第一篇：2011年濱江區(qū)中小學(xué)音樂教師90學(xué)時集中培訓(xùn)聽課記錄

2011年濱江區(qū)中小學(xué)音樂教師90學(xué)時集中培訓(xùn)聽課記錄

葉子

距離90學(xué)時培訓(xùn)結(jié)束已經(jīng)將要一個月了，不知你是否會經(jīng)常去回味，經(jīng)常在教學(xué)中碰到問題時，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行自我思考，如果會，那么，這次培訓(xùn)對你而言，是很有意義的。如果還沒有這樣做，我建議你不妨這樣去試試，會有意想不到的驚喜！

下面我把自己的培訓(xùn)記錄放在這里，邀請你分享：

8月20日，徐緒標(biāo)老師講授

上課要點：

一、介紹四個全球先進(jìn)的音樂教育體系。

二、介紹世界音樂文化秩序和中國音樂文化秩序。

三、音樂教育哲學(xué)的發(fā)展。

四、如何站在以上三方面體味音樂學(xué)科特征和音樂學(xué)習(xí)心理。

主要內(nèi)容：

高鐵的事讓我們清醒：任何事物都有其自身的規(guī)律，我們要尊重規(guī)律。

研究要分場合，在研究的場合里進(jìn)行研究才有意義。講一些事實是表明個人所言非一己之見，而是是個人所言之憑據(jù)。（廖乃雄教授，上海音樂研究所所長），如德國奧爾夫樂器正付不會高于或低于兩個cent（音高標(biāo)準(zhǔn)），此舉是對孩子的負(fù)責(zé)啊。中國教授李旦娜。

柯達(dá)依更注重歌唱，中國教授楊立梅教授，杜亞雄教授（杭師大）。它是五聲音階（奧爾夫也是五聲音階，中華民族調(diào)式也是五聲音階）。

雷默《音樂教育的哲學(xué)》（審美哲學(xué)），埃略奧特《關(guān)注音樂實踐》（實踐哲學(xué)）斯萬尼克《音樂性地教音樂》（李媛對此的評述），戈登的音樂資質(zhì)（相當(dāng)于我們說的素質(zhì)）教育《循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)從哪里開始》（梁小娟對此的評述）。

音樂是技藝性很強(qiáng)的學(xué)科，所以一定要遵循循序漸進(jìn)和實踐的原則，強(qiáng)化（追求）更好的序列。同時，它又是藝術(shù)，所以還要遵循審美原則。

建議看趙宋光的《音樂教育心理學(xué)概述》、《趙宋光文集》上、下冊。

建議：把國際上先進(jìn)的教育理論和中國的音樂內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行研究。

國際的音樂教育信息對我們很重要。

關(guān)于研究課。

給我的啟示：

1．給了我們信息量和研究精神，提醒我們要拓寬自己的關(guān)注面寬，還提醒我們研究要有尋找牢靠的依據(jù)，要突破一己之見。如今天的主題：音樂學(xué)科特征：要從世界各優(yōu)秀的音樂教學(xué)思想中汲取，并要關(guān)注世界音樂教育思想的發(fā)展（如雷默和他的學(xué)生就告訴了我們：審美很重要，不過要在實踐中審美）。

2．寫論文，不是你文字寫得好，而是你做的好。

3．要會閱讀，閱讀需要清醒需要思考需要比較，需要看少的但一定要好的書。

4．要克服一己之見，不要稍微一看就加上自己的主觀認(rèn)識覺得自己什么都知道，需要再看書再實踐再思考------5．要為建設(shè)好的文化秩序、文化環(huán)境作一些有意義的事情。

6．去了解初中三年級的開課情況和教師教學(xué)情況。

7．尋找吻合現(xiàn)狀的7年級音樂教學(xué)起點。（必先有現(xiàn)狀調(diào)查分析）

8月21日，陳千紅老師講授

講課要點：

歐洲各個不同時期音樂的風(fēng)格特征。

1．巴洛克時期。

2．古典主義時期。3．浪漫主義時期。

4．印象主義時期。

具體內(nèi)容：

一、聽四個作品片段，區(qū)分時期。

每一個時期的音樂都和當(dāng)時社會的崇尚和主流密切相關(guān)

《g小調(diào)賦格》（復(fù)調(diào)、管風(fēng)琴、莊重宗教色彩、主旋律不清晰、色彩單調(diào)、動感炫技）建筑是凝固的音樂、音樂是流動的建筑這句話特別適合巴洛克時期。在高潮上結(jié)束。追求音樂形式。大量的復(fù)調(diào)音樂，也有主調(diào)音樂，主調(diào)音樂是當(dāng)時的時尚（崇尚）。

《第四十交響曲》莫扎特（結(jié)構(gòu)規(guī)整、主旋律清晰、對稱），要揭示內(nèi)涵，引導(dǎo)人們積極崇高向上。是形式和內(nèi)容的完美統(tǒng)一。邏輯性很強(qiáng)。

《第六交響曲》柴科夫斯基（情感深入、表達(dá)細(xì)膩-----）音樂表現(xiàn)內(nèi)容的極端。

《月光》德彪西（色彩感強(qiáng)、光影強(qiáng)----）感覺到此生成、情感到此終結(jié)，不引導(dǎo)你走進(jìn)任何領(lǐng)域，不揭示內(nèi)涵，音樂是音響的綜合，給你聽覺享受。

二、再聽這四個作品片段，并選擇和作品吻合的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞：動感炫技、自由奔放、繁復(fù)華麗、色彩純凈、精致典雅、氣勢宏大、朦朧飄忽、光影空幻、強(qiáng)烈抒情、情感豐富、情緒單調(diào)、情感內(nèi)斂、表象柔美、嚴(yán)謹(jǐn)端莊。

《g小調(diào)賦格》關(guān)鍵詞：繁復(fù)華麗、氣勢宏大、情緒單調(diào)、動感炫技

《第四十交響曲》精致典雅（有裝飾如3331裝飾成533 533 5331但不煩瑣并恰當(dāng)好處、崇尚積極的樂觀的、很有節(jié)制的很有控制的、分寸把握得很得體）、情感內(nèi)斂、嚴(yán)謹(jǐn)端莊。

