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      思想品德:1.1《家,溫馨的港灣》教案(魯教版八年級上冊)

      時間:2019-05-14 23:33:04下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《思想品德:1.1《家,溫馨的港灣》教案(魯教版八年級上冊)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《思想品德:1.1《家,溫馨的港灣》教案(魯教版八年級上冊)》。

      第一篇:思想品德:1.1《家,溫馨的港灣》教案(魯教版八年級上冊)

      創(chuàng)設(shè)話題情境,走進(jìn)學(xué)生的心靈

      ———《家,溫馨的港灣》教學(xué)設(shè)計及反思

      一、對本課內(nèi)容的理解

      在初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)中,對本課的教學(xué)目標(biāo)有明確的界定:知道孝敬父母是做人的根本,能夠尊敬父母和長輩,學(xué)會與父母平等溝通,正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育。

      本課的主要內(nèi)容以“愛家庭”為中心,引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的溫暖,體會父母為撫養(yǎng)教育自己付出的辛勞,從而教育學(xué)生在生活中熱愛父母、孝敬父母。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系十分密切,其中的一些道理學(xué)生也清楚。而事實(shí)情況是我們的學(xué)生對父母缺乏孝心和孝行,他們自小生活在父母愛的懷抱中,認(rèn)為父母對自己的好是應(yīng)該的,很少去思考怎樣回報父母。我想一個人如果連自己的父母都不能孝敬的話,又何從談起尊重他人、與人合作呢?一個人連起碼的家庭責(zé)任感都沒有,又怎么指望他擔(dān)負(fù)起報效祖國的重?fù)?dān)呢?如何將所講內(nèi)容與學(xué)生引起學(xué)生情感的共鳴,既而轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動是本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。所以我們應(yīng)該教育學(xué)生心懷感恩之情,身體孝敬之行。教育學(xué)生孝敬父母是培育人格健全的合格公民的重要內(nèi)容。

      所以本節(jié)課我就從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),以學(xué)定教,使教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的需要,力求達(dá)成下列目標(biāo):

      1、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo):學(xué)會理解父母,關(guān)愛父母,培養(yǎng)善于感恩的健康心態(tài),培育感恩父母的質(zhì)樸情感,讓學(xué)生心中有父母。

      2、能力目標(biāo):能夠化解與父母的矛盾,學(xué)會理解、溝通,做到尊重父母和長輩,提高孝敬父母的行為能力,讓學(xué)生用實(shí)際行動來報答父母。

      3、知識目標(biāo):體會父母的養(yǎng)育之恩,領(lǐng)悟孝敬父母的真諦在于感恩;明確孝敬父母、贍養(yǎng)扶助父母不僅是道德上的要求,也是法律上的要求。

      二、本課的教學(xué)理念

      新課程改革一貫倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”、“把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”。本課應(yīng)充分體現(xiàn)這一的理念,努力創(chuàng)設(shè)各種活動情景,幫助學(xué)生真正體會父母的養(yǎng)育之恩、培養(yǎng)感恩父母的情感,從而升華學(xué)生的思想、內(nèi)化學(xué)生的體驗(yàn)。也就是我們通常所說的“激情——明理——導(dǎo)行”三步曲。

      三、本課具體的教學(xué)流程

      在這一理念支配下,我對本課的設(shè)計思路是這樣的:

      (一)導(dǎo)入新課:

      出示課題:家,溫馨的港灣,同時播放背景音樂:《感恩的心》。要求學(xué)生用心聆聽這首歌。歌曲播放完畢詢問學(xué)生:這首感人的歌曲背后有一段感人肺腑的故事你了解嗎?

      學(xué)生回答后稍作介紹與總結(jié): 一個天生失語的小女孩,和媽媽相依為命。有一天,媽媽在下班的路上永遠(yuǎn)地睡著了,但她的手里緊緊地拽著一塊女兒最喜愛的年糕!小女孩就用手語一遍一遍地做著這首《感恩的心》。

      在聽完了這首歌的創(chuàng)作背景后,再次詢問學(xué)生:此時此刻你對這首歌又有怎樣的感受呢?

      (設(shè)計意圖:通過歌曲創(chuàng)作背景介紹既能激發(fā)好奇心,增加興趣,又能貼近主題,自然的導(dǎo)入新課,有助于學(xué)生情感上產(chǎn)生共鳴與認(rèn)識:那就是父母愛子女勝過愛自己。)

      (二)板塊一:感知父母(激情)這一板塊共設(shè)置兩個小活動。活動一:老照片的回憶

      將同學(xué)們提供的照片用多媒體展現(xiàn)出來,同時邀請照片上的同學(xué)到臺前來,介紹一下自己的家,聊聊對這張老照片的回憶,并談?wù)剬业母惺堋?/p>

      在進(jìn)行本環(huán)節(jié)時,我發(fā)現(xiàn)走到臺前的同學(xué)臉上洋溢著的是幸福之情,而在下面的同學(xué)盡管不說話,但他們的思維卻一刻也沒有停止過,他們一直在感動、在深思,將平時父母對自己的愛和關(guān)懷一幕幕在頭腦中閃現(xiàn)。

      (設(shè)計意圖:我就想通過本環(huán)節(jié),將同學(xué)們帶回往昔的溫馨時刻,細(xì)細(xì)回味兒時與父母在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,通過時空的交錯讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到:歲月流逝,親情永駐,家是永遠(yuǎn)的港灣?。?/p>

      活動二:講述愛的故事

      多媒體出示一條手機(jī)短信:“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你”。詢問學(xué)生:你知道這條短信的來歷嗎?

