第一篇：企業(yè)文化：適合的才是最好的

企業(yè)文化：適合的才是最好的

管理是一門實(shí)踐科學(xué)，講究從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去。近來，有關(guān)管理的各種理論、實(shí)踐、學(xué)說、案例、方法、西方的、中國式的，層出不窮，對于正在成長中的中小企業(yè)而言，似乎每種都是公說公有理、婆說婆有理，左右為難，或者覺得外來的方法不適合自己，或者不管什么照單全收。從《誰動了我的奶酪》到《沒有任何借口》，管理仿佛是那么簡單，其實(shí)又是那么難以掌握。筆者對于成長中的中國企業(yè)該學(xué)什么以及如何學(xué)習(xí)，提出自己的觀點(diǎn)和實(shí)踐方法，供讀者參考。

學(xué)習(xí)的誤區(qū)

從二十多年前中國管理科學(xué)理論和實(shí)踐的極度匱乏，到現(xiàn)在的百花齊放百家爭鳴，中國的管理科學(xué)有了質(zhì)的飛躍。對于管理是個啥東西，我們有了更多的認(rèn)識和活生生的案例。海爾、蒙牛、聯(lián)想等在引領(lǐng)中國企業(yè)走向正規(guī)化、科學(xué)化的同時，也非常好地彰顯了企業(yè)的學(xué)習(xí)意識和能力。企業(yè)不學(xué)習(xí)，就無法進(jìn)步，就無法在當(dāng)今各行各業(yè)日益激烈的市場競爭環(huán)境中存活。在新理念和思想變化越來越快、信息傳播越來越迅速的當(dāng)今，有一些中小企業(yè)經(jīng)常陷入學(xué)習(xí)的誤區(qū)：

不學(xué)習(xí)

有一些企業(yè)，憑借著當(dāng)時特定的市場機(jī)遇和企業(yè)家自身的聰明才智，在風(fēng)起云涌的市場大潮中披荊斬棘，殺出了一條極具自身特色的成長之路。當(dāng)該企業(yè)到達(dá)一定規(guī)模和行業(yè)地位后，企業(yè)家陶醉于成功后的自我滿足，不屑于虛心學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，固步自封，結(jié)果企業(yè)停滯不前乃至迅速進(jìn)入衰退期。

學(xué)習(xí)，但沒有明確的目的

記得幾年前，筆者在中國的很多城市里看到這樣一則標(biāo)語：向濟(jì)南交警學(xué)習(xí)！因?yàn)檫@句標(biāo)語中沒有賓語，當(dāng)時筆者就曾暗自琢磨，濟(jì)南交警怎么了？他們有什么先進(jìn)事跡？各個城市要像濟(jì)南交警學(xué)習(xí)什么？為什么要學(xué)習(xí)濟(jì)南交警？

無獨(dú)有偶，現(xiàn)在的很多中小民營企業(yè)，自己深知管理水平的不足，非常如饑似渴地拜師學(xué)藝，不管什么理論、主張和方法，只要企業(yè)家覺得好，就組織大家學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)態(tài)度固然好，但問題是企業(yè)并沒有清楚地認(rèn)識到學(xué)習(xí)的目的和意義是什么？在沒有明確目的前提下，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)流于形式化，并不能解決什么實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)，像搞一場運(yùn)動

中國人喜歡什么事都一窩蜂。與前一個誤區(qū)類似，學(xué)習(xí)就像一場政治運(yùn)動。企業(yè)家決定了要學(xué)什么，從上到下馬上不加分辨地亂學(xué)一氣。這樣往往導(dǎo)致先前學(xué)習(xí)的東西還沒有真正理解、消化和實(shí)踐起來，馬上又換一套理論狂學(xué)一通。世面上流行《給加西亞的信》則企業(yè)員工立即人手一本，流行《水煮三國》則大家又馬上津津樂道地轉(zhuǎn)換話題。企業(yè)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種流行時尚，而并非深刻地反思學(xué)到了什么，學(xué)成了什么，學(xué)習(xí)并沒有給企業(yè)帶來真正意義上的文化底蘊(yùn)積淀。

學(xué)而不習(xí)

學(xué)習(xí)的終極目的不是為了提高實(shí)際管理水平，而是把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種洗腦的方法甚至是管理無能下的救命工具，比如為了提高員工執(zhí)行力，有些企業(yè)就要求員工必須按照《沒有任何借口》中的條條框框來執(zhí)行。再比如現(xiàn)在世面上流行什么最新的管理概念，為了使自己顯得不那么落后，就趕緊看幾本書聽個講座充實(shí)一些侃資。企業(yè)學(xué)習(xí)后并沒有進(jìn)行認(rèn)真和持續(xù)的實(shí)踐，更沒有真正地按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容去變革和提升自身的管理理念、流程、規(guī)章制度。

學(xué)習(xí)，然后機(jī)械地照搬照抄

有些企業(yè)，恨不能一年趕超聯(lián)想，三年趕超IBM，學(xué)習(xí)的急功近利思想過于嚴(yán)重。對于先進(jìn)企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)，在沒有搞清楚自己的企業(yè)是否具備實(shí)施這些管理方法的基礎(chǔ)和前提條件時，就匆忙地上馬，全面照搬照抄。往往，這樣機(jī)械執(zhí)行的效果學(xué)習(xí)導(dǎo)致了員工普遍的怨聲載道，不僅沒有解決一些問題，反而連最基本的工作流程也保障不了。到頭來，企業(yè)家不去思考自己是否具備實(shí)施的條件和能力，反而置疑人家的方法是否真的好用。

總之，以上的這些誤區(qū)，在很多發(fā)展中的中小企業(yè)經(jīng)常會出現(xiàn)。學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)了以后想干什么是這些企業(yè)首先最應(yīng)該做的自我思考。

