第一篇：圖書(shū)館閱讀推廣工作研究

圖書(shū)館閱讀推廣工作研究

摘要: 閱讀是一個(gè)世界性話題,已上升為國(guó)家工程。圖書(shū)館閱讀推廣、普及閱讀責(zé)無(wú)旁貸。在分析我國(guó)全民閱讀活動(dòng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出有計(jì)劃地開(kāi)展閱讀推廣工作既是公共圖書(shū)館的一項(xiàng)重要職能,也是公共圖書(shū)館需拓展的服務(wù)領(lǐng)域。

關(guān)鍵詞: 圖書(shū)館 全民閱讀 閱讀推廣 服務(wù)領(lǐng)域

黨的“十七大”將構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)擺在更加突出的地位,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分。全民閱讀是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、增進(jìn)社會(huì)和諧、提高國(guó)民素質(zhì)最有效的途徑。公共圖書(shū)館是公益性文化服務(wù)機(jī)構(gòu),歷來(lái)被人們公認(rèn)為閱讀中心。根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織《公共圖書(shū)館宣言》中所載的信念,公共圖書(shū)館是開(kāi)展教育、傳播文化和提供資訊的有力工具,也是在市民的思想中樹(shù)立和平觀念和豐富精神生活的重要工具。因此,公共圖書(shū)館在全民閱讀活動(dòng)中理應(yīng)發(fā)揮著重要的作用。筆者認(rèn)為,有計(jì)劃地開(kāi)展閱讀推廣工作,是公共圖書(shū)館需拓展的服務(wù)領(lǐng)域。

1、現(xiàn)階段我國(guó)全民閱讀活動(dòng)的現(xiàn)狀

黨的“十六大”以來(lái),黨中央高度重視全面提高全民素質(zhì),在全社會(huì)形成讀書(shū)風(fēng)氣,提出了“全面建設(shè)小康社會(huì),形成全民學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”的奮斗目標(biāo)。同時(shí)提出“倡導(dǎo)全民閱讀,構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”

“開(kāi)展全民閱讀,構(gòu)建和諧社會(huì)”等倡導(dǎo)全民閱讀的口號(hào)。上至中央下至地方,每年都會(huì)開(kāi)展各種不同類型的閱讀活動(dòng),如:一年一度的“知識(shí)工程圖書(shū)館服務(wù)宣傳周活動(dòng)”、各地市公共圖書(shū)館組織的一年一度“全民讀書(shū)月”活動(dòng)(每年12月)及近年來(lái)在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展的“4.23世界閱讀日”閱讀服務(wù)宣傳活動(dòng)等。中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)從2004年開(kāi)始每年舉辦世界閱讀日慶?；顒?dòng)。2006年,中央11部委聯(lián)合發(fā)出了開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)的倡議,中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)科普與閱讀指導(dǎo)委員會(huì)在廣東東莞成立,標(biāo)志著我國(guó)從此有了專門(mén)推動(dòng)全民閱讀的組織機(jī)構(gòu),將會(huì)對(duì)我國(guó)全民閱讀活動(dòng)的發(fā)展起到重要的組織和指導(dǎo)作用。同年11月,由中國(guó)出版工作者協(xié)會(huì)、中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)等在深圳聯(lián)合舉辦全國(guó)讀書(shū)文化研討會(huì),并發(fā)表了旨在推進(jìn)全民閱讀的《關(guān)于全民閱讀的深圳宣言》。由此可見(jiàn),從現(xiàn)階段我國(guó)組織的各類型全民閱讀活動(dòng)的情況來(lái)看,無(wú)論政府部門(mén)還是社會(huì)各界對(duì)全民閱讀活動(dòng)都非常關(guān)注。我國(guó)的全民閱讀正在經(jīng)歷一個(gè)從局部慢熱到逐漸升溫進(jìn)而引發(fā)全社會(huì)廣泛關(guān)注的過(guò)程。

2、公共圖書(shū)館的職能及應(yīng)發(fā)揮的作用 2.1 公共圖書(shū)館性質(zhì)和職能。

閱讀作為人類生存和發(fā)展的一種能力,需要指導(dǎo),需要培養(yǎng),需要扶植。公共圖書(shū)館是精神文明建設(shè)的重要陣地,也是一個(gè)城市一個(gè)地區(qū)的主要文化服務(wù)中心,它有著豐富的文 獻(xiàn)信息資源,它在保存優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、引領(lǐng)文明潮流、開(kāi)展終身教育等方面是社會(huì)其他機(jī)構(gòu)所不能替代的。同時(shí),它也是體現(xiàn)社會(huì)公平正義的場(chǎng)所,是開(kāi)展“全民閱讀”的重要場(chǎng)所。公共圖書(shū)館的公益性決定了它的社會(huì)職能——要服務(wù)社會(huì)不同階層、不同年齡、不同文化程度、不同民族的讀者,要深入社會(huì)的方方面面,貼近社會(huì)生活、貼近百姓生活?！秶?guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出,圖書(shū)館要完成兩個(gè)主要任務(wù),一是推進(jìn)社會(huì)信息化進(jìn)程,二是積極推進(jìn)閱讀社會(huì)的形成,為公共圖書(shū)館的服務(wù)指明了方向。

2.2 公共圖書(shū)館在全民閱讀工作中應(yīng)樹(shù)立“讓閱讀成為人們生活的一部分”的理念。

當(dāng)前,在全民構(gòu)建和諧社會(huì)的偉大進(jìn)程中,需要社會(huì)精神文明與物質(zhì)文明的協(xié)調(diào)發(fā)展,需要提高全民文化素質(zhì)。學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè),有利于全民素質(zhì)的提高,有利于和諧社會(huì)的形成。全民閱讀是學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重要組成部分,公共圖書(shū)館應(yīng)在其中發(fā)揮其不可或缺的作用,應(yīng)不斷拓展閱讀指導(dǎo)服務(wù)以適應(yīng)和諧社會(huì)建設(shè)的需要。閱讀既是一種個(gè)人行為,更是一種社會(huì)風(fēng)氣,公共圖書(shū)館作為公益性服務(wù)機(jī)構(gòu),它以其豐富和獨(dú)有的館藏資源以及藏書(shū)的專業(yè)性、權(quán)威性成為全民閱讀活動(dòng)的一個(gè)主要陣地。它通過(guò)不斷向人們傳播科學(xué)文化知識(shí),潛移默化地提高人們的綜合素質(zhì)。公共圖書(shū)館要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,在服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)中,必須推動(dòng)服務(wù)創(chuàng)新, 要提供各種豐富多彩的閱讀活動(dòng),如開(kāi)展讀書(shū)節(jié),各類講座、閱讀報(bào)告會(huì)、優(yōu)秀圖書(shū)推薦、閱讀方法指導(dǎo)報(bào)告、閱讀指導(dǎo)講座、讀書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)、新書(shū)展覽等,并努力實(shí)行人性化的服務(wù)。要積極關(guān)注青少年和社會(huì)弱勢(shì)群體,要秉承免費(fèi)服務(wù)的服務(wù)理念,保障全體社會(huì)公民平等地享受讀書(shū)的權(quán)力。利用社會(huì)各資源開(kāi)展閱讀指導(dǎo)服務(wù)工作,營(yíng)造讀書(shū)氛圍,創(chuàng)建讀書(shū)環(huán)境。大力宣傳公共圖書(shū)館的公益性,讓更多的人走進(jìn)圖書(shū)館,利用圖書(shū)館,多讀書(shū),讀好書(shū),養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,提高公民文化素養(yǎng),使人們認(rèn)識(shí)到閱讀是其生活中不可缺少的部分。

