第一篇：2017-2018學(xué)年高中政治人教版必修一課時(shí)作業(yè) 第1課 第1框

第一單元

第一課

第1框

基 礎(chǔ) 演 練

一、選擇題

1．中國人民銀行2016年11月18日發(fā)出重磅消息：十年后我國紙幣將消失，取而代之的是數(shù)字貨幣。關(guān)于數(shù)字貨幣，下列說法正確的是(D)①支付寶、微信支付就是數(shù)字貨幣 ②數(shù)字貨幣是央行發(fā)行的、加密的、由國家信用支撐的法定貨幣 ③數(shù)字貨幣既節(jié)省發(fā)行、流通成本，又能提高交易與投資效益 ④央行數(shù)字貨幣等同于“比特幣”“萊特幣”“狗狗幣”

A．①④

B．①③

C．②④

D．②③

[解析] ①錯(cuò)誤，數(shù)字貨幣作為未來我國的法定貨幣應(yīng)該由國家來發(fā)行，支付寶和微信作為企業(yè)產(chǎn)品不具備發(fā)行電子貨幣的資質(zhì)，居民只是通過支付寶與微信進(jìn)行支付，最終支付軟件還是要與銀行進(jìn)行實(shí)物貨幣的結(jié)算。④錯(cuò)誤，“比特幣”“萊特幣”“狗狗幣”等不由國家發(fā)行，不是貨幣，僅是虛擬商品，因此并不具備央行數(shù)字貨幣的全部職能。故選D。

2．移動(dòng)支付是指利用手機(jī)等移動(dòng)終端對商品或服務(wù)的交易進(jìn)行結(jié)算的一種方式。隨著移動(dòng)支付手段的興起，越來越多的消費(fèi)者開始通過移動(dòng)支付方式完成交易。在其他條件不變的前提下，移動(dòng)支付對貨幣流通的影響是(A)①貨幣流通速度加快 ②流通中所需的現(xiàn)金量減少 ③現(xiàn)金周轉(zhuǎn)次數(shù)減少 ④貨幣的實(shí)際供應(yīng)量增加

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

[解析] 移動(dòng)支付的出現(xiàn)，將會(huì)減少人們對現(xiàn)實(shí)貨幣的需求，流通中所需的貨幣量減少，從而使貨幣流通速度加快，①②適合題意；貨幣流通速度加快，使貨幣的周轉(zhuǎn)次數(shù)增加，③錯(cuò)誤；移動(dòng)支付并不會(huì)使貨幣的實(shí)際供應(yīng)量增加，④排除；故本題答案選A。

3．繼微信提現(xiàn)收取手續(xù)費(fèi)后，自2016年10月12日起，支付寶對個(gè)人用戶超出免費(fèi)額度的提現(xiàn)收取0.1%的服務(wù)費(fèi)。對此，說法合理的是(C)①支付寶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，應(yīng)該收取相應(yīng)費(fèi)用 ②支付寶運(yùn)營成本提升，收費(fèi)是合理行為 ③支付寶提現(xiàn)服務(wù)屬于無形商品，是價(jià)值與使用價(jià)值的統(tǒng)一 ④支付寶提現(xiàn)與銀行轉(zhuǎn)賬是互補(bǔ)的，收費(fèi)不利于銀行發(fā)展

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

[解析] ①錯(cuò)誤，支付寶之前也提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，因此提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)不是其收費(fèi)的原因；④錯(cuò)誤，支付寶提現(xiàn)與銀行轉(zhuǎn)賬不是互補(bǔ)的。故選C。

4．2016年某縣的蘋果大獲豐收，但成熟時(shí)間較往年推遲，錯(cuò)過了國慶節(jié)前上市的最佳時(shí)機(jī)，造成滯銷。后來，在當(dāng)?shù)卣膸椭?，蘋果滯銷問題得到了解決，實(shí)現(xiàn)了“驚險(xiǎn)一躍”。經(jīng)濟(jì)學(xué)之所以把上述過程稱為“驚險(xiǎn)一躍”，是因?yàn)?B)A．貨幣流通手段的作用不易發(fā)揮 B．商品價(jià)值的實(shí)現(xiàn)存在不確定性 C．商品使用價(jià)值很容易被損耗 D．商品價(jià)值難以用貨幣表現(xiàn)

[解析] 商品生產(chǎn)者讓渡商品的使用價(jià)值，獲得商品的價(jià)值，才能生存和發(fā)展，但受到市場供求、競爭等因素的影響，商品價(jià)值的實(shí)現(xiàn)存在不確定性，被故稱為“驚險(xiǎn)一躍”，B與題意相符；貨幣流通手段的作用易發(fā)揮，A錯(cuò)誤；并非所有商品使用價(jià)值都容易被損耗，C說法過于絕對；在貨幣產(chǎn)生以后，商品的價(jià)值都由貨幣來表現(xiàn)，價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，D錯(cuò)誤。故本題選B。

5．貨幣在商品流通中起著重要作用。下列對貨幣的認(rèn)識正確的是(D)A．貨幣只有流通手段的職能 B．貨幣就是金銀，金銀就是貨幣 C．有商品交換就有貨幣 D．貨幣能表現(xiàn)一切商品的價(jià)值

[解析] 貨幣具有多種職能，A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)說法絕對化；貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，C項(xiàng)錯(cuò)誤；由貨幣的含義可以看出，D項(xiàng)正確地表達(dá)了貨幣的作用。

二、非選擇題

6．材料一 在“商品—貨幣—商品”的流通過程中，“商品—貨幣”階段的變化既重要又困難，“是商品的驚險(xiǎn)的跳躍”。這個(gè)“跳躍”如果不成功，摔壞的不是商品，而是商品所有者。