成長中的企業(yè)應(yīng)該學(xué)什么？

成長中的企業(yè)應(yīng)該學(xué)什么？

在學(xué)習(xí)之前，每個企業(yè)應(yīng)該最先搞清楚的是學(xué)什么和為什么學(xué)。

每個企業(yè)，由于所處的行業(yè)、企業(yè)歷史和文化、企業(yè)的規(guī)模、企業(yè)發(fā)展階段、企業(yè)資金實(shí)力、企業(yè)人才素質(zhì)、企業(yè)管理水平、行業(yè)競爭激勵水平等各項(xiàng)因素的極大不同，面臨的問題是很不同的，因而要學(xué)習(xí)的東西也是不同的。筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是目的，而應(yīng)該是提高管理水平的手段。況且企業(yè)自身日常的管理經(jīng)營工作又比較繁重，盲目地學(xué)習(xí)一些超前的或者跟自身企業(yè)實(shí)際情況結(jié)合度不大的東西是沒有太多實(shí)際意義的。

學(xué)習(xí)品牌管理，是不是就非得學(xué)寶潔、可口可樂不可？學(xué)習(xí)質(zhì)量管理，是不是就非得學(xué)GE、豐田不可？學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神，是不是就非得學(xué)SONY、三星不可？這些優(yōu)秀的企業(yè)是我們在管理書籍、MBA案例、培訓(xùn)課程、媒體中經(jīng)常耳熟能詳?shù)?，但我們很容易忽略這樣一個事實(shí)：這些企業(yè)絕不是一夜成名的！他們都經(jīng)過了幾十年甚至百年以上的發(fā)展歷史沉淀，才有了今天傲視群雄的輝煌。中國國內(nèi)的大多數(shù)中小企業(yè)，無論在規(guī)模、管理體系、資金、人才等方面，與這些先進(jìn)企業(yè)相比，差距相當(dāng)之大，向這些企業(yè)學(xué)習(xí)管理實(shí)踐非但不能起到積極的促進(jìn)作用，反而會勞民傷財(cái)、一無是處。就像一個剛剛練短跑的運(yùn)動員，如果盲目學(xué)習(xí)劉翔的訓(xùn)練方法，我相信他永遠(yuǎn)也成不了劉翔。學(xué)習(xí)切不要趕潮流，別人的問題未必是你的問題，別人不是問題的問題對你來說未必就不是問題。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要對癥下藥，適合自己的才是最好的。

要學(xué)習(xí)，就要學(xué)自己現(xiàn)在和在可預(yù)期的將來就會需要的東西；

要學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)如何處理已經(jīng)發(fā)生、正在發(fā)生或即將發(fā)生的問題；

要學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)能夠符合企業(yè)實(shí)際情況并能可以行之有效的東西。

一句話，適合自己的才是最好的！

筆者根據(jù)多年咨詢的經(jīng)驗(yàn)，將企業(yè)按照發(fā)展階段進(jìn)行了劃分，并簡單說明了不同發(fā)展階段企業(yè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，希望讀者能用這種動態(tài)分析的方法針對性地對自己的企業(yè)做一個分析：

除了學(xué)習(xí)好的管理思想和方法之外，經(jīng)常去研究和分析一下一些企業(yè)是如何失敗和消亡的也同樣有非常好的防微杜漸的借鑒意義。往往，成功的企業(yè)各有各的不同，而失敗的企業(yè)卻有很多共同的失敗原因：決策失敗、管理失敗、競爭失敗等等。對于我們很多正在成長中的企業(yè)來講，大家都會遇到很多同樣的管理規(guī)范和靈活運(yùn)作的矛盾問題，多去觀察和了解一下在同樣發(fā)展階段中的其它企業(yè)是如何做的，多吸取別人已經(jīng)花了高昂的學(xué)費(fèi)得到的慘痛教訓(xùn)，也許這看似不起眼的他山之石，才真正可以攻玉。

成長中的企業(yè)應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？

學(xué)習(xí)的方法有很多種：可以自學(xué)，可以聽課，可以集訓(xùn)等等。學(xué)習(xí)不必在乎形式，關(guān)鍵是如何將好東西學(xué)到家。

學(xué)習(xí)的范圍

依照學(xué)習(xí)參與人員的多少，可以分為個人學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、企業(yè)學(xué)習(xí)。

個人學(xué)習(xí)，指個人自行的學(xué)習(xí)。作為企業(yè)中的管理者，應(yīng)該把加強(qiáng)自己的素質(zhì)和技能修養(yǎng)作為一項(xiàng)基本要求，平時除了本職工作的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還應(yīng)該多學(xué)習(xí)管理、財(cái)務(wù)、人力資源、信息技術(shù)、哲學(xué)、心理學(xué)等方面的知識和技能。學(xué)習(xí)方式可以看書、上網(wǎng)、參加培訓(xùn)班、聽講座、與同行交流等等；

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，指多于二個人以上的人員學(xué)習(xí)。一個有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該是一個充滿學(xué)習(xí)氣氛的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)多加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)專業(yè)技能等方面的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式可以看書、參加培訓(xùn)和講座、組織研討會議等；

企業(yè)學(xué)習(xí)，指涉及到整個企業(yè)的學(xué)習(xí)。一個企業(yè)能否基業(yè)常青，最關(guān)鍵的是它的文化是否能聚攏人才、它的意識是否能與時俱進(jìn)、它的運(yùn)作是否能快速響應(yīng)市場情況的瞬息萬變。企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)全體員工的企業(yè)文化修養(yǎng)、不斷地更新各級員工的意識、不斷地改善各個部門的協(xié)作效率。學(xué)習(xí)方式可以召開員工大會、組織座談會、開展學(xué)習(xí)競賽等。

學(xué)習(xí)的要點(diǎn)

學(xué)習(xí)中切記的是：不要盲目地、機(jī)械地照搬照抄！

管理方法永遠(yuǎn)沒有對和錯之分，關(guān)鍵是是不是適合自己的企業(yè)。任何方法和經(jīng)驗(yàn)都有一定的適用時間、適用地點(diǎn)、適用人員、適用場合情形的前提條件，學(xué)習(xí)時除了理解先進(jìn)企業(yè)好的做法外，更要仔細(xì)研究這些好的做法當(dāng)時的背景、適用的條件、過程中曾經(jīng)遇到的問題和障礙、排解問題的方法等等。只有這些細(xì)節(jié)問題都學(xué)到以后，在真正應(yīng)用時才能順暢，否則自己碰壁時，就會埋怨人家的方法不好。