《第六交響曲》關(guān)鍵詞：強(qiáng)烈抒情、情感豐富（哪怕一句當(dāng)中都有許多的情感起伏）。

《月光》（感覺到此生成、情感到此終結(jié)，不引導(dǎo)你走進(jìn)任何領(lǐng)域，不揭示內(nèi)涵）色彩純凈、光影空幻、朦朧飄忽、表象柔美。

三、剖析各時期音樂風(fēng)格形成的原因。

巴羅克時期：

樂思簡單；

樂器單一（管風(fēng)琴成熟、古鋼琴、簡陋的管弦樂隊）和節(jié)奏型單一和不為樂器寫作品作品可以讓任何樂器演奏等原因造成色彩單

一、力度階梯式或稱塊式進(jìn)行；數(shù)字低音也叫通奏低音使得低聲部非常穩(wěn)定、外聲部很清晰而內(nèi)聲部較模糊。當(dāng)時崇尚科學(xué)，如巴赫的很多作品是為研究而寫，如《十二平均律》、《賦格》，研究樂器也寫了作品。

建議：教學(xué)要給學(xué)生歷史觀，如維瓦爾第的《四季》（大協(xié)奏曲），雖然也是描寫，但遠(yuǎn)不如浪漫的描寫生動，因為他是在那個時期，那個時期的觀念和現(xiàn)狀使得他的描寫在聽?wèi)T生動的現(xiàn)代人耳里并不生動。就如《良宵》是30年代知識分子的快樂，在現(xiàn)在的孩子聽來則可能是哀的了。所以可以通過比較講解給學(xué)生歷史觀。

古典主義時期：

有了很多的對比手段（力度、節(jié)奏、音色、織體、旋律等等）。

表現(xiàn)共性的概括的音樂形象，如崇高的、快樂的、積極的等等。

有這樣兩種很重要的音樂進(jìn)行方式：

1．重要的樂思（陳述性樂句）往往采用旋律對話式的，很多時候采用模進(jìn)手法，前一句問，后一句答，形成呼應(yīng)。經(jīng)過性樂句有非常強(qiáng)烈的動感，緊接著的又是一個新的樂思進(jìn)來。并且，重要的樂思都會進(jìn)行重復(fù)。

2．展開很重要。

對音樂形式的探索在這個時期也很重要。

出現(xiàn)了交響曲這一體裁，有了奏鳴曲式。

邏輯性很強(qiáng)，如1、2、3法則，如問答句，如奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。聆聽莫扎特《g小調(diào)弦樂小夜曲》、貝多芬的《小步舞曲》

浪漫主義時期：

在音樂形式上一脈相承了古典主義時期，并對其進(jìn)行了發(fā)展。塑造鮮明的音樂形象是這一時期音樂的主要特征。偏愛自然。民族特色。

出現(xiàn)了大量的藝術(shù)歌曲（歌詞來自詩歌、用聲樂的形式表達(dá)音樂形象所以要專業(yè)演員演唱所以、鋼琴伴奏和聲樂旋律密不可分），聆聽舒伯特《魔王》（鋼琴伴奏連續(xù)的三連音伴奏音型和一條陰森的旋律制造了緊張恐怖的氣氛；魔王的旋律充滿誘惑、音色魅惑、力度飄渺；）

8月22日陳千紅老師講授

講課要點：

體態(tài)律動的設(shè)計和運用。

1．復(fù)習(xí)各時期音樂風(fēng)格。

2．體態(tài)律動的設(shè)計。體態(tài)律動依據(jù)是人一些本能的運用規(guī)律和音樂的契合，讓身體參與音樂工作，發(fā)現(xiàn)通過此可以讓學(xué)生參與音樂活動獲得音樂認(rèn)識并進(jìn)行音樂表現(xiàn)。

3．大家聆聽音樂一起律動。4．分析這樣設(shè)計體態(tài)律動的理由（把昨天的課結(jié)合起來）。

5．在教學(xué)中的運用。

6．設(shè)計的原則：律動的設(shè)計基于教師的音樂感受和教師的音樂教學(xué)期望。設(shè)計的動作最好是學(xué)生本能就能做好的，不要對聽音樂分心，而要為更專心聆聽服務(wù)。

主要內(nèi)容：

律動實踐。

（一）柴科夫斯基《第六交響曲》第一樂章主題律動練習(xí)。

1．作深呼吸和平靜呼吸的練習(xí)，體會異同。

2．聆聽“柴六”第一樂章主題，隨音樂作呼吸練習(xí)。

3．在音樂中進(jìn)行律動。

4．寫律動感受。

（二）貝多芬《土耳其進(jìn)行曲》律動練習(xí)（古典主義時期）。

1．聆聽貝多芬《土耳其進(jìn)行曲》。分析：情緒歡快---，因為：節(jié)奏、速度、音色------2．跟著教師設(shè)計的點頭律動進(jìn)行聽音樂律動。3．再做一遍。

4．分析老師為什么這樣設(shè)計。（關(guān)注了音樂形式、音樂材料和音樂情趣）。

（三）巴赫《小步舞曲》。

1．聆聽音樂，學(xué)員自己設(shè)計律動。

2．大家評價。

3．跟老師設(shè)計的律動做。

4．分析這樣設(shè)計的原因。

5．在老師設(shè)計的律動動作的提醒下學(xué)員產(chǎn)生靈感進(jìn)行表現(xiàn)，大家評價。

（四）圣桑《水族管》

1．全班分組橫三列排，面對面呼應(yīng)著律動，要有交流。

2．分組律動。

3．剖析動作與音樂的關(guān)系。

4．討論如何以律動引導(dǎo)學(xué)生。

（五）柴科夫斯基《第六交響曲》第一樂章主題律動設(shè)計。

1．聆聽并獨立設(shè)計。2．個別表現(xiàn)，并相互對話（提建議并相互商榷著）。

3．提出律動設(shè)計前需要理性分析并作些記錄。

8月23日

單森權(quán)老師

上課要點：

如何以達(dá)爾克羅滋“即興創(chuàng)作”的教學(xué)思想利用鋼琴培養(yǎng)學(xué)生音樂能力

一、音樂教師和音樂課的關(guān)系。

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二、鋼琴和音樂課的關(guān)系。

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三、音樂教師是音樂的代言人、是學(xué)生的引路人。

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四、從聽音樂開始：

1．聽音樂找規(guī)律（結(jié)構(gòu)、重復(fù)、節(jié)奏、樂器------）

2．再聽，請關(guān)注裝飾音，有什么規(guī)律。4．細(xì)致品嘗音樂當(dāng)中的規(guī)律。

五、教師要用鋼琴揭示這些規(guī)律，那么如何用鋼琴來揭示這些規(guī)律？

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六、鋼琴的構(gòu)造與音色。

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七、用鋼琴模仿音效。

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八、如何利用鋼琴培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力。

