第一篇：2013年云南省生命生存生活教育優(yōu)秀成果獲獎(jiǎng)名單

附件

2013年云南省生命 生存 生活教育

優(yōu)秀成果獲獎(jiǎng)名單

生命 生存 生活教育研究成果

一等獎(jiǎng)：7個(gè)

單 位 作 者 成 果 名 稱 臨滄師范高等?？茖W(xué)校 楊明艷等 思想政治教育專業(yè)（基

礎(chǔ)教育三生教育教學(xué)方向）特色初探中等職業(yè)學(xué)校三生教育研究系列教材

云南旅游職業(yè)學(xué)院 范德華等 中等職業(yè)學(xué)校三生教育

研究系列教材

云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 朗蜀嵐等 生命生存生活教育的實(shí)

踐與創(chuàng)新

昆明市第一中學(xué) 牟 潔 提升愛的能力 紅河州衛(wèi)生學(xué)校 劉漢堯 中等衛(wèi)生學(xué)校實(shí)施三生

教育理論與實(shí)踐研究

臨翔區(qū)中心幼兒園 “三生教育”課題研究

成果冊—幼兒常規(guī)養(yǎng)成教育實(shí)施方法研究

滇池度假區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 楊立雄等 用三生教育價(jià)值引領(lǐng)

單 位 曲靖市民族中學(xué) 景洪市第二小學(xué) 安寧市第一幼兒園 大理學(xué)院 云南省水利水電學(xué)校 昆明市教工二幼 東川區(qū)第二小學(xué) 安寧市第一中學(xué)

二等獎(jiǎng)：19個(gè)

作 者 張玉蓮 寸彥中 尹伊婷 楊帆等 趙祖留 建設(shè)幸福學(xué)校

成 果 名 稱 三生教育開發(fā)潛能實(shí)

現(xiàn)學(xué)生自我

幼兒生存教育實(shí)踐與

研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告

讓我們撐起一把關(guān)愛的大傘—論文集

三生教育制度建設(shè)的理念與文化基礎(chǔ)

自信在三生教育中的研究—以中等職業(yè)學(xué)校為例

案例庫“see教學(xué)設(shè)計(jì)

案例”

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，整

“三生教育”初探合與滲透生命教育知識關(guān)于學(xué)科教學(xué)中的研究報(bào)告

馬關(guān)縣大栗樹中心學(xué)校 何源貴 “三生教育”的研究成果 巧家縣第二中學(xué) 萬太剛 “運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn) 開遠(yuǎn)市東城小學(xué) 易門縣機(jī)關(guān)幼兒園 祿豐縣職業(yè)中學(xué) 云南大學(xué)旅游文化學(xué)院元謀縣第一中學(xué)政治組新平縣第二幼兒園 元謀縣第一中學(xué)

楊洪艷等饒志偉 三生教育教學(xué)實(shí)踐研究”成果

小學(xué)生“三生教育”實(shí)

踐研究課題結(jié)題報(bào)告

三生教育優(yōu)秀成果之論

文教案集

樹生命教育之范舉特色

職教之旗

三生教育成效明顯——

云大旅游文化學(xué)院“三生教育”研究成果申報(bào)材料

生命 生存 生活學(xué)生論

文集

以“三生教育”構(gòu)建二幼

和諧發(fā)展

學(xué)科滲透共同教育

雙柏縣妥甸中學(xué) 呂富強(qiáng) 在班級中開展“三生教

育”行動研究

硯山縣江那中學(xué) 生命教育課程設(shè)計(jì)與實(shí)單 位 云南經(jīng)管學(xué)院 云南開放大學(xué) 云南財(cái)經(jīng)大學(xué) 云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院大理學(xué)院 云南師范大學(xué)

施方式研究

26個(gè)

作 者 成 果 名 稱 杜 永 新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)公

安院?！叭逃钡乃伎?/p>

鐘鳳梅 高職院校三生教育實(shí)踐

教學(xué)突破口—工學(xué)結(jié)合

張洪烈 在校大學(xué)生開展生涯規(guī)

劃與體驗(yàn)教育的必要性

文雁等 探索高職院校三生教育

與大學(xué)生心理健康教育的有機(jī)結(jié)合

張光映 論大學(xué)生生命教育的環(huán)境

培育

楊俊偉等 依托公共必修課平臺推進(jìn)

三生教育—以大學(xué)語文為例

三等獎(jiǎng)： 昆明學(xué)院 李 鮮 高校三生教育與職業(yè)生

涯規(guī)劃教學(xué)有機(jī)結(jié)合的研究

隴川縣職業(yè)高級中學(xué) 劉佺荃 淺析中職學(xué)生開展三生五華區(qū)先鋒小學(xué) 昆明市第一幼兒園 馬艷紅 尋甸縣仁德一小 周麗嫻 安寧市第一幼兒園 黨為群等 麻栗坡縣幼兒園 韋 娟 麻栗坡縣民族職業(yè)高級中學(xué) 王金能麻栗坡縣下金廠中學(xué) 楊玉云 紅河州農(nóng)業(yè)學(xué)校 董 剛 騰沖縣騰越鎮(zhèn)第一完小

教育的必要性

深入心靈體驗(yàn)感悟“三

生”魅力

議幼兒生存、安全的可

靠保障

淺談在三生教育實(shí)踐中

“家園共育，讓幼兒學(xué)會

關(guān)愛”的研究報(bào)告

淺談如何對幼兒進(jìn)行生

命教育

淺論職中德育工作中如

何開展“三生教育”

初中語文教學(xué)中滲透“三

生教育”漫談

班級安全教育階段性實(shí)施

辦法初探

感悟生命快了成長—“三

如何發(fā)揮家長的重要作用 生教育”成果集

姚安縣仁和中學(xué) 彭德朱等 初中學(xué)科教學(xué)滲透青少

年生命教育的研究報(bào)告

祿豐縣第一幼兒園 胡麗萍 淺析幼兒生存能力的培

養(yǎng)策略

昆明市第三十四中學(xué) 李青等 傳統(tǒng)文化經(jīng)典對中學(xué)生

生命教育的作用研究

元謀縣第一中學(xué) 張光輝、李先麗 普通高中“三生教育”

狀況調(diào)查報(bào)告

峨山縣富良棚中學(xué) 師麗君 淺析初中語文教學(xué)中三

生教育的滲透

昆明學(xué)院社會管理學(xué)院 李鮮、張麗娟 初探“生命生存生活”的邏輯演進(jìn)

華寧縣寧州鎮(zhèn)甸尾小學(xué) 余明珠 “三生教育”與少先隊(duì)

