第一篇：新時(shí)期高校土建類專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)探索

新時(shí)期高校土建類專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)探索

黃梅圓（工管1202）戴博（土木1214）

摘要：對(duì)于新時(shí)期高校大學(xué)生來說，學(xué)習(xí)模式與中學(xué)有了很大差別，學(xué)習(xí)將不僅僅局限在課堂上，走到課堂外去，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力的也至關(guān)重要。目前很多大學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)，但是真正實(shí)踐起來卻會(huì)因?yàn)榭陀^條件而遭遇很多問題，導(dǎo)致失去一個(gè)鍛煉自己的良好的機(jī)會(huì)。那么，如何為大學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)？實(shí)習(xí)基地的建設(shè)又存在哪些問題，該怎樣解決？本文針對(duì)這些問題做了剖析。關(guān)鍵字：土建，實(shí)習(xí)基地，校企聯(lián)合

近年來，國(guó)家對(duì)于高校教育十分重視，十八大的報(bào)告指出，要“推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。這也就意味著，我們的高等教育不能僅僅停留在教育形式上，而要充分挖掘它的內(nèi)涵，從培養(yǎng)學(xué)生的角度來看，就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練，而能力應(yīng)該是多方面的，這其中就包括學(xué)生的專業(yè)能力。而實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的良好途徑，因此，讓學(xué)生參與實(shí)習(xí)是對(duì)于國(guó)家新政策的積極響應(yīng)。但是，目前在實(shí)習(xí)方面，仍有很多不完善的地方，亟待改善。

一、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的必要性

實(shí)習(xí)教學(xué)是加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)教育,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力 的重要綜合性訓(xùn)練環(huán)節(jié)。對(duì)于土建類學(xué)生來說，它有以下幾點(diǎn)重要意義。

（一）專業(yè)實(shí)習(xí)可以帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)

新時(shí)期我們要培養(yǎng)的是創(chuàng)新型、實(shí)用型人才，如果知識(shí)僅局限在課堂上，那么無疑是抽象的，對(duì)于學(xué)生而言，也無法產(chǎn)生很大作用，無法靈活運(yùn)用的知識(shí)只是一堆文字和公式的拼湊，沒有太大實(shí)際意義。而專業(yè)實(shí)習(xí)則可以化抽象為具象，將枯燥無味的書本知識(shí)化為指導(dǎo)實(shí)踐的實(shí)際技能。這樣，對(duì)于學(xué)生而言，有益于知識(shí)的理解與吸收。如果只是紙上談兵式的學(xué)習(xí)，無法感知所學(xué)知識(shí)的重要性，每天面對(duì)復(fù)雜的力學(xué)及建筑學(xué)知識(shí)，容易產(chǎn)生厭倦感和抗拒感。但是，專業(yè)實(shí)習(xí)則會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到專業(yè)知識(shí)在實(shí)際運(yùn)用中的巨大作用，以及發(fā)現(xiàn)自己存在的不足和缺憾，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，則可以在回歸課堂學(xué)習(xí)時(shí)，多一份求知心，多一份熱情。

（二）專業(yè)實(shí)習(xí)有利于學(xué)生的就業(yè)。

近年來，我國(guó)高校一直在擴(kuò)大招生人數(shù)，這為更多人提供了享受高等教育的機(jī)會(huì),但是，也增加了大學(xué)生的就業(yè)壓力，目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難成為高等教育中的一個(gè)熱點(diǎn)問題。要想在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中找到一份稱心如意的工作,學(xué)生必須使自己成為受企業(yè)青睞的人才，而課外實(shí)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,是學(xué)生了解社會(huì)和企業(yè)、接觸生產(chǎn)實(shí)踐的橋梁，能夠讓他們獲得很多生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。在企業(yè)看來，他們更愿意接受有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，這也就意味著有過大量高質(zhì)量實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生將更容易獲得用人單位的青睞。

（三）專業(yè)實(shí)習(xí)為以后工作鋪墊

土建類學(xué)生的特點(diǎn)在于，畢業(yè)以后大多數(shù)的工作地點(diǎn)是施工現(xiàn)場(chǎng)，沒有真正參與過施工建設(shè)就不是合格的土木人，在初次工作中表現(xiàn)可能會(huì)比較糟糕，從而影響以后的職業(yè)前景。而在專業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，我們會(huì)遇見各種大大小小的問題，然后在實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員的幫助下找到一種或多種解決方法，這對(duì)于我們?nèi)蘸蟮墓ぷ鳎瑹o疑會(huì)積累很多經(jīng)驗(yàn)。這樣在參加工作時(shí)，我們將能表現(xiàn)更加出色。

由以上幾點(diǎn)可以看出，實(shí)習(xí)對(duì)于土建類學(xué)生來說是十分重要且必要的。為了學(xué)生能夠有較多的且比較專業(yè)的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，則要建設(shè)一批合格的實(shí)習(xí)基地。但是，學(xué)校內(nèi)部無法提供長(zhǎng)期的訓(xùn)練場(chǎng)地讓學(xué)生參與到施工建設(shè)中。與此同時(shí)，目前中國(guó)正在大力發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，房地產(chǎn)行業(yè)也是欣欣向榮，可以為土建類學(xué)生提供大量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，因此對(duì)于實(shí)習(xí)基地的建設(shè)必須著眼在校外。

但是目前我院的實(shí)習(xí)現(xiàn)狀有待改善，目前所安排的認(rèn)知實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容不夠合理和完善，沒有讓學(xué)生充分參與到實(shí)際施工過程中，無法讓實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和未來工作前景產(chǎn)生感性而深刻的認(rèn)識(shí)，耗費(fèi)了一定時(shí)間，但是并沒有達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生積極性也不是很高。不少學(xué)生為了能夠?qū)窈蠊ぷ饔懈M(jìn)一步認(rèn)識(shí)，自行尋找單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，由于學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，辨識(shí)度不高，這樣就產(chǎn)生了一系列實(shí)習(xí)安全與實(shí)習(xí)質(zhì)量的問題。另外，由于沒有協(xié)調(diào)好實(shí)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)與正常理論教學(xué)之間的關(guān)系，導(dǎo)致實(shí)習(xí)無法順利進(jìn)行。

根據(jù)以上出現(xiàn)的問題，我們很有必要探索出一條土建類專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的新道路。

二、校外實(shí)習(xí)基地的幾點(diǎn)要求

因?yàn)榻ㄔO(shè)實(shí)習(xí)基地的目的在于培養(yǎng)我院學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生可以借助所學(xué)的分析方法和掌握的知識(shí)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題,提出改進(jìn)的建議,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，課外實(shí)習(xí)基地必須能滿足這些要求，具體細(xì)化來說，要滿足以下幾點(diǎn)要求。

（一）確保安全

必須要確保學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的人身安全，不能出現(xiàn)意外傷害事故，因?yàn)槲覀兺两悓W(xué)生的情況比較特殊，實(shí)習(xí)場(chǎng)地一般為在建的道路，橋梁或者房屋等，施工現(xiàn)場(chǎng)存在較多安全隱患，如果實(shí)習(xí)基地建設(shè)不達(dá)指標(biāo)，則很有可能出現(xiàn)安全事故。

（二）能切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)能力

在確保實(shí)現(xiàn)上一條的前提下，要確保學(xué)生真正能在實(shí)習(xí)中得到鍛煉，而不是僅僅作為一個(gè)施工旁觀者，這樣可能收效就沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，只是一個(gè)過場(chǎng)形式，不足以提高學(xué)生的能力，也就談不上實(shí)現(xiàn)前文所說的一系列意義了。對(duì)于土建類學(xué)生來說，就是要真正參與施工，例如了解打樁的工藝流程，參與基礎(chǔ)工程的實(shí)施，掌握土方開挖的注意事項(xiàng)，參與測(cè)量檢驗(yàn)中等。