學(xué)而常習(xí)之

學(xué)習(xí)不是目的，而是手段。

在耗時耗力學(xué)了以后，最重要的是如何將學(xué)習(xí)的東西效益化。學(xué)習(xí)不能是走過場、不能是搞運(yùn)動、不能是做表面文章。學(xué)沒學(xué)到，關(guān)鍵是看學(xué)了以后是否將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)內(nèi)部實(shí)實(shí)在在的管理流程和規(guī)章制度，做到有法可依。

學(xué)而習(xí)之，本人認(rèn)為“習(xí)”更重要。中國人很聰明，看到別人這樣那樣做，往往很容易說：這太簡單了！而且也能很快地照貓畫虎折騰一番，但往往并不能做到人家的水平來。學(xué)習(xí)，就要有個謙虛和鉆研的態(tài)度，更重要的是反復(fù)研習(xí)的求知精神。在“習(xí)”的過程中，一般都會有這樣一個接受過程：本能抵觸－被動執(zhí)行－開始適應(yīng)－適應(yīng)－養(yǎng)成習(xí)慣－順理成章的新事物認(rèn)知過程，相對個人學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)則困難和問題會更多和更復(fù)雜。即使非常好的思想和方法也難免在開始的時候給人們帶來不適應(yīng)的痛苦，在此期間而沒有任何快樂和收益而言。這時候，對學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者來講，就是一個極大的考驗(yàn)。往往“習(xí)”的涉及面越大、與以往的傳統(tǒng)沖突越顯著，考驗(yàn)也就越嚴(yán)峻。堅(jiān)持也許就能勝利，淺嘗輒止則前功盡棄。

學(xué)習(xí)也不是一個狀態(tài)，而是持續(xù)不斷的過程，企業(yè)的員工已經(jīng)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容養(yǎng)成了自身良好的工作習(xí)慣，這才算學(xué)到家了。臺上十分鐘，臺下十年功！

端正的學(xué)習(xí)態(tài)度＋科學(xué)的學(xué)習(xí)方法＋持之以恒的研習(xí)過程＝有效的學(xué)習(xí)！作者：穆兆曦

第二篇：企業(yè)文化：適合的才是最好的

企業(yè)文化： 企業(yè)文化：適合的才是最好的
管理是一門實(shí)踐科學(xué)，講究從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去。近來，有關(guān)管理的各種理論、實(shí)踐、學(xué)說、案例、方法、西方的、中國式的，層出不窮，對于正在成長中的中小企業(yè)而言，似乎每種都是公說公有理、婆說婆有 理，左右為難，或者覺得外來的方法不適合自己，或者不管什么照單全收。從《誰動了我的奶酪》到《沒有任 何借口》，管理仿佛是那么簡單，其實(shí)又是那么難以掌握。筆者對于成長中的中國企業(yè)該學(xué)什么以及如何學(xué)習(xí)，提出自己的觀點(diǎn)和實(shí)踐方法，供讀者參考。

學(xué)習(xí)的誤區(qū)

從二十多年前中國管理科學(xué)理論和實(shí)踐的極度匱乏，到現(xiàn)在的百花齊放百家爭鳴，中國的管理科學(xué)有了質(zhì) 的飛躍。對于管理是個啥東西，我們有了更多的認(rèn)識和活生生的案例。海爾、蒙牛、聯(lián)想等在引領(lǐng)中國企業(yè)走 向正規(guī)化、科學(xué)化的同時，也非常好地彰顯了企業(yè)的學(xué)習(xí)意識和能力。企業(yè)不學(xué)習(xí)，就無法進(jìn)步，就無法在當(dāng) 今各行各業(yè)日益激烈的市場競爭環(huán)境中存活。在新理念和思想變化越來越快、信息傳播越來越迅速的當(dāng)今，有 一些中小企業(yè)經(jīng)常陷入學(xué)習(xí)的誤區(qū)：

不學(xué)習(xí)

有一些企業(yè)，憑借著當(dāng)時特定的市場機(jī)遇和企業(yè)家自身的聰明才智，在風(fēng)起云涌的市場大潮中披荊斬棘，殺出了一條極具自身特色的成長之路。當(dāng)該企業(yè)到達(dá)一定規(guī)模和行業(yè)地位后，企業(yè)家陶醉于成功后的自我滿足，不屑于虛心學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，固步自封，結(jié)果企業(yè)停滯不前乃至迅速進(jìn)入衰退期。

學(xué)習(xí)，但沒有明確的目的

記得幾年前，筆者在中國的很多城市里看到這樣一則標(biāo)語：向濟(jì)南交警學(xué)習(xí)！因?yàn)檫@句標(biāo)語中沒有賓語，當(dāng)時筆者就曾暗自琢磨，濟(jì)南交警怎么了？他們有什么先進(jìn)事跡？各個城市要像濟(jì)南交警學(xué)習(xí)什么？為什么要 學(xué)習(xí)濟(jì)南交警？

無獨(dú)有偶，現(xiàn)在的很多中小民營企業(yè)，自己深知管理水平的不足，非常如饑似渴地拜師學(xué)藝，不管什么理 論、主張和方法，只要企業(yè)家覺得好，就組織大家學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)態(tài)度固然好，但問題是企業(yè)并沒有清楚地認(rèn)識到 學(xué)習(xí)的目的和意義是什么？在沒有明確目的前提下，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)流于形式化，并不能解決什么實(shí)際 問題。

學(xué)習(xí)，像搞一場運(yùn)動

中國人喜歡什么事都一窩蜂。與前一個誤區(qū)類似，學(xué)習(xí)就像一場政治運(yùn)動。企業(yè)家決定了要學(xué)什么，從上 到下馬上不加分辨地亂學(xué)一氣。這樣往往導(dǎo)致先前學(xué)習(xí)的東西還沒有真正理解、消化和實(shí)踐起來，馬上又換一 套理論狂學(xué)一通。世面上流行《給加西亞的信》則企業(yè)員工立即人手一本，流行《水煮三國》則大家又馬上津

津樂道地轉(zhuǎn)換話

題。企業(yè)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種流行時尚，而并非深刻地反思學(xué)到了什么，學(xué)成了什么，學(xué)習(xí)并沒有 給企業(yè)帶來真正意義上的文化底蘊(yùn)積淀。