2.3 重視少年兒童閱讀活動(dòng)。

未成年人是祖國(guó)的希望和未來(lái)。從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,會(huì)一生受益無(wú)窮。在美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家,政府提供足夠的政策資源和公共服務(wù)來(lái)促進(jìn)兒童早期閱讀的發(fā)展。美國(guó)實(shí)施的“家庭伙伴關(guān)系計(jì)劃”將學(xué)校、社區(qū)、家庭緊密地結(jié)合在一起,有效地開(kāi)展兒童早期閱讀活動(dòng),兒童早期閱讀促進(jìn)活動(dòng)是不折不扣的“國(guó)家工程”。在世界發(fā)達(dá)的國(guó)家,很多父母親經(jīng)常帶著小孩去圖書(shū)館,從小培養(yǎng)子女的讀書(shū)興趣,并學(xué)習(xí)如何利用圖書(shū)館獲取信息和知識(shí)的能力。把公共圖書(shū)館辦成學(xué)校第二課堂,是公共圖書(shū)館工作者一貫追求的目標(biāo)。青少年教育是一項(xiàng)重要的、持久的,需要我們圖書(shū)館人用愛(ài)心澆灌,需要高度責(zé)任心和事業(yè)心來(lái)完成的歷史使命。公共圖書(shū)館要積極與學(xué)校聯(lián)合,開(kāi)展一些圍繞社會(huì)、學(xué)生關(guān)注的熱 點(diǎn)的閱讀活動(dòng),如專家講座、組織讀書(shū)會(huì),舉辦讀書(shū)節(jié)、進(jìn)行讀書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)、征文比賽活動(dòng)等,鼓勵(lì)青少年從小養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,引導(dǎo)青少年走進(jìn)圖書(shū)館,將圖書(shū)館作為他們學(xué)習(xí)的“第二課堂”。

3、公共圖書(shū)館在閱讀推廣工作中應(yīng)采取的措施 3.1 爭(zhēng)取政府的大力支持,建立有效閱讀機(jī)制。推動(dòng)閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,不可能一蹴而就,要建立長(zhǎng)效機(jī)制,需要取得政府的支持。從目前我國(guó)開(kāi)展的一些全民閱讀推廣活動(dòng)來(lái)看,由于無(wú)明確的實(shí)施計(jì)劃、無(wú)可行的實(shí)施辦法及沒(méi)有足夠的政府專項(xiàng)資金投入,使得閱讀推廣活動(dòng)往往流于一般性的宣傳鼓動(dòng)。閱讀推廣工作要從全社會(huì)的各級(jí)公共圖書(shū)館做起,公共圖書(shū)館要充分地認(rèn)識(shí)到閱讀活動(dòng)是本地區(qū)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,它涉及范圍廣、影響大,要積極征得上級(jí)主部門(mén)的支持,爭(zhēng)取政府政策的支持及經(jīng)費(fèi)的資助,要制定長(zhǎng)期有效的閱讀推廣計(jì)劃,并加以實(shí)施。同時(shí),要與各有關(guān)部門(mén),如團(tuán)委、教育部門(mén)、社會(huì)團(tuán)體、社區(qū)、工廠積極合作,要持之以恒,要設(shè)立專門(mén)的閱讀推廣活動(dòng)機(jī)構(gòu),要有具體實(shí)施計(jì)劃,要對(duì)實(shí)施結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)目?jī)效評(píng)估,只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。

3.2 充分發(fā)揮公共圖書(shū)館的服務(wù)地位,開(kāi)展有特色的閱讀指導(dǎo)活動(dòng)。

向社會(huì)公眾宣傳圖書(shū)館,推介閱讀,培養(yǎng)人們的閱讀興 趣,引導(dǎo)人們參與閱讀,壯大社會(huì)閱讀人群,這是公共圖書(shū)館一項(xiàng)義不容辭的社會(huì)職責(zé)。公共圖書(shū)館應(yīng)積極組織有特色的社區(qū)活動(dòng),激發(fā)群眾自覺(jué)閱讀的熱情,擴(kuò)大閱讀活動(dòng)的社會(huì)影響力。公共圖書(shū)館應(yīng)對(duì)邊遠(yuǎn)農(nóng)村群眾、下崗職工、進(jìn)城務(wù)工人員及其子女大給予特別關(guān)注,應(yīng)想方設(shè)法使他們讀到有用之書(shū),解決他們?cè)陂喿x中遇到的問(wèn)題。公共圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)本地區(qū)的特點(diǎn),組織和整理與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等有關(guān)圖書(shū)資料,開(kāi)展有地方特色的閱讀推廣活動(dòng)。在各種活動(dòng)的組織實(shí)施中,應(yīng)特別注重實(shí)效,避免流于形式。

結(jié)束語(yǔ)：閱讀不是一個(gè)枯燥乏味的單向過(guò)程，而是一種充滿樂(lè)趣、互動(dòng)的享受。我們身處的環(huán)境、社會(huì)就是一本包羅萬(wàn)象的書(shū)籍，公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，因地制宜、銳意創(chuàng)新，將各種信息源整合到閱讀推廣計(jì)劃中，讓閱讀真正融入每一個(gè)人生活中，成為人們的心靈運(yùn)動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

1、鄒婉芬.構(gòu)建閱讀社會(huì):圖書(shū)館的使命與對(duì)策[J].圖書(shū)情報(bào)工作,2007(3):113-116.2、付明霞.簡(jiǎn)論國(guó)民圖書(shū)館意識(shí)培養(yǎng)與閱讀社會(huì)的形成[J].情報(bào)探索,2007(4):10-12.3、黃俊貴.提升閱讀理論構(gòu)建閱讀社會(huì)[J].圖書(shū)館論壇,2005(6):38-42.4、高惠娟.讀書(shū)活動(dòng):引領(lǐng)國(guó)民閱讀的有效方式[J].圖書(shū)館,2007(4):96-98.5、王余光,李雅.淺議社會(huì)閱讀的幾個(gè)問(wèn)題[J].新世紀(jì)圖書(shū)館,2007(3):3-4.6、唐定海.推進(jìn)我國(guó)全民閱讀的策略探討[J].新世紀(jì)圖書(shū)館,2007(3):14-16.作者：田小玉

