第一篇：讀《領(lǐng)導(dǎo)力21法則》隨筆

讀《領(lǐng)導(dǎo)力21法則》有感

近期閱讀了美國作家麥克斯韋爾的《領(lǐng)導(dǎo)力21法則》，該書從理論層面和實(shí)踐操作方面，全面闡述了領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵、影響力、價(jià)值觀引領(lǐng)和核心能力，深層次闡述了全新的認(rèn)識(shí)、理解和思考。領(lǐng)導(dǎo)作用發(fā)揮如何，將直接決定一家企業(yè)、一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力、執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力。

其實(shí)管理這個(gè)詞，對(duì)每個(gè)人來說并不陌生，但真正運(yùn)用到實(shí)際工作中，還需要漫長的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。董辦助理這份工作讓我更近距離的接觸管理，近乎為零經(jīng)驗(yàn)的窘迫感促使我要細(xì)細(xì)品讀這本書，但不局限于此。對(duì)于管理者，其高尚的情操，專業(yè)的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的工作態(tài)度，嫻熟的工作方法，清晰的工作思維，對(duì)大局的把關(guān)，對(duì)人才的任命，對(duì)下屬的寬容，對(duì)同事的合作，對(duì)危機(jī)的處理，對(duì)外的交流等等等無不影響著整個(gè)公司的動(dòng)向。

一、挑擔(dān)子

管理者要擺正自己的位置，勇于挑起公司發(fā)展需要的各種的重?fù)?dān)，把控大局。誰都可以掌舵，但唯有領(lǐng)袖才會(huì)設(shè)定航線（導(dǎo)航法則）。管理者就應(yīng)是：“大事難事看擔(dān)當(dāng)，逆境順境看胸襟，有舍有得看智慧，是成是敗看堅(jiān)持”。

領(lǐng)導(dǎo)能力常常是一個(gè)人及團(tuán)體辦事成效的蓋子。如果領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)，鍋蓋就高；反之，團(tuán)體的發(fā)展?jié)摿Ρ銜?huì)受到限制（蓋子法則）。就拿我前一份的工作經(jīng)驗(yàn)來看，整個(gè)部門工作效率不高，專業(yè)性不強(qiáng)，凝聚力低下，究其原因在于部門負(fù)責(zé)人責(zé)任心不強(qiáng)，自身專業(yè)能力不足，無法有效安排工作，更無法擔(dān)當(dāng)起支撐一個(gè)部門的重任。我一直認(rèn)為團(tuán)隊(duì)的力量歸結(jié)于領(lǐng)導(dǎo)的水平，跟對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、找對(duì)方向、搭建團(tuán)隊(duì)，永遠(yuǎn)比個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)要快捷很多，能力提升的速度也會(huì)很快。

二、想點(diǎn)子

我們嘗說的“鯰魚效應(yīng)”已經(jīng)成為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層激發(fā)員工活力的最有效措施之一。當(dāng)一個(gè)集體的工作達(dá)到較穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí)，常常意味著員工工作積極性的降低，“一團(tuán)和氣”的集體不一定是一個(gè)高效率的集體，這時(shí)候“鯰魚效應(yīng)”將起到很好的“醫(yī)療”作用。一個(gè)集體中，如果始終有一位“鯰魚式”的人物，無疑會(huì)激活員工隊(duì)伍，提高工作業(yè)績。衡量一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力，全看他所發(fā)出的影響力（影響力法則）。

具體說：一方面，可以不斷補(bǔ)充新鮮血液，把那些富有朝氣、思維敏捷的年輕生力軍引入職工隊(duì)伍中甚至管理層，給那些固步自封、因循守舊的懶惰員工帶來競爭壓力，才能喚起“沙丁魚”們的生存意識(shí)和競爭求勝之心。另一方面，要不斷地引進(jìn)新思想、新理念、新管理，這樣才能增強(qiáng)生存能力和適應(yīng)能力。

企業(yè)的發(fā)展離不開創(chuàng)新，管理者就應(yīng)千方百計(jì)的為企業(yè)發(fā)展“想點(diǎn)子”，做“鯰魚領(lǐng)導(dǎo)者”。這就需要管理者要有敏銳的職業(yè)嗅覺、扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)、強(qiáng)大的心理素質(zhì)、勇于接受困難的魄力，同時(shí)面對(duì)不斷創(chuàng)新的實(shí)際情況，能迅速作出正確判斷，敏銳的抓住關(guān)鍵時(shí)機(jī)，用一個(gè)個(gè)“金點(diǎn)子”規(guī)劃出企業(yè)未來的藍(lán)圖。領(lǐng)袖如何得到他人的尊敬？秘訣在于他常常做出明智的決定、愿意坦誠自己的錯(cuò)誤，又把跟隨者以及組織的利益擺在自己的利益之上（根基法則）。