學(xué)而不習(xí)

學(xué)習(xí)的終極目的不是為了提高實(shí)際管理水平，而是把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種洗腦的方法甚至是管理無能下的救命工 具，比如為了提高員工執(zhí)行力，有些企業(yè)就要求員工必須按照《沒有任何借口》中的條條框框來執(zhí)行。再比如 現(xiàn)在世面上流行什么最新的管理概念，為了使自己顯得不那么落后，就趕緊看幾本書聽個講座充實(shí)一些侃資。企業(yè)學(xué)習(xí)后并沒有進(jìn)行認(rèn)真和持續(xù)的實(shí)踐，更沒有真正地按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容去變革和提升自身的管理理念、流程、規(guī)章制度。

學(xué)習(xí)，然后機(jī)械地照搬照抄

有些企業(yè)，恨不能一年趕超聯(lián)想，三年趕超 IBM，學(xué)習(xí)的急功近利思想過于嚴(yán)重。對于先進(jìn)企業(yè)的管理經(jīng) 驗(yàn)，在沒有搞清楚自己的企業(yè)是否具備實(shí)施這些管理方法的基礎(chǔ)和前提條件時，就匆忙地上馬，全面照搬照抄。往往，這樣機(jī)械執(zhí)行的效果學(xué)習(xí)導(dǎo)致了員工普遍的怨聲載道，不僅沒有解決一些問題，反而連最基本的工作流 程也保障不了。到頭來，企業(yè)家不去思考自己是否具備實(shí)施的條件和能力，反而置疑人家的方法是否真的好用。

總之，以上的這些誤區(qū)，在很多發(fā)展中的中小企業(yè)經(jīng)常會出現(xiàn)。學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)了以后想干什么是這 些企業(yè)首先最應(yīng)該做的自我思考。

成長中的企業(yè)應(yīng)該學(xué)什么？
在學(xué)習(xí)之前，每個企業(yè)應(yīng)該最先搞清楚的是學(xué)什么和為什么學(xué)。

每個企業(yè)，由于所處的行業(yè)、企業(yè)歷史和文化、企業(yè)的規(guī)模、企業(yè)發(fā)展階段、企業(yè)資金實(shí)力、企業(yè)人才素 質(zhì)、企業(yè)管理水平、行業(yè)競爭激勵水平等各項(xiàng)因素的極大不同，面臨的問題是很不同的，因而要學(xué)習(xí)的東西也 是不同的。筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是目的，而應(yīng)該是提高管理水平的手段。況且企業(yè)自身日常的管理經(jīng)營工作又比 較繁重，盲目地學(xué)習(xí)一些超前的或者跟自身企業(yè)實(shí)際情況結(jié)合度不大的東西是沒有太多實(shí)際意義的。

學(xué)習(xí)品牌管理，是不是就非得學(xué)寶潔、可口可樂不可？學(xué)習(xí)質(zhì)量管理，是不是就非得學(xué) GE、豐田不可？學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神，是不是就非得學(xué) SONY、三星不可？這些優(yōu)秀的企業(yè)是我們在管理書籍、MBA 案例、培訓(xùn)課程、媒 體中經(jīng)常耳熟能詳?shù)?，但我們很容易忽略這樣一個事實(shí)：這些企業(yè)絕不是一夜成名的！他們都經(jīng)過了幾十年甚 至百年以上的發(fā)展歷史沉淀，才有了今天傲視群雄的輝煌。中國國內(nèi)的大多數(shù)中小企業(yè)，無論在規(guī)模、管理體 系、資金、人才等方面，與這些先進(jìn)企業(yè)相比，差距相當(dāng)之大，向這些企業(yè)學(xué)習(xí)管理實(shí)踐非但不能起到積極的 促進(jìn)

作用，反而會勞民傷財(cái)、一無是處。就像一個剛剛練短跑的運(yùn)動員，如果盲目學(xué)習(xí)劉翔的訓(xùn)練方法，我相

信他永遠(yuǎn)也成不了劉翔。學(xué)習(xí)切不要趕潮流，別人的問題未必是你的問題，別人不是問題的問題對你來說未必 就不是問題。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要對癥下藥，適合自己的才是最好的。

要學(xué)習(xí)，就要學(xué)自己現(xiàn)在和在可預(yù)期的將來就會需要的東西；

要學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)如何處理已經(jīng)發(fā)生、正在發(fā)生或即將發(fā)生的問題；

要學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)能夠符合企業(yè)實(shí)際情況并能可以行之有效的東西。

一句話，適合自己的才是最好的！

筆者根據(jù)多年咨詢的經(jīng)驗(yàn)，將企業(yè)按照發(fā)展階段進(jìn)行了劃分，并簡單說明了不同發(fā)展階段企業(yè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn) 內(nèi)容，希望讀者能用這種動態(tài)分析的方法針對性地對自己的企業(yè)做一個分析： 除了學(xué)習(xí)好的管理思想和方法之外，經(jīng)常去研究和分析一下一些企業(yè)是如何失敗和消亡的也同樣有非常好 的防微杜漸的借鑒意義。往往，成功的企業(yè)各有各的不同，而失敗的企業(yè)卻有很多共同的失敗原因：決策失敗、管理失敗、競爭失敗等等。對于我們很多正在成長中的企業(yè)來講，大家都會遇到很多同樣的管理規(guī)范和靈活運(yùn) 作的矛盾問題，多去觀察和了解一下在同樣發(fā)展階段中的其它企業(yè)是如何做的，多吸取別人已經(jīng)花了高昂的學(xué) 費(fèi)得到的慘痛教訓(xùn)，也許這看似不起眼的他山之石，才真正可以攻玉。

成長中的企業(yè)應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？

學(xué)習(xí)的方法有很多種：可以自學(xué)，可以聽課，可以集訓(xùn)等等。學(xué)習(xí)不必在乎形式，關(guān)鍵是如何將好東西學(xué) 到家。

學(xué)習(xí)的范圍

依照學(xué)習(xí)參與人員的多少，可以分為個人學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、企業(yè)學(xué)習(xí)。

