第一篇：關(guān)于讀書素材

關(guān)于讀書的格言

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

書讀百遍，其義自見(jiàn)。

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。

書讀得越多而不加思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時(shí)候，就會(huì)清楚地看到，你知道的很少。

書是我的奴隸，一定要服從我的意志。

書，能保持我們的童心；書，能保持我們的青春。

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲?/p>

性癡，則其志凝：故書癡者文必工，藝癡者技必良 ——蒲松齡《阿寶》

書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾。故愿學(xué)者每次作一意求?！K軾《東坡文集事略》

看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。就一段中須要透，擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng)，方始是。不可按冊(cè)子便在，掩了冊(cè)子便忘?！祆洹吨熳诱Z(yǔ)類大全》

讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？ ——朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》 學(xué)貴精不貴博?！檬疾坏降兀蝗缰靡患s到地也。——戴震《戴東原先生年譜》

讀書以過(guò)目成誦為能，最是不濟(jì)事?！嵃鍢?/p>

無(wú)所不能的人實(shí)在一無(wú)所能，無(wú)所不專的專家實(shí)在是一無(wú)所?！?——鄒韜奮《韜奮文集》

加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多?！芏鱽?lái)《周恩來(lái)選集》

讀書也像開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”?！w樹(shù)理

我閱讀關(guān)于我所不懂的題目之書籍時(shí)，所用的方法，是先求得該題目的膚表的見(jiàn)解，先瀏覽許多頁(yè)和好多章，然后才從頭重新讀起，以求獲得精密的智識(shí)。我讀該書的終末，就懂得它的起因。這是我所能介紹給你惟一正解的方法?！掖雀骸掇q證法的邏輯》

在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切?！獝?ài)因斯坦

“書籍是人類的編年史，它將整個(gè)人類積累的無(wú)數(shù)豐富的經(jīng)驗(yàn)，世世代代傳下去。” ——坎耶里

“書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔?！?——惠普爾

“書籍是培育我們的良師，無(wú)需鞭笞和棍打，不用言語(yǔ)和訓(xùn)斥，不收學(xué)費(fèi)，也不拘形式?！?——德伯里

“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！薄郀柣?/p>

“理想的書籍是智慧的鑰匙?！?——托爾斯泰 “優(yōu)秀的書籍是撫育杰出人才的珍貴乳汁，它作為人類財(cái)富保存下來(lái)，并為人類生活的進(jìn)一步發(fā)展服務(wù)?！?——彌爾頓

“書籍是生活的加速器?！?——尼克拉耶娃

“書是這一代對(duì)下一代精神上的遺訓(xùn)?！?——赫爾岑

書是人類進(jìn)步的階梯———高爾基

書籍是人類知識(shí)的總統(tǒng)——莎士比亞

書籍是人類思想的寶庫(kù)——烏申斯基

書籍——舉世之寶——梭羅

好的書籍是最貴重的珍寶——?jiǎng)e林斯基

書是唯一不死的東西——丘特

書籍使人們成為宇宙的主人——巴甫連柯

書中橫臥著整個(gè)過(guò)去的靈魂——卡萊爾

人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)——普希金

人離開(kāi)了書，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活——科洛廖夫

書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉 ——庫(kù)法耶夫

書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者———史美爾斯

書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料———雨果

書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔——惠普爾

書籍——當(dāng)代真正的大學(xué)——卡萊爾 書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來(lái)，如果沒(méi)有它們，我就會(huì)溺死在那里面，會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住——高爾基

書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路——烏皮特

書籍具有不朽的能力。它是人類活動(dòng)的最長(zhǎng)久的果實(shí)——史美爾斯

理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫·托爾斯泰

除了野蠻國(guó)家，整個(gè)世界都被書統(tǒng)治著——福爾特爾

書籍乃世人積累智慧之長(zhǎng)明燈——寇第斯

書籍能引導(dǎo)我們進(jìn)入高尚的社會(huì)，并結(jié)識(shí)各個(gè)時(shí)代的最偉大人物——斯邁爾斯

書籍使人變得思想奔放——革拉特珂夫

唯書籍不朽——喬特

書籍使我們成為以往各個(gè)時(shí)代的精神生活的繼承者——?dú)J寧格

書籍是天才留給人類的遺產(chǎn)，世代相傳，更是給予那些尚未出世的人的禮物——愛(ài)迪生

關(guān)于讀書的古詩(shī)

古詩(shī): 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會(huì)有歲稔時(shí)。（宋 劉過(guò)《書院》）半畝方塘一鑒開(kāi)，天光月影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。（宋 朱熹《觀書有感》）昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《觀書有感》）讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。未曉不妨權(quán)放過(guò)，切身須要急思量。（宋 陸九淵《讀書》）讀書患不多，思義患不明?；甲慵翰粚W(xué)，既學(xué)患不行。（唐 韓愈《勸學(xué)詩(shī)》）名句: 書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）

力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會(huì)有歲稔時(shí)。（宋 劉過(guò)《書院》）

半畝方塘一鑒開(kāi)，天光月影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。（宋 朱熹《觀書有感》）

昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《觀書有感》）

讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。未曉不妨權(quán)放過(guò)，切身須要急思量。（宋 陸九淵《讀書》）

讀書患不多，思義患不明?；甲慵翰粚W(xué)，既學(xué)患不行。（唐 韓愈《勸學(xué)詩(shī)》）

名句:

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟涯苦作舟古詩(shī): 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會(huì)有歲稔時(shí)。（宋 劉過(guò)《書院》）半畝方塘一鑒開(kāi)，天光月影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。（宋 朱熹《觀書有感》）昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《觀書有感》）讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。未曉不妨權(quán)放過(guò)，切身須要急思量。（宋 陸九淵《讀書》）讀書患不多，思義患不明?；甲慵翰粚W(xué)，既學(xué)患不行。（唐 韓愈《勸學(xué)詩(shī)》）名句: 書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）

力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會(huì)有歲稔時(shí)。（宋 劉過(guò)《書院》）

半畝方塘一鑒開(kāi)，天光月影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。（宋 朱熹《觀書有感》）

昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《觀書有感》）

讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。未曉不妨權(quán)放過(guò)，切身須要急思量。（宋 陸九淵《讀書》）讀書患不多，思義患不明?；甲慵翰粚W(xué)，既學(xué)患不行。（唐 韓愈《勸學(xué)詩(shī)》）

名句:

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟涯苦作舟

和周仲容春日二絕句

宋 楊萬(wàn)里

春半花全退，詩(shī)人尚道遲。惟應(yīng)讀書苦，聲調(diào)作吾伊。太皇太后閣六首

宋 蘇軾

仗下春朝散，宮中晝漏稀。兩廂休侍御，應(yīng)下讀書幃。

第一百八十四

宋 文天祥

讀書破萬(wàn)卷，許身一何愚。赤驥頓長(zhǎng)纓，健兒勝腐儒。偶書

宋 王安石

惠施說(shuō)萬(wàn)物，盤特忘一句。寄語(yǔ)讀書人，呶呶非勝處。雜興

宋 陸游

庖丁悟養(yǎng)生，輪扁議讀書。彼特一技爾，圣智有不如。五絕 袁冠南

當(dāng)代 金庸

天子重英豪，文章教爾曹。萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。句 唐 李紳

君詠風(fēng)月夕，余當(dāng)童稚年。閑窗讀書罷，偷詠?zhàn)笏酒?。雙調(diào)·撥不斷

元 馬致遠(yuǎn)

嘆寒儒，謾讀書，讀書須索題橋柱。橋柱雖乘駟馬車，乘車誰(shuí)買長(zhǎng)門賦。且看了長(zhǎng)安回去。

晝耕夜誦

白天耕種，夜晚讀書。比喻讀書勤奮。

【出處】宋·祝穆《方輿勝覽·眉州·磨針溪》：世傳李白讀書象耳山中，學(xué)業(yè)未只要功夫深，鐵杵磨成，即棄去，“過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵，問(wèn)之，曰：‘欲作針?！赘衅湟?，還成 卒業(yè)”?！窘忉尅恐V語(yǔ)。比喻只要有決心，肯下功夫，多么難的事也能做成功。【示例】～，經(jīng)過(guò)五年的刻苦努力，他熟 枕經(jīng)籍書 枕籍經(jīng)史 枕典席文 折節(jié)讀書 照螢映雪 招賢納士 摘句尋章 鑿壁偷光 臧穀亡羊

臧谷亡羊 源頭活水 映月讀書 映雪讀書 引錐刺股 一介書生 一簞一瓢 搖頭擺腦 洋洋盈耳

燕頷儒生 尋章摘句 雪天螢席 雪窗螢幾 枕著經(jīng)，墊著書。形容酷嗜讀書，以書為伴。枕著經(jīng)典，墊著史書。形容專心一意讀書。謂以典籍為伴，勤于讀書學(xué)習(xí)。

