第一篇：在這豐收的季節(jié)

跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在這豐收的季節(jié)里，我也收到特別的“果實(shí)”。

這特別的“果實(shí)”就是在市二幼跟班學(xué)習(xí)所學(xué)到的東西。我真的很感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和二幼的領(lǐng)導(dǎo)老師們給了一個(gè)這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給我們，雖然只有短短的一個(gè)月時(shí)間，但真的讓我覺(jué)得，這次的學(xué)習(xí)讓我真正了解幼兒教育的意義，真是受益非淺。

我記得一位園長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“你們認(rèn)為教育是傳授知識(shí)還是習(xí)慣的培養(yǎng)，像我們小學(xué)初中學(xué)到的古詩(shī)文章，到了現(xiàn)在你們還記得嗎？不記得吧！何況現(xiàn)在的知識(shí)點(diǎn)不斷的變化，真正伴隨幼兒一生的是習(xí)慣，好的習(xí)慣是通向人生理想的階梯?！痹谶@里我想把我在二幼看到的，聽(tīng)到的，感受到的，領(lǐng)悟到的一一說(shuō)說(shuō)。

在園長(zhǎng)的分配下，我去了大四班。一進(jìn)教室門(mén)口給我的感覺(jué)是寬敞明亮，空間大，有足夠的地方讓孩子活動(dòng)。區(qū)角分明，有語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)等。每個(gè)區(qū)角里的投放材料更是豐富多彩，可以滿(mǎn)足幼兒整天活動(dòng)的需求。墻上的布置很多都是活動(dòng)游戲后幼兒的作品，這樣既可以滿(mǎn)足幼兒的成功感，又為老師節(jié)省了很多的時(shí)間。整天的活動(dòng)中，我都感受到三位老師的細(xì)心、耐心和關(guān)心，我聽(tīng)不到一句老師大聲喊斥小朋友的話，比如，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考，讓孩子明白什么是對(duì)的，而不是以教師的身份來(lái)強(qiáng)制性地壓制，使幼兒被迫服從，老師們真的是像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，孩子們不需要老師提醒就能自覺(jué)地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子。進(jìn)餐時(shí)，孩子們更是安靜的吃飯，吃完飯后，孩子們都會(huì)分區(qū)活動(dòng)，很認(rèn)真的做自己的事情。我知道，養(yǎng)成這樣良好的常規(guī)習(xí)慣，老師們前期一定負(fù)出了很多心血，同時(shí)我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。

保育工作方面，老師更是細(xì)心的指導(dǎo)。每次戶(hù)外活動(dòng)后，回到班上先是讓孩子洗手，喝大半杯水，換掉有汗的衣服。每位老師分工合作，分位置站好觀看，確保每位孩子都有洗手，喝水，換衣服，慢慢形成習(xí)慣。在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)侯，老師們也很注意幼兒的出汗情況，及時(shí)提醒幼兒拿毛巾擦汗，脫衣服或穿衣服，確保幼兒不會(huì)熱著或冷著，工作真的很細(xì)心，到位。

給我印象最深的是每星期四、五的一、二次進(jìn)區(qū)活動(dòng)。他們的每個(gè)區(qū)都有一個(gè)進(jìn)區(qū)袋，每一個(gè)幼兒都有自己的進(jìn)區(qū)卡，他們可以自由選擇自己想去的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，如：進(jìn)表演區(qū)得孩子們，他們可以自由的選擇表演的工具，聽(tīng)音樂(lè)自由的進(jìn)行表演；進(jìn)入建構(gòu)區(qū)的孩子們，他們也是自由自主的選用材料來(lái)搭建他們的游戲天地，孩子們玩得開(kāi)心，玩得自主，真是做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩?；顒?dòng)中，孩子拿著自己的進(jìn)區(qū)卡，學(xué)習(xí)記錄，自主的選擇活動(dòng)并參與到每個(gè)活動(dòng)中，這不是比強(qiáng)迫孩子參與活動(dòng)更好嗎？

