第一篇:學(xué)生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)方案
學(xué)生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)方案
一、指導(dǎo)思想
以“構(gòu)建和諧語言生活、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化”為目標(biāo),以宣傳貫徹《國家通用語言文字法》為重點,緊緊圍繞市語言文字工作要點,本著“用普通話交流,溝通世界文明”的宗旨,做好各項常規(guī)工作,開展多樣活動,創(chuàng)建規(guī)范、健康的校園語言文字應(yīng)用環(huán)境,積極穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)地推進(jìn)我校語言文字規(guī)范化工作,切實提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力,使語言文字工作與學(xué)校各項教育工作更好地結(jié)合起來,促進(jìn)校園精神文明建設(shè)。
二、工作目標(biāo)
在保持以往成績的同時,繼續(xù)不斷加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè),深入、細(xì)致、有序地推進(jìn)學(xué)校語言文字工作的開展。努力將語言文字工作與學(xué)校的各項事業(yè)結(jié)合起來,納入到學(xué)校各項規(guī)章制度、常規(guī)檢查與評比活動中,滲透于各個層面、各項教育教學(xué)活動中,使我校語言文字工作在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善并有所創(chuàng)新,以取得長久實際的效果,全面提升校園文化品位。
三、主要工作與措施
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,規(guī)范學(xué)校語言文字工作的管理。
建立由一把手領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組,充分發(fā)揮作用,做到分工合作,齊抓共管,引領(lǐng)全體教師要進(jìn)一步增強(qiáng)對語言文字工作的責(zé)任意識,使普通話成為教學(xué)語言和校園語言。修改、健全學(xué)校推普網(wǎng)絡(luò),進(jìn)一步完善學(xué)校、年級組教研組、班級三級管理網(wǎng)絡(luò)體系。
(二)營造校園推普氛圍,加大語言文字宣傳力度。利用多種途徑,如校園櫥窗、教學(xué)樓墻壁、樓梯、食堂、紅領(lǐng)巾廣播站、教室墻壁黑板報、校園網(wǎng)等,繼續(xù)開展語言文字規(guī)范化的宣傳教育活動,組織全校師生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》,落實國家對學(xué)校語言文字規(guī)范化要求,更好地發(fā)揮學(xué)校在促進(jìn)全社會語言文字規(guī)范化工作中的基礎(chǔ)作用,創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍,形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面。
(三)開展豐富多彩的活動,提升語言文字規(guī)范化運(yùn)用能力。1.教師垂范,做語言文字規(guī)范化表率。
18年度,我們將繼續(xù)要求教師與學(xué)生交談、教學(xué)中、集體活動、會議時必須使用普通話。教學(xué)時板書用字規(guī)范;批改作業(yè)、書寫評語用字字體規(guī)范;將普通話作為教學(xué)用語、教育用語。并將這一系列要求納入教師教學(xué)和班級常規(guī)建設(shè)的一項重要內(nèi)容,并作為教師和班級評價考核的內(nèi)容之一。
同時,我們還將組織教師參與以下幾項活動:
結(jié)合我校校本節(jié)日(藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)),開展語言文字工作相關(guān)活動,以促進(jìn)規(guī)范使用普通話、寫好規(guī)范字。在各類教師課堂教學(xué)競賽中,在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語言文字運(yùn)用能力。