單位：遷西縣圖書(shū)館

電話：5688807

第二篇：基層公共圖書(shū)館閱讀推廣時(shí)效性研究

基層公共圖書(shū)館閱讀推廣時(shí)效性研究

摘 要：文章闡述了在新形勢(shì)下基層公共圖書(shū)館如何構(gòu)建該地區(qū)閱讀服務(wù)的立體式平臺(tái)，并助力于營(yíng)造具有本土特色文化的書(shū)香氛圍，確?；鶎庸矆D書(shū)館閱讀推廣的時(shí)效性。

中圖分類號(hào)：G258.22文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-1588（2017）09-0025-02

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館；閱讀推廣；特色文化

隨著我國(guó)公共文化服務(wù)體系重要性的逐步提升，圖書(shū)館作為全社會(huì)信息資源的文化樞紐功能正不斷地被強(qiáng)化，因此圖書(shū)館開(kāi)始著手于自身服務(wù)理念的創(chuàng)新及圖書(shū)館基礎(chǔ)業(yè)務(wù)功能的延展[1]。保亭縣自2013年正式啟動(dòng)城鄉(xiāng)一體化公共圖書(shū)館服務(wù)體系建設(shè)以來(lái)，竭力推進(jìn)公共圖書(shū)館服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化、均衡化、便捷化和優(yōu)質(zhì)化。目前，保亭縣圖書(shū)館已建成集圖書(shū)信息、網(wǎng)絡(luò)閱覽、少數(shù)民族特色文化、學(xué)術(shù)報(bào)告、知識(shí)培訓(xùn)、休閑交流等為一體的現(xiàn)代化圖書(shū)館。構(gòu)建立體式閱讀空間，全方位開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)

1.1 充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由點(diǎn)到面創(chuàng)建數(shù)字化閱讀空間

為適應(yīng)以數(shù)據(jù)化為特征的深度信息化時(shí)代，保亭縣圖書(shū)館正以該館為中心點(diǎn)，逐步開(kāi)展在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的信息資源推廣模式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)擴(kuò)大服務(wù)層面，向讀者提供范圍更廣、內(nèi)容更精的信息資源[2]。近年來(lái)，保亭縣圖書(shū)館在館內(nèi)增設(shè)了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讀者可通過(guò)Wi-Fi利用智能手機(jī)、筆記本電腦、iPad等移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)上閱讀；讀者還可通過(guò)“網(wǎng)上圖書(shū)館”遠(yuǎn)程服務(wù)功能，在保亭縣圖書(shū)館內(nèi)任何一個(gè)部門(mén)辦理“一卡通”，通過(guò)平臺(tái)注冊(cè)、登錄就能隨時(shí)隨地檢索圖書(shū)資源，該服務(wù)功能提升了保亭縣圖書(shū)館數(shù)字化、遠(yuǎn)程化的服務(wù)水平。同時(shí)，保亭縣圖書(shū)館不僅為讀者提供了維普中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)、超星電子圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)、國(guó)際教育視頻資源庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等優(yōu)秀的數(shù)據(jù)庫(kù)資源查詢服務(wù)，還增設(shè)了微信公眾平臺(tái)、QQ群服務(wù)平臺(tái)、微博服務(wù)平臺(tái)等，為讀者更好地提供了信息咨詢、文獻(xiàn)檢索、借閱信息查詢、信息推送、新書(shū)發(fā)布、購(gòu)薦等服務(wù)。

1.2 加強(qiáng)圖書(shū)館分館建設(shè)，自上而下創(chuàng)建常態(tài)化閱讀空間

城鄉(xiāng)一體化公共圖書(shū)館服務(wù)體系建設(shè)不僅提高了保亭縣圖書(shū)館總館的公共服務(wù)水平，也使優(yōu)質(zhì)服務(wù)不斷向基層深入的機(jī)制中發(fā)揮了承上啟下的作用。保亭縣圖書(shū)館以保障讀者基本文化權(quán)益為出發(fā)點(diǎn)，為全縣城鄉(xiāng)居民提供優(yōu)質(zhì)、免費(fèi)、全覆蓋的圖書(shū)館服務(wù)。當(dāng)前，保亭縣圖書(shū)館共有9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、60個(gè)村級(jí)綜合圖書(shū)室、兩個(gè)社區(qū)圖書(shū)室、四個(gè)圖書(shū)流動(dòng)服務(wù)站及一輛圖書(shū)流動(dòng)服務(wù)車(chē)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館及服務(wù)點(diǎn)配合總館各項(xiàng)工作，強(qiáng)化總館對(duì)基層服務(wù)點(diǎn)的規(guī)范管理和資源配送工作；實(shí)施圖書(shū)文獻(xiàn)交換機(jī)制，讓資源流動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。搭建共享型閱讀平臺(tái)，多角度開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)

2.1 以讀書(shū)日為契機(jī)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)

為推動(dòng)保亭縣創(chuàng)建國(guó)家公共文化示范區(qū)建設(shè)，豐富農(nóng)民群眾的文化生活，保亭縣圖書(shū)館與縣文體局聯(lián)合開(kāi)展“三信三愛(ài)”村民讀書(shū)日活動(dòng)，為保亭縣民眾的生活增添一股清新的文化之風(fēng)。該活動(dòng)以農(nóng)家書(shū)屋為文化陣地，以“書(shū)香沁保亭?文化潤(rùn)心靈”為主題，以看書(shū)寫(xiě)讀后感、誦讀美文、少兒故事會(huì)開(kāi)講及播放科普視頻講座為內(nèi)容。同時(shí)，該活動(dòng)還設(shè)立了評(píng)選表彰機(jī)制，在讀書(shū)活動(dòng)中對(duì)組織得力、策劃新穎的農(nóng)家書(shū)屋和管理員進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，授予“村民讀書(shū)日活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”和“村民讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)獎(jiǎng)”，極大地提高了村民的讀書(shū)興趣。

2.2 以特定人群為目標(biāo)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)

2.2.1 為少年兒童定制的閱讀推廣活動(dòng)。保亭縣圖書(shū)館的鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館通過(guò)承辦、協(xié)辦等形式，依托各農(nóng)家書(shū)屋的有利條件，在寒暑假、雙休日及“六一”節(jié)假日舉辦了“書(shū)香童年”系列活動(dòng)，如：“我讀書(shū)我快樂(lè)”“我喜愛(ài)的一本書(shū)”“經(jīng)典朗讀、誦讀”“讀書(shū)中的真、善、美演講比賽”“成語(yǔ)接龍”“讀名著講故事”“金太陽(yáng)媽媽志愿者講故事”等專門(mén)為少年兒童定制的閱讀推廣活動(dòng)，為少兒讀者的課外閱讀提供基礎(chǔ)保障。