個人學(xué)習(xí)，指個人自行的學(xué)習(xí)。作為企業(yè)中的管理者，應(yīng)該把加強(qiáng)自己的素質(zhì)和技能修養(yǎng)作為一項(xiàng)基本要 求，平時除了本職工作的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還應(yīng)該多學(xué)習(xí)管理、財(cái)務(wù)、人力資源、信息技術(shù)、哲學(xué)、心理學(xué)等方面 的知識和技能。學(xué)習(xí)方式可以看書、上網(wǎng)、參加培訓(xùn)班、聽講座、與同行交流等等；

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，指多于二個人以上的人員學(xué)習(xí)。一個有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該是一個充滿學(xué)習(xí)氣氛的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì) 應(yīng)多加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)專業(yè)技能等方面的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式可以看書、參加培訓(xùn)和講座、組織研討 會議等；

企業(yè)學(xué)習(xí)，指涉及到整個企業(yè)的學(xué)習(xí)。一個企業(yè)能否基業(yè)常青，最關(guān)鍵的是它的文化是否能聚攏人才、它的 意識是否能與時俱進(jìn)、它的運(yùn)作是否能快速響應(yīng)市場情況的瞬息萬變。企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)全體員工的企業(yè)文化修養(yǎng)、

不斷地更新各級員工的意識、不斷地改善各個部門的協(xié)作效率。學(xué)習(xí)方式可以召開

員工大會、組織座談會、開 展學(xué)習(xí)競賽等。

學(xué)習(xí)的要點(diǎn)

學(xué)習(xí)中切記的是：不要盲目地、機(jī)械地照搬照抄！

管理方法永遠(yuǎn)沒有對和錯之分，關(guān)鍵是是不是適合自己的企業(yè)。任何方法和經(jīng)驗(yàn)都有一定的適用時間、適 用地點(diǎn)、適用人員、適用場合情形的前提條件，學(xué)習(xí)時除了理解先進(jìn)企業(yè)好的做法外，更要仔細(xì)研究這些好的 做法當(dāng)時的背景、適用的條件、過程中曾經(jīng)遇到的問題和障礙、排解問題的方法等等。只有這些細(xì)節(jié)問題都學(xué) 到以后，在真正應(yīng)用時才能順暢，否則自己碰壁時，就會埋怨人家的方法不好。

學(xué)而常習(xí)之

學(xué)習(xí)不是目的，而是手段。

在耗時耗力學(xué)了以后，最重要的是如何將學(xué)習(xí)的東西效益化。學(xué)習(xí)不能是走過場、不能是搞運(yùn)動、不能是 做表面文章。學(xué)沒學(xué)到，關(guān)鍵是看學(xué)了以后是否將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)內(nèi)部實(shí)實(shí)在在的管理流程和規(guī)章制度，做到有法可依。

學(xué)而習(xí)之，本人認(rèn)為“習(xí)”更重要。中國人很聰明，看到別人這樣那樣做，往往很容易說：這太簡單了！而 且也能很快地照貓畫虎折騰一番，但往往并不能做到人家的水平來。學(xué)習(xí)，就要有個謙虛和鉆研的態(tài)度，更重 要的是反復(fù)研習(xí)的求知精神。在“習(xí)”的過程中，一般都會有這樣一個接受過程：本能抵觸－被動執(zhí)行－開始適 應(yīng)－適應(yīng)－養(yǎng)成習(xí)慣－順理成章的新事物認(rèn)知過程，相對個人學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)則困難和問題會更多 和更復(fù)雜。即使非常好的思想和方法也難免在開始的時候給人們帶來不適應(yīng)的痛苦，在此期間而沒有任何快樂 和收益而言。這時候，對學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者來講，就是一個極大的考驗(yàn)。往往“習(xí)”的涉及面越大、與以往的傳統(tǒng)沖 突越顯著，考驗(yàn)也就越嚴(yán)峻。堅(jiān)持也許就能勝利，淺嘗輒止則前功盡棄。

學(xué)習(xí)也不是一個狀態(tài)，而是持續(xù)不斷的過程，企業(yè)的員工已經(jīng)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容養(yǎng)成了自身良好的工作習(xí)慣，這才算學(xué)到家了。臺上十分鐘，臺下十年功！

端正的學(xué)習(xí)態(tài)度＋科學(xué)的學(xué)習(xí)方法＋持之以恒的研習(xí)過程＝有效的學(xué)習(xí)！

作者： 作者：穆兆曦

第三篇：適合的才是最好的《論教育》

適合的才是最好的——讀《論教育》有感

假期里拜讀了周國平先生的《論教育》，這是作者第一本系統(tǒng)梳理其教育思考的隨筆。作為一名哲學(xué)家，周老從其哲學(xué)專業(yè)背景的角度出發(fā)，思考、剖析了當(dāng)今的一些教育問題、熱點(diǎn)話題，深入淺出，切中今日教育的弊病，呼吁我們的教育回歸常識，回到教育之為教育的最基本的道理上來。他認(rèn)為教育的使命就在于人性的健康生長和全面發(fā)展，就在于讓人成為人性意義上的正真的人，并幸福地生活著。無獨(dú)有偶的是，假期中我還閱讀了全國著名教育專家馮恩洪老師編著的《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一書，馮老結(jié)合自身多年的教育教學(xué)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也是對當(dāng)前中國教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了理性思考與感性展望。一位是哲學(xué)大師，一位是教育大師，兩位大師從不同的專業(yè)領(lǐng)域不約而同地關(guān)注著孩子的個性發(fā)展和特長培養(yǎng)，這不得不讓我們一線教育工作者感到欽佩。每個學(xué)生有著自己獨(dú)特的個性特點(diǎn)、喜歡的學(xué)習(xí)方式，我想，不管是哪種教育模式，只有適合孩子個體的教育才是最好的，才是最有效的。

一、科學(xué)的規(guī)范保證合格

面對應(yīng)試教育的種種弊端，我們提出了素質(zhì)教育。素質(zhì)教育就是遵循兒童身心發(fā)展的科學(xué)規(guī)律和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征，科學(xué)合理地促進(jìn)孩子健康成長，成為優(yōu)秀的人的教育?？茖W(xué)需要規(guī)范，規(guī)范方能產(chǎn)生效益，況且教育面對的是形形色色、性格各異的學(xué)生，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范作保證，教育就會失去方向，偏離正確的軌道，素質(zhì)教育也就是紙上談兵，一紙空文，一盤散沙。