      這是發(fā)生在汶川地震中的一段感人故事,學(xué)生都比較了解,在他們講述之后,我稍作總結(jié):小寶寶幸運(yùn)的存活下來,我們堅信:是愛,是母愛,是綿綿不絕的大愛創(chuàng)造了人間的奇跡。

      (設(shè)計意圖:在這里使用了一條感人的手機(jī)短信其目的在于帶給學(xué)生心靈的震撼,讓學(xué)生深刻感受到父母的愛,這樣通過設(shè)置出人性化的教育氛圍,在潛移默化中影響了學(xué)生,達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的效果。同時起到拋磚引玉的作用,自然過渡到這一環(huán)節(jié):講述愛的故事。)

      請同學(xué)們回憶生活中父母給予我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的濃濃的愛,說出來與大家一起分享。接下來進(jìn)入活動階段,同學(xué)們暢開心扉,呼喚親情,作親情告白。

      (設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)是對老照片的回憶這一環(huán)節(jié)的有效補(bǔ)充。這一環(huán)節(jié)可以有更多的學(xué)生參與進(jìn)來,同時真情告白更深入的激發(fā)了學(xué)生愛的情感,創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的課堂氛圍。)

      (三)板塊二:感悟父母(明理)

      本環(huán)節(jié)共設(shè)置了兩個小活動:成長的煩惱、真實(shí)版家有兒女 在成長的煩惱這一環(huán)節(jié),我設(shè)計了這樣幾個小問題:

      1、你與父母曾發(fā)生過哪些不愉快的事情?

      2、你當(dāng)時是怎樣處理的?

      3、此時你的感受是什么?此時最想對爸爸媽媽說的一句話是什么?

      4、你認(rèn)為化解與父母矛盾的妙計有哪些?

      (設(shè)計意圖:通過此環(huán)節(jié),我就想與學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞,心靈的反思,心靈的溝通,讓學(xué)生體會父母的良苦用心,希望學(xué)生能夠走進(jìn)父母的心靈。)

      活動二:《家有兒女》是同學(xué)們喜愛的一部電視劇,與學(xué)生聊聊他最喜歡的主人公是誰?喜歡的理由是什么?

      接下來就由他們選擇自己喜愛的角色,出演一部情景劇。我們不妨稱之為真實(shí)版《家有兒女》(多媒體出示劇情介紹:爸爸媽媽精心為夏雪準(zhǔn)備了生日宴會,突然夏雪打來電話告知和同學(xué)一起吃肯德基慶祝生日。爸爸媽媽很失望,晚上劉星和小雨回家神秘地告訴父母:姐姐和一位帥帥的哥哥在一起。為查清女兒早戀的事媽媽來到女兒的房間翻出日記,這時夏雪正好回家。一場家庭大戰(zhàn)爆發(fā)了······)

      表演完畢,首先對學(xué)生的精彩表演進(jìn)行肯定,然后拋出問題:這場家庭沖突該如何收場?請給這集《生日**》設(shè)計一個結(jié)尾。

      (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生出演情景劇,其目的在于讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn),進(jìn)一步感悟父母的愛。在這一環(huán)節(jié),學(xué)生積極參與,情緒高漲,精彩紛呈,從而營造出合作互動、活而有度的學(xué)習(xí)氛圍。充分調(diào)

      動學(xué)生的智慧和思維,為盡情展現(xiàn)他們的個人魅力提供一個平臺,符合“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。而且給情景劇設(shè)計一個結(jié)尾,增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識,培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和多元思維。)

      (四)板塊三:感恩父母(導(dǎo)行)

      孝敬父母是全世界的精神財富,是做人的本分,也是中華民族的傳統(tǒng)美德;我國法律明確規(guī)定:贍養(yǎng)扶助父母是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。贍養(yǎng)扶助父母不僅是道德上的要求,更是法律上要求。

      本環(huán)節(jié)共設(shè)置兩個小活動:榜樣力量、愛心留言板。

      活動一:在“榜樣力量”這一環(huán)節(jié),首先讓學(xué)生交流課前搜集到的古今中外孝敬父母的感人事跡,尤其是本班同學(xué)在孝敬父母方面的典型事例。

      然后拋出問題:榜樣的力量是無窮的,你打算怎樣向榜樣人物學(xué)習(xí),用實(shí)際行動感恩父母? 活動二:愛心留言板 請同學(xué)們把此時此該最想為父母做的一件事寫在題板上,并高高舉起,老師選擇有特色的留言,進(jìn)行現(xiàn)場采訪,給予適當(dāng)?shù)脑u價。

      (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)就是進(jìn)一步強(qiáng)化父母的感恩行動。同是讓學(xué)生明確:父母并不期望我們?yōu)樗龀鲶@天動地的大事,有時哪怕一句問候、一個微笑、一次擁抱就足以讓父母感動很久。)

      接下來請同學(xué)們暢談本節(jié)課的收獲,我改變了以往呆板的學(xué)生說、老師表揚(yáng)的形式,而是采用張貼親情果的方式來呈現(xiàn)。我在黑板上畫了一棵枝繁葉茂的大樹,并發(fā)給同學(xué)們蘋果形狀的卡紙。我對同學(xué)們說:今天,我們每個人都在心中種下一棵親情樹,如今這棵樹已碩果累累,現(xiàn)在就請同學(xué)們把本節(jié)課的收獲寫在卡紙上,然后張貼到黑板上,讓親情樹盛開。

      (五)課后作業(yè):

      我給學(xué)生布置一個特殊的作業(yè),題目是“今天我當(dāng)家”。讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下制訂一份家庭周末活動計劃,然后由學(xué)生扮演家長的角色統(tǒng)籌按排周末的家庭活動。

