第一篇：山西電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育畢業(yè)生追蹤調(diào)查實(shí)施方案-山西廣播電視大學(xué)

附件1：

山西廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育畢業(yè)生

追蹤調(diào)查實(shí)施方案

一、目的和意義

山西電大從2000年春季經(jīng)教育部批準(zhǔn)加入開(kāi)放教育試點(diǎn)項(xiàng)目以來(lái)，試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)從最初試點(diǎn)的2個(gè)發(fā)展到目前的25個(gè)，試點(diǎn)的學(xué)生從最初試點(diǎn)的1400多人發(fā)展到現(xiàn)在的近4萬(wàn)人，畢業(yè)生已達(dá)1萬(wàn)多人。

4年多來(lái)，在電大系統(tǒng)的共同努力下，不斷進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法的改革，以及學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系、質(zhì)量保證體系、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)和多媒體教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，努力探索并構(gòu)建廣播電視大學(xué)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下專(zhuān)科教育和本科教育人才培養(yǎng)模式的基本框架以及相應(yīng)的教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制，已取得了很大的成績(jī)。但其改革效果如何，特別是人才培養(yǎng)的質(zhì)量如何，正是電大系統(tǒng)內(nèi)外普遍關(guān)注的問(wèn)題。目前，教育部將在電大系統(tǒng)進(jìn)行試點(diǎn)項(xiàng)目的總結(jié)性評(píng)估，其核心也是教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

為了對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目的教育質(zhì)量和效果做出客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)，除了電大系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐能力通過(guò)形成性考核、終結(jié)性考試、操作技能和綜合能力測(cè)試以外，對(duì)學(xué)生實(shí)際行為表現(xiàn)進(jìn)行測(cè)評(píng)，即進(jìn)行畢業(yè)生及其社會(huì)用人單位追蹤調(diào)查是必不可少的。因此，進(jìn)行電大畢業(yè)生和社會(huì)用人單位追蹤調(diào)查，一是了解畢業(yè)生實(shí)際的信息反饋和遇到的知識(shí)和技術(shù)問(wèn)題，以及他們對(duì)開(kāi)放教育教學(xué)環(huán)境、試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)方式、管理模式及學(xué)習(xí)支持服務(wù)等方面的意見(jiàn)和建議；二是了解用人單位對(duì)電大開(kāi)放教育試點(diǎn)畢業(yè)生的思想品德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和工作業(yè)績(jī)等方面的總體評(píng)價(jià)和要求；三是檢驗(yàn)“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”研究項(xiàng)目人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度；四是為逐步建立經(jīng)常性的反饋渠道和評(píng)價(jià)制度，為教學(xué)改革提供依據(jù)。這對(duì)改進(jìn)我們的教學(xué)和管理工作，提高教育質(zhì)量和服務(wù)水平，順利完成“試點(diǎn)”項(xiàng)目，培養(yǎng)出適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì)用人單位實(shí)際需要的應(yīng)用型高等專(zhuān)門(mén)人才，服務(wù)于社會(huì)和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，具有十分重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

山西電大的這次畢業(yè)生追蹤調(diào)查既要完成全國(guó)電大畢業(yè)生追蹤調(diào)查的任務(wù)，又要根據(jù)自己所開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和山西的實(shí)際擴(kuò)充調(diào)查的專(zhuān)業(yè)和數(shù)額。各分校是否再在省電大擴(kuò)充的基礎(chǔ)上進(jìn)行再擴(kuò)充，請(qǐng)各分校自定。

二、調(diào)查對(duì)象

在全省電大系統(tǒng)中，選擇招生規(guī)模大且具有代表性的金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、工商管理、法學(xué)4個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，公共事業(yè)（教育管理）、園藝學(xué)2個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)為調(diào)查專(zhuān)業(yè)。并以2002、2003、2004三年畢業(yè)的學(xué)生及相應(yīng)的社會(huì)用人單位為主要調(diào)查對(duì)象。

三、調(diào)查內(nèi)容

共分為兩個(gè)方面：電大畢業(yè)生調(diào)查和社會(huì)用人單位調(diào)查。

1．電大畢業(yè)生調(diào)查：評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)方式的課程設(shè)置和內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、教學(xué)效果以及畢業(yè)生的基本情況、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和工作業(yè)績(jī)等。

2．社會(huì)用人單位調(diào)查：包括畢業(yè)生的基本情況、思想品質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和工作業(yè)績(jī)等。

四、調(diào)查方法：整群、分層、等距的方法。

五、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

由于數(shù)據(jù)量比較大，計(jì)算繁雜，需借助計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)算機(jī)軟件由中央電大統(tǒng)一提供，各省級(jí)電大數(shù)據(jù)由各省電大自行統(tǒng)計(jì)，各市地（電大）的數(shù)據(jù)由省電大統(tǒng)一統(tǒng)計(jì)，省電大在匯總各市地電大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，按中央電大的要求將數(shù)據(jù)上報(bào)中央電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所；

各市地電大于2004年10月20日前完成調(diào)查表（包括學(xué)生調(diào)查表與用人單位調(diào)查表）的填寫(xiě)，并將調(diào)查表與訪(fǎng)談?dòng)涗浺徊⑸蠄?bào)省電大。

各省級(jí)電大在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析和分項(xiàng)研究的基礎(chǔ)上完成全省電大的調(diào)查總結(jié)報(bào)告。

中央電大在全國(guó)電大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析和分項(xiàng)研究的基礎(chǔ)上完成全國(guó)電大的調(diào)查總結(jié)報(bào)告。

六、調(diào)查進(jìn)度

1、根據(jù)中央電大的要求，制定我省電大的實(shí)施方案（2004年6月25日～2004年7月15日）

2、在專(zhuān)家論證的基礎(chǔ)上完成我省的抽樣方案，并上報(bào)中央電大（2004年7月15日～7月25日）

3、人員培訓(xùn)（2004年9月20日之前）

4、全省抽樣調(diào)查（2004年9～10月）

5、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析（2004年11月）

6、撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告（2004年12月～2005年1月）

七、調(diào)查成果

1、《山西廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育畢業(yè)生追蹤調(diào)查指標(biāo)體系、量表和調(diào)查表》

2、《山西廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育畢業(yè)生追蹤調(diào)查總結(jié)報(bào)告》

3、《山西電大14所市級(jí)（行業(yè)）廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育畢業(yè)生追蹤調(diào)查總結(jié)報(bào)告》

八、具體要求

1、各市地電大的調(diào)查表（原件）與訪(fǎng)談?dòng)涗洠ㄔ┍仨氂?0月20日前上報(bào)省電大科研處（各市地電大可以留下復(fù)印件以備評(píng)估時(shí)抽查）。

2、各市地電大在進(jìn)行畢業(yè)生追蹤調(diào)查的同時(shí)，搜集整理優(yōu)秀畢業(yè)生的典型材料多份，其中上報(bào)省電大的材料每個(gè)專(zhuān)業(yè)不少于3人（內(nèi)容包括優(yōu)秀畢業(yè)生的基本情況、畢業(yè)生經(jīng)過(guò)電大學(xué)習(xí)后所取得的成績(jī)－－職務(wù)的提高、職稱(chēng)的晉升、科研成果的產(chǎn)出、學(xué)識(shí)的提高、工作中的業(yè)績(jī)、各種獎(jiǎng)勵(lì)的獲得等等）。

3、各市地電大在調(diào)查結(jié)束后，要寫(xiě)出一份當(dāng)?shù)氐摹懂厴I(yè)生追蹤調(diào)查總結(jié)報(bào)告》，并于2004年11月10日前上報(bào)省電大科研處。

山西廣播電視大學(xué) 2004年7月5日

第二篇：電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育畢業(yè)生追蹤調(diào)查研究報(bào)告 來(lái)源

電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育畢業(yè)生追蹤調(diào)查研究報(bào)告 來(lái)源：中國(guó)遠(yuǎn)程教育雜志 時(shí)間：2007-04-24 【摘 要】本課題屬“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)” 的專(zhuān)項(xiàng)研究（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“試點(diǎn)”），旨在了解“試點(diǎn)”已畢業(yè)的2002~2004三屆畢業(yè)生和社會(huì)用人單位，對(duì)電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)的人才質(zhì)量的意見(jiàn)和建議。調(diào)查結(jié)果顯示：畢業(yè)生認(rèn)為：免試的入學(xué)方式提供了新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；以現(xiàn)代信息技術(shù)媒體為主要手段的“遠(yuǎn)程”、“開(kāi)放”的教學(xué)方式和“自主”、“靈活”的學(xué)習(xí)方式，特別適應(yīng)在職人員的學(xué)習(xí)；電大的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置比較科學(xué)合理，多媒體教學(xué)資源比較優(yōu)質(zhì)，教學(xué)組織形式比較靈活，學(xué)習(xí)支持服務(wù)比較全面有效，對(duì)滿(mǎn)足他們專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生了非常重要的作用和影響，把他們培養(yǎng)成為合格的社會(huì)所需人才。社會(huì)用人單位（包括畢業(yè)生）認(rèn)為：電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育培養(yǎng)的人才，具有優(yōu)秀的思想道德，比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，為所在單位和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)?？傊姶筮h(yuǎn)程開(kāi)放教育人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)的人才質(zhì)量是比較好的。

另外，本次課題研究所形成的調(diào)查測(cè)評(píng)工具已在北京市版權(quán)局知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中心注冊(cè)登記，為今后繼續(xù)開(kāi)展畢業(yè)生調(diào)查打下良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 電大；畢業(yè)生；追蹤調(diào)查；模式；質(zhì)量