我最喜歡二樓的游戲街了，我記得小時(shí)候，我也是非常喜歡玩這樣的游戲。在游戲街那里有 “小超市”、“醫(yī)院”、“茶莊”?！靶〕小崩镉卸喾N多樣的蔬菜水果，有豆角、黃瓜、蘿卜、藕、蔥、玉米、楊梅、龍眼等等，真是看得眼花繚亂；還有平時(shí)收集到的一盒盒的月餅盒，老師自制的“三文治”“魚(yú)頭”“甜甜圈”“粽子”“糖果”等食品，這些豐富多彩的材料都是心靈手巧的老師們做出來(lái)的。孩子們玩的時(shí)候，扮演小營(yíng)業(yè)員的幼兒還配有圍裙，穿起來(lái)賣(mài)東西還真是有模有樣。小顧客還配有購(gòu)物袋和各種面值的錢(qián)，真是生活化和人性化。“小醫(yī)院里”,也為小醫(yī)生提供相應(yīng)的服裝帽子，各種各樣的醫(yī)療器材，“小醫(yī)生”幫病人看病的時(shí)候，還真是挺有醫(yī)生的風(fēng)范。每當(dāng)幼兒來(lái)到這里的時(shí)候，他們便成了真正的主人。

我記得第一次參加班主任的集體備課活動(dòng)，陳老師先是跟我們分析教材，然后帶領(lǐng)著我們哼唱歌譜，到唱歌，到制定教育目標(biāo)，討論活動(dòng)過(guò)程等。我覺(jué)得這樣的教研活動(dòng)很有意義，老師們通過(guò)了分析教材，學(xué)習(xí)討論，到最后教案的實(shí)施，都是一種互相學(xué)習(xí)的好方法。我還參加了她們的研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，自己從不敢說(shuō)，到參與她們的討論中，都是一種學(xué)習(xí)，一種進(jìn)步。

我還參與組織半天生活的活動(dòng)，雖有壓力，但我覺(jué)得真的受益非淺。在這半天生活的組織里，我學(xué)到了時(shí)間的分配，安排的活動(dòng)內(nèi)容要?jiǎng)屿o交替相結(jié)合，幼兒有自主的空間，保育工作的細(xì)節(jié)等。活動(dòng)后，葉主任還跟我們進(jìn)行研討，讓我對(duì)怎樣組織好半天生活，上好一節(jié)課，怎樣評(píng)價(jià)別人的課有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。這里還有很多好理念、好方法值得我去學(xué)習(xí)，去體會(huì)。我會(huì)將我所學(xué)到的、看到的、聽(tīng)到的東西帶回幼兒園，與全園的老師一起交流、一起分享，希望能學(xué)以致用。

2011年10月28日

第二篇：豐收的季節(jié)

一

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)水果蔬菜的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)。教育幼兒愛(ài)惜糧食。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂(lè)。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

3.教育幼兒愛(ài)惜農(nóng)作物，愛(ài)惜糧食。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

鼓勵(lì)幼兒圍繞話題表達(dá)自己的想法

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.農(nóng)民伯伯田間勞作場(chǎng)景錄像

2.每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜

活動(dòng)過(guò)程 一.提問(wèn)激發(fā)幼兒談話興趣

小朋友你們喜歡秋天嗎？

那你最喜歡秋天的什么？

二.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1.觀看錄像

提問(wèn)：小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么？（收割玉米.摘棉花等）

農(nóng)民伯伯是怎樣勞動(dòng)的，我們來(lái)學(xué)學(xué)好不好。（幼兒分組

進(jìn)行表演）

小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)的時(shí)候累不累呢？（累）

那我們要怎樣做呢？（愛(ài)惜糧食）

2.小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么？為

什么？

三.交流討論（給水果.蔬菜找家）

1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來(lái)的是什么？

2.把帶來(lái)的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。

3.幼兒自由交談，學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來(lái)的水果.蔬菜名稱(chēng)

外形.味道.及用途，然后進(jìn)行分類(lèi)。

品德與社會(huì)：《收獲的季節(jié)》教案 2012-11-02 | 收獲 品德 果實(shí)

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：初步懂得果實(shí)是由勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。

[智育目標(biāo)]：認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)厍锾煊心男┕麑?shí)，了解其他地方秋天的果實(shí)。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：通過(guò)收獲的的情景，使學(xué)生知道秋天是收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天之情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]： 知道秋天是收獲的季節(jié)，認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)厍锾煊心男┕麑?shí)。

[教學(xué)難點(diǎn)]：。懂得果實(shí)是由勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)秋天的果實(shí)的圖片。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：介紹自己知道的秋天果實(shí)?；顒?dòng)二：展示農(nóng)民收獲的圖片。活動(dòng)三：“我和媽媽逛市場(chǎng)”。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：

一、介紹果實(shí)

