第一篇：培訓(xùn)如何更有效地提高國(guó)有企業(yè)生產(chǎn)安全系數(shù)

論文題目：培訓(xùn)如何更有效地提高國(guó)有企業(yè)生產(chǎn)安全系數(shù)姓 名：身份證號(hào)：準(zhǔn)考證號(hào)：所在省市：所在單位：

國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定

企業(yè)培訓(xùn)師論文

（國(guó)家職業(yè)資格一級(jí)）

趙木木

北 京 市 北京同仁堂 1

培訓(xùn)如何更有效地提高國(guó)有企業(yè)生產(chǎn)安全系數(shù)

摘要：6月吉林省德惠市吉林寶源豐禽業(yè)有限公司發(fā)生燃燒事故，111人遇難；江蘇省蘇州燃?xì)饧瘓F(tuán)液化氣經(jīng)銷分公司橫山儲(chǔ)罐場(chǎng)生活區(qū)綜合樓食堂發(fā)生爆炸后坍塌，14人遇難。這些安全事故的背后是我國(guó)6月的安全生產(chǎn)月，今年的主題是“強(qiáng)化安全基礎(chǔ)，推動(dòng)安全發(fā)展”，面對(duì)血的警示，我們不得不思考“我們?cè)搹?qiáng)化的是什么，什么是安全的基礎(chǔ)”。安全實(shí)際是人作為動(dòng)物的一種本能，然而在群體社會(huì)的生產(chǎn)生活中，人往往會(huì)鈍化自己的安全意識(shí)，這里我希望企業(yè)負(fù)責(zé)教育培訓(xùn)的部門(mén)能切實(shí)履行好安全教育的職責(zé)。本文從教育培訓(xùn)的角度出發(fā)，分析如何通過(guò)培訓(xùn)提高國(guó)有企業(yè)生產(chǎn)安全。

人們常說(shuō)，職工利益高于一切，安全責(zé)任重于泰山，安全問(wèn)題存在于我們生活的各個(gè)角落，安全是我們每個(gè)職工的最大利益，因此，我們必須高度重視安全教育培訓(xùn)，樹(shù)立“以人為本”的安全管理理念，利用我們掌握的安全知識(shí)和科學(xué)的管理手段，搞好煤礦的安全生產(chǎn)。

然而企業(yè)生產(chǎn)安全又是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，培訓(xùn)工作并非構(gòu)成安全生產(chǎn)的唯一要素，但無(wú)論如何，以人為本的安全管理理念都告訴我們，安全的基礎(chǔ)是人而非設(shè)備。培訓(xùn)正是以人為本的安全管理理念的重要體現(xiàn)，也是確保安全生產(chǎn)的第一步、重要一步。

為此企業(yè)如何培訓(xùn)才能將安全培訓(xùn)效果最大化成為了現(xiàn)代企業(yè)不得不思考的問(wèn)題。

一、思想上重視培訓(xùn)

（一）思想上重視培訓(xùn)——自上而下的重視培訓(xùn)

在我國(guó)經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象，某一方面常年存在隱患，但無(wú)人重視直到出了事甚至媒體暴了光，有關(guān)責(zé)任人被查處后，才開(kāi)始有各種補(bǔ)救措施。究其本質(zhì)是官僚體制下的中國(guó)，任何決策都是自上而下的行徑。上層機(jī)制往往會(huì)因?yàn)槊撾x群眾而對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題麻痹大意，進(jìn)一步麻痹基層。因此只有自上而下的一層一層貫徹重視培訓(xùn)的思想才能讓培訓(xùn)發(fā)揮作用。

1、高層重視不夠

生產(chǎn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層不重視。認(rèn)為培訓(xùn)是得不償失，安全培訓(xùn)需要花費(fèi)資金，專業(yè)性的培訓(xùn)不能單單依靠本企業(yè)人員解決，領(lǐng)導(dǎo)層更多認(rèn)為安全維穩(wěn)更在于一線的制度化管理而忽略培訓(xùn)。

2、基層員工不重視

受訓(xùn)者往往也不重視安全培訓(xùn)。認(rèn)為生產(chǎn)企業(yè)培訓(xùn)只是擺花架子、走過(guò)場(chǎng)、應(yīng)付檢查。對(duì)自身發(fā)展沒(méi)有多大幫助。把培訓(xùn)當(dāng)成工作任務(wù)。

3、培訓(xùn)組織執(zhí)行者不重視

安全培訓(xùn)效果不易評(píng)估，出事了可以說(shuō)是培訓(xùn)不到位，不出事也不歸功于培訓(xùn)教育。在實(shí)施中面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)層不重視與基層群眾的敷衍了事，加上無(wú)功有過(guò)的培訓(xùn)效果，往往會(huì)讓教育工作者怠慢安全培訓(xùn)應(yīng)付了事。

4、小結(jié)

綜上所述，要想讓全廠職工重視安全培訓(xùn)，在中國(guó)的金字塔官僚體制下唯有領(lǐng)導(dǎo)重視才能一環(huán)接一環(huán)的帶動(dòng)整個(gè)體制重視培訓(xùn)。只有重視培訓(xùn)了才能開(kāi)展培訓(xùn)，培訓(xùn)才有意義。

（二）思想上重視培訓(xùn)——用權(quán)威的信仰實(shí)現(xiàn)思想的重視

目前國(guó)內(nèi)大部分農(nóng)資企業(yè)的銷售人員的績(jī)效薪酬管理普遍存在如下現(xiàn)象：

1、安全教育培訓(xùn)工作是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的核心就是以人為本，而堅(jiān)持以人為本首要的任務(wù)就是要保障人的生命安全。對(duì)于企業(yè)的安全管理工作就是要把員工的生命安全放在第一位，而要真正做到這一點(diǎn)，必須堅(jiān)持“管理、裝備、培訓(xùn)”原則，加強(qiáng)員工的安全教育培訓(xùn)，增強(qiáng)員工的法律意識(shí)，切實(shí)提高他們的安全技術(shù)操作水平，這樣就可從源頭上預(yù)防和減少各類人身傷亡事故的發(fā)生。

2、安全教育培訓(xùn)工作是落實(shí)我黨安全生產(chǎn)基本方針

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，國(guó)有生產(chǎn)企業(yè)向現(xiàn)代化快速發(fā)展，集團(tuán)化規(guī)模的發(fā)展，機(jī)械現(xiàn)代化水平在不斷提高，對(duì)安全管理人員及全員職工素質(zhì)都有了較高要求，對(duì)職工勞動(dòng)技能、技術(shù)操作水平的要求進(jìn)一步提高。通過(guò)安全教育培訓(xùn)，可大大提高他們的綜合素質(zhì)和操作技能，適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，為安全管理、生產(chǎn)效益提高奠定良好基礎(chǔ)，本質(zhì)上還是落實(shí)我黨“安全第一，預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針。

3、小結(jié)

一個(gè)國(guó)家，一個(gè)現(xiàn)代、民主、科學(xué)的國(guó)家，哪怕是一個(gè)尚走在民主道路上的國(guó)家，都會(huì)把每一位公民的生命放在第一位。這毫無(wú)懷疑可言，所以安全永遠(yuǎn)是第一位的，安全是發(fā)展的基礎(chǔ)，也正是如此黨的十八大報(bào)告指出：“要加強(qiáng)公共安全體系和企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)建設(shè)。這是黨中央按照科學(xué)發(fā)展觀，針對(duì)國(guó)情、國(guó)民安全需求、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的安全保障向全黨全國(guó)提出的帶有戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)性要求，是今后數(shù)個(gè)五年計(jì)劃內(nèi)安全生產(chǎn)工作的指南。

二、培訓(xùn)上重視思想

（一）培訓(xùn)上重視思想——安全意識(shí)培訓(xùn)先于安全技術(shù)培訓(xùn)

1、安全意識(shí)是安全生產(chǎn)的第一道防線

安全生產(chǎn)的核心問(wèn)題是人，人既是安全管理的對(duì)象，又是安全管理的動(dòng)力，而實(shí)現(xiàn)安全管理的本質(zhì)問(wèn)題就是要發(fā)揮人的本質(zhì)安全的動(dòng)力。但在個(gè)別職工中依然存在“向錢(qián)看”的思想，紀(jì)律松弛，違章作業(yè)，冒險(xiǎn)蠻干，個(gè)別管理干部中存在“不想管”、“不敢管”的思想，形成安全管理滑坡，事故隱患增多，說(shuō)到底就是安全意識(shí)不高的問(wèn)題。

安全意識(shí)教育是一項(xiàng)受制于人、作用于人、影響于人的工作，為使安全教育收到事半功倍的效果，必須采用靈活多樣的形式，強(qiáng)化職工的安全教育，從傳統(tǒng)的灌輸式教育向有針對(duì)性教育轉(zhuǎn)變。把重點(diǎn)崗位人員、一線生產(chǎn)人員作為安全意識(shí)強(qiáng)化的重點(diǎn)，充分利用標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、安全知識(shí)競(jìng)賽、典型事故案例、安全錄像等多種形式進(jìn)行安全教育，從而形成一個(gè)人人關(guān)心安全，事事注意安全的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人的本質(zhì)安全的目標(biāo)，使全體職工人人有“安全第一”的意識(shí)，時(shí)刻有“我要安全”的覺(jué)悟，工作中有“我會(huì)安全”的技能，處處有“我管安全”的責(zé)任，承擔(dān)起“我保安全”的任務(wù)。

2、方法上嘗試培訓(xùn)新模式吸引職工

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天,單純采用傳統(tǒng)教學(xué)方法已能滿足安全培訓(xùn)的需要。在以往的安全培訓(xùn)中，往往都是采取集中授課，由教師向?qū)W員灌輸，學(xué)員成為被動(dòng)地接受填鴨式地教育，學(xué)員的積極性不高，學(xué)習(xí)效果不好。如何提高職工安全意識(shí)，加強(qiáng)培訓(xùn)效果就成為擺在我們面前亟須解決的問(wèn)題。

我們可以分利用課堂教學(xué)、模擬教學(xué)、實(shí)物教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種教

學(xué)方法,不僅豐富了培訓(xùn)的形式，而且提高了培訓(xùn)效果。通過(guò)錄像教學(xué)使職工看到了生產(chǎn)的相關(guān)環(huán)節(jié)和事故醞釀發(fā)生、發(fā)展的演變過(guò)程及規(guī)律;通過(guò)模擬教學(xué)和實(shí)物教學(xué),增強(qiáng)了教學(xué)的形象性和直觀性,使學(xué)員便于理解和消化課堂知識(shí)。模擬仿真、三維建模技術(shù)，真實(shí)再現(xiàn)了煤礦生產(chǎn)場(chǎng)景，職工學(xué)習(xí)時(shí)猶如身臨其境，通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬操作，還原了工藝生產(chǎn)流程。遠(yuǎn)教網(wǎng)的開(kāi)通也可以有效地解決師資不足、師資力量薄弱的問(wèn)題，職工足不出戶，就能收看到來(lái)自各地的煤礦專家的精彩授課。

