第一篇：關于舉辦“尋找身邊的美麗”主題賽事活動(教師版)

團風縣實驗小學工會通知

[2014]1號

學校各處室、各年級組

由湖北省教育工會委員會、湖北省中小學教師繼續(xù)教育中心、湖北省中小學教育干部培訓中心指導，湖北省教育學會教師教育分會承辦的“尋找身邊的美麗”主題賽事活動已經(jīng)啟動，現(xiàn)將通知（見附件）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請認真做好宣傳動員工作，并積極組織教師參賽，以充分展示我校校園的美麗、教師的美麗。

要求 ：

一、各處室要積極宣傳組織，全體教師要積極參加。（上交作品由工會組織評選并頒獎，優(yōu)秀作品向省里推薦，參賽費由學校統(tǒng)一上交）

二、作品提交截止時間

各類參賽作品按附件文件格式要求完成，2014年6月10日前上交學校工會。（要求從現(xiàn)在開始準備尋找，屆時優(yōu)秀作品代表將到武漢現(xiàn)場領獎）

團風縣實驗小學工會委員會

2014年3月17日

附件見群共享中:

關于舉辦“尋找身邊的美麗”主題賽事活動

附件：

關于舉辦“尋找身邊的美麗”主題賽事活動的函

各市（州）教育局中小學教師繼續(xù)教育中心，各縣、市（區(qū)）教育局教師管理科（師訓科）、中小學教師繼續(xù)教育中心（教師進修學校）： 湖北省教育學會教師教育分會

為弘揚我省廣大中小學教師敬業(yè)奉獻、開拓創(chuàng)新的精神，傳播和展示教師隊伍立德樹人、嚴謹篤學、團結(jié)和諧、勤奮向上的時代風貌，經(jīng)研究，決定在全省中小（幼）學校中組織并開展以“尋找身邊的美麗”為主題的競賽活動?，F(xiàn)將有關事項函告如下：

一、競賽主題

尋找身邊的美麗

二、競賽目的

在全省范圍內(nèi)尋找、發(fā)現(xiàn)、推薦、宣傳、學習身邊的優(yōu)秀教師，充分展現(xiàn)新時期“有境界”、“顯內(nèi)涵”、“敢擔當”的教師新形象，增強廣大教師教書育人的榮譽感、責任感和使命感。

三、作品要求

（一）內(nèi)容要求：

“尋找身邊的美麗”，這個命題的內(nèi)涵非常豐富。其中“美麗”一詞，主要是指飽含正能量、弘揚主旋律的真人、真事、真情、真景。美麗可以是師德高尚、學養(yǎng)豐厚的人格修為，也可以是業(yè)務精湛、才藝超群的過硬本領；可以是教學相長、師生互愛的殷殷情意，也可以是景致宜人、環(huán)境幽雅的校園風光；美麗可以是一學校一群體的閃亮之點，也可以是自身或他人的獨具魅力……

“身邊”，主要指本次活動的范圍。要求參賽者著重圍繞中小學校和基礎教育這個特定的領域，盡可能多的聚焦中小學教師這個優(yōu)秀群體，尤其要勇于展現(xiàn)和張揚自身的美麗。

“尋找”，即通過走訪、觀摩、體驗、感悟、內(nèi)省等途徑，運用語言文字、色彩藝術與現(xiàn)代視聽技術等形式，來熱情謳歌和藝術呈現(xiàn)廣大教職工愛崗、敬業(yè)、奉獻的職業(yè)情操和育人業(yè)績，進而駐留、分享身邊的美麗，創(chuàng)造、衍生更多的美麗。

（二）形式要求

1.征文作品。每篇征文字數(shù)在2500——3000字以內(nèi)。如寫他人，另頁附所寫對象簡介300字左右，配一張與人物事跡相對應的圖片。征文體裁限定為記敘文、通訊、專訪、報告文學、散記等，一人一稿。

征文主標題用二號宋體加粗，主標題下面寫明作者單位（全稱）、姓名、手機和QQ號碼，用小三號楷體；正文用三號仿宋；頁邊距：左右各2.8cm、上3.5 cm、下2.5cm，行距為固定值26磅。征文用A4文稿紙打印裝訂一份。

2.視頻作品。片長在10——12分鐘以內(nèi)。要求畫面清晰，聲像皆優(yōu)，主題鮮明，解說生動，有片頭、片尾，并附解說詞文本。視頻作品可以為一人制作或多人合作。如屬多人合作作品，其每件作品人數(shù)不得超過五人。視頻作品刻錄成DVD光盤，并另附參賽者單位、姓名、手機號碼及內(nèi)容簡介。

3.工藝作品。工藝作品為個人才藝展示作品，分為書畫作品、手工（不含易損、易碎作品）作品、攝影作品以及表演（歌舞、器樂）作品等四種類型，其中表演作品以DVD錄像光盤的形式參賽。個人才藝參賽作品，每人限報一類一件(項)，參賽作品須另附參賽者單位、姓名、手機號碼及簡短的創(chuàng)意說明。

四、參賽對象

全省中小學（含幼兒園、職業(yè)學校、特殊學校）在職教師。熱情歡迎廣大教師參與此項競賽活動，也希望以學校為單位集體組織教師參賽。

五、組織機構

（一）指導機構：湖北省教育工會委員會、湖北省中小學教師繼續(xù)教育中心、湖北省中小學教育干部培訓中心；

（二）承辦單位：湖北省教育學會教師教育分會；

（三）組織單位：“尋找身邊的美麗”賽事活動，由各縣、市（區(qū)）教育局教師管理科（師訓科）統(tǒng)一組織，由當?shù)刂行W教師繼續(xù)教育中心（教師進修學校）具體實施，并制定具體實施方案，安排專人督辦落實。

省將成立由相關機構主要負責人組成的“尋找身邊的美麗”賽事組織委員會，下設辦公室，辦公室設在湖北省教育學會教師教育分會秘書處。要求各縣、市（區(qū)）在2014年3月底前將具體負責人員名單上報征文組委會辦公室。

六、作品提交時間與方式

各類參賽作品提交日期：自2014年5月20日起，截止日期為2014年6月30日。

凡參賽作品及其評審費，請參賽者或組織者自行到當?shù)剜]局寄遞。郵件寄至湖北省教育學會教師教育分會秘書處，地址為“武漢市武昌區(qū)首義路首義新村159號”，郵編430060；作品評審費：征文作品每篇50元（教師教育分會會員40元），DVD作品每件200元，其他工藝作品每件（項）100元。作品評審費用匯款單通過當?shù)剜]局寄匯，收款人為曾監(jiān)利，收款地址與前同。

