第一篇：魯教版思想品德八年級上冊第三課第二節(jié)《我們的朋友遍天下》教案

魯教版思想品德八年級上冊上第三課第二節(jié)《我們的朋友遍天下》教案 作者姓名：張長青 工作單位（通聯(lián)地址）：山東省無棣縣馬山子鎮(zhèn)中學(xué)（北海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中學(xué)）郵政編碼：251907 電子郵箱411962891@qq.com 【教學(xué)背景】 面向?qū)W生：中學(xué) 學(xué)科：思想品德 課時：

1課時

學(xué)生準備：預(yù)習(xí)本課學(xué)的內(nèi)容，查閱有關(guān)交往、交友的相關(guān)資料；完成相應(yīng)調(diào)查內(nèi)容；搜集典型案例，掌握上網(wǎng)的利弊?！窘虒W(xué)課題】 隨著年齡的增長，交往對于現(xiàn)實生活中的學(xué)生越來越重要，但是如何正確擴大交往范圍卻是現(xiàn)在中學(xué)生感到很迷茫的一件事情。通過本框《我們的朋友遍天下》的教學(xué)，可以幫助學(xué)生認識人的交往是不斷發(fā)展變化的；擴大交往范圍的方式有哪些及其重要意義；特別是如何正確發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在交往中的積極作用?！窘滩姆治觥?/p>

“我們的朋友遍天下”主要引導(dǎo)學(xué)生認識隨著學(xué)生的成長，交往也會不斷發(fā)展；交往的發(fā)展，又會進一步促進自身的健康成長，從而引導(dǎo)學(xué)生要積極進行交往。本課分兩個層次：交往的“內(nèi)圈”和“外圈”；由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展。第一層次主要從交往的內(nèi)外兩圈說明交往的范圍會逐漸擴大，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極交往的愿望。第二層次使學(xué)生在認識到交往作用的基礎(chǔ)上掌握由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展的主要交往方式，并針對網(wǎng)絡(luò)的普及和國際交往的日益頻繁，倡導(dǎo)學(xué)生趨利避害，正確使用互聯(lián)網(wǎng)，同時注意慎交友。

本項目的兩個內(nèi)容是緊密相連的，其中交往的“內(nèi)圈”和“外圈”是教學(xué)重點，由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展是教學(xué)難點。因此，教學(xué)中可以設(shè)置一些具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生去理解并學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得人的交往是不斷擴大發(fā)展變化的，在今后如何擴大自己的交往范圍，并在交往中做一個受歡迎的人。教學(xué)重難點：

“由內(nèi)圈向外圈發(fā)展”既是重點又是難點，因為在由內(nèi)圈向外圈發(fā)展中應(yīng)選擇好方式，同時應(yīng)避免其影響，抵制不良誘惑。

教師準備：準備教師和學(xué)生不同階段有代表性的照片；了解學(xué)生在實際生活中的交往狀況；了解學(xué)生對上網(wǎng)的真實看法；搜集典型案例，制作多媒體課件。【教學(xué)方法】

1.自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在充分閱讀、學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的交往范圍談自己對交往的“內(nèi)圈”和“外圈”的理解。探討恰當(dāng)?shù)慕煌绞健?/p>

2.課堂調(diào)查法：通過課堂調(diào)查來了解班級學(xué)生的交往范圍，分析調(diào)查結(jié)果，找出問題，找出解決問題的辦法。

3.典型案例法：利用典型案例，學(xué)生通過思考、探索、討論，明確恰當(dāng)?shù)慕煌绞?，會正確利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展自己?！窘虒W(xué)過程】

一、新聞播報，關(guān)注社會 由學(xué)生搜集與交往、交友有關(guān)的典型事例，進行播報。

（設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家、社會熱點問題，從而明確交往、交友的重要性。）

二、播放歌曲，導(dǎo)入新課 播放歌曲《朋友》視頻。

http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&word=%C5%F3%D3%D1&ty=23&nf=1&old=&s=68 教師：正像歌中所唱的那樣，友情是朋友間真摯的情感。中國有句俗話：在家靠父母，出門靠朋友。朋友是精神世界寶貴的財富，朋友遍天下是我們每一個人心中的美好愿望。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第九課第二個目《我們的朋友遍天下》。教師出示課題：《我們的朋友遍天下》（設(shè)計意圖：歌曲導(dǎo)入活躍了課堂氣氛，吸引了學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

三、調(diào)查討論，探究新知

教師：大家請看下列一組照片。照片中有一個共同的主人公，同學(xué)們猜一猜她是誰？ 多媒體出示一組照片。學(xué)生雀躍齊答。

教師：仔細觀察照片思考，李琳同學(xué)從小到大交往圈發(fā)生了哪些變化？ 學(xué)生回答，教師歸納：李琳同學(xué)從小到大接觸的人越來越多。先是父母、家人，接著是鄰居、老師、同學(xué)，交往圈越來越大。

教師：那么是不是只有李琳才會發(fā)生這種變化呢？ 師生：不是。教師：回憶自己從出生到現(xiàn)在交往圈子都發(fā)生了哪些變化？這可以讓我們得出一個什么結(jié)論呢？

學(xué)生思考總結(jié)。

教師：如果我們把交往圈比喻成以自我為圓心，交往的范圍為半徑的兩個圓。（畫兩個同心圓）我們把里面的圓稱為交往的內(nèi)圈，外面的圓稱為交往的外圈。李琳的幾幅照片中所反映的交往在哪個圈子里？同學(xué)們現(xiàn)在的交往又在哪個圈子里？ 學(xué)生：都主要在內(nèi)圈。

教師：剛才我們共同得出一個結(jié)論：隨著我們年齡的增長和視野的開闊，我們交往的圈子越來越大?，F(xiàn)在同學(xué)們再猜一猜，后面的兩幅照片可能是誰和誰的合影呢？ 多媒體展示：猜猜看。

（學(xué)生熱烈討論，回答可能千奇百怪，但通過學(xué)生的猜想，可以使學(xué)生形象性地加深對內(nèi)外圈的理解）

教師出示兩幅照片：

教師：同學(xué)們可以看到老師的交往已經(jīng)到了哪一個圈子里？ 學(xué)生回答。

教師：青少年時期我們的交往主要停留在內(nèi)圈，隨著年齡的增長會逐漸由內(nèi)圈向外圈擴展。而在青少年時期，友情主要集中在同學(xué)之間。

（設(shè)計意圖：以學(xué)生和教師自身為實例，進一步創(chuàng)設(shè)了情境氛圍，從而拉近了師生之間的情感距離，便于學(xué)生對交往的內(nèi)外圈范圍的理解。）

教師：生活離不開朋友，人生離不開友情。那么你現(xiàn)在的交友情況怎樣？讓我們實話實說交流一下課前做的兩個小調(diào)查：（由第一組的小組長展示調(diào)查1的結(jié)果）多媒體出示： 調(diào)查1：心靈憩園 調(diào)查 內(nèi)容 被調(diào)查 人姓名

你有知心朋友嗎？

你最知心的朋友是誰？

他（她）做的讓你最感動的一件事是什么？

組長交流后，教師總結(jié)；通過剛才的調(diào)查可以感受到朋友在我們生活中扮演著越來越重要的角色，在現(xiàn)實生活中，我們往往不止一個朋友，除了這個知心朋友外，你還有哪些朋友？請第二組的同學(xué)交流你們做的調(diào)查2的結(jié)果。調(diào)查2：友情小檔案 我的朋友

認識方式

性別

學(xué)生交流。（通過課前的教學(xué)準備，教師已經(jīng)了解到在每一個班都有少部分同學(xué)交往廣泛，在提問同學(xué)過程中，這一部分同學(xué)能回答出更多的認識方式，如路友、筆友、網(wǎng)友，以及通過體育隊、學(xué)生會等認識的朋友。這時應(yīng)及時歸納總結(jié)，成為下一階段教學(xué)“擴大交往方式”的真實案例）教師：盡管我們班有的同學(xué)交往比較廣泛，但大多數(shù)同學(xué)的交往還存在著什么問題？ 經(jīng)過討論大多數(shù)同學(xué)認為：交往圈子狹窄。