活動手拉手

石屏縣職業(yè)高級中學(xué) 何紹兵 “三生教育”網(wǎng)絡(luò)課堂

教學(xué)初探

安寧市第一幼兒園 讓我們撐起一把關(guān)愛的大傘

生命 生存 生活教育家校合作成果

一等獎(jiǎng)：1個(gè)

單 位 作 者 成 果 名 稱

臨滄師范高等?？茖W(xué)校 李紅梅等 家書傳情活動系列優(yōu)

單 位 馬關(guān)縣第三小學(xué) 昭通市育苗幼兒園 云南司法警官職業(yè)學(xué)院 單 位 盈江縣弄璋鎮(zhèn)七村小學(xué)尋甸縣柯渡鎮(zhèn)可朗小學(xué)麻栗坡縣響水小學(xué) 鎮(zhèn)雄縣坡頭鄉(xiāng)中心學(xué)校 大關(guān)縣翠華中學(xué)

二等獎(jiǎng)：3個(gè)

作 者 三等獎(jiǎng)：10個(gè)

作 者 楊仙英等 周興榮 李啟峰 王必聰 張興潔 秀家書選輯

成 果 名 稱 家·校園—讓每個(gè)孩子

都能在家?；又薪】党砷L

家園共育奠基未來 家校協(xié)同全面推行三生

教育

成 果 名 稱 七村小學(xué)家長學(xué)校授

課教案

實(shí)施三生教育促進(jìn)學(xué)

生健康發(fā)展

三生教育優(yōu)秀成果展 模式新穎成效倍增 用心呵護(hù)—讓生命之

花絢麗綻放

紅塔區(qū)高倉龍樹小學(xué) 李世華、郭云川 應(yīng)用實(shí)踐基地開展三

生教育活動

楚雄州特殊學(xué)校 白 莉 創(chuàng)新家校合作途徑提

高三生教育實(shí)效

姚安縣幼兒園 鈕彩芝 密切家校合作提高育

人實(shí)效

大姚縣金龍明德小學(xué) 彭建云 構(gòu)建家校合作模式促

進(jìn)孩子健康發(fā)展

云南師范大學(xué) 王世波等 云師大校園手機(jī)報(bào)探

索家校合作新渠道

生命 生存 生活教育教學(xué)成果

一等獎(jiǎng)：7個(gè)

單 位 作 者 成 果 名 稱 曲靖市民族中學(xué) “三生教育”教案集、視頻集

普洱學(xué)院 孫衛(wèi)新等 “三生教育”課程教學(xué)

體系的改革與實(shí)踐

昆明市地市中學(xué) 來自心靈的聲音——生

命生存生活教育優(yōu)秀教學(xué)成果集

易門縣龍泉小學(xué) 課堂教學(xué)應(yīng)讓生命綻放

精彩

元謀縣第一中學(xué) 普通高中三生教育優(yōu)秀瀘西縣機(jī)關(guān)幼兒園 丘北縣曰者鎮(zhèn)中心小學(xué)單 位 景洪市職業(yè)高級中學(xué) 云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院大理學(xué)院 云南旅游職業(yè)學(xué)院 楚雄師范學(xué)院 昆明學(xué)院 云南警官學(xué)院 安寧中學(xué) 水富縣明德小學(xué)

:19個(gè)作 者 趙云花 孫蕊等 張文娟 毛元金 王 旭 張家忠 王敏珍 教案

生命生存生活教育優(yōu)秀

成果

三生教育成果材料

成 果 名 稱 學(xué)會感恩 奏響生命最強(qiáng)音 讓感恩走進(jìn)心靈 學(xué)會感恩收獲別樣人生正行明德格物求志 生命的價(jià)值 突出公安特色創(chuàng)新“三

生教育”模式

立足三生理念學(xué)前綜合教

育彰顯特色

養(yǎng)成好習(xí)慣

二等獎(jiǎng)

水富縣第三中學(xué) 楊亞玲 珍愛生命與愛同行 水富縣云天化中學(xué) 郭發(fā)龍 愛孕育生命 紅塔區(qū)第二幼兒園 以課題研究為核心實(shí)

施“三生教育”

玉溪市第一小學(xué) 我的假期我做主 澄江縣高西小學(xué) 麻栗坡縣董干中學(xué) 馬關(guān)縣篾廠鄉(xiāng)中心學(xué)校鎮(zhèn)雄縣坡頭鎮(zhèn)坡頭中學(xué)建水縣第一小學(xué) 昆明市第三十四中學(xué) 單 位 景洪市云景洪幼兒園 景洪市小街中學(xué) 安寧市第一幼兒園 普洱學(xué)院 瑞麗市勐卯小學(xué) 芒市民族中學(xué)

毛家興 積極的心態(tài) 曹恩桂 體驗(yàn)挫折珍愛生命 徐方瑞 三生教育“防范暴力

侵害”教學(xué)設(shè)計(jì)

安林、胡飛 認(rèn)識地震科學(xué)防震 普鳳玲 利用信息技術(shù)手段領(lǐng)

跑“三生教育”課堂

魏有云、李廣好 生命教育

25個(gè)

作 者 成 果 名 稱 教師優(yōu)秀教案作品集 李刀婭 學(xué)會合作教學(xué)案列 教案案例集 楊薇等 生命生存生活月報(bào)概覽 生命只有一次 楊雪云 生命的奧妙

三等獎(jiǎng)：官渡區(qū)南站小學(xué) 鄒 妍 架設(shè)生命彩虹橋 昆明市第九中學(xué) 方學(xué)輝 學(xué)會生活 官渡區(qū)和平幼兒園 范玉紅 可愛的小腳丫 大關(guān)縣第一中學(xué) 周 焱 三生教育征集評選材料 水富縣幼兒園 優(yōu)秀教學(xué)成果匯報(bào)材料 水富縣第一小學(xué) 瀘西縣機(jī)關(guān)幼兒園 蒙自市第二小學(xué) 紅塔區(qū)第一幼兒園 峨山縣職業(yè)高級中學(xué) 保山市關(guān)愛學(xué)校 保山市永昌小學(xué) 楚雄師范學(xué)院附屬小學(xué)雙柏縣第一中學(xué) 姚安縣馬游小學(xué) 姚安縣彌興中學(xué) 姚安縣職業(yè)高級中學(xué) 大姚縣第一中學(xué) 永仁縣蓮池中學(xué)

王應(yīng)娟 高飛雁奚曉燕 王麗美 段紅梅 溫麗 劉愛華 孫平周 榮 王 麗 張永秀 積極的心態(tài) 優(yōu)秀教學(xué)成果 我是最棒的 乘著禮儀的翅膀飛翔 學(xué)會感恩收獲別樣人生 如何預(yù)防雷電 安全演練