凡參賽作品一般不退還原作者，敬請自存底稿或備份。組委會概不受理通過互聯(lián)網(wǎng)郵箱提交的作品。

七、評選與表彰

本次活動成立專家評審組。擬設臵獎項如下：

（一）設“尋找身邊的美麗”競賽活動“組織先進獎”。獎勵對象主要是在此次活動中宣傳力度大、計劃周密、措施得力、組織有方，受眾面大且成效顯著的市（縣、區(qū)）教育局教師管理科（師訓科）或教師培訓機構。

（二）設“尋找身邊的美麗” 競賽活動“優(yōu)秀成果展示獎”。優(yōu)秀成果展示獎分團體實力綜合獎和個人才藝表演獎，獎勵對象主要是在參與現(xiàn)場成果展示活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的團隊與個人，將分別授予獎牌和獎證，并對獲團體和個人一等獎者，給予一定的獎勵。

（三）設“尋找身邊的美麗” 競賽活動“參賽作品獎”。將視參賽作品數(shù)量，按比例、分門類設一、二、三等獎若干名，頒發(fā)相應的獲獎證書。

本次賽事活動后期，組委會將適時召開隆重的成果展示與頒獎大會，詳情另行通知。

八、活動聯(lián)絡方式

征文組委會辦公室：湖北省教育學會教師教育分會秘書處，地址為武漢市武昌區(qū)首義路首義新村159號，武昌區(qū)教研培訓中心四號樓。

聯(lián)系電話：027—88312256 郵箱：hbjsjyfh@163.com

聯(lián)系人：曾監(jiān)利、胡松林。

湖北省教育學會教師教育分會

二○一四年二月二十日

第二篇：“尋找身邊的美麗”賽事函

關于舉辦“尋找身邊的美麗”主題賽事活動的函

各市（州）教育局中小學教師繼續(xù)教育中心，各縣、市（區(qū)）教育局教師管理科（師訓科）、中小學教師繼續(xù)教育中心（教師進修學校）： 湖北省教育學會教師教育分會

為弘揚我省廣大中小學教師敬業(yè)奉獻、開拓創(chuàng)新的精神，傳播和展示教師隊伍立德樹人、嚴謹篤學、團結(jié)和諧、勤奮向上的時代風貌，經(jīng)研究，決定在全省中?。ㄓ祝W校中組織并開展以“尋找身邊的美麗”為主題的競賽活動?，F(xiàn)將有關事項函告如下：

一、競賽主題

尋找身邊的美麗

二、競賽目的

在全省范圍內(nèi)尋找、發(fā)現(xiàn)、推薦、宣傳、學習身邊的優(yōu)秀教師，充分展現(xiàn)新時期“有境界”、“顯內(nèi)涵”、“敢擔當”的教師新形象，增強廣大教師教書育人的榮譽感、責任感和使命感。

三、作品要求

（一）內(nèi)容要求：

“尋找身邊的美麗”，這個命題的內(nèi)涵非常豐富。其中“美麗”一詞，主要是指飽含正能量、弘揚主旋律的真人、真事、真情、真景。美麗可以是師德高尚、學養(yǎng)豐厚的人格修為，也可以是業(yè)務精湛、才藝超群的過硬本領；可以是教學相長、師生互愛的殷殷情意，也可以是景致宜人、環(huán)境幽雅的校園風光；美麗可以是一學校一群體的閃亮之點，也可以是自身或他人的獨具魅力……

“身邊”，主要指本次活動的范圍。要求參賽者著重圍繞中小學校和基礎教育這個特定的領域，盡可能多的聚焦中小學教師這個優(yōu)秀群體，尤其要勇于展現(xiàn)和張揚自身的美麗。

“尋找”，即通過走訪、觀摩、體驗、感悟、內(nèi)省等途徑，運用語言文字、色彩藝術與現(xiàn)代視聽技術等形式，來熱情謳歌和藝術呈現(xiàn)廣大教職工愛崗、敬業(yè)、奉獻的職業(yè)情操和育人業(yè)績，進而駐留、分享身邊的美麗，創(chuàng)造、衍生更多的美麗。

（二）形式要求

1.征文作品。每篇征文字數(shù)在2500——3000字以內(nèi)。如寫他人，另頁附所寫對象簡介300字左右，配一張與人物事跡相對應的圖片。征文體裁限定為記敘文、通訊、專訪、報告文學、散記等，一人一稿。

征文主標題用二號宋體加粗，主標題下面寫明作者單位（全稱）、姓名、手機和QQ號碼，用小三號楷體；正文用三號仿宋；頁邊距：左右各2.8cm、上3.5 cm、下2.5cm，行距為固定值26磅。征文用A4文稿紙打印裝訂一份。

2.視頻作品。片長在10——12分鐘以內(nèi)。要求畫面清晰，聲像皆優(yōu)，主題鮮明，解說生動，有片頭、片尾，并附解說詞文本。視頻作品可以為一人制作或多人合作。如屬多人合作作品，其每件作品人數(shù)不得超過五人。視頻作品刻錄成DVD光盤，并另附參賽者單位、姓名、手機號碼及內(nèi)容簡介。

3.工藝作品。工藝作品為個人才藝展示作品，分為書畫作品、手工（不含易損、易碎作品）作品、攝影作品以及表演（歌舞、器樂）作品等四種類型，其中表演作品以DVD錄像光盤的形式參賽。個人才藝參賽作品，每人限報一類一件(項)，參賽作品須另附參賽者單位、姓名、手機號碼及簡短的創(chuàng)意說明。

四、參賽對象

全省中小學（含幼兒園、職業(yè)學校、特殊學校）在職教師。熱情歡迎廣大教師參與此項競賽活動，也希望以學校為單位集體組織教師參賽。

五、組織機構

（一）指導機構：湖北省教育工會委員會、湖北省中小學教師繼續(xù)教育中心、湖北省中小學教育干部培訓中心；

（二）承辦單位：湖北省教育學會教師教育分會；

（三）組織單位：“尋找身邊的美麗”賽事活動，由各縣、市（區(qū)）教育局教師管理科（師訓科）統(tǒng)一組織，由當?shù)刂行W教師繼續(xù)教育中心（教師進修學校）具體實施，并制定具體實施方案，安排專人督辦落實。

省將成立由相關機構主要負責人組成的“尋找身邊的美麗”賽事組織委員會，下設辦公室，辦公室設在湖北省教育學會教師教育分會秘書處。要求各縣、市（區(qū)）在2014年3月底前將具體負責人員名單上報征文組委會辦公室。

六、作品提交時間與方式

各類參賽作品提交日期：自2014年5月20日起，截止日期為2014年6月30日。

凡參賽作品及其評審費，請參賽者或組織者自行到當?shù)剜]局寄遞。郵件寄至湖北省教育學會教師教育分會秘書處，地址為“武漢市武昌區(qū)首義路首義新村159號”，郵編430060；作品評審費：征文作品每篇50元（教師教育分會會員40元），DVD作品每件200元，其他工藝作品每件（項）100元。作品評審費用匯款單通過當?shù)剜]局寄匯，收款人為曾監(jiān)利，收款地址與前同。