以我單位為例，目前我單位已在多個(gè)生產(chǎn)廠區(qū)開(kāi)通了電子教室及遠(yuǎn)程教育網(wǎng)賬號(hào)，并配備液晶電視、視頻分配器等設(shè)備，確保了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的順利開(kāi)展。靈活的教學(xué)方式,有助于激發(fā)職工的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮職工的主觀能動(dòng)性和參與欲望,為提高培訓(xùn)質(zhì)量奠定良好了的基礎(chǔ)。

3、小結(jié)

安全意識(shí)培訓(xùn)本質(zhì)是培養(yǎng)每一位職工的安全責(zé)任。安全責(zé)任就是培養(yǎng)員工的安全責(zé)任心理，因?yàn)榘踩粌H涉及到自己的安全，更有可能涉及無(wú)辜。換位思考，當(dāng)日本福島核電站泄漏后可能會(huì)殃及我們時(shí)，我們是否能體會(huì)到安全你我他的重要意義。

三、安全技能培訓(xùn)與實(shí)踐

1、安全技能培訓(xùn)的意義

安全技能是在有了意識(shí)與責(zé)任心后必備的安全基礎(chǔ)，只有加強(qiáng)自身技術(shù)，有了過(guò)硬的本領(lǐng)才能將客觀的事故概率趨近于零?？v然有著客觀的不可抗拒的突發(fā)事件，有了過(guò)硬的安全處理能力，才能自救才能互救才能將事故的損失減到最小。

2、培訓(xùn)與實(shí)踐

職工在現(xiàn)實(shí)操作中存在著眼高手低，有時(shí)往往理論背的滾瓜爛熟，但一到實(shí)踐上就顯得捉襟見(jiàn)肘?？梢?jiàn)，就理論講理論是難以奏效的。學(xué)員是教學(xué)過(guò)程中的主體，只有在學(xué)員積極主動(dòng)地參與下，才能實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向操作技能的轉(zhuǎn)化。因此，我們需要在培訓(xùn)工作上加大由理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`操作過(guò)渡的力度，一改過(guò)去那種就理論學(xué)理論的方法，課程設(shè)臵上應(yīng)增加實(shí)踐課，把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作有機(jī)地結(jié)合在一起，并且把教學(xué)的重點(diǎn)放在實(shí)踐操作上。

教師在講授理論時(shí)應(yīng)側(cè)重于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，讓職工多積累一些

實(shí)踐知識(shí)，而且在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)物講解，實(shí)地操作。這樣教、練結(jié)合，從感性認(rèn)識(shí)直接到理性認(rèn)識(shí)、視覺(jué)、觸覺(jué)、感觀同時(shí)投入學(xué)習(xí)，不但易懂而且記得牢，也利于職工學(xué)習(xí)一些真本領(lǐng)。

此外，組織開(kāi)展職工崗位練兵、技術(shù)練兵活動(dòng)也是提高職工操作技能的一項(xiàng)有力措施。強(qiáng)化職工的工作應(yīng)變能力和實(shí)際操作技能為目的，積極為職工搭建了發(fā)揮聰明才智和增強(qiáng)業(yè)務(wù)技能的舞臺(tái)，從而提高職工適應(yīng)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和發(fā)展能力。堅(jiān)持開(kāi)展崗位練兵、技術(shù)比武活動(dòng)，職工參與積極性也會(huì)大幅增強(qiáng)，操作技能也會(huì)大有提高，方可更為有效地提升職工的安全素質(zhì)。

3、小結(jié)

隨著現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，一些新機(jī)械設(shè)備和高新技術(shù)的推廣應(yīng)用，對(duì)員工素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。這就要求我們必須通過(guò)安全技能培訓(xùn)，不斷提高員工的安全知識(shí)和業(yè)務(wù)技能水平，以適應(yīng)和滿足安全發(fā)展的客觀要求。

四、強(qiáng)化培訓(xùn)效果的基本方法

安全培訓(xùn)的本質(zhì)依舊是企業(yè)培訓(xùn)。在分析完安全培訓(xùn)之于普通的特殊屬性后，我們還有很多培訓(xùn)的基本方法以強(qiáng)化培訓(xùn)效果。

1、軟件上健全機(jī)制，訂制度，規(guī)范管理

要想使安全培訓(xùn)工作取得預(yù)期的效果，就要建立一套合適的安全培訓(xùn)管理制度，如通過(guò)“教考分離”制度，來(lái)充分調(diào)動(dòng)“教”與“學(xué)”的積極性；通過(guò)“安全培訓(xùn)責(zé)任制及追究制度”把培訓(xùn)任務(wù)完成的情況與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)、權(quán)、利掛鉤，使培訓(xùn)通過(guò)責(zé)任制的形式，滲透在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)管理中，使培訓(xùn)不再只是培訓(xùn)部門(mén)的事，而是每一部門(mén)，每一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，每一位管理人員的事。利用健全完善的管理制度，保證安全培訓(xùn)工作做好、做實(shí)。

制定安全培訓(xùn)規(guī)劃，確定安全培訓(xùn)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，比如建立“每天一題、每周一課，每月一考”的學(xué)習(xí)制度和安全培訓(xùn)準(zhǔn)入制度，強(qiáng)化培訓(xùn)雙重考核，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)人員的普及化、內(nèi)容的全面化和學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)?；诖龠M(jìn)提高員工安全素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。

2、培訓(xùn)過(guò)程科學(xué)化

明確培訓(xùn)內(nèi)容，企業(yè)培訓(xùn)應(yīng)該具有很強(qiáng)的針對(duì)性、多樣性、科學(xué)性、集中性和時(shí)代性，受訓(xùn)者在工作中由于操作不當(dāng)而造成的重要失誤以及企業(yè)在管理方法、戰(zhàn)略思想上的成功和失敗的案例應(yīng)該作為培訓(xùn)內(nèi)容，并在每個(gè)案例的后面提出成功和失敗的原因。在增加系統(tǒng)性、針對(duì)性理論知識(shí)的同時(shí)，還要增加以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3、做好后續(xù)工作

培訓(xùn)的后續(xù)工作是相當(dāng)重要的，培訓(xùn)效果評(píng)估的具體方法有兩類：定性評(píng)估和定量評(píng)估。

定性評(píng)估方法的優(yōu)缺點(diǎn)：簡(jiǎn)單易行，綜合性強(qiáng)，需要的數(shù)據(jù)資料少，可以考慮到很多因素，評(píng)估過(guò)程中評(píng)估者可以充分利用自己的經(jīng)驗(yàn)，評(píng)估結(jié)果受評(píng)估者主觀因素、理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的影響很大。

定量評(píng)估方法只能對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)和受訓(xùn)人員的表現(xiàn)做出原則的、大致的、趨向性的判斷。

具體到安全培訓(xùn)來(lái)講，無(wú)論是定性評(píng)估還是定量評(píng)估都不能簡(jiǎn)單的對(duì)培訓(xùn)效果作出評(píng)估。評(píng)估時(shí)應(yīng)定性的方法與定量的方法相結(jié)合使用，可以彌補(bǔ)彼此的弱點(diǎn)，強(qiáng)化各自的優(yōu)勢(shì)，比較好地進(jìn)行培訓(xùn)效果評(píng)估。

4、培訓(xùn)與激勵(lì)措施相結(jié)合

培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，投資是為了回報(bào)，而對(duì)受訓(xùn)者來(lái)說(shuō)，雖得到自身素質(zhì)的提高，但未必在其它方面獲得滿意的回報(bào)，特別是安全培訓(xùn)，很難直觀的看到培訓(xùn)效果，很快就會(huì)在工作中淡化安全意識(shí)。因而企業(yè)應(yīng)當(dāng)做好一系列激勵(lì)工作，可以嘗試培養(yǎng)車(chē)間安全員，在完成本職工作的同時(shí)肩負(fù)更多安全監(jiān)督工作并給予安全補(bǔ)貼。車(chē)間班組一年未出現(xiàn)責(zé)任事故的給予一次性安全獎(jiǎng)勵(lì)等等。

結(jié)語(yǔ)：無(wú)危則安，無(wú)缺則全。古人很好的為我們?cè)忈屃税踩暮x。對(duì)于企業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)個(gè)人的安全猶手足之衛(wèi)心腹,枝葉之庇本根。最后希望每一位職工都能安全的從事生產(chǎn)活動(dòng)，安全你我他。

參考文獻(xiàn)：

（1）、安鴻章 編著《企業(yè)人力資源管理師》，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2009年2

月第三版，第55-56頁(yè)

（2）、勞動(dòng)和社會(huì)保障部、中國(guó)職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)組織編寫(xiě)《企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)教材（高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師）》，新華出版社，2008年2月第一版 第95頁(yè)

（3）、菲利普·科特勒著《市場(chǎng)營(yíng)銷原理》，人民大學(xué)出版社，2012年4月第四版，第78頁(yè)

（4）弗雷澤著《金枝》，新世界出版社，2006年9月第6版，第106頁(yè)（5）Stein J《Convertible Bonds as Backdoor Equity Financing》，Journalof FinancialEconomics，1992年9月第1版，第3-7頁(yè)

第二篇：如何更有效地遞交簡(jiǎn)歷

如何更有效地遞交簡(jiǎn)歷.txt讓人想念而死，是謀殺的至高境界，就連法醫(yī)也鑒定不出死因。。。第3章3.6 如何更有效地遞交簡(jiǎn)歷

來(lái)源：《這些道理沒(méi)有人告訴過(guò)你》日期： 2008-02-

21把你的簡(jiǎn)歷順利提交到HR面前，讓HR瀏覽那寶貴的10秒鐘，是求職工程的第一次競(jìng)爭(zhēng)。

成功是由無(wú)數(shù)個(gè)小細(xì)節(jié)構(gòu)成的，遞交簡(jiǎn)歷這個(gè)小小的細(xì)節(jié)在求職過(guò)程中也充滿了學(xué)問(wèn)，現(xiàn)在一一解讀。

一、Email發(fā)送簡(jiǎn)歷

最好直接將簡(jiǎn)歷粘貼在正文中(粘貼后要重新排版，并且打印出來(lái)看看版面是否寬松舒適)，不要以附件的形式發(fā)送(除非公司要求如此)。一些大公司采用非常敏感的防火墻，可能你的郵件永遠(yuǎn)到不了HR手上。

盡量不要在公共機(jī)房修改或發(fā)送簡(jiǎn)歷，那些病毒累累的機(jī)器恐怕只能讓你的簡(jiǎn)歷被拒之防火墻外。

以email發(fā)送簡(jiǎn)歷的時(shí)候，要注意以下一些細(xì)節(jié):

