第一篇：思想品德：1.1《家,溫馨的港灣》教案(魯教版八年級上冊)

創(chuàng)設(shè)話題情境，走進(jìn)學(xué)生的心靈

———《家，溫馨的港灣》教學(xué)設(shè)計及反思

一、對本課內(nèi)容的理解

在初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對本課的教學(xué)目標(biāo)有明確的界定：知道孝敬父母是做人的根本，能夠尊敬父母和長輩，學(xué)會與父母平等溝通，正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育。

本課的主要內(nèi)容以“愛家庭”為中心，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的溫暖，體會父母為撫養(yǎng)教育自己付出的辛勞，從而教育學(xué)生在生活中熱愛父母、孝敬父母。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系十分密切，其中的一些道理學(xué)生也清楚。而事實情況是我們的學(xué)生對父母缺乏孝心和孝行，他們自小生活在父母愛的懷抱中，認(rèn)為父母對自己的好是應(yīng)該的，很少去思考怎樣回報父母。我想一個人如果連自己的父母都不能孝敬的話，又何從談起尊重他人、與人合作呢？一個人連起碼的家庭責(zé)任感都沒有，又怎么指望他擔(dān)負(fù)起報效祖國的重?fù)?dān)呢？如何將所講內(nèi)容與學(xué)生引起學(xué)生情感的共鳴，既而轉(zhuǎn)化為實際的行動是本節(jié)課的出發(fā)點與落腳點。所以我們應(yīng)該教育學(xué)生心懷感恩之情，身體孝敬之行。教育學(xué)生孝敬父母是培育人格健全的合格公民的重要內(nèi)容。

所以本節(jié)課我就從學(xué)生的實際情況出發(fā)，以學(xué)定教，使教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的需要，力求達(dá)成下列目標(biāo)：

1、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：學(xué)會理解父母，關(guān)愛父母，培養(yǎng)善于感恩的健康心態(tài)，培育感恩父母的質(zhì)樸情感，讓學(xué)生心中有父母。

2、能力目標(biāo)：能夠化解與父母的矛盾，學(xué)會理解、溝通，做到尊重父母和長輩，提高孝敬父母的行為能力，讓學(xué)生用實際行動來報答父母。

3、知識目標(biāo)：體會父母的養(yǎng)育之恩，領(lǐng)悟孝敬父母的真諦在于感恩；明確孝敬父母、贍養(yǎng)扶助父母不僅是道德上的要求，也是法律上的要求。

二、本課的教學(xué)理念

新課程改革一貫倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”、“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”。本課應(yīng)充分體現(xiàn)這一的理念，努力創(chuàng)設(shè)各種活動情景，幫助學(xué)生真正體會父母的養(yǎng)育之恩、培養(yǎng)感恩父母的情感，從而升華學(xué)生的思想、內(nèi)化學(xué)生的體驗。也就是我們通常所說的“激情——明理——導(dǎo)行”三步曲。

三、本課具體的教學(xué)流程

在這一理念支配下，我對本課的設(shè)計思路是這樣的：

（一）導(dǎo)入新課：

出示課題：家，溫馨的港灣，同時播放背景音樂：《感恩的心》。要求學(xué)生用心聆聽這首歌。歌曲播放完畢詢問學(xué)生：這首感人的歌曲背后有一段感人肺腑的故事你了解嗎？

學(xué)生回答后稍作介紹與總結(jié)： 一個天生失語的小女孩，和媽媽相依為命。有一天，媽媽在下班的路上永遠(yuǎn)地睡著了，但她的手里緊緊地拽著一塊女兒最喜愛的年糕！小女孩就用手語一遍一遍地做著這首《感恩的心》。

在聽完了這首歌的創(chuàng)作背景后，再次詢問學(xué)生：此時此刻你對這首歌又有怎樣的感受呢？

（設(shè)計意圖：通過歌曲創(chuàng)作背景介紹既能激發(fā)好奇心，增加興趣，又能貼近主題，自然的導(dǎo)入新課，有助于學(xué)生情感上產(chǎn)生共鳴與認(rèn)識：那就是父母愛子女勝過愛自己。）

（二）板塊一：感知父母（激情）這一板塊共設(shè)置兩個小活動?；顒右唬豪险掌幕貞?/p>

將同學(xué)們提供的照片用多媒體展現(xiàn)出來，同時邀請照片上的同學(xué)到臺前來，介紹一下自己的家，聊聊對這張老照片的回憶，并談?wù)剬业母惺堋?/p>

在進(jìn)行本環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)走到臺前的同學(xué)臉上洋溢著的是幸福之情，而在下面的同學(xué)盡管不說話，但他們的思維卻一刻也沒有停止過，他們一直在感動、在深思，將平時父母對自己的愛和關(guān)懷一幕幕在頭腦中閃現(xiàn)。

（設(shè)計意圖：我就想通過本環(huán)節(jié)，將同學(xué)們帶回往昔的溫馨時刻，細(xì)細(xì)回味兒時與父母在一起的點點滴滴，通過時空的交錯讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到：歲月流逝，親情永駐，家是永遠(yuǎn)的港灣！）

活動二：講述愛的故事

多媒體出示一條手機短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。詢問學(xué)生：你知道這條短信的來歷嗎？

