第一篇：淺談家校共同教育

淺談家校共同教育

當(dāng)學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，形成合力，教育就會取得良好的教育效果，而家校合作的基礎(chǔ)則是教師，特別是班主任與家長的溝通、交流，這是家校之間能否建立良好關(guān)系的關(guān)鍵。為了充分利用家庭教育這一教育資源，增強(qiáng)教育效果，班主任應(yīng)該掌握一些與家長溝通的方式方法，以達(dá)到事半功倍的效果。

我校是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，學(xué)生來源本村，兼收一些其它村外出務(wù)工農(nóng)民的子女，所以學(xué)生的家庭情況比較復(fù)雜，家長的文化素質(zhì)比較低，再加上至去年來下崗工人比較多，家長大多在外奔波，無暇更多地關(guān)心教育子女，更談不上采用科學(xué)方法教育子女了。他們與我見面時(shí)說的最多的一句話便是：“老師，我把孩子交給您了，我什么也不懂，您愛怎么管就怎么管，打都成，您就把他當(dāng)成自己的孩子！”我聽了之后不是高興而是一臉的無奈，教育孩子豈是學(xué)校教育所能單獨(dú)完成，豈是班主任老師自己的事？ 為了讓家長支持理解班主任工作，更好的配合班主任教育孩子，也為了能和家長更好的溝通交流，我進(jìn)行了下面一些嘗試：

一． 教育觀念，采用角色互置法，用情和家長溝通。

過去，孩子一但犯了錯(cuò)誤，老師把家長叫到學(xué)校一頓數(shù)落，用責(zé)備的語氣教育家長，這樣的做法是傳統(tǒng)的教育觀念帶來的，在教育改革日益深入的今天，我們必須要更新觀念，用新的觀念和家長溝通。

1.家長是“三位一體”教育中的重要教育資源。

一個(gè)班級是由學(xué)生、教師、家長三部份組成，是三位一體的。家長是班級體的重要組成部分，家長是群體的教育資源。這個(gè)群體中蘊(yùn)藏著許多資源優(yōu)勢，班主任老師把家長視做教育對象還當(dāng)成教育資源，這是觀念問題，每位家長都在教育自己的孩子，只是他們的教育思想有的不正確，教育方法有時(shí)掌握的不夠好。作為班主任，有責(zé)任提高家長的教育素養(yǎng)，把他們視為教育資源并進(jìn)行利用、發(fā)揮。把家長中好的教育方法在班級宣傳,家長之間互相探討,老師從中做正確引導(dǎo)。在一次家長會中我做了這樣的嘗試。那次家長會我并沒有太多的發(fā)言，而是讓多位家長做了經(jīng)驗(yàn)介紹：

a生家長發(fā)言：我是如何培養(yǎng)孩子讀書寫作情趣的。這個(gè)學(xué)生的知識面很廣，很愛看書，擅長寫作文，文章寫的很精彩。

b生家長發(fā)言：從小培養(yǎng)孩子的吃苦精神，這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)是從二年級開始在練習(xí)長跑，無論冬夏，天天堅(jiān)持，很是辛苦。

c生家長發(fā)言：我是如何培養(yǎng)孩子全向發(fā)展的。三位家長經(jīng)驗(yàn)介紹在家長中引起共鳴，這之后我對家長的做法給予肯定，并說明這樣做對孩子的培養(yǎng)非常有益，其他的家長我們不妨試試，最后讓家長們自由發(fā)言，說說自己在教育孩子中的困惑和好的做法，這樣就比老師一個(gè)人在那里講要豐富的多，把家長這一大群體的資源發(fā)揮出來，這種溝通對班級、對學(xué)生的教育非常有利。

2．采用角色置換法，用情和家長溝通并掌握一些溝通技巧。

現(xiàn)代社會的人們生存壓力非常大，而每個(gè)家長又有其“煩惱”的問題，班主任老師在跟家長交流時(shí)一定是以一種理解的，商討的心態(tài)去面對家長，讓老師的“苦心”“好心”得到家長的“好報(bào)”。

老師和家長在教育上的出發(fā)點(diǎn)不同，各自施教的時(shí)間，環(huán)境也不同，與教育對象的關(guān)系也不同，那么，老師要平心靜氣設(shè)身處地從家長角度去分析看待，認(rèn)識，體察家長的心理。前面我說過，我們這一代的家長文化素質(zhì)不很高，但脾氣都不小，都望子成龍，都有一種“教育孩子是你老師的事”這種心理。對于這種情況，我采取“我是家長，我該怎樣”的換位考慮，給家長讓座，邊拿椅子說：“您請座，占用您一點(diǎn)時(shí)間和您聊聊孩子的學(xué)習(xí)情況?！边@樣