二、多樣的選擇支撐特長

在注重規(guī)范的同時，我們又必須正確看待個體差異，努力促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。美國心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”，將人類的智能分成七個范疇（后來增加到九個），提倡開發(fā)多種智能并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合其智能特點(diǎn)的職業(yè)和業(yè)余愛好，這一點(diǎn)與大師們提出的“發(fā)展學(xué)生特長”的理念不謀而合。所以，我們可以整合學(xué)校、社會各方面的資源，全方位搭建平臺來發(fā)掘資優(yōu)學(xué)生，并進(jìn)而為他們提供合適的發(fā)展機(jī)會，讓學(xué)生在接受學(xué)校教育的同時，發(fā)現(xiàn)自己至少有一個方面的長處。每個人都有遠(yuǎn)大的理想，多樣的選擇可以使學(xué)生熱切地追求自身內(nèi)在的興趣，保持良好的情緒狀態(tài)和持久的學(xué)習(xí)動力，在自身特長領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)專業(yè)化的發(fā)展。這樣的人是成功快樂的，這樣的社會才是和諧美好的。

讀周國平老師的書是一種享受，知道什么是開卷有益，什么是人文精神；讀馮恩洪老師的書是一種品味，明白什么是教育創(chuàng)新，什么是因材施教。兩位大師幾十年如一日地追尋著科學(xué)真理、教學(xué)真諦。他們對待教育的求真態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)，他們對待孩子的善意包容值得我們學(xué)習(xí)，他們對待教育明天的美好愿景值得我們學(xué)習(xí)。作為一名青年教師，我會積極行動起來，不斷提升自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展，以適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求，努力爭做一名復(fù)合型的老師，為走進(jìn)創(chuàng)造適合學(xué)生的教育做好準(zhǔn)備，多做貢獻(xiàn)。因?yàn)椋m合的才是最好的！

人的教育

——讀周國平《論教育》有感

天地之大，唯人獨(dú)尊。人有思想，有行動，曉是非，明事理。人生在環(huán)境中，環(huán)境即教育，環(huán)境由人左右，人的教育還在人。作為一名新上路的家長，孩子的教育從美好的襁褓開始。人之初，性本善，真是不假。初來人間的嬰兒見到誰都笑，聽見人說話也張著小嘴咿咿呀呀地打招呼，每個嬰兒都是熱情、善良的?？呻S著年歲的增長，令人頭疼的事兒來了：

見到人，心情好就打個招呼，心情不好看也不看你； 吃完晚飯，就往臥室里去看電視。

怎么辦？在讀了周國平的《論教育》后，我稍微找到了一點(diǎn)做母親、做低年級老師的自信。這是一本內(nèi)容比題目更靈動、更有魅力的書籍，沒有晦澀的理論，沒有高深的科研名詞，只有一個個切身的事例，一段段業(yè)已成熟的思考，它更像是一個智者坐在書房里跟你的隨意交流。時隔兩個月，我又一次翻開它，邊讀邊實(shí)踐。

文字的力量

作者是一個眷戀文字的人，癡迷讀書，深受書籍的滋養(yǎng)，十日不食肉可以，一日不讀書不行。在他的潛移默化下，他幼小的女兒也能捧著一本書琢磨半天，偶爾還會冒出一兩句讓人驚訝的語言。我也是一個愛書的人，知道文字對孩子的益處，于是周末就抱著孩子逛書店，書店里兒童區(qū)的圖書真是琳瑯滿目，眾多小學(xué)生徜徉其中，小姑娘見了興奮不已，翻翻這本：“媽媽講”，摸摸那本：“媽媽，這是什么？”逗留半日，抱了幾本回家。晚上一到，我拿起我的書在她眼前晃晃：“看書睡覺嘍！”她見狀，直奔她的書：“上媽媽睡覺?！?/p>

她的書內(nèi)容、畫面太精彩了，她從前看到后，再從后看到前，樂此不疲，電視完全被拋到了腦后，幾天下來，電視癮輕易就斷了。文字的力量原來這么大，連小孩都被她征服，堅(jiān)持下去，她定會愛上閱讀的。

回歸自然

在瘦肉精、三聚氰胺、添加劑的洗禮下，人們逐漸意識到家禽還是野生的好，在孩子的教育上，許多家長也有意識地將孩子放回自然，讓他們瘋、野。

一個人的童年最好是在鄉(xiāng)村度過。一切的生命，包括植物、動物、人，歸根到底來自土地，生于土地，最后又歸于土地?！車?/p>

兒童時期，是人成長、成型的重要時期，所謂“從小一看，到老一半?！焙⒆拥呐d趣、習(xí)慣、性格、心智在兒童時期便開始長成?？斩吹恼f教猶如紙上談兵一樣無力，不如把他們放養(yǎng)。農(nóng)村民風(fēng)淳樸，你大爺他二伯的個個是親人，時間長了，孩子也會變得純真、熱情。農(nóng)村有大自然這本百科全書，四季輪回，景色變幻，蜂蝶伴野花舞，蛐蛐和青蛙唱，狗尾巴肥，枸杞條刺??不需指著貼在墻壁的圖片一遍遍重復(fù)，孩子早已與大自然中的萬物親密無間了。

愛的教育

“愛”，愛己，愛人，愛物，愛一切生命。周國平所說的愛包括善意、尊重、獨(dú)立、高貴。

生命是宇宙的奇跡，她的 來源神秘莫測??一個素不相識的人，一頭領(lǐng)養(yǎng)，一直昆蟲，一棵樹，從心底里產(chǎn)生萬物同源的親近感?！車饺巳硕际枪聝?。——周國平