一、背景

1999年教育部（教高廳[1999]1號(hào)文件）決定開(kāi)展“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“試點(diǎn)”），旨在探索并構(gòu)建廣播電視大學(xué)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育條件下專(zhuān)科教育和本科教育（專(zhuān)科起點(diǎn)）人才培養(yǎng)模式的基本框架以及相應(yīng)的教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批高質(zhì)量的、適應(yīng)地方和基層需要的應(yīng)用型高等專(zhuān)門(mén)人才。試點(diǎn)以來(lái)，中央廣播電視大學(xué)和44所省級(jí)廣播電視大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“電大”）按照教育部的文件精神，積極開(kāi)展人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)工作，取得了比較顯著的成績(jī)。到2004年6月，試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)已從4個(gè)發(fā)展到38個(gè)，試點(diǎn)學(xué)生發(fā)展到近170多萬(wàn)人，畢業(yè)生也達(dá)到28萬(wàn)。但電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)的效果到底怎樣，特別是人才培養(yǎng)的質(zhì)量如何，這是涉及到“試點(diǎn)”項(xiàng)目成功與否和電大生存與發(fā)展的重大的理論和實(shí)踐問(wèn)題，也是電大系統(tǒng)、教育行政主管部門(mén)和整個(gè)社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。為此，中央電大成立了畢業(yè)生追蹤調(diào)查課題組，從2004年6月開(kāi)始至2006年底，歷時(shí)二年半，在全國(guó)44所省級(jí)電大及中央電大直屬教學(xué)部開(kāi)展了畢業(yè)生追蹤調(diào)查。

二、調(diào)查的目的和內(nèi)容

這次調(diào)查的主要目的是：對(duì)電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)質(zhì)量做出評(píng)價(jià)；檢驗(yàn)“試點(diǎn)”項(xiàng)目人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度；了解電大畢業(yè)生和社會(huì)用人單位對(duì)“試點(diǎn)”工作的意見(jiàn)和建議，為深化和推進(jìn)“試點(diǎn)”項(xiàng)目改革提供重要依據(jù)；為教育部對(duì)“試點(diǎn)”項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)性評(píng)估和制定現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育政策提供參考依據(jù)。

調(diào)查主要圍繞人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)質(zhì)量?jī)蓚€(gè)主題展開(kāi)：人才培養(yǎng)模式的調(diào)查內(nèi)容主要包括專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)資源、教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)支持服務(wù)4個(gè)方面；人才培養(yǎng)質(zhì)量的調(diào)查內(nèi)容主要包括思想品德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和工作業(yè)績(jī)4個(gè)方面。

三、調(diào)查方法

調(diào)查主要采用了抽樣問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談方法，從全國(guó)電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育2002、2003、2004開(kāi)設(shè)的38個(gè)本、專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)已畢業(yè)的約28萬(wàn)學(xué)生（截止到2004年6月）中，選擇了招生規(guī)模大、畢業(yè)人數(shù)多且具有代表性的法學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、工商管理6個(gè)本科專(zhuān)業(yè)和水利水電、小學(xué)教育、金融3個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)作為調(diào)查專(zhuān)業(yè)，并以這9個(gè)專(zhuān)業(yè)2002、2003、2004畢業(yè)的學(xué)生以及相應(yīng)的社會(huì)用人單位為調(diào)查對(duì)象，按1:3:2的比例和畢業(yè)生總體的5%-7%的比例抽取樣本，進(jìn)行調(diào)查和訪(fǎng)談。共回收畢業(yè)生有效調(diào)查問(wèn)卷15,776份，占畢業(yè)生總體的5.636%；社會(huì)用人單位有效調(diào)查問(wèn)卷9926份，占畢業(yè)生用人單位總體的3.55%。調(diào)查樣本均達(dá)到代表總體的基本要求。

調(diào)查主要應(yīng)用課題組開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的“中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)生追蹤調(diào)查測(cè)評(píng)工具”（包括測(cè)評(píng)指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)模型、測(cè)評(píng)量表、調(diào)查問(wèn)卷、數(shù)學(xué)模型和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件），對(duì)電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行了測(cè)量和評(píng)價(jià)。為確保調(diào)查測(cè)評(píng)結(jié)果的客觀真實(shí)性，獲得結(jié)論的可靠性，在對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析之前，運(yùn)用全國(guó)電大調(diào)查數(shù)據(jù)和SPSS11.0、AMOS4.0軟件，對(duì)調(diào)查測(cè)評(píng)工具進(jìn)行了再次驗(yàn)證，從而保證了調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)部一致性信度系數(shù)均達(dá)到了0.9以上，并具有好的和比較好的構(gòu)想效度，以及測(cè)量評(píng)價(jià)模型的科學(xué)性與有效性。

四、結(jié)果與分析

（一）“人才培養(yǎng)模式”的調(diào)查與分析

電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育人才培養(yǎng)模式測(cè)評(píng)，主要是通過(guò)課程設(shè)置、教學(xué)資源、教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)支持服務(wù)4個(gè)維度進(jìn)行，并以畢業(yè)生的評(píng)價(jià)結(jié)果為依據(jù)，按照優(yōu)≥85分、85分>良>75分、75分>一般≥60分、較差與差<60分的常模分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行價(jià)值判斷。

1.課程設(shè)置

課程設(shè)置是通過(guò)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的合理性、適用性和課程內(nèi)容的適應(yīng)性3個(gè)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)量的，其結(jié)果詳見(jiàn)圖1。

從圖1可以看出，電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的課程設(shè)置總體上是比較好的，各項(xiàng)測(cè)評(píng)指標(biāo)均達(dá)到了“良”的水平。其中，畢業(yè)生對(duì)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的合理性評(píng)價(jià)相對(duì)較高，課程結(jié)構(gòu)的適用性其次，課程（教學(xué)）內(nèi)容的適應(yīng)性再次。這表明電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置總體上是比較科學(xué)合理的，所開(kāi)設(shè)的理論(必修課、選修課)和實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)比例比較符合電大應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，也比較適應(yīng)社會(huì)和工作崗位對(duì)人才知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的實(shí)際需要；開(kāi)設(shè)課程的教學(xué)內(nèi)容比較適應(yīng)時(shí)代要求，基本滿(mǎn)足了學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的需要。

通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)和訪(fǎng)談結(jié)果分析表明，電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育大多數(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置比較科學(xué)合理，尚有少數(shù)專(zhuān)業(yè)在課程結(jié)構(gòu)的適用性和教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性方面存在一定的問(wèn)題。如有些課程理論性太強(qiáng)，不完全適應(yīng)工作的實(shí)際需要，學(xué)生自學(xué)起來(lái)也比較困難；有些專(zhuān)業(yè)部分教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)過(guò)時(shí)等等。這說(shuō)明電大需要進(jìn)一步加強(qiáng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，根據(jù)工作崗位和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容。

2.教學(xué)資源

教學(xué)資源是通過(guò)印刷教材、音像教材（含VCD等）和網(wǎng)絡(luò)課程（含計(jì)算機(jī)課件等）3個(gè)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，其結(jié)果詳見(jiàn)圖2。

從圖2可以看出，電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)資源的總體質(zhì)量是比較好的。其中，畢業(yè)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程資源和印刷教材評(píng)價(jià)較高，均達(dá)到“良”的水平；對(duì)音像教材評(píng)價(jià)相對(duì)較低，屬 “一般”水平。這表明電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的多媒體教學(xué)資源總體上是比較優(yōu)質(zhì)的。印刷教材比較適應(yīng)學(xué)生自學(xué)及知識(shí)獲得、應(yīng)用和遷移需要；音像教材基本滿(mǎn)足了學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，網(wǎng)絡(luò)課程資源對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了重要的作用和影響。

調(diào)查數(shù)據(jù)和訪(fǎng)談結(jié)果分析表明，電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育大多數(shù)專(zhuān)業(yè)課程的多媒體教學(xué)資源質(zhì)量較好，如小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教材內(nèi)容新穎，畢業(yè)生評(píng)價(jià)較高。少數(shù)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)資源存在一定的問(wèn)題，特別音像教材仍是課堂面授的搬家，受網(wǎng)絡(luò)課程的沖擊，使用率也越來(lái)越低，但它畢竟對(duì)一些文科專(zhuān)業(yè)和邊遠(yuǎn)貧困的學(xué)生還很有用。電大應(yīng)提高其設(shè)計(jì)制作質(zhì)量和利用率，以滿(mǎn)足不同的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)組織形式

教學(xué)組織形式測(cè)量通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和廣播電視教學(xué)等12個(gè)指標(biāo)進(jìn)行，其結(jié)果見(jiàn)圖3。

從圖3可以看出，電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的教學(xué)組織形式總體上是比較好的。在測(cè)評(píng)的12個(gè)指標(biāo)中，除廣播電視教學(xué)屬“一般”水平外，其余的指標(biāo)均為“良”。其中，畢業(yè)生對(duì)面授教學(xué)、集體學(xué)習(xí)、形成性考核、畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文組織實(shí)施及其效果的評(píng)價(jià)相對(duì)較高，對(duì)廣播電視教學(xué)和課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)相對(duì)低一些。這表明電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的教學(xué)組織形式比較科學(xué)靈活，教學(xué)的質(zhì)量和效果比較好。電大在教學(xué)的組織形式上充分利用印刷、廣播電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行“遠(yuǎn)程”、“開(kāi)放”教學(xué)，并與面授教學(xué)科學(xué)合理搭配，來(lái)傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，克服了教與學(xué)的時(shí)空限制，使學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，選擇不同的學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)和方式（集體、小組或自學(xué)），進(jìn)行“靈活”、“自主”地學(xué)習(xí)，極大的方便了學(xué)生，特別適應(yīng)在職人員的學(xué)習(xí)；并通過(guò)平時(shí)作業(yè)的考評(píng)、課程考試和實(shí)踐教學(xué)，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、鞏固和深化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、知識(shí)應(yīng)用能力和分析解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。這對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、操作技能和綜合能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了非常重要的作用和影響，得到了畢業(yè)生的認(rèn)可和較高的評(píng)價(jià)。

對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)和訪(fǎng)談結(jié)果分析表明，廣播電視大學(xué)各級(jí)學(xué)校在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，能以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為宗旨，按照教學(xué)計(jì)劃的安排，專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)、教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，嚴(yán)密地組織教學(xué)，科學(xué)合理地選擇遠(yuǎn)程教學(xué)、面授、小組學(xué)習(xí)或自學(xué)等不同教學(xué)組織形式，課程考核方式改革取得了比較顯著成效，實(shí)踐教學(xué)模式改革也在不斷探索之中。但仍存在一些問(wèn)題，如廣播電視教學(xué)形式針對(duì)性不強(qiáng)，協(xié)作（含小組）學(xué)習(xí)流于形式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠落實(shí)等等。

4.學(xué)習(xí)支持服務(wù)

