第一篇：八上綜合實踐練習(xí)復(fù)習(xí)資料

八上綜合實踐練習(xí)復(fù)習(xí)資料

一、世界何時鑄劍為犁

我們熱愛和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭，在21世紀的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭離我們并不遙遠。世界何時才能鑄劍為犁，和平永駐？

1、古今戰(zhàn)爭知多少

（1）、在人類的歷史上，你知道哪些重大的戰(zhàn)爭？列舉五個例子。官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、長勺之戰(zhàn)、海灣戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭?? 文藝作品與戰(zhàn)爭

（1）、你知道哪些文學(xué)作品是描寫戰(zhàn)爭的？舉三個例子?！稇?zhàn)爭與和平》（托爾斯泰）《三國演義》（羅貫中）《水滸傳》（施耐庵）

（3）、寫出描寫戰(zhàn)爭的詩詞三句。烽火連三月，家書抵萬金。（杜甫《春望》）

角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。（李賀《雁門太守行》）

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）（4）、寫出五個關(guān)于戰(zhàn)爭的成語。兵強馬壯背水一戰(zhàn)調(diào)兵遣將 南征北戰(zhàn)四面楚歌浴血奮戰(zhàn)

（5）、寫出兩面三條關(guān)于戰(zhàn)爭的古今名言。

勝負兵家常事，善用兵者能因敗為成。（三國諸葛亮）

用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。(三國·諸葛亮)是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孫武)得道者多助，失道者寡助。(戰(zhàn)國·孟子)天時不如地利，地利不如人和。(戰(zhàn)國·孟子)勝負兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉·張方)

2、記住歷史，珍惜和平

戰(zhàn)爭出英雄。你最崇拜的英雄是哪些人？他們有哪些感人事跡？舉出兩個例子說給大家聽聽。答案：董存瑞舍身炸碉堡。黃繼光堵槍眼。劉胡蘭寧死不屈。狼牙山五壯士，面對敵人，毫不畏懼，英勇獻身

5、怎樣理解“我們反對戰(zhàn)爭，但我們不怕戰(zhàn)爭”這句話的含義? 答案：戰(zhàn)爭有正義和非正義之分，我們不會發(fā)動非正義戰(zhàn)爭，但當(dāng)正義戰(zhàn)爭來臨時，我們也不會害怕流血犧牲，不惜一切代價爭取和平和尊嚴。（6）你知道未來戰(zhàn)場有哪些尖端武器？舉例說明。

答案：21世紀的戰(zhàn)爭，將是尖端武器的競爭和較量?？茖W(xué)家和軍事家們預(yù)測，未來的戰(zhàn)爭中將有七大尖端級武器稱雄于戰(zhàn)場，它們是：激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無人化武器。

（7）品讀下面名言，用簡明連貫的一句話概括這三則名言的用意。從來就不存在好的戰(zhàn)爭，也不存在壞的和平（富蘭克林）和平孕育著戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭孕育著和平（普坦?jié)h姆）戰(zhàn)爭一開始，地獄便打開（英國）

這三句話的用意是：戰(zhàn)爭殘酷、和平美好；若不珍惜和平，隨時會引發(fā)戰(zhàn)爭。

6、有人說，戰(zhàn)爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會的進步。你同意這種看法嗎? 答案：同意。戰(zhàn)爭推動文明的進步！

沒歐洲人入侵美洲，美洲將只存在原始文明，不可能有現(xiàn)在美洲的發(fā)達文明國家！沒有美國獨立戰(zhàn)爭，現(xiàn)在世界上將沒有美國這樣的超級大國！

沒有辛亥革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，中國將長久是腐敗封閉的大清國，或者已經(jīng)亡國！沒有第二次世界大戰(zhàn)，就沒有計算機科技、核科技、航天科技（火箭技術(shù)）。這些科技都是因為二戰(zhàn)而產(chǎn)生的，有大腦的現(xiàn)代人都知道這些科技對人類文明有多大推進作用！

可見戰(zhàn)爭規(guī)模越大，對人類文明進步貢獻也越大！不要只看到戰(zhàn)爭毀滅人類生命與財富的負面作用，也應(yīng)該看到戰(zhàn)爭對人類文明的推進作用。（或不同意，答案自擬）

9、如果你作為《世界何時鑄劍為犁》的綜合性學(xué)習(xí)活動的組長，要帶領(lǐng)全組同學(xué)進行這次活動，你計劃怎樣完成這個任務(wù)？請你寫出你們小組的主要活動過程，并自擬一個新穎、恰當(dāng)?shù)闹黝}。答案：主題：珍惜和平生活，加倍勤奮學(xué)習(xí)活動過程： ⑴戰(zhàn)爭故事征集⑵戰(zhàn)爭詩歌征集⑶暢談和平觀。

二、說不盡的橋

1、古今中外的橋，姿態(tài)萬千，各具風(fēng)采。你知道的橋的類型有哪些？舉5個例子。梁橋、浮橋、索橋、曲橋和拱橋

2、橋，不是沒有生命的冷冰冰的建筑物，橋，歷來都是文人畫士筆下的寵兒。搜集有關(guān)橋的詩歌、對聯(lián)、謎語、諺語、俗語、成語各一。

詩歌：驛外斷橋邊，寂寞開無主。陸游《卜算子詠梅》 橋東橋西好楊柳，人來人去唱歌行。劉禹錫《竹枝詞》 枯藤老樹昏鴉, 小橋流水人家。馬致遠<<天凈沙`秋思>> 對聯(lián)：斷橋橋不斷；殘雪雪未殘。（西湖斷橋）

謎語：駝背公公，力大無窮，愛馱什么？車水馬龍。（謎底：橋）諺語：船到橋頭自然直

俗語：我走過的橋比你走過的路還長。成語：過河拆橋

3、搜集有關(guān)橋的故事和傳說3個。

鵲橋——牛郎跟織女每年的陰歷七月初七，所有的喜鵲飛到銀河，用身體搭成一條鵲橋，為牛郎和織女一年一次的約會做貢獻。

當(dāng)陽橋——張飛當(dāng)陽橋前救趙云,喝退曹操百萬軍張飛當(dāng)陽橋前一聲吼,喝斷橋梁水倒流 斷橋——傳說白娘子與許仙斷橋相會

4、人們用橋造出很多新詞，如商橋、書橋、連心橋等，說說在這些詞里“橋”有什么含義？ 商橋是商業(yè)溝通的橋梁;書橋是以書來溝通的方式;連心橋是人與人心靈之間溝通的橋梁;

三、蓮文化的魅力 蓮文化探勝

（1）從古今詩文可以看出蓮?fù)ǔ１毁x予了哪些含義？蓮有哪些品質(zhì)值得人們贊美？ “樸實無華的風(fēng)姿”，“不染污泥的風(fēng)骨”，“順乎自然的獨特美姿”（2）蓮有哪些美稱？寫三個。蓮花、水芝、芙蓉、六月春、花中君子（3）與蓮有關(guān)的詩句有哪些？寫三個。清水出芙蓉，天然去雕飾。（李白）

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里）（4）你知道蓮與佛教有什么關(guān)系嗎？

佛國稱為“蓮界”，把寺廟稱為“蓮舍”，把和尚的袈裟稱為“蓮服”，把和尚行法手印稱為“蓮華合掌”，至于和尚手中使用的“念珠”有的也是用蓮子串成。

（5）某班舉行辯論會，正方觀點是：“近朱者赤，近墨者黑?！狈捶接^點是：“近墨者未必黑?！辈⑴e蓮的例子，引用“出淤泥而不染”來證明。請你據(jù)此寫一段話作為反方的發(fā)言稿，要求觀點鮮明，說理有力，令人信服。