1.讓你email的附言成為“美言”

Email簡(jiǎn)歷的時(shí)候，要寫(xiě)下有針對(duì)性的附言，好的附言，如同“美言”，能傳達(dá)給HR這樣的信息：

(1)你符合HR最基本的幾點(diǎn)要求。

(2)你是個(gè)干練的人，而且頗有情趣！

讀者一定會(huì)問(wèn)：怎么做到這兩點(diǎn)呢？那么，請(qǐng)你假設(shè)自己是HR，體會(huì)一下這封email:

To: hr@guangzhouneworiental.org

From: yangping@sina.com

subject:楊平應(yīng)聘口語(yǔ)教師中英文簡(jiǎn)歷，謝謝您！

Dear Sir or Madam,您好！我應(yīng)聘的職位是：新東方聽(tīng)力口語(yǔ)部教師。

我叫楊平，男，29歲，英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)，在“福德英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)?！敝髦v“美國(guó)口語(yǔ)”2年有余，去年被評(píng)選為“優(yōu)秀教師”。

附件是我的中英文簡(jiǎn)歷，同時(shí)我把簡(jiǎn)歷粘貼在屏幕上，以免附件萬(wàn)一出現(xiàn)下載困難而耽誤您的時(shí)間。謝謝！

很快就是五一勞動(dòng)節(jié)了，順祝您享受勞動(dòng)，好好工作，天天快樂(lè)！:)

申請(qǐng)人：楊平130-000-999-99

這份email好嗎？好在哪里？

(1)言簡(jiǎn)意賅勾勒出自己“合格”的背景，立刻引起HR注意。新東方理想中的老師形象就是：男青年(五官是否端正無(wú)所謂)，英語(yǔ)好，有授課經(jīng)驗(yàn)。

(2)為HR著想，給HR行方便，那是相當(dāng)?shù)捏w貼！

(3)一句幽默的“好好工作，天天快樂(lè)”，可能令HR欣然笑納你的簡(jiǎn)歷。

2.寫(xiě)好英文附言

一般來(lái)說(shuō)，email的附言要用中文來(lái)寫(xiě)。如果一定要用英文寫(xiě)附言，請(qǐng)參考此例。申請(qǐng)人劉美，應(yīng)屆畢業(yè)生，應(yīng)聘匯豐銀行“客戶服務(wù)代表”：To: recruitment_spc@fhbc.com.cn

From: Liu Mei

Subject: LIU Mei’s Resume for“PAC/0806 Customer Service Officer”

Dear Sir or Madam,I am writing this letter to apply for the position of PAC/0806 Customer Service Representative.My name is Mei LIU.I am 23, female.My major is Business English.I worked with foreigners at Guangzhou Trade Fair twice and I had patience as a telephone operator.Attached is my resume in both Chinese and English.For your convenience I also pasted my resume below in case the attachement said be viewed.Thank you for your time.Best regards,Mei LIU :)

以上這封英文附信兩點(diǎn)值得學(xué)習(xí)：

(1)避重就輕：大專的學(xué)歷不占優(yōu)勢(shì)，所以直接寫(xiě)自己的專業(yè)“商務(wù)英語(yǔ)”；

(2)優(yōu)點(diǎn)突出：匯豐銀行的客戶服務(wù)代表是什么要求？至少有三個(gè)：外表端正，聲音甜美，英語(yǔ)好一些！所以，用下劃線突出二個(gè)內(nèi)容：商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)和外國(guó)人共事過(guò)(實(shí)際上，劉美小姐在廣交會(huì)上是“引導(dǎo)員”，任務(wù)經(jīng)常是：You want to go to the toilet? Follow me, please!)，以及做過(guò)話務(wù)員，接聽(tīng)電話可是客戶服務(wù)代表的主要工作！

3.寫(xiě)好email的subject

我的很多學(xué)生十分豪放，可能是北方人，不拘小節(jié)，email從來(lái)沒(méi)有subject，第一次是空白，以后就都是電腦自動(dòng)生成的re, re.以下是大家發(fā)送簡(jiǎn)歷常用的subject，請(qǐng)你站在收信人的角度評(píng)價(jià)一下：

(1)subject:應(yīng)聘銷售代表(job application for Sales Representative)

(2)subject:張林的簡(jiǎn)歷(Zhang Lin’s resume)

(3)subject:張林應(yīng)聘“銷售代表”中英文簡(jiǎn)歷，謝謝您！(Zhang Lin’s resume for“Sales Representative”)

顯然(3)的subject表達(dá)方法最好。求職目標(biāo)絕對(duì)是一份簡(jiǎn)歷最重要的信息，一定要在subject中列出。如果招聘啟事中列出了確切的工作名稱，如“OTC銷售代表”，或職位代碼，如“PDC/0507”，則必須在subject和簡(jiǎn)歷的最頂端清晰標(biāo)明。有時(shí)，僅僅因?yàn)槟愫雎粤艘粋€(gè)小小的職位代碼PDC/0507，無(wú)論你的經(jīng)驗(yàn)多么豐富，你的簡(jiǎn)歷也會(huì)被HR棄置一旁?，F(xiàn)實(shí)就是這么殘酷！

4.只要一個(gè)附件！

有的申請(qǐng)人隨email發(fā)送好幾個(gè)附件，比如：“中文簡(jiǎn)歷”“英文簡(jiǎn)歷”及“自薦信”。

也有的申請(qǐng)人把所有的求職材料放在一個(gè)附件里，比如：張林應(yīng)聘“銷售代表”。

假如你是每天要下載無(wú)數(shù)簡(jiǎn)歷的HR，你會(huì)怎么辦？

HR一看到有三個(gè)附件，一般只會(huì)下載“中文簡(jiǎn)歷”，而你精心制作的另外兩份材料，連一眼都沒(méi)被看到。你可能會(huì)問(wèn)：“大公司的HR不會(huì)這么做的吧？多沒(méi)有專業(yè)精神哪！”其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，用趙本山的感覺(jué)說(shuō)：“誰(shuí)收誰(shuí)知道！”逐個(gè)下載然后打印，麻煩哪！

5.下載你的求職材料，要多長(zhǎng)時(shí)間？

很多申請(qǐng)者喜歡在簡(jiǎn)歷里面插圖，或者把學(xué)校的校徽放進(jìn)去，這可能會(huì)導(dǎo)致下載速度過(guò)慢。

發(fā)出簡(jiǎn)歷之前，先發(fā)給自己，感受一下，再作調(diào)整！

6.你都給HR發(fā)了什么文件？

我有的學(xué)生很“體貼”，他把成績(jī)單，獲獎(jiǎng)證書(shū)等七八份文件統(tǒng)統(tǒng)復(fù)印，然后以壓縮版統(tǒng)統(tǒng)發(fā)給HR，也同樣發(fā)給我一份。我花費(fèi)了5分鐘的時(shí)間(雖然我的網(wǎng)速并不慢)下載并解壓。打印完竟有10頁(yè)之多，包括：中英文簡(jiǎn)歷，自薦信，成績(jī)單，畢業(yè)證書(shū)，學(xué)位證書(shū)，成績(jī)單，獲獎(jiǎng)證書(shū)(可氣的是竟然包括一張學(xué)校長(zhǎng)跑冠軍證書(shū)！)。

那么，email簡(jiǎn)歷需要發(fā)什么文件呢？招聘啟事上通常都要求“學(xué)歷證、學(xué)位證、身份證復(fù)印件、小一寸相片”，筆者的建議是：

(1)如果這是你非常感興趣的職位，一定要選擇“郵寄簡(jiǎn)歷”，把對(duì)方要求的文件統(tǒng)統(tǒng)發(fā)過(guò)去；

(2)如果只是“嘗試”一下，則只email簡(jiǎn)歷和照片即可，并在簡(jiǎn)歷上注明“為防止您下載過(guò)慢，本人將在面試時(shí)攜帶‘三證’以供您查驗(yàn)，謝謝！”HR一定更喜歡這種做法。

7.一絲“溫情”的email結(jié)尾

你的email是如何結(jié)尾的？假設(shè)你是HR，感受一下以下這些結(jié)尾語(yǔ)哪個(gè)更讓你喜歡：

(1)祝商祺！Best regards.(2)敬侯您的佳音！Your early response would be highly appreciated.(3)希望能給予我一個(gè)面試機(jī)會(huì)！I would highly appreciate if you could grant me an interview opportunity.(4)下周是中秋節(jié)，順祝您合家歡樂(lè)，心想事成！Mid-autumn Festival is on the way.I would like to take this opportunity to wish you a happy Festival!

(5)五一黃金周將至，提前祝您有個(gè)愉快的假期！May 1st Golden Week is coming, I’d like to take this opportunity to wish you a Happy Holiday!

我更加喜歡上面的(4)和(5)結(jié)束語(yǔ)，你呢？

你可能會(huì)說(shuō)：“哎呀，沒(méi)有節(jié)日臨近怎么辦？萬(wàn)一最近的節(jié)日是清明節(jié)怎么辦？”那么，你完全可以寫(xiě)：

(1)春光明媚，順祝您好心情！

(2)秋高氣爽，順祝您心情愉快！

這樣的結(jié)尾也頗令人喜歡，尤其會(huì)打動(dòng)那些年輕的情緒化的HR助理小姑娘。不過(guò)，這種

結(jié)尾不適合英文簡(jiǎn)歷，我們前文多次講過(guò)，英文簡(jiǎn)歷更加注重“冷冰冰的事實(shí)與數(shù)字”。

8.寫(xiě)email，請(qǐng)使用中文(絕大部分公司)

即使很多外企使用英文作為招聘語(yǔ)言(可能是為了突出企業(yè)的歐美形象)，但是下載求職email的都是中國(guó)人，使用漢語(yǔ)更加方便。

但是，如果你申請(qǐng)的是一些相對(duì)高級(jí)的職位，比如“人事主管”等，假如對(duì)方的招聘啟事完全是英文的，則盡量使用英文寫(xiě)email。因?yàn)楹芸赡芡夥浇?jīng)理直接閱讀你的簡(jiǎn)歷。

二、郵寄簡(jiǎn)歷，成功率高于網(wǎng)投

有好多學(xué)員朋友跟我反映過(guò)，以信件方式郵寄的簡(jiǎn)歷，比網(wǎng)投的簡(jiǎn)歷更有可能獲得面試機(jī)會(huì)。我們無(wú)法對(duì)這種說(shuō)法進(jìn)行核實(shí)，但是它確實(shí)合情合理：

(1)自己打印的簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)精美，包括彩色簡(jiǎn)歷和照片，更容易給HR留下好印象；

