第一篇：公民教育實(shí)踐活動(dòng)-汶河小學(xué)

汶河小學(xué)2013年“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想。

“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”是由教育部引進(jìn)、江蘇省教育廳負(fù)責(zé)、省教研室和美國(guó)公民教育在江蘇合作開(kāi)發(fā)的學(xué)校教育項(xiàng)目。旨在學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家關(guān)于公民教育的先進(jìn)理念，培養(yǎng)學(xué)生成為具有健康積極的人生態(tài)度，具有參與社會(huì)公共生活的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能，具有法制觀念、意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的小公民。

2002年中共中央頒發(fā)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，明確了新世紀(jì)加強(qiáng)公民道德建設(shè)的重要意義，在學(xué)生中開(kāi)展“公民道德”教育，是學(xué)校教育的重要目標(biāo)之一，是中小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

通過(guò)組織開(kāi)展“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”，讓常年在溫室里長(zhǎng)大的孩子們走出校園、接觸社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提高辨別是非、關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，提高學(xué)生與人溝通、與人合作的能力，搜集信息、整理信息的能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并使學(xué)生在活動(dòng)中品嘗進(jìn)步、成功的快樂(lè)，努力為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和各種實(shí)際能力、人文素養(yǎng)高、科學(xué)素養(yǎng)好的小公民。

三、活動(dòng)主題。

關(guān)注揚(yáng)州世界名城建設(shè)，聚焦兒童友好城市建設(shè)。

四、組織機(jī)構(gòu)。

活動(dòng)顧問(wèn)：鞠文燦（省教研室主任）陳萍（市教研員）活動(dòng)負(fù)責(zé)人：李菊梅（校長(zhǎng)）活動(dòng)執(zhí)行人：孫禮貴（副校長(zhǎng)）

活動(dòng)成員：陳芳、王靜、張福云、王勤、吳曉逸、孫華晨、張梅、張薇、馬蕓、周健、朱正娟、黃菊、李勇、陳建芳、郭舟、張翠蓮、高陽(yáng)、顧秋霞、陸曉海、薛和、陳波、崔旭、于萍、俞艷、孫敏、吳秀云、黃曉岑、丁海靜、郭波云、楊芳、朱嵐楓、陳燕華。

活動(dòng)年級(jí)：四年級(jí)

五、遵循原則。

第一，堅(jiān)持實(shí)踐性原則。引導(dǎo)學(xué)生積極走進(jìn)社會(huì)生活，在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)和思考。

第二，堅(jiān)持主體性原則。在六個(gè)實(shí)施步驟中，突出學(xué)生的主體地位，教師只是組織者、協(xié)調(diào)者，教師的任務(wù)是激活學(xué)生的熱情、激活學(xué)生的潛能，讓學(xué)生自己去交流、采訪、研究、討論。第三，堅(jiān)持全面性原則?；顒?dòng)面向全體,每個(gè)學(xué)生都要參與到活動(dòng)中來(lái)，只求每位學(xué)生都有所得，每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

第四，堅(jiān)持社會(huì)性原則。引導(dǎo)學(xué)生將目光從自我、從學(xué)校，轉(zhuǎn)向外面廣闊的社會(huì)，讓學(xué)生明白“受人點(diǎn)滴之恩，必將涌泉相報(bào)”，從小樹(shù)立感恩的意識(shí)，從而逐步提高自身的公民素質(zhì)。

第五，堅(jiān)持過(guò)程性原則。因該活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、法律意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感，以及與人交流、合作、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。所以，我們注重活動(dòng)過(guò)程，不引導(dǎo)學(xué)生在參與過(guò)程中體驗(yàn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成功。

六、實(shí)施步驟。

2013年3月

1、“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”工作啟動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)五（5）和六（3）班活動(dòng)案例。

3、對(duì)四年級(jí)全體班配老師進(jìn)行“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”專(zhuān)題校本培訓(xùn)。

4、組織活動(dòng)成員教師通過(guò)“中國(guó)公民教育中心網(wǎng)”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”的相關(guān)概念和實(shí)施細(xì)則。

2013年4月

1、圍繞“世界名城”和“兒童友好”的活動(dòng)主題，各班確立 “公民教育實(shí)踐活動(dòng)”

題。

2、四年級(jí)各班開(kāi)展“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”。

3、各班匯報(bào)“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”進(jìn)程。

2012年5月

1、四年級(jí)15個(gè)班依次開(kāi)展“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”聽(tīng)證會(huì)。

2、評(píng)選活動(dòng)開(kāi)展“優(yōu)秀班級(jí)”。

（聽(tīng)證會(huì)展示；展板展示；聽(tīng)證會(huì)答辯能力；文件夾展示等。）2013年6月

1、“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”學(xué)期性總結(jié)。

2、收集整理各班級(jí)“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”資料。

第二篇：公民教育實(shí)踐活動(dòng)