（一）培養(yǎng)守恒能力和力度感應(yīng)能力。

（二）培養(yǎng)對節(jié)奏的記憶能力、追憶能力、分離能力。

節(jié)奏卡農(nóng)------

（三）培養(yǎng)多聲部旋律的感受力。

（四）培養(yǎng)和弦敏感性。（拍手活動參與，和弦轉(zhuǎn)變時拍重）

（五）培養(yǎng)和聲的色彩感。（舉例：一級和弦、四級和弦、五級和弦的轉(zhuǎn)化《平安夜》、《哦，蘇姍娜》）。

（六）培養(yǎng)節(jié)拍敏感性。（舉例：非洲歌曲《阿伊亞》節(jié)拍6+7；另一首非洲歌曲節(jié)拍3+2、6+7、7+6+5）

（七）培養(yǎng)和聲音程演唱能力。（舉例：音階疊唱：***21，越慢和聲感覺越好）。

（八）培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力。（舉例：跟鋼琴旋律進(jìn)行即興模唱：倍擴(kuò)唱、倍縮唱、逆向唱、改變第幾個音唱-------旋律接龍如魚咬尾）

九、用樂隊思維用鋼琴。

（一）鋼琴=吉他，想象用鋼琴在演奏吉他。舉例：《星》

（二）鋼琴=鄉(xiāng)村樂隊，想象用鋼琴在演奏鄉(xiāng)村樂隊------舉例：《鄉(xiāng)村路帶我回家》。

（二）鋼琴=電影配樂，想象用鋼琴在為電影配樂------《I will follow him.f4v)(修女也瘋狂)。

音樂教師要用好鋼琴，讓鋼琴成為音樂課一道亮麗的風(fēng)景線。

如何利用鋼琴演奏增強(qiáng)歌唱教學(xué)效率和美感

一、鋼琴的即興演奏。

是鋼琴技術(shù)和音樂處理技術(shù)的結(jié)合。

（一）演奏實踐，舉例：《故鄉(xiāng)的親人》：彈奏主旋律——一人彈奏主旋律，其他學(xué)員聽著旋律以手勢表示和弦進(jìn)行——一學(xué)員上來彈奏和弦——討論不足再討論需要運用到了哪些鋼琴技術(shù)和音樂處理技術(shù)——分聲部唱和弦的第一個音。

（二）教師對和弦的三種位置（一式、二式、三式）進(jìn)行講解，然后學(xué)員進(jìn)行實踐。

（三）影響鋼琴即興演奏美感的三大因素。

（四）常用織體（音型）

二、設(shè)計織體的原則

1．要根據(jù)作品風(fēng)格、特征設(shè)計。

2．織體要有層次。

3．織體要有對比。

4．織體要有相對的穩(wěn)定性。

5．織體用雙音和弦能夠產(chǎn)生一些“重音”。

6．織體安靜，音樂也就安靜，或反之。

7．織體要與音樂相配套：音樂一般是這樣的：我來了（陳述）——展開——走了或回來了。

三、和聲的作用和設(shè)計。

（一）舉例《傳奇》進(jìn)行實踐。

1．大家哼唱《傳奇》旋律。

2．用和聲襯托哼唱，比較不同效果。

3．探究和聲作用：陳述時穩(wěn)定、發(fā)展時推動------即，也和和弦一樣要與音樂相配套。

（二）舉例《小星星》進(jìn)行實踐。

1．嘗試為旋律配置和聲。

2．如何突破常規(guī)的配置，營造有新意的美感。

4．在這樣的設(shè)計里歌唱。

（三）舉例《雪絨花》進(jìn)行實踐。

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（四）通過鋼琴伴奏不斷地突破學(xué)生的審美疲勞，達(dá)到吸引學(xué)生。

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（五）低音的作用。

以《搖籃曲》為例------8月24日

李文軍老師

上課要點：

一、蒙古族傳統(tǒng)音樂文化。

（一）宗教祭祀音樂。

（二）民間音樂。

（三）宮廷音樂。

二、漢族傳統(tǒng)音樂文化。

主要內(nèi)容：

一、蒙古族傳統(tǒng)音樂文化。

（一）宗教祭祀音樂。

1．薩滿音樂------2．

佛教音樂------3．

伊斯蘭教音樂------元曲是散曲

4．成吉思汗祭祀樂------5．

合撒兒祭祀樂------反應(yīng)了音樂的社會功能。

建議：看《琵琶記》。

（二）民間音樂。

1．民歌。

單聲部民歌：長調(diào)、短調(diào)（抒情短調(diào)、敘事短調(diào)）；多聲部民歌（潮爾道呼麥）------聆聽馬頭琴演奏，體味里邊的韻味（音色），以這樣的音色用“che”和“ao”哼唱《噶達(dá)梅林》。

長調(diào)（是個人抒發(fā)感情的），聆聽《夢中的額吉》，再聆聽合唱《蒙古人》、《八駿贊》。

2．歌舞音樂：儀式性歌舞（安代、呼圖克沁）、娛樂性歌舞（薩布爾丁、哲仁黑、筷子舞）------2．

說唱音樂：烏力格爾（江格爾、格斯?fàn)枺?、英雄史詩、好來?-----3．

器樂音樂：吹奏類、弓弦類、彈撥類、打擊類------(三)蒙古音樂特點。這些特點是由地域等特點造成的，因為音樂是人的一種文化行為，它從觀念中來，由行為落實，由音響呈現(xiàn)。建議看書烏蘭吉《蒙古音樂史》。