      (作業(yè)設(shè)計目的:就是讓學(xué)生在實(shí)際活動中體驗(yàn)作為家長為家庭付出的艱辛,從而使學(xué)生在體驗(yàn)中感受到家長應(yīng)當(dāng)受到愛的回報,理應(yīng)受到我們的孝敬。)

      (六)結(jié)束語部分:

      給學(xué)生呈現(xiàn)一組溫馨的小漫畫,簡單的畫面,簡單的字句能夠直擊學(xué)生的心靈,觸動學(xué)生心靈中最柔弱的部分,培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情,強(qiáng)化學(xué)生的感恩之行。

      最后我與學(xué)生在現(xiàn)場共同約定:

      讓我們牽起父母的手,用愛守護(hù)父母,用實(shí)際行動來關(guān)愛父母、感謝父母、感恩父母!同時祝愿天下所有的父母幸福安康、快樂永遠(yuǎn)!

      本環(huán)節(jié)看似結(jié)束,實(shí)則開始。學(xué)生燃起心中愛的明燈,將感悟與體驗(yàn)升華為感恩父母的信念,并在自己的人生旅程中得以延伸。

      四、課后反思:

      本節(jié)課的授課到此結(jié)束,之后我進(jìn)行了反思,“學(xué)生的心靈不是一個需要填滿的罐子,而是一個需要點(diǎn)燃的火種”,新課程要把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,把教學(xué)本質(zhì)定位為交流。我力求教學(xué)活動在真實(shí)的情境中進(jìn)行,體現(xiàn)教學(xué)的生活化;師生平等,教學(xué)活動在和諧的氛圍中進(jìn)行,體現(xiàn)教學(xué)的和諧化;有效設(shè)問,教學(xué)活動在主動的探究中進(jìn)行,體現(xiàn)教學(xué)的探究化;交往互動,教學(xué)活動在坦誠的對話中進(jìn)行,體現(xiàn)教學(xué)的合作性。實(shí)踐證明,只要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境,就一定能走進(jìn)學(xué)生的心靈!

      但本課也存在一些不令人滿意的地方。如對課堂突發(fā)“事故”的處理,缺乏必要的教學(xué)機(jī)智,對教育契機(jī)的捕捉不夠到位;在反思中還想過,對父母的感恩行動不是一堂課兩堂課就能徹底解決的問題,仍需要對學(xué)生進(jìn)行持續(xù)有效的教育,在之后的教學(xué)活動中,仍要對學(xué)生進(jìn)行活動引領(lǐng),同時也可以進(jìn)行一些“孝敬之星”的評比活動,以強(qiáng)化學(xué)生的感恩之行。

      第二篇:思想品德:1.1《家_溫馨的港灣》教案(魯教版八年級上冊)

      ———《家,溫馨的港灣》教學(xué)設(shè)計

      一、教材分析

      本課的主要內(nèi)容以“愛家庭”為中心,引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的溫暖,體會父母為撫養(yǎng)教育自己付出的辛勞,從而教育學(xué)生在生活中熱愛父母、孝敬父母。

      本節(jié)課接觸的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系十分密切,其中的一些道理學(xué)生也清楚,如何將所講內(nèi)容與學(xué)生引起學(xué)生情感的共鳴,既而轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動是本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及本節(jié)課特點(diǎn),基于本節(jié)課的單元要求,我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn) :

      (一)教學(xué)目標(biāo)(1)知識目標(biāo)

      通過教學(xué)使學(xué)生體會家庭成員之間的親密情感,體會家庭中親情的溫暖。(2)能力目標(biāo)

      收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例,感受家庭親情。通過活動鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力。

      (3)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

      通過教學(xué)使學(xué)生感受父母對自己的愛心和撫養(yǎng),教育學(xué)生要孝敬父母,并承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。這里滲透權(quán)利與義務(wù)的意識。

      (二)教學(xué)重點(diǎn):

      教育學(xué)生孝敬父母和長輩是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)?!皭奂摇笔潜菊n的教育主題,對家的愛不是抽象的,對于學(xué)生來說“愛家”主要就是愛父母、愛長輩。教育學(xué)生孝敬父母是培養(yǎng)學(xué)生人格健全的合格公民的重要內(nèi)容。

      (三)教學(xué)難點(diǎn)

      培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心父母、體貼父母的行為習(xí)慣,真正把對父母的感激之情轉(zhuǎn)化為孝敬父母的實(shí)際行動。

      二、教法、學(xué)法

      根據(jù)大綱要求,我確定教法是:充分將新課程理念貫徹其中,運(yùn)用情境教學(xué)法、討論法、自主感悟法、多媒體教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法,注重學(xué)生的自主探究和活動體驗(yàn)

      學(xué)法:以學(xué)生為主,貫穿于課前、課中、課后。充分調(diào)動學(xué)生情感認(rèn)知、行動實(shí)踐,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高,在實(shí)踐中升華。

      教學(xué)過程:導(dǎo)入新課 播放視頻《讓愛住我家》 設(shè)計問題:在看的過程中,腦海浮現(xiàn)最多的是什么,你感受最深的是什么? 過渡:家,溫暖的家,那家是什么?家是我們最熟悉的地方,家是生命的港灣。家就像一滴晶瑩露珠,滋潤著每一顆干涸的心.家就是家,無論貧窮富貴,它都是你唯一的家。那么,有誰想過是誰給我們帶來了家?是誰給家

