第一篇：八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第2單元八音和鳴四草原上教學(xué)設(shè)計(jì)

草原上

1教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：通過(guò)聆聽(tīng)中胡獨(dú)奏《草原上》，讓學(xué)生劃分音樂(lè)主題，并用合適的表情術(shù)語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏《賽馬》和中胡獨(dú)奏《草原上》，使學(xué)生說(shuō)說(shuō)二胡與中胡音色的不同。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生發(fā)揮想象力，聯(lián)想音樂(lè)描繪的畫(huà)面，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美感。2學(xué)情分析

對(duì)今天的初中學(xué)生來(lái)說(shuō),流行歌曲有歌詞,而且直抒胸臆,通俗、時(shí)尚、親切、簡(jiǎn)短,直接表達(dá)現(xiàn)代青年歡樂(lè)、憂愁、幸福、失落的情感,而民族器樂(lè)作品在他們聽(tīng)來(lái)又土又長(zhǎng),簡(jiǎn)直不知所云,干脆以“聽(tīng)不懂”或“沒(méi)興趣”拒之以千里之外。所以,在新課標(biāo)指引下,弘揚(yáng)民族音樂(lè),培養(yǎng)青少年綜合素質(zhì),首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)樂(lè)曲所描繪的畫(huà)面，了解中胡與二胡在音色和結(jié)構(gòu)的異同。

2、教學(xué)難點(diǎn)：劃分音樂(lè)的主題，并用合適的表情術(shù)語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、導(dǎo)入

播放二胡獨(dú)奏《賽馬》，讓學(xué)生想象一下你在音樂(lè)中看到了什么？（草原、奔騰的駿馬）活動(dòng)2【講授】

二、新課教授

1、認(rèn)一認(rèn)

用多媒體出示中胡的結(jié)構(gòu)圖片與教師帶來(lái)的二胡進(jìn)行對(duì)照，認(rèn)識(shí)中胡的外形構(gòu)造。

2、辯一辯

（1）教師出示二胡和中胡的圖片，學(xué)生分辯它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的異同。

（2）分別聆聽(tīng)二胡節(jié)選音樂(lè)《編花籃》，中胡節(jié)選音樂(lè)《草原上》，由學(xué)生分辨它們?cè)谝羯系漠愅?/p>

（3）教師總結(jié)二胡與中胡的異同。

3、分一分

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生視唱黑板上用不同顏色展示的三段旋律。（引子、第一部分主題、第二 1 部分主題）

（2）隨意播放三段旋律音樂(lè)，讓學(xué)生分辨它們分別屬于哪個(gè)部分。

4、賞一賞

（1）把學(xué)生分成3組，每小組分別用合適的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)三段音樂(lè)（如：擺動(dòng)身體，右手揮拍、拍手）

（2）再次聆聽(tīng)音樂(lè)，選擇合適的表情術(shù)語(yǔ)表述樂(lè)曲的三個(gè)部分 ①自由、遼闊地 ②自豪、歌頌 ③奔騰、歡樂(lè)地

5、想一想

聆聽(tīng)音樂(lè)《草原上》，當(dāng)學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)你在音樂(lè)中看到一副什么樣的草原風(fēng)景。

三、小結(jié)

這堂課我們不僅認(rèn)識(shí)了中胡，辨別了二胡與中胡在結(jié)構(gòu)和音色上的差異，同時(shí)欣賞了音樂(lè)給我們帶來(lái)的一幅美麗草原畫(huà)卷。

第二篇：八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第2單元八音和鳴四教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元 八音和鳴

（四）1教學(xué)目標(biāo)

1、能區(qū)別中胡與二胡的不同特點(diǎn),能對(duì)江南絲竹、河北吹歌的民間音樂(lè)特點(diǎn)有所了解,能在樂(lè)曲欣賞的過(guò)程中,培養(yǎng)對(duì)中華民族音樂(lè)的興趣,熱愛(ài)民族傳統(tǒng)的音樂(lè)文化。