教師：對，我們通過剛才的調(diào)查可以看到有一部分同學(xué)已經(jīng)沖破了內(nèi)圈交往的藩籬，進入外圈交往，但大多數(shù)同學(xué)的交往圈子還是比較狹窄，甚至極個別同學(xué)還沒有交到朋友。同學(xué)們想一想交往圈子狹窄好不好？

（這時也可能有同學(xué)持不同意見，認為交往廣泛會交到壞朋友，影響到自己的健康成長。對這種回答要鼓勵，同時應(yīng)順勢引導(dǎo)，對學(xué)生進行“慎交友”教育。）多媒體展示材料： 生活在線：

劉剛性格孤僻，不愛和別人交往，課下總是一個人坐在位子上看書，遇到學(xué)習(xí)上的難題不敢向老師請教，也不愿請同學(xué)幫助，學(xué)習(xí)越來越吃力，怎么努力也上不去。后來經(jīng)過心理老師的指導(dǎo)，他明白了必須克服自己性格上的弱點，于是他主動與家長、老師、同學(xué)交往，還積極參加了學(xué)校組織的“一幫一，手拉手”活動。經(jīng)過努力劉剛逐漸變得開朗了，愛和大家一起交流思想、探討問題了，學(xué)習(xí)成績也逐漸提高了。閱讀上述材料，回答下列問題：

1.劉剛起初交往范圍如何？給他帶來什么影響？

2.后來他通過什么方式擴大了交往范圍？結(jié)果如何？ 3.這帶給你什么啟示？ 學(xué)生討論回答。教師：從這個事例中我們可以看到劉剛在開始時有什么心理？正是有了閉鎖心理導(dǎo)致他“活得太累“，幸運的是他及時發(fā)現(xiàn)并主動克服了自己的弱點。在我們周圍有的同學(xué)老是抱怨沒有朋友，總是等別人向他伸出友誼之手，其實友誼在于培養(yǎng)，不在于等待，在于不吝奉獻，不在于單方索取，只要你能像劉剛那樣敞開心扉，就能廣交益友，增長本領(lǐng)。還猶豫什么呢，讓我們趕快交流體驗吧！

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)有目的設(shè)置兩個小調(diào)查，其中第一個調(diào)查是第二個調(diào)查的基礎(chǔ)，第二個調(diào)查要以第一個調(diào)查的結(jié)果做平臺。學(xué)生通過兩個調(diào)查得到了探究的經(jīng)歷和體驗，接著通過案例分析，讓學(xué)生感悟擴大交往范圍，廣交益友的重要性，為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。）

四、合作交流我來體驗 教師：“獨學(xué)而無友，孤陋而寡聞?！蹦敲茨銣蕚洳扇∈裁捶绞綌U大自己的交往范圍呢？在剛才的調(diào)查中，我們班有些同學(xué)已經(jīng)給大家做出了榜樣。結(jié)合自己的實際，合作討論交流。（學(xué)生舉手回答，師生共同總結(jié)出擴大交往的若干種方式，教師板書）教師總結(jié)：通過討論我們可以看到擴大交往的方式是多種多樣的，那么這些方式好不好呢？請看下面幾位同學(xué)的做法。多媒體展示

邊學(xué)邊用，小試牛刀

1.播放中學(xué)生志愿者視頻。

http://video.baidu.com/v?word=%D6%D0%D1%A7%C9%FA%D6%BE%D4%B8%D5%DF&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800 2王敏是上海市三十九中初三的學(xué)生，從小嬌生慣養(yǎng)的她任性、自私，自高自大、稍不如意就大發(fā)脾氣。但后來她參加了許多社會活動，認識了許多“高手”，才知道自己其實還需要學(xué)習(xí)很多東西。尤其是在參加了學(xué)校組織的“奉獻愛心，助你成長”活動中，認識了四川災(zāi)區(qū)農(nóng)村學(xué)生張紅。在與張紅的接觸中，張紅那堅強、質(zhì)樸、勤奮刻苦的品質(zhì)感染了她，她的思想受到了很大的觸動，變得懂事多了。

3.萊陽市實驗中學(xué)初二學(xué)生劉明非常聰明，學(xué)習(xí)成績也很好。后來迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲，他無心學(xué)習(xí)，經(jīng)常上網(wǎng)吧玩游戲。在網(wǎng)吧中認識了社會青年孫立，劉明很崇拜“技術(shù)高超”的孫立，因此孫立約他到營業(yè)性舞廳時，他欣然前往。邀請他一起弄錢上網(wǎng)，他也爽快答應(yīng)了。去年10月11日，劉明和孫立因合伙搶劫被公安機關(guān)抓獲。閱讀后請回答：

（1）上述同學(xué)是采用什么方式結(jié)交新朋友的？

（2）誰的方式值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，誰的方式不妥？為什么？（3）從這3位同學(xué)的身上，我們可以得到哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)？ 學(xué)生思考討論回答。

(設(shè)計意圖：通過這些問題的設(shè)置，讓學(xué)生進一步明確恰當(dāng)交往的方式。其中前2個情景主人公的交往方式是好方式，要引領(lǐng)學(xué)生說出好的理由，并從中得出經(jīng)驗。后一個同學(xué)做法欠妥，也要引導(dǎo)學(xué)生說出不好的依據(jù)，從中吸出教訓(xùn)。把重點放在情景3的分析上)教師：我們從剛才幾位同學(xué)的回答中可以看到參加公益活動或社會活動是由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展，擴大交往范圍的好方式。希望同學(xué)們在平時也像袁日涉、王敏那樣多參加一些公益活動或社會活動，因為這樣不僅能使大家的學(xué)習(xí)與課外活動變得更加豐富多彩，而且還會完善我們的性格。

(教師話鋒一轉(zhuǎn),指向大屏幕)同學(xué)們請看材料3，劉明也結(jié)交了新朋友，他的方式好不好？為什么？ 學(xué)生回答。

教師：我們國家法律規(guī)定：未成年人不得進入營業(yè)性網(wǎng)吧和舞廳。劉明去了不該去的地方，這顯然是不對的。除了這一點外，劉明還有沒有其他方面欠妥？ 學(xué)生回答。

教師：現(xiàn)實生活中人際關(guān)系比較復(fù)雜，而未成年人社會經(jīng)驗相對不足，劉明就因為去了不該去的網(wǎng)吧，結(jié)交了損友，才導(dǎo)致了悲慘的結(jié)局，那么，在網(wǎng)絡(luò)方面你知多少呢？讓我們走近網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)。請第三組的組長交流一下你們做的調(diào)查3的結(jié)果。

(設(shè)計意圖：教材由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展這層次內(nèi)容中主要講了交往廣泛的作用和方法，至于在交往中注意的問題教材一筆帶過。很多同學(xué)可能就會因此忽視交友中應(yīng)注意的問題，為此教師有針對性地設(shè)置了“劉明交友”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生去找劉明的問題，從而對照自己得出經(jīng)驗教訓(xùn)，做到慎交友。)

五、結(jié)合熱點，拓展提高 多媒體展示

調(diào)查3：網(wǎng)絡(luò)知多少 調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查時間

調(diào)查對象

調(diào)查人數(shù)

上過網(wǎng)的人數(shù)

有QQ號的人數(shù)

上網(wǎng)的主要目的結(jié)交過網(wǎng)友的人數(shù)

