第一篇：南京廣播電視大學開放教育法學

南京廣播電視大學開放教育“法學”

專業(yè)（專升本）教學實施細則

為落實南京廣播電視大學開放教育試點法學專業(yè)實施性教學計劃，切實搞好本科階段（專科起點）各項教學工作，保證教學質量，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，特制定本教學實施細則。

第一部分 教學組織形式

一、教學模式

1、采用“以學生個別化學習為主，教師輔導為輔”的教學模式。學生將在教師的指導下，根據(jù)法學專業(yè)教學計劃規(guī)定的本科階段培養(yǎng)目標及業(yè)務培養(yǎng)要求，利用學校提供的文字教材、音像教材、CAI課件等教學媒體開展個體化自主學習。教師通過面授輔導、答疑、網(wǎng)絡教學及網(wǎng)上討論、E-mail信箱、雙向視頻系統(tǒng)、直播課堂等教學手段提供學習支持服務。

2、按課程組建輔導教學班及學習小組。

① 將專業(yè)基礎知識水平相近的學生分類，原則以100人為單元組建輔導教學班，以便根據(jù)學生的特點因材施教，分類指導；生之間的互助互學。

③ 組織學生進行英語、大學語文、法學三門課程的水平測試，測試結果作為擇優(yōu)注冊，分類教學的依據(jù)。

② 將學生家庭住址、工作地點相近的學生分類，原則以每10人為單元組建學習小組，以便于就近組織學生進行小組交流、討論、咨詢、輔導、答疑以及學

④ 課程輔導教學班及學習小組每學期始組建、學期末解散。下學期按上述原則重組。

二、教學輔導

在中央電大課程主講教師、主持教師的統(tǒng)一指導下，做好教學輔導工作。學校成立由校內外教師組成的專業(yè)教研室；聘請課程責任教師和輔導教師按試點工作的要求進行培訓；制定課程責任教師與輔導教師的工作職責和管理辦法。將教學輔導工作層層分解、落實到人。

三、教學方式

1、集中輔導

① 直播課：組織學生及時收視中央電大主講教師的衛(wèi)星直播課，并將其內容制成錄像帶和VCD光盤，提供給學生自主學習使用。

② 面授輔導課：每課原則上每兩周安排一次。教師在教學輔導過程中應注重引導學生逐步理解、掌握開放教育的教學特點和學習方法，著重講解重點、難點，并在傳授知識的同時注重學生自學能力、實踐能力、職業(yè)素質等培養(yǎng)。

③ 錄像輔導課：制作選修課程教學輔導的錄像帶與VCD光盤集中滾動播放，并提供給學生自主學習使用。

2．學生自主學習

由課程輔導教師指導學生制定學習計劃，安排學習進度。學生可來校參加集中輔導，亦可自行安排學習方式，在家自主學習。凡重要的教學輔導內容，制成錄像帶或VCD光盤，學生可在視聽閱覽室借閱或購買回去學習，并同步制成網(wǎng)頁，供學生網(wǎng)上學習。

3、補課

① 組織學生進行外語、語文、法學入學水平測試，對部分基礎較差的學生進行補課；

② 對非法學專業(yè)畢業(yè)的學生進行補課，補修課程按中央電大的要求落實，具體見本專業(yè)的《補修課程實施細則》。

4、形成性考核

形成性考核是遠程開放教育教學質量保證體系的重要組成部分；是強化素質教育,加強教學過程管理,反饋學習信息,改進課程考核方式方法的重要措施；是科學測評學生學習效果,促進學生自主學習,提高學生綜合素質和能力的重要途徑。

形成性考核的形式視課程內容具體確定，一般可采取平時作業(yè)、小論文、專題討論、案例討論、綜合測驗、小組學習、自學筆記等形式。其中，平時作業(yè)是必需的一種形式，必修課一般由中央電大統(tǒng)一下發(fā)，選修課由南京電大統(tǒng)一安排，每門課程的平時作業(yè)不少于四次。其他形式或由南京電大統(tǒng)一安排，或由各教學點自行安排，具體要求可參見各課程的課程實施細則。

形成性考核成績一般占課程總成績的15%-20%。其中平時作業(yè)的成績占10%-15%，其他形式的考核成績占5%-10%。

5、集中實踐環(huán)節(jié)

本科階段的學生應按中央電大統(tǒng)一制定的集中實踐環(huán)節(jié)的基本要求參加集中實踐環(huán)節(jié)活動，其形式可以是模擬法庭、法律咨詢、實習、社會調查、專題辯論等。集中實踐環(huán)節(jié)的實施按市電大下發(fā)的文件要求執(zhí)行。集中實踐環(huán)節(jié)的成績合格者可取得相應學分。未取得該學分者不得畢業(yè)。

6、命題與考試

各門法學專業(yè)課程的考核由形成性考核和課程結業(yè)考試共同組成。無形成性考核成績或形成性考核成績不合格者不得參加課程結業(yè)考試。必修課實行閉卷考試，由中央電大統(tǒng)一組織命題，題型一般不少于四種，如：論述題、案例分析題、問答題、名詞解釋題、選擇題、填空題等。選修課由市電大負責命題。

形成性考核成績與卷面成績經(jīng)折算相加滿60分者視為達到課程考核及格標準，可取得相應學分。

課程結業(yè)考試時間除法律文書為150分鐘外，其他課程均為120分鐘。

7、畢業(yè)論文

本科階段的學生均應撰寫畢業(yè)論文。具體實施按照市電大下發(fā)的有關文件進行。畢業(yè)論文成績合格者可取得相應學分，未取得該學分者不得畢業(yè)。畢業(yè)論文的撰寫時間安排在取得規(guī)定的課程學分和集中實踐環(huán)節(jié)學分之后。

第二部分 教學支持服務

為便于學生自主、就近學習，必須遵循現(xiàn)代遠程開放教育的規(guī)律，充分利用現(xiàn)代通訊、教育技術和設備，初步形成沒有教與學時空障礙，較為完善的學習支持服務系統(tǒng)。

1、多種方式輔導

遠程輔導：由中國政法大學課程主講教師提供課程的集中輔導，以直播課堂或錄像方式播出，并制成課程錄像供學生借閱;

面授輔導：由南京電大課程輔導教師按課程每兩周組織一次集中輔導，以若干個學習小組為聽課對象。同一輔導內容重復若干次，學生可根據(jù)自身情況選擇方便的時間接受輔導。

作業(yè)輔導：輔導教師通過批改平時作業(yè)，給出成績，進行評講，指導學生學習，解決學習中遇到的問題。

2、多種手段助學

課堂答疑:教師在課堂輔導時，留出一定的時間，回答學生的疑問；

E_mail答疑：每門課程均開設輔導教師電子信箱，收集學生提出的問題，并及時在網(wǎng)上回復；

電話答疑：每門課原則上每周安排一次為時三小時的電話答疑;

網(wǎng)頁信息：設立開放教育 “法學”專業(yè)網(wǎng)頁，及時發(fā)布本專業(yè)各課程的教學、教務管理信息，每周充實、更新各門課程的教學內容、預習內容、作業(yè)與答案等，方便學生就近、自主學習。

多媒體學習資料：在充分利用中央電大提供的文字、音像等教學資源外，根據(jù)學生的學習情況，自編、制作部分課程用于導學的文字、音像、VCD、CAI課件等學習資料，提供學生使用。

輔導教師在答疑、導學過程中發(fā)現(xiàn)普遍性的問題，在集中輔導時一并講解，并及時反饋給課程責任教師以至中央電大的主講教師或主持教師。

3、現(xiàn)代教學設備

提供配備計算機、視頻展示、大型投影等設備的電化教室，用于集中輔導；

提供配備VCD、錄像機等設備的視聽閱覽室，用于學生自主學習；

提供多媒體網(wǎng)絡機房，用于學生自由上網(wǎng)學習；

設立電子圖書資料室，配備課程所需的圖書與資料，供學生借閱；

學校其它教學設備，保證本專業(yè)開放教育試點優(yōu)先使用。

4、專兼職教師

配備3名以上法學專業(yè)本科畢業(yè)的專職教師，外聘兼職教師具有講師以上職稱，并通過中央電大組織的培訓、考核。

第三部分 教學組織機構

根據(jù)《“中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目研究工作教學教務管理暫行辦法》和法學專業(yè)的特點，制定相應的管理辦法、實施細則等配套文件，對教學的全過程進行嚴格規(guī)范的管理，保證教學支持服務的各環(huán)節(jié)落實到位，確保教學質量的不斷提高。

開放教育“法學”試點專業(yè)成立專業(yè)大教研室，由專職教師和兼職教師組成；其中設專業(yè)教研室主任（專業(yè)責任教師）1名；各課程責任教師若干名。其工作職責如下：

一、專業(yè)大教研室

（一）按照學校和部門要求，制定大教研室學期（年度）工作計劃和教研活動計劃，大教研室活動原則上每學期不少于二次；

（二）負責研究、論證專業(yè)教學計劃及專業(yè)教學實施細則；

（三）負責研究論證課程教學大綱及課程教學實施方案

（四）負責組織制定形成性考核、課程實踐和集中實踐環(huán)節(jié)的實施性方案并組織落實；

（五）負責課程責任教師、輔導教師的選任和資格審核工作，將較為優(yōu)質的師資直接派遣到各教學點，并定期組織本專業(yè)的各課程責任教師、輔導教師培訓，學習開放教育理論和現(xiàn)代教育技術，原則上每學期不少于一次；

（六）組織編寫文字輔導資料、網(wǎng)頁學習資料，負責網(wǎng)上輔助教學；

（七）制定選修課的多媒體資源建設計劃，并組織落實；

（八）組織開展教研活動，研討試點工作中的教學問題，提出教學模式改革的新思路、新舉措，推動試點工作的不斷深化，活動原則上每學期不少于一次；

（九）監(jiān)控課程教學的進度和質量，收集各教學點的學生在教學方面的反饋意見，及時解決或反映給有關人員；

（十）根據(jù)專業(yè)特點，組織開展多種形式的教育活動，幫助學生進一步端正學習動機，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)自學能力，提高綜合素質，保證教學質量；