三、有法子

美國前國務(wù)卿基辛格博士說過：“領(lǐng)導(dǎo)就是要帶領(lǐng)他的人們，從他們現(xiàn)在的地方，去他們還沒有去過的地方?！?領(lǐng)袖必須洞察情景，并直覺地知道該以什么戰(zhàn)術(shù)來應(yīng)對(duì)（直覺法則）。具體來說：

首先，管理者需要有目標(biāo)。管理者進(jìn)行管理的過程，就是帶領(lǐng)一群人不斷樹立目標(biāo)、又不斷去實(shí)現(xiàn)的過程。在這其中，管理者的的目標(biāo)必須是有價(jià)值的，不能過于短淺、也不能過于理想化。目標(biāo)有價(jià)值，不僅僅在于對(duì)管理者自身有價(jià)值，對(duì)成員也要有價(jià)值，能夠照顧到管理者個(gè)人及組織的需要。管理者要學(xué)會(huì)思考，分析當(dāng)下形勢(shì)，理清楚自己現(xiàn)在的位置，也理清楚自己的團(tuán)隊(duì)要往哪個(gè)方向走，一定要找準(zhǔn)方向，不能走偏。在分析具體問題的時(shí)候，要學(xué)會(huì)抓住事物的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)局勢(shì)背后的實(shí)質(zhì)，能夠預(yù)測(cè)未來的遠(yuǎn)景或結(jié)果。

其次，管理者要有明確的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在任何一家成功的企業(yè)中，團(tuán)隊(duì)利益總要高過個(gè)人。企業(yè)中的任何一級(jí)管理者都應(yīng)當(dāng)將全公司的利益放在第一位，部門利益其次，個(gè)人利益放在最后。因此，管理者要理清現(xiàn)狀，扮演好“團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)者”的角色，不能只顧突出自己或某個(gè)人的才干，而忽視了團(tuán)隊(duì)合作。

再次，管理者要做好上下銜接的橋梁。作為企業(yè)的管理者，擔(dān)負(fù)著上下溝通銜接的作用，因此，管理者要善于把握自己的角色定位，讓自己成為老板和員工之間溝通、協(xié)調(diào)的橋梁，而不要讓自己與老板或員工對(duì)立起來。合格的管理者是可以既代表公司利益，又代表員工利益的，他們應(yīng)該很好地利用自己的中間角色，以公司的整體利益為先，主動(dòng)扮演協(xié)調(diào)人的角色。既考慮公司發(fā)展的需要，也為員工的個(gè)人需求著想，解決好二者之間可能存在的矛盾，讓公司的整體協(xié)作效率達(dá)到最高點(diǎn)。

最后，管理者要做到領(lǐng)導(dǎo)而不是掌控。領(lǐng)導(dǎo)力是影響他人、開發(fā)人或組織潛能，從而實(shí)現(xiàn)更高目標(biāo)的能力。而不是通過某種強(qiáng)制手段逼迫人們趨于某種狀態(tài)。當(dāng)人們把人視為個(gè)人尊敬時(shí)，他們仰慕她；把她視為朋友尊敬時(shí)，他們真心愛她；把她視為領(lǐng)袖尊敬時(shí)，他們心甘情愿追隨她（敬佩法則）。

四、養(yǎng)尖子

人力資源是公司的第一資源，是公司發(fā)展壯大的根本，是提高公司競爭力、創(chuàng)新的決定

性因素，領(lǐng)袖在群體中能夠慧眼識(shí)英雄，并幫助成員發(fā)現(xiàn)自己也可以成就大事（核心圈法則）。

1、尊重員工的價(jià)值。首先是在觀念上改變對(duì)人才的看法，要尊重員工的個(gè)人價(jià)值，理解員工的具體需求，將員工看成公司最重要資本，并落實(shí)在日常的工作過程中，在公司內(nèi)部管理制度、流程制定過程中體現(xiàn)員工的價(jià)值。要人們認(rèn)同你的想法，必須先讓他們接受你這個(gè)人（接納法則）。