節(jié)奏

1．自由的散板節(jié)奏。

2． 馬蹄的律動型。

3．駱駝型的節(jié)奏型，常在三拍子（xx x.x ︱ xx x-︱）、六拍子中強(qiáng)調(diào)第二拍，目的為了搖曳。

旋律

1．旋律進(jìn)入高點以后以級進(jìn)為主。

2．甩音很多。

演唱

1．吐字有阻氣，2．音色粗狂。

3．力度起伏極為細(xì)膩。

（四）實踐練習(xí)。

1．以教材第8冊中《大雁湖》為例，進(jìn)行歌唱練習(xí)。（1）

學(xué)員唱，大家評價，找如何唱出蒙古味道的途徑。

（2）

再唱。

2．以《噶達(dá)梅林》為例進(jìn)行實踐。

二、漢族音樂文化。

1．漢族文化。

2．文人文化。

3．漢族文字的四聲。

4．吟誦。

5．唱詞：〈清明時節(jié)雨紛紛〉。

6．學(xué)唱〈清明時節(jié)雨紛紛〉。

三、蒙古音樂與漢族音樂的比較。

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四、音樂的傳播。

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五、如何進(jìn)行蒙古音樂的教學(xué)。------

8月25日

分三組選擇內(nèi)容，進(jìn)行實踐操作（課堂教學(xué)），教研員葉麗慧老師進(jìn)行巡回，指導(dǎo)老師在實際教學(xué)中如何把培訓(xùn)內(nèi)容和思想進(jìn)行有效運用。

8月26日

上午分組模擬上課、大家交流、教研員梳理

第一組：《新疆是個好地方》二年級

一、律動。

二、呼應(yīng)游戲。

1．教師在鋼琴上彈出節(jié)奏，學(xué)生以鈴鼓模擬。

2．教師在琴上彈奏旋律，學(xué)生在中間穿插節(jié)奏。

3．引出這一節(jié)奏型x x x ︱ x x 4．用其他聲音模擬這一節(jié)奏。

建議：節(jié)奏的連接創(chuàng)編還可以更活躍些。4并沒有增加難度。

三、譜例中找這一節(jié)奏。1．聽伴奏旋律，在這節(jié)奏出現(xiàn)時用鈴鼓敲擊。

2其他拍手。

表揚：站在學(xué)生的層面回答表現(xiàn)。王肖勇拍手。但是教師沒有關(guān)注。

四、教師夸新疆（唱）

注意：教師歌唱音準(zhǔn)、教師的體態(tài)律動。

1．歌詞。

2．念詞。

五、哼唱旋律。

建議：如何唱出那種熱烈奔放沒有路徑，如：高位置、音色

六、改變速度。

建議：從慢到快的過度。

七、突顯附點、切分、長音

建議：缺乏感受和體驗。

八、看跳新疆舞的視頻。

建議：非常的生動，也就是動感的視頻給大家的啟示。

八、邊歌邊舞。

總體感覺：

1．好可愛??！

2．站在學(xué)生層面去思考了。

但

體態(tài)律動和即興創(chuàng)作的想法、做法還不夠開闊。

大家交流

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教研員梳理

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第二組《森林歌聲》

一、初次感受《森林歌聲》

1．教師帶著大家一起律動。

2．說有幾個主題旋律。

3．教師以動作告訴學(xué)生各主題旋律的味道。建議：讓學(xué)生體味闡述。還建議要多變化形式多品味。

二、深入感受

1．再次聽著音樂律動。

2．說感受。

3．唱第一主題，并評價自己唱得輕快嗎？

4．討論怎樣才能唱得輕快？清脆些、跳躍些------5．發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生以口哨表現(xiàn)旋律，請他展示。

6．用lv哼唱。

建議：來三次變化的，既然是關(guān)注了音色，如：第一遍鋼琴、第二遍鋼琴口哨、第三遍歌唱。

三、感受第一主題

1．唱第一主題。

2．如何讓這一主題更加豐富

（1）分小組討論。

注意：要考慮分小組的效率。

（2）各組展示（有節(jié)奏、有音效）建議：設(shè)計還要更巧妙更富有美感。

大家交流

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教研員梳理

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第三組〈新疆之春〉

一、欣賞一段視頻。引出新疆。

二、說說各自對新疆和新疆音樂的認(rèn)識。

三、聆聽三段音樂（小提琴獨奏），聽出哪段是新疆的。為什么？

四、欣賞〈新疆之春〉。

1．初聽，感受情緒和段落。

2．說自己印象最深刻的部分。

3．欣賞第二部分。

（1）唱一唱。

建議：不能就唱一遍，要多唱，要用上單老師的即興伴奏：彈奏單音——加上伴奏——就彈伴奏，并有力度或速度變化。（2）加上跺腳唱。

（3）再聽，要求聽出反復(fù)了幾次，作了什么變化。

建議：給學(xué)生轉(zhuǎn)調(diào)的體驗（高了），教師用鋼琴。

除了感受轉(zhuǎn)調(diào)還有雙音短弓演奏和單音長音演奏的對比。

（4）律動感受。

建議：律動要與前面的分析掛起勾。如：第三遍轉(zhuǎn)調(diào)（高了），所以想站起來。

五、欣賞第一部分

1．聆聽，畫每句的長音。

建議：長音的味道（通過畫長音感受，教師捕捉）

2．圖形譜表現(xiàn)這部分的樂句。

3．與旋律下行模進(jìn)、魚咬尾。

建議：要把音響捕捉和音樂美感充分結(jié)合起來。

五、看視頻欣賞。

要求律動。

建議：安靜聆聽，不要律動。大家交流

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教研員梳理

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下午：杜宏斌老師結(jié)合上午的課例進(jìn)行〈體態(tài)律動和即興創(chuàng)作在我們音樂教學(xué)中的運用〉的觀點報告：

