第一篇：大學(xué)生人格發(fā)展中值得關(guān)注的問題及調(diào)適對策

大學(xué)生人格發(fā)展中值得關(guān)注的問題及調(diào)適對策

心理學(xué) 2009-06-27 17:49:24 閱讀223 評論0 字號：大中小

大學(xué)生人格發(fā)展中值得關(guān)注的問題及調(diào)適對策

【摘要】: 人格素質(zhì)是當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高包含著人格素質(zhì)的發(fā)展和提高，而人格素質(zhì)的發(fā)展和提高對綜合素質(zhì)的發(fā)展、提高有著重要的促進(jìn)作用。隨著社會文明的不斷進(jìn)步，人們的生活節(jié)奏日益加快，競爭也會更趨激烈，只有具備良好心理素質(zhì)的人，才具有真正的競爭實(shí)力。因此，增進(jìn)大學(xué)生心理健康水平，提高大學(xué)生心理素質(zhì)，健全大學(xué)生人格已成為

高等院校普遍關(guān)注的重要課題。

【關(guān)鍵詞】: 人格障礙;預(yù)防和控制;衛(wèi)生教育;學(xué)生

一、大學(xué)生常見的人格問題

1、自卑 自卑是自我評價(jià)過低的心理體驗(yàn)，在心理學(xué)上又稱為自我否定意識。主要表現(xiàn)為對自己的能力、學(xué)識、品質(zhì)等自身因素評價(jià)過低，心理承受能力脆弱，經(jīng)不起較強(qiáng)的刺激，謹(jǐn)小慎微，多愁善感，常產(chǎn)生猜疑心理，行為畏縮、瞻前顧后。

2、社交障礙 社交障礙是一個(gè)人自我防御心理過強(qiáng)的結(jié)果，他們常常過于擔(dān)心被動，過于謹(jǐn)小慎微，過于關(guān)注自己，自信心不足。對近100所高校心理咨詢機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、骨干人員的問卷調(diào)查顯示，高校大學(xué)生咨詢中首位問題是人際關(guān)系問題，約占84%;而在人際關(guān)系中占首位的是社交困難，約占57%。

3、懶惰 懶惰是不少大學(xué)生為之感到苦惱又難以克服的一種人格發(fā)展缺陷，是意志活動無力的表現(xiàn)。懶惰是影響大學(xué)生積極進(jìn)取、張揚(yáng)青春活力的天敵。

4、狹隘 受功利主義影響，大學(xué)生中的“狹隘”現(xiàn)象有增無減。凡事斤斤計(jì)較、耿耿于懷、好嫉妒、好挑剔、容不得人等都是心胸狹隘的表現(xiàn)。

5、抑郁 抑郁是大學(xué)生常見的情緒困擾，是一種感到無力應(yīng)付外界壓力而產(chǎn)生的消極情緒，常伴有厭惡、痛苦、羞愧、自卑等情緒體驗(yàn)。我國學(xué)者對青少年抑郁的研究顯示，大中學(xué)生抑郁檢出率可高達(dá)18%～36%。

6、焦慮 焦慮是個(gè)體主觀上預(yù)料將會有某種不良后果產(chǎn)生或模糊的威脅出現(xiàn)的一種不安感，并伴有憂慮、煩惱、害怕、緊張等情緒體驗(yàn)。在緊張刺激不斷增多、競爭不斷增強(qiáng)的社會環(huán)境中，每個(gè)人都可能處于一定的焦慮狀態(tài)。適度的焦慮對于保持生命活力是必要的，這里所說的焦慮主要是指不適當(dāng)?shù)母叨冉箲]。

7、自我中心 隨著自我意識的發(fā)展，大學(xué)生越來越感到自己內(nèi)心世界的千變?nèi)f化、獨(dú)一無二，他們越來越多地把關(guān)注的重心投向自我，尤其是那些有較強(qiáng)自信心、自尊心、優(yōu)越感、獨(dú)立感的學(xué)生，就比較容易出現(xiàn)自我中心傾向。當(dāng)這種傾向與一些不健康的思想意識（如個(gè)人主義、自私自利思想）和心理特征（如過強(qiáng)的自尊心、唯我獨(dú)尊等）結(jié)合時(shí)，就會表現(xiàn)出過分的、扭曲的自我中心。

二、大學(xué)生人格發(fā)展缺陷的調(diào)適對策

1、加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)教育 1)、強(qiáng)化大學(xué)生自我意識教育 幫助大學(xué)生對自己有一個(gè)正確的認(rèn)識和定位，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和行為，在悅納自我的基礎(chǔ)上努力發(fā)揮自身的潛能和個(gè)性特長，培養(yǎng)自主精神和人格的獨(dú)立性。

2)、注重大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀教育? 人生觀、價(jià)值觀是一個(gè)人對自然和社會的基本觀點(diǎn)，是調(diào)節(jié)和控制個(gè)人行為的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。教育大學(xué)生保持積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，選擇正確的學(xué)習(xí)榜樣，樹立正確的人生觀和世界觀，克服依賴和惰性心理，不斷提高自己的需求層次，并從中享受到成功的快樂，以此激發(fā)他們積

極向上的熱情。

3)、培養(yǎng)大學(xué)生人際交往和溝通能力 良好的人際關(guān)系有助于學(xué)生智力開發(fā)和學(xué)習(xí)效率的提高，有助于學(xué)生自我意識的發(fā)展與完善，并能促進(jìn)學(xué)生的心理健康。良好的人際關(guān)系建立在人際交往和溝通能力之上。教會大學(xué)生克服孤僻、封閉、自卑、羞怯等社交心理障礙，學(xué)會有禮貌、真誠地與人交往，掌握一定的交往技巧，提高他們的人際交往能力和溝通能力。

4)、注重大學(xué)生戀愛心理與性健康教育 教育大學(xué)生正確對待和處理兩性關(guān)系，選擇正確的異性交往方式，克服與異性交往中帶來的煩惱，珍惜青春年華，使友誼和愛情成為學(xué)習(xí)的動力。

5)、提高大學(xué)生的競爭意識和挫折承受力 當(dāng)今社會是信息時(shí)代、知識時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，各種新知識層出不窮，社會生活競爭激烈，每個(gè)人都在承受競爭、挫折和失敗，培養(yǎng)大學(xué)生抗壓、抗挫折的心理品質(zhì)，學(xué)會自覺、主動地利用和發(fā)揮主客觀優(yōu)勢，克服和消除不利因素，勇敢面對困難和挫折，具有持之以恒、百折不撓、善始善終的良好意志品質(zhì)。

2、創(chuàng)造良好的社會環(huán)境和心理環(huán)境 從良好的社會環(huán)境來講，整潔、美觀、健康、充滿朝氣的校園與和諧、溫馨的家庭，會使學(xué)生保持更加良好的心理狀態(tài)，避免和減少人格發(fā)展缺陷的產(chǎn)生。從良好的心理環(huán)境的創(chuàng)造來講，父母應(yīng)努力營造民主、和諧的家庭氣氛，注意尊重孩子、信任孩子，多給孩子以鼓勵和支持，主動與孩子進(jìn)行溝通，給他們更多一些愛與關(guān)懷;學(xué)校的教師尤其是班主任，應(yīng)熱愛、尊重、信任學(xué)生，盡力創(chuàng)造讓學(xué)生表現(xiàn)自己能力、才智、閃光心靈的機(jī)會，這是培養(yǎng)他們自尊、自信、自強(qiáng)的心理基礎(chǔ);創(chuàng)造良好的教育情景和心理氛圍，特別是良好的集體生活情景和富有教育意義的活動與交往，是調(diào)控學(xué)生心態(tài)的重

要手段和條件。

3、開設(shè)心理健康教育課程 大學(xué)生人格發(fā)展缺陷，不僅影響到他們當(dāng)前的心理健康和生活質(zhì)量，甚至還會影響其一生。因此，高校開設(shè)心理健康教育課程，對提高大學(xué)生的心理健康水平和心理健康素質(zhì)具有十分重要的意義。明確的心理健康教育目標(biāo)，系統(tǒng)的心理健康教育內(nèi)容，足夠的心理教育時(shí)間，可以充分保證大學(xué)生能夠得到系統(tǒng)的心理訓(xùn)練，幫助他們解決心理問題。