凡參賽作品一般不退還原作者，敬請自存底稿或備份。組委會概不受理通過互聯(lián)網(wǎng)郵箱提交的作品。

七、評選與表彰

本次活動成立專家評審組。擬設臵獎項如下：

（一）設“尋找身邊的美麗”競賽活動“組織先進獎”。獎勵對象主要是在此次活動中宣傳力度大、計劃周密、措施得力、組織有方，受眾面大且成效顯著的市（縣、區(qū)）教育局教師管理科（師訓科）或教師培訓機構。對于上交省參賽作品300篇（件）以的上市（縣、區(qū)）教育局教師管理科（師訓科）或教師培訓機構有望獲此項殊榮。

（二）設“尋找身邊的美麗” 競賽活動“優(yōu)秀成果展示獎”。優(yōu)秀成果展示獎分團體實力綜合獎和個人才藝表演獎，獎勵對象主要是在參與現(xiàn)場成果展示活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的團隊與個人，將分別授予獎牌和獎證，并對獲團體和個人一等獎者，給予一定的獎勵。

（三）設“尋找身邊的美麗” 競賽活動“參賽作品獎”。將視參賽作品數(shù)量，按比例、分門類設一、二、三等獎若干名，頒發(fā)相應的獲獎證書。

本次賽事活動后期，組委會將適時召開隆重的成果展示與頒獎大會，詳情另行通知。

八、活動聯(lián)絡方式

征文組委會辦公室：湖北省教育學會教師教育分會秘書處，地址為武漢市武昌區(qū)首義路首義新村159號，武昌區(qū)教研培訓中心四號樓。

聯(lián)系電話：027—88312256 郵箱：hbjsjyfh@163.com

聯(lián)系人：曾監(jiān)利、胡松林。

湖北省教育學會教師教育分會

二○一四年二月二十日

第三篇：“尋找身邊的美麗”賽事函

各市（州）教育關于舉辦“尋找身邊的美麗”主題賽事湖北省教育學會教師教育分會

活動的函

局中小學教師繼續(xù)教育中心，各縣、市（區(qū)）教育局教師管理科（師訓科）、中小學教師繼續(xù)教育中心（教師進修學校）：

為弘揚我省廣大中小學教師敬業(yè)奉獻、開拓創(chuàng)新的精神，傳播和展示教師隊伍立德樹人、嚴謹篤學、團結(jié)和諧、勤奮向上的時代風貌，經(jīng)研究，決定在全省中?。ㄓ祝W校中組織并開展以“尋找身邊的美麗”為主題的競賽活動?，F(xiàn)將有關事項函告如下：

一、競賽主題

尋找身邊的美麗

二、競賽目的

在全省范圍內(nèi)尋找、發(fā)現(xiàn)、推薦、宣傳、學習身邊的優(yōu)秀教師，充分展現(xiàn)新時期“有境界”、“顯內(nèi)涵”、“敢擔當”的教師新形象，增強廣大教師教書育人的榮譽感、責任感和使命感。

三、作品要求

（一）內(nèi)容要求：

“尋找身邊的美麗”，這個命題的內(nèi)涵非常豐富。其中“美麗”一詞，主要是指飽含正能量、弘揚主旋律的真人、真事、真情、真景。美麗可以是師德高尚、學養(yǎng)豐厚的人格修為，也可以是業(yè)務精湛、才藝超群的過硬本領；可以是教學相長、師生互愛的殷殷情意，也可以是景致宜人、環(huán)境幽雅的校園風光；美麗可以是一學校一群體的閃亮之點，也可以是自身或他人的獨具魅力……

“身邊”，主要指本次活動的范圍。要求參賽者著重圍繞中小學校和基礎教育這個特定的領域，盡可能多的聚焦中小學教師這個優(yōu)秀群體，尤其要勇于展現(xiàn)和張揚自身的美麗。

“尋找”，即通過走訪、觀摩、體驗、感悟、內(nèi)省等途徑，運用語言文字、色彩藝術與現(xiàn)代視聽技術等形式，來熱情謳歌和藝術呈現(xiàn)廣大教職工愛崗、敬業(yè)、奉獻的職業(yè)情操和育人業(yè)績，進而駐留、分享身邊的美麗，創(chuàng)造、衍生更多的美麗。

（二）形式要求

1.征文作品。每篇征文字數(shù)在2500——3000字以內(nèi)。如寫他人，另頁附所寫對象簡介300字左右，配一張與人物事跡相對應的圖片。征文體裁限定為記敘文、通訊、專訪、報告文學、散記等，一人一稿。

征文主標題用二號宋體加粗，主標題下面寫明作者單位（全稱）、姓名、手機和QQ號碼，用小三號楷體；正文用三號仿宋；頁邊距：左右各2.8cm、上3.5 cm、下2.5cm，行距為固定值26磅。征文用A4文稿紙打印裝訂一份。

2.視頻作品。片長在10——12分鐘以內(nèi)。要求畫面清晰，聲像皆優(yōu)，主題鮮明，解說生動，有片頭、片尾，并附解說詞文本。視頻作品可以為一人制作或多人合作。如屬多人合作作品，其每件作品人數(shù)不得超過五人。視頻作品刻錄成DVD光盤，并另附參賽者單位、姓名、手機號碼及內(nèi)容簡介。

3.工藝作品。工藝作品為個人才藝展示作品，分為書畫作品、手工（不含易損、易碎作品）作品、攝影作品以及表演（歌舞、器樂）作品等四種類型，其中表演作品以DVD錄像光盤的形式參賽。個人才藝參賽作品，每人限報一類一件(項)，參賽作品須另附參賽者單位、姓名、手機號碼及簡短的創(chuàng)意說明。

四、參賽對象

全省中小學（含幼兒園、職業(yè)學校、特殊學校）在職教師。熱情歡迎廣大教師參與此項競賽活動，也希望以學校為單位集體組織教師參賽。

五、組織機構

（一）指導機構：湖北省教育工會委員會、湖北省中小學教師繼續(xù)教育中心、湖北省中小學教育干部培訓中心；

（二）承辦單位：湖北省教育學會教師教育分會；

（三）組織單位：“尋找身邊的美麗”賽事活動，由各縣、市（區(qū)）教育局教師管理科（師訓科）統(tǒng)一組織，由當?shù)刂行W教師繼續(xù)教育中心（教師進修學校）具體實施，并制定具體實施方案，安排專人督辦落實。

省將成立由相關機構主要負責人組成的“尋找身邊的美麗”賽事組織委員會，下設辦公室，辦公室設在湖北省教育學會教師教育分會秘書處。要求各縣、市（區(qū)）在2014年3月底前將具體負責人員名單上報征文組委會辦公室。

