要他真實(shí)、得體、清晰地表達(dá)就可以了。

主持人：現(xiàn)在高考作文也是在不斷地改、創(chuàng)新，從每年我們期待高考作文題目的時(shí)候就能看出來(lái)，每年的高考作文題就像我們每年期待春晚一樣，都在第一時(shí)間迫不及待的知道出了什么樣的作文題，等到成績(jī)出來(lái)以后再把滿(mǎn)分作文拿出來(lái)細(xì)細(xì)推敲、琢磨，這也是語(yǔ)文教育好的一方面，很多人關(guān)注它，很多人希望我們國(guó)家語(yǔ)文教育做的更好。我覺(jué)得改革語(yǔ)文教育作文只是一方面，我們更應(yīng)該好好改的地方有哪些？

溫儒敏：再補(bǔ)充講一下高考作文的問(wèn)題，太要緊了。我現(xiàn)在還是北大語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)，去年年底我在北大召開(kāi)了一個(gè)全國(guó)高考作文會(huì)議，可以說(shuō)是民間會(huì)議，不是上級(jí)給的任務(wù)，主要是研究怎么命題、改卷。全國(guó)來(lái)了20多個(gè)省的這方面專(zhuān)家，也是幫教育部做這個(gè)事，就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題太大。高考作文60分，分4等，二等就是40分上下。我們調(diào)查了好幾個(gè)省，發(fā)現(xiàn)40分左右的占到76%-80%，這就是說(shuō)，學(xué)的再好也很難50分以上，再差也不會(huì)30分以下，所以給大家一個(gè)提示，認(rèn)為作文是沒(méi)有辦法教的，也不用學(xué)的，這就是高考指揮棒。去年我們給上級(jí)部門(mén)寫(xiě)了內(nèi)參，也在各個(gè)媒體呼吁要改革，現(xiàn)在有一定的改動(dòng)。但是改動(dòng)難度太大。兩個(gè)問(wèn)題，第一沒(méi)有把高考命題作為一個(gè)非常重要，專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作來(lái)做，也沒(méi)有相對(duì)固定的班子。高考命題因?yàn)橛斜Ｃ苄?，要集中到一段時(shí)間，一兩個(gè)不讓和外邊聯(lián)系，不讓打手機(jī)的，這是一個(gè)很艱難的工作。出題不容易，要查找很多資料，不能有重復(fù)，還要符合幾方面要求。這樣重要而困難的工作在各個(gè)大學(xué)里面，并沒(méi)有把它重，甚至不當(dāng)成業(yè)績(jī)。就是有關(guān)部門(mén)找一些老師他愿意干的就去出題了，當(dāng)然有些老師不錯(cuò)，但是也有些老師并不專(zhuān)業(yè)。年歲大的、有經(jīng)驗(yàn)比較有水平的不愿意做這個(gè)工作。參加出題一兩個(gè)月，那一個(gè)學(xué)期的課就不能上了，老師的利益會(huì)受到損失，這是很實(shí)際的事情。所以學(xué)校必須重視、主管部門(mén)重視，給出題這樣的工作很高的位置，請(qǐng)一些很懂行、負(fù)責(zé)任的老師來(lái)做，自然就會(huì)做的很好。

閱卷也很重要，但問(wèn)題很大。現(xiàn)在改卷由兩部分人組成，一是大學(xué)里面抽調(diào)一些老師，但大學(xué)老師一般是不愿意去改卷的，改十天七天工資很少，相當(dāng)于小時(shí)工的工資，所以不愿意去干。很多學(xué)校就只好派一些博士生、年輕教師。從經(jīng)濟(jì)上說(shuō)改卷是虧本的，承擔(dān)單位自己要墊很多錢(qián)來(lái)鼓勵(lì)老師參加。大學(xué)老師一般不愿意去改卷，改卷的都是一些年輕人、博士生，甚至還有碩士生，去年有一個(gè)省爆料出來(lái)有本科生參加，這個(gè)問(wèn)題太大了。老百姓都憤怒了。這是因?yàn)橥度胩伲鱾€(gè)學(xué)校都是自己給錢(qián)，像語(yǔ)文閱卷的點(diǎn)在北大，是北大給錢(qián)，有關(guān)部門(mén)的撥款不夠嘛。這是非常具體的政策性問(wèn)題，相關(guān)部門(mén)我也呼吁過(guò)要他們要重視，雖然是一個(gè)環(huán)節(jié)，但是會(huì)影響大局。閱卷另外一部分是中學(xué)老師，愿意參加，水平也可以，但是他們參加往往有現(xiàn)實(shí)目的，就是摸底，為了第二年高考，他們是輪流來(lái)的，當(dāng)是培訓(xùn)，就是來(lái)看看高考語(yǔ)文有什么變化，所以閱卷隊(duì)伍很不穩(wěn)定。讓一支不穩(wěn)定的甚至水平相對(duì)不能保證的隊(duì)伍來(lái)閱卷，工作量又那么大，語(yǔ)文的閱卷工作量比數(shù)學(xué)大一倍，這樣不能夠保證質(zhì)量，也對(duì)考試的公平性有影響，確實(shí)也有一些“冤大頭”。

