第一篇：高校電子商務專業(yè)建設探索

高校電子商務專業(yè)建設探索*

趙曉鴻

摘要：電子商務專業(yè)建設影響著我國電子商務高等教育的發(fā)展進程。本文介紹了我國電子商務專業(yè)的發(fā)展概況，并從課程建設、實驗室建設、師資隊伍建設、教材建設、科研建設等方面對高校電子商務專業(yè)建設進行了全面的探討。

關鍵詞：電子商務；專業(yè)建設；問題探索

中圖分類號：文獻標識碼：文章編號：

電子商務高等教育在全球起步較晚。20世紀90年代中期開始，隨著電子商務在歐美國家的快速發(fā)展，西方經(jīng)濟發(fā)達國家的電子商務高等教育逐步展開。我國規(guī)范性的電子商務本科教育在2001年才正式開始。電子商務作為今后的主要商務模式，需要大量合格專業(yè)人才的支撐。因此，很有必要對其專業(yè)教育進行深入研究，以推動我國電子商務高等教育的健康發(fā)展。

一、我國電子商務專業(yè)的發(fā)展概況

（一）探索期

20世紀90年代中期，隨著電子商務在我國的開展，國內(nèi)一些高校通過開設相關課程、進行知識或概念介紹等方式開始了我國電子商務專業(yè)教育的探索。但限于本科專業(yè)設置的國家統(tǒng)一性，這種嘗試性的教育多采取公共選修、專業(yè)選修的形式。90年代末，少數(shù)學校進行了在本科高年級開設電子商務方向或電子商務班的嘗試。成都信息工程學院先走一步，率先在全國設立電子商務系，并于2000年7月招收電子商務方向的本科生，開始了電子商務本、?？平逃膰L試。西安交通大學經(jīng)濟與金融學院在2000年嘗試性地在大二學生中招收了30人的電子商務班，進行了一次有益的探索。

（二）起步期

隨著各地高校探索性電子商務專業(yè)教育的發(fā)展，為適應人才市場的需求，教育部高教司在2000年底批準設立了電子商務本科專業(yè)，并于2001年3月下達了西安交大、北方交大、浙江大學等13所院校首批試辦電子商務本科專業(yè)的批文。13所院校于2001年7月開始招收我國第一批電子商務本科專業(yè)學生，電子商務本科高等教育正式起步。2001年5月，在教育部的支持和引導下，成立了全國電子商務專業(yè)建設專家小組，并于2002年4月升級為中國高等院校電子商務專業(yè)建設協(xié)作組。協(xié)作組成員就電子商務專業(yè)建設方案、教材、師資、實驗室等關鍵問題進行不斷磋商，并逐一形成共識，為電子商務專業(yè)教育的進一步發(fā)展做出了巨大的貢獻。

（三）發(fā)展期

2001年底教育部高教司批準了中央財經(jīng)大學、國家農(nóng)業(yè)大學、石油大學等83所院校作為第二批開設電子商務本科專業(yè)的院校，2002年底第三批新增了天津商學院、北京信息工程學院、北京聯(lián)合大學等58所院校，使開設電子商務本科專業(yè)的學校累計達到152所。2004年，教育部又先后批準中山大學、哈爾濱工業(yè)大學等更多的高校開辦電子商務本科專業(yè)。至此，全國共有180多所高校開設了電子商務專業(yè)。同時，全國已有許多高等職業(yè)技術學院和專科院校開設了電子商務專業(yè)，僅浙江一省就有18所高職院校開設了電子商務專業(yè)。我國電子商務專業(yè)進入高速發(fā)展期。

二、課程建設

（一）培養(yǎng)目標

我們過去曾認為，電子商務是一個獨立的行業(yè)。因此，在過去的電子商務專業(yè)培養(yǎng)中，* 本文為內(nèi)江師范學院重點科研課題《高校電子商務專業(yè)建設研究》研究成果之一。

很多院校按獨立的電子商務行業(yè)人才模式進行專業(yè)培養(yǎng)。多年的實踐證明：電子商務并不是專門研究某一具體行業(yè)的電子商務，而是研究各相關行業(yè)應用電子手段等現(xiàn)代信息技術實施商務活動的各種基本原理、方式方法與規(guī)律的科學。電子商務來源于傳統(tǒng)商務理論的發(fā)展及現(xiàn)代信息技術在商務活動中的應用，其內(nèi)容涵蓋了經(jīng)濟學、管理學、法學、計算機技術、信息技術、現(xiàn)代物流技術等多個學科領域。