折節(jié)：改變過(guò)去的志趣和行為。改變舊習(xí)，發(fā)憤讀書。利用螢火蟲的光和白雪的映照讀書，形容刻苦地讀書精神

招：招收；賢：有德有才的人；納：接受；士：指讀書人。招收賢士，接納書生。指網(wǎng)羅人才。

摘取、搜尋文章的片斷詞句。指讀書局限于文字的推求。

原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來(lái)形容家貧而讀書刻苦?！冀忉尅健肚f子·駢拇》載，臧、穀二人牧羊，臧挾策讀書，穀博塞以游，皆亡其羊。后因以為典，喻事不同而實(shí)則一。

《莊子·駢拇》載，臧、谷二人牧羊，臧挾策讀書，谷博塞以游，皆亡其羊。后因以為典，喻事不同而實(shí)則一。

原比喻讀書越多，道理越明。現(xiàn)也指事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉。利用月光來(lái)照明讀書。形容家境清貧，勤學(xué)苦讀。利用雪的反光讀書。形容讀書刻苦。

錐：錐子；股：大腿。晚間讀書時(shí)想睡覺(jué)，就用錐子刺自己的大腿，以保持清醒。形容學(xué)習(xí)勤奮刻苦。

一介：一個(gè)。舊時(shí)讀書人的自稱或?qū)ζ胀ㄗx書人的雅稱。一簞食物，一瓢飲料。形容讀書人安于貧窮的清高生活。

腦袋搖來(lái)?yè)u去。形容驕傲自得或自得其樂(lè)的樣子。亦以形容讀書吟誦的姿態(tài)。〖解釋〗洋洋：眾多；盈：充滿。指宏亮而優(yōu)美的聲音充滿雙耳。形容講話、讀書的聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)。

有封侯之相的讀書人。亦用以稱美志在建立軍功的士人。

尋：找；章：篇章；摘：摘錄。舊時(shí)讀書人從書本中搜尋摘抄片斷語(yǔ)句，在寫作時(shí)套用。指寫作時(shí)堆砌現(xiàn)成詞句，缺乏創(chuàng)造性。比喻不分寒暑，刻苦讀書。

《文選·任昉〈為蕭揚(yáng)州作薦士表〉“集螢映雪”李善注引《孫氏世錄》：“孫康家貧，常映雪讀書?！薄稌x書·車胤傳》：“家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。”后即以“雪窗螢幾”比喻勤學(xué)苦讀。

學(xué)富五車 五行俱下 五行并下 五行并下 五車腹笥 文弱書生

韋編三絕 徒讀父書 孫康映雪 宿學(xué)舊儒

碩學(xué)通儒 書香門第 書通二酉 書聲朗朗

書聲瑯瑯 書讀五車 世代書香 士農(nóng)工商

十行俱下 十年寒窗 十年窗下 詩(shī)禮之家 詩(shī)禮人家 五車：指五車書。形容讀書多，學(xué)識(shí)豐富。謂讀書敏捷神速。

五行文字一并看。形容讀書速度快。五行文字一并看。形容讀書速度快。比喻讀書多，學(xué)識(shí)淵博。

〖解釋〗文弱：文雅而體弱。舉目文雅，身體柔弱的讀書人。

韋編：用熟牛皮繩把竹簡(jiǎn)編聯(lián)起來(lái)；三：概數(shù)，表示多次；絕：斷。編連竹簡(jiǎn)的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮。

徒：只。父書：父親之言論。白讀父親的兵書。比喻人只知死讀書，不懂得運(yùn)用知識(shí)，加以變通。比喻讀書非?？炭?。

〖解釋〗指老成博學(xué)的讀書人。

儒：指讀書人。學(xué)問(wèn)淵博，通達(dá)事理的學(xué)者。舊時(shí)指上輩有讀書人的家庭。

比喻讀書甚多，學(xué)識(shí)豐富精湛。二酉，指大酉山、小酉山。據(jù)說(shuō)小酉山上石穴中有書千卷，相傳秦人于此而學(xué)，因留之。見(jiàn)《太平御覽》卷四九引南朝宋盛弘之《荊州記》。后因以此為喻?！冀忉尅叫稳葑x書聲音清朗而響亮。形容讀書聲音響亮。形容讀書多、知識(shí)豐富。世世代代都是讀書的人家。

〖解釋〗古代所謂四民，指讀書的、種田的、做工的、經(jīng)商的。眼睛一瞥就能看下十行文字。形容讀書極快。形容長(zhǎng)年刻苦讀書。

科舉時(shí)代，讀書人要取得功名，終年埋頭在書本里。形容十年時(shí)間閉門苦讀。詩(shī)：指《詩(shī)經(jīng)》；禮：指《周祀》、《儀禮》、《禮記》。舊指世代讀書講究禮教的人家。世代讀書以傳統(tǒng)封建禮教為行為準(zhǔn)則的人家。

放下手中書本去尋找丟失的羊。比喻發(fā)生錯(cuò)誤以后，設(shè)法補(bǔ)救。語(yǔ)本《莊子·駢拇》：“臧與榖二人相與牧羊，而俱亡其羊。問(wèn)臧奚事？則挾筴讀書；問(wèn)榖奚事？則博塞以游。”陸德明釋文：“筴，字又作策，初革反。李云：竹簡(jiǎn)也。古以寫書，長(zhǎng)二尺四寸。” 舌戰(zhàn)：激烈辯論。儒：儒生，舊指讀書人。原指與眾多的儒生謀士爭(zhēng)辯，駁倒對(duì)方的議論。后泛指與許多人激烈爭(zhēng)辯并駁倒對(duì)方。

【出處】清·王晫《今世說(shuō)·德行》：“宦轍所至，山陬海筮，有以讀書能為文者，舍策追羊

舌戰(zhàn)群儒 山陬海筮 必枉車騎過(guò)之?！?【解釋】山隅和海邊。泛指荒遠(yuǎn)的地方【示例】【故事】

三余讀書 然荻讀書 七行俱下 牛角書生 牛角掛書 囊螢照書 囊螢照讀 納士招賢

目不識(shí)書 磨穿鐵硯 兩腳書櫥 立地書櫥 立地書廚 充分利用一切空余時(shí)間讀書。

然：“燃”的本字，燃燒；荻：蘆葦一類的植物。燃荻為燈，發(fā)奮讀書。形容勤學(xué)苦讀。

讀書，同時(shí)讀七行。比喻非常聰明。比喻勤奮讀書的人 比喻讀書勤奮。

囊螢：把螢火蟲放在袋子中。形容家境貧寒，勤苦讀書。用口袋裝螢火蟲，照著讀書。形容家境貧寒，勤苦讀書。

〖解釋〗招：招收；賢：有德有才的人；納：接受；士：指讀書人。招收賢士，接納書生。指網(wǎng)羅人才。

謂讀書很少或沒(méi)讀過(guò)書；不甚識(shí)字或不識(shí)字。把鐵鑄的硯臺(tái)都磨穿了。比喻讀書用功，有恒心。指讀書很多但不善于應(yīng)用的人。比喻人讀書多，學(xué)識(shí)文博。比喻人讀書多，學(xué)識(shí)淵博

相公：舊指讀書人。比喻東西正合自己的心愿，到手后就據(jù)為己有。也比喻各有各老虎借豬，相公借書 的愛(ài)好?，槵樕峡?匡衡鑿壁 開(kāi)卷有益 據(jù)鞍讀書 九儒十丐 盡信書不如無(wú)書

集螢映雪 積雪囊螢 瑯瑯：玉石相擊聲，比喻響亮的讀書聲。指誦讀熟練、順口。也指文辭通俗，便于口誦。

《西京雜記》卷二：“匡衡，字稚圭。勤學(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之?！焙笠浴翱锖忤彵凇睘榭炭嘧x書的典實(shí)。開(kāi)卷：打開(kāi)書本，指讀書；部分國(guó)：好處。讀書總有好處。在馬背或驢背上讀書。后多形容學(xué)習(xí)勤奮。

儒：舊指讀書人。元代統(tǒng)治者把人分為十等，讀書人列為九等，居于末等的乞丐之上。后指知識(shí)分子受到歧視和苛待。

〖解釋〗泛指讀書不要拘泥于書上或迷信書本。

集螢：晉代車胤少時(shí)家貧，夏天以練囊裝螢火蟲照明讀書；映雪：晉代孫康冬天常映雪讀書。形容家境貧窮，勤學(xué)苦讀。

積雪：南朝孫康映雪讀書。囊螢：晉代車胤把螢火蟲裝在口袋里，借熒光讀書。形容刻苦攻讀。

【出處】北齊顏之推《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)》：“諺曰：‘積財(cái)千萬(wàn)，不如薄技在身。’技積財(cái)千萬(wàn)，不如薄技之易習(xí)而可貴者，無(wú)過(guò)讀書也?！?【解釋】積蓄財(cái)產(chǎn)，不如學(xué)點(diǎn)技術(shù)?！臼纠俊竟试?/p>