2、能認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《草原上》《三六》《小放驢》,能哼唱樂(lè)曲的部分音樂(lè)主題;能聽(tīng)辨出中胡、管子等樂(lè)器的音色特點(diǎn)。

3、能感受《草原上》《三六》《小放驢》的情緒、力度、速度的變化,感受音樂(lè)旋律與情感表達(dá)之間的關(guān)系,能理解樂(lè)曲所表達(dá)的情感。2學(xué)情分析

1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)真聆聽(tīng)《草原上》《三六》《小放驢》,聽(tīng)辨不同樂(lè)器音色特點(diǎn),了解相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。

2、教學(xué)難點(diǎn):感受樂(lè)器的表現(xiàn)力,理解樂(lè)曲所表達(dá)的情感、意境。3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、欣賞中胡獨(dú)奏曲《草原上》、江南民間樂(lè)曲《三六》、河北吹歌《小放驢》。

2、分析《小放驢》旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn),模唱“學(xué)舌”旋律片段。4教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入

欣賞馬頭琴演奏的《嘎達(dá)梅林》音樂(lè)片段。提問(wèn): 根據(jù)樂(lè)曲中樂(lè)器的音色特點(diǎn),你能聽(tīng)辨出主奏樂(lè)器是什么嗎?(馬頭琴)馬頭琴是中華民族樂(lè)器中拉弦樂(lè)器的典型代表樂(lè)器之一。中華民族樂(lè)器種類豐富,你還能列舉出你熟悉的哪些樂(lè)器?(學(xué)生回答)今天我們就一起來(lái)欣賞由幾種非常具有特色的樂(lè)器所演奏的樂(lè)曲。新課教學(xué)

1、欣賞中胡獨(dú)奏《草原上》。

(1)仔細(xì)聆聽(tīng)中胡獨(dú)奏《草原上》,欣賞時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考:樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是什么?音樂(lè)有什么特點(diǎn)?樂(lè)曲抒發(fā)了一種怎樣的情感?(2)完成課本中的練習(xí):選擇合適的表情術(shù)語(yǔ)填在相應(yīng)曲譜的括號(hào)里。

(3)小結(jié):樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是中胡;音樂(lè)舒展、遼闊,富于歌唱性‘樂(lè)曲描繪了美麗的大草原和牧民自在的放牧生活,抒發(fā)了對(duì)美好生活的贊美。(4)樂(lè)曲簡(jiǎn)介: 《草原上》是著名胡琴大師劉明源先生創(chuàng)作的一首名曲。在馬鈴和木魚(yú)輕奏的馬蹄聲節(jié)奏陪襯下,笛子吹出飄逸明亮、節(jié)奏自由的旋律,引出中胡獨(dú)奏的散板樂(lè)段。作者采用馬頭琴常用的三度顫音和演奏技巧,悠然起伏、委婉舒展,刻畫(huà)了遼闊草原牛馬成群,牧民怡然自得的放牧場(chǎng)景。中胡簡(jiǎn)介: 中胡是在二胡基礎(chǔ)上改制的一種樂(lè)器,是中音二胡的簡(jiǎn)稱,琴筒比二胡的大,琴桿比二胡的長(zhǎng),琴弦比二胡的粗,音色渾厚,常擔(dān)負(fù)中音聲部的演奏。所有二胡的演奏技巧都適宜中胡演奏。它屬于靈敏性較弱的樂(lè)器,最善于演奏一些舒展、遼闊的歌唱性旋律。

2、欣賞江南民間樂(lè)曲《三六》

(1)認(rèn)真聆聽(tīng)江南民間樂(lè)曲《三六》,欣賞時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考:你能聽(tīng)辨出樂(lè)曲中哪些樂(lè)器參與了演奏?音樂(lè)有什么樣的情緒特點(diǎn)?音樂(lè)風(fēng)格上有什么特點(diǎn)?(2)小結(jié):樂(lè)曲中參與演奏的樂(lè)器有二胡、笛子等;音樂(lè)具有歡快、喜慶、熱烈、明朗的情緒特點(diǎn);音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)是抒情優(yōu)美、清新流暢、典雅細(xì)膩。(3)江南民間樂(lè)曲《三六》簡(jiǎn)介。