在確認以上認識后，我們才能正確地確定電子商務的專業(yè)培養(yǎng)目標，并圍繞培養(yǎng)目標制定詳細的電子商務課程體系建設規(guī)劃。電子商務專業(yè)的培養(yǎng)目標應為：為各相關行業(yè)培養(yǎng)懂得經(jīng)濟學、管理學基本原理，能熟練掌握并運用計算機技術、信息技術、現(xiàn)代物流技術實施商務活動的應用型、管理型或技術開發(fā)型專門人才。

（二）主干課程

在電子商務專業(yè)建設中，課程設置的統(tǒng)一性、權威性十分重要。關于主干課程的內(nèi)容，經(jīng)過近5年時間的爭論，現(xiàn)基本統(tǒng)一為網(wǎng)絡經(jīng)濟學、電子商務概論、電子商務技術基礎、網(wǎng)上支付與結算、電子商務物流管理、電子商務管理、網(wǎng)絡營銷、經(jīng)濟法與電子商務法、電子商務系統(tǒng)建設與管理、電子商務安全等，基本上涵蓋了計算機技術、經(jīng)濟學、法學、管理學、電子商務專業(yè)綜合等五個方面的課程內(nèi)容。

（三）專業(yè)基礎課程

專業(yè)基礎課程的開設主要為以后專業(yè)課程的學習打好基礎。專業(yè)基礎課程應開設管理類（如管理學原理）、經(jīng)濟類（如宏觀、微觀經(jīng)濟學）、法學類（如經(jīng)濟法概論）、計算機類（如計算機基礎、網(wǎng)絡技術基礎、數(shù)據(jù)庫基礎）相關基礎課程。

（四）方向課程

按照培養(yǎng)目標確定的應用型、管理型或技術開發(fā)型三種培養(yǎng)方向，確定專業(yè)培養(yǎng)的三種方向性課程：

1.應用型方向課程

應用型方向課程的開設目的是讓學生能勝任電子商務在各相關行業(yè)的具體應用。因此，其方向課程應包括商貿(mào)、營銷理論知識和商務運作管理技能，企業(yè)信息化建設及電子商務的理論知識和應用技術知識，以及電子商務項目設計、策劃、管理技能等課程。

2.管理型方向課程

管理型方向課程的開設目的是讓學生在具備電子商務基本應用能力基礎上能勝任電子商務的管理工作，以電子商務管理者的角度進行專業(yè)學習。因此，其方向課程應包括企業(yè)現(xiàn)代化管理科學知識和應用能力，商貿(mào)管理，電子商務運營管理，電子商務項目管理等課程。

3.技術開發(fā)型方向課程

技術開發(fā)型方向課程的開設目的是讓學生畢業(yè)后能從事電子商務軟件平臺、交易系統(tǒng)的開發(fā)，在技術方面能獨當一面。因此，其方向課程應包括電子商務系統(tǒng)開發(fā)技術、商務平臺開發(fā)技術，網(wǎng)站開發(fā)技術，計算機網(wǎng)絡安全技術，網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫技術等。適合有計算機技術實力的工科院校開設。

（五）實驗、實踐課程

由于電子商務專業(yè)是一個高度綜合的應用型專業(yè)，除要求掌握扎實的理論知識外，還需與實踐緊密結合。因此，對電子商務專業(yè)學生的教學必須開設一定數(shù)量的實驗、實踐課程，使其真正掌握電子商務交易流程，了解電子商務的活動本質。

從課程內(nèi)容上，可將電子商務教學實驗課程分為專業(yè)基礎實驗課程、專業(yè)實驗課程和綜合性實驗課程。專業(yè)基礎實驗課程包括互聯(lián)網(wǎng)應用技術、計算機語言、數(shù)據(jù)庫技術等，主要為專業(yè)實驗課程的學習做基礎知識準備；專業(yè)實驗課程包括電子商務技術、網(wǎng)上支付、網(wǎng)絡安全技術、網(wǎng)絡營銷技術等，是在完成專業(yè)基礎實驗后對電子商務專業(yè)知識的實踐性學習；綜合性實驗課程包括電子商務網(wǎng)站設計與開發(fā)等，是在專業(yè)課實驗基礎上對電子商務專業(yè)知

識的綜合運用。

三、實驗室建設

（一）實驗室建設總體要求

1.實驗分類

根據(jù)開設的實驗課程，可以把電子商務實驗分為基礎性實驗、專業(yè)方向實驗、創(chuàng)新與設計性實驗等。基礎性實驗包括認知性或演示性實驗、驗證性或模擬性實驗、應用或制作性實驗等，制定實驗教學大綱只能是針對基礎性實驗而言。專業(yè)方向實驗是指不同學校，根據(jù)各自確定的專業(yè)發(fā)展方向設置的實驗，以模擬性實驗為主。創(chuàng)新與設計性實驗是指根據(jù)教師提出的以商業(yè)計劃為教學目標進行的訓練和專業(yè)實踐活動。