學(xué)習(xí)支持服務(wù)測(cè)量是通過(guò)面授輔導(dǎo)和音像輔導(dǎo)等13個(gè)指標(biāo)進(jìn)行的，其結(jié)果見(jiàn)圖4。

電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)、入學(xué)注冊(cè)、師資配備、學(xué)籍學(xué)分管理、教學(xué)輔導(dǎo)、心理咨詢(xún)、學(xué)習(xí)設(shè)施以及各種教學(xué)信息提供服務(wù)等等，涉及從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的全程服務(wù)。從圖4可以看出，電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)總體上是比較好的。在測(cè)評(píng)的13個(gè)指標(biāo)中，畢業(yè)生對(duì)免試的入學(xué)方式評(píng)價(jià)最高，達(dá)到了“優(yōu)”的標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)音像輔導(dǎo)、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室和心理咨詢(xún)?cè)u(píng)價(jià)屬“一般”水平，對(duì)其余的指標(biāo)評(píng)價(jià)均為“良”。這表明電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)比較全面和有效。這些服務(wù)幫助學(xué)生解決了學(xué)習(xí)與生活中的各種問(wèn)題，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、操作技能和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)產(chǎn)生了重要的作用和影響，保證了其學(xué)業(yè)的順利完成，得到了畢業(yè)生認(rèn)可和較高的評(píng)價(jià)。

通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)和訪(fǎng)談結(jié)果分析，電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)的質(zhì)量是比較好的，特別是免試入學(xué)方式、完全學(xué)分制，以及為學(xué)生提供的有關(guān)入學(xué)、注冊(cè)、教學(xué)、輔導(dǎo)、考試等方面的管理信息服務(wù)和面授輔導(dǎo)，深受學(xué)生的歡迎。但也存在一些服務(wù)不到位的問(wèn)題，如不同專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不平衡，實(shí)驗(yàn)室條件需要改善，圖書(shū)館為學(xué)生服務(wù)還沒(méi)有完全做到位，為學(xué)生提供心理咨詢(xún)服務(wù)方面還比較薄弱。

上述對(duì)人才培養(yǎng)模式的調(diào)查結(jié)果分析表明，畢業(yè)生對(duì)電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育人才培養(yǎng)模式測(cè)評(píng)的課程設(shè)置、教學(xué)資源、教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)支持服務(wù)4個(gè)維度的評(píng)價(jià)均是比較好的。其中，對(duì)教學(xué)組織形式的評(píng)價(jià)較高（得分78.9）；其次是學(xué)習(xí)支持服務(wù)（得分78.32）；再次是教學(xué)資源（得分76.01）；最后是課程設(shè)置（得分75.92）。相比較而言，畢業(yè)生對(duì)教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)支持服務(wù)評(píng)價(jià)要高于對(duì)教學(xué)資源和課程設(shè)置評(píng)價(jià)。

依據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，畢業(yè)生對(duì)電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育人才培養(yǎng)模式總體評(píng)價(jià)為“良”（得分78.45），69.46%的畢業(yè)生認(rèn)為電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育人才培養(yǎng)模式是好的和比較好的。

（二）“人才培養(yǎng)質(zhì)量”的調(diào)查分析

電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育人才培養(yǎng)質(zhì)量測(cè)評(píng)，主要是通過(guò)思想品德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和工作業(yè)績(jī)4個(gè)維度進(jìn)行。其中，思想品德是以社會(huì)用人單位的評(píng)價(jià)結(jié)果為依據(jù)，其余3個(gè)維度是以畢業(yè)生和社會(huì)用人單位的評(píng)價(jià)結(jié)果為依據(jù)。

1.思想品德

思想品德是通過(guò)敬業(yè)精神、誠(chéng)信、職業(yè)道德、遵紀(jì)守法和進(jìn)取精神5個(gè)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，其結(jié)果詳見(jiàn)圖5。

從圖5可以看出，社會(huì)用人單位對(duì)電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育畢業(yè)生的思想品德總體評(píng)價(jià)是非常好的，其中，對(duì)敬業(yè)精神、誠(chéng)信、職業(yè)道德和遵紀(jì)守法4個(gè)指標(biāo)評(píng)價(jià)為“優(yōu)”，對(duì)進(jìn)取精神評(píng)價(jià)為“良”。對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)和訪(fǎng)談結(jié)果分析，表明電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育培養(yǎng)的人才具有優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。他們遵守國(guó)家的法律法規(guī)和單位的勞動(dòng)紀(jì)律，具有很高的職業(yè)道德和誠(chéng)信度，很強(qiáng)的敬業(yè)精神和較強(qiáng)進(jìn)取精神，社會(huì)用人單位對(duì)此非常滿(mǎn)意。

2.專(zhuān)業(yè)知識(shí)

專(zhuān)業(yè)知識(shí)是通過(guò)學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的程度、適度、知識(shí)面和知識(shí)水平4個(gè)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，其結(jié)果詳見(jiàn)圖6。

從圖6可以看出，電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育培養(yǎng)的人才在專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的程度、適度、知識(shí)面和知識(shí)水平均達(dá)到了“良”的標(biāo)準(zhǔn)，具有比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，社會(huì)用人單位和畢業(yè)生評(píng)價(jià)比較一致。

此項(xiàng)指標(biāo)，無(wú)論是社會(huì)用人單位，還是電大畢業(yè)生的評(píng)價(jià)、座談和訪(fǎng)談結(jié)果，都佐證了電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育培養(yǎng)的學(xué)生具有比較扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并學(xué)以致用，在實(shí)際工作中發(fā)揮了重要作用的這一事實(shí)，表明電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育培養(yǎng)的人才大多數(shù)具有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，達(dá)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)必需、夠用為度的電大應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才質(zhì)量規(guī)格要求。

3.業(yè)務(wù)能力

業(yè)務(wù)能力是通過(guò)自學(xué)能力和信息獲取能力等8個(gè)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)量的。其結(jié)果詳見(jiàn)圖7。

從圖7可以看出，在測(cè)評(píng)的8個(gè)指標(biāo)中，社會(huì)用人單位對(duì)電大畢業(yè)生的工作勝任能力評(píng)價(jià)為“優(yōu)”，對(duì)其余的指標(biāo)，無(wú)論是社會(huì)用人單位，還是畢業(yè)生，評(píng)價(jià)均為“良”。這表明電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育培養(yǎng)的人才具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力（包括自學(xué)能力和信息獲取能力）、實(shí)踐能力（包括工作勝任能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、知識(shí)應(yīng)用能力、合作協(xié)調(diào)能力和組織管理能力）和創(chuàng)新能力，特別是工作勝任能力、自學(xué)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和合作協(xié)調(diào)能力比較突出，得到了用人單位的肯定，基本實(shí)現(xiàn)了電大應(yīng)用性高等專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

調(diào)查數(shù)據(jù)和和訪(fǎng)談結(jié)果的分析顯示，電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育培養(yǎng)的人才業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，其中，65.1%的為教育、管理、經(jīng)營(yíng)和服務(wù)業(yè)等行業(yè)第一線(xiàn)工作的業(yè)務(wù)技術(shù)骨干，49.1%的職務(wù)職稱(chēng)得到晉升，26.4%的完成了本單位及以上的技術(shù)革新或科研項(xiàng)目，35.80%的發(fā)表或出版了自己的論文、專(zhuān)著和文藝作品等。但也有少部分畢業(yè)生業(yè)務(wù)能力相對(duì)較弱，特別是創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面有待提高。

4.工作業(yè)績(jī)

工作業(yè)績(jī)是通過(guò)工作效率、工作質(zhì)量和工作成績(jī)3個(gè)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)量的。其結(jié)果見(jiàn)圖8。

從圖8可以看出，電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的畢業(yè)生具有良好的工作業(yè)績(jī)。無(wú)論是工作效率，還是工作質(zhì)量或工作成績(jī)，都是比較好的，而且社會(huì)用人單位的認(rèn)可度普遍高于畢業(yè)生自己，對(duì)工作質(zhì)量和效率的評(píng)價(jià)達(dá)到了“優(yōu)”。

通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)和和訪(fǎng)談結(jié)果的分析，電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育培養(yǎng)的人才，大多數(shù)在政治思想道德、工作能力和業(yè)務(wù)水平、工作出勤和工作業(yè)績(jī)等方面表現(xiàn)比較出色。其中，有58.1%的畢業(yè)生獲得了本單位及以上部門(mén)的獎(jiǎng)勵(lì)；在工作單位的德、能、勤、績(jī)年終考核中，成績(jī)優(yōu)秀和優(yōu)良率占到72.9%。特別值得一提的是，這次調(diào)查的畢業(yè)生剛剛離開(kāi)學(xué)校

一、兩年，就能得到用人單位的較高的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步證明了電大畢業(yè)生在基層工作發(fā)揮出了積極的作用。

通過(guò)追蹤調(diào)查，社會(huì)用人單位和畢業(yè)生在對(duì)電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育人才培養(yǎng)質(zhì)量測(cè)評(píng)的思想品德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和工作業(yè)績(jī)4個(gè)維度評(píng)價(jià)中，對(duì)畢業(yè)生思想品德的評(píng)價(jià)最高（得分88.89）；依次是工作業(yè)績(jī)（得分82.45）、專(zhuān)業(yè)知識(shí)（得分81.49）、業(yè)務(wù)能力（得分80.53）。依據(jù)常模評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育培養(yǎng)的學(xué)生思想品德達(dá)到“優(yōu)”的等級(jí)，工作業(yè)績(jī)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力達(dá)到“良”的等級(jí)。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，社會(huì)用人單位和畢業(yè)生對(duì)電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)為“良”（得分82.28）。社會(huì)用人單位在對(duì)電大畢業(yè)生質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)中，認(rèn)為好的和比較好的占85.00%。電大畢業(yè)生在進(jìn)行電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育培養(yǎng)人才的質(zhì)量自我評(píng)價(jià)中，認(rèn)為好的和比較好的占到總體的76.38%。社會(huì)用人單位評(píng)價(jià)比畢業(yè)生自評(píng)結(jié)果高近9個(gè)百分點(diǎn)。