4、開展心理輔導(dǎo)與心理咨詢活動 在日常生活、學(xué)習(xí)中，大學(xué)生常會因?yàn)楦鞣N原因引發(fā)消極情緒，如憂愁、煩惱、憤怒、悲哀、痛苦、孤獨(dú)等，如不加以及時(shí)調(diào)控，久之就會成為大學(xué)生較為穩(wěn)定的人格缺陷。因此，各高校應(yīng)建立大學(xué)生心理咨詢中心，積極開展心理輔導(dǎo)和心理咨詢活動，幫助學(xué)生了解一些基本的心理科學(xué)知識，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)，學(xué)會以積極的態(tài)度和正確的方法去對

待自己的消極情緒和人格發(fā)展缺陷。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：哪些證書值得大學(xué)生關(guān)注

哪些證書值得大學(xué)生關(guān)注

【通用型證書】

一般來說，通用型證書是指大學(xué)生必考的，用人單位比較看重的證書，是大學(xué)生就業(yè)必過的“門檻”。

——全國計(jì)算機(jī)等級證書

由國家教育部考試中心主辦，開考13個(gè)科目，分別為一級、一級B(WINDOWS環(huán)境)，二級QBASIC、二級FORTRAN、二級C、二級FOXPRO、二級VISUALBASIC、二級VISUALFOXPRO，三級PC技術(shù)、三級信息管理技術(shù)、三級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、三級數(shù)據(jù)庫技術(shù)，四級。推薦理由：該證書是外地學(xué)生求職、留滬所需證書之一，全國通用?！髮W(xué)英語四、六級證書

由國家教育部組織的全國性、標(biāo)準(zhǔn)化考試?？荚囍饕鎸Υ髮W(xué)在校本科生或研究生。推薦理由：該證書一直是用人單位衡量應(yīng)聘大學(xué)生英語水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。——大學(xué)英語四、六級考試口語證書

大學(xué)英語四、六級考試口語考試用于測量大學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行口頭交際的能力?？荚嚳偡譃?5分，分為A、B、C和D四個(gè)等級。

推薦理由：是大學(xué)畢業(yè)生證明自身外語口語能力的一條有效途徑。

【英語能力證書】

過硬的英語聽說讀寫能力是畢業(yè)生求職和職業(yè)發(fā)展所必需的，而英語能力證書能夠提供最好的證明。

-——托福(TOEFL)成績證書

由美國教育測驗(yàn)服務(wù)社(ETS)舉辦，是留學(xué)美國的必備考試。美國和加拿大有超過2400所院校認(rèn)可TOEFL成績。TOEFL分為聽力理解、語法和結(jié)構(gòu)、閱讀理解及寫作四部分。

推薦理由：是大學(xué)生留學(xué)美國、加拿大等國家必過的語言門檻，此外，很多美資企業(yè)在招聘大學(xué)生時(shí)對托福成績頗為看重。

——雅思(IELTS)成績證書

由英國劍橋大學(xué)測試中心、澳大利亞高校國際開發(fā)署及英國文化委員會共同舉辦，專為準(zhǔn)備進(jìn)入英文教學(xué)院校深造者設(shè)立的英語水平測試。IELTS分兩種類型：學(xué)術(shù)類和移民類，主要區(qū)別在閱讀和寫作部分。

推薦理由：是大學(xué)生留學(xué)英聯(lián)邦國家必過的語言門檻，同時(shí)在求職外企時(shí)，雅思成績也能夠證明自己英語水平。

——英語中、高級口譯資格證書

是上海市緊缺人才培訓(xùn)工程項(xiàng)目之一，考試分筆試和口試兩部分。每年開考兩次，3月中旬和9月中旬進(jìn)行筆試，合格者可參加口試。

推薦理由：該考試通過率低于10%，因此成為外語類考證中的“黃金證書”，在求職市場知名度頗高，倍受HR的青睞。

【IT能力證書】

隨著電腦與網(wǎng)絡(luò)在工作中越來越不可或缺，IT技能往往能給求職者帶來意想不到的“加分”。

——微軟系統(tǒng)管理員(MCSA)證書

MCSA考試內(nèi)容主要涉及管理和維護(hù)Microsoft WindowsServer2003環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)；安裝、配置和管理Microsoft Windows2000Professional；安裝、配置和管理Mi?鄄crosoft SQL Server 2000企業(yè)版。

推薦理由：由于Windows操作系統(tǒng)的壟斷地位，因此，幾乎每個(gè)從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理的人都必須參加微軟相關(guān)認(rèn)證。MCSA認(rèn)證是進(jìn)入該領(lǐng)域工作的敲門磚，特別適合相關(guān)專業(yè)大學(xué)生參加。

——全國計(jì)算機(jī)軟件專技資格和水平證書

考試共分5個(gè)專業(yè)方向，其中計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)分成3個(gè)層次：高級工程師、工程師、助理工程師和技術(shù)員，級別不同考試科目也不一樣，內(nèi)容涉及軟件基礎(chǔ)知識、編程能力、程序設(shè)計(jì)能力、系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)等。

推薦理由：此項(xiàng)考試由國家人事部和信息產(chǎn)業(yè)部合作開發(fā)，屬于國家級考試，權(quán)威背景加上注重考察解決實(shí)際問題的能力，因此證書獲得用人單位的廣泛認(rèn)同?！?ACCP軟件工程師證書

由印度APTECH公司與北京大學(xué)合作開發(fā)，證書分為初級程序員、程序員、軟件工程師三個(gè)級別，由筆試和機(jī)試組成，內(nèi)容主要涉及信息技術(shù)概念(CIT)、Win?鄄dows操作系統(tǒng)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫概念、MS-Access、程序邏輯及C語言實(shí)現(xiàn)等。

推薦理由：該證書項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)通過實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際技能，而且強(qiáng)調(diào)零起點(diǎn)培訓(xùn)，因此，特別適合那些希望涉足軟件開發(fā)領(lǐng)域的非IT專業(yè)的學(xué)生。

【職業(yè)資格類證書】

——公務(wù)員證書

筆試包括公共科目和專業(yè)科目，公共科目考試內(nèi)容為《行政職業(yè)能力傾向測驗(yàn)》和《申論》，專業(yè)科目考試分為政法、綜合管理、經(jīng)濟(jì)管理、財(cái)務(wù)管理、信息管理五大類。

推薦理由：工作穩(wěn)定加良好的待遇成為公務(wù)員這一職業(yè)誘人的砝碼，再加上每年都會很多公務(wù)員職位針對應(yīng)屆大學(xué)生，因此該證書特別適合大學(xué)生。

——報(bào)關(guān)員證書

考試采用網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上確認(rèn)、網(wǎng)上制證、網(wǎng)上查詢的方式進(jìn)行?？荚嚳颇繛閳?bào)關(guān)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)、外貿(mào)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)和基礎(chǔ)英語。

推薦理由：未來幾年內(nèi)，就業(yè)市場對報(bào)關(guān)員的需求將有數(shù)十倍的增長。而要成為報(bào)關(guān)員，須先過考試關(guān)。

——物流師職業(yè)資格證書

由中國物流與采購聯(lián)合會、全國物流標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會推出，分為助理物流師、物流師、高級物流師三個(gè)級別，內(nèi)容涉及物流管理、倉儲與物流配送、物流信息系統(tǒng)、國際貨運(yùn)代理、物流實(shí)務(wù)、物流專業(yè)英語等。

推薦理由：物流業(yè)是目前的“需才大戶”，對希望從事物流工作的大學(xué)生來說，考一張證書就獲得了“專業(yè)身份證”。而且，根據(jù)規(guī)定，本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的學(xué)生可在本科學(xué)業(yè)最后一年直接參加考試。

——教師資格證書

證書考試內(nèi)容包括高等教育學(xué)概論、心理學(xué)概論、高等教育方法概論等。推薦理由：想要從事教師工作的大學(xué)生都必須獲得專業(yè)資格證書。

——國家司法考試證書

作為國家專業(yè)資格考試，初任法官、初任檢察官和取得律師資格必須通過國家司法考試。報(bào)名條件為具有高等院校法律專業(yè)本科以上學(xué)歷，或者高等院校其他專業(yè)本科以上學(xué)歷且具有法律專業(yè)知識者。

推薦理由：該考試是從事法律工作的“入門”考試，所以，有意從事法律工作的大學(xué)生應(yīng)考慮盡早報(bào)考。2004年國家司法考試上海考區(qū)統(tǒng)計(jì)，在校研究生和應(yīng)屆畢業(yè)生約占報(bào)名總數(shù)的28.5%。