      帶來了無限的溫暖,自己又改為這個家做些什么呢?帶著這些問題讓我們一起來分享一下家的溫馨,走進(jìn)今天的新課《家,溫馨的港灣》

      (設(shè)計意圖:通過設(shè)計情境既能激發(fā)好奇心,增加興趣,又能貼近主題,自然的導(dǎo)入新課,有助于學(xué)生情感上產(chǎn)生共鳴與認(rèn)識。

      (二)板塊一:感知家的重要性 活動:老照片的回憶

      將同學(xué)們提供的照片用多媒體展現(xiàn)出來,同時邀請照片上的同學(xué)到臺前來,介紹一下自己的家,聊聊對這張老照片的回憶,并談?wù)剬业母惺?。在進(jìn)行本環(huán)節(jié)時,我發(fā)現(xiàn)走到臺前的同學(xué)臉上洋溢著的是幸福之情,而在下面的同學(xué)盡管不說話,但他們的思維卻一刻也沒有停止過,他們一直在感動、在深思,將平時父母對自己的愛和關(guān)懷一幕幕在頭腦中閃現(xiàn)。

      (設(shè)計意圖:我就想通過本環(huán)節(jié),將同學(xué)們帶回往昔的溫馨時刻,細(xì)細(xì)回味兒時與父母在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,通過時空的交錯讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到:歲月流逝,親情永駐,家是永遠(yuǎn)的港灣?。?/p>

      (三)板塊二:感悟父母的愛 活動一:講述愛的故事

      多媒體出示一條手機(jī)短信:“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你”。

      詢問學(xué)生:你知道這條短信的來歷嗎?

      這是發(fā)生在汶川地震中的一段感人故事,學(xué)生都比較了解,在他們講述之后,我稍作總結(jié):小寶寶幸運(yùn)的存活下來,我們堅信:是愛,是母愛,是綿綿不絕的大愛創(chuàng)造了人間的奇跡。

      (設(shè)計意圖:在這里使用了一條感人的手機(jī)短信其目的在于帶給學(xué)生心靈的震撼,讓學(xué)生深刻感受到父母的愛,這樣通過設(shè)置出人性化的教育氛圍,在潛移默化中影響了學(xué)生,達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的效果。同時起到拋磚引玉的作用,自然過渡到這一環(huán)節(jié):講述愛的故事。)

      請同學(xué)們回憶生活中父母給予我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的濃濃的愛,說出來與大家一起分享。

      接下來進(jìn)入活動階段,同學(xué)們暢開心扉,呼喚親情,作親情告白。(設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)是對老照片的回憶這一環(huán)節(jié)的有效補(bǔ)充。這一環(huán)節(jié)可以有更多的學(xué)生參與進(jìn)來,同時真情告白更深入的激發(fā)了學(xué)生愛的情感,感受父母的愛。)

      活動二:《家有兒女》是同學(xué)們喜愛的一部電視劇,與學(xué)生聊聊他最喜歡的主人公是誰?喜歡的理由是什么?

      接下來就由他們選擇自己喜愛的角色,出演一部情景劇。我們不妨稱之為真實(shí)版《家有兒女》

      (多媒體出示劇情介紹:爸爸媽媽精心為夏雪準(zhǔn)備了生日宴會,突然夏雪打來電話告知和同學(xué)一起吃肯德基慶祝生日。爸爸媽媽很失望,晚上劉星和小雨回家神秘地告訴父母:姐姐和一位帥帥的哥哥在一起。為查清女兒早戀的事媽媽來到女兒的房間翻出日記,這時夏雪正好回家。一場家庭大戰(zhàn)爆發(fā)了······)

      表演完畢,首先對學(xué)生的精彩表演進(jìn)行肯定,然后拋出問題:這場家庭沖突該如何收場?請給這集《生日**》設(shè)計一個結(jié)尾。

      (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生出演情景劇,其目的在于讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn),進(jìn)一步感悟父母的愛。在這一環(huán)節(jié),學(xué)生積極參與,情緒高漲,精彩紛呈,從而營造出合作互動、活而有度的學(xué)習(xí)氛圍。充分調(diào)動學(xué)生的智慧和思維,為盡情展現(xiàn)他們的個人魅力提供一個平臺,符合“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。而且給情景劇設(shè)計一個結(jié)尾,增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識,培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和多元思維。)

      (四)板塊三:感恩父母(導(dǎo)行)

      本環(huán)節(jié)共設(shè)置了三個小活動:活動一:成長的煩惱 在成長的煩惱這一環(huán)節(jié),我設(shè)計了這樣幾個小問題:

      1、你與父母曾發(fā)生過哪些不愉快的事情?

      2、你當(dāng)時是怎樣處理的?

      3、此時你的感受是什么?此時最想對爸爸媽媽說的一句話是什么?

      4、你認(rèn)為化解與父母矛盾的妙計有哪些?

      (設(shè)計意圖:通過此環(huán)節(jié),我就想與學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞,心靈的反思,心靈的溝通,讓學(xué)生體會父母的良苦用心,希望學(xué)生能夠走進(jìn)父母的心靈。)孝敬父母是全世界的精神財富,是做人的本分,也是中華民族的傳統(tǒng)美德;我國法律明確規(guī)定:贍養(yǎng)扶助父母是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。贍養(yǎng)扶助父母不僅是道德上的要求,更是法律上要求。

      活動二:在“榜樣力量”這一環(huán)節(jié),首先讓學(xué)生交流課前搜集到的古今中外孝敬父母的感人事跡,尤其是本班同學(xué)在孝敬父母方面的典型事例。然后拋出問題:榜樣的力量是無窮的,你打算怎樣向榜樣人物學(xué)習(xí),用實(shí)際行動感恩父母?