五、結(jié)論與建議

（一）基本結(jié)論

綜合以上調(diào)查結(jié)果分析，電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育人才培養(yǎng)模式的課程設(shè)置比較科學(xué)合理，多媒體教學(xué)資源質(zhì)量較高，教學(xué)組織形式比較科學(xué)靈活，學(xué)習(xí)支持服務(wù)比較全面有效，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握、實(shí)踐能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，產(chǎn)生了重要的作用和影響，得到了電大畢業(yè)生的肯定。

電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育培養(yǎng)的人才具有優(yōu)秀的思想道德，比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，并在實(shí)際工作中取得了比較顯著的業(yè)績(jī)，為所在單位和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，得到了社會(huì)用人單位的認(rèn)可。

由此得出的結(jié)論是：電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)質(zhì)量是比較好的。

（二）問(wèn)題與建議

通過(guò)以上對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，在肯定電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育人才培養(yǎng)模式和人才質(zhì)量的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題與不足。如，有些專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不完全合理。這主要表現(xiàn)在有些專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容不完全適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需要；有些課程資源質(zhì)量和應(yīng)用率不高。這主要表現(xiàn)在有些課程的音像教材的利用率不高，網(wǎng)絡(luò)課程資源較少等方面；在教學(xué)組織方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍是遠(yuǎn)程教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要進(jìn)一步探索；學(xué)習(xí)支持服務(wù)主要在圖書(shū)館服務(wù)、心理咨詢(xún)服務(wù)還有不到位的地方。

為改進(jìn)電大教育的教學(xué)和管理工作，針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下改革建議：

●專(zhuān)業(yè)、課程設(shè)置應(yīng)適應(yīng)工作崗位實(shí)際需要。既要著眼于學(xué)校的辦學(xué)條件，更要著眼于社會(huì)需求，以免培養(yǎng)的人才與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)；根據(jù)學(xué)習(xí)需求以及生源分布特點(diǎn)來(lái)確定專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，使其更具適用性和針對(duì)性；必須加快教學(xué)內(nèi)容的更新，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容的深淺程度，使課程設(shè)置更符合應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求。

●應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，提高教學(xué)資源質(zhì)量。電大應(yīng)突出重點(diǎn)，特別是要注重印刷教材和網(wǎng)絡(luò)課程（含計(jì)算機(jī)課件等）研究設(shè)計(jì)，加快精品教學(xué)資源的建設(shè)，以帶動(dòng)整體教學(xué)資源水平的提高；要注重音像教材建設(shè)質(zhì)量；降低成本，提高教學(xué)資源的利用率。

●深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)根據(jù)在職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和實(shí)際情況，合理安排教學(xué)與考試，采用靈活多樣的教學(xué)方式，以滿(mǎn)足不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求；提高廣播電視教學(xué)以及教學(xué)輔導(dǎo)質(zhì)量和水平；加強(qiáng)協(xié)作（小組）學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)的組織實(shí)施與管理；注重學(xué)生信息獲取能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以及校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)與使用等等。

●進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)支持服務(wù)的質(zhì)量。應(yīng)注重師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)基層電大師資配備；合理安排面授輔導(dǎo)時(shí)間，提高音像教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量及服務(wù)水平；及時(shí)提供各種學(xué)習(xí)資料和教學(xué)信息服務(wù)，尤其是一些優(yōu)秀的教學(xué)課件；應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和心理咨詢(xún)服務(wù)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)及生活中的各種問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

●為學(xué)生學(xué)習(xí)深造提供多種系列教育的途徑。電大應(yīng)開(kāi)設(shè)更多的適合社會(huì)需求的專(zhuān)科和本科專(zhuān)業(yè)，提供更高層次的學(xué)習(xí)的平臺(tái)和更大的學(xué)習(xí)空間。如，提供多種職業(yè)知識(shí)的專(zhuān)題講座和職業(yè)技能的短期培訓(xùn)，提供研究生教育及提供終身學(xué)習(xí)的環(huán)境和內(nèi)容等。

六、意義與局限

這次畢業(yè)生追蹤調(diào)查結(jié)果，對(duì)電大了解學(xué)生和社會(huì)的實(shí)際需要，培養(yǎng)出適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì)用人單位實(shí)際需要應(yīng)用型高等專(zhuān)門(mén)人才，服務(wù)于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和整個(gè)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)電大教育真正的價(jià)值，提供了比較客觀真實(shí)的數(shù)據(jù)資料，也為國(guó)家發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的宏觀決策提供重要依據(jù)。它對(duì)確立電大教育在我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中的主體地位，并在我國(guó)終身教育體制和學(xué)習(xí)化社會(huì)建設(shè)中扮演重要的角色，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

此外，本課題研究所形成的“中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)生追蹤調(diào)查測(cè)評(píng)工具”（包括測(cè)評(píng)指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)模型、測(cè)評(píng)量表、調(diào)查問(wèn)卷、數(shù)學(xué)模型和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件），通過(guò)了北京市版權(quán)局知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中心的審核登記，獲得了知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。為今后繼續(xù)進(jìn)行電大畢業(yè)生調(diào)查和為普通高校提供畢業(yè)生調(diào)查的服務(wù)打下良好基礎(chǔ)。

由于這次畢業(yè)生追蹤調(diào)查項(xiàng)目是電大教育發(fā)展史上一次規(guī)?？涨暗纳鐣?huì)調(diào)查，時(shí)間緊，任務(wù)重，涉及面廣，特別是社會(huì)調(diào)查及心理測(cè)量有很多不可控因素的干擾，因此，本次畢業(yè)生追蹤調(diào)查還有很多不完善的地方，有些問(wèn)題還有待進(jìn)一步深入研究。

最后，本次畢業(yè)生追蹤調(diào)查得到教育部的領(lǐng)導(dǎo)、普通高校的專(zhuān)家學(xué)者和全國(guó)電大的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持，電大系統(tǒng)的教學(xué)、科研、技術(shù)與管理人員都為此付出了辛勤的勞動(dòng)和智慧，尤其本報(bào)告凝聚了44所省級(jí)電大畢業(yè)生調(diào)查報(bào)告的成果，在此一并表示最誠(chéng)摯的謝意?。ㄗⅲ罕菊n題研究成果屬課題組所有。本文執(zhí)筆：張鳳龍 殷雙緒）

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作者簡(jiǎn)介：張鳳龍，副研究員；殷雙緒，助理研究員。中央廣播 電視大學(xué)遠(yuǎn)研所（100031）。

第三篇：山西廣播電視大學(xué)試點(diǎn)項(xiàng)目

山西廣播電視大學(xué)試點(diǎn)項(xiàng)目

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（本科）專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則

中央廣播電視大學(xué)和清華大學(xué)聯(lián)合開(kāi)設(shè)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)” 專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)科起點(diǎn),本科教育)，是教育部“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)之一，是中央電大首批開(kāi)放教育(專(zhuān)升本)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)中唯一的一個(gè)理工科專(zhuān)業(yè)。山西廣播電視大學(xué)作為試點(diǎn)學(xué)校之一，為了實(shí)施“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”，切實(shí)搞好試點(diǎn)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，按照中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育試點(diǎn)“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施方案的精神，結(jié)合山西電大“導(dǎo)學(xué)群”服務(wù)系統(tǒng)的要求和實(shí)際情況，特制訂如下專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則。

一、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及任務(wù)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，重點(diǎn)面向基層的，能從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件、硬件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的高級(jí)工程技術(shù)人才。

在政治思想道德方面：熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿為人民服務(wù)，有為國(guó)家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感；具有敬業(yè)愛(ài)崗、艱苦求實(shí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)；具有良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德。

在業(yè)務(wù)知識(shí)和能力方面的基本要求是：1.較扎實(shí)地掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟、硬件設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用等必須的基本技能。2.了解本專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，具有較強(qiáng)的獲取知識(shí)的能力和一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3.掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，能夠比較熟練地閱讀本專(zhuān)業(yè)英文技術(shù)資料。

在身體素質(zhì)方面：身體健康，能精力充沛地工作。

通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育開(kāi)放式學(xué)歷教育教學(xué)模式和管理模式；培養(yǎng)學(xué)生真正地掌握運(yùn)用現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

二、專(zhuān)業(yè)情況

1、學(xué)員狀況分析

從02年秋開(kāi)始，山西電大開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)（本科，網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)方向和應(yīng)用軟件方向）試點(diǎn)，現(xiàn)有省直、太原、陽(yáng)泉和晉城等幾個(gè)教學(xué)點(diǎn)。截止目前，共有學(xué)員150余人。其中專(zhuān)科階段計(jì)算機(jī)專(zhuān)科畢業(yè)的學(xué)員占二分之一，半數(shù)學(xué)員是憑著

山西電大已為省?！坝?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備了用于集中輔導(dǎo)的固定的教室，提供有為開(kāi)放教育使用的多媒體教室（教學(xué)樓5層）、階梯教室（東校區(qū)1-7階梯）、六個(gè)實(shí)驗(yàn)機(jī)房（電教樓2-3層）、“電子電路實(shí)驗(yàn)室”、“計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)室”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室”等教學(xué)設(shè)施，為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供了有利保障，具備良好的辦學(xué)條件。

山西電大已建成了山西電大主頁(yè)（004km.cn）及各學(xué)院、分校主頁(yè)，建成了校園局域網(wǎng)，開(kāi)通了電大在線(xiàn)、自建學(xué)習(xí)的平臺(tái)、網(wǎng)上課堂、課件學(xué)習(xí)、在線(xiàn)輔導(dǎo)等欄目。開(kāi)放教育計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃設(shè)置的課程主要教學(xué)媒體有文字教材、錄音錄像帶和VCD光盤(pán)等。輔助媒體有網(wǎng)上在線(xiàn)教學(xué)輔導(dǎo)，三分屏IP課件，視頻VOD點(diǎn)播和相關(guān)的教學(xué)與輔導(dǎo)資料。省開(kāi)課程全部有第二種媒體資源，并提供開(kāi)放教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)資料電子借閱室，盡最大努力為開(kāi)放學(xué)員的自主學(xué)習(xí)提供了便利條件。

三、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及課程設(shè)置

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)共有三個(gè)方向：應(yīng)用軟件、網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)和硬件，根據(jù)山西電大的實(shí)際情況，我們只開(kāi)設(shè)了前兩個(gè)方向。本專(zhuān)業(yè)著力從理論和技能兩個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)員的綜合能力，使學(xué)員既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)的應(yīng)用能力；既可以承擔(dān)實(shí)際工作中的具體問(wèn)題，又可以適當(dāng)進(jìn)行一些科學(xué)研究。