正方：“孟母三遷”的故事講明了這個道理——近墨者黑?？鬃诱f“居必擇鄰，游必就士”，也說明了這個道理，“墨”是無孔不入的，近墨則黑。

反方：只要有清醒的頭腦，堅定的意志，那么就能近墨而不黑。周恩來、魯迅等無數(shù)先人以他們的實際行動為我們作出了榜樣，不管在什么環(huán)境中都能保持住自己的堅定信念，永不變色。關(guān)于克隆的爭議：最近關(guān)于人、兔細胞融合研究引來激烈爭議，你支持克隆還是反對。

答案：反對：這是對生命倫理的踐踏，萬一被居心叵測者搞出一個人兔雜交種，更是褻瀆人類的尊嚴。（或支持：克隆器官，造福人類答案詳見課本160頁）

第二篇：八上語文綜合實踐

人教版八年級上冊語文綜合實踐課復(fù)習(xí)提綱

第一單元

世界何時鑄劍為犁

1、舉出近代正義的戰(zhàn)爭、非正義戰(zhàn)爭各三例

正義戰(zhàn)爭：中國人民的抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，二次世界大戰(zhàn)期間蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭。

非正義戰(zhàn)爭：日本發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭、太平洋戰(zhàn)爭；二次世界大戰(zhàn)期間德國侵占歐洲若干國家的戰(zhàn)爭。

2、說出抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭中幾次著名戰(zhàn)役

平型關(guān)大捷、血戰(zhàn)臺兒莊、四行倉庫保衛(wèi)戰(zhàn)；遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役。

3、說說“九·一八事變”“七七盧溝橋事變” “九·一八事變”：１９３１年９月１８日，日本帝國主義對我國沈陽北大營的中國駐軍發(fā)動武裝進攻，接著對我國東北地區(qū)進行大規(guī)模武裝侵略。這就是震驚中外的“九一八”事變?！捌咂弑R溝橋事變”：1937年7月7日晚11時左右，在北平（現(xiàn)北京）西南盧溝橋一帶進行挑釁性軍事演習(xí)的日軍以一名士兵失蹤為借口，要求進入宛平縣城搜查，被中國駐軍拒絕，日軍隨即炮轟宛平城并向盧溝橋 一側(cè)的中國守軍發(fā)動進攻。中國駐軍第二十九軍三十七師（馮治安師）吉星文團，在營長金振中率領(lǐng)下，奮起還擊，從此揭開了中國人民抗日戰(zhàn)爭的序幕。

4、說出中外描寫戰(zhàn)爭的著名作品 中國：杜鵬程《保衛(wèi)延安》、吳強《紅日》、曲波《林海雪原》、知俠《鐵道游擊隊》等。國外：俄國 列夫·托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》；法國 大仲馬《三個火槍手》

前蘇聯(lián) 尼·奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》；荷蘭 安妮·弗蘭克《安妮日記》

5、古今描寫戰(zhàn)爭的詩詞（1）、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（唐·王昌齡《從軍行》）（2）、醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。（南宋·辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（3）、黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。（唐·李賀《雁門太守行》）（4）、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）（5）、紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。（毛澤東《七律·長征》（6）、假使我們不去打仗，敵人用刺刀殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說：“看，這是奴隸！“（田間《假使我八產(chǎn)不去打仗》）

6、戰(zhàn)爭名言（1）、是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。（春秋·孫武）（2）、得道者多助，失道者寡助。（戰(zhàn)國·孟子）（3）、天時不如地利，地利不如人和。（戰(zhàn)國·孟子）（4）、正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。（法國·巴斯卡）（5）、用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。（三國·諸葛亮）（6）、兵民是勝利之本。（毛澤東）

7、軍事成語

草木皆兵 馬革裹尸 赤膊上陣 烏合之眾 打草驚蛇 四面楚歌 用兵如神 有勇無謀 全民皆兵 聲東擊西 攻其不備 出其不意 堅壁清野 揭竿而起

8、說出與下面的成語故事、歷史事件或小說情節(jié)有關(guān)聯(lián)的主要人物 聞雞起舞（）破釜沉舟（）投鞭斷流（）多多益善（）“空城計”（）“苦肉計”（）“連環(huán)計”（）

四面楚歌（）揭竿而起（）過五關(guān)斬六將（）

土牛木馬（）草木皆兵（）萬事俱備，只欠東風(fēng)（）

第二單元

讓世界充滿愛

1、寫出含有愛的成語

愛屋及烏

仁者愛人

愛莫能助

愛不釋手

愛財如命

2、寫出關(guān)于“愛”的名言（1）、人生如花，而愛便是花的蜜。

―――(英)莎士比亞（2）、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源?！?周恩來

（3）、科學(xué)沒有國界，科學(xué)家卻有國界?！?巴甫洛夫（4）、愛是生命的火焰, 沒有它, 一切變成黑夜。－－（法國）羅曼· 羅蘭

（5）、愛祖國高于一切。

——（波蘭）肖邦（6）、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。――《孟子》

第三單元

說不盡的橋

1、橋的種類：

梁橋、浮橋、吊橋、拱橋、立交橋

2、關(guān)于橋的詩歌

（1）、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。――（元 馬致遠）（2）、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。―――毛澤東《七律·長征》（3）、一橋飛架南北，天塹變通途。

――――毛澤東《七律·游泳》

（4）、驛外斷橋邊，寂寞開無主。

――――陸游《詠梅》

3、關(guān)于橋的俗語（1）、船到橋頭自然直。

（2）、你走你的獨木橋，我走我的陽關(guān)道。

（3）、橋歸橋，路歸路。

（4）、多一個朋友多一條路，結(jié)一個仇人拆一座有橋。

（5）雙橋好走，獨木難行。

4、關(guān)于橋的諺語、歇后語

（1）、年輕人，我走過的橋比你走的路還多。

（2）、橋頭上跑馬―――走投無路（3）、橋孔里插扁擔(dān)―――擔(dān)當(dāng)不起

（4）、橋是橋，路是路―――一清二白

5、關(guān)于橋的成語

船到橋頭自然直

牽線搭橋

過河拆橋

修橋補路 過橋抽板

橋歸橋，路歸路

6、關(guān)于橋的新詞

商橋：是以商業(yè)溝通的橋梁。書橋：是以書來溝通的方式。經(jīng)濟橋梁：是指經(jīng)濟上互通信息的橋梁。

連心橋：是人與人心靈之間溝通的橋梁。

農(nóng)橋：是連接人與橋的了解，通過這種途徑了解農(nóng)業(yè)。

第四單元

走上辯論臺

A、上網(wǎng)利弊談

1、網(wǎng)絡(luò)的正面影響

第一，互聯(lián)網(wǎng)為青少年提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊校園。在互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬學(xué)校中上課，目前已成為國外大、中學(xué)校的一種新穎的教育模式。諸多的網(wǎng)上學(xué)校的陸續(xù)建立，為青少年的求知和學(xué)習(xí)提供了良好的途徑和廣闊的空間。

（2）、互聯(lián)網(wǎng)為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。獲取信息是青少年上網(wǎng)的第一目的。當(dāng)前青少年的關(guān)注

點十分廣泛，傳統(tǒng)媒體已無法及時滿足青少年這么多的興趣點，互聯(lián)網(wǎng)信息容量大的特點最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源。現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)正在成為青少年獲取種種信息的最佳來源。

（3）、互聯(lián)網(wǎng)有助于青少年不斷提高自身技能。在互聯(lián)網(wǎng)上，我們幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學(xué)之不完的知識寶庫。（4）、互聯(lián)網(wǎng)有助于拓寬青少年的思路和視野，加強青少年之間的交流和

溝通，增強青少年的社會參與度，開發(fā)青少年內(nèi)在的潛能。

2、負面影響

（1）、互聯(lián)網(wǎng)對青少年的人生觀、價值觀和世界觀形成的構(gòu)成潛在威脅?；ヂ?lián)網(wǎng)是一張無邊無際的“網(wǎng)”，內(nèi)容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，青少年在互聯(lián)網(wǎng)上頻繁接觸西方國家的宣傳論調(diào)、文化思想等，這使得他們頭腦中沉淀的中國傳統(tǒng)文化觀念和我國主流意識形態(tài)形成沖突，使青少年的價值觀產(chǎn)生傾斜，甚至盲從西方。長此以往，對于我國青少年的人生觀和意識形態(tài)必將起一種潛移默化的作用，對于國家的政治安定顯然是一種