——導(dǎo)游資格證書

證書考試科目為導(dǎo)游綜合知識、導(dǎo)游服務(wù)能力，近年來加大了現(xiàn)場解說的內(nèi)容。推薦理由：根據(jù)國家規(guī)定，導(dǎo)游人員必須持證上崗。因此，大學(xué)生如想從事導(dǎo)游工作，先得過考試關(guān)。

1大眾證（性價(jià)比最高）

計(jì)算機(jī)1、2、3級；

英語4、6級；

駕駛C1證；

2文科建議考：報(bào)關(guān)員、導(dǎo)游證、教師資格證

3理科建議考：計(jì)算機(jī)c語言

4專業(yè)從業(yè)資格證（分初、中、高，一般大學(xué)三年級開始）

5想考研究生的以上可以忽略不計(jì)

第三篇：大學(xué)生黨員發(fā)展中存在的問題及對策分析

大學(xué)生黨員發(fā)展中存在的問題及對策分析

一、當(dāng)前學(xué)生黨員發(fā)展中存在的問題

1、學(xué)生入黨動機(jī)不純：當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極向上的，大部分學(xué)生申請入黨是懷著對黨的向往，對共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念的追求，希望成為黨組織的一員，為崇高的事業(yè)而奮斗。但是，由于受功利主義、實(shí)用主義思潮的沖擊和影響，也有部分學(xué)生入黨動機(jī)并不純正。有些學(xué)生把入黨看成是撈取政治資本的手段；有些學(xué)生入黨是為了滿足虛榮心；也有些學(xué)生表現(xiàn)為盲目地從眾心理，別人入黨，我也入黨；還有些學(xué)生認(rèn)為入黨就是臺階，可以找到理想的工作。

2、評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不完善：目前對學(xué)生入黨前地考查缺乏全面、系統(tǒng)的考核體系，往往偏重于某一方面的表現(xiàn)。要么過分注重學(xué)習(xí)成績，要么就是過分注重工作能力，一些成績優(yōu)異但不熱心班級事務(wù)或者擔(dān)任干部但成績不好的學(xué)生往往也能輕易的加入黨組織，而這些學(xué)生很難以讓人信服，無法獲得群眾基礎(chǔ)。另外，對思想政治素質(zhì)的評價(jià)往往比較原則、籠統(tǒng)。這種狀況與培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)是不適應(yīng)的，亟待改進(jìn)。

3、教育和培養(yǎng)的時(shí)間不充分：大學(xué)生黨員發(fā)展中的程序都是要付出時(shí)間代價(jià)的。如引導(dǎo)大學(xué)生積極靠攏黨組織，寫入黨申請書，對積極分子的培養(yǎng)考察，寫思想?yún)R報(bào)，參加黨校學(xué)習(xí)，座談，開支部大會，預(yù)備黨員的考察等，都需要占用學(xué)生的時(shí)間，有時(shí)還會和學(xué)習(xí)活動時(shí)間相沖突。有的同學(xué)為了保證學(xué)習(xí)時(shí)間，上述工作應(yīng)付了事。由于教育和培養(yǎng)的時(shí)間不充分，在培養(yǎng)、考察、吸收、教育等各個(gè)環(huán)節(jié)均不能有絕對的保障。

4、高?；鶎訉W(xué)生黨建工作缺少專職工作人員：在大學(xué)生黨員發(fā)展過程中，負(fù)責(zé)培養(yǎng)、教育發(fā)展的黨員多數(shù)由學(xué)生支部的政工負(fù)責(zé)同志擔(dān)任，包括黨支部書記、團(tuán)委書記、輔導(dǎo)員和部分優(yōu)秀的學(xué)生黨員。這些人都不是專職的組織發(fā)展人員，都有煩瑣的事務(wù)性工作，人手的不足，使得黨員發(fā)展過程中的很多環(huán)節(jié)都發(fā)生了或多少的簡化。并且有許多學(xué)生黨員并沒有受過專門的培訓(xùn)，在組織發(fā)展過程中很多工作做不到位，那更會影響大學(xué)生黨員發(fā)展工作，甚至?xí)斐刹豢蓮浹a(bǔ)的損失。

5、對發(fā)展后的學(xué)生黨員教育管理不夠：大多數(shù)高校黨組織把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生黨員作為工作的重點(diǎn)，但有些高校在重視對積極分子進(jìn)行培養(yǎng)教育的同時(shí)，卻忽視了對學(xué)生入黨后的繼續(xù)教育和管理。由于大學(xué)生在校時(shí)間相對較短，學(xué)生黨員入黨前的培養(yǎng)考察期也較短，所以入黨后的繼續(xù)教育就顯得至關(guān)重要。有些黨員入黨后便放松對自己的要求，不能發(fā)揮模范帶頭作用。更有甚者，入黨后反而學(xué)習(xí)成績下降，思想道德滑坡。

6、基層黨組織工作模式不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展：高校對學(xué)生入黨嚴(yán)格把關(guān)是無可厚非的，但只以一個(gè)框框硬套，很顯然不再適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展大學(xué)生黨員的需要。有些黨支部的工作脫離了學(xué)生黨員的思想和工作實(shí)際，形式和方法單調(diào)呆板，缺乏針對性和實(shí)效性。有些黨支部只注重傳統(tǒng)的理論教育，忽視對學(xué)生黨員進(jìn)行實(shí)踐鍛煉；有些黨支部組織生活形式缺乏創(chuàng)新，令學(xué)生黨員感到枯燥乏味。大多數(shù)黨支部未能真正利用豐富且受學(xué)生歡迎的網(wǎng)絡(luò)資源去開展黨建工作。

二、對策分析

1、實(shí)行全程教育機(jī)制，著重培養(yǎng)正確的理想信念：在大學(xué)生中確立正確的理想信念是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是培養(yǎng)大學(xué)生入黨、保證大學(xué)生黨員隊(duì)伍質(zhì)量 的最重要的環(huán)節(jié)。解決這個(gè)階段問題的一個(gè)行之有效的辦法就是實(shí)行全程教育。而實(shí)行全程教育的關(guān)鍵是用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝學(xué)生，構(gòu)筑大學(xué)生的精神支柱，使他們確立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，從理性上樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終生的理想信念。

具體的做法是，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，根據(jù)普通學(xué)生、入黨積極分子、中共預(yù)備黨員、中共正式黨員等不同階段的實(shí)際情況，針對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、行為等方面存在的問題，以學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為主導(dǎo)，以業(yè)務(wù)課學(xué)習(xí)、第二課堂的學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐鍛煉為載體，以二者的有機(jī)結(jié)合為方法手段貫徹到全部的培養(yǎng)教育過程。同時(shí)，各個(gè)階段都要建立嚴(yán)格的考核檔案，按照明確條件、詳細(xì)檔案、嚴(yán)格程序的工作要求，對其進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，使之達(dá)到每一層次的培養(yǎng)目標(biāo)。將進(jìn)入重點(diǎn)培養(yǎng)范圍學(xué)生的思想、行為和能力的發(fā)展過程進(jìn)行客觀的記錄，作為納新的依據(jù)，為黨組織的建設(shè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、明確大學(xué)生黨員的標(biāo)準(zhǔn)，全面考察其是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。：中組部、教育部黨組和團(tuán)中央強(qiáng)調(diào)：“要結(jié)合大學(xué)生黨員的特點(diǎn)，把黨章規(guī)定的黨員條件具體化。對準(zhǔn)備發(fā)展入黨的大學(xué)生要進(jìn)行綜合考察，既要考察其政治素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績，也要考察其入黨動機(jī)、群眾基礎(chǔ)，更要考察其在關(guān)鍵時(shí)刻的表現(xiàn)和重大政治問題上的態(tài)度和立場?！边@表明在發(fā)展工作中要對入黨積極分子從思想政治、學(xué)習(xí)成績、社會工作、日常表現(xiàn)和群眾基礎(chǔ)等五個(gè)方面進(jìn)行考察，看是否達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)。其中思想政治標(biāo)準(zhǔn)是首要標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際發(fā)展中，可以從以下方面考察：一是看其對黨的路線、方針、政策的政治態(tài)度，特別是在重大斗爭中要政治立場是否堅(jiān)定，是非觀念是否明確；二是看其入黨動機(jī)是否端正，能否堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，具有為四化建設(shè)獻(xiàn)身的精神，關(guān)鍵時(shí)刻個(gè)人利益能否服從黨的利益，對黨忠誠老實(shí)；三是看其是否注重理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，通過學(xué)習(xí)不斷提高政治思想覺悟；四是看其能否結(jié)合新時(shí)期時(shí)事政治和個(gè)人思想實(shí)際向黨組織坦誠匯報(bào)自己的真實(shí)想法，對照黨章嚴(yán)格要求自己，能否自覺如實(shí)地開展自我批評，并對存在的缺點(diǎn)和不足及時(shí)改正，不斷提高思想道德素質(zhì)。