這是發(fā)生在汶川地震中的一段感人故事，學(xué)生都比較了解，在他們講述之后，我稍作總結(jié)：小寶寶幸運的存活下來，我們堅信：是愛，是母愛，是綿綿不絕的大愛創(chuàng)造了人間的奇跡。

（設(shè)計意圖：在這里使用了一條感人的手機短信其目的在于帶給學(xué)生心靈的震撼，讓學(xué)生深刻感受到父母的愛，這樣通過設(shè)置出人性化的教育氛圍，在潛移默化中影響了學(xué)生，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的效果。同時起到拋磚引玉的作用，自然過渡到這一環(huán)節(jié)：講述愛的故事。）

請同學(xué)們回憶生活中父母給予我們的點點滴滴的濃濃的愛，說出來與大家一起分享。接下來進(jìn)入活動階段，同學(xué)們暢開心扉，呼喚親情，作親情告白。

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是對老照片的回憶這一環(huán)節(jié)的有效補充。這一環(huán)節(jié)可以有更多的學(xué)生參與進(jìn)來，同時真情告白更深入的激發(fā)了學(xué)生愛的情感，創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的課堂氛圍。）

（三）板塊二：感悟父母（明理）

本環(huán)節(jié)共設(shè)置了兩個小活動：成長的煩惱、真實版家有兒女 在成長的煩惱這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了這樣幾個小問題：

1、你與父母曾發(fā)生過哪些不愉快的事情？

2、你當(dāng)時是怎樣處理的？

3、此時你的感受是什么？此時最想對爸爸媽媽說的一句話是什么？

4、你認(rèn)為化解與父母矛盾的妙計有哪些？

（設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)，我就想與學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞，心靈的反思，心靈的溝通，讓學(xué)生體會父母的良苦用心，希望學(xué)生能夠走進(jìn)父母的心靈。）

活動二：《家有兒女》是同學(xué)們喜愛的一部電視劇，與學(xué)生聊聊他最喜歡的主人公是誰？喜歡的理由是什么？

接下來就由他們選擇自己喜愛的角色，出演一部情景劇。我們不妨稱之為真實版《家有兒女》（多媒體出示劇情介紹：爸爸媽媽精心為夏雪準(zhǔn)備了生日宴會，突然夏雪打來電話告知和同學(xué)一起吃肯德基慶祝生日。爸爸媽媽很失望，晚上劉星和小雨回家神秘地告訴父母：姐姐和一位帥帥的哥哥在一起。為查清女兒早戀的事媽媽來到女兒的房間翻出日記，這時夏雪正好回家。一場家庭大戰(zhàn)爆發(fā)了······）

表演完畢，首先對學(xué)生的精彩表演進(jìn)行肯定，然后拋出問題：這場家庭沖突該如何收場？請給這集《生日**》設(shè)計一個結(jié)尾。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生出演情景劇，其目的在于讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗，進(jìn)一步感悟父母的愛。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，情緒高漲，精彩紛呈，從而營造出合作互動、活而有度的學(xué)習(xí)氛圍。充分調(diào)

動學(xué)生的智慧和思維，為盡情展現(xiàn)他們的個人魅力提供一個平臺，符合“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。而且給情景劇設(shè)計一個結(jié)尾，增強了學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和多元思維。）

（四）板塊三：感恩父母（導(dǎo)行）

孝敬父母是全世界的精神財富，是做人的本分，也是中華民族的傳統(tǒng)美德；我國法律明確規(guī)定：贍養(yǎng)扶助父母是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。贍養(yǎng)扶助父母不僅是道德上的要求，更是法律上要求。

本環(huán)節(jié)共設(shè)置兩個小活動：榜樣力量、愛心留言板。

活動一：在“榜樣力量”這一環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生交流課前搜集到的古今中外孝敬父母的感人事跡，尤其是本班同學(xué)在孝敬父母方面的典型事例。

然后拋出問題：榜樣的力量是無窮的，你打算怎樣向榜樣人物學(xué)習(xí)，用實際行動感恩父母？ 活動二：愛心留言板 請同學(xué)們把此時此該最想為父母做的一件事寫在題板上，并高高舉起，老師選擇有特色的留言，進(jìn)行現(xiàn)場采訪，給予適當(dāng)?shù)脑u價。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)就是進(jìn)一步強化父母的感恩行動。同是讓學(xué)生明確：父母并不期望我們?yōu)樗龀鲶@天動地的大事，有時哪怕一句問候、一個微笑、一次擁抱就足以讓父母感動很久。）

接下來請同學(xué)們暢談本節(jié)課的收獲，我改變了以往呆板的學(xué)生說、老師表揚的形式，而是采用張貼親情果的方式來呈現(xiàn)。我在黑板上畫了一棵枝繁葉茂的大樹，并發(fā)給同學(xué)們蘋果形狀的卡紙。我對同學(xué)們說：今天，我們每個人都在心中種下一棵親情樹，如今這棵樹已碩果累累，現(xiàn)在就請同學(xué)們把本節(jié)課的收獲寫在卡紙上，然后張貼到黑板上，讓親情樹盛開。

（五）課后作業(yè)：

我給學(xué)生布置一個特殊的作業(yè)，題目是“今天我當(dāng)家”。讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下制訂一份家庭周末活動計劃，然后由學(xué)生扮演家長的角色統(tǒng)籌按排周末的家庭活動。