2、為員工設(shè)立高目標(biāo)。不斷提高要求，為員工不斷提供新的成功機(jī)會(huì)，讓員工在工作過程中感到自己能夠得到不斷的支持，能夠不斷地學(xué)到新的東西。同時(shí)為員工目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供必要的資源支持。成功不是看你眼前接手做什么，而是看你身后留下了的是什么（傳承法則。）

3、強(qiáng)化交流溝通。員工是公司最好的管理者，公司管理的大部分決策、思路來源于員工，因此，作為管理者要加強(qiáng)與員工的交流和溝通，創(chuàng)造溝通的環(huán)境條件，比如員工座談會(huì)、工作過程中等等，征詢員工對(duì)公司發(fā)展的意見，傾聽員工提出的疑問，為員工做好回復(fù)。除非你先感動(dòng)人心，否則無法叫人付諸行動(dòng)。先爭取人心，而后才能訴諸理智（親和力法則）。

4、善于授權(quán)。授權(quán)意味著讓員工自己做出正確的決定，意味著信任他，意味著讓員工主動(dòng)開展工作，勇于承擔(dān)責(zé)任，提升員工主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)，當(dāng)一個(gè)人被信任的時(shí)候，就會(huì)迸發(fā)出更多的工作熱情和創(chuàng)意。而作為管理者，在此擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧侵С终吆徒叹?。人才是否能發(fā)揮潛能，決定于領(lǐng)袖的授權(quán)能力（授權(quán)法則）。

5、讓員工參與公司的管理。管理來自于一線，讓一線員工參與公司的各項(xiàng)管理，為公司的發(fā)展、規(guī)范、提升獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，讓員工知道公司對(duì)他們的意見的重視，如合理化建議等。

6、工作中以身作則。在與員工的交流溝通過程中，或者會(huì)議中，員工會(huì)記住我們答應(yīng)他們的每一件事或承諾的工作，因此，作為管理者，在對(duì)于員工承諾的工作一定要講究誠信，以身作則，這樣員工才會(huì)誠信，才會(huì)創(chuàng)建誠信的文化氛圍，培養(yǎng)員工誠信的理念。你是怎樣的人，就吸引怎樣的人來跟隨你（磁力法則）。

7、多表彰員工。對(duì)于員工做的比較優(yōu)秀的地方要及時(shí)的給予精神或物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)激發(fā)員工的工作積極性，比如針對(duì)公司的各項(xiàng)創(chuàng)新方案等給予即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，并利用公告欄、例會(huì)等進(jìn)行表彰，創(chuàng)建公司激勵(lì)員工氛圍的同時(shí)，建立公司創(chuàng)新的工作氛圍。培養(yǎng)追隨者，得到相加的效果；培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者，得到相乘倍增的效果（爆炸性倍增法則）。

總之，提高能力、講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是必須的，有句話“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒”，提醒自己，踏實(shí)、細(xì)心做好工作，不足之處多學(xué)習(xí)完善。

第二篇：讀《領(lǐng)導(dǎo)力21法則》隨筆（本站推薦）

讀《領(lǐng)導(dǎo)力21法則》隨筆

近期閱讀了美國作家麥克斯韋爾的，該書從理論層面和實(shí)踐操作方面，全面闡述了領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵、影響力、價(jià)值觀引領(lǐng)和核心能力，深層次闡述了全新的認(rèn)識(shí)、理解和思考。校長作用發(fā)揮如何，將直接決定一所學(xué)校、一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力、執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力。

作為干訓(xùn)部教師，對(duì)校長領(lǐng)導(dǎo)力的研究促使我要細(xì)細(xì)品讀這本書。研究思考副職校長的領(lǐng)導(dǎo)力。因?yàn)樾ｉL的高尚情操，豐厚的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的工作態(tài)度，嫻熟的工作方法，對(duì)教師的寬容，對(duì)同事的合作，無不影響著學(xué)校。校長對(duì)教育熾熱的情懷，對(duì)教育全身心的投入和無私的奉獻(xiàn)；校長對(duì)教育敏銳的洞悉和準(zhǔn)確的把握；以及對(duì)教育的活力、恒心，對(duì)教育的追求、探索和創(chuàng)新，無不影響著學(xué)校，影響著師生員工。在這里談?wù)劯甭毿ｉL應(yīng)如何去做：