公民教育實(shí)踐活動(dòng) “公民教育實(shí)踐活動(dòng)”是省教研室從美國(guó)引進(jìn)的一個(gè)已積累了二十年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中美合作課題，它有一套完整的理論與操作體系，旨在幫助學(xué)生建立責(zé)任、權(quán)力、公正、隱私等公民基本概念，培養(yǎng)具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)他人、守法、履行公民義務(wù)、人格健全等基本素養(yǎng)的合格社會(huì)公民。

一、設(shè)計(jì)背景

我國(guó)公民教育尚處啟蒙階段，學(xué)生的公民教育更是如此。主要反映在以下兩點(diǎn)： 1.公民意識(shí)單薄。

2.公共精神缺乏。我校加入該課題的實(shí)踐與研究，旨在促進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界都來(lái)積極關(guān)注公民教育，并充分利用和發(fā)揮學(xué)校、社區(qū)現(xiàn)有資源，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)逐步加強(qiáng)和完善學(xué)生所必備的基本公民素養(yǎng)，努力讓學(xué)校成為培養(yǎng)社會(huì)公民基本素養(yǎng)的一個(gè)典范與窗口！

二、活動(dòng)創(chuàng)意

公民教育是素質(zhì)教育園地中一朵奇葩，是新時(shí)期德育工作中的一大亮點(diǎn)，也將成為課程改革工作中一道亮麗的風(fēng)景線。這個(gè)項(xiàng)目可以使我校對(duì)素質(zhì)教育的研究更主動(dòng)、觀察更敏銳、思考更深刻、成效更明顯。學(xué)?！皩W(xué)生健康成長(zhǎng)，教師成功發(fā)展”的辦學(xué)理念在活動(dòng)中能得到充分體現(xiàn)。公民教育實(shí)踐活動(dòng)可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的道德潛能和多元智能，奠定了學(xué)生健康融入社會(huì)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。特別是在當(dāng)前開(kāi)展“八榮八恥”教育活動(dòng)中，這種體驗(yàn)式的公民教育實(shí)踐活動(dòng)更是引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，做有責(zé)任的人”，將“落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀”轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為，促進(jìn)了學(xué)生“勤奮學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)、全面發(fā)展”。公民教育實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，主要是圍繞與社區(qū)生活密切相關(guān)的公共問(wèn)題和公共政策，組織學(xué)生開(kāi)展走向社會(huì)、調(diào)查分析、研究問(wèn)題等活動(dòng)。研究的必須是公共問(wèn)題和公共政策，也就是本地本社區(qū)與群眾切身利益相關(guān)的社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，以及解決這些實(shí)際問(wèn)題的有關(guān)政策法規(guī)。也就是說(shuō)，學(xué)生思考、研究的必須是社會(huì)公共問(wèn)題，提出的解決問(wèn)題的方案必須是依靠和參與公共決策的。

三、活動(dòng)目的

項(xiàng)目總體目標(biāo)，是通過(guò)組織開(kāi)展公民教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。具體地說(shuō)，一是在實(shí)踐活動(dòng)中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)注社會(huì)應(yīng)該從關(guān)注身邊的日常小事做起，逐步增加小公民意識(shí)，關(guān)注社區(qū)的公共問(wèn)題，了解相關(guān)的公共政策，以自己小公民的角色立足社會(huì)，體驗(yàn)生活。通過(guò)他們實(shí)踐的過(guò)程，傳播公民知識(shí)，培育公民意識(shí)，張揚(yáng)公民權(quán)利，呼喚公民責(zé)任。二是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、問(wèn)題研究的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)生活和實(shí)踐的能力。從學(xué)校發(fā)展來(lái)講，通過(guò)本項(xiàng)目的研究和行動(dòng)，將“小公民教育方案”從局部的探討上升到“公民教育”整體論視野的高度，統(tǒng)整我校在德育教育方面的系列活動(dòng)，從而形成鮮明的、科學(xué)的學(xué)校德育教育活動(dòng)的特色，提升我校的辦學(xué)文化品位，煥發(fā)學(xué)校生命的活力。

四、實(shí)施原則

根據(jù)美國(guó)公民教育中心的指導(dǎo)思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本項(xiàng)目所說(shuō)的公民教育實(shí)踐活動(dòng)不同于我們以往開(kāi)展的德育活動(dòng)，其更加強(qiáng)調(diào)公民教育活動(dòng)的實(shí)踐性，研究中應(yīng)重視以下原則： 全體性——面向全體學(xué)生，是全體學(xué)生共同開(kāi)展的教育活動(dòng)。

主體性——活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)突出學(xué)生主體地位，以學(xué)生自己的實(shí)踐、體驗(yàn)、探究為主。社會(huì)性——面向社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，在觀察、探究社會(huì)公共生活中的現(xiàn)象、問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)施公民教育。