（作業(yè)設(shè)計目的：就是讓學(xué)生在實際活動中體驗作為家長為家庭付出的艱辛，從而使學(xué)生在體驗中感受到家長應(yīng)當(dāng)受到愛的回報，理應(yīng)受到我們的孝敬。）

（六）結(jié)束語部分：

給學(xué)生呈現(xiàn)一組溫馨的小漫畫，簡單的畫面，簡單的字句能夠直擊學(xué)生的心靈，觸動學(xué)生心靈中最柔弱的部分，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情，強化學(xué)生的感恩之行。

最后我與學(xué)生在現(xiàn)場共同約定：

讓我們牽起父母的手，用愛守護(hù)父母，用實際行動來關(guān)愛父母、感謝父母、感恩父母！同時祝愿天下所有的父母幸福安康、快樂永遠(yuǎn)！

本環(huán)節(jié)看似結(jié)束，實則開始。學(xué)生燃起心中愛的明燈，將感悟與體驗升華為感恩父母的信念，并在自己的人生旅程中得以延伸。

四、課后反思：

本節(jié)課的授課到此結(jié)束，之后我進(jìn)行了反思，“學(xué)生的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一個需要點燃的火種”，新課程要把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，把教學(xué)本質(zhì)定位為交流。我力求教學(xué)活動在真實的情境中進(jìn)行，體現(xiàn)教學(xué)的生活化；師生平等，教學(xué)活動在和諧的氛圍中進(jìn)行，體現(xiàn)教學(xué)的和諧化；有效設(shè)問，教學(xué)活動在主動的探究中進(jìn)行，體現(xiàn)教學(xué)的探究化；交往互動，教學(xué)活動在坦誠的對話中進(jìn)行，體現(xiàn)教學(xué)的合作性。實踐證明，只要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，就一定能走進(jìn)學(xué)生的心靈！

但本課也存在一些不令人滿意的地方。如對課堂突發(fā)“事故”的處理，缺乏必要的教學(xué)機智，對教育契機的捕捉不夠到位；在反思中還想過，對父母的感恩行動不是一堂課兩堂課就能徹底解決的問題，仍需要對學(xué)生進(jìn)行持續(xù)有效的教育，在之后的教學(xué)活動中，仍要對學(xué)生進(jìn)行活動引領(lǐng)，同時也可以進(jìn)行一些“孝敬之星”的評比活動，以強化學(xué)生的感恩之行。

第二篇：思想品德：1.1《家_溫馨的港灣》教案(魯教版八年級上冊)

———《家，溫馨的港灣》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本課的主要內(nèi)容以“愛家庭”為中心，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的溫暖，體會父母為撫養(yǎng)教育自己付出的辛勞，從而教育學(xué)生在生活中熱愛父母、孝敬父母。

本節(jié)課接觸的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系十分密切，其中的一些道理學(xué)生也清楚，如何將所講內(nèi)容與學(xué)生引起學(xué)生情感的共鳴，既而轉(zhuǎn)化為實際的行動是本節(jié)課的出發(fā)點與落腳點。根據(jù)學(xué)生的實際情況及本節(jié)課特點，基于本節(jié)課的單元要求，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點 ：

（一）教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)

通過教學(xué)使學(xué)生體會家庭成員之間的親密情感，體會家庭中親情的溫暖。（2）能力目標(biāo)

收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例，感受家庭親情。通過活動鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力。

（3）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過教學(xué)使學(xué)生感受父母對自己的愛心和撫養(yǎng)，教育學(xué)生要孝敬父母，并承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。這里滲透權(quán)利與義務(wù)的意識。

（二）教學(xué)重點：

教育學(xué)生孝敬父母和長輩是本節(jié)課教學(xué)的重點?！皭奂摇笔潜菊n的教育主題，對家的愛不是抽象的，對于學(xué)生來說“愛家”主要就是愛父母、愛長輩。教育學(xué)生孝敬父母是培養(yǎng)學(xué)生人格健全的合格公民的重要內(nèi)容。

（三）教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心父母、體貼父母的行為習(xí)慣，真正把對父母的感激之情轉(zhuǎn)化為孝敬父母的實際行動。

二、教法、學(xué)法

根據(jù)大綱要求，我確定教法是：充分將新課程理念貫徹其中，運用情境教學(xué)法、討論法、自主感悟法、多媒體教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法，注重學(xué)生的自主探究和活動體驗

學(xué)法：以學(xué)生為主，貫穿于課前、課中、課后。充分調(diào)動學(xué)生情感認(rèn)知、行動實踐，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高，在實踐中升華。

教學(xué)過程：導(dǎo)入新課 播放視頻《讓愛住我家》 設(shè)計問題：在看的過程中，腦海浮現(xiàn)最多的是什么，你感受最深的是什么？ 過渡：家，溫暖的家，那家是什么?家是我們最熟悉的地方，家是生命的港灣。家就像一滴晶瑩露珠，滋潤著每一顆干涸的心.家就是家，無論貧窮富貴，它都是你唯一的家。那么，有誰想過是誰給我們帶來了家？是誰給家