講課概要：

一、我國音樂教育現(xiàn)狀。

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二、國外先進(jìn)音樂教育思想和音樂教育體系概述。

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三、如何把國外先進(jìn)的音樂教育體系和我國的音樂教育現(xiàn)狀進(jìn)行有效結(jié)合。

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四、結(jié)合上午的課例，講述我們在運用中出現(xiàn)的問題及解決措施。

（一）要遵循聽——動作——感受——感覺——分析——讀譜——寫譜——即興創(chuàng)作——（表演）。------

（二）要注意律動和舞蹈的區(qū)別。

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（三）要注意不能面面俱到。

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（四）即興創(chuàng)作要遵循音樂運動規(guī)律和學(xué)生能力發(fā)展規(guī)律。

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（五）要注意提問和學(xué)生的知識積累及心理特征的關(guān)系。

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8月27日

徐緒標(biāo)老師

論文的撰寫

上課要點：

一、對現(xiàn)實的思考。

二、對現(xiàn)狀的認(rèn)識。

三、問題的捕捉。

四、論據(jù)的尋找。

五、論據(jù)的實踐、反思。

六、論文的雛形、修改、成型。

主要內(nèi)容：

一、教育環(huán)境的認(rèn)識、教學(xué)現(xiàn)狀的反思。

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二、論文思維。

授課的徐老師給大家看一些帶來的書和其他實物。

告訴大家：1我所言是有根據(jù)的。2根據(jù)所出是經(jīng)過實踐考驗的。3我所言是在這些根據(jù)上我的思考所得的。

這就是論文思維！

三、論文的格式和意義。

論文是向?qū)I(yè)領(lǐng)域提交的具有研究過程支持的新認(rèn)識的規(guī)范文體形式。

論文必須表述新認(rèn)識。

科學(xué)家和工程師的本質(zhì)區(qū)別就是：工程師可以重復(fù)。新認(rèn)識是有研究過程支持的，不是拍拍腦袋想出來的。

四、讓我們看看醫(yī)學(xué)論文吧。

嚴(yán)謹(jǐn)啊，有大量實踐支持啊（臨床）可不是鬧著玩的。

還告訴學(xué)員：論文是寫給專業(yè)領(lǐng)域看的。

五、看一些例子吧。

告訴我們，所言必須要有依據(jù)，而且是明確的依據(jù)。

六、做論文和做課題的過程一樣。

課題起源——選題過程（研究構(gòu)思——查新檢索——專家咨詢——課題內(nèi)容）——開題報告（課題研究的主要內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)——課題研究的意義——國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與存在問題——研究目標(biāo)和關(guān)鍵問題——研究項目的特色及預(yù)期結(jié)果——實驗方法步驟技術(shù)路線——經(jīng)費概算）——課題設(shè)計與實施（測量評估——實踐步驟——推廣價值）——資料處理與總結(jié)（資料處理——論文總結(jié)）——課題的組織管理（確立協(xié)作分工目標(biāo)——強(qiáng)化組織協(xié)調(diào)工作——加強(qiáng)研究資料管理——合理使用研究經(jīng)費）。

七、論文不求多。

根據(jù)科學(xué)學(xué)的思想得出，論文不能多寫。目前很多論文是沒有必要寫的，是低水平重復(fù)。

論文關(guān)鍵的是要質(zhì)量！

八、關(guān)于論文題目的選擇。

選題無限制，不過要聚焦再聚焦，題目點要小，要確指，并要在同類論文中有區(qū)分，使讀者看了題目感覺就有閱讀的必要。如：《小學(xué)四年級越劇教學(xué)排序研究》，而不要寬泛地確定題目為《淺談越劇進(jìn)課堂》。

選題是關(guān)鍵，選不好接下去就是無效勞動。

九、關(guān)于論文格式及各部分的相關(guān)原則。

摘要：不要遠(yuǎn)起，要直接點本文本人之做法。

關(guān)鍵詞：要從大到小，象音樂教學(xué)、小學(xué)低段、律動、民族內(nèi)容。

引言：是本文內(nèi)容的歷史，就象說律動的就說律動的研究歷史，當(dāng)然需要說代表性的觀點，引言到說了前面的歷史后說到我的的本文觀點和做法為止。

論點：要實有不要虛無有要明確不要模糊。

論述： 包括論據(jù)和論據(jù)的推論，要有根據(jù)，要實在，要合乎邏輯。

我們音樂教師現(xiàn)在存在的最大問題之一就是：論據(jù)貧乏和推理缺乏邏輯。

國際因材調(diào)查。

論據(jù)從哪兒來從調(diào)查中來。

參考文獻(xiàn)：------腳注：------

十、小結(jié)。

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8月28日

上午

楊才裕老師

五分鐘音樂欣賞

講課要點：

一、意義與目的。

保證欣賞時間。

保障欣賞的連續(xù)性。

提高課堂效率。

音樂主題量的積累。

五分鐘能迫使老師少講多聽。

穩(wěn)定課堂情緒，創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，盡快進(jìn)入角色。二、五分鐘音樂欣賞的界定。和語文學(xué)習(xí)的對比

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三、如何操作。

1．習(xí)慣的培養(yǎng)。從無意欣賞到有意欣賞。

2．從有意欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。

3．有意欣賞的作品分析（體裁分析、主題分析、結(jié)構(gòu)的分析、形象分析。四、五分鐘音樂欣賞的課外延伸。

利用校園廣播、全校性活動、大隊部活動等場合進(jìn)行，內(nèi)容和形式豐富------

教師個人檔案的建設(shè)

一、建設(shè)的目的。

1．記錄。

2．促進(jìn)自我認(rèn)識（反省、完善、總結(jié)、提高）

二、意義。

1．與人為善，和諧相處。

2．享受成功，激勵進(jìn)步。3．教學(xué)相長的很好載體。

4．使工作學(xué)習(xí)有條不紊。

5．建檔后帶來的成果。《課堂音樂》、《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測》

6．樂譜積累。

7．積累自己的教案。

三、檔案的內(nèi)容和格式。

1．表格式。

關(guān)于課、成績、論文、隨筆、曲譜、文目錄、學(xué)生成績、好文章等等。

2．文字表述加表格式的。

3．圖文并茂式的。

四、如何建立。

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下午 結(jié)業(yè)典禮

一、組班教師總結(jié)。

1．對這次培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行回顧。2．這些內(nèi)容所承載出的音樂教學(xué)思想和音樂教學(xué)觀進(jìn)行梳理。