（十一）負責對各教學點的教學指導和支持服務工作，定期組織有關教師對各教學點進行教學檢查及巡教工作，收集相關的反饋意見、及時解決。

（十二）負責青年教師的培養(yǎng)工作，鼓勵其進修，并定期組織互相聽課、教案評比等活動，提高其業(yè)務水平；

（十三）組織教師積極參與試點課題研究工作。

二、專業(yè)責任教師

（一）按照中央電大統(tǒng)設教學計劃和教學實施方案的要求，組織制定實施性教學計劃及專業(yè)教學實施細則，并協(xié)助專業(yè)教研室組織論證。

（二）負責課程責任教師的聘任、培訓、管理工作。

（三）負責選修課程教材選用、教學大綱論證及命題審核工作。

（四）負責各課程一體化教學設計的組織、審核工作。

（五）負責每學期所開課程多種媒體教學資源的組織工作。

（六）負責專業(yè)網(wǎng)頁教學內容的組織、審核工作，每兩周刷新一次。

（七）組織有關教學人員開展電話、網(wǎng)絡的教學咨詢、答疑工作。

（八）定期組織課程責任教師開展教研活動，傳達中央電大及學校的有關教學要求，貫徹以學生、學習為中心的原則，積極探討符合遠程開放教育規(guī)律并切合學生實際的教學方法，不斷改進教學方式。

（九）定期組織有關課程教學的座談、問卷調查，隨堂聽課，了解教學動態(tài)，總結經(jīng)驗，改進完善教學形式，及時解決問題。

（十）指導課程責任教師制定平時作業(yè)管理辦法；定期檢查、監(jiān)控平時作業(yè)的設計、布置、批改、成績給定、信息反饋等工作質量，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

（十一）負責法律實踐的組織、管理工作，制定管理辦法并組織實施。

（十二）負責期末考試評卷的組織工作，指導課程責任教師做好試卷分析工作。

（十三）負責畢業(yè)論文的布置、指導、檢查、答辯等工作。

（十四）按照中央電大要求，組織實施補修課程工作。

（十五）根據(jù)學校的課題研究計劃，獨立或參與開展課題研究工作。

三、課程責任教師：

（一）在專業(yè)責任教師的指導下，制定課程教學設計方案并認真組織實施。

（二）積極參加專業(yè)責任教師組織的教研活動，遵循遠程開放教育的規(guī)律，貫徹以學生為中心的原則，根據(jù)學生的特點，不斷豐富教學形式，提高教學質量。

（三）在教學輔導工作中，應著重對課程重點、難點、疑點進行輔導講授，并注重結合教學內容培養(yǎng)學生的自學能力。

（四）按照要求認真布置、批改、講評平時作業(yè)，嚴格評定成績。

（五）按時參加教學咨詢、答疑活動，按要求組織學生開展討論。

（六）不遲到、不早退，上足輔導課時。

（七）開展電話、網(wǎng)絡的教學咨詢、答疑工作。

（八）配合專業(yè)責任教師為促進教學組織的隨堂聽課、學生座談、問卷調查等工作。

（九）充分利用多種媒體進行教學，配合責任教師，每兩周提供一次教學網(wǎng)頁刷新的內容。

（十）完成專業(yè)責任教師布置的其他教學任務。

第四部分 教學評估與監(jiān)控

保證開放教育試點辦學的支持服務質量和教學質量，必須對教學全過程進行科學的評估和監(jiān)控，在積極配合中央電大開展的巡教、巡考活動的同時，會同有關部門定期從下述方面進行檢查與評估：

教學計劃實施、師資配備和培訓;選課指導、學習指導;教材、大綱到位情況;統(tǒng)設課多種媒體使用;現(xiàn)代技術手段使用;個別化自主學習;各種教學輔導;教學培訓和教研活動;及時提供圖書、資料;音像磁帶借用、復制;作業(yè)布置、批改;定期檢查學生平時學習情況;實踐性教學的組織與實施;選修課教學資源的建設、使用;期末復習指導、輔導;期末考試總結、分析;實踐教學環(huán)節(jié)的考核結果;評定有關課程和專業(yè)教學效果;專業(yè)課學習成績;專業(yè)技能考核成績;畢業(yè)論文（作業(yè)）評定;社會用人單位評價等。

南京電大開放教學部

二○○四年四月十四日

第二篇：南京廣播電視大學開放教育?？?/a>

南京廣播電視大學開放教育?？?英語專業(yè)（商務）教學實施細則

為了落實南京廣播電視大學開放教育專科英語專業(yè)教學計劃，保證《南京電大?？崎_放教育英語專業(yè)教學計劃》的具體實施，搞好開放教育試點的具體教學與管理工作，保證試點工作的教學質量，實現(xiàn)應用型外語人才的培養(yǎng)目標，特制定本實施細則。

第一部分 教學組織形式

一、教學模式

采用“以學生個別化學習為主，教師輔導為輔”的教學模式。學生將在教師的指導下，根據(jù)英語專業(yè)教學計劃規(guī)定的培養(yǎng)目標和要求，以及自身的實際需要，可選擇除必修課程外的部分選修課程，利用學校提供的文字教材、音像教材、CAI課件、網(wǎng)上資源等教學媒體開展個體化自主學習，同時接受必要的教學輔導，提倡組織學習小組，促進學生與學生之間的互相溝通與交流。外語學習，重在語言的實踐運用，這一思想必須貫穿于教學安排的全過程。組織教學與提供學習支持服務時應遵循以下原則：

1、入學教育

參加遠程開放教育的學習，必須改變自己的學習觀念和學習習慣。遠程開放教育學習中，老師和學生準永久性地分離，學生主要是作為個體在學習，因此必須培養(yǎng)起很強的自主學習習慣。雖然面授時間少了，但自主學習的要求高了；接受教育不光是學習知識，掌握技能，還要學會學習，為以后繼續(xù)學習培養(yǎng)良好的學習習慣。

2、面授輔導

集中面授輔導除針對教學中的重難點適量講解與答疑外，主要應為學生提供運用英語進行交流的機會。面授輔導的主要內容有：檢查學生的學習及作業(yè)完成情況；針對教學中的重點、難點適量進行講解與答疑；組織學生進行課堂討論；布置下一階段學習任務。

輔導課要以學生為中心，教師的輔導要圍繞學生的活動來展開，可采取答疑、組織兩人對話、角色扮演、小組討論、分組表演、集體討論等靈活多樣的形式，以激發(fā)學生運用英語 進行交流、表達思想情感的興趣，提高英語交際能力，彌補遠距離學習過程中語言學習者缺少運用目的與面對面進行交流的機會的缺憾。

3、支持服務

在遠距離開放教育中，只有為學生提供全方位的高效支持服務，才能保證教學質量，促進教與學之間的信息溝通與反饋。在教學過程中，各教學點應通過電話服務、語音信箱、視聽閱覽室、多媒體自學中心、英語角、學習小組、電子郵件、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上答疑等形式為學生提供支持服務。所有這些活動的目的應該是為學生提供運用英語進行交流、表達意見 1 或尋求指導和幫助的機會，以克服遠程教育自學者學習英語時缺乏語言環(huán)境的不利因素。在組織這些活動時，要注意及時解決學生在自學中碰到的問題，既要結合課程重難點等共性問題，也要注意針對具體情況提供個別化輔導。除此之外，還應該給學生補充適量與所學內容相關的閱讀材料和視聽材料，以擴大學生的知識面，提高綜合素質，為培養(yǎng)復合型人才創(chuàng)造條件。

支持服務不僅包括學業(yè)上的指導和幫助，還包括為學生提供心理和精神上的支持。凡未完成平時作業(yè)者，不能取得該門課程的學分。

平時作業(yè)由各教學班負責按時收取，并聘請教師批改。平時成績報南京電大專業(yè)責任教師審閱。

二、教學方式

1、集中面授輔導

面授輔導：每課每周或每兩周安排一次。在面授輔導過程中還應教會學生逐步理解、掌握開放教育的教學特點和學習方法，讓他們學會學習，為終身學習打下基礎。

錄像輔導：學生要學會利用各課程教學輔導錄像帶與VCD光盤，可集中觀看錄像，也可以自主學習使用。

作業(yè)輔導：輔導教師通過批改平時作業(yè)，給出成績，可以進行選擇性評講，解決學生學習中遇到的共性問題，還可以單獨輔導，解決學生學習中遇到的個別問題。

2、學生自主學習

由課程輔導教師指導學生制定學習計劃，安排學習進度。學生可來校參加集中輔導，亦可自行安排學習方式，通過網(wǎng)頁、錄像帶、VCD光盤，視聽閱覽室進行自主學習。在非集中學習期間，學生對自學中的問題可隨時通過電話、信函、電子郵件等形式向責任教師進行咨詢。亦可組織學生集中或分散收看中央電大的電視直播課堂、進行網(wǎng)上討論等，以增強師生之間、同學之間的教學交流。

3、多種手段助學

課堂答疑:教師在課堂上鼓勵學生提出問題，及時解決共性問題，回答學生的疑問；

E-mail答疑：開設課程責任教師電子信箱，收集學生提出的問題，并及時在網(wǎng)上回復；

網(wǎng)頁信息：充分利用電大在線平臺，及時發(fā)布本專業(yè)各課程的教學、教務管理信息，及時充實、更新各門課程的教學內容、預習內容、作業(yè)與答案等，方便學生就近、自主學習。建立學生和教師窗口，為教與學提供互動平臺，及時反饋教與學中所存在的問題，有效管理和監(jiān)控學習過程和教學過程，更好地為教與學提供支持服務。

多媒體學習資料：在充分利用中央電大提供的文字、音像等教學資源外，根據(jù)學生的學習情況，自編、制作部分課程用于導學的文字、音像、VCD、CAI課件等學習資料，提供學生使用。

第二部分 教學支持服務

為便于學生自主、就近學習，必須遵循現(xiàn)代遠程開放教育的規(guī)律，充分利用現(xiàn)代通訊、教育技術和設備，初步形成沒有教與學時空障礙，較為完善的學習支持服務系統(tǒng)。

1、多種方式輔導

面授輔導：由課程輔導教師按課程組織集中輔導，以若干個學習小組為聽課對象。同一輔導內容重復若干次，學生可根據(jù)自身情況選擇方便的時間接受輔導。

作業(yè)輔導：輔導教師通過批改平時作業(yè)，給出成績，進行評講，指導學生學習，解決學習中遇到的問題。

2、多種手段助學

課堂答疑:教師在課堂輔導時，留出一定的時間，回答學生的疑問；

E-mail答疑：每門課程均開設責任教師電子信箱，收集學生提出的問題，并及時在網(wǎng)上回復；

電話答疑：責任教師的聯(lián)系電話均提供給學生，方便學生咨詢。

網(wǎng)頁信息：利用南京市電大在線平臺，及時發(fā)布本專業(yè)各課程的教學、教學管理信息，每兩周充實、更新各門課程的教學輔導、作業(yè)與答案、電子教案、在線聽力、學法指導等，方便學生就近、自主學習。

