第一篇：淺析網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生人格養(yǎng)成的利與弊及對(duì)策思考

淺析網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生人格養(yǎng)成的利與弊及對(duì)策思考

摘 要：網(wǎng)絡(luò)游戲有利于大學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)；有利于促進(jìn)大學(xué)生獨(dú)立人格的形成；有利于大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)能力的提高；過度網(wǎng)游會(huì)使大學(xué)生身心受損；道德缺失走向犯罪；嚴(yán)重影響大學(xué)生的心理素質(zhì)，導(dǎo)致人格異化；人際交往障礙。應(yīng)通過規(guī)范手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)、豐富大學(xué)生的業(yè)余生活、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、樹立高遠(yuǎn)的人生理想等方式對(duì)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)成癮實(shí)施預(yù)防和救助。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)游戲 大學(xué)生人格 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）12-0-01

當(dāng)代大學(xué)生是與網(wǎng)絡(luò)一同成長(zhǎng)起來的一代，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展、4G時(shí)代的到來以及智能手機(jī)的普及，手機(jī)游戲已經(jīng)融入到了大學(xué)生生活的方方面面。具有超強(qiáng)娛樂性和交互性的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲不僅影響著大學(xué)生的思維方式、行為模式、價(jià)值觀念的形成，也深刻地影響著他們?nèi)烁?，即精神面貌、行為?guī)范、心理特征等方面的形成與發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生人格形成的積極意義

網(wǎng)絡(luò)游戲的開放性、平等性和互動(dòng)性為大學(xué)生開創(chuàng)了一個(gè)全新的、便利的交流平臺(tái)，在虛擬世界里面，大學(xué)生可以盡情發(fā)揮自己的想象力，展現(xiàn)自己的個(gè)性，追求自我的實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)游戲的隱蔽性使大學(xué)生的自主意識(shí)得到充分發(fā)展，在游戲中他們要獲取什么樣的信息，跟什么人交往，都需要自己獨(dú)立做出判斷和選擇；網(wǎng)絡(luò)游戲的平等性特點(diǎn)，體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲中的使用者不分貴賤、地位高低，他們都是平等的一員，通過同等的途徑來獲得所需的信息有利于樹立大學(xué)生的平等觀念；網(wǎng)絡(luò)游戲豐富的內(nèi)容，大量的信息，增加了大學(xué)生接觸外界信息量，通過多樣的網(wǎng)絡(luò)信息、多樣的思想、多元的觀念和不同的生活方式，不僅拓寬了大學(xué)生的視野，更能幫助他們打破某種固定的局限的思維方式，突破狹隘的校園生活圈子和交友范圍。

1.有利于大學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)

網(wǎng)游IP游戲以角色扮演類游戲?yàn)橹?，占比達(dá)55%。玩家要在游戲中充當(dāng)主角，就要發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。網(wǎng)絡(luò)游戲中充滿了不確定性，沒有預(yù)設(shè)的強(qiáng)制目標(biāo)，沒有存檔重來的機(jī)會(huì)，沒有明確預(yù)知的結(jié)局，每一個(gè)選擇都將成為永遠(yuǎn)的歷史，每個(gè)玩家都在影響著他或被他人影響著。正是這種不確定性、未知性使得游戲成為一個(gè)富有想象力的創(chuàng)造性的過程，而不是一個(gè)按部就班的執(zhí)行序列，不是一個(gè)知識(shí)復(fù)制性的結(jié)果，從而使游戲的參與者的想象力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到開拓。

2.有利于促進(jìn)大學(xué)生獨(dú)立人格的形成

網(wǎng)絡(luò)游戲拓展了人類的交往空間，人的思維空間也隨之拓展。網(wǎng)際的精神交往需要更寬廣、更包容的胸懷；需要更多的學(xué)習(xí)、借鑒；需要更全面全方位的溝通、理解，當(dāng)然也需要更強(qiáng)的鑒別力。網(wǎng)際游戲是開放式的游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲空間大，比較隨意，進(jìn)退比較自由。于是，網(wǎng)絡(luò)游戲的雙向或多向信息傳遞方式，使大學(xué)生可以獨(dú)立地參與，主動(dòng)了解各種信息，接受來自不同角度的建議；游戲過程中，游戲主體肯定會(huì)遇到平時(shí)沒有遇到過的問題和困難需要自己獨(dú)立解決，促使其做出解決問題，克服困難的努力和嘗試。開放式的網(wǎng)絡(luò)游戲中，大量的真善美、假惡丑信息一同展現(xiàn)在大學(xué)生面前，要求他們自己做出獨(dú)立的判斷和甄別，經(jīng)過自身的判斷整合，形成自己的觀點(diǎn)。這種開放、平等、民主的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使大學(xué)生在人機(jī)對(duì)話的網(wǎng)絡(luò)游戲中，能充分鍛煉自我，培養(yǎng)獨(dú)立自主的人格。