3．對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。

二、組班教師對如何進(jìn)行培訓(xùn)延伸進(jìn)行闡述。

1．開學(xué)后如何在平常的課堂教學(xué)中進(jìn)行實踐。

2．布置本學(xué)期區(qū)級教研計劃，告知如何把培訓(xùn)和教研活動結(jié)合。

3．要求學(xué)校音樂教研組活動也要圍繞培訓(xùn)展開，并上交教研計劃。

4．要求每位學(xué)員在2012年7月前能有一堂體現(xiàn)培訓(xùn)后個人教學(xué)能力的優(yōu)質(zhì)課。

5．要求每位學(xué)員在2012年12月前遞交一篇有研究過程、實踐成果的質(zhì)量較高的論文。

三、學(xué)員們自我總結(jié)。

學(xué)員們踴躍發(fā)言，表達(dá)自己的培訓(xùn)心得和收獲。

四、在歌唱中結(jié)束。

學(xué)員們歌唱《讓世界充滿愛的》結(jié)束本次培訓(xùn)。

第二篇：90學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會

教師通過集中工作培訓(xùn)，能有效地認(rèn)清自身的不足，不斷地改進(jìn)教學(xué)的模式，下面給大家分享90學(xué)時集中培訓(xùn)的心得體會，歡迎借鑒！90學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會1

7月6日開始，我很榮幸的參加了省初中科學(xué)90學(xué)時集中培訓(xùn)，使我收獲很多?；貞浥嘤?xùn)的足跡，發(fā)現(xiàn)在即的教育觀念得到了很大提升，教育科學(xué)理論得到了升華，并且許多疑問得到了啟發(fā)解決……

做為一名科學(xué)教師，不僅需要具有淵博的知識、高尚的師德和現(xiàn)代化的教育理念，還要有熟練的實驗操作技能、自制教具和開發(fā)實驗培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法的能力。以下是我培訓(xùn)后的幾點感受：

1．做為一名科學(xué)教師必須更加重視實驗教學(xué)，科學(xué)實驗教學(xué)上需要更加花大功夫，科學(xué)實驗的魅力可以讓學(xué)生喜歡上科學(xué)課程的同時還要強(qiáng)大的教育功能，主要有以下幾點：

a．培養(yǎng)觀察和記錄能力；

b．培養(yǎng)科學(xué)思維能力；

c．訓(xùn)練操作動手能力；

d．理解與鞏固科學(xué)知識；

e．證實科學(xué)事實與理論；

f．感受科學(xué)現(xiàn)象真實性；

g．激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

2．更加堅定了我教學(xué)改革的決心。新世紀(jì)的老師，應(yīng)該要具有現(xiàn)代化的教育觀念，在具體教學(xué)過程中，應(yīng)該有自己的思考，做真正培養(yǎng)人的教育。構(gòu)建“學(xué)”為中心的課堂，以生為本，以學(xué)定教。在一些課堂具體實施過程中，可以進(jìn)行“先學(xué)后教，以學(xué)定教”。不僅在注重知識積累的同時，還應(yīng)該發(fā)展學(xué)生，在教育教學(xué)過程中，多注重學(xué)生的情感體驗及合作與分享。

3．課堂緊扣考綱，切忌拔高和超量訓(xùn)練消磨學(xué)生的好奇心和想象力?？茖W(xué)教育應(yīng)該是用教材來教，而不是教教材。省教研員王耀村老師指出，我們目前的教育現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在：“任意拔高教學(xué)要求；片面加大知識傳授；忽視科學(xué)方法教育；脫離學(xué)生實際；重復(fù)進(jìn)行超量訓(xùn)練?！币恍W(xué)生逐漸出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)該是在教學(xué)過程中沒有根據(jù)他們的學(xué)習(xí)實際，對他們要求過高，練習(xí)超量和出現(xiàn)重復(fù)，以后在具體教學(xué)過程中，多更多注意這一點，因材施教。

4．彌補(bǔ)了很多知識的缺陷。科學(xué)難教，因為涵蓋了物理、化學(xué)、生物和地理相關(guān)的很多知識，教師本身對這些知識很多不很理解。每次上地理和生物方面課的時候，非常擔(dān)心學(xué)生深問問題，因為很多知識在課本以外時，老師自己都不懂，僅僅查參考書及上網(wǎng)查詢，總不能得到準(zhǔn)確的結(jié)果?，F(xiàn)在好了，有現(xiàn)成的地理專家陳久和及生物專家來教我們，補(bǔ)充了我很多地理及生物盲點。我可以用“如饑似渴”來形容我當(dāng)時的感受。

5．對于我這種年紀(jì)較輕的教師而言，以后的教育路很長還要教育大量的學(xué)生，知識的積累和教育理念的現(xiàn)代化是非常重要的。這次培訓(xùn)拓展了一些與教學(xué)知識的視野。例如：教學(xué)過程中應(yīng)重視“原始問題”的研究，這塊問題是學(xué)生最容易失分的地方也是必考知識。因為此類問題的特點有：客觀性、復(fù)雜性、已知條件的隱蔽性、解決問題的多樣性、計算結(jié)果的發(fā)散性。解決原始問題的能力的途徑有：建立和強(qiáng)化應(yīng)用知識；從整體出發(fā)，抓住主要矛盾，建立正確的簡化模型；學(xué)會挖掘和挑選有用的數(shù)據(jù)；運用創(chuàng)造性思維方法。