潛在的巨大威脅。

（2）、互聯(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實，也使一些青少年荒廢學(xué)業(yè)。

（3）、互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對青少年的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。

B、克隆的利與弊

1、克隆的利

（1）培育優(yōu)良畜種和生產(chǎn)實驗動物；（2）生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因動物；

（3）生產(chǎn)人胚胎干細胞用于細胞和組織替代療法；

（4）復(fù)制瀕危的動物物種，保存和傳播動物物種資源。在不久的將來，克隆技術(shù)技術(shù)將可以用來治療糖尿病、中風(fēng)、癌癥、愛滋病、心臟病以及諸如帕金森綜合癥等精神疾病，并極大改變現(xiàn)有的器官移植理論和治療手段，給人類帶來福音。

2、克隆的弊

（1）、在理論上，克隆技術(shù)還很不成熟。

（2）、在實踐中，克隆動物的成功率還很低，生出的部分個體表現(xiàn)出生理或免疫缺陷，而且動物的殘廢率相當(dāng)

高并伴有早衰現(xiàn)象等。

（3）、克隆有悖于生物多樣性的原則，引發(fā)新的疾病。

（4）、克隆人可能會引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題。

第五單元

蓮文化的魅力

1、荷花的別名：蓮花、芙蕖、水芝、水芙蓉、2、荷花的象征：（1）、象征高潔，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”；（2）、是友誼的象征和使者。

3、關(guān)于荷花的古詩詞

（1）、涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。《古詩十九首》（其六）

（2）、采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如許。《西洲曲》（南朝樂府民歌）

（3）、清水出芙蓉，天然去雕飾。（李白《書懷贈江夏太守良宰》（4）、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）

（5）、興盡晚回舟，誤入藕花深處。（李清照《如夢令》）

4、蓮花與佛教的關(guān)系

佛祖釋迦牟尼結(jié)迦趺坐蓮花臺； 觀世音菩薩從蓮臺。

第六單元怎樣搜集資料

1、記住中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)的日期、起源、傳說故事。

2、有關(guān)節(jié)日古詩句（1）、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。（王安石《元日》）（春節(jié)）

（2）、清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（杜牧《清明》）（清明節(jié)）（3）、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東兄弟》）（重陽節(jié)）（4）、待到重陽日，還來就菊花。（孟浩然《過故人莊》）（重陽節(jié)）

（5）、明月幾時有？把酒問青天。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》）（中秋節(jié)）（6）、但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》）（中秋節(jié)）

3、記住三峽的組成、長度、著名風(fēng)景、有關(guān)傳說。

4、關(guān)于三峽的詩歌（1）、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）（2）、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。（李白《早發(fā)白帝城》）（3）、更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖。（毛澤東《水調(diào)歌頭·明月幾時有》）

（4）、漢水波浪遠，巫山云雨飛。（李白《江上寄巴東故人》）（5）、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（杜甫《聞官軍收河南河北》）

第三篇：八上期中復(fù)習(xí)資料

1．中國近代史的開端——鴉片戰(zhàn)爭，中國近代社會性質(zhì)半殖民地半封建（社會性質(zhì)改變，歷史階段名稱也改變）。

2．鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是打開中國大門，傾銷

商品，掠奪原料；直接原因是虎門銷。啟示是落后就要挨打。近代開眼看世界第一人及民族英雄林則徐。

3．中國近代史第一個不平等條約是《南京條約》，中國近代割地最多的條約《璦琿條約》，4． 第二次鴉片戰(zhàn)爭英法聯(lián)軍火燒圓明園，啟示：人類文明浩劫，勿忘國恥。

5．19世紀中期，率領(lǐng)清軍收復(fù)除伊犁外新疆的是左宗棠。收回伊犁后，清政府在新疆設(shè)立行省。

6．在黃海海戰(zhàn)中壯烈犧牲的致遠艦管帶是鄧世昌，威海衛(wèi)戰(zhàn)役北洋艦隊全軍覆沒。

7．侵略者罪行：打進北京的是第二次鴉片戰(zhàn)爭并且火燒圓明園，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭并且洗劫北京、紫禁城。侵略者鎮(zhèn)壓過太平天國、義和團運動。

8．《南京條約》開始，《馬關(guān)條約》大大加深，《辛丑條約》完全使中國陷入半殖民地半封建社會。

9．《南京條約》割香港島破壞中國領(lǐng)土完整。五口（廣廈福寧上）通商使英國打開中國大門，達到戰(zhàn)爭目的。

協(xié)定關(guān)稅侵犯中國經(jīng)濟主權(quán)?！恶R關(guān)條約》割臺灣50年（1895~1945），破壞中國統(tǒng)一。開設(shè)工廠利于帝國主義資本輸出，加緊經(jīng)濟侵略?！缎脸髼l約》清政府保證嚴禁人民反帝，表明清政府成為帝國主義統(tǒng)治中國工具。

10．洋務(wù)運動背景二鴉失敗，清朝內(nèi)外交困；目的維護清朝統(tǒng)治；口號“師夷長技以自強”，“自強”“求富”；時間19世紀60~90年代。代表曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞。軍工企業(yè)：安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局，福州船政局。民用企業(yè)：輪船招商局。失敗標志：北洋艦隊全軍覆沒。洋務(wù)運動的評價：失敗的封建統(tǒng)治者自救運動，沒有使中國富強。但使中國出現(xiàn)第一批近代企業(yè)，促進資本主義產(chǎn)生，抵制外國經(jīng)濟勢力入侵，是近代化開端。

11．揭開維新變法運動序幕的事件是公車上書

12．戊戌變法背景：甲午戰(zhàn)敗，帝國主義掀起瓜分中國狂潮，民族危機嚴重。目的：救亡圖存。代表康有為、梁啟超，譚嗣同。意義是有利于民族資本主義的發(fā)展和西方科學(xué)技術(shù)的傳播，在社會上起了思想啟蒙作用

13．中國第一個全國規(guī)模的資產(chǎn)階級革命政黨是中國同盟會。

14．孫中山革命經(jīng)歷：成立興中會，建立中國同盟會，創(chuàng)辦《民報》，提出三民主義。領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，建立中華民國，頒布《中華民國臨時約法》。召開國民黨一大，實現(xiàn)國共兩黨第一次合作。創(chuàng)建黃埔軍校。

15．辛亥革命意義推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了我國兩千多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心。但革命果實被北洋軍閥袁世凱竊取，沒能改變中國半殖民地半封建的性質(zhì)。

16．新文化運動興起的標志陳獨秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》。陣地：《新青年》和北京大學(xué)

17．新文化運動高舉的兩面大旗是民主、科學(xué)。代表人物及作品陳獨秀《敬告青年》、李大釗《庶民的勝利》《布爾什維主義的勝利》《我的馬克思主義觀》、胡適《文學(xué)改良芻議》、魯迅《狂人日記》新文化運動意義啟發(fā)人們追求民主科學(xué)，探索救國救民真理，為馬克思主義在中國傳播創(chuàng)造條件。

18．中國近代化進程是洋務(wù)運動，戊戌變法（資產(chǎn)階級改良運動），辛亥革命（資產(chǎn)階級民主革命），新文化運動（思想大解放運動），至此結(jié)束。這是舊民主主義時期。中國近代化的特點是器物（技術(shù)）——制度（學(xué)習(xí)西方君主立憲制和民主共和制）——文化，由表及里，由淺及深?？谔枺鹤詮娗蟾弧S新變法

——三民主義——民主科學(xué)