和網(wǎng)友交流的主要內(nèi)容

學(xué)生交流后，多媒體出示交網(wǎng)友須知讓學(xué)生看。教師總結(jié)：通過剛才的調(diào)查我們可以看到網(wǎng)絡(luò)讓人歡喜讓人憂，網(wǎng)絡(luò)對同學(xué)們來說到底是天使還是魔鬼？我們來個課堂大辯論！多媒體展示： 辯論臺： 課堂大辯論：

網(wǎng)絡(luò)：天使？魔鬼？

學(xué)生各抒己見。

教師總結(jié)：其實問題的關(guān)鍵在于我們自己，如果同學(xué)們能正確認識進而正確使用它，就會為自己的學(xué)習(xí)生活插上騰飛的翅膀。但如果利用不當(dāng)則會給自己帶來消極影響。請看老師的溫馨提示。多媒體展示。

（設(shè)計意圖：互聯(lián)網(wǎng)問題是一個讓學(xué)生頗感困惑的現(xiàn)實問題。把這個熱點問題搬到課堂，采用“調(diào)查”和“辯論”的方式，為學(xué)生提供一個與同伴交流的平臺，讓學(xué)生打開思維、合作研討，得到了令人信服的答案，提高了參與社會的能力。）

教師過渡：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，它在很多方面改變了我們的生活，也拓寬了我們交往的渠道，甚至把交往范圍擴大到全世界。今天我國已經(jīng)成為世貿(mào)成員國，國際交往日益頻繁。我國于1997年正式參加了國際學(xué)生交流計劃。那就讓我們走向世界，了解世界。請同學(xué)看大屏幕。多媒體展示： 拓展延伸：

2011年8月14日晚上，廣州市華美中學(xué)AFS項目留學(xué)生座談會在中學(xué)部多媒體舉行，從德國留學(xué)一年的譚歌同學(xué)成為活動焦點。一年前，譚歌在國家教委組織的AFS項目國際中學(xué)生交流選拔活動中，以優(yōu)異的成績和出色的表現(xiàn)被順利錄取，獲得了留學(xué)德國一年的資格。他也是廣東省6名中榜生中年齡最小、學(xué)歷最短的一個。

在座談會上，譚歌顯得懂事和成熟，神情里充滿陽光般的活力。一張張照片記錄著他在德國的點點滴滴，一年的學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)歷在他眼里就像一部有趣的連環(huán)畫，生動而精彩。譚歌與同學(xué)交流了在德國留學(xué)的深刻體會。他說，一年的留學(xué)經(jīng)歷，我獲得了很多很多。我現(xiàn)在會說兩種外語，且英語水平有了很大提高，還交了很多德國朋友。更重要的是我的生活自理能力和處理問題的能力增強了。我最大的感觸是：這是一個文明的社會，它改變了我的人生觀。

1.請談?wù)勀銓H性交流活動的認識。

2.如果你有幸被選派參加交流活動，你打算怎么做？ 學(xué)生思考回答。

教師：現(xiàn)代科技使“天涯若比鄰”成為現(xiàn)實，“走出去”已不再遙遠。在頻繁的國際交往中，我們要做友好交往的使者，在互聯(lián)網(wǎng)時代，過自主的網(wǎng)絡(luò)生活。

六、回顧內(nèi)容，評價反思

本節(jié)課的內(nèi)容我們學(xué)完了，現(xiàn)在我們歸航拾貝，走進收獲平臺。

（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容談?wù)勥@節(jié)課的收獲和體會，進行知識回顧。）

（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生形成完整的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生知識構(gòu)架能力和反思能力）【收獲平臺】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？還想知道些什么？ 學(xué)生談本節(jié)課的體會。【思路點撥】

教師出示知識體系，引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教師總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到交往圈分為“內(nèi)圈”和“外圈”，交往越廣泛，對我們越有好處。因此我們應(yīng)敞開心扉，克服閉鎖心理，主動交往，逐漸由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展，參加公益活動或社會活動是由內(nèi)圈向外圈發(fā)展，擴大交往范圍的好方式。但只有在交往中做到慎交友，正確使用互聯(lián)網(wǎng)，才能讓我們的朋友遍天下。就讓我們在《永遠是朋友》的悠揚樂曲中結(jié)束本課吧。

播放毛阿敏的歌曲《永遠是朋友》視頻。

http://video.baidu.com/v?word=%D3%C0%D4%B6%CA%C7%C5%F3%D3%D1+%C3%AB%B0%A2%C3%F4&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800

七、拓展作業(yè)，鞏固加深

結(jié)合自己的生活實際，以“結(jié)交網(wǎng)友的利與弊”為題，寫一篇300字左右的政治小論文。【課后反思】

1.教學(xué)設(shè)計開始以學(xué)生和老師的交往為實例，進一步創(chuàng)設(shè)了情境氛圍，從而拉近了師生之間的情感距離，便于學(xué)生對交往的內(nèi)外圈范圍的理解，為整堂課的成功教學(xué)打下了堅實的情感基礎(chǔ)。同時關(guān)注學(xué)生的生活體驗，針對學(xué)生實際交友狀況開展調(diào)查教學(xué)，增強了教學(xué)的實效性，使學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所感，學(xué)有所獲。

2.本教學(xué)設(shè)計以“案例教學(xué)”為主軸，采用了自主、探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。案例的選取、環(huán)節(jié)的設(shè)計都力求貫徹“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際”的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進行自主探究討論，使學(xué)生在調(diào)查、合作、質(zhì)疑、探討、比較中獲得知識，培養(yǎng)能力，形成良好的品德修養(yǎng)。

3．本教學(xué)設(shè)計力求做到教學(xué)內(nèi)容活動化，教學(xué)活動內(nèi)容化。比如設(shè)置了“實話實說”“生活在線”、“交流體驗”、“走進網(wǎng)絡(luò)”、“走向世界”等活動，給出一些生活現(xiàn)象和問題，讓學(xué)生自己去思考、去分析、去判斷；讓學(xué)生自主去比較選擇，能較好地實現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性。4．在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到較好的調(diào)動，課堂氣氛活躍，但某些問題拓展不夠，對學(xué)生的生活能力關(guān)注不足。如“擴大交往范圍的方式和途徑”這部分教學(xué)難點，對于生活中具體幫助途徑補充的不多。

第二篇：魯教版八年級思想品德上冊《我們的朋友遍天下》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：樹立樂于交往的積極生活態(tài)度。

2.能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)交往與溝通的能力，增強參與意識，學(xué)會獨立思考、提出疑問和進行反思。

3.知識目標(biāo)：明確交往有內(nèi)外圈之分，了解交往由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展的重要性，掌握擴大交往范圍的方

重點

擴大交往范圍的重要性及其方式，提高在人際交往中的鑒別力和判斷力。

難點

擴大交往范圍的重要性及其方式，提高在人際交往中的鑒別力和判斷力。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)入語：

隨著同學(xué)們的不斷成長，交往也會不斷地發(fā)展；交往的發(fā)展又會進一步促進我們健康地成長，所以，我們要積極進行交往。

2、板書標(biāo)題：我們的朋友遍天下

（二）自主學(xué)習(xí)組內(nèi)探究

1、交往的“內(nèi)圈”和“外圈”

（1）交往圈的變化及由“內(nèi)圈”向“外圈”擴展

情境活動一：（見教材P36-37頁）

（活動設(shè)置目的：通過交流，讓學(xué)生感受到自己的交往對象和交往范圍在發(fā)生著變化，著重引導(dǎo)學(xué)生交流。）

結(jié)合自己的生活實際，說說自己的交往對象有哪些？交往范圍有多大？

教師講述：一個人的交往，以自我為圓心，由小及大，向外擴展，可以劃為幾個圓圈。

從交往的范圍看：由家庭、鄰里、學(xué)校、社區(qū)（村莊），再到整個社會；

從親近程度看：由知心朋友到一般朋友，再到“點頭之交”。

隨著年齡的增長，人的交往范圍會逐步由內(nèi)圈向外圈擴展，交往的范圍越來越大。

相關(guān)鏈接：（見教材P37頁）

（2）擴展交往范圍的重要性

（學(xué)生閱讀教材后教師強調(diào)）

教師贈言：青少年時期，朋友圈是我們交往的主要內(nèi)圈，朋友在我們的生活中扮演越來越重要的角色，從朋友那里可以得到許多幫助。在校園里，我們應(yīng)當(dāng)重視與同學(xué)之間的關(guān)系，廣交益友，讓朋友伴隨著我們快樂的時光。