2.2.2 為殘障人士定制的閱讀推廣活動(dòng)。保亭縣圖書(shū)館和保亭縣殘疾人聯(lián)合會(huì)聯(lián)合開(kāi)展了“牽手殘疾人走進(jìn)圖書(shū)館”活動(dòng)，使殘障人士同樣可以在圖書(shū)館內(nèi)感受到閱讀的快樂(lè)。保亭縣圖書(shū)館在館內(nèi)設(shè)有視障閱覽區(qū)，殘障人士在館員的幫助下，可以輕松地使用電子助視器、一鍵式智能有聲讀書(shū)機(jī)、盲文點(diǎn)字顯示器、讀屏和擴(kuò)視軟件等現(xiàn)代化的閱讀輔助設(shè)備，滿足了殘障人士的讀書(shū)需求，豐富了他們的精神文化生活。

2.2.3 為在押人員定制的閱讀推廣活動(dòng)。為充分發(fā)揮圖書(shū)對(duì)在押人員的教育轉(zhuǎn)化作用，保亭縣圖書(shū)館與縣看守所合作共建“流動(dòng)書(shū)屋”，旨在解決服刑人員的讀書(shū)難問(wèn)題，提高他們的文化水平，為服刑人員提供精神食糧。

2.3 以傳承經(jīng)典為主線開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)

保亭縣圖書(shū)館以“領(lǐng)悟國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化”為主題，開(kāi)展了“國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦進(jìn)校園”閱讀推廣活動(dòng)，學(xué)生們用深情朗讀的方式與經(jīng)典同行、溫潤(rùn)心性德行，并接受美好情感和高尚的人格熏陶。此外，保亭縣圖書(shū)館還在多媒體展示廳舉辦了由呂佩浩教授主講的《解讀〈弟子規(guī)〉》講座，呂教授深入淺出地闡述了《弟子規(guī)》中關(guān)于“童蒙養(yǎng)正”“敦倫盡分”“閑邪存誠(chéng)”等經(jīng)典內(nèi)容，使到場(chǎng)的學(xué)生更加深入地了解了經(jīng)典國(guó)學(xué)知識(shí)。營(yíng)造本土特色書(shū)香文化氛圍

3.1 組建“候鳥(niǎo)志愿者”服務(wù)隊(duì)

保亭縣位于海南島中部五指山南麓，屬熱帶季風(fēng)氣候，且溫而不熱、涼而不寒、爽而不燥、潤(rùn)而不潮。這種舒適的宜居環(huán)境，吸引了許多來(lái)自全國(guó)各地的避寒、避暑的暫住人口（以下稱其為“候鳥(niǎo)”），這使保亭縣成了赫赫有名的“候鳥(niǎo)”聚居地。保亭縣圖書(shū)館利用這種得天獨(dú)厚的有利條件，組建了一支“候鳥(niǎo)”自愿服務(wù)隊(duì)，他們均?磣勻?國(guó)各地的退休教師及其家屬。保亭縣圖書(shū)館帶動(dòng)“候鳥(niǎo)”參與營(yíng)造保亭特色書(shū)香文化氛圍的活動(dòng)，組織“候鳥(niǎo)”自愿服務(wù)隊(duì)到各學(xué)校和各分館為保亭讀者帶去“國(guó)學(xué)知識(shí)講座”“健康知識(shí)講座”“少兒讀書(shū)會(huì)”等活動(dòng)。如：保亭縣圖書(shū)館邀請(qǐng)暫住在保亭縣的內(nèi)蒙古科技大學(xué)退休教師霍蘊(yùn)夫教授加入“候鳥(niǎo)”自愿服務(wù)隊(duì)，并在保亭中學(xué)開(kāi)展題為“學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞?陶冶愛(ài)國(guó)情操”的國(guó)學(xué)知識(shí)講座。同時(shí)，保亭縣圖書(shū)館還邀請(qǐng)了一些暫住在保亭縣的退休女教師及其家屬在各分館開(kāi)展“少兒讀書(shū)會(huì)”等活動(dòng)。

3.2 開(kāi)展“書(shū)香保亭”系列讀書(shū)活動(dòng)

為宣揚(yáng)與傳承保亭縣黎族、苗族的特色文化，保亭縣圖書(shū)館連續(xù)多年開(kāi)展“書(shū)香保亭”系列閱讀推廣活動(dòng)。2016年，在“七一”建黨95周年之際，由保亭縣委宣傳部、縣教育局、縣文體局、縣文學(xué)協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦，由保亭縣圖書(shū)館承辦，以“美麗詩(shī)仙?詩(shī)意保亭”為主題，在保亭黎族、苗族自治縣影劇院分別舉辦詩(shī)歌朗誦比賽。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館積極響應(yīng)，僅在海選階段就吸引了300多名讀書(shū)愛(ài)好者參與，選手們朗誦的不僅有經(jīng)典的文人佳作，更有精彩的原創(chuàng)作品，為構(gòu)建“書(shū)香保亭”營(yíng)造了良好的社會(huì)氛圍。為此，新華社客戶端保亭頻道針對(duì)該活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道，瀏覽量達(dá)到了37萬(wàn)余次。開(kāi)展閱讀推廣以來(lái)所取得的成效與啟發(fā)

4.1 開(kāi)展閱讀推廣以來(lái)所取得的成效

保亭縣圖書(shū)館本著“服務(wù)創(chuàng)新，銳意進(jìn)取”的工作理念與熱情，以積極探索圖書(shū)館與讀者全方位自由交流的途徑，引領(lǐng)讀者進(jìn)入廣博的思考空間，構(gòu)建圖書(shū)資源、讀者、志愿者服務(wù)隊(duì)三位一體的閱讀平臺(tái)，讓更多的讀者走進(jìn)圖書(shū)館、了解圖書(shū)館、熱愛(ài)圖書(shū)館[3]。同時(shí)，保亭縣圖書(shū)館與社會(huì)各界人士攜手開(kāi)展了“共建書(shū)香保亭”文化志愿服務(wù)活動(dòng)，以打造保亭公共文化服務(wù)品牌。隨著近年來(lái)保亭縣圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的不斷增多及文化志愿者服務(wù)隊(duì)伍的不斷強(qiáng)大，保亭縣圖書(shū)館“共建書(shū)香保亭”文化志愿服務(wù)活動(dòng)被評(píng)選為2015年文化志愿服務(wù)活動(dòng)典型案例，受到文化部通報(bào)表彰。

4.2 開(kāi)展閱讀推廣工作的啟發(fā)