19．近代三次思想解放運動戊戌變法、辛亥革命、新文化運動

20．五四運動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交的失敗。

21．中國新民主主義革命開始的標志是五四運動。

22．新民主主義革命時期新的社會力量是無產(chǎn)階級。先進理論是馬克思主義。

23．五四運動的性質(zhì)徹底的反帝反封建的愛國運動

24．中國歷史上開天辟地的大事是黨的誕生，黨誕生的作用是使中國革命煥然一新。中國共產(chǎn)黨誕生的標志“一大”。（七一建黨節(jié)）

25．“二大”第一次提出徹底的反帝反封建的革命綱領(lǐng)的會議。

26．“三大”決定同國民黨合作，建立統(tǒng)一戰(zhàn)線。

27．國民黨“一大”標志著國共兩黨第一次合作，革命統(tǒng)一戰(zhàn)線建立，國民革命運動開始。

28．北伐戰(zhàn)爭的目的推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，對象吳佩孚、孫傳芳、張作霖。英雄：第四軍葉挺獨立團，“鐵軍”稱號

29．國民革命運動失敗原因是國民黨右派叛變革命，“七一五”政變標志國共合作破裂，國民革命失敗。

30．上海是中國最早被迫開放的通商口岸之一，洋務(wù)運動李鴻章在這里創(chuàng)辦軍工民用企業(yè)，新文化運動陳獨秀在這里創(chuàng)辦《青年雜志》，五四運動無產(chǎn)階級在這里登上歷史舞臺，中國共產(chǎn)黨誕生地。

31．中國共產(chǎn)黨打響反抗國民黨反動派第一槍的是南昌起義，中國共產(chǎn)黨建立的第一塊革命根據(jù)地是井岡山革命根據(jù)地。

32．中國工農(nóng)紅軍長征的起止時間是1934年10月～1936年10月。江西瑞金出發(fā)，1935年10月陜北吳起鎮(zhèn)會師，1936年10月甘肅會寧三大主力會師。

33．長征的原因是紅軍第五次反圍剿失敗，失敗原因是左傾錯誤。

34．長征路線：瑞金出發(fā)——突破湘江——強渡烏江——遵義會議——四渡赤水——巧渡金沙江——強渡大渡河——飛奪瀘定橋——爬雪山、過草地——吳起鎮(zhèn)會師。

35．中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭和創(chuàng)建革命軍隊的開始是南昌起義（八一建軍節(jié)）

36．毛澤東把馬克思普遍真理同中國革命實踐相結(jié)合的正確道路是農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國政權(quán)

37．黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點遵義會議

38．五四精神是愛國精神、追求民主科學(xué)的精神

39．長征精神是革命英雄主義、樂觀主義、集體主義精神

40．太平天國領(lǐng)導(dǎo)洪秀全，定都南京。太平軍在慈溪擊斃洋槍隊首領(lǐng)華爾，具有反侵略性質(zhì)。

第四篇：綜合實踐復(fù)習(xí)資料

綜合實踐考試復(fù)習(xí)資料大全：

一、為什么開設(shè)綜合實踐活動課程？

開展綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校要從實際出發(fā)，具體安排、確定綜合實踐活動各部分內(nèi)容和組織形式。

二、應(yīng)試教育帶來的危害性

1、學(xué)生不堪重負，引發(fā)諸多社會問題。

2、教師在應(yīng)試教育體制下表現(xiàn)出厭倦和無奈

三、綜合實踐活動課程的基本含義

“綜合實踐活動”課程是一種與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程領(lǐng)域，是國家規(guī)定的一門有計劃、有組織地面向全體學(xué)生，以綜合實踐學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生現(xiàn)實生活、注重綜合運用所學(xué)知識及信息技術(shù)為主要內(nèi)容，以學(xué)生自主選擇的、探究和直接體驗整個過程為主要習(xí)得方式，以促進學(xué)生情感、行為、認知的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標，以重過程為主、終端結(jié)果為輔的評價方式的課程。

補充：綜合實踐活動課程：指在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，他是基于學(xué)生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實際，體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動。

（一）綜合實踐活動課程是一種經(jīng)驗性課程

綜合實踐活動課程超越具有嚴密的知識體系和技能體系的學(xué)科界限，是一門強調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗、社會實際和社會需要和問題為核心，以主題的形式對課程資源進行整合的課程，以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力為目的的課程。

（二）綜合實踐活動是一種實踐性課程

綜合實踐活動課程尤其注重學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識傳授為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動，強調(diào)多樣化的實踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實踐和技術(shù)實踐等。因而，綜合實踐活動課程比其他任何課程都更強調(diào)學(xué)生對實際的活動過程的親歷和體驗。學(xué)生是通過動手操作實踐的方式來獲得經(jīng)歷和體驗的。動手實踐，是綜合實踐的基本學(xué)習(xí)方式。

（三）一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程

綜合實踐活動課程強調(diào)超越教材課堂和學(xué)校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會活動領(lǐng)域延伸，密切學(xué)生與自然。與社會、與生活的聯(lián)系。

（四）綜合實踐活動是三級管理的課程

綜合實踐活動課程集中體現(xiàn)了新的課程管理和發(fā)展制度。在新一輪課程教育課程改革之中，綜合實踐活動課程是由國家統(tǒng)一制定課程標準和指導(dǎo)綱要，地方教育管理部門根據(jù)地方差異加以指導(dǎo)，學(xué)校根據(jù)相應(yīng)的課程資源，進行校本開發(fā)和實施。“國家規(guī)定——地方指導(dǎo)——校本開發(fā)與實施”，這是綜合實踐活動課程“三級課程管理制度”的特征表現(xiàn)。具體講，國家提出了綜合實踐活動課程的宏觀目標和原則要求；地方對落實國家的要求提出具體的指導(dǎo)性意見；學(xué)校負責(zé)針對學(xué)生和學(xué)校實際，來開發(fā)具體的活動活動內(nèi)容，針對具體內(nèi)容來預(yù)設(shè)具體的活動目標、方式方法的采用、基本活動流程、實施針對性評價等，是校本開發(fā)與實施的過程。在校本實施的開發(fā)與實施過程中，體現(xiàn)學(xué)校特色、滿足學(xué)生個性差異的發(fā)展。

四、綜合實踐活動課的特點

1、綜合性、2、開放性、3、實踐性、4、探究性。此外，綜合實踐活動課程還有活動性、過程性、地方性等特點。

五、中小學(xué)綜合實踐活動課程的內(nèi)容：一個中心：以實踐為中心

兩大領(lǐng)域：指定領(lǐng)域(研究性學(xué)習(xí))和非指定領(lǐng)域(班團隊活動、校傳統(tǒng)活動----科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)）、學(xué)生同伴間的交往活動、學(xué)生個人或群體的活動），三條線索：學(xué)生與自然；學(xué)生與社會；學(xué)生與自我；五個方面：服務(wù)社區(qū)；走進社會，關(guān)愛他人；珍惜環(huán)境；善待自己。

六、綜合實踐活動課程與學(xué)科課程

（1）綜合實踐活動與學(xué)科課程是兩種不同形態(tài)的課程

綜合實踐活動課程是是以學(xué)生的生活經(jīng)驗、生活背景、生活中感受到的問題與需要為中心的，強調(diào)學(xué)生經(jīng)驗在課程中的獨特地位和價值，課程的實施是建立在學(xué)生的活動經(jīng)驗和活動過程基礎(chǔ)之上的，強調(diào) 學(xué)生的親身經(jīng)歷和參與；

而學(xué)科課程設(shè)計的基本出發(fā)點也是學(xué)生發(fā)展，但其邏輯前提是體系化、理論化的間接經(jīng)驗，即知識體系。它為學(xué)生認識世界、認識與發(fā)展自我提供了系統(tǒng)的認識基礎(chǔ)和方法論基礎(chǔ)。

面對學(xué)生的“經(jīng)驗世界”還是面對學(xué)科的“符號世界”，是綜合實踐活動課程與學(xué)科課程的直接分野。（2）綜合實踐活動課程是一種綜合性課程，不同于學(xué)科綜合性的課程