（三）有明確的評(píng)價(jià)體系

雖然說收獲與否最終影響的是學(xué)生自身發(fā)展，但是在目前狀況看來，建立一個(gè)明確的評(píng)價(jià)體系是十分必要的。一方面來說，目前學(xué)生的參與意識(shí)可能沒有太強(qiáng)，很多學(xué)生只是抱著應(yīng)付的心態(tài)參與實(shí)習(xí)，熱情不高，建立一套評(píng)價(jià)體系，讓老師對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況有直觀的認(rèn)識(shí)會(huì)在很大程度上督促學(xué)生實(shí)習(xí)；另一方面，學(xué)生在實(shí)習(xí)中暴露的問題可以直觀的反映給老師看，這樣便于老師作出指導(dǎo)。與此同時(shí)，這也可以反向去評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)單位的水平到底怎樣，是否能達(dá)到要求。

三、關(guān)于建設(shè)課外實(shí)習(xí)基地的幾點(diǎn)建議

通過上述文字對(duì)實(shí)習(xí)意義的探索，對(duì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的要求，對(duì)目前實(shí)習(xí)基地現(xiàn)狀的分析，我們最終得到的建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地的核心方法是——校企聯(lián)合。校企結(jié)合是一種互利雙贏的合作模式。一方面，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)習(xí)條件,為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)環(huán)境,另一方面學(xué)校嘗試開展“現(xiàn)場(chǎng)式教學(xué)”,由企業(yè)對(duì)人才的需求,提出教學(xué)大綱和課程設(shè)置內(nèi)容,學(xué)校按企業(yè)要求開設(shè)課程和開展教學(xué),為企業(yè)培養(yǎng)專門人才。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)異，獲得企業(yè)青睞，雙方可以簽訂合約，學(xué)生畢業(yè)后直接前往該企業(yè)工作。與其同時(shí)，學(xué)?？梢岳闷髽I(yè)的資金和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行教學(xué)研發(fā)，企業(yè)可以利用學(xué)校的人才和科技優(yōu)勢(shì)，解決施工過程中的諸多問題。針對(duì)上述問題列出了以下幾點(diǎn)建議：

（一）尋找合適的合作企業(yè)

我國(guó)目前土木建筑行業(yè)發(fā)展迅速，當(dāng)中涌現(xiàn)大量建筑企業(yè)。但是企業(yè)的管理水平與專業(yè)技術(shù)水平參差不齊，因此，選擇一個(gè)合適的合作企業(yè)十分必要。為實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)，學(xué)院需要事先對(duì)目標(biāo)單位進(jìn)行客觀考核與實(shí)地考察。其中考核內(nèi)容包括企業(yè)文化、企業(yè)施工安全資質(zhì)、企業(yè)管理水平等，以保障實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間的工作安全、生活保障與技能提高。對(duì)于優(yōu)秀的企業(yè)應(yīng)與其建立長(zhǎng)期的合作機(jī)制，共同培養(yǎng)高水平、高質(zhì)量的新時(shí)代土木人才。

由于土木方面的學(xué)生所學(xué)知識(shí)甚多，每學(xué)期所學(xué)由淺入深，因此需要合作企業(yè)能夠提供不同的實(shí)習(xí)崗位，這就要求企業(yè)具有一定的規(guī)模。

（二）加大實(shí)習(xí)基地建設(shè)投入

為確保實(shí)習(xí)體制的高效運(yùn)行，學(xué)校需要加大人力與資金的投入。首先領(lǐng)導(dǎo)需要給予足夠重視，這是實(shí)習(xí)體制運(yùn)行的基本保障。學(xué)校需要加強(qiáng)與企業(yè)單位的密切聯(lián)系，對(duì)于學(xué)生實(shí)習(xí)期間可能遇到的情況做好預(yù)案，保障學(xué)生實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。加大資金投入，確保學(xué)生實(shí)習(xí)期間的生活質(zhì)量保障。

（三）建立健全實(shí)習(xí)教學(xué)的組織機(jī)構(gòu)

一方面，建立“手把手”教學(xué)機(jī)制，制定好教學(xué)大綱、實(shí)施計(jì)劃、考核標(biāo)準(zhǔn)與管理規(guī)定，以正式員工指導(dǎo)幾位實(shí)習(xí)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，全天候參與實(shí)際施工。這樣既能確保學(xué)生的實(shí)習(xí)安全，又能高效率達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。另一方面，學(xué)校可以考慮聘請(qǐng)實(shí)習(xí)基地單位的專家擔(dān)任學(xué)校的兼職教授，為學(xué)生作學(xué)術(shù)報(bào)告，組織學(xué)生進(jìn)行各種討論交流，不斷鞏固雙方合作的基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

目前學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)有所欠缺，態(tài)度不夠端正。不少學(xué)生都是以完成任務(wù) 的心態(tài)參與其中，只為拿到學(xué)分，缺乏應(yīng)有的積極性，使得實(shí)習(xí)失去了本來的效果和意義。學(xué)校應(yīng)在實(shí)習(xí)前開設(shè)概論課，讓學(xué)生充分意識(shí)到實(shí)習(xí)得真正目的與意義，能自主、自覺、自愿參與其中，提升教學(xué)效果，完善個(gè)人素質(zhì)。

（五）建立客觀完善的評(píng)價(jià)體系

教學(xué)質(zhì)量與實(shí)習(xí)效果的評(píng)價(jià)能夠有效反饋學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)度與實(shí)習(xí)情況，有助于學(xué)校與企業(yè)發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于用人企業(yè)的評(píng)價(jià)也是很有必要的，學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)的體會(huì)與感知很大程度決定個(gè)其實(shí)習(xí)的態(tài)度與方法，建立“實(shí)習(xí)生-企業(yè)”雙向評(píng)價(jià)體系，有利于發(fā)掘?qū)嶋H有效的實(shí)習(xí)教學(xué)模式。

學(xué)校方面，安排老師不定期前往實(shí)習(xí)基地進(jìn)行考察，觀察了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)與實(shí)習(xí)進(jìn)展，另外，與施工現(xiàn)場(chǎng)工作人員進(jìn)行交流，了解工程動(dòng)態(tài)以及此階段的工作重心，確保掌握學(xué)生目前的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)。

另外可以在實(shí)習(xí)期間以及實(shí)習(xí)后組織實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，讓同學(xué)在交流中收獲更多，同時(shí)學(xué)生在交流會(huì)的表現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生考核的指標(biāo)之一。

學(xué)生方面，上交實(shí)習(xí)日記與實(shí)習(xí)報(bào)告，日記要求每日一記，報(bào)告則 是實(shí)習(xí)最后的總結(jié)。日記的具體內(nèi)容包括每日所完成工作以及自己在相應(yīng)方面的提高，實(shí)習(xí)總結(jié)則是整個(gè)實(shí)習(xí)期間自己在專業(yè)知識(shí)方面的收獲，實(shí)習(xí)后自己對(duì)專業(yè)的重新認(rèn)識(shí)，對(duì)所實(shí)習(xí)單位的評(píng)價(jià)以及自己對(duì)實(shí)習(xí)的看法和建議。

企業(yè)方面，為每個(gè)實(shí)習(xí)生建立小檔案，像考核正式職工一樣對(duì)實(shí)習(xí)生的出勤率，工作表現(xiàn)進(jìn)行記錄，并把數(shù)據(jù)返還給學(xué)校。

以上三方面得分分別占一定比重（具體看學(xué)院安排），計(jì)入實(shí)習(xí)成績(jī)中。

四．結(jié)束語(yǔ)