本專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃設(shè)有統(tǒng)設(shè)課（必修）、選修課（限選課）、省開(kāi)課和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，最低畢業(yè)學(xué)分71學(xué)分。其中必修課共12門(mén)，計(jì)47學(xué)分，由中央電大統(tǒng)一開(kāi)設(shè)，執(zhí)行統(tǒng)一教學(xué)大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，各分校和教學(xué)點(diǎn)應(yīng)根據(jù)中央電大的統(tǒng)一要求，認(rèn)真做好考核工作。

省開(kāi)課共5門(mén)，其中1門(mén)是限選課，計(jì)18學(xué)分。所有省開(kāi)課程均由省電大制定教學(xué)實(shí)施性文件，自行命題、統(tǒng)一組織考試、評(píng)閱試卷。省開(kāi)課主要是為保證專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要結(jié)合本地實(shí)際來(lái)設(shè)置的。選修課由學(xué)員自選課程。

集中實(shí)踐環(huán)節(jié)包括畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，計(jì)10學(xué)分。

本專(zhuān)業(yè)省開(kāi)課教材的選用本著拓寬學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生的實(shí)踐技能、應(yīng)用知識(shí)的能力高的原則，目的是在學(xué)員完成必修課基本理論知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，在實(shí)際能力方面得到提高。選用的這些教材通俗易懂，條理清晰，適于成人的自主學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)組織形式

根據(jù)開(kāi)放教育的教學(xué)理念，在“114”教學(xué)模式，即：“一個(gè)中心，一種環(huán)境，四元互動(dòng)” 的框架下，結(jié)合開(kāi)放教育計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)和學(xué)員的具體情況，④ 入學(xué)測(cè)試

各分校和教學(xué)點(diǎn)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)水平測(cè)試。省電大負(fù)責(zé)命制入學(xué)水平測(cè)試題。各分校和教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)組織考試、閱卷以及試卷分析工作。

以上工作要求試點(diǎn)分校、教學(xué)點(diǎn)統(tǒng)一組織進(jìn)行。學(xué)校的三導(dǎo)、三助均應(yīng)提供支持服務(wù)。建立教師、學(xué)生、導(dǎo)學(xué)員、管理員的聯(lián)絡(luò)及反饋方式。

2、補(bǔ)修課程

為了順利實(shí)現(xiàn)大學(xué)專(zhuān)科層次與本專(zhuān)業(yè)本科階段的有機(jī)銜接，部分學(xué)生需要補(bǔ)修一定的專(zhuān)科階段基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程以作為完成本專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性課程。規(guī)定非計(jì)算機(jī)類(lèi)（不含計(jì)算機(jī)信息管理）專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科畢業(yè)生需補(bǔ)修《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》、《Visual Basic程序設(shè)計(jì)》和《計(jì)算機(jī)電路基礎(chǔ)（1）》三門(mén)課程。計(jì)算機(jī)信息管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科畢業(yè)生的補(bǔ)修免修認(rèn)定由省電大教務(wù)處審核認(rèn)定。

①

補(bǔ)修時(shí)間

學(xué)員注冊(cè)后即可開(kāi)始補(bǔ)修，所有補(bǔ)修課程必須在所學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的第二學(xué)期結(jié)束之前全部完成。

② 補(bǔ)修課的組織實(shí)施

(a)組織實(shí)施。由各級(jí)電大組織跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)員學(xué)習(xí)各門(mén)課程。

(b)學(xué)習(xí)有關(guān)教材和媒體。補(bǔ)修課程目前在中央電大現(xiàn)行專(zhuān)科教學(xué)計(jì)劃中都有開(kāi)設(shè)，因此可采用由中央電大提供的文字和各種媒體教材。

(c)學(xué)習(xí)方式?？刹扇∽詫W(xué)、收看多種教學(xué)媒體資源、面授輔導(dǎo)并結(jié)合作業(yè)和課堂討論等形式進(jìn)行。

(d)考核。每補(bǔ)修完一門(mén)課程后，要進(jìn)行考核?？己朔绞讲扇￠]卷考試，成績(jī)及格者為合格。

(e)補(bǔ)修課程考核結(jié)束后，填寫(xiě)《計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科補(bǔ)修課程考核成績(jī)登記表》。(f)補(bǔ)修課程的學(xué)分不計(jì)入最低畢業(yè)總學(xué)分。對(duì)于需要補(bǔ)修的學(xué)生若未能修足補(bǔ)修課程的學(xué)分，同樣不能取得畢業(yè)資格。

3、集中導(dǎo)學(xué)

根據(jù)山西電大探索的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)“一個(gè)目標(biāo)，三個(gè)結(jié)合”的教學(xué)模式，基于網(wǎng)絡(luò)，以自主、協(xié)作學(xué)習(xí)為中心，通過(guò)各種手段，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)員的實(shí)踐能力，突出

在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中，只有為學(xué)員提供全方位的高效支持服務(wù)，才能保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教與學(xué)之間的信息溝通與反饋。在教學(xué)過(guò)程中，本專(zhuān)業(yè)將通過(guò)信函、電話(huà)服務(wù)、視頻課件學(xué)習(xí)、網(wǎng)上課堂學(xué)習(xí)、電大在線(xiàn)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上咨詢(xún)、電子郵件、BBS、電子閱覽室、多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)習(xí)小組等形式為學(xué)員提供支持服務(wù)。

本專(zhuān)業(yè)教學(xué)支持服務(wù)的具體措施包括：

（1）每學(xué)期通過(guò)面授課、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)主頁(yè)、網(wǎng)上課堂，電大在線(xiàn)和書(shū)面形式向?qū)W員發(fā)布教學(xué)安排公告，說(shuō)明階段學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、作業(yè)要求、作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和面授課計(jì)劃，等等。

（2）規(guī)定每次交作業(yè)時(shí)間，教師批改登記分?jǐn)?shù)后及時(shí)返回。

（3）公布學(xué)校地址及主頁(yè)網(wǎng)址、計(jì)算機(jī)教師的電話(huà)、E-mail地址、教師值班時(shí)間與家庭電話(huà)，與學(xué)員保持密切聯(lián)系，隨時(shí)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)進(jìn)行答疑。

（4）計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課盡量安排在多媒體教室進(jìn)行，計(jì)算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)安排在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。

（5）組織學(xué)習(xí)小組，組織好學(xué)員的協(xié)作學(xué)習(xí)。

（6）山西電大在線(xiàn)平臺(tái)和自建平臺(tái)提供有關(guān)教學(xué)的各種信息，如學(xué)習(xí)重點(diǎn)、復(fù)習(xí)要點(diǎn)、疑難解答、考試信息等。

（7）向?qū)W員提供與所學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的各種教學(xué)媒體，如錄音帶、錄像帶、VCD、CAI課件等。教材做到及時(shí)到位。

（8）向?qū)W員開(kāi)放各類(lèi)教學(xué)資源，包括各種計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)節(jié)目的錄音、錄像、VCD光盤(pán)、視頻點(diǎn)播節(jié)目以及網(wǎng)上教學(xué)資源。要定期為學(xué)員開(kāi)放學(xué)習(xí)資源電子閱覽室。

各試點(diǎn)分校也必須提供配套的教學(xué)支持服務(wù)。專(zhuān)業(yè)導(dǎo)學(xué)教師、課程一、二、三級(jí)的導(dǎo)學(xué)教師、導(dǎo)學(xué)員、教務(wù)助學(xué)員、技術(shù)助學(xué)員、資源助學(xué)員要各負(fù)其責(zé)，了解有關(guān)學(xué)習(xí)媒體資源的出處，以便更好地為學(xué)員提供支持服務(wù)。

5、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系（1）建立巡教制度

山西電大將積極配合中央電大和清華大學(xué)以巡教等不同方式對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程予以指導(dǎo)與監(jiān)控，省電大計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)部門(mén)也將定期對(duì)各分校進(jìn)行檢查，具體任務(wù)：

① 課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則的落實(shí)情況

要求教務(wù)助學(xué)員嚴(yán)格把關(guān)，切實(shí)把工作落實(shí)到實(shí)處。

六、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)包括畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)兩部分，是完成電大計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所必須的重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和科學(xué)的工作方法的重要過(guò)程。畢業(yè)設(shè)計(jì)工作由山西電大計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)組織實(shí)施，并制定相關(guān)實(shí)施細(xì)則來(lái)規(guī)范過(guò)程，各教學(xué)點(diǎn)共同參與具體執(zhí)行。包括畢業(yè)設(shè)計(jì)在內(nèi)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)不得免修。

各級(jí)電大要充分認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，教學(xué)中要充分組織好和落實(shí)好這項(xiàng)工作。按照《中央電大計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)(本科)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)要求》和《山西電大計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施細(xì)則》的要求，各級(jí)電大要切實(shí)做好本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)努力提升學(xué)員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)用型工程技術(shù)人員素質(zhì)，進(jìn)而提高和加強(qiáng)學(xué)員分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

詳細(xì)要求和具體實(shí)施步驟請(qǐng)參看《山西廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)（本科）集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施方案》。

中央電大和清華大學(xué)組成檢查組到試點(diǎn)電大參與畢業(yè)答辯，并抽查學(xué)生的答辯。

八、教學(xué)評(píng)估與監(jiān)控

中央電大與清華大學(xué)聯(lián)合組成檢查小組對(duì)試點(diǎn)單位的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行定期檢查和抽查，主要方式是巡教和巡考。

省電大計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)也應(yīng)定期對(duì)各分校進(jìn)行檢查，包括： a)課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則的落實(shí)情況 b)課程集中輔導(dǎo)情況記錄

c)作業(yè)記錄、課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告及其成績(jī) d)課程的各種形式的答疑記錄

e)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程記錄、開(kāi)題及中期考核記錄 f)學(xué)生畢業(yè)論文、答辯記錄及評(píng)語(yǔ)

九、畢業(yè)

（1）開(kāi)放教育計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科最低畢業(yè)總學(xué)分為71學(xué)分。學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)取得規(guī)定的畢業(yè)總學(xué)分，完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)和要求后，準(zhǔn)予畢業(yè)并由