熱愛生命學(xué)會生存健康

生活

感恩父母 昂起頭來真美 淺析語文教學(xué)如何融

入“三生教育”

如何在班主任工作中

滲透“三生教育”

三生教育課件 淺談生命教育在初中思想

龍德勇品德教學(xué)中的有效滲透

生命 生存 生活教育社會教育成果

一等獎(jiǎng)：1個(gè)

單 位 作 者 成 果 名 稱 云南師范大學(xué) 單 位 楚雄師范學(xué)院 盤龍區(qū)明通小學(xué) 姚安縣幼兒園 單 位 昆明冶金高等?？茖W(xué)校 盈江縣弄璋鎮(zhèn)七村小學(xué)安寧市第一小學(xué)

曹逸凡等 二等獎(jiǎng)：3個(gè)

作 者 錢美華 三等獎(jiǎng)：5個(gè)

作 者 納 佳 刀曉爽等 搭建平臺 綠色引領(lǐng) 扎

實(shí)推進(jìn)三生教育深入發(fā)展

成 果 名 稱 生命的最大饋贈—三生教

育之優(yōu)秀社會教育成果

開展三生教育推進(jìn)素質(zhì)教

育全面發(fā)展

美麗的挫折教育促進(jìn)幼兒

園良好的社會性發(fā)展

成 果 名 稱 三生教育成果匯報(bào) 小學(xué)生生命生存生活的社會教育

珍愛生命快樂成長—校

園安全知識手冊

蒙自市草壩中學(xué) 三生教育成果上報(bào)材料 保山市關(guān)愛學(xué)校 楊麗佳 殘疾兒童社會化教育淺析

生命 生存 生活教育文化建設(shè)成果獲獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng)：2個(gè)

單 位 作 者 成 果 名 稱 新平縣第一幼兒園 三生教育落地生根 身心

和諧健康成長

玉溪市峨山縣雙江中學(xué) 峨山縣雙江中學(xué)生命 生

存 生活教育文化建設(shè)成果

二等獎(jiǎng)6個(gè)

單 位 作 者 成 果 名 稱 玉溪市新平縣水塘鎮(zhèn)小學(xué) 創(chuàng)建勞動實(shí)踐基地 有效

開展“三生教育”促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

玉溪市第二職業(yè)中學(xué) 薛榮 以三生教育為基石，創(chuàng)新

教育模式，促進(jìn)中職學(xué)生和諧發(fā)展

楚雄師范學(xué)院 綠色小屋，你我溫暖的家 昭通市魯?shù)榭h第一小學(xué) 王靖 三生教育融入文化建設(shè)

學(xué)生在和諧文化中成長——記魯?shù)榭h第一小學(xué)三生教育工作的文化建設(shè)

臨滄師范高等專科學(xué)校 居云飛等 “三生教育”計(jì)算機(jī)作品昆明市第十中學(xué)

單 位 玉溪市易門縣六街中學(xué) 昆明市春城小學(xué) 云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 昆明市西山區(qū)昆湖小學(xué)鎮(zhèn)雄縣職業(yè)高級中學(xué)

大賽優(yōu)秀作品選

讓愛成為一種習(xí)慣——

生命 生存 生活教育之文化建設(shè)成果

三等獎(jiǎng)8個(gè)

作 者 成 果 名 稱 多管齊下鑄特色 全力打

造重品味——生命 生存 生活教育校園文化建設(shè)巡禮

兒童劇《和小蘿卜頭比童年》

感悟三生教育內(nèi)涵 打造特

色校園文化

兒童歌謠進(jìn)校園 良好習(xí)慣

早養(yǎng)成

龔憑 “三生教育”之校園文化成果匯報(bào)

羅劍莉等 云南師范大學(xué) 牛元帥等 創(chuàng)新推進(jìn) 積極打造三生教

育文化成果服務(wù)社會 扎實(shí)開展禁毒防艾宣傳教育

陽宗海風(fēng)景名勝區(qū)草甸中學(xué) 王林周 在“三生教育”中推進(jìn)校園

文化建設(shè)

紅河州蒙自市期路白苗族鄉(xiāng)中心小學(xué) 孕育希望 放飛夢想

生命 生存 生活教育體驗(yàn)實(shí)踐成果

一等獎(jiǎng)：6個(gè)

單 位 作 者 成 果 名 稱 云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 三生教育實(shí)踐課：參觀

模擬礦井

玉溪市紅塔區(qū)

高倉中心幼兒園 李 洲 親近自然 放飛純真 瑞麗市第一民族中學(xué) 生命 生存 生活教育體

驗(yàn)實(shí)踐成果

昆明市高新一小 三生教育實(shí)踐活動記錄本 易門縣十街鄉(xiāng)中心小學(xué) 抓活動重實(shí)踐體驗(yàn) 增強(qiáng)

三生教育時(shí)效性 昆明市五華區(qū)江岸小學(xué) 范庭之 玩中樂 玩中學(xué) 玩中創(chuàng)—

老昆明傳統(tǒng)游戲新玩法

二等獎(jiǎng)：9個(gè)

單 位 西雙版納州允景洪小學(xué) 西雙版納州基諾民族小學(xué)

云南警官學(xué)院 硯山縣第一小學(xué) 紅河州石屏縣異龍小學(xué) 紅河州彌勒縣第四中學(xué) 玉溪市峨山縣富良棚小學(xué)保山市施甸縣保場中學(xué)

作 者 楊麗君等 呂青等 成 果 名 稱 “三生教育”特點(diǎn)突出 亮

點(diǎn)紛呈

勤工儉學(xué)與“三生教育”基于生活技能教育的社區(qū)

青少年預(yù)防艾滋病模式探索與實(shí)踐

泥土家鄉(xiāng)情——紅領(lǐng)巾泥

藝小社團(tuán)實(shí)踐活動成果

陶藝與“三生教育” 讓生命充滿愛——彌勒四

中生命教育實(shí)踐探索

快樂小彝鷹從這里開啟

燦爛的人生

以三生教育為基點(diǎn)，推動

素質(zhì)教育——“三生

教育”主題實(shí)踐體驗(yàn)成果展

大姚縣金碧小學(xué) 白萬秋 珍愛生命，健康成長

三等獎(jiǎng)：9個(gè)

