第一篇：弘揚國學(xué)經(jīng)典打造特色學(xué)校

弘揚國學(xué)經(jīng)典 彰顯辦學(xué)特色

——懷仁六小辦學(xué)特色教育管理經(jīng)驗材料

孔子言：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”在兒童時期對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育，對人的一生具有非常重要的意義。中華經(jīng)典文化是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠。經(jīng)典古文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“國學(xué)特色”傳承、繼續(xù)，并將之發(fā)揚光大，切實做到了全員參與，全員投入，取得了不斐的成績，如今已成為我校的一大教育特色。

一、誦讀經(jīng)典，開啟學(xué)生智慧

小學(xué)階段是人記憶力的黃金階段，此階段有意識地讓孩子多誦讀一些經(jīng)典，然后在以后的成長中慢慢地體悟，會讓學(xué)生終生受用無窮。為此我們每學(xué)期都會根據(jù)不同年級安排不同的誦讀內(nèi)容，如：《弟子規(guī)》、《大學(xué)》、《中庸》、《孝經(jīng)》、《笠翁對韻》、《論語》、《老子》等經(jīng)典篇章，組織學(xué)生每天利用十分鐘的晨讀時間誦讀經(jīng)典。同時，為了使學(xué)生不因機械地背誦產(chǎn)生聞而生厭的抵觸情緒，我們本著“不責(zé)備，多鼓勵”的原則，不要求學(xué)生花大量時間去背誦，只是要求學(xué)生會讀就行，并在讀的過程中有一個恭敬的態(tài)度，精神抖擻、吐字清楚、抑揚頓挫，做到頭正、身直、足安。事實證明，學(xué)生每天堅持誦讀，長此以往自然而然就能背誦下來?，F(xiàn)在，學(xué)生們心中的經(jīng)典篇章也都有了量的積累，背誦速度也越來越快。每天的誦讀，不僅沒有成為學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，而是培養(yǎng)和提高了學(xué)生的記憶力，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

為了提高學(xué)生的誦讀興趣，各班還創(chuàng)建了國學(xué)經(jīng)典誦讀微信群，指導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時間誦讀經(jīng)典，匯報誦讀情況。學(xué)校每學(xué)期都會組織學(xué)生開展經(jīng)典誦讀比賽，檢驗學(xué)生的誦讀成果，并頒發(fā)親子誦讀最美家長獎。比賽中既有規(guī)定內(nèi)容，又有自選內(nèi)容，無論是在誦讀的語氣、節(jié)奏，還是在隊形的編排上，孩子們都下足了功夫，不斷創(chuàng)新，尤其是國學(xué)小社團孩子們朗誦的《少年中國說》更是氣勢恢宏。

二、踐行傳統(tǒng)文化教育，創(chuàng)新校園德育工作。

學(xué)校德育工作的根本出發(fā)點就是教學(xué)生學(xué)會做人，我們在傳承國學(xué)經(jīng)典中，將德育寓于對照國學(xué)傳統(tǒng)文化，全面實施“日行一善”的教育實踐活動中，進而達到創(chuàng)新德育工作的目的。

1、對照所學(xué)傳統(tǒng)文化內(nèi)容，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

學(xué)校以國學(xué)傳統(tǒng)文化為德育依據(jù)，使之成為學(xué)生行為檢查的標(biāo)準。師生們把所學(xué)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容與自己的生活實際相對照：“冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切”培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣；“用人物、須明求、倘不問、即為偷”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；“讀書法、有三到、心眼口、信皆要”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生把“日行一善”當(dāng)成一項作業(yè)來完成，幫助學(xué)生改變不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自己對照所學(xué)國學(xué)傳統(tǒng)文化查找不足，讓國學(xué)經(jīng)典成為老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的典范。

2、開展多種活動，促進廣大師生把國學(xué)傳統(tǒng)文化融入生活 我校一直以來都把培養(yǎng)學(xué)生仁義禮智信、溫良恭儉讓、忠孝勇恭廉的良好習(xí)慣作為德育工作的重點。我們通過每周一次主題鮮明的班、隊會來強化學(xué)生的道德素質(zhì)及生活常識。每次的班、隊會，各班主任都針對自己學(xué)生品德形成發(fā)展年齡的特征來精心設(shè)計、精心組織，針對性強、活動面寬。學(xué)校還充分利用廣播站、宣傳欄、文化墻、標(biāo)語牌等途徑進行大力宣傳，進而在全校形成學(xué)國學(xué)、誦經(jīng)典、踐行良好行為習(xí)慣的氛圍，促進廣大師生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。要求學(xué)生回家給父母捶背、按摩、洗腳、幫父母做一些力所能及的家務(wù)，并通過《家校聯(lián)系冊》由家長簽字證明落實情況，同時要求每位學(xué)生進行自我評價。讓學(xué)生通過與父母的溝通，增進對父母的理解，感受家庭的幸福，促進家庭的和諧。