材料二 目前農(nóng)村食品市場突出問題多發(fā)、高發(fā)的態(tài)勢令人憂慮，主要表現(xiàn)為制售假冒偽劣食品行為和“五無”食品在農(nóng)村食品市場屢打不絕，非法添加非食用物質(zhì)、經(jīng)營過期變質(zhì)食品、經(jīng)營條件不符合要求、食品及原料來源不合法、消費(fèi)者食品安全意識淡薄等問題依然存在。為此，我國多次部署在全國范圍內(nèi)集中開展農(nóng)村食品市場專項(xiàng)整治行動(dòng)，以構(gòu)建安全有序的農(nóng)村食品市場環(huán)境。

聯(lián)系材料，依據(jù)商品的相關(guān)知識，談?wù)勅绾尾拍軐?shí)現(xiàn)“商品—貨幣”的驚險(xiǎn)“跳躍”，并說明國家開展農(nóng)村食品市場“四打擊四規(guī)范”專項(xiàng)整治行動(dòng)的意義。

[答案] 商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，具有價(jià)值和使用價(jià)值兩個(gè)基本屬性。其中使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者，人們購買商品，首先是因?yàn)樗鼈兡軡M足人們的某種需要，具有使用價(jià)值。要實(shí)現(xiàn)“商品—貨幣”的驚險(xiǎn)“跳躍”，就需要商品生產(chǎn)者為購買者著想，生產(chǎn)適銷對路、質(zhì)量上乘的商品。

意義：不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的食品不具有相應(yīng)的使用價(jià)值，不僅不能滿足消費(fèi)者的需要，而且對消費(fèi)者的生命健康構(gòu)成威脅，因此不能作為商品用于交換。國家開展農(nóng)村食品市場“四打擊四規(guī)范”專項(xiàng)整治行動(dòng)，有利于保障食品質(zhì)量，既保障了人民群眾的食品安全，又有利于實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)的目的，最終促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

[解析] 本題主要考查商品的基本屬性及其之間的關(guān)系。解題時(shí)，首先要審清設(shè)問要求，第一小問要求根據(jù)商品的相關(guān)知識回答，如何實(shí)現(xiàn)“商品—貨幣”的驚險(xiǎn)“跳躍”，可聯(lián)系商品的概念、基本屬性等知識展開分析。第二小問，談開展農(nóng)村食品市場“四打擊四規(guī)范”專項(xiàng)整治行動(dòng)的意義，也必須根據(jù)商品的有關(guān)知識展開，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)需要，把握住“提高商品的使用價(jià)值(質(zhì)量)”這一核心觀點(diǎn)深入分析。

創(chuàng) 新 拓 展

一、選擇題

1．微信支付只需在微信中關(guān)聯(lián)一張銀行卡，并完成身份認(rèn)證，即可將裝有微信APP的智能手機(jī) 變成一個(gè)全能錢包，無需任何刷卡步驟即可完成支付，購買合作商戶的商品及服務(wù)。與傳統(tǒng)的線下支付相比，微信支付(B)A．改變貨幣本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)直接交換 B．創(chuàng)新服務(wù)模式，方便購物消費(fèi) C．保證賬戶安全，提高運(yùn)營效率 D．減少現(xiàn)金使用，防止通貨膨脹

[解析] 與傳統(tǒng)的線下支付相比，微信支付創(chuàng)新了服務(wù)模式，方便了購物消費(fèi)，B符合題意入選；在微信支付的條件下，貨幣的本質(zhì)依然是一般等價(jià)物，A說法錯(cuò)誤；微信支付并不能保證賬戶安全，也不能提高運(yùn)營效率，C說法不符合題意；微信支付能減少現(xiàn)金的使用，但不能防止通貨膨脹，D說法錯(cuò)誤。故選B。

2．錯(cuò)幣是指在印刷過程中出現(xiàn)差錯(cuò)的紙幣，一般是指漏印、錯(cuò)位、印偏、水印移位等。某人手中持有多張錯(cuò)幣，銀行稱可等值兌換。但也有收藏愛好者愿意以高出紙幣面值多倍的價(jià)格進(jìn)行收購。這說明(B)A．錯(cuò)幣的購買力是由其收藏價(jià)值決定的 B．錯(cuò)幣的有用性對其市場價(jià)格產(chǎn)生影響 C．錯(cuò)幣不是真幣，因而不具有使用價(jià)值

D．錯(cuò)幣是紀(jì)念幣，具有較高的紀(jì)念價(jià)值

[解析] A錯(cuò)誤，貨幣的購買力由市場決定，不是由其收藏價(jià)值決定的；C錯(cuò)誤，錯(cuò)幣也有一定的實(shí)用價(jià)值；D錯(cuò)誤，錯(cuò)幣不是紀(jì)念幣。故選B。

3．“夫珠玉金銀，饑不可食，寒不可衣”，但人們還是喜歡金銀。這表明金銀作為貨幣(C)A．體積小、價(jià)值大、便于保存 B．是由國家發(fā)行并強(qiáng)制使用

C．本質(zhì)是一般等價(jià)物

D．是財(cái)富的唯一象征

[解析] 人們之所以喜歡金銀，是因?yàn)榻疸y固定地充當(dāng)一般等價(jià)物，能與其他一切商品相交換。故選C項(xiàng)。

4．2016年10月6日，李克強(qiáng)總理在金融企業(yè)座談會(huì)上指出，我國貨幣池子里的水不少，但向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)傳導(dǎo)仍存在不少體制機(jī)制障礙，對此靠大水漫灌無濟(jì)于事。由此，應(yīng)這樣理解國家貨幣政策(D)①國家發(fā)行貨幣要考慮商品價(jià)格總額和貨幣流通速度 ②增發(fā)貨幣不一定解決所有領(lǐng)域貨幣供應(yīng)不足的問題 ③國家應(yīng)根據(jù)貨幣的總體供應(yīng)狀況決定是否增發(fā)貨幣 ④國家發(fā)行貨幣既要考慮總量，又要考慮貨幣的流向 A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