隨著土木建筑業(yè)的不斷發(fā)展,土建類學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求不斷地變化,只有將理論教學(xué) 與實(shí)際施工應(yīng)用相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的具有創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型高級(jí)人才。參考文獻(xiàn)

【1】蔡敬民,董強(qiáng)，余國(guó)江.高等院校校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)新思考.中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2009 年第2 期

【2】易洪雷，薛元，張彩云，裘玉英，詹建朝.基于校企合作聯(lián)盟模式的校外實(shí)習(xí)基地建設(shè).實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2001，4，28—4

第二篇：探索新時(shí)期高校工會(huì)建設(shè)的有效途徑

摘要：高校工會(huì)在高校管理中具有重要的作用，當(dāng)前高校工會(huì)存在重視不夠、工作實(shí)效性無法保證、高校隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)、管理創(chuàng)新需要進(jìn)一步提高等一系列 問題。因此，要通過加強(qiáng)黨對(duì)高校工會(huì)工作的領(lǐng)導(dǎo)，健全法制化管理，提高隊(duì)伍素質(zhì)，維護(hù)教職工權(quán)益等提高高校工會(huì)工作的水平。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高校工會(huì)；問題；對(duì)策

在市場(chǎng) 經(jīng)濟(jì) 中企事業(yè)單位和職工關(guān)系中，企事業(yè)單位處于強(qiáng)者的地位，而職工則處于弱勢(shì)地位，建立工會(huì)并授予工會(huì)相應(yīng)的權(quán)利，集中職工利益和意志，職工才能夠成為和 企業(yè) 主事實(shí)上平等的主體。作為事業(yè)單位高校工會(huì)的主要是為維護(hù)廣大教職工的合法權(quán)益，處理好學(xué)校與教職工之間的關(guān)系，更好地支持高校教書育人工作。當(dāng)前，高校面臨新形勢(shì)、新問題、新機(jī)遇，高校工會(huì)如何為教職工提供一個(gè)全方位、多層次的服務(wù)平臺(tái)，使教職工能以滿腔的熱情投入到工作之中，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的有序正常開展，積極加強(qiáng)自身建設(shè)，更好地發(fā)揮工會(huì)作為黨委聯(lián)系教職工的橋梁紐帶作用，為學(xué)校的改革 發(fā)展 穩(wěn)定做出新貢獻(xiàn)，是值得深入探討的課題。

一、新時(shí)期加強(qiáng)高校工會(huì)建設(shè)的作用

第一，加強(qiáng)高校工會(huì)工作有利于促進(jìn)高校黨組織管理的有效性。高校黨的執(zhí)政能力建設(shè)，目的在于不斷擴(kuò)大黨的階級(jí)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，鞏固黨的執(zhí)政地位，實(shí)現(xiàn)黨的偉大使命。高校工會(huì)的工作是黨的群眾工作的重要組成部分。充分發(fā)揮好高校工會(huì)密切聯(lián)系教職工的優(yōu)勢(shì)，可以把黨的方針政策深入具體地落實(shí)到教職工之中，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，完成好 時(shí)代 賦予高校的使命。高校工會(huì)的工作推進(jìn)有利于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)。第二，加強(qiáng)高校工會(huì)工作有利于促進(jìn)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)高校工會(huì)建設(shè)，有利于促進(jìn)依法治校的各種制度制訂與實(shí)施，有利于建立高校與廣大教職工之間和諧的勞動(dòng)關(guān)系，有利于維護(hù)教職工的合法權(quán)益，從而促進(jìn)教職工不斷建設(shè)高層次校園文化的積極性與主動(dòng)性。第三，加強(qiáng)高校工會(huì)工作有利于促進(jìn)高校 教育 從量變到質(zhì)變。20世紀(jì)90年代末以來，我國(guó)高校招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，高等教育規(guī)模連續(xù)翻了兩番，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，但在教學(xué)質(zhì)量等方面產(chǎn)生不少問題。當(dāng)前加強(qiáng)高校教育質(zhì)量是主要任務(wù)之一，教育部已經(jīng)從本?？平逃u(píng)估開展擴(kuò)展至 研究 生教育評(píng)估。高校工會(huì)工作的加強(qiáng)有利于協(xié)助學(xué)校建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，努力在提高教育質(zhì)量方面取得跨越式發(fā)展。高校工會(huì)也可以在適當(dāng)評(píng)估和監(jiān)督高校教育質(zhì)量上起促進(jìn)作用。

二、當(dāng)前高校工會(huì)建設(shè)存在的主要問題

首先，對(duì)高校工會(huì)工作重要性認(rèn)識(shí)不足。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工會(huì)觀念不清，認(rèn)為民主管理是學(xué)校黨政的事，與工會(huì)關(guān)系不大，主張學(xué)校教學(xué)、科研工作是硬任務(wù)，是干實(shí)事，而工會(huì)工作是軟任務(wù)，是干虛事，思想認(rèn)識(shí)不到位，忽視高校工會(huì)的 政治 性、群眾性。其次，高校工會(huì)工作實(shí)效性無法保證。當(dāng)前，高校逐步成為 社會(huì) 與市場(chǎng)的獨(dú)立主體時(shí)，工會(huì)在通過權(quán)、決定權(quán)和評(píng)議監(jiān)督權(quán)上，受到很大的限制，主要是高校工會(huì)在涉及這類問題時(shí)，比較明顯地停留在依附國(guó)家工會(huì)，而在高校內(nèi)行使與行政相對(duì)獨(dú)立的職能。再次，對(duì)工會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)不夠重視。不少高校的工會(huì)干部存在著數(shù)量不足、素質(zhì)不高、年齡老化和青黃不接的現(xiàn)象，工會(huì)干部后繼乏人。已有的工會(huì)干部對(duì)工會(huì)重要性認(rèn)識(shí)不足，有的不熱愛、不安心工會(huì)工作，缺乏做教職工的思想政治工作的經(jīng)驗(yàn)和能力，開拓進(jìn)取精神和鉆研業(yè)務(wù)的積極性不高。最后，高校工會(huì)管理創(chuàng)新不夠。高校工會(huì)自身研究新情況、新 方法 不足，高校工會(huì)的工作作風(fēng)和工作方式難以適應(yīng)實(shí)際工作的需要，不少工作仍沒有擺脫行政化，機(jī)關(guān)化的傾向。

三、新時(shí)期加強(qiáng)高校工會(huì)建設(shè)的有效途徑

（一）加強(qiáng)黨對(duì)工會(huì)工作的領(lǐng)導(dǎo)與支持

新時(shí)期高校工會(huì)工作的應(yīng)在考慮如何推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的大局上與學(xué)校黨政統(tǒng)一起來，自覺地接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展的大局，幫助行政實(shí)施學(xué)校發(fā)展大計(jì)，圍繞學(xué)校的中心工作，根據(jù)學(xué)校黨委和上級(jí)工會(huì)的工作部署，制定工會(huì)工作計(jì)劃，指導(dǎo)各部門工會(huì)開展工作。高校工會(huì)要講大局、講政治的能力。圍繞中心，服務(wù)大局，既是工會(huì)工作必須遵循的原則，也是衡量工會(huì)能力建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。工會(huì)必須牢固樹立講大局、講政治的觀念，提高在黨和國(guó)家工作大局指導(dǎo)下行動(dòng)的自覺性，善于找準(zhǔn)服務(wù)大局的工作切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)。高校工會(huì)要善于從政治上觀察和處理問題，不斷提高政治敏銳性和政治鑒別力，在高校工會(huì)政治方向、政治原則的重大問題上，做到立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明。要認(rèn)真貫徹黨的路線方針政策和國(guó)家的法規(guī) 法律，做到 科學(xué) 辦會(huì)、民主辦會(huì)、依法辦會(huì)。要認(rèn)真堅(jiān)持反腐倡廉，會(huì)務(wù)公開，努力把高校工會(huì)建設(shè)成廣大教職工信賴的“教工之家”。