6．通過學(xué)習(xí)，使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，還有開發(fā)和創(chuàng)造實驗的能力。在科學(xué)的探究過程中，教師不能再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不能再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是應(yīng)多注重學(xué)生科學(xué)方法的培養(yǎng)。教師實施科學(xué)實驗中的目標(biāo)與定位必須要清楚，科學(xué)教師應(yīng)該多動腦筋，創(chuàng)造性的實驗，把實驗教“活”?？茖W(xué)實驗在不違背科學(xué)原理的同時，還應(yīng)該朝著這些方向去開發(fā)：“奇”如魔術(shù)，“險”如雜技，“趣”如游戲。教師在有些時候可以創(chuàng)造性的進(jìn)行實驗，例：“逆”向而行，故意失敗1次實驗，“小”題大做，教師在課堂教學(xué)中一些環(huán)節(jié)故意放開一些，夸張的進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生長期有趣的去學(xué)。朱慧軍老師說：“上課有時如瘋子，學(xué)生才會更喜歡?！崩纾褐v解人體小腸有多長的時候，用繩子從老師口袋拉出。相信這樣的講解方式，一定可以讓學(xué)生對知識終身難忘，同時學(xué)習(xí)的興趣也是愈加濃厚。

培訓(xùn)結(jié)束后，我又將走向一個新的起點。新教師的我會不斷梳理與反思自我，不斷促使自己進(jìn)步，更加重視學(xué)生實驗教學(xué)及滲透科學(xué)方法教育，平時也應(yīng)注意落實“先學(xué)后教，以“學(xué)”定教”的教育過程，一生教育路，應(yīng)做一個教育者，而不是教書匠。

4月19日開始到5月18日，我們參加了縣教師進(jìn)修學(xué)習(xí)組織的街道小學(xué)數(shù)學(xué)教師90學(xué)時培訓(xùn)班理論集中培訓(xùn)，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、名師的有效課堂教學(xué)，學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。雖然從教25年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。通過培訓(xùn)，使我發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，想到了一些從未想過的問題，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。這次教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強(qiáng)基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上聯(lián)系實踐，又能從實踐中驗證理論，指導(dǎo)實踐操作。通過這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，對今后工作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題有效提高教學(xué)，完善自我有著深刻的意義，現(xiàn)將總結(jié)自己的心得和體會：

一、教師是課堂的主人

教育方法、教學(xué)手段如何運用，教育資源的開發(fā)利用與否，全在教師本人。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨；教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻瓜和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良。因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無論教師在做什么，學(xué)生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會的。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個性特征。當(dāng)一個教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子，有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時，他就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛。通過培訓(xùn)和實踐使我發(fā)現(xiàn)：運用友好、溫和、機(jī)智、靈活的方式與學(xué)生達(dá)成一片，是教育成功的一種最有效的方式方法。

二、教育觀念得到更新

通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。對學(xué)生的心理有了新的認(rèn)識。特別是為

我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后解決教學(xué)疲憊有了更充分信心。

三、培訓(xùn)后在工作中的打算

1、把我受到的培訓(xùn)，好好研究，反思自己的教學(xué)活動，找到改進(jìn)的方法和途徑。

2、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形改進(jìn)自己的教學(xué)風(fēng)格。

今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

在11月12日——16日，我有幸參加了為期五天的小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時集中培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我深知參加本次培訓(xùn)對自己來說意味著什么，雖然很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！在這里就從聽取的報告中淺談自己的兩點感悟。

一、在讀書中反思。

本次課程學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會思考，在思考中進(jìn)步。

二、在教學(xué)中反思。

教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。葉立軍博士的“基本數(shù)學(xué)思想方法與小學(xué)數(shù)學(xué)教育”的講座，引導(dǎo)我們思考“教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的具體運用”。并通過具體案例和大家共同探討了一些具體的數(shù)學(xué)思想方法，特級教師劉松給我們做了“優(yōu)效教學(xué)”的講座，向我們介紹了他有關(guān)的多年的教學(xué)實踐與反思，結(jié)合案例生動的講解了如何做到優(yōu)效教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，生動，實際……當(dāng)然，精彩的講座很多，讓我深深感受到教師就必須在各個方面提高自己．尤其是在教學(xué)方面，應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂．一個優(yōu)秀的教師不會上課單一．而是要有多種多樣的課堂方式．只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生．讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，從而在各個方面提高自己的數(shù)學(xué)水平．即在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決這一理念。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)。

培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。

5月2日開始，初中組90學(xué)時培訓(xùn)開始，79位體育教師一起集聚在躍龍中學(xué)二樓會議室進(jìn)行了為期6天的集中培訓(xùn)，實踐加理論，讓各位在教育一線的體育教師收獲頗豐，獲益良多。

本次培訓(xùn)班是“十三五”中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的必修課程，集結(jié)了我縣初中段的全部體育老師，本開班儀式由本次培訓(xùn)班的班主任寧?？h教師進(jìn)修學(xué)校朱慧芳老師主持，出席的嘉賓有本次培訓(xùn)班的首席指導(dǎo)老師寧?？h體育教研員吳和莉老師和中國教師教育網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專家余志強(qiáng)老師，先由朱慧芳老師對本次培訓(xùn)活動時間內(nèi)容安排做了詳細(xì)的介紹，并提出了具體要求，要求遵守培訓(xùn)紀(jì)律，認(rèn)真聆聽每一講座，努力完成每一項任務(wù)。

同時培訓(xùn)組還邀請了縣體育名師馬春彪老師，海曙區(qū)教研員劉偉平老師，寧波市教研員朱水平老師，縣優(yōu)秀足球教練葛志清老師，優(yōu)秀健美操教練楊丹丹老師帶來了精彩的講座，將最先進(jìn)行體育思想，教學(xué)理念，教學(xué)方法帶進(jìn)了課堂，與在做老師進(jìn)行分享和交流，通過講座教師們知道了什么是“七個一”；什么是“技術(shù)”、“體能”、“運用”；如何分配三者之間的比例，不同項目的分配比例有和不同等等，更是將現(xiàn)有的校園足球發(fā)展現(xiàn)狀及啦啦操，健美操開展情況與在做老師進(jìn)行交流，讓每一位教師都能夠重新認(rèn)識體育與健康這門課程，明確如何才能真正的上好一堂體育課。