2.總體要求

專業(yè)實驗室的建設規(guī)劃，應以解決電子商務課程實驗為目的，同時也需要對實驗大綱與實驗指導書編寫、實驗報告設計、日常管理等一系列問題提出具體規(guī)劃。實驗室要全部滿足基礎性實驗的要求，并創(chuàng)造仿真實驗環(huán)境，盡量滿足專業(yè)方向實驗和創(chuàng)新與設計性實驗要求。

（二）軟件平臺建設

應基于公用的Internet技術平臺進行實驗軟件平臺建設，并具可升級性和可擴展性。根據(jù)電子商務實驗的需求，電子商務實驗平臺應包括B2C實驗系統(tǒng)、B2B2C實驗系統(tǒng)、C2C實驗系統(tǒng)、B2B實驗系統(tǒng)、網(wǎng)上銀行支付實驗系統(tǒng)，CA及安全認證實驗系統(tǒng)、網(wǎng)絡營銷實驗系統(tǒng)、物流管理實驗系統(tǒng)、網(wǎng)上證券實驗系統(tǒng)等等。

（三）硬件平臺建設

應以充分滿足軟件平臺流暢運行為前提進行硬件平臺的設計與建設，并留有系統(tǒng)升級的硬件支持空間。有條件的院?？砂磳嶒瀮?nèi)容的不同分別建設基礎實驗室和專業(yè)實驗室，提高實驗室的專業(yè)化程度。

四、師資隊伍建設

（一）師資隊伍現(xiàn)狀

總體來說，我國電子商務教育的師資力量較為薄弱。大部分電子商務專業(yè)老師都來自于經(jīng)濟、管理、計算機等相關專業(yè)，通過自身的不斷鉆研與學習積累后從事電子商務專業(yè)教學。這種非系統(tǒng)性的個人領悟式學習無法滿足專業(yè)發(fā)展的需要。經(jīng)過系統(tǒng)培養(yǎng)的專業(yè)教師數(shù)量極少，初步統(tǒng)計，截止2004年1月，全國已畢業(yè)的電子商務方向碩士研究生及博士研究生不足1000人，且大部分從事非教學工作。專業(yè)師資的缺乏嚴重影響電子商務專業(yè)的發(fā)展。

（二）師資培養(yǎng)模式

1.大力發(fā)展電子商務方向的碩士研究生教育

鑒于電子商務方向博士生的培養(yǎng)數(shù)量和培養(yǎng)目標限制，電子商務方向的碩士研究生應成為電子商務專業(yè)教師的重要補充源。應大力發(fā)展電子商務方向的碩士研究生教育，在擴大培養(yǎng)數(shù)量的同時，應保證研究生的培養(yǎng)質量。

2.現(xiàn)有專業(yè)教師的專業(yè)水平提高

應為專業(yè)骨干教師提供一個磋商、交流的平臺,相互傳播成熟的授課經(jīng)驗,從而提高電子商務教育整體師資的質量；采取邀請專家授課的形式,為專業(yè)老師較系統(tǒng)地講授電子商務課程的精華知識；改變教師的送培方式，重點送往成功的電子商務企業(yè)進行專業(yè)實踐培訓，領悟電子商務的專業(yè)內(nèi)涵和運作模式，由理論到實踐，再上升為更高層次理論。

3.大量吸收從事電子商務實務的專業(yè)人才進入教育領域

由于目前電子商務師資大多轉行而來，缺乏系統(tǒng)培訓和實踐知識積累，因此，應大量吸收從事電子商務實務的專業(yè)人才進入教育領域。在國內(nèi)的電子商務應用領域，隱藏著大量高學歷的電子商務應用人才，他們豐富的電子商務實踐知識恰好可彌補高校現(xiàn)有電子商務專業(yè)師資的感性知識之不足。

五、教材建設

（一）教材建設現(xiàn)狀

目前我國高校電子商務教育的相關書籍較多，僅從2000年初到2002年11月就有12套電子商務教材面世，近年來相同類型的系列教材也出版很多。各出版社從不同學科方向和層次出發(fā)出版的教科書，其知識重疊與知識真空現(xiàn)象十分嚴重：主干課程教材大量重復出版，而方向性等其他專業(yè)教材缺乏，電子商務實驗教材直到2004年才有少量推出；不同教材間內(nèi)容重疊嚴重，有些關鍵內(nèi)容卻是空白。