實(shí)踐性——引領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)公共生活，在社會(huì)實(shí)踐中觀察、體驗(yàn)和思考。

五、實(shí)施步驟

“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”要求全班同學(xué)都要參與。我們從2005年9月開(kāi)始實(shí)施，主要利用綜合實(shí)踐課進(jìn)行研究。每個(gè)活動(dòng)的操作都按照六個(gè)步驟進(jìn)行： 1.調(diào)查地方社區(qū)中存在的問(wèn)題

這次實(shí)驗(yàn)與以往有很大的差異，不是我們?cè)O(shè)計(jì)好的,而是讓學(xué)生自己去確定自己喜歡的問(wèn)題。要轉(zhuǎn)變觀念,讓孩子真正做主。在實(shí)施的過(guò)程中，我們應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，先讓學(xué)生能夠區(qū)別“私人問(wèn)題”和“公共問(wèn)題”這兩個(gè)概念。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生所提出的“公共問(wèn)題”必須是地方社區(qū)中存在的。然后由全班學(xué)生參與，提出自己最想要解決的地方社區(qū)中的“公共問(wèn)題”。

學(xué)生提出的問(wèn)題可謂五花八門(mén)。如，“鎮(zhèn)區(qū)文化環(huán)境管理問(wèn)題如何解決？”、“社區(qū)中綠化方面做得還不夠，有關(guān)部門(mén)應(yīng)采取哪些措施，美化我們的居住環(huán)境”、“社區(qū)中盜竊現(xiàn)象嚴(yán)重，有關(guān)部門(mén)如何防治”、“北塘河里的水這么臟，如何治理？”、“如何保護(hù)和開(kāi)發(fā)家鄉(xiāng)人文資源”、“工廠排出的廢氣該如何處理？”、“有些超市里賣(mài)過(guò)期食品或偽劣產(chǎn)品，該如何處治？”、“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)每天都有許多垃圾，到了夏天，蚊蠅很多，如何治理？”、“如何解決外來(lái)人口在本地私建房屋，阻礙交通問(wèn)題”、“現(xiàn)在大家生活越來(lái)越好，幾乎家家都有車(chē)，但沒(méi)有地方停放，亂停放現(xiàn)象嚴(yán)重，如何處理？”等問(wèn)題。2.選擇要研究的公共問(wèn)題

在提出這些“公共問(wèn)題”后，由學(xué)生和教師共同交流、討論，對(duì)一些不可行的問(wèn)題進(jìn)行了篩選，排除了空泛的、操作性不強(qiáng)的課題。最終有五六個(gè)課題難以取舍，再由全班學(xué)生投票選出“最想解決的公共問(wèn)題”，得出兩個(gè)先行解決的課題。這個(gè)項(xiàng)目重視的是過(guò)程。讓學(xué)生提公共政策問(wèn)題,寫(xiě)在黑板上,不作評(píng)價(jià),然后逐一篩選，再進(jìn)行投票確定兩個(gè)主要問(wèn)題。

通過(guò)學(xué)生、教師交流、討論、篩選、投票，四（1）班確定了“古樹(shù)木的保護(hù)”這一課題，四（4）班確定了“廢電池的管理”這一課題。3.收集所要研究和解決問(wèn)題的資料

（1）要把同學(xué)們確立的問(wèn)題研究好，光靠嘴上說(shuō)是不行的，要用事實(shí)來(lái)說(shuō)話，我們可以通過(guò)哪些途徑來(lái)搜集相關(guān)的資料呢？（學(xué)生自由說(shuō)，教師相機(jī)出示）①圖書(shū)館②報(bào)社③教授與學(xué)者④律師或法官⑤社區(qū)組織、民間團(tuán)體⑥地方政府、立法或法律機(jī)構(gòu)⑦管理機(jī)構(gòu)⑧電子信息網(wǎng)絡(luò)（每個(gè)信息渠道要給學(xué)生相關(guān)的信息提示）（2）把學(xué)生再分8組，明確各組任

其中重要的渠道是外出調(diào)查收集資料，在收集你所要研究問(wèn)題的資料前，必須先要“找對(duì)部門(mén)”。何為“找對(duì)部門(mén)”？教師應(yīng)該和學(xué)生共同分析你所研究的課題涉及到哪些部門(mén)，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行分工，進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查，在分工的過(guò)程中，由學(xué)生根據(jù)自己的意愿進(jìn)行自由組合去收集資料。