多媒體學習資料：在充分利用文字、音像等教學資源外，根據(jù)學生的學習情況，自編、制作部分課程用于導學的文字、音像、VCD、CAI課件等學習資料，提供學生使用。

輔導教師在答疑、導學過程中發(fā)現(xiàn)普遍性的問題，在集中輔導時一并講解，并及時反饋給課程責任教師以至中央電大的主講教師或主持教師。

3、現(xiàn)代教學設備

提供配備計算機、視頻展示、大型投影等設備的電化教室，用于集中輔導；

提供配備VCD、錄像機等設備的視聽閱覽室，用于學生自主學習；

提供多媒體網(wǎng)絡機房，用于學生自由上網(wǎng)學習；

設立專業(yè)圖書資料室，配備課程所需的圖書與資料，供學生借閱；

學校其它教學設備，保證本專業(yè)開放教育試點優(yōu)先使用。

4、專兼職教師

配備2名以上英語專業(yè)本科畢業(yè)的專職教師，外聘兼職教師要熟悉開放教育，能開發(fā)和使用多媒體教學資源。

第三部分 教學組織機構

根據(jù)英語專業(yè)的特點，制定相應的管理辦法、實施細則等配套文件，對教學的全過程進行嚴格規(guī)范的管理，保證教學支持服務的各環(huán)節(jié)落實到位，確保教學質量的不斷提高。

開放教育“英語”試點專業(yè)成立專業(yè)教研室，由3名教師組成；各課程責任教師若干名。其工作職責如下：

一、專業(yè)中心教研室

1、負責研究及專業(yè)教學實施論證專業(yè)教學計劃；

2、負責研究論證課程教學大綱及教學一體化設計方案。

3、負責課程責任教師、輔導教師資格的審核工作；

4、負責制定平時作業(yè)、社會實踐和畢業(yè)作業(yè)的實施性方案并組織落實；

5、逐步建立本專業(yè)各門課程的試卷庫；

6、組織編寫文字輔導資料、網(wǎng)頁學習資料，負責網(wǎng)上輔助教學；

7、搜集、選取和制作部分音像資料和CAI課件供教學使用；

8、根據(jù)學校的課題研究工作，參與課題研究工作；

9、監(jiān)控課程教學的進度和質量，收集學生在教學方面的反饋意見，及時解決或反映給有關人員；

10、組織教研活動，指導基層電大的教學工作，爭取在教學模式的創(chuàng)新、改革上有所突破。

二、專業(yè)責任教師

1、組織制定實施性教學計劃及專業(yè)教學實施細則，并聘請專家組織論證。

2、負責課程責任教師的聘任、培訓、管理工作。

3、負責本專業(yè)課程教材選用、教學大綱論證及命題審核工作。

4、負責各課程一體化教學設計的組織、審核工作。

5、負責每學期所開課程多種媒體教學資源的組織工作。

6、負責專業(yè)網(wǎng)頁教學內容的組織、審核工作，每兩周刷新一次。

7、組織有關教學人員開展電話、網(wǎng)絡的教學咨詢、答疑工作。

8、定期組織課程責任教師開展教研活動，貫徹以學生、學習為中心的原則，積極探討符合遠程開放教育規(guī)律并切合學生實際的教學方法，不斷改進教學方式。

9、指導課程責任教師制定平時作業(yè)管理辦法；定期檢查、監(jiān)控平時作業(yè)的設計、布置、批改、成績給定、信息反饋等工作質量，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

10、負責英語專業(yè)的社會調查和畢業(yè)作業(yè)實施細則的制定和實施。

11、負責期末考試評卷的組織工作，指導課程責任教師做好試卷分析工作。

12、根據(jù)學校的課題研究計劃，獨立或參與開展課題研究工作。

三、課程責任教師：

1、在專業(yè)責任教師的指導下，制定課程教學設計方案和課程教學實施細則并認真組織實施。

2、積極參加專業(yè)責任教師組織的教研活動，遵循遠程開放教育的規(guī)律，貫徹以學生為中心的原則，根據(jù)學生的特點，不斷豐富教學形式，提高教學質量。

3、按照要求認真布置四次平時作業(yè)。

4、按時參加教學咨詢、答疑活動，按要求組織學生開展討論。

5、配合專業(yè)責任教師為促進教學組織的隨堂聽課、學生座談等工作。

6、充分利用多種媒體進行教學，每兩周提供一次教學網(wǎng)頁刷新的內容。

7、完成專業(yè)責任教師布置的其他教學任務。

四、關于媒體的使用

本教學計劃設置的課程的主要教學媒體有文字教材和錄音帶，部分課程還配有錄像帶和 VCD。輔助媒體有電視直播課堂、相關的教學與輔導材料、CAI課件（待建）和網(wǎng)上教學輔導。測試主要依據(jù)文字教材。

文字教材和錄音教材以學生自學為主，鼓勵學生根據(jù)自己的具體情況收看（聽）音像教材。在面授輔導課上也可以根據(jù)需要安排集體收看（聽）音像教材，作為語言技能訓練的有機組成部分。

除了組織面授輔導和上述支持服務活動以外，個教學點應配備課程的所有媒體組件，建立視聽閱覽室或多媒體自學中心（Self-Access Centre），以方便學生隨時參考使用。

第四部分 教學評估與監(jiān)控

保證開放教育試點辦學的支持服務質量和教學質量，必須對教學全過程進行科學的評估和監(jiān)控，本專業(yè)將會同有關部門定期從下述方面進行檢查與評估：

教學計劃實施、師資配備和培訓;選課指導、學習指導;教材、大綱到位情況;統(tǒng)設課多種媒體使用;現(xiàn)代技術手段使用;個別化自主學習;各種教學輔導;教學培訓和教研活動;及時提供圖書、資料;音像磁帶借用、復制;作業(yè)布置、批改;定期檢查學生平時學習情況;實踐性教學的組織與實施;市開課教材的建設、使用;期末復習指導、輔導;期末考試總結、分析;實踐教學環(huán)節(jié)的考核結果;評定有關課程和專業(yè)教學效果;專業(yè)課學習成績;專業(yè)技能考核成績;畢業(yè)作業(yè)評定;社會用人單位評價等。１、師資隊伍建設

為落實中央電大《實施意見》與《實施方案》中的規(guī)定，對學校教師的素質條件提出了以下要求：

1）每門專業(yè)課程均應配備符合條件的專職責任教師和輔導教師教師、責任教師和輔導教師應具備中央電大《實施意見》中所明確的學歷程度及專業(yè)水平條件。

2）專兼職教師與輔導教師均應參加對所負責課程的師資培訓。師資培訓可采取網(wǎng)絡、召開培訓會、下發(fā)培訓資料、組織的教研活動、組織巡教等方式進行。主要對課程特點、教學要求、各種媒體的使用、遠程教學的輔導方法和以學生為中心的教學模式等方面進行培訓。3）所有輔導教師均應具有使用現(xiàn)代教育技術進行多種媒體配套教學的能力，具有編制和使用 CAI 課件的能力，具有網(wǎng)上查詢和交流信息的能力。

此外，學校還應組織輔導教師學習遠程教育理論，學習《中國電大教育》上刊出的有關開放教育方面的文章。

２、教學過程的監(jiān)控

1）各責任教師必須就所負責的課程制定詳盡的教學實施細則，包括教學媒體形式、集中面授的時間及教案、網(wǎng)上輔導的時間安排、平時作業(yè)的形式要求。2）檢查自學過程

首先根據(jù)《開放教育入學指南》的要求，結合輔導教師的意見，讓學生在每學期初制定一個該學期的自學計劃和每周的自學計劃，以便學生自我檢查。3）溝通教學信息

可通過信函、電話、留言、走訪、電子郵件、上網(wǎng)等方式進行省校與 分校、學校與學生及學生與學生之間的聯(lián)系。專兼職責任教師要經(jīng)常在網(wǎng)上與中央電大、市電大電大外語部進行教學研究與信息共同溝通，及時將信息傳達給課程輔導教師。4）嚴格平時作業(yè)制度

在學生學習檔案中建立平時作業(yè)成績表，平時作業(yè)成績應成為形成性考核的一個重要組成部分，對作業(yè)要嚴格按時按質評判。嚴禁在期末修改平時成績。凡未完成平時作業(yè)者，不能取得該門課程的學分。平時作業(yè)由各教學班負責按時收取，并聘請教師批改。平時成績報南京電大專業(yè)責任教師審閱。5）建立學生學習檔案

教學班要為每個學生建立學習檔案，包括學生自然情況，學習進展情況、到課情況、平時作業(yè)成績、形成性考核成績、期末考試成績等，由班主任負責管理。

3、考核

各門英語專業(yè)課程的考核由形成性考核和課程結業(yè)考核共同組成。無平時作業(yè)成績不得參加課程結業(yè)考試。1）形成性考核

形成性考核成績應根據(jù)學生的自學情況、課堂表現(xiàn)和平時作業(yè)在教學期間由任課教師綜合給出，占每門課程期末總成績的30%。２）期末考試

期末考試成績占每門課程期末總成績的7０％，統(tǒng)設必修課試卷由中央電大統(tǒng)一下發(fā)，自開課由南京市電大統(tǒng)一制卷，考試與閱卷由南京市電大組織實施。嚴格考紀，統(tǒng)一評分標準。

4、集中實踐環(huán)節(jié)

集中實踐環(huán)節(jié)：學生應按專業(yè)教學計劃的要求參加集中實踐。集中實踐環(huán)節(jié)的實施按南京市電大下發(fā)的文件要求執(zhí)行。集中實踐環(huán)節(jié)成績合格者可取得相應學分。未取得該學分者不得畢業(yè)。

畢業(yè)作業(yè)：本專業(yè)的學生均應完成畢業(yè)作業(yè)。具體實施按照南京市電大下發(fā)的有關文件進行。畢業(yè)作業(yè)成績合格者可取得相應學分，未取得該學分者不得畢業(yè)。畢業(yè)作業(yè)安排在取得規(guī)定的課程學分之后。

5、學分與畢業(yè)

本專業(yè)畢業(yè)總學分為76學分。學生修完教學計劃規(guī)定的課程達到畢業(yè)總學分要求，思 想品德鑒定符合要求，準予畢業(yè)并頒發(fā)畢業(yè)證書，國家承認其高等教育專科學歷。

南京電大開放教學部

英語教研室

第三篇：包頭廣播電視大學開放教育范文

包頭廣播電視大學開放教育

2007春文科各專業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)實施意見

“中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點” 綜合實踐環(huán)節(jié)是整個教學過程的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，是實現(xiàn)應用型專門人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。加強綜合實踐環(huán)節(jié)教學工作的規(guī)范管理，對于推進素質教育，深化教學改革，切實保證教學質量，有著特別重要的意義。