（二）教材建設方向

1.專業(yè)化

電子商務不能是將計算機技術、信息技術、經(jīng)濟學、管理學等學科知識的簡單堆積與拼湊，而是各相關學科的深度融合和高度綜合后產(chǎn)生新的學科體系。因此，專業(yè)教材的編寫應體現(xiàn)電子商務的專業(yè)特征，不能將上述學科知識簡單組合。

2.系統(tǒng)化

教材知識重疊與真空現(xiàn)象主要來源于教材的非系統(tǒng)化編輯與出版。系統(tǒng)化是指電子商務學科知識體系的系統(tǒng)化和每門課程教材內(nèi)容的系統(tǒng)化，避免專業(yè)知識的重疊與真空。

3.實用性

無論是應用型、管理型或者技術開發(fā)型專業(yè)人才的培養(yǎng)，都必須有實用性教材的支撐，教材的實用性要求十分重要。有些教材憑空杜撰出一些理論和案例，似空中樓閣，在電子商務實踐中找不到半點蹤影，給專業(yè)培養(yǎng)帶來極大的困難。

4.針對性

教材設計與編寫應堅持專業(yè)針對性要求。一本網(wǎng)絡營銷學，針對電子商務專業(yè)和針對市場營銷、工商管理專業(yè)，針對本科和?？贫紤胁煌脑O計與編寫角度。只有這樣，才能保證教材的應用價值，提高專業(yè)培養(yǎng)質量。

六、科研建設

（一）科研發(fā)展現(xiàn)狀

在我國，電子商務的研究與教育工作最早都是在高校以個人或小團體為單位展開的。成都信息工程學院于2000年成立了電子商務研究所，組織研究人員出版了網(wǎng)絡經(jīng)濟學、網(wǎng)絡金融、電子商務概論、網(wǎng)絡營銷等教材與專著。但是，從整體來看，我國高校電子商務科研活動落后于社會經(jīng)濟中的電子商務實踐活動，沒有起到理論指導實踐的作用。

（二）統(tǒng)一基本理論，多元化科學研究。

由于電子商務研究者過去知識背景的差異，造成對電子商務基本理論認識的巨大分歧。雖然爭論有助于進步，但長期的喋喋不休不利于專業(yè)建設的發(fā)展，應統(tǒng)一對基本理論的認識，同時進行多元化科學研究，提高高校電子商務專業(yè)的科研水平。

（三）以科研促教學

科研對教學的促進作用有目共睹，特別是對電子商務的應用研究可極大的促進專業(yè)建設的發(fā)展：既可以提高教學水平，強化師資隊伍建設，又可使高等教育不脫離社會經(jīng)濟的實際需要，保證學生的專業(yè)適應性培養(yǎng)，提高學生的就業(yè)競爭力，形成專業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)。在科研立項上，應充分注重項目的實用性、可行性，提高課題成果的應用價值。

結束語

電子商務是一門綜合性很強的學科，是對一系列學科知識的深度融合。由于電子商務高等教育在我國乃至全球起步較晚，雖然其專業(yè)建設略顯幼稚卻有較大的發(fā)展空間。我國電子商務高等教育與西方國家相比，其差距正日益縮小。我們應抓住全球經(jīng)濟一體化進程加速的機遇，加強我國的電子商務專業(yè)建設，爭取早日與全球電子商務專業(yè)高等教育接軌。

參考文獻：

[1]李琪，張仙鋒.我國電子商務專業(yè)本科人才培養(yǎng)[J].計算機教育，2004.(1)

[2]王新莊，黨慶忠.電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式研究[J].成都理工大學學報，2004.（4）

[3]王喜成.關于電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的若干問題[J].高教論壇，2003.(6)

第二篇：電子商務專業(yè)建設改革方案

電子商務專業(yè)建設改革方案

經(jīng)濟管理系

電子商務專業(yè)教學改革方案

一、電子商務專業(yè)教學改革指導思想

根據(jù)學院“以質量求發(fā)展，辦特色，創(chuàng)名校，讓每個學生走向成功”的辦學理念，實踐“服務企業(yè)，面向社會，以就業(yè)為導向”的辦學定位，緊緊圍繞學院的教學改革，積極推動電子商務專業(yè)各項教學改革，包括“233工學交替”人才培養(yǎng)模式、“雙證制”，同時積極開展教學內(nèi)容和課程體系的改革、教學方法和教學手段的改革以及教學管理的改革。

我們在注重學生能力和素質的培養(yǎng)同時，使學生既學到知識，又學會做人。積極創(chuàng)造有利于學生個性發(fā)展的條件環(huán)境，熱情鼓勵學生的個性發(fā)展，通過各種途徑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

在課程體系改革上，根據(jù)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格進行設計，面向市場，面向就業(yè)，面向應用一線，改革現(xiàn)在過于陳舊的教學內(nèi)容。