帶來了無限的溫暖，自己又改為這個家做些什么呢？帶著這些問題讓我們一起來分享一下家的溫馨，走進(jìn)今天的新課《家，溫馨的港灣》

（設(shè)計意圖：通過設(shè)計情境既能激發(fā)好奇心，增加興趣，又能貼近主題，自然的導(dǎo)入新課，有助于學(xué)生情感上產(chǎn)生共鳴與認(rèn)識。

（二）板塊一：感知家的重要性 活動：老照片的回憶

將同學(xué)們提供的照片用多媒體展現(xiàn)出來，同時邀請照片上的同學(xué)到臺前來，介紹一下自己的家，聊聊對這張老照片的回憶，并談?wù)剬业母惺堋Ｔ谶M(jìn)行本環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)走到臺前的同學(xué)臉上洋溢著的是幸福之情，而在下面的同學(xué)盡管不說話，但他們的思維卻一刻也沒有停止過，他們一直在感動、在深思，將平時父母對自己的愛和關(guān)懷一幕幕在頭腦中閃現(xiàn)。

（設(shè)計意圖：我就想通過本環(huán)節(jié)，將同學(xué)們帶回往昔的溫馨時刻，細(xì)細(xì)回味兒時與父母在一起的點點滴滴，通過時空的交錯讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到：歲月流逝，親情永駐，家是永遠(yuǎn)的港灣?。?/p>

（三）板塊二：感悟父母的愛 活動一：講述愛的故事

多媒體出示一條手機短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。

詢問學(xué)生：你知道這條短信的來歷嗎？

這是發(fā)生在汶川地震中的一段感人故事，學(xué)生都比較了解，在他們講述之后，我稍作總結(jié)：小寶寶幸運的存活下來，我們堅信：是愛，是母愛，是綿綿不絕的大愛創(chuàng)造了人間的奇跡。

（設(shè)計意圖：在這里使用了一條感人的手機短信其目的在于帶給學(xué)生心靈的震撼，讓學(xué)生深刻感受到父母的愛，這樣通過設(shè)置出人性化的教育氛圍，在潛移默化中影響了學(xué)生，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的效果。同時起到拋磚引玉的作用，自然過渡到這一環(huán)節(jié)：講述愛的故事。）

請同學(xué)們回憶生活中父母給予我們的點點滴滴的濃濃的愛，說出來與大家一起分享。

接下來進(jìn)入活動階段，同學(xué)們暢開心扉，呼喚親情，作親情告白。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是對老照片的回憶這一環(huán)節(jié)的有效補充。這一環(huán)節(jié)可以有更多的學(xué)生參與進(jìn)來，同時真情告白更深入的激發(fā)了學(xué)生愛的情感，感受父母的愛。）

活動二：《家有兒女》是同學(xué)們喜愛的一部電視劇，與學(xué)生聊聊他最喜歡的主人公是誰？喜歡的理由是什么？

接下來就由他們選擇自己喜愛的角色，出演一部情景劇。我們不妨稱之為真實版《家有兒女》

（多媒體出示劇情介紹：爸爸媽媽精心為夏雪準(zhǔn)備了生日宴會，突然夏雪打來電話告知和同學(xué)一起吃肯德基慶祝生日。爸爸媽媽很失望，晚上劉星和小雨回家神秘地告訴父母：姐姐和一位帥帥的哥哥在一起。為查清女兒早戀的事媽媽來到女兒的房間翻出日記，這時夏雪正好回家。一場家庭大戰(zhàn)爆發(fā)了······）

表演完畢，首先對學(xué)生的精彩表演進(jìn)行肯定，然后拋出問題：這場家庭沖突該如何收場？請給這集《生日**》設(shè)計一個結(jié)尾。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生出演情景劇，其目的在于讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗，進(jìn)一步感悟父母的愛。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，情緒高漲，精彩紛呈，從而營造出合作互動、活而有度的學(xué)習(xí)氛圍。充分調(diào)動學(xué)生的智慧和思維，為盡情展現(xiàn)他們的個人魅力提供一個平臺，符合“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。而且給情景劇設(shè)計一個結(jié)尾，增強了學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和多元思維。）

（四）板塊三：感恩父母（導(dǎo)行）

本環(huán)節(jié)共設(shè)置了三個小活動：活動一：成長的煩惱 在成長的煩惱這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了這樣幾個小問題：

1、你與父母曾發(fā)生過哪些不愉快的事情？

2、你當(dāng)時是怎樣處理的？

3、此時你的感受是什么？此時最想對爸爸媽媽說的一句話是什么？

4、你認(rèn)為化解與父母矛盾的妙計有哪些？

（設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)，我就想與學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞，心靈的反思，心靈的溝通，讓學(xué)生體會父母的良苦用心，希望學(xué)生能夠走進(jìn)父母的心靈。）孝敬父母是全世界的精神財富，是做人的本分，也是中華民族的傳統(tǒng)美德；我國法律明確規(guī)定：贍養(yǎng)扶助父母是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。贍養(yǎng)扶助父母不僅是道德上的要求，更是法律上要求。

活動二：在“榜樣力量”這一環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生交流課前搜集到的古今中外孝敬父母的感人事跡，尤其是本班同學(xué)在孝敬父母方面的典型事例。然后拋出問題：榜樣的力量是無窮的，你打算怎樣向榜樣人物學(xué)習(xí)，用實際行動感恩父母？