一來馬上拉近了我們之間的距離，然后我把孩子的優(yōu)點(diǎn)給予充分肯定。這期間還說了對家長在工作很辛苦的條件下還教育孩子表示感謝的話，當(dāng)家長接受了我時(shí)，我再把孩子的問題全盤托出，并用一種高尚的口吻請求家長的幫助并教給了家長一些具體教育孩子的方法，并指出了家長在教育方面的不妥之處，就這樣家長微笑著感激地走出辦公室，并一再表示要和我配合教育好孩子，就這樣老師和家長達(dá)成理解、共識。

二 用多種多樣的方法與家長溝通交流，在溝通中體現(xiàn)人文思想 1.召開“匯報(bào)式”家長會

在二年級的第一個(gè)學(xué)期我召開了一次家長會,在家長會上我采取了匯報(bào)方式,幾乎讓每一個(gè)孩子在家長面前有表演,有表現(xiàn),這一次家長會開的很成功.溝通在笑聲中完成。會上我讓學(xué)生做了廣播體操表演；讓自立能力比較弱的學(xué)生進(jìn)行了掃地、灑水、疊衣服、收拾書包；讓朗讀的學(xué)生進(jìn)行了朗讀、朗誦表演；還每組選出口算快的進(jìn)行口算比賽；把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展覽，中間還讓一些文藝骨干進(jìn)行才藝表演。這次家長會上家長們眼見了自己孩子的表現(xiàn),在比較欣賞中既看到了自己孩子身上的不足,也看到了別的孩子的長處,很自然地找到了差距,很具體地清楚了孩子的學(xué)習(xí)知識能力到底應(yīng)該到達(dá)什么程度.這樣的展示匯報(bào)家長高興也容易接受,這時(shí)候我再適時(shí)地提一些具體的要求.家長就能欣然的給予配合。家長會結(jié)束時(shí)我說:“沒有哪一位父母不愛自己的孩子，有時(shí)成功離我們只有一步之遙了,關(guān)鍵時(shí)刻,再添一把柴,九十九攝氏度的水就能到達(dá)沸點(diǎn)!”家長會在掌聲中結(jié)束。2.隨時(shí)與家長溝通:

班主任可通過各種方式隨時(shí)與家長溝通,及時(shí)把學(xué)生的表現(xiàn)(思想,學(xué)習(xí),行為)告訴給家長,可問問學(xué)生在家表現(xiàn),這種溝通方式拉近了班主任與家長的距離,效果很好.我班有個(gè)小男孩,學(xué)習(xí)有些滑坡,但因?yàn)榧议L工作忙且讓老人帶著所以找家長溝通挺難.有一次在集市我們偶然遇上,于是我利用這次機(jī)會將孩子的一些表現(xiàn)向家長做了一下簡單而重點(diǎn)的“匯報(bào)”,家長了解了孩子的情況并和我約好長談一次,當(dāng)然了如果家長的旁邊還有他人,那么這時(shí)老師說話的語氣,措詞一定要含蓄,免得讓家長沒面子。在每個(gè)期末我還經(jīng)常給家長寫慰問信，這樣做有人情味,讓家長感到很溫暖。在平時(shí)我會跟每一位家長建立聯(lián)系本,把孩子的閃光或淘氣的材料每寫上一兩筆，向家長及時(shí)反映，這樣做既節(jié)省時(shí)間又能快速反映問題。3．抓契機(jī)溝通

當(dāng)學(xué)生有明顯進(jìn)步時(shí)，班主任就要抓住教育契機(jī)及時(shí)與家長溝通。商談鼓勵(lì)和教育方法，幫助學(xué)生進(jìn)步。去年我就接了一個(gè)一年級，有一個(gè)小女孩是借讀生，第一學(xué)期的學(xué)習(xí)不太理想，想轉(zhuǎn)學(xué)。但有些原因附近的學(xué)校沒有接收，這個(gè)孩子已有兩天沒來上學(xué)了。家長在不得已的情況下又把孩子送來了，面對我，家長覺得不好意思，我抓住這次機(jī)會對家長說：“出外打工很不容易，讓孩子去縣城念書不就想有一個(gè)好的環(huán)境好好學(xué)習(xí)嗎？那么今天開始我們雙方就要抓緊孩子的學(xué)習(xí)?！辈⒏嬖V家長從聽寫抓起，讓孩子會寫并寫好每一個(gè)字，給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。半個(gè)月后孩子的聽寫有了明顯進(jìn)步，在5次聽寫中只有一次沒得優(yōu)?？吹搅撕⒆拥倪M(jìn)步我非常高興，孩子的家長在接孩子時(shí)，我當(dāng)著許多家長、孩子的面表揚(yáng)家長的合作，這位家長非常高興?，F(xiàn)在這為女孩子在數(shù)學(xué)語文方面均進(jìn)步很快，而且對學(xué)習(xí)充滿了興趣，能主動學(xué)習(xí)了。