要想將基層圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)做到實(shí)處，筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：①創(chuàng)建合作與共享的閱讀推廣長(zhǎng)效機(jī)制。基層圖書(shū)館應(yīng)構(gòu)建多元的互動(dòng)環(huán)境和立體式閱讀平臺(tái)，保證閱讀推廣活動(dòng)的普及性及差異化，使閱讀推廣活動(dòng)深入基層、扎根基層、服務(wù)基層。同時(shí)，圖書(shū)館應(yīng)讓有志之士參與到閱讀推廣工作中，使閱讀覆蓋面更廣，活動(dòng)延續(xù)性更強(qiáng)。②順應(yīng)“圖書(shū)館+”時(shí)代，完成服務(wù)轉(zhuǎn)型及功能延展。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”逐步深入人心，基層圖書(shū)館的服務(wù)應(yīng)融合“互聯(lián)網(wǎng)+”的功能，積極探索“圖書(shū)館+”業(yè)務(wù)，拓展業(yè)務(wù)范圍及服務(wù)功能轉(zhuǎn)型，建立新型的信息傳播交流平臺(tái)，建設(shè)現(xiàn)代化圖書(shū)館。③找到讀者服務(wù)工作的切入點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)?；鶎訄D書(shū)館應(yīng)重視提升服務(wù)團(tuán)隊(duì)整體的人文素養(yǎng)及工作素質(zhì)，使圖書(shū)館員能夠準(zhǔn)確定位讀者需求并增??讀者對(duì)閱讀的認(rèn)同感，加強(qiáng)對(duì)讀者的激勵(lì)引導(dǎo)，提高讀者閱讀的幸福感[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹雪梅.基層公共圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐探索[J].圖書(shū)館建設(shè)，2013（10）：42-44.[2]唐琳娜.高校圖書(shū)館閱讀推廣的實(shí)踐性探討[J].圖書(shū)情報(bào)導(dǎo)刊，2016（1）：58-60.[3]林玉輝.信息共享空間在學(xué)習(xí)型學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)中的作用及模式構(gòu)建[J].中華醫(yī)學(xué)圖書(shū)情報(bào)雜志，2011（4）：12-15.[4]吳志敏.社會(huì)閱讀推廣與公共圖書(shū)館使命：兼論羅湖區(qū)圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐[J].圖書(shū)館學(xué)研究，2011（4）：86-89.（編校：馬懷云）

第三篇：公共圖書(shū)館閱讀推廣館校合作研究

公共圖書(shū)館閱讀推廣館校合作研究

摘 要 做好未成年人的閱讀推廣工作是公共文化事業(yè)工作者的重大使命。學(xué)校是兒童閱讀推廣的主陣地，圖書(shū)館應(yīng)該充分重視學(xué)校陣地，通過(guò)館校合作，建立科學(xué)化、規(guī)范化、常態(tài)化的合作模式，培養(yǎng)少兒閱讀興趣，促進(jìn)少兒閱讀。圖書(shū)館開(kāi)展館校合作，一方面要進(jìn)行比較研究，對(duì)比國(guó)內(nèi)外差距及合作中遇到的瓶頸問(wèn)題等進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，合理借鑒；另一方面要積極加強(qiáng)館校合作力度，拓展合作形式，深化合作內(nèi)容，優(yōu)化合作資源，提升服務(wù)水平，促進(jìn)少兒閱讀推廣更為深入并形成長(zhǎng)效。

關(guān)鍵詞 閱讀推廣 館校合作 閱讀起步 公共圖書(shū)館

分類號(hào) G252.1

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2016.04.006

The Research of Public Library Cooperative with School in Reading Promotion：Based on the Investigation and Inspiration of Children Reading Promotion

Zhang Yihong，Chen Yanxu，Gu Danhua

Abstract To do a good job of reading promotion of minors is an important mission of public cultural workers.School is a major ground of children reading promotion.Library should attach great importance to schools，through the cooperation to establish a scientific，standardized and normalized patterns of cooperation，cultivate the interest in reading and encourage children to read.On the one hand，library cooperating with school should compare with foreign countries，try to find the gap between each other and to summarize the experience.On the other hand，library should strengthen the cooperation，expand the forms of cooperation，upgrade the resources of cooperation，and then promote the reading promotion for children.Keywords Reading promoting.Cooperation between public library and school.Start reading.Public libraries.美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)（National Science Foundation）認(rèn)為閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)是人類三項(xiàng)基本能力，授人以魚(yú)不如授人以漁，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)少年兒童的閱讀興趣，能夠從根本上提高少年兒童的信息素養(yǎng)，為其他基本能力打下良好的基礎(chǔ)。2014年的全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)0～17周歲未成年人人均圖書(shū)閱讀量為8.45本，其中0-8周歲兒童人均圖書(shū)閱讀量最少，僅為5.56本。另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)兒童人均擁有圖書(shū)1.3冊(cè)，擁有量在世界排名第68位，是以色列的1/50、日本的1/40、美國(guó)的1/30[1]。從數(shù)據(jù)上看，我國(guó)少兒閱讀狀況與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在一定差距。“從小培養(yǎng)和加強(qiáng)兒童的閱讀習(xí)慣”是公共圖書(shū)館的首要使命（1994年國(guó)際圖聯(lián)即發(fā)布《公共圖書(shū)館宣言》），而目前我國(guó)兒童閱讀起步階段的閱讀推廣尤為重要。學(xué)校是兒童閱讀推廣的主陣地，圖書(shū)館兒童閱讀推廣應(yīng)該充分重視學(xué)校陣地，通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外館校合作的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地特點(diǎn)建立科學(xué)化、規(guī)范化、常態(tài)化的合作模式，從小培養(yǎng)少兒的閱讀興趣，促進(jìn)少兒閱讀。美、日、俄、英、德等國(guó)家的館校合作閱讀推廣

美國(guó)圖書(shū)館學(xué)家達(dá)納（John Cotton Dana）強(qiáng)調(diào)了圖書(shū)館員在館校合作促進(jìn)閱讀推廣的重要作用。他曾指出培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)期為6歲到16歲，作為圖書(shū)館員，在具備對(duì)孩子的愛(ài)心與耐心的前提下，應(yīng)當(dāng)廣泛了解少年兒童讀物，提高自身素質(zhì)，并建立公共圖書(shū)館與學(xué)校的聯(lián)系，帶領(lǐng)家長(zhǎng)和教師對(duì)孩子們的閱讀進(jìn)行輔助指導(dǎo)[2]。具體方法有以下幾點(diǎn)：（1）圖書(shū)館員為教師提供可以方便借閱和利用的主題方式的資料；（2）圖書(shū)館員組織教師成立教師閱讀委員會(huì)，幫助圖書(shū)館選擇兒童書(shū)籍，并由教師督促學(xué)生閱讀；（3）圖書(shū)館員及時(shí)了解學(xué)校教學(xué)課程，并根據(jù)學(xué)校教育的進(jìn)度制作書(shū)目和購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)；（4）圖書(shū)館員積極聯(lián)絡(luò)學(xué)校與老師，讓更多的教師加入到圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)中；（5）圖書(shū)館員到課堂中去，了解教師的需求，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的主題和科目名稱，并推動(dòng)教師把圖書(shū)館的圖書(shū)帶入課堂，使教室發(fā)揮公共圖書(shū)館分館的作用。美國(guó)公共圖書(shū)館還通過(guò)讀書(shū)會(huì)的方式與學(xué)校進(jìn)行合作，如歷史悠久、影響廣泛的“德克薩斯圖書(shū)館讀書(shū)會(huì)（Texas Reading Club）”與當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)校、政府機(jī)構(gòu)、殘疾人協(xié)會(huì)等有著緊密的合作關(guān)系，共同促進(jìn)該州青少年和兒童的閱讀事業(yè)[3]。