一、挑擔(dān)子

“副?！币獢[正自己的位臵，當(dāng)好校長的助手，勇于挑起學(xué)校具體細(xì)節(jié)工作的重?fù)?dān)。雖然人們會(huì)說：多做多錯(cuò)，少做少錯(cuò)，不做不錯(cuò)，但副校要時(shí)刻記得自己的工作職責(zé)，建設(shè)學(xué)校、經(jīng)營學(xué)校、發(fā)展學(xué)校。面對(duì)學(xué)校千頭萬緒的工作，要敢分擔(dān)，有擔(dān)當(dāng)，挑重?fù)?dān)。副校要比其他同仁能更清醒地正視舍棄，正如哲學(xué)家兼詩人艾默生說過：“你失去的一切，會(huì)從其他方面得到補(bǔ)償。而你所得到的一切，也必須付出一些代價(jià)來換取?！毙ｉL就應(yīng)是：“大事難事看擔(dān)當(dāng)，逆境順境看胸襟，有舍有得看智慧，是成是敗看堅(jiān)持”。

二、想點(diǎn)子

我們嘗說的“鯰魚效應(yīng)”已經(jīng)成為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層激發(fā)員工活力的最有效措施之一，我想：企業(yè)如此，學(xué)校亦應(yīng)如此。當(dāng)一個(gè)集體的工作達(dá)到較穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí)，常常意味著員工工作積極性的降低，“一團(tuán)和氣”的集體不一定是一個(gè)高效率的集體，這時(shí)候“鯰魚效應(yīng)”將起到很好的“醫(yī)療”作用。一個(gè)集體中，如果始終有一位“鯰魚式”的人物，無疑會(huì)激活員工隊(duì)伍，提高工作業(yè)績。

具體說：一方面，可以不斷補(bǔ)充新鮮血液，把那些富有朝氣、思維敏捷的年輕生力軍引入職工隊(duì)伍中甚至管理層，給那些固步自封、因循守舊的懶惰員工 1

帶來競爭壓力，才能喚起“沙丁魚”們的生存意識(shí)和競爭求勝之心。另一方面，要不斷地引進(jìn)新思想、新理念、新管理，這樣才能增強(qiáng)生存能力和適應(yīng)能力。

學(xué)校的發(fā)展離不開校長，校長就應(yīng)千方百計(jì)的為學(xué)校發(fā)展“想點(diǎn)子”，做這樣“鯰魚領(lǐng)導(dǎo)者”。這就需要校長有先進(jìn)的教育觀念，有厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)，有廣博的文化底蘊(yùn)，同時(shí)面對(duì)不斷創(chuàng)新的實(shí)際情況，能迅速作出正確判斷，敏銳的抓住關(guān)鍵時(shí)機(jī)，用一個(gè)個(gè)“金點(diǎn)子”規(guī)劃出學(xué)校未來的藍(lán)圖。

三、有法子

美國前國務(wù)卿基辛格博士說過：“領(lǐng)導(dǎo)就是要讓他的人們，從他們現(xiàn)在的地方，帶領(lǐng)他們?nèi)ミ€沒有去過的地方?！彼?，在正式開始踏上修煉領(lǐng)導(dǎo)力的旅程之前，每一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者必須開始思考三個(gè)問題，只有回答清楚了這三個(gè)問題，推開了這三道沉重的大門，才能真正的開啟領(lǐng)導(dǎo)力修煉的旅程。

一重門：我們要到哪里去？首先，沒有團(tuán)隊(duì)愿景就沒有領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)者一定是夢(mèng)想家。領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者之間的聯(lián)系就源自于他們未來想要通過團(tuán)隊(duì)的一起努力，達(dá)成一個(gè)心中共同的美好愿景。領(lǐng)導(dǎo)者的首要工作就是要將對(duì)于未來可能性的思考，用追隨者認(rèn)同的方式，結(jié)合追隨者的個(gè)人需求明確的表達(dá)出來。團(tuán)隊(duì)的愿景是團(tuán)隊(duì)未來的目標(biāo)和行進(jìn)的方向，沒有愿景的團(tuán)隊(duì)就好比是沒有目的地的游魂，也就無從談起追隨領(lǐng)導(dǎo)者去往何方。領(lǐng)導(dǎo)者需要有前瞻性和方向感。如果希望他人志愿加入你的組織，你必須知道你要去哪里。其他人想知道的不僅僅是你的愿景，他們還希望你能夠?qū)⒛愕奈磥韴D景與他們的希望、夢(mèng)想和抱負(fù)聯(lián)系起來。只有當(dāng)能夠看到他們將如何與你共同分享你所描繪的未來圖景時(shí)，他們才會(huì)心甘情愿地追隨你。所以，必須可以向追隨者明確地闡釋未來令人振奮的可能性，向其說明今天的努力如何創(chuàng)造明天的世界。所有偉大的團(tuán)隊(duì)在開始之初都起源于一個(gè)想法。團(tuán)隊(duì)的信念和愿景將會(huì)支撐著領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者度過各種艱難的時(shí)刻。