單 位 文山丘北縣幼兒園 文山丘北縣錦屏中心小學(xué)昭通市水富縣博愛小學(xué) 紅河州農(nóng)業(yè)學(xué)校 保山市騰沖縣第八中學(xué) 云南省化工學(xué)校 昆明市第十二幼兒園 保山學(xué)院 昆明冶金高等專科學(xué)校

作 者 黃初娥等 劉梅等 劉偉等 成 果 名 稱 丘北縣幼兒園三生教育體

驗(yàn)實(shí)踐成果

讓生命更美麗 關(guān)愛每一個(gè)孩子 呵護(hù)每一顆童心 讓生命之花燦爛綻放

感恩教育體驗(yàn)活動實(shí)施

方案

三生教育之感恩教育 文明素養(yǎng)之——職業(yè)禮儀 “三生教育”體驗(yàn)實(shí)踐成果“三生教育”實(shí)踐活動成果申報(bào)材料

地震模擬實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

——“三生教育”體驗(yàn)基地建設(shè)

第二篇：生命教育 生存教育 生活教育

生命教育 生存教育 生活教育

三生教育有關(guān)知識

1、“三生教育”是什么教育的簡稱？

“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱。

2、什么是“三生教育”？

所謂“三生教育”，就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。也就是要通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目標(biāo)過程。

3、什么是生命教育？它的主要任務(wù)是什么？

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。

通過生命教育，使學(xué)生認(rèn)識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識個(gè)體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識生命的生老病死過程，認(rèn)識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義；要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系。

4、什么是生存教育？它的主要任務(wù)是什么？

生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。

通過生存教育，使學(xué)生認(rèn)識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀；幫助學(xué)生建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

5、什么是生活教育？它的主要任務(wù)是什么？

生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國家和人類幸福生活的教育。

通過生活教育，使學(xué)生認(rèn)識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活；讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體；幫助學(xué)生提高生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來的生活追求；教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。

6、生命教育、生存教育、生活教育之間有什么關(guān)系？

生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成，是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。其中，生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標(biāo)。

7、“三生教育”與素質(zhì)教育、德育工作、社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)的關(guān)系是什么？

“三生教育”是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，是德育工作的基本內(nèi)容，是社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)的基本要求、為什么要在各級各類學(xué)校學(xué)生中實(shí)施“三生教育”？ 在各級各類學(xué)校學(xué)生中實(shí)施“三生教育”，對全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，大力發(fā)展云南現(xiàn)代教育，促進(jìn)受教育者全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)家庭幸福和促進(jìn)社會和諧有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

8、為什么要在各級各類學(xué)校學(xué)生中實(shí)施“三生教育”？

在各級各類學(xué)校學(xué)生中實(shí)施“三生教育”，對全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，大力發(fā)展云南現(xiàn)代教育，促進(jìn)受教育者全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)家庭幸福和促進(jìn)社會和諧有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

9、為什么說實(shí)施“三生教育”是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求？ “三生教育”是實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效切入點(diǎn)。實(shí)施素質(zhì)教育，就是要全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育的核心是解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問題，根本理念是堅(jiān)持育人為本、德育為先，根本任務(wù)是立德樹人。素質(zhì)教育關(guān)注人的素質(zhì)提升和內(nèi)在發(fā)展、和諧成長，具有基礎(chǔ)性、主動性、發(fā)展性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性等特征?！叭逃敝塾趯W(xué)生的健康成長、成人、成才，著力開啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。

10、為什么說實(shí)施“三生教育”是實(shí)現(xiàn)家庭幸福，促進(jìn)社會和諧的必然要求？ 幸福是人生的終極目的，家庭幸福必須以家庭成員的幸福追求為前提。幫助和引導(dǎo)學(xué)生從小建立高尚的幸福觀，去追求一種真正有意義的生活，是實(shí)現(xiàn)家庭幸福的基礎(chǔ)。家庭幸福以每個(gè)家庭成員樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀為標(biāo)志。社會的和諧從根本上講是人的和諧，是生命的和諧、生存的和諧、生活的和諧、人與自然的和諧。開展“三生教育”對增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，增強(qiáng)人的感恩之心，樹立正確的家庭幸福觀，培養(yǎng)為幸福生活而奮斗的激情、理智和意志力，都有著重要的促進(jìn)作用。

11、實(shí)施“三生教育”要堅(jiān)持哪些基本原則？

實(shí)施“三生教育”要堅(jiān)持人本性原則、求真性原則、實(shí)踐性原則、規(guī)約性原則、開放性原則、整合性原則、創(chuàng)新性原則。

12、實(shí)施“三生教育”的基本途徑是什么？

實(shí)施“三生教育”，家庭教育是基礎(chǔ)、學(xué)校教育是關(guān)鍵、社會教育是保障，必須堅(jiān)持學(xué)校教育、家庭教育、社會教育有機(jī)統(tǒng)一的基本途徑。

13、開設(shè)“三生教育”課程的要求是什么？ 初中必修地方課程七年級 ≥32 節(jié)/年。

珍愛生命

在川流不息的人群中，來來往往那一顆顆跳動的心靈，那一張張微笑的臉龐，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命；在散發(fā)著智慧氣息的森林里，沐浴著陽光茁壯成長的小樹，偉岸而祥和的參天古樹，是一株株充滿生機(jī)的生命；在那浩瀚無垠的大海里，無憂無慮暢游的小魚，婀娜多姿的珊瑚，是無數(shù)靈動而美麗的生命。

當(dāng)你看到一位母親懷胎十月，在經(jīng)歷無數(shù)痛苦的煎熬和漫長等待的焦急后，隨著“哇”的一聲響亮的啼哭，宣告著一個(gè)新的小生命誕生時(shí)，你是否會感嘆于生命的來之不易？ 當(dāng)你看到一位身患重病的病人，看到他在生死邊緣上痛苦地掙扎，無數(shù)次昏迷，無數(shù)次命懸一線??他對生命的渴望，又是否讓你嘆惋生命的脆弱？

當(dāng)你看到一株嫩綠的草芽在早春的寒冷中萌發(fā)，經(jīng)歷無數(shù)次雷電風(fēng)暴的嚴(yán)峻考驗(yàn)后仍然奇跡般地活了下來，以一個(gè)勝利者的姿態(tài)屹立，書寫著它生長的執(zhí)著時(shí)，你是否會為生命的頑強(qiáng)而驚詫？

當(dāng)你看到一只慈祥的雞媽媽帶領(lǐng)著一群天真可愛的小雞在小院里玩耍的其樂融融時(shí)，看到一隊(duì)美麗的天鵝情侶在夕陽下的湖里靜靜漫游的唯美寧靜的畫面時(shí)，你是否會感動于生命的美麗？