(2)信件沒(méi)有被遺失的可能性，而email發(fā)來(lái)的簡(jiǎn)歷可能被忽略或者下載困難。

那么，在大量的“海投”之余，大家可以選定一些自己感興趣的職位，以郵寄的方式投遞簡(jiǎn)歷，同時(shí)注意以下細(xì)節(jié)：

(1)在信封上標(biāo)明“應(yīng)聘XX職位，謝謝！”

(2)把全部求職材料訂在一起，不要使用不利于HR存放簡(jiǎn)歷的大塑料夾子。

三、上門(mén)親遞簡(jiǎn)歷，成功率最高

每當(dāng)我鼓勵(lì)大家上門(mén)親遞簡(jiǎn)歷得時(shí)候，總是會(huì)上演這樣一段師生對(duì)話：

學(xué)員：Tracy老師，招聘單位不是明令禁止應(yīng)聘者上門(mén)投遞簡(jiǎn)歷嗎？

Tracy：鼓勵(lì)大家這么做，基于以下幾個(gè)事實(shí)：其一，只有一部分招聘單位有這樣的“明令”；其二，招聘單位禁止應(yīng)聘者上門(mén)，是擔(dān)心應(yīng)聘者打擾了本單位正常的工作秩序，換言之，如果你可以做到不打擾或者“幾乎不打擾”，你上門(mén)投遞簡(jiǎn)歷也沒(méi)有什么罪過(guò)。

學(xué)員：親遞簡(jiǎn)歷，真有這么高的成功率，真的都能有面試機(jī)會(huì)？

Tracy：此言差矣。親遞簡(jiǎn)歷，只能讓合格簡(jiǎn)歷獲得面試機(jī)會(huì)。一份不合格的簡(jiǎn)歷，即使你捧到HR面前，照樣拿不到面試機(jī)會(huì)。

學(xué)員：那么，為什么還要上門(mén)親自遞交簡(jiǎn)歷呀？

Tracy：因?yàn)?，即使你的?jiǎn)歷完全合格，它也未必被HR注意到，因?yàn)榫W(wǎng)投的簡(jiǎn)歷實(shí)在太

多了！

學(xué)員：上門(mén)投遞簡(jiǎn)歷，人家一定會(huì)收嗎？

Tracy：凡事無(wú)絕對(duì)，當(dāng)然不一定。不過(guò)，在我所知的案例當(dāng)中，上門(mén)親遞簡(jiǎn)歷的求職者，到目前為止還沒(méi)有被拒之門(mén)外的。

學(xué)員：HR那么忙，人家能出來(lái)接待我們？

Tracy：說(shuō)得對(duì)，HR絕對(duì)不會(huì)接待上門(mén)者。你只能拜托前臺(tái)把你的求職材料轉(zhuǎn)交給人力資源部。記住，一定要把簡(jiǎn)歷和求職信放在一個(gè)大信封里，上書(shū)“申請(qǐng)‘廣告營(yíng)銷’職位，請(qǐng)轉(zhuǎn)交人力資源部，十分感謝！”

學(xué)員：即使人家勉強(qiáng)收了你的簡(jiǎn)歷，是否會(huì)覺(jué)得你不守規(guī)矩，反而不給你面試機(jī)會(huì)呢？

Tracy：可能會(huì)有這樣的人，但是到底占多大比例我們很難弄清楚。我想，我們可以換位思考：如果你是HR，你是否愿意“幫助”一個(gè)上門(mén)求職者：畢竟態(tài)度可嘉！還是更想“懲罰”他：這么不守規(guī)矩？永不錄用！

學(xué)員：明白！不過(guò)，這樣的話，大家豈不都跑上門(mén)去親遞簡(jiǎn)歷了？

Tracy：說(shuō)到底，一份100%合格的簡(jiǎn)歷，即使是網(wǎng)投也應(yīng)該成功率很高。大家網(wǎng)投出去的簡(jiǎn)歷石沉大海，根本原因還是你簡(jiǎn)歷存在這一致命傷：以自我為中心的自傳體流水賬，而不是以招聘要求為中心的客戶化簡(jiǎn)歷！

綜上所述，為了突破簡(jiǎn)歷關(guān)，筆者建議大家按以下三個(gè)步驟操作：

a)根據(jù)職位的要求，制作出一份具有高度匹配性的簡(jiǎn)歷；

b)按照招聘啟事的投遞說(shuō)明，無(wú)論是email還是郵寄，上交簡(jiǎn)歷；

c)如果在合理的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有收到面試通知，親自上門(mén)，親遞簡(jiǎn)歷！

第三篇：深化安全監(jiān)控模式提高安全系數(shù)

最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)

專業(yè)論文

深化安全監(jiān)控模式提高安全系數(shù)

深化安全監(jiān)控模式提高安全系數(shù)

摘 要：企業(yè)的安全管理是企業(yè)管理的極為重要的組成部分，是實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全、確保企業(yè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、持續(xù)發(fā)展的根本保證。因此，在安全生產(chǎn)法制逐步走向健全的今天，通過(guò)深化安全監(jiān)督控制機(jī)制，提升安全系數(shù)，確保安全生產(chǎn)，有著非常必要的意義，是一個(gè)值得我們深入探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：安全 監(jiān)督機(jī)制 模式

我們常說(shuō)“安全責(zé)任重泰山，必須站在講政治的高度重視安全工作”，歷來(lái)強(qiáng)調(diào)“安全生產(chǎn)，預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針，也在安全管理工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，集中體現(xiàn)了人本管理思想的深化，各類安全生產(chǎn)規(guī)程、規(guī)定的健全，但我們?cè)诙嗄甑氖鹿拾咐腥钥吹剑S多安全事故的發(fā)生映射著由于安全監(jiān)督控制的不到位，而使安全管理空泛，安全得不到根本的保證的問(wèn)題。

一、安全事故發(fā)生原因的綜合分析

有專家把安全事故的成因歸結(jié)為三點(diǎn)，即包括人、物和環(huán)境因素的三種內(nèi)、外因的作用。分析我們目前不安全因素產(chǎn)生的原因包括五個(gè)方面：

1.操作者（即人）主觀上造成的不安全因素。人是生產(chǎn)過(guò)程中的主動(dòng)者，在生產(chǎn)中出現(xiàn)的違章、違紀(jì)現(xiàn)象，冒險(xiǎn)蠻干，僥幸、省能、逆反、惰性等心理和行為是導(dǎo)致事故發(fā)生的根本原因。

2.設(shè)備（即物）的不安全狀態(tài)造成的不安全因素。由于操作者操作不當(dāng)，不按制度進(jìn)行管理或設(shè)備自身的故障得不到排除，帶病堅(jiān)持工作等，都會(huì)直接和間接造成設(shè)備負(fù)能量突然釋放，是導(dǎo)致事故的直接原因之一。

3.指揮者（即管理者）指揮不當(dāng)。管理人員違章指揮或?qū)`紀(jì)、違規(guī)行為視而不見(jiàn)、視而不管、管而無(wú)效，不能有效的提高安全系數(shù)，是事故苗頭得不到控制而造成事故的一個(gè)重要外因。

4.不良的環(huán)境因素。突發(fā)的不利外部誘因沒(méi)有得到人的有效和正

最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)

專業(yè)論文

確控制，是誘發(fā)事故的另一原因。

5.經(jīng)常和長(zhǎng)期性的忽視小隱患。著名的墨非定律給我們這樣一個(gè)啟示，小概率的事件在一次活動(dòng)中是可能不會(huì)發(fā)生的，但在多次重復(fù)性勞動(dòng)中是會(huì)發(fā)生的，在生產(chǎn)中人們有一種錯(cuò)覺(jué)。小概率事件不可能發(fā)生，從而形成了一種僥幸心理和麻痹思想，很多工作不按程序做，走近路，找竅門(mén)，久而久之，隱患就變成了事故。

二、健全和實(shí)施有效安全監(jiān)督控制的重要作用

《安全生產(chǎn)法》作為一部安全生產(chǎn)大法，確立了對(duì)各行業(yè)和各類生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位普遍適用的監(jiān)督制約機(jī)制。它指出要真正做到安全生產(chǎn)，必須有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)部門(mén)的嚴(yán)格守法，盡職盡責(zé)，實(shí)施監(jiān)督，才能保障安全生產(chǎn)，減少或杜絕生產(chǎn)事故的發(fā)生。2003年以來(lái)，我廠成立了安全監(jiān)督站，見(jiàn)到了較好的效果，查改了很多的違章，消除了很多事故隱患，可以說(shuō)為我門(mén)安全監(jiān)督站為安全生產(chǎn)立下了汗馬功勞。但僅靠監(jiān)督站的監(jiān)督和制約是不夠的，必須從上直下形成多級(jí)安全督察組織。它的作用在于：

1.督促了從采油廠-基層-班組-員工個(gè)體，使安全生產(chǎn)意識(shí)不斷提高；

2.及時(shí)屏蔽了不安全因素和意外因素有可能產(chǎn)生的事故及傷害；

3.贏得了查出隱患，進(jìn)行改進(jìn)的機(jī)會(huì)，安全事故的幾率降低，提高了安全生產(chǎn)的系數(shù)。

三、如何強(qiáng)化和運(yùn)行安全監(jiān)控機(jī)制，確保生產(chǎn)安全

1.制定有效的控制目標(biāo)。安全目標(biāo)管理是特定組織確定在一定時(shí)期內(nèi)應(yīng)該達(dá)到的安全總目標(biāo)，分解展開(kāi)、落實(shí)措施、嚴(yán)格考核，通過(guò)組織內(nèi)部自我控制達(dá)到安全目的的一種安全管理方法，它是進(jìn)行安全監(jiān)督控制的基礎(chǔ)。它以特定組織總的安全管理目標(biāo)為基礎(chǔ)，逐級(jí)向下分解，使各級(jí)安全目標(biāo)明確、具體，各方面關(guān)系協(xié)調(diào)、融洽，把全體成員都科學(xué)地組織在目標(biāo)體系之內(nèi)，使每個(gè)人都明確自己在目標(biāo)體系中所處的地位和作用，通過(guò)每個(gè)人的積極努力來(lái)實(shí)現(xiàn)特定組織的安全目標(biāo)。通過(guò)進(jìn)行安全目標(biāo)管理發(fā)揮每個(gè)人的力量，提高整個(gè)組織的安全工作管理績(jī)效，增強(qiáng)管理組織的應(yīng)變能力，促進(jìn)組織內(nèi)成員素質(zhì)的提高，從而促進(jìn)組織自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)