家庭是人生第一啟蒙學(xué)校，家長是人生的第一個(gè)啟蒙教師。家庭教育情況如何，不僅直接影響其子女本人，而且通過學(xué)生影響整個(gè)班級的思想品德和其他工作的開展。因此，班主任協(xié)調(diào)好家庭教育，對學(xué)生全面發(fā)展會起到極其重要的作用。同時(shí)教育是藝術(shù)，班主任與家長的溝通更需要藝術(shù)。只有藝術(shù)的溝通才能更好的發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，孩子才能在良好的環(huán)境下健康成長。

第二篇：家校攜手 共同教育.(家長會材料)

家長會材料

一、目的：

充分利用家長會，建立“家、校共育網(wǎng)絡(luò)”，共同攜手，加強(qiáng)對未成年人的思想道德教育，保證每個(gè)學(xué)生健康成長，度過一個(gè)安全、愉快而又有意義的寒假；總結(jié)本學(xué)期工作，為下學(xué)期教學(xué)工作做好鋪墊。

二、過程及內(nèi)容：

（一）、感謝家長的到來，說明此次家長會的目的。

（二）、班級活動展示。

（三）、期末試卷分析：

根據(jù)試卷分?jǐn)?shù)和學(xué)生平日成績進(jìn)行分析。

（四）、安全守法教育。宣讀學(xué)?！栋踩胤üs》。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：交通、水、電、火、鞭炮。

（五）、班主任介紹班級情況。

1、學(xué)習(xí)情況：

大部分同學(xué)都能主動地投入到學(xué)習(xí)活動中，認(rèn)真完成作業(yè)，但也有個(gè)別學(xué)生經(jīng)常完不成作業(yè)，還有些學(xué)生不動腦筋，應(yīng)付作業(yè)。

2、班級在各種活動中的獲獎情況。

3、作業(yè)不用操心的。

4、平時(shí)小組競賽情況。

5、好人好事。

6、學(xué)校大型活動總結(jié)。

7、勞動情況。

（六）、假期要求：

強(qiáng)調(diào)一：召集日2月28日，8:00——11:00。帶《寒假樂園》和所有作業(yè)，及小桶抹布，有事有病不來必須家長親自請假。

強(qiáng)調(diào)二：如果有意外事情發(fā)生，及時(shí)撥打電話：***。

強(qiáng)調(diào)三：外出三天以上者，必須寫請假條和保證書，由家長親筆簽字，并且提前請假，經(jīng)班主任同意后方可有效。

（七）、家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長們的責(zé)任。學(xué)生來到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望。在剩下的這段時(shí)間里，我希望家長朋友多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾方面的工作。

1、要讓孩子有充足的睡眠時(shí)間，一是不耽誤孩子身體的生長，二是能保證孩子第二天有充分的精力，不要讓孩子早到校。保證孩子按時(shí)上下校。

2、與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)。抽讀、抽背、聽寫、考題等。

3、督促學(xué)生每天準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品（包括記事本）。

4、針對學(xué)生的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上家長和老師們攜起手來，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。家長朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對學(xué)生形成一種前進(jìn)的動力?，F(xiàn)在，有 個(gè)別的學(xué)生家長老師兩頭瞞，自己落得一個(gè)逍遙自在，結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。

（八）、給家長的幾條建議：

1、盡量表揚(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會肯去學(xué)習(xí)，要使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動，他們更需要得到大人的賞識。在別人面前，我們應(yīng)該夸獎自己的孩子，孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上，任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他克服困難、解決問題。

2、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，家長要多詢問孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如何等。

3、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。象摘果了一樣。

4、刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望，要抓住生活中的各種機(jī)會讓孩子練習(xí)。特別是做人的道理。

5、幫助孩子樹立責(zé)任心，讓學(xué)生學(xué)會洗碗，洗自己的衣服，整理自己的床鋪，用具，盡到自己的那份責(zé)任。

6、讓孩子養(yǎng)成依賴自己的習(xí)慣。作為家長，您是否覺得孩子太依賴大人呢？早晨起來被子不疊，吃完了飯碗筷不刷，甚至忘了帶某種學(xué)習(xí)用具，也怪大人沒有提醒等等，諸如此類的現(xiàn)象在許多家庭都司空見慣。孩子的依賴性是從哪里來的呢？一般來說都與父母的溺愛有關(guān)，父母包辦代替越多，孩子的依賴性越強(qiáng)。相反，父母如果鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，孩子的依賴性將會大為減少。