3、以傳統(tǒng)節(jié)日教育為依托，傳承國學(xué)經(jīng)典

中國傳統(tǒng)節(jié)日是國家或民族歷史文化長期積淀的產(chǎn)物，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)。傳統(tǒng)節(jié)日的傳承對于展示中華文化魅力、弘揚民族精神、增強民族凝聚力，都有重大意義。因此，學(xué)校在國學(xué)經(jīng)典教育中注重與傳統(tǒng)節(jié)日的教育相結(jié)合，將傳統(tǒng)節(jié)日的文化元素引入校園生活中，使其成為弘揚民族文化的載體，對學(xué)生進行有針對性的教育，布置身體力行的體驗作業(yè)。例如：清明節(jié)緬懷先烈、五四青年節(jié)“紅領(lǐng)巾相約中國夢——走進五〃四”、端午節(jié)的愛國主義等主題教育，還有每年六一的校園文化節(jié)，教師節(jié)校園開放日、國慶節(jié)為祖國慶生、少先隊建隊日、重陽節(jié)尊老愛幼等……讓每個節(jié)日所開展的活動都具有文化的含義，使其固化在學(xué)生一生的生活行為之中。

三、多方舉措推進國學(xué)傳統(tǒng)文化特色辦學(xué)

1、國學(xué)經(jīng)典教育與教師、家長培訓(xùn)相結(jié)合。

學(xué)生的發(fā)展永遠離不開老師、家長的培養(yǎng)，為此我校制定了適合教師、家長學(xué)習(xí)的培訓(xùn)內(nèi)容，利用每周一下午放學(xué)后一小時的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，由我校多年研究傳統(tǒng)文化教育的張補英校長對教師進行中國傳統(tǒng)文化教育的培訓(xùn)，學(xué)校還從校外聘請專家、名師為我們的教師、家長做培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)不但讓老師、家長了解了中國傳統(tǒng)文化，而且提升了每位老師、家長的文化底蘊。

2、國學(xué)經(jīng)典教育與課堂教學(xué)相結(jié)合。

課堂教學(xué)是育人的主渠道，我校從2011年秋季學(xué)期開始實行《弟子規(guī)》進課堂以來，為了保證國學(xué)經(jīng)典教育深入持久的開展下去，于2012年秋季學(xué)期又在三、四、五年級開設(shè)了每周一節(jié)的國學(xué)課，還通過學(xué)生自主報名，優(yōu)先選拔的方式成立了國學(xué)小社團。同時，學(xué)校在開設(shè)國學(xué)課的基礎(chǔ)上，還重視學(xué)科滲透，將誦讀活動引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材中涉及到的與國學(xué)經(jīng)典相關(guān)的知識點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，分析經(jīng)典的內(nèi)涵，從而達到理解的目的。真正把誦讀和踐行作為有效的途徑，讓學(xué)生從小樹立“讀圣賢書、立君子品、做有德人”的思想，在學(xué)校全面開展中國傳統(tǒng)文化教育。進一步形成了“誦讀國學(xué)經(jīng)典、弘揚傳統(tǒng)文化”的辦學(xué)特色。

3、國學(xué)經(jīng)典教育與學(xué)生特長活動相結(jié)合

我校還啟動了具有中國傳統(tǒng)文化特色的培訓(xùn)活動，根據(jù)學(xué)生年齡差異、文化差異的特點，為一至五年級學(xué)生從校外聘請老師開設(shè)了書法、葫蘆絲、演講與口才等特色鮮明的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)課。學(xué)生們還可以選擇自己喜愛的內(nèi)容參加不同的興趣小組，在豐富課外文化生活的同時，提升了自身的綜合素質(zhì)。

4、國學(xué)經(jīng)典教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

在校園文化建設(shè)中，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特點，利用樓道、宣傳欄、圍墻等一切可利用的資源，在不同的位置設(shè)立不同的文化主題，如：《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《二十四孝》、傳統(tǒng)文化名言警句、經(jīng)典格言、經(jīng)典人物、經(jīng)典賞析等內(nèi)容，使校園內(nèi)處處洋溢著濃郁的經(jīng)典文化氣息，讓孩子們在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

四、在國學(xué)傳統(tǒng)文化教育中的收獲

通過幾年的教育實踐，我們深深地感受到國學(xué)傳統(tǒng)文化教育的巨大力量。孩子們不僅背誦了《弟子規(guī)》、《大學(xué)》、《中庸》、《孝經(jīng)·開宗明義章第一》、《論語》、《老子》、《朱子治家格言》、《笠翁對韻》、《增廣賢文》等大量經(jīng)典篇章，識字量大增，且表達能力強，口齒清晰、思維敏捷，記憶力明顯增強，在不知不覺中提升了學(xué)習(xí)的興趣，增長了許多自然知識、歷史知識、科學(xué)知識，接觸到了豐富的名人勵志故事，積累了大量的妙詞佳句。而且自開展國學(xué)傳統(tǒng)文化教育以來，廣大師生的精神面貌發(fā)生了天翻地覆的變化，學(xué)生變得比以前懂事了，對家長更加孝順了，對老師也更加尊重了，教師與教師間情誼也更加深厚了。