在調(diào)查前，應(yīng)該先要求學(xué)生想好或?qū)懞靡稍?xún)的相關(guān)問(wèn)題，然后再去調(diào)查。

例如：四（1）班，應(yīng)找的部門(mén)是農(nóng)林部門(mén)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分工后，要求學(xué)生分組實(shí)地調(diào)查周邊的古樹(shù)木的生存和保護(hù)情況，并采訪有關(guān)部門(mén)的負(fù)責(zé)人（采訪前一定要預(yù)約）。主要問(wèn)題有：怎樣的樹(shù)木是古樹(shù)木，我們周邊地區(qū)有多少棵古樹(shù)木？這些古樹(shù)木生存情況怎樣？有關(guān)部門(mén)對(duì)這些樹(shù)木采取了哪些管理措施？管理措施是否到位？人民群眾怎樣看待和保護(hù)這些古樹(shù)木？我們?cè)摬扇∧男┐胧构艠?shù)木的管理更規(guī)范等等。

再例如四（4）班，應(yīng)找的部門(mén)是摩配修理店、電瓶車(chē)銷(xiāo)售店和修理店以及環(huán)境保護(hù)局。主要調(diào)查、研究的方向是我們周?chē)荒甏蠹s有多少?gòu)U電池和廢電瓶？這些廢電池和廢電瓶是怎樣處理的？這些處理的方式合理嗎？國(guó)家對(duì)于廢電池和廢電瓶的處理有哪些規(guī)定，現(xiàn)在采取了哪些措施、還應(yīng)該采取相應(yīng)的措施等等。

4.根據(jù)參與學(xué)生的研究和分析，編制解決問(wèn)題的方案

根據(jù)學(xué)生的研究和分析，來(lái)進(jìn)行解決問(wèn)題方案的編制。比如：“古樹(shù)木的保護(hù)”現(xiàn)象，學(xué)生應(yīng)該去調(diào)查社區(qū)居民有無(wú)古樹(shù)木的保護(hù)意識(shí)；我們的相關(guān)職能部門(mén)采取了多少有效的措施來(lái)保護(hù)這些古樹(shù)木；如果有人破壞，有無(wú)執(zhí)法部門(mén)進(jìn)行相應(yīng)法律制裁；如果要進(jìn)行公路改造或有村民要造新房，是否能破壞江蘇省掛牌的古樹(shù)木等等問(wèn)題。再編制好解決問(wèn)題的方案，以便下一步行動(dòng)。

5.報(bào)告解決問(wèn)題的方案

班級(jí)方案完成后,我們就舉行了一次別開(kāi)生面的聽(tīng)證會(huì)，例如“廢電池的回收與處理”實(shí)踐活動(dòng)研究組的聽(tīng)證會(huì)就在武進(jìn)區(qū)環(huán)境保護(hù)局會(huì)議室舉行，新鮮的是，講臺(tái)上的陳述人是我校四（4）班的學(xué)生代表。聽(tīng)證會(huì)上，同學(xué)們用自制的圖文展板及幻燈片現(xiàn)場(chǎng)展示了大量資料及相關(guān)政策法規(guī)，并提出了他們的解決方案。針對(duì)孩子們的意見(jiàn)，環(huán)保局的官員提出了自己的看法，并表示，一定爭(zhēng)取讓孩子們的合理方案早日落實(shí)。

在報(bào)告解決問(wèn)題的方案時(shí)，我們可以采用展板的形式，把冰箱盒拆下來(lái)，將它的四面分成四個(gè)部分，并且顏色各異，讓孩子在上面進(jìn)行粘貼。第一部分：?jiǎn)栴}的描述。第二部分：展示調(diào)查的過(guò)程。比如：去調(diào)查了哪些地方、哪些人，以及相關(guān)的照片等。第三部分：調(diào)查中采取的方法。第四部分：我們的行動(dòng)計(jì)劃。

“公民教育實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)孩子們‘親近自然，融入生活，關(guān)注社會(huì)’，增強(qiáng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，這是解決當(dāng)前德育工作難點(diǎn)的一個(gè)突破口?！编嶊懼行男W(xué)錢(qián)國(guó)云校長(zhǎng)認(rèn)為。6.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

在每次調(diào)查中，碰到了哪些難題，原因是什么？下次應(yīng)該怎么樣解決？比如：古樹(shù)木的保護(hù)與管理問(wèn)題，群眾反應(yīng)較強(qiáng)烈，是由于政策的不到位與宣傳的不得力，但有關(guān)部門(mén)雖然很熱情地接待了學(xué)生的調(diào)查，但沒(méi)有在思想上引起足夠的重視。

在整個(gè)活動(dòng)中，從問(wèn)題選擇、收集資料、調(diào)查研究、制訂方案到舉行聽(tīng)證演示，所有過(guò)程都由學(xué)生自主進(jìn)行，老師擔(dān)當(dāng)組織者、指導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者的角色。

六、效果評(píng)估

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究，我們深深感到“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”課題的研究，給學(xué)校的德育教育帶來(lái)了新的生機(jī)，提供了新的教育途徑。通過(guò)對(duì)課題的參與研究，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感明顯得到了增強(qiáng)。正如一位同學(xué)在感受中寫(xiě)到：“這次外出調(diào)查不僅給了我們和社會(huì)、和陌生的大人們溝通的機(jī)會(huì)，而且增強(qiáng)了我們克服困難的決心，更增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼?！被顒?dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)等都得到了提高。當(dāng)然，學(xué)生們時(shí)常會(huì)遇到困難和委屈，多數(shù)能夠在小組成員的協(xié)作下得到解決，有些難題經(jīng)過(guò)努力仍無(wú)法解決，多少也留下了一些遺憾。