六、作品提交時間與方式

各類參賽作品提交日期：自2014年5月20日起，截止日期為2014年6月30日。

凡參賽作品及其評審費，請參賽者或組織者自行到當?shù)剜]局寄遞。郵件寄至湖北省教育學會教師教育分會秘書處，地址為“武漢市武昌區(qū)首義路首義新村159號”，郵編430060；作品評審費：征文作品每篇50元（教師教育分會會員40元），DVD作品每件200元，其他工藝作品每件（項）100元。作品評審費用匯款單通過當?shù)剜]局寄匯，收款人為曾監(jiān)利，收款地址與前同。

凡參賽作品一般不退還原作者，敬請自存底稿或備份。組委會概不受理通過互聯(lián)網(wǎng)郵箱提交的作品。

七、評選與表彰

本次活動成立專家評審組。擬設臵獎項如下：

（一）設“尋找身邊的美麗”競賽活動“組織先進獎”。獎勵對象主要是在此次活動中宣傳力度大、計劃周密、措施得力、組織有方，受眾面大且成效顯著的市（縣、區(qū)）教育局教師管理科（師訓科）或教師培訓機構。對于上交省參賽作品300篇（件）以的上市（縣、區(qū)）教育局教師管理科（師訓科）或教師培訓機構有望獲此項殊榮。

（二）設“尋找身邊的美麗” 競賽活動“優(yōu)秀成果展示獎”。優(yōu)秀成果展示獎分團體實力綜合獎和個人才藝表演獎，獎勵對象主要是在參與現(xiàn)場成果展示活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的團隊與個人，將分別授予獎牌和獎證，并對獲團體和個人一等獎者，給予一定的獎勵。

（三）設“尋找身邊的美麗” 競賽活動“參賽作品獎”。將視參賽作品數(shù)量，按比例、分門類設一、二、三等獎若干名，頒發(fā)相應的獲獎證書。

本次賽事活動后期，組委會將適時召開隆重的成果展示與頒獎大會，詳情另行通知。

八、活動聯(lián)絡方式

征文組委會辦公室：湖北省教育學會教師教育分會秘書處，地址為武漢市武昌區(qū)首義路首義新村159號，武昌區(qū)教研培訓中心四號樓。

聯(lián)系電話：027—88312256 郵箱：hbjsjyfh@163.com

聯(lián)系人：曾監(jiān)利、胡松林。

湖北省教育學會教師教育分會

二○一四年二月二十日

第四篇：“尋找身邊美麗教師”

愛她，就為她奉獻全部

雖然年逾半百，但仍活躍在教學第一線。任教主要學科，輔導待進學生，督查教學常規(guī)，組織教學活動，承擔課題任務，撰寫教學心得……校園里，每天都會看到他忙忙碌碌的身影。他用自己的執(zhí)著和平實演繹著平凡而美麗的人生。他就是北龍港小學教導主任郭京兆。

熱愛教育，一往情深。從郭老師1979年4月參加教育工作算起，至今已有三十三個年頭了。在漫長的教學生涯中，他始終堅定一個信念：把自己的一生奉獻給心愛的教育事業(yè)。在太多的機遇和挑戰(zhàn)面前，心如磐石，永不動搖。1984年至1986年，他在鹽城市教師進修學校中培班進修學習期間，一位資深的老中醫(yī)發(fā)現(xiàn)他是塊當中醫(yī)生的料子，主動勸他棄教學醫(yī)，并承諾免費為他提供學習的機會和安排工作，在時下教師寒酸、醫(yī)生吃香的巨大反差面前他卻選擇了婉言謝絕。1990年，時任北龍港建筑公司副經(jīng)理并擁有上百萬資產(chǎn)的二姐夫有意帶他去大慶協(xié)助管理。年薪三至五萬（當時他的工資一年最多才萬把塊）不成問題，甚至會更多，他又一次拒絕了。特別是1992年的那一次，他在無錫振新市場承包面店的小舅子，為了緩解姐姐和姐夫因長期分居而造成的感情不和，叫他辦理留職停薪手續(xù)后到無錫去做工，進而夫妻團聚。面對即將發(fā)生的婚姻危機，他還是沒有動心。幸虧岳父岳母當機立斷，打發(fā)女兒立即回家，才避免了一場婚姻的變故。在大好的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)面前，他一次次地選擇堅守教育，原因很簡單，那就是他對教育工作的“心愛”。是啊，正是這種對教育事業(yè)幾十年如一日的熱愛，成就了他永恒的教育人生。

嚴謹治學，一致公認。從教幾十年的郭老師，可以說是桃李滿天下，在方圓幾十里范圍內(nèi)，人人都很熟悉他。當和人們

先說說他是怎樣跟自己“較真”的。郭老師一直擔任高年級語文的教學工作，而他的語文備課每學期都是重新編寫。從他歷年的備課中你很快就會發(fā)現(xiàn)他不斷自我探索，不斷自我超越的工作軌跡。他總是緊跟教學的新形勢，根據(jù)學生的不同、教法的更新、學法的變化去設計切合實際、與時俱進的教學流程，編寫體現(xiàn)課改精神的教案。他幾十年如一日，一直這樣固執(zhí)地堅持著。在作業(yè)批改上，郭老師同樣相當“較真”，尤其是對作文的批改。他對學生的習作幾乎是篇篇精批，而且邊批和總批都寫得非常傾心。點評成績，熱情洋溢；指出問題，委婉含蓄。由于他點評的傾情用心和準確到位，加之他習作指導和評講的有方，因此，多數(shù)學生來到他的班級時間不長，習作水平就有明顯的提高：一直怕寫作文的學生單志汶，經(jīng)他的“較真”后，其習作在區(qū)級競賽中獲二等獎;原來習作水平很是一般的學生楊芳，經(jīng)他的“較真”后，多遍作文在報刊上發(fā)表;有一定習作基礎的學生顧玉國經(jīng)他的“較真”后，其習作水平在以后初、高中的學習中一直遙遙領先……他也因作文教學的見長，贏得了同行們的贊譽和家長們的良好口碑。然而，郭老師如此“較真”并且一直堅持，其超乎常人的付出也是可想而知的。

再說說他是怎樣跟學生“較真”的。跟學生說話算數(shù)是郭老師一貫的教學風格，尤其是對個別態(tài)度較差，學習懶散的學困生，他一般不會輕言放棄。記得1998年的初秋，他新接任的六年級（3）班有一位姓劉的學生，由于祖輩的溺愛，學習態(tài)度談起對他教學的印象時，說得最多的詞那就是“嚴格”“較真”。