國學(xué)傳統(tǒng)文化，對于個人來說，是奠定了一個人做人的基礎(chǔ)；對家庭來說，是培養(yǎng)了一個放心的孩子；對社會來說，是成就了一個棟梁之才。讀經(jīng)典、誦國學(xué)不是追潮流、趕時尚，而是要努力讓孩子們在體驗中感受傳統(tǒng)文化的溫情和獨特魅力。我們將繼續(xù)豐富和完善國學(xué)傳統(tǒng)文化教育工作，努力探索、不斷創(chuàng)新，使我校傳統(tǒng)文化教育特色更加鮮明的同時，爭取讓每個孩子都能在千古美文的熏陶下，切實豐富人文素養(yǎng)，為未來的成功人生奠基。

第二篇：弘揚中華傳統(tǒng)文化__打造國學(xué)特色學(xué)校3

弘揚中華傳統(tǒng)文化 打造國學(xué)幼兒園

中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，底蘊深厚。國學(xué)是我們中華民族豐富的傳統(tǒng)文化寶藏，是一支耀眼的奇葩。我們有責(zé)任、有義務(wù)繼承和弘揚下來。打造具有國學(xué)特色的幼兒園是素質(zhì)教育的需要。傳承國學(xué)有利于提高民族的文化素質(zhì)，使人們共享中華傳統(tǒng)文化的精髓，接受陶冶，提升境界。國學(xué)教育進幼兒園，是以德立教的重要方面，也是幼兒人思想道德教育的重要組成部分。是加強和改進幼兒思想道德建設(shè)的一個有效途徑，是弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必然選擇，是全面實施素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)文化中有著許多修身做人的道理，發(fā)揮傳統(tǒng)文化在公民道德建設(shè)、社會主義榮辱觀教育、和諧社會、推動精神文明建設(shè)等方面的積極作用。把“國學(xué)教育”作為“家長學(xué)?！苯ㄔO(shè)的重要資源，通過幼兒“國學(xué)”水平的提高向家庭和社會輻射，不斷轉(zhuǎn)變家長觀念和意識，提高家庭教育水平，從而推動和諧社會的構(gòu)建。

一、以教師發(fā)展為根本，打造一支強勁的特色教師隊伍，促進教師專業(yè)化發(fā)展，奠定國學(xué)特色發(fā)展的格局。

教師是幼兒園發(fā)展的動力和源泉，教師強則幼兒園強，教師興則幼兒園興。幼兒園要發(fā)展，教師的隊伍建設(shè)是基礎(chǔ)，要走特色辦學(xué)之路，就要打造一支強勁的特色教師隊伍。因此，在設(shè)計幼兒園特色發(fā)展道路的初期，就要為教師的發(fā)展描繪一幅藍圖。

一方面要求教師加強基本功訓(xùn)練，樹立“教、學(xué)、研”合一的思想，把教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究有機地結(jié)合起來，從教中學(xué)，從學(xué)中研，從研中教：鼓勵全體教師做學(xué)習(xí)型教師。

1、鼓勵教師挖掘自身的特長，并以特長發(fā)展形成特色，以特色發(fā)展促進專業(yè)發(fā)展，走專業(yè)化發(fā)展之路。要求各科教師要在課堂教學(xué)中滲透辦學(xué)特色，2、以“廣博”為理念，在豐富多彩的國學(xué)文化學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中華民族燦爛文化的興趣。

國學(xué)文化內(nèi)涵豐富，它猶如一棵大樹，根深葉茂，枝丫眾多，各成體系。小學(xué)階段開展國學(xué)文化教育的目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)興趣，感悟責(zé)任上。因此應(yīng)以“廣博”為理念，以教師的特長為基礎(chǔ)，盡可能多的為幼兒選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要讓幼兒通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動感受國學(xué)文化廣博的魅力，激發(fā)起學(xué)習(xí)中華民族燦爛文化的興趣，感悟炎黃子孫所承擔(dān)的傳承文化的重任，立志做中華文明傳承之人。

以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、古詩文為教材，讓幼兒接受、了解中華民族幾千年來的燦爛文化，激發(fā)幼兒愛文學(xué)、愛歷史、愛讀書的興趣，同時也受到傳統(tǒng)美德教育以及“孝悌、謹信，泛愛大眾”傳統(tǒng)思想的熏陶。

2、國學(xué)特色興趣小組激興趣，立特色。

幼兒園應(yīng)確立以教師特長為依托，國學(xué)文化興趣小組活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，全面開展國學(xué)文化教育的教育理念。通過開展包

括古詩文誦讀、曲藝、武術(shù)、中國象棋、茶藝，國畫等多種國學(xué)文化特色興趣小組教育活動。幼兒園需為國學(xué)特色興趣小組活動提供專門的活動時間和場所，配備有相關(guān)特長的教師為指導(dǎo)教師。提供必要的材料，帶領(lǐng)幼兒由興趣開始逐步進入傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中。