活動三：愛心留言板 請同學(xué)們把此時此該最想為父母做的一件事寫在題板上，并高高舉起，老師選擇有特色的留言，進(jìn)行現(xiàn)場采訪，給予適當(dāng)?shù)脑u價。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)就是進(jìn)一步強化父母的感恩行動。同是讓學(xué)生明確：父母并不期望我們?yōu)樗龀鲶@天動地的大事，有時哪怕一句問候、一個微笑、一次擁抱就足以讓父母感動很久。）

接下來請同學(xué)們暢談本節(jié)課的收獲，我改變了以往呆板的學(xué)生說、老師表揚的形式，而是采用張貼親情果的方式來呈現(xiàn)。我在黑板上畫了一棵枝繁葉茂的大樹，并發(fā)給同學(xué)們蘋果形狀的卡紙。我對同學(xué)們說：今天，我們每個人都在心中種下一棵親情樹，如今這棵樹已碩果累累，現(xiàn)在就請同學(xué)們把本節(jié)課的收獲寫在卡紙上，然后張貼到黑板上，讓親情樹盛開。

（五）課后作業(yè)：

我給學(xué)生布置一個特殊的作業(yè)，題目是“今天我當(dāng)家”。讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下制訂一份家庭周末活動計劃，然后由學(xué)生扮演家長的角色統(tǒng)籌按排周末的家庭活動。

（作業(yè)設(shè)計目的：就是讓學(xué)生在實際活動中體驗作為家長為家庭付出的艱辛，從而使學(xué)生在體驗中感受到家長應(yīng)當(dāng)受到愛的回報，理應(yīng)受到我們的孝敬。）

第三篇：八年級政治上冊 家 溫馨的港灣教案 魯教版

家，溫馨的港灣教學(xué)設(shè)計

課題：相親相愛一家人（第一節(jié)）課型：新授課

[教材分析]

一、教學(xué)目的：

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生知道成長的每一步都離不開父母的呵護(hù)、教誨和影響，不忘父母養(yǎng)育之恩。

2、能力目標(biāo)：明白孝敬父母是子女應(yīng)盡的法律義務(wù)。

3、情感目標(biāo)：理解父母為自己成長付出的辛勞，主動與父母溝通，以實際行動孝敬父母和長輩。

二、教學(xué)重難點：

1、怎樣理解“家，是我們溫馨的港灣”？

2、我們?yōu)槭裁匆⒕锤改?？在日常生活中，我們?yīng)當(dāng)怎樣做？

三、教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)課主要分析了父母對我們的關(guān)愛，不僅從生活上無微不至的關(guān)愛、撫養(yǎng)照顧我們，教給我們基本的生活技能，還從思想品德上關(guān)懷、教育我們，引導(dǎo)我們確立人生目標(biāo)，教我們?nèi)绾巫鋈?。[教學(xué)準(zhǔn)備]

學(xué)生緊密聯(lián)合自己的實際，把自己的實際和課本相對照，找出自己做的薄弱的地方。然后通過各方面查找資料改善自己的不足。[教學(xué)過程] 導(dǎo)入新課：

敘述故事，激發(fā)興趣提出問題，進(jìn)入主題。教師：請聽故事： 《父愛如山》

1948年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，去和在美國的妻子會合。

海上風(fēng)平浪靜，晨昏瑰麗(異常美麗)的云霓(ní)交替出現(xiàn)。一天早上，父親正在艙里用腰刀削(xiāo)蘋果，船卻突然劇烈地?fù)u晃。父親摔倒時，刀子插在他胸口。他全身都在顫抖，嘴唇瞬間發(fā)青。

6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過來想要扶他。他卻微笑著推開女兒的手：“沒事兒，只是摔了一跤?！比缓筝p輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來，不引他人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。

以后三天,父親照常每天為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié),帶她去看蔚藍(lán)的大海，仿佛一切如常,而小女兒卻沒有注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白,他看向海平線的眼光是那樣憂傷。

抵達(dá)的前夜,父親來到女兒身邊,對女兒說:“明天見到媽媽的時候,請告訴媽媽,我愛她?！?女兒不解地問:“可是你明天就要見到她了,你為什么不自己告訴她呢?” 他笑了,俯身在女兒額上深深刻下一個吻。

船到紐約港了,女兒一眼便在熙熙攘攘[形容人來人往,非常熱鬧]的人群中認(rèn)出母親,她大喊著:“媽媽!媽媽!” 就在此時,周圍忽然一片驚呼,女兒一回頭,看見父親已經(jīng)仰面倒下,胸口血如井噴,剎那間染紅了整片天空。

尸體解剖的結(jié)果讓所有人驚呆了:那把刀無比精確地洞穿了他的心臟。他卻多活了三天,而且不被任何人知覺。唯一能解釋的是因為創(chuàng)口太小,使得被切斷的心肌依原樣貼在一起,維持了三天的供血。

這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡。醫(yī)學(xué)會議上,有人說要稱它為大西洋奇跡，有人建議以死者的名字命名,還有人說要叫它神跡。“夠了!”那是一位坐在首席的老醫(yī)生,須發(fā)皆白,皺紋里滿是人生的智慧，此刻一聲大喝,然后一字一頓地說:“這個奇跡的名字,叫父親。” 《母愛如?！?/p>