在教學改革方面，我們積極采用各種生動活潑、富有成效的教學方法，積極采用現(xiàn)代教育技術，不斷提高教學效率，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造熱情，使學生真正成為教學活動中的主體。

二、開展“233工學交替”人才培養(yǎng)模式的嘗試

根據(jù)學院的“233工學交替”人才培養(yǎng)模式，我們對2004、2005級的教學計劃進行改革，把人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)在2006年的教學計劃中，開展人“233工學交替”才培養(yǎng)模式的嘗試。

三、全面推行“雙證制”教學

根據(jù)學院要求學生持“雙證制”畢業(yè)離校的有關規(guī)定，我們對本專業(yè)的學生，全面推行“雙證制”教學改革。要求電子商務專業(yè)的學生，至少要拿到商業(yè)聯(lián)合會發(fā)的高級物流員證書或高級營銷員證書，鼓勵學生參加勞動部的助理電子商務師、高級營銷員等的考試。

四、成立課程組

對本專業(yè)的專業(yè)課程成立課程組，重新確定專業(yè)教師的課程定位。同時以課程組為單位開展本課程的課程改革，課程整合等工作。目前，已經(jīng)確定的課程小組有：

（1）電子商務概論課程小組。負責老師：陳景偉

（2）網(wǎng)絡營銷課程小組。負責老師：楊志明

（3）物流管理課程小組。負責老師：白占雨

（4）網(wǎng)站建設課程小組。負責老師：蘇濤

五、開展實訓主導型課程的教學改革

我們計劃先選擇一門課程進行實訓主導型課程的教學改革。逐步推廣到全部課程。課程確定為：電子商務。

六、全面采用多媒體教學

計劃本專業(yè)的所有課程，全面采用多媒體教學。同時定期召開研討會，交流經(jīng)驗，促進互相協(xié)作。

七、建立科學的教學評估體系

探索構建富有創(chuàng)新特色的教學質量評估體系和管理機制，因為科學的教學評估，是教學工作得以順利實施的保證，是提高教學質量的重要促進手段。教學評估的內(nèi)容應該包括教和學兩個方面。評估的方式，有教師的評估，學生的評估。

八、電子商務專業(yè)整改的內(nèi)容

1、以就業(yè)為導向，初步確定訂單培養(yǎng)的方向和合作對象，完善2006年教學計劃。

2、壓縮理論課時，整合實訓課程，提高實踐環(huán)節(jié)的課時比例，改革實踐環(huán)節(jié)的考核方法。

3、積極探索校外實訓基地建設，爭取和1到2家的校外實訓單位建立卓有成效的合作。

4、建設一支具有專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗、能夠真正發(fā)揮作用的電子商務專業(yè)指導委員會。

5、全面推廣“實踐主導型”課程建設。

6、對本專業(yè)的主要課程進行“實踐主導型”的教學改革。

完善電子商務實驗室的軟件建設：近2年內(nèi)，完成網(wǎng)絡分銷實驗軟件的購置。

第三篇：地方高校旅游管理專業(yè)建設實踐探索

地方高校旅游管理專業(yè)建設實踐探索

摘 要 信陽師范學院工商管理學院旅游管理專業(yè)自獲批河南省級特色專業(yè)以來，在專業(yè)方向定位、課程體系建設、教學模式構建、實踐教學強化等方面進行積極探索，在實踐中，依托行業(yè)辦學，科學定位專業(yè)方向，建立與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的課程體系，構建“項目引導，學做合一”的教學模式，強化實踐教學，提升學生職業(yè)適應能力，建設穩(wěn)定的校外實習基地，發(fā)揮崗位育人功能，加快師資隊伍建設，不斷提高育人水平等，效果顯著，特色鮮明。

關鍵詞 旅游管理 專業(yè)建設 教學模式 課程體系 實踐教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.04.018

信陽師范學院工商管理學院旅游管理專業(yè)2007年獲批校級特色專業(yè)，2009年獲批河南省級特色專業(yè)。在特色專業(yè)建設過程中，我院始終圍繞“創(chuàng)特色、樹品牌”的要求，持續(xù)探索人才培養(yǎng)的新思路、新方法，在多個方面進行了一系列改革，取得了較為顯著的成效。我們的主要做法

做法1：依托行業(yè)辦學，科學定位專業(yè)方向

旅游管理本科專業(yè)的培養(yǎng)目標具有高級性、職業(yè)性與技能性等特點。從職業(yè)崗位群來看，該專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)領域主要有5個。在此基礎上，并結合旅游行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，我們將旅游管理專業(yè)定位于兩個方向，即“旅游管理”與“酒店管理”。