7、孩子面前做表率。

8、盡量不要在孩子面前議論老師，尤其不要在孩子面前貶低老師。

9、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。

10、引導(dǎo)孩子提出問題，要培養(yǎng)孩子多問為什么。

11、要使孩子重視上學(xué)，盡量避免孩子缺課的情況發(fā)生。

12、從語言上，不要說一些傷害孩子自尊心的話，不要打擊孩子的自信，要理智愛子。

（九）、征求家長意見和建議

（十）、交流教育學(xué)生的好方法。

青春期心理問題等。

為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。

（十一）、個(gè)別談話。

第三篇：家校共同教育協(xié)議書

家校共同教育協(xié)議書

因?yàn)橥瑢W(xué)有多次嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象。鑒于學(xué)生家長及本人多次申請上學(xué)。為嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，約束本人，同時(shí)為了保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。經(jīng)學(xué)校與家長共同協(xié)商：決定再給予一次就讀機(jī)會，現(xiàn)就共同教育達(dá)成如下協(xié)議：

學(xué)校：

1.負(fù)責(zé)提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和德育教育。

2.平等對待每位學(xué)生，不歧視、不體罰。

3.發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長溝通交流。

家長：

1.積極配合學(xué)校教育。

2.每周與班主任進(jìn)行一次電訪交流。

3.負(fù)責(zé)教學(xué)時(shí)間外的監(jiān)管教育。

學(xué)生：保證做到：

1.不曠課、不逃學(xué)、不帶手機(jī)、不早戀、不沉迷網(wǎng)吧游戲。

2.不抽煙、不酗酒、不參與賭博、不與社會青年往來。

3.不逞強(qiáng)欺弱，不敲詐勒索，不參與打架斗毆。

4.不結(jié)交不良伙伴，不沾染不良習(xí)氣。不恐嚇、威脅和打罵其他同學(xué)。

5.不擾亂課堂秩序，不頂撞老師批評。不辱罵班干部。

6.愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，做文明學(xué)生。

7.積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，自覺培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。

8.樹立理想，力挫困難，刻苦讀書，努力提高學(xué)習(xí)成績。

在校期間，若有以上任一情況，家長自己將主動讓學(xué)生轉(zhuǎn)移環(huán)境或者退學(xué)。

【注】若以后未請假私自外出（包括翻墻出校）一切責(zé)任由家長負(fù)責(zé)，與學(xué)校和班主任無關(guān)。

學(xué)校：學(xué)生簽名：

學(xué)生家長簽名：2014年月日

第四篇：2010-2011家校共同教育管理協(xié)議書

厚祿鄉(xiāng)中心小學(xué)

家校共同教育管理協(xié)議書

為充分發(fā)揮學(xué)校、家庭與社區(qū)的聯(lián)合教育作用，明確各自職責(zé)，齊抓共管，形成合力，保證學(xué)生的健康成長。根據(jù)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》及我校實(shí)際，經(jīng)學(xué)校行政會議研究，決定與學(xué)生家長簽訂以下協(xié)議。

1、班主任有責(zé)任告知家長學(xué)生上學(xué)、在校及放學(xué)時(shí)間，家長須做好學(xué)生在校外期間的監(jiān)護(hù)與管理，上學(xué)時(shí)間：早上7:10，中午13:30，放學(xué)時(shí)間：中午10:30，下午16:00，2、班主任無不當(dāng)行為，而學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中或擅自離校期間出現(xiàn)不安全事故，學(xué)校不負(fù)責(zé)任。故家長須經(jīng)常提醒學(xué)生注意安全，以防意外事故的發(fā)生。學(xué)生患病或有事需請假時(shí)，家長須在假條上簽字或電話告知班主任，否則假條不予認(rèn)可。

3、家長在學(xué)生不按時(shí)回家時(shí)，應(yīng)及時(shí)與班主任聯(lián)系，學(xué)校聯(lián)系電話如果不及時(shí)與班主任和學(xué)校聯(lián)系，致使學(xué)生在校外出現(xiàn)擾亂社會治安等違法活動或不安全事故，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。

4、對學(xué)生擅自離校，班主任告知家長后，由于家長監(jiān)護(hù)不力造成學(xué)生傷害事故，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。在學(xué)生在校時(shí)間以外,學(xué)生自行滯留學(xué)?；蜃孕械叫０l(fā)生的不安全事故，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任,故走讀生在非在校期間，不經(jīng)班主任批準(zhǔn)，不得進(jìn)入學(xué)校的任何場所進(jìn)行活動。