1、活動(dòng)前要求學(xué)生可以準(zhǔn)備一些當(dāng)?shù)氐墓麑?shí)，上課時(shí)帶到課堂中。

2、介紹自己帶來(lái)的果實(shí)。

二、看圖片

1、從教材果實(shí)圖片出發(fā)，讓學(xué)生觀察果實(shí)外部特征。

2、教師出示圖片，說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)帶但是知道的果實(shí)。

3、出示一些不是當(dāng)?shù)氐墓麑?shí)圖片。

4、說(shuō)說(shuō)在電視上報(bào)刊上看到的一些秋天的收獲。

活動(dòng)二：

一、展示農(nóng)民收獲的圖片。

二、體會(huì)農(nóng)民收獲的心情。

三、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出怎么樣對(duì)待收獲的果實(shí)。

活動(dòng)三：

“我和媽媽逛市場(chǎng)”

一、觀察教材中的圖片

二、討論圖中都有什么?

三、談?wù)劰涫袌?chǎng)的感受。

教學(xué)反思:

紅彤彤的富士蘋(píng)果、黃澄澄的雪花梨、香飄十里的深州蜜桃、小巧玲瓏的滄州小棗是河北的特產(chǎn)，是秋天收獲的象征，也是學(xué)生生活中非常熟悉的果實(shí)，在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了讓同學(xué)加深對(duì)秋天的理解，認(rèn)識(shí)秋天的一些果實(shí)，增強(qiáng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感，特設(shè)置此課。同時(shí)由于一年級(jí)學(xué)生年齡較小，對(duì) “豐收的成果是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)換來(lái)的”的理解可能有一定的困難，容易受不良習(xí)慣的影響，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)成果的習(xí)慣，因此，通過(guò)各種途徑使學(xué)生從小就知道豐收的成果是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，使他們養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣也是非常必要的.

第三篇：《豐收的季節(jié)》教案（定稿）

《豐收的季節(jié)》

教材分析：這是一首塔塔而族民歌。歌曲運(yùn)用了明快的節(jié)奏和鮮明的民族韻律，描繪了少數(shù)民族慶豐收時(shí)載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面，表達(dá)了他們分享勞動(dòng)成果的喜悅心情。歌曲前半部分歡快、活潑，后半部分為二聲部合唱，歌曲具有濃郁的新疆歌曲風(fēng)格。

教學(xué)目標(biāo)

1、能用輕快、活潑、和諧的聲音，演唱合唱曲中的一個(gè)聲部。

2、邊唱邊做新疆舞蹈的動(dòng)作，表現(xiàn)出新疆歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能用輕快、活潑、和諧的聲音，演唱合唱曲中的一個(gè)聲部。

2、邊唱邊做新疆舞蹈的動(dòng)作對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編

教學(xué)設(shè)備：鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好歌

2、復(fù)習(xí)歌曲

二、新歌導(dǎo)入

1、播放新疆瓜果豐收時(shí)和新疆人民歡慶節(jié)日載歌載舞的視頻，讓學(xué)生感受、了解少數(shù)民族慶豐收的特有方式。

師：同學(xué)們剛才我們看到的是我們國(guó)家新疆地區(qū)豐收和歡慶節(jié)日的場(chǎng)景,今天了解新疆地區(qū)的一個(gè)少數(shù)民族塔塔爾族，同學(xué)們你們想不想和老師一起去??？（播放歌曲塔塔爾族舞曲）師：同學(xué)們這首歌曲好聽(tīng)嗎？這是塔塔爾族最有名的一首民歌，老師這還有一首很好聽(tīng)得歌曲你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)。播放《豐收的季節(jié)》