對教育教學(xué)資料語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查:含教學(xué)進(jìn)度、計劃、備課本、作業(yè)批改、學(xué)生評語等資料的檢查。
開展教師課堂教學(xué)用語規(guī)范化及日常生活中語言用字的規(guī)范性調(diào)查與反饋。
2.多措并舉,爭做語言文字規(guī)范的推普小使者。
今年,我們繼續(xù)要求學(xué)生在校園內(nèi)外堅持使用普通話,寫規(guī)范字。開展豐富多彩的活動,進(jìn)行多種形式的檢查評估,促使學(xué)生使用語言文字的規(guī)范化。
我們將結(jié)合學(xué)校各級各類競賽活動和校本節(jié)日(藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)),開展語言文字相關(guān)活動,以促進(jìn)規(guī)范使用普通話、寫好規(guī)范字。主要有:
各類征文大賽,如:“海峽冰心杯”、“郵政杯”等一些主題征文;人人寫好字大賽;開展經(jīng)典詩文誦讀活動。以我校大隊部組織的有關(guān)活動為載體,積極組織學(xué)生進(jìn)行語言文字的宣傳、檢查、輔導(dǎo),并扎實開展一些社會實踐活動。
不定期進(jìn)行黑板報評比,要求美觀大方,寫規(guī)范漢字。
3.發(fā)揮語文課堂的主渠道作用,提高學(xué)生語言文字素養(yǎng)。
學(xué)校語言文字工作的重點是提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字的應(yīng)用能力。因此,學(xué)校要充分發(fā)揮語文課在普及普通話和規(guī)范用字中的主渠道作用,一方面教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,認(rèn)真實施語言文字規(guī)范的教學(xué)和口頭說話訓(xùn)練,另一方面還要充分利用并認(rèn)真上好口語交際課這門語言指導(dǎo)課,使學(xué)生在語言表達(dá)能力上有切實的發(fā)展與提高。同時,鼓勵語文教師繼續(xù)結(jié)合語文教學(xué),開展各類語言文字相關(guān)比賽及活動,在豐富多彩的語文學(xué)科活動中提高學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力。并切實抓好漢語拼音、寫字等基本功技能訓(xùn)練活動。
4.加強(qiáng)語言文字工作的調(diào)查與研究,積極創(chuàng)新工作機(jī)制。
要求教師在語言文字工作中,樹立科研意識,加強(qiáng)課題研究。并組織相關(guān)教師對校園語言文字工作以及教學(xué)工作展開相關(guān)的應(yīng)用性研究,積極撰寫、發(fā)表語言文字工作論文,爭取在語言文字工作領(lǐng)域內(nèi)較往年有新突破。
第二篇:學(xué)生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)方案
坑?xùn)|學(xué)校
學(xué)生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)方案
一、語言文字規(guī)范化的意義
規(guī)范我校學(xué)生語言文字應(yīng)用是遵法守法的體現(xiàn),是貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的要求,是積淀學(xué)校文化底蘊(yùn)的需要。說普通話、用規(guī)范字,重視文明言談,樹立良好的現(xiàn)代小學(xué)生的形象。
二、語言文字規(guī)范化的目標(biāo)及內(nèi)容
1.說普通話。要求語音規(guī)范和詞匯、語法規(guī)范。小學(xué)生言語規(guī)范、得體、文明。
2.寫規(guī)范字。及時改正錯別字。
三、學(xué)生語言文字規(guī)范化意識和能力培養(yǎng)措施 1.從管理制度上規(guī)范