二重門：你說的是真的嘛？沒有信任和可行性，一切都是空談。領(lǐng)導(dǎo)力始于追隨者對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者的信任。如果追隨者不信任領(lǐng)導(dǎo)者，所有的一切都是毫無意義的，領(lǐng)導(dǎo)者的可信度決定了人們是否愿意奉獻(xiàn)更多的時(shí)間、天賦、精力、經(jīng)驗(yàn)、智慧、創(chuàng)造力。如果領(lǐng)導(dǎo)者是非常可信的，人們就更愿意加入到領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)建的未來的活動(dòng)中來。如果得不到其他人的信任，那么領(lǐng)導(dǎo)者傳達(dá)的振奮人

心的關(guān)于遠(yuǎn)大未來的信息就建立在一個(gè)薄弱和不穩(wěn)定的基礎(chǔ)之上，人們可能會(huì)對(duì)未來愿景鼓掌喝彩，卻不愿意共同朝著這一方向努力。因此，領(lǐng)導(dǎo)者必須讓人們相信，知道自己在說什么，知道自己在做什么。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者過去的業(yè)績和高效的辦事能力能夠有力的支撐這一點(diǎn)。追隨者希望他們有理由相信領(lǐng)導(dǎo)者具備履行承諾的技能和能力。

領(lǐng)導(dǎo)者必須先拷問自己的內(nèi)心，自己先讓自己相信。領(lǐng)導(dǎo)者必須身體力行的踐行自己所倡導(dǎo)的理念，必須以身作則和言行一致。人們需要相信你的品質(zhì)和正直是堅(jiān)如磐石的。他們需要相信你值得他們信任。真誠待人首先要求真誠地面對(duì)自己，反思一下對(duì)你來說什么是真正重要的，你所說的話都必須是發(fā)自內(nèi)心的。

三重門：去往彼岸的路途快樂嗎？領(lǐng)導(dǎo)者的一大部分工作的就是要表揚(yáng)人們的貢獻(xiàn)，認(rèn)可追隨者的付出。同時(shí)，這也意味著領(lǐng)導(dǎo)者需要不斷的分享自己對(duì)未來可能性的熱愛、興奮和熱情。追隨者希望他所追隨的領(lǐng)導(dǎo)者是積極、樂觀的。積極反映了領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)自己的個(gè)人承諾，樂觀的態(tài)度顯示了領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)未來的希望。

追求未來美好愿景的路程艱辛而漫長，人們會(huì)感到精疲力竭，有挫折感甚或是痛不欲生，不想再往前走，無數(shù)次地想著放棄。領(lǐng)導(dǎo)者需要用自己的激情來鼓舞每一個(gè)追隨者前進(jìn)，用真誠的行動(dòng)和愛心來讓追隨者鼓起干勁，奮發(fā)向前。

團(tuán)隊(duì)眾人需要領(lǐng)導(dǎo)者的鼓勵(lì)才能攀得更高、投入更多、努力更多。他們需要看到并感受到領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于這項(xiàng)共同事業(yè)的激情。如果領(lǐng)導(dǎo)者只展現(xiàn)出很少的激情或完全沒有激情的話，其他人就不會(huì)有激情。

靈感是剎那的火花，那如何將頭腦中的“虛幻”變成現(xiàn)實(shí)，這就需要校長有行之有效的方法。健全管理機(jī)制，從常規(guī)管理、安全教育、法制教育、活動(dòng)育人等方面立足發(fā)展，進(jìn)行完善；同時(shí)，要將制度管理與情感管理相結(jié)合，體現(xiàn)人文關(guān)懷，校長進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)新組織，強(qiáng)化保障，突出落實(shí)。然而，方法的最高境界就是“不令而行”，這就要求要校率先垂范，以身作則，學(xué)高為師，身正為范。