我覺(jué)得這樣的問(wèn)題不難改，不牽扯到任何部門(mén)的利益，不是利益鏈上的問(wèn)題，只要有心愿意把它作為一個(gè)問(wèn)題來(lái)改就可以改。希望相關(guān)部門(mén)要有錢(qián)投入，還要有心投入，不能不作為。

主持人：就像您剛剛所說(shuō)的，現(xiàn)在很多教育部門(mén)，其實(shí)我們不要把這個(gè)工作看得要有多大的誘惑才去做，其實(shí)這就是教育工作者基本的職責(zé)，他們的基本職責(zé)就是這樣的。不要小看請(qǐng)多么專(zhuān)業(yè)人士過(guò)去用心批改考生的卷子，這個(gè)很小的行為將來(lái)會(huì)讓語(yǔ)文教育領(lǐng)域有一個(gè)很大的提升，將來(lái)一定會(huì)得到好的結(jié)果。溫教授您之前也提到過(guò)實(shí)施漢語(yǔ)考級(jí)制度，這應(yīng)該也算是一個(gè)改革方面，這個(gè)制度引起了很多爭(zhēng)議，爭(zhēng)議主要是哪些方面？

溫儒敏：漢語(yǔ)考級(jí)我是了解的，我認(rèn)為應(yīng)該支持它實(shí)驗(yàn)，既然社會(huì)有這個(gè)需求，就試一試，不要一出來(lái)就猛打，要允許它試?，F(xiàn)在英語(yǔ)有考級(jí)，其他藝術(shù)類(lèi)的也有考級(jí)，為什么漢語(yǔ)就不能考級(jí)？但是要注意兩個(gè)問(wèn)題，第一不要商業(yè)化，第二個(gè)不要變成一種硬性的(要求)，只是提供給相關(guān)用人部門(mén)參考，根據(jù)參考者的漢語(yǔ)水平，看到底是否適合做某種工作。很多國(guó)家也有類(lèi)似考級(jí)的設(shè)置。

主持人：今天最后一個(gè)問(wèn)題，我們想知道您認(rèn)為怎樣可以將中學(xué)的語(yǔ)文教育還有大學(xué)在語(yǔ)文方面的基礎(chǔ)課銜接起來(lái)，甚至成為我們終生教育的起點(diǎn)？

溫儒敏：這是很重要的問(wèn)題，我在大學(xué)幾十年也沒(méi)有間斷地教本科的課，科研任務(wù)再忙，我還是有相當(dāng)精力教本科的課，甚至有一段時(shí)間我調(diào)出去了當(dāng)北大出版社的總編輯，我還是兼本科一年級(jí)的課。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大學(xué)生很多中學(xué)語(yǔ)文沒(méi)有學(xué)好，受應(yīng)試教育束縛太厲害了，最大的問(wèn)題是不讀書(shū)，讀的都是零零散散的道聽(tīng)途說(shuō)的。比如說(shuō)《紅樓夢(mèng)》就看過(guò)電視，沒(méi)有讀過(guò)完整的書(shū)、基本的書(shū)，所以上到大學(xué)以后就沒(méi)有培養(yǎng)起閱讀的習(xí)慣。一個(gè)受過(guò)現(xiàn)代文化教育的人，都要有閱讀習(xí)慣，整天看電視、打麻將不是好習(xí)慣?，F(xiàn)在大學(xué)老師要用很大的精力，去扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓他們轉(zhuǎn)向自主性的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，但比較難。我在山大也碰到這個(gè)問(wèn)題，要用相當(dāng)多精力做中學(xué)老師本來(lái)就應(yīng)該做的工作，把被應(yīng)試教育敗壞了的胃口調(diào)試過(guò)來(lái)。

主持人：感謝溫教授做客我們大講堂，和我們一起聊中國(guó)語(yǔ)文教育方面的改革以及現(xiàn)在存在的問(wèn)題。我們相信語(yǔ)文教育將來(lái)肯定會(huì)有一個(gè)更加完善、更加有功能性的存在，同時(shí)再次感謝溫教授做客我們新浪網(wǎng)上大講堂，今天節(jié)目到這兒就結(jié)束了，謝謝大家！

溫儒敏：再見(jiàn)。