3.有利于大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)能力的提高

網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生個(gè)人素質(zhì)能力的培養(yǎng)和提高起到不可替代的作用。首先，網(wǎng)絡(luò)游戲可以提高大學(xué)生獵取知識(shí)的能力。網(wǎng)絡(luò)是一種知識(shí)的載體，是信息傳播的媒介。網(wǎng)上豐富的知識(shí)為大學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)提供了寬廣環(huán)境。大學(xué)生不僅可以通過自我學(xué)習(xí)、自我研究、自我開發(fā)使自己的知識(shí)得到完善、綜合、滲透與發(fā)展，也使得獲取知識(shí)的能力在??踐中得到提高；其次，網(wǎng)絡(luò)游戲可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力形成的核心是創(chuàng)新思維。網(wǎng)絡(luò)游戲過程中信息量大，可選擇性強(qiáng)。在選擇信息過程中，有助于大學(xué)生鍛煉選擇能力和決策能力。網(wǎng)絡(luò)還給大學(xué)生提供豐富的創(chuàng)作空間，也有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；最后，網(wǎng)絡(luò)游戲可以提升大學(xué)生的親和力，很多人為了逃避現(xiàn)實(shí)空間的苦惱、擺脫肉體的束縛，表現(xiàn)出獨(dú)居需求。一旦進(jìn)入到虛擬世界，為宣泄心中的苦悶和尋找精神的依托，又表現(xiàn)出樂群的傾向。在網(wǎng)絡(luò)空間，存在著人數(shù)不等，但興趣相投甚至感情融洽的群體，他們通過文字進(jìn)行溝通，達(dá)到相知相識(shí)，表現(xiàn)出極強(qiáng)的親和力。大學(xué)生適度的參與網(wǎng)絡(luò)游戲，會(huì)在一定程度上培養(yǎng)其道德責(zé)任感，改善人際關(guān)系，更好地發(fā)展現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系。

二、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生人格形成的消極影響

2017年上半年，超過50%的中國(guó)移動(dòng)游戲玩家日均游戲次數(shù)大于3次；日均游戲時(shí)長(zhǎng)約為1小時(shí)；游戲類型的多元化以及精細(xì)化，特別是優(yōu)秀的RPG和MOBA等重度游戲不斷涌現(xiàn)，讓玩家每日游戲次數(shù)以及在線時(shí)長(zhǎng)出現(xiàn)增長(zhǎng)。無節(jié)制地沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，危害甚大。

1.身體健康受損

網(wǎng)絡(luò)游戲嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康。心理學(xué)專家指出，由于上網(wǎng)者長(zhǎng)期缺乏與社會(huì)溝通和人際交流，自以為是，自我封閉，導(dǎo)致虛擬世界和現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成現(xiàn)實(shí)生活，從心理學(xué)角度分析，屬于抑郁性神經(jīng)癥。醫(yī)學(xué)上把這種癥狀稱作“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”。大學(xué)生長(zhǎng)期沉迷于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲，左前腦發(fā)育受到傷害后，會(huì)進(jìn)一步影響右腦發(fā)育，使其長(zhǎng)期處于亞健康狀態(tài)，重復(fù)、機(jī)械的運(yùn)動(dòng)和長(zhǎng)時(shí)間的操作可引起腰酸、背疼、全身不適，以肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)為多見的關(guān)節(jié)無菌性炎癥，對(duì)大學(xué)生身體健康極為不利。

2.道德缺失走向犯罪

目前的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲大多以“攻擊、戰(zhàn)斗、競(jìng)爭(zhēng)”為主要成分，長(zhǎng)期玩飚車、砍殺、爆破、槍戰(zhàn)等游戲，火爆刺激的內(nèi)容容易使游戲者模糊道德認(rèn)知，淡化游戲虛擬與現(xiàn)實(shí)生活的差異。一些大學(xué)生受游戲的影響，誤認(rèn)為這種通過傷害他人而達(dá)到自己目的的方式合情合理。一旦形成了這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，便會(huì)不擇手段，欺詐、偷盜甚至對(duì)他人施暴。目前，因?yàn)橥嬗螒蚨l(fā)的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問題正逐漸增多，已占到青少年犯罪的 10%左右，而且呈逐步上升趨勢(shì)。

3.心理異常人格異化

長(zhǎng)期沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生在心理上會(huì)受到很大的影響。首先，聚焦手機(jī)玩游戲時(shí)間長(zhǎng)了之后會(huì)產(chǎn)生幻覺，注意力下降，反應(yīng)能力變差，影響智力發(fā)展，影響學(xué)習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間玩游戲機(jī)，如果過不了某一關(guān)，在心理上還會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒；其次，大學(xué)生對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮后，一旦停止網(wǎng)絡(luò)游戲活動(dòng)，便難以從事其它有意義的事情，情緒低落，思維遲緩，記憶減退，食欲不振，出現(xiàn)難以擺脫的渴望玩游戲機(jī)的沖動(dòng)，形成精神依賴和相應(yīng)的生理反應(yīng)；第三，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮還會(huì)使成癮大學(xué)生的人格發(fā)生明顯改變，變得自私、怯懦、自卑，失去朋友和家長(zhǎng)的信任。

4.人際交往障礙

良好的人際關(guān)系是大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的重要途徑。如果迷上手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲，勢(shì)必會(huì)大量占用有效時(shí)間使學(xué)習(xí)興趣下降，與老師、同學(xué)交流、溝通的時(shí)間減少，逐步出現(xiàn)人際關(guān)系障礙。研究表明，影響大學(xué)生人際關(guān)系的關(guān)鍵性因素有社會(huì)背景和心理因素?；加芯W(wǎng)絡(luò)成癮癥的學(xué)生一般都會(huì)與老師、同學(xué)產(chǎn)生交往障礙，產(chǎn)生較深的“代溝”問題。另外，這部分大學(xué)生的個(gè)性特征在人際互動(dòng)中常表現(xiàn)為：不尊重他人，以自我為中心，過于功利、過于依賴、妒忌心強(qiáng)、自卑、敵意、偏激、退縮、不合群等等。如果沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，會(huì)更加缺乏人際交流，產(chǎn)生自閉傾向。