為確保此項工作的順利進行，包頭電大制定了綜合實踐環(huán)節(jié)實施意見，現(xiàn)印發(fā)給法學專業(yè)、行政管理專業(yè)、小學教育專業(yè)和漢語言專業(yè)的輔導員（班主任）以及每一位學生，請遵照執(zhí)行。執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、新情況，請及時向包頭電大文科教學部反映。

綜合實踐環(huán)節(jié)又分為社會實踐和畢業(yè)論文。

一、社會實踐

社會實踐是根據(jù)專業(yè)教學的要求，對學生已學部分理論知識進行綜合運用的培訓，目的在于加強學生對社會的了解，培養(yǎng)和訓練學生認識、觀察社會以及分析、解決問題的能力，提高學生的專業(yè)技能，并為學生畢業(yè)后盡快適應實際工作打下基礎。

（一）要求

1、凡已修本專業(yè)課程學分達到全部課程總學分60％以上的學生，均可參加社會實踐。社會實踐為學生必修環(huán)節(jié)，不得免修。

2、社會實踐的基本內容應以綜合運用所學的理論知識為主，通過接觸社會實踐使學生對實際工作有所了解，如“對××企業(yè)勞動法執(zhí)行情況的調研”，同時學到書本以外的知識和能力。

3、社會實踐時間一般安排3周?？紤]到電大學生均為成人在職，學校不再統(tǒng)一組織安排社會實踐活動。在規(guī)定的實踐時間內，學生視情況自定實踐的單位、內容和形式。

4、社會實踐活動結束之后，學生應獨立完成實踐報告。報告內容包括：實踐題目、參加時間、地點、方式、內容、過程、發(fā)現(xiàn)的問題、結論、效果和體會等。實踐報告不少于2000字。

（二）指導

文科教學部將聘請熟悉電大教學情況、具有認真的工作態(tài)度和豐富的專業(yè)知識、具有本科以上學歷且有中級以上專業(yè)技術職務、具有專業(yè)教學經(jīng)歷的指導教師對學生實踐過程予以指導、監(jiān)控，幫助學生解決社會實踐中的有關問題。

（三）成績評定與驗收

1、社會實踐由指導教師給出初評成績（成績評定采用百分制），由包頭電大把關初審，省級電大驗收復審，中央電大抽查終審。成績合格者取得3學分。

2、成績評定依據(jù)：學生參加社會實踐活動的情況、效果、撰寫文字材料綜合運用專業(yè)知識的水平，在社會實踐過程中的表現(xiàn)以及實踐單位的反饋意見。

3、凡字數(shù)不足、內容不全、未參加社會實踐活動、未能達到必需的社會實踐活動要求、未提交反映社會實踐成果的文字材料、抄襲造假者，按不及格論處。

4、凡社會實踐成績未達60分的，可允許補寫一次。

二、畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是根據(jù)專業(yè)教學的要求，對學生所學知識和理論進行綜合運用的培訓，旨在培養(yǎng)學生的專業(yè)研究素養(yǎng)，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力，使學生的創(chuàng)新意識和專業(yè)素質得到提升，使學生的創(chuàng)造性得以發(fā)揮。

（一）要求

1、凡已修課程學分達到課程總學分80％以上的學生，可申請參加畢業(yè)論文實踐活動。畢業(yè)論文為學生必修環(huán)節(jié)，不得免修。

2、畢業(yè)論文應由學生本人在指導教師的指導下獨立完成，杜絕一切抄襲、剽竊行為。

3、畢業(yè)論文應當具備學術文體的一般特征。調查報告、工作總結及文學作品等各類非學術文體的文章不能代替作為畢業(yè)論文。

4、畢業(yè)論文應觀點新穎、明確，材料翔實、有力，結構完整、嚴謹，語句通順、流暢。

5、畢業(yè)論文實行三稿定稿制，它的主要內容包括：論文提綱（200—300字）；論文題目；摘要；關鍵詞（3—5個）；正文（論點、論據(jù)、論證）；參考文獻（本科為角注，專科為尾注）。所引用的中外文參考文獻資料，必須注明引用教材（或著作、期刊等）的書名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時間（引用期刊的還必須注明文章名）。引用其他參考資料也應注明資料來源。

6、畢業(yè)論文的引用部分不能超過論文全部的20％，否則視為抄襲，按不及格處理。

7、畢業(yè)論文字數(shù)本科一般不少于6000字；?？撇簧儆?000字。

8、畢業(yè)論文要統(tǒng)一格式，統(tǒng)一封面，統(tǒng)一使用A4紙進行文字打印及裝訂（在左側裝訂）。

9、學生在送交畢業(yè)論文全部材料時，必須同時提供拷有定稿論文的一張軟盤（用Word文本保存）。

（二）選題

1、選題應符合專業(yè)培養(yǎng)目標和教學要求，以學生所學專業(yè)課的內容為主，不應脫離專業(yè)范圍，如法學專業(yè)必須選擇與權利和義務有關的論題。

2、選題要有一定的綜合性，具有一定的深度和廣度。

3、選題應大小適中，不能偏大，亦不能太小，并且盡可能結合本地區(qū)、本單位實際，對實際工作有一定指導意義。

4、選題鼓勵學術創(chuàng)新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題；鼓勵選擇同國家的建設與發(fā)展密切相關的現(xiàn)實問題，鼓勵解決實際問題。

5、選題一經(jīng)確定，一般不再作變動，特殊情況必須修改的，須經(jīng)包頭電大同意報省級電大審批。

（三）指導教師

1、條件（1）具有認真負責的工作態(tài)度、豐富扎實的專業(yè)知識和熟悉教學的業(yè)務水平。（2）具有本專業(yè)本科及以上學歷、中級及以上專業(yè)技術職務、3年以上教學經(jīng)歷。

2、職責

（1）根據(jù)實施意見，指導學生正確選題，嚴格把好審題關。

（2）對學生畢業(yè)論文寫作進行全程指導，幫助學生解決論文寫作中的問題和困難，適時推薦寫作資料和參考書目。

（3）審閱學生論文寫作修改稿，在修改稿中留下修改手跡，并提出具體修改意見和指導評語。

（4）對畢業(yè)論文的指導分段進行，指導全過程不少于3次，每次不少于3小時，指導情況需進行詳細記錄。

（5）審查畢業(yè)論文的真?zhèn)?，承擔論文一審責任，鑒別并制止一切抄襲行為。（6）針對學生在論文寫作全過程中的具體表現(xiàn)，寫出指導評語，給出初評成績（百分制）。

（四）答辯

1、根據(jù)有關要求，包頭電大起草答辯安排意見，組織答辯委員會和答辯小組。

2、答辯委員會由3人以上組成，監(jiān)督檢查并解決答辯過程中出現(xiàn)的專業(yè)學術問題，對有爭議的答辯成績進行審議。

3、答辯小組由答辯主持人（1名）、答辯教師（若干名）、秘書（1名）組成，負責根據(jù)學生答辯情況和文字材料，為學生評定答辯成績和畢業(yè)實踐成績。

4、指導教師在其本人指導的學生進行答辯時，不得擔當主辯教師提問。

（五）成績評定與驗收

1、答辯結束后，根據(jù)《中央廣播電視大學畢業(yè)論文（設計）答辯評判標準》，由答辯主持人組織答辯教師對學生答辯過程進行合議，給出答辯成績，并參考初評成績，給出畢業(yè)論文綜合成績。

2、?？茖I(yè)不進行論文答辯，論文寫作完成后由成績評定小組統(tǒng)一評定成績。

3、畢業(yè)論文成績評定結束后，由答辯委員會和成績評定小組整理、匯總，包頭電大文科教學部對成績進行初審，在規(guī)定時間內向省級電大送報成績報表及相關材料。

（六）其他

1、師生應認真如實、緊密配合填寫好《畢業(yè)論文評審表》。如發(fā)現(xiàn)有缺失現(xiàn)象，不予上報成績。

2、凡畢業(yè)論文寫作和答辯成績不及格者，可在學籍有效期內根據(jù)實踐教學計劃重新安排。

3、參加畢業(yè)論文寫作的本科學生都要與包頭電大簽定《畢業(yè)論文承諾書》。經(jīng)審核，如果出現(xiàn)論文抄襲、剽竊等舞弊現(xiàn)象，以致于影響畢業(yè)的，責任自負。

三、組織領導

文科教學部全面負責綜合實踐環(huán)節(jié)的組織實施，各專業(yè)班主任協(xié)調配合。此次綜合實踐環(huán)節(jié)是在貫徹落實中央電大《關于加強“中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”畢業(yè)設計（論文）教學工作的通知》精神的背景下組織實施的，希望各專業(yè)輔導員、學生及相關工作人員提高認識、各負其責，深入細致地抓好、抓實此項工作，加強整改，把好質量關，確保集中實踐環(huán)節(jié)工作順利、健康、有效地向前推進。

包頭電大文科教學部 二00八年九月

第四篇：河北廣播電視大學開放教育

河北廣播電視大學開放教育

管理學科公共管理類行政管理專業(yè)（?？疲┙虒W計劃

一、培養(yǎng)目標及規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標

培養(yǎng)適應社會主義建設需要，德、智、體全面發(fā)展，掌握必需的行政管理知識，熟悉行政管理規(guī)范（鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設的方針政策），了解一些相關的管理知識（農業(yè)先進科學技術），重點面向基層的應用型行政管理（鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理）專門人才。

（二）業(yè)務培養(yǎng)要求：

主要學習行政管理（鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理）專業(yè)所必需的基本理論、基本知識，掌握基本技能，具有一定的運用行政管理（鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理）理論和法規(guī)分析并解決問題的基本能力。

二、課程設置與教學管理

（一）專業(yè)教學計劃中設置必修課、選修課和集中實踐環(huán)節(jié)。統(tǒng)設必修課由中央電大統(tǒng)一開設，執(zhí)行統(tǒng)一教學大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評分標準。采用集中輔導和訓教訓考等方式，加強教學過程管理。本專業(yè)的統(tǒng)設必修課包括：開放教育入學指南、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、管理學基礎、英語I(1)(2)、計算機應用基礎、西方經(jīng)濟學、政治學原理、行政管理學（A）、文秘管理與應用寫作、公共關系學、人力資源管理、社會調查研究與方法。