經(jīng)典誦讀和國學(xué)文化興趣小組的成功開展確立了幼兒園發(fā)展特色的定位，在這一階段的學(xué)習(xí)過程中，師幼對國學(xué)文化會有較為全面的了解，感受到民族文化的博大精深與無窮魅力，激發(fā)民族自豪感。學(xué)生們依據(jù)自己的興趣、愛好、特長自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，使每一個學(xué)生的個性特長得到良好發(fā)展。同時在教與學(xué)的雙邊活動中，教師的專業(yè)知識向縱深發(fā)展，即拓寬知識、拓展視野；教師的專業(yè)技能得到提高，使教師教有專長，學(xué)生學(xué)有特長。

3、特色班級深化國學(xué)文化教育

結(jié)合學(xué)校的切實需要，建設(shè)特色班級，充分發(fā)揮教師身上潛在的特長優(yōu)勢，根據(jù)教師的發(fā)展創(chuàng)建：曲藝、布貼、文學(xué)、茶藝、武術(shù)等充滿個性的特色班級，并提出任課教師根據(jù)“特色班級”計劃，創(chuàng)編幼兒園特色教材。創(chuàng)編中充分挖掘各區(qū)域教學(xué)的特點，將幼兒園辦學(xué)特色與教材課程緊密相結(jié)合。讓幼兒從小更多地了解中華民族幾千年來的燦爛文化。使得幼兒園的特色發(fā)展之路更加系統(tǒng)化，更加細致化以及完善化。

三、以國學(xué)特色為基礎(chǔ)，以本色教育為靈魂，打造素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)的幼兒園。

在常規(guī)教育教學(xué)活動中全面貫穿“國學(xué)教育”內(nèi)容。通過課題研究，積極探索在常規(guī)教育教學(xué)活動中貫穿“國學(xué)教育"的形式和途徑，使“國學(xué)”的精髓與幼兒園教育內(nèi)容融為一體，使幼兒在身心健康發(fā)展的同時，打下較好的國學(xué)根底，實現(xiàn)“國學(xué)”精神與素質(zhì)提高的統(tǒng)一。通過教育和教學(xué)工作，將“仁義禮智信，溫良恭儉讓”的品質(zhì)滲透到每一個人的心中，把師生培養(yǎng)成真善美的“本色”之人，將幼兒的一日生活與傳統(tǒng)文化的傳承結(jié)合起來，充分發(fā)揮幼兒園教育作用。最終形成特色活動為載體的國學(xué)教育模式，逐漸向具有獨特的整體國學(xué)辦學(xué)風(fēng)格的幼兒園發(fā)展和深化。成就國學(xué)特色的品牌幼兒園。

第三篇：弘揚足球文化打造足球特色學(xué)校

弘揚足球文化打造足球特色學(xué)校

足球運動被譽為“世界第一運動”，它是世界上最受人們喜愛、開展最廣泛、影響力最大的體育運動項目之一。2014年9月，內(nèi)蒙古被列為全國首個足球改革試點省區(qū)，我校也火速地踏上了足球改革之路。為了繼承和發(fā)展祖先留給我們的珍貴文化遺產(chǎn)，認真貫徹中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，積極推動陽光體育運動的開展，普及足球運動，有利于促進校園足球文化的傳播和發(fā)展，更有利于對于我國足球技術(shù)水平的提高。

一、成立足球特色領(lǐng)導(dǎo)小組

八中學(xué)把足球工作放在首要位置，把足球工作作為促進學(xué)校健康發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措來抓，并在具體的工作中貫徹落實。學(xué)校成立了足球領(lǐng)導(dǎo)小組，組長徐捷(校長)擔(dān)任，副組長由王巨文（副校長）、王升（體育組組長），成員是全體體育組教師組成。制定足球發(fā)展規(guī)劃，解決足球工作中出現(xiàn)的疑難問題，撥出?？钣糜谧闱蜿牭陌l(fā)展，并積極籌措資金改善足球環(huán)境。

二、加大投入，保障與激勵足球教育工作有效開展

我校把足球作為學(xué)校發(fā)展的重中之重，加大投入為足球運動在我校的發(fā)展提供了后盾，學(xué)校每年有1萬元的足球?qū)Ｏ蚪?jīng)費，基本能夠保障足球訓(xùn)練、比賽的開展，同時也取得了許多優(yōu)異的成績，學(xué)校把足球隊取得的成績納入班級和班主任的考核，加強了班主任對足球工作的支持和參與，通過足球培養(yǎng)人，激勵人，發(fā)展人,讓學(xué)生在快樂中學(xué)球，在學(xué)球、看球、寫球中學(xué)會凝聚集體的力量，不怕艱苦，在不斷的成功與失敗體驗中健康成長，已成為學(xué)校成功的素質(zhì)教育模式,并產(chǎn)生了廣泛的社會影響。