同時(shí)，直至現(xiàn)階段我們課題組的老師一直在將學(xué)生主體作用的發(fā)揮放在首位，課題的選定、組員的確定、組內(nèi)的分工都是學(xué)生自身在運(yùn)行，老師們只是在扮演著他們方向的引導(dǎo)者、困難解決的幫助者、安全活動(dòng)的保障者的角色。

參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生們一致體會(huì)“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就領(lǐng)會(huì)了，我做過(guò)了就理解了”；我們的老師說(shuō)：“經(jīng)歷了就會(huì)被感動(dòng)，行動(dòng)了就會(huì)有收獲”；我們的家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子在研究中天天進(jìn)步，在實(shí)踐中快樂(lè)成長(zhǎng)。”公民教育課題研究讓我們?nèi)w課題組的老師們正和學(xué)生一同體驗(yàn)實(shí)踐的樂(lè)趣，一同體驗(yàn)成長(zhǎng)的艱難，一同體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。

當(dāng)然，活動(dòng)中，我們也遇到了一些困難和問(wèn)題，例：如何從根本上轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使他們盡快掌握指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入社區(qū)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的技能；如何提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)，使他們也積極支持和參與到公民教育實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)；如何與學(xué)?，F(xiàn)有的德育課程體系進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)德育一體化的管理；如何建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，提高公民教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。這些問(wèn)題同時(shí)也成為我們開(kāi)展工作的動(dòng)力，推動(dòng)我們不斷探究公民教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)，探求培養(yǎng)高素質(zhì)小公民的有效途徑。

第三篇：汶河小學(xué)畢業(yè)考試流程

汶河小學(xué)畢業(yè)考試流程

2013年6月26日語(yǔ)文考試:

7：45請(qǐng)語(yǔ)文監(jiān)考老師到考務(wù)辦公室領(lǐng)取試卷。

各班送考老師將學(xué)生送入考場(chǎng)。

7：55請(qǐng)語(yǔ)文監(jiān)考老師分發(fā)試卷。

8：00考生開(kāi)始答卷。

10：00語(yǔ)文考試結(jié)束，請(qǐng)監(jiān)考老師收試卷，考生休息。

英語(yǔ)考試:

10：10請(qǐng)英語(yǔ)監(jiān)考老師進(jìn)考場(chǎng)。

10：15請(qǐng)英語(yǔ)監(jiān)考老師分發(fā)試卷。

10：20考生開(kāi)始答卷。

11：50英語(yǔ)考試結(jié)束，請(qǐng)監(jiān)考老師收試卷。

數(shù)學(xué)考試:

2：15請(qǐng)數(shù)學(xué)監(jiān)考老師到考務(wù)辦公室領(lǐng)取試卷。

2：25請(qǐng)數(shù)學(xué)監(jiān)考老師分發(fā)試卷。

2：30考生開(kāi)始答卷。

4：00數(shù)學(xué)考試結(jié)束，請(qǐng)監(jiān)考老師收試卷。

考試

第四篇：公民教育實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

公民教育實(shí)踐活動(dòng)

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

陽(yáng)泉市玉泉中學(xué)王青平

通過(guò)這次公民教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了主人翁意識(shí)，學(xué)生以積極的行動(dòng)投入到這次活動(dòng)，關(guān)心自己身邊的人和事。而且同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中都充分的發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，與他人協(xié)作。同學(xué)們大膽創(chuàng)新，在聽(tīng)證過(guò)程中還用情景劇、三句半、小品、唱歌等形式來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)容。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固成果，特作如下回顧小結(jié)：

一、制定計(jì)劃有序活動(dòng)

2011年9月開(kāi)始，我校開(kāi)展公民教育實(shí)踐活動(dòng)，我們?cè)诟咭荒昙?jí)選擇了一個(gè)班級(jí)作為活動(dòng)班級(jí)，通過(guò)廣泛調(diào)查，通過(guò)報(bào)紙、電視、社區(qū)、校園等途徑，學(xué)生結(jié)合學(xué)校和自身的實(shí)際情況（我們是寄宿制的學(xué)校），同學(xué)們研究出了三十幾個(gè)研究課題，經(jīng)過(guò)學(xué)生選舉，將“校園食品安全”問(wèn)題、“校園周邊的噪音”問(wèn)題及“假期補(bǔ)課”問(wèn)題定為研究課題。學(xué)生所學(xué)的法律知識(shí)、研究性學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用、信息技術(shù)技能及處理信息的能力、口頭表達(dá)能力、繪畫(huà)制圖能力，完全可以為學(xué)生開(kāi)展的研究活動(dòng)提供有力的支撐。根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案及年級(jí)組日程安排，結(jié)合自身實(shí)際，制定出求實(shí)、求活、求效、求新的活動(dòng)計(jì)劃，確?；顒?dòng)有序開(kāi)展。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)明確思路