（二）加強(qiáng)高校工會(huì)的法制化管理

首先，必須加強(qiáng) 學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹《工會(huì)法》、《教師法》、《教育法》、《高等教育法》。要充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)好《工會(huì)法》等法律法規(guī)對(duì)依法治會(huì)，全面推進(jìn)教育工會(huì)工作的重要性。只有學(xué)好用好這些法，才能更好地依法加強(qiáng)工會(huì)組織建設(shè)，把廣大教職工最大限度地組織到工會(huì)中來，才能更好地依法行使工會(huì)的權(quán)利，履行工會(huì)的職責(zé)和義務(wù)。工會(huì)要利用自己的宣傳陣地和各種媒體，大力宣傳《工會(huì)法》等法的 內(nèi)容，為依法治會(huì)，全面推進(jìn)工會(huì)工作營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。其次，高校工會(huì)是高校教代會(huì)的工作機(jī)構(gòu)，高校工會(huì)法制論管理的實(shí)現(xiàn)必須按期召開工會(huì)會(huì)員代表大會(huì)，切實(shí)履行工會(huì)民主參與職能，組織和代表教職工參與學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督，充分發(fā)揮工會(huì)在民主渠道和教代會(huì)工作機(jī)構(gòu)的作用，以及閉會(huì)后教代會(huì)各工作委員會(huì)日常工作的開展，要讓工會(huì)成員充分享受民主權(quán)利。必須深化教代會(huì)制度建設(shè)，要積極建立和完善校、院（系）兩級(jí)教代會(huì)制度，促進(jìn)二級(jí)教代會(huì)制度化，規(guī)范化，充分發(fā)揮教代會(huì)作用，在高校人事分配制度改革、積資建房方案、醫(yī)療改革方案等涉及教職工切身利益的重大事項(xiàng)充分意見及建議權(quán)利。再次，必須加強(qiáng)高校工會(huì)內(nèi)部各部門制度化管理。

（三）加強(qiáng)高校工會(huì)的隊(duì)伍建設(shè)

毛澤東同志指出：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素?！惫?huì)干部是黨的路線、方針、政策的實(shí)踐者和執(zhí)行者。加強(qiáng)工會(huì)組織的自身建設(shè)，對(duì)于開創(chuàng)工會(huì)工作新局面具有重要意義。首先，必須選拔優(yōu)秀干部進(jìn)入高校工會(huì)隊(duì)伍。工會(huì)通過招聘等方式，選拔優(yōu)秀的干部充實(shí)到工會(huì)干部隊(duì)伍中來，使工會(huì)干部年齡、學(xué)歷、專業(yè)結(jié)構(gòu)等得到優(yōu)化，并在任職期內(nèi)保持相對(duì)的穩(wěn)定。堅(jiān)決杜絕把工會(huì)組織作為“老同志安置”、“下崗干部再就業(yè)”場(chǎng)所。其次，必須加強(qiáng)培訓(xùn)。不斷加強(qiáng)對(duì)工會(huì)干部的培訓(xùn)，是提高工會(huì)工作水平有效途徑。工會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，根據(jù)高校及高校工會(huì)不斷發(fā)展形勢(shì)和工作需要不定期地培訓(xùn)，提高工會(huì)干部的 理論、政策和參與水平，努力培養(yǎng)熟悉業(yè)務(wù)，熱愛工會(huì)工作的干部。再次，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)進(jìn)步。工會(huì)干部自身要勤于學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為提升能力的基本途徑，促成“學(xué)習(xí)型工會(huì)”。通過優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃，建立學(xué)習(xí)制度，引導(dǎo)工會(huì)干部和教職工立足本職，樹立學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)以致用，提高個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、組織學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)全體工會(huì)干部和廣大教職工的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。只要工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)能認(rèn)真對(duì)待工會(huì)人才培養(yǎng)，增強(qiáng)培養(yǎng)意識(shí)，加大培養(yǎng)力度，制定相應(yīng)的鼓勵(lì)人才、留住人才、使用人才的措施，對(duì)于高校工會(huì)不斷壯大工會(huì)隊(duì)伍不無益處。

第三篇：高校校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)協(xié)議書

______大學(xué)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)協(xié)議書

甲方: 乙方: 協(xié)議簽訂時(shí)間： 年月日

為明確甲乙雙方的責(zé)任與義務(wù)，根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)，本著平等自愿、互利互惠的原則，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致，簽訂本協(xié)議:

一、雙方合作目的: 通過在實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、工程實(shí)踐能力和人際交往能力。在實(shí)習(xí)過程中，大學(xué)生可與企業(yè)多交流、多溝通，以消除學(xué)校與企業(yè)之間的“斷層”，上好大學(xué)生實(shí)踐知識(shí)和實(shí)踐能力這門課。為社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)和輸送合格的人才。

二、雙方合作內(nèi)容:

1、甲、乙雙方在甲方建立“xxx大學(xué)xxx學(xué)院大學(xué)生實(shí)習(xí)基地”(以下簡(jiǎn)稱“實(shí)習(xí)基地”)。

2、按甲乙生產(chǎn)、研發(fā)等任務(wù)和乙方教學(xué)計(jì)劃，在“實(shí)習(xí)基地”安排乙方學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。

3,結(jié)合甲方的生產(chǎn)、研發(fā)任務(wù)，選取合適的題目作為乙方大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文選題，采用真題真做。

三、受益范圍:

1、甲、乙雙方通過建立“實(shí)習(xí)基地”，可建立長(zhǎng)期的“科技合作”關(guān)系。在軟件硬件產(chǎn)品的開發(fā)、基礎(chǔ)性研究等工作中，充分發(fā)揮乙方的優(yōu)秀人才。乙方在人才和技術(shù)上為甲方提供服務(wù)。

2、在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，企業(yè)和學(xué)生相互了解，在條件合適的情況下，甲方優(yōu)先錄用乙方的優(yōu)秀畢業(yè)生。

3、在實(shí)習(xí)過程中，大學(xué)生為企業(yè)無償做一些力所能及的技術(shù)工作。4.“實(shí)習(xí)基地”接收大學(xué)生的專業(yè)方向和人數(shù)由甲方提供。

四、雙方權(quán)利和義務(wù)

1、甲方應(yīng)根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)及本單位規(guī)章制度，合理安排學(xué)生的實(shí)習(xí)工作。

2、乙方實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)遵守甲方的實(shí)習(xí)規(guī)定及其它各項(xiàng)規(guī)章制度。如有違反，甲方需及時(shí)通知乙方，并根據(jù)情節(jié)輕重給予警告或終止其實(shí)習(xí)。

3、因?qū)嵙?xí)學(xué)生造成實(shí)習(xí)基地財(cái)物損失的，按甲方規(guī)定處理。

4、乙方學(xué)生在“實(shí)習(xí)基地”實(shí)習(xí)期間(不包括業(yè)余時(shí)間如下班后、因私請(qǐng)假期間等)，甲方應(yīng)向?qū)W生講明安全注意事項(xiàng)，因?qū)W生不服從管理而引發(fā)的不良后果，甲方不承擔(dān)任何責(zé)任。

5、甲方可根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)效果及有效貢獻(xiàn)，決定給予學(xué)生生活補(bǔ)貼(如免費(fèi)午餐)。

五、協(xié)議合作年限: 本協(xié)議有效期為: 自 年 月 日至 年 月 日

六、尚需協(xié)商一致的其它問題: 未盡事宜由雙方及時(shí)協(xié)商解決。(可另附協(xié)議說明)