1、作為一種綜合性課程，綜合實踐活動不同于學(xué)科綜合，它不是對學(xué)科知識的綜合，也不是跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，而是對學(xué)生生活領(lǐng)域和生活經(jīng)驗的綜合，因而，綜合實踐活動課程不是綜合性的學(xué)科課程。

2、作為一種綜合性課程，綜合實踐活動課程的設(shè)計與實施突出課程整合的理念

（3）防止綜合實踐活動課程“學(xué)科化”傾向

第一，綜合實踐活動課程的實施不能以書本為中心，不局限于書本和教師空間為中心

第二，綜合實踐活動課程不以獲得系統(tǒng)知識為目的，不是以知識專題來設(shè)計，而是以問題為中心。第三，綜合實踐活動課程不能以教師講解為主，要求學(xué)生自主實踐。第四，綜合實踐活動課程的實施不能以書面作業(yè)為主，實踐作業(yè)為主，書面作業(yè)為輔。第五，綜合實踐活動與學(xué)科教學(xué)可以相互整合。

七、綜合實踐活動課程與活動課程

第一，活動課程是一個教學(xué)層面的概念，它是一門“功課”，實施中較多注意的是活動課的內(nèi)容而缺少課程意識。

而綜合實踐活動是課程層面的一個概念，教師在實施中要涉及課程開發(fā)、課程設(shè)計和課程實施等問題。綜合實踐活動課程特別強調(diào)對學(xué)生自身發(fā)展的課程價值，強調(diào)教師和學(xué)生共同對課程開發(fā)的主動性和積極性，要求把綜合實踐活動作為一種獨立的課程形態(tài)來加以設(shè)計和實施，而不是作為某一學(xué)科或某一學(xué)科的補充而存在。

八、綜合實踐活動課程與校本課程，二者之間的聯(lián)系：

（1）綜合實踐活動課程屬于國家課程，是學(xué)校必須開設(shè)的一門必修課程。它不是一門校本課程，但需要利用校本開發(fā)的理念與技術(shù)；

（2）校本開發(fā)的課程范圍指教育行政部門頒發(fā)的《課程計劃》中規(guī)定的“學(xué)校開發(fā)的課程”，以及國家課程中的“綜合實踐活動”部分，既包括綜合實踐活動課程和興趣活動課程，又包括鄉(xiāng)土化的學(xué)科課程和校園環(huán)境、校園文化建設(shè)；

（3）二者課時可以結(jié)合使用；

（4）從實施理念上說，綜合實踐活動和校本課程都在充分挖掘當(dāng)?shù)刈匀?、社會和?jīng)濟資源同時，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，形成基于現(xiàn)有課程資源的辦學(xué)模式。二者之間的區(qū)別：

（1）綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程；校本課程則是學(xué)校自主開發(fā)設(shè)計的課程，可以選修也可以必修；

（2）綜合實踐活動課是達到國家規(guī)定基本教育目標的課程，特別強調(diào)學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，校本課程更考慮學(xué)生的個性發(fā)展，但也考慮學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)校特色；

（3）綜合實踐活動課是根據(jù)國情來設(shè)計的，校本課程是學(xué)校層面根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念與學(xué)校實際開發(fā)與設(shè)計的；

（4）校本課程是學(xué)校自主決定的課程，目的是滿足學(xué)生和社區(qū)的發(fā)展需要，強調(diào)多樣性與差異性，學(xué)生有選修的權(quán)利。而綜合實踐活動課程是國家課程，是必修課，由學(xué)生選擇學(xué)習(xí)目標、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)老師，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式。

九、綜合實踐活動在課程體系中的地位

１、綜合實踐活動屬于活動課程范疇，是活動課程在新的時代條件下的深化與發(fā)展；

２、綜合實踐活動具有自己獨特的育人價值與功能，它既獨立存在，有別于學(xué)科課程，又與學(xué)科課程相互聯(lián)系、相互影響，共同構(gòu)成了基礎(chǔ)教育新課程體系；

十、國外綜合實踐活動的學(xué)習(xí)活動方式

1、課題探究的研究性學(xué)習(xí)活動

課題探究的研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動的最重要的學(xué)習(xí)活動方式。

2、實際應(yīng)用的設(shè)計性學(xué)習(xí)活動

十一、社區(qū)服務(wù)活動主要有：⑴為社區(qū)特殊人群的生活服務(wù)、家政服務(wù)。如導(dǎo)盲服務(wù)活動、其他殘疾人 的家政服務(wù)活動等。為社區(qū)特殊人群的生活服務(wù)活動一般以小組活動的形式展開，按照學(xué)年確定服務(wù)對象，定期進行。⑵學(xué)?；蛏鐓^(qū)管理服務(wù)。中學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的管理活動，成為學(xué)校管理者或社區(qū)管理者，直接參與學(xué)校管理或社區(qū)管理。社區(qū)管理涉及的部門比較復(fù)雜，各學(xué)區(qū)的社區(qū)管理服務(wù)涉及的機構(gòu)包括社區(qū)圖書館、社區(qū)健身場所、公園、養(yǎng)老院、綠化部等（3）公益活動;主要是有計劃地組織學(xué)生，集體參加社區(qū)或地方的各種公益活動。主要包括：⑴公益勞動。⑵各種大型活動的義務(wù)工作。

十二、我國綜合實踐課活動課程存在諸多問題 ：

1、目前即使在國家級實驗區(qū)也不是所有實驗學(xué)校都認真開設(shè)了綜合實踐活動課程，其他地區(qū)開設(shè)的情況更是可想而知。

2、地方?jīng)]有明確的規(guī)章制度，促使各校認真開設(shè)綜合實踐活動課程，在這種可開可不開的情況下有些學(xué)校當(dāng)然就不主動開課了。

3、領(lǐng)導(dǎo)、教師對這門課程的認識不夠。由于新課程培訓(xùn)對綜合實踐活動課程重視不夠，輿論宣傳也不到位，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對這門課程沒有提高認識，有的領(lǐng)導(dǎo)、教師沒聽過有這門課程，有的領(lǐng)導(dǎo)、教師認為就是勞動技術(shù)與信息技術(shù)課，對這門課程的深刻內(nèi)涵及深遠意義認識不到位。

4、當(dāng)前的評價體制制約著綜合實踐活動課程的開設(shè)。由于升學(xué)考試指揮棒的作用，現(xiàn)在各校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及學(xué)生家長都非常關(guān)注考試學(xué)科，而對于綜合實踐活動課程這樣的非考試科目各校是能不上就不上，擠出時間抓中考，因此綜合實踐活動要想在這樣的夾縫中求生存也是難上加難。

5、教師及經(jīng)費問題。對于綜合實踐活動這樣一門新型的必修課程，它對教師的要求是非常高的，而我國師范教育還沒有設(shè)這樣的專業(yè)，因此哪些教師能擔(dān)任這門課程的教師是非常值得大家深思的。其次是現(xiàn)階段教育經(jīng)費的嚴重不足也制約了綜合實踐活動的開設(shè)。

6、安全保障問題。綜合實踐活動強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。這就需要學(xué)生走出去與社會接觸，而當(dāng)前社會的一些不安全因素，獨生子女等一系列問題又使學(xué)校、老師對開展綜合實踐活動憂心忡忡。

十三、綜合實踐活動要常態(tài)而有效的實施的基本途徑是什么?