專業(yè)論文

2.建立完善安全監(jiān)督責(zé)任考核體系。首先要健全完善強(qiáng)化安全責(zé)任監(jiān)督考核機(jī)制，從上到下都要有明確的安全生產(chǎn)責(zé)任制，安全生產(chǎn)責(zé)任監(jiān)督要量化、細(xì)化、具體化，并要把安全責(zé)任制匯編成冊(cè)，發(fā)到員工手中。在此基礎(chǔ)上，要分三個(gè)層次對(duì)管理干部和廣大員工進(jìn)行安全責(zé)任教育，第一個(gè)層次是對(duì)各級(jí)安全生產(chǎn)第一責(zé)任者，進(jìn)行安全責(zé)任教育；第二個(gè)層次是對(duì)各級(jí)管理干部進(jìn)行安全責(zé)任教育；第三個(gè)層次要對(duì)廣大員工進(jìn)行安全責(zé)任教育。通過(guò)三個(gè)層次的安全責(zé)任教育，使他們明確安全生產(chǎn)責(zé)任制的內(nèi)容，做到知其任，明其責(zé)，盡其職，便于安全監(jiān)督制度的順利實(shí)施，取得舉一反三的效果。其次，應(yīng)健全完善安全責(zé)任監(jiān)督考核機(jī)制，從本單位實(shí)際出發(fā)，制定安全生產(chǎn)責(zé)任監(jiān)督考核方案。對(duì)于安全生產(chǎn)責(zé)任監(jiān)督的落實(shí)情況進(jìn)行月度和季度考核。同時(shí)，考核結(jié)果要公布于眾，接受群眾的監(jiān)督，起到警示作用。

3.健全完善安全責(zé)任監(jiān)督獎(jiǎng)罰機(jī)制。發(fā)揮安全生產(chǎn)專項(xiàng)基金的積極作用，對(duì)于安全責(zé)任落實(shí)得好、安全工作搞得好的單位和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于安全責(zé)任落實(shí)差，安全工作搞得差的單位給予處罰，對(duì)于在安全生產(chǎn)中做出突出貢獻(xiàn)的單位和領(lǐng)導(dǎo)要給予重獎(jiǎng)，對(duì)于連續(xù)發(fā)生事故的單位和領(lǐng)導(dǎo)或發(fā)生重特大事故的單位和領(lǐng)導(dǎo)要給予重罰。在完善安全監(jiān)督獎(jiǎng)罰機(jī)制中，要堅(jiān)持重獎(jiǎng)重罰的原則，獎(jiǎng)要獎(jiǎng)得讓別人眼紅，罰要罰得讓本人心痛，通過(guò)獎(jiǎng)罰機(jī)制，把安全責(zé)任進(jìn)一步落到實(shí)處。同時(shí)，也要相應(yīng)采取“形象激勵(lì)”、“榮譽(yù)激勵(lì)”等方式和方法，調(diào)動(dòng)職工工作積極性，從而刺激工作熱情、激發(fā)創(chuàng)造力。

4.提高全員監(jiān)督的自覺(jué)性。形成“安全工作，人人有責(zé)”的共識(shí)，切實(shí)做到專業(yè)管理與群眾管理相結(jié)合，在充分發(fā)揮專業(yè)安全管理人員骨干作用的同時(shí)，吸引全體員工參加安全監(jiān)督，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大員工的安全監(jiān)督工作積極性。還應(yīng)當(dāng)實(shí)行動(dòng)員和組織廣大員工參加安全管理監(jiān)督的新形式，如實(shí)行安全理論、技術(shù)學(xué)習(xí)、遵章操作、遵章指揮、落實(shí)制度的全過(guò)程監(jiān)督。

5.結(jié)合實(shí)際落實(shí)監(jiān)控制度。落實(shí)監(jiān)督監(jiān)控是安全管理的最后一道防線，對(duì)隱患的不斷檢查、整改和監(jiān)控，形成閉環(huán)管理，對(duì)企業(yè)向本質(zhì)安全管理方面發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。企業(yè)安全監(jiān)督管理是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，單憑科學(xué)的安全管理方式一方面發(fā)展是不夠

最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)

專業(yè)論文 的，還需要采取各種措施，提高作業(yè)人員的安全素質(zhì)（安全技能和安全意識(shí)），增強(qiáng)職工執(zhí)行安全規(guī)章的自覺(jué)性和自我保護(hù)能力；要加強(qiáng)設(shè)備儀器的維護(hù)、檢修，不斷提高裝備管理水平，從而為徹底治理隱患奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；要保證安全生產(chǎn)的投入，特別是在安全裝備的投入上，要按規(guī)定足額提取，并做到專款專用，確保安全投入全部使用到安全裝備上；還要開(kāi)展定期與不定期的安全檢查，只有這些方面都做到，才有可能真正使安全管理水平上一個(gè)新臺(tái)階。

安全監(jiān)督控制作為抓好安全生產(chǎn)質(zhì)量與狀況的重要環(huán)節(jié)，能夠有效提高安全系數(shù)，杜絕違章指揮、消除違章作業(yè)，為企業(yè)創(chuàng)造更好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。因此，作為一個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位，必須高度重視安全監(jiān)督控制，采取有效措施，切斷事故的導(dǎo)火索，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]安全監(jiān)督——中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司安全培訓(xùn)教材 北京.石油工業(yè)出版社2007.7.[2]石油安全——中國(guó)石油天然氣股份有限公司2005年HSE優(yōu)秀論文專輯.大連《石油安全》編輯部.2004.12.[3]中國(guó)石油石化——中國(guó)石油石化雜志社.北京2007.16.[4]中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司質(zhì)量安全環(huán)保部編.安全監(jiān)督.北京：石油工業(yè)出版社，2003.------------最新【精品】范文

第四篇：如何更有效地遞交簡(jiǎn)歷

如何更有效地遞交簡(jiǎn)歷

第六節(jié)如何更有效地遞交簡(jiǎn)歷

把你的簡(jiǎn)歷順利提交到HR面前，讓HR瀏覽那寶貴的10秒鐘，是求職工程的第一次競(jìng)爭(zhēng)。成功是由無(wú)數(shù)個(gè)小細(xì)節(jié)構(gòu)成的，遞交簡(jiǎn)歷這個(gè)小小的細(xì)節(jié)在求職過(guò)程中也充滿了學(xué)問(wèn)，現(xiàn)在一一解讀。

一、Email發(fā)送簡(jiǎn)歷

最好直接將簡(jiǎn)歷粘貼在正文中（粘貼后要重新排版，并且打印出來(lái)看看版面是否寬松舒適），不要以附件的形式發(fā)送（除非公司要求如此）。一些大公司采用非常敏感的防火墻，可能你的郵件永遠(yuǎn)到不了HR手上。

盡量不要在公共機(jī)房修改或發(fā)送簡(jiǎn)歷，那些病毒累累的機(jī)器恐怕只能讓你的簡(jiǎn)歷被拒之防火墻外。

以email發(fā)送簡(jiǎn)歷的時(shí)候，要注意以下一些細(xì)節(jié)：

1.讓你email的附言成為“美言”

Email簡(jiǎn)歷的時(shí)候，要寫(xiě)下有針對(duì)性的附言，好的附言，如同“美言”，能傳達(dá)給HR這樣的信息：

（1）你符合HR最基本的幾點(diǎn)要求。

（2）你是個(gè)干練的人，而且頗有情趣！

讀者一定會(huì)問(wèn)：怎么做到這兩點(diǎn)呢？那么，請(qǐng)你假設(shè)自己是HR，體會(huì)一下這封email: To:hr@guangzhouneworiental.org

From:yangping@sina.com

subject:楊平應(yīng)聘口語(yǔ)教師中英文簡(jiǎn)歷，謝謝您！

DearSirorMadam,您好！我應(yīng)聘的職位是：新東方聽(tīng)力口語(yǔ)部教師。

我叫楊平，男，29歲，英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)，在“福德英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)?！敝髦v“美國(guó)口語(yǔ)”2年有余，去年被評(píng)選為“優(yōu)秀教師”。

附件是我的中英文簡(jiǎn)歷，同時(shí)我把簡(jiǎn)歷粘貼在屏幕上，以免附件萬(wàn)一出現(xiàn)下載困難而耽誤您的時(shí)間。謝謝！

很快就是五一勞動(dòng)節(jié)了，順祝您享受勞動(dòng)，好好工作，天天快樂(lè)！

申請(qǐng)人：楊平130-000-999-99

這份email好嗎？好在哪里？

（1）言簡(jiǎn)意賅勾勒出自己“合格”的背景，立刻引起HR注意。新東方理想中的老師形象就是：男青年（五官是否端正無(wú)所謂），英語(yǔ)好，有授課經(jīng)驗(yàn)。

（2）為HR著想，給HR行方便，那是相當(dāng)?shù)捏w貼！

（3）一句幽默的“好好工作，天天快樂(lè)”，可能令HR欣然笑納你的簡(jiǎn)歷。

2.寫(xiě)好英文附言

一般來(lái)說(shuō)，email的附言要用中文來(lái)寫(xiě)。如果一定要用英文寫(xiě)附言，請(qǐng)參考此例。申請(qǐng)人劉美，應(yīng)屆畢業(yè)生，應(yīng)聘匯豐銀行“客戶服務(wù)代表”：To:recruitment_spc@fhbc.com.cn FromiuMei

SubjectIUMei'sResumefor“AC/0806CustomerServiceOfficer”

DearSirorMadam,IamwritingthislettertoapplyforthepositionofPAC/0806CustomerServiceRepresentative.MynameisMeiLIU.Iam23,female.MymajorisBusinessEnglish.IworkedwithforeignersatGuangzhouTradeFairtwiceandIhadpatienceasatelephoneoperator.AttachedismyresumeinbothChineseandEnglish.ForyourconvenienceIalsopastedmyresumebelowincasetheattachementsaidbeviewed.Thankyouforyourtime.Bestregards,MeiLIU

以上這封英文附信兩點(diǎn)值得學(xué)習(xí)：

（1）避重就輕：大專的學(xué)歷不占優(yōu)勢(shì)，所以直接寫(xiě)自己的專業(yè)“商務(wù)英語(yǔ)”；

（2）優(yōu)點(diǎn)突出：匯豐銀行的客戶服務(wù)代表是什么要求？至少有三個(gè)：外表端正，聲音甜美，英語(yǔ)好一些！所以，用下劃線突出二個(gè)內(nèi)容：商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)和外國(guó)人共事過(guò)（實(shí)際上，劉美小姐在廣交會(huì)上是“引導(dǎo)員”，任務(wù)經(jīng)常是：YouwanttogotothetoiletFollowme,please!），以及做過(guò)話務(wù)員，接聽(tīng)電話可是客戶服務(wù)代表的主要工作！

3.寫(xiě)好email的subject

我的很多學(xué)生十分豪放，可能是北方人，不拘小節(jié)，email從來(lái)沒(méi)有subject，第一次是空白，以后就都是電腦自動(dòng)生成的re,re.以下是大家發(fā)送簡(jiǎn)歷常用的subject，請(qǐng)你站在收信人的角度評(píng)價(jià)一下：