七、解決協(xié)議糾紛方式: 本協(xié)議生效后，甲乙雙方應(yīng)以此為依據(jù)進(jìn)行合作，若在履行協(xié)議過程中發(fā)生爭(zhēng)議，雙方應(yīng)友好協(xié)商解決，協(xié)商不成時(shí)依據(jù)相關(guān)法律執(zhí)行。

簽約雙方已明確上述條款并接受其約定，現(xiàn)自愿簽字確認(rèn)：

甲方名稱（蓋章）：

代表人（簽字）： 單位地址： 聯(lián)系電話：

郵政編碼：

乙方名稱（蓋章）：

代表人（簽字）： 單位地址：

聯(lián)系電話：

郵政編碼：

本協(xié)議一式三份，經(jīng)甲乙雙方簽字后生效。甲乙雙方各執(zhí)一份，另一份交xxxx大學(xué)教務(wù)處備案。篇二：--大學(xué) 校外實(shí)習(xí)基地 建設(shè)協(xié)議書 **大學(xué)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

協(xié)議書

2015年10月10日

甲方：**大學(xué)（實(shí)習(xí)派出單位，以下簡(jiǎn)稱甲方）

乙方：（實(shí)習(xí)單位，以下簡(jiǎn)稱乙方）

校外實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，為進(jìn)一步加強(qiáng)該項(xiàng)工作，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和提高綜合素質(zhì)的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題和適應(yīng)社會(huì)的能力，為此，甲、乙方本著互惠互利、互相支持的原則，經(jīng)友好協(xié)商，就加強(qiáng)協(xié)作和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)問題達(dá)成如下協(xié)議：

一、甲方承擔(dān)如下義務(wù)：

1、在乙方指定點(diǎn)掛“**大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院校外實(shí)習(xí)基地”牌，并同意在協(xié)議有效期內(nèi)，乙方在國(guó)內(nèi)外交流中使用。

2、協(xié)助乙方提高科學(xué)研究水平。有計(jì)劃地接受乙方有關(guān)人員的進(jìn)修、培訓(xùn)或旁聽，并在收費(fèi)上予以優(yōu)惠。利用學(xué)校的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，協(xié)助乙方做好科研項(xiàng)目申報(bào)工作，乙方因科研工作需要使用甲方有關(guān)設(shè)施時(shí)給予優(yōu)先安排。

3、按教師聘任的有關(guān)規(guī)定，對(duì)乙方從事實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)管理人員聘任其為兼職指導(dǎo)老師。

4、按教學(xué)需要，提供有關(guān)的教學(xué)文件、教材等教學(xué)資料，協(xié)助乙方做好學(xué)生管理工作。

5、為外出實(shí)習(xí)的學(xué)生購(gòu)買實(shí)習(xí)期間的人身保險(xiǎn)。

二、乙方承擔(dān)如下義務(wù)：

1、貫徹黨和國(guó)家的教育方針，認(rèn)真執(zhí)行甲方的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生管理規(guī)定。

2、每年接受甲方學(xué)生到單位實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的專業(yè)、人數(shù)、具體時(shí)間另行商定。

3、成立教學(xué)管理和學(xué)生管理組織，并由一名領(lǐng)導(dǎo)主管此項(xiàng)工作。指定政治思想好、管理經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的人員專職負(fù)責(zé)學(xué)生的政治思想教育、教學(xué)管理和日常生活管理。

4、按學(xué)科成立教學(xué)組織，按《教師法》組織教師隊(duì)伍，定期研究教學(xué)工作，不斷改進(jìn)教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量。

5、按照甲方的實(shí)習(xí)大綱、教學(xué)計(jì)劃要求認(rèn)真實(shí)施教學(xué)。

6、為甲方實(shí)習(xí)師生提供食宿方便（費(fèi)用予以優(yōu)惠）。

三、雙方不定期召開協(xié)商會(huì)議，落實(shí)、檢查本協(xié)議的相關(guān)事宜，研究解決工作中存在的具體問題。

四、本協(xié)議有效期三年，自年月日至年月 日，協(xié)議期滿后，雙方根據(jù)需要，可再續(xù)簽。

五、本協(xié)議經(jīng)雙方簽字、蓋章后生效。

六、本協(xié)議一式四份，甲、乙雙方及其主管部門各一份。

七、本協(xié)議未盡事宜，由雙方協(xié)商解決。**大學(xué)（甲方）（乙方）代表簽字： 代表簽字：

年 月 日 年 月 日篇三：廣州大學(xué)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)協(xié)議書

廣州大學(xué)校外實(shí)習(xí)（實(shí)踐）教學(xué)基地建設(shè)協(xié)議書

（非教師教育類）(參考樣式)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）活動(dòng)是高等學(xué)校培養(yǎng)合格人才的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)（實(shí)踐）基地是高等學(xué)校教學(xué)條件建設(shè)之一。為了加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)工作，全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，根據(jù)國(guó)家和省市有關(guān)文件精神,廣州大學(xué)（甲方）學(xué)院與（乙方）本著相互協(xié)作、資源共享、共同發(fā)展的原則，經(jīng)過協(xié)商，就建立實(shí)習(xí)（實(shí)踐）基地達(dá)成如下協(xié)議：

一、甲方的權(quán)利、義務(wù)：

1、有計(jì)劃地安排相關(guān)專業(yè)學(xué)生到乙方進(jìn)行實(shí)習(xí)（實(shí)踐）活動(dòng)，優(yōu)先推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到乙方工作；

2、實(shí)習(xí)（實(shí)踐）期間，實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)教師嚴(yán)格執(zhí)行乙方的安全、保密等各項(xiàng)規(guī)章制度，并承擔(dān)乙方安排的實(shí)習(xí)（實(shí)踐）任務(wù)，講求效率、保證質(zhì)量；

3、按照甲方的有關(guān)規(guī)定，協(xié)助乙方改善實(shí)習(xí)（實(shí)踐）基地教學(xué)條件；

4、發(fā)揮甲方的資源優(yōu)勢(shì)和教學(xué)、科研優(yōu)勢(shì)，向乙方提供圖書情報(bào)服務(wù)、人員培訓(xùn)、技術(shù)咨詢和理論指導(dǎo)，在可能的情況下，為乙方解決生產(chǎn)技術(shù)上的一些問題，協(xié)助乙方進(jìn)行技術(shù)研究與產(chǎn)品開發(fā)。

5、對(duì)派出實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的安全、紀(jì)律和實(shí)習(xí)管理制度方面的教育。

二、乙方的權(quán)利、義務(wù)：

1、每年接受甲方學(xué)生到乙方及所屬部門進(jìn)行實(shí)習(xí)（實(shí)踐）活動(dòng)，每年批，每批約人左右；

2、為甲方的實(shí)習(xí)（實(shí)踐）師生提供實(shí)習(xí)（實(shí)踐）條件，如提供實(shí)習(xí)師生食宿和其它條件等，協(xié)助甲方完成實(shí)習(xí)（實(shí)踐）教學(xué)任務(wù)；

3、安排專人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）工作，指派有經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和管理人員領(lǐng)導(dǎo)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）各項(xiàng)工作，協(xié)助甲方做好實(shí)習(xí)（實(shí)踐）期間的管理工作；

4、向甲方反饋學(xué)生實(shí)習(xí)（實(shí)踐）情況，并出具實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)（實(shí)踐）情況的鑒定意見；

5、按照甲方有關(guān)規(guī)定，獲得相應(yīng)權(quán)益。

6、對(duì)接收的實(shí)習(xí)生進(jìn)行與實(shí)習(xí)（實(shí)踐）相關(guān)的安全、紀(jì)律和其他管理制度的教育。

三、為加強(qiáng)協(xié)作，甲乙雙方定期互通信息，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，確保實(shí)習(xí)（實(shí)踐）基地有序、正常運(yùn)行。