因?yàn)槭堑谝淮胃氵@樣的活動(dòng)，所以大家都是共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，總結(jié)出了自己的一套行動(dòng)方案，首先是老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己了解活動(dòng)的內(nèi)容、程序、意義，有了詳細(xì)的了解后，又用了一段時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。此次活動(dòng)，是一次全新的挑戰(zhàn)，師生都有諸多盲點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)、記、思合一，明白了研究目標(biāo)、內(nèi)容，活動(dòng)原則（5個(gè)），實(shí)施步驟（6步），實(shí)施要求，展示形式，為活動(dòng)開(kāi)展墊下一磚。

三、依據(jù)計(jì)劃展開(kāi)活動(dòng)

（一）關(guān)注問(wèn)題確定專(zhuān)題

組織學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、問(wèn)、查各種方式尋找社區(qū)存在問(wèn)題，并用相應(yīng)表冊(cè)作好記錄。他們以主人身份，從不同角度提出小區(qū)寵物、高中生假期補(bǔ)課、校園周邊的噪音、校園食品安全、漲價(jià)、寵物狗惹的禍等多個(gè)涉及民生的問(wèn)題，利用自習(xí)時(shí)間通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，通過(guò)無(wú)記名投票，確定了“校園食品安全”問(wèn)題、“校園周邊的噪音”問(wèn)題及“假期補(bǔ)課”問(wèn)題三個(gè)研究課題。

（二）分工協(xié)作收集資料

確定了研究課題，一個(gè)班有四十八個(gè)人，正好分成三大組，每組16人，每個(gè)小組確定了自己的研究課題后，開(kāi)始行動(dòng)，在教師的啟發(fā)下，共同討論，找到了信息收集的多種渠道，如圖書(shū)館、報(bào)社、書(shū)籍、學(xué)者、學(xué)校、教育部門(mén)、電子信息網(wǎng)絡(luò)等。學(xué)生根據(jù)自己的能力、特長(zhǎng)分組合作收集有關(guān)資料。有的利用周末學(xué)生自己收集材料，有的在教師指導(dǎo)下利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)政策，有的到書(shū)店查閱書(shū)刊，尋找相關(guān)資料，有的從電視新聞收集近期信息……并且，要求每個(gè)小組將自己收集到的材料都收集到一起，記下調(diào)查中的趣事、感受、收獲、難題，且自設(shè)目錄，自配插圖。為激發(fā)學(xué)生及志愿者的積極性，滿(mǎn)足表現(xiàn)欲，鞏固成果。

（三）制定方案找出對(duì)策

通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的實(shí)地調(diào)查，通過(guò)現(xiàn)有政策、法規(guī)的大搜索，在分析資料的基礎(chǔ)上，開(kāi)始制定“我們的方案”。先個(gè)人自想辦法，寫(xiě)在日記本上，再小組合作討論，擬出解決各自問(wèn)題的最佳方案。

（四）注重過(guò)程保留痕跡

活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)，都扎實(shí)引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，并把聽(tīng)、看、思、做中的每一

點(diǎn)一滴都記錄在案。與學(xué)生一齊設(shè)置了活動(dòng)檔案盒，收集了所有資料：活動(dòng)方案（學(xué)校），活動(dòng)日程安排（年級(jí)組），活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)流程記錄，調(diào)查表，照片，調(diào)查日記，政策法規(guī)，調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)總結(jié)反思，模擬聽(tīng)證會(huì)攝影及文件資料夾等，真實(shí)記錄了活動(dòng)中師生的所做所為。

四、實(shí)踐體驗(yàn)收獲頗多

本次活動(dòng)，有別于任何一次課外活動(dòng)，對(duì)師生是一次刻骨銘心的體驗(yàn)，是一次綜合能力訓(xùn)練的活動(dòng)。

1．樹(shù)立了公民意識(shí)。從觀察現(xiàn)象到思考問(wèn)題，學(xué)生的視野從校園、家庭擴(kuò)大到街道、市場(chǎng)；從確定專(zhuān)題到制定行動(dòng)方案，學(xué)生都以小主人的身份融入社會(huì)，以高度的責(zé)任感、使命感，以實(shí)際行動(dòng)參與社會(huì)生活，用自己的智慧改變環(huán)境污染現(xiàn)象，實(shí)踐中樹(shù)立了公民意識(shí)。