做法2：建立與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的課程體系

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標與學校的統(tǒng)一安排，我們把旅游管理專業(yè)課程體系設計為四個模塊。同時，專業(yè)基礎課的設計還遵循兩個思路：一是整合課程內(nèi)容，增加實踐操作和技能應用；二是強化職業(yè)資格任證知識的學習。在四個模塊中納入了職業(yè)資格考試課程，并與考證時間相銜接，充分體現(xiàn)課程的指向性。

做法3：構建“項目引導，學做合一”的教學模式

按照典型工作任務來組織教學內(nèi)容，按照旅游企業(yè)的工作流程來組織教學過程，努力實施“項目引導、學做合一”的教學模式。一是實施“學中做，做中學”一體化的課堂教學；二是實施“任務驅動，項目導向”的職業(yè)技能課程教學；三是積極嘗試培訓式教學。選派專業(yè)教師進旅游企業(yè)參與管理，同時聘請旅游企業(yè)高級管理人員來校授課，實現(xiàn)企業(yè)與高校的直接對接。

做法4：強化實踐教學，提升職業(yè)適應能力

旅游管理專業(yè)實施“四度遞進”的實踐環(huán)節(jié)，實踐成為主要學習形式。課程實踐―專業(yè)見習―綜合實訓―頂崗實習構成了本專業(yè)實踐教學的主線。（1）課程實踐是以課程實訓、角色模擬、技能訓練為主的實踐教學，主要在校內(nèi)實訓室內(nèi)完成；（2）專業(yè)見習實行學院統(tǒng)一組織與學生自主參與相結合，采用社會調(diào)查、參觀考察、短期頂崗等多種形式，深入旅游企獲取對專業(yè)相關知識的感性認識。（3）綜合實訓是在教師的指導下利用課外、節(jié)假日到我院“校企合作”單位進行短期實訓。（4）頂崗實習是組織學生利用超過半年的時間在校外實習基地進行綜合性的實踐學習。

做法5：建設穩(wěn)定的實習基地，發(fā)揮崗位育人功能

我院一向重視專業(yè)實習基地建設，目前旅游管理專業(yè)實習已經(jīng)步入良性發(fā)展軌道，與10余家四星級以上酒店形成了穩(wěn)定、良好的合作關系，這些酒店主要分布于沿海發(fā)達地區(qū)的北京、天津、上海、山東、江蘇、浙江、廣東等地。以此為基礎，2013年，我院成功獲批國家級高?！氨究平虒W工程”大學生校外實踐教育基地。為了保障實習工作的順利開展，我們采取的主要措施是：

第一，周到細致的實習前準備工作。一是開展廣泛、深入地動員工作，切實提高學生們對專業(yè)實習必要性的認識；二是掌握每個學生的思想動態(tài)、身體條件與家庭狀況等，及時發(fā)現(xiàn)潛在問題，明確重點關注對象；三是為化解風險，為每位實習生購買意外傷害保險。

第二，全過程的跟蹤指導與管理。一是強化指導教師責任；二是充分發(fā)揮學生黨員的模范帶頭作用。在每個實習點成立黨小組，保障黨員生活的正常開展，并發(fā)揮黨員在實習過程中的正向引導作用。三是要求實習生以周記的形式記錄實習過程。

第三，及時、全面的實習后總結。實習生本人、指導教師、班主任或輔導員要對本組或本班的實習情況進行總結，查找問題與不足，提出整改措施；并且及時召開經(jīng)驗交流會，對實習期間表現(xiàn)突出的同學予以表彰。

做法6：加快師資隊伍建設，提高育人水平

一是在教師培養(yǎng)中，堅持實行以老代新的“導師制”。

二是加快打造“雙師型”隊伍。每年選派1～2名年輕教師在寒暑假到旅游企業(yè)掛職鍛煉；從2013年起，所有新進專業(yè)教師都將被安排到五星級酒店、涉外旅行社或者4A級以上景區(qū)實踐一個月，與本科實習生同崗、同吃、同住。此外，每年選派2名專業(yè)教師參加全國酒店崗位技能大賽。

三是發(fā)揮優(yōu)勢，打造品牌。鼓勵教師把專業(yè)建設目標與個人愛好結合起來，打造“專長”，形成特色，廣泛開展社會服務，逐步擴大個人知名度，進而提升旅游管理專業(yè)與我校在旅游管理部門及企事業(yè)單位中的影響力。