三、對(duì)策

通過對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生人格的影響的分析研究，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Ξ?dāng)代大學(xué)生既有積極影響，也有消極影響。如何有效的限制、正確引導(dǎo)大學(xué)生參與手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲，用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲的積極影響塑造當(dāng)代大學(xué)生積極、健康向上的人格，是高校教育工作者應(yīng)思考的重要問題。首先，應(yīng)規(guī)范手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)，提高手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲平臺(tái)的準(zhǔn)入門檻，盡可能過濾手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲里的黃色暴力色彩。其次，應(yīng)豐富大學(xué)生的業(yè)余生活，克服對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的迷戀與依賴。再次，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，樹立高遠(yuǎn)的人生理想。最后，應(yīng)積極對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生實(shí)施預(yù)防和救助，培養(yǎng)其良好的日常習(xí)慣和行為方式。

總之，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲作為一種新的休閑方式，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的影響是巨大的。我們應(yīng)通過積極的方式去引導(dǎo)、調(diào)理和重新確定手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲在大學(xué)生生活中的定位，塑造大學(xué)生的良好人格，克服手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生人格全面發(fā)展的消極影響。

第二篇：當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲狀況調(diào)查報(bào)告

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲狀況調(diào)查報(bào)告

一．研究目的隨著中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，中國(guó)成為世界上網(wǎng)民最多的國(guó)家。而大學(xué)生作為接受新知識(shí)、新技術(shù)的群體，互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生中的普及率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他群體。伴隨網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的則是網(wǎng)絡(luò)游戲的興盛，網(wǎng)絡(luò)游戲本身沒有錯(cuò)，而且玩網(wǎng)絡(luò)游戲也無可厚非，但是如果沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，將對(duì)我們大學(xué)生造成巨大的心理和生理上的傷害。

通過這次調(diào)查，我們希望能真實(shí)的了解到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)狀，包括態(tài)度、時(shí)間、影響因素等問題，探究網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的影響及解決方案等。同時(shí)希望能給學(xué)校一些建設(shè)性的意見和建議，讓學(xué)校重視大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)游戲的問題。

二．研究?jī)?nèi)容

當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)狀（游戲類型，游戲時(shí)間、時(shí)長(zhǎng)、地點(diǎn)，上網(wǎng)的金錢來源），進(jìn)行網(wǎng)游的原因及對(duì)學(xué)習(xí)的影響。

三．研究范圍、地點(diǎn)、調(diào)查對(duì)象和分析單位

本次調(diào)查不限范圍和地點(diǎn)，主要借助網(wǎng)絡(luò)的作用，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)調(diào)查問卷；通過其他朋友和同學(xué)的幫助進(jìn)行調(diào)查，然后回收調(diào)查問卷。

調(diào)查對(duì)象為?？萍皩？埔陨系母咝４髮W(xué)生。分析單位為本次調(diào)查的小組成員。

四．調(diào)查研究方法：抽樣調(diào)查方案

本次抽樣采取隨機(jī)抽樣的方式。樣本量初步定為1000人。

五．研究資料的收集方案與分析方法

1． 文獻(xiàn)調(diào)查法，研究資料包括以前對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲狀況的調(diào)查資料，包括圖書館的有關(guān)書籍和網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)術(shù)論文。2． 調(diào)查問卷。通過我們自己設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷在大學(xué)生群體中開展調(diào)查。調(diào)查方式為隨機(jī)抽樣調(diào)查，調(diào)查方法有三個(gè)形式。方法一：利用網(wǎng)絡(luò)投票的軟件，在比較著名的網(wǎng)站或者論壇上發(fā)起投票，投票樣式根據(jù)調(diào)查問卷的內(nèi)容；方法二：將調(diào)查問卷做成word格式的問卷，通過郵件發(fā)給同學(xué)，然后同學(xué)幫忙轉(zhuǎn)發(fā)并回收；方法三：做出紙質(zhì)版的問卷，在市內(nèi)的幾所大學(xué)發(fā)放并回收。

六．研究人員的組成課題組成員

七．研究的時(shí)間進(jìn)度和經(jīng)費(fèi)安排

研究時(shí)間初步確定為一個(gè)月的時(shí)間。本次研究分為三步進(jìn)行：第一步，利用一周的時(shí)間收集研究所需資料，確定調(diào)查問卷的內(nèi)容；第二步，兩周時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)投票調(diào)查和在大學(xué)校園發(fā)放調(diào)查問卷，調(diào)查同學(xué)們的網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)狀；第三步，一周的時(shí)間回收并篩選問卷，剔除無效問卷，綜合分析，得出結(jié)論。

經(jīng)費(fèi)方面，主要支出為調(diào)查人員的食宿費(fèi)（根據(jù)人數(shù)及調(diào)查范圍確定）和調(diào)查問卷的打印費(fèi)

問卷

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)狀調(diào)查問卷大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)狀調(diào)查問卷大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)狀

調(diào)查問卷大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)狀調(diào)查問卷 親愛的大學(xué)生朋友： 你好！為了更好的了解大

學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲的喜好程度，幫助同學(xué)們正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲，從而更加豐富同學(xué)們的大學(xué)生活，下面有幾個(gè)問題希望你能抽時(shí)間來如實(shí)填寫。調(diào)查可能耽誤你幾分鐘的時(shí)間，請(qǐng)您諒解，同