(1)組織保障。學(xué)校成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,副校長具體分管,教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)各項工作的落實,語文組全體老師共同參與,組織開展小學(xué)生語言文字規(guī)范化活動。
(2)制度保障。學(xué)校制定各項規(guī)章制度,增強(qiáng)師生的語言文字規(guī)范意識,為提高小學(xué)生語言文字規(guī)范化水平提供制度保障。
2.從教師引導(dǎo)上規(guī)范 組織教師學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》,完成語文規(guī)范化知識答卷。組織教師自學(xué)《現(xiàn)代漢語常用字表》,語文教師還增加學(xué)習(xí)《標(biāo)點符號用法》、《漢語拼音正字法基本規(guī)則》。提高師生語言文字知識水平,增強(qiáng)教師正確運(yùn)用語言文字的法律意識。
3.從課堂教學(xué)上規(guī)范
(1)強(qiáng)調(diào)“讀準(zhǔn)確、寫正確”。學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的語言,是從學(xué)習(xí)課本語言開始的。教師要以課文為范例,在字詞教學(xué)中,教師作為引導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)規(guī)范地板書好每一字,做出正確的示范引導(dǎo)。教師在帶田字格的小黑板上規(guī)范指導(dǎo)書寫,向?qū)W生示范書寫每個字的全過程,逐步引導(dǎo)學(xué)生讀規(guī)范音、寫規(guī)范字。
(2)糾正方言,規(guī)范詞匯。本地方言直接影響學(xué)生的規(guī)范口頭語言的發(fā)展,在日常教學(xué)及與學(xué)生交談中,時時處處要注意學(xué)生口頭語言的表達(dá),及時糾正不規(guī)范的方言口語,提高其用詞的準(zhǔn)確性,并提醒他們表達(dá)完整的意思。
(3)加強(qiáng)朗讀背誦,積累豐富、規(guī)范的語言文字。語言規(guī)范、詞匯豐富的名篇佳作,學(xué)生熟讀成誦,書本語言自會變成自己的語言,成為學(xué)生自己的儲備和財富。4.從語文綜合性學(xué)習(xí)上規(guī)范
(1)尋找身邊錯別字。凈化語言文字環(huán)境是我們每個師生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),電視中、街道上、書籍里以及學(xué)生的作業(yè)本上錯別字鋪天蓋地,組織學(xué)生對我們身邊的規(guī)范化用字、用語情況進(jìn)行了調(diào)查、研究提高了寫規(guī)范字的意識。
(2)開展豐富多彩的語文綜合實踐活動。每學(xué)期,開展講故事比賽、詩歌朗誦、演講比賽、演課本劇、寫字比賽、手抄報比賽和糾正錯別字競賽等,以班級為單位每天進(jìn)行課前好書推薦、背誦古詩詞等等。5.從學(xué)校文化建設(shè)上規(guī)范
(1)“雙推”宣傳。學(xué)校加強(qiáng)校內(nèi)外的“雙推”宣傳工作,每周開展宣傳活動。利用學(xué)校宣傳欄、黑板報傳播語言文字規(guī)范化知識。
(2)營造氛圍。教學(xué)樓樓層設(shè)置“說普通話,寫規(guī)范字”等永久性標(biāo)語牌。
(3)學(xué)校宣傳欄、黑板報、標(biāo)志牌等杜絕出現(xiàn),及時糾正,將不良影響降低到最低程度。6.從教育教學(xué)評價引導(dǎo)上規(guī)范
(1)開展一年級學(xué)生漢語拼音過關(guān)測試
規(guī)范普通話語音。每年對一年級新生開展兩個多月的漢語拼音教學(xué),隨后分筆試和口試兩部分進(jìn)行過關(guān)測試。一年級老師認(rèn)真分析測試情況,分析錯誤原因,提出改進(jìn)措施。
(2)開展語文能力分項測試,將口頭表達(dá)、朗讀背誦、寫字等項目納入學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系,并將每項成績分別記入學(xué)生的學(xué)年考核中。
第三篇:學(xué)生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)方案
宅劉中心小學(xué)
學(xué)生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)方案