較差，完成作業(yè)拖拖拉拉，本該優(yōu)秀的他，學習成績一蹶不振。郭老師看在眼里，急在心里。出于良心和責任，他準備竭盡全力轉(zhuǎn)化他。這一天，他找來小劉，對其進行了一番思想工作過后，向他提出了嚴格的要求：今后你的各科作業(yè)必須按時完成。第二天檢查作業(yè)時，小劉的作業(yè)仍舊是一字未動。郭老師平靜對他說：今晚老師去你家陪你寫作業(yè)！那天晚上，令小劉大出所料的是：班主任竟然真的如約來到他家督促他完成作業(yè)了。郭老師在化解其祖輩的袒護的同時，一直陪伴到該生將要求彌補的作業(yè)補完才拖著疲憊的身子回家，此時，時間已經(jīng)接近深夜十一點了。經(jīng)過他類似幾次的“較真”之后，小劉終于改掉了作業(yè)偷懶的壞習慣，學習成績自然是一路攀升。像這樣的事例在郭老師教育生涯中，是枚不勝舉的，他也因此贏得了地方“信得過”教師的美譽。

鐘情課改，一路領先。隨著時間向前推移，一波接著一波的課改浪潮涌向了城市和農(nóng)村的每一所學校。面對著課程改革的大潮，郭老師和本地許多年輕的骨干教師一起，站在改革的最前沿。各類公開課、研討課和基本功競賽他積極參與，并多次獲獎。學校早在2008年就申報立項的市級語文研究課題“自主性閱讀教學模式初探”就是在他的積極帶動下，得以開展研究并最終結(jié)題的。該課題的研究研究成果得到了市、區(qū)教育專家的充分肯定，同時積極引領了學校語文教學的改革。近幾年，他在省、市、區(qū)教育部門發(fā)表和獲獎的論文就有二十多篇，早在1995年，他就和沈秀蓮副校長一起在《小學教學參考》雜志上發(fā)表了題為《閱讀能力訓練四法初探》的論文。在2009年鹽城市組織的新課程理論考試中，他取得了小學語文高級段A等的成績，這在和他年齡相當?shù)慕處熤惺墙^無僅有的。在平時的學校教研活動中，他總是熱情參與，一馬當先。業(yè)務講座，他做得鮮活；聽課評課，他說得有味；教學反思，他寫得深刻。與此同時，他還能積極引領學校的課堂教學改革，無論是教學的設計，導學單的編寫，還是課件的制作，他都走在教師前面。今年二月底，他去尚莊小學參加小學語文教研基地學習活動后，我區(qū)小學語文課堂教學改革的成果對他促動很大，他連夜撰寫了《勇立潮頭演繹精彩》的學習心得，用犀利的筆觸，全面、深刻地反映了執(zhí)教老師在課堂上精彩演繹，同時發(fā)表了自己的見解和觀點。該文章經(jīng)學校網(wǎng)站發(fā)布后，有效地引領和指導了全校的小學語文課堂教學改革，促進了學校課改向縱深推進。

潛心管理，一著不讓。自從擔任學校教導主任之后，郭主任首先率先垂范，他幾乎放棄了自己的休息時間，利用星期假日，做好自己任教學科教學“五認真”的各項工作，為自己的教導工作贏得主動權。其次，他能盡心盡職地做好教導工作。教導工作頭緒多，事務雜，是一項細致而又艱苦的工作。勤奮，務實的他無論是布臵工作還是檢查工作，各個環(huán)節(jié)考慮得都非常周到，落實得都非常到位。在領導和同仁的心目中，郭主任做事就是叫人放心。為了不辱使命，高標準、嚴要求地履行好自己的職責，他傾注了許多，也付出了許多，尤其是很多管理上的“新招”格外引人注目。教學督查出“新招”：把教師對教學素材的收集和利用情況納入對教師教學工作的督查內(nèi)容，這一招既增強了教師對教學資源的開發(fā)和利用意識，又提高了現(xiàn)代化設備和網(wǎng)絡資源的利用率，更有力地提升了學生的綜合素質(zhì)，真是一舉多得。教師備課出“新招”：在規(guī)定了格式和內(nèi)容

等具體要求之后，允許教師打印備課，把教師從傳統(tǒng)低效的手寫備課中解放出來，使他們有更多的時間和精力去研磨教案和制作課件，大大地提高了備課工作的實效性；質(zhì)量監(jiān)控出“新招”：學校建立學困生檔案，將各班級的學困生轉(zhuǎn)化工作與任教教師的績效考核掛鉤，顯著提高了班級學生檢測成績的合格率……而這其中，到底耗費了郭主任多少心血，只有他自己最清楚。去年，學校開始全面開展電子備課的網(wǎng)上上傳工作，電子備課如何進行網(wǎng)上督查，一直是學校的一個難題，為了攻克這個難題，對電腦并不精通的他經(jīng)過幾個晚上的鉆研和探索，終于破解了其中的“秘密”，使得學校的電子備課網(wǎng)上督查能夠順利進行。郭主任總能從他的“老腦袋”中搬出很多的“新思想”來，真是讓人欽佩不已。

如今，這位老教師還在一如既往地奮斗著，拼搏著，他正用他的實際行動履行著自己的誓言：愛她，就為她奉獻全部！

第五篇：“尋找身邊美麗教師”

他們是燃燒自已、照亮別人的蠟燭；他們是是甘人為梯、默默耕耘的園丁；他們是鞠躬盡瘁、吐絲不盡的春蠶??你身邊是否有那么一個人，含辛茹苦甘當孺子牛；你記憶中是否留存一個身影，亦師亦友為你加油，他們都有一個樸實的名字——教師。

女教師張麗莉車禍瞬間推開學生，自己被軋雙腿截肢；鄉(xiāng)村教師莊巧真身患腸癌，三尺講臺給了她戰(zhàn)勝癌癥的力量??在臨安同樣有許多這樣的老師，在城區(qū)、鄉(xiāng)村、山區(qū)用自已的青春和熱血，為孩子們送來知識與道理，培養(yǎng)著臨安一代又一代的未來，在平凡的崗位上實現(xiàn)著崇高的事業(yè)。

愛她，就為她奉獻全部

雖然年逾半百，但仍活躍在教學第一線。任教主要學科，輔導待進學生，督查教學常規(guī)，組織教學活動，承擔課題任務，撰寫教學心得……校園里，每天都會看到他忙忙碌碌的身影。他用自己的執(zhí)著和平實演繹著平凡而美麗的人生。他就是北龍港小學教導主任郭京兆。