時(shí)感謝您的支持與合作。

1．你的性別： □男□女

2．你在校讀大幾：□大一□大二 □大三□大四

3．你平均每天上網(wǎng)幾小時(shí)？□1小時(shí)以下□1—2小時(shí)□2—3小時(shí)

□3小時(shí)以上

4．你現(xiàn)在或者以前有玩網(wǎng)絡(luò)游戲嗎？□在玩…… 跳至第5題□以

前玩過□沒玩過

5．你經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲嗎？

□偶爾□經(jīng)常

6．你每天會(huì)花多長(zhǎng)時(shí)間玩網(wǎng)絡(luò)游戲？□1小時(shí)以下□1—2小時(shí)□2

—3小時(shí)□3小時(shí)以上

7．你玩網(wǎng)絡(luò)游戲的類型是：□大型多人在線游戲□多人在線游戲□

網(wǎng)頁(yè)游戲

8．你從什么時(shí)候開始玩網(wǎng)絡(luò)游戲？□小學(xué)□初中□高中□大

學(xué)

9．怎么會(huì)開始玩網(wǎng)絡(luò)游戲？□親友推薦□廣告吸引□消磨時(shí)間

其他原因＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

10．你一般在哪里玩網(wǎng)絡(luò)游戲？□家里□宿舍□網(wǎng)吧其他＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

11．你是出于什么目的去完網(wǎng)絡(luò)游戲的？□打發(fā)時(shí)間□喜歡網(wǎng)游□想

在上面交朋友，交流經(jīng)驗(yàn)□出于金錢利益

12．你現(xiàn)在同時(shí)玩幾種網(wǎng)絡(luò)游戲？□1種□2種□3種□4種或

以上

13．你獲取網(wǎng)絡(luò)游戲的途徑是：□朋友介紹□上游戲網(wǎng)站了解□瀏覽

網(wǎng)頁(yè)時(shí)遇到其它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

14．你比較喜歡的游戲類型是？（多選）□格斗類□體育類□賽車類

□益智類□角色扮演□即時(shí)戰(zhàn)略其它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿

15．你目前在玩的網(wǎng)絡(luò)游戲是①＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿ ③＿＿＿＿＿ ④＿＿＿＿

＿

16．請(qǐng)問網(wǎng)絡(luò)游戲最吸引你的地方是什么？□任務(wù)吸引人□永久免費(fèi)

□游戲劇情好□可打發(fā)時(shí)間□和朋友玩有趣□畫面好□PK其它＿＿＿＿＿＿＿＿＿

17．玩網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，你最想體驗(yàn)的是什么？

□展現(xiàn)優(yōu)于他人的游戲操作技術(shù)□每次對(duì)局都要贏對(duì)手□等級(jí)、稱號(hào)或者

積分要比別人高□高放松和休閑□網(wǎng)絡(luò)交友

18．你認(rèn)為游戲設(shè)置防沉迷好嗎？□好□不好□無所謂

19．你每個(gè)月在網(wǎng)絡(luò)游戲上的花費(fèi)是多少？□10元以下□10元—30元

□30元—50元□50元以上

20．你購(gòu)買過哪些游戲周邊的物品？鼠標(biāo)鍵盤□裝備□攻略書□

游戲玩具或者公仔□沒買過

21．你現(xiàn)在比較喜歡什么樣的游戲？□收費(fèi)的□付費(fèi)的□無所謂，只

要游戲好玩

22．你認(rèn)真玩一款網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間是多長(zhǎng)？□1個(gè)月到3個(gè)月□3個(gè)月到6

個(gè)月□半年到一年□一年以上

23．你覺得玩網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)影響你的學(xué)習(xí)嗎？□會(huì)□不會(huì)□不確定

24．你會(huì)逃課玩游戲嗎？□經(jīng)?！跖紶枴醪粫?huì)

25．你上課或者休息的時(shí)候會(huì)不會(huì)想游戲的場(chǎng)景？□經(jīng)?！跖紶枴醪?/p>

會(huì)

26．你覺得自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲□沉迷□有所依賴

□可有可無的玩

27．身邊有親戚朋友玩網(wǎng)絡(luò)游戲嗎？□有□很少□沒有 28．你覺得

大學(xué)生應(yīng)該怎么對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。謝謝您的參與。

第三篇：家庭教育對(duì)兒童人格養(yǎng)成的影響

家庭教育對(duì)兒童人格養(yǎng)成的影響

家庭教育是對(duì)孩子健康成長(zhǎng)不可缺少的一種教育，有學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的作用，孩子成長(zhǎng)過程中的大部分時(shí)間其實(shí)是在家庭中度過的，孩子的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯(lián)系。下面和小編一起來看家庭教育對(duì)兒童人格養(yǎng)成的影響，希望有所幫助！

一、前言

生活中，只要你稍加留意就會(huì)注意到有些人天性樂觀開朗，而有些人則總是抑郁沉悶；有些人喜歡交際，而有些人則緘默內(nèi)向；有些人總能積極主動(dòng)的抓住機(jī)遇，而有些人似乎天生謹(jǐn)小慎微。人類這些不同特點(diǎn)一直是人們感興趣的問題，其實(shí)，這只是人格不同決定的。

“人格”一詞在生活中有多種含義。有道德上的人格，它指一個(gè)人的品德和操守；有法律意義上的人格，它指享有法律地位的人；有文學(xué)意義上的人格，它指人物心理的獨(dú)特性和典型性。在心理學(xué)上，由于心理學(xué)家各自的研究取向不同，對(duì)人格的看法也有很大差異。我們認(rèn)為，人格是構(gòu)成一個(gè)人的思想，情感及行為的特有統(tǒng)合模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的，穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。