[解析] 我國貨幣池子里的水不少，但向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)傳導(dǎo)仍存在不少體制機(jī)制障礙，這表明增發(fā)貨幣不一定解決所有領(lǐng)域貨幣供應(yīng)不足的問題，同時(shí)也說明國家發(fā)行貨幣既要考慮總量，又要考慮貨幣的流向，故②④與題意相符；①本身正確，但材料未體現(xiàn)，故排除①；“我國貨幣池子里的水不少”“靠大水漫灌無濟(jì)于事”這體現(xiàn)的不是增發(fā)貨幣的問題，而是貨幣的流向和精準(zhǔn)供應(yīng)問題，故③與題意不符。故選D。

5．一般而言，解決主權(quán)債務(wù)危機(jī)的最基本和最可靠的途徑是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。然而，國家用通貨膨脹的方式“賴賬”，是一種“公認(rèn)的”隱蔽賴賬的方法。國家可以用通貨膨脹的方法“賴賬”，說明通貨膨脹可以(D)①減少國家債務(wù)的利息 ②減少國家所要償還債務(wù)的額度

③提高國家償還債務(wù)的能力 ④使國家債務(wù)所代表的實(shí)際財(cái)富“縮水” A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

[解析] 通貨膨脹是指經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中出現(xiàn)的全面的、持續(xù)的物價(jià)上漲的現(xiàn)象，其實(shí)質(zhì)是社會(huì)總需求大于社會(huì)總供給。紙幣發(fā)行量超過了流通中實(shí)際所需要的數(shù)量，是其主要原因之一。物價(jià)上漲會(huì)導(dǎo)致購買力普遍下降。因此在通貨膨脹情況下，會(huì)提高國家償還債務(wù)的能力，同時(shí)紙幣貶值使國家債務(wù)所代表的實(shí)際財(cái)富“縮水”，③④正確；國家償還債務(wù)的額度依然不變，而國家債務(wù)的利息與國債利率有直接的關(guān)系，與通貨膨脹無關(guān)，所以①②錯(cuò)誤。故選D。

6．蘋果CEO 喬布斯說過，消費(fèi)者不是愛買便宜的商品，而是喜歡占便宜。這一觀點(diǎn)蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)生活道理是(D)A．商品價(jià)格的高低受供求關(guān)系影響 B．商品價(jià)格的高低反映商品質(zhì)量的優(yōu)劣 C．人們選擇商品時(shí)關(guān)注的是商品的有用性

D．人們選擇商品時(shí)關(guān)注的是使用價(jià)值與價(jià)值的統(tǒng)一

[解析] 消費(fèi)者喜歡占便宜說明人們選擇商品時(shí)要關(guān)注商品的性價(jià)比，希望買到物美價(jià)廉的商品，說明人們不僅關(guān)注商品的使用價(jià)值，還關(guān)注商品的價(jià)值，選D。A和B與題意無關(guān)；C錯(cuò)誤，商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體，人們選擇商品關(guān)注的不僅僅是使用價(jià)值，還關(guān)注商品的價(jià)值。

7．人民幣收藏是當(dāng)前一個(gè)比較熱門的話題。老王前不久花了20萬元收藏了我國發(fā)行的、現(xiàn)已經(jīng)強(qiáng)制退出了流通領(lǐng)域的第二套人民幣，其中有面額為10元、5元、2元、1元、5毛、2毛、1毛、5分、2分、1分各一張，合計(jì)面額為18.88元。關(guān)于人民幣收藏，下列說法正確的是(D)A．被收藏的人民幣的本質(zhì)已經(jīng)成為了收藏品 B．被收藏的人民幣仍然能充當(dāng)一般等價(jià)物

C．物以稀為貴，被收藏人民幣由于市場供應(yīng)量少，決定其價(jià)格高 D．被收藏人民幣已經(jīng)退出了流通領(lǐng)域，不能再用于購買商品

[解析] 人民幣被收藏前后的本質(zhì)沒變，A項(xiàng)不選；被收藏人民幣已經(jīng)退出流通領(lǐng)域，因而不能再充當(dāng)一般等價(jià)物，B項(xiàng)不選；供求不決定價(jià)格，市場供應(yīng)量少?zèng)Q定其價(jià)格高的說法錯(cuò)誤，C項(xiàng)不選；被收藏人民幣已退出了流通領(lǐng)域，不能再用于購買商品，故選D。

二、非選擇題

8．某校高一(2)班學(xué)生就我國的法定貨幣——人民幣的有關(guān)問題進(jìn)行了一次討論活動(dòng)。同學(xué)甲：在當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)生活中，商品生產(chǎn)者經(jīng)常要出售自己的商品換取人民幣，再用人民幣去購買自己所需要的商品。

同學(xué)乙：人民幣的作用這么大，國家可以多發(fā)行一些人民幣來滿足人們的需要，解決我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中資金不足的問題。

同學(xué)丙：人民幣發(fā)行多了不好，容易引起通貨膨脹，因此，人民幣發(fā)行越少越好。針對上述問題，請你與同學(xué)們一起探討：(1)人民幣為什么能購買商品？(2)請你對同學(xué)乙和丙的觀點(diǎn)進(jìn)行評析。

[答案](1)人民幣是由我國發(fā)行并強(qiáng)制使用的，能在市場上執(zhí)行貨幣流通手段的職能，在商品交換中起媒介作用。所以持有人民幣就能購買自己所需要的其他商品，人民幣的這種作用是受國家法律保護(hù)的。