3、加強(qiáng)黨務(wù)工作者隊(duì)伍建設(shè)，提高黨建工作水平。：一是選擇政治素質(zhì)高且熱心學(xué)生工作的年輕教師擔(dān)任專職學(xué)生黨建工作。二是發(fā)揮兼職黨建隊(duì)伍的作用。首先要建立黨員教師聯(lián)系班級制度，通過任課教師對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。其次，選聘具有豐富的黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)且理論水平較高的離退休干部擔(dān)任組織員，嚴(yán)把學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量關(guān)。三是加強(qiáng)黨務(wù)工作者的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高他們的自身素質(zhì)。四是要加大財(cái)力的投入，對于從事學(xué)生黨建的工作人員，組織上應(yīng)給予一定的補(bǔ)貼和獎勵，職稱評聘上應(yīng)給予一定的關(guān)心和照顧，以調(diào)動基層學(xué)生黨建工作人員的積極性。

4、針對新形勢不斷創(chuàng)新工作方法：針對完全學(xué)分制的實(shí)施、學(xué)生住宿公寓化管理、學(xué)生社團(tuán)的興盛等情況，可考慮在不違背黨章前提下調(diào)整學(xué)生黨支部組建模式，更好適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求。如在學(xué)生社區(qū)成立臨時(shí)黨支部或者黨員之家、在學(xué)生社團(tuán)中設(shè)立黨小組等都是新形勢下加強(qiáng)與改進(jìn)高校學(xué)生黨建工作的好的做法。計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生黨建工作提供了新的手段和途徑，我們應(yīng)抓住學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息的心理，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)無時(shí)間和空間的限制的優(yōu)勢，將黨建工作延伸到網(wǎng)上，改變傳統(tǒng)黨建工作的局部性、相對封閉性的不足。高校黨務(wù)工作者應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)平臺去開展工作，比如建立學(xué)生黨支 部的網(wǎng)頁，組織網(wǎng)上黨校授課，將組織生活和學(xué)習(xí)討論會放到網(wǎng)上進(jìn)行，隨時(shí)了解黨員或者非黨員的思想動態(tài)。總之，學(xué)會用青年人能接受的方式來宣傳馬列主義意識形態(tài)，使網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生黨建服務(wù)。

5、將發(fā)展重心由高年級轉(zhuǎn)移到中低年級

建立“早啟發(fā)、早選苗、早培養(yǎng)、早發(fā)展”的工作機(jī)制。在發(fā)展上要將重點(diǎn)放在發(fā)展二、三年級學(xué)生上，同時(shí)加大一年級學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)力度，調(diào)整好畢業(yè)生黨員發(fā)展計(jì)劃，爭取做到一年級有黨員，二年級有黨小組，三、四年級有黨支部。入黨積極分子隊(duì)伍是大學(xué)生黨員發(fā)展工作的基礎(chǔ)，要做到“早啟蒙、早選苗”，不斷壯大積極分子的隊(duì)伍。一是要從新生入學(xué)教育抓起，通過形式多樣的主題團(tuán)日活動，向?qū)W生宣傳黨的基本知識，引導(dǎo)他們積極向黨組織靠攏，向黨組織提交入黨申請書。二是通過閱檔、談心，盡早發(fā)現(xiàn)苗子，結(jié)合學(xué)習(xí)和工作情況，力爭在新生進(jìn)校一兩個(gè)月后，把積極分子隊(duì)伍組建起來。三是對于高中階段已經(jīng)列為入黨積極分子的同學(xué)，黨支部要及時(shí)查閱相關(guān)檔案材料，與其本人談話，了解其入黨動機(jī)和對黨的基本知識的掌握程度。對于其中各方面均比較優(yōu)秀的同學(xué)，其入黨積極分子的時(shí)間應(yīng)該直接連接計(jì)算，列入黨積極分子滿一年后，其他條件均達(dá)到黨員標(biāo)準(zhǔn)的可列為發(fā)展對象，這樣就可以解決一二年級基本上不發(fā)展的問題，有效地解決了黨員發(fā)展的年級不平衡。

第四篇：大學(xué)生黨員發(fā)展中存在的問題及對策分析

大學(xué)生黨員發(fā)展中存在的問題及對策分析

一、當(dāng)前學(xué)生黨員發(fā)展中存在的問題

1、學(xué)生入黨動機(jī)不純：當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極向上的，大部分學(xué)生申請入黨是懷著對黨的向往，對共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念的追求，希望成為黨組織的一員，為崇高的事業(yè)而奮斗。但是，由于受功利主義、實(shí)用主義思潮的沖擊和影響，也有部分學(xué)生入黨動機(jī)并不純正。有些學(xué)生把入黨看成是撈取政治資本的手段；有些學(xué)生入黨是為了滿足虛榮心；也有些學(xué)生表現(xiàn)為盲目地從眾心理，別人入黨，我也入黨；還有些學(xué)生認(rèn)為入黨就是臺階，可以找到理想的工作。

2、評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不完善：目前對學(xué)生入黨前地考查缺乏全面、系統(tǒng)的考核體系，往往偏重于某一方面的表現(xiàn)。要么過分注重學(xué)習(xí)成績，要么就是過分注重工作能力，一些成績優(yōu)異但不熱心班級事務(wù)或者擔(dān)任干部但成績不好的學(xué)生往往也能輕易的加入黨組織，而這些學(xué)生很難以讓人信服，無法獲得群眾基礎(chǔ)。另外，對思想政治素質(zhì)的評價(jià)往往比較原則、籠統(tǒng)。這種狀況與培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)是不適應(yīng)的，亟待改進(jìn)。

3、教育和培養(yǎng)的時(shí)間不充分：大學(xué)生黨員發(fā)展中的程序都是要付出時(shí)間代價(jià)的。如引導(dǎo)大學(xué)生積極靠攏黨組織，寫入黨申請書，對積極分子的培養(yǎng)考察，寫思想?yún)R報(bào)，參加黨校學(xué)習(xí)，座談，開支部大會，預(yù)備黨員的考察等，都需要占用學(xué)生的時(shí)間，有時(shí)還會和學(xué)習(xí)活動時(shí)間相沖突。有的同學(xué)為了保證學(xué)習(xí)時(shí)間，上述工作應(yīng)付了事。由于教育和培養(yǎng)的時(shí)間不充分，在培養(yǎng)、考察、吸收、教育等各個(gè)環(huán)節(jié)均不能有絕對的保障。

4、高?；鶎訉W(xué)生黨建工作缺少專職工作人員：在大學(xué)生黨員發(fā)展過程中，負(fù)責(zé)培養(yǎng)、教育發(fā)展的黨員多數(shù)由學(xué)生支部的政工負(fù)責(zé)同志擔(dān)任，包括黨支部書記、團(tuán)委書記、輔導(dǎo)員和部分優(yōu)秀的學(xué)生黨員。這些人都不是專職的組織發(fā)展人員，都有煩瑣的事務(wù)性工作，人手的不足，使得黨員發(fā)展過程中的很多環(huán)節(jié)都發(fā)生了或多少的簡化。并且有許多學(xué)生黨員并沒有受過專門的培訓(xùn)，在組織發(fā)展過程中很多工作做不到位，那更會影響大學(xué)生黨員發(fā)展工作，甚至?xí)斐刹豢蓮浹a(bǔ)的損失。

5、對發(fā)展后的學(xué)生黨員教育管理不夠：大多數(shù)高校黨組織把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生黨員作為工作的重點(diǎn)，但有些高校在重視對積極分子進(jìn)行培養(yǎng)教育的同時(shí)，卻忽視了對學(xué)生入黨后的繼續(xù)教育和管理。由于大學(xué)生在校時(shí)間相對較短，學(xué)生黨員入黨前的培養(yǎng)考察期也較短，所以入黨后的繼續(xù)教育就顯得至關(guān)重要。有些黨員入黨后便放松對自己的要求，不能發(fā)揮模范帶頭作用。更有甚者，入黨后反而學(xué)習(xí)成績下降，思想道德滑坡。