事】 渾渾沉沉 廣大貌?！痘茨献印け杂?xùn)》：“天化育而無(wú)形象，地生長(zhǎng)而無(wú)計(jì)量，渾渾沉沉，孰知其藏?！币徽f(shuō)，“沉”當(dāng)為“沆”字。參閱清王念孫《讀書雜志·淮南內(nèi)篇二》。

畫荻教子 含英咀華 滾瓜爛熟 掛席為門 腹載五車 焚膏繼晷 廢書而嘆 讀書種子 讀書三到 讀書破萬(wàn)卷 讀書得間 荻：蘆葦。用蘆葦在地上書畫教育兒子讀書。用以稱贊母親教子有方。咀：細(xì)嚼，引伸為體味；英、華：這里指精華。比喻讀書吸取其精華。形容讀書或背書流利純熟。

漢初丞相陳平，好讀書，在未發(fā)跡時(shí)，家里很窮，掛著破席子當(dāng)門。見(jiàn)《史記·陳丞相世家》。后以“掛席為門”指隱士居處。亦形容貧窮或居處簡(jiǎn)陋。比喻讀書甚多，知識(shí)淵博。

膏：油脂，指燈燭；繼：繼續(xù)，接替；晷：日光。點(diǎn)上油燈，接續(xù)日光。形容勤奮地工作或讀書。因有所感而停止讀書。

指在文化上能承先啟后的讀書人。形容讀書十分認(rèn)真。

破：突破；卷：書籍冊(cè)數(shù)。形容讀書很多，學(xué)識(shí)淵博

間：間隙。比喻竅門。讀書得了竅門。形容讀書能尋究竅門，心領(lǐng)神會(huì)。

讀書百遍，其義自見(jiàn) 見(jiàn)：顯現(xiàn)。讀書上百遍，書意自然領(lǐng)會(huì)。指書要熟讀才能真正領(lǐng)會(huì) 讀不舍手 道學(xué)先生 簞食瓢飲 大璞不完 唇腐齒落 春誦夏弦 穿壁引光 朝經(jīng)暮史 舍：舍得，愿意。讀書讀到有興趣時(shí)舍不得放下。〖解釋〗指思想、作風(fēng)特別迂腐的讀書人。

一簞食物，一瓢飲料。形容讀書人安于貧窮的清高生活。

指玉既經(jīng)雕琢，就失去了天然的形態(tài)。舊時(shí)比喻讀書人做了官，喪失了原來(lái)的志向。比喻讀書諷誦極為勤苦。

指應(yīng)按季節(jié)采取不同的學(xué)習(xí)方式。后泛指讀書學(xué)習(xí)

穿：鑿?fù)?；引：引進(jìn)。鑿?fù)▔Ρ?，引進(jìn)燭光。形容家貧讀書刻苦。

經(jīng)：指舊時(shí)奉為經(jīng)典的書籍；史：指歷史書籍。一天到晚誦讀經(jīng)史。形容勤奮讀書。二酉yǒu：指大酉山、小酉山。據(jù)《太平御覽》卷四引《荊州記》裁：傳說(shuō)大酉、小酉(在今湖南沅陵縣)二山藏書很多。因以才貫二酉形容讀書甚多、學(xué)識(shí)淵博?！剁R花緣》一六回：“大賢世居大邦，見(jiàn)多識(shí)廣，而且榮列膠庠，自然才貫二酉，學(xué)富五車了?！?原是古代貧民的服裝，后指沒(méi)有做官的讀書人。博：廣泛。廣泛地閱讀各種書。形容讀書很多。

使國(guó)家受害，人民遭受苦難。明·桑紹良《獨(dú)樂(lè)園》楔子：“只因誤用了王安石，創(chuàng)立新法，招呼黨類，病國(guó)殃民，天下騷然?！币嘧鳌暗渿?guó)殃民”。郭沫若《不讀書好求甚解》：“你們的動(dòng)機(jī)不怕就出于利國(guó)福民，然而你們的結(jié)果必弄到～?！?關(guān)起門來(lái)在家里讀書。形容專心埋頭苦讀 關(guān)著門在家里埋頭讀書。才貫二酉

布衣韋帶 博覽群書 病國(guó)殃民 閉門讀書 閉戶讀書 白面書生 白面書郎 白面儒生 白面儒冠 八百孤寒 傲賢慢士 暗室求物

指缺乏閱歷經(jīng)驗(yàn)的讀書人。也指面孔白凈的讀書人。

〖解釋〗猶白面書生。指只知讀書，閱歷少，見(jiàn)識(shí)淺的讀書人。有時(shí)含貶義。亦泛指讀書人。

〖解釋〗猶白面書生。指只知讀書，閱歷少，見(jiàn)識(shí)淺的讀書人。有時(shí)含貶義。亦泛指讀書人。

〖解釋〗猶白面書生。指只知讀書，閱歷少，見(jiàn)識(shí)淺的讀書人。有時(shí)含貶義。亦泛指讀書人。

八百：形容很多；孤寒：指貧寒的讀書人。許許多多貧寒的讀書人。

賢：有才德的人。士：讀書人和有才干的人。用傲慢的態(tài)度對(duì)待有德有才的人。在沒(méi)有光亮的房間尋找東西。比喻讀書不得要領(lǐng)，難見(jiàn)成效。