四是開展針對性研究。根據(jù)特色專業(yè)建設的需要，圍繞教學改革、專業(yè)見習、實習過程中遇到的問題，每年在討論的基礎上確立一個主題開展研究。同時，加大投入，提高教師開展科學研究的積極性。對符合專業(yè)建設要求的科研成果，在學校獎勵的基礎上，學院再給予1：1的配套資助；從2013年起，對出版的專著予以全額資助。專業(yè)建設的幾點體會

體會1：重視市場對專業(yè)人才培養(yǎng)的導向功能

一是在專業(yè)建設上，準確把握經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢，對專業(yè)人才的市場需求情況進行深入分析與科學預測，并結合專業(yè)的生源特點與畢業(yè)生就業(yè)定位，確立專業(yè)發(fā)展方向。二是考慮經(jīng)濟社會發(fā)展需求的多樣性、變動性、調(diào)整性和高校人才培養(yǎng)的相對穩(wěn)定性，克服人才培養(yǎng)滯后性的矛盾，及時對專業(yè)培養(yǎng)內(nèi)容進行調(diào)整與修正。

體會2：緊密結合學校發(fā)展定位及辦學優(yōu)勢

第四篇：高校電子商務專業(yè)開設情況調(diào)查問卷

高校電子商務專業(yè)開設情況調(diào)查問卷

老師，您好！

這是一個關于電子商務專業(yè)建設的調(diào)研，此次調(diào)研的目的是為了了解河南省高等院校的電子商務專業(yè)建設和改革情況。此問卷僅作為專業(yè)建設的調(diào)研資料，請大家放心填寫。衷心感謝您對我們工作的支持，祝您工作愉快

1、貴校初開設電子商務專業(yè)的時間是年。

2、貴校電子商務專業(yè)專職教師人數(shù)為人。

3、貴校電子商務專業(yè)的方向有【】 [多選題]

A 網(wǎng)絡營銷B物流管理C網(wǎng)站建設與管理電子支付

D電子商務外貿(mào)E其他

4、貴校電子商務專業(yè)學生學習的積極性表現(xiàn)為【】

A 非常積極B 比較積極

C 一般D 不愿學習

5、貴校電子商務專業(yè)學生對未來電子商務行業(yè)的就業(yè)前景的認識是()

A 非常好B 比較好C 一般D 不理想

6、貴校電子商務專業(yè)是否有單獨校內(nèi)實訓室【】

A 0個B1個C2個D 3個及3個以上

7、.貴校電子商務專業(yè)學生實訓的形式有【】[多選題]

A模擬軟件實訓B項目實訓

C網(wǎng)絡平臺實訓D其他

8、貴校電子商務專業(yè)校企合作企業(yè)有幾家【】

A 沒有（轉至第10題）B 1-3個

C 3-10個D10個以上（有轉至第9題）

9、貴校與企業(yè)合作的主要形式有【】

A訂單班B見習實習或頂崗實習

C 課程嵌入共建實訓基地D 校中廠、廠中校教師頂崗

10、貴校學生考的職業(yè)資格證是【】

A 助理電子商務師B助理網(wǎng)絡營銷師

C助理物流師D其他

11、以下是職業(yè)核心能力對學生未來發(fā)展的重要程度，請對重要性排序（從1到5表示漸強）

A、與人合作能力（）

B、與人交流能力（）

C、自我學習能力（）

D、信息處理能力（）

E、解決問題能力（）

12、以下是學生專業(yè)能力，請就其對學生未來發(fā)展的重要程度排序（從1到4表示漸強）

A、網(wǎng)絡信息處理能力（）

B、商務網(wǎng)頁設計制作能力（）

C、網(wǎng)絡客戶服務能力（）

D、網(wǎng)絡營銷能力（）

13、以下是學校開設的電子商務專業(yè)課，請就其重要程度做出排序（從1到6表示漸強）

A、電子商務概論（）

B、商務網(wǎng)頁設計制作（）

C、商品信息采集與處理（）

D、網(wǎng)絡貿(mào)易（）

E、商務網(wǎng)站內(nèi)容維護與管理（）

F、網(wǎng)絡營銷（）

14貴校近三年畢業(yè)生初次就業(yè)率達【】

A 80%以下B 80%-90%

C.90%D 90%-95%E95%F 95%-100%

15、貴校電子商務專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后主要就業(yè)的行業(yè)有【】

A、電子商務公司B、信息服務C、批發(fā)零售

D、交通運輸E、制造F、其它

16、貴校電子商務專業(yè)學生畢業(yè)后從事的電子商務職位主要有【】

A、網(wǎng)絡客戶服務管理B、網(wǎng)絡信息處理C、商務網(wǎng)頁設計制作D、網(wǎng)絡營銷

17、貴校電子商務專業(yè)建設和教學過程中，最希望得到哪些硬件教學資源【】 A、專業(yè)