我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀儞碛忻篮玫纳?。我們能夠看到今天冉冉升起的太陽，我們還能在明媚的天空下自由地舞動，讓生的快樂和我們一起跳舞；我們還能夠把生的希望愜意地撒在每一個(gè)角落，讓每個(gè)角落都是陽光燦爛??生命因?yàn)榇嗳鹾蛠碇灰撞棚@得彌足珍貴，因?yàn)樯?，這世界上才會充滿愛與關(guān)懷；因?yàn)樯?，世界上才會充滿希望和未來，珍惜所擁有的生命吧！

學(xué)會生存

和諧美好的生存環(huán)境是幸福生活的必備條件，健康的身體是生命發(fā)展的基礎(chǔ)人類從呱呱落地的那一刻起，就開始了生命季節(jié)里的徘徊，開始了新長征路上的生存。

學(xué)會生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空氣的孕育滋養(yǎng)。但只有水和空氣保持這唇上熱氣的呼出，這不是真正的生存，是“植物式”的生存。車爾尼雪夫斯基說過：“一個(gè)人的生命如果沒有追求的鼓舞，是空虛而渺小的?！彼匀瞬荒茏鎏焐系娘L(fēng)箏，盲目無目標(biāo)地被線牽著走，要為追求而生存。學(xué)會生存，就要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。人的生存受環(huán)境的制約，但我們要做環(huán)境的主人。生活也少不了坎坷，但我們不能談失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰(zhàn)勝脆弱。

學(xué)會生存，就要勇敢超越。水中的魚兒不能超越，怎能進(jìn)化為較為進(jìn)步的兩棲動物呢？陸地脊椎動物不能超越，也不能變成鳥類。佛家俗語“超度”也是要人類學(xué)會生存，發(fā)掘人類的超能力。上天永遠(yuǎn)不會偏愛那些雙手合十、虔誠祈禱的人。而把機(jī)遇留給勇于超越的人。做好自己，做回自己。因?yàn)椴荒苤髟鬃约旱娜?，是世上最可憐的奴隸。

太陽的生存，為人類提供火與熱，照亮人的心田。指南針的生存，為人類指點(diǎn)方向，引航導(dǎo)航?；▋旱纳?，為化作春泥給果實(shí)的成長輸送營養(yǎng)。它們的生存不是為了自己，而是為了把千絲萬縷的愛獻(xiàn)給人間。于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉獻(xiàn)。人生在世，生存的是否長久，獲得的是多是少，并不重要，重要的是為人類為社會奉獻(xiàn)過，真切動人地生存過。

綠色生活

綠色生活是一種時(shí)尚，也是一種文明，這是樂活生活方式的行動準(zhǔn)則：1、2、3、4、5、6、7、8、9、堅(jiān)持自然溫和的輕慢運(yùn)動。不吸煙，也盡量不吸二手煙。電器不使用時(shí)關(guān)閉電源以節(jié)約能源。

盡量選擇有機(jī)食品和健康食品，避免高鹽、高油、高糖。減少制造垃圾，實(shí)行垃圾分類和回收。親近自然，選擇“有機(jī)”旅行。

注重自我，終身學(xué)習(xí)，關(guān)懷他人，分享快樂。積極參加公益活動，如社區(qū)義工、支教等。支持社會慈善事業(yè)，進(jìn)行舊物捐贈或捐款。

10、節(jié)約用水，將馬桶和水龍頭的流量關(guān)小，一水多用。

11、向家人、朋友推薦對環(huán)境有利的產(chǎn)品。

12、減少一次性筷子和紙張的使用，珍惜森林資源。

13、減少對手機(jī)的使用。

第三篇：生存 生命 生活教育案例

生存 生命 生活教育案例

—讓生命的花朵，在陽光下閃爍

盤江鎮(zhèn)第一中學(xué)

：鄒正榜

一、活動主題：我做誠實(shí)公民——“讓生命的花朵，在陽光下閃爍”

二、領(lǐng)域：人與社會；模塊：道德人生。

三、設(shè)計(jì)意圖

誠實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，歷史悠悠。誠信，是道德教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是做人之本、興業(yè)之本、立國之本。誠信，是經(jīng)濟(jì)全球化的需要，是加入WTO和市場經(jīng)濟(jì)的要求。創(chuàng)造信用社會，是富民強(qiáng)國的基礎(chǔ)，是中華民族在新世紀(jì)競爭與發(fā)展的必要條件。它要求每個(gè)人從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。而青少年是祖國的未來，民族的希望，他們能否健康成長關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到國運(yùn)興衰。隨著國家經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，我國青少年的生存和發(fā)展環(huán)境有了很大改善，青少年的素質(zhì)有了很大提高。我國青少年有愛國心、上進(jìn)心，向往美好的生活。但是不可否認(rèn)，社會上仍存在著一些不利于青少年素質(zhì)全面發(fā)展的因素。如由于家庭、學(xué)校教育方式的某些偏頗。因此，為青少年?duì)I造良好、健康的成長環(huán)境，讓青少年去懂得什么是誠信，誠信的意義，真真切切地去感受誠信在向我們呼喚，讓誠信之花遍地綻放，正值全國各地開展誠信教育之際，我班開展了“讓生命的花朵，在陽光下閃爍”—— “我做誠信公民”的生命教育實(shí)踐活動。

四、活動口號

“ 塑造誠信人生，成就文明公民”

五、活動內(nèi)容

1、文明禮貌教育。文明禮貌是誠信品質(zhì)的外在表現(xiàn)，文明禮貌包括各種場合的文明禮儀、文明的行為舉止、使用文明禮貌用語等。通過外在的文明禮貌行為實(shí)踐養(yǎng)成誠信的內(nèi)在品質(zhì)。

2、遵紀(jì)守法教育。自覺遵守社會、學(xué)校紀(jì)律和法規(guī)，是一個(gè)人良好社會信譽(yù)的標(biāo)志。遵紀(jì)守法教育包括：遵守各種社會法規(guī)、教育法規(guī)和學(xué)校的各種紀(jì)律，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的意識和個(gè)人的社會信譽(yù)意識。

3、真誠待人和誠實(shí)守信教育。真誠待人、誠實(shí)守信，是誠信在人際交往中的表現(xiàn)。包括真誠地理解，看待他人，善待他人，做人要誠實(shí)，人際交往中要信守承諾等。通過真誠待人和誠實(shí)守信教育，建立和諧的人際關(guān)系，體驗(yàn)自尊，提高個(gè)人的社會親和力。