1、基本途徑——校本化實施。

校本化實施的內(nèi)涵：“校本”強調(diào)以學(xué)校為本，“校本化”表明一種狀態(tài)。“綜合實踐活動的校本化實施”我們可以從狀態(tài)與內(nèi)容兩個維度來理解：第一，從狀態(tài)來說，我們又可以從兩方面理解：一是靜態(tài)：表明對綜合實踐活動課程性質(zhì)的理解以及在學(xué)校的實施現(xiàn)狀及效果；二是動態(tài)：綜合實踐活動課程在學(xué)校一定時期內(nèi)逐步開設(shè)并成為常態(tài)課的一系列策略。

第二，從內(nèi)容來說：我們也可以從兩方面理解：一是學(xué)校對綜合實踐活動課程開展的總體規(guī)劃與安排；二是教師與學(xué)生對綜合實踐活動課程的設(shè)計與實施。

綜合實踐活動課程是國家規(guī)定的一門必修課程，但它需要學(xué)校根據(jù)實際來進行自主開發(fā)。即學(xué)?！霸谧裱瓏艺n程改革綱要基本精神的前提下，根據(jù)自身性質(zhì)、特點和條件，包括活動課程的校本化處理，學(xué)校本位的課程整合、教學(xué)方法的綜合運用和個性化加工，及差異性的學(xué)生體驗和評價等多樣性的行動策略。”

綜合實踐活動課程校本化實施涉及到農(nóng)村綜合實踐活動課程目標校本化構(gòu)建、主題內(nèi)容的校本化選擇、實施過程、管理與評價等一系列策略研究。

基于上述理解，綜合實踐活動課程校本化實施是指學(xué)校遵循國家新課改理念，貫徹新課改革實施要求，結(jié)合學(xué)校自身性質(zhì)、特點、條件以及農(nóng)村地域與本土特色，發(fā)掘地方人文、地理等資源，以學(xué)校為本位，以學(xué)校為基礎(chǔ)，以學(xué)校為主陣地，以全校師生為研究主體，將國家規(guī)定的綜合實踐活動中面向所有學(xué)生的規(guī)劃和設(shè)計要求轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合本?；虮镜貐^(qū)學(xué)生發(fā)展需求的創(chuàng)造性研究過程。

具體來說，學(xué)校要依據(jù)學(xué)校、地區(qū)和學(xué)生實際，充分發(fā)掘?qū)W校潛力，有效利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源開發(fā)多樣性的、可供學(xué)生選擇的綜合實踐活動主題，注重創(chuàng)新，全員合作來實施綜合實踐活動課程。

2、綜合實踐活動校本實施的要求 ：

一、學(xué)校要制訂綜合實踐活動課程總體實施方案 ；

二、學(xué)校要有綜合實踐活動實施的具體計劃與安排。

三、教師要理解綜合實踐活動的理念以及課程實施理念：1）教師要樹立綜合實踐活動的課程意識（2）教師要有校本實施的理念以及指導(dǎo)課程實施的能力（3）要恰當(dāng)處理統(tǒng)籌規(guī)劃與活動中生成性目標與生成性主題的關(guān)系 4）注重校內(nèi)外課程整合，綜合開發(fā)各種課程 資源5）以融合方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域，課時使用采用集中與分散相結(jié)合。

十四、1、綜合實踐活動課程校本化實施的基本環(huán)節(jié) ：

一、確定活動主題

二、制訂活動方案

三、組織具體實施

四、活動的總結(jié)與交流。

2、綜合實踐活動課程實施的組織方式：

一、校際合作校際合作強調(diào)校與校之間在資源、場地、活動主題開發(fā)、師資、成果展示等方面的交流與合作，共同開發(fā)與推進綜合實踐活動課程。

二、班級合作

三、小組合作；

四、個人活動。

十五、（一）綜合實踐活動課程目標的取向：1．行為目標取向，2．體驗性目標取向3．生成性目標取向。

（二）綜合實踐活動實施的目標依據(jù)：，.以國家綜合實踐活動總目標為導(dǎo)向，以綜合實踐活動課程的具體目標為指南，與學(xué)校辦學(xué)目標與育人目標相結(jié)合。

（三）綜合實踐活動課程實施的具體目標：課程實施目標體現(xiàn)在各科課程標準的具體課程目標中，形成從抽象、宏觀到具體、直接的目標網(wǎng)絡(luò)。

我國基礎(chǔ)教育新課程改革的課程具體目標中增加了過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀目標維度，形成了基礎(chǔ)知識與基本技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀三維目標體系。

十六、（一）綜合實踐活動的主題：綜合實踐活動課程各種具體活動的核心問題，不是現(xiàn)成的結(jié)論，而是一個不斷生成的過程。

（二）綜合實踐活動的主題來源：

1、從學(xué)生的日常生活中選擇主題

2、從學(xué)校學(xué)科類教學(xué)內(nèi)容的延伸與拓展中選擇主題，從學(xué)科類內(nèi)容教學(xué)中生成主題，是目前綜合實踐活動主題來源的主要形式。

3、從學(xué)校德育類活動中選擇主題

4、從地方鄉(xiāng)土文化類活動中選擇主題

5、從科技類活動中選擇主題

6、從環(huán)保類活動中選擇主題

7、從學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)假日類活動中選擇

（三）、綜合實踐活動的主題類型：

1、學(xué)生參與活動方式類主題（主題探究類研究性學(xué)習(xí)、實際應(yīng)用類設(shè)計性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)類參與性學(xué)習(xí)、社會考察類實踐性學(xué)習(xí)活動）

（四）、綜合實踐活動主題確定方式 ：學(xué)?；蚪處熖峁┗顒又黝}，師生共同生成活動主題，學(xué)生自主選擇活動主題

（五）、綜合實踐活動課程主題確立的基本環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，生成主題，歸類主題，細化主題、（六）、綜合實踐活動主題確立應(yīng)注意的問題：主題要體現(xiàn)學(xué)生主體，主題自主與開放相結(jié)合，主題表述語要具體、準確，主題要體現(xiàn)地方與學(xué)校特色，主題要突出整合性與綜合性。

十七、綜合實踐活動方案的制訂：

（1)制定活動方案的意義：綜合實踐活動主題方案設(shè)計的內(nèi)容偏重教師的指導(dǎo)方式，也就是教師怎樣有效的去對學(xué)生進行指導(dǎo)。制定活動方案可以避免在開展活動時的盲目性和隨意性，增強活動的計劃性和目的性，從而提高活動的有效性。制定活動方案也是指導(dǎo)教師的必備的基本功。作為綜合實踐活動的教師，我們要有規(guī)劃、設(shè)計、開發(fā)綜合實踐活動的能力，這是教師的一項基本功。

師生不能只是被動的去實施，而是要有課程開發(fā)的意識和能力，要能夠去獨立完成教學(xué)的設(shè)計。

(2)、綜合實踐活動中指導(dǎo)方案

1、教師指導(dǎo)方案的基本內(nèi)容：主題的由來，活動的達成目標，活動指導(dǎo)的方式方法，活動資料的準備，學(xué)生活動的評價。

2、學(xué)生活動方案的基本內(nèi)容：活動主題名稱，活動研究目標，活動主要研究方法，活動適用對象，活動設(shè)計者與指導(dǎo)者，活動研究步驟和時間安排，活動評價與建議，經(jīng)費預(yù)算，經(jīng)費預(yù)算一般包括：實驗費、調(diào)研費、資料打印費，交通費等，活動過程中的困惑與應(yīng)對措施。

3、學(xué)生活動方案的基本形式： 1.文本式活動方案，是以活動順序排列的條目為結(jié)構(gòu)形式的活動計劃，有大致固定的條目及其結(jié)構(gòu)順序，在每一個條目之下研究、設(shè)計和安排相關(guān)內(nèi)容。

它的主要特點是，每一個條目的容量具有伸縮性，可因人因材因校制宜，是一種常用的格式。2.表格式活動方案。

4、制定綜合實踐活動方案應(yīng)注意的問題：1.活動方案要有針對性。2.明確方案制定的價值與具體內(nèi)容。3.學(xué)生小組分工科學(xué)、合理。4.注重方案設(shè)計的方法指導(dǎo)。5.尊重學(xué)生興趣。6.成果表達個性化。