一、語言文字規(guī)范化的意義
規(guī)范我校學(xué)生語言文字應(yīng)用是遵法守法的體現(xiàn),是貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的要求,是積淀學(xué)校文化底蘊(yùn)的需要。說普通話、用規(guī)范字,重視文明言談,樹立良好的現(xiàn)代小學(xué)生的形象。
二、語言文字規(guī)范化的目標(biāo)及內(nèi)容
1.說普通話。要求語音規(guī)范和詞匯、語法規(guī)范。小學(xué)生言語規(guī)范、得體、文明。
2.寫規(guī)范字。及時改正錯別字。
三、學(xué)生語言文字規(guī)范化意識和能力培養(yǎng)措施 1.從管理制度上規(guī)范
(1)組織保障。學(xué)校成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,副校長具體分管,教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)各項工作的落實,語文組全體老師共同參與,組織開展小學(xué)生語言文字規(guī)范化活動。
(2)制度保障。學(xué)校制定各項規(guī)章制度,增強(qiáng)師生的語言文字規(guī)范意識,為提高小學(xué)生語言文字規(guī)范化水平提供制度保障。
2.從教師引導(dǎo)上規(guī)范 組織教師學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》,完成語文規(guī)范化知識答卷。組織教師自學(xué)《現(xiàn)代漢語常用字表》,語文教師還增加學(xué)習(xí)《標(biāo)點符號用法》、《漢語拼音正字法基本規(guī)則》。提高師生語言文字知識水平,增強(qiáng)教師正確運(yùn)用語言文字的法律意識。
3.從課堂教學(xué)上規(guī)范
(1)強(qiáng)調(diào)“讀準(zhǔn)確、寫正確”。學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的語言,是從學(xué)習(xí)課本語言開始的。教師要以課文為范例,在字詞教學(xué)中,教師作為引導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)規(guī)范地板書好每一字,做出正確的示范引導(dǎo)。教師在帶田字格的小黑板上規(guī)范指導(dǎo)書寫,向?qū)W生示范書寫每個字的全過程,逐步引導(dǎo)學(xué)生讀規(guī)范音、寫規(guī)范字。
(2)糾正方言,規(guī)范詞匯。本地方言直接影響學(xué)生的規(guī)范口頭語言的發(fā)展,在日常教學(xué)及與學(xué)生交談中,時時處處要注意學(xué)生口頭語言的表達(dá),及時糾正不規(guī)范的方言口語,提高其用詞的準(zhǔn)確性,并提醒他們表達(dá)完整的意思。
(3)加強(qiáng)朗讀背誦,積累豐富、規(guī)范的語言文字。語言規(guī)范、詞匯豐富的名篇佳作,學(xué)生熟讀成誦,書本語言自會變成自己的語言,成為學(xué)生自己的儲備和財富。4.從語文綜合性學(xué)習(xí)上規(guī)范
(1)尋找身邊錯別字。凈化語言文字環(huán)境是我們每個師生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),電視中、街道上、書籍里以及學(xué)生的作業(yè)本上錯別字鋪天蓋地,組織學(xué)生對我們身邊的規(guī)范化用字、用語情況進(jìn)行了調(diào)查、研究提高了寫規(guī)范字的意識。
(2)開展豐富多彩的語文綜合實踐活動。每學(xué)期,開展講故事比賽、詩歌朗誦、演講比賽、演課本劇、寫字比賽、手抄報比賽和糾正錯別字競賽等,以班級為單位每天進(jìn)行課前好書推薦、背誦古詩詞等等。5.從學(xué)校文化建設(shè)上規(guī)范
(1)“雙推”宣傳。學(xué)校加強(qiáng)校內(nèi)外的“雙推”宣傳工作,每周開展宣傳活動。利用學(xué)校宣傳欄、黑板報傳播語言文字規(guī)范化知識。
(2)營造氛圍。教學(xué)樓樓層設(shè)置“說普通話,寫規(guī)范字”等永久性標(biāo)語牌。