      活動三:愛心留言板 請同學(xué)們把此時此該最想為父母做的一件事寫在題板上,并高高舉起,老師選擇有特色的留言,進(jìn)行現(xiàn)場采訪,給予適當(dāng)?shù)脑u價。(設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)就是進(jìn)一步強(qiáng)化父母的感恩行動。同是讓學(xué)生明確:父母并不期望我們?yōu)樗龀鲶@天動地的大事,有時哪怕一句問候、一個微笑、一次擁抱就足以讓父母感動很久。)

      接下來請同學(xué)們暢談本節(jié)課的收獲,我改變了以往呆板的學(xué)生說、老師表揚(yáng)的形式,而是采用張貼親情果的方式來呈現(xiàn)。我在黑板上畫了一棵枝繁葉茂的大樹,并發(fā)給同學(xué)們蘋果形狀的卡紙。我對同學(xué)們說:今天,我們每個人都在心中種下一棵親情樹,如今這棵樹已碩果累累,現(xiàn)在就請同學(xué)們把本節(jié)課的收獲寫在卡紙上,然后張貼到黑板上,讓親情樹盛開。

      (五)課后作業(yè):

      我給學(xué)生布置一個特殊的作業(yè),題目是“今天我當(dāng)家”。讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下制訂一份家庭周末活動計劃,然后由學(xué)生扮演家長的角色統(tǒng)籌按排周末的家庭活動。

      (作業(yè)設(shè)計目的:就是讓學(xué)生在實(shí)際活動中體驗(yàn)作為家長為家庭付出的艱辛,從而使學(xué)生在體驗(yàn)中感受到家長應(yīng)當(dāng)受到愛的回報,理應(yīng)受到我們的孝敬。)

      第三篇:八年級政治上冊 家 溫馨的港灣教案 魯教版

      家,溫馨的港灣教學(xué)設(shè)計

      課題:相親相愛一家人(第一節(jié))課型:新授課

      [教材分析]

      一、教學(xué)目的:

      1、知識目標(biāo):使學(xué)生知道成長的每一步都離不開父母的呵護(hù)、教誨和影響,不忘父母養(yǎng)育之恩。

      2、能力目標(biāo):明白孝敬父母是子女應(yīng)盡的法律義務(wù)。

      3、情感目標(biāo):理解父母為自己成長付出的辛勞,主動與父母溝通,以實(shí)際行動孝敬父母和長輩。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      1、怎樣理解“家,是我們溫馨的港灣”?

      2、我們?yōu)槭裁匆⒕锤改??在日常生活中,我們?yīng)當(dāng)怎樣做?

      三、教學(xué)內(nèi)容分析:

      本節(jié)課主要分析了父母對我們的關(guān)愛,不僅從生活上無微不至的關(guān)愛、撫養(yǎng)照顧我們,教給我們基本的生活技能,還從思想品德上關(guān)懷、教育我們,引導(dǎo)我們確立人生目標(biāo),教我們?nèi)绾巫鋈恕教學(xué)準(zhǔn)備]

      學(xué)生緊密聯(lián)合自己的實(shí)際,把自己的實(shí)際和課本相對照,找出自己做的薄弱的地方。然后通過各方面查找資料改善自己的不足。[教學(xué)過程] 導(dǎo)入新課:

      敘述故事,激發(fā)興趣提出問題,進(jìn)入主題。教師:請聽故事: 《父愛如山》

      1948年,在一艘橫渡大西洋的船上,有一位父親帶著他的小女兒,去和在美國的妻子會合。

      海上風(fēng)平浪靜,晨昏瑰麗(異常美麗)的云霓(ní)交替出現(xiàn)。一天早上,父親正在艙里用腰刀削(xiāo)蘋果,船卻突然劇烈地?fù)u晃。父親摔倒時,刀子插在他胸口。他全身都在顫抖,嘴唇瞬間發(fā)青。

      6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了,尖叫著撲過來想要扶他。他卻微笑著推開女兒的手:“沒事兒,只是摔了一跤。”然后輕輕地拾起刀子,很慢很慢地爬起來,不引他人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。

      以后三天,父親照常每天為女兒唱搖籃曲,清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié),帶她去看蔚藍(lán)的大海,仿佛一切如常,而小女兒卻沒有注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白,他看向海平線的眼光是那樣憂傷。

      抵達(dá)的前夜,父親來到女兒身邊,對女兒說:“明天見到媽媽的時候,請告訴媽媽,我愛她?!?女兒不解地問:“可是你明天就要見到她了,你為什么不自己告訴她呢?” 他笑了,俯身在女兒額上深深刻下一個吻。

      船到紐約港了,女兒一眼便在熙熙攘攘[形容人來人往,非常熱鬧]的人群中認(rèn)出母親,她大喊著:“媽媽!媽媽!” 就在此時,周圍忽然一片驚呼,女兒一回頭,看見父親已經(jīng)仰面倒下,胸口血如井噴,剎那間染紅了整片天空。

      尸體解剖的結(jié)果讓所有人驚呆了:那把刀無比精確地洞穿了他的心臟。他卻多活了三天,而且不被任何人知覺。唯一能解釋的是因?yàn)閯?chuàng)口太小,使得被切斷的心肌依原樣貼在一起,維持了三天的供血。

      這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡。醫(yī)學(xué)會議上,有人說要稱它為大西洋奇跡,有人建議以死者的名字命名,還有人說要叫它神跡。“夠了!”那是一位坐在首席的老醫(yī)生,須發(fā)皆白,皺紋里滿是人生的智慧,此刻一聲大喝,然后一字一頓地說:“這個奇跡的名字,叫父親?!?《母愛如海》

      她把生的機(jī)會留給了孩子

      2003年11月9日凌晨,深圳市南山區(qū)荔灣路一處民房突發(fā)大火.火勢迅速蔓延,把母親盧映雪和她的孩子圍困在里面.情急之下,盧映雪把子女一個個從打破的窗子里托出屋外,而自己卻被無情的大火吞噬了.“媽媽將我托上墻時,大火已經(jīng)將媽媽的衣服燒著了.”最后逃出來的大女兒胡麗婷說.她被母親用力往上托時,已經(jīng)感到母親的氣力快要耗盡.當(dāng)她爬上墻后,準(zhǔn)備用力將母親也拉上來的,但母親的手緩緩的從她手中滑落,隱約間聽到母親有氣無力的說了最后一句話:”媽媽沒辦法了,不能出去了.”