第五篇：八上歷史期中復(fù)習(xí)資料

八年級歷史(上)期中復(fù)習(xí)提綱

第1課 鴉片戰(zhàn)爭（1840—1842年）

一、林則徐虎門銷煙

1、背景：19世紀上半期，英國成為最強大的資本主義國家，把侵略矛頭指向中國。為開辟國外市場，推銷工業(yè)品，掠奪廉價工業(yè)原料，向中國走私鴉片，給中華民族帶來了深重的災(zāi)難，林則徐上書道光帝請求嚴禁鴉片。

2、經(jīng)過：1839年6月3日，林則徐下令在廣州虎門海灘當(dāng)眾銷毀鴉片。

3、影響：虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反對外來侵略的堅強意志。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。

二、鴉片戰(zhàn)爭（時間：1840年------1842年）

1、導(dǎo)火線（直接原因）：1839年林則徐領(lǐng)導(dǎo)的虎門銷煙運動，沉重打擊了英國侵略者。

2、根本原因：英國為了開辟國外市場，推銷工業(yè)品，掠奪廉價的工業(yè)原料。

3、關(guān)天培在鴉片戰(zhàn)爭中英勇抗敵，戰(zhàn)死炮臺。

4、中英《南京條約》（1842年6月）

（1）內(nèi)容：①割地——割香港島給英國②賠款——2100萬銀元③通商——開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處通商口岸④協(xié)稅——英商進出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定。

（2）影響：《南京條約》是中國近代第一個不平等條約。鴉片戰(zhàn)爭后中國從封建社會開始淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端。

第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行（1856—1860年）

一、第二次鴉片戰(zhàn)爭

（1）根本原因：西方列強不滿足既得利益，企圖進一步打開中國市場。（2）時間：1856年10月-----1860年10月英法為主兇，美俄為幫兇。

（3）主要經(jīng)過：1856年10月英、法發(fā)動，1860年，英、法軍隊進攻北京，火燒圓明園，俄國趁火打劫，共割占了中

國領(lǐng)土150多萬平方公里。其中侵占我國領(lǐng)土最多的是《璦琿條約》。（4）1851—1864年的太平天國運動是一場反封建反侵略的農(nóng)民運動。領(lǐng)導(dǎo)人：洪秀全起義時間、地點：1851年廣西桂平金田村

軍隊；太平軍政權(quán)名稱；太平天國定都：1853年 占領(lǐng)南京改名天京

（5）1860，中外反動勢力勾結(jié)起來，成立了“洋槍隊”。1860年，李秀成在青浦痛擊了“洋槍隊”，1862年，太平軍在慈溪戰(zhàn)斗中，擊斃了洋槍隊頭目華爾。

第3課收復(fù)新疆

一、阿古柏侵占新疆

19世紀60至70年代，英國和俄國想爭奪新疆，新疆面臨危機。1865年，中亞浩罕國派陸軍司令阿古柏率兵侵入新疆，占領(lǐng)喀什噶爾。

二、左宗棠收復(fù)新疆

（1）“海防”（直隸總督李鴻章）與“塞防”（陜甘總督左宗棠）之爭。

（2）為了粉碎英、俄利用阿古柏分裂新疆的陰謀，清政府1875年任命左宗棠為欽差大臣進軍新疆，他采取“先北后南，緩進急戰(zhàn)”的策略，收復(fù)了除伊犁地區(qū)以外的新疆全部領(lǐng)土。1884年，清政府在新疆．．設(shè)立行省。（3）19世紀80年代中、俄兩國簽訂條約，左宗棠有力支援了曾紀澤的外交斗爭，迫使俄國歸還伊犁。

（4）意義：新疆的收復(fù)，不僅打擊了侵略者的氣焰，而且維護了國家的利益，民族的尊嚴，同時對新疆的開發(fā)和建設(shè)有著重要的歷史意義。

第4課 甲午中日戰(zhàn)爭（1894—1895年）

一、黃海大戰(zhàn)

（1）起因：日本為實現(xiàn)征服朝鮮，侵略中國，稱霸世界的夢想。

（2）經(jīng)過：黃海戰(zhàn)役中：鄧世昌英勇抗敵，以身殉國遼東戰(zhàn)役中：日軍旅順大屠殺

威海衛(wèi)戰(zhàn)役：北洋艦隊全軍覆沒

1895年4月，李鴻章與日本首相伊藤博文簽訂了《馬關(guān)條約》，戰(zhàn)爭結(jié)束。二《馬關(guān)條約》內(nèi)容：

①割地——清政府割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本②賠款——賠償日本軍費白銀2億兩③增辟通商口岸——開放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸④設(shè)廠——允許日本在通商口岸開設(shè)工廠 影響：《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化程度。

第5課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭（1900—1901年）

一、（1）起因：從1898年起，義和團掀起了一場反帝愛國運動，1900年，義和團運動發(fā)展到京津地區(qū)，斗爭矛頭直指帝國主義。

（2）經(jīng)過：1900年由西摩爾率八國（英、美、俄、日、法、德、意、奧）聯(lián)軍入侵，攻占天津，隨后攻陷北京，到處燒殺搶掠，無惡不作。慈禧太后帶領(lǐng)光緒帝倉皇出逃，1901年，清政府代表李鴻章與英、俄、德、法、美、日、意、奧簽訂被迫簽訂《辛丑條約》。

二、《辛丑條約》的主要內(nèi)容：

①經(jīng)濟—清政府賠款白銀4.5億兩, 以海關(guān)稅收作擔(dān)保②政治—清政府保證嚴禁人民參加反帝活動。③外交—劃定北京東交民巷為使館界,允許各國派兵保護，不準中國人在界內(nèi)居住。④軍事—清政府拆毀大沽炮臺，允許列強派兵駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線要地。

（2）影響：《辛丑條約》給中國人民增加了新的沉重負擔(dān)，嚴重損害了中國的主權(quán),清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全淪為半殖民地半封建社會。

知識聯(lián)想：中國是怎樣逐步淪為半殖民地半封建社會的？

答：開始淪為：鴉片戰(zhàn)爭——《南京條約》； 大大加深：甲午中日戰(zhàn)爭——《馬關(guān)條約》；完全淪為：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭——《辛丑條約》，清朝政府成為他們統(tǒng)治中國的工具。第6課 洋務(wù)運動（19世紀60年代—90年代）

1、背景：第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清政府內(nèi)外交困。

2、代表人：統(tǒng)治集團中一些較為開明的官員主張利用西方先進生產(chǎn)技術(shù)，強兵富國，擺脫困境，維護清朝統(tǒng)治，他們被稱為“洋務(wù)派”。中央以奕訢為代表，地方以曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等為代表。

3、時間：他們從19世紀60——90年代，掀起一場“師夷長技以自強”的洋務(wù)運動。

4、內(nèi)容：前期———以“自強”為口號，創(chuàng)辦了近代軍事工業(yè)，主要有安慶內(nèi)軍機械所、江南制造總局（洋務(wù)派開辦的最大的近代軍事工業(yè)）、福州船政局。

后期——以“求富”為口號，開辦民用工業(yè)，主要有輪船招商局（李鴻章），漢陽鐵廠、湖北織布局（張之洞）。后來還籌建了北洋、南洋、福建三支海軍，1862年成立的京師同文館是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂。

5、評價洋務(wù)運動：

（1）性質(zhì)：洋務(wù)運動是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動。

（2）目的：維護清王朝的封建統(tǒng)治，而不是把中國引向資本主義，沒有使中國富強起來。

（3）積極作用：①引進了西方先進的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。②為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量。③客觀上促進了中國資本主義的發(fā)展，為中國的近代化開辟了道路。洋務(wù)運動是中國近代化的開端。