做一做：（見教材P38頁材料）

想一想自己的交往范圍有什么變化。

幼兒園：

小學(xué)：

中學(xué)：

將來：

（三）分組展示集體探討

2.由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展

情境活動二：（見教材P38頁圖文材料）

想一想：自己的交往圈有多大？

議一議：我們可以通過哪些方式擴大交往范圍？

（1）廣泛交往的積極作用

教師贈言：交往越廣泛，越有利于我們拓展視野。當(dāng)我們的交往從內(nèi)圈向外圈發(fā)展時，我們的學(xué)習(xí)與課外活動就會變得更加豐富多彩，也就有可能受到更多的教益。

生活中，有些同學(xué)很想擴大自己的交往范圍，但卻不知怎樣擴大自己的交往范圍。擴大交往范圍有哪些好方式呢？

（2）擴大交往范圍的好方式

情境活動三：（見教材P39頁）

說一說：※小鵬和小亮分別通過什么方式擴大了自己的交往范圍？

※自己準備通過哪些方式擴大交往范圍？

板書：參加公益活動和社會活動

中學(xué)生在外圈交往中應(yīng)謹慎，避免盲從

（3）做友好往來的使者，過自主的網(wǎng)絡(luò)生活（學(xué)生閱讀教材后思考討論）

議一議：我們通過互聯(lián)網(wǎng)交友應(yīng)注意什么問題？（見教材P40頁教材正文）

（通過互聯(lián)網(wǎng)交友時，我們要正確使用互聯(lián)網(wǎng)，從中吸取有益的信息，結(jié)交良朋好友，抵制其不良誘惑，避免互聯(lián)網(wǎng)帶來的負面影響。）

（四）走進生活，學(xué)以致用：（材料）

互聯(lián)星空：請看下面一段剪輯的聊天記錄：

2004年4月6日：

邊城浪子：你好，可以交個朋友嗎？

暈倒的云：YES！你是誰？

邊城浪子：本是天涯緣份人，相逢何必曾相識！我是你遠隔天涯的知心朋友！愿意為你分享你的憂愁和快樂！

……

一個月之后

邊城浪子：在干什么？阿云！

暈倒的云：沒事干，無聊！你呢？浪子大哥！

邊城浪子：能說給我聽聽嗎？知道嗎？我時時刻刻都在想念你！每次下線之后我就覺得生活一下子成了灰色，我的身體就好像掏空了一般……

暈倒的云：我也是，我這一段時間好衰??！成績落下了，老師找我談話，爸爸對我更是兇神惡煞一般，我有時真懷疑我是不是他親生的……

邊城浪子：有沒有想到走出去，外面的世界真的很精彩，機會也很多，象你這樣聰明的人只要走出來一定會有光明的前途的，我在社會上已經(jīng)工作了一段時間，或許能幫助你！

一周之后網(wǎng)名為暈倒的云的學(xué)生王華麗從他所在的ⅩⅩⅩ中學(xué)徹底消失了………

(1)請同學(xué)們發(fā)揮自己的豐富的想象力,為這個故事續(xù)寫可能的結(jié)尾。

(2)網(wǎng)名為暈倒的云的學(xué)生王華麗是通過什么方式擴大了自己的交往范圍？我們通過互聯(lián)網(wǎng)交友應(yīng)注意什么問題？

（網(wǎng)名為暈倒的云的學(xué)生王華麗是通互聯(lián)網(wǎng)方式擴大了自己的交往范圍；通過互聯(lián)網(wǎng)交友時，我們要正確使用互聯(lián)網(wǎng)，從中吸取有益的信息，結(jié)交良朋好友，抵制其不良誘惑，避免互聯(lián)網(wǎng)帶來的負面影響。）

（五）歸納小結(jié)鞏固深化

學(xué)生展示

第三篇：八年級(下)思想品德教案(第三課)

第二單元

我們的人身權(quán)利

第三課

生命健康權(quán)與我同在

&3—1 生命與健康的權(quán)利

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生認識人格權(quán)的內(nèi)涵和特性；引導(dǎo)學(xué)生明白公民的生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)，不容侵犯，受法律保護；了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。

能力目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得用法律保護自己生命和健康的權(quán)利，增強法律意識，提高學(xué)法用法的能力；并提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力及分析問題、解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生感受生命和健康對于每個人的重要意義，體會人格權(quán)利在社會交往中的重要作用，自覺尊重生命與健康的權(quán)利，增強維護人格權(quán)的法律意識，遵紀守法，加強社會責(zé)任感。

教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)，受法律保護。

教學(xué)難點：人格權(quán)的涵義及特點；法律對未成年人生命健康的特殊保護。

教學(xué)方法：

案例分析法、設(shè)疑討論法

導(dǎo)入新課：

引言導(dǎo)入，教師講述引言中的情景，簡要回答引言中提出的兩個問題。之后，請學(xué)生說說自己也有這方面的經(jīng)歷，在這個方面還有哪些疑問。

一、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)（板書）

1、生命健康權(quán)、人格權(quán)（板書）

概念：生命健康權(quán)是指公民依法享有的生命安全和身心健康不受非法侵害的權(quán)利，具體包括生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)，在人格權(quán)中處于首要地位。

活動：情景分析

目的：通過對三個情景分析，使學(xué)生從感性上認識生命健康權(quán)。要求：看圖例案例回答問題：

（1）請同學(xué)觀察三副圖：以上行為，侵害了公民的什么權(quán)利？

（2）補充最近煤礦爆炸新聞（北京訊）就在中國總理溫家寶強調(diào)煤炭生產(chǎn)安全之際，山西卻發(fā)生煤礦爆炸事故，呂梁交城縣煤礦在3月8下午6點半左右，發(fā)生瓦斯爆炸事故。至9日下午3時為止，已確認有16人死亡，11人仍然下落不明，傷者6人已送醫(yī)院搶救。事發(fā)當(dāng)時井下有83人工作，54人成功脫險。中國有三分之一的煤炭產(chǎn)于山西，山西也因礦難頻發(fā)而出名，官方數(shù)字顯示，2004年各類煤礦發(fā)生死亡事故175起、死亡497人。

教師小結(jié)：人格權(quán)就是做人的權(quán)利，它是公民的基本權(quán)利。它包括生命健康權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)、自由權(quán)等。人格權(quán)是與生俱來，由每個人單獨享有，不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，不與我們的人身相分離。而生命健康權(quán)是人格權(quán)的重要組成部分，在公民的人權(quán)中居于首要地位。

學(xué)生看P25“相關(guān)鏈接”的健康和其他利益的比較，體會生命健康權(quán)的地位看法。

提問：人格權(quán)對我們公民來說有什么的重要意義？

學(xué)生可根據(jù)教材P24的內(nèi)容回答。

2、人身自由權(quán)（板書）

活動：侵犯人身自由權(quán)的情景分析

目的：使學(xué)生初步了解人身自由權(quán)明白公民的人身自由不受侵犯。

要求：（1）學(xué)生仔細閱讀材料，分析討論：下列行為侵害了公民的什么權(quán)利？

（2）教師依據(jù)P26頁的內(nèi)容講解人身自由的作用、具體內(nèi)容。

教師小結(jié)：公民的人身自由權(quán)利，是指公民的人身由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的權(quán)利。它是我們參加各種活動，充分享受其它權(quán)利的基本保障。法律保護公民的人身自由權(quán)不受侵犯。我們要學(xué)會運用法律保護自己和他人的人身自由權(quán)，也不得侵犯和危害別人的人身自由權(quán)利。