實訓設備B、圖書資料C、參考文獻D、場地

18、電子商務專業(yè)教師目前在專業(yè)教學中的最大困難是什么【】

A、教學資源不足B、缺少指導教師

C、學生學習興趣不足D、其它

19、目前貴校電子商務專業(yè)教師提高自身專業(yè)水平的途徑主要是【】 [多選題]

A 學歷教育深造B自發(fā)科研活動Ｃ參加學術會議

Ｄ 參與企業(yè)實踐 E 國內(nèi)外校際訪問交流F 學校組織科研活動

20、目前教師認為最需提高自己的是【】

A教學方法B專業(yè)知識C職稱D專業(yè)技能

由于調(diào)查的需要在此留下您的聯(lián)系方式：＿＿＿＿＿＿感謝你的參與，祝您身體健康，合家歡樂。

調(diào)查人：

調(diào)查日期：2012-06-＿

第五篇：高校電子商務專業(yè)產(chǎn)、學、研工作總結

電子商務專業(yè)產(chǎn)、學、研工作總結

我院的電子商務專業(yè)于XX年9月正式開始向社會招生，作為一個新專業(yè)，我們從零開始，從一點一滴做起來。

首先做了社會對電子商務人才的需求調(diào)查，成立了由金融系統(tǒng)、企業(yè)、高校專家組成的專業(yè)指導委員會，并召開了第一次專業(yè)指導會議，對專家的意見進行認真的討論，同時重新修訂了XX年教學計劃。確立了“側重互聯(lián)網(wǎng)技術、依托金融領域，形成金融特色，加強商務電子化”的專業(yè)定位。

與此同時我們通過各種關系與多家金融單位、上市公司、科技公司等建立了校外合作關系。設立了勞動與社會保障部制定的電子商務員、助理電子商務師的考點；設立了ibm電子商務/電子政務認證培訓考證點。編寫了《電子商務網(wǎng)站建設》、《電子商務解決方案》、《網(wǎng)絡金融》等多部教材。對師資進行了培訓，先后5位老師分別到北京、大連、上海參加了各種形式不同的電子商務培訓班，取得了多種教師資格證書。同時學習和走訪了福建金融管理干部學院、溫州商業(yè)職業(yè)技術學院等校的電子商業(yè)專業(yè)；參加了中國商業(yè)高等職業(yè)教育研究會組織的電子商務專業(yè)的教學大綱和教材編寫等會議；參加了浙江省電子商務協(xié)作小組組織的電子商務系列教材的編寫工作。對新進校的學生集中進行了專業(yè)教學。本學期的期中對學生進行了教學調(diào)查和座談會。

一、正式簽約的金融系統(tǒng)單位

已經(jīng)與我們簽約正式建立合作校外合作關系的金融、企業(yè)公司有五家，另有一家正在洽談，也有合作意向。

? 恒生電子股份有限公司。

? 中國銀聯(lián)公司杭州分。

? 中國人民銀行杭州中心支行金融清算中心。

? 浙江省工商銀行客戶服務中心。

? 農(nóng)行杭州金匯支行金穗信用卡發(fā)行中心。

? 杭州市商業(yè)銀行（正在洽談中）。

二、有良好合作關系企業(yè)

已經(jīng)有良好關系的科技公司三家：

2 杭州龍騰四?？萍加邢薰?/p>

2 杭州佳溢計算機網(wǎng)絡有限公司

2 杭州利源電子有限公司

以上單位同意我們設立電子商務專業(yè)人才教學基地，保證能夠每年接納大約安排10-20名左右的學生在轄系統(tǒng)所屬機構開展專業(yè)實習與畢業(yè)實習等，同時不定期為我們舉辦課外知識的講座等活動。并為我們的教師提供實踐實習與鍛煉的機會。

三、勞動和社會保障部電子商務師國家職業(yè)資格考證點

我們已經(jīng)具備設立勞動和社會保障部電子商務、助理電子商務師國家職業(yè)資格考證點。有2名教師經(jīng)過了相關部門的培訓具有教師合格證書。同時已經(jīng)購買了有關考試考證軟件。

四、設立了ibm電子商務/電子政務認證培訓考證點

已經(jīng)與ibm、上海廣知網(wǎng)絡信息技術有限公司、杭州東部軟件園軟件人才培訓有限公司簽定了合作協(xié)議；在我校設立ibm電子商務/電子政務認證培訓考證點。XX年10月14日下午舉行了一次題為“時代呼喚電子商務人才”宣傳講座，有ibm本部、杭州東部軟件園軟件人才培訓中心、浙江大學教授組成的小組，來我校做了一次推廣和宣傳講座。很受學生的歡迎，效果很好。