《三六》又名《三落》,是江南絲竹八大曲之一。此曲膾炙人口,流傳甚廣,主體由多個(gè)曲調(diào)組成,各個(gè)曲調(diào)間采用一個(gè)相同樂(lè)段的“合頭”串聯(lián)。不盡相同的曲調(diào)形成調(diào)式,速度上的對(duì)比,構(gòu)成分散、聚合的效果,使旋律更加活潑流暢,歡快而具有彈性。《三六》常于民間喜慶場(chǎng)合演奏,洋溢著歡快的節(jié)日氣氛。(4)江南絲竹簡(jiǎn)介

江南絲竹是流傳在江浙一帶的民間樂(lè)器合奏形式。由“絲”-----二胡、中胡、琵琶、三弦、揚(yáng)琴、秦琴等,“竹”--------笛、簫、笙和打擊樂(lè)器(板、板鼓、碰鈴)組成,多在節(jié)日及婚喪喜慶場(chǎng)合演出。樂(lè)曲大多來(lái)自民間曲牌,風(fēng)格明朗、歡快,表現(xiàn)江南秀麗的自然風(fēng)光和人民樸實(shí)、爽朗的性格。

3、欣賞河北吹歌《小放驢》

(1)欣賞河北吹歌《小放驢》,請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題:樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?你能聽(tīng)出樂(lè)曲中使用了哪些樂(lè)器嗎?(2)小結(jié):樂(lè)曲表現(xiàn)出了一種風(fēng)趣、幽默、詼諧、潑辣的音樂(lè)情緒,給人們留下了廣闊的想象空間。樂(lè)曲演奏中使用的樂(lè)器有管子、笙、打擊樂(lè)器等。(3)樂(lè)曲簡(jiǎn)介

《小放驢》是一首在河北民間廣為流傳的樂(lè)器,其音樂(lè)體裁屬于河北吹歌。樂(lè)曲首先是源于農(nóng)民的勞動(dòng)生活。其次,也源于河北的民間歌舞————地秧歌“跑驢”,因?yàn)闃?lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容與民間表演“跑驢”的內(nèi)容十分相符。曲調(diào)都?xì)g快、活潑、詼諧、粗狂,洋溢著一派喜慶的氣氛。

拓展:復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲《小放驢》,在想象中重現(xiàn)樂(lè)曲意境的同時(shí),你能聽(tīng)辨出樂(lè)曲的旋律結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)嗎? 小結(jié):樂(lè)曲的旋律豪爽、奔放,歌唱性很強(qiáng),具有濃郁的河北民歌風(fēng)格。從結(jié)構(gòu)上看,它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合、再轉(zhuǎn)、再合的形式,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、工整。

請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)?zāi)７聵?lè)曲中“學(xué)舌”的片段,模唱部分旋律。(師生評(píng)價(jià))。

三、課堂小結(jié) 今天我們欣賞了中胡獨(dú)奏《草原上》,了解了兩種民間器樂(lè)合奏形式————江南絲竹和河北吹歌。在我國(guó)還有很多的器樂(lè)合奏形式,如廣東音樂(lè)、蘇南吹打等,這些都是祖先留給我們的巨大精神財(cái)富,希望同學(xué)有時(shí)間去了解探索一下,感受我國(guó)音樂(lè)文化的魅力并發(fā)揚(yáng)廣大。

第三篇：八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第2單元八音和鳴四春江花月夜教學(xué)設(shè)計(jì)3湘教版