二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)（板書）

活動：使用童工的案例分析

目的：通過對案例的分析，使學(xué)生明確我國法律對未成年人的生命健康實行特殊保護。

要求：（1）閱讀P26頁案例回答：法律禁止使用童工，對于保護未成年人健康成長有什么意義？

（2）教師可以出示有關(guān)未成年人的生命健康受法律的特殊保護的具體法律條文，引導(dǎo)學(xué)生尋找現(xiàn)實生活中有哪些侵害未成年人生命健康的違法行為，并共同討論作為未成年人受害者應(yīng)如何依法維權(quán)。

（3）教師可根據(jù)P27 “相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，講解禁止使用童工的法律規(guī)定以及雇傭童工的危害。

1991年國務(wù)院頒布了《禁止使用童工規(guī)定》，這些法律法規(guī)構(gòu)成了我國未成年人保護的法律法規(guī)體系。

《未成年人保護法》第145條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)履行對未成年人的監(jiān)護職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性或者有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。

提問：你知道我們國家有哪些法律對公民的生命健康權(quán)加以保護的嗎？

教師歸納：我國的《憲法》、《刑法》、《民法》、《婚姻法》、《未成年人保護法》、《禁止使用童工規(guī)定》，都規(guī)定對未成年人實行特殊保護，這些法律法規(guī)構(gòu)成了我國未成年人保護的法律法規(guī)體系。

課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解人格權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)；生命權(quán)和健康權(quán)是人們生存和發(fā)展的基本權(quán)利。知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時，受害人有權(quán)請求國家保護。非法侵害他人生命和健康的行為要受到法律的制裁。我們要珍惜自己的生命，維護健康既是我們的權(quán)利，也是我們對自己、對社會的義務(wù)。

教學(xué)后記：

&3—2 同樣的權(quán)利，同樣的愛護

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生認識正確行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生知道享有生命健康權(quán)的同時負有不得侵害他人生命健康權(quán)的義務(wù)，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得關(guān)愛他人、樂于助人的同時注意自我保護。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得積極正確地行使自己的生命健康權(quán)，學(xué)會用法律武器與侵害生命健康權(quán)的行為作斗爭，增強法律意識，提高學(xué)法用法的能力；讓學(xué)生明白在關(guān)愛他人生命、助人救人的同時懂得自我保護，提高分析問題、解決問題能力和理智處事的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得尊重、珍愛生命健康權(quán)，不僅是行使權(quán)利，也是對自己的關(guān)愛和責(zé)任，樹立正確的生命意識和人生觀；引導(dǎo)學(xué)生自覺尊重他人生命與健康權(quán)利，關(guān)愛他人，助人為樂，增強法律意識和公民意識，提高社會責(zé)任感和道德感。

教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：正確、積極地行使生命健康權(quán)。

教學(xué)難點：關(guān)愛他人的生命與健康。

教學(xué)方法：案例分析法、設(shè)疑討論法

導(dǎo)入新課：

我們都是中華人民共和國公民，都享有憲法和法律予以保障的公民權(quán)利，生命健康權(quán)是行使其他權(quán)利的先決條件，那么我們究竟如何正確行使生命健康權(quán)呢？今天我們學(xué)習(xí)第二框同樣的權(quán)利，同樣的愛護。

一、積極行使生命健康權(quán)（板書）

活動：情景分析

目的：通過情景分析，激發(fā)學(xué)生的探究意識，使學(xué)生進一步形成對生命健康權(quán)的正確認識，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，正確行使生命健康權(quán)。

要求：

學(xué)生閱讀兩段材料（見教材 28 頁和29 頁），思考并回答下列問題：

（1）教材 28 頁上的圖景中，人們在行使什么權(quán)利？

（2）我們還可以采取哪些方式行使上述權(quán)利？

（3）分析教材29 頁的三個情景中哪些行為屬于合法行為？哪些屬于放棄權(quán)利的行為？為什么？

（4）我們身邊有哪些珍愛生命健康權(quán)的事例？

（5）結(jié)合自身實際情況，說明如何更好的珍愛生命，行使好生命健康權(quán)？

教師指導(dǎo)，得出結(jié)論：我們每個人都有生命健康權(quán)，都應(yīng)該珍惜自己的生命健康權(quán)。作為青少年，應(yīng)正確行使生命健康權(quán)，認識到關(guān)注自己的生命和健康是一種責(zé)任，要提高重視自身安全和健康的意識。學(xué)會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和權(quán)利。

二、關(guān)愛他人的生命與健康（板書）

1、關(guān)愛他人的生命與健康是道德義務(wù)更是法定義務(wù)（板書）

活動：小哲傷害案

目的：通過對小哲傷害案的分析，使學(xué)生認識到不得侵害他人的生命健康權(quán)，害人就是害自己，遇事應(yīng)冷靜，應(yīng)通過合法手段解決問題。

要求：學(xué)生閱讀材料（見教材 30 頁）思考：

（1）此事給小君，小哲雙方家庭造成什么后果？

（2）這樁慘案帶給我們了什么教訓(xùn)？

（3）“進一步山窮水盡，進一步海闊天空”，“非法侵害生命健康權(quán)者受制裁”結(jié)合這兩句話，談?wù)勅绾伪苊獯祟悜K案的發(fā)生？

教師指導(dǎo)總結(jié)：我們自己有生命健康權(quán)，而其他人也有生命健康權(quán)，我們不但要維護自己的生命健康權(quán)，也要維護他人的生命健康權(quán)。關(guān)愛他人的生命與健康是道德義務(wù)更是法定義務(wù)。我們常說“己所不欲，勿施于人”，是的利人就是利己，虧人就是虧己，讓人就是讓己，害人就是害己，君子以讓人為榮??！

活動：同學(xué)落水之后

目的：通過對同學(xué)落水之后三種不同做法的分析，引導(dǎo)學(xué)生認識到既要珍愛自己的生命和健康，也要主動關(guān)愛，他人的生命與健康。

要求：學(xué)生閱讀案例（見教材 35 頁），2、分組討論下列問題：

（1）請從法律與道德等方面評價上述三種表現(xiàn)；

（2）如果你遇到類似情況，應(yīng)該怎么辦？并說明理由。

各組選派代表發(fā)言交流，教師指導(dǎo)、歸納。

2、遠離暴力文化（板書）

馬基雅弗利說過“世界上有兩種斗爭方法：一種方法是運用法律，另一種方法是運用武力。第一種方法是屬于人類特有的,而第二種方法則是屬于野獸的”。

漠視生命、暴力昭彰，是一個全球性問題。其中原因非常復(fù)雜，但人文教化的缺失和暴力文化的泛濫是暴力蔓延的一個重要因素。含有暴力內(nèi)容的電影、電視、電子游戲、書報等（統(tǒng)稱暴力文化），對于青少年無疑是毒品。

2003 年冬，中國震驚全國的特大殺人案偵破，29 歲的殺人犯黃勇在短短兩年多的時間內(nèi)，連續(xù)殺死青少年 17 人，殺傷 1 人，黃勇供述本人身小酷愛看武打錄像，兇殺恐怖片，自感殺人刺激。

許多專家認為，玩暴力游戲雖不直接促成犯罪，但卻在誘導(dǎo)青少年以暴力文化解決問題。讓我們遠離暴力，敬畏生命！

我們在現(xiàn)實生活中應(yīng)該自覺抵制暴力文化，少看武打錄像、兇殺恐怖片，恐怖暴力的書報，少玩或不玩暴力電子游戲。作為青少年我們應(yīng)從小事做起，尊重生命，珍愛生命，關(guān)愛自己的和他人的生命與健康。