讀懂他的觀念之后，我認(rèn)識到孩子的教育既要愛又要養(yǎng)。

愛——尊重孩子的意志，傾聽她的心聲，關(guān)注她的成長，鼓勵她的每一點(diǎn)進(jìn)步，盡力滿足她的發(fā)展需求。有空便帶她到街坊鄰居家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多和人交流；常到自然界中走一走，認(rèn)識世界；當(dāng)她表達(dá)時，一定不要急急打斷，或以大人之口代之，或?qū)和Z言作為笑話一笑而過，要慢下心，蹲下身，仔細(xì)聽她講完，家長的參與應(yīng)當(dāng)是被兒童作為傾訴對象和朋友。語言對孩子太重要了，那是她的思維，孩子有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。

昨天，鄰居家買了十幾只雞，中午我和她在雞籠前看了半天。傍晚我下班回家，她一見到我就迎上來，指手畫腳：“媽媽，寶奶奶家殺雞的，好多血，肚子破了?！彼欀伎粗?。我的眼前立刻出現(xiàn)鄰居家殺雞的場景，孩子心里一定是有點(diǎn)恐懼和不忍的，我的眉不禁蹙了起來：“雞好可憐啊，下次我們讓他們不殺了。”“嗯?！焙⒆影欀拿歼@才松開。

養(yǎng)——為養(yǎng)成孩子獨(dú)立人格、自主生活而放養(yǎng)。身邊無小事，讓孩子參與其中，掃地，曬鞋，洗襪子，疊衣服，和家人一起養(yǎng)花??只要她愿意，就放手讓她做。時間長了之后，什么事她都搶著要嘗試，二歲不到就開始拿筷子吃飯。最近，她迷上了用菜刀剁菜，她奶奶怕她剁到手指，要奪回菜刀，我說沒事，有我看著呢。事實(shí)證明，孩子還是很謹(jǐn)慎的，當(dāng)然，對危險(xiǎn)系數(shù)高的活動，大人要全程關(guān)注。

換用周國平的一句話結(jié)束：“人的心智成長有自己的季節(jié)，順應(yīng)天性?！?/p>

讀《周國平論教育》有感

讀了《周國平論教育》這本書，使我受益匪淺。周國平老師是位哲學(xué)家，書中的文字素樸、真誠，令人有說不出的親切感，我被他的思想所深深吸引，這本書里面收集了作者在不同時期有關(guān)教育的作品，基本上都是以散文、隨筆、雜談的形式呈現(xiàn)，語言簡明而不深奧，生動不乏幽默，所以讀起來很輕松、很親切，但回味無窮。

周國平老師在哲學(xué)上做的工作，大量的是對人生問題的思考。人生問題和教育問題是相通的，做人和教人在根本上是一致的，人生中最值得追求的東西，也就是教育上最應(yīng)該讓學(xué)生得到的東西。這個信念，構(gòu)成了周先生思考教育問題的基本立足點(diǎn)。他在“教育的七條箴言”中說道：“關(guān)于教育的最中肯、最精彩的話往往出自哲學(xué)家之口。專門的教育家和教育學(xué)家，倘若不同時擁有洞察人性的智慧，說出的話便容易局限于經(jīng)驗(yàn)，或拘泥于心理學(xué)的細(xì)節(jié)，顯得膚淺、瑣細(xì)和平庸?！睂@種觀點(diǎn)我是非常贊同的。“人”是教育的原點(diǎn)，“人的充分發(fā)展”是教育的根本，一個教師，如果拘泥于教育的“技術(shù)”，而沒有對人、對人性的一種整體洞察和思考，教育就會有局限和偏差。那么，作為一個哲學(xué)家，周先生又是如何看待教育的呢？ 周國平老師認(rèn)為：教育的真正靈魂，在于“守護(hù)人性”。守護(hù)人性，并由此贏得人生的幸福與優(yōu)秀，這就是周國平教育理念的核心，也是貫穿本書每個章節(jié)的主線?！笆刈o(hù)人性”四個字，宛如一條發(fā)光的河流，平靜而有力地穿越原野，那些充滿生命氣息的智慧水花激蕩著我的胸膛。何為教育？教育究竟何為？教育中最重要的原則是什么？古今中外的優(yōu)秀頭腦對此進(jìn)行了許多思考，發(fā)表了許多言論。周國平發(fā)現(xiàn)，關(guān)于教育的最中肯、最精彩的話往往出自哲學(xué)家之口。專門的教育家和教育學(xué)家，倘若不同時擁有洞察人性的智慧，說出的話便容易局限于經(jīng)驗(yàn)，或拘泥于心理學(xué)的細(xì)節(jié)，顯得膚淺、瑣細(xì)和平庸?，F(xiàn)在他把他最欣賞的教育理念列舉出來，它們的確具有箴言的特征：直指事物的本質(zhì)，既簡明如神諭，又樸素如常識?？蓢@的是，人們迷失在事物的假象之中，寧愿相信各種艱深復(fù)雜的謬誤，忘掉了簡單的常識。然而，依然樸實(shí)的心靈一定會感到，這些箴言多么切中今日教育的弊病，我們的教育多么需要回到常識，回到教育之為教育的最基本的道理。

周國平老師還告訴我們，作為一個知識分子，要努力做一個真正的讀者。什么是真正的讀者呢？書中論到真正的讀者要具備以下特征：第一，要有較高的讀書品味。你要有一個信仰，不是最好的書不讀，要給自己確立一個標(biāo)準(zhǔn)，每讀一本書，一定要在精神上有所收獲，能進(jìn)一步啟迪你的心志。那時候你就不會看那些淺薄是書了。就這一點(diǎn)而言人文經(jīng)典書目是一個很好的選擇；第二，形成自己的閱讀趣味。世上的書如汪洋大海，你我終其一生只能品嘗其中一瓢，不要跟著大眾走，那樣會浪費(fèi)自己的寶貴時間，讓自己和好書失之交臂。只有找大到書中知己，才會欲罷不能，鍥而不舍。因?yàn)槿司褪撬缘臇|西。讀書也是如此，度什么樣的書籍，就決定你的精神領(lǐng)域變成什么。第三，養(yǎng)成讀書的癖好。也就是說讀書成了生活的必須，不可缺少，就如作者在書中所言：攀登大自然的高峰，我們才能俯視大千，一覽眾山小。閱讀好書的效果與此相似，偉大的靈魂引領(lǐng)我們登上精神的高峰，超越凡俗生活，領(lǐng)略人生天地的遼闊。