日本通過(guò)一系列法規(guī)政策來(lái)促進(jìn)公共圖書(shū)館與學(xué)校的合作，共同促進(jìn)少年兒童閱讀推廣。2004年，“讀書(shū)推廣活動(dòng)主要政策”中規(guī)定家庭、社區(qū)、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與圖書(shū)館的合作，充實(shí)少兒閱讀的地點(diǎn)，加大宣傳力度。2008年制定的“基本計(jì)劃”中提出要進(jìn)一步加強(qiáng)公共圖書(shū)館和學(xué)校圖書(shū)館的館藏建設(shè)，并強(qiáng)化其閱讀推廣職能。2011年，日本文部科學(xué)省發(fā)布“公立圖書(shū)館的設(shè)置及運(yùn)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)”中提到公共圖書(shū)館要進(jìn)一步開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)并不斷深化與學(xué)校的合作[4]。數(shù)據(jù)顯示，2000年到2008年期間，有近70%的小學(xué)圖書(shū)館與公共圖書(shū)館開(kāi)展協(xié)作，初中、高中圖書(shū)館與公共圖書(shū)館開(kāi)展協(xié)作的比例也超過(guò)30%[5]。公共圖書(shū)館與學(xué)校的合作一般是由公共圖書(shū)館提出閱讀計(jì)劃，介入學(xué)校教育，具體方式有：（1）讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)學(xué)校，進(jìn)行班級(jí)訪問(wèn)、學(xué)校訪問(wèn)，如“晨讀十分鐘”活動(dòng)，以及圖書(shū)館承辦學(xué)校的談書(shū)活動(dòng)、新生培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等[6]；（2）圖書(shū)館進(jìn)行學(xué)術(shù)研究促進(jìn)閱讀推廣，如做讀書(shū)指導(dǎo)方面的研究，幫助老師提高引導(dǎo)學(xué)生閱讀的能力，向?qū)W生介紹讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的閱讀能力[7]；（3）在學(xué)校舉辦圖書(shū)館業(yè)務(wù)咨詢，發(fā)放情報(bào)信息小冊(cè)子[8]。通過(guò)圖書(shū)館與學(xué)校雙重閱讀推廣，培養(yǎng)少年兒童的閱讀興趣與習(xí)慣。

3.3 館校合作策略及措施研究

通過(guò)調(diào)研分析影響?zhàn)^校合作的諸多因素，提出館校合作閱讀推廣的策略和舉措，相關(guān)的論文數(shù)量占19%。合作策略包括以下幾點(diǎn)：（1）公共圖書(shū)館與學(xué)校加強(qiáng)交流溝通，簽訂合作協(xié)議，制訂工作計(jì)劃，保持雙方積極性；（2）圖書(shū)館提升自身館員素質(zhì)，介入學(xué)校對(duì)未成年人的培養(yǎng)，如制作與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的閱讀課件嵌入教學(xué)活動(dòng)中，或在圖書(shū)館內(nèi)提供課業(yè)輔導(dǎo)書(shū)，成立少兒閱讀俱樂(lè)部、閱讀興趣小組等；（3）組織閱讀推廣進(jìn)校園活動(dòng)，為學(xué)校營(yíng)造師生共讀的閱讀氛圍，如在學(xué)校開(kāi)設(shè)閱讀課程、舉辦社團(tuán)活動(dòng)、組織專家學(xué)者講座、開(kāi)展故事會(huì)，組織學(xué)生到圖書(shū)館參觀；（4）聯(lián)合各方力量共同促進(jìn)未成年人閱讀推廣，圖書(shū)館、學(xué)校、家庭與社會(huì)力量（如公益機(jī)構(gòu)、企業(yè)等）各自發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，多方位開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。

3.4 館校合作服務(wù)體系及模式研究

為創(chuàng)造一個(gè)“書(shū)香校園”的環(huán)境，需要充分利用現(xiàn)有資源，完善共建共享機(jī)制，建設(shè)全新的館校合作模式，這類論文占11%。公共圖書(shū)館與學(xué)校合作實(shí)施閱讀推廣的主要模式有：（1）圖書(shū)館將學(xué)生按照對(duì)象分齡、目標(biāo)分級(jí)、內(nèi)容多元的標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校教師及學(xué)生提供閱讀資源支持，協(xié)助學(xué)校閱讀教育及語(yǔ)文教學(xué)的館校合作模式[3]；（2）建立課外閱讀獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的館校合作模式[23]；（3）公共圖書(shū)館與學(xué)校館舍、資金、人員公用的館校合作模式[23]；（4）以公共圖書(shū)館為中心，聯(lián)合多方社會(huì)力量，以學(xué)校和社區(qū)為主要著力點(diǎn)的館校合作模式[25]。

3.5 其他研究

留守兒童閱讀環(huán)境、城鄉(xiāng)兒童閱讀環(huán)境、面向兒童的民間公益閱讀推廣組織研究等方面的主題研究成果都是圖書(shū)館少兒讀者工作的保障性研究，對(duì)圖書(shū)館全面開(kāi)展館校合作閱讀推廣具有重要意義，但目前研究成果比較零散，需進(jìn)一步開(kāi)展系統(tǒng)深入的研究。啟示

我國(guó)館校合作的形式在創(chuàng)新，活動(dòng)在豐富，但對(duì)比國(guó)外還有較大差距，也存在著諸多問(wèn)題。從國(guó)內(nèi)館校合作的研究文獻(xiàn)來(lái)源看，對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析研究的作者大部分來(lái)自公共圖書(shū)館，學(xué)校方面還沒(méi)有專門(mén)涉及與圖書(shū)館合作形式或方法的研究，說(shuō)明學(xué)校還不夠重視與圖書(shū)館合作進(jìn)行閱讀推廣，對(duì)校園閱讀推廣的宣傳力度不夠；從合作形式來(lái)看，在館校合作的方法實(shí)踐中，館校合作還不夠深入，活動(dòng)開(kāi)展較為零散，沒(méi)有固定周期，缺乏持久性，產(chǎn)生的社會(huì)影響力有限。圖書(shū)館開(kāi)展少兒閱讀推廣，必須注重學(xué)校陣地，積極加強(qiáng)館校合作力度，拓展合作形式，深化合作內(nèi)容，優(yōu)化合作資源，提升服務(wù)水平，以促進(jìn)少兒閱讀推廣更為深入并形成長(zhǎng)效。