四、教弟子

通過學(xué)習(xí)，我想到了管理大師吉姆?柯林斯在《基業(yè)長青》中提到的幾個(gè)重

要：1.愿景比管控更重要；2.信念比指標(biāo)更重要；3.人才比戰(zhàn)略更重要；4.團(tuán)隊(duì)比個(gè)人更重要；5.授權(quán)比命令更重要；6.平等比權(quán)威更重要；7.均衡比魄力更重要；8.理智比激情更重要；9.真誠比體面更重要。是?。o論一個(gè)校長多么能干，他絕對(duì)無法孤軍奮戰(zhàn)。它有責(zé)任也有義務(wù)將自身的潛能充分發(fā)揮的同時(shí)盡可能的去影響他人，傾囊相助，將好的想法與方法傳授給他人。校長肩負(fù)真“教弟子”的重任，助人提升能力會(huì)使你也受到尊敬。校長要用信仰去點(diǎn)燃?jí)粝?，用榜樣去激發(fā)夢(mèng)想，用大愛去奠基夢(mèng)想，用發(fā)展支持夢(mèng)想。校長要尊重人，凝聚人、塑造人，成就人，發(fā)展人，使每個(gè)人不拘一格發(fā)揮特長，知人善用人盡其能。

五、養(yǎng)尖子

每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)有一大批堅(jiān)持的支持者，在這些人中校長要能慧眼識(shí)人才，打掃“核心圈”，著力培養(yǎng)骨干力量，精英人才“尖子”榜樣。俗話說“近朱者赤近墨者黑”，校長與核心圈中的同仁，互相促進(jìn)，才能不斷提升自己。同時(shí)，尖子教師同樣會(huì)起到榜樣、輻射的作用，可以促進(jìn)更多的人有目標(biāo)去追趕，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為辦好學(xué)校提供必要的條件。校長搭臺(tái)子，養(yǎng)尖子，又能很好的解決校長事務(wù)過多的問題，可以參與學(xué)校的日常管理，使得學(xué)校的管理更加的民主化，平民化，增強(qiáng)教師的歸屬感，學(xué)校的凝聚力和執(zhí)行力。

總之，提高能力、講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是必須的，有句話“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒”提醒自己，踏踏實(shí)實(shí)做好工作。

第三篇：讀《領(lǐng)導(dǎo)力》后感

讀《領(lǐng)導(dǎo)力》后感

花了比較長的時(shí)間讀完了領(lǐng)導(dǎo)力，發(fā)現(xiàn)這是一本比較深?yuàn)W的書，需要細(xì)細(xì)理解和琢磨，而且要經(jīng)常反復(fù)的去讀，在讀完一遍之后總結(jié)出領(lǐng)導(dǎo)的5個(gè)不變?cè)瓌t

以身作則。作為領(lǐng)導(dǎo)，要以身作則，光有一個(gè)頭銜是說服不了眾人的，從個(gè)人行為及技能去贏人別人的尊重，卓越的領(lǐng)導(dǎo)者們都知道，如果想贏得尊重、獲得認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)，他們必須為其他人建立行為規(guī)范，要以身作則。這個(gè)兵法中所說的，將帥要身先士卒，本質(zhì)上無異。

共啟愿景。每個(gè)人都有目標(biāo)，有夢(mèng)想、有愿望、有憧憬。作為領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)于未來要有更清晰的描繪，能夠預(yù)料到事情發(fā)展的方向。不過光有愿景是不夠的，沒有追隨者的領(lǐng)導(dǎo)不是真正的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)者要讓別人接受自己的愿景，還要激活其他人的希望和夢(mèng)想，要不斷告訴他們，這個(gè)夢(mèng)想符合大家的利益。

挑戰(zhàn)現(xiàn)狀。領(lǐng)導(dǎo)者是革新和變化的開路先鋒，也是這一過程的風(fēng)險(xiǎn)控制者。他們既要讓人們認(rèn)同自己的行為，又不能強(qiáng)迫人們接受風(fēng)險(xiǎn)。在這一過程中，團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著前所未有的力量。單單依靠一個(gè)人，是不可能讓一個(gè)偉大的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的。