春江花月夜

1教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo)：背唱樂(lè)曲的音樂(lè)主題，認(rèn)知中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)“換頭合尾”“魚(yú)咬尾”這兩種創(chuàng)作手法的基本規(guī)律和方法。

過(guò)程方法目標(biāo)：能認(rèn)真聆聽(tīng)民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》，從音樂(lè)要素如節(jié)奏、速度、力度等方面探討作品表現(xiàn)的畫(huà)面和意境。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：欣賞民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》，想象音樂(lè)表現(xiàn)的畫(huà)面，感受音樂(lè)表現(xiàn)的意境，熱愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)。2學(xué)情分析

通過(guò)前兩個(gè)《八音合鳴》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)民族音樂(lè)的初步認(rèn)識(shí)，問(wèn)題由易到難，層層深入，音樂(lè)的四要素結(jié)合民族樂(lè)器獨(dú)特的表現(xiàn)方式，加深學(xué)生對(duì)各樂(lè)段的熟悉情況，體會(huì)樂(lè)曲的畫(huà)面美和意境美。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》，熟悉樂(lè)曲及主題思想，演唱樂(lè)曲主題。難點(diǎn)：從音樂(lè)要素入手理解作品的音樂(lè)內(nèi)涵與音樂(lè)意境。4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】

播放古箏曲《春江花月夜》，思考問(wèn)題：這段音樂(lè)可以讓你聯(lián)想到什么樣的畫(huà)面？ 學(xué)生回答，引出標(biāo)題音樂(lè)《春江花月夜》 活動(dòng)2【講授】教授新課

（二）授新課

1、初步了解《春江花月夜》

（1）了解《春江花月夜》名稱及相關(guān)歷史

（2）是彈古箏伴奏，學(xué)生唱一唱張若虛《春江花月夜》

告知學(xué)生：這首歌的主旋律是管弦樂(lè)《春江花月夜》的主旋律，詞是張若虛的古詩(shī)。分賞《春江花月夜》

（1）出示《春江花月夜》常上演的八個(gè)樂(lè)段，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)小標(biāo)題描述的場(chǎng)景將八個(gè)樂(lè)段分成三部分，老師出示每部分小標(biāo)題：

第一部分：晚景（第一樂(lè)段、第二樂(lè)段、第四樂(lè)段、第五樂(lè)段）

第二部分：歡歌（第六樂(lè)段、第七樂(lè)段、第九樂(lè)段）第三部分：萬(wàn)籟俱靜（尾聲）

以下環(huán)節(jié)中，每樂(lè)段的最后一個(gè)樂(lè)句會(huì)自動(dòng)跳出譜例，為了引起學(xué)生的注意，從而自然導(dǎo)出民族音樂(lè)的創(chuàng)作手法“換頭合尾”（2）分樂(lè)段聆聽(tīng)

聽(tīng)賞第一樂(lè)段，出示問(wèn)題：這段音樂(lè)由引子和主題組成，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？試著給引子和主題打出節(jié)拍，有什么發(fā)現(xiàn)？

目的：熟悉樂(lè)段旋律，能分清散板和整拍，以便區(qū)分出引子和主題

聽(tīng)賞第四樂(lè)段，出示問(wèn)題：這段音樂(lè)的獨(dú)奏部分用了什么樂(lè)器？是怎么表現(xiàn)花影層疊的？ 目的：熟悉樂(lè)段旋律，讓學(xué)生關(guān)注并分辨民族樂(lè)器的音色，用圖示的方法幫學(xué)生更好的體會(huì)音樂(lè)與畫(huà)面的關(guān)系。

聽(tīng)賞第六樂(lè)段，出示問(wèn)題：這段音樂(lè)前半段主要用了那幾種樂(lè)器？表現(xiàn)了漁人什么樣的心情？

目的：熟悉樂(lè)段旋律，繼續(xù)關(guān)注民族樂(lè)器，從音樂(lè)與畫(huà)面延伸到音樂(lè)與意境。聽(tīng)賞第七樂(lè)段，出示問(wèn)題：分辨這段音樂(lè)的速度和力度？表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？ 目的：熟悉樂(lè)段旋律，從音樂(lè)的要素入手，分辨音樂(lè)的畫(huà)面。