她把生的機會留給了孩子

2003年11月9日凌晨,深圳市南山區(qū)荔灣路一處民房突發(fā)大火.火勢迅速蔓延,把母親盧映雪和她的孩子圍困在里面.情急之下,盧映雪把子女一個個從打破的窗子里托出屋外,而自己卻被無情的大火吞噬了.“媽媽將我托上墻時,大火已經(jīng)將媽媽的衣服燒著了.”最后逃出來的大女兒胡麗婷說.她被母親用力往上托時,已經(jīng)感到母親的氣力快要耗盡.當(dāng)她爬上墻后,準(zhǔn)備用力將母親也拉上來的,但母親的手緩緩的從她手中滑落,隱約間聽到母親有氣無力的說了最后一句話:”媽媽沒辦法了,不能出去了.”

消防員趕到將大火撲滅后,發(fā)現(xiàn)盧映雪的遺體仍保持著原來的姿勢:跪在閣樓內(nèi)的墻邊,雙手上舉,好象還在用力往上托自己的孩子……

問：聽了以上的故事你有何感想？（可互相交流）講授新知識：

（一）出示課題：

我們是相親相愛一家人，家，是我們溫馨的港灣。

（二）學(xué)習(xí)第一目題：

1、閱讀課本第一段，看P3-4的四幅圖畫：了解家的意義是什么？由學(xué)生交流后，請一位同學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié)，然后老師進(jìn)行點評。

2、根據(jù)圖片，結(jié)合自己的感受，讓同學(xué)們寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。

3、同學(xué)們講自己準(zhǔn)備的溫馨小故事。

（老師小結(jié)）讓同學(xué)們更深的理解“家，是我們溫馨的港灣” 集體詩朗誦<可愛的家>渲染氣氛:

縱然游遍美麗的宮殿，享盡榮華富貴，但是無論我在哪里，都懷念我的家。

好像天上降臨的聲音，向我親切召喚，我走遍海角天涯，總想念我的家。

當(dāng)我漫游在荒野上，凝望天邊的月亮

好像看見我的母親，把愛兒思念。

她正站在茅屋門前，也望著月亮，那家門前的香花，我再也看不見。

離開家鄉(xiāng)的流浪人，一切都不會動我的心，只要讓我能回到，我簡陋的家園。

那些聽我召喚的小鳥，快飛回我跟前，讓我重溫平靜的生活，比一切都香甜。

我的家，可愛的家，我走遍海角天涯，總想念我的家。

（三）學(xué)習(xí)第二目題： 案例導(dǎo)學(xué)：

讀大增的故事，完成課下問題。小組討論：

為什么大增能夠得到最后的成功？ 通過這個材料，你得到了怎樣的啟發(fā)？ 請一位同學(xué)回答（略）。老師小結(jié)。想一想：

在生活中，父母是怎樣對待你的，你從中得到了什么？（請一位同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋＃╅喿xP6的一、二、三自然段。觀看視頻《田世國事跡》

提問：怎樣才是真正的孝敬父母？（小組討論）學(xué)生回答（略）。老師總結(jié)：

孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。我們孝敬父母就要做到日常生活中要對父母有禮貌，理解父母的心意，聽從父母的教誨，關(guān)心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔(dān)父母的憂愁，不向父母提出過分的要求。鞏固新知識： 多項選擇題：

1、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春輝。唐朝孟郊的這首詩啟示我們

（ABC）

A、父母對子女的愛是世界上最無私最真摯的愛。B、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。

C、對父母的養(yǎng)育之恩我們要以愛和孝敬來回報。D、不尊敬父母是違法的。

2、“我喜歡一回家就有暖洋洋的燈光在等待，我喜歡一起床就看到家人微笑的臉龐，我喜歡一出門就為了家人和自己的理想打拼，我喜歡一家人心朝著同一個方向眺望......”這說明家是

（ABCD）A、我們每個人最熟悉的地方。B、一個充滿親情的地方。C、一個溫馨的港灣。D、一個充滿快樂的地方。出示材料1：

小朋從小就是別人眼中的好孩子，父母對他要求非常嚴(yán)格，什么事都幫他安排好了，甚至中學(xué)都沒有洗過自己喜歡的衣服，他幾乎沒有意見。每天早上，媽媽都會告訴他今天該干什么，時間應(yīng)該怎樣安排，媽媽會告訴他每天什么時候來接他，什么時候該寫什么作業(yè)，所以他認(rèn)為什么都聽父母就是孝敬。問：小明的做法對嗎？怎樣才是真正孝敬父母？ 答：小明的說法不對。

（1）孝敬父母是要做到對父母有禮貌，理解父母的心意，聽取父母的教誨。但是，也不能在生活聲事事都依賴父母，這樣做不利于培養(yǎng)我們的自理能力。

（2）不一定父母說的每一句話都是正確的，對父母正確的教誨，我們要聽取，相反，就要在適當(dāng)?shù)膱龊?，用恰?dāng)?shù)姆绞浇o父母提出意見。這樣，才是真正孝敬父母。出示材料2：