6、基層黨組織工作模式不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展：高校對學(xué)生入黨嚴(yán)格把關(guān)是無可厚非的，但只以一個(gè)框框硬套，很顯然不再適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展大學(xué)生黨員的需要。有些黨支部的工作脫離了學(xué)生黨員的思想和工作實(shí)際，形式和方法單調(diào)呆板，缺乏針對性和實(shí)效性。有些黨支部只注重傳統(tǒng)的理論教育，忽視對學(xué)生黨員進(jìn)行實(shí)踐鍛煉；有些黨支部組織生活形式缺乏創(chuàng)新，令學(xué)生黨員感到枯燥乏味。大多數(shù)黨支部未能真正利用豐富且受學(xué)生歡迎的網(wǎng)絡(luò)資源去開展黨建工作。

7、黨員發(fā)展年級分布不均衡：大學(xué)生一般在入校后才向黨組織提交第一份入黨申請書，經(jīng)過一段時(shí)間的考察后才能列為入黨積極分子。再要至少經(jīng)過一年的積極分子培養(yǎng)和教育，最快也要到大學(xué)二年級下學(xué)期才能發(fā)展為中共預(yù)備黨員，大學(xué)三年級下學(xué)期才能轉(zhuǎn)為正式黨員。因此，就出現(xiàn)了大部分高校都存在的大學(xué)一年級幾乎不發(fā)展，大學(xué)二年級個(gè)別發(fā)展，大學(xué)三、四年級成批發(fā)展的現(xiàn)象，致使高低年級大學(xué)生黨員比例嚴(yán)重失調(diào)，在校本科生黨員比例長期處于低水平。

二、對策分析

1、實(shí)行全程教育機(jī)制，著重培養(yǎng)正確的理想信念：在大學(xué)生中確立正確的理想信念是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是培養(yǎng)大學(xué)生入黨、保證大學(xué)生黨員隊(duì)伍質(zhì)量的最重要的環(huán)節(jié)。解決這個(gè)階段問題的一個(gè)行之有效的辦法就是實(shí)行全程教育。而實(shí)行全程教育的關(guān)鍵是用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝學(xué)生，構(gòu)筑大學(xué)生的精神支柱，使他們確立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，從理性上樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終生的理想信念。

具體的做法是，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，根據(jù)普通學(xué)生、入黨積極分子、中共預(yù)備黨員、中共正式黨員等不同階段的實(shí)際情況，針對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、行為等方面存在的問題，以學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為主導(dǎo)，以業(yè)務(wù)課學(xué)習(xí)、第二課堂的學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐鍛煉為載體，以二者的有機(jī)結(jié)合為方法手段貫徹到全部的培養(yǎng)教育過程。同時(shí)，各個(gè)階段都要建立嚴(yán)格的考核檔案，按照明確條件、詳細(xì)檔案、嚴(yán)格程序的工作要求，對其進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，使之達(dá)到每一層次的培養(yǎng)目標(biāo)。將進(jìn)入重點(diǎn)培養(yǎng)范圍學(xué)生的思想、行為和能力的發(fā)展過程進(jìn)行客觀的記錄，作為納新的依據(jù)，為黨組織的建設(shè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、明確大學(xué)生黨員的標(biāo)準(zhǔn)，全面考察其是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。：中組部、教育部黨組和團(tuán)中央強(qiáng)調(diào)：“要結(jié)合大學(xué)生黨員的特點(diǎn)，把黨章規(guī)定的黨員條件具體化。對準(zhǔn)備發(fā)展入黨的大學(xué)生要進(jìn)行綜合考察，既要考察其政治素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績，也要考察其入黨動機(jī)、群眾基礎(chǔ)，更要考察其在關(guān)鍵時(shí)刻的表現(xiàn)和重大政治問題上的態(tài)度和立場?！边@表明在發(fā)展工作中要對入黨積極分子從思想政治、學(xué)習(xí)成績、社會工作、日常表現(xiàn)和群眾基礎(chǔ)等五個(gè)方面進(jìn)行考察，看是否達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)。其中思想政治標(biāo)準(zhǔn)是首要標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際發(fā)展中，可以從以下方面考察：一是看其對黨的路線、方針、政策的政治態(tài)度，特別是在重大斗爭中要政治立場是否堅(jiān)定，是非觀念是否明確；二是看其入黨動機(jī)是否端正，能否堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，具有為四化建設(shè)獻(xiàn)身的精神，關(guān)鍵時(shí)刻個(gè)人利益能否服從黨的利益，對黨忠誠老實(shí)；三是看其是否注重理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，通過學(xué)習(xí)不斷提高政治思想覺悟；四是看其能否結(jié)合新時(shí)期時(shí)事政治和個(gè)人思想實(shí)際向黨組織坦誠匯報(bào)自己的真實(shí)想法，對照黨章嚴(yán)格要求自己，能否自覺如實(shí)地開展自我批評，并對存在的缺點(diǎn)和不足及時(shí)改正，不斷提高思想道德素質(zhì)。

3、加強(qiáng)黨務(wù)工作者隊(duì)伍建設(shè)，提高黨建工作水平。：一是選擇政治素質(zhì)高且熱心學(xué)生工作的年輕教師擔(dān)任專職學(xué)生黨建工作。二是發(fā)揮兼職黨建隊(duì)伍的作用。首先要建立黨員教師聯(lián)系班級制度，通過任課教師對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。其次，選聘具有豐富的黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)且理論水平較高的離退休干部擔(dān)任組織員，嚴(yán)把學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量關(guān)。三是加強(qiáng)黨務(wù)工作者的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高他們的自身素質(zhì)。四是要加大財(cái)力的投入，對于從事學(xué)生黨建的工作人員，組織上應(yīng)給予一定的補(bǔ)貼和獎勵，職稱評聘上應(yīng)給予一定的關(guān)心和照顧，以調(diào)動基層學(xué)生黨建工作人員的積極性。

4、針對新形勢不斷創(chuàng)新工作方法：針對完全學(xué)分制的實(shí)施、學(xué)生住宿公寓化管理、學(xué)生社團(tuán)的興盛等情況，可考慮在不違背黨章前提下調(diào)整學(xué)生黨支部組建模式，更好適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求。如在學(xué)生社區(qū)成立臨時(shí)黨支部或者黨員之家、在學(xué)生社團(tuán)中設(shè)立黨小組等都是新形勢下加強(qiáng)與改進(jìn)高校學(xué)生黨建工作的好的做法。計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生黨建工作提供了新的手段和途徑，我們應(yīng)抓住學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息的心理，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)無時(shí)間和空間的限制的優(yōu)勢，將黨建工作延伸到網(wǎng)上，改變傳統(tǒng)黨建工作的局部性、相對封閉性的不足。高校黨務(wù)工作者應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)平臺去開展工作，比如建立學(xué)生黨支部的網(wǎng)頁，組織網(wǎng)上黨校授課，將組織生活和學(xué)習(xí)討論會放到網(wǎng)上進(jìn)行，隨時(shí)了解黨員或者非黨員的思想動態(tài)?？傊?，學(xué)會用青年人能接受的方式來宣傳馬列主義意識形態(tài)，使網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生黨建服務(wù)。