第二篇：讀書 作文素材

【事例】施洋搓腳夜讀二·七大罷工著名的工人領(lǐng)袖施洋，幼年家道貧寒，買不起燈油。村里有一座叫隆興觀的古廟，廟里點(diǎn)有一盞長(zhǎng)明燈，他就在古廟里讀書。冬季寒冷，腳凍得難受。起初他不時(shí)地站起來(lái)跺腳，后來(lái)覺(jué)得這樣浪費(fèi)時(shí)間，便削了一根圓滑的木棍，放在腳底下，一邊讀書一邊來(lái)回用腳搓木棍，搓暖了腳，他又能安心讀書了。魯迅賣獎(jiǎng)?wù)卖斞冈谀暇┙纤畮煂W(xué)堂讀書時(shí)，因考試成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ麤](méi)有戴此獎(jiǎng)?wù)?，作為炫耀自己的憑證，而是拿到鼓樓大街把它賣了，買回幾本心愛(ài)的書和一串紅辣椒。每當(dāng)讀書讀到夜深人靜、天寒體困時(shí)，他就摘下一只辣椒，分成幾片，放在嘴里咀嚼，直嚼得額頭冒汗，眼里流淚，嘴里“唏唏”，頓時(shí)，周身發(fā)暖，困意消除，于是又捧起書攻讀。巴金回憶曾經(jīng)讀過(guò)的書著名作家巴金的讀書方法十分奇特，因?yàn)樗窃跊](méi)有書本的情況下進(jìn)行的。讀書而無(wú)書的確算得天下一奇了，這到底是怎么回事呢?巴金說(shuō)：“我第二次住院治療，每天午睡不到一小時(shí)，就下床坐在小沙發(fā)上，等候護(hù)士同志兩點(diǎn)鐘來(lái)量體溫。我坐著，一動(dòng)也不動(dòng)，但并沒(méi)有打瞌睡。我的腦子不肯休息。它在回憶我過(guò)去讀過(guò)的一些書，一些作品，好像它想在我的記憶力完全衰退之前，保留下一點(diǎn)美好的東西。”原來(lái)他的讀書法就是靜坐在那里回憶曾經(jīng)讀過(guò)的書。王亞南綁在柱子上讀書我國(guó)著名的馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)家、《資本論》最早的中文翻譯者王亞南，1933年乘船去歐洲?？洼喰兄良t海，突然巨浪滔天，船搖晃得使人無(wú)法站穩(wěn)。這時(shí)，戴著眼鏡的王亞南，手上拿著一本書，走進(jìn)餐廳，懇求服務(wù)員說(shuō)：“請(qǐng)你把我綁在這根柱子上吧!”服務(wù)員以為他是怕自己被浪頭甩到海里去，就照他的話，將王亞南牢牢地綁在柱子上。綁好后，王亞南翻開(kāi)書，聚精會(huì)神地讀起來(lái)。船上的外國(guó)人看見(jiàn)了，無(wú)不向他投來(lái)驚異的目光，連聲贊嘆說(shuō)：“??！中國(guó)人，真了不起！”黃侃誤把墨汁當(dāng)小菜1915年，著名學(xué)者黃侃在北大主講國(guó)學(xué)。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國(guó)學(xué)”，有時(shí)吃飯也不出書房門，準(zhǔn)備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書，吃吃停停，看到妙處就大叫：“妙極了！”有一次，看書入迷，竟把饅頭伸進(jìn)了硯臺(tái)、朱砂盒，啃了多時(shí)，涂成花臉，也未覺(jué)察，一位朋友來(lái)訪，捧腹大笑，他還不知笑他什么。曹禺真讀書假洗澡抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，曹禺在四川江安國(guó)立劇專任教。一年夏天，有一次曹禺的家屬準(zhǔn)備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時(shí)曹禺正在看書，愛(ài)不釋手，一推再推，最后在家屬的再三催促下，他才一手拿著毛巾，一手拿著書步入內(nèi)室。一個(gè)鐘頭過(guò)去了，未見(jiàn)人出來(lái)，房?jī)?nèi)不時(shí)傳出稀落的水響聲，又一個(gè)鐘頭過(guò)去了，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑，推門一看，原來(lái)曹禺坐在澡盆里，一手拿著書看，另一只手拿著毛巾在有意無(wú)意地拍水。張曜拜妻為師清代咸豐年間有個(gè)武官叫張曜，因苦戰(zhàn)有功，被提拔為河南布政使。他自幼失學(xué)，沒(méi)有文化，常受朝臣歧視，御使劉毓楠說(shuō)他“目不識(shí)丁”，因此改任他為總兵。張曜從此立志要好好讀書，使自己能文能武。張曜想到自己的妻子很有文化，回到家要求妻子教他念書。妻子說(shuō)：要教是可以的，不過(guò)要有一個(gè)條件，就是要行拜師之禮，恭恭敬敬地學(xué)。張曜滿口應(yīng)承，馬上穿起朝服，讓妻子坐在孔子牌位前，對(duì)她行三拜九叩之禮。從此以后，凡公余時(shí)間，都由妻子教他讀經(jīng)史。每當(dāng)妻子一擺老師的架子，他就躬身肅立聽(tīng)訓(xùn)，不敢稍有不敬。與此同時(shí)，他還請(qǐng)人刻了一方“目不識(shí)丁”的印章，經(jīng)常佩在身上自警。幾年之后，張曜終于成為一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。后來(lái)，他在山東做巡撫時(shí)，又有人參他“目不識(shí)丁”。他就上書請(qǐng)皇上面試。面試成績(jī)使皇上和許多大臣都大為驚奇。張曜在山東任上，筑河堤，修道路，開(kāi)廠局，精制造，做了不少利國(guó)利民之事。因?yàn)樗趭^好學(xué)，死后皇帝謚他為“勤果”。鑿壁偷光西漢時(shí)候，有個(gè)農(nóng)民的孩子，叫匡衡。他小時(shí)候很想讀書，可是因?yàn)榧依锔F，沒(méi)錢上學(xué)。后來(lái)，他跟一個(gè)親戚學(xué)認(rèn)字，才有了看書的能力?？锖赓I不起書，只好借書來(lái)讀。那個(gè)時(shí)候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人。匡衡就在農(nóng)忙的時(shí)節(jié)，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。過(guò)了幾年，匡衡長(zhǎng)大了，成了家里的主要?jiǎng)趧?dòng)力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時(shí)候，才有工夫看一點(diǎn)書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完?？锖夂苤?，心里想：白天種莊稼，沒(méi)有時(shí)間看書，我可以多利用一些晚上的時(shí)間來(lái)看書。可是匡衡家里很窮，買不起點(diǎn)燈的油，怎么辦呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過(guò)的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過(guò)來(lái)一線亮光。他嚯地站起來(lái)，走到墻壁邊一看，??！原來(lái)從壁縫里透過(guò)來(lái)的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個(gè)辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過(guò)來(lái)的光亮也大了，他就湊著透進(jìn)來(lái)的燈光，讀起書來(lái)?？锖饩褪沁@樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來(lái)成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。映雪囊（náng）螢晉朝時(shí)候，有一個(gè)人名叫孫康，非常好學(xué)。他家里很窮買不起燈油，夜晚不能讀書，他就想盡辦法刻苦地學(xué)習(xí)。冬天夜里，他常常不顧天寒地凍，在戶外借著白雪的光亮讀書。當(dāng)時(shí)還有一個(gè)人，名叫車胤（yin），也和孫康一樣，沒(méi)有錢買燈油。夏天夜晚，他就捉了許多螢火蟲，盛在紗袋里，用螢光照亮，夜以繼日地學(xué)習(xí)。負(fù)薪（xīn）掛角漢朝時(shí)候的朱買臣，小時(shí)候，家里很窮。為了維持生活，他每天都得上山砍柴，沒(méi)有時(shí)間讀書。但是他好學(xué)不倦，常常背著柴一邊走，一邊看書?？椌W(wǎng)是為了多捕魚；磨刀是為了多砍柴；播種是為了多收獲；學(xué)習(xí)是為了多創(chuàng)造?？茖W(xué)上的許多重大突破，都是從一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的成績(jī)積累起來(lái)的。進(jìn)步是從看到自己的落后開(kāi)始的；高明是從解剖自己的弱點(diǎn)開(kāi)始的。為了春天花朵的芳香，樹(shù)根在冬天的泥土里默默地奮力吸取營(yíng)養(yǎng)。錢再多的人也有用完的時(shí)候，知識(shí)的泉水卻永流不竭。在學(xué)習(xí)上不肯鉆研的人是不會(huì)提出問(wèn)題的；在事業(yè)上缺乏突破力的人是不會(huì)有所創(chuàng)新的。沒(méi)有一粒粒種子，哪有一粒粒瓣子；沒(méi)有一個(gè)個(gè)花蕊，哪有一顆顆果實(shí)。有想象力而沒(méi)有學(xué)識(shí)的人，是生著翅膀但是沒(méi)有腳。不懂得開(kāi)發(fā)自身才能的人，永遠(yuǎn)不會(huì)從地里挖出金子。知識(shí)能使人的眼睛更加明亮；理想能使人的心靈更加美好。釀蜜不嫌花少；讀書不棄分與秒。

第三篇：讀書類作文經(jīng)典素材

讀書類作文經(jīng)典素材

讀書百遍義自見(jiàn)?！崴芍?/p>

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！ㄋ危﹦⒁?/p>

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方恨讀書遲?！?顏真卿

問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?/p>

腹有詩(shī)書氣自華，讀書萬(wàn)卷始通神?！K軾

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾?/p>

勞于讀書，逸于作文。——（元）程端禮

三更燈火五更鳴，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲?！?顏真卿

書山尋寶；學(xué)海泛舟?！秾?duì)聯(lián)集錦》

喜愛(ài)讀書，就等于把生活中寂寞無(wú)聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻?！?孟德斯鳩

知識(shí)就是力量?！喔?/p>

讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人嚴(yán)密，物理學(xué)家使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)、修辭學(xué)使人善辨；凡有學(xué)者，皆成性格?！?培根

再一次讀這本好書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢?！?伏爾泰

書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！勘葋?/p>

書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。—— 莎士比亞

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！璧?/p>

書籍是我們的精神糧食?！?普希金

書是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基

讀了一本書，就像對(duì)生活打開(kāi)了一扇窗戶?！?高爾基

我讀的書愈多，就愈親近世界，愈明了生活的意義，愈覺(jué)得生活的重要?！郀柣?/p>

【讀書經(jīng)典素材】

1、是書，給我練就了一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，讓我在失魂落魄時(shí)有一份“不以物喜，不以己悲”的沉郁超然；是書，給我練就了一雙不斷的翅膀，讓我在面對(duì)困難挫折時(shí)有一份“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮狼閴阎荆皇菚?，給我練就了一雙能夠拂去舊事塵埃，披著朝霞始終向著希望勇敢追求的翅膀

2、書，以它的絢麗的風(fēng)采讓我為之深深折服，它是我身后的一雙翅膀，帶我縱觀天下、博古通今讓我遨游與歷史的長(zhǎng)河，輕吻著文學(xué)的碧波；朝謁曹子建，暮訪李太白，悲白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔，哀孟姜女尋夫哭長(zhǎng)城，羨東坡銅皮鐵板“大江東去”，慕柳永執(zhí)紅牙板、“曉風(fēng)殘?jiān)隆卑榭磿?，我飛翔去馳騁遙遠(yuǎn)的北方遼闊的邊疆，夢(mèng)游八達(dá)嶺，感受塞上的情懷，去攀緣世界最高峰，縱有千般難萬(wàn)重險(xiǎn)，我都會(huì)“決云氣，負(fù)青天”讓我的人生豪情萬(wàn)丈！

3、讀書，賦予了我翔飛在充溢著書香天空的翅膀，讓我知道了治國(guó)安邦者的高瞻遠(yuǎn)矚，雄才大略；讓我知道了蠅營(yíng)狗茍者的處心積慮，利令智昏；讓我知道了故園的溫馨，青春的寶貴；讓我知道人生的曲折，奮斗的價(jià)值

4、喜歡遨翔在書的天空，看美麗絕倫的世界。曾記否，當(dāng)絳珠誓報(bào)一生眼淚，便成就一段人世奇緣？曾記否，當(dāng)相如微撥求凰素弦，便鑄造一種當(dāng)壚佳話？曾記否，大江東去浪淘盡的千古風(fēng)流，一片冰心在玉壺的苦苦念想；安得廣廈千萬(wàn)間的憂國(guó)憂民，奔流到海不復(fù)回的澎湃壯闊。