課堂小結(jié)：我國法律保護公民的生命和健康不受侵害，對未成年人的生命和健康的特殊保護，我們要學(xué)會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時，受害人有權(quán)請求國家保護，非法侵害他人生命和健康的行為要受到法律的制裁。因此，我們要正確行使生命健康權(quán)，應(yīng)避免傷害他人，要遠離暴力。

教學(xué)后記：

第四篇：魯教版八年級思想品德試題

八年級思想品德試題（卷）

一、基 礎(chǔ) 測 評 共40分

請你選擇（每小題2分，共15小題，計30分）

（溫馨提示：每小題只有一個符合題意的選項。請仔細審題、認真作答。把你認為正確的選項填在題后的括號內(nèi)。）

1．生活象一首美妙的樂曲，有時需要獨奏，更多的時候需要合奏。要彈奏好生活的樂章，就要善于與人合作。因此我們要（C）

①心中有他人②平等對待他人③尊重對方的人格，利益④已所不欲，勿施于人⑤理解寬容他人．

A．①②③⑤B．②③④⑤C． ②③④⑤D．①②③④

（D）

A平等，豁達，理解寬容他人

B．加強競爭

C．要與比自己強的人合作

D．要和對手合作

3．與人合作是一種藝術(shù)。下列做法不能獲得穩(wěn)定可靠的合作伙伴的是B

①平等待人②能體諒他人③尊重他人④理解他人

A．①②③④B．②③④C．①③④D． ①②③

4．家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校，我們盡享家庭的親情和溫暖。這是因為

（A）

①我們受了委屈，?；丶以V說，我們獲得快樂，常常與家人分享，家庭是我們的情感的棲息地②家長盡量給我們創(chuàng)造基本的生活條件，把我們撫養(yǎng)成人，是我們的無知生活后盾

③父母關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，關(guān)注我們的品行和未來發(fā)展，家庭是我們的天然學(xué)校

④父母給我們提供學(xué)習(xí)的機會和條件，不時鼓勵我們，家是我們發(fā)展的大本營

A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④

5．我們與父母之間的沖突是（C）

①正常的、自然的、但可以避免 ②父母對我們管教嚴格的結(jié)果

③不正常的、也可以避免 ④父母的關(guān)愛與子女渴望獨立之間的誤會

A．①②④ B．②③④ C．①④ D．②④

6．理解的途徑是相互溝通，我們可以（D）

①經(jīng)常與父母談心，讓父母了解自己的學(xué)習(xí)生活 ②有事多與父母商量，聽取他們的意見

③做錯了事主動檢討，向父母道歉 ④時時記住父母的良苦用心。發(fā)生矛盾時不鬧獨立

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

漢字是世界上最古老的文字之一，漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言之一；唐詩、宋詞、元曲、明清小說，是世界文化寶庫中的瑰寶；我國的書法繪畫，獨具匠心，在世界上自成一體；京劇藝術(shù)源遠流長，被稱作“東方歌劇”；“四大發(fā)明”對世界的影響無可比擬；天文、地理、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、建筑技術(shù)等領(lǐng)域取得的成就也享譽世界??

7．這些都表明（C）

A．中國在世人心目中的地位 B．中國當(dāng)時的文化

C．在悠遠的歷史長河中，中華民族創(chuàng)造出燦爛的文化 D．中國的文字藝術(shù)獨領(lǐng)風(fēng)騷

8．今天，我們大力弘揚“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻”的航天精神，這正是我們民族精神的集中體現(xiàn)。之所以要弘揚這種精神是因為（B）

2．“如果你能夠使別人樂意和你合作，無論做任何事情，你都可以無往不往?！边@啟示我們要

①淵源于中華民族五千多年的文明歷史，又植根于中國特色社會主義的實踐

②是一個民族生命力、創(chuàng)造力和凝聚力的集中體現(xiàn)，是民族文化的精華

③是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱 ④促使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)

A．②③ B．①②③④ C．①④ D．②③④

在日本侵略者占領(lǐng)北平期間，日本特務(wù)機關(guān)讓著名京劇藝術(shù)家程硯秋參加捐獻飛機的義演，當(dāng)即遭到他的拒絕。他說：“我不能給日本人唱義演戲，叫他們買飛機去炸中國人?！薄拔页棠橙藢幵杆涝跇屜乱矝Q不從命！”

9．程硯秋大義凜然言行說明（A）

①愛國情操產(chǎn)生對祖國強烈的責(zé)任感 ②凡是不利于或有損于國家利益的事，就應(yīng)堅決不做③愛國情操使人精神高尚 ④凡是利國利民之舉，就應(yīng)勇敢承擔(dān)

A．①②③ B．①②④ C．③④ D． ①③④

10．交往是生活中必不可少的，通過交往可以（A）

①獲的朋友幫助 ②有助于我們健康成長 ③能實現(xiàn)心靈溝通，保持心情愉快 ④提高學(xué)習(xí)成績

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．②④

11．小強是個性開朗、喜歡交往孩子，在學(xué)校結(jié)交了許多朋友，在社會上也結(jié)交了不少社會青年，父母擔(dān)心他結(jié)交“壞朋友”，經(jīng)常詢問他的交友情況，小強很苦惱。下列說法，你同意（C）①小強積極交往的態(tài)度是對的，交往有助于完善自我 ②父母的擔(dān)心沒有必要，小強已經(jīng)長大了③父母擔(dān)心有必要，社會人際關(guān)系復(fù)雜，小強應(yīng)該謹慎擇友

④外圈交往人際關(guān)系復(fù)雜，小強只要和同學(xué)處好關(guān)系就行了

A．①③④ B．②③④ C．①③ D．②④

馬克思在創(chuàng)立政治經(jīng)濟學(xué)時，正是他在經(jīng)濟上最貧困的時候，恩格斯經(jīng)常慷慨解囊?guī)椭麛[脫經(jīng)濟上的困境。當(dāng)《資本論》出版后，馬克思寫了一封信表示他的衷心謝意：“這件事之所以成為可能，我只有歸功于你！沒有你對我的犧牲精神，我絕對不能完成那三卷的巨著。”兩人友好相處，患難與共長達40年之久。列寧曾盛贊這兩位革命導(dǎo)師的友誼“超過一切古老的傳說中最動人的友誼故事?！?/p>

12．這動人的友誼故事，告訴我們（A）

①人事需要關(guān)懷和幫助，尤其要十分珍惜自己在困境中得到的關(guān)懷和幫助 ②好朋友是我們一生的財富 ③幫助別人不一定是物質(zhì)上的幫助，簡單的舉手之勞和關(guān)懷的話，就不能讓別人產(chǎn)生久久地感動

④獲的朋友的幫助才能成功

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．②④

13．文明交往的前提是（C）

A．寬容 B．平等 C．禮貌 D．真誠

14．學(xué)會傾聽是交往的技巧之一。學(xué)會傾聽就要（C）

①傾聽時要有耐心，精神集中，神情專注 ②虛心，不隨便對他人的觀點妄加評判

③用心，善于思考，取人之長補己之短 ④會心，讓別人意識到你在認真聽

A．①②④ B．①③④ C．①②③④ D．②③④

15．學(xué)會表達與贊美別人是與人共處的重要內(nèi)容。八贊美陽光慷慨地施予別人。既鼓舞了他人的心，又愉悅了自己。下列說法中屬于贊美他人的句子是（C）

①好朋友考試成績有進步，對他說：“你真行！” ②同桌穿一件新衣服上學(xué)，對她說：“真漂亮！”

③班里某位同學(xué)出手打人，對他說：“真勇敢！” ④競選失敗的你對成功者說：“祝賀你！”