（二）選修課由河北電大結合實際情況制定實施性教學計劃并根據(jù)培養(yǎng)目標自開部分課程。自開課程的教材、教學管理及考試由河北電大負責。本專業(yè)的選修課程包括：英語II（1）（2）、信息管理概論、簡明中國古代史、科學發(fā)展簡史、公共財政學、社會學概論、心理學、法學概論、國家公務員制度、國際貿易原理、中國歷史文化、藝術欣賞。

（三）對于選修課中的統(tǒng)設服務課程，中央電大提供教學大綱、多種媒體教材、考試等教學資源以及相關支持服務。

（四）各門課程均安排形成性考核，由中央電大和地方電大共同組織。形成性考核成績計入課程總成績。無形成性考核成績者不得參加課程結業(yè)考試。

（五）集中實踐環(huán)節(jié)由河北電大根據(jù)教學大綱（要求）負責組織實施。采取實習、社會調查、專題辯論及畢業(yè)論文等多種形式，不得免修。社會實踐采取實習、社會調查、專題辯論等多種形式。畢業(yè)作業(yè)重點培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力，題目可以多樣化，選題應符合行政管理專業(yè)教學要求。

三、教學模式與教學媒體

采用多種現(xiàn)代遠程教學技術手段，為學生自主學習提供學習支持服務。

文字教材、音像教材、IP課件、CAI課件等為主要教學媒體，文字教材為基本依據(jù)。通過面授輔導、函授輔導、網(wǎng)絡教學、BBS、電子信箱、VBI、電話和雙向視頻系統(tǒng)、電視直播教學等多種形式提供學習支持服務。

四、修業(yè)年限與畢業(yè)

實行學分制。學生注冊后8年內取得的學分均為有效。

中央電大按三年業(yè)余學習安排參考教學計劃。

本專業(yè)最低畢業(yè)學分為76學分。學生通過學習取得規(guī)定的畢業(yè)總學分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，即準予畢業(yè)，并頒發(fā)國家承認的高等教育?？茖W歷畢業(yè)證書。

五、教學計劃進程表（附后）

河北廣播電視大學開放教育管理學科公共管理類行政管理專業(yè)（?？疲┙虒W計劃進程表

六、課程說明

（一）必修課程

1.開放教育入學指南

本課程1學分，課內學時18學時，開設一學期。

開放教育入學指南是為配合教育部開展的“中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目研究工作，為廣播電視大學開放教育學生開設的必修課程。本課程的教學目的是使接受電大遠程開放教育的學生在進入專業(yè)（課程）學習之前，了解和熟悉電大開放教育新的學習環(huán)境，建立與開放教學模式相適應的新的學習理念，了解并盡快適應遠程開放教育教與學的方式，掌握基本的學習技能，逐步培養(yǎng)自主學習的習慣和能力。

本課程的主要內容：概述現(xiàn)代遠程開放教育含義、特點及其與其他教育形式的區(qū)別；介紹廣播電視大學的系統(tǒng)結構、辦學形式、運行機制、教學管理和社會聲譽；介紹電大現(xiàn)代遠程開放教育一般的學習形式、學習方法和技巧；介紹利用計算機網(wǎng)絡進行學習的方法，怎樣利用計算機網(wǎng)絡與教師、同學進行交流，以及利用計算機輔助教學軟件等一般教學媒體的使用方法等等。

2.管理學基礎

本課程5學分，課內學時90，開設一學期。

管理學基礎是工商管理類各專業(yè)方向的專業(yè)基礎課，計算機信息管理專業(yè)的專業(yè)方向課，以及相關專業(yè)的選修課。通過本課程的學習，可以使學生掌握現(xiàn)代管理的基本理論、基本方法，確立科學的管理理念，為其進一步學習專業(yè)理論課打好必要的基礎。

管理學基礎的主要內容：管理學的基本概念、知識、思想；企業(yè)管理的基本知識；預測決策的基本理論和方法；計劃工作的方法與原理；組織工作的原理與方法；領導與控制的基本理論與方法。

3.政治學原理

本課程4學分，課內學時72，開設一學期。

政治學原理是行政管理專業(yè)的必修課。本課程講授馬克思主義政治學的基本觀點、方法和基本內容，旨在培養(yǎng)學生運用馬克思主義的觀點、方法及有關原理分析國內、國際政治現(xiàn)象的初步能力。

本課程的教學內容是政治領域中具有共同性和根本性的問題，包括國家的起源、本質和消亡，國家的歷史類型及其變革規(guī)律，國家與民族，國家的統(tǒng)治形式，國家政治統(tǒng)治體系，國家機構，政黨，政治領導與決策等。學習本課程可為學習本專業(yè)其他課程提供理論基礎。

4.西方經(jīng)濟學

本課程4學分，課內學時72，開設一學期。

西方經(jīng)濟學課程是一門研究現(xiàn)代西方市場經(jīng)濟理論的課程。課程主要內容：經(jīng)濟學的研究對象，微觀經(jīng)濟學與宏觀經(jīng)濟學，經(jīng)濟學的研究方法，經(jīng)濟學發(fā)展簡史；需求理論，通貨膨脹理論，失業(yè)與通貨膨脹的關系等等。

5.計算機應用基礎

本課程4學分，課內學時72，開設一學期。

本課程是工學科各專業(yè)必修的基礎課，也是電大其他專業(yè)必修或選修的基礎課。通過本課程的教學，使學生掌握計算機的基礎知識、基本概念和基本操作技能，并兼顧實用軟件的使用和計算機應用領域的前沿知識，為學生熟練使用計算機和進一步學習計算機有關知識打下基礎。

課程的主要內容：計算機的產生、發(fā)展及應用，計算機系統(tǒng)組成，計算機安全常識等計算機基本知識；信息處理概述，計算機中數(shù)和字符的表示方式，漢字輸入方法等計算機信息處理技術；DOS操作系統(tǒng)基本使用方法；WINDOWS操作系統(tǒng)基本使用方法；計算機網(wǎng)絡基本概念和Internet 入網(wǎng)方法。此外設有WPS文字處理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和WORD文字處理系統(tǒng)、EXCEL電子報表系統(tǒng)兩部分選擇教學內容，供各地電大根據(jù)本地實際選用。

6.行政管理學

本課程5學分，課內學時90，開設一學期。

行政管理學課程旨在培養(yǎng)具有一定專業(yè)知識和管理理論與管理能力的管理人才，教學內容既包括了本學科的基本知識、基本技能和基本理論，也介紹了本學科的最新發(fā)展。同時，緊密聯(lián)系行政管理和行政改革的實踐。

本課程的主要內容包括：緒論、行政環(huán)境、政府職能、行政體制、公共組織、行政領導、人事行政、機關行政、行政決策、行政執(zhí)行、行政監(jiān)督、法治行政、行政方法、公共財政、行政效率、行政改革共十六章內容。

7.文秘管理與應用寫作

本課程4學分，課內學時72，開設一學期。

開設本課程，旨在使學生系統(tǒng)地掌握常用應用文體文章的寫作理論知識和方法，提高學生在學習、工作和日常生活中實際應用各種文體文章的寫作能力。

本課程系統(tǒng)講述了下列常用的實用性文體的寫作原理和寫作方法：公務文書（包括公文、事務文書）；學術文體（包括學術論文、其他科研應用文及傳志）；生活、學習應用文體（包括書信、讀書筆記）；社會活動應用文體（包括演講稿、應試作文）；其他應用文寫作 簡介（包括新聞寫作、財經(jīng)寫作、法律文書寫作）。本課程重視寫作實踐訓練（包括作文、討論和講評）。

本課程宜在學生掌握了一定的專業(yè)基礎知識之后開設。

8.公共關系學

公共關系學課程是工商管理類和經(jīng)濟學類部分統(tǒng)設專業(yè)的專業(yè)基礎課。通過本課程的教學，使學生掌握公共關系學的基本原理、基本方法和基本技能，樹立公共關系為市場經(jīng)濟服務、為社會發(fā)展服務的觀念，掌握公共關系為社會實踐服務的本領。

公共關系學是一門新興的綜合性應用學科。學科以建立社會組織與社會公眾之間良好 的溝通關系，在社會公眾心目中樹立社會組織的良好形象為主線貫穿始終。課程主要內容有 ：公共關系的基本內涵、定義、研究對象與研究范疇；公共關系產生和發(fā)展的歷史、公共關系觀念的形成；公共關系的基本職能；公共關系組織機構的類型及其特征；公共關系從業(yè)人員的類型及其工作范圍，選拔公共關系人員的基本原則；公共關系工作對象和工作類型；組織內部公共關系工作的開展、組織外部公共關系工作的開展；公共關系四步工作法的實施；公共關系策劃工作的開展、企業(yè)CIS戰(zhàn)略工作的導入；公共關系日?；顒优c專項活動的開展;公共關系新聞傳播；公共關系案例分析等。

9.人力資源管理

本課程４學分，課內學時72，開設一學期。

人力資源管理是工商管理類、經(jīng)濟學類部分專業(yè)的選修課。通過本課程的教學，使學生掌握人力資源管理的基本知識、基本原理，學會用人力資源理論分析和解決企業(yè)實際問題的方法，同時使學生樹立合理利用人力資源的思想。

課程的主要內容：人力資源開發(fā)與管理概述、職位分類與定員工作、人力資源組織、人力資源規(guī)劃、員工招聘與流動、員工教育與培訓（人力資源開發(fā)）、對員工的任用與人才管理、員工績效考核、獎酬與激勵、人力資源調整與人員流動、人力資源保護、人力資源管理診斷與評價。

10.社會調查研究與方法

本課程課4學分，課內學時72，開設一學期。

本課程的教學目的，是使學生初步掌握社會調查研究的基本原理和基本方法，培養(yǎng)學生從事有關工作的能力。

本課程教學內容包括理論與操作兩大部分，主要有：社會調查研究的基本原理、程序；全面調查和非全面調查；問卷調查法；訪談法；觀察法；文獻法；試點調查法；會議調查方法；資料的整理；調查資料的分析；調查報告的撰寫等。

11.鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論

本課程課2學分，課內學時36，開設一學期。

本課程是根據(jù)中國共產黨第十六次全國代表大會關于“高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想，繼往開來，與時俱進，全面建設小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化，為開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面而奮斗”的精神，為培養(yǎng)電大學生掌握鄧小平理論的科學體系和“三個代表”重要思想精神實質而開設的公共必修基礎理論課。

12.英語I(1)(2)