三、以活動為載體、普及與提高和諧發(fā)展

每周三節(jié)體育課必須有一節(jié)是足球課，做到每個班級都有足球隊，人人都參與，充分發(fā)揮了足球趣味性和觀賞性的特點，激發(fā)了學(xué)生對足球的熱愛之情。近2年來，學(xué)校立足自身實際，從課堂入手，以足球游戲和系統(tǒng)的足球業(yè)余訓(xùn)練為主，堅持普及與提高的策略，通過搭建足球梯隊，不斷壯大教練員隊伍，培養(yǎng)學(xué)生對足球良好的興趣，實現(xiàn)了足球運動是校內(nèi)第一運動的目標(biāo)。

四、建立并完善校內(nèi)聯(lián)賽制度

學(xué)校建立班級聯(lián)賽制度。在每年的上、下學(xué)期以年級組為單位每個班級進行“主任杯”、“校長杯”聯(lián)賽，并對成績優(yōu)秀的班級在學(xué)期綜合考評中加分。

五、以培養(yǎng)優(yōu)秀人才，打造一支素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍。

加強教練員的思想道德建設(shè)，要求每名教練員既愛崗敬業(yè)，又廉潔自律。加大教練員的培訓(xùn)力度，提高教練員的綜合能力，多次派出去北京、西安等地培訓(xùn)，教練與學(xué)生都要牢固樹立一個理念，“把握現(xiàn)在、積攢未來、感念恩義、心懷家國”的情懷。要內(nèi)塑素質(zhì)，外樹形象，練好內(nèi)功，依靠全體員工踏踏實實的工作，不斷提高管理、訓(xùn)練、教學(xué)和服務(wù)水平，樹立學(xué)校良好的內(nèi)外部形象。足球運動具有很強的教育性，對培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀律性、集體主義精神、機智靈活的應(yīng)變能力和勇敢、堅強、堅韌不拔意志品質(zhì)等具有顯著的作用。足球運動本身的魅力也將帶給學(xué)生精神上的滿足和情感上的愉悅，從而不斷激發(fā)他們鍛煉身體與發(fā)展才能的愿望，有利于良好的心理品質(zhì)及思想品德的形成，有利于增強體質(zhì)和促進健康。

中國足球未來在校園 ,發(fā)展校園足球 為學(xué)生帶來快樂和健康.一國足球運動的發(fā)展是一項系統(tǒng)工程，只有當(dāng)各個部門、各個環(huán)節(jié)都發(fā)揮作用，中國足球的崛起才有希望。

第四篇：弘揚國學(xué)經(jīng)典 打造書香校園

弘揚國學(xué)經(jīng)典

打造書香校園

安陽縣實驗中學(xué) 高二年級組

沿著經(jīng)典詩文的流淌脈絡(luò)，聆聽歷代先賢留下的永恒聲音，那里飽含了人性的至真至善至美；觸摸天下蒼生創(chuàng)造的優(yōu)秀文化，那里寫滿了中華文明的優(yōu)美與高雅、雄渾與放達。走進書里去，讓知識的浪花澎湃你青年的胸懷。從書里走出來，讓智慧的箴言樹起你人生的路標(biāo)。我們信念堅定，“最是書香能致遠”。我們步履堅實，與經(jīng)典同行，為生命閱讀。大手與小手相牽，穿越華夏文明;我們把握的是般若之智、夢想輝煌。采日月精華，集天地靈氣;我們將翱翔宇宙之內(nèi)，縱橫四海之外。

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生。輕叩古典詩文的大門，我們眼前出現(xiàn)了一個五彩紛呈的世界。“不積硅步，無以致千里，不積小流，無以成江河。”讓我們漫游在古詩文的長河中，去感受詩歌的博大精深！春天，生機盎然，楊柳依依。夏天，生機勃勃，鮮花朵朵。秋天，一年好景君須記，最是橙黃桔綠時。冬天“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕”。如果說唐詩宋詞是文學(xué)寶庫中的一顆燦爛明珠。那詩中的春夏秋冬更是中華文明的千年積淀，是陪伴我們一生的財富。

那就讓我們一同領(lǐng)略古詩中春夏秋冬的絢麗多彩，讓我們洗去一身的疲憊，帶著一顆平靜的心去細細品味聲音的精彩，靜靜聆聽朗誦的魅力，摘下所有的面具，感受文字的鮮活跳躍與五千年文化凝練的精華。讓我們共同傳承民族智慧，讓中華五千年的文化滋潤我們的心田。讓心靈穿越時空，在詩韻美文里再一次升華！用心靈呼喚美麗，這美麗又回到我們的心靈。用聲音詮釋生活，這生活一定會因了你的魅力而更加美麗。讓我們把這穿透千古凝玉的聲音守在心田，讓記憶的帆漲滿遼闊的海風(fēng)，讓美麗的夢境跌落凡間。讓你的聲音、我的感動，連同這風(fēng)花雪月的浪漫都凝聚在這一片藍天里！