使眾人行。卓越的領(lǐng)導(dǎo)者除了要以身作則之外，更要學(xué)會(huì)讓其他人行動(dòng)起來。他們培養(yǎng)合作精神，建立信任的氛圍。在今天的組織中，我們所說的合作，不能僅限于一小群忠心耿耿的人，它包括了同事、經(jīng)理、顧客和客戶、供應(yīng)商、市民等等，這些所有與愿景有利害關(guān)系的人。加假如領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)是建立在一種信任和自信的基礎(chǔ)上，追隨他們的人們將接受風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)行改變，賦予組織和行動(dòng)以活力。通過這樣的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)者才能把追隨者也轉(zhuǎn)變成領(lǐng)導(dǎo)者。

激勵(lì)人心。這一原則和以上四點(diǎn)有著密不可分你的絲絲聯(lián)系，在上述四點(diǎn)中，從每一點(diǎn)都可以看出激勵(lì)人心的重要性。曾經(jīng)擔(dān)任過百事可樂的首席執(zhí)行官安迪·皮爾遜認(rèn)為，驅(qū)動(dòng)一家公司走向成功的是人心，這種成功需要領(lǐng)導(dǎo)者留心、上心，承認(rèn)別人的貢獻(xiàn)，獎(jiǎng)賞他人的努力。根據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)人把“擁有一個(gè)關(guān)心他人的老板”，看的比獲得金錢或者福利更加重要。

在這本書中兩位作者講述了很多平凡的人卻干出不平凡事業(yè)的故事。有男人女人，老人年輕人，有公共部門也有私營組織，有高科技公司也有科技水平不高的公司，有大型企業(yè)也有小型企業(yè)，還有學(xué)校諸如此類。不是那些我們要抬頭仰望的人，而是普通的人。在作者看來，領(lǐng)導(dǎo)從本質(zhì)上就是一種人際關(guān)系，這種關(guān)系是任何人都避免不了的，都必須學(xué)會(huì)處理。也就是說，人人都有領(lǐng)導(dǎo)力，人人都可以學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力。

第四篇：讀《領(lǐng)導(dǎo)力》有感

偉大的事業(yè)是偉大的領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造的——讀《領(lǐng)導(dǎo)力》有感

工業(yè)時(shí)代：領(lǐng)導(dǎo)力是命令與控制；信息時(shí)代：領(lǐng)導(dǎo)力是引領(lǐng)與指揮；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代：領(lǐng)導(dǎo)力是號(hào)召與協(xié)作；智能時(shí)代：領(lǐng)導(dǎo)力是預(yù)見與激發(fā)。作為社會(huì)化的智能生物，人是具備很強(qiáng)的自我改造能力的。只要堅(jiān)信方法論的有效性，構(gòu)建起一套科學(xué)的思考邏輯，我們完全可以通過學(xué)習(xí)和鍛煉獲取領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)者不是天生的，可以通過成長和發(fā)展而造就。

通過自我分析，其實(shí)短板就在于領(lǐng)導(dǎo)力。成長經(jīng)歷決定著領(lǐng)導(dǎo)力的來源，雖然在學(xué)生階段也曾做過學(xué)生干部，但完全不知道帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的章法。工作中，對(duì)人性缺乏基本的認(rèn)知和了解，想怎么說就怎么說，想怎么干就怎么干，臨場(chǎng)發(fā)揮、隨心所欲、自以為是。領(lǐng)導(dǎo)力就是最大限度地激發(fā)他人的善意，每個(gè)人都不愿意成為奴役的打工者，都想憑借自己的能力爭取自由。每一個(gè)人都應(yīng)了解自身的技術(shù)、能力和知識(shí)，以便在機(jī)遇來臨時(shí)展示自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。

提升領(lǐng)導(dǎo)力需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。首先是要建立信任，作為基層員工本職工作就是保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，從而贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任，這也是獲得遷升機(jī)會(huì)的必要條件。成為中層干部后，擁有管理者的意識(shí)和覺悟是非常重要的，俗話說：“屁股決定腦袋”，意思是要有角色定位，思考和解決問題的角度和站位要更上一層樓才行。這時(shí)就需要建立團(tuán)隊(duì)，很多工作需要盡可能通過員工完成，為員工能力提升創(chuàng)造條件，事事參與只能活活累死。然后是制定體系，體系就像是一個(gè)精確運(yùn)行的機(jī)器，一旦建立起來就會(huì)自然運(yùn)轉(zhuǎn)下去，其中標(biāo)準(zhǔn)化就是最核心的領(lǐng)導(dǎo)力。