四、本合同有效期 年，即從年月日起至年 月日。有效期滿后，若雙方有意續(xù)約，另簽補(bǔ)充協(xié)議。

五、本協(xié)議書一式四份，甲、乙雙方各執(zhí)兩份。

六、本協(xié)議未盡事宜，由甲乙雙方協(xié)商解決。

第四篇：如何加強(qiáng)新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

如何加強(qiáng)新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

[內(nèi)容提要] 加強(qiáng)新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的人才工

程。每一個(gè)學(xué)生都要按照學(xué)校的“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”方針努力

學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)氛圍、完善學(xué)校學(xué)風(fēng)。

[關(guān)鍵詞]思想道德知識(shí)學(xué)習(xí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

高等學(xué)校作為人才的搖籃，其根本任務(wù)是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，她所培養(yǎng)出來的學(xué)生的“思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到21世紀(jì)中國(guó)的面貌，同時(shí)也關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)是不是能夠?qū)崿F(xiàn)，關(guān)系到能否堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖?！保ā吨袊?guó)普通高等學(xué)校德育大綱》）江澤民同志在“十五大”報(bào)告中指出：“培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才，發(fā)揮我國(guó)巨大人力資源的優(yōu)勢(shì)，關(guān)系二十一世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)的全局。要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位?！痹谶@個(gè)意義上說，加快高校自身的建設(shè)和發(fā)展具有非常重要的戰(zhàn)略意義，而學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校建設(shè)的一個(gè)很重要的方面，直接影響到學(xué)生的知識(shí)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響到學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量，最終將影響到學(xué)校在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，加強(qiáng)新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的人才工程。然而，貴州民族學(xué)院是一個(gè)多民族學(xué)生綜合而成的民族高校，因此，在建設(shè)中有諸多因素需要了解，但是學(xué)風(fēng)確實(shí)沒有民族之分的，每一個(gè)學(xué)生都要按照學(xué)校的“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”方針努力學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)氛圍、完善學(xué)校學(xué)風(fēng)。在這樣的一個(gè)多民族學(xué)校，再看過眾多高校學(xué)風(fēng)改革的報(bào)道范例之后，我認(rèn)為：

首先，我們應(yīng)該知道什么是知識(shí)？知識(shí)就是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中積累起來的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)對(duì)人類有什么用呢？著名英國(guó)哲學(xué)家弗蘭西斯·培根說：“史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯?！薄．?dāng)你處世古今中外凡是取得偉大成就的專家、學(xué)者，無一不是一個(gè)具有寬厚扎實(shí)知識(shí)的人。歷史證明：人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造和利用，都離不開知識(shí)，知識(shí)與人類不可分，它伴隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，又伴隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，一切科學(xué)知識(shí)都離不開人們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都是人們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。同時(shí)，以知識(shí)為基礎(chǔ)的科學(xué)又推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展，推動(dòng)人類文明的進(jìn)步，促進(jìn)各類人才的成長(zhǎng)。正如弗蘭西斯·培根所說：“知識(shí)就是力量?！敝R(shí)是青年成才的基礎(chǔ)，只有掌握豐富的知識(shí)，才能樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，才能有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?！安乓詫W(xué)為本”，“非學(xué)不以成才”。一個(gè)人智力的高低，能力的大小，在很大程度上

取決于他對(duì)知識(shí)的掌握情況。在新時(shí)期，人才在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，知識(shí)在競(jìng)爭(zhēng)中所占的份量越來越重?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才在知識(shí)方面的要求越來越高，既要掌握精湛牢固的專業(yè)知識(shí)，又要具有比較寬廣的知識(shí)面，同時(shí)還要學(xué)習(xí)和掌握反映最新科技成果的動(dòng)態(tài)前沿知識(shí)。作為大學(xué)生，如果不做到這一點(diǎn)，就不可能在競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)。因此，只有用豐富的科學(xué)文化知識(shí)武裝頭腦，才能使自己成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才，才能肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族騰飛的歷史重任。怎樣才能獲得知識(shí)呢？實(shí)踐證明，獲得知識(shí)最基本的方法就是學(xué)習(xí)。知識(shí)不是人生來就有的，它是靠持之以恒、楔而不舍地努力學(xué)習(xí)，日積月累而獲得的。勤奮學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)并使事業(yè)取得成功的基礎(chǔ)和前提。

其次，人之所以要學(xué)習(xí)，是由一定的動(dòng)機(jī)所驅(qū)使的，所謂動(dòng)機(jī)，是指引起、推動(dòng)并維持人的活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)一定目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力，是人的行為的直接原因。動(dòng)機(jī)的實(shí)質(zhì)是需要，只有當(dāng)需要有可能滿足時(shí)，需要才能轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，當(dāng)需要得到滿足時(shí)，動(dòng)機(jī)即告結(jié)束。對(duì)于什么是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我們可以用這樣一個(gè)公式來表達(dá)：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)=學(xué)習(xí)的需要+學(xué)習(xí)的誘因。學(xué)習(xí)需要是各種各樣的，它包括學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)必要性的認(rèn)識(shí)，包括學(xué)習(xí)的興趣、愛好、習(xí)慣以及對(duì)未來的學(xué)習(xí)理想。學(xué)習(xí)的誘因是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)所必須具備的兩個(gè)條件：一是要有某種能激發(fā)學(xué)習(xí)需要的因素，使學(xué)習(xí)需要從潛在的狀態(tài)轉(zhuǎn)為活躍狀態(tài)；二是要有滿足需要的條件，如一定的外部環(huán)境等。影響大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素有很多，主要來自個(gè)體、社會(huì)、學(xué)校和家庭等方面。個(gè)體因素主要包括大學(xué)生的情緒、意志、態(tài)度、經(jīng)歷、愛好與興趣、健康狀況等。社會(huì)因素主要包括社會(huì)環(huán)境、各種社會(huì)文化形態(tài)、價(jià)值觀念等。學(xué)校因素主要包括校園環(huán)境、文化氛圍、學(xué)風(fēng)校風(fēng)等。家庭因素主要包括家庭所處的地域位置、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭成員的文化素質(zhì)以及家庭教育等。以上這些因素都會(huì)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生正面或負(fù)面影響。在新時(shí)期，高等學(xué)校應(yīng)如何激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？一方面，就是要在綜合分析以上諸多因素的情況下，充分利用其中積極、有效的因素，以增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，即激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；也要抓緊學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，另一方面就是要在現(xiàn)有的物質(zhì)條件下采取積極有效措施，為學(xué)生提供和創(chuàng)造滿足學(xué)習(xí)需要的各種外部條件，以此激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?？傊挥蟹e極創(chuàng)造和充分利用各種有利因素，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，并由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

還有，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：

“智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。”這就要求高等學(xué)校必須以鄧小平教育理論為指導(dǎo)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，加快教育教學(xué)改革，形成有利于知識(shí)傳授和人才培養(yǎng)的新的教育教學(xué)模式。在高等學(xué)校，課堂教學(xué)依然是向?qū)W生傳授知識(shí)、提高學(xué)生的知識(shí)文化素質(zhì)的主要渠道。但隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法已不能適應(yīng)新形勢(shì)的需要，必須加快改革的步伐，盡快實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容和方法的現(xiàn)代化。我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容更多注重理論的灌輸和書本知識(shí)的傳授，忽視實(shí)踐教育環(huán)節(jié)和能力素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，高等學(xué)校在實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的現(xiàn)代化方面必須同時(shí)代要求相適應(yīng)，注重知識(shí)的不斷更新，注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，注重智力開發(fā)和能力素質(zhì)的培養(yǎng)。我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)形式是班級(jí)授課制，其方法往往表現(xiàn)為缺乏獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性的“滿堂灌”和“注入式”，使課堂教學(xué)既缺乏雙邊交流又缺乏趣味性，使學(xué)生處在一種單向接收知識(shí)的枯燥乏味的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。因此，高等學(xué)校必須對(duì)這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，要求盡可能多的采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如各種聲像設(shè)備、多媒體等最新科技成果，要求以啟發(fā)式和討論式教學(xué)作為各種教學(xué)方法的基本原則，加強(qiáng)教與學(xué)之間的雙邊交流與合作，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和勇于創(chuàng)新的意識(shí)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在積極開展以大學(xué)生科研為主要內(nèi)容的學(xué)術(shù)文化活動(dòng)中，這就要求高等學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)傳授的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力。在具體做法上，各高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生年紀(jì)輕、接受能力強(qiáng)和思維敏銳等特點(diǎn)，積極開展以大學(xué)生科研為主要內(nèi)容的學(xué)術(shù)文化活動(dòng)。