4.1 加強(qiáng)合作力度

（1）完善的法律政策可以保障合作。通過(guò)建立法律法規(guī)，為館校合作提供有效的操作途徑，保障館校合作的順利實(shí)施。（2）獲取認(rèn)同吸引合作。圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)提高自身的主動(dòng)性與競(jìng)爭(zhēng)力，積極了解教學(xué)計(jì)劃，提升自身素質(zhì)，介入學(xué)校對(duì)未成年人的培養(yǎng)，配合學(xué)校完成教學(xué)目標(biāo)，吸引學(xué)校與圖書(shū)館長(zhǎng)期合作。

4.2 拓展合作形式

（1）建立總分館的合作形式。在學(xué)校成立圖書(shū)館分館，以公共圖書(shū)館資源為中心，對(duì)學(xué)校圖書(shū)館進(jìn)行書(shū)籍資源支持，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館、學(xué)校資源共享。（2）簽訂合作協(xié)議、相互監(jiān)督的合作形式。圖書(shū)館與學(xué)校共同制定工作計(jì)劃并簽訂協(xié)議，相互監(jiān)督，促進(jìn)合作的良性循環(huán)。（3）以品牌、項(xiàng)目為小組的合作形式。館校合作中，以品牌活動(dòng)或者項(xiàng)目為人員劃分原則，形成工作小組，圖書(shū)館員與教師深入交流，為長(zhǎng)期合作奠定基礎(chǔ)。

4.3 深化合作內(nèi)容

（1）引入以閱讀為主題的輔教課程。圖書(shū)館利用專業(yè)知識(shí)，配合學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)以閱讀為主題的課程，引入學(xué)校日常的教學(xué)內(nèi)容中，深化館校合作的內(nèi)容。（2）組織閱讀推廣進(jìn)校園活動(dòng)。圖書(shū)館員到學(xué)校班級(jí)中進(jìn)行閱讀推廣，針對(duì)不同年級(jí)組織策劃適用于不同年齡段兒童的閱讀推廣活動(dòng)。（3）聯(lián)合各方力量豐富合作內(nèi)容。社會(huì)各界力量各自擁有不同的特點(diǎn)，能夠提供豐富的資源，將社會(huì)力量融入館校合作，可以拓展館校合作內(nèi)容與方式。（4）建立課外閱讀聯(lián)動(dòng)機(jī)制。圖書(shū)館與學(xué)校之間達(dá)成共識(shí)，將學(xué)生在圖書(shū)館的閱讀情況納入學(xué)校的考評(píng)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀。

4.4 優(yōu)化合作資源

（1）培養(yǎng)專業(yè)人才隊(duì)伍。從圖書(shū)館員、教師、家長(zhǎng)發(fā)掘骨干力量，組成閱讀推廣核心團(tuán)隊(duì)，組織核心團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)深造，提高綜合實(shí)力。（2）構(gòu)建“館、校、家”三方聯(lián)動(dòng)機(jī)制。將閱讀推廣陣地?cái)U(kuò)大到圖書(shū)館、學(xué)校、家庭三方，優(yōu)化少年兒童的閱讀環(huán)境。（3）建立專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)。融合聯(lián)動(dòng)社會(huì)資源，邀請(qǐng)各界專家形成合作團(tuán)隊(duì)顧問(wèn)團(tuán)，為團(tuán)隊(duì)提供專業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)和社會(huì)支持，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。

4.5 提升服務(wù)水平

（1）制定人才激勵(lì)機(jī)制。適當(dāng)?shù)娜瞬偶?lì)機(jī)制可以避免館員與教師產(chǎn)生消極情緒，激發(fā)合作團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)性，提升團(tuán)隊(duì)的服務(wù)水平。（2）實(shí)施合作品牌化戰(zhàn)略。運(yùn)用便捷、專業(yè)、創(chuàng)新的宣傳平臺(tái)與營(yíng)銷(xiāo)渠道形成自己的合作品牌，為維護(hù)品牌的形象與聲譽(yù)，可以督促團(tuán)隊(duì)提高自己的服務(wù)質(zhì)量。（3）館校合作行業(yè)聯(lián)盟。帶動(dòng)同行業(yè)人員加入館校合作隊(duì)伍，形成館校合作行業(yè)聯(lián)盟，在相互學(xué)習(xí)借鑒的同時(shí)，同行業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，不斷改進(jìn)服務(wù)，提升服務(wù)水平。

參考文獻(xiàn)：

[ 1 ] 丁文?t.中國(guó)少兒閱讀現(xiàn)狀及公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣策略研究[J].圖書(shū)與情報(bào)，2011（2）：16-21.[ 2 ] DANA J C.The librarians spirit and methods in working with the schools[G]//Bostwick AE.The relationship between the library and the public schools.New York：The H.W.Wilson Company，1914.[ 3 ] 黃曉燕.美國(guó)公共圖書(shū)館讀書(shū)會(huì)對(duì)少兒閱讀的影響[J].

第四篇：國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館推廣工程

國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館推廣工程

2011年，文化部、財(cái)政部共同推出“數(shù)字圖書(shū)館推廣工程”。這是繼全國(guó)文化信息資源共享工程、公共電子閱覽室建設(shè)計(jì)劃后，啟動(dòng)的又一個(gè)重要的數(shù)字文化建設(shè)工程。

實(shí)施數(shù)字圖書(shū)館推廣工程，是繁榮發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化、提高全民族素質(zhì)、提升國(guó)家文化軟實(shí)力的需要。實(shí)施數(shù)字圖書(shū)館推廣工程，是維護(hù)文化安全、積極搶占網(wǎng)絡(luò)文化陣地、把握信息技術(shù)環(huán)境下文化發(fā)展主導(dǎo)權(quán)的需要。實(shí)施數(shù)字圖書(shū)館推廣工程，是加快公共文化服務(wù)體系建設(shè)、提高公共文化服務(wù)能力、推動(dòng)覆蓋城鄉(xiāng)的公共文化服務(wù)體系建設(shè)的需要。