熱愛教育，一往情深。從郭老師1979年4月參加教育工作算起，至今已有三十三個年頭了。在漫長的教學生涯中，他始終堅定一個信念：把自己的一生奉獻給心愛的教育事業(yè)。在太多的機遇和挑戰(zhàn)面前，心如磐石，永不動搖。1984年至1986年，他在鹽城市教師進修學校中培班進修學習期間，一位資深 1 的老中醫(yī)發(fā)現(xiàn)他是塊當中醫(yī)生的料子，主動勸他棄教學醫(yī)，并承諾免費為他提供學習的機會和安排工作，在時下教師寒酸、醫(yī)生吃香的巨大反差面前他卻選擇了婉言謝絕。1990年，時任北龍港建筑公司副經(jīng)理并擁有上百萬資產(chǎn)的二姐夫有意帶他去大慶協(xié)助管理。年薪三至五萬（當時他的工資一年最多才萬把塊）不成問題，甚至會更多，他又一次拒絕了。特別是1992年的那一次，他在無錫振新市場承包面店的小舅子，為了緩解姐姐和姐夫因長期分居而造成的感情不和，叫他辦理留職停薪手續(xù)后到無錫去做工，進而夫妻團聚。面對即將發(fā)生的婚姻危機，他還是沒有動心。幸虧岳父岳母當機立斷，打發(fā)女兒立即回家，才避免了一場婚姻的變故。在大好的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)面前，他一次次地選擇堅守教育，原因很簡單，那就是他對教育工作的“心愛”。是啊，正是這種對教育事業(yè)幾十年如一日的熱愛，成就了他永恒的教育人生。

嚴謹治學，一致公認。從教幾十年的郭老師，可以說是桃李滿天下，在方圓幾十里范圍內(nèi)，人人都很熟悉他。當和人們先說說他是怎樣跟自己“較真”的。郭老師一直擔任高年級語文的教學工作，而他的語文備課每學期都是重新編寫。從他歷年的備課中你很快就會發(fā)現(xiàn)他不斷自我探索，不斷自我超越的工作軌跡。他總是緊跟教學的新形勢，根據(jù)學生的不同、教法的更新、學法的變化去設計切合實際、與時俱進的教學流程，編寫體現(xiàn)課改精神的教案。他幾十年如一日，一直這樣固執(zhí)地堅持著。在作業(yè)批改上，郭老師同樣相當“較真”，尤其是對作文的批改。他對學生的習作幾乎是篇篇精批，而且邊批和談起對他教學的印象時，說得最多的詞那就是“嚴格”“較真”。

總批都寫得非常傾心。點評成績，熱情洋溢；指出問題，委婉含蓄。由于他點評的傾情用心和準確到位，加之他習作指導和評講的有方，因此，多數(shù)學生來到他的班級時間不長，習作水平就有明顯的提高：一直怕寫作文的學生單志汶，經(jīng)他的“較真”后，其習作在區(qū)級競賽中獲二等獎;原來習作水平很是一般的學生楊芳，經(jīng)他的“較真”后，多遍作文在報刊上發(fā)表;有一定習作基礎的學生顧玉國經(jīng)他的“較真”后，其習作水平在以后初、高中的學習中一直遙遙領先……他也因作文教學的見長，贏得了同行們的贊譽和家長們的良好口碑。然而，郭老師如此“較真”并且一直堅持，其超乎常人的付出也是可想而知的。

再說說他是怎樣跟學生“較真”的。跟學生說話算數(shù)是郭老師一貫的教學風格，尤其是對個別態(tài)度較差，學習懶散的學困生，他一般不會輕言放棄。記得1998年的初秋，他新接任的六年級（3）班有一位姓劉的學生，由于祖輩的溺愛，學習態(tài)度較差，完成作業(yè)拖拖拉拉，本該優(yōu)秀的他，學習成績一蹶不振。郭老師看在眼里，急在心里。出于良心和責任，他準備竭盡全力轉(zhuǎn)化他。這一天，他找來小劉，對其進行了一番思想工作過后，向他提出了嚴格的要求：今后你的各科作業(yè)必須按時完成。第二天檢查作業(yè)時，小劉的作業(yè)仍舊是一字未動。郭老師平靜對他說：今晚老師去你家陪你寫作業(yè)！那天晚上，令小劉大出所料的是：班主任竟然真的如約來到他家督促他完成作業(yè)了。郭老師在化解其祖輩的袒護的同時，一直陪伴到該生將要求彌補的作業(yè)補完才拖著疲憊的身子回家，此時，時間已經(jīng)接近深夜十一點了。經(jīng)過他類似幾次的“較真”之后，小劉終于改掉了作業(yè)偷懶的壞習慣，學習成績自然是一路攀升。像這樣的事 3 例在郭老師教育生涯中，是枚不勝舉的，他也因此贏得了地方“信得過”教師的美譽。

鐘情課改，一路領先。隨著時間向前推移，一波接著一波的課改浪潮涌向了城市和農(nóng)村的每一所學校。面對著課程改革的大潮，郭老師和本地許多年輕的骨干教師一起，站在改革的最前沿。各類公開課、研討課和基本功競賽他積極參與，并多次獲獎。學校早在2008年就申報立項的市級語文研究課題“自主性閱讀教學模式初探”就是在他的積極帶動下，得以開展研究并最終結(jié)題的。該課題的研究研究成果得到了市、區(qū)教育專家的充分肯定，同時積極引領了學校語文教學的改革。近幾年，他在省、市、區(qū)教育部門發(fā)表和獲獎的論文就有二十多篇，早在1995年，他就和沈秀蓮副校長一起在《小學教學參考》雜志上發(fā)表了題為《閱讀能力訓練四法初探》的論文。在2009年鹽城市組織的新課程理論考試中，他取得了小學語文高級段A等的成績，這在和他年齡相當?shù)慕處熤惺墙^無僅有的。在平時的學校教研活動中，他總是熱情參與，一馬當先。業(yè)務講座，他做得鮮活；聽課評課，他說得有味；教學反思，他寫得深刻。與此同時，他還能積極引領學校的課堂教學改革，無論是教學的設計，導學單的編寫，還是課件的制作，他都走在教師前面。今年二月底，他去尚莊小學參加小學語文教研基地學習活動后，我區(qū)小學語文課堂教學改革的成果對他促動很大，他連夜撰寫了《勇立潮頭 演繹精彩》的學習心得，用犀利的筆觸，全面、深刻地反映了執(zhí)教老師在課堂上精彩演繹，同時發(fā)表了自己的見解和觀點。該文章經(jīng)學校網(wǎng)站發(fā)布后，有效地引領和指導了全校的小學語文課堂教學改革，促進了學校課改向縱深推進。