（1）subject:應(yīng)聘銷售代表（jobapplicationforSalesRepresentative）

（2）subject:張林的簡(jiǎn)歷（ZhangLin'sresume）

（3）subject:張林應(yīng)聘“銷售代表”中英文簡(jiǎn)歷，謝謝您?。╖hangLin'sresumefor“SalesRepresentative”）

顯然（3）的subject表達(dá)方法最好。求職目標(biāo)絕對(duì)是一份簡(jiǎn)歷最重要的信息，一定要在subject中列出。如果招聘啟事中列出了確切的工作名稱，如“OTC銷售代表”，或職位代碼，如“DC/0507”，則必須在subject和簡(jiǎn)歷的最頂端清晰標(biāo)明。有時(shí)，僅僅因?yàn)槟愫雎粤艘粋€(gè)小小的職位代碼PDC/0507，無(wú)論你的經(jīng)驗(yàn)多么豐富，你的簡(jiǎn)歷也會(huì)被HR棄置一旁?，F(xiàn)實(shí)就是這么殘酷！

4.只要一個(gè)附件！

有的申請(qǐng)人隨email發(fā)送好幾個(gè)附件，比如：“中文簡(jiǎn)歷”“英文簡(jiǎn)歷”及“自薦信”。也有的申請(qǐng)人把所有的求職材料放在一個(gè)附件里，比如：張林應(yīng)聘“銷售代表”。假如你是每天要下載無(wú)數(shù)簡(jiǎn)歷的HR，你會(huì)怎么辦？

HR一看到有三個(gè)附件，一般只會(huì)下載“中文簡(jiǎn)歷”，而你精心制作的另外兩份材料，連一眼都沒(méi)被看到。你可能會(huì)問(wèn)：“大公司的HR不會(huì)這么做的吧？多沒(méi)有專業(yè)精神哪！”其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，用趙本山的感覺(jué)說(shuō)：“誰(shuí)收誰(shuí)知道！”逐個(gè)下載然后打印，麻煩哪！

5.下載你的求職材料，要多長(zhǎng)時(shí)間？

很多申請(qǐng)者喜歡在簡(jiǎn)歷里面插圖，或者把學(xué)校的校徽放進(jìn)去，這可能會(huì)導(dǎo)致下載速度過(guò)慢。發(fā)出簡(jiǎn)歷之前，先發(fā)給自己，感受一下，再作調(diào)整！

6.你都給HR發(fā)了什么文件？

我有的學(xué)生很“體貼”，他把成績(jī)單，獲獎(jiǎng)證書(shū)等七八份文件統(tǒng)統(tǒng)復(fù)印，然后以壓縮版統(tǒng)統(tǒng)發(fā)給HR，也同樣發(fā)給我一份。我花費(fèi)了5分鐘的時(shí)間（雖然我的網(wǎng)速并不慢）下載并解壓。打印完竟有10頁(yè)之多，包括：中英文簡(jiǎn)歷，自薦信，成績(jī)單，畢業(yè)證書(shū)，學(xué)位證書(shū)，成績(jī)單，獲獎(jiǎng)證書(shū)（可氣的是竟然包括一張學(xué)校長(zhǎng)跑冠軍證書(shū)?。?。

那么，email簡(jiǎn)歷需要發(fā)什么文件呢？招聘啟事上通常都要求“學(xué)歷證、學(xué)位證、身份證復(fù)印件、小一寸相片”，筆者的建議是：

（1）如果這是你非常感興趣的職位，一定要選擇“郵寄簡(jiǎn)歷”，把對(duì)方要求的文件統(tǒng)統(tǒng)發(fā)過(guò)去；

（2）如果只是“嘗試”一下，則只email簡(jiǎn)歷和照片即可，并在簡(jiǎn)歷上注明“為防止您下載過(guò)慢，本人將在面試時(shí)攜帶‘三證’以供您查驗(yàn)，謝謝！”HR一定更喜歡這種做法。

7.一絲“溫情”的email結(jié)尾

你的email是如何結(jié)尾的？假設(shè)你是HR，感受一下以下這些結(jié)尾語(yǔ)哪個(gè)更讓你喜歡：

（1）祝商祺！Bestregards.（2）敬侯您的佳音！Yourearlyresponsewouldbehighlyappreciated.（3）希望能給予我一個(gè)面試機(jī)會(huì)！

Iwouldhighlyappreciateifyoucouldgrantmeaninterviewopportunity.（4）下周是中秋節(jié)，順祝您合家歡樂(lè)，心想事成！

Mid-autumnFestivalisontheway.IwouldliketotakethisopportunitytowishyouahappyFestival!

（5）五一黃金周將至，提前祝您有個(gè)愉快的假期！

May1stGoldenWeekiscoming,I'dliketotakethisopportunitytowishyouaHappyHoliday!我更加喜歡上面的（4）和（5）結(jié)束語(yǔ)，你呢？

你可能會(huì)說(shuō)：“哎呀，沒(méi)有節(jié)日臨近怎么辦？萬(wàn)一最近的節(jié)日是清明節(jié)怎么辦？”那么，你完全可以寫(xiě)：

（1）春光明媚，順祝您好心情！

（2）秋高氣爽，順祝您心情愉快！

這樣的結(jié)尾也頗令人喜歡，尤其會(huì)打動(dòng)那些年輕的情緒化的HR助理小姑娘。不過(guò)，這種結(jié)尾不適合英文簡(jiǎn)歷，我們前文多次講過(guò)，英文簡(jiǎn)歷更加注重“冷冰冰的事實(shí)與數(shù)字”。

8.寫(xiě)email，請(qǐng)使用中文（絕大部分公司）

即使很多外企使用英文作為招聘語(yǔ)言（可能是為了突出企業(yè)的歐美形象），但是下載求職email的都是中國(guó)人，使用漢語(yǔ)更加方便。

但是，如果你申請(qǐng)的是一些相對(duì)高級(jí)的職位，比如“人事主管”等，假如對(duì)方的招聘啟事完全是英文的，則盡量使用英文寫(xiě)email。因?yàn)楹芸赡芡夥浇?jīng)理直接閱讀你的簡(jiǎn)歷。

二、郵寄簡(jiǎn)歷，成功率高于網(wǎng)投

有好多學(xué)員朋友跟我反映過(guò)，以信件方式郵寄的簡(jiǎn)歷，比網(wǎng)投的簡(jiǎn)歷更有可能獲得面試機(jī)會(huì)。我們無(wú)法對(duì)這種說(shuō)法進(jìn)行核實(shí)，但是它確實(shí)合情合理：

（1）自己打印的簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)精美，包括彩色簡(jiǎn)歷和照片，更容易給HR留下好印象；

（2）信件沒(méi)有被遺失的可能性，而email發(fā)來(lái)的簡(jiǎn)歷可能被忽略或者下載困難。

那么，在大量的“海投”之余，大家可以選定一些自己感興趣的職位，以郵寄的方式投遞簡(jiǎn)歷，同時(shí)注意以下細(xì)節(jié)：

（1）在信封上標(biāo)明“應(yīng)聘XX職位，謝謝！”

（2）把全部求職材料訂在一起，不要使用不利于HR存放簡(jiǎn)歷的大塑料夾子。

三、上門(mén)親遞簡(jiǎn)歷，成功率最高

每當(dāng)我鼓勵(lì)大家上門(mén)親遞簡(jiǎn)歷得時(shí)候，總是會(huì)上演這樣一段師生對(duì)話：

學(xué)員：Tracy老師，招聘單位不是明令禁止應(yīng)聘者上門(mén)投遞簡(jiǎn)歷嗎？

Tracy：鼓勵(lì)大家這么做，基于以下幾個(gè)事實(shí)：其一，只有一部分招聘單位有這樣的“明令”；其二，招聘單位禁止應(yīng)聘者上門(mén)，是擔(dān)心應(yīng)聘者打擾了本單位正常的工作秩序，換言之，如果你可以做到不打擾或者“幾乎不打擾”，你上門(mén)投遞簡(jiǎn)歷也沒(méi)有什么罪過(guò)。

學(xué)員：親遞簡(jiǎn)歷，真有這么高的成功率，真的都能有面試機(jī)會(huì)？

Tracy：此言差矣。親遞簡(jiǎn)歷，只能讓合格簡(jiǎn)歷獲得面試機(jī)會(huì)。一份不合格的簡(jiǎn)歷，即使你捧到HR面前，照樣拿不到面試機(jī)會(huì)。

學(xué)員：那么，為什么還要上門(mén)親自遞交簡(jiǎn)歷呀？

Tracy：因?yàn)?，即使你的?jiǎn)歷完全合格，它也未必被HR注意到，因?yàn)榫W(wǎng)投的簡(jiǎn)歷實(shí)在太多了！學(xué)員：上門(mén)投遞簡(jiǎn)歷，人家一定會(huì)收嗎？

Tracy：凡事無(wú)絕對(duì)，當(dāng)然不一定。不過(guò)，在我所知的案例當(dāng)中，上門(mén)親遞簡(jiǎn)歷的求職者，到目前為止還沒(méi)有被拒之門(mén)外的。

學(xué)員：HR那么忙，人家能出來(lái)接待我們？

Tracy：說(shuō)得對(duì)，HR絕對(duì)不會(huì)接待上門(mén)者。你只能拜托前臺(tái)把你的求職材料轉(zhuǎn)交給人力資源部。記住，一定要把簡(jiǎn)歷和求職信放在一個(gè)大信封里，上書(shū)“申請(qǐng)‘廣告營(yíng)銷’職位，請(qǐng)轉(zhuǎn)交人力資源部，十分感謝！”

學(xué)員：即使人家勉強(qiáng)收了你的簡(jiǎn)歷，是否會(huì)覺(jué)得你不守規(guī)矩，反而不給你面試機(jī)會(huì)呢？ Tracy：可能會(huì)有這樣的人，但是到底占多大比例我們很難弄清楚。我想，我們可以換位思考：如果你是HR，你是否愿意“幫助”一個(gè)上門(mén)求職者：畢竟態(tài)度可嘉！還是更想“懲罰”他：這么不守規(guī)矩？永不錄用！

學(xué)員：明白！不過(guò)，這樣的話，大家豈不都跑上門(mén)去親遞簡(jiǎn)歷了？

Tracy：說(shuō)到底，一份100%合格的簡(jiǎn)歷，即使是網(wǎng)投也應(yīng)該成功率很高。大家網(wǎng)投出去的簡(jiǎn)歷石沉大海，根本原因還是你簡(jiǎn)歷存在這一致命傷：以自我為中心的自傳體流水賬，而不是以招聘要求為中心的客戶化簡(jiǎn)歷！