從理論上更新，才能從實踐上改變，所以在實踐環(huán)節(jié)主動承擔(dān)了展示課，而且是武術(shù)內(nèi)容，從一開始期待的足球變成了武術(shù)，多少有些失落，更多是是擔(dān)心，一位武術(shù)這個教材是平時沒有接觸到的，自己也是最不擅長的，只在大學(xué)期間武術(shù)課時學(xué)過一些花拳繡腿，所以對于這個課題有抱怨也有推脫，但是定下來上展示課就顯得一切解釋都是多余的，好好準(zhǔn)備才是最實際的。在準(zhǔn)備的過程中專程驅(qū)車去回浦小學(xué)觀看小學(xué)老師的武術(shù)課，網(wǎng)上查閱相關(guān)的武術(shù)教學(xué)視頻，請教教研員如何組織安排武術(shù)課，跑到武術(shù)專項老師的學(xué)校去請教如何上好一堂學(xué)生完全沒有基礎(chǔ)的武術(shù)課，才有了展示課那天這堂武術(shù)課，并且還學(xué)要感謝借我太極服的褚老師，幫忙打印80份教案的姚先生，以及其他幫忙出點子，想辦法的組員們，兵馬未動，糧草先行，因為有你們的無私付出，才有了今天這樣一堂自己感覺上的有底氣，還算成功的武術(shù)課。

學(xué)習(xí)的過程可能不是一帆風(fēng)順，可能會有寫作業(yè)，實踐上課，過程展示等環(huán)節(jié)，對于體育老師可能會不是特別的適應(yīng)和喜歡，但是只有付出，才會有收獲，希望能多組織各種縣內(nèi)外的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，只有走出自己的范圍圈，走到外面多看多吸收，才知道別人的天有多大，自己是多渺小。

第三篇：90學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會

90學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會

回浦實驗中學(xué) 朱美嬌

我非常榮幸的參加了臺州學(xué)院舉行的歷史與社會90學(xué)時的集中培訓(xùn)，聆聽了多位專家和名師的報告和公開課、學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、科研能力、新課程理念上都得到了很大的提高。

培訓(xùn)為提高教師的自身水平提供了良好的平臺。都說“活到老、學(xué)到老”，們我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。雖然從教將近20多年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識到一名教師擁有先進(jìn)的理念尤為重要，否則就無法更新自己的教學(xué)觀念、改變教學(xué)模式，也無法提高課堂教學(xué)的有效性。

此次培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進(jìn)行操作。讓我們在實踐中提高自己的認(rèn)識，升華自己的理論水平，對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大。教育方法、教學(xué)手段如何運用，教育資源的開發(fā)利用與否，全在教師本人。教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生。學(xué)會用“學(xué)生的眼光、思維、角度去思考”，在學(xué)習(xí)中得到本應(yīng)該擁有的快樂和幸福。

所以，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無論教師在做什么，學(xué)生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會的。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個性特征。當(dāng)一個教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子，有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛。通過培訓(xùn)和實踐使我發(fā)現(xiàn)：運用友好、溫和、機(jī)智、靈活的方式與學(xué)生達(dá)成一片，以朋友身份來教育和引導(dǎo)學(xué)生，是教育成功的一種最有效的方式。

通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，教師的專業(yè)素養(yǎng)得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)。

今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人教學(xué)素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

第四篇：90學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會

集中培訓(xùn)心得體會

文昌學(xué)校

林春蘭

經(jīng)過這段時間的理論集中培訓(xùn)，我聆聽了許多專家和名師的報告、名師的有效課堂教學(xué)，學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。雖然從教二十多年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。通過培訓(xùn)，使我發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，想到了一些從未想過的問題，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。這次教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強(qiáng)基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上聯(lián)系實踐，又能從實踐中驗證理論，指導(dǎo)實踐操作。通過這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，對今后工作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題有效提高教學(xué)，完善自我有著深刻的意義，現(xiàn)將總結(jié)自己的心得和體會：

一、教師是課堂的主人

教育方法、教學(xué)手段如何運用，教育資源的開發(fā)利用與否，全在教師本人。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨；教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良。因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無論教師在做什么，學(xué)生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會的。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個性特征。當(dāng)一個教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子，有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時，他就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛。通過培訓(xùn)和實踐使我發(fā)現(xiàn)：運用友好、溫和、機(jī)智、靈活的方式與學(xué)生達(dá)成一片，是教育成功的一種最有效的方式方法。

二、教育觀念得到更新

通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。對學(xué)生的心理有了新的認(rèn)識。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后解決教學(xué)疲憊有了更充分信心。

三、培訓(xùn)后在工作中的打算

1、把我受到的培訓(xùn)，好好研究，反思自己的教學(xué)活動，找到改進(jìn)的方法和途徑。

2、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形改進(jìn)自己的教學(xué)風(fēng)格。

今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

第五篇：90學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會

90學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會

今年我非常榮幸的參加了小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時培訓(xùn)，培訓(xùn)分兩個階段，第一階段安排在8月份，主要是理論知識的學(xué)習(xí)，聆聽了許多專家和名師的報告、學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗；第二階段安排在9月份，主要是實踐活動，我收獲了許多。

在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。

這次教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強(qiáng)基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。我對這次培訓(xùn)很滿意。雖然從教近30年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。

此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進(jìn)行操作。在實踐中提高自己的認(rèn)識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

一、教師是課堂的主人

教育方法、教學(xué)手段如何運用，教育資源的開發(fā)利用與否，全在教師本人，而不在學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)，心得體會

即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨；教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良。

因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無論教師在做什么，學(xué)生都

在注視著你”這條格言，它既反映著老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會的。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個性特征。當(dāng)一個教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子，有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時，他就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛。通過培訓(xùn)和實踐使我發(fā)現(xiàn)：運用友好、溫和、機(jī)智、靈活的方式與學(xué)生達(dá)成一片，以“導(dǎo)演”、“伴奏”、“演員”的身份來教育和引導(dǎo)學(xué)生，是教育成功的一種最有效的方式方法。

二、讓教育觀念得到更新

通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。對學(xué)生的心理有了新的認(rèn)識。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。

培訓(xùn)后在工作中的打算

1、把我受到的培訓(xùn)，好好研究，反思自己的教學(xué)活動，找到改進(jìn)的方法和途徑。

2、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。