5、將發(fā)展重心由高年級轉(zhuǎn)移到中低年級

建立“早啟發(fā)、早選苗、早培養(yǎng)、早發(fā)展”的工作機(jī)制。在發(fā)展上要將重點(diǎn)放在發(fā)展二、三年級學(xué)生上，同時(shí)加大一年級學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)力度，調(diào)整好畢業(yè)生黨員發(fā)展計(jì)劃，爭取做到一年級有黨員，二年級有黨小組，三、四年級有黨支部。入黨積極分子隊(duì)伍是大學(xué)生黨員發(fā)展工作的基礎(chǔ)，要做到“早啟蒙、早選苗”，不斷壯大積極分子的隊(duì)伍。一是要從新生入學(xué)教育抓起，通過形式多樣的主題團(tuán)日活動，向?qū)W生宣傳黨的基本知識，引導(dǎo)他們積極向黨組織靠攏，向黨組織提交入黨申請書。二是通過閱檔、談心，盡早發(fā)現(xiàn)苗子，結(jié)合學(xué)習(xí)和工作情況，力爭在新生進(jìn)校一兩個(gè)月后，把積極分子隊(duì)伍組建起來。三是對于高中階段已經(jīng)列為入黨積極分子的同學(xué)，黨支部要及時(shí)查閱相關(guān)檔案材料，與其本人談話，了解其入黨動機(jī)和對黨的基本知識的掌握程度。對于其中各方面均比較優(yōu)秀的同學(xué)，其入黨積極分子的時(shí)間應(yīng)該直接連接計(jì)算，列入黨積極分子滿一年后，其他條件均達(dá)到黨員標(biāo)準(zhǔn)的可列為發(fā)展對象，這樣就可以解決一二年級基本上不發(fā)展的問題，有效地解決了黨員發(fā)展的年級不平衡。

第五篇：大學(xué)生黨員發(fā)展中存在的問題及對策分析

大學(xué)生黨員發(fā)展中存在的問題及對策分析

一、當(dāng)前學(xué)生黨員發(fā)展中存在的問題

1、學(xué)生入黨動機(jī)不純：當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極向上的，大部分學(xué)生申請入黨是懷著對黨的向往，對共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念的追求，希望成為黨組織的一員，為崇高的事業(yè)而奮斗。但是，由于受功利主義、實(shí)用主義思潮的沖擊和影響，也有部分學(xué)生入黨動機(jī)并不純正。有些學(xué)生把入黨看成是撈取政治資本的手段；有些學(xué)生入黨是為了滿足虛榮心；也有些學(xué)生表現(xiàn)為盲目地從眾心理，別人入黨，我也入黨；還有些學(xué)生認(rèn)為入黨就是臺階，可以找到理想的工作。

2、評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不完善：目前對學(xué)生入黨前地考查缺乏全面、系統(tǒng)的考核體系，往往偏重于某一方面的表現(xiàn)。要么過分注重學(xué)習(xí)成績，要么就是過分注重工作能力，一些成績優(yōu)異但不熱心班級事務(wù)或者擔(dān)任干部但成績不好的學(xué)生往往也能輕易的加入黨組織，而這些學(xué)生很難以讓人信服，無法獲得群眾基礎(chǔ)。另外，對思想政治素質(zhì)的評價(jià)往往比較原則、籠統(tǒng)。這種狀況與培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)是不適應(yīng)的，亟待改進(jìn)。

3、教育和培養(yǎng)的時(shí)間不充分：大學(xué)生黨員發(fā)展中的程序都是要付出時(shí)間代價(jià)的。如引導(dǎo)大學(xué)生積極靠攏黨組織，寫入黨申請書，對積極分子的培養(yǎng)考察，寫思想?yún)R報(bào)，參加黨校學(xué)習(xí)，座談，開支部大會，預(yù)備黨員的考察等，都需要占用學(xué)生的時(shí)間，有時(shí)還會和學(xué)習(xí)活動時(shí)間相沖突。有的同學(xué)為了保證學(xué)習(xí)時(shí)間，上述工作應(yīng)付了事。由于教育和培養(yǎng)的時(shí)間不充分，在培養(yǎng)、考察、吸收、教育等各個(gè)環(huán)節(jié)均不能有絕對的保障。

4、高?；鶎訉W(xué)生黨建工作缺少專職工作人員：在大學(xué)生黨員發(fā)展過程中，負(fù)責(zé)培養(yǎng)、教育發(fā)展的黨員多數(shù)由學(xué)生支部的政工負(fù)責(zé)同志擔(dān)任，包括黨支部書記、團(tuán)委書記、輔導(dǎo)員和部分優(yōu)秀的學(xué)生黨員。這些人都不是專職的組織發(fā)展人員，都有煩瑣的事務(wù)性工作，人手的不足，使得黨員發(fā)展過程中的很多環(huán)節(jié)都發(fā)生了或多少的簡化。并且有許多學(xué)生黨員并沒有受過專門的培訓(xùn)，在組織發(fā)展過程中很多工作做不到位，那更會影響大學(xué)生黨員發(fā)展工作，甚至?xí)斐刹豢蓮浹a(bǔ)的損失。

5、對發(fā)展后的學(xué)生黨員教育管理不夠：大多數(shù)高校黨組織把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生黨員作為工作的重點(diǎn)，但有些高校在重視對積極分子進(jìn)行培養(yǎng)教育的同時(shí)，卻忽視了對學(xué)生入黨后的繼續(xù)教育和管理。由于大學(xué)生在校時(shí)間相對較短，學(xué)生黨員入黨前的培養(yǎng)考察期也較短，所以入黨后的繼續(xù)教育就顯得至關(guān)重要。有些黨員入黨后便放松對自己的要求，不能發(fā)揮模范帶頭作用。更有甚者，入黨后反而學(xué)習(xí)成績下降，思想道德滑坡。

6、基層黨組織工作模式不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展：高校對學(xué)生入黨嚴(yán)格把關(guān)是無可厚非的，但只以一個(gè)框框硬套，很顯然不再適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展大學(xué)生黨員的需要。有些黨支部的工作脫離了學(xué)生黨員的思想和工作實(shí)際，形式和方法單調(diào)呆板，缺乏針對性和實(shí)效性。有些黨支部只注重傳統(tǒng)的理論教育，忽視對學(xué)生黨員進(jìn)行實(shí)踐鍛煉；有些黨支部組織生活形式缺乏創(chuàng)新，令學(xué)生黨員感到枯燥乏味。大多數(shù)黨支部未能真正利用豐富且受學(xué)生歡迎的網(wǎng)絡(luò)資源去開展黨建工作。

7、黨員發(fā)展年級分布不均衡：大學(xué)生一般在入校后才向黨組織提交第一份入黨申請書，經(jīng)過一段時(shí)間的考察后才能列為入黨積極分子。再要至少經(jīng)過一年的積極分子培養(yǎng)和教育，最快也要到大學(xué)二年級下學(xué)期才能發(fā)展為中共預(yù)備黨員，大學(xué)三年級下學(xué)期才能轉(zhuǎn)為正式黨員。因此，就出現(xiàn)了大部分高校都存在的大學(xué)一年級幾乎不發(fā)展，大學(xué)二年級個(gè)別發(fā)展，大學(xué)三、四年級成批發(fā)展的現(xiàn)象，致使高低年級大學(xué)生黨員比例嚴(yán)重失調(diào)，在校本科生黨員比例長期處于低水平。

二、對策分析

1、實(shí)行全程教育機(jī)制，著重培養(yǎng)正確的理想信念：在大學(xué)生中確立正確的理想信念是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是培養(yǎng)大學(xué)生入黨、保證大學(xué)生黨員隊(duì)伍質(zhì)量的最重要的環(huán)節(jié)。解決這個(gè)階段問題的一個(gè)行之有效的辦法就是實(shí)行全程教育。而實(shí)行全程教育的關(guān)鍵是用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝學(xué)生，構(gòu)筑大學(xué)生的精神支柱，使他們確立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，從理性上樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終生的理想信念。