(2)國家有權(quán)發(fā)行人民幣，但不能隨意發(fā)行。它的供應(yīng)量受貨幣發(fā)行規(guī)律的制約，如果人民幣的供應(yīng)量超過流通中所需要的貨幣量，就會(huì)引發(fā)人民幣貶值，物價(jià)上漲，出現(xiàn)通貨膨脹。這樣不僅不能增加社會(huì)財(cái)富，而且還會(huì)影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民的生活。如果人民幣發(fā)行太少，就會(huì)使一部分商品不能售出，同樣會(huì)影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民的生活。因此，人民幣的供應(yīng)量既不是越多越好，也不是越少越好，而要遵循貨幣流通規(guī)律。乙、丙兩位同學(xué)的觀點(diǎn)都是片面的。

第二篇：2015高中政治 第1單元 第1課 第1框 體味文化教案 新人教版必修3

2015高中政治 第1單元 第1課 第1框 體味文化教案 新人教版必

修3 【本框教材分析】 一、三維目標(biāo) 1.知識與能力（1）知識目標(biāo)

◆ 識記文化的概念；

◆ 理解文化的內(nèi)涵及特征；理解文化作為一種社會(huì)精神力量對社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的深刻影響。

（2）能力目標(biāo)

◆ 通過全面、準(zhǔn)確理解文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)全面分析問題的能力； 2.過程與方法

教學(xué)過程以情景導(dǎo)析，并要求學(xué)生自主思考、討論、合作探究。綜合運(yùn)用情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動(dòng)啟發(fā)法。

本課內(nèi)容從文化“萬花筒”入手，從具體到抽象，由淺入深，剖析文化的內(nèi)涵，探究文化的作用。學(xué)生通過自己的生活體驗(yàn)，形成對文化的基本認(rèn)識，以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的文化觀，激發(fā)學(xué)生建設(shè)社會(huì)主義精神文明的熱情。

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的方法，感悟文化現(xiàn)象，理解文化內(nèi)涵，分析文化的作用，增強(qiáng)文化學(xué)習(xí)的自覺性。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

過觀察不同區(qū)域、不同人群和不同階層的文化生活，體察廣大人民的文化需求，關(guān)注人民群眾文化生活的質(zhì)量和水平，領(lǐng)悟文化與社會(huì)生活之間的緊密關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生積極參與文化生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

文化的內(nèi)涵——“文化是什么”

三、教學(xué)難點(diǎn)

文化的作用——“文化的力量”

四、教學(xué)建議

新課標(biāo)的實(shí)行最大的特點(diǎn)是增加了許多舊教材所沒有的綜合探究活動(dòng)，作為一線教師，應(yīng)該在課堂教學(xué)中實(shí)踐新課程改革的教育理念，實(shí)踐探究式教學(xué)在高中思想政治課中的運(yùn)用。一個(gè)成功的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是在以學(xué)生發(fā)展為中心的現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的教學(xué)藍(lán)圖。

在初中階段，學(xué)生對文化就有了初步的了解，但是缺乏對文化內(nèi)涵的深刻認(rèn)識，對文化的意義、作用還不了解。因此在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生從日常生活中經(jīng)歷收集、整理信息的過程，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去感悟，再提煉，從而理解文化的內(nèi)涵和作用。

使用啟發(fā)式教學(xué)法提出“文化是什么”的問題，讓學(xué)生從最常見的文化現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)、思考，激發(fā)學(xué)生對文化生活的興趣；運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的原則，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊實(shí)際和自己的生活體驗(yàn)，加深對文化及其特色的理解。

【新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)】

導(dǎo)入一：探究導(dǎo)入

探究活動(dòng)：北京城歷史久遠(yuǎn)，早在三千多年前，這塊土地上就出現(xiàn)了土城。元、明、清三朝以來，北京更是貴為“國都”。六百年的皇城史使現(xiàn)代的北京城彌漫著濃厚的文化氣息，也

第三篇：【歷史】課時(shí)作業(yè)：第1課 夏商西周的政治制度(新人教必修一)

【素能提高】

1．（2010年浙江溫州模擬）與宗法制行用于貴族社會(huì)相對應(yīng)，普通民眾僅有名而無姓氏。春秋以前，史料中提到“百姓”，通常是指（）

A.貴族

B.平民

C.官僚

D.諸侯 2．自古以來，我國民間十分重視修訂“家譜”。閱讀下列材料：

材料一 家譜是一種以表譜形式，記載一個(gè)以血緣關(guān)系為主體的家族世系繁衍和重要人物事跡的特殊圖書體裁，是中國特有的文化遺產(chǎn)。流傳至今的家譜至少仍有三萬多種，其內(nèi)容之豐，價(jià)值之高，很值得我們今天去了解與認(rèn)識?！半[惡揚(yáng)善”是修纂家譜的一條基本原則。

材料二 在現(xiàn)代的僑鄉(xiāng)家譜中，都普遍記錄了不同時(shí)代出洋人的姓名……出洋時(shí)間與原因……同故鄉(xiāng)故國的聯(lián)系與貢獻(xiàn)等內(nèi)容。有些還辟有專章、專傳介紹，這就為他們的后裔尋根問祖提供了可靠的根據(jù)，也就更增加了他們對故國故鄉(xiāng)的依戀之情。

有人對福建省的家譜資料進(jìn)行研究，了解到福建移居臺(tái)灣的最早記載是兩宋之交的蘇姓?！瓘挠嘘P(guān)家譜中我們可以了解到移民的人數(shù)、成分、原因，他們的婚姻狀況、分布特點(diǎn)及與大陸的關(guān)系等。

材料三 梁啟超在《中國近三百年學(xué)術(shù)史》中說：“欲考族制組織法，欲考各時(shí)代各地方婚姻平均年齡，平均壽數(shù)，欲考父母兩系遺傳，欲考男女產(chǎn)生兩性比例，欲考出生率與死亡率比較……等等無數(shù)問題，恐除了族譜家譜外，更無他途可以得資料?！睘榇怂岢鰪V收家譜并對家譜進(jìn)行研究。