樂莫樂兮新相知，悲莫悲兮生別離。千百年來，故國鄉(xiāng)土之思，骨肉親人之念，摯友離別之情牽動了無數(shù)國人的心弦。李白送浩然，王維送元二。乘舟欲行，桃花潭水。遠芳古道，萋萋別情，真是黯然銷魂者，唯別而已?！半x別”成了我國古典詩歌中的重要內(nèi)容，這些情感真摯、語言質(zhì)樸的千古絕唱，總能在我們的心頭蕩漾，引動更多的抑郁和柔情。

古詩文就像是一顆璀璨的明珠，在文學(xué)藝術(shù)在中華五千年的浩瀚的歷史中的星空中熠熠生輝，又像是一股升騰了千年的香氣，在文學(xué)藝術(shù)的長廊上彌漫、繚繞。古詩文是一扇神秘的門，他垂青于每一位敲門者。他敞開的門扉里，是一口淘不完的井，一座掘不盡的礦。古詩文是一扇清新的窗，她激勵著每一個尋夢者。她推啟的心窗外，是一片看不夠的景，一腔抒不倦的情。那里有優(yōu)雅的氣質(zhì)，不俗的談吐，有自由的精神，高尚的情操。

讀詩吧！讓貧乏與平庸遠離我們；讀詩吧！讓博學(xué)與睿智豐富我們；讀詩吧！讓歷史與時間記住我們；智慧充盈，笑迎黃河?xùn)|入海，我們聲音渾厚而有力。品味詩香，坐看云卷云舒時，我們神情從容而淡定。讀詩吧！讓年輕而澄澈的心靈，一路書香、一生輝煌！走過歲月的長河，往事悠悠，仿佛就在昨天。漫過時間的河堤，海角天涯，仿佛就在眼前。我們贊美那些古代的詩人們，他們對生活有敏感的心靈、獨特的體驗，譜寫了一首首動人的詩句。我們吟頌?zāi)切﹥?yōu)美的詩歌，它們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶。金色的童年，陽光燦爛，我們親近中華經(jīng)典?；鸺t的青春，如夢如幻，校園內(nèi)外我們誦讀中華經(jīng)典。玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。通過詩歌，我們知道了該如何認真學(xué)習(xí)?！跋憔琵g，能溫席，融四歲，能讓梨?！蓖ㄟ^字經(jīng)，我們懂得許多做人的道理。讓我們在學(xué)中做,讓我們在做中學(xué),讓我們和詩歌經(jīng)典一起神采飛揚。今天我們相聚在洹水河畔，一朵搖曳的小詩也能讓我們心醉。今天我們歡聚在實驗中 2 學(xué)，讓那些塵煙往事伴著詩情畫意穿越記憶的長廊，唱出詩的風(fēng)韻，詞的美麗。

不讀詩、不賞詩、不愛詩的人心靈是荒蕪的，不讀詩、不賞詩、不愛詩的民族文化是單薄的。

誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸Ｖ腥A經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。愿五千年文化瑰寶大放異彩，愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。讓我們學(xué)詩、用詩、賞詩、寫詩，讓經(jīng)典詩詞豐富我們的生活，美化我們的心靈；讓我們生活有詩意，心中有詩情，做一名感情豐富、心靈高尚，會生活、懂生活、愛生活的人，讓我們把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。

第五篇：中韓小學(xué)打造國學(xué)啟蒙教育特色學(xué)校情況匯報

中韓小學(xué)打造“國學(xué)啟蒙教育”特色學(xué)校的情況匯報

我校根據(jù)《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出的“關(guān)于傳統(tǒng)文化的傳承與保護放在了突出位置”這一要求，經(jīng)過認真地思考，突出“國學(xué)啟蒙教育”特色建設(shè)，以國學(xué)啟蒙教育為契機，在日常教學(xué)中體現(xiàn)國學(xué)教育特色學(xué)校精神內(nèi)涵，加強特色學(xué)校建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的學(xué)校。

一、營造濃郁的國學(xué)特色教育環(huán)境。我們根據(jù)實施素質(zhì)教育要求，進一步審視校園文化，建構(gòu)富有特色的校園文化體系。緊緊圍繞 “興于詩，立于禮，成于樂”的核心教育理念學(xué)理念，對照《嶗山區(qū)中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)評估標(biāo)準與實施細則》，進行分工負責(zé)，責(zé)任到人，進一步完善校園文化基礎(chǔ)建設(shè)，與深圳聯(lián)想空間設(shè)計中心聯(lián)系，對學(xué)校外部環(huán)境和樓內(nèi)進行重新設(shè)計，營造了比較濃郁的國學(xué)教育外部環(huán)境氛圍。如建立了百米文化長廊，分階段展出了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》注音全文及相關(guān)故事；建設(shè)了孔子等古今中外6位名人雕塑，成立了名人廣場；布置了“崇禮尚文”“海納百川”等二十幾塊經(jīng)典語言石刻。同時對三層教學(xué)樓走廊展牌重新進行布置，一層以“國學(xué)長廊”為主題，分別展出我國各個不同時期的文學(xué)體裁及代表作品；二層以“習(xí)慣養(yǎng)成”為主題，展出適合小學(xué)生發(fā)展的一些良好行為習(xí)慣內(nèi)容；三層以“美育欣賞”為主題，展出琴棋書畫等相關(guān)知識。三層長廊展牌文字內(nèi)容以“詩、禮、樂”為主線，以讀書啟發(fā)人的情感，以習(xí)慣養(yǎng)成為立身之本，以精神熏陶成就健全人格。三者層層遞進，和諧統(tǒng)一。