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．③④

請你判斷（每小題2分，共5題，計10分）

（注意：請同學(xué)們仔細審題，認真判斷。在你認為正確的題后打“√”，錯誤的題后打“×”。）

16．孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，所以我們要像古人一樣對父母百依百順，言聽計從。（）

17．少年興則國興，少年強則國強。()

18．積極交往，多交朋友，就是要交學(xué)習(xí)成績好的朋友。()

19．當(dāng)我們的交往從“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展時，我們的生活就會變得更加豐富多彩。()

20．禮貌，是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應(yīng)當(dāng)共同遵守的道德準則。

()

綜合測試探究 共60分

人間第一情（16分）

材料一：中央一臺播放的公益廣告中，有這樣一幕：一個小孩看到了勞累了一天的媽媽下班回到家后，還給奶奶洗腳，說這樣有益于身體健康。于是，他也偷偷打了一盆水，端到媽媽跟前，輕輕地說了句“媽媽，洗腳”。

材料二：學(xué)琴五年了，小芳恨透了鋼琴和小提琴。她對父母時常提醒自己“別忘了練琴”之類的話尤其反感，甚至聽到他們提醒“快起床”、“早些休息”、“快練琴”的話都心生厭倦，更不用提父母過問她的學(xué)習(xí)成績了，她從心里討厭她的父母?？傊?，小芳反感父母說的每一句話。

21．閱讀材料，運用所學(xué)知識回答：

（1）你是怎樣認識孝敬父母這一問題的？（4分）

（2）作為子女，我們能為父母做些什么？（4分）

（3）你認為材料二中小芳的表現(xiàn)屬于什么心理現(xiàn)象？其具體表現(xiàn)在哪里？（4分）

（4）你認為小芳應(yīng)該怎樣與父母溝通？（4分）

最深的鄉(xiāng)愁（15分）

材料一：臺灣詩人余光中在詩歌《鄉(xiāng)愁》中寫到：“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。??而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭?！?/p>

材料二：溫家寶總理在訪問美國期間，接見當(dāng)?shù)厝A僑華人代表時說，海峽兩岸的人民都生長在一個根上，都是自己的同胞骨肉，那一灣淺淺的海峽，是最大的國殤，是最深的鄉(xiāng)愁。

22．根據(jù)材料回答問題：

（1）材料中“而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭?！边@一句表達了作者的什么愿望？（2分）

（2）作者的這一愿望能實現(xiàn)嗎？為什么？（6分）

（3分）材料二中，溫家寶總理為什么說臺灣海峽是“最大的國殤，最深的鄉(xiāng)愁”？（3分）

（4分）怎樣才能使作者實現(xiàn)這一愿望？

禮貌之談（8分）

材料：社交禮儀涉及交往的方方面面，每個方面都有具體要求，例如，握手、接客、接聽電話等，都有相應(yīng)的禮儀要求。掌握文明、健康的社交禮儀是適應(yīng)現(xiàn)代社會不可缺少的條件。

23．請你積極搜集、學(xué)習(xí)、掌握這些基本要求，并在交往中加以運用。

（1）根據(jù)自己的經(jīng)驗，探討我們與不同的人見面時的禮節(jié)。（4分）

①與同學(xué)相見：

②與長輩相見：

（2）假如有客人要來你家，你將怎樣接待？（4分）

①來了一個好朋友：

②來了一個陌生人：

社會話題（10分）

材料一：美國心理學(xué)家沙赫特?斯坦利增經(jīng)做了一個實驗：他以每小時15元的酬金聘人呆在一個小房間里，這個小房間與世隔絕，沒有報紙，沒有電話，不準寫信，也不讓其他人進入。實驗結(jié)果：一個人在小房間里只呆了兩個小時就出來了，另一個人呆了八天。這個呆了八天的人出來以后說：“如果讓我在里面再多呆一分鐘，我就要發(fā)瘋了?！?/p>

材料二：目前，網(wǎng)絡(luò)已成為我國青少年學(xué)習(xí)知識、交流思想、休閑娛樂的平臺。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，中學(xué)生上網(wǎng)后聊天交友的比例最高，占48﹪。但青少年自制力和理性發(fā)展都未達到成人狀態(tài)，因此上當(dāng)受騙的事情時有發(fā)生。

24．閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題。

（1）材料一說明了什么問題？（2分）

（2）材料二說明了什么問題？（2分）

（3）互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在交友中發(fā)揮著什么作用？請你圍繞上網(wǎng)應(yīng)注意的問題提出幾點建議。（6分）閱讀感悟（11分）

故事一：一位客人來到餐飲店，要了一杯熱牛奶和一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進檸檬汁準備飲用時，發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊。他大發(fā)雷霆，責(zé)問服務(wù)員：“怎么是變質(zhì)的牛奶？”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”的牛奶端走，微笑著送上一杯新奶，并對客人說“熱奶加檸檬汁會起反應(yīng)，您最好分開喝。”客人聽后面露羞色，連聲道歉。

故事二：一個小護士為病人扎針，兩次都沒有成功，很緊張，病人勸慰她：“不要緊，再來一次。”第三針終于成功了，小護士非常感激病人的鼓勵，病人告訴她：“我的女兒正在醫(yī)科大學(xué)讀書，和你差不多大，我真希望以后她第一次扎針時，也能得到患者的寬容和鼓勵?！?/p>

25．閱讀以上兩則故事，結(jié)合作學(xué)知識回答問題。

（1）故事一中的客人為什么會感到羞愧？（3分）

（2）從故事一服務(wù)員的微笑服務(wù)中我們可以得到什么啟示？（4分）

（3）故事二中病人的一番話體現(xiàn)了他在為人處事方面具有什么優(yōu)秀的品質(zhì)？（4分）

八年級思想品德試題答案

請你選擇：（每小題2分，共15小題，計30分）

1．C2．D3．B4．A5．C6．D7．C8．B9．A

10．A11．C12．A13．C14．C15．C

請你判斷：（每小題2分，共5題，計10分）

16．N17．Y18．N19．Y20．Y

人間第一情：（16分）

21．（1）孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定的子女應(yīng)盡的；孝敬父母，就是要尊重父母，熱愛父母，回報父母，最重要的是對父母的尊敬和愛戴；孝敬父母，要從小事做起，從小做起；孝敬父母，不是對父母的盲目順從，與父母的錯誤要幫助他們改正。（4分）

（2）我們可以陪父母聊聊天，替父母做飯、洗衣服等（言之有理即可）（4分）

（3）小芳的表現(xiàn)屬于逆反心理現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在要我這樣，我偏那樣；你說這個好，我非說那個好；讓我相信這個，我非相信那個不可。（4分）

（4）小方應(yīng)該心平氣和地與父母商量和溝通。站在父母的角度想問題，把自己的想法告負，爭取父母的理解和支持。（合理即可）（4分）

最深的鄉(xiāng)愁：（15分）

22．（1）表達了作者期盼祖國統(tǒng)一的愿望。（2分）

（2）這一愿望一定能實現(xiàn)。（2分）因為臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分，實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一，是全體中國人民不可動搖的堅強意志，是不可抗拒的歷史潮流。（4分）

（3）因為臺灣因歷史原因同祖國大陸分離，至今不能統(tǒng)一，好像是臺灣海峽把臺灣與大陸分開，因此溫家寶同里把臺灣海峽說成是“最大的國殤，最深的鄉(xiāng)愁”。（3分）

（4）堅持“一國兩制，和平統(tǒng)一”的方針，但不承諾放棄使用武力。在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，依靠全體中華兒女的努力，作者的愿望一定能實現(xiàn)。（4分）