(3)學(xué)校宣傳欄、黑板報、標(biāo)志牌等杜絕出現(xiàn),及時糾正,將不良影響降低到最低程度。6.從教育教學(xué)評價引導(dǎo)上規(guī)范
(1)開展一年級學(xué)生漢語拼音過關(guān)測試
規(guī)范普通話語音。每年對一年級新生開展兩個多月的漢語拼音教學(xué),隨后分筆試和口試兩部分進(jìn)行過關(guān)測試。一年級老師認(rèn)真分析測試情況,分析錯誤原因,提出改進(jìn)措施。
(2)開展語文能力分項測試,將口頭表達(dá)、朗讀背誦、寫字等項目納入學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系,并將每項成績分別記入學(xué)生的學(xué)年考核中。
第四篇:2018秋學(xué)生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)方案
梓潼縣特教學(xué)校學(xué)生語言文字應(yīng)用 能力培養(yǎng)方案(2018年秋--2019年春)
一、語言文字規(guī)范化的意義
規(guī)范我校學(xué)生語言文字應(yīng)用是遵法守法的體現(xiàn),是貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的要求,是積淀學(xué)校文化底蘊(yùn)的需要。
“一切為了殘疾學(xué)生的生存與發(fā)展”,利用漢語、手語幫助殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華文化、熱愛祖國的濃厚情感,為社會主義和諧與和諧社會的建設(shè)做出積極地貢獻(xiàn)。
二、語言文字規(guī)范化的目標(biāo)及內(nèi)容
1.說普通話。要求語音規(guī)范和詞匯、語法規(guī)范。小學(xué)生言語規(guī)范、得體、文明。
2.寫規(guī)范字。及時改正錯別字。
3.普通話、規(guī)范字、中國手語為學(xué)校的教學(xué)語言,說普通話、寫規(guī)范字、構(gòu)建手語校園。
三、學(xué)生語言文字規(guī)范化意識和能力培養(yǎng)措施 1.從管理制度上規(guī)范
(1)組織保障。學(xué)校成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,副校長具體分管,教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)各項工作的落實,語文組全體老師共同參與,組織開展學(xué)生語言文字規(guī)范化活動。(2)制度保障。學(xué)校制定各項規(guī)章制度,增強(qiáng)師生的語言文字規(guī)范意識,為提高學(xué)生語言文字規(guī)范化水平提供制度保障。
2.從教師引導(dǎo)上規(guī)范
組織教師學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》,完成語文規(guī)范化知識答卷。組織教師自學(xué)《現(xiàn)代漢語常用字表》,語文教師還增加學(xué)習(xí)《標(biāo)點符號用法》、《漢語拼音正字法基本規(guī)則》,手語教師自學(xué)《中國手語》,加強(qiáng)教師手語表達(dá)方面的培訓(xùn),提高師生語言文字知識水平,增強(qiáng)教師正確運(yùn)用語言文字的法律意識。
3.從課堂教學(xué)上規(guī)范
(1)強(qiáng)調(diào)“讀準(zhǔn)確、寫正確”。學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的語言,是從學(xué)習(xí)課本語言開始的。教師要以課文為范例,在字詞教學(xué)中,教師作為引導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)規(guī)范地板書好每一字,做出正確的示范引導(dǎo)。教師在帶田字格的小黑板上規(guī)范指導(dǎo)書寫,向?qū)W生示范書寫每個字的全過程,逐步引導(dǎo)學(xué)生讀規(guī)范音、寫規(guī)范字。
(2)糾正方言,規(guī)范詞匯。本地方言直接影響學(xué)生的規(guī)范口頭語言的發(fā)展,在日常教學(xué)及與學(xué)生交談中,時時處處要注意學(xué)生口頭語言的表達(dá),及時糾正不規(guī)范的方言口語,提高其用詞的準(zhǔn)確性,并提醒他們表達(dá)完整的意思。(3)加強(qiáng)朗讀背誦,積累豐富、規(guī)范的語言文字。語言規(guī)范、詞匯豐富的名篇佳作,學(xué)生熟讀成誦,書本語言自會變成自己的語言,成為學(xué)生自己的儲備和財富。