讀罷此書，我覺得領(lǐng)導(dǎo)力一點(diǎn)兒都不神秘，就是怎么與員工溝通、怎么表揚(yáng)激勵(lì)員工、怎么批評(píng)教導(dǎo)員工、怎么安排落實(shí)工作，怎么開會(huì)、怎么創(chuàng)新……領(lǐng)導(dǎo)力是可以標(biāo)準(zhǔn)化的，只有領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)悍才能衍生出執(zhí)行力的堅(jiān)決。這本書對(duì)我最大的啟發(fā)是要明確角色定位，避免親力親為。領(lǐng)導(dǎo)者的使命是培養(yǎng)員工，打造有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，而不是將員工的工作都加壓在自己身上。衡量一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者能力高低，是看他能夠培養(yǎng)多少能干的人才。領(lǐng)導(dǎo)者就是通過別人完成任務(wù)，像我就始終不會(huì)也不懂“通過別人”，經(jīng)常感到工作非常累，妄圖以一己之力完成所有任務(wù)，從不借助團(tuán)隊(duì)的力量，始終忙忙碌碌，員工反倒清閑，這是總經(jīng)理辦公室前些階段的真實(shí)寫照。

本書在《領(lǐng)導(dǎo)者與變化》章節(jié)里講到，領(lǐng)導(dǎo)者面臨的最大挑戰(zhàn)就是應(yīng)對(duì)變化。正如愛因斯坦所說：“持續(xù)不斷地用同樣的方法做同一件事情，卻期望得到不同的結(jié)果，這就叫荒謬！”只有更換方法，讓觀念升級(jí)，才有可能破局，讓事業(yè)持續(xù)發(fā)展。雖然變化是一個(gè)很痛苦的過程，抗拒變化的原因是出于對(duì)未知事物的恐懼，變化意識(shí)也往往來源于某種逆境，這就要求領(lǐng)導(dǎo)者擁有真正的勇氣。

偉大出自平凡，平凡造就偉大，讓平凡的人成就非凡，將是未來領(lǐng)導(dǎo)者的終極目標(biāo)。

第五篇：讀《領(lǐng)導(dǎo)力》有感

讀《領(lǐng)導(dǎo)力》有感

稻田鎮(zhèn)營里聯(lián)辦小學(xué)

趙延春

通過讀《領(lǐng)導(dǎo)力》深知，作為領(lǐng)導(dǎo)者所具備的五種行為和十大承諾。所謂的五種行為：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心。十大承諾：明確自己的價(jià)值觀，找到自己的聲音；使行動(dòng)與共同的價(jià)值觀保持一致，為他人樹立榜樣；展望未來，想象令人激動(dòng)的、崇高的各種能；描繪共同愿景，感召他人為共同愿望奮斗；通過捕捉創(chuàng)意和從外部獲取創(chuàng)新方法來獵尋改進(jìn)的機(jī)會(huì)；進(jìn)行嘗試和冒險(xiǎn)，不斷取得小小的成功，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)；通過建立信任和增進(jìn)關(guān)系來促進(jìn)合作；通過增強(qiáng)自主意識(shí)和發(fā)展能力來增強(qiáng)他人的實(shí)力；通過表彰個(gè)人的卓越表現(xiàn)來認(rèn)可他人的貢獻(xiàn)；通過創(chuàng)造一種集體主義精神來慶祝價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和勝利。

作為小學(xué)校長不管你的工作成績多么顯著，在平時(shí)的工作中無論是你的行為習(xí)慣，還是對(duì)教師們的各種承諾，難免出現(xiàn)一些不和諧的現(xiàn)象，這些行為的出現(xiàn)會(huì)給我們的工作帶來一些負(fù)面影響。

作為一名校長，我們肩負(fù)著重大責(zé)任，我們應(yīng)該做一名什么樣的校長，如何去做，值得我們深思的一個(gè)問題。打鐵還需自身硬，首先在平時(shí)的工作中，要加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，腳踏實(shí)地深入教學(xué)第一線，做一名學(xué)者型、研究型、專家型校長；其次，在工作中與教師們緊密團(tuán)結(jié)在一起，合理安排各項(xiàng)工作，給教師們提供成長的空間平臺(tái)；第三結(jié)合學(xué)校實(shí)際，修改制定教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師們的工作積極性；第四關(guān)心愛護(hù)每位教職工，為他們排憂解難，讓他們感受到家的溫暖，全身心投入到教育教學(xué)中。