本課程課6學分，課內學時108，開設兩學期。

通過英語課程的學習，學生應能掌握一定的英語語言基礎知識和基本技能，具有一定的讀、聽、寫、說的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯一般性業(yè)務資料，在涉外交際的日?；顒雍蜆I(yè)務活動中能進行一般性的書面交流和簡單的口頭交流，并為今后進一步提高英語的應用能力打下基礎。

（二）選修課程

1.英語Ⅱ（1）（2）

本課程課6學分，課內學時108，開設兩學期。

通過英語課程的學習，學生應能掌握一定的英語語言基礎知識和基本技能，具有一定的讀、聽、寫、說的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯一般性業(yè)務資料，在涉外交際的日?；顒雍蜆I(yè)務活動中能進行一般性的書面交流和簡單的口頭交流，并為今后進一步提高英語的應用能力打下基礎。

2.法學概論

本課程課5學分，課內學時90，開設一學期。

本課程的教學基本任務是通過本課程的學習，要求學員概要地掌握法學的一般原理，了解我國憲法及其他法律的主要規(guī)定，增強法律意識和法制觀念，并能夠運用所學法律知識解決實際生活中存在的一般法律問題。

本課程教學的基本要求是以馬列主義為指導，注重理論聯(lián)系實際，注重與法學和本專業(yè)的其他學科知識的銜接與配合。

3.科學發(fā)展簡史

《科學發(fā)展簡史》課程主要按照自然科學的發(fā)展脈絡，從古代、近代到現(xiàn)代在各個科學技術領域中的理論和試驗成果做了簡明地講授。在對各門科學技術各階段主要成就的簡介中，以定性描述為主，以介紹科學技術成果為主，輔之以主要歷史事件和社會生產背景。

本課程的教學，要以辯證唯物主義為指導，科學、系統(tǒng)地認識自然科學發(fā)展規(guī)律，正確處理史論關系，加強對各主要科學門類的基本理論，基本知識的學習和基本技能的訓練，引導學員打好知識基礎，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

4.國家公務員制度

本課程課3學分，課內學時54，開設一學期。

本課程既有一定的理論性，又有較強的實踐性，特別是在我國開始實施國家公務員制度的今天，開設這門課程不僅有利于電大學員了解有中國特色的國家公務員制度的主要內容和基本作法，而且可以對學員中的在職行政工作人員向國家公務員過渡提供必要的上崗培訓，從而推動我國干部人事制度和人事管理工作的改革。

5.公共財政學

本課程課4學分，課內學時72，開設一學期。

《公共財政學》是電大開放教育行政管理專業(yè)（專科）的一門選修課。開設本課程的目的在于讓同學們理解和掌握公共財政的基礎理論和基礎知識，并從理論和實踐上理解和掌握近年來我國經(jīng)濟體制改革和財稅體制改革的發(fā)展變化和實踐經(jīng)驗。

6.信息管理概論

本課程課4學分，課內學時72，開設一學期。

《信息管理概論》是省電大開放教育行政管理專科的一門選修課，主要包括：信息管理的產生與發(fā)展、信息管理的理論基礎、信息技術、信息組織、信息服務與信息服務業(yè)、網(wǎng)絡信息資源管理、信息系統(tǒng)、電子商務與信息管理、信息政策與法規(guī)等九章內容。

其目的是讓學生對信息管理從概念、過程、技術等各環(huán)節(jié)有一個初步的認識，從而開始主動地學習和形成自己的合理的知識與能力的結構。

7.國際政治

本課程課4學分，課內學時72，開設一學期。

國際政治學是以權利、權力和利益為中心論述國際社會演變發(fā)展規(guī)律的社會科學。它是按照權利同權力之間關系以及權力間關系為線索，從宏觀上科學地分析和研究國際社會行為體相互政治作用及其發(fā)展規(guī)律。它對國際社會政治現(xiàn)象進行的理論解釋，對廓清不同的理論觀念有著重要的理論意義。同時國際政治學理論也是一門應用性很強的科學，在制訂正確的對外政策，維護國際社會和平與發(fā)展、科學地解決國際問題等方面提供獨特視角。

8.國際貿易原理

本課程課4學分，課內學時72，開設一學期。

本課程主要講授國際貿易理論、政策和組織的相關內容，具體包括：國際分工理論，國際市場價格，國際服務貿易，F(xiàn)DI和跨國公司，國際貿易政策，關稅措施，非關稅措施，貿易條約和協(xié)定，區(qū)域經(jīng)濟一體化和貿易集團，多邊貿易體制和世界貿易組織等。通過學習，同學們將了解和掌握 國際貿易產生的原因、國際貿易的模式、國際價格的形成和變化規(guī)律、國 際貿易的利益來源和分配、FDI和跨國公司理論。并且，還將熟悉國際貿易政策的種類、層次、實施工具和政策效果。尤其對于服務貿易的興起，F(xiàn)DI和跨國公司的迅速發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟一體化，國際貿易摩擦，世界貿易組織和世界經(jīng)濟全球化趨勢等熱點問題能夠學以致用。

本課程主要采用傳統(tǒng)的課堂講授和研討、論文寫作相結合的教學方法。其目的在于既能夠系統(tǒng)地傳授國際貿易的理論知識，又能夠啟發(fā)學生積極思考，關注國際經(jīng)貿的發(fā)展，提高學習和研究的能力。教學中采用多媒體演示輔助教學，豐富教學內容。課后將安排答疑時間。同學們在學習過程中注意多思考，多閱讀。

9.簡明中國古代史

本課程課4學分，課內學時72，開設一學期。

簡明中國古代史課程雖然具有較強的綜合性的知識性特點，在教學計劃中它以一門基礎性課程，是具有提高性質的一門基礎課程，它為學生提供了必要的歷史知識。學生可以從此汲取中國歷史文化的有益成分，陶冶性情，豐富思想，從而對其他相關課程的學習產生潛移默化的影響。本課程突出了實際知識的需要，重在闡述歷史的一般理論在歷史長河中的運用。它以揭示歷史發(fā)展的特殊規(guī)律而和其他課程的一般規(guī)律相聯(lián)系；以主要闡明中國古代史常識而與其他課程相區(qū)分。

10.中國歷史文化

本課程課3學分，課內學時54，開設一學期。

本課程的主要內容是學習中國歷史文化的自然環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、社會制度環(huán)境，中國歷史文化傳播的媒介，中國的民俗文化，全國重點文物保護單位等。通過上述內容的學習，使學員對中國歷史文化有一個正確、完整的了解和認識，加深對所學專業(yè)課程的理解，并激發(fā)學生的民族自豪感和歷史責任感，及培養(yǎng)自力更生、奮發(fā)圖強振興中華的精神。

11.社會學概論

本課程課4學分，課內學時72，開設一學期。

社會學把社會當作一個整體進行研究，從宏觀上科學地分析和研究社會。它對社會現(xiàn)象進行的理論解釋，對未來社會的發(fā)展趨勢預測，對廓清不同的理論觀念有著重要的理論意義。同時社會學也是一門應用性很強的科學，在制訂正確的社會政策，維護社會穩(wěn)定和繁榮、科學地解決社會問題等方面提供社會學的獨特視角。學習社會學概論旨在面對社會主義建設中出現(xiàn)的各種矛盾和問題，應用社會學的理論和方法，來為解決這些問題提供理論和實踐的方法和解決的途徑。

12.心理學

本課程課3學分，課內學時54，開設一學期。

心理學是一門研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生與發(fā)展規(guī)律的科學。通過該課程的學習要使學生掌握心理學的基本概念、基本理論，掌握形成良好心理品質的有效方法，提高心理自我調節(jié)的能力。

13.藝術欣賞

本課程課3.5學分，課內學時54，開設一學期。

該課程的主要教學目的是，通過藝術知識的傳授，使學生能夠堅持用馬克思主義的理論和觀點，分析藝術的普遍規(guī)律，透過具體藝術的語言特征，特別是通過各類優(yōu)秀的、特征鮮明的藝術作品的賞析，培養(yǎng)學生的藝術欣賞能力、鑒賞能力，提高學生的文化品位、審美素質及綜合能力。

第五篇：福建廣播電視大學開放教育

福建廣播電視大學開放教育 “物業(yè)管理”專業(yè)（大專）教學實施細則

(2008年9月修訂)開放教育試點是貫徹教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》、實施現(xiàn)代遠程教育工程的重要組成部分。為確保物業(yè)管理專業(yè)（?？疲╅_放教育的教學工作，在中央電大的統(tǒng)一指導下，貫徹以學生為中心的原則，遵循現(xiàn)代遠程開放教育的規(guī)律與特點，保證教學質量，特制定如下教學實施細則。

第一部分 教學組織形式

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)社會主義建設所需要的德、智、體、美全面發(fā)展的，能適合市場經(jīng)濟需要的，具有較好的文化素養(yǎng)和較強的實際工作能力的物業(yè)管理應用型高等專門人才。

在政治思想道德方面，擁護黨的基本路線，熱愛祖國，具有全心全意為人民服務的精神；遵紀守法，有良好的社會公德和職業(yè)道德。

在業(yè)務知識和能力方面，本專業(yè)采取現(xiàn)代遠程開放教育方式，理論與實踐相結合，使學生通過三年的業(yè)余學習，掌握從事物業(yè)管理職業(yè)所必需的專業(yè)基礎理論和基本職業(yè)技能；具有較強的分析問題、解決問題的能力，有相當?shù)慕M織管理能力，協(xié)調能力，具有承擔物業(yè)管理崗位工作的技能。

在身體素質方面，身體健康，能精力充沛地工作。

二、課程設置

1、本專業(yè)招生對象為，具有國民教育系列初中畢業(yè)學歷（及以上）者。

2、課程設置

（1）專業(yè)教學計劃中設必修課、限選課、選修課和集中實踐環(huán)節(jié)。

（2）必修課程由中央電大統(tǒng)一開設，執(zhí)行統(tǒng)一教學大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評分標準。

（3）限選課為專業(yè)必修課程，包括英語I（1）（2）、文秘管理與應用寫作。限選課由中央電大統(tǒng)一課程名稱，執(zhí)行統(tǒng)一教學大綱（或教學要求），并推薦教材，盡可能提供教學服務。期末考試由省電大組織（4）選修課是由省電大開設和組織考核，亦可選用中央電大課程。學生可根據(jù)個人業(yè)務發(fā)展方向并兼顧滿足畢業(yè)學分要求選修課程。