聽(tīng)賞尾聲樂(lè)段，出示問(wèn)題：試從音樂(lè)的力度、速度和音色（樂(lè)器）分析這段音樂(lè)是怎樣完成收尾的任務(wù)的？

目的：熟悉樂(lè)段旋律，結(jié)合音樂(lè)的各個(gè)要素，分析音樂(lè)的畫(huà)面和意境。

總體思路：（問(wèn)題由易到難，層層深入，音樂(lè)的四要素結(jié)合民族樂(lè)器獨(dú)特的表現(xiàn)方式，加深學(xué)生對(duì)各樂(lè)段的熟悉情況，體會(huì)樂(lè)曲的畫(huà)面美和意境美。）（3）引導(dǎo)探討

學(xué)生在前面已經(jīng)發(fā)現(xiàn)每樂(lè)段最后一句相同，直接出示——換頭合尾

引導(dǎo)學(xué)生唱主旋律，邊唱邊將每句的尾音和頭音做出標(biāo)記，學(xué)生呼之欲出，播放動(dòng)畫(huà)“小魚(yú)咬尾”，出示“魚(yú)咬尾” 活動(dòng)3【測(cè)試】反饋

（三）反饋鞏固

欣賞嗎，民族樂(lè)團(tuán)維也納演奏版視頻《春江花月夜》，出示問(wèn)題：欣賞視頻，試著用所學(xué)到的知識(shí)分辨這段視頻演繹了樂(lè)曲的幾個(gè)樂(lè)段？ 目的：學(xué)生能學(xué)以致用，并檢測(cè)課堂教學(xué)效果 活動(dòng)4【導(dǎo)入】課堂小結(jié)

我國(guó)的民族音樂(lè)博大精深，尤其是音樂(lè)當(dāng)中所表現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面美和意境美，是其他音樂(lè)無(wú)法比擬的。

第四篇：七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第六單元八音和鳴二教學(xué)設(shè)計(jì)

第六單元 八音和鳴

（二）1教學(xué)目標(biāo)

1、能知道“八音”是我國(guó)最早的樂(lè)器分類方法。

2、能識(shí)別骨笛、編鐘、編磬，并分辨其音色。

3、能在聽(tīng)賞《原始狩獵圖》、《楚商》中體會(huì)其音樂(lè)的古韻意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的熱情。

4、能夠在小組內(nèi)共同合作完成“水杯編鐘”的實(shí)驗(yàn)，感受古人演奏編鐘的樂(lè)趣！2學(xué)情分析

本單元的教學(xué)內(nèi)容是對(duì)湘教版七年級(jí)上冊(cè)《八音和鳴》的知識(shí)擴(kuò)展和延伸，其目的旨在擴(kuò)大學(xué)生對(duì)中華民族樂(lè)器認(rèn)知的視野以及對(duì)傳統(tǒng)民族音樂(lè)獨(dú)特體驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力和愛(ài)國(guó)主義情操的重要手段。

本課由“學(xué)習(xí)了解古代樂(lè)器骨笛、鐘磬”及動(dòng)手制作“水杯編鐘”兩大部分組成，既激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)并以弘揚(yáng)民族音樂(lè)為己任的熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐探索音樂(lè)的興趣。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)古老的樂(lè)器骨笛、編鐘、編磬，賞析《原始狩獵圖》《楚商》。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)水的增減調(diào)整水杯編鐘的音高，從而排列出1、2、3、4、5、6、7、i這8個(gè)音符。4教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)語(yǔ)