數(shù)字圖書(shū)館推廣工程將建設(shè)分布式公共文化資源庫(kù)群，搭建以各級(jí)數(shù)字圖書(shū)館為節(jié)點(diǎn)的數(shù)字圖書(shū)館虛擬網(wǎng)，建設(shè)優(yōu)秀中華文化集中展示平臺(tái)、開(kāi)放式信息服務(wù)平臺(tái)和國(guó)際文化交流平臺(tái)，打造基于新媒體的公共文化服務(wù)新業(yè)態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)字圖書(shū)館的服務(wù)惠及全民，切實(shí)保障公共文化服務(wù)的公益性、基本性、均等性、便利性，最大限度地發(fā)揮數(shù)字圖書(shū)館在文化建設(shè)中引導(dǎo)社會(huì)、教育人民和推動(dòng)發(fā)展的功能。

第五篇：圖書(shū)館工作

1.圖書(shū)館工作基礎(chǔ)工作

1、基礎(chǔ)工作流程：

（1）查重：主要是調(diào)查目前的藏書(shū)情況，有什么書(shū)，多說(shuō)少?gòu)?fù)本，需要采購(gòu)什么書(shū)。

（2）采購(gòu)：可以直接到書(shū)店購(gòu)買(mǎi)，也可以郵購(gòu)。

（3）驗(yàn)收登記：收到圖書(shū)后，驗(yàn)收數(shù)量和質(zhì)量，有問(wèn)題可以向書(shū)商調(diào)換。并進(jìn)行個(gè)別登錄，每本書(shū)按順序給登錄號(hào)（順延上一批書(shū)登記號(hào)）。

（4）分類：按照《中國(guó)圖書(shū)館分類法》第四版進(jìn)行分類，給每本書(shū)一個(gè)分類號(hào)。

（5）編目：給每本書(shū)一個(gè)索書(shū)號(hào)，確定書(shū)在書(shū)庫(kù)中的位置。常用的索書(shū)號(hào)有著者拼音，著者四角號(hào)碼、種次號(hào)。同時(shí)形成目錄（現(xiàn)在是計(jì)算機(jī)自動(dòng)形成機(jī)讀目錄）

（6）貼標(biāo)簽上架

（7）進(jìn)行總括登錄

2.圖書(shū)館工作流程圖

圖書(shū)館工作流程采編部流通部閱覽部技術(shù)部中文圖書(shū)采購(gòu)?fù)馕膱D書(shū)采購(gòu)中外文圖書(shū)加工中外文期刊加工訂單需求甄選圖書(shū)采購(gòu)人員審核篩選新書(shū)蓋章貼條碼新到期刊到館驗(yàn)收登錄核對(duì)讀者資格認(rèn)定掛失解掛辦理離校圖書(shū)借還典藏工作違章處理閱覽室工作閱覽流程書(shū)刊劃到電子讀物管理隨書(shū)光盤(pán)管理電子信系閱息統(tǒng)覽采維室集護(hù)管理新書(shū)分類打印目錄打印清單移交閱覽部過(guò)期下架簽注蓋館章財(cái)產(chǎn)號(hào)，錄入館長(zhǎng)審定打印標(biāo)簽?zāi)曩N標(biāo)簽發(fā)驗(yàn)放收閱閱覽覽板證 整理訂單插書(shū)名目錄等卡片過(guò)刊整理外送移交閱覽部閱接巡覽受視指咨導(dǎo)詢復(fù)印服務(wù)訂書(shū)單到館驗(yàn)收核對(duì)登錄新書(shū)移交流通部門(mén)

3.圖書(shū)館工作改進(jìn)

圖書(shū)館不但要起到一個(gè)文獻(xiàn)檢索和借閱書(shū)籍的功能，還要為學(xué)科建設(shè)服務(wù)，為教學(xué)與科研提供信息資源保障，針對(duì)院系的學(xué)科建設(shè)專業(yè)特色進(jìn)行文獻(xiàn)搜集，整理，向相關(guān)學(xué)科的用戶提供便利及時(shí)的專業(yè)化 個(gè)性化文獻(xiàn)服務(wù)。搜集目標(biāo)明確，緊緊圍繞這教學(xué)所需，使相同文獻(xiàn)聚集傳遞對(duì)象明確，保證館藏文獻(xiàn)完整性和系統(tǒng)性

應(yīng)具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，檢索能力，個(gè)性化，集成化，自主化的特點(diǎn)。

4圖書(shū)管理系統(tǒng)（1）功能結(jié)構(gòu)圖

圖管理系統(tǒng)信息管理庫(kù)存管理借閱管理系統(tǒng)管理圖書(shū)信息管理讀者信息管理新書(shū)信息入庫(kù)庫(kù)存圖書(shū)查詢讀者借書(shū)管理讀者還書(shū)管理讀者續(xù)借管理圖書(shū)丟失管理超期提醒用戶管理更換口令更換操作員系統(tǒng)設(shè)置

（2）流程圖

開(kāi)始圖書(shū)查詢管理員登陸用戶登陸N登陸成功登陸成功N圖書(shū)添加N圖書(shū)刪除N用戶信息維護(hù)查看用戶信息修改密碼成功成功歷史借閱借書(shū)登記還書(shū)登記預(yù)約書(shū)目N是否在庫(kù)是否超期Y借閱成功還書(shū)成功罰款結(jié)束 5.檢索功能

（1）單條件檢索（2）組合條件檢索（3）按資料類型檢索（4）分類法檢索（5）期刊檢索

（6）學(xué)位論文檢索

檢索提供文獻(xiàn)類型，檢索模式，題名，作者，主題詞，關(guān)鍵詞，相關(guān)題名，ISBN（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書(shū)號(hào)），ISSＮ（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物編號(hào)），訂購(gòu)號(hào)，叢書(shū)名，分類號(hào)，索書(shū)號(hào)，出版社，等檢索入口；以模糊匹配，精確匹配，前向匹配三種方式對(duì)檢索詞進(jìn)行檢索 分類檢索：讀者可以根據(jù)系統(tǒng)中分類說(shuō)明，對(duì)館藏按學(xué)科分類進(jìn)行瀏覽檢索

改進(jìn)：以上各種檢索都是針對(duì)相對(duì)比較粗略的檢索 并不能按照自己的意愿進(jìn)行詳情搜索，所以可以添加二次檢索或高級(jí)檢索，對(duì)提高查準(zhǔn)率有重要意義 檢索結(jié)果的優(yōu)化：除了檢索界面的完善

還需要提供完善的結(jié)果顯示。結(jié)果顯示要有多種選擇，最重要的相關(guān)性，出版日期應(yīng)該晚上尤其是相關(guān)性排序標(biāo)準(zhǔn)，把符合讀者搜索的最優(yōu)結(jié)果放在最前面，以節(jié)省時(shí)間。

（張為杰，北京郵電大學(xué)圖書(shū)館功能，知網(wǎng)信息庫(kù)）

（蘇小波，袁曦臨，東南大學(xué)圖書(shū)館情報(bào)科學(xué)研究所，南京２１００９６，知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)）