（5）統(tǒng)設服務的課程，中央電大可提供教學大綱、多種媒體教材、考試等教學資源的支持服務。省開課程，教學大綱、教材、考試和教學管理等由省電大負責。

（6）學生可以從本專業(yè)的選修課目錄中選修課程，也允許學生跨學科類選修課程，但這部分課程的學分不得超過課程總學分的10%。

（7）本專業(yè)各課程的考核均采取平時形成性考核和期末終結考核相結合的方式。無形成性考核成績者，不得參加該課程結業(yè)考試。

（8）有實驗、課程見習、課程實習等實踐環(huán)節(jié)的課程，必須按要求組織學生完成，凡未完成課程實踐環(huán)節(jié)或課程實踐考核不合格者，不能取得該門課程的學分。

（9）本專業(yè)的集中實踐環(huán)節(jié)由專業(yè)見習、綜合實訓、畢業(yè)實習和畢業(yè)作業(yè)（論文）四部分構成。專業(yè)見習，主要是結合物業(yè)管理專業(yè)涉及的內容，安排學生到物業(yè)管理公司見習，了解物業(yè)管理的基本流程，增加感性認識。綜合實訓，主要是結合所學專業(yè)，安排學生到物業(yè)管理公司進行有關崗位的上崗綜合實訓，增強從事物業(yè)管理工作的實際操作能力。畢業(yè)實習，主要是指學生在畢業(yè)前,選擇一定的實習題目，到物業(yè)管理公司具體從事某一方面的管理服務工作,進一步增強學生運用所學理論和知識,分析和解決實際問題的能力。畢業(yè)作業(yè)（論文）主要是考察學生運用所學知識,分析和解決實際問題的能力,中央電大將為學生的畢業(yè)作業(yè)（論文）提供選題范圍。集中實踐環(huán)節(jié)由省電大根據(jù)中央電大制定的教學大綱組織實施。集中實踐環(huán)節(jié)不得免修。

本專業(yè)的專業(yè)見習安排2周（安排在第一或第二學期進行），綜合實訓安排4周（安排在第三或第四學期進行），畢業(yè)實習安排3周（安排在第五或第六學期進行），畢業(yè)作業(yè)安排5周（安排在最后一學期進行），重點培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

3、學制

實行學分制，學生注冊后8年內取得的學分均為有效。

福建電大按三年業(yè)余學習安排教學計劃。學生可根據(jù)本人的學業(yè)基礎、學習條件和學習時間，合理安排專業(yè)學習計劃

本專業(yè)最低畢業(yè)學分為76學分。學生通過學習取得規(guī)定的畢業(yè)總學分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，即準予畢業(yè)，并頒發(fā)國家承認的高等教育?？茖W歷畢業(yè)證書。

三、教學組織形式

（一）建立科學的教學模式

1、設計思路：適應人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點項目研究的需要，充分發(fā)揮各種現(xiàn)代遠程教育技術手段的功能，實現(xiàn)由封閉教育向開放教育的轉變,以教為主向以學為主的轉變，盡可能地發(fā)揮學生的學習能動性。

遠程開放教育重在教與學觀念上的轉變，這既有教育者觀念的更新，更有受教育者觀念的更新，轉變學生的學習觀、引導學生如何學習是十分有意義的，也是我們研究的課題，所以必須設置自學指導，即開設“開放教育入學指南”課程，并在每門課程中提供自學方法指導。

2、教學模式：在教師助學指導下，學生能根據(jù)物業(yè)管理專業(yè)教學計劃規(guī)定的培養(yǎng)目標及專業(yè)培養(yǎng)要求，利用學校提供的文字教材，音像教材（包括VCD）、CAI課件（包括網(wǎng)絡版）等教學媒體和學習資源，開展個體化自主學習，助學教師通過面授輔導、函授輔導、網(wǎng)絡教學、網(wǎng)上討論、答疑、電子信箱（E-Mail）、VBI、電話和雙向視頻系統(tǒng)、直播課堂等教學手段提供豐富的學習支持服務。

（1）采用“個體學習為主，教師輔導為輔”的教學模式。重在導學思想。以往的教學是以教師教為中心的填鴨式教學形式，組班教學，面授占的比例較大，學生的自主學習能力差；改革后，實行“以學生個別化學習為主，教師輔導為輔”的形式，不組班教學，成立相對固定的學習小組，展開討論、實驗、教師輔導、答疑等活動，時間靈活，力求高效。

輔導教師要根據(jù)教學內容與學生實際情況制定各課程的教學輔導計劃，指導學生擬定自主學習計劃，幫助學生合理安排學習進度，選擇合適的學習方法。針對本專業(yè)課程難度較大的特點，可適當安排部分面授課進行大課輔導、作業(yè)講評及小組答疑等。

（2）按課程組建輔導教學學習小組

按學生專業(yè)基礎水平或地域組織輔導學習班及學習小組，建立學習討論渠道。定期組織檢查學習小組的活動，及時了解存在的問題并予以解決。

（二）管理模式

1、分級管理

中央電大和地方試點電大實行分級管理的機制。

2、分級培訓，持證上崗。

中央電大教師的培訓；

地方試點電大輔導教師的培訓；

對外聘兼職教師要有考核方案，以確保教學質量。

四、教學實施

（一）教學媒體

1、文字教材 包括主教材（含部分作業(yè)、習題）和實驗指導書。

文字教材是各門課程教學必備媒體，是學生開展自主學習的基本媒體之一，文字教材全面提供課程教學目標與學生自學所需要的各種基本信息；它既明確指出課程的教學要求，又系統(tǒng)細致地闡述課程的教學內容，并且為學生傳輸學習方法、介紹和提供切實可用的教學參考資料。

2、音像教材（含指VCD光盤）是對文字教材內容的補充和細化。它能幫助學生對課程教學內容的理解和掌握。它與文字教材內容密切關聯(lián)。音像教材一般采取重點講授或者重點輔導方式組織教學內容，以利學生自學方便。

3、CAI課件，運用可視手段對文字教材內容的分解與細化，提供學生自學的幫助，加強學生自我訓練和檢測。CAI課件的內容是與文字教材內容緊密配合的。它力求通過對教學內容的多角度分解與細化，為學生提供利用計算機設備開展個體化、自主型的交互式學習，便于學生自主實施學習計劃，強化學生的自我練習與檢測。CAI課件的形式有光盤版（CD-ROM），也有網(wǎng)絡版課件。

4、VBI 技術將廣播電視技術與計算機技術結合起來，使沒有上網(wǎng)條件的地方電大（站），能夠利用CETV-1電視頻道接技術收數(shù)據(jù)廣播信息，并且還可接收大量實時更新的電大教育、教學信息，并能方便地下載信息。VBI信息內容由中央電大制作提供，地方電大負責資源的收集與使用。VBI的主要內容包括教學信息、課程輔導、自測練習、期末復習。

(二）教學實施過程

1、授課

聘請國內有名望的專家、教授擔任各門課程的主講教師，采用衛(wèi)星直播的方式授課，地方試點單位接收授課信息，并存儲在錄像帶中。另外，中央電大還提供每門統(tǒng)設必修課程的電子版VCD光盤，也作為授課信息的存儲。

輔助授課的信息還有CAI課件，自測VCD。

2、聽課

不是傳統(tǒng)上學生到學校組班集中面授聽課，或集中看錄像帶。而是學生自主到學校的電子教材點播教室/電子閱覽室自行選擇錄像帶、VCD光盤聽課學習。條件好的同學可以購買課程的VCD光盤在家中安排學習。

3、學生自主學習

學生根據(jù)自身情況安排學習進度，選擇適合的媒體資料進行學習，按課程組建輔導教學學習小組,按專業(yè)基礎知識水平進行分組，合理組合建立互助學習小組。

定期組織檢查學習小組的活動，及時了解存在的問題并予以指導解決。

學習小組存在周期以學期為限，必要的時候可征得輔導教師同意進行調整，每個小組由學生推選產生小組長，小組長負責和輔導教師反饋學生對教學的要求以及本小組存在的學習困難等。通過參加輔導、小組活動、答疑等解決學習上的疑難問題，認真參加實驗、實習完成課程作業(yè)。要求學生每門課程每周最少上網(wǎng)學習一次，每次上網(wǎng)時間不少于1小時。自主學習課時至少是總課時的2/3。

4、作業(yè)

課程作業(yè)是形成性考核的一部分，每門課程都有作業(yè)，由地方試點單位的輔導教師批改，按百分制評定成績。

5、輔導

由各課程主講教師提供的集中輔導，以直播課堂、錄像方式播出。每學期2次。由地方試點單位的專職或兼職教室擔任，選擇學生方便的時間安排學生到校集中講解、答疑，我們希望在集中輔導課之前，學生已經(jīng)在各自的學習小組中討論解決了一些學習疑難問題。集中輔導的次數(shù)一般一個月進行一次，不宜過多，還是以學生自主學習為主，而且每次輔導要記錄，以待檢查。

6、答疑

對于學生在學習小組、集中輔導中仍不能解決的問題，或很典型的共性問題，由輔導教師反映至中央電大的課程主持教師處（網(wǎng)絡答疑信箱提出/E-mail/電話/寫信方式），由中央電大的課程主持教師與課程的主講教師在網(wǎng)上教學活動時負責解答，解答的信息會及時在本專業(yè)的網(wǎng)頁上發(fā)布。

（三）課程的考核

統(tǒng)設課的考試嚴格按中央電大的要求執(zhí)行，選修課的命題與考試按中央電大的標準實施；未完成規(guī)定的平時作業(yè)和課程實驗或實習的學生不能參加本課程的期末考試。課程考核分為終結性考試和形成性考核兩部分。終結性考試一般采用筆試方式，形成性考核指平時的作業(yè)、期中測驗及上網(wǎng)學習、和實驗、實習。課程總成績按中央電大文件規(guī)定核算，但要求兩部分成績均為合格。

（四）實踐性環(huán)節(jié)

實踐性環(huán)節(jié)分為課程實踐和集中性實踐環(huán)節(jié)兩個部分。

1、課程實踐由課程實驗（或實習）和平時作業(yè)組成。由輔導教師按教學進度安排。輔導教師應加強平時作業(yè)的批改，分析與反饋，以促進教學。為了不留于形式，保證教學質量，平時作業(yè)成績、實驗（或實習）報告、面授輔導情況要求存檔備案，以待省級電大檢查和中央電大抽查。輔導教師對作業(yè)和實驗報告的批改應有明確的標記（對或錯）、評語，并以百分制評定成績。

2、集中性實踐環(huán)節(jié)分為專業(yè)見習、綜合實訓和畢業(yè)實習等。對于集中性實踐環(huán)節(jié)，各地教學點應積極與當?shù)匚飿I(yè)管理公司等單位聯(lián)系，建立校內和校外實踐基地，并按教學大綱及集中實踐環(huán)節(jié)教學實施細則中的要求，及時完成。