禮儀之談：（10分）

23．提示：可以根據(jù)自己的情況，按照自己的真實做法回答。（答案合理，符合題意即可，創(chuàng)意好得可以加分。）

24．（1）每個人都不可能孤立的存在，必須與他人交往。（2分）

（2）網(wǎng)上交友已成為青少年學(xué)生交往的一種重要形式，但還存在一些問題。（2分）

（3）①作用：互聯(lián)網(wǎng)帶給我們大量的信息，也拓寬了我們交往渠道，甚至有可能把我們的交往范圍擴大到全世界。（3分）

②建議：青少年要增強自我保護意識，提高自我保護能力，不瀏覽不健康的交友網(wǎng)站；不要隨意與網(wǎng)友見面，也不能輕易答應(yīng)網(wǎng)友的邀請。總之，網(wǎng)上交友一定要慎重，要三思而后行。（3分）（言之有理，符合題意即可）

閱讀感悟：（11分）

（1）本是自己犯了錯，她卻無端指責(zé)服務(wù)員，而服務(wù)員不但寬宏大度，還用委婉的語氣指出了他的錯誤，他自然感到羞愧。（3分）

（2）交往中，我們對待他人也要像服務(wù)員那樣面帶微笑，態(tài)度親合，彼此之間要相互尊重，相互溝通，從而營造一個和諧、愉快的交往氛圍。（言之有理，符合題意即可）（4分）

（3）①將心比心，設(shè)身處地地為他人著想。②善良、寬容、理解（言之有理即可）（4分）

第五篇：魯教版八年級上冊思想品德教學(xué)計劃

八年級上冊思想品德教學(xué)計劃

一、學(xué)生基本情況分析

1、學(xué)生年齡特征

學(xué)生年齡大多在13—15歲之間，正處于青春發(fā)展的黃金時期，這個階段的學(xué)生求知欲強，對一切新鮮事物有著強烈的好奇心，接受力模仿力也較強，所以在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，學(xué)生易理解、感知、體驗、歸納，這是有利的一面，與此同時，受社會不良風(fēng)氣的影響，加上學(xué)生的獨立意識增強，辨別是非的能力欠缺，易沖動，“逆反心理”較強，這些將給我們的教育帶來困難，不利于學(xué)生的自我完善、自我教育、自我進步。所以，針對學(xué)生的年齡特征，教育工作者既要嚴格要求，更要關(guān)心、愛護，曉之以理，動之以情，從情感上打開缺口，幫學(xué)生健康成長！

2、學(xué)習(xí)水平和能力狀況

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，指導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)生都有了不同程度的提高，理解、分析、辨別、歸納能力上了一個臺階；在老師引導(dǎo)或自主學(xué)習(xí)中迅速領(lǐng)悟教材，并能自覺聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)解決問題，提高個人的道德法律意識，具備較高的心理品質(zhì)，這都很利于本學(xué)期的學(xué)習(xí)；但也有部分學(xué)生貪玩、好動，對學(xué)科無興趣，態(tài)度不認真，會產(chǎn)生不利影響，對于他們，教師要做好轉(zhuǎn)化工作，多鼓勵、多表揚、常檢查，這樣才有可能使學(xué)生成績不斷提高。

二、教材分析

八年級上學(xué)期的教材，依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準》的基本理念，選取反映社會現(xiàn)實生活及學(xué)生生活所面臨的各種現(xiàn)象和實際問題作為教材內(nèi)容而編寫的。進行本冊教材的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會合作競爭，正確處理與他人、集體、國家和社會的關(guān)系，學(xué)會用法律保護個人權(quán)益的需要，是青少年心理、品德發(fā)展的需要，在整個初中思想品德教學(xué)中，本冊教材的地位和作用是其它教材所不能替代的。

教材將心理健康，道德、法律、國情等學(xué)習(xí)內(nèi)容有機結(jié)合，生活主題單元由“故事入導(dǎo)”、“共同探討”“走進生活”“創(chuàng)新實踐平臺”和“我在成長”五大板塊構(gòu)成，一步步引領(lǐng)學(xué)生在生活中，在情境中感悟人生的意義，正確認識自我，處理好與他人、集體、國家、社會的關(guān)系，逐步形成正確的世界觀、人生觀，學(xué)做負責(zé)任的公民，過積極向上，健康發(fā)展的生活。

三、本學(xué)期要達到的教學(xué)目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

以加強初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強社會責(zé)任感和社會實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚民族精神，逐步形成正確的世界觀，人生觀和價值觀。

（二）教學(xué)內(nèi)容體系及標(biāo)準

知識目標(biāo)

知道影響自己與父母溝通的原因，了解“逆反”心理及克服辦法；懂得孝敬父母長輩的方式；知道我國是一個多民族國家，了解中華民族的傳統(tǒng)美德；懂得自尊和知恥；懂得對人守信，對事負責(zé)是誠實義基本要求，了解生活中誠實的復(fù)雜性，知道誠實才能得到信任；知道法律是一種特殊的行為規(guī)范；知道法律保護公民生命和健康權(quán)了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護；知道法律保護消費者的合法權(quán)益。

能力目標(biāo)

學(xué)會與父母平等溝通，克服“逆反心理”；理解生命是父母賦予的；掌握基本的交往禮儀和技能；理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事；學(xué)會換位思考，能與人為善；能平等待人，不凌弱欺生；理解寬容，相互幫助是和諧的生活需要；理解競爭與合作的關(guān)系；學(xué)會運用法律保護自己的合法權(quán)益。

情感態(tài)度和價值觀

正確認識父母的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾；體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛苦；感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高認同感；養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣；積極與同學(xué)，朋友交往，養(yǎng)成熱情，開朗的性格，以平等的態(tài)度與其他民族和國家人民友好交往；養(yǎng)成團結(jié)合作，樂于助人的品德；尊重法律，樹立法律意識，敢于運用法律同侵權(quán)行為作斗爭。

四、采取的措施

1、在教材處理方面的措施

A依據(jù)學(xué)生實際，對教材進行再加工，充分利用典型案例，背景材料，社會話題，漫畫等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對于其他的可適當(dāng)舍棄，再者，根據(jù)學(xué)生的認知能力，教材內(nèi)容可適當(dāng)、合理調(diào)整，使之更有利于學(xué)生接受，符合認知規(guī)律，由易到難，層層遞進。

B教學(xué)時可增添一些時政熱點，社會話題，貼近學(xué)生的生活或發(fā)生在學(xué)生身上，身邊的材

料，讓學(xué)生去體驗、分析、歸納，讓其認識到知識來源于生活、應(yīng)用于生活，且導(dǎo)之以行，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，主動性。

C在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，注意從宏觀到微觀，把握知識間的聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成“知識串”，讓其意識到知識間不是相互孤立的，而是有機融合，相互滲透的，利于做材料題時靈活運用，靈活組織答案。

2、在教學(xué)研究方面所采取的措施

A認真鉆研教材、課程標(biāo)準、結(jié)合本校實際，尋求行之有效的教學(xué)方法

B多向有經(jīng)驗的教師請教，并結(jié)合本生實際，取其精華。

C積極參加學(xué)校及上級組織的聽評課活動，認真總結(jié)其經(jīng)驗，為我所用。

D平時寫好教學(xué)反思，及時總結(jié)，利于下一步教學(xué)。

3、在培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化差生方面的措施

A對優(yōu)生，端正其思想，讓其認識到“山外有山，人外有人”“學(xué)無止境”，激勵其嚴格要求自己，積極進取，再者，在抓好基礎(chǔ)的同時，適當(dāng)提高難度，讓其做一些拔高性題目，著重培養(yǎng)他們運用知識分析，解決問題的能力。

B對差生，首先捕捉他們的閃光點，以點帶面，讓其對自己樹立自信，及時表揚。

C開展“結(jié)對子”活動，讓優(yōu)生幫助差生，互相提高。

4、關(guān)于學(xué)生評價方面的措施

A全面評價，不僅關(guān)注他們的成績，還要關(guān)注他們的課堂表現(xiàn)、作業(yè)及其他方面。

B評價方式采用靈活多樣的方法，具有開放性，如觀察法，談活法等。