那么，究竟是誰在決定人格形成和發(fā)展——遺傳、環(huán)境，還是其他因素？

首先，從個(gè)體發(fā)展的角度講，人格顯然受遺傳影響。行為遺傳學(xué)家在人格遺傳方面得出結(jié)論，在人格的大五因素（外傾性、神經(jīng)質(zhì)、認(rèn)真性、宜人性、開放性）中，其總體遺傳率大約40%，而另外對(duì)人格起主導(dǎo)作用的則是環(huán)境。家庭是孩子成長(zhǎng)過程中的第一站，是一個(gè)重要的社會(huì)心理環(huán)境。父母是家庭教育的施行者，因而父母的教養(yǎng)方式如何，直接影響到孩子的人格發(fā)展。

二、父母的教育觀念對(duì)兒童人格養(yǎng)成的影響

父母教育觀念是指父母在教育和撫養(yǎng)子女過程中所持有的有關(guān)兒童發(fā)展、對(duì)兒童期望及對(duì)兒童教育的看法和認(rèn)識(shí)。父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一個(gè)教育場(chǎng)所,所以父母的家庭教育觀念對(duì)兒童的成長(zhǎng)意義重大;同時(shí),父母的家庭教育觀念是教育行為的基礎(chǔ),直接影響父母對(duì)子女的教育目標(biāo)、教育方式、教育手段的采用,與兒童的發(fā)展更是息息相關(guān)。甚至一些研究者還認(rèn)為父母的教育觀念不僅是影響兒童發(fā)展的間接因素,它可以通過影響父母的教育行為、父母的教育認(rèn)知過程來對(duì)兒童的發(fā)展起作用,而且也可以作為影響兒童發(fā)展的直接因素而存在。

（一）父母教育觀念的更新是家庭教育的重點(diǎn)

現(xiàn)代家庭教育觀念由兒童觀、教育觀、發(fā)展觀、親子觀、教育目標(biāo)觀、教育期望觀、人才觀等要素綜合構(gòu)成,其中兒童觀、教育觀、親子觀是核心要素。科學(xué)兒童觀是科學(xué)家庭教育觀念形成的基石,它影響教育觀和親子觀的形成。各要素相互作用、彼此影響,最后形成了整體的家庭教育觀念。所以,轉(zhuǎn)變或改善家庭教育觀念需要從各個(gè)構(gòu)成要素入手[3]。

科學(xué)的兒童觀是科學(xué)家庭教育觀念形成的基礎(chǔ),首先,兒童既不是一個(gè)縮小了的成人,也不是無知無能的白板,而是一個(gè)具有巨大發(fā)展?jié)撃艿莫?dú)立的個(gè)體。

兒童發(fā)展是遺傳與環(huán)境相互作用的結(jié)果,對(duì)兒童的教育要結(jié)合兒童的自身特點(diǎn)進(jìn)行,要遵循兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,做到因材施教。兒童是一個(gè)有著主觀能動(dòng)性的社會(huì)個(gè)體,其發(fā)展是在社會(huì)化過程中通過積極能動(dòng)的方式與他人、與環(huán)境互動(dòng)的結(jié)果。

科學(xué)的教育觀是科學(xué)家庭教育觀念形成的關(guān)鍵要素,承認(rèn)兒童的個(gè)體差異性,承認(rèn)教育的非萬能論,承認(rèn)教育的有效性，承認(rèn)兒童的發(fā)展是先天與環(huán)境相互作用的結(jié)果，否認(rèn)教育無用論。這是形成科學(xué)教育觀的前提。

平等親子觀即“親子平等”是現(xiàn)代幼兒家庭教育的一個(gè)重要理念,它是科學(xué)家庭教育觀念的重要前提條件。平等親子觀的形成至少需要做到下列三點(diǎn):首先，平等親子觀必須建立在家長(zhǎng)和兒童彼此尊重的基礎(chǔ)之上。古往今來，家庭對(duì)孩子的教育，首先是兒童對(duì)家長(zhǎng)的尊重，但父母對(duì)子女的尊重卻很少被提及。父母如何尊重孩子的權(quán)利、人格、意愿，這是平等親子觀面臨的首要問題。

其次,兒童和父母的彼此了解、相互溝通是平等親子觀的前提條件。在生活中,父母和自己的孩子可以拋開家長(zhǎng)與子女這種關(guān)系,以“朋友”的身份進(jìn)行交流,將有助于彼此間情感的增進(jìn)、溝通的順暢、了解的加深?；蛘?也可以通過互換角色的方式進(jìn)行換位思考,這也有助于相互理解、加深情感聯(lián)系。

再次,承認(rèn)孩子是一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)成員,是平等親子觀的集中體現(xiàn)。孩子不是父母的縮影,不是父母意愿的反映者,不是父母希望或夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)者,而是一個(gè)有著自己身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的、獨(dú)立于父母的獨(dú)立個(gè)體,只有認(rèn)清這點(diǎn)，才能真正表明平等親子觀的形成。