3、對于畢業(yè)論文，學生需在修完規(guī)定學分和課程后進行畢業(yè)作業(yè)（論文），重點培養(yǎng)學生綜合運用所學理論知識和技能解決實際問題的能力。

第二部分 教師隊伍建設

試點單位的輔導教師直接面對學習者，擔負著輔導、答疑、討論、實驗、修改作業(yè)、反饋信息、評卷、指導論文、參與答辯等多項工作，輔導教師的自身素質、教學實際水平、管理水平，直接影響著教學效果，對于整個試點項目的成敗起著重要作用。因此建立一支有較高知識水平的教師隊伍，是實施遠程開放教育的重要保證。

一、對試點單位輔導教師的要求

1． 專職輔導教師人數(shù)：省級電大各試點專業(yè)至少3人，其中副高職以上教師至少1名。他們應主要擔負遠程教育課程的研究、教學媒體的建設及教學輔導等工作。

2． 專職輔導教師的資格：本專業(yè)大學本科（及以上）畢業(yè)。

3． 專職輔導教師需參加中央電大組織的各門課程的集中培訓。

二、對兼職教師的要求

外聘的兼職教師需本專業(yè)講師及以上的職稱，有該課程的教學經(jīng)驗的地方高校教師。外聘教師需由試點單位進行考核，方可上崗。

第三部分 教學服務系統(tǒng)

計算機技術和通信技術的飛速發(fā)展，為我們真正遵循遠程開放教育特點進行多種媒體配合教學，改變落后的現(xiàn)狀提供了強有力的物質保證。由于遠程開放教育與傳統(tǒng)教育相比，在整個學習過程中，教師和學生處于準永久性分離狀態(tài)，所以提供完善的教學支持服務就更加 重要。我們應利用一切可利用的傳媒進行教師與學生之間的交流，形成一個強大的學生自主學習系統(tǒng)，以消除教與學的時空障礙，確保學習自由、高效。

一、教學服務

1、集中輔導

（1）直播課：組織學生及時收看中央電大主講教師的衛(wèi)星直播課。（2）面授輔導課

由地方試點單位的專職或兼職教師擔任，選擇學生方便的時間安排學生到校集中講解、答疑，在集中輔導課之前，學生已經(jīng)在各自的學習小組中討論解決了一些學習疑難。集中輔導的次數(shù)一般一個月進行一至二次，不宜過多，還是以學生自主學習為主，而且每次輔導要記錄，以待檢查。

本專業(yè)的各門課程學習難度較大，且生源水平參差不齊，可適當安排面授輔導，可根據(jù)各教學點生源分布具體情況，一個月進行一至二次，或每周按排一次。教師在教學輔導過程中以導學為主。教師在學期初上第一次輔導課時應就本門課程進行總體的介紹，指出本門課程的重難點，針對本課程的特點提出自學方法建議及面授輔導的總體安排。在以后的面授輔導中教師應主要以答疑解惑的方式進行而避免逐章講解。最后一次面授輔導應安排出時間，根據(jù)考試大綱進行期末復習。

輔導教師應注重運用啟發(fā)、誘導的方法，幫助學生理解，掌握各門課程的重點與難點，并對作業(yè)采用學習小組討論，教師答疑的方式，指導學生完成指定的作業(yè)。

2、多媒體教材輔助教學

開放教育專業(yè)的文字教材是主教材，中央電大和廣州電大為有關教材制作多種的多媒體教材，其中有錄像帶，VCD光盤或CAI課件，省電大對省開課程均制作了直播課堂，在省電大的電大在線上提供了大量的教學支持和教學資源。學員可根據(jù)自身需要選擇不同的多媒體教材進行自主學習。但多媒體教材是一種輔助教材，不能完全代替文字教材的作用，因此，學員應以多媒體教材為輔，文字教材為主進行自主學習。同時，學員還應定期登錄中央電大的電大在線（http://004km.cn），及時獲取所學課程的各種信息，以提高自主學習的效率。

各教學點應為學生征訂或提供多媒體教材，及時收錄和轉播中國教育電視臺和中央電大直播課堂的教學節(jié)目，向學生開放多媒體自學中心和視聽閱覽室，接收VBI數(shù)據(jù)，向學生公布中央電大網(wǎng)站和省電大網(wǎng)站的地址、主持（責任、輔導）教師的電話號碼和E-mail地址，為學生的自主學習提供更多渠道和機會，讓學生與學校、教師之間的信息交流更加快速、便捷。

3、網(wǎng)絡教學（包括網(wǎng)上討論、電子信箱等）

借助電大在線的教學平臺，建立虛擬校園。利用各校的校園網(wǎng)和多媒體教室，以因特網(wǎng)為媒介，以各種網(wǎng)上課件和教學信息網(wǎng)頁為主要教學媒體，并通過網(wǎng)上討論，E—mail等網(wǎng)絡信息傳輸手段，突破傳統(tǒng)教學模式中單向傳播和師生交互不足的局限，為學生、教師提供一個在線自主學習與個別化教育的環(huán)境。逐步形成一個以學生為中心，師生可以交互反饋，具有豐富教學資源與較為完善的網(wǎng)絡教學支持服務體系的網(wǎng)上教學模式。

該模式由網(wǎng)絡教學環(huán)境系統(tǒng)、學生在線學習系統(tǒng)、教師在線輔導系統(tǒng)等模塊組成。其功能將通過電大在線教學平臺加以實現(xiàn)。主要版塊內容分述如下：

·注冊登錄：通過注冊、登錄進入個性化學習網(wǎng)頁。

·動態(tài)信息：傳遞有關文件、通知、教學活動信息、網(wǎng)上征求意見等。

·教務、考務管理：登載教學計劃、教學進度安排、教材規(guī)劃、考核說明、考試時間安排等。

·學習輔導：含專業(yè)介紹、課程設置、課程說明、教學大綱、實施方案、教師介紹、教學輔導、教學建議、教學信息、復習指導、直播課堂、IP課件等內容。在文字教材的基礎上，進一步開發(fā)多媒體資源，開發(fā)并配備網(wǎng)絡版CAI課件，對文字教材進行必要的補充。加強自檢自測，強化學生自主學習意識。

·網(wǎng)上討論：利用網(wǎng)上討論系統(tǒng)，向教師、學生提供實時或非實時的交互學習機會，學生、教師可就學習中的問題隨時進行提問或解答，以此強化教與學的交互性。并定期組織網(wǎng)上討論會。

·E—mail：每位主持課程教師配有專門信箱，用于收集學生問題，適時答疑?！そ處焾@地：專為各地教師開辟的網(wǎng)上教學交流空間，教師們可以相互交流教學經(jīng)驗和體會。

·教學資料：建立網(wǎng)上圖書館，提供相關鏈接，為教師、學生開辟網(wǎng)上學習資源信息通道，同時提供教學資源信息，為學生購買有關資料提供方便。

學生可根據(jù)自身學習需要，通過電大在線教學平臺，了解教學內容，并根據(jù)個人的實際情況，自主制訂學習計劃，選擇學習方式，確定學習內容，獨立練習、完成作業(yè)。通過網(wǎng)上討論園地和電子信箱向老師或同學提出問題，也可以參加網(wǎng)上討論會。通過復習和自我測試對學習進行自我評價，并及時調整學習計劃，從而完成學習過程。

教師通過網(wǎng)絡組織教學，為學生提供學習支持服務，利用網(wǎng)上討論系統(tǒng)或電子信箱對學生進行實時或非實時的輔導、答疑，針對學生的問題提出建議，通過網(wǎng)絡開展師資培訓。教師還應參與課件的設計等工作。電大在線將緊跟教學進度，及時更新教學內容，教學資源。盡可能多地提供學習資源，拓展學生視野。形式上力求生動，簡約、實用。

二、教學條件要求

（一）設備

應具有自學輔導教室（集中輔導/答疑/討論）、專業(yè)圖書資料室（借閱）、實驗室（軟、硬件實驗）、視聽教室（保證外語教學、學生看課程錄像）、多媒體教室（演示課件等）。

（二）實踐基地

1、校內基地：建立專業(yè)課實驗室或利用當?shù)馗咝５膶嶒炇彝瓿刹糠终n程的實驗。

2、校外基地：與當?shù)匚飿I(yè)管理公司等單位建立相對比較穩(wěn)定的校外實踐基地，承擔本專業(yè)的專業(yè)見習、綜合實訓和畢業(yè)實習等有關的實習任務。

3、指導教師 ： 每個試點單位應保證2名以上本專業(yè)本科畢業(yè)或講師以上（含講師）職稱，并通過培訓的指導教師?；刂魅斡删哂邢鄳屑壱陨霞夹g職務，能夠進行技能實訓指導的技術帶頭人擔任。其余人員必須具有專業(yè)指導能力。制訂實踐教學指導人員培養(yǎng)規(guī)劃和措施。

第四部分 教學評估與監(jiān)控

對遠程開放教育進行教學評估與監(jiān)控是保證教學方案實施、保證教學質量的有利手段，關系到整個試點的成功與否。評估工作要不斷在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進整體教學質量的提高。

開放教育試點已決定把“加強現(xiàn)代遠程教育全過程的監(jiān)控，進一步提高教學質量”作為人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點研究工作的突破口，開放教育試點的根本原則應是突出開放性在教的方面實行完全學分制，取消學年制，在教學服務及其時間上盡量開放，在學的方面，則應注意在整個教學過程充分發(fā)揚學員學習的自主性，應保證學員自主選課的可能。

加強教學全過程的監(jiān)控必須牢固樹立系統(tǒng)觀念，反對本位主義和敷衍了事，蒙混過關思想，要強化全省電大一盤棋意識，在開放教育試點教學過程中必須相互配合，共同努力。

省電大及時下發(fā)各門課程的教學大綱和教學實施細則，積極配合中央電大開展巡教、巡考，各教學點需將教學過程的主要材料備案，我們將主要檢查、評估下列教學檔案：

⑴ 課程集中輔導情況記錄

⑵ 作業(yè)記錄、課程實驗（或實習）報告及其成績

⑶ 課程答疑記錄

⑷ 學生畢業(yè)論文、答辯記錄及評語

組織學生參與問卷調查，評價中央電大、試點電大的教學支持服務情況，以及對輔導教 師、主持教師的評判。教學處每學期組織兩次的教學檢查。

加強指導和定期檢查各試點電大教師批改學生作業(yè)的情況，各教學點對學員的平時作業(yè)、實驗報告，實習小結等均應保留，以備中央電大和省電大的檢查或抽查，各教學點有接受巡查的義務。