5、在書香的天空下，我領(lǐng)略到“看庭前花開(kāi)花落，望天上云展云舒”的那份超然；我感受到“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”的那份大氣；我想像出“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的那份凄涼；我還能品味“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的那份美麗；我更能體會(huì)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡哪欠葑孕?！在書香的天空下，我知道了生命的意義與人生的價(jià)值，我也開(kāi)始漸漸懂得了我們這個(gè)世界是真善美與假丑惡不斷抗?fàn)幍目臻g，但我也更加堅(jiān)信，人性閃爍的美麗是宇宙中永不褪色的光輝。

6、漫步于文學(xué)之林，嗅著油墨的芳香，我在書中尋找著生活的方向，我始終堅(jiān)信著一句話：“在人生的顛沛中，最可以看出一個(gè)人的氣節(jié)!”這是沙翁給我的啟示。書的魅力是無(wú)窮無(wú)盡的，在《紅巖》的悲壯與動(dòng)蕩中，我體驗(yàn)到一種心靈的震撼；在《巴黎圣母院》沉重的鐘聲里，我聽(tīng)到了一個(gè)面容丑陋者那顆善良的心在跳動(dòng)；在《簡(jiǎn)愛(ài)》的生活歲月中，我讀出了那份堅(jiān)強(qiáng)與感人；在《高老頭》痛苦的晚年里，我感覺(jué)到一股凄涼和悲慘。在書的世界里，我看到的是不同人的生活，他們?cè)诿\(yùn)中掙扎、沉浮、起落，卻各自譜寫著生命的自由，那一份艱難、快樂(lè)、無(wú)奈、痛苦，又怎能是我完完全全能夠體會(huì)到的。我只有在他們的生活之外，扮演一個(gè)觀眾的角色，從中獲得些什么。啟示警示或許都有?？傊?，書帶著文學(xué)的色彩，卻又揭示著一個(gè)個(gè)的真理!

7、漫步于文學(xué)之林，嗅著油墨的芳香，我在書中尋找著生活的方向，我始終堅(jiān)信著一句話：“在人生的顛沛中，最可以看出一個(gè)人的氣節(jié)!”這是沙翁給我的啟示。書的魅力是無(wú)窮無(wú)盡的，在《紅巖》的悲壯與動(dòng)蕩中，我體驗(yàn)到一種心靈的震撼；在《巴黎圣母院》沉重的鐘聲里，我聽(tīng)到了一個(gè)面容丑陋者那顆善良的心在跳動(dòng)；在《簡(jiǎn)愛(ài)》的生活歲月中，我讀出了那份堅(jiān)強(qiáng)與感人；在《高老頭》痛苦的晚年里，我感覺(jué)到一股凄涼和悲慘。在書的世界里，我看到的是不同人的生活，他們?cè)诿\(yùn)中掙扎、沉浮、起落，卻各自譜寫著生命的自由，那一份艱難、快樂(lè)、無(wú)奈、痛苦，又怎能是我完完全全能夠體會(huì)到的。我只有在他們的生活之外，扮演一個(gè)觀眾的角色，從中獲得些什么。啟示警示或許都有。總之，書帶著文學(xué)的色彩，卻又揭示著一個(gè)個(gè)的真理!

8、在你的撫育下，我從一個(gè)涉世尚淺的黃毛丫頭出落成穩(wěn)重成熟的少女，是你充實(shí)了我的心靈。書使我明理，知道人與人交往靠的是默契，要以“誠(chéng)”字待人，要挺直了腰桿兒做人；書使我惜時(shí)，“花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”，時(shí)間是寶貴的，青春是短暫的，我要珍惜眼前的一分一秒，不虛度光陰，快樂(lè)成長(zhǎng)；書使我成熟，在人生的道路上，總有荊棘，總有險(xiǎn)灘，書就好比食糧，給我增加力量。書就好比航標(biāo)燈，讓我在黑暗中看見(jiàn)步行的光明。從我闖進(jìn)你神奇的殿堂起，就被你的神韻折服。踽踽獨(dú)行在你的風(fēng)景里，看五光十色的世界，看山，看海，看我生活的家園。我立志用你給我的力量書寫人生，把它美麗成一種永恒。

9、我在書的天空下，品味《海的女兒》里小公主為愛(ài)拋棄一切的那份執(zhí)著；欣賞《沁園春·雪》里那“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的壯麗奇景；感受《醉花陰》中李清照“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”愁云慘淡時(shí)那種心情；體驗(yàn)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”美麗的塞外風(fēng)光；向往“采菊東籬下，悠然下南山”的那種不顧名利的悠閑。在書的天空下，我自由的飛翔。

10、是那個(gè)贏了斗草，笑靨如花的女孩嗎？還是那個(gè)誤入藕花叢，身邊鷗鷺齊飛的姑娘？你笑而不語(yǔ)，你的聲音忽然變幻，仔細(xì)聽(tīng)來(lái)，竟是低聲的啜泣，你是在為那個(gè)望穿秋水，獨(dú)倚在望江樓上癡心盼夫的歸的思夫而哽咽，還是在為那個(gè)獨(dú)憔悴，比黃花瘦，經(jīng)歷了太多物是人非的女子現(xiàn)抽噎？你泣不成聲，旋即，你的聲音又變得鏗鏘振奮起來(lái)，你像是在為那個(gè)拉得挽了似滿月的豪杰而喝彩，又似在為盧似飛快的馬，霹靂般的弦而歡呼

11、語(yǔ)文課本，你好。想跟著你的步履來(lái)到百草園，看一看那泥墻根，回想魯迅的孩提生活。想跟著你的步履來(lái)到那如絲如綢的春雨中，聞一聞那青草的幽香。想跟著你的步履來(lái)到陜北的高原上，聽(tīng)一聽(tīng)那安塞的腰鼓，感受一下那震撼人心的力量。還想跟你去嘗一嘗那高郵的鴨蛋，聽(tīng)一聽(tīng)云南淳樸的歌聲。語(yǔ)文課本，你好。站在你身旁，我看到了汨羅江畔屈子悲壯的一跳；看到了大觀園內(nèi)黛玉深鎖的雙眉；看到了冰心那承載著愛(ài)與思念的紙船漂盡母親的夢(mèng)鄉(xiāng)；看到了貝多芬怒吼著扼住命運(yùn)的咽喉；看到了故鄉(xiāng)的時(shí)過(guò)境遷；看到了梁山好漢義聚一堂的豪情壯志；看到了死掉的雨，雨的精魂，在北方的上空旋轉(zhuǎn)升騰。

12、在虛度光陰的時(shí)候，我會(huì)想起李白，想起他的“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”；在碰到困難的時(shí)候，我會(huì)想起李白，想起他的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?；在意志消沉的時(shí)候，我會(huì)想起李白，想起他的“天生我材必有用，千金散去還復(fù)來(lái)”李白的詩(shī)句永遠(yuǎn)吸引著我，李白的思想永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。在每一個(gè)花開(kāi)花落，每一個(gè)陰晴圓缺，我都會(huì)想起李白。李白是“詩(shī)仙”，更是曠世名人。

13、曾為一次失敗，坐想行思，輾轉(zhuǎn)反側(cè)；曾為一次得失，愁腸百結(jié)，蹙眉千度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。于是乎，讀一讀劉墉，品一品林清玄，幾篇雋永優(yōu)雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我執(zhí)著一份平和的心淡看苦短人生。

14、擁書一架，如把一壺陳年佳釀，如舉一杯深山香茗。深刻處使人掩卷而思，悱惻處使人黯然神傷，悲切處使人潸然淚下，幽默處使人暢然大笑。如飲清泉，如嚼橄欖，余香滿口，繞心三日。書籍——你，是跋涉在荒漠中路遇的甘泉，讓我飽嘗著傾心和甜膩；你，是黑暗中那一縷引路的光影，時(shí)時(shí)為我照亮前進(jìn)的方向；你，亦是不離不棄忠實(shí)的友人，時(shí)常帶給我溫暖和慰藉；你，更是讓我依戀難舍的愛(ài)人，因?yàn)槟銜r(shí)刻豐盈和充實(shí)著我的生活。

15、多少個(gè)萬(wàn)籟俱寂的夜里，我穿越歷史的時(shí)空，看李白在花前邀月共飲，且歌且舞；陪黛玉手把花鋤，悲吟葬花；在李清照的“花自飄零水自流”中感慨；在陶淵明的“久居樊籠里，復(fù)得返自然”中沉迷......你，把我?guī)У搅素S富高雅的文學(xué)殿堂，眼前不再是一行行的白紙黑字，而是一串串潤(rùn)澤我美麗人生的甘露，有你陪伴的日子是美好的，有你陪伴的生活是充盈的。