4、樂于助人教育。樂于助人是誠信品質(zhì)的體現(xiàn)。包括：富于愛心和同情心，力所能及、主動地幫助他人，把幫助他人視為自己的需要。通過樂于助人教育，提高關(guān)心他人的能力和積極情感體驗(yàn)。

5、言行一致和學(xué)會負(fù)責(zé)教育。言行一致和學(xué)會負(fù)責(zé)是誠信教育的本質(zhì)要求和重要內(nèi)容。包括：說和做相一致，對自己、對家庭和社會負(fù)責(zé)的意識，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

六、活動目標(biāo)

1、了解什么是誠信，知道誠信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是是做人之本、興業(yè)之本、立國之本。

2、通過一系列的實(shí)踐活動，讓學(xué)生感受誠信的意義，體會誠信的作用，從而牢固樹立誠信意識，以誠處世、講求信譽(yù)、公平競爭，成為自覺行為，讓每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展，積極向上。

八、活動過程

1、呼喚誠信花：（1）利用網(wǎng)絡(luò)、家庭、周圍環(huán)境等資源讀一些小資料，了解什么是誠信。（2）舉行了“誠信宣言——師生表決心”簽名啟動儀式。（3）班主任在班會課上以多種形式向?qū)W生宣傳，《告學(xué)生家長書》等渠道，向家長、社會宣傳，使誠信教育之風(fēng)吹遍校園，吹向家庭和社會，營造了濃濃的誠信教育氛圍。

2、擁抱誠信花：開展誠信教育“ 十個(gè)一”活動： A、一次誠信故事會 B、一次誠信團(tuán)隊(duì)活動 C、一次誠信小論壇 D、一次誠信書畫展 E、一封誠信建議書 F、一條誠信好名言 G、一期誠信黑板報(bào) H、一張誠信手抄報(bào) I、一張誠信明信片 J、一個(gè)誠信好少年

3、獲得誠信花：（1）開展“誠信伴我行”文藝演出，通過歌舞、小品、相聲等形式多樣的節(jié)目，來宏揚(yáng)誠信這一主題。（2）編輯學(xué)生“誠信箴言”集（3）樹立榜樣，表彰典型，每月評出誠信標(biāo)兵。每位同學(xué)可根據(jù)“誠信標(biāo)兵評選標(biāo)準(zhǔn)”自我對照、自我評價(jià)。

4、贊美誠信花：（活動后的事例）

（1）我們號召同學(xué)們?nèi)チ粜纳磉叺氖挛?，關(guān)注社會問題，多問幾個(gè)為什么，將自己最趕興趣的話題拿出來討論。一位學(xué)生在看完了一部關(guān)于誠信討論的記實(shí)片后就提出了這樣一個(gè)問題：一個(gè)人為了還15年前欠別人的50元錢，花了大量的精力和財(cái)力在報(bào)紙上登尋人啟示找當(dāng)年的好心人，這究竟值不值得？學(xué)生們在聽了文章之后，紛紛發(fā)表了自己對這件事的看法。有的說：“我贊同主人公的做法，雖然他用了那么多錢。但他卻做到了誠信。人可以賺到錢，卻賺不到誠信?！庇械恼f：“一個(gè)人活者，雖然需要錢，但不能為金錢而活，主人公之所以有今天的成功我認(rèn)為他是以自己的信譽(yù)來贏得市場的，用誠信來致富的?！碑?dāng)然，也有持反對意見的，如有的同學(xué)認(rèn)為花費(fèi)了那么多的時(shí)間，為的只是那15年前欠的50元太不值得了，時(shí)間如生命一樣珍貴我們應(yīng)該充分的利用好它，而沒有必要這樣浪費(fèi)等等。教師在聽了學(xué)生們的觀點(diǎn)后，集取其中有討論價(jià)值、有爭議的觀點(diǎn)再進(jìn)行課堂上的交流反思。然后教師布置了更為深一層次的反思話題。如：A、金錢與誠信哪個(gè)更重要？B、主人公真的是為榮譽(yù)而講誠信的嗎？C、如果你是主人公，你會怎么做？D、如果你是借錢給主人公的那位好心人，當(dāng)你接過50元錢你會怎么說？

（2）誠信箴言：“我認(rèn)為誠信就是要說到做的，說了就要努力做”“我認(rèn)為誠信是一種精神，一種財(cái)富”“一個(gè)講誠信的人才會有朋友”等等。

（3）誠信教育讓孩子們講文明、懂禮貌、更守紀(jì)律了，校園里誠信氛圍濃厚，學(xué)生的誠信意識普遍增強(qiáng)，同學(xué)們基本上都能按誠信的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，好人好事層出不窮。一名同學(xué)在課間玩耍時(shí)，拾到某教師的錢包，內(nèi)有人民幣300元，他根據(jù)錢包內(nèi)的身份證找到失主，把拾到的錢包歸還失主，當(dāng)失主拿出幾十元錢表示感謝時(shí)，他謝絕了，他說，這是他作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的。

七、教學(xué)反思：

誠信教育活動，為學(xué)校帶來新氣象。拾金不昧、助人為樂、見義勇為，尊敬長輩，文明禮貌，誠實(shí)守信，已成為同學(xué)們的自覺行為。講誠信，做實(shí)小人；樹新風(fēng)，做文明事。誠信之花遍校園，碩果累累喜豐收。新課程積極關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，密切知識與生活的聯(lián)系。而心理健康教育最忌諱說教，“這種教育應(yīng)該是吸引而不是強(qiáng)迫進(jìn)行，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，這樣才會有效。”因而在教學(xué)中本著“在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長”的理念，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我通過問題設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，使“追求健康高尚的情操”內(nèi)化成學(xué)生自己的信念。

這節(jié)課對我今后的教學(xué)有著很大的啟示：一是要為學(xué)生提供展示自己才能的舞臺，教師要甘當(dāng)配角，盡職盡責(zé)地做好指導(dǎo)者；二是要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生充足的時(shí)間；三是要多創(chuàng)設(shè)開放性的問題，給學(xué)生以更廣闊的思維空間。

第四篇：赤峰市第二屆社會科學(xué)優(yōu)秀成果政府獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)成果名單

赤峰市第二屆社會科學(xué)優(yōu)秀成果政府獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)成果名單

一等獎(jiǎng)成果（排名不分先后）

二等獎(jiǎng)成果（排名不分先后）

三等獎(jiǎng)成果（排名不分先后）

第五篇：湖南省第十屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果評獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單之一

湖南省第十屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果評獎(jiǎng)