綜上所述，為了突破簡(jiǎn)歷關(guān)，筆者建議大家按以下三個(gè)步驟操作：

a）根據(jù)職位的要求，制作出一份具有高度匹配性的簡(jiǎn)歷；

b）按照招聘啟事的投遞說(shuō)明，無(wú)論是email還是郵寄，上交簡(jiǎn)歷；

c）如果在合理的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有收到面試通知，親自上門(mén)，親遞簡(jiǎn)歷！

第六章面試

第一節(jié)面試官的“好”與“惡”

知己知彼，百戰(zhàn)不殆。在面試之前，我們必須充分了解面試官的好惡。

雖然每個(gè)面試官存在個(gè)體差異，但是，從總體來(lái)說(shuō)，面試官的“好”與“惡”相差無(wú)幾。

一、在做事與為人方面，面試官的“好”與“惡”

總有學(xué)員問(wèn)我：老師，寶潔公司為什么總是問(wèn)“八大題”？為什么外企的面試官總是讓我描述自己成功或失敗的經(jīng)歷？

筆者總是這樣回答：通過(guò)你的描述，面試官考察你怎樣做事，怎樣為人。如果你是一個(gè)“會(huì)做事”的“好人”，面試官很樂(lè)于將你招至麾下，反而不會(huì)太在乎你的專業(yè)是否對(duì)口、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)是否充足。

所以，在準(zhǔn)備面試答案之前，我們必須回答這樣一個(gè)問(wèn)題：在面試官心目中，一個(gè)合格的員工如何為人，如何做事？

第五篇：如何才能有效地提高學(xué)習(xí)成績(jī)

如何更有效的提高學(xué)習(xí)成績(jī)

化繁為簡(jiǎn)

________________________________________

從原理出發(fā)進(jìn)行記憶，繞開(kāi)知識(shí)點(diǎn)中復(fù)雜龐大的枝節(jié)部分，由知識(shí)體系的中心出發(fā)，降低記憶壓力，達(dá)到一通百通的效果。

知識(shí)點(diǎn)有千千萬(wàn)萬(wàn)，全背下來(lái)是不可能的，況且有些時(shí)候我們一直所學(xué)的已經(jīng)歸納好的方法不見(jiàn)得是最好的。如何能把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，關(guān)鍵是找到真正的規(guī)律。

高考是過(guò)大關(guān)，考生們苦，學(xué)科一大堆，哪一門(mén)要記的都是一大堆，概念要記、公式要記、化學(xué)方程式要記、古文要記、單詞要記、語(yǔ)法要記……，所有人都認(rèn)為，有些學(xué)生聰明、會(huì)學(xué)習(xí)，所以不見(jiàn)怎么用功，就學(xué)得好。其實(shí)人的智力差別很小，關(guān)鍵是老師，傳統(tǒng)教學(xué)中有些方法把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，總結(jié)出很多不必要的規(guī)律、方法、技巧，反而加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。事實(shí)上萬(wàn)事都有髓，把握其精髓，復(fù)雜問(wèn)題可以變得很簡(jiǎn)單。

將考生必須記憶的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)最大限度的進(jìn)行簡(jiǎn)化，并且用最簡(jiǎn)單、容易記憶的規(guī)則教授給學(xué)生，使考生必須記憶的知識(shí)點(diǎn)降到最低，并使一些相當(dāng)晦澀的知識(shí)點(diǎn)變得清晰而簡(jiǎn)單。

例如：

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中關(guān)于動(dòng)詞后是跟to do還是doing的問(wèn)題

傳統(tǒng)方法：

老師往往會(huì)將動(dòng)詞后面可以加to do的單詞匯總，再將可以加doing的單詞匯總，然后要求學(xué)生強(qiáng)記下來(lái)。

評(píng)價(jià)：

每一類的動(dòng)詞都有相當(dāng)大的數(shù)量，同時(shí)兩類又有交疊，這就使得記憶這些單詞變得既費(fèi)腦力，又容易混淆。

管式教學(xué)：

總結(jié)所有動(dòng)詞都適用的規(guī)律，即判斷動(dòng)詞后面接to do還是doing，如果前后兩個(gè)動(dòng)詞所表示的動(dòng)作不可能同時(shí)發(fā)生，這時(shí)動(dòng)詞后面跟to do；如果這兩個(gè)動(dòng)詞必須同時(shí)做一件事情，就要?jiǎng)釉~后跟doing；但如果這兩個(gè)動(dòng)詞表示的動(dòng)作同時(shí)發(fā)生也行，不同時(shí)也可以，那么該動(dòng)詞既可以+to do，也可以+doing。

例如：

allow to do sth..允許做某事，允許這個(gè)動(dòng)作和后面的動(dòng)作不能同時(shí)發(fā)生，只有被允許后才可能去做，所以allow只能加 to do sth.。

enjoy doing sth.高興（喜歡）做某事，只有當(dāng)做事情的時(shí)候才可能出現(xiàn)喜歡這個(gè)動(dòng)作發(fā)生，所以enjoy只能接doing sth.。

try to do/doing 試著做某事，做事和試兩個(gè)動(dòng)作可以是同時(shí)發(fā)生，也可以不是同一時(shí)間發(fā)生，所以，try這個(gè)動(dòng)詞可以接to do 也可以接doing。

由此看出，我們不再?gòu)?qiáng)調(diào)記憶的重要性，而是將動(dòng)詞后面何時(shí)可以加to do，何時(shí)可以加doing總結(jié)成簡(jiǎn)單的規(guī)律，只需要對(duì)規(guī)律進(jìn)行記憶，便可將整個(gè)問(wèn)題輕松記下來(lái)。

管式教學(xué)相信，記憶沒(méi)有定式。只有摒棄傳統(tǒng)的記憶方法與記憶模式，突破考試必要性記憶的極限，做到最少、最精、最有效，才能輕松應(yīng)對(duì)高考，處于不敗之地。

選擇捷徑

________________________________________

沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師。不是學(xué)生不聰明，關(guān)鍵是教的方法是否容易被學(xué)生接受和掌握，關(guān)鍵是老師要告訴學(xué)生一種思考方式。管式教學(xué)法是什么？就是要破除一直沿襲的思維方式，用最合理的方法使學(xué)生公認(rèn)的難點(diǎn)變得很容易把握。

比如排列組合是學(xué)生公認(rèn)的難點(diǎn)，那么如何區(qū)分什么情況用排列，什么情況用組合呢？?jī)烧邞?yīng)該怎么結(jié)合？

傳統(tǒng)方法：按照元素在排列組合過(guò)程中是否有順序來(lái)判斷，有序即排列，無(wú)序即組合。

管式教學(xué)：按照元素在排列組合過(guò)程中是否可以區(qū)分來(lái)判斷，可區(qū)分即為排列，不可區(qū)分為組合。

例如：

如圖所示，由a, b, c, d, a1, b1, c1形成的網(wǎng)格上，有x,y兩點(diǎn)，問(wèn)：沿著網(wǎng)格從x點(diǎn)走到y(tǒng)點(diǎn)，使得x到y(tǒng)的路程最短的路線有幾條？

傳統(tǒng)方法很容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤：

從x點(diǎn)走到y(tǒng)點(diǎn)路線最短，也就是從x點(diǎn)出發(fā)橫向只能走兩步，縱向只能走三步就到達(dá)y點(diǎn)。只要知道哪些步橫向走，哪些步縱向走，就可以確定有多少種走法。

水平不好的學(xué)生的思路：

從x到y(tǒng)一共需要走5步，縱向走的3步有先后順序，所以是，橫向走的2步在考慮過(guò)縱向之后只有2步，也有先后順序，所以是，因此最后結(jié)果是（這是錯(cuò)誤答案）。

水平高的學(xué)生的思路：

從x到y(tǒng)一共需要走5步，有順序，所以總數(shù)是 ,但縱向走的3步盡管有先后順序，但是無(wú)可變的先后順序，所以要除以 ,同理，橫向走的2步盡管也有先后順序，但是無(wú)可變的先后順序，所以要除以，因此最后的答案是（這是正確答案，但較復(fù)雜）。

評(píng)價(jià)：

典型的學(xué)生應(yīng)用傳統(tǒng)解題思路出現(xiàn)的一個(gè)嚴(yán)重錯(cuò)誤，很多學(xué)生甚至看不出錯(cuò)誤在何處。這是因?yàn)樵趹?yīng)用傳統(tǒng)方法的過(guò)程中多學(xué)生是很難判斷有序無(wú)序的，不清楚何時(shí)算有序何時(shí)算無(wú)序，使得在做題過(guò)程中無(wú)法正確區(qū)分排列和組合。比如此題，學(xué)生認(rèn)為從x到y(tǒng)肯定要按順序一步一步走，這樣就順理成章的產(chǎn)生了錯(cuò)誤的結(jié)果。

管式教學(xué)：

將排列和組合用是否可以區(qū)分來(lái)分開(kāi)，從x點(diǎn)到y(tǒng)點(diǎn)只有兩種走的方向：縱向、橫向，既然縱向走只能從下向上，橫向走只能從左向右，所以這里的走法是不可區(qū)分的，所以要用組合來(lái)計(jì)算。從x到y(tǒng)一共需要走5步，這5步中縱向走的3步有 種，剩下的2步橫向走有 種走法，所以答案是。

把握角度

________________________________________

在考場(chǎng)解題有時(shí)就像腦筋急轉(zhuǎn)彎，不是不會(huì)做，而是沒(méi)想到。關(guān)鍵是怎能叫他如何想得到？

傳統(tǒng)方法：

老師告訴了學(xué)生一個(gè)完全正確的解題過(guò)程，其最大的不足是老師沒(méi)有告訴學(xué)生第一步思維，即從看完題到聯(lián)想到這些知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程，而直接進(jìn)入應(yīng)用那些知識(shí)點(diǎn)解題的步驟，事實(shí)上對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最難的是如何能想到應(yīng)該運(yùn)用哪些知識(shí)點(diǎn)來(lái)解題，而不是后續(xù)的解題過(guò)程。

管式教法：

強(qiáng)調(diào)思維過(guò)程。站在學(xué)生實(shí)際水平上提出一個(gè)學(xué)生自己尋找思維切入點(diǎn)的方法，從而使其學(xué)會(huì)了如何尋找到所需的知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題的辦法，即從看完題是如何聯(lián)想到運(yùn)用哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程。同時(shí)，當(dāng)一個(gè)題目涉及到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教授學(xué)生思維順序，讓學(xué)生自己判斷按照何種順序運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題。

例題：（2003年高考數(shù)學(xué)最后一題來(lái)說(shuō)）

設(shè) 中所有的數(shù)從小到大排列成的數(shù)列，即

將數(shù)列 各項(xiàng)按照上小下大，左小右大的原則寫(xiě)成如下的三角形數(shù)表： 56 91012 ————

—————

求.標(biāo)準(zhǔn)答案：

設(shè)，只須確定正整數(shù)