16、時(shí)常，會(huì)走入冰心恬靜而清新的夢(mèng)中，聆聽(tīng)小翠鳥(niǎo)高亢的歌聲；也隨著愛(ài)玲敏感犀利的筆觸去感受白流蘇與范柳原之間愿賭服輸?shù)膼?ài)情故事；更忘情地沉浸在小仲馬的筆下，時(shí)而為阿爾芒興奮、憂傷或怒不可遏，時(shí)而又為美麗善良的瑪格麗特流下同情的淚水......17、淡淡品味，快樂(lè)在古詩(shī)文的幽雅美景中。穿越至桃花源，穿梭于落英繽紛，芳草鮮美的桃花林，享受黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)的大同社會(huì)，耳畔仿佛傳來(lái)孩子們嬉戲的笑聲。陶醉其中，有種“悠然出南山”的氣息，我悟到了陶淵明耕作用詞的快樂(lè)，踏身悄然至三峽，“兩岸連山，略無(wú)闕處”的磅礴氣勢(shì)震撼了我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著清榮峻茂，聽(tīng)著高猿長(zhǎng)嘯，山谷回想著渝者長(zhǎng)歌，我體驗(yàn)到了那道探索自然的快樂(lè)。追尋自然的韻味，我體悟到欣賞山水的快樂(lè)所在。

18、而現(xiàn)在，快樂(lè)是語(yǔ)文課本中一首首精美的詩(shī)詞，一個(gè)個(gè)文字成為勵(lì)志路上深深淺淺的足跡。洞庭湖畔，曾留下我的腳印，在長(zhǎng)煙一空、皓月千里的夜晚，我登樓而望，耳畔回響起范文正“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的誓言。同一片夜空下，月色如水，蘇軾正對(duì)酒當(dāng)歌，埋怨?jié)M月不解人情，徒有期望“千里共嬋娟”。眼前忽然水波蕩漾，只見(jiàn)文天祥正端坐船上，身處零丁洋，怎能不讓人心生悲憫。只聽(tīng)得豪情萬(wàn)丈的一呼：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青！”時(shí)間賦予它們更深的內(nèi)涵，將這些曠世絕句從一串串光鮮亮麗的葡萄醞釀成甘甜醇厚的葡萄酒。在品味美酒的過(guò)程中，我與古人同呼吸、共思考，我的思想也因這些塵封的經(jīng)典多了幾分厚重和睿智。享受著詩(shī)詞的韻味，快樂(lè)的味道絲絲入扣。

19、多少個(gè)閑適的午后，捧一杯香茗，我讀古詩(shī)文；多少個(gè)詩(shī)意的夜晚，點(diǎn)一盞明燈，我品古詩(shī)文；多少個(gè)靜靜的課堂，懷一顆敬慕之心，我賞古詩(shī)文。暢游在古詩(shī)問(wèn)的廣闊天地中，我漸漸在仁人志士的身上，學(xué)到了諸多生活的道理，于是我開(kāi)始熱愛(ài)自然，我關(guān)注國(guó)家大事，我用自己的頭腦與智慧思考生活。伴著古詩(shī)文，我悄然成長(zhǎng)。

20、筆觸細(xì)膩的散文，讓我相信我的靈魂不再孤寂，書香天地將永遠(yuǎn)給我快樂(lè)。進(jìn)入初中后，我愛(ài)上了散文，愛(ài)上了余秋雨。其實(shí)，我并不能完全讀出那樸素而真摯的文字下的內(nèi)涵，但我依舊愛(ài)讀。我愛(ài)《文化苦旅》，其中《江南小鎮(zhèn)》的柔婉靜謐，烏篷船蕩開(kāi)的一波波清麗的水紋多少次讓我沉醉；讀到老《信客》在墳場(chǎng)終其一生時(shí)，我心中涌起無(wú)限悲涼我愛(ài)《行者無(wú)疆》，愛(ài)殘損的龐貝，愛(ài)沉謐的賽菲爾德，愛(ài)熱烈洋溢的塞納河畔，愛(ài)康提奧美克這個(gè)寒冷的芬蘭小鎮(zhèn)中人心的溫暖跟隨余秋雨“行”的腳步，我行上書香逸逸的路，這是一條充盈著快樂(lè)的路。

21、小時(shí)候，快樂(lè)是伏在媽媽的枕旁，聽(tīng)一篇篇童話的文字在床頭流過(guò)，輕叩我求知的心扉。“最后，灰姑娘和王子幸福的生活在一起?！眿寢寽厝岬穆曇魥A雜著她溫暖芬芳的氣息傳來(lái)，她滿意的合上了書。我仍沉浸在美好的結(jié)局里，與他們分享著有情人終成眷屬的快樂(lè)。在童話的海洋里，我領(lǐng)略了白雪公主、小紅帽、海的女兒的真善美，也見(jiàn)識(shí)了毒蘋果、“狼外婆”的陰險(xiǎn)狠辣、城府頗深。我漸漸開(kāi)始以為邪永不勝正，一切苦難的背后總會(huì)有破鏡重圓的美好結(jié)局。正是這一篇篇童話故事為我的心靈空白涂上了五彩斑斕的色彩，在給我樹(shù)立了正確的人生觀的同時(shí)，帶給我無(wú)盡的快樂(lè)。

22、如今，書帶來(lái)的快樂(lè)寬廣而深邃。懵懵懂懂讀完《自由在高處》，開(kāi)始思索一些不著邊際的問(wèn)題，比如生命，比如自由，比如這個(gè)一刻不停改變著的世界。我欽佩書中對(duì)世界陰暗死角的揭露，對(duì)人性丑惡的批判，但更愛(ài)那悲天憫人的濟(jì)世情懷，以及對(duì)人們心中明亮處最堅(jiān)定、最執(zhí)著的期待。還有《蘇菲的世界》，對(duì)哲學(xué)、對(duì)人生的思考。有人說(shuō)這是一本西方哲學(xué)簡(jiǎn)史，但我認(rèn)為它更是一本用來(lái)自我反省的書：因?yàn)樵跁?，一個(gè)十五歲的少女正用她的智慧與天賦同老師探討自己存在的價(jià)值。此時(shí)的快樂(lè)，也不僅僅是給予和接納。書告訴我，要學(xué)著看清這個(gè)世界，然后愛(ài)它。這樣，身在其中，自己也會(huì)快樂(lè)起來(lái)。

第四篇：素材009讀書

素材009 讀書

引言

有人說(shuō)：“書是階梯，書是船只，書是良藥，書是營(yíng)養(yǎng)，書是智慧，書是老師，書是遺訓(xùn)、忠千和命令》”書，對(duì)于人類的重要性，怎樣評(píng)價(jià)，都不為過(guò)?？墒?，若不讀或不會(huì)讀，書有何用？朋友：你不僅要擁有書，愛(ài)書，而且要勤于讀書，要學(xué)以致用，那才能充份體現(xiàn)書的價(jià)值。在我們面前的是茫茫書海，巍巍書山。讓我們?cè)跁P(yáng)帆奮進(jìn)，勝利達(dá)到彼岸；讓我們?cè)跁脚ε实牵晒Φ氐巧享敺澹?/p>

事實(shí)論據(jù)

(1)鑿壁借光

匡衡喜歡讀書。他年輕時(shí)家里貧窮，白天給人做雇工來(lái)維持生計(jì)，晚上才有時(shí)間讀書?？墒羌依锔F得連燈燭也點(diǎn)不起。鄰家燈燭明巒，卻又照不過(guò)來(lái)?？锖饩拖氤鰝€(gè)法子，在貼著鄰家的墻上鑿穿一個(gè)孔洞，“偷”它一點(diǎn)光亮，讓鄰家的燈光照射過(guò)來(lái)。他就捧著書本，在洞前映著光來(lái)讀書。

(2)懸梁刺股

漢朝有個(gè)叫孫敬的人，從小勤奮好學(xué)，他每天晚上學(xué)到深夜，為了避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴柱頭發(fā)，一頭拴在房梁上。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有個(gè)名叫蘇秦的人，想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書。每當(dāng)深夜讀書時(shí)，他總愛(ài)打盹。于是，他就在自己打盹的時(shí)候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動(dòng)了后 人，人們用“懸梁刺股”來(lái)表示刻苦學(xué)習(xí)的精神。

(3)囊螢映雪

東晉人車胤，年幼時(shí)好學(xué)不倦，勤奮刻苦。家境貧寒，常常沒(méi)錢買油燈，書也讀不成了，他為此十分苦惱。后來(lái)，他開(kāi)始捉螢火蟲，捉了十幾只，把它們裝在白紗布縫制的口袋里，掛在案頭。從此，他每天借著螢光苦苦地讀書。晉代孫康發(fā)現(xiàn)寬闊的大地上映出的雪光比屋里要亮多了，于是不顧寒冷，立即看起書來(lái)，手腳凍僵了，就起身跑一跑，同時(shí)搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放過(guò)這個(gè)好機(jī)會(huì)，孜孜不倦地讀書。

(4)歐陽(yáng)修苦讀

歐陽(yáng)修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒(méi)有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒(méi)有書可讀，便就近到讀書人家去借書來(lái)讀，有時(shí)接著進(jìn)行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩(shī)、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。