請回答：

（1）依據(jù)材料一，并結(jié)合所學(xué)知識，簡析我國民間重視修訂“家譜”的主要原因。簡述家譜在中國傳統(tǒng)社會(huì)發(fā)展中的作用。

（2）依據(jù)材料二，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)，分析家譜在當(dāng)今的作用。（3）依據(jù)上述材料，說說如何辯證地看待家譜的學(xué)術(shù)價(jià)值。

第四篇：人教新課標(biāo)必修1精品教案(6 鴻門宴 第1課時(shí))

鴻門宴

從容說課

《鴻門宴》是《史記》的名篇，又是我國古代史傳文學(xué)的典范作品。它描寫的是劉邦、項(xiàng)羽在推翻秦王朝后，為了爭奪農(nóng)民起義軍勝利成果而首次展開的一場驚心動(dòng)魄的政治斗爭。作者以嫻熟的藝術(shù)技巧，塑造了多個(gè)性格鮮明、栩栩如生的人物形象，如項(xiàng)羽、劉邦、范增、項(xiàng)伯等。認(rèn)識這些文學(xué)形象，把握他們的性格特點(diǎn)是學(xué)習(xí)這篇課文的關(guān)鍵。文章還描繪了許多富有戲劇性的難忘場面，情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦。

本文是中學(xué)語文教材中最長的文言文之一，語言現(xiàn)象及詞匯都極為豐富，可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)常用文言特殊句式，常見的實(shí)詞活用現(xiàn)象以及積累文言詞語的良好素材。這是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。

本文為講讀課，文字淺易，故事情節(jié)曲折引人，學(xué)生對這段歷史又比較熟悉，結(jié)合注釋應(yīng)該能讀懂大意，不需要逐句翻譯。因此本文準(zhǔn)備采用表演法、合作學(xué)習(xí)法、歸納法、朗讀法等教學(xué)方法，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們通過自己的努力了解情節(jié)，學(xué)習(xí)字詞句。然后針對學(xué)生的疑難，教師加以點(diǎn)撥、歸納。在此基礎(chǔ)上討論人物形象的塑造。

擬定三課時(shí) 第一課時(shí)：

教學(xué)設(shè)想：簡介作者，聽課文錄音，根據(jù)注釋初步疏通課文內(nèi)容；看課本劇表演，熟悉故事情節(jié)。通過學(xué)生討論“演員”的表演是否到位來分析人物形象。

第二課時(shí)： 教學(xué)設(shè)想：在學(xué)生的點(diǎn)評中，熟悉課文內(nèi)容，把握人物形象，穿插帶講重要字詞、句式。第三課時(shí)：

教學(xué)設(shè)想：總結(jié)寫作特色，自己歸納課文字詞、句式。三維目標(biāo) 知識與技能

1.了解司馬遷與《史記》。

2.學(xué)習(xí)文言字詞句，掌握通假字，歸納多義詞，了解句式的特點(diǎn)。3.分析人物形象，把握人物性格對歷史的影響。過程與方法

1.合作學(xué)習(xí)，了解《史記》的相關(guān)內(nèi)容及故事發(fā)生的背景，把握作品的內(nèi)容，歸納、整理常見的文言字詞和句式。

2.探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)把握人物形象的方法和學(xué)會(huì)初步評價(jià)人物。情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生學(xué)習(xí)了解人物個(gè)性與歷史之間的緊密關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)

積累和歸納常見的文言詞語和句式。教學(xué)難點(diǎn)

在矛盾沖突中把握人物形象。教具準(zhǔn)備

多媒體課件、錄音機(jī) 課時(shí)安排 3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程 ［導(dǎo)入］ 師：《霸王別姬》的故事大家多少有所耳聞，項(xiàng)羽被劉邦打敗，在垓下與自己的愛姬話別，寫下這首楚辭體的詩歌《垓下歌》。它的大意是：自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí)，他認(rèn)為這種局面是“時(shí)不利兮騅不逝”造成的，并非他的過錯(cuò)。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無前的烏騅今天竟不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切：過去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來的毀滅。最后，他走投無路，只有對勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀？”大家一起來讀一下這首詩，感受一下這位悲劇英雄的末路之痛。

【學(xué)生齊讀、理解。】

垓下歌

項(xiàng)羽

力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

師：對于項(xiàng)羽的失敗，歷來眾說紛紜，但鴻門宴是項(xiàng)羽轉(zhuǎn)勝為敗的一個(gè)起點(diǎn)卻是歷史公認(rèn)的事實(shí)。秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陳勝、吳廣起義，劉邦、項(xiàng)羽也起兵江東。項(xiàng)梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”，召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項(xiàng)分南北兩部，合力西擊秦軍，并約定“先入關(guān)中者王之”。劉邦率先入關(guān)破咸陽，退駐霸上。后項(xiàng)羽率軍西來屯軍新豐鴻門，揚(yáng)言同劉邦交戰(zhàn)。公元前206年12月，在新豐鴻門舉行宴會(huì)，課文以項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開。關(guān)于這段歷史，史書多有記載，而我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容來自于司馬遷所著的《史記》。哪位同學(xué)可以幫大家回顧一下關(guān)于作家、著作的一些知識？

生：司馬遷，字子長，西漢夏陽人，偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o(jì)傳體通史，敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約三千年的歷史。共五十二萬六千五百字。全書一百三十篇，包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書。

師：很好，魯迅先生曾對《史記》給予了很高的贊譽(yù)，他怎么說的？ 生：魯迅稱它為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

師：對！這句話意即它既是史學(xué)巨著，又是文學(xué)巨著。所以我們學(xué)習(xí)本文不但是了解這段歷史，還要重點(diǎn)學(xué)習(xí)、賞析作者塑造人物、構(gòu)思精彩的文學(xué)表現(xiàn)手法。接下來我們先聽聽全文的朗讀，一方面注意讀音；另一方面再熟悉一下故事情節(jié)。