2002年夏天，安徽省全椒縣復(fù)興鄉(xiāng)一位60歲的農(nóng)民背著100歲的母親游覽了北京。得知老人非常向往佛教圣地九華山，2003年1月18日、19日，在九華山風(fēng)景區(qū)管委會和合肥海聯(lián)旅行社熱心安排下，他又背著百歲母親登上了九華山。老人第一次乘坐國內(nèi)一流的觀光纜車，開心地參觀了全國重點寺廟百歲宮，遠(yuǎn)眺了九華街如畫的美景，了卻了老人多少年來的一個心愿。問：聽了以上故事你明白了什么？（互相討論）

孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。我們孝敬父母就要做到日常生活中要對父母有禮貌，理解父母的心意，聽從父母的教誨，關(guān)心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔(dān)父母的憂愁，不向父母提出過分的要求。

課堂小結(jié)

1、先由學(xué)生談?wù)動^點、收獲、體會。

2、老師總結(jié)：

（1）家庭，是供我們憩息的，一方平靜溫馨的港灣；父母是時刻關(guān)注我們，最親近的朋友和知己。家，是我們生活和成長的地方。家庭的溫暖是我們心靈的慰藉；父母的關(guān)愛，讓我們倍感人生的幸福。而我們要以百倍千倍的愛和孝心來回報父母的養(yǎng)育之恩。而我們怎樣才算真正孝敬父母呢？

（2）我們就要：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。我們孝敬父母就要做到日常生活中要對父母有禮貌，理解父母的心意，聽從父母的教誨，關(guān)心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔(dān)父母的憂愁，不向父母提出過分的要求。

第四篇：八年級政治上冊《溫馨的港灣》導(dǎo)學(xué)案魯教版

八年級政治上冊《溫馨的港灣》導(dǎo)學(xué)案

魯教版

第一單元家，溫馨的港灣（第一課時）

本學(xué)期總第 課時

本單元第 課時

授課時間

****年**月**日

課題

家，溫馨的港灣

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

正確認(rèn)識自己的“逆反心理”。掌握與父母溝通的基本方法和技巧，學(xué)會解決與父母之間的誤會和矛盾。提高與父母的平等溝通能力。

【過程與方法】

活動體驗、探究、辯論、情境問題分析、自主學(xué)習(xí)、案例分析法

【情感、態(tài)度、價值觀】

理解父母為自己成長付出的辛勞，主動與父母溝通，能以實際行動孝敬父母和長輩。

重點難點關(guān)鍵

教育學(xué)生孝敬父母和長輩是教學(xué)重點。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與父母溝通是教學(xué)難點。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

過

程

步驟

主

備

時間分配

復(fù)

備

教

學(xué)

內(nèi)

容

方法設(shè)計

激

趣

誘

思

欣賞歌曲：《吉祥三寶》《母親》

讓學(xué)生從中體會家的溫馨，父母的關(guān)愛。子女對家的情感。

回憶父母對自己的無限關(guān)心和愛護(hù)。

師生對話

自

學(xué)

嘗

試

閱讀思考

0

合 作

探

究、你是如何來看待你的家的？

2、在日常的生活中，你的父母是如何關(guān)愛你的？

3、今后你打算如何孝敬自己的父母？

討論交流

0

展

示

交

流

學(xué)生展示

0

反

饋

總

結(jié)、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

2、老師：父母對子女的愛是最無私的，最真摯的，我們的成長離不開父母，我們要在生活中學(xué)會孝敬父母。關(guān)愛自己的父母。

3、欣賞：《感恩的心》

師生互動

板

書

設(shè)

計

我有一個溫暖的家

家，溫馨的港灣

父母對子女愛的表現(xiàn)

不忘父母養(yǎng)育恩

怎樣孝敬父母

課

后

習(xí)

題

處

理

欣賞了《感恩的心》，在今后的生活中，你打算如何去孝敬自己的父母？

教

后

記

教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，把教學(xué)本質(zhì)定位為交流。我力求教學(xué)活動在真實的情境中進(jìn)行，體現(xiàn)教學(xué)的生活化；師生平等，教學(xué)活動在和諧的氛圍中進(jìn)行，體現(xiàn)教學(xué)的和諧化；有效設(shè)問，教學(xué)活動在主動的探究中進(jìn)行，體現(xiàn)教學(xué)的探究化；交往互動，教學(xué)活動在坦誠的對話中進(jìn)行，體現(xiàn)教學(xué)的合作性。實踐證明，只要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，就一定能走進(jìn)學(xué)生的心靈！

第五篇：魯教版八年級思想品德上冊《我們的朋友遍天下》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：樹立樂于交往的積極生活態(tài)度。

2.能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)交往與溝通的能力，增強參與意識，學(xué)會獨立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。

3.知識目標(biāo)：明確交往有內(nèi)外圈之分，了解交往由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展的重要性，掌握擴大交往范圍的方

重點

擴大交往范圍的重要性及其方式，提高在人際交往中的鑒別力和判斷力。

難點

擴大交往范圍的重要性及其方式，提高在人際交往中的鑒別力和判斷力。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)入語：

隨著同學(xué)們的不斷成長，交往也會不斷地發(fā)展；交往的發(fā)展又會進(jìn)一步促進(jìn)我們健康地成長，所以，我們要積極進(jìn)行交往。

2、板書標(biāo)題：我們的朋友遍天下

（二）自主學(xué)習(xí)組內(nèi)探究

1、交往的“內(nèi)圈”和“外圈”