(5)范仲淹讀書立志

范仲淹二歲的時(shí)候死了父親，母親改嫁。（他）白天、深夜都認(rèn)真讀書。五年中，竟然沒(méi)有曾經(jīng)脫去衣服上床睡覺(jué)。有時(shí)夜里感到昏昏欲睡，往往把水澆在臉上。（范仲淹）常常是白天苦讀，什么也不吃，直到日頭偏西才吃一點(diǎn)東西。就這樣，他領(lǐng)悟了六經(jīng)的主旨，后來(lái)又立下了造福天下的志向。他常常自己講道：“當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。”

(6)宋濂的讀書經(jīng)歷

宋濂幼年家貧，常借書苦讀。一借到書，就日以繼夜地趕抄，即使在數(shù)九寒天，硯水結(jié)冰，手指凍僵，也不亭筆。宋濂讀書時(shí)，遇到疑難，自己不能解決時(shí)，他就長(zhǎng)途跋涉到百里以外去尋訪名

師指教。逢嚴(yán)冬季節(jié)，他忍饑挨餓，頂風(fēng)冒雪，穿過(guò)巨谷，爬上大山，兩腳凍裂出一道道血口，仍繼續(xù)尋訪老師。宋濂十幾年如一日刻苦讀書，終于取得杰出成就。

(7)蔡元培六十年讀書如一日

蔡元培從少年時(shí)代起，就勤于讀書，百般天蚊蟲多，晚上讀書時(shí)把一雙腳放在水桶里，避免蚊子叮咬，專心致志地讀書。在他一生繁心工作和革命斗爭(zhēng)中，從未停止過(guò)讀書。他晚年回顧說(shuō)：“自十余歲起??讀到現(xiàn)在，將滿六十年了??幾乎沒(méi)有一日不讀點(diǎn)書的?！庇捎谒簧x書不輟，因此，他知識(shí)淵博，被譽(yù)為“學(xué)界泰斗”。

(8)曹禺在澡盆里讀書

勤學(xué)苦讀有這樣一件趣聞：有一次曹禺的家人準(zhǔn)備好澡盆熱水，催正在讀書的曹禺洗澡。他進(jìn)內(nèi)室以后，很長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)人出來(lái)，家人在內(nèi)室外聽(tīng)聽(tīng)，房?jī)?nèi)不時(shí)傳出水呼聲。又過(guò)了好久，仍不見(jiàn)人出來(lái)。曹禺的夫人生疑，推門過(guò)去一看，嗨！原來(lái)曹禺坐在盆里，正讀書入迷呢。他一手握著書本聚精會(huì)神地看著，另一只手拿著毛巾下意識(shí)地拍打著水面。他根本沒(méi)洗，可水早冰涼了。

(9)魯迅嚼辣椒驅(qū)寒

魯迅先生少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ⒓茨玫侥暇┕臉墙诸^賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。由于苦讀書，后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家。

(10)朱自清當(dāng)衣買書

朱自清在上中學(xué)時(shí)，就極喜歡讀書。拼命買書，當(dāng)時(shí)家里每月給他一元零花錢，他大部分都交給家鄉(xiāng)一家廣益書局了，而且還常常欠賬。一次，他見(jiàn)到一部新版的《韋伯斯特大字典》，定價(jià)要14元。自己手頭沒(méi)這么多錢，可書又實(shí)在舍不得，思來(lái)想去，就自己的一件皮大衣還值點(diǎn)錢了，在躊躇許久后，毅然將它拿到了當(dāng)鋪。

(11)王亞南綁在柱子上讀書

《資本論》最早的中文翻譯者王亞南，1933年乘船去歐洲。客輪行至紅海，突然巨浪滔天，船搖晃得使人無(wú)法站穩(wěn)。這時(shí)，王亞南懇求服務(wù)員把自己綁在柱子上，在服務(wù)員照他的話好后，王亞南翻開(kāi)書，聚精會(huì)神地讀起來(lái)。船上的外國(guó)人看見(jiàn)了，無(wú)不向他投來(lái)驚異的目光，連聲贊嘆說(shuō)：“??！中國(guó)人，真了不起！”

(12)黃侃誤把墨汁當(dāng)小菜

1915年，著名學(xué)者黃侃在北大主講國(guó)學(xué)。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國(guó)學(xué)”，有時(shí)吃飯也不出門，準(zhǔn)備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書，吃吃停停，看到妙處就大叫：“妙極了！”有一次，看書入迷，竟把饅頭伸進(jìn)了硯臺(tái)、朱砂盒，啃了多時(shí)，涂成花臉，也未覺(jué)察，一位朋友來(lái)訪，捧腹大笑，他還不知笑他什么？

名人讀書方法薈萃

恩格斯的讀書法：恩格斯的讀書方法之一是重視讀原著，一般不輕易使用第二手、第三手材料。

杰克·倫敦的“餓狼式”讀書法：他遇到一本書時(shí)，不是用小巧橇子偷偷撬開(kāi)它的鎖，然后盜取點(diǎn)滴內(nèi)容，而是像一頭餓狼，把牙齒沒(méi)進(jìn)書的咽喉，兇暴的吮盡它的血，吞掉它的肉，咬碎它的骨頭！直到那本書的所有纖維和筋肉成為他的一部分。

楊振寧的“滲透”讀書法：楊振寧教授認(rèn)為：既然知識(shí)是互相滲透和擴(kuò)展的，掌握知識(shí)的方法也應(yīng)該與此相適應(yīng)。當(dāng)我們專心學(xué)習(xí)一門課程或潛心鉆研一個(gè)課題時(shí)，如果有意識(shí)地把智慧的觸角伸向鄰近的知識(shí)領(lǐng)域，必然別有一番意境。在那些熟悉的知識(shí)鏈條中的一環(huán)，則很有可能得到意想不到的新發(fā)現(xiàn)。

毛姆的“樂(lè)趣”讀書法：英國(guó)作家毛姆提出“為樂(lè)趣而讀書”的主張，他說(shuō)：“我也不勸你一定要讀完一本再讀一本。就我自己而言，我發(fā)覺(jué)同時(shí)讀五、六本書反而更合理。因?yàn)椋覀儫o(wú)法每一天都有保持不變的心情，而且，即使在一天之內(nèi)也不見(jiàn)得會(huì)對(duì)一本書具有同樣的熱情?！?/p>

愛(ài)因斯坦的“總、分、合”三步讀書法 ：所謂總，就是先對(duì)全書形成總體印象。在瀏覽前言、后記、編后等總述性東西的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地閱讀目錄，概括了解全書的結(jié)構(gòu)、體系、線索內(nèi)容和要點(diǎn)等。所謂分，就是在“總”體了解基礎(chǔ)上，逐頁(yè)卻不是逐字地掠讀全文。在掠讀中，要特別注意書中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容。所謂合，就是在掠讀全書后，把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合。經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考、綜合，弄清全書的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到總結(jié)、深化、提高的目的。

余秋雨的“畏友”讀書法：散文家余秋雨提出：“應(yīng)該著力尋找高于自己的?畏友?，使閱讀成為一種既親切又需花費(fèi)不少腦力的進(jìn)取性活動(dòng)。盡量減少與自己已有水平基本相同的閱讀層面，樂(lè)于接受好書對(duì)自己的塑造。我們的書架里可能有各種不同等級(jí)的書，適于選作精讀對(duì)象的，不應(yīng)是那些我們可以俯視、平視的書，而應(yīng)該是我們需要仰視的書?！?/p>

(3)理論論據(jù)

看書的目的，在把書變?yōu)槲宜小?-謝覺(jué)哉《學(xué)會(huì)想、問(wèn)和做》 讀活書，活讀書，讀書活。--郭沫若《天拓新詩(shī)歌的路》 用書如用刀，不快自須磨。--陶行知《詩(shī)的學(xué)?！?書能活用可通神。--董必武《向歐陽(yáng)海同志學(xué)習(xí)》

毀書猶如殺人：殺人乃毀滅有理性的生靈、上帝的影像；毀掉一本好書則是毀滅理性，人心目中的上帝影像。--[英]彌爾頓《論出版自由》

當(dāng)今真正的學(xué)府用語(yǔ)藏書。--[英]卡萊爾《論英雄與英雄崇拜》 沒(méi)有文化的人管理書籍，好比太監(jiān)守護(hù)美女。--[英]揚(yáng)·Ｅ

一日不讀書，胸臆無(wú)佳想；一月不讀書，耳目失精爽。--清·蕭掄《讀書有所見(jiàn)作》 人不知書，其去禽獸也，僅及半耳。--嚴(yán)復(fù)《救亡決論》 人與文學(xué)關(guān)的關(guān)系，“入迷”是必要的。--茅盾《論“入迷”》 積財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書。--北齊·顏之推《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)》 閱讀是一項(xiàng)高尚的心智鍛煉。--［美］梭羅《活爾登·閱讀》

書應(yīng)能通向四個(gè)終端：智慧，虔，愉悅或?qū)嵱谩?-［英］德納姆《論智慮》 讀一切好書如同與往昔時(shí)代最優(yōu)秀的人們交談。--［法］笛卡爾《方法論》