師：同學(xué)們你們覺(jué)得這首歌曲怎么樣？你們想不想來(lái)唱一唱。

三、新歌學(xué)唱

1、聽(tīng)歌曲，說(shuō)情緒

2、教師彈琴范唱

3、生跟琴哼唱旋律

4、聽(tīng)伴奏讀歌詞

5、生學(xué)習(xí)一聲部歌曲

6、生學(xué)習(xí)演唱二聲部

7、師生合作分聲部演唱

8、師糾正錯(cuò)誤，對(duì)歌曲進(jìn)行處理

9、師生聽(tīng)伴奏演唱歌曲，師引出新疆舞的動(dòng)作

10、生完整演唱歌曲

四、創(chuàng)編

1、學(xué)習(xí)新疆舞的幾組動(dòng)作

2、學(xué)生分組進(jìn)行表演

3、加入小打擊樂(lè)為歌曲進(jìn)行伴奏

4、生發(fā)揮想象力，完整的對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演

第四篇：豐收的季節(jié)作文

豐收的季節(jié)作文

豐收的季節(jié) 每年的九月豐收的季節(jié)，回報(bào)的季節(jié)，老師在這個(gè)季節(jié)里您是主題。即將到來(lái)的教師節(jié)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不再普通，因?yàn)檫@是我們?cè)谛W(xué)的最后一個(gè)教師節(jié)了，我們即將與您分離，在您的諄諄教導(dǎo)下，離開(kāi)您展翅翱翔。花兒感謝陽(yáng)光，雄鷹感謝藍(lán)天，魚(yú)兒感謝大海，而我們這些花朵感謝您這個(gè)無(wú)私的太陽(yáng)，感謝您為我們的付出，我們是花將回報(bào)于您我們的芬芳，我們是樹(shù)將為您遮風(fēng)擋雨。今天我漫步在校園里，秋風(fēng)帶來(lái)了金色，帶來(lái)了豐收，我們?cè)谀慕虒?dǎo)下茁壯成長(zhǎng)，雖然還不是參天大樹(shù)，但也在小學(xué)的6年里打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是您帶給的豐收，也是我們的豐收?？匆?jiàn)天上一行行南飛的大雁，排著整齊的一字型，使我想起了我們的冷老師在一年級(jí)時(shí)為了讓我們挺胸做人，就算是烈日炎炎也要訓(xùn)練我們的隊(duì)列，使我們的動(dòng)作整齊劃一，您就是那個(gè)領(lǐng)頭雁，帶著我們飛翔了6年。走到臺(tái)階上時(shí)，不由得想起您說(shuō)過(guò)，一個(gè)人要學(xué)會(huì)自立，如果不能自立就會(huì)輸在起跑線上，在一個(gè)人的心中要有目標(biāo)，每天前進(jìn)一步。使我們明白了做人的道理。看到操場(chǎng)上玩耍的同學(xué)，使我想起了每天的晨練，想起了冷老師和我們一起為我們班級(jí)的足球小子加油、一起在操場(chǎng)上鏟雪的場(chǎng)景，我們一起鍛煉、一起吶喊、一起快樂(lè)、一起勞動(dòng)。在我們的校花紫丁香樹(shù)下，看著隨風(fēng)飄落的紫丁香樹(shù)葉，想起春天紫丁香為我們帶來(lái)的清香，現(xiàn)在落葉又回到土壤中滋潤(rùn)明年的花朵，我也要學(xué)做紫丁香一樣，回報(bào)我的母校。我們的數(shù)學(xué)程老師，她有著天生的幽默，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)她會(huì)耐心的教導(dǎo)我們，每當(dāng)我們有不會(huì)的數(shù)學(xué)題時(shí)她都會(huì)和藹可親的給我們講解，一遍又一遍直到我們完全理解，從不厭煩。我們?yōu)橛羞@樣的兩個(gè)老師而驕傲，老師您也會(huì)因有我這樣的學(xué)生而自豪。有人說(shuō)您是黑夜中的北極星，為晚歸的人指路；有人說(shuō)您是白天的太陽(yáng)，無(wú)私的散發(fā)著熱量；有人說(shuō)您是山中的清泉，為路人解渴、消暑；有人說(shuō)您是茂盛的枝葉，為我們遮擋陽(yáng)光。老師您培育了我們，在我們的心中您永遠(yuǎn)是那么和善，那么可親。

第五篇：收獲,在這溫暖的季節(jié)

收獲，在這溫暖的季節(jié)

____赴福師大參加國(guó)培總結(jié)

八月，炎炎夏日，我懷揣著憧憬與希望，走進(jìn)了福建師范大學(xué)，成為了“國(guó)培計(jì)劃（2012）—示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目小學(xué)數(shù)學(xué)骨干培訓(xùn)者集中培訓(xùn)班的一名學(xué)員。在這短暫而又難忘的培訓(xùn)時(shí)間里，有太多的感動(dòng)溫暖我的心房，感動(dòng)福師大網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、老師無(wú)微不至地關(guān)懷與服務(wù)，使我在這陌生的地方也感受到了如家的溫暖。在福師大培訓(xùn)，我聆聽(tīng)了史寧中教授、余文森教授、孫曉天教授、陳建平主任、王永老師等大師的精彩講座。多位教育名家的精辟講解為我的教育理論注入了源頭活水，豐富了我的知識(shí)，啟迪了我的智慧，提升了我的思想境界。一路走來(lái)，細(xì)數(shù)培訓(xùn)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我收獲了知識(shí)，收獲了友誼，也收獲了成長(zhǎng)和快樂(lè)。