潛心管理，一著不讓。自從擔任學校教導主任之后，郭主任首先率先垂范，他幾乎放棄了自己的休息時間，利用星期假日，做好自己任教學科教學“五認真”的各項工作，為自己的教導工作贏得主動權。其次，他能盡心盡職地做好教導工作。教導工作頭緒多，事務雜，是一項細致而又艱苦的工作。勤奮，務實的他無論是布臵工作還是檢查工作，各個環(huán)節(jié)考慮得都非常周到，落實得都非常到位。在領導和同仁的心目中，郭主任做事就是叫人放心。為了不辱使命，高標準、嚴要求地履行好自己的職責，他傾注了許多，也付出了許多，尤其是很多管理上的“新招”格外引人注目。教學督查出“新招”：把教師對教學素材的收集和利用情況納入對教師教學工作的督查內(nèi)容，這一招既增強了教師對教學資源的開發(fā)和利用意識，又提高了現(xiàn)代化設備和網(wǎng)絡資源的利用率，更有力地提升了學生的綜合素質(zhì)，真是一舉多得。教師備課出“新招”：在規(guī)定了格式和內(nèi)容等具體要求之后，允許教師打印備課，把教師從傳統(tǒng)低效的手寫備課中解放出來，使他們有更多的時間和精力去研磨教案和制作課件，大大地提高了備課工作的實效性；質(zhì)量監(jiān)控出“新招”：學校建立學困生檔案，將各班級的學困生轉(zhuǎn)化工作與任教教師的績效考核掛鉤，顯著提高了班級學生檢測成績的合格率……而這其中，到底耗費了郭主任多少心血，只有他自己最清楚。去年，學校開始全面開展電子備課的網(wǎng)上上傳工作，電子備課如何進行網(wǎng)上督查，一直是學校的一個難題，為了攻克這個難題，對電腦并不精通的他經(jīng)過幾個晚上的鉆研和探索，終于破解了其中的“秘密”，使得學校的電子備課網(wǎng)上督查能夠順利進行。郭主任總能從他的“老腦袋”中搬出很多的“新思 5 想”來，真是讓人欽佩不已。

如今，這位老教師還在一如既往地奮斗著，拼搏著，他正用他的實際行動履行著自己的誓言：愛她，就為她奉獻全部！

德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時的工作中，周林峰老師都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把他對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，他沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優(yōu)勢得到發(fā)展。課后周老師又曉之以理，動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在這些學生的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學，也積極舉手發(fā)言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩(wěn)步上升。

曾記得在去年十月的時候，周老師腰間盤凸出的病又翻了，每天支撐著給學生上課，課堂上經(jīng)常疼得大汗淋漓，看得學生不忍心只好告訴了校長，（他本來是不要學生告訴家校長的），校長和同事都勸他休息幾天，他說沒事，還能行，從家里把中藥拿到學校煎服，撐著把課上完了就躺下休息一會，到了他的課又繼續(xù)給學生上課，就這樣堅持著，沒落下學生一堂課。

周老師的工作格言是：愿把愛灑向每一個孩子的心田。他是這樣想的，他也是這樣做的。課堂上、課余間，他都會關心每 6 個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。他相信，老師把對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個細節(jié)中，才是真正的成功。

愛心一片獻學生

“白云奉獻給藍天，長路奉獻給遠方??”而作為一名平凡教師的他，將他的一片愛心奉獻給了他深受的教育事業(yè)。在教書育人的平凡崗位上，他精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，一絲不茍的教學態(tài)度，實現(xiàn)著一個教師教書育人，為人師表的職責。

一、用師德的高尚完善自己的人格。

人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是他們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道；授業(yè)，不僅要傳授學業(yè)，更要催發(fā)學生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真?zhèn)湔n、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業(yè)心；只有愛學生，才會拋開一切名利，為孩子補課忘了時間，忘了自己；只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學生精神生活大廈。他常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應 7 當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。他在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數(shù)個早晨，他迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談；無數(shù)個傍晚，他帶著欣慰和倦意回家?！耙磺袨榱藢W生”是他為師的準則。

二、用無私的奉獻去詮釋教師本色。

源于對教師職業(yè)的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求，他十幾年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業(yè)，勤的是自己找準的坐標，而舍的是屬于自己的時間和活動。十幾年來，他不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學生的發(fā)展和進步，他的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。事業(yè)是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，他無怨無悔。

三、用愛的心泉塑造美好的心靈。

俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心?！痹趲熒煌?，他的善解人意，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，他的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上他嚴格要求成為他們的師長，在課余，他與他們平等相處成為他們的朋友。學生李善發(fā)，母親因病去世，父親常年在外，得不到親情照顧的他，成績一再下降，8 學習態(tài)度也明顯散漫。他看在眼里，急在心頭。及時與其父親取得聯(lián)系，勸說其父親定期回家，并多打電話與其溝通。他還主動問寒問暖。陰雨天，他甚至將他帶到自己家中。經(jīng)過他不懈的努力，本學期，他的成績有了明顯的提高。并成為班級男生中的佼佼者。

四、用綠葉的情懷來編導自己的課堂。

只有共鳴的生命，才會有激情和創(chuàng)造。所以在新課改的研究中，他把建立新型的師生關系融入于日常的教學。力爭創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，他集編、導、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗式教學。他把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與他共同探討新知。在課堂教學中，他以學生為中心，以學生發(fā)展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的紅花，在這種師生角色轉(zhuǎn)換中，使學生個性充分得到發(fā)展。

五、用自己的言行去影響每一們學生。

教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中他一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，他帶頭使用文明用語。寒冷冬***帶頭 9 提前到校，開始時，往往是他第一個進入班級，后來，比他早的學生越來越多，整個上學期，很少有學生早讀遲到。勞動、清掃他也干在前面。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業(yè)，他首先做到及時批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發(fā)給學生及時反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到后半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。要求學生講衛(wèi)生，他從不在班級吐一口痰，要求學生節(jié)簡，他和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集后賣出??這些做法對學生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用，不少學生在日記中寫道：“李老師使他明白了不少東西，學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨他，對他的將來會有很深的影響?！?/p>

六、用求實鉆研做養(yǎng)料去滋養(yǎng)明日的果實。

面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。他深深的懂得，良好的師德體現(xiàn)在對學生的關愛，對事業(yè)的奉獻，更體現(xiàn)在教師的專業(yè)化發(fā)展。鉆研教材，研究學情，提高業(yè)務水平，是他從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但他卻力求教會學自己去挖水。為此，他從畢業(yè)至今從未間斷過自他學習、自他充電、自他加壓，并珍惜每一個得來不易的學習機會。2007年，參加海東地區(qū)組織的信息技術與課程整合培訓，積極參加 各項教學活動，獲得了“優(yōu)秀學員”稱號。他還不斷加強理學習，并在全國性刊物上發(fā)表了數(shù)篇文章。

“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，著名教育家夏丐尊曾說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛也就沒有教育。”作為學校里特殊群體的貧困生，他們更需要獲得公平、公正的教育，更需要來自教師和同學的關愛。作為老師，我們應該關心所有的學生，特別是貧困生，讓他們享受公平的愛。