      消防員趕到將大火撲滅后,發(fā)現(xiàn)盧映雪的遺體仍保持著原來的姿勢:跪在閣樓內(nèi)的墻邊,雙手上舉,好象還在用力往上托自己的孩子……

      問:聽了以上的故事你有何感想?(可互相交流)講授新知識:

      (一)出示課題:

      我們是相親相愛一家人,家,是我們溫馨的港灣。

      (二)學(xué)習(xí)第一目題:

      1、閱讀課本第一段,看P3-4的四幅圖畫:了解家的意義是什么?由學(xué)生交流后,請一位同學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié),然后老師進(jìn)行點(diǎn)評。

      2、根據(jù)圖片,結(jié)合自己的感受,讓同學(xué)們寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。

      3、同學(xué)們講自己準(zhǔn)備的溫馨小故事。

      (老師小結(jié))讓同學(xué)們更深的理解“家,是我們溫馨的港灣” 集體詩朗誦<可愛的家>渲染氣氛:

      縱然游遍美麗的宮殿,享盡榮華富貴,但是無論我在哪里,都懷念我的家。

      好像天上降臨的聲音,向我親切召喚,我走遍海角天涯,總想念我的家。

      當(dāng)我漫游在荒野上,凝望天邊的月亮

      好像看見我的母親,把愛兒思念。

      她正站在茅屋門前,也望著月亮,那家門前的香花,我再也看不見。

      離開家鄉(xiāng)的流浪人,一切都不會動我的心,只要讓我能回到,我簡陋的家園。

      那些聽我召喚的小鳥,快飛回我跟前,讓我重溫平靜的生活,比一切都香甜。

      我的家,可愛的家,我走遍海角天涯,總想念我的家。

      (三)學(xué)習(xí)第二目題: 案例導(dǎo)學(xué):

      讀大增的故事,完成課下問題。小組討論:

      為什么大增能夠得到最后的成功? 通過這個材料,你得到了怎樣的啟發(fā)? 請一位同學(xué)回答(略)。老師小結(jié)。想一想:

      在生活中,父母是怎樣對待你的,你從中得到了什么?(請一位同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋#╅喿xP6的一、二、三自然段。觀看視頻《田世國事跡》

      提問:怎樣才是真正的孝敬父母?(小組討論)學(xué)生回答(略)。老師總結(jié):

      孝敬父母,就要尊重父母,熱愛父母,回報父母。我們孝敬父母就要做到日常生活中要對父母有禮貌,理解父母的心意,聽從父母的教誨,關(guān)心父母的健康,體貼父母的辛勞,分擔(dān)父母的憂愁,不向父母提出過分的要求。鞏固新知識: 多項選擇題:

      1、慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春輝。唐朝孟郊的這首詩啟示我們

      (ABC)

      A、父母對子女的愛是世界上最無私最真摯的愛。B、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。

      C、對父母的養(yǎng)育之恩我們要以愛和孝敬來回報。D、不尊敬父母是違法的。

      2、“我喜歡一回家就有暖洋洋的燈光在等待,我喜歡一起床就看到家人微笑的臉龐,我喜歡一出門就為了家人和自己的理想打拼,我喜歡一家人心朝著同一個方向眺望......”這說明家是

      (ABCD)A、我們每個人最熟悉的地方。B、一個充滿親情的地方。C、一個溫馨的港灣。D、一個充滿快樂的地方。出示材料1:

      小朋從小就是別人眼中的好孩子,父母對他要求非常嚴(yán)格,什么事都幫他安排好了,甚至中學(xué)都沒有洗過自己喜歡的衣服,他幾乎沒有意見。每天早上,媽媽都會告訴他今天該干什么,時間應(yīng)該怎樣安排,媽媽會告訴他每天什么時候來接他,什么時候該寫什么作業(yè),所以他認(rèn)為什么都聽父母就是孝敬。問:小明的做法對嗎?怎樣才是真正孝敬父母? 答:小明的說法不對。

      (1)孝敬父母是要做到對父母有禮貌,理解父母的心意,聽取父母的教誨。但是,也不能在生活聲事事都依賴父母,這樣做不利于培養(yǎng)我們的自理能力。

      (2)不一定父母說的每一句話都是正確的,對父母正確的教誨,我們要聽取,相反,就要在適當(dāng)?shù)膱龊希们‘?dāng)?shù)姆绞浇o父母提出意見。這樣,才是真正孝敬父母。出示材料2:

      2002年夏天,安徽省全椒縣復(fù)興鄉(xiāng)一位60歲的農(nóng)民背著100歲的母親游覽了北京。得知老人非常向往佛教圣地九華山,2003年1月18日、19日,在九華山風(fēng)景區(qū)管委會和合肥海聯(lián)旅行社熱心安排下,他又背著百歲母親登上了九華山。老人第一次乘坐國內(nèi)一流的觀光纜車,開心地參觀了全國重點(diǎn)寺廟百歲宮,遠(yuǎn)眺了九華街如畫的美景,了卻了老人多少年來的一個心愿。問:聽了以上故事你明白了什么?(互相討論)