2．學(xué)會(huì)做人做事。在實(shí)踐中，他們學(xué)會(huì)合作。在采訪、調(diào)查、做展板時(shí)，學(xué)生們既分工又協(xié)作，每完成一項(xiàng)任務(wù)，都會(huì)產(chǎn)生“小合作小成功，大合作大成功”的感受。學(xué)會(huì)了寬容，又學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)。在做展板上時(shí)，一生不小心，點(diǎn)錯(cuò)了顏色，大家并不責(zé)怪，而是提醒他做事應(yīng)一絲不茍。聽(tīng)證會(huì)模擬陳述時(shí)，一個(gè)同學(xué)一時(shí)不流暢，眼中盈滿(mǎn)淚花，大家鼓勵(lì)他“相信下次一定成功，別難過(guò)”。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)“巧妙點(diǎn)化”。在展板上涂色時(shí)，一位學(xué)生不小心，多點(diǎn)了一筆，其他同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)，在對(duì)稱(chēng)位置再點(diǎn)相似一筆，又成了有“雙須”的對(duì)稱(chēng)美圖。采訪中，學(xué)會(huì)禮貌交流，微笑待人。

3．掌握了多種技能。

在實(shí)踐中，學(xué)生掌握了收集資料的渠道與方法，尤其學(xué)會(huì)使用電腦；學(xué)會(huì)了

如何制作PPT；學(xué)會(huì)寫(xiě)調(diào)查日記、報(bào)告；學(xué)會(huì)添色，尤其掌握美術(shù)中“漸變”原理；學(xué)會(huì)了答辯禮儀；在采訪、答辯中，提高了口頭表達(dá)能力，鍛煉了膽量，既提高提了科學(xué)素養(yǎng)，又提高了解決問(wèn)題能力，是創(chuàng)新能力提升的有效見(jiàn)證。有的還有創(chuàng)意地提出增設(shè)一塊展示“交流、反思、總結(jié)”的展板，很有參考價(jià)值；同學(xué)們還自編自演小品、情景劇、三句半、而且還加入了視頻等多種形式來(lái)表現(xiàn)自己的內(nèi)容。

4．領(lǐng)略到成功的喜悅。

每一步實(shí)踐活動(dòng)，全班學(xué)生都參與其間，找到一條信息，攝拍一張照片，寫(xiě)

下一篇日記，辦好一期墻報(bào)板報(bào)，想出一個(gè)方案，提出一條建議，當(dāng)一次服務(wù)員，奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心，都給予鼓勵(lì)。在做中他們都體現(xiàn)到自身價(jià)值，都品味到成功的風(fēng)味，進(jìn)而樂(lè)意參與，樂(lè)于奉獻(xiàn)。他們把活動(dòng)視為一種光榮、自豪，就如他們?cè)诟醒灾姓f(shuō)的“我體驗(yàn)，我快樂(lè)”、“我參與，我自豪”一樣。他們還說(shuō)“再開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，我保準(zhǔn)第一個(gè)報(bào)名參加”。確實(shí)，活動(dòng)與他們結(jié)下不解之緣！

五、頗多無(wú)奈 加強(qiáng)溝通

在這次實(shí)踐活動(dòng)中我們也體會(huì)到了許多的無(wú)奈，首先現(xiàn)在絕大多數(shù)人還不理

解什么是公民教育，以及公民教育會(huì)帶來(lái)什么樣的效果。而且因?yàn)槲覀兪羌乃拗频膶W(xué)校，學(xué)生兩個(gè)禮拜才放一次假，學(xué)生也沒(méi)有時(shí)間去調(diào)查研究，最主要的還是利用學(xué)校的電腦和網(wǎng)絡(luò)來(lái)收集資料，其他的途徑基本上都沒(méi)有用，而且也不是很現(xiàn)實(shí)。展板制作完成，聽(tīng)證會(huì)完成本應(yīng)該交給有關(guān)部門(mén)去給我們解決問(wèn)題，但是到目前為止，還不知道能不能起到它應(yīng)有的作用。

步驟一、確認(rèn)社區(qū)中存在的公共政策問(wèn)題--------------------13

教學(xué)建議------------------16

步驟

二、選擇班級(jí)研究的問(wèn)題-----17

教學(xué)建議-----------------

21步驟

三、收集要研究問(wèn)題的信息--23

教學(xué)建議-----------------26

步驟

四、編制班級(jí)文檔----------------28

教學(xué)建議-------------------3

3步驟

五、文檔展示---------------------35

教學(xué)建議---------------------38

步驟

六、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)----------------40

教學(xué)建議---------------------42

第五篇：公民教育實(shí)踐活動(dòng)感悟

公民教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)題的感悟與思考

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探討和摸索，我們九年級(jí)老師從本來(lái)對(duì)公民教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的模糊認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)而逐漸清晰?？偟膩?lái)說(shuō)，體會(huì)如下：