(4)開展語文綜合實踐活動。開展詩歌朗誦、演課本劇、寫字比賽和糾正錯別字等。
4.學(xué)生開展豐富多彩的語言文字活動
(1)在每天大課間操活動做講話,向?qū)W生宣傳推普意義。讓特殊學(xué)生明白:推廣使用普通話,對于消除語言隔閡、增進(jìn)人際溝通、促進(jìn)社會發(fā)展、維護(hù)國家統(tǒng)一的重要作用;在特殊教育學(xué)校推廣普通話,是激發(fā)特殊學(xué)生借助手語、培智學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的需要,是特殊學(xué)生回歸主流社會的需要,也是構(gòu)建和諧語言生活的需要。
(2)一是積極學(xué)習(xí)、使用普通話,推廣使用中國手語;二是上課回答問題、課下與同學(xué)們交談、討論問題、向老師請教問題時,培智學(xué)生要使用普通話,聾生要用中國手語,逐漸養(yǎng)成說普通話、使用中國手語的習(xí)慣;四是使用文明語,不說粗話和臟話。
(3)設(shè)宣傳站點、開展推普走上街頭活動。借機(jī)推廣中國手語,讓更多的熱心人士了解特殊學(xué)生、關(guān)注特殊教育。(4)通過與普校的聯(lián)誼活動,推廣手語,也讓特殊學(xué)生通過筆談的方式進(jìn)一步掌握語言文字的交際功能,逐步融入主流社會。
(5)舉辦聾生手語大賽。繼續(xù)在聾生部開展手語大賽活動,促進(jìn)特殊學(xué)生通過中國手語學(xué)習(xí)語言文字、運(yùn)用語言文字的熱情,提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。
(6)成立書法社等社團(tuán),請專門的教師指導(dǎo)社團(tuán)活動,利用社團(tuán)活動提高特殊學(xué)生說普通話、寫規(guī)范字、使用中國手語的能力。
(7)舉辦學(xué)生手抄報比賽。繼續(xù)舉行學(xué)生手抄報比賽活動,通過學(xué)生動腦想,動手畫,動筆寫,很好地提升學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力,也讓學(xué)生在手抄報的創(chuàng)作過程中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
(8)舉辦培智學(xué)生中華經(jīng)典詩文誦讀會。通過活動訓(xùn)練培智學(xué)生說普通話的能力與勇氣,通過活動體味語言的妙處,中華文化的魅力所在。5.從學(xué)校文化建設(shè)上規(guī)范
(1)宣傳。利用學(xué)校宣傳欄、黑板報傳播語言文字規(guī)范化知識,校園、班級均做好長期的宣傳和環(huán)境布置。校門口和學(xué)校主要通道懸掛標(biāo)語,營造良好的語言文字氛圍。利用學(xué)校櫥窗、板報宣傳推普材料。其中包括推廣普通話宣傳畫、推廣普通話宣傳提綱、推廣普通話宣傳口號、推廣普通話小知識的宣傳。
6.從教育教學(xué)評價引導(dǎo)上規(guī)范
(1)規(guī)范普通話語音。每年對學(xué)生開展?jié)h語拼音教學(xué)。(2)開展語文能力分項測試,將口頭表達(dá)、朗讀背誦、寫字等項目納入學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系,并將每項成績分別記入學(xué)生的學(xué)年考核中。
梓潼縣特殊教育學(xué)校
2018年9月
第五篇:學(xué)生語言文字應(yīng)用能力提升培養(yǎng)方案
學(xué)生語言文字應(yīng)用能力提升培養(yǎng)方案
豫辦實驗學(xué)校
一、語言文字規(guī)范化的意義
規(guī)范我校學(xué)生語言文字是遵法守法的體現(xiàn),是貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的要求,是積淀學(xué)校文化底蘊(yùn)的需要。我們要求學(xué)生從身邊做起,堅持說普通話、用規(guī)范字,重視文明言談,樹立良好的現(xiàn)代小學(xué)生的形象。
二、語言文字規(guī)范化的目標(biāo)及內(nèi)容