在搞好文化活動(dòng)的同時(shí)，我們也應(yīng)該：加強(qiáng)管理，開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽。加強(qiáng)管理是高等學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑之一，是實(shí)施教育活動(dòng)的一種特殊形式。嚴(yán)格而明確的管理制度是使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和思想品德的重要保證。在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，一是要結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定嚴(yán)明的紀(jì)律和各種規(guī)章制度，二是要嚴(yán)格執(zhí)行所制定的規(guī)章制度。再好的制度，如果不執(zhí)行，就等于一紙空文，毫無意義。因此，在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度是非常必要的。做為把一流民族大學(xué)當(dāng)作目標(biāo)的民院、作為一名大學(xué)生，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律是最基本的要求，任何學(xué)生都應(yīng)受到紀(jì)律的約束，在紀(jì)律面前人人平等，一旦違紀(jì)，都將受到處罰。高等學(xué)校只有實(shí)行嚴(yán)格的管理，并在管理的基礎(chǔ)上實(shí)行相對(duì)淘汰制度，才能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想品德，才能形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

學(xué)校的學(xué)風(fēng)作為校風(fēng)的一個(gè)重要標(biāo)志，也從一個(gè)側(cè)面反映了學(xué)校的校貌，透過學(xué)風(fēng)這個(gè)窗口能清楚地看到學(xué)生的精神風(fēng)貌，看到學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，看到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校育人工作和精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，而學(xué)校既是為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)各類合格人才的主要基地，又是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要窗口。因此，我們應(yīng)該以鄧小平教育理論為指導(dǎo)，進(jìn)一步更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，在加快自身改革與發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)從戰(zhàn)略的高度重視和加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，要在加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高廣大師生員工思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)和歷史責(zé)任感，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)入手，提高廣大教職員工的人才質(zhì)量觀，充分發(fā)揮“三育人”的功能，為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才而努力奮斗。

第五篇：探索新時(shí)期高校思想政治教育規(guī)律

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探索新時(shí)期高校思想政治教育規(guī)律

作者：金亞白

來源：《職業(yè)·下旬》2009年第12期

胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中指出:“切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過程,轉(zhuǎn)化為人民自覺追求,積極探索用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮的有效途徑,主動(dòng)做好意識(shí)形態(tài)工作,既尊重差異、包容多樣,又有力抵制各種錯(cuò)誤和腐朽思想的影響?！备咝Ｗ鳛樗枷胛幕ㄔO(shè)的重要場(chǎng)所,擔(dān)負(fù)著文化傳承、文化發(fā)展、文化創(chuàng)新的重要任務(wù),在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中具有特殊的地位和作用。因此,針對(duì)新時(shí)期思想政治教育的特點(diǎn),堅(jiān)持育人為本,德育為先,開展形式多樣,內(nèi)容豐富的思想政治教育,用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治教育的發(fā)展,對(duì)指導(dǎo)高校思想政治工作具有十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、正確認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)

認(rèn)真學(xué)習(xí)、正確認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系,對(duì)于提高高校思想政治教育的有效性、時(shí)效性有著重要作用,全面貫徹和建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系是高校思想政治教育的重要任務(wù)和內(nèi)容,也是高校思想政治教育的基礎(chǔ)和前提。從人類文明發(fā)展進(jìn)程的角度看,任何一種社會(huì)文明形態(tài)的發(fā)展,都內(nèi)在地要求社會(huì)成員具有與其經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)適應(yīng)的價(jià)值觀念、道德品質(zhì)、社會(huì)心理和思維方式。如果一個(gè)社會(huì)缺乏廣泛認(rèn)同的共同價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),社會(huì)發(fā)展就失去了根基。核心價(jià)值體系是一個(gè)國(guó)家全體人民和大多數(shù)社會(huì)成員共同認(rèn)可、普遍遵循、自覺踐行的主導(dǎo)價(jià)值觀念和主導(dǎo)價(jià)值追求。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義社會(huì)的主導(dǎo)價(jià)值觀,是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的精神動(dòng)力,代表著社會(huì)的發(fā)展方向,反映著時(shí)代的基本特征,引導(dǎo)著整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。正確認(rèn)識(shí)和深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵實(shí)質(zhì),有四個(gè)方面的基本內(nèi)容,具有鮮明的政治性和導(dǎo)向性、民族感和時(shí)代感,是當(dāng)前和今后一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)期高校思想政治教育工作的任務(wù)和重點(diǎn)。

1.馬克思主義指導(dǎo)思想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂和理論基礎(chǔ)

中國(guó)共產(chǎn)黨是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,馬克思主義是中國(guó)共產(chǎn)黨的根本指導(dǎo)思想,這就決定了馬克思主義是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂,在我國(guó)社會(huì)生活中居于指導(dǎo)地位。堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位,就是要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)權(quán)、主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán),要始終堅(jiān)持用一元化的指導(dǎo)思想去主導(dǎo)、引領(lǐng)和整合多樣化的社會(huì)思潮,要不斷推進(jìn)在實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新,把馬克思主義中國(guó)化最新成果轉(zhuǎn)化為改造主觀世界和客觀世界的根本價(jià)值取向,轉(zhuǎn)化為推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐的根本價(jià)值準(zhǔn)則。

2.中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題

理想是人們對(duì)美好生活的向往和追求,共同理想則是社會(huì)大多數(shù)人共同的價(jià)值追求、價(jià)值取向和價(jià)值目標(biāo),是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族不斷發(fā)展的力量源泉。走中國(guó)特色社會(huì)主義道路,建設(shè)

富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家,是當(dāng)代中華民族的共同追求。這個(gè)共同理想,是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的旗幟,它把國(guó)家的發(fā)展、民族振興與個(gè)人的幸福緊密聯(lián)系在一起,把社會(huì)各個(gè)階層、各個(gè)群體的共同愿望有機(jī)結(jié)合在一起,反映了現(xiàn)階段我國(guó)最廣大人民的根本利益和普遍追求。

3.民族精神和時(shí)代精神是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓

民族精神和時(shí)代精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,就是中華民族生生不息,薪火相傳的精神支撐,就是當(dāng)代中國(guó)各民族團(tuán)結(jié)和睦、共同奮斗的精神紐帶。推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè),必須用民族精神和時(shí)代精神凝聚人、鼓舞斗志,使民族精神在不斷增添新的時(shí)代內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大,不斷增強(qiáng)全民族的向心力、創(chuàng)造力和凝聚力。

4.以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀,是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)

“八榮八恥”以行為規(guī)范的方式涵蓋了社會(huì)主義核心價(jià)值體系其他三個(gè)方面的內(nèi)容并使之具體化,由價(jià)值性轉(zhuǎn)化為實(shí)踐理性,因而能更有效地提高人們的道德水平和道德素質(zhì),形成知榮明恥的良好社會(huì)風(fēng)尚。正是由于社會(huì)主義榮辱觀為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系造就著價(jià)值主體,營(yíng)造著社會(huì)氛圍,才能使社會(huì)主義核心價(jià)值體系落到實(shí)處。