具體的做法是，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，根據(jù)普通學(xué)生、入黨積極分子、中共預(yù)備黨員、中共正式黨員等不同階段的實(shí)際情況，針對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、行為等方面存在的問題，以學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為主導(dǎo)，以業(yè)務(wù)課學(xué)習(xí)、第二課堂的學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐鍛煉為載體，以二者的有機(jī)結(jié)合為方法手段貫徹到全部的培養(yǎng)教育過程。同時(shí)，各個(gè)階段都要建立嚴(yán)格的考核檔案，按照明確條件、詳細(xì)檔案、嚴(yán)格程序的工作要求，對其進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，使之達(dá)到每一層次的培養(yǎng)目標(biāo)。將進(jìn)入重點(diǎn)培養(yǎng)范圍學(xué)生的思想、行為和能力的發(fā)展過程進(jìn)行客觀的記錄，作為納新的依據(jù)，為黨組織的建設(shè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、明確大學(xué)生黨員的標(biāo)準(zhǔn)，全面考察其是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。：中組部、教育部黨組和團(tuán)中央強(qiáng)調(diào)：“要結(jié)合大學(xué)生黨員的特點(diǎn)，把黨章規(guī)定的黨員條件具體化。對準(zhǔn)備發(fā)展入黨的大學(xué)生要進(jìn)行綜合考察，既要考察其政治素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績，也要考察其入黨動機(jī)、群眾基礎(chǔ)，更要考察其在關(guān)鍵時(shí)刻的表現(xiàn)和重大政治問題上的態(tài)度和立場?！边@表明在發(fā)展工作中要對入黨積極分子從思想政治、學(xué)習(xí)成績、社會工作、日常表現(xiàn)和群眾基礎(chǔ)等五個(gè)方面進(jìn)行考察，看是否達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)。其中思想政治標(biāo)準(zhǔn)是首要標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際發(fā)展中，可以從以下方面考察：一是看其對黨的路線、方針、政策的政治態(tài)度，特別是在重大斗爭中要政治立場是否堅(jiān)定，是非觀念是否明確；二是看其入黨動機(jī)是否端正，能否堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，具有為四化建設(shè)獻(xiàn)身的精神，關(guān)鍵時(shí)刻個(gè)人利益能否服從黨的利益，對黨忠誠老實(shí)；三是看其是否注重理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，通過學(xué)習(xí)不斷提高政治思想覺悟；四是看其能否結(jié)合新時(shí)期時(shí)事政治和個(gè)人思想實(shí)際向黨組織坦誠匯報(bào)自己的真實(shí)想法，對照黨章嚴(yán)格要求自己，能否自覺如實(shí)地開展自我批評，并對存在的缺點(diǎn)和不足及時(shí)改正，不斷提高思想道德素質(zhì)。

3、加強(qiáng)黨務(wù)工作者隊(duì)伍建設(shè)，提高黨建工作水平。：一是選擇政治素質(zhì)高且熱心學(xué)生工作的年輕教師擔(dān)任專職學(xué)生黨建工作。二是發(fā)揮兼職黨建隊(duì)伍的作用。首先要建立黨員教師聯(lián)系班級制度，通過任課教師對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。其次，選聘具有豐富的黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)且理論水平較高的離退休干部擔(dān)任組織員，嚴(yán)把學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量關(guān)。三是加強(qiáng)黨務(wù)工作者的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高他們的自身素質(zhì)。四是要加大財(cái)力的投入，對于從事學(xué)生黨建的工作人員，組織上應(yīng)給予一定的補(bǔ)貼和獎勵，職稱評聘上應(yīng)給予一定的關(guān)心和照顧，以調(diào)動基層學(xué)生黨建工作人員的積極性。

4、針對新形勢不斷創(chuàng)新工作方法：針對完全學(xué)分制的實(shí)施、學(xué)生住宿公寓化管理、學(xué)生社團(tuán)的興盛等情況，可考慮在不違背黨章前提下調(diào)整學(xué)生黨支部組建模式，更好適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求。如在學(xué)生社區(qū)成立臨時(shí)黨支部或者黨員之家、在學(xué)生社團(tuán)中設(shè)立黨小組等都是新形勢下加強(qiáng)與改進(jìn)高校學(xué)生黨建工作的好的做法。計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生黨建工作提供了新的手段和途徑，我們應(yīng)抓住學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息的心理，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)無時(shí)間和空間的限制的優(yōu)勢，將黨建工作延伸到網(wǎng)上，改變傳統(tǒng)黨建工作的局部性、相對封閉性的不足。高校黨務(wù)工作者應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)平臺去開展工作，比如建立學(xué)生黨支部的網(wǎng)頁，組織網(wǎng)上黨校授課，將組織生活和學(xué)習(xí)討論會放到網(wǎng)上進(jìn)行，隨時(shí)了解黨員或者非黨員的思想動態(tài)?？傊?，學(xué)會用青年人能接受的方式來宣傳馬列主義意識形態(tài)，使網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生黨建服務(wù)。

5、將發(fā)展重心由高年級轉(zhuǎn)移到中低年級

建立“早啟發(fā)、早選苗、早培養(yǎng)、早發(fā)展”的工作機(jī)制。在發(fā)展上要將重點(diǎn)放在發(fā)展二、三年級學(xué)生上，同時(shí)加大一年級學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)力度，調(diào)整好畢業(yè)生黨員發(fā)展計(jì)劃，爭取做到一年級有黨員，二年級有黨小組，三、四年級有黨支部。入黨積極分子隊(duì)伍是大學(xué)生黨員發(fā)展工作的基礎(chǔ)，要做到“早啟蒙、早選苗”，不斷壯大積極分子的隊(duì)伍。一是要從新生入學(xué)教育抓起，通過形式多樣的主題團(tuán)日活動，向?qū)W生宣傳黨的基本知識，引導(dǎo)他們積極向黨組織靠攏，向黨組織提交入黨申請書。二是通過閱檔、談心，盡早發(fā)現(xiàn)苗子，結(jié)合學(xué)習(xí)和工作情況，力爭在新生進(jìn)校一兩個(gè)月后，把積極分子隊(duì)伍組建起來。三是對于高中階段已經(jīng)列為入黨積極分子的同學(xué)，黨支部要及時(shí)查閱相關(guān)檔案材料，與其本人談話，了解其入黨動機(jī)和對黨的基本知識的掌握程度。對于其中各方面均比較優(yōu)秀的同學(xué)，其入黨積極分子的時(shí)間應(yīng)該直接連接計(jì)算，列入黨積極分子滿一年后，其他條件均達(dá)到黨員標(biāo)準(zhǔn)的可列為發(fā)展對象，這樣就可以解決一二年級基本上不發(fā)展的問題，有效地解決了黨員發(fā)展的年級不平衡。

二、對策分析

1、實(shí)行全程教育機(jī)制，著重培養(yǎng)正確的理想信念

在大學(xué)生中確立正確的理想信念是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是培養(yǎng)大學(xué)生入黨、保證大學(xué)生黨員隊(duì)伍質(zhì)量的最重要的環(huán)節(jié)。解決這個(gè)階段問題的一個(gè)行之有效的辦法就是實(shí)行全程教育。而實(shí)行全程教育的關(guān)鍵是用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝學(xué)生，構(gòu)筑大學(xué)生的精神支柱，使他們確立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，從理性上樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終生的理想信念。

具體的做法是，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，根據(jù)普通學(xué)生、入黨積極分子、中共預(yù)備黨員、中共正式黨員等不同階段的實(shí)際情況，針對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、行為等方面存在的問題，以學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為主導(dǎo)，以業(yè)務(wù)課學(xué)習(xí)、第二課堂的學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐鍛煉為載體，以二者的有機(jī)結(jié)合為方法手段貫徹到全部的培養(yǎng)教育過程。同時(shí)，各個(gè)階段都要建立嚴(yán)格的考核檔案，按照明確條件、詳細(xì)檔案、嚴(yán)格程序的工作要求，對其進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，使之達(dá)到每一層次的培養(yǎng)目標(biāo)。將進(jìn)入重點(diǎn)培養(yǎng)范圍學(xué)生的思想、行為和能力的發(fā)展過程進(jìn)行客觀的記錄，作為納新的依據(jù)，為黨組織的建設(shè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、明確大學(xué)生黨員的標(biāo)準(zhǔn)，全面考察其是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

中組部、教育部黨組和團(tuán)中央強(qiáng)調(diào)：“要結(jié)合大學(xué)生黨員的特點(diǎn)，把黨章規(guī)定的黨員條件具體化。對準(zhǔn)備發(fā)展入黨的大學(xué)生要進(jìn)行綜合考察，既要考察其政治素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績，也要考察其入黨動機(jī)、群眾基礎(chǔ)，更要考察其在關(guān)鍵時(shí)刻的表現(xiàn)和重大政治問題上的態(tài)度和立場?！边@表明在發(fā)展工作中要對入黨積極分子從思想政治、學(xué)習(xí)成績、社會工作、日常表現(xiàn)和群眾基礎(chǔ)等五個(gè)方面進(jìn)行考察，看是否達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)。其中思想政治標(biāo)準(zhǔn)是首要標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際發(fā)展中，可以從以下方面考察：一是看其對黨的路線、方針、政策的政治態(tài)度，特別是在重大斗爭中要政治立場是否堅(jiān)定，是非觀念是否明確；二是看其入黨動機(jī)是否端正，能否堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，具有為四化建設(shè)獻(xiàn)身的精神，關(guān)鍵時(shí)刻個(gè)人利益能否服從黨的利益，對黨忠誠老實(shí)；三是看其是否注重理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，通過學(xué)習(xí)不斷提高政治思想覺悟；四是看其能否結(jié)合新時(shí)期時(shí)事政治和個(gè)人思想實(shí)際向黨組織坦誠匯報(bào)自己的真實(shí)想法，對照黨章嚴(yán)格要求自己，能否自覺如實(shí)地開展自我批評，并對存在的缺點(diǎn)和不足及時(shí)改正，不斷提高思想道德素質(zhì)。