工欲善其事，必先利其器。那么，我們學(xué)生要想掌握這道題的解題武器就必須對(duì)公民道德實(shí)踐活動(dòng)題所有內(nèi)容的充分理解。

首先要讓學(xué)生理解在現(xiàn)實(shí)中公民教育實(shí)踐的作用，雖然我們現(xiàn)在也還只是紙上談兵，但是也要和學(xué)生明確什么叫公民教育實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也要和學(xué)生強(qiáng)調(diào)由于現(xiàn)實(shí)的原因，該活動(dòng)沒(méi)有搞成，但是不代表沒(méi)有人實(shí)踐。所以這時(shí)老師最好要從網(wǎng)上搜集一些人家真正是學(xué)生搞的公民教育實(shí)踐的事例。這樣才有說(shuō)服力，讓學(xué)生樂(lè)于接受。

還有一個(gè)不變的步驟就是，學(xué)生一定要先理解幾個(gè)概念：公民、公共問(wèn)題、公共政策。如果不解釋的話，學(xué)生肯定是無(wú)法做這道題的。為了讓學(xué)生充分的理解，老師就要做大量的解釋工作。公民這個(gè)概念還是很好解 1

釋的，和學(xué)生說(shuō)明具有一國(guó)國(guó)籍的人就是公民即可。但是對(duì)于公共政策的這個(gè)概念，就需要老師詳細(xì)的講解，確保學(xué)生能懂。

但是，只靠老師講，學(xué)生很快也就厭倦了，所以這里面公共問(wèn)題一定要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，大膽討論，說(shuō)的越多越好。

步驟二選擇班級(jí)要研究的問(wèn)題在近三年中沒(méi)有考過(guò)，因此我們要求學(xué)生要認(rèn)真研究這一步驟的解題方法。步驟三收集班級(jí)所要研究問(wèn)題的有關(guān)資料、步驟四編制班級(jí)方案、步驟五報(bào)告方案（主要是舉行聽(tīng)證會(huì)）和步驟六總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是這幾年中考的重點(diǎn)，因此這也是我們講解的重點(diǎn)。在講解的過(guò)程中一定要做到詳細(xì)、細(xì)致，要有耐心。要結(jié)合九年級(jí)練習(xí)冊(cè)中“公民教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一般步驟”并把中考指南與時(shí)政版練習(xí)冊(cè)這兩本書(shū)中的《實(shí)踐與創(chuàng)新》中的問(wèn)法與答案給吃透，然后再講給學(xué)生聽(tīng)。再講解過(guò)程中一定要結(jié)合案例進(jìn)行講解，以便學(xué)生理解。

良好的開(kāi)始就是成功的一半，有了前面的努力，后面的工作就簡(jiǎn)單多了。

剩下的工作就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行試題的演練了。所以，試題一定要做。迎接中考的時(shí)間里，中考指南、時(shí)政版練習(xí)冊(cè)及07、08、09年的中考試卷都要讓學(xué)生去練習(xí)，以便能更了解這類(lèi)題型的解題方法。

附：步驟二：選擇班級(jí)要研究的問(wèn)題（近幾年沒(méi)有考過(guò)）

主要應(yīng)讓學(xué)生掌握如何確定一個(gè)標(biāo)題。如：關(guān)于＿＿＿＿問(wèn)題，問(wèn)題應(yīng)具體，范圍不宜太大或太小。

步驟三：收集班級(jí)所要研究問(wèn)題的有關(guān)資料

我們主要從①收集資料的方式②收集哪些方面的資料③我們可以把班級(jí)分為哪些組進(jìn)行收集資料等方面進(jìn)行講解，讓學(xué)生進(jìn)行掌握。

步驟四：編制班級(jí)方案（近三年都考過(guò)）

我們主要從展板上的內(nèi)容有四塊——“我們的問(wèn)題” “政策的分析” “我們的方案” “我們的行動(dòng)計(jì)劃”展開(kāi)講解

解釋問(wèn)題：①問(wèn)題的重要性②問(wèn)題的必要性

評(píng)價(jià)政策：①政策的優(yōu)點(diǎn)②政策的缺點(diǎn)，主要從實(shí)施這個(gè)政策的效果來(lái)評(píng)價(jià)

制訂方案：主要是提出合理化建議，要具體、可行 行動(dòng)實(shí)施：①制定行動(dòng)計(jì)劃②同學(xué)們采取哪些方式促使政府接受或采納我們的建議③如何獲取多方力量的支持等幾個(gè)方面來(lái)分析。

步驟五：報(bào)告方案（主要是舉行聽(tīng)證會(huì)）（08、09年中考考過(guò)）

主要從①邀請(qǐng)哪些人來(lái)參加聽(tīng)證會(huì)②展示方式等方面來(lái)總結(jié)

步驟六：總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（08中考考過(guò)）

主要從知識(shí)、能力、態(tài)度價(jià)值觀等方面來(lái)總結(jié)。以上是我們對(duì)公民教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)題的一點(diǎn)粗淺的理解和認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。