二.加強組織領(lǐng)導(dǎo)與教師隊伍的培訓(xùn)

特色學(xué)校形成的過程中，必然受到諸多條件的制約和因素的影響，其中，最關(guān)鍵的是人，即富有特色的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊伍。以校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是創(chuàng)建特色教育和開發(fā)校本課程的關(guān)鍵，而廣大教師則是根本。為此，學(xué)校將成立創(chuàng)建特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校通過各種渠道加強對領(lǐng)導(dǎo)小組和骨干教師的培訓(xùn)，將重點加強教師隊伍整體的培訓(xùn)和教育，加強教師全體對創(chuàng)設(shè)特色學(xué)校的認識，提高覺悟，提高重視程度，群策群力，使我們的特色學(xué)校創(chuàng)建方案能順利實施。學(xué)校定期組織創(chuàng)建班子成員和教師進行有關(guān)理論和作品的學(xué)習(xí)，讓廣大教師對特色學(xué)校有一個充分的認識，并能了解特色學(xué)校的深刻內(nèi)涵，并積極創(chuàng)建特色學(xué)校。2009年4月份，組織部分領(lǐng)導(dǎo)和教師到國學(xué)教育活動開展較早的萊西市第一實驗小學(xué)、萊西市月湖小學(xué)進行參觀、學(xué)習(xí)，聽取了校長關(guān)于開展國學(xué)教育的介紹，參觀了學(xué)校開展國學(xué)教育的視頻和文本資料，大大開拓了思路?；貋砗?，組織全體教師利用周六的時間進行全員培訓(xùn)，重新審視學(xué)校在探索過程中的得與失，為進一步開展國學(xué)啟蒙教育理清了思路。

三.重視制度保障

制度是行動的保障，學(xué)校建立了一套切實可行的、比較完整的創(chuàng)建工作制度，以確保創(chuàng)建工作落到實處。如教師方面的《學(xué)習(xí)型青年教師實施方案》、《教師教育科研獎勵制度》。學(xué)生方面《學(xué)生綜合評價考級方案》。在創(chuàng)建特色學(xué)校的過程中，我們還將博采眾長，不斷完善和改進方案和制度中不夠科學(xué)的地方。

四.提供經(jīng)費保障

在特色學(xué)校的創(chuàng)建過程中，校園環(huán)境的布置，要提供必要的物質(zhì)準備，要聘請專家講座，要組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，創(chuàng)建過程中也要組織學(xué)生的各項活動。這些，都會牽扯到經(jīng)費問題，學(xué)校為特色學(xué)校的創(chuàng)建工作做好經(jīng)濟后盾，積極籌劃資金來源，最大限度地保障了活動經(jīng)費的正常運轉(zhuǎn)。

五、拓寬渠道，積極組織國學(xué)啟蒙教育活動

1.上好必修校本課程

我們在各年級學(xué)段，以學(xué)生的認知規(guī)律為依據(jù)，利用直觀的教學(xué)手段，向?qū)W生介紹中國傳統(tǒng)文化，讓他們在看一看，聽一聽，說一說，學(xué)一學(xué)，背一背的過程中領(lǐng)略中華瑰寶的風(fēng)采，從而不知不覺中接受經(jīng)典文化的熏陶。學(xué)校開發(fā)必修校本課程——《優(yōu)秀古詩文誦讀》，每個年級每周一節(jié)課，有語文教師擔(dān)任，力爭形成以下授課模式，一、二年：以故事帶講，聯(lián)系生活實際，熟讀成誦。

三、四年：自讀自悟，悟中求實，導(dǎo)讀成誦。

五、六年: 溫故知新，升華內(nèi)涵，情讀成誦。同時要求一二年級學(xué)背過《三字經(jīng)》，三四年級學(xué)生背過《弟子規(guī)》五六年級學(xué)生背過《論語及其他古詩文名句》。通過必修校本課程的學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)美好的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，懂得愛國、愛家、愛父母、愛他人、愛自己的人生道理。

2.與學(xué)科教學(xué)結(jié)合國學(xué)啟蒙教育與語文學(xué)科“經(jīng)典誦讀”活動緊密結(jié)合。我們在每天早晨設(shè)立了好書推薦時間；上午課間操設(shè)立了古詩背誦時間；中午設(shè)置了美文誦讀時間。學(xué)生們把搜集到的經(jīng)典小故事、《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》中蘊含的道理用自己的理解與全校同學(xué)分享。漸漸地老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)在寫作上有話可寫了，有的同學(xué)再發(fā)言中經(jīng)常旁征博引，時不時引用《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》中的語言。學(xué)校舉行校園讀書節(jié)，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，評選“讀書之星”、“書香班級”等，在學(xué)校的結(jié)業(yè)典禮上予以表彰。