第7課 戊戌變法（1898年）

一、公車上書

（1）背景：1895年《馬關(guān)條約》的簽訂，民族危機空前嚴重。

（2）領(lǐng)導(dǎo)階級：資產(chǎn)階級維新派代表：康有為、梁啟超意義：為維新變法運動拉開了序幕。

二、戊戌變法（1）主要經(jīng)過：序幕—1895年，康有為、梁啟超發(fā)起“公車上書”。

↓

發(fā)展—康有為、梁啟超創(chuàng)辦《萬國公報》（后更名為《中外紀聞》），組織強學(xué)會，宣傳變法，維新派政治團體形成?！?/p>

高潮—1898年，光緒帝發(fā)布變法法令，前后持續(xù)103天，↓史稱“百日維新”（又叫戊戌變法）

（5）意義：是資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的一場救亡圖存政治改良運動，又是一次思想啟蒙運動，有利于社會的進步。教訓(xùn)：資產(chǎn)階級改良道路在半殖民地半封建社會的中國行不通。

第8課 辛亥革命（1912年）

一、主要經(jīng)過：①革命準備—1894年，孫中山在檀香山，組織了革命團體興中會；1905年，孫中山在日本東京成立了中國同盟會，這是第一個全國規(guī)模的資產(chǎn)階級革命政黨。（意義：大大推進了全國的資產(chǎn)階級民主革命運動。）孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想——三民主義：民族：驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華民權(quán)：建立民國民生：平均地權(quán)，機關(guān)刊物—《民報》

②武昌起義—1911年10月10日，革命黨人在湖北武昌

發(fā)動起義，占領(lǐng)楚望臺軍械所，到11日，起義軍完全占領(lǐng)武昌城，史稱“辛亥革命”。

1912年1月1日，孫中山在南京宣誓

就職中華民國臨時大總統(tǒng)，宣告中華民 國正式成立。

④結(jié)束— 袁世凱竊取革命果實，建立起北洋軍閥的統(tǒng)治。

二、辛亥革命的意義：成功：推翻了清朝的統(tǒng)治,結(jié)束了我國兩千多年的封建帝制；使民主共和觀念深入人心。失敗：辛亥革命的果實被北洋軍閥袁世凱竊取，沒能完成反帝反封建的任務(wù)，中國半封建半殖民地社會性質(zhì)沒有改變。

第9課 新文化運動

1、前期背景：西方傳入的民主、自由、平等、博愛等觀念受到歡迎，袁世凱為實現(xiàn)獨裁和專制，頒布《中華民國約法》，在思想文化領(lǐng)域掀起尊孔復(fù)古逆流，新舊思潮發(fā)生了激烈沖突。

2、后期背景：俄國十月社會主義革命的勝利，使中國先進知識分子看到了“新世紀的曙光”。

3、興起的標志、宣傳陣地、兩面大旗：1915年，陳獨秀在上海創(chuàng)辦《新青年》民主和科學(xué)

4、代表人物： 陳獨秀、胡適，魯迅、李大釗。李大釗1918年發(fā)表《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》，宣揚馬克思主義，年底在北京創(chuàng)辦《每周評論》。

5、主要內(nèi)容：①提倡民主，反對獨裁專制；②提倡科學(xué)，反對迷信盲從；③提倡新道德，反對舊道德；④提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué)。

6、意義：①新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動。②它啟發(fā)著人們追求民主和科學(xué)，探索救國救民的真理。③為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。局限性：新文化運動中也對東西文化絕對否定或絕對肯定的偏向，影響到后來。

第10課五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立

1、五四愛國運動

（1）背景（導(dǎo)火線）：中國在巴黎和會上的外交失敗。時間：1919年5月4日領(lǐng)導(dǎo)人：陳獨秀 李大釗（2）性質(zhì)：反帝反封建的愛國運動兩個中心：北京、上海

（3）口號：①外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊②取消“二十一條”③反對在對德“和約”簽字④誓死力爭，還我青島。（4）結(jié)果：①北洋政府被迫釋放學(xué)生②罷免曹汝霖等賣國賊的職務(wù)③拒絕在對德“和約”上簽字。五四運動

取得初步的勝利。

（5）五四精神：徹底地不妥協(xié)地反帝反封建的愛國精神。

（6）意義：五四愛國運動，是一次徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始。（7）革命階段劃分：1840年（鴉片戰(zhàn)爭）——1919年（五四運動）是舊民主主義革命（資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)）。1919年（五四運動）——1949年（中華人民共和國成立）是新民主主義革命（無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)）。

2、中共的誕生

（1）標志：1921年7月中共一大在上海（后在嘉南湖游船）的召開（2）人物：毛澤東、董必武、李達等13人。（3）一大的內(nèi)容： ①黨的奮斗目標：推翻資產(chǎn)階級政權(quán)，建立無產(chǎn)階級專政，實現(xiàn)共產(chǎn)主義；③黨的中心任務(wù)：組織工人運動；④黨的機構(gòu)：中央局，陳獨秀為書記

（4）共產(chǎn)黨成立的意義：中國共產(chǎn)黨不僅代表工人階級的利益，而且代表著整個中華民族的利益。她的誕生是中國歷史上開天辟地的大事，自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面目煥然一新。

第11課 北伐戰(zhàn)爭

1、黃埔軍校(中國國民黨陸軍軍官學(xué)校)

（1）創(chuàng)建時間：1924年；地點：廣州黃埔目的：通過黃埔軍校創(chuàng)建革命軍，挽救中國的危亡。（2）領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：校長：蔣介石；政治部主任：周恩來創(chuàng)建人：孫中山

（3）貢獻：黃埔軍校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的政治和軍事人才，為國民革命軍的建立和北伐戰(zhàn)爭的勝利進行奠定了基礎(chǔ)。

2、北伐戰(zhàn)爭

（1）時間：1926年對象：吳佩孚、孫傳芳、張作霖北伐軍總司令：蔣介石

（2）目的：推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國主戰(zhàn)場：湖南、湖北北伐戰(zhàn)爭先鋒：第四軍葉挺獨立團。（3）主要戰(zhàn)役：汀泗橋，賀勝橋，武昌；在兩湖戰(zhàn)場消滅了吳佩孚主力；出師不到半年，北伐軍從珠江流域打到長江流域，國民政府從廣州遷到武漢。

（4）性質(zhì)：以國共合作為基礎(chǔ)的反帝反封建的國民大革命。

3、在北伐戰(zhàn)爭勝利進軍時，蔣介石（“四一二”政變）、汪精衛(wèi)（“七一五”政變）等國民黨右派叛變革命，屠殺共產(chǎn)黨人和國民黨左派，轟轟烈烈的國民革命運動失敗，第一次國共合作破裂。

4、南京國民政府的成立

（1）時間：1927年4月；地點：南京；

（2）性質(zhì)：代表大地主大資產(chǎn)階級利益的反動統(tǒng)治。它對外投靠帝國主義，對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民革命運動。

第12課 星星之火，可以燎原

1、八一南昌起義

（1）時間：1927年8月1日（八一建軍節(jié)）領(lǐng)導(dǎo)：周恩來、賀龍、朱德等人地點：江西南昌

（2）意義：①南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍，②成為中共創(chuàng)建人民軍隊、獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭的開始。

2、秋收起義（1）時間：1927年9月領(lǐng)導(dǎo)人：毛澤東地點：湘贛邊界

（2）結(jié)果：從攻打城市到進攻敵人力量較為薄弱的農(nóng)村，建立了中國第一個農(nóng)村革命根據(jù)地：井岡山革命根據(jù)地。

3、井岡山會師：

（1）時間：1928年4月領(lǐng)導(dǎo)人：軍長：朱德黨代表：毛澤東（2）會師雙方：朱德、陳毅和毛澤東率領(lǐng)的軍隊改編成立中國工農(nóng)紅軍第四軍。

（3）意義：這是中國工農(nóng)紅軍第一支堅強的隊伍，紅軍在井岡山開展武裝斗爭，井岡山根據(jù)地不斷鞏固壯大。

4、南昌起義、秋收起義意義

南昌起義，秋收起義等是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭、創(chuàng)建人民軍隊建立農(nóng)村革命根據(jù)地的開始。