中國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史及深厚文化底蘊(yùn)的文明古國(guó)，在漫長(zhǎng)的發(fā)展歲月中創(chuàng)造了燦爛的音樂(lè)文化。西周時(shí)已將當(dāng)時(shí)的樂(lè)器按制作材料把古代樂(lè)器分成八音。展示：古代樂(lè)器分為：金、石、絲、竹、匏、土、革、木，統(tǒng)稱“八音”。

二、中國(guó)最古老的樂(lè)器：骨笛

1、師：當(dāng)我們的祖先還在從事非常簡(jiǎn)單的勞動(dòng)時(shí)，就利用動(dòng)物的腿骨制成笛子來(lái)演奏、伴奏和伴舞，以表達(dá)樸素的思想感情

2、展示幾千年前出土骨笛圖片，簡(jiǎn)單介紹制作原理。

3、《原始狩獵圖》音樂(lè)賞析

引導(dǎo)學(xué)生想象原始人去森林打獵時(shí)可能出現(xiàn)的聲音，獵人們狩獵后發(fā)出歡呼的聲音！

4、討論分享想象到狩獵情景。

5、提問(wèn)歸納骨笛出土的考古價(jià)值。

二、古代體積最龐大的樂(lè)器----編鐘、編磬

1、播放《中國(guó)瑰寶——曾侯乙編鐘出土》視頻片段，讓學(xué)生了解編鐘編磬在研究古代樂(lè)器和古代音樂(lè)中的歷史重要地位。

2、聽(tīng)賞《楚商》，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比編鐘和編磬的異同點(diǎn)？

3、得出結(jié)論： 不同點(diǎn)：

音色：鐘聲渾厚、磬聲清脆。材料：青銅器、石或玉石。相同點(diǎn)：

樂(lè)手：一套編磬需要幾個(gè)樂(lè)手演奏。

音樂(lè)體裁：鐘磬演奏的音樂(lè)是最能體現(xiàn)皇室威嚴(yán)的宮廷正樂(lè)即是雅樂(lè)。

四、小組合作

實(shí)踐與創(chuàng)編———“水杯編鐘”的實(shí)驗(yàn)

1、師：古人在掌握音律的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出輝煌的編鐘編磬音樂(lè)，我們今天也親自體會(huì)制作編鐘的魅力！

2、展示“水杯音樂(lè)”表演視頻，簡(jiǎn)單解釋制作原理。

3、提出實(shí)驗(yàn)要求：

①以小組為單位，每組在八個(gè)燒杯內(nèi)倒入不同容量的水，用玻璃棒敲擊出1234567i八個(gè)音階。

② 嘗試演奏幾句簡(jiǎn)單旋律。

4、請(qǐng)小組代表展示和分享本組作品。

五、課堂小結(jié)：

通過(guò)今天對(duì)古代樂(lè)器和音樂(lè)的了學(xué)習(xí)以及水杯編鐘的實(shí)驗(yàn)，讓我們深刻的體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的博大精深和獨(dú)特魅力，我們應(yīng)該熱愛(ài)、傳承、發(fā)揚(yáng)中國(guó)民樂(lè)，這也是時(shí)代賦予我們的使命，“民族的就是是世界的”，讓我們一起為中華民族音樂(lè)而共同努力！

第五篇：八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第8單元舞劇擷英舞劇教學(xué)設(shè)計(jì)2

舞劇

1教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)欣賞舞劇《天鵝湖》的“天鵝”主題，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格。

2．了解芭蕾舞劇的相關(guān)知識(shí)，能夠辨別和感受樂(lè)曲的情緒和風(fēng)格，并能用舞蹈或課本劇形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。2學(xué)情分析

初中生對(duì)芭蕾的了解范圍很局限，所以要從基礎(chǔ)開(kāi)始慢慢讓學(xué)生領(lǐng)悟。3重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)音樂(lè)與舞蹈的完美結(jié)合，并了解“天鵝主題”的特點(diǎn)。4教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

l．教師彈奏《四小天鵝》曲目，讓學(xué)生思考此曲目出自于那個(gè)作品。2．進(jìn)入《舞劇擷音》之芭蕾舞劇《天鵝湖》

二、欣賞教學(xué)