二、以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)思想探索新時(shí)期高校思想政治教育的規(guī)律

高校承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史責(zé)任,用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治教育是解決好“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”這一根本問題的關(guān)鍵。我國(guó)改革開放不斷深入,社會(huì)正處在一個(gè)大發(fā)展、大變革的時(shí)代,在各種社會(huì)思潮的環(huán)境影響下,人們的行為習(xí)慣、心理狀態(tài)、思維方式、價(jià)值觀念和生活態(tài)度等發(fā)生著重大變化,給高校思想政治教育帶來了新的機(jī)遇,也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。當(dāng)前高校學(xué)生思想政治狀況的主流是好的,思想發(fā)展和價(jià)值取向都反映了當(dāng)今時(shí)代和社會(huì)的特征,但是,由于他們生長(zhǎng)在價(jià)值觀念迅速變化的年代,傳統(tǒng)與現(xiàn)代、先進(jìn)與落后、積極與消極等矛盾沖突影響著學(xué)生的思想、思維方式以及價(jià)值觀念,使其容易發(fā)生裂變、產(chǎn)生困惑。如何重視和加強(qiáng)高校思想政治教育,提高學(xué)生對(duì)價(jià)值觀念正確理解的認(rèn)識(shí)能力,用馬克思主義,特別是科學(xué)思想武裝學(xué)生頭腦,弘揚(yáng)積極健康的道德風(fēng)尚,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,這已成為高校思想政治教育中必須解決的重大課題,也是用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治教育必須認(rèn)真研究的重要課題。

當(dāng)前,我國(guó)高校的學(xué)生大多數(shù)是1990年后出生,在他們身上既有突出的優(yōu)點(diǎn),又存在不足,兩者交織融合在一起,他們熱愛祖國(guó),渴望成才,積極進(jìn)取,同時(shí)又富有理想,思想活躍,樂于接受新生事物,喜歡獨(dú)立思考,不滿足前人的現(xiàn)成結(jié)論,絕大多數(shù)學(xué)生思想健康,品德優(yōu)良。但是,有的學(xué)生韌性不足,遇到困難和挫折容易消沉;少數(shù)學(xué)生思想方法往往主觀,偏激,把握不準(zhǔn)事物的本質(zhì)和主流;有的學(xué)生關(guān)注自身發(fā)展,務(wù)實(shí)傾向和個(gè)人功利意識(shí)并存;少數(shù)學(xué)生身上存在泛功利化現(xiàn)象,求知欲強(qiáng),興趣廣泛,但往往目標(biāo)不穩(wěn)定,不專一,缺乏誠(chéng)信意識(shí);還有少數(shù)學(xué)生心理素質(zhì)欠佳,存在心理

障礙等等。針對(duì)這些特征和特點(diǎn),思想政治教育是結(jié)合高校學(xué)生思想實(shí)際,積極探索新途徑、新特點(diǎn)、新方法。

1.用社會(huì)主義核心價(jià)值體系的思想指導(dǎo)高校思想政治教育,加強(qiáng)針對(duì)性,增強(qiáng)實(shí)效性

教育的功能在于完善人格,啟迪智慧,激勵(lì)成才。高校思想政治教育的最終目的是用社會(huì)主義核心價(jià)值體系培養(yǎng)和造就德智體美全面發(fā)展的人。高校在社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)下開展和加強(qiáng)有針對(duì)性的思想政治教育,通過思想政治教育向?qū)W生灌輸先進(jìn)思想和科學(xué)真理,幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法,提高學(xué)生的思想覺悟和認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力。有效的思想政治教育應(yīng)當(dāng)起到引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步的作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活熱情,引導(dǎo)他們既要學(xué)會(huì)做事又要學(xué)會(huì)做人,既要打開視野、豐富知識(shí)又要增長(zhǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,既要增添學(xué)識(shí)才干又要增進(jìn)身心健康,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格人才。高校在開展思想政治教育時(shí)要結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際,結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求,在進(jìn)行有針對(duì)性的思想政治教育工作的同時(shí),注重和增強(qiáng)實(shí)效性教育。高校學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,由于家庭條件、環(huán)境影響、個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好不同,他們的思想結(jié)構(gòu)是有層次的,思想變化是有階段性的,不同的層次和不同階段,有其不同的特點(diǎn)。理想信念的樹立,文明行為的培養(yǎng),美好心靈的塑造,是一個(gè)漫長(zhǎng)、漸進(jìn)、艱辛的過程。因此,對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,必須結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際和生理特點(diǎn),從感性到理性,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,層層展開,循序漸進(jìn),切忌一刀切。重視和加強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和靈活性,因人而異,因材施教,有的放矢,才能增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效。

2.用社會(huì)主義核心價(jià)值體系的思想指導(dǎo)和增強(qiáng)高校思想政治教育的主動(dòng)性和預(yù)見性高校思想政治教育應(yīng)在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的思想要求下,把增強(qiáng)思想政治教育的主動(dòng)性和預(yù)見性作為工作的重點(diǎn),開展一系列行之有效的工作。人的行為受思想支配,各種活動(dòng)都由一定的動(dòng)機(jī)所引起,思想動(dòng)機(jī)又因人的需要而產(chǎn)生,人的需要是多方面、多層次的,它是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映,有一定的變化規(guī)律,因而動(dòng)機(jī)是可以預(yù)測(cè)的,行為也是可以引導(dǎo)和改造的,因此,高校思想政治教育可以用社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容和要求,掌握學(xué)生在校期間的思想動(dòng)態(tài)和傾向,幫助和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面所需要解決的問題,不斷增強(qiáng)思想政治教育的主動(dòng)性和預(yù)見性,克服盲目性和避免隨意性,通過耐心細(xì)致的工作,掌握和了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,把問題解決在萌芽狀態(tài)中,通過學(xué)生管理機(jī)制創(chuàng)新,把思想政治教育融入學(xué)校管理之中,使自律與他律,激勵(lì)與約束有機(jī)地結(jié)合起來。

3.用社會(huì)主義核心價(jià)值體系的思想要求,正確認(rèn)識(shí)高校思想政治教育的疏導(dǎo)和廣泛性高校思想政治教育應(yīng)在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的思想要求下,正確地認(rèn)識(shí)疏導(dǎo)性和廣泛性是做好學(xué)生思想政治工作的基礎(chǔ)和前提。高校的一切工作應(yīng)在充分尊重學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上,從學(xué)生的思想實(shí)際和生理特點(diǎn)出發(fā),及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo),疏通就是廣開言路、集思廣益,引導(dǎo)就是循循善誘、說服教育。實(shí)踐證明,對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的某些傾向和問題,宜疏不宜堵,宜導(dǎo)不宜壓,堵則對(duì)立、壓則逆反,疏則通,導(dǎo)則提高。建立健全學(xué)校的心理咨詢機(jī)構(gòu)和危機(jī)干預(yù)機(jī)制,及時(shí)化解心理危機(jī)。高校學(xué)生的思想問題具有廣泛性,是社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等方面問題的綜合反映,高校思想政治教育的影響不論是直接的還是間接的,都具有廣泛性和社會(huì)性,僅靠學(xué)校單方面的教育影響是不夠的,也是不行的。必須通過多種渠道和途徑,調(diào)動(dòng)和組織一切教育力量,各守其責(zé),齊抓共管,形成合力,建立健全全員育人、全方位育人、全過程育人的育人教育機(jī)制,堅(jiān)持育人為本,德育為先,努力營(yíng)造全社會(huì)育人的環(huán)境和氛圍。

(作者單位:江蘇省常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院)