獲獎(jiǎng)名單之一

（按第一作者的姓氏筆畫為序）

（一）特別獎(jiǎng)（11項(xiàng))成果名稱

成果形式 作者姓名

學(xué)校服務(wù)·論教育的微觀基礎(chǔ) 著作 田 剛 科學(xué)發(fā)展觀與馬克思主義中國化

論文

劉建武 的新境界

大力推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)

湖南宏觀稅負(fù)水平分析及對策研究

論文 論文

張亦賢 李友志

只有改革開放才能發(fā)展馬克思主義

論文

陳志強(qiáng)

譚躍湘

近代中國文化轉(zhuǎn)型研究 著作

鄭大華

湖湘三農(nóng)論壇(2008.2)

著作

龐道沐 陳文勝 陸福興

王文強(qiáng)

民本岳陽理論與實(shí)踐——踐行科學(xué)發(fā)展

和為民執(zhí)政觀

著作

易煉紅 歐陽煌 推進(jìn)“兩型社會”建設(shè)的關(guān)鍵在解放思想 論文 新農(nóng)村建設(shè)中的產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究

著作

武吉海 董成森 朱有志

龍新平汪金敖 湛中維 謝瑾嵐 戚祖良 劉 莉 李海兵

洞庭湖區(qū)造紙企業(yè)關(guān)停整治的調(diào)研報(bào)告 論文

胡偉林 趙躍輝 宋高勝

任 薇

近代中國文化轉(zhuǎn)型研究 著作

鄭大華

（二）一等獎(jiǎng)（9項(xiàng))成果名稱

體育倫理學(xué)研究叢書

小農(nóng)經(jīng)濟(jì)效率分工改進(jìn)論

成果形式 作者姓名

著作 劉湘溶 李培超 劉雪豐

著作

向國成 韓紹鳳 歐共體競爭法研究叢書

湖南災(zāi)荒史

《釋名》考論

中國證券市場行為描述與預(yù)測研究

馬克思主義中國化研究

政府采購績效評價(jià)模式創(chuàng)新研究

（三）二等獎(jiǎng)（37項(xiàng)）

成果名稱

現(xiàn)代傳媒產(chǎn)業(yè)塑就與探賾

里耶秦簡校詁

刑罰配置論綱

電力市場價(jià)格形成機(jī)制研究

集群創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)與區(qū)域國際競爭力

科學(xué)發(fā)展觀:中國特色社會主義理論

體系的最新成果

現(xiàn)代思想政治教育方法論

中國橫向區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展

清代土司研究——一種政治文化的歷史 人類學(xué)觀察

中國思想學(xué)說史·宋元卷

現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)理論及應(yīng)用研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下政府信息資源共享機(jī)制研究

成人高等教育轉(zhuǎn)型的研究

湘西傳統(tǒng)美育資源構(gòu)成及開發(fā)價(jià)值

著作 許光耀

著作

楊鵬程 鄭自軍 鄭利民 張穎華 簡 婷 黃慶琳

著作 陳建初

著作

謝 赤 曾志堅(jiān) 禹 湘 譚 華 江 洲 張 琪

著作 譚運(yùn)宏 肖毅敏 肖浩輝 曾郁園

著作 潘 彬 黃 衛(wèi) 鄧國強(qiáng)

周季平

成果形式 作者姓名 著作 王國平

著作

王煥林

著作

鄧文莉

論文

葉 澤 張新華 馮麗霞 楊洪明

論文 劉友金 葉文忠 劉莉君 戴魁早 易秋平羅登輝

著作

劉建武 吳懷友 尹杰欽 戴開堯

著作 劉新庚 著作

孫紅玲

著作 成臻銘 著作 朱漢民 肖永明 許康 范立舟 著作 朱和平柯勝海 萬映頻 楊 丹 顏 艷 著作 何 振 論文

余小波

論文

張衛(wèi)民 黃文偉 熊曉輝

吳文生

功能目的理論與應(yīng)用翻譯研究

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下企業(yè)生態(tài)系統(tǒng)創(chuàng)新共生戰(zhàn)略

公共治理與公共倫理

農(nóng)村公共產(chǎn)品供給效率論 湘學(xué)史

著作 著作 著作 著作 著作

張沉香 李玉瓊 李建華 李燕凌

陳代湘 方克立 王向清

鄧 輝 黃守紅 王麗梅

單位身份的松動——中國人事檔案制度 著作

研究

中國高校學(xué)分制研究——彈性分制的理 著作

論與實(shí)踐

文化差異與社會和諧 著作

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的學(xué)理形態(tài) 著作

新農(nóng)村道德建設(shè)研究 著作

反壟斷法專題研究

著作

中國新聞出版業(yè)融資：模式·運(yùn)行·規(guī)制 著作

當(dāng)代湖南作家評傳叢書

著作

十一屆三中全會以來中國政治發(fā)展的宏 論文

觀考察

行為金融學(xué)理論、實(shí)證與應(yīng)用研究

論文

傳統(tǒng)儒家道德觀念與社會主義道德建設(shè) 論文 靜一學(xué)術(shù)論叢

著作

物流績效管理研究 著作 我國商業(yè)銀行違約模型與經(jīng)濟(jì)資本配置研究 論文 文學(xué)自然主義研究

著作 中國文學(xué)批評的傳統(tǒng)與轉(zhuǎn)化 著作

“媒介研究”系列論文

論文

方紅姣 劉志靖

陳 潭 周清明 易小明 歐陽友權(quán) 羅文章 鄭鵬程 姚德權(quán)

胡良桂 劉長華 朱平珍 吳正鋒 卓 今 毛炳漢

胡 穗 呂普生

饒育蕾 盛虎 蔣波 彭疊峰 張 媛

唐凱麟 郭建勛 胡 遂 張松輝 李清良 孫海洋

黃福華 吳可夫 龐 燕 徐 姝 鄧勝前

彭建剛 周鴻衛(wèi) 梁 凌 譚德俊 王修華

曾繁亭 賴力行 蔡 騏

魏源人才倫理思想研究

著作 黎 池

（四）三等獎(jiǎng)(71項(xiàng))成果名稱

成果形式 作者姓名 社會主義經(jīng)濟(jì)學(xué)研究

中國檔案保護(hù)論

領(lǐng)導(dǎo)干部道德素質(zhì)論——中國共產(chǎn)黨執(zhí)