［推進(jìn)新課］

創(chuàng)設(shè)氛圍，合作學(xué)習(xí)

【學(xué)生聽全文錄音，教師巡堂。】

師：錄音聽完了，哪位同學(xué)可以把本文要異讀的字點(diǎn)出來？ 生：破音異讀有：沛公欲王關(guān)中（wàng）、道芷陽間行（jiàn）；通假異讀有：距關(guān)，毋．．．內(nèi)諸侯（同“拒”“納”）、要項(xiàng)伯（通“邀”）、令將軍與臣有郤（通“隙”）、愿伯具言臣之．．．不敢倍德也（通“背”）、旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王（通“早”）。．．師：為了將大家更好地帶入故事，更深入地認(rèn)識文中的一個(gè)個(gè)人物形象，我們班的幾位同學(xué)在課前排演了一出《鴻門宴》，請大家一起觀賞。希望在座的能給幾位同學(xué)一些評價(jià)，看誰對自己的角色把握得更準(zhǔn)確?，F(xiàn)在有請幾位演員上場，大家掌聲歡迎。

【學(xué)生表演?！?師：很好，大家再次掌聲鼓勵(lì)！【學(xué)生鼓掌。】

師：剛才的表演很精彩，相信大家對故事情節(jié)更加清楚了。整個(gè)故事有張有弛，跌宕起伏。哪位同學(xué)來說說自己覺得最為精彩的部分？

生：我覺得劉邦定計(jì)一節(jié)非常精彩。劉邦在緊急情況之下，急中生智，以拉攏項(xiàng)伯為契機(jī)，扭轉(zhuǎn)了自己非常被動(dòng)的處境。

生（另一生）：我最喜歡鴻門宴上的緊張暗斗。因?yàn)樗麨檠鐣?huì)，實(shí)際上處處暗藏殺機(jī)，氣氛非常緊張。在這場宴會(huì)上，幾次刺殺幾近得手，但又總是在半路上殺出個(gè)程咬金，令人冒一身冷汗。

師：的確如此，宴會(huì)上的幾番交戰(zhàn)被司馬遷寫得游刃有余，三起三落，扣人心弦。現(xiàn)在我們用一個(gè)曲線圖來更為詳細(xì)地描繪一下，曲線我已經(jīng)畫好，請一位同學(xué)到黑板上了用四字短語分別概括這幾個(gè)情節(jié)。

生：我來。

【一生填寫，其他人思考?！?/p>

師：很好！宴會(huì)上，從“范增舉玦”以示殺掉劉邦到“項(xiàng)羽不應(yīng)”是第一回合；從“項(xiàng)莊舞劍”借機(jī)行刺到“項(xiàng)伯翼蔽”保護(hù)劉邦是第二回合；再從“樊噲闖帳”到“項(xiàng)王款待”是第三個(gè)回合。每一回合精彩紛呈，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的人物也便躍然紙上。下面請大家以四人小組為單位，結(jié)合課文內(nèi)容對剛才的表演進(jìn)行點(diǎn)評。剩下的10分鐘請各組準(zhǔn)備好發(fā)言稿，下節(jié)課發(fā)言。

課堂小結(jié) 師：本節(jié)課我們主要是了解了本文的相關(guān)文學(xué)知識和把握了故事的情節(jié)，下節(jié)課我們再來重點(diǎn)賞析人物形象。

布置作業(yè)

師：今天的作業(yè)是完成書面翻譯！板書設(shè)計(jì)

鴻門宴

項(xiàng) 帳 項(xiàng) 劍 玦 項(xiàng) 王伯 闖 舞 舉 羽 款噲 不 莊 翼 增 項(xiàng) 蔽 應(yīng) 范 樊 待

第五篇：岳麓版歷史必修一第1課教學(xué)案

第1課夏商制度與西周封建

【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識中國早期政治制度的特點(diǎn)?！究荚嚧缶V】 商周時(shí)期的政治制度

【教學(xué)重點(diǎn)】宗法制與分封制的基本內(nèi)容及其影響 【教學(xué)難點(diǎn)】分析中國早期政治制度的特點(diǎn)

【課前自主預(yù)習(xí)區(qū)】

一、夏商政治制度

1．夏朝：出現(xiàn)公共權(quán)力；出現(xiàn) 2．商朝：內(nèi)外服制度

（1）內(nèi)服：。外服：。

（2）商王在不同程度上具有支配的實(shí)際權(quán)力。商王對的控制力是有限的。有很大的自主權(quán)。

（3）商朝彌漫著神權(quán)色彩。商王通過。

二、西周政治制度(一)分封制

1．目的：為鞏固對全國的統(tǒng)治。2．內(nèi)容：

（1）是國家的最高統(tǒng)治者，是周王的直接駐地。

（2）對象：是分封的主體，還包括、以及等。（3）內(nèi)容：是土地和人口，主要是土地。

（4）周王與諸侯的關(guān)系：西周各諸侯國與王室的關(guān)系比較密切，關(guān)系更加明確。各諸侯國必須承認(rèn)周王權(quán)威，承擔(dān)各種義務(wù)（服從命令、隨從作戰(zhàn)、定期朝覲、交納貢賦）。3．影響：

（1）通過分封，周人的勢力范圍不斷擴(kuò)大。

（2）周王確立了的地位，統(tǒng)治效果得到加強(qiáng)。

（3）分封制使西周貴族集團(tuán)形成了“----------”的等級序列。（4）弊端：地方勢力強(qiáng)大，影響了周王權(quán)力的集中，后導(dǎo)致國家分裂。