(二)家庭教育觀念更新的實(shí)施途徑

目前,引導(dǎo)家長(zhǎng)教育觀念的主流力量不是專業(yè)機(jī)構(gòu),而是電視和圖書等傳媒機(jī)構(gòu)。雖然,有關(guān)家庭教育的電視節(jié)目和圖書為改善中國(guó)家長(zhǎng)的教育觀念已經(jīng)做出了重大的貢獻(xiàn)。然而,僅僅依靠這兩種力量的自發(fā)作用尚不足以完成培養(yǎng)正確教育觀念的任務(wù)。首先是家長(zhǎng)對(duì)電視節(jié)目的收看和對(duì)圖書的選擇都存在較強(qiáng)的隨機(jī)性,難以提供穩(wěn)定而系統(tǒng)的指導(dǎo)。其次是家教圖書市場(chǎng)良莠不齊,既存在著一些高質(zhì)量家庭教育指導(dǎo)產(chǎn)品,也存在著很多觀點(diǎn)偏激的、甚至不科學(xué)的誤導(dǎo)性讀物。因此,還需要有關(guān)機(jī)構(gòu)給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

兒童是祖國(guó)的未來，兒童人格的形成、培養(yǎng)和塑造是素質(zhì)教育的重要組成部分，是一項(xiàng)關(guān)系到我們國(guó)家能否培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的政治任務(wù)。

心理學(xué)家認(rèn)為：人格是個(gè)體在行為上的內(nèi)部?jī)A向，它表現(xiàn)為個(gè)體適應(yīng)環(huán)境時(shí)在能力、情緒、需要、動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、價(jià)值觀、氣質(zhì)、人格和體質(zhì)等方面的整合，是具有動(dòng)力一致性和連續(xù)性的自我，是個(gè)體在社會(huì)化過程中形成的給人以特色的心身組織。

一個(gè)人的人格形成具有兩大基礎(chǔ)，一是遺傳生物基礎(chǔ)，一是環(huán)境基礎(chǔ)。性別、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和體型等因素是由遺傳決定的。沒有與生俱來的生物性的個(gè)體（包括它的生理器官和系統(tǒng)），人格便無從產(chǎn)生。人格的形成和表現(xiàn)，同時(shí)也離不開個(gè)體生存的環(huán)境。有些環(huán)境因素影響著所有的個(gè)體，有些則僅影響特定的個(gè)體或某些個(gè)體。人格的形成和表現(xiàn)都是人與環(huán)境交互作用的結(jié)果。

個(gè)體出生后，最早接觸的環(huán)境就是家庭。家庭環(huán)境的各處因素，例如家庭結(jié)構(gòu)的類型（如殘缺家庭、寄養(yǎng)家庭）、家庭氣氛、父母的教養(yǎng)方式、家庭子女的多少都會(huì)對(duì)兒童人格的形成起著重要的作用。尤其是家庭教育，在兒童人格形成上有著重要和深遠(yuǎn)的影響。家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注，但被作為一種學(xué)科進(jìn)行研究，在我國(guó)也就是近年來的事情。這是時(shí)代的發(fā)展，人才的需求，國(guó)民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問題。這里與家長(zhǎng)們探討家庭教育的重要性，目的是要家庭與社會(huì)、教育部門共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會(huì)教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：

1、家庭；

2、學(xué)校；

3、兒童所在的集體；

4、兒童本人；

5、書籍；

6、偶然出現(xiàn)的因素。

從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚?。為此了解家庭教育?duì)兒童人格的形成、培養(yǎng)和塑造的重要性是十分必要的。一、家庭是兒童生活時(shí)間最長(zhǎng)的環(huán)境，充分的時(shí)間可以使兒童與家長(zhǎng)朝夕相處在一起，接觸機(jī)會(huì)多，影響面廣泛。從兒童受教育的順序來看，首先是家庭教育，其次才是學(xué)校教育。我們經(jīng)常說，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)的素質(zhì)、人格、舉止言談、生活方式、教育態(tài)度等等都有意或無意地影響著兒童，長(zhǎng)時(shí)間的耳濡目染，潛移默化，對(duì)兒童的思想觀念、行為準(zhǔn)則以及行為習(xí)慣的形成都起著重要的作用。國(guó)外教育科學(xué)研究證明，從出生到7歲，這是一個(gè)人身心發(fā)展，尤其是大腦發(fā)展的最旺盛時(shí)期。此時(shí)兒童生活在家庭及周圍環(huán)境中，外界刺激會(huì)在他們大腦里留下痕跡，刺激反復(fù)呈現(xiàn)，就會(huì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在信息，促進(jìn)兒童大腦潛能的發(fā)展，促進(jìn)兒童認(rèn)知、情感、意志等心理過程的發(fā)展。而此時(shí)兒童大腦潛力的'發(fā)展又對(duì)未來的學(xué)業(yè)和事業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對(duì)其人格的形成也有深遠(yuǎn)的影響。

二、家庭作為社會(huì)的基本單位，是兒童的最親密的社會(huì)生活群體，家長(zhǎng)與兒童之間具有血統(tǒng)的親密情感。

在這個(gè)集體中，家長(zhǎng)對(duì)兒童的成長(zhǎng)傾注了極大的關(guān)心和愛撫，這是兒童健康成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教育家馬卡連柯就此指出：“沒有父母的愛，所培養(yǎng)出來的人，往往是有缺陷的人?！比鄙俑改钢異鄣膬和?，感受不到家庭的溫暖，就會(huì)經(jīng)常處于緊張憂慮之中，這將嚴(yán)重影響他們的正常發(fā)展。近年來，國(guó)內(nèi)外的學(xué)者都十分關(guān)注兒童出生后與父母分離對(duì)其成長(zhǎng)的影響的問題研究，他們一致認(rèn)為，兒童出生后與父母分離，將使兒童產(chǎn)生精神上的痛苦和焦慮，影響其整個(gè)一生的人格風(fēng)貌。一般認(rèn)為，所謂“破裂家庭”對(duì)兒童人格形成有較大的影響。破裂家庭有兩種情況：一種為父母死亡，一種為父母離婚。這兩種情況對(duì)兒童都是很不幸的。有人認(rèn)為父母離婚，甚至比父母死亡對(duì)子女的人格影響更大。破裂家庭中的孩子往往很悲觀，人格孤僻，心情苦悶，一遇不順心的事，易鉆“牛角尖”，但也可能具有堅(jiān)強(qiáng)、果斷、自立的一面。有些調(diào)查還表明：破裂家庭中子女的犯罪率也比一般家庭的子女要高。