3、加強(qiáng)黨務(wù)工作者隊(duì)伍建設(shè)，提高黨建工作水平。

一是選擇政治素質(zhì)高且熱心學(xué)生工作的年輕教師擔(dān)任專職學(xué)生黨建工作。二是發(fā)揮兼職黨建隊(duì)伍的作用。首先要建立黨員教師聯(lián)系班級制度，通過任課教師對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。其次，選聘具有豐富的黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)且理論水平較高的離退休干部擔(dān)任組織員，嚴(yán)把學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量關(guān)。三是加強(qiáng)黨務(wù)工作者的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高他們的自身素質(zhì)。四是要加大財(cái)力的投入，對于從事學(xué)生黨建的工作人員，組織上應(yīng)給予一定的補(bǔ)貼和獎勵，職稱評聘上應(yīng)給予一定的關(guān)心和照顧，以調(diào)動基層學(xué)生黨建工作人員的積極性。

4、針對新形勢不斷創(chuàng)新工作方法

針對完全學(xué)分制的實(shí)施、學(xué)生住宿公寓化管理、學(xué)生社團(tuán)的興盛等情況，可考慮在不違背黨章前提下調(diào)整學(xué)生黨支部組建模式，更好適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求。如在學(xué)生社區(qū)成立臨時(shí)黨支部或者黨員之家、在學(xué)生社團(tuán)中設(shè)立黨小組等都是新形勢下加強(qiáng)與改進(jìn)高校學(xué)生黨建工作的好的做法。計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生黨建工作提供了新的手段和途徑，我們應(yīng)抓住學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息的心理，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)無時(shí)間和空間的限制的優(yōu)勢，將黨建工作延伸到網(wǎng)上，改變傳統(tǒng)黨建工作的局部性、相對封閉性的不足。高校黨務(wù)工作者應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)平臺去開展工作，比如建立學(xué)生黨支部的網(wǎng)頁，組織網(wǎng)上黨校授課，將組織生活和學(xué)習(xí)討論會放到網(wǎng)上進(jìn)行，隨時(shí)了解黨員或者非黨員的思想動態(tài)。總之，學(xué)會用青年人能接受的方式來宣傳馬列主義意識形態(tài)，使網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生黨建服務(wù)。

5、將發(fā)展重心由高年級轉(zhuǎn)移到中低年級

建立“早啟發(fā)、早選苗、早培養(yǎng)、早發(fā)展”的工作機(jī)制。在發(fā)展上要將重點(diǎn)放在發(fā)展二、三年級學(xué)生上，同時(shí)加大一年級學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)力度，調(diào)整好畢業(yè)生黨員發(fā)展計(jì)劃，爭取做到一年級有黨

3員，二年級有黨小組，三、四年級有黨支部。入黨積極分子隊(duì)伍是大學(xué)生黨員發(fā)展工作的基礎(chǔ)，要做到“早啟蒙、早選苗”，不斷壯大積極分子的隊(duì)伍。一是要從新生入學(xué)教育抓起，通過形式多樣的主題團(tuán)日活動，向?qū)W生宣傳黨的基本知識，引導(dǎo)他們積極向黨組織靠攏，向黨組織提交入黨申請書。二是通過閱檔、談心，盡早發(fā)現(xiàn)苗子，結(jié)合學(xué)習(xí)和工作情況，力爭在新生進(jìn)校一兩個(gè)月后，把積極分子隊(duì)伍組建起來。三是對于高中階段已經(jīng)列為入黨積極分子的同學(xué)，黨支部要及時(shí)查閱相關(guān)檔案材料，與其本人談話，了解其入黨動機(jī)和對黨的基本知識的掌握程度。對于其中各方面均比較優(yōu)秀的同學(xué)，其入黨積極分子的時(shí)間應(yīng)該直接連接計(jì)算，列入黨積極分子滿一年后，其他條件均達(dá)到黨員標(biāo)準(zhǔn)的可列為發(fā)展對象，這樣就可以解決一二年級基本上不發(fā)展的問題，有效地解決了黨員發(fā)展的年級不平衡。

此外，學(xué)校還可以通過學(xué)校電臺、廣播臺、校刊校報(bào)等渠道，宣傳這些學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動的先進(jìn)事跡。

2.加強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新隊(duì)伍的建設(shè)

建立和形成一支以學(xué)生為主體，以指導(dǎo)教師為核心的學(xué)生科技創(chuàng)新隊(duì)伍是開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)和前提。為此，要從以下幾個(gè)方面入手：

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各職能部門的重視是高校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動得以開展的前提和必要保證，各方面的支持和積極扶持為學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動提供了良好的條件。

其次，建立一支事業(yè)心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。有無具有致力于學(xué)生創(chuàng)新教育的教師的指導(dǎo)是大學(xué)生科技創(chuàng)新活動能否取得成功的關(guān)鍵。教師是大學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動的推動力，教師對學(xué)生科技創(chuàng)新活動各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和把關(guān)是促使學(xué)生科技創(chuàng)新活動起點(diǎn)高、成果上水平的重要因素。教師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)是引導(dǎo)式、輔助式指導(dǎo)，就是指在科技創(chuàng)新過程中，教師對大學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式的指點(diǎn)（包括理論上和實(shí)際操作中），學(xué)生遇到問題時(shí)幫助其找到解決問題的最佳方法。

4．營造創(chuàng)新教育環(huán)境。學(xué)生參加創(chuàng)新活動的積極性，主要來源于學(xué)生有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。為此，首先要不斷拓寬培養(yǎng)工作的渠道和載體，積極營造創(chuàng)新的的氛圍，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。大學(xué)階段，青年學(xué)生成長具有相當(dāng)?shù)淖杂X性，教育者在考慮培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，不能單純把受教育者簡單地視為“教育對象”，而應(yīng)當(dāng)把受教育者當(dāng)作發(fā)展主體。教育工作應(yīng)該從單純的教育、管理向引導(dǎo)、咨詢、服務(wù)轉(zhuǎn)變，從垂直、直線的管理體制向復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，精心設(shè)計(jì)，著力構(gòu)建一種適合大學(xué)生成才的校園文化環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識與積極性、主動性。針對學(xué)生的求新、求異心理，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長；通過多層次教學(xué)和開展各種社團(tuán)活動，提高學(xué)生的認(rèn)同感、歸屬感。這有利于在整體環(huán)境熏陶下，讓個(gè)性健康發(fā)展，使學(xué)生在活動中長見識、增才干，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)校要在改革課程體系和內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，高度重視學(xué)生的課外活動，要與校園文化活動、社會實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生參與科技活動的積極性，使學(xué)生在活動中受益，在活動中提高，在活動中增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

5．為使學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作不斷深化，日顯成效，必須堅(jiān)持長遠(yuǎn)規(guī)劃與短期安排相結(jié)合，集中優(yōu)勢、突出重點(diǎn)。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作，不是突擊任務(wù)，不可能一蹴而就。它作為一個(gè)系統(tǒng)工程，必須做到長遠(yuǎn)規(guī)劃與短期安排相結(jié)合，在找準(zhǔn)主攻方向的基礎(chǔ)上，集中優(yōu)勢，突出重點(diǎn)。

6．在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神。學(xué)生在參加活動的過程中，由于知識和能力的局限性，難免出現(xiàn)幼稚之舉甚至可笑之處，這是完全正常的。因此，必須營造寬松的學(xué)術(shù)研討氛圍，尊重并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在良好的學(xué)術(shù)氛圍中，互相學(xué)習(xí)，大膽交流，共同提高。

7．為使學(xué)生科技及創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作得到健康穩(wěn)步推進(jìn)，必須及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)加大投入。首先要及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績，改進(jìn)不足，并在此基礎(chǔ)上健全和完善學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的管理辦法和激勵機(jī)制，以使該項(xiàng)工作規(guī)范有序并富有成效。其次，要盡財(cái)力所能加大投入。