2、省電大應(yīng)組織省校一級(jí)課程導(dǎo)學(xué)教師根據(jù)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃及課程實(shí)施方案制訂出各門(mén)課程的具體教學(xué)實(shí)施細(xì)則和一體化教學(xué)實(shí)施方案。

3、三級(jí)互動(dòng)活動(dòng)安排：

在全省范圍內(nèi)，每學(xué)期至少要安排三次活動(dòng)。

? 學(xué)期初，利用在線(xiàn)平臺(tái)或省建平臺(tái)和新學(xué)員進(jìn)行交流。只有了解他們，才能更好地服務(wù)于他們。要求專(zhuān)業(yè)導(dǎo)學(xué)教師、課程導(dǎo)學(xué)教師、導(dǎo)學(xué)員、教務(wù)助學(xué)員、技術(shù)助學(xué)員、資源助學(xué)員一起交流。

? 學(xué)期中，要召開(kāi)分校一、二、三級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)學(xué)教師的教學(xué)研討會(huì)。形式不限，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。

? 學(xué)期末，要召開(kāi)分校一、二、三級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)學(xué)教師的教學(xué)研討會(huì)，就如何搞好期末輔導(dǎo)進(jìn)行討論。

第四篇：山西廣播電視大學(xué)試點(diǎn)項(xiàng)目

山西廣播電視大學(xué)試點(diǎn)項(xiàng)目

計(jì)算機(jī)應(yīng)用（專(zhuān)科）專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)是教育部批準(zhǔn)的“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)科試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。也是中央電大第二批開(kāi)放教育試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）中的理工科專(zhuān)業(yè)。本專(zhuān)業(yè)招生對(duì)象為具有國(guó)民教育系列高中學(xué)歷（及同等）者，2000年秋季該專(zhuān)業(yè)首次開(kāi)始招生。為保證該專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的全過(guò)程在中央廣播電視大學(xué)的統(tǒng)一指導(dǎo)和幫助下，遵循現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的規(guī)律和特點(diǎn)順利進(jìn)行，結(jié)合山西電大“導(dǎo)學(xué)群”服務(wù)系統(tǒng)的要求和實(shí)際情況，特制訂如下專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則。

一、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及任務(wù)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)所需要的，德、智、體全面發(fā)展并能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的，面向基層的應(yīng)用型高等專(zhuān)門(mén)人才。

在政治思想道德方面，擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)，熱愛(ài)祖國(guó)，具有全心全意為人民服務(wù)精神；遵紀(jì)守法，有良好的社會(huì)公共道德和職業(yè)道德。

在業(yè)務(wù)知識(shí)和能力方面，掌握本專(zhuān)業(yè)所必需的數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)電路、計(jì)算機(jī)組成原理與匯編語(yǔ)言、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等理論知識(shí)，熟練的微機(jī)操作技能和OFFICE辦公軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)處理軟件、工具軟件的使用方法；并具備一定的自學(xué)及跟蹤新技術(shù)發(fā)展的能力。

1、計(jì)算機(jī)控制方向：

（1）畢業(yè)后能夠從事計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)應(yīng)用與維護(hù)和小型控制系統(tǒng)的應(yīng)用、開(kāi)發(fā)與維護(hù)工作。

（2）掌握本方向所必需的計(jì)算機(jī)電路、微機(jī)接口技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)外部設(shè)備、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)及其實(shí)現(xiàn)等基礎(chǔ)知識(shí)；并且掌握程序設(shè)計(jì)的基本方法和控制系統(tǒng)的調(diào)試技能。

2、計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)方向：

（1）畢業(yè)后能夠從事一般應(yīng)用軟件與CAD、CAI軟件的開(kāi)發(fā)、應(yīng)用與維護(hù)工作。（2）掌握本方向所必需的多媒體技術(shù)、多媒體程序設(shè)計(jì)、軟件工程、應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)；并且熟悉開(kāi)發(fā)平臺(tái)，掌握常用開(kāi)發(fā)工具，了解軟件開(kāi)發(fā)的基本方法。

山西電大計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)所有課程的一級(jí)課程導(dǎo)學(xué)教師由具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)手段運(yùn)用能力的專(zhuān)業(yè)骨干教師擔(dān)任。

二、三級(jí)課程導(dǎo)學(xué)教師應(yīng)具有專(zhuān)科以上學(xué)歷；能夠從事計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)及教學(xué)管理工作；具有開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)的能力；熟悉電大教學(xué)特點(diǎn)。

三級(jí)課程導(dǎo)學(xué)教師應(yīng)具有專(zhuān)科以上學(xué)歷，相關(guān)專(zhuān)業(yè)中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，并具有一定的學(xué)術(shù)理論水平；在電大或者普通高校、專(zhuān)業(yè)研究機(jī)構(gòu)及行政管理實(shí)際部門(mén)從事教學(xué)、科研或?qū)嵺`工作。

（2）師資培訓(xùn)

山西電大的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的各級(jí)專(zhuān)業(yè)和課程導(dǎo)學(xué)教師均參加中央電大、省電大或分校電大組織的有關(guān)師訓(xùn)活動(dòng)、教研活動(dòng)和其他學(xué)術(shù)活動(dòng)，努力提高業(yè)務(wù)水平。

專(zhuān)、兼職教師還均應(yīng)參加并通過(guò)電大系統(tǒng)組織的培訓(xùn)及考核。培訓(xùn)內(nèi)容包括：開(kāi)放教育理念；課程思路、特點(diǎn)、框架；學(xué)習(xí)方法；媒體資源的使用；教學(xué)過(guò)程服務(wù)等。師資培訓(xùn)的方式依具體情況而定，既可以集中培訓(xùn)，也可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專(zhuān)題遠(yuǎn)程培訓(xùn)。試點(diǎn)分校應(yīng)建立穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍并建立教師業(yè)務(wù)檔案。

3、設(shè)備、資源狀況分析

山西電大已為省校“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備了用于集中輔導(dǎo)的固定的教室，提供有為開(kāi)放教育使用的多媒體教室（教學(xué)樓5層）、階梯教室（東校區(qū)1-7階梯）、六個(gè)實(shí)驗(yàn)機(jī)房（電教樓2-3層）、“電子電路實(shí)驗(yàn)室”、“計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)室”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室”等教學(xué)設(shè)施，為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供了有利保障，具備良好的辦學(xué)條件。

山西電大已建成了山西電大主頁(yè)（004km.cn）及各學(xué)院、分校主頁(yè)，建成了校園局域網(wǎng)，開(kāi)通了電大在線(xiàn)、自建學(xué)習(xí)的平臺(tái)、網(wǎng)上課堂、課件學(xué)習(xí)、在線(xiàn)輔導(dǎo)等欄目。開(kāi)放教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃設(shè)置的課程主要教學(xué)媒體有文字教材、錄音錄像帶和VCD光盤(pán)等。輔助媒體有網(wǎng)上在線(xiàn)教學(xué)輔導(dǎo)，三分屏IP課件，視頻VOD點(diǎn)播和相關(guān)的教學(xué)與輔導(dǎo)資料。省開(kāi)課程全部有第二種媒體資源，并提供開(kāi)放教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)資料電子借閱室，盡最大努力為開(kāi)放學(xué)員的自主學(xué)習(xí)提供了便利條件。

三、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及課程設(shè)置

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)共有四個(gè)方向：計(jì)算機(jī)控制方向、計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)方向、計(jì)算機(jī)信息管理方向和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向，根據(jù)山西電大的實(shí)際情況，我們近幾年陸續(xù)開(kāi)設(shè)了前后三個(gè)方向。本專(zhuān)業(yè)著力從理論和技能兩個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)員的綜合能力，使學(xué)員既有扎

1、入學(xué)教育

各試點(diǎn)分校、教學(xué)點(diǎn)開(kāi)放教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的學(xué)員在入學(xué)時(shí)，必須對(duì)學(xué)員進(jìn)行多種形式的入學(xué)教育。做到：

① 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念

使學(xué)員了解電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育課程教學(xué)方式的改革是以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主、輔之以網(wǎng)上學(xué)習(xí)、視聽(tīng)學(xué)習(xí)、面授輔導(dǎo)等形式，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，明確開(kāi)放教育與傳統(tǒng)封閉教育的區(qū)別，樹(shù)立終身教育的思想。

② 掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)

對(duì)學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)代教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培訓(xùn)，要求達(dá)到會(huì)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，會(huì)在中央電大在線(xiàn)、省電大在線(xiàn)及分校網(wǎng)站進(jìn)行實(shí)名注冊(cè)，學(xué)會(huì)選擇課程、瀏覽課程資源，收看VBI信息、保存網(wǎng)頁(yè)、收發(fā)電子郵件、參加BBS討論等。會(huì)安裝和使用CAI課件。會(huì)使用中央、省電大在線(xiàn)自測(cè)系統(tǒng)，進(jìn)行自測(cè)練習(xí)。

③ 制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃

基于山西電大各級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)資源狀況，以及學(xué)校提供的支持服務(wù)的內(nèi)容，學(xué)員可根據(jù)自身的實(shí)際情況以及課程的前后銜接關(guān)系制定個(gè)人自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，裝入個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，以此計(jì)劃為依據(jù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

④ 入學(xué)測(cè)試

各分校和教學(xué)點(diǎn)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)水平測(cè)試。省電大負(fù)責(zé)命制入學(xué)水平測(cè)試題。各分校和教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)組織考試、閱卷以及試卷分析工作。

以上工作要求試點(diǎn)分校、教學(xué)點(diǎn)統(tǒng)一組織進(jìn)行。學(xué)校的三導(dǎo)、三助均應(yīng)提供支持服務(wù)。建立教師、學(xué)生、導(dǎo)學(xué)員、管理員的聯(lián)絡(luò)及反饋方式。

2、集中導(dǎo)學(xué)

根據(jù)山西電大探索出來(lái)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)“一個(gè)目標(biāo)，三個(gè)結(jié)合”的教學(xué)模式，基于網(wǎng)絡(luò)，以自主、協(xié)作學(xué)習(xí)為中心，通過(guò)各種手段，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)員的實(shí)踐能力，突出動(dòng)手能力的培養(yǎng)，最終達(dá)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)目的，具體操作步驟為：

① 個(gè)別化自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)