      孝敬父母,就要尊重父母,熱愛父母,回報父母。我們孝敬父母就要做到日常生活中要對父母有禮貌,理解父母的心意,聽從父母的教誨,關(guān)心父母的健康,體貼父母的辛勞,分擔(dān)父母的憂愁,不向父母提出過分的要求。

      課堂小結(jié)

      1、先由學(xué)生談?wù)動^點(diǎn)、收獲、體會。

      2、老師總結(jié):

      (1)家庭,是供我們憩息的,一方平靜溫馨的港灣;父母是時刻關(guān)注我們,最親近的朋友和知己。家,是我們生活和成長的地方。家庭的溫暖是我們心靈的慰藉;父母的關(guān)愛,讓我們倍感人生的幸福。而我們要以百倍千倍的愛和孝心來回報父母的養(yǎng)育之恩。而我們怎樣才算真正孝敬父母呢?

      (2)我們就要:孝敬父母,就要尊重父母,熱愛父母,回報父母。我們孝敬父母就要做到日常生活中要對父母有禮貌,理解父母的心意,聽從父母的教誨,關(guān)心父母的健康,體貼父母的辛勞,分擔(dān)父母的憂愁,不向父母提出過分的要求。

      第四篇:八年級政治上冊《溫馨的港灣》導(dǎo)學(xué)案魯教版

      八年級政治上冊《溫馨的港灣》導(dǎo)學(xué)案

      魯教版

      第一單元家,溫馨的港灣(第一課時)

      本學(xué)期總第 課時

      本單元第 課時

      授課時間

      ****年**月**日

      課題

      家,溫馨的港灣

      課型

      新授

      教學(xué)目標(biāo)

      【知識與技能】

      正確認(rèn)識自己的“逆反心理”。掌握與父母溝通的基本方法和技巧,學(xué)會解決與父母之間的誤會和矛盾。提高與父母的平等溝通能力。

      【過程與方法】

      活動體驗(yàn)、探究、辯論、情境問題分析、自主學(xué)習(xí)、案例分析法

      【情感、態(tài)度、價值觀】

      理解父母為自己成長付出的辛勞,主動與父母溝通,能以實(shí)際行動孝敬父母和長輩。

      重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

      教育學(xué)生孝敬父母和長輩是教學(xué)重點(diǎn)。

      引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與父母溝通是教學(xué)難點(diǎn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      學(xué)

      步驟

      時間分配

      復(fù)

      學(xué)

      內(nèi)

      方法設(shè)計

      欣賞歌曲:《吉祥三寶》《母親》

      讓學(xué)生從中體會家的溫馨,父母的關(guān)愛。子女對家的情感。

      回憶父母對自己的無限關(guān)心和愛護(hù)。

      師生對話

      學(xué)

      閱讀思考

      0

      合 作

      究、你是如何來看待你的家的?

      2、在日常的生活中,你的父母是如何關(guān)愛你的?

      3、今后你打算如何孝敬自己的父母?

      討論交流

      0

      學(xué)生展示

      0

      結(jié)、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

      2、老師:父母對子女的愛是最無私的,最真摯的,我們的成長離不開父母,我們要在生活中學(xué)會孝敬父母。關(guān)愛自己的父母。

      3、欣賞:《感恩的心》

      師生互動

      設(shè)

      我有一個溫暖的家

      家,溫馨的港灣

      父母對子女愛的表現(xiàn)

      不忘父母養(yǎng)育恩

      怎樣孝敬父母

      習(xí)

      欣賞了《感恩的心》,在今后的生活中,你打算如何去孝敬自己的父母?

      教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,把教學(xué)本質(zhì)定位為交流。我力求教學(xué)活動在真實(shí)的情境中進(jìn)行,體現(xiàn)教學(xué)的生活化;師生平等,教學(xué)活動在和諧的氛圍中進(jìn)行,體現(xiàn)教學(xué)的和諧化;有效設(shè)問,教學(xué)活動在主動的探究中進(jìn)行,體現(xiàn)教學(xué)的探究化;交往互動,教學(xué)活動在坦誠的對話中進(jìn)行,體現(xiàn)教學(xué)的合作性。實(shí)踐證明,只要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境,就一定能走進(jìn)學(xué)生的心靈!

      第五篇:魯教版八年級思想品德上冊《我們的朋友遍天下》教案

      教學(xué)目標(biāo)

      1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):樹立樂于交往的積極生活態(tài)度。

      2.能力目標(biāo):初步培養(yǎng)交往與溝通的能力,增強(qiáng)參與意識,學(xué)會獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。

      3.知識目標(biāo):明確交往有內(nèi)外圈之分,了解交往由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展的重要性,掌握擴(kuò)大交往范圍的方

      重點(diǎn)

      擴(kuò)大交往范圍的重要性及其方式,提高在人際交往中的鑒別力和判斷力。

      難點(diǎn)

      擴(kuò)大交往范圍的重要性及其方式,提高在人際交往中的鑒別力和判斷力。

      教學(xué)過程

      (一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課:

      1、導(dǎo)入語:

      隨著同學(xué)們的不斷成長,交往也會不斷地發(fā)展;交往的發(fā)展又會進(jìn)一步促進(jìn)我們健康地成長,所以,我們要積極進(jìn)行交往。

      2、板書標(biāo)題:我們的朋友遍天下

      (二)自主學(xué)習(xí)組內(nèi)探究

      1、交往的“內(nèi)圈”和“外圈”

      (1)交往圈的變化及由“內(nèi)圈”向“外圈”擴(kuò)展

      情境活動一:(見教材P36-37頁)

      (活動設(shè)置目的:通過交流,讓學(xué)生感受到自己的交往對象和交往范圍在發(fā)生著變化,著重引導(dǎo)學(xué)生交流。)

      結(jié)合自己的生活實(shí)際,說說自己的交往對象有哪些?交往范圍有多大?