一、舊貌與新顏

2011年，新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂頒布，舊貌變了新顏。那么，2011年版與2001年版數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》區(qū)別在哪里？為什么要修訂？教師怎樣落實(shí)2011版課程標(biāo)準(zhǔn)理念？我心中的這些困惑在聽(tīng)了史寧中教授的講座《新課標(biāo)的修訂與思考》后豁然開(kāi)朗，揭開(kāi)了新顏的面紗，了解了數(shù)學(xué)課標(biāo)修改的過(guò)程、修改的主要內(nèi)容，修改的教學(xué)要求，對(duì)提出的“四基”也有了深深的感悟：將雙基拓展為四基，首先體現(xiàn)了對(duì)于數(shù)學(xué)課程價(jià)值的全面認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念，突出了數(shù)學(xué)是思維的“體操”及基礎(chǔ)教育要培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。增加提出的基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)旨在突出數(shù)學(xué)的思想方法與活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展

學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，具有創(chuàng)新思維。

史寧中教授的講座堅(jiān)定了我在以后教學(xué)中要著重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、善于思考的能力。而孫曉天教授的講座《理解標(biāo)準(zhǔn)需要拓寬視野》，則讓我在追尋歷史的足跡中，理解了我們小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展變化，讓我站在新的歷史起點(diǎn)上理解標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值定位。其后，走進(jìn)的美國(guó)、新加坡、日本、英國(guó)、俄國(guó)等國(guó)家的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，比較中外的數(shù)學(xué)教育，不僅開(kāi)闊了我的視野，讓我站得高，看得遠(yuǎn)，理性審視我們的教學(xué)改革，揚(yáng)長(zhǎng)我國(guó)教育優(yōu)良的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，借鑒和吸收國(guó)際教育改革的有益經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)出發(fā)思考標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施問(wèn)題。

二、有效與無(wú)效

什么是課堂教學(xué)的有效性？如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)呢？余文森教授的講座《有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征》從專(zhuān)業(yè)的三個(gè)角度：教學(xué)有效果、教學(xué)有效益、教學(xué)有效率回答了這些問(wèn)題，使我明晰了有效教學(xué)的內(nèi)涵：通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在知識(shí)上有收獲，能力上有提高，方法上有形成，情感上有陶冶，思想上有改進(jìn)。同時(shí)，余教授論述的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)要求具有可操作性，給了我很多啟示，讓我也在心里學(xué)著洗洗課，洗去不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)；洗去不必要的拓展和鏈接；洗去多余的手段和形式；洗去贅余的教學(xué)內(nèi)容；洗去價(jià)值不大的知識(shí)呈現(xiàn)，堅(jiān)持以學(xué)論教，因?qū)W定教，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，發(fā)揮學(xué)生主

觀能動(dòng)性，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的原野上智慧生長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

三、互動(dòng)交流，分享思想

有人說(shuō)：交流一個(gè)思想，就收獲多個(gè)思想。這次的培訓(xùn)，福師大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院不但為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且為我們學(xué)員之間的交流和討論提供了廣闊的平臺(tái)。雖然時(shí)間短暫，我不知道你，你也不知道我，但這并不影響我們自由熱烈地討論交流。通過(guò)質(zhì)疑辯論，思想與思想的交鋒，智慧與智慧的碰撞，大家心中的困惑豁然開(kāi)朗，分享了眾多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，收獲了方法，收獲了信任，收獲了友誼，收獲了快樂(lè)。

四、明確職責(zé)

福師大培訓(xùn)，讓我了解了此項(xiàng)目開(kāi)展的深遠(yuǎn)意義，深感責(zé)任重大。陳建平主任解讀培訓(xùn)方案、輔導(dǎo)教師職責(zé)、任務(wù)和要求，也讓我明確了我的職責(zé)，掌握了培訓(xùn)方案，明確了工作步驟，在聆聽(tīng)中認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。

一份春華，一份秋實(shí)。這個(gè)夏天，我們少了很多輕歌曼舞、悠然散步的時(shí)間。但是，走進(jìn)福師大培訓(xùn)，我們也走進(jìn)了充實(shí)。收獲的一朵小花，一片綠葉，一縷陽(yáng)光，都會(huì)使我們?nèi)缙废丬?，心花怒放。相信，不管是事業(yè)還是生活，只要有心，一切都將生機(jī)勃勃。