人們說(shuō)生命是最重要的，而我認(rèn)為讀書是最重要的。--［美］史密斯《回想錄》

書籍是心靈的良藥。--希臘諺語(yǔ)

知識(shí)的源泉在書本里流淌。--希臘諺語(yǔ)

任何家具也比不上書那樣迷人。--［英］史密斯·Ｓ引自霍蘭德夫人《回憶錄》 讀書不就是無(wú)聲的談話嗎？--［英］蘭多《假想的談話》

愛(ài)好讀書，就能把無(wú)聊的時(shí)刻變成喜悅的時(shí)刻。--［英］孟德斯鳩《箴言集》 讀了一本書，就像對(duì)生活打開(kāi)了一扇窗戶。--俄羅斯諺語(yǔ)

每當(dāng)我第一次閱讀一本好書，我就像結(jié)交了一位新朋友；每當(dāng)我閱讀以前讀的書，就像是故友重逢。--［英］哥爾德斯密斯《世界公民》

有些書只須淺嘗，另一些可以吞咽。只有少數(shù)好書需要仔細(xì)咀嚼，慢慢消化。--［英］培根《論學(xué)問(wèn)》

選擇書籍，不次于選擇朋友。--美國(guó)諺語(yǔ)

對(duì)每本書都相信的人，不如一本書也不讀的人。--日本諺語(yǔ) 一本壞書，比十個(gè)強(qiáng)盜更壞。--意大利諺語(yǔ) 盡信書，則不如無(wú)書。--《孟子·盡心下》

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。--唐·杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈十二韻》 故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。--宋·蘇軾《送安忄享落第詩(shī)》 讀書不知味，不如束高閣。--清·袁枚《隨園詩(shī)話·補(bǔ)遺》 讀書有味身忘老。--宋·陸游《劍南詩(shī)稿·不寐》 藏書不難，能看為難。--清·鄒 《三借廬筆談》

第五篇：高考作文素材：“讀書”及“書”

高考作文素材：“讀書”及“書”

【模擬題目】閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。文體自選。材料一：莎士比亞說(shuō)：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

材料二：一盞明燈，一方亮窗，從冬燃到春，從夏燃到秋。當(dāng)太陽(yáng)被月亮替代的時(shí)候，當(dāng)空中淅瀝淅瀝下著小雨或紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄著雪花的時(shí)候......桌上，一本書，一截鉛筆，還有紙上躺著的一首詩(shī)夜深了/我醒著/夢(mèng)亮了......【思路導(dǎo)引】這道材料作文題，由一則名言和一個(gè)故事組成。雖然，語(yǔ)言表現(xiàn)形式有差異，但我們不難發(fā)現(xiàn)，這兩則材料表達(dá)的意思是相同的：書是精神的營(yíng)養(yǎng)品，我們熱愛(ài)讀書。寫好這篇作文，應(yīng)該關(guān)注下面幾點(diǎn)：

1.定意。

“材料一”給了我們主心骨，也就是主題：書籍是最好的營(yíng)養(yǎng)品這是全文必須遵循的“基調(diào)”，否則是離題之作。

“材料二”是一則小故事，認(rèn)真閱讀，細(xì)細(xì)研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這則材料為我們?cè)O(shè)置了詩(shī)一般的意境，同時(shí)為我們擬定了比較大的寫作空間

首先，文章要寫的事件應(yīng)該是“讀書”；第二，時(shí)間是一年四季，或早或晚，有白天有黑夜；第三是天氣，無(wú)論是晴天還是雨天或是下雪，照樣一如既往；第四是對(duì)材料中詩(shī)句的理解：“夜深了”，說(shuō)明時(shí)間之長(zhǎng)，“我醒著”表示“我”還在讀書，“夢(mèng)亮了”蘊(yùn)涵著“我”心中有遠(yuǎn)大的理想。

2.構(gòu)思。

可以用“材料一”作為“綱”串起全文，或用“材料一”作結(jié)，升華文章主題。

可以用“材料二”恰當(dāng)?shù)劁秩咎鞖猓嫱袣夥?，將“我”、“他（她）”讀書的經(jīng)歷、表情、心態(tài)、收獲等加以細(xì)致描述。

注意“材料二”中的一個(gè)規(guī)定：寫“獨(dú)坐窗前讀書”的內(nèi)容，如果寫其他范圍的讀書是不行的，如果談書的作用、種類，就更偏離了命題的意圖。

3.擬題

標(biāo)題的好壞，對(duì)一篇文章的優(yōu)劣起著至關(guān)重要的作用。不落俗套，散發(fā)著美麗馨香的標(biāo)題自然會(huì)引起評(píng)卷人對(duì)文章的好感。如何給材料作文擬一個(gè)好標(biāo)題呢？首先要有緊扣材料的關(guān)鍵字眼，保證標(biāo)題正確無(wú)誤；其次，要善于運(yùn)用修辭手法，讓其形象、生動(dòng)。第三，要富有詩(shī)意，體現(xiàn)一定的文化底蘊(yùn)；第四，要敢于想象，讓標(biāo)題插上放飛的翅膀。佳作示例一：選擇讀書

人生是極為短暫的，在這短暫的人生中，我選擇讀書。我以讀書為樂(lè)。

書籍是無(wú)聲的音樂(lè)，是雄偉的建筑，是歷史的回音，是現(xiàn)實(shí)的關(guān)懷。書籍讓我們感受得到已逝歲月的燈火、黃昏，數(shù)千年前的一只蟋蟀也會(huì)借《詩(shī)經(jīng)》向我們發(fā)出鳴聲；書籍讓我們感受到現(xiàn)實(shí)人生的強(qiáng)勁和躁動(dòng)，沒(méi)有書籍，我們?cè)趺慈ダ斫饧姺倍嘧兊默F(xiàn)實(shí)世界？更重要的一點(diǎn)，書籍還能幫助我們進(jìn)入他人微妙的精神世界，去理解體驗(yàn)?zāi)抢锏谋瘋?、歡樂(lè)、絕望、向往等各種復(fù)雜的心理活動(dòng)。

在我苦悶的時(shí)候，我也曾嘗試過(guò)其它排遣辦法，但全部歸于失敗，只有讀書才給予我最持久最溫情的安慰。那些讀過(guò)的書，有很多成為我的朋友。那些朋友脾氣都是很好的，只要我需要，它就敞開(kāi)心扉與我交談。那一本本書，就是無(wú)數(shù)的先哲今賢，以一種沉靜的氣度默默地吸引我。金圣嘆有言：“雪夜閉門讀禁書，乃人生一大樂(lè)事?！惫湃擞行遥苡小端疂G傳》《紅樓夢(mèng)》等品位極高的“禁書”供雪夜閉門品讀，那種境界的確令人追慕。

培根說(shuō)：知識(shí)是一種快樂(lè)。知識(shí)主要來(lái)源于書本，知識(shí)的快樂(lè)就是讀書的快樂(lè)，就是智慧的快樂(lè)。讀書是我們的一種主體行為，就像在森林里旅行，我們可以偵查、試探、選擇，可快速前進(jìn)，可悠游肩鑒賞，可退步抽身。在書本面前，我們是主動(dòng)地。許多人把大量業(yè)余時(shí)間用在看電視上，但看電視時(shí)我們是被動(dòng)的，它演什么，你只能看什么。它強(qiáng)加給你一段廣告，你也只能忍耐等著。你為轉(zhuǎn)瞬即逝的畫面所操縱，難以展開(kāi)思考。打開(kāi)電視，就意味著你是它的奴隸，你要接受信息的轟炸，但這些信息既不是知識(shí)也不是智慧，而是一串泡沫。書本就不同了，你可以隨意打開(kāi)合上，你可以停留在某一頁(yè)某一行上，你可以讓眼前的方塊字暫時(shí)消逝，全力投入思考。不同的人，書架上會(huì)擺上完全不同的書。書是我們精神的外延和倉(cāng)庫(kù)。在書籍的叢林中穿行，所見(jiàn)風(fēng)光因人而異，一切決定你的毅力、耐心和胸襟。你穿行得越深越遠(yuǎn)，所見(jiàn)風(fēng)光就越險(xiǎn)越奇。沉醉在書籍的叢林中，其樂(lè)無(wú)窮。

我選擇讀書。

讀書是一種幸福，讀好書是一種更大的幸福。

讀書是一種快樂(lè)，讀好書是一種更大的快樂(lè)。

〔同窗視點(diǎn)〕這篇文章按照命題指定的話題進(jìn)行寫作，抒發(fā)了自己的讀書感受，闡述了材料一的命題意旨，給人以有益的啟示。

〔導(dǎo)師點(diǎn)津〕文章從人生短暫起筆，開(kāi)門見(jiàn)山提出選擇讀書，以讀書為樂(lè)的話題。作者從容地論述了讀書給人的樂(lè)趣、安慰和快樂(lè)，同時(shí)與看電視對(duì)比，極寫讀書其樂(lè)無(wú)窮。全文以議為主，闡述了讀書給人帶來(lái)種種快樂(lè)，筆法較為老到。