很多教育家和思想家都把閱讀看得很重。周國平老師寫到“把受教育者引領(lǐng)到經(jīng)典著作的寶庫里，讓他們了解、熟悉、領(lǐng)悟存在于其中的傳統(tǒng)，受其浸染，加入到人類精神探索的偉大進(jìn)程中去，在我看來，不可能有比這更名副其實(shí)也更有效的素質(zhì)教育了。”電視和網(wǎng)絡(luò)充斥著我們的視野，這似乎也是人們變得浮躁的一個原因，沒有了思考，沒有了想象，人似乎成了純享受的機(jī)器人。閱讀是一劑良藥，但其中也混雜著無用甚至有毒的東西。周國平給了我們忠告“千萬不要追隨媒體的宣傳只讀一些暢銷書和時尚書，倘若那樣，你絕對成不了真正的讀者，永遠(yuǎn)只是文化市場上的消費(fèi)大眾而已?！?書中還有關(guān)于“生命教育”、“靈魂教育”的精彩論述，以及一些教育講演錄，讓我深受啟示，回味久久?！吨車秸摻逃凡皇且槐竟ぞ邥?，也不是一本嚴(yán)格意義上的教育專業(yè)書，較少針對具體的教育現(xiàn)場問題進(jìn)行分析，沒有告訴你面對具體的教育問題該怎么做，也許操作性和實(shí)用性不是很強(qiáng)，但它又的確是一本值得教育工作者讀一讀的好書。正因?yàn)椴皇墙逃页錾?，所以作者論起教育少了一些框框，多了一份灑脫；因?yàn)槭钦軐W(xué)家出生，所以文中少了錮于經(jīng)驗(yàn)的膚淺，多了基于深刻的思辨，處處閃耀著思想的火花。

總之，這本書給了我很大的啟迪。

第四篇：求職適合的才是最好的

求大求高未必好，適合的才是最好的小王和小林在大學(xué)時是睡上下鋪的好友。畢業(yè)時，小王認(rèn)為，個人要想發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)大公司去尋找廣闊的發(fā)展空間，因?yàn)榇蠊久麣獯螅谱佑?，管理?guī)范，發(fā)展的機(jī)會很多，所以，他立志要到大公司去實(shí)現(xiàn)自己的夢想，并且通過努力如愿以償進(jìn)了一家大公司。小林則認(rèn)為，人在哪里工作不是很重要，重要的是要能施展自己的才能，實(shí)現(xiàn)自己的價值。他還認(rèn)為，在小公司里，人少，個人發(fā)展的機(jī)會反而可能更多。所以，畢業(yè)時他找了一家小公司。

后來，在工作實(shí)踐中，由于小王所在的公司人才濟(jì)濟(jì)，他只能做一些與自己的專業(yè)沒有什么關(guān)系的雜活，在相當(dāng)長的一段時間里，他所在部門的重要工作都由領(lǐng)導(dǎo)安排其他人去做，根本輪不到他去實(shí)現(xiàn)自己的愿望。小林的公司則由于人手少，有了活大家一起干，工作成果見效快，他的才能在這里也很快就顯露出來。不久，小林的公司由于業(yè)務(wù)發(fā)展了，成立了一個公關(guān)部和一個策劃部，由他出任策劃部的經(jīng)理，負(fù)責(zé)招聘一批年輕人來部門工作。小王和小林經(jīng)過一段時間后，一個是郁郁寡歡，很不得志：一個是如魚得水，快馬加鞭。

【案例評析】擺在畢業(yè)生面前的就業(yè)機(jī)會有很多，端正擇業(yè)觀念對正確做出就業(yè)抉擇很重要。求職擇業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該對自己做出正確的評價，根據(jù)個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，從不同的招聘單位中選擇最適合自己發(fā)展的一個。切記：最好的未必適合自己，只有適合自己的才是最好的。

第五篇：適合自己的才是最好的

適合自己的才是最好的——《超越自己 創(chuàng)造自己 肯定自己》

讀后感

趙家鎮(zhèn)小 周建美曾經(jīng)和同事開過玩笑，說孩子的姓名還是起得爛一點(diǎn)的好，歷史上很多名人偉人的名字都平平或很爛。“墉”字，指的是城墻之類，顯得很普通。但清代劉墉，他做過吏部尚書，為官生活相當(dāng)艱苦，衣著簡陋，處處考慮人民利益，深受大家愛戴。而現(xiàn)代劉墉，則是值得我敬佩的一個偉大父親。這位用心良苦的父親，把兒子的所作所為看在眼里，記在心上，寫在紙上，用孩子能接受的方式與他進(jìn)行愛的溝通。他的書信集讓兒子走進(jìn)哈佛，也成了大陸暢銷的勵志書?，F(xiàn)在的劉墉，已逾花甲，但是他辛苦為公益，建起了30多所希望小學(xué)?？偟恼f來，他有一顆很熱的心，一對很冷的眼，一雙勤勞的手，兩條很忙的腿和一種很自由的心情。

《超越自己創(chuàng)造自己肯定自己》，沒有了不起的豪言壯語，卻充滿一個父親親切的叮嚀，讓孩子走好生存自保之道，并尋求進(jìn)一步的突破。當(dāng)做父親的發(fā)現(xiàn)孩子一大早就在打電玩的時候，他并沒有強(qiáng)行要求兒子停止游戲投入學(xué)習(xí)，而是與兒子談起他到北京約表哥爬山一事來說服兒子：“人本來就有高潮、低潮，體能好的時候偏重勞動，腦筋清楚的時候偏重思考，才能發(fā)揮最高的工作效率?！薄澳闶且粋€早晨辦事效率比較高的孩子，當(dāng)然應(yīng)該把最要集中精神和求精確的功課放在早上做。做事要比別人搶早一步，多留一刻，且抓住最恰當(dāng)?shù)臅r刻，才能做好最適宜的功課?！?/p>

人生在世，最大的敵人不一定是外來的，而是自己。每個人都希望自己能提高工作效率或?qū)W習(xí)效率，而不知道怎樣去做。有時看別人怎么做自己也怎么做，東施效顰，往往取不到好效果，殊不知，適合自己的方法才是最好的。