(a)制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。要求學(xué)員在導(dǎo)學(xué)教師、導(dǎo)學(xué)員的指導(dǎo)下，根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和各自的情況，制定出內(nèi)容具體、切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃中要明確在一定時(shí)期內(nèi)

本專(zhuān)業(yè)教學(xué)支持服務(wù)的具體措施包括：

（1）每學(xué)期通過(guò)面授課、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)主頁(yè)、網(wǎng)上課堂，電大在線(xiàn)和書(shū)面形式向?qū)W員發(fā)布教學(xué)安排公告，說(shuō)明階段學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、作業(yè)要求、作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和面授課計(jì)劃，等等。

（2）規(guī)定每次交作業(yè)時(shí)間，教師批改登記分?jǐn)?shù)后及時(shí)返回。

（3）公布學(xué)校地址及主頁(yè)網(wǎng)址、計(jì)算機(jī)教師的電話(huà)、E-mail地址、教師值班時(shí)間與家庭電話(huà)，與學(xué)員保持密切聯(lián)系，隨時(shí)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)進(jìn)行答疑。

（4）計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課盡量安排在多媒體教室進(jìn)行，計(jì)算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)安排在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。

（5）組織學(xué)習(xí)小組，組織好學(xué)員的協(xié)作學(xué)習(xí)。

（6）山西電大在線(xiàn)平臺(tái)和自建平臺(tái)提供有關(guān)教學(xué)的各種信息，如學(xué)習(xí)重點(diǎn)、復(fù)習(xí)要點(diǎn)、疑難解答、考試信息等。

（7）向?qū)W員提供與所學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的各種教學(xué)媒體，如錄音帶、錄像帶、VCD、CAI課件等。教材做到及時(shí)到位。

（8）向?qū)W員開(kāi)放各類(lèi)教學(xué)資源，包括各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)節(jié)目的錄音、錄像、VCD光盤(pán)、視頻點(diǎn)播節(jié)目以及網(wǎng)上教學(xué)資源。要定期為學(xué)員開(kāi)放學(xué)習(xí)資源電子閱覽室。

各試點(diǎn)分校也必須提供配套的教學(xué)支持服務(wù)。專(zhuān)業(yè)導(dǎo)學(xué)教師、課程一、二、三級(jí)的導(dǎo)學(xué)教師、導(dǎo)學(xué)員、教務(wù)助學(xué)員、技術(shù)助學(xué)員、資源助學(xué)員要各負(fù)其責(zé)，了解有關(guān)學(xué)習(xí)媒體資源的出處，以便更好地為學(xué)員提供支持服務(wù)。

4、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系（1）建立巡教制度

山西電大將積極配合中央電大和清華大學(xué)以巡教等不同方式對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程予以指導(dǎo)與監(jiān)控，省電大計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)部門(mén)也將定期對(duì)各分校進(jìn)行檢查，具體任務(wù)：

① 課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則的落實(shí)情況 ② 課程集中輔導(dǎo)情況記錄

③ 作業(yè)記錄、課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告及其成績(jī) ④ 課程的各種形式的答疑記錄

⑤ 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程記錄、開(kāi)題及中期考核記錄

過(guò)程。畢業(yè)設(shè)計(jì)工作由山西電大計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)組織實(shí)施，并制定相關(guān)實(shí)施細(xì)則來(lái)規(guī)范過(guò)程，各教學(xué)點(diǎn)共同參與具體執(zhí)行。包括畢業(yè)設(shè)計(jì)在內(nèi)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)不得免修。

各級(jí)電大要充分認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，教學(xué)中要充分組織好和落實(shí)好這項(xiàng)工作。按照《山西電大計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)實(shí)施細(xì)則》的要求和各門(mén)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)大綱要求，認(rèn)真完成此教學(xué)環(huán)節(jié)，成績(jī)報(bào)省電大理工學(xué)院審核。按照《中央電大計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)科)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)要求》和《山西電大計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施細(xì)則》的要求，各級(jí)電大要切實(shí)做好本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)努力提升學(xué)員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)用型工程技術(shù)人員素質(zhì)，進(jìn)而提高和加強(qiáng)學(xué)員分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

詳細(xì)要求和具體實(shí)施步驟請(qǐng)參看《山西廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施方案》。

中央電大和省電大將對(duì)試點(diǎn)電大的畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)答辯工作進(jìn)行抽查。

八、教學(xué)評(píng)估與監(jiān)控

中央電大和省電大將組成檢查小組對(duì)試點(diǎn)單位的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行定期檢查和抽查，主要方式是巡教和巡考。

省電大計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)也應(yīng)定期對(duì)各分校進(jìn)行檢查，包括： a)課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則的落實(shí)情況 b)課程集中輔導(dǎo)情況記錄

c)作業(yè)記錄、課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告及其成績(jī) d)課程的各種形式的答疑記錄

e)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程記錄、開(kāi)題及中期考核記錄 f)學(xué)生畢業(yè)論文、答辯記錄及評(píng)語(yǔ)

九、畢業(yè)

（1）開(kāi)放教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科最低畢業(yè)總學(xué)分為114學(xué)分。學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)取得規(guī)定的畢業(yè)總學(xué)分，完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)和要求后，準(zhǔn)予畢業(yè)并由中央電大頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)的具體流程按中央電大的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（2）學(xué)員學(xué)有余力提前修完規(guī)定學(xué)分，準(zhǔn)予畢業(yè)并提前頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。但考慮到教學(xué)活動(dòng)自身的規(guī)律性，學(xué)員從注冊(cè)到畢業(yè)的時(shí)間最短不得少于三年。

第五篇：山西廣播電視大學(xué)考試巡考總結(jié)

巡考人員工作手冊(cè)問(wèn)題反饋

晉城分校

巡視員：王卓婭、劉惠青 存在問(wèn)題：

1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，對(duì)監(jiān)考人員培訓(xùn)不到位，對(duì)“三證”入場(chǎng)的規(guī)則執(zhí)行不力。

2．監(jiān)考老師責(zé)任心不強(qiáng)，擅離職守，對(duì)違紀(jì)違規(guī)者處理不及時(shí)不主動(dòng)。3．保密室記錄不全。

4．警戒線(xiàn)布置不規(guī)范。

5．開(kāi)考30分鐘后不能按要求回收剩余試卷。

柳林分校

巡視員：楊榮星 存在問(wèn)題：

1．工作人員不足，考場(chǎng)多時(shí)人手不夠。

2．多數(shù)監(jiān)考人員與考生較為熟悉，在管理上存在局限。學(xué)生只對(duì)巡視員稍有敬畏之意，因此派巡視人員就顯得尤為重要。

晉中分校

巡視員：高維寧、郭廣忠 存在問(wèn)題：

1.首先個(gè)別監(jiān)考老師有遲到現(xiàn)象。沒(méi)有嚴(yán)格履行監(jiān)考職責(zé)，對(duì)部分考生的違紀(jì)現(xiàn)象采取聽(tīng)之認(rèn)之的態(tài)度。

2.部分考場(chǎng)存在替考現(xiàn)象，甚至個(gè)別考生在考場(chǎng)內(nèi)接打手機(jī)。學(xué)生的書(shū)包、手機(jī)等相關(guān)物品也未放在指定位置。建議：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)考試的管理和監(jiān)督工作。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)監(jiān)考教師的管理，加強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試紀(jì)律的教育工作，減少個(gè)杜絕考試違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。

同煤黨校

巡視員：武繼靈、裴小瓊

存在問(wèn)題：考場(chǎng)安排示意圖不清晰、放置不明顯。

公路電大分校

巡視員：孫王寶 存在問(wèn)題：

1.開(kāi)考30分鐘以后沒(méi)有人回收試卷。

2.因技校的桌子為老式課桌有一定坡度，反置課桌后不便于考生書(shū)寫(xiě)。3.部分學(xué)生未將包放到指定的地點(diǎn)。4.留考考生沒(méi)有專(zhuān)人帶到指定考場(chǎng)。5.個(gè)別監(jiān)考人員對(duì)違紀(jì)情況監(jiān)管不嚴(yán)。建議：

1.學(xué)生對(duì)網(wǎng)考很有意見(jiàn)，不及格率高于紙質(zhì)考試，分校建議可否取消網(wǎng)考，改為紙質(zhì)考試。

2.考試時(shí)間太長(zhǎng)，能否集中在兩三天內(nèi)完成，有些較遠(yuǎn)的考生花費(fèi)在吃住上的錢(qián)比學(xué)費(fèi)還高。

3.省開(kāi)課可否提前到周六日進(jìn)行考試，其他紙質(zhì)考試安排到另一個(gè)周六日進(jìn)行。因?yàn)樯轿鹘谠趩挝蛔フD紀(jì)律作風(fēng)問(wèn)題，好多考生在考試期間不能離開(kāi)單位，為此有不少考生在這次考試中缺考了。

4.今后中央電大安排考試最好避開(kāi)中小學(xué)生上課時(shí)間，否則考場(chǎng)問(wèn)題不好解決，這是一個(gè)大問(wèn)題，很多地方都存在類(lèi)似問(wèn)題。

運(yùn)城分校

巡視員：王秋娟、王惠書(shū) 存在問(wèn)題

1.未統(tǒng)一考試用筆。

2.考場(chǎng)門(mén)上沒(méi)有貼帶有學(xué)生姓名、考號(hào)的門(mén)貼。3.個(gè)別考生證件不全進(jìn)入考場(chǎng)。建議：

1.建議以后取消英語(yǔ)考試，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)考試很不適合成人。2.建議不要掛“中央電大統(tǒng)一考試”的條幅。3.建議形考作業(yè)最好在考試前完成就可以了，不要分時(shí)間段。

4.減少考試天數(shù)，盡量將每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)期的課程安排在一起，方便學(xué)生。

太原電大

巡視員：郭麗云、高麗榮 存在問(wèn)題：無(wú) 建議：

1．考試類(lèi)別和考試形式過(guò)多，學(xué)生還是有所不適應(yīng)。

2．成人學(xué)生，閉卷考試科目太多，建議多采用開(kāi)卷的考試形式。

3.學(xué)生反映學(xué)習(xí)過(guò)程太繁瑣，光平臺(tái)就得上幾個(gè)，根本談不上一站式服務(wù)。

忻州分校

巡視員：王軍、李凱 存在問(wèn)題：

1.考生“三證”問(wèn)題比較突出，特別是忻府考點(diǎn)。2.個(gè)別監(jiān)考人員擅離職守（忻府）。建議：

1.忻州分校自身在機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、教學(xué)管理、組織教學(xué)等各方面，起不到分校應(yīng)起的作用。既不組織各教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)，管理又跟不上，至今連分校的“在線(xiàn)學(xué)習(xí)的平臺(tái)”都未能建成使用。