（1）交往圈的變化及由“內(nèi)圈”向“外圈”擴展

情境活動一：（見教材P36-37頁）

（活動設(shè)置目的：通過交流，讓學(xué)生感受到自己的交往對象和交往范圍在發(fā)生著變化，著重引導(dǎo)學(xué)生交流。）

結(jié)合自己的生活實際，說說自己的交往對象有哪些？交往范圍有多大？

教師講述：一個人的交往，以自我為圓心，由小及大，向外擴展，可以劃為幾個圓圈。

從交往的范圍看：由家庭、鄰里、學(xué)校、社區(qū)（村莊），再到整個社會；

從親近程度看：由知心朋友到一般朋友，再到“點頭之交”。

隨著年齡的增長，人的交往范圍會逐步由內(nèi)圈向外圈擴展，交往的范圍越來越大。

相關(guān)鏈接：（見教材P37頁）

（2）擴展交往范圍的重要性

（學(xué)生閱讀教材后教師強調(diào)）

教師贈言：青少年時期，朋友圈是我們交往的主要內(nèi)圈，朋友在我們的生活中扮演越來越重要的角色，從朋友那里可以得到許多幫助。在校園里，我們應(yīng)當(dāng)重視與同學(xué)之間的關(guān)系，廣交益友，讓朋友伴隨著我們快樂的時光。

做一做：（見教材P38頁材料）

想一想自己的交往范圍有什么變化。

幼兒園：

小學(xué)：

中學(xué)：

將來：

（三）分組展示集體探討

2.由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展

情境活動二：（見教材P38頁圖文材料）

想一想：自己的交往圈有多大？

議一議：我們可以通過哪些方式擴大交往范圍？

（1）廣泛交往的積極作用

教師贈言：交往越廣泛，越有利于我們拓展視野。當(dāng)我們的交往從內(nèi)圈向外圈發(fā)展時，我們的學(xué)習(xí)與課外活動就會變得更加豐富多彩，也就有可能受到更多的教益。

生活中，有些同學(xué)很想擴大自己的交往范圍，但卻不知怎樣擴大自己的交往范圍。擴大交往范圍有哪些好方式呢？

（2）擴大交往范圍的好方式

情境活動三：（見教材P39頁）

說一說：※小鵬和小亮分別通過什么方式擴大了自己的交往范圍？

※自己準(zhǔn)備通過哪些方式擴大交往范圍？

板書：參加公益活動和社會活動

中學(xué)生在外圈交往中應(yīng)謹(jǐn)慎，避免盲從

（3）做友好往來的使者，過自主的網(wǎng)絡(luò)生活（學(xué)生閱讀教材后思考討論）

議一議：我們通過互聯(lián)網(wǎng)交友應(yīng)注意什么問題？（見教材P40頁教材正文）

（通過互聯(lián)網(wǎng)交友時，我們要正確使用互聯(lián)網(wǎng)，從中吸取有益的信息，結(jié)交良朋好友，抵制其不良誘惑，避免互聯(lián)網(wǎng)帶來的負(fù)面影響。）

（四）走進(jìn)生活，學(xué)以致用：（材料）

互聯(lián)星空：請看下面一段剪輯的聊天記錄：

2004年4月6日：

邊城浪子：你好，可以交個朋友嗎？

暈倒的云：YES！你是誰？

邊城浪子：本是天涯緣份人，相逢何必曾相識！我是你遠(yuǎn)隔天涯的知心朋友！愿意為你分享你的憂愁和快樂！

……

一個月之后

邊城浪子：在干什么？阿云！

暈倒的云：沒事干，無聊！你呢？浪子大哥！

邊城浪子：能說給我聽聽嗎？知道嗎？我時時刻刻都在想念你！每次下線之后我就覺得生活一下子成了灰色，我的身體就好像掏空了一般……

暈倒的云：我也是，我這一段時間好衰?。〕煽兟湎铝?，老師找我談話，爸爸對我更是兇神惡煞一般，我有時真懷疑我是不是他親生的……

邊城浪子：有沒有想到走出去，外面的世界真的很精彩，機會也很多，象你這樣聰明的人只要走出來一定會有光明的前途的，我在社會上已經(jīng)工作了一段時間，或許能幫助你！

一周之后網(wǎng)名為暈倒的云的學(xué)生王華麗從他所在的ⅩⅩⅩ中學(xué)徹底消失了………

(1)請同學(xué)們發(fā)揮自己的豐富的想象力,為這個故事續(xù)寫可能的結(jié)尾。

(2)網(wǎng)名為暈倒的云的學(xué)生王華麗是通過什么方式擴大了自己的交往范圍？我們通過互聯(lián)網(wǎng)交友應(yīng)注意什么問題？

（網(wǎng)名為暈倒的云的學(xué)生王華麗是通互聯(lián)網(wǎng)方式擴大了自己的交往范圍；通過互聯(lián)網(wǎng)交友時，我們要正確使用互聯(lián)網(wǎng)，從中吸取有益的信息，結(jié)交良朋好友，抵制其不良誘惑，避免互聯(lián)網(wǎng)帶來的負(fù)面影響。）

（五）歸納小結(jié)鞏固深化

學(xué)生展示