三、家庭教育對(duì)兒童人格的影響

主要是通過父母的言行、父母的教養(yǎng)方式、家庭氣氛、家庭成員之間的關(guān)系和兒童在家庭中所處的地位等方面的影響來實(shí)現(xiàn)的。

1、父母言行的影響。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，模仿是兒童學(xué)習(xí)的重要形式之一。兒童的許多態(tài)度和行為不是直接從書本上學(xué)來的，而是通過對(duì)周圍環(huán)境中的榜樣的模仿獲得的。父母是孩子模仿的最直接、最經(jīng)常的榜樣。一般來說，孩子會(huì)靜悄悄地學(xué)習(xí)家長(zhǎng)的言行舉止：母親愛打扮，講虛榮，孩子也愛打扮，講虛榮；父親脾氣暴躁，舉止不文明，孩子也不例外。父母待人接物的態(tài)度，父母的情感、意志、理智等特征都是兒童早期學(xué)習(xí)的榜樣，在孩子身上能看出父母的影子。

2、家庭教育方式的影響。嬌生慣養(yǎng)是最常見的一種錯(cuò)誤的教育方式，特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，因?yàn)槭仟?dú)生，全家人一切都圍著孩子轉(zhuǎn)，一切都順著孩子來，這種嬌生慣養(yǎng)的孩子，容易形成一些什么樣的人格呢？

（1）胸?zé)o大志，安于享受，不求進(jìn)取。

（2）任性、自私、脾氣暴躁。

（3）怯懦、嬌氣、不能吃苦。

（4）膽小怕事。

（5）懶惰、依賴、獨(dú)立性差。

有些父母認(rèn)為：“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”，所以對(duì)孩子常常施之以“棍棒教育”，其結(jié)果同樣給孩子的人格發(fā)展以很壞的影響。有的孩子在體罰之下，長(zhǎng)期在壓抑和畏懼的精神狀態(tài)中生活，致使從小人格就變得抑郁、頹唐、精神難以振作起來；有的被打怕了，失去了少年兒童應(yīng)有的天真活潑的天性，變得呆滯又怯懦；有的為了逃避挨打，學(xué)會(huì)了撒謊，不誠(chéng)實(shí)，對(duì)大人察言觀色，投其所好；有的孩子經(jīng)常挨打，變成了“厚臉皮”，毫無羞恥之心，破罐破摔；有的甚至變得冷酷無情，尋找對(duì)象，以發(fā)泄自己內(nèi)心的痛苦和憎恨。

3、家庭氣氛影響著人格的形成。在寧?kù)o愉快的家庭氣氛中長(zhǎng)大的孩子與氣氛緊張、沖突家庭中長(zhǎng)大的孩子在人格上有很大的不同。一個(gè)家庭，夫妻之間相親相愛，兄弟姐妹之間互敬互愛，與鄰里相處相敬如賓，往往易使兒童形成謙虛、禮貌、隨和、誠(chéng)懇、樂觀、大方等良好的人格特征。反之，一個(gè)家庭父母之間、兄弟姐妹之間經(jīng)常打罵爭(zhēng)吵，往往會(huì)使兒童形成粗暴、蠻橫、孤僻、冷酷等不良人格特征。

4、父母的文化程度，尤其母親的文化程度，直接影響兒童人格的發(fā)展。

總之，人格的形成，起之于童年，早期家庭教育對(duì)孩子的人格形成和發(fā)展影響是巨大的。父母是孩子的第一位老師，作為父母不僅要承擔(dān)撫養(yǎng)子女的責(zé)任，而且更要承擔(dān)教育的責(zé)任，應(yīng)該高度重視兒童良好人格的早期培養(yǎng)，掌握教育孩子的科學(xué)方法，從幼小抓起，從細(xì)微入手，逐步培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣和健全的人格，為其以后人格的進(jìn)一步發(fā)展和完善奠定基礎(chǔ)。

第四篇：論手機(jī)對(duì)大學(xué)生的利與弊

論手機(jī)對(duì)大學(xué)生的利與弊

自改革開放以來，中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和社會(huì)信息化進(jìn)程加速。手機(jī)也經(jīng)歷著不斷的更新和翻代。還記得十年前的手機(jī)無非就是打個(gè)電話，發(fā)個(gè)短信僅此而已。到現(xiàn)在的手機(jī)功能異常強(qiáng)大，上網(wǎng)，視頻等多種功能被開發(fā)。大學(xué)生手機(jī)擁有量也逐年增加。在校園里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論是在什么場(chǎng)合，很多大學(xué)生的手指都在手機(jī)上飛速地按著。在路上，在課堂上，在食堂里??不斷的按著他們的觸屏手機(jī)，他們的高質(zhì)量手機(jī)。十年后，手機(jī)在中國(guó)大地上撒下了天羅地網(wǎng)，手機(jī)形狀的袖珍化和價(jià)格的“平易近人”化，使手機(jī)族的勢(shì)力扶搖直上。在校大學(xué)生作為信息的敏感反應(yīng)者，已成為手機(jī)族的一支潛力巨大的新生主力軍。