國學(xué)啟蒙教育不僅僅和語文學(xué)科聯(lián)系密切，與其他學(xué)科也有密切聯(lián)系。因此要求教師在日常教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)科特點，緊密聯(lián)系國學(xué)教育，對學(xué)生

進行全面教育。不光要求在品社課上要體現(xiàn)國學(xué)啟蒙教育，在其他課程如美術(shù)課，國畫欣賞、水墨畫臨?。灰魳氛n民族樂器介紹；品德課文明行為習(xí)慣養(yǎng)成等等，我們都要求教師挖掘與國學(xué)啟蒙教育相關(guān)的因素，對學(xué)生進行教育，讓國學(xué)啟蒙與學(xué)科教學(xué)有機地融為了一體。

3.與德育教育結(jié)合開展主題教育系列活動，如舉行《三字經(jīng)》中的故事、《弟子規(guī)》中的故事、我讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》對我的影響等等。結(jié)合《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》的背誦，開展不同層面的主題教育。我們把國學(xué)啟蒙教育與中國傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、端午、仲秋、元旦等相結(jié)合，在每個傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，學(xué)校都會讓學(xué)生通過多種途徑（看書、上網(wǎng)查、家長幫助）去了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來，征集對聯(lián)、典故以及歷史上文人墨客對傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌、散文，現(xiàn)代所代表的涵義。通過這項活動的開展，學(xué)生不但掌握了查閱資料的方法，而且在查閱的過程中增加了對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，進而增強了對中國傳統(tǒng)文化的認識與了解。在傳統(tǒng)的“父親節(jié)”“母親節(jié)”來臨之際，組織學(xué)生回家為家長做一件事（洗腳、梳頭、做家務(wù)等），受到家長的支持與好評。

4.與課間游戲與活動相結(jié)合班主任引導(dǎo)、組織學(xué)生進行課間游戲，可以將《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》的背誦融入進去，寓教于樂。我們根據(jù)學(xué)生的身體特點，由音樂教師創(chuàng)編了一套《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國學(xué)操，先由音樂教師教會每個班的骨干學(xué)生，然后由這些骨干學(xué)生訓(xùn)練其他同學(xué)，班主任靠上抓，最后全校合練。成型后，我們每周二、四做國學(xué)操，學(xué)生們一邊背《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，一邊做國學(xué)操。那場景、那氣勢，讓人感覺眼前一亮。

5.與家長學(xué)校結(jié)合我們將充分利用家長學(xué)校，建立起學(xué)校與家庭間的溝通。學(xué)校定期召開家長學(xué)校學(xué)習(xí)班，采取講座與發(fā)放材料相結(jié)合的方法，向廣大家長宣傳學(xué)校進行國學(xué)啟蒙教育的目的和意義，爭取他們的理解和支持。一開始，家長對學(xué)校進行國學(xué)啟蒙教育并不理解，反對的聲音是很多的，但通過一段時間發(fā)現(xiàn)，孩子回家懂事多了，能夠主動幫家長做家務(wù)，知道心疼父母，各種行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了不同程度的改觀，轉(zhuǎn)而支持學(xué)校的做法并能積極配合學(xué)校的工作。

傳統(tǒng)文化經(jīng)典字里行間蘊藏著深刻的哲理。按照小學(xué)生的認知規(guī)律，我們不苛求學(xué)生現(xiàn)在就懂得其中的道理，但我們相信，在誦讀、積累和運用的過程中，學(xué)生會從這些經(jīng)典名篇中自覺自悟出做人的道理，并在教師、家長的協(xié)助下逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，擁有美好的品質(zhì)，樹立遠大的理想，形成人生奮斗的目標(biāo)，做個學(xué)有目標(biāo)，干有方向的人。

存在的問題：國學(xué)啟蒙教育在我校已開展相當(dāng)長的時間了，我校在理論和形式上做了一定的探索和研究，也取得了一定的成果。但隨著活動的深入，我們也感到了自身理論水平的不足，老師也反映活動的頻繁開展也在一定程度上對教學(xué)產(chǎn)生影響。上半年組織全體教師進行了一次國學(xué)啟蒙教育總結(jié)會，總結(jié)取得的成果，提出存在的困惑。

下一步的工作思路：繼續(xù)加大工作力度，創(chuàng)造條件派教師外出參觀、學(xué)習(xí)，同時邀請在國學(xué)方面有一定造詣的學(xué)者到校為教師搞講座，提升教師的理論水平，重新審視和規(guī)劃學(xué)校的放按，在平時的工作中貫徹實施，并內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動，體現(xiàn)在日常行為中，努力將學(xué)校創(chuàng)建成國學(xué)啟蒙教育特色學(xué)校。