有的貧困生學習很用功，成績一直名列前茅。但是他們的家庭條件制約了他們的學習，這需要老師、同學、學校甚至是社會伸出援助之手，為他們奉獻愛心。

付浪花是張洪林老師接三年級時班里一名女生。瘦小的個頭，一直穿著打著補丁的衣服。但是，她又是一個聽話、懂事的學生，學習比較刻苦，從張老師接班以來，她的學習成績一直排在前幾名。但由于家庭經(jīng)濟比較困難，付浪花在班里不太愛說話，不愿和同學交流；班里舉行集體活動時她的表現(xiàn)也是很平淡。而且有一段時間經(jīng)常缺課。

有一天，付浪花沒來上課。張老師決定到她家進行一次家訪。到她家后，張老師發(fā)現(xiàn)她家的門是鎖著的，便向隔壁鄰居打聽，得知付浪花下地干農(nóng)活去了。張老師聽后很震驚，這么小的孩子就過早地嘗到了生活的艱辛。后來，終于找到了付浪花，張老師問她：“你今天怎么不去上學啊？” “我不想上了?！备独嘶ㄝp聲地說?！盀槭裁窗?？你能告訴老師嗎？”張老師吃驚地問。她沉默了很久，說：“媽**病又復發(fā)了，現(xiàn)在在鎮(zhèn)上的醫(yī)院里住院；爸爸在外地打工還沒回來；弟弟又需要照顧；家里的活兒又沒人干。老師，我想讀書啊。可是??”

聽了付浪花的話，張老師心里一陣酸痛，對付浪花說：“你明天就去上學，你的困難老師會幫你解決的?！?/p>

回校后，張老師隨即召開了班會。在班會上張老師特意提到了這件事，并號召大家?guī)椭独嘶ǘ蛇^難關。學生們反響強烈，男生們主動說要幫助小浪花做農(nóng)活。

此后，張老師主動幫助小浪花解決了一部分困難，還鼓勵班上的同學與小浪花交朋友，和她一起做游戲，一起學習，甚至到她家?guī)退杉覄?、分擔農(nóng)活。在生活我和其他同學一直幫助小浪花，讓她慢慢感受到集體的溫暖、老師的可親、同學的可愛。就這樣在老師和同學的共同關愛下，她激動的說：“有老師和同學們的幫助和愛，我再也不用輟學了！”

老師就像是茫茫大海中的燈塔，為貧困生點亮前進的方向，讓他們在艱難跋涉的路途中看見希望與曙光。假如我們每位老師都能以知識為燃料、以人格為動力，以愛心為催化劑，點燃貧困生的心靈之光和智慧之光，那么，所有貧困生就會感受溫暖的愛，他們會為自己擁有這樣的老師而驕傲。是他永遠的追求。愛是人世間最美好的語言。是付出，是給予，不是等價交換。作為一名教師，因為愛，他讓我明白了教育的真諦；也因為愛，讓一個個單純而真實的孩子懂得了愛，所以也懂得了回 報愛。所以在我總是懷著感恩的心情，感謝我有這樣優(yōu)秀的學生,用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點，發(fā)自內(nèi)心的去愛他們。這樣我和學生間的關系也變得很融洽。

我校的易老師就是用自己的人格魅力去塑造學生的人格。作為教師，特別是班主任，他用自己的行動去說服學生，勝于一百句空話，曾經(jīng)有這樣的體會，班級衛(wèi)生總是頭疼的事，不管用什么樣的方式處罰學生，還是有很多同學不打掃衛(wèi)生，有次，他二話不說自己拿起拖把去拖地，學生們開始是很驚訝，后來就都爭著打掃衛(wèi)生，邊打掃邊告訴學生打掃衛(wèi)生的時并不覺得累相反還很身體得到鍛煉，整個人都覺得舒服多了，學生們也表示贊同，一個難題就這樣輕松解決

他用尊重和寬容托起明天的太陽。作為教師，我們應該有轉(zhuǎn)化學生的信心和責任感，民主思想去尊重每一個學生，澆灌他們的心田，幫助他們形成積極的自我觀念和健康的人格。充分尊重學生，愛護學生，寬容學生，讓學生在自我管理，自我發(fā)展，自我教育，自我培養(yǎng)過程中，使其主體意識得到強化。以創(chuàng)建一個文明守紀，團結(jié)合作，勤奮進取，有較強凝聚力的班集體。

也許愛就在那不經(jīng)意的一句話、一個眼神、一個動作中，但她無時無刻不在每個天真可愛而又充滿鮮靈的生命當中傳遞。只要真誠地用愛心來澆灌身邊一棵棵幼小的樹苗，相信總有一天他們會長成參天大樹。從而也會在感受恩澤的同時，用他們的枝繁葉茂來回贈大地！一直以來，我就認為和梅老師做搭檔 是件非常榮幸的事。梅老師算是我校老教師了，身體狀況不是很好，但我與她搭檔的時間里，我所見的梅老師一直是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇地工作著，從來沒有懈怠過，更沒有抱怨過。

梅老師是一個愛學生的人。梅老師關心班里的每一個孩子的生活與成長。哪個孩子生病了，哪個孩子情緒有波動了，哪個孩子家里有困難而影響學習了，只要是梅老師知道的，她都盡力去幫著解決。她的班里有一個學生叫梅娟，這個可憐的小女孩與她的奶奶相依為命，由于奶奶年事已高，家庭經(jīng)濟也不是十分寬裕，梅娟面臨輟學的危險，梅老師了解情況后，主動上門家訪，和他們一起想辦法解決實際困難，在梅老師的努力下，學校為梅娟免除了書本費，她還被列為學校特困生行列，每學期學校都會為她送來書包和一些其他的學習用具。這些點點滴滴的愛融入孩子的心田。她經(jīng)常在上學放學時都到辦公室來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，為的就是見到梅老師叫一聲“老師好！”“老師再見！”也許，在她的心中，這是最能表達對老師的愛的一種方式。雖然，朱老師不再擔任梅娟的課任老師，但愛還在延續(xù)，愛不會終止，因為梅老師的愛給予了更多需要幫助的學生，梅老師在學生的心田中種下愛的種子，給予陽光和雨露，這種子就在孩子們的心中生根、發(fā)芽，讓愛的幼苗成長為祖國的棟梁之才。有一首歌最動人，那就是師德。有一種人生最為美麗，那就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有無數(shù)顆炙熱的心，我們用愛播撒著希望。

有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是呀，他們只求付出不求回報，說無私吧，太老套，用他們自己的話說，就是對得起自己的良心。我們的老師啊在世人踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍的向?qū)W生講述著真善美，不惜付出畢生的代價，何以為證。夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作證，那在門口凍得瑟瑟發(fā)抖等媽**孩子可以作證。

在我們的身邊有很多的師德故事，有的教師生病了，白天堅持上課，晚上還要去打點滴，只是為了不落下一節(jié)課。有的老師需要做手術，盡量把手術時間安排在寒暑假。曾經(jīng)有一位普普通通的老師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著，但他不悲觀不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛冒著冷汗在那里講課都感動得落淚了。

我們身邊像這樣的老師有很多很多··