5、學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生參與任何形式的猜拳飲酒、生日宴會、家庭社交等活動，嚴(yán)禁學(xué)生涉足歌舞廳、游戲室、臺球室、網(wǎng)吧等不適合未成年人出入的場所，違者學(xué)校將嚴(yán)肅處理。

6、學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生以任何理由私自到同學(xué)或親友家借宿，以防出現(xiàn)抽煙、喝酒、打架、偷盜等違紀(jì)違法事件。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生與有劣跡的社會青年交往時(shí)，應(yīng)及時(shí)與班主任聯(lián)系，商量共同教育，以防學(xué)生沾染不良習(xí)氣。

7、學(xué)生有特異體質(zhì)或特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動，家長應(yīng)及時(shí)告知班主任，否則，學(xué)校不承擔(dān)安全事故責(zé)任。當(dāng)學(xué)校收取必要費(fèi)用時(shí)，請家長首先與班主任聯(lián)系了解情況。

8、班主任有義務(wù)告知家長學(xué)生的在校表現(xiàn)，家長可來?；虼螂娫捲儐枌W(xué)生的在校學(xué)習(xí)及相關(guān)情況。如果家長疏于管理，不與班主任積極配合，學(xué)生在校外發(fā)生的違紀(jì)違法、不安全事故均由學(xué)生家長負(fù)責(zé)，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。

9、當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒異?；?qū)W習(xí)不用心時(shí)，請及時(shí)與班主任取得聯(lián)系，防止學(xué)生因心理或生理因素而出現(xiàn)不良行為。

10、本協(xié)議一式二份，分別由學(xué)生家長、學(xué)校持有（班主任收繳教導(dǎo)處統(tǒng)一管理），每學(xué)簽訂一次。有效期2010年9月1 日－2011年8月31日。

學(xué)生家長簽名：

班主任簽名:

厚祿中心小學(xué)

2010年 9月 1日

第五篇：學(xué)校家校共同教育學(xué)生責(zé)任承諾書

學(xué)校家長共同教育學(xué)生責(zé)任承諾書

學(xué)校工作的中心就是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想和提高知識文化水平。教師的工作任務(wù)都是為了傳道授業(yè)解惑。我們認(rèn)為學(xué)生在成長教育階段，缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是難免的，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但絕不姑息其錯(cuò)誤，更不能任其放縱下去而重復(fù)犯同一錯(cuò)誤，因此學(xué)校與家庭要聯(lián)手對學(xué)生進(jìn)行教育。我校特制定以下協(xié)議：

1.學(xué)校以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則》及《學(xué)校教育管理細(xì)則》為準(zhǔn)則，培養(yǎng)您的孩子學(xué)會做人，學(xué)會讀書。

2.如有以下行為者：（1）吸煙、喝酒、賭博、談戀愛、逃學(xué)、偷盜；（2）迷于網(wǎng)吧、破壞學(xué)校財(cái)產(chǎn)、打架；（3）攜帶利器、有毒物或易爆物品進(jìn)校園；

（4）不尊重老師、辱罵老師、打老師；須簽此承諾書。

家長是孩子的監(jiān)護(hù)人，也是孩子的第一老師。當(dāng)您的孩子在學(xué)校違紀(jì)受到處分時(shí)，家長必須承擔(dān)一定的教育責(zé)任。如您的孩子有違反以上行為，第一次學(xué)校對其進(jìn)行批評教育，并要求其寫出檢討書；如第二次再犯，學(xué)校通知家長到校共同教育，并要求寫出保證書。如您的孩子經(jīng)過兩次教育后，有接受教育的誠意，決定改過自新，學(xué)校一定本著“治病救人”的原則，絕不歧視冷落，我校提供治療心靈創(chuàng)傷的自我努力，自我奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。如您的孩子經(jīng)過兩次教育后，不思改過，甚至產(chǎn)生對抗情緒，變本加厲，屢教不改的話，學(xué)校本著“懲前毖后”的原則，勸您的孩子轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)環(huán)境。由家長帶回教育，永無異議。為嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，特具此承諾書，一式兩份，學(xué)校、家長各執(zhí)一份，由學(xué)校代表與家長共同簽署，承諾執(zhí)行。

學(xué)生簽名：

學(xué)生家長簽名：聯(lián)系電話：

政教主任：

留固鎮(zhèn)第一初級中學(xué)政教處(蓋章)

201年月日