      教師講述:一個人的交往,以自我為圓心,由小及大,向外擴(kuò)展,可以劃為幾個圓圈。

      從交往的范圍看:由家庭、鄰里、學(xué)校、社區(qū)(村莊),再到整個社會;

      從親近程度看:由知心朋友到一般朋友,再到“點(diǎn)頭之交”。

      隨著年齡的增長,人的交往范圍會逐步由內(nèi)圈向外圈擴(kuò)展,交往的范圍越來越大。

      相關(guān)鏈接:(見教材P37頁)

      (2)擴(kuò)展交往范圍的重要性

      (學(xué)生閱讀教材后教師強(qiáng)調(diào))

      教師贈言:青少年時期,朋友圈是我們交往的主要內(nèi)圈,朋友在我們的生活中扮演越來越重要的角色,從朋友那里可以得到許多幫助。在校園里,我們應(yīng)當(dāng)重視與同學(xué)之間的關(guān)系,廣交益友,讓朋友伴隨著我們快樂的時光。

      做一做:(見教材P38頁材料)

      想一想自己的交往范圍有什么變化。

      幼兒園:

      小學(xué):

      中學(xué):

      將來:

      (三)分組展示集體探討

      2.由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展

      情境活動二:(見教材P38頁圖文材料)

      想一想:自己的交往圈有多大?

      議一議:我們可以通過哪些方式擴(kuò)大交往范圍?

      (1)廣泛交往的積極作用

      教師贈言:交往越廣泛,越有利于我們拓展視野。當(dāng)我們的交往從內(nèi)圈向外圈發(fā)展時,我們的學(xué)習(xí)與課外活動就會變得更加豐富多彩,也就有可能受到更多的教益。

      生活中,有些同學(xué)很想擴(kuò)大自己的交往范圍,但卻不知怎樣擴(kuò)大自己的交往范圍。擴(kuò)大交往范圍有哪些好方式呢?

      (2)擴(kuò)大交往范圍的好方式

      情境活動三:(見教材P39頁)

      說一說:※小鵬和小亮分別通過什么方式擴(kuò)大了自己的交往范圍?

      ※自己準(zhǔn)備通過哪些方式擴(kuò)大交往范圍?

      板書:參加公益活動和社會活動

      中學(xué)生在外圈交往中應(yīng)謹(jǐn)慎,避免盲從

      (3)做友好往來的使者,過自主的網(wǎng)絡(luò)生活(學(xué)生閱讀教材后思考討論)

      議一議:我們通過互聯(lián)網(wǎng)交友應(yīng)注意什么問題?(見教材P40頁教材正文)

      (通過互聯(lián)網(wǎng)交友時,我們要正確使用互聯(lián)網(wǎng),從中吸取有益的信息,結(jié)交良朋好友,抵制其不良誘惑,避免互聯(lián)網(wǎng)帶來的負(fù)面影響。)

      (四)走進(jìn)生活,學(xué)以致用:(材料)

      互聯(lián)星空:請看下面一段剪輯的聊天記錄:

      2004年4月6日:

      邊城浪子:你好,可以交個朋友嗎?

      暈倒的云:YES!你是誰?

      邊城浪子:本是天涯緣份人,相逢何必曾相識!我是你遠(yuǎn)隔天涯的知心朋友!愿意為你分享你的憂愁和快樂!

      ……

      一個月之后

      邊城浪子:在干什么?阿云!

      暈倒的云:沒事干,無聊!你呢?浪子大哥!

      邊城浪子:能說給我聽聽嗎?知道嗎?我時時刻刻都在想念你!每次下線之后我就覺得生活一下子成了灰色,我的身體就好像掏空了一般……

      暈倒的云:我也是,我這一段時間好衰啊!成績落下了,老師找我談話,爸爸對我更是兇神惡煞一般,我有時真懷疑我是不是他親生的……

      邊城浪子:有沒有想到走出去,外面的世界真的很精彩,機(jī)會也很多,象你這樣聰明的人只要走出來一定會有光明的前途的,我在社會上已經(jīng)工作了一段時間,或許能幫助你!

      一周之后網(wǎng)名為暈倒的云的學(xué)生王華麗從他所在的ⅩⅩⅩ中學(xué)徹底消失了………

      (1)請同學(xué)們發(fā)揮自己的豐富的想象力,為這個故事續(xù)寫可能的結(jié)尾。

      (2)網(wǎng)名為暈倒的云的學(xué)生王華麗是通過什么方式擴(kuò)大了自己的交往范圍?我們通過互聯(lián)網(wǎng)交友應(yīng)注意什么問題?

      (網(wǎng)名為暈倒的云的學(xué)生王華麗是通互聯(lián)網(wǎng)方式擴(kuò)大了自己的交往范圍;通過互聯(lián)網(wǎng)交友時,我們要正確使用互聯(lián)網(wǎng),從中吸取有益的信息,結(jié)交良朋好友,抵制其不良誘惑,避免互聯(lián)網(wǎng)帶來的負(fù)面影響。)

      (五)歸納小結(jié)鞏固深化

      學(xué)生展示

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