（二）宗法制 1．目的：

鞏固形成的統(tǒng)治秩序。解決貴族之間在、和的矛盾。2．內(nèi)容：

（1）確立嚴(yán)格的體系。實(shí)行。

（2）傳宗繼統(tǒng)，稱為大宗，嫡長子的為小宗。與小宗的關(guān)系是相對的。3．作用：

（1）確立起一整套、和的分配與繼承制度，保障各級貴族能夠享受“世卿世祿”的特權(quán)。

（2）有利于，防止，強(qiáng)化。即有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。

【動(dòng)腦筋】：宗法制度有什么特點(diǎn)？

（1）最大特點(diǎn)：（2）（3）（4）【思維拓展】宗法制與分封制的關(guān)系：

互為表里，宗法制是分封制的基礎(chǔ)，分封制是宗法制在政治上的體現(xiàn)。其區(qū)別在于，分封制是一種國家的政治制度，宗法制是以家族血緣為基礎(chǔ)的政治制度。(三)禮樂制度：

三、中國早期政治制度的特點(diǎn) 1.神權(quán)與王權(quán)結(jié)合。（祭祀、占卜）

2．家庭血緣關(guān)系和國家政治權(quán)力相結(jié)合。（宗法制）3．最高統(tǒng)治集團(tuán)尚末實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中。（諸侯國有一定的統(tǒng)治權(quán)）4．嚴(yán)格的等級制度。

5.世卿世祿制的貴族政治。

【課堂展示探究區(qū)】

【走進(jìn)高考】 1．（08上海歷史，A組1）“封建親戚，以藩屏周?！边@句話指的是（）A.分封制B.井田制C.郡縣制D.行省制 2．（2009全國文綜一）古人在分析姓氏起源時(shí)說：“氏于國，則齊魯秦吳……氏于字，則盂孫叔孫；氏于居，則東門北郭?！庇纱送普?，司馬、司徒等姓氏應(yīng)源自（）A．官名B．爵位C．溢號D．行業(yè) 3．（2010高考廣東文綜12題）在中國古代“家國一體”的社會(huì)中，忠孝觀念源遠(yuǎn)流長，其源頭是（）

A.宗法制B郡縣制C君主專制D中央集權(quán)制 4．（2010年高考湖南文綜24題）西周分封制在中國歷史上影響深遠(yuǎn)。下列省、自治區(qū)中，其簡稱源自西周封國國名的是（）

A．河南、河北B．湖南、湖北C．山東、山西D．廣東、廣西 5．（2011·上海單科·6）在商代，商王和許多邦國首領(lǐng)都稱“王”。不過，商王不僅是本國君長，他還是邦國的（）

A．國主B．領(lǐng)主C．盟主D．君主 6．(2006廣東，26，13分)閱讀下列材料

材料一天子之豆二十有六,諸公十有六,諸侯十有二,上大夫八,下大夫六.(豆:古代盛食器具)----摘自《禮記》

材料二凡進(jìn)食之禮……食居人之左,羹居人之右.(食:干飯類食品;羹:有濃汁的食品)----摘自《禮記》

以飲食之禮,親宗族兄弟.……以饗燕之禮,親四方之賓客.(燕通宴)----摘自《周禮》

材料三羹之有菜者用枝,其無菜者不用枝.(枝;筷子)----摘自《禮記》 材料四考古發(fā)現(xiàn)的戰(zhàn)國以前的餐叉據(jù)王仁湘《飲食與中國文化》

上述材料反映了周人飲食生活的狀況.請由表及里,由此及彼地概述周人飲食生活的信息.(不得直譯

和摘抄原文)(13分)

【課后鞏固反思區(qū)】

一、單選題：

1．西周建立后，周天子分封諸侯國，其中齊國是姜尚（傳說中的姜子牙）的封地，姜尚屬于受封的（）

A．周天子的親屬B．功臣C．先代的貴族D．歸附的部落首領(lǐng) 2.《荀子·儒效篇》記載，周初“立七十一國，姬姓獨(dú)居五十三人”。這說明 ① 周的封國中，周王親屬做諸侯的居多；② 利用血緣紐帶跟分封制度相配合，團(tuán)結(jié)同姓貴族；③ 西周初年民族隔閡嚴(yán)重；④ 利用同姓貴族排斥功臣和先代貴族。（）A．①②B．①②④C．③④D．①④

3.依據(jù)西周的禮制，天子殉葬用九鼎，諸侯七個(gè)，在春秋時(shí)期諸侯墓中出現(xiàn)九個(gè)鼎的現(xiàn)象，這說明（）

A.貴族生活更加腐化B.當(dāng)時(shí)人們更迷信C.等級秩序遭到破壞D.當(dāng)時(shí)青銅鑄造業(yè)更發(fā)達(dá) 4.對西周宗法制的作用認(rèn)識正確的是 ① 有助于解決貴族之間的各種矛盾 ② 鞏固了分封制形成的統(tǒng)治秩序 ③ 有利于凝聚宗族，防止內(nèi)部紛爭 ④ 有利于強(qiáng)化王權(quán)，把“國”和“家”密切地結(jié)合在一起 ⑤ 保障了貴族能夠享受“世卿世祿” 的特權(quán)（）A.①②⑤B.①③⑤C.②③④⑤D.①②③④⑤

5．宗法制是西周政治制度的重要組成部分。在西周的封國。魯國的宗法體系中，處于大宗地位的（）

A.周王B.魯國國君C.卿大夫D.士 6．《左傳·僖公二十四年》記載：“趙姬請逆盾與其母……以盾為才，固請于公，以為嫡子，而使其三子下之?！庇帧断骞辍酚涊d：“季武子無適子（嫡子），公彌長，而愛悼子，欲立之。” 《孔子家語·曲禮公西赤問》：“公儀仲子嫡子死而立其弟?！辈牧仙婕暗恼沃贫仁牵ǎ〢．分封制度B．宗法制度C．郡縣制度D．監(jiān)察制度(03上海歷史2)據(jù)史書記載，奄國(今山東曲阜)曾隨武庚叛周。平叛后，成王封周公長子伯禽于奄國稱魯，并轄“殷民六族”?！耙竺瘛敝福ǎ?/p>