政能力建設(shè)的一種視角

漢語驢句研究——兼談英語相關(guān)句式

厚德博學(xué),和而不同：當(dāng)代大學(xué)辦學(xué)理

念與實(shí)踐

馮契與馬克思主義哲學(xué)中國化

跨國公司并購中國企業(yè)的新動向 與國家經(jīng)濟(jì)安全研究

尋根文學(xué)價(jià)值觀論

周易古禮研究

新詩教原理

現(xiàn)代歷史文化視閾與百年報(bào)刊話語傳播

舊中國憲法五十年——國家權(quán)力配置研究 新世紀(jì)中國糧食安全問題研究

高等職業(yè)院校教學(xué)管理導(dǎo)論

湘西民間美術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化研究

治理理論視野下的政府與大學(xué)關(guān)系研究

聯(lián)合產(chǎn)權(quán)制度及企業(yè)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)研究

古鎮(zhèn)名村遺產(chǎn)保護(hù)與旅游開發(fā)

湖南自治運(yùn)動史論

著作 馬伯鈞 著作 仇壯麗 著作 尹杰飲 論文 文衛(wèi)平方立 著作 王漢青 著作 王向清

論文 王耀中 劉志忠 侯俊軍

劉建民 蘇 艷 楊海余 曹秋菊 劉細(xì)良

著作 鄧 楠 著作 蘭甲云 著作 馮鐵山 論文 田中陽

著作 石柏林 著作 龍 方 著作 龍 偉

著作 龍湘平陳麗霞 向 龍

田 明 周亞輝

周成華

著作 龍獻(xiàn)忠

著作 劉長庚 卓 越 張珉 李輝文

湛 泳

著作 劉沛林 著作 劉建強(qiáng)

“兩個(gè)先鋒隊(duì)”思想的歷史地位研究

零陵文化叢書

胡文煥《胡氏粹編》研究

反傾銷應(yīng)訴中的會計(jì)問題研究

新建地方本科院校構(gòu)建學(xué)科群培養(yǎng)應(yīng)用

型人才的研究與探索

長株潭城市群重構(gòu)——“兩型社會”視

域中的城市群發(fā)展模式

信仰·母題·敘事——中國古典小說新

探索

湖南職業(yè)教育發(fā)展史

西方象征美學(xué)源流論

新世紀(jì)文論

湘鄂渝黔邊區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展研究

歐梅唱和與歐梅詩派研究

網(wǎng)絡(luò)文化與人的發(fā)展研究

教育到底應(yīng)如何面對生活

湖南圖書館古籍線裝書目錄

促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的財(cái)政政策:從理論

到實(shí)踐

英美合同解除制度研究

論會計(jì)制度的變遷與創(chuàng)新

哲學(xué)邏輯與邏輯哲學(xué)比較研究

基于循環(huán)經(jīng)濟(jì)的企業(yè)競爭力評價(jià)研究

發(fā)展農(nóng)村市場的經(jīng)紀(jì)人法制創(chuàng)新

中部塌陷、金融弱化與中部崛起的金融

支持

著作 劉曉玲

著作 劉翼平黃小明 楊金磚

雷運(yùn)福

著作 向志柱 論文 孫鳳英 論文 朱東禮 譚鏡星 著作 朱有志 童中賢 肖琳子 著作 朱迪光 著作 湯大莎 著作 何林軍

著作 余三定 楊厚均 朱平珍

譚解文 任先大 張恒學(xué) 歐孟宏

論文 冷志明 王兆峰 張合平

尹少華 游新彩 易 夫

著作 吳大順 論文 宋元林 趙惜群 論文 張傳燧

著作 張 勇 雷樹德 尋 霖

姜彥稚 楊 東 趙小琴 寧 陽 劉雪平許 莉

論文 張艷純 著作 李先波 論文 李典輝

論文 李建華 李紅革 孫明湘

榮立開

著作 楊華峰 論文 楊崢嶸 肖華玉 論文 楊勝剛 朱 紅 中華廉潔文化與中國共產(chǎn)黨先進(jìn)性建設(shè)

武 譚云勤

循環(huán)經(jīng)濟(jì)與區(qū)域生態(tài)化發(fā)展

儒學(xué)和諧合理性——兼與工具合理性、交往合理性比較

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論與研究——基于對

湖南及衡陽區(qū)域經(jīng)濟(jì)的實(shí)證分析

感悟詩學(xué)現(xiàn)代轉(zhuǎn)型之可能性及其意義—

—以王國維、宗白華的詩學(xué)探索為例

漢魏六朝賦多維研究

湘西南漢語方言語音研究

西部人才政策措施實(shí)施效果的調(diào)查

預(yù)評估研究

現(xiàn)代農(nóng)村物流建設(shè)金融支持研究

明清敘事思想研究

美學(xué)自由主義——論存在自由與人性自由中國共產(chǎn)黨利用外資理論與實(shí)踐研究

大學(xué)誠信讀本

國際安全機(jī)制理論與分析

美國音樂教育考察報(bào)告

新世紀(jì)報(bào)告文學(xué)的審美新變

旅游景區(qū)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓研究

高舉旗幟——十七大報(bào)告關(guān)鍵詞句解讀

國家助學(xué)貸款制度創(chuàng)新研究

郴州市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究

經(jīng)濟(jì)周期同步性與東亞金融合作的可行

性研究

改革開放以來黨的執(zhí)政能力和先進(jìn)性建設(shè)著作 沈其新 張忠良 尹世尤 楊正論文 肖華茂 著作 陸自榮 著作 陳春泉 論文 歐陽文風(fēng) 著作 侯立兵 著作 胡 萍

著作 胡躍福 宋本江 許冰凌

馬貴舫 張其貴 王文強(qiáng) 張嘉強(qiáng) 潘 江

論文 胡 愈 許紅蓮 鄧 超

謝慧娟 周 敏

著作 趙炎秋 陳果安 潘桂林

著作 鐘 璞 著作 卿定文 著作 唐凱麟 楊君武 王澤應(yīng)

彭定光 李佳梅 向玉喬 聶文軍 鄧志偉 陳芬

著作 徐能武 著作 郭聲健 著作 章羅生 著作 閻友兵 著作 黃玉英 論文 黃 維 沈 紅 著作 黃靜波 論文 喻旭蘭

論文 曾長秋 王 翔 王芝華

納稅服務(wù)

狄更斯與中國

西方進(jìn)化論倫理學(xué)系列研究

晚清義賑組織研究

衡陽歷史文化叢書

洞庭天下水——洞庭湖水文化研究

中國農(nóng)民工研究

公共行政的價(jià)值選擇與觀念轉(zhuǎn)型——和 諧社會視野中的闡釋

著作 湖南省國稅局 著作 童 真 論文 舒遠(yuǎn)招 著作 靳環(huán)宇

著作 熊考核 譚崇恩 黃隆順

肖起來 陳有期 蕭平漢 郭建衡 張齊政

著作 熊 劍 論文 潘澤泉 論文 顏佳華