1.說普通話。要求語音規(guī)范和詞匯、語法規(guī)范。小學(xué)生言語規(guī)范、得體、文明,堅決抵制網(wǎng)絡(luò)、影視節(jié)目中的不良語言。2.寫規(guī)范字。及時改正錯別字。
三、學(xué)生語言文字規(guī)范化意識和能力培養(yǎng)措施 1.從管理制度上規(guī)范
(1)組織保障。學(xué)校成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)各項工作的落實,科室負(fù)責(zé)人、語文組全體老師共同參與,組織開展小學(xué)生語言文字規(guī)范化活動。
(2)制度保障。學(xué)校制定各項規(guī)章制度,增強(qiáng)師生的語言文字規(guī)范意識,為提高小學(xué)生語言文字規(guī)范化水平提供制度保障。2.從教師引導(dǎo)上規(guī)范
組織教師自學(xué)《現(xiàn)代漢語常用字表》,語文教師還增加學(xué)習(xí)《標(biāo)點符號用法》、《漢語拼音正字法基本規(guī)則》,提高師生語言文字知識水平,增強(qiáng)教師正確運(yùn)用語言文字的法律意識。3.從課堂教學(xué)上規(guī)范
(1)強(qiáng)調(diào)“讀準(zhǔn)確、寫正確”。學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的語言,是從學(xué)習(xí)課本語言開始的。教師要以課文為范例,在字詞教學(xué)中,教師作為引導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)規(guī)范地板書好每一字,做出正確的示范引導(dǎo)。教師在帶田字格的小黑板上規(guī)范指導(dǎo)書寫,向?qū)W生示范書寫每個字的全過程,逐步引導(dǎo)學(xué)生讀規(guī)范音、寫規(guī)范字。
(2)糾正方言,規(guī)范詞匯。本地方言直接影響學(xué)生的規(guī)范口頭語言的發(fā)展,在日常教學(xué)及與學(xué)生交談中,時時處處要注意學(xué)生口頭語言的表達(dá),及時糾正不規(guī)范的方言口語,提高其用詞的準(zhǔn)確性,并提醒他們表達(dá)完整的意思。
(3)加強(qiáng)朗讀背誦,積累豐富、規(guī)范的語言文字。語言規(guī)范、詞匯豐富的名篇佳作,學(xué)生熟讀成誦,書本語言自會變成自己的語言,成為學(xué)生自己的儲備和財富。4.從語文綜合性學(xué)習(xí)上規(guī)范
(1)尋找身邊錯別字。凈化語言文字環(huán)境是我們每個師生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),電視中、街道上、書籍里以及學(xué)生的作業(yè)本上錯別字鋪天蓋地,組織學(xué)生對我們身邊的規(guī)范化用字、用語情況進(jìn)行了調(diào)查、研究提高寫規(guī)范字的意識。
(2)開展豐富多彩的語文綜合實踐活動。每學(xué)期,開展講故事比賽、詩歌朗誦、演講比賽、寫字比賽、手抄報比賽等,以班級為單位每天進(jìn)行課前好書推薦、背誦古詩詞等等。5.從學(xué)校文化建設(shè)上規(guī)范(1)“雙推”宣傳。學(xué)校加強(qiáng)校內(nèi)外的“雙推”宣傳工作,每周開展宣傳活動。利用學(xué)校宣傳欄、黑板報傳播語言文字規(guī)范化知識。(2)營造氛圍。教學(xué)樓樓層設(shè)置“說普通話,寫規(guī)范”等永久性標(biāo)語牌。
(3)學(xué)校宣傳欄、黑板報、標(biāo)志牌、校報、網(wǎng)站等杜絕出現(xiàn)不規(guī)范用字,及時糾正,將不良影響降低到最低程度。6.從教育教學(xué)評價引導(dǎo)上規(guī)范
(1)開展一年級學(xué)生漢語拼音過關(guān)測試,規(guī)范普通話語音。每年對一年級新生開展兩個多月的漢語拼音教學(xué),隨后分筆試和口試兩部分進(jìn)行過關(guān)測試。一年級老師認(rèn)真分析測試情況,分析錯誤原因,提出改進(jìn)措施。
(2)開展語文能力分項測試,將口頭表達(dá)、明讀背誦、寫字等項目納入學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系,并將每項成績分別記入學(xué)生的學(xué)年考核中。