A．夏人后裔B．商代遺民C．周朝百姓D．少數(shù)民族 8.(2006年上海）《荀子·儒效篇》記載：“（周公）兼制天下，立七十一國，姬姓獨(dú)居五十三人?！笨梢娡沼H族是西周分封的主體。這些同姓親族受封時(shí)，周王會(huì)給予他們（）A.封號和耕牛B.土地和耕牛C.土地和人口D.人口和鐵梨近十年來，家譜作為一種歷史文獻(xiàn)，受到了史學(xué)界的高度重視，成為除正史、方志、考古資料以外最重要的資料來源。家譜取得這一地位的最主要原因是它（）A.記載了某一家族興衰榮辱B.能彌補(bǔ)正史缺載方志粗疏的缺陷 C.增加了歷史材料的種類數(shù)量D.能起到凝聚社會(huì)群體力量的作用

10.（2007上海歷史）商鞅一人多姓。史書上說：秦封于商，故號商君。衛(wèi)之諸庶孽公子也，人稱衛(wèi)鞅，姓公孫氏，其祖本姬姓也。其中“商”姓來源于（）

A．自然的崇拜B．所在地方的地名C．母親的族姓D．因功得到的封地

二、非選擇題

11制度創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)重要表現(xiàn)。閱讀下列有關(guān)我國古代政治制度的材料，回答

問題。(28分)

材料一周文武所封子弟周姓甚眾，然后屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。

——摘自《史記.秦始皇本紀(jì)》

材料二秦有天下，裂都會(huì)而為郡邑，廢侯衛(wèi)而為守宰，據(jù)天下之雄圖，都六合之上游，攝制四海，運(yùn)于掌握之內(nèi)，此其所以為得也。

——摘自柳宗元《封建論》

材料三本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，遂盡奪藩鎮(zhèn)之權(quán)。兵也收了，財(cái)也收了，賞罰刑政，一切收了，州郡遂日就困弱。靖康之禍，虜騎所過，莫不潰散。

——摘自朱熹《朱子語類》

材料四元朝大政委于中書省。中書省也稱都省，為全國行政中樞，總領(lǐng)各行省，又兼轄“腹里”（中書省直接管轄的地區(qū)）。地方設(shè)行中書省，簡稱“行省”。請回答：

（1）材料一主要敘述了哪一歷史現(xiàn)象？“周天子弗能禁止”的主要原因是什么？（8分）

（2）材料二反映了秦朝建立后地方行政制度有什么變化？作者對于這種變化的基本態(tài)度是什么？（6分）

（3）材料三中“一切收了”具體指哪些措施？作者對此有何看法？（10分）

（4）材料四中的“腹里”指哪些地區(qū)？元朝的中書省與唐朝的中書省有何不同？（4分）

第1課夏商制度與西周封建

【走進(jìn)高考】

1.解析：A.“封建”就是“封邦建國”的意思，“以藩屏周”是“拱衛(wèi)周王室”的意思，因此這句話指的是西周時(shí)期的分封制。2.A 3.A 題眼：“家國一體” 考點(diǎn)：中國古代宗法制

解析：古代宗法制是用父系血緣關(guān)系的親疏來維系政治等級，它保證貴族的特權(quán)地位，有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)；有利于凝聚宗族，“國”“家”結(jié)合起來，強(qiáng)化王權(quán)。答案：A.4.C

[解析]測量目標(biāo)：歷史知識/知道重要的歷史事實(shí)、歷史概念和歷史評價(jià)?？荚噧?nèi)容：分封制。分析：知道各省簡稱，熟悉西周封國，即可解答。選項(xiàng)中各省的簡稱依次是：（豫、冀）（湘、鄂）（魯、晉）（粵、桂）。

5.【解析】C 本題考查商時(shí)期中央和地方的關(guān)系。商實(shí)行內(nèi)外服制，商王控制著支配內(nèi)外服的實(shí)際權(quán)力。故選C項(xiàng)。6.答案：

本題要求考生從兩個(gè)層次回答問題。

第一層次信息：宴飲時(shí)，按身份（等級）分配食品；食具有筷子；食具有叉子；食品的擺放有一定的規(guī)定；食具的使用有一定的規(guī)矩；飲食行為有禮儀要求。（8分）

第二層次信息：飲食之禮起到加強(qiáng)宗教團(tuán)結(jié)，溝通社會(huì)關(guān)系的作用；周代已經(jīng)形成一定的飲食禮俗；飲食禮俗體現(xiàn)了等級有差，貴賤有序的思想。（5分）

【課后鞏固反思區(qū)】

一、選擇題：

1--10.BACCBBBCBD

二、非選擇題：

11.（1）歷史現(xiàn)象：周初實(shí)行分封制，諸侯之間爭戰(zhàn)，周王權(quán)威受到挑戰(zhàn)。(4分)主要原因：諸侯國力量強(qiáng)大后與周王朝抗衡，分封制崩潰。(4分)（2）變化：用郡縣制取代了分封制。(2分)

基本態(tài)度：肯定了郡縣制有利于秦朝的統(tǒng)一。(2分)

（3）措施：中央派文官出任州郡長官，設(shè)通判監(jiān)察； 各州郡的財(cái)賦，自留一小部分，其余由中央掌握；將禁軍劃歸三衙統(tǒng)領(lǐng)，但發(fā)兵權(quán)歸樞密院，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)兵權(quán)與調(diào)兵權(quán)的分離。(8分)看法：防止地方割據(jù)取得了成功。但是導(dǎo)致地方財(cái)政軍事力量削弱（或積貧積弱），造成外族進(jìn)攻時(shí)的失敗。(2分)

（4）腹里：河北、山西、山東。(2分)

不同：唐朝的中書省掌管國家政令的草擬和頒發(fā)；元朝的中書省是全國最高行政機(jī)關(guān)。（2分）