數(shù)列 中小于 的項(xiàng)構(gòu)成的子集為

其元素個(gè)數(shù)為 滿足等式的最大整數(shù) 為14，所以取

因?yàn)?00-由此解得

評(píng)價(jià)：

現(xiàn)有教學(xué)方法上的一個(gè)嚴(yán)重的弊端就是解題過(guò)程與思維過(guò)程嚴(yán)重脫節(jié)，就上述標(biāo)準(zhǔn)答案，大部分學(xué)生即使看著正確答案也很難理解每一步的意思，更不要說(shuō)在考試的時(shí)候找到思路將其做對(duì)。真正容易讓學(xué)生理解并接受的，應(yīng)該是一個(gè)更貼近思維過(guò)程的方法，讓我們來(lái)看看管式教學(xué)是如何做到這一點(diǎn)的。

管式教學(xué)：

根據(jù)題目及所給的三角形排列，因?yàn)?≤s＜t，可推出當(dāng)t值確定后，s能取的值為0到t-1，即有t個(gè)取值的可能。所以，三角形排列的行數(shù)與該行所含的元素個(gè)數(shù)相同。由此可得第4，5行的元素個(gè)數(shù)分別是4個(gè)和5個(gè)。由上可以看出每行所含的元素個(gè)數(shù)是一組首項(xiàng)為1公差為1的等差數(shù)列，根據(jù)等差數(shù)列的求和公式 , 即100=（1+所在行數(shù)）×所在行數(shù)÷2，經(jīng)過(guò)計(jì)算，第100個(gè)元素所在行為14，而在前13行已經(jīng)排列了（1+13）×13÷2=91個(gè)元素，即第13行的最后一個(gè)元素為第91號(hào)元素，以此推，可知第100個(gè)元素在第14行的第9個(gè)位置上，因?yàn)榈谝粋€(gè)位置s=0，故有第9個(gè)位置s=8，t=14，所以第100個(gè)元素為 + =16640。

理綜三科一體，體系化的融會(huì)貫通

________________________________________

將各個(gè)學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，建立學(xué)科之間的有機(jī)聯(lián)系，建立綜合學(xué)習(xí)的體系。

傳統(tǒng)教學(xué)方式：

在傳統(tǒng)教育影響下，學(xué)習(xí)過(guò)分注重學(xué)科體系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)本位，學(xué)科之間沒(méi)有或較少實(shí)現(xiàn)整合，是彼此孤立的?；瘜W(xué)老師講化學(xué)、物理老師講物理、生物老師講生物，術(shù)業(yè)有專攻，每門(mén)課老師都教授學(xué)生一種學(xué)習(xí)本學(xué)科的思維方式，可能相似也可能相悖，學(xué)生要分別看待和接受各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)、甚至思考和解決問(wèn)題的方式和角度。

管式教學(xué)：

一個(gè)在大學(xué)四年學(xué)了6個(gè)專業(yè)的人，沒(méi)有6個(gè)腦袋，他也不是天才，僅僅因?yàn)樗莆樟烁鱾€(gè)專業(yè)之間的互通性。每個(gè)學(xué)科都是解讀某種自然現(xiàn)象的語(yǔ)言，通則俱通，找到各個(gè)專業(yè)之間的關(guān)聯(lián)，事半則功倍。

評(píng)價(jià)：

高考出題方向越來(lái)越趨向于考察考生綜合運(yùn)用各科知識(shí)解決問(wèn)題的能力，要求考生善于將各個(gè)學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，建立學(xué)科之間的有機(jī)聯(lián)系，建立綜合學(xué)習(xí)的體系。管式教學(xué)根據(jù)自身學(xué)習(xí)數(shù)個(gè)專業(yè)的心得體會(huì)以及多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善各門(mén)功課的認(rèn)知體系，完善各個(gè)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的相關(guān)因素或成分合成一個(gè)新的統(tǒng)一整體，實(shí)現(xiàn)從學(xué)科相對(duì)孤立到學(xué)科綜合的轉(zhuǎn)變。

突破極限

________________________________________ 突破自身水平極限，實(shí)現(xiàn)考場(chǎng)超水平發(fā)揮。

傳統(tǒng)教學(xué)理念認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)是能力的平臺(tái)，牢固的基礎(chǔ)是能力發(fā)揮的必要條件，只有基礎(chǔ)知識(shí)累計(jì)到了一定程度，能力的飛躍才成為可能，特別是在高考中，一些所謂的難題往往被標(biāo)榜為某個(gè)水平層次的標(biāo)志。

管式教學(xué)認(rèn)為考試的過(guò)程不是在對(duì)考題進(jìn)行研究，而是在有時(shí)間壓力下如何更快地寫(xiě)出正確答案，無(wú)論基礎(chǔ)知識(shí)掌握得是多是少，都會(huì)有其在考試中所能發(fā)揮出的極限。如果基礎(chǔ)知識(shí)只掌握了80%，那么就應(yīng)該讓這80%的知識(shí)在考試中完全的發(fā)揮作用，爭(zhēng)取做出100%的題目。特別是在高考中，很多看起來(lái)需要很高能力的題目，考生無(wú)法解答并不是真的因?yàn)榛A(chǔ)水平不夠，而是思維受到傳統(tǒng)方式的限制。如果轉(zhuǎn)換思維方式，其實(shí)就可以將現(xiàn)有的基礎(chǔ)水平發(fā)揮得淋漓盡致，將看似復(fù)雜的問(wèn)題輕松解決。

以英語(yǔ)考試為例，背單詞往往是傳統(tǒng)教育中老師要求的基礎(chǔ)，單詞背得不好，就不要奢談閱讀能力。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，是將閱讀的原文翻譯成中文，做中文的閱讀理解，并且告訴學(xué)生通過(guò)找關(guān)鍵詞，再到原文找對(duì)應(yīng)來(lái)完成題目。但是，這樣的方法即便是對(duì)于單詞爛熟于胸的學(xué)生而言，都不能保證做題的正確率。看得懂每一個(gè)詞不等于讀得懂句子，讀得懂句子不等于在考試那么短的時(shí)間內(nèi)就找得到原文中的對(duì)應(yīng)。對(duì)于看不懂文章，甚至單詞都背得不是很熟練的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種方法可以說(shuō)就完全不適用了。

但是管式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的卻不是單詞的基礎(chǔ)，也不是句子的理解，而是從一個(gè)應(yīng)試者的角度來(lái)出發(fā)，告訴學(xué)生在現(xiàn)有的水平上怎樣看待閱讀的原文，怎樣看待閱讀的題目，哪一個(gè)答案才是正確的，畢竟考生在考場(chǎng)上最關(guān)心的是怎么找出正確答案，而不是應(yīng)該怎樣理解這篇文章，這樣的方法使得學(xué)生在有限的理解程度和有限的單詞量的基礎(chǔ)上達(dá)到解題的最高正確率。

例題：

While still in its early stages, welfare reform has already been judged a great success in many statestwice the national average.For advocates（代言人）for the poor, that’s an indication much more needs to be done.“More people are getting jobs, but it’s not making their lives any better,” says Kathy Lairn, a policy analyst at the Center on Budget and Policy Priorities in Washington.A center analysis of US Census data nationwide found that between 1995 and 1996, a greater percentage of single, female-headed households were earning money on their own, but that average income for these households actually went down.But for many, the fact that poor people are able to support themselves almost as well without government aid as they did with it is in itself a huge victory.“Welfare was a poison.It was a toxin（毒素）that was poisoning the family,” says Robert Rector, a welfare-reform policy analyst.“The reform in changing the moral climate in low-income communities.It’s beginning to rebuild the work ethic（道德觀）, which is much more important.”

Mr.Rector and others argued that once “the habit of dependency is cracked,” then the country can make other policy changes aimed at improving living standards.According to the passage before the welfare reform was carried out, _______.A)the poverty rate was lower

B)average living standards were higher C)the average worker was paid higher wages D)the poor used to rely on government aid 翻譯：

閱讀原文略。

問(wèn)題：在福利事業(yè)改革之前，會(huì)是什么樣子？

選項(xiàng)：A說(shuō)貧窮率較低；B說(shuō)平均生活標(biāo)準(zhǔn)更高；C說(shuō)平均工人的工資更高；D說(shuō)窮人依賴于政府。

傳統(tǒng)方法：

老師首先會(huì)把文章用中文逐句復(fù)述一遍，然后再?gòu)?fù)述問(wèn)題，問(wèn)題問(wèn)的是：根據(jù)文章，在福利事業(yè)改革之前，會(huì)是什么樣子？由于問(wèn)題是問(wèn)“在……之前”，顯然答案涉及到“過(guò)去”，而我們能夠在對(duì)應(yīng)的段落第四段看到談及“過(guò)去”的關(guān)鍵句，即“……事實(shí)是在很多情況下，窮人能夠不需要政府的資助來(lái)支持自己的生活，過(guò)去也應(yīng)該是如此……”從該段我們分析出：窮人過(guò)去是依賴政府幫助的。選項(xiàng)D跟分析的結(jié)果一致，因此D為正確答案。

評(píng)價(jià)：

在傳統(tǒng)方法下，有些學(xué)生水平不高，在無(wú)法完全看懂文章的情況下要求他們找到文章中與問(wèn)題對(duì)應(yīng)的段落已經(jīng)很難；而即使找到了那個(gè)關(guān)鍵句子，對(duì)于水平不高的學(xué)生來(lái)說(shuō)也很難看出那個(gè)句子的正確意思，這樣就很難將這道題做對(duì)。但管式教學(xué)則擺脫了這個(gè)束縛，將學(xué)生在考試中所能達(dá)到的能力最大化。

管式教學(xué)：

稍有英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生會(huì)根據(jù)第一段看出文章講了welfare這個(gè)東西改革以后變得挺好的，只要學(xué)生讀文章能達(dá)到這個(gè)水平就能夠?qū)㈩}目做出：作為閱讀文章，整個(gè)全文肯定是有邏輯性的，根據(jù)邏輯推理，在welfare這個(gè)東西改革以后變得挺好，自然是改革前情況應(yīng)該不好，而選項(xiàng)中ABC都說(shuō)的是好的情況，D說(shuō)依賴于政府幫助，不知道是好是壞，所以根據(jù)排除法，D為正確選項(xiàng)。

正可謂授之以魚(yú)，不如授之以漁，方法永遠(yuǎn)重于結(jié)果。作為高考輔導(dǎo)的新生代，管式教學(xué)的最終目標(biāo)就是教給每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，告訴每一個(gè)考生考試的方法，為考生擺正高考的天平，以方法取勝，戰(zhàn)勝高考，掌握自己的命運(yùn)。

打破傳統(tǒng)的桎梏，顛覆保守的理念，沖破思維的枷鎖，管式教學(xué)將向大家證明，好的方法讓一切都變成可能！