然而，現(xiàn)代手機(jī)的弊端逐漸顯現(xiàn)。手機(jī)為大學(xué)生逃課、考試作弊提供了便利條件。

1.不利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。手機(jī)傳遞信息方便快捷,一個(gè)電話或一條短信就可以告之逃課的同學(xué)老師點(diǎn)名的消息,使得逃課學(xué)生能及時(shí)返回課堂,這無形中助長(zhǎng)了同學(xué)逃課的僥幸心理不利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。一個(gè)電話或一條短信就可以告之逃課的同學(xué)老師點(diǎn)名的消息,使得逃課學(xué)生能及時(shí)返回課堂,這無形中助長(zhǎng)了同學(xué)逃課的僥幸心理。

2.由于手機(jī)體積小,隱蔽性好,不少大學(xué)生甚至利用手機(jī)考試作弊,而且作弊的方式也由傳統(tǒng)的利用手機(jī)短信傳送答案發(fā)展到利用手機(jī)的記憶儲(chǔ)存功能將考試的文字資料存在手機(jī)里、利用手機(jī)的拍照功能將圖片資料復(fù)制到手機(jī)中、利用手機(jī)上互聯(lián)網(wǎng)尋找答案等。這些行為都不利于在大學(xué)生中形成優(yōu)良學(xué)風(fēng),會(huì)對(duì)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)的形成產(chǎn)生負(fù)面影響。這些行為都不利于在大學(xué)生中形成優(yōu)良學(xué)風(fēng),會(huì)對(duì)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)的形成產(chǎn)生負(fù)面影響。

但是手機(jī)的優(yōu)點(diǎn)也是很明顯的。

手機(jī)以移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)為信息和文化傳播、交流的平臺(tái),手機(jī)的通話、短信、移動(dòng)QQ等功能突破了傳統(tǒng)人際信息交流的單向模式,為大學(xué)生提供了更方便且范圍更大的社會(huì)交往機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)了各種各樣的互動(dòng)關(guān)系。通過這些互動(dòng)關(guān)系,可以使得大學(xué)生在任意時(shí)間與不同地域、不同職業(yè)、不同性別、不同年齡的人進(jìn)行交流,創(chuàng)造了更多相互接觸的機(jī)會(huì),擴(kuò)大了大學(xué)生的人際交往范圍,有利于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、感受社會(huì),縮短了他們與社會(huì)的距離,從而加快了大學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的轉(zhuǎn)變。

因此，我們要合理的客觀的對(duì)待手機(jī)對(duì)大學(xué)生的利與弊。

第五篇：關(guān)于改善大學(xué)生過于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的思考

關(guān)于改善大學(xué)生過于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的思考

如今網(wǎng)絡(luò)游戲盛行，而大學(xué)生就是這些網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)時(shí)針對(duì)的主要群體，他們的設(shè)計(jì)理念故意迎合大學(xué)生那還沒有完善的社會(huì)觀和人生觀，使得大學(xué)生容易沉迷其中，無法自拔，這樣就引出了一系列的教育問題，比如大學(xué)生曠課、早退，以至于嚴(yán)重者被學(xué)校勒令退學(xué)等等。對(duì)于這個(gè)問題，我做出了思考。

一．沉迷于游戲的原因

1、網(wǎng)絡(luò)游戲關(guān)系成癮。指玩家將全部精力投注于在線游戲關(guān)系中，在線朋友比現(xiàn)實(shí)生活中的家庭成員和朋友更為重要。

2、網(wǎng)絡(luò)游戲劇情成癮。指玩家沉迷于生活在虛擬世界中，將大量的時(shí)間、精力和金錢花在練功升級(jí)、購(gòu)買裝備或是殺怪、PK等活動(dòng)中，并隨劇情的變化而出現(xiàn)情緒的波動(dòng)。大部分玩家是因?yàn)檫@個(gè)原因沉迷。

3、計(jì)算機(jī)程序成癮。即成癮者沉迷于研究網(wǎng)絡(luò)游戲的程序，尋找游戲程序的不足，以致影響了正常的學(xué)習(xí)和工作。

4、高校教育中的不足是大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的重要原因。大學(xué)生剛通過嚴(yán)酷的高考進(jìn)入大學(xué)，以前學(xué)習(xí)的壓力一下子松了下來，而在學(xué)校這方面，缺乏對(duì)新生正確的心理指導(dǎo)，使其很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的世界中。再加上連續(xù)幾年的大學(xué)擴(kuò)招后，學(xué)校已經(jīng)是人滿為患，師資不足，校園硬件建設(shè)的落后。課程安排不合理和課程內(nèi)容的呆板陳舊，容易使學(xué)生喪失對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而網(wǎng)絡(luò)游戲的新奇性和神秘性，更容易引起大學(xué)生的興趣。

二．大學(xué)生沉迷游戲的后果

1、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲必然會(huì)傷害身體，首當(dāng)其沖的就是眼睛，長(zhǎng)期盯著顯示屏，視力會(huì)急劇下降，其次電腦的輻射較強(qiáng)也會(huì)危害人體健康；長(zhǎng)期游戲會(huì)造成自己飲食無規(guī)律，缺乏運(yùn)動(dòng)和休息，身體素質(zhì)下降，抵抗力變差；

2、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)對(duì)大學(xué)生還沒成熟的心理造成不可磨滅的傷害