2.各教學(xué)點(diǎn)基本是忙兩頭：一頭是招生，另一頭是考試發(fā)證。而教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過(guò)程或是流于形式，或是根本就沒(méi)有教學(xué)過(guò)程，因此在這種情況下看期末考試就可想而知了。

應(yīng)采取的措施：

1.建議省校要對(duì)忻州分校自身的建設(shè)和工作予以重視，要重點(diǎn)加強(qiáng)忻州分校履行其分校的工作職能和職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)、規(guī)范管理。

2.建議教務(wù)處及學(xué)校要加快教學(xué)改革和考試改革。比如，要設(shè)置學(xué)生在參加期末考試前必須完成的硬性要求或指標(biāo)，包括完成教學(xué)內(nèi)容的硬指標(biāo)，上網(wǎng)學(xué)習(xí)量的多少、作業(yè)的完成情況、參加平時(shí)教學(xué)活動(dòng)次數(shù)的多少，凡達(dá)不到要求者一律不得參加期末考試。

3.另一方面，要加大省開(kāi)課的考試改革力度，比如考試方式，考試內(nèi)容等；要注意考試的靈活性，能提前進(jìn)行的考試盡量提前安排，盡可能的縮短考試時(shí)間，適應(yīng)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和要求。

山西農(nóng)廣校

巡視員：楊勇

存在問(wèn)題：招生規(guī)模較小，招生的專(zhuān)業(yè)單一。

侯馬黨校

巡視員：裴維山 存在問(wèn)題：無(wú)

大同電大

巡視員：吳曉光、程越峰 存在問(wèn)題：

1.巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生將手機(jī)帶入考場(chǎng)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后我及時(shí)予以制止，并要求監(jiān)考教師將手機(jī)裝入信封并交于監(jiān)考教師代為保管。

2.大同電大這幾年的招生情況不是太好，因此考生不多，每天的考次相對(duì)較少，同一時(shí)間段最多也就是6場(chǎng)同時(shí)開(kāi)。

建議：

針對(duì)大同電大招生人數(shù)少的情況，我們也給分校的領(lǐng)導(dǎo)提出了一些好的建議，鼓勵(lì)分校集思廣益擴(kuò)大招生規(guī)模，改變現(xiàn)狀。分校提出想讓省校給予招生經(jīng)費(fèi)上的幫助，我們認(rèn)為這也是好事情，回來(lái)后我們會(huì)與相關(guān)部門(mén)聯(lián)系，看是否可以以項(xiàng)目的方式，給大同電大立項(xiàng)并給予適度經(jīng)費(fèi)支持，幫助大同電大把各縣的招生系統(tǒng)建設(shè)做起來(lái)，促進(jìn)大同電大整個(gè)系統(tǒng)的健康發(fā)展。

開(kāi)放教育直屬學(xué)院

巡視員：劉凱英、張翠榮 存在問(wèn)題：

1．個(gè)別監(jiān)考老師管理力度需要加強(qiáng)，比如對(duì)書(shū)包集中管理不徹底 2．個(gè)別監(jiān)考老師有臨時(shí)短暫的脫崗現(xiàn)象或者玩手機(jī)的現(xiàn)象。建議：

1.對(duì)省開(kāi)課要加大開(kāi)卷考試的力度。

2.對(duì)網(wǎng)考課程最好只出選擇題，不要出簡(jiǎn)單題，簡(jiǎn)答題更多的是考察學(xué)習(xí)的輸入速度；而且省開(kāi)課的統(tǒng)設(shè)課最好分開(kāi)考，由分校和教學(xué)點(diǎn)自己組織，省校不要巡視。

省直中化

巡視人員：張景

存在問(wèn)題：比較多的存在開(kāi)卷、半開(kāi)卷與閉卷合并考試的情況。建議：

加大省校隊(duì)教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)支持服務(wù)的力度和質(zhì)量，激發(fā)教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)積極性；省校的教學(xué)服務(wù)應(yīng)考慮教學(xué)點(diǎn)以及生源的實(shí)際情況，無(wú)論是資源還是教學(xué)服務(wù)要更有針對(duì)性，加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)支持服務(wù)的力度，提高實(shí)效性，在穩(wěn)住規(guī)模的同時(shí)落實(shí)教學(xué)過(guò)程。

陽(yáng)泉分校

巡視員：田計(jì)林、史紅 存在問(wèn)題：

1.陽(yáng)煤集團(tuán)考點(diǎn)試卷接送問(wèn)題。作為正式的考點(diǎn)應(yīng)配備專(zhuān)門(mén)的保密室存放試卷，目前每天從分校取卷，運(yùn)卷時(shí)間正為上下班高峰期，為避免意外，建議在這兩個(gè)考點(diǎn)設(shè)立保密室。

2.課目混合考場(chǎng)座位號(hào)編排需要改進(jìn)。

3.元月上午省開(kāi)課“社區(qū)治理”中出現(xiàn)試題內(nèi)有兩題一致的現(xiàn)象，經(jīng)請(qǐng)示省校只做一題即可。

長(zhǎng)治分校

巡視人員：秦振澤、殷永昌

存在問(wèn)題：個(gè)別學(xué)生仍存在“三證”不全的問(wèn)題。建議：

1.加強(qiáng)省開(kāi)課網(wǎng)上期末復(fù)習(xí)資源建設(shè)。

2.進(jìn)一步加大網(wǎng)考改革的力度，尤其是中央電大統(tǒng)設(shè)必修課閉卷考試。3.采取切實(shí)有效措施提高教材的到位率。

大昌汽車(chē)學(xué)校

巡視人員：王國(guó)偉

存在問(wèn)題：缺乏對(duì)該教學(xué)點(diǎn)的技術(shù)支持、設(shè)備援助及專(zhuān)業(yè)支持。

省統(tǒng)計(jì)局

巡視人員：王中蝶 未填寫(xiě)巡視總結(jié)

臨汾電大

巡視人員：楊平福、白學(xué)義 存在問(wèn)題：

1．個(gè)別監(jiān)考老師遲到、打手機(jī)。

2．個(gè)別老師沒(méi)有嚴(yán)格履行監(jiān)考職責(zé)，考場(chǎng)內(nèi)書(shū)包手機(jī)等物品沒(méi)有放置到指定位置。建議：

經(jīng)過(guò)座談和了解，考點(diǎn)建設(shè)省開(kāi)課和統(tǒng)設(shè)課可分開(kāi)進(jìn)行，不要集中在一起進(jìn)行，避免考試時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。鑒于開(kāi)放教育已經(jīng)步入常規(guī)辦學(xué)，本科考點(diǎn)應(yīng)該積極爭(zhēng)取政策，將專(zhuān)科考點(diǎn)轉(zhuǎn)升本科考點(diǎn)，這樣既有利于擴(kuò)大招生規(guī)模，有便于考生就近完成考試任務(wù)。另外考生建議，學(xué)生答辯可采取網(wǎng)上遠(yuǎn)程答辯，降低辦學(xué)成本。

臨汾工商學(xué)校

巡視人員：韓曉麗

存在問(wèn)題：考場(chǎng)紀(jì)律仍需進(jìn)一步嚴(yán)格。

建議：考點(diǎn)反映省開(kāi)課作業(yè)填空、選擇、判斷等題目占得分值比重過(guò)大，學(xué)生做作業(yè)的難度比中央電大統(tǒng)設(shè)課還大。有的在書(shū)上找不到答案。

繁峙電大

巡視人員：王愛(ài)蓮 存在問(wèn)題：“三證”不全問(wèn)題較為突出。

呂梁電大部分教學(xué)點(diǎn)

巡視人員：蘇煒、孫俊芳 存在問(wèn)題：

考場(chǎng)嚴(yán)重缺乏，直屬考試長(zhǎng)期租用離石第五小學(xué)的教師?？荚嚂r(shí)間與小學(xué)期末考試時(shí)間沖突，每一次協(xié)調(diào)都很困難。另外由于考點(diǎn)多、考場(chǎng)多，監(jiān)考老師嚴(yán)重不足，這種情況在各教學(xué)點(diǎn)和考點(diǎn)也基本存在。如孝義、交城工作站因辦學(xué)場(chǎng)所有限，都采用場(chǎng)地租賃方式進(jìn)行考試，在考試期間個(gè)別考點(diǎn)不能保證30人的標(biāo)準(zhǔn)考場(chǎng)設(shè)置考試。建議：

1.加大考試改革力度，增加形考總成績(jī)百分之百的課程比例，減少考場(chǎng)數(shù)量，壓縮考試時(shí)間。

2.進(jìn)一步深化考試改革，加大改革課程比例、拓展性、研究性課程。

中條山分校

巡視人員：常向東 存在問(wèn)題：

1.有些考場(chǎng)在交卷時(shí)紀(jì)律不佳，個(gè)別考生有違紀(jì)行為發(fā)生。2.違紀(jì)考生的違紀(jì)情況有時(shí)通報(bào)不及時(shí)。

3.個(gè)別監(jiān)考人員責(zé)任心有待增強(qiáng)，有的考場(chǎng)在考試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些考生帶有禁帶物品。

原平中心

巡視人員：張永強(qiáng) 存在問(wèn)題：

主要因?yàn)榭荚嚂r(shí)間長(zhǎng)，學(xué)校尚未放假，所以考場(chǎng)不得不安排在幼兒園進(jìn)行，盡管能保證單桌，但座位低矮，因此不夠舒適。日前尚未有辦法解決該問(wèn)題。

朔州分校

巡視人員：王寶通、郭玉 存在問(wèn)題：

1．學(xué)生證件不全現(xiàn)象存在

2．考生考試書(shū)寫(xiě)用筆不統(tǒng)一。

3．個(gè)別監(jiān)考老師責(zé)任心不強(qiáng)，考場(chǎng)接打手機(jī)現(xiàn)象存在。