1、芭蕾舞劇的定義（以芭蕾舞為主要表演手段，集音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)為一體的綜合性的表演形式）

2、簡(jiǎn)介作曲家柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格、芭蕾的起源與發(fā)展（意大利──法國(guó)──俄國(guó)──世界各地）。

5．簡(jiǎn)介舞劇表現(xiàn)的劇情：（播放《天鵝湖》音樂(lè)）

美麗的公主奧杰塔和她的伙伴們?cè)谔禊Z湖畔采摘鮮花，被惡魔洛特巴爾特施用魔法變成了一群天鵝，她們只有夜晚才能恢復(fù)人形。一日，王子齊格弗里德打獵時(shí)與奧杰塔相遇，他們互相傾慕，奧杰塔向王子訴說(shuō)了自己的不幸遭遇，并告訴他只有真誠(chéng)的愛(ài)情才能破除魔法。王子決定次日在舞會(huì)上宣布奧杰塔為新娘。惡魔命其女兒奧吉莉婭化妝成奧杰塔參加舞會(huì)，欺騙王子，王子發(fā)現(xiàn)受騙后，立即奔向天鵝湖畔，追殺惡魔，一聲巨響，惡魔殞滅。奧杰塔和她的伙伴們恢復(fù)了人形，公主和王子重逢，終于獲得了幸福。

三、片段欣賞

1、片段一：

思考：

1、片段中描繪了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？

2、白天鵝奧杰塔的哪些動(dòng)作讓你聯(lián)想到了天鵝？ 場(chǎng)景：天鵝們?cè)诤呌嗡畻?音樂(lè)情緒：溫柔、悲傷

音樂(lè)主題：表現(xiàn)了純潔、善良、美麗的天鵝奧杰塔的音樂(lè)形象，又象征著奧杰塔和她的伙伴們悲慘的命運(yùn)。

2、片段二：

思考：

1、片段中描繪了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？

2、四小天鵝利用了哪些部位的動(dòng)作來(lái)描繪天鵝的形象？ 場(chǎng)景：天鵝們?cè)诤呌嗡畻?音樂(lè)情緒：輕松、活潑

音樂(lè)主題：描繪出了四只小天鵝在湖畔嬉游的情景，質(zhì)樸動(dòng)人而又富于田園般的詩(shī)意。

3、片段三：

思考：

1、片段中描繪了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？

2、白天鵝與黑天鵝在動(dòng)作上有什么區(qū)別？ 場(chǎng)景：王子的成人舞會(huì)上 音樂(lè)情緒：隆重、輝煌

音樂(lè)主題：王子被黑天鵝所誘惑，魔王和黑天鵝趁機(jī)又對(duì)王子進(jìn)行了誘惑和蒙騙，直到王子將信物交給黑天鵝，宣布她就是他的未婚妻。

四、拓展活動(dòng)

1、利用剛剛學(xué)習(xí)的《天鵝湖》中四個(gè)主角的形象，來(lái)設(shè)計(jì)人物造型

2、抽角色牌：抽到角色牌的同學(xué)展示角色造型，其他同學(xué)來(lái)猜一猜。

五、播放現(xiàn)代版的《天鵝湖》（俄羅斯todes舞團(tuán)）

談一談：對(duì)比于古典派的《天鵝湖》，現(xiàn)代版《天鵝湖》發(fā)什么什么變化？ 你更喜歡哪個(gè)版本的《天鵝湖》？為什么？

六、師生共同總結(jié)

舞?。涸谖鞣浇y(tǒng)稱芭蕾，是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂(lè)、文學(xué)和舞美等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。

小結(jié)：今天觀看了大家都認(rèn)為很高雅的芭蕾舞劇，老師希望大家通過(guò)這節(jié)課對(duì)